Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
«МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ № 30
Департамента здравоохранения города Москвы»
(ГБОУ СПО МУ № 30)
Методические рекомендации для выполнения
курсовой работы
дисциплина «Психология»
(наименование дисциплины)
для специальности 060109 «Сестринское дело» 51
(код и наименование специальности, специальностей, группы специальностей)
базовый уровень профессионального образования
(уровень среднего профессионального образования)
Курс 3, семестр 6
(курс, семестр)
2012 год
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
«МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ № 30
Департамента здравоохранения города Москвы»
(ГБОУ СПО МУ № 30)
Методические рекомендации
для подготовки и проведения итогового занятия
Тема: «Курсовая работа студента»
дисциплина «Психология»
(наименование дисциплины)
для специальности 060109 «Сестринское дело» 51
(код и наименование специальности, специальностей, группы специальностей)
базовый уровень профессионального образования
(уровень среднего профессионального образования)
Курс 3, семестр 6
(курс, семестр)
2012 год
\Содержание
Введение
1. Порядок выбора темы, подготовки и защиты курсовой работы
3. Правила оформления курсовой работы
4. Оценка курсовой работы
5. Положение о компиляции
Список используемой литературы
Приложения
Введение
Методические материалы составлены в соответствии с требованиями современного образовательного стандарта среднего профессионального медицинского образования по специальности «Сестринское дело», в соответствии с квалификационными требованиями профессиональной подготовки выпускников.
В соответствии с Письмом Минобразования России от 05.04.99 №16-52-55ин/16-13 «О рекомендациях по организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта) по дисциплине в образовательных учреждения среднего профессионального образования».
В соответствии с Рабочей программой по дисциплине «Психология» для специальности 060109-Сестринское дело-51.
В соответствии с «Методическими рекомендациями по организации курсовой работы студентов» Городской цикловой комиссии.
Выпускник среднего профессионального образовательного учреждения в современных условиях должен быть подготовлен к самостоятельной профессиональной деятельности, требующей аналитического подхода, в том числе и в нестандартных ситуациях. Поэтому особое внимание уделяется организации самостоятельной творческой работы студентов, развитию навыков самостоятельного мышления с опорой на авторитетные мнения или имеющиеся факты. Важной формой развития навыков самостоятельной научной работы является написание студенческих исследовательских, в частности, курсовых работ. Курсовая работа должна являться завершающим этапом изучения блока профилирующих дисциплин выбранного направления обучения.
Цель курсовой работы - углубить и конкретизировать знания студентов по изучаемой дисциплине, полученные ими в ходе теоретических и практических занятий, привить им навыки самостоятельного подбора, осмысления и обобщения научной информации и литературы. Курсовая работа позволяет студентам расширить круг дополнительно привлекаемой информации по выбранной теме, а также изучить те разделы курса, которые в ходе занятий рассматривались лишь в ознакомительном порядке.
Курсовая работа предусматривается учебным планом и программой изучения данной дисциплины. Количество курсовых работ не превышает одной в семестр. Требования к структуре и содержанию курсовых работ, выполняемых на разных этапах обучения по различным дисциплинам учебного плана, определяются учебной частью. Темы курсовых обсуждаются на ЦМК и утверждаются заместителем директора по учебной работе.
Работа с научным руководителем начинается сразу же после выбора темы курсовой работы с подбора литературы по избранной теме. Научный руководитель рекомендует студенту основную базовую литературу, являющуюся обязательной при разработке данной темы – монографии, фундаментальные научные статьи. Объём обязательной литературы не должен превышать 1 печатного листа для студентов 3 курса.
1. ПОРЯДОК ВЫБОРА ТЕМЫ, ПОДГОТОВКИ
И ЗАЩИТЫ КУРСОВЫХ РАБОТ
Темы курсовых работ предлагаются студентам на выбор из утвержденного учебной частью списка тем. В отдельных случаях тема курсовой работы может быть предложена самим студентом и согласована с руководителем курсового проекта (преподавателем дисциплины).
Срок защиты курсовых работ назначается учебной частью. Защиты курсовых работ происходят не позднее последнего занятия по дисциплине.
Курсовая работа сдается на проверку научному руководителю не позднее, чем за неделю до назначенной в текущем учебном году даты защиты. Руководитель курсового проекта выставляет оценку и пишет отзыв о курсовой работе, где аргументирует поставленную оценку.
Все спорные вопросы должны быть согласованы с руководителем курсового проекта и учебной частью до срока сдачи курсовой работы на проверку.
Студент самостоятельно накануне даты защиты забирает отзыв на свою курсовую работу у руководителя курсового проекта. Защита работы может состояться только при наличии отзыва руководителя курсового проекта. Студент, курсовая работа которого получила у руководителя курсового проекта оценку «неудовлетворительно», имеет право на защиту в обычном порядке.
Защита курсовой работы принимается ведущим преподавателем дисциплины.
Защита курсовой работы студентом состоит из выступления студента (5-6 минут) и ответов на вопросы руководителя курсового проекта. В завершение по желанию студента руководитель курсового проекта зачитывает отзыв. Студенту предоставляется возможность ответить на замечания, содержащиеся в отзыве.
Курсовая работа оценивается по пятибалльной системе. Положительная оценка по дисциплине выставляется только при условии успешной сдачи курсовой работы на оценку не ниже «удовлетворительно».
Оценке в ходе защиты курсовой работы подлежат:
– знание области исследования;
– владение современными приемами научного исследования и использование их на практике;
– глубина и степень решения поставленных задач;
– умение кратко излагать результаты и аргументировано отвечать на вопросы;
– оформление курсовой работы.
Особое внимание обращается на самостоятельность студента при решении поставленных в работе задач.
Итоговая оценка курсовой работы выставляется по результатам защиты с учетом оценки, содержащейся в отзыве руководителя курсового проекта.
Примерная структура выступления студента
| Раздел выступления | Продолжительность (мин.) |
| Введение (обоснование актуальность выбранной темы, предмет исследования, его цели и задачи) | 1 |
| Краткое содержание работы | 3 |
| Заключение (основные выводы и рекомендации по разрешению выявленной проблемной ситуации и совершенствованию в этом направлении) | 1 |
2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ КУРСОВЫХ РАБОТ
Целью работы над курсовым проектом является формирование у студента навыков:
– формулирования проблемного вопроса и его анализа;
– поиска отечественной и зарубежной литературы по конкретной теме;
– осмысления и структурирования полученной информации;
– корректного цитирования или описания мыслей и результатов других авторов, исследователей, а также умение писать ясно и логично.
В качестве обязательных требований к работе выступают:
– четкая формулировка проблемы;
– психологическое определение используемых в работе понятий (с объяснением в случае необходимости различий между повседневным и научным значениями понятия);
– рассмотрение различных отраженных в научной литературе точек зрения на проблему, их сопоставление и оценка;
– изложение собственного понимания проблемы;
– описание различных путей и методов анализа и решения проблемы.
При этом необходимо в тексте работы изложить свое отношение к представленным в литературе точкам зрения, обосновать их принятие или непринятие.
2.1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
По содержанию курсовая работа может носить реферативный, практический или опытно-экспериментальный характер.
Курсовая работа реферативного характера представляет собой научный реферат с преобладанием аналитической составляющей по выбранной студентом теме.
По структуре курсовая работа реферативного характера состоит из:
- введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель работы;
- теоретической части, в которой даны история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы;
- заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов работы;
- списка используемой литературы;
- приложений.
Обязательным для курсовой работы данного вида является знакомство студента с первоисточниками по выбранной теме. Считается недопустимым цитирование первоисточников по учебникам, а также ограничение списка изученной литературы 4–5 наименованиями. Отказ от рассмотрения части (какого-либо раздела) литературы по изучаемому вопросу должен быть специально обоснован во введении к работе.
Не является обязательным, но приветствуется наличие методической и эмпирической части, в которых студентом описываются методы получения информации, краткий вторичный анализ имеющихся (в литературе или в отчетах о проведенных исследованиях) результатов по данной теме, результаты собственных наблюдений.
Курсовая работа опытно-экспериментального характера состоит из:
- введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, определяются цель и задачи эксперимента;
- основной части, которая обычно состоит из двух разделов:
в первом разделе содержатся теоретические основы разрабатываемой темы, даны история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике;
второй раздел представлен практической частью, в которой содержатся план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, обоснование выбранного метода, основные этапы эксперимента, обработка и анализ результатов опытно-экспериментальной работы;
- заключения, в котором содержатся выводы и рекомендации о возможности применения полученных результатов;
- списка используемой литературы;
- приложений.
В теоретической части содержится программа исследования по выбранной теме, а именно:
– постановка научной проблемы с обоснованием актуальности и практической значимости выбранной темы;
– формулировка и обоснование цели исследования;
– анализ степени изученности проблемы, обзор литературы по теме (с полным перечнем используемых источников);
– теоретическое описание объекта исследования (исходное представление и система научных понятий);
– постановка исследовательских задач данного этапа работы;
– формулирование рабочих гипотез;
– описание методики сбора данных;
– описание методики обработки и анализа данных.
Курсовая работа опытно-экспериментального характера выполняется и базируется преимущественно на вторичном анализе уже имеющейся информации. Однако это может быть и собственное исследование. Курсовая работа данного вида посвящена решению содержательной задачи по теме, с помощью диагностических методик или исследования (анкетирование, тестирование, эксперимент).
Курсовая работа практического характера состоит из:
- введения, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируются цель и задачи работы;
- основной части, которая обычно состоит из двух разделов:
в первом разделе содержатся теоретические основы разрабатываемой темы;
вторым разделом является практическая часть, которая представлена расчётами, графиками, таблицами, схемами и т.д.;
- заключения, в котором содержатся выводы и конкретные рекомендации относительно возможностей практического применения материалов работы;
- списка используемой литературы;
- приложений.
3. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ КУРСОВЫХ РАБОТ
Материал в работе располагается в следующей последовательности:
1. Титульный лист (заполняется по одной форме, его форма приведена в приложении № I/)
2. План-оглавление (см. Приложение №2)
3. Текстовое изложение курсовой работы (по параграфам)
4. Список литературы
5. Практический материал, использованный в работе (в виде приложения, если он не помещен по ходу изложения)
Все листы курсовой работы должны быть пронумерованы. Каждый раздел в тексте должен иметь заголовок в точном соответствии с наименованием в плане-оглавлении. Новый вопрос можно начинать на той же странице, на которой кончился предыдущий, если на этой странице кроме заголовка поместится несколько строк текста.
Курсовая работа представляется в печатном и сброшюрованном виде. Оптимальный объем работы – 20-25 страниц текста формата А4. Список использованных источников, а также приложения не входят в данный объем.
В редакторе Microsoft Word задаются следующие параметры страницы:
верхнее поле – 2 см;
нижнее поле – 2 см;
левое поле – 3 см;
правое поле – 1,5 см.
Для компьютерного набора текста должны использоваться следующие параметры:
- размер шрифта – 14:
- гарнитура шрифта - Times New Roman;
- межстрочный интервал – полуторный;
- абзацный отступ – 1,25 см;
- выравнивание текста - по ширине страницы.
Сноски печатаются с одинарным межстрочным интервалом и 10 размером шрифта.
Нумерация страниц начинается с третьей страницы. Титульный лист (1-я страница) и оглавление (план) (2-я страница) не нумеруется. Цифру, обозначающую номер страницы, ставят в середине верхнего поля страницы. Все страницы работы, включая страницы, где размещены только таблицы и графики, нумеруются по порядку без пропусков, повторений и литерных добавлений.
Вставки на полях и между строк не допускаются.
Работа печатается на одной стороне листа на принтере. При выполнении работы необходимо соблюдать равномерную плотность, контрастность и четкость изображения, линии, буквы, цифры и знаки должны быть четкими, одинаково черными по всему тексту.
Введение, заключение, каждая глава (раздел) курсовой работы начинаются с новой страницы, а параграфы (подразделы) с абзацного отступа. Это же правило относится к списку использованных источников и приложениям.
Названия глав (разделов), параграфов (подразделов) располагаются посередине строки и выделяются полужирным шрифтом, точка после названия не ставится. Подчеркивание заголовков и перенос в них слов не допускается.
Цитаты следует приводить в случаях, когда они служат базой, отправным моментом (аргументом) какого-либо тезиса или являются объектом анализа автора курсовой работы. Цитата приводится в кавычках. Цитирование источника может быть изложено путем косвенной речи. После цитаты или цитирования ставится номер сноски. Сноскам дается сквозная нумерация, и оформляются они в соответствии с правилами библиографического описания произведений печати.
В тексте работы допускаются только общепринятые сокращения, например: автор – авт., город – г., дополнение – доп., издание – изд., Москва – М. Работа состоит из титульного листа, оглавления, собственно текста, списка использованной литературы и приложений (если они необходимы).
Рекомендуемое количество информационных источников – 8 – 10.
Оглавление размещаются сразу после титульного листа, список использованной литературы и приложения – в конце работы.
Титульный лист оформляется согласно Приложению 1 данных рекомендаций.
Оглавление отражает структуру работы и содержит названия глав и параграфов с указанием номера начальной страницы ( см. приложение 2).
Собственно текст курсовой работы включает введение, основную часть и заключение.
Во введении, как правило, должны содержаться описание проблемной области, формулировка научной проблемы (предмет, объект и гипотеза исследования) и обоснование темы исследования с точки зрения ее актуальности, новизны, практической и теоретической значимости. План курсовой работы должен отражать основную идею работы, раскрывать её содержание и характер, в нём должны быть выделены наиболее актуальные вопросы темы. Курсовая работа должна состоять из введения, двух-четырёх глав разделённых на параграфы, заключения и списка использованной литературы. Во введении на 2-3 страницах должна быть показана цель и актуальность курсовой работы, указаны задачи, которые ставит перед собой студент при её написании. Кратко следует коснуться содержания отдельных параграфов работы, отметить особенность использования в работе методики, охарактеризовать в общих чертах основные источники, которые нашли в ней свое отражение. Желательно также дать краткую характеристику объекта исследования материалов, по которым пишется курсовая работа. Первый параграф, как правило, носит теоретический характер. Все сказанное желательно иллюстрировать цифровыми данными и статистическими данными из статистических справочников, монографий, журнальных статей и других источников, не забывая при этом давать соответствующие ссылки па источники. В следующих параграфах рассматриваются дальнейшие вопросы курсовой работы. Изложение должно быть последовательно и логично. Оно должно быть также конкретным, целиком оправданным и опираться на действующую практику. Важно не простое переписывание, а критический разбор излагаемых вопросов. Следует обратить внимание на стилистику, язык работы, её оформление. Ссылки на приложения целесообразно давать с указанием номера. Все разделы работы должны быть связаны между собой. Поэтому особое внимание нужно обращать на логические «переходы» от одного параграфа к другому и внутри параграфа от вопроса к вопросу. Все содержание курсовой работы от введения до заключения должно иметь как бы единый стержень. Все части курсовой работы должны быть связаны, между собой, должны дополнять и углублять одна другую.
В заключении отражаются итоги работы, степень выполнения автором поставленных задач, дается оценка перспектив исследований в данной области.
Основная часть работы делится на главы и подглавы. Их заголовки не должны быть лишь стереотипным повторением общих названий, они носят содержательный характер и формулируются с учетом конкретного объекта исследования. В конце заголовка точка не ставится. Знаки переноса в заголовках не используются. Если заголовок не помещается на одной строке, его переносят не произвольно, а с учетом логических фрагментов. Например, вместо
ИССЛЕДОВАНИЕ ФОБИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ В НОРМЕ И
ПАТОЛОГИИ
лучше оформить заголовок следующим образом:
ИССЛЕДОВАНИЕ ФОБИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ
В НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ
Таблицы и графики, содержащиеся в тексте, оформляются в соответствии с правилами, данными в Приложении 3 настоящего пособия.
Для отделения чисел от единиц измерения, знаков %, §, №, а также для отделения инициалов друг от друга и от фамилий необходим пробел. Чтобы при этом части выражения не отрывались при переносе или выравнивании, используется «неразрывный пробел», который в программе Word набирается сочетанием клавиш Ctrl + Shift + пробел. Знаки параграфа, многоточия, тире, апострофов и кавычек можно найти в программе Word в разделе меню Вставка – Символы – Специальные символы.
Цитирование.
Так как курсовая работа предполагает обязательное изучение исследованности проблемы, описание и анализ различных подходов к изучению данной проблемы, результатов, полученных другими исследователями, то неизбежны обращение к работам других авторов, их цитирование, использование статистической информации. При цитировании, изложении взглядов и мнений, использовании статистической информации, данных ранее проведенных исследований и другом использовании источников необходимо оформлять библиографические ссылки. Прямое цитирование в тексте обязательно оформляется с помощью кавычек. Принято придерживаться единого для всего текста работы стиля оформления ссылок на источники. (см. Приложение 3 настоящего пособия).
Оформление библиографического списка и ссылок
Существует несколько вариантов построения библиографических списков. В учебных работах, как правило, используются нумерационный или алфавитный.
При нумерационном построении списка описания располагаются в порядке появления к ним отсылок в основном тексте, первые строки печатают без абзаца, а последующие строки выравнивают по первой букве первой строки. Все позиции в таком списке пронумерованы.
При алфавитном построении списка все описания располагаются по алфавиту, сначала описывается русскоязычная литература, а затем – иностранная. Алфавитный список не нумеруется, в описаниях соблюдается абзацный отступ 4 знака. Использование алфавитного построения списка в большей степени соответствует международным стандартам.
Библиографические ссылки обязательны при цитировании или анализе текстового и цифрового материала, первичных источников по теме работы, а также при необходимости отсылки (без цитирования текста) к другому изданию.
Ссылки бывают:
– внутритекстовые;
– подстрочные;
– затекстовые.
Внутритекстовые ссылки размещаются непосредственно после текста, к которому относятся. Например:
Главный психологический труд З. Фреда "О бессознательном" (СПб.: Тип. т-ва "Общественная польза", 1910) представлял собой систематическое и ученое исследование бессознательного и его борьбы, какие только ни встречаются в действительности, т. е. в мертвой или живой природе, в человеческих ли обществах и в их истории, с преобладанием в книге, конечно, этой третьей темы.
Подстрочные ссылки размещаются внизу страницы.
В тексте:
Исследователи считают, что "определенная степень автоматизмов необходима для максимальной свободы в поведении: в случае чрезмерного затвердевания норм индивидуальная свобода ограничена" 1.
В подстрочнике:
–––––––––––––––––
1 Васюков К. А. Поведенческие акты: обзор подходов американской психологии // Психол. исслед. 1992. № 6. С. 91.
При использовании внутритекстовых и подстрочных библиографических ссылок приводимые источники все равно подлежат внесению в библиографический список в конце основного текста.
Затекстовые ссылки размещаются после основного текста и в совокупности представляют собой список использованной литературы. При использовании нумерационного построения списка отсылки представляют собой порядковый номер библиографического описания, заключенный в квадратные скобки.
В тексте:
Рассматривая механизм образования религиозных представлений, Бергер затрагивает проблему отчуждения, по-своему модифицируя понятие Маркса. Отчуждением он называет "процесс, в ходе которого теряется диалектическая связь между индивидом и его миром" [8, с. 85], когда созданный человеком социокультурный мир воспринимается им в качестве чуждой и непонятной объективной фактичности, и человек из творца мира превращается в его продукт.
В библиографическом списке после основного текста:
8. Berger P. The sacred canopy: elements of a sociological theory of religion. N. Y., 1967.
Комплексные ссылки (когда необходимо одновременно сослаться на ряд работ) при нумерационном построении списка оформляют следующим образом:
Теме достижения консенсуса посвящен целый ряд работ, выполненных в духе ситуационных исследований [23; 49; 55; 78; 107].
При использовании алфавитного построения списка отсылки представляют собой фамилии авторов или первые слова заглавия и год издания, заключенные в круглые или квадратные скобки.
В тексте:
На основании других исследований выявлено: чем выше заработок жены по сравнению с доходом мужа, тем большую власть она приобретает в семье, возрастает ее роль в принятии решений, касающихся семейных дел (Epstein, 1974).
В библиографическом списке после основного текста:
Epstein C. F. Conflict and contradiction in women`s roles // The family: Its structure and function. Ed. by R. L. Coser. N. Y.: St. Martin`s Press, 1974.
Комплексные ссылки при алфавитном построении списка оформляют следующим образом:
Одним из наиболее ярких примеров использования техники СД отнюдь не для поиска семантического пространства является ее применение в так называемых методиках ГОЛ (групповой оценки личности) [Авраменко, Багаева, 1990; Методы социальной…, 1977; Хорошилов, Шевченко, 1991].
Если в алфавитном списке приводятся описания разных произведений одного и того же автора, изданные в один и тот же год, то в отсылке и в библиографическом описании к номеру года добавляется буква.
В основном тексте:
Моделирование реальности в процессе измерения чаще всего начинается с перехода к "мышлению признаками" [Ноэль, 1993; Толстова, 1996а, 1997].
В библиографическом списке после основного текста статьи Толстовой за 1996г. описаны следующим образом:
Толстова Ю. Н. Роль моделирования в работе социолога: логический аспект // Социология 4М. 1996а. № 7. С. 66–68.
Толстова Ю. Н. Обобщенный подход к определению понятия социологического измерения // Методология и методы социологических исследований (итоги работы поисковых проектов 1992–1996 гг.). М.: РАН. ИС, 1996б. С. 66–95.
Отсылки следует оформлять единообразно во всем тексте.
Ссылки, воспроизведенные из других изданий, следует начинать словами "Цит. по:" или "Приводится по:". Например:
Ролью называется ожидаемое поведение, обусловленное статусом человека (Линтон, цит. по: Мертон, 1957).
В зависимости от ситуации могут использоваться следующие отсылки: "См.:", "См. об этом:", "Подробнее см.:", "См. также:", "См., например:" и т. п.
Курсовая работа представляется в учебную часть в одном экземпляре.
4. Оценка курсовой работы.
Каждая курсовая работа с учетом ее содержания оценивается по пятибалльной системе.
Высшая оценка «отлично» ставится за всестороннюю глубокую разработку темы на основе широкого круга источников информации; если проявлено критическое отношение к использованному материалу, самостоятельность суждений, правильны расчеты и выводы и нет существенных недостатков в стиле изложения.
Оценка «хорошо» ставится при нарушении одного из вышеизложенных требований, например, в случае ошибок в расчетах. выводах, но при условии достаточно полной, глубокой и самостоятельной проработки темы, а также соблюдении всех других требований /глубина, широта информации и т.д./.
Оценка «удовлетворительно» ставится за работу, текст и цифровые данные которой свидетельствуют о том, что студент добросовестно ознакомился и проработал основные источники, без привлечения которых работа вообще не могла бы быть выполнена, и содержание темы, хотя и ни ограниченным источникам, раскрыл в основном правильно. Работа, которую преподаватель признал неудовлетворительной, возвращается для переработки с учетом высказанных в отзыве замечаний. Курсовая работа должна быть написана в сроки, устанавливаемые учебным планом.
Критерии оценки курсовой работы:
Итоговая оценка за курсовую работу складывается из оценок за:
- Подготовку и оформление;
- Устный ответ при защите курсовой работы, причём оценка за защиту является определяющей.
Критерии оценки подготовки и оформления курсовой работы:
Оценка «ОТЛИЧНО» выставляется в том случае, если:
- содержание работы соответствует теме работы;
- тема работы актуальна и соответствует запросам профессии, выполнена самостоятельно, имеет творческий характер, отличается определенной новизной;
- дан обстоятельный анализ степени теоретического исследования проблемы, различных подходов к ее решению;
- проблема раскрыта глубоко и всесторонне, материал изложен логично;
- теоретические положения органично сопряжены с практикой;
- сделаны выводы и даны представляющие интерес практические рекомендации, вытекающие из анализа проблемы;
- в работе широко используются материалы исследования, проведенного автором;
- в работе проведен количественный анализ проблемы, который подкрепляет теорию и иллюстрирует реальную ситуацию, приведены таблицы сравнений, графики, диаграммы, формулы, показывающие умение автора формализовать результаты исследования;
- широко представлена библиография по теме работы; количество источников соответствует требуемому;
- приложения к работе иллюстрируют достижения автора и подкрепляют его выводы;
- по своему содержанию и структуре работа соответствует всем предъявленным требованиям;
- все этапы работы выполнены в заданные сроки.
Оценка «ХОРОШО»:
- содержание работы соответствует теме работы;
- тема работы актуальна и соответствует запросам профессии, написана самостоятельно;
- дан анализ степени теоретического исследования проблемы;
- основные положения работы раскрыты на достаточном теоретическом уровне;
- теоретические положения сопряжены с практикой;
- сделаны выводы и даны практические рекомендации, вытекающие из анализа проблемы;
- представлены количественные показатели, характеризующие проблемную ситуацию;
- практические рекомендации обоснованы;
- приложения грамотно составлены и прослеживается связь с положениями курсовой работы;
- составлена библиография по теме работы; количество источников соответствует требуемому;
- структура работы соблюдена, однако есть несущественные замечания к оформлению работы (опечатки, неаккуратно выполненные диаграммы, отсутствие нумерации, несоответствие шрифта, полей и т.д.);
- все этапы работы выполнены в заданные сроки.
Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»:
- имеет место определенное несоответствие содержания работы заявленной теме;
- исследуемая проблема в основном раскрыта, но не отличается новизной, теоретической глубиной и аргументированностью;
- нарушена логика изложения материала, задачи раскрыты не полностью;
- в работе не полностью использована необходимая для раскрытия темы научная литература, а также материалы исследований;
- теоретические положения слабо увязаны с практикой, практические рекомендации носят формальный бездоказательный характер;
- содержание приложений не освещает решения поставленных задач;
- нарушена структура работы;
- нарушены сроки выполнения работы.
Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»:
- содержание работы не соответствует теме;
- работа не актуальна, не соответствует запросам профессии;
- работа содержит существенные теоретические ошибки, поверхностную аргументацию основных положений; методы сбора данных не соответствуют поставленным в работе задачам;
- отсутствует практическая часть;
- предложения автора четко не сформулированы.
Также оценка «неудовлетворительно» ставится в том случае, если был установлен факт присвоения чужого авторства (готовые курсовые и дипломные работы, представленные в интернете).
Критерии оценки устного ответа при защите курсовой работы:
Оценка «ОТЛИЧНО» выставляется в том случае, если:
- В процессе защиты студент демонстрирует глубокое знание области исследования;
- Студент демонстрирует знание, понимание и глубокое усвоение всего объёма материала, изученного в рамках дисциплины;
- Студент демонстрирует умение выделять главные положения в работе, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать междисциплинарные и внутридисциплинарные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации;
- Интерпретация темы оригинальна и самостоятельна;
- Тема раскрыта исчерпывающе и не требует дополнительных вопросов преподавателя; высказывание построено логично, имеет четкую структуру, высказанные мысли доказательны;
- При изложении изученного материала отсутствуют ошибки и недочёты, в том числе при ответах на дополнительные вопросы преподавателя в случае наличия таковых;
- Студент владеет специальной терминологией; общая культура речи и стилистическая корректность развиты на высоком уровне.
Оценка «ХОРОШО»:
- В процессе защиты студент демонстрирует знание области исследования;
- Студент демонстрирует знание всего объёма материала, изученного в рамках дисциплины;
- Студент демонстрирует умение выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутридисциплинарные связи, применять полученные знания на практике;
- В интерпретации темы превалируют общие рассуждения, примеры и доказательства не всегда убедительны;
- Тема раскрыта недостаточно полно и требует дополнительных вопросов преподавателя; в высказывании имеются нарушения логики, последовательности изложения, есть не вполне удачные переходы между фрагментами;
- При изложении изученного материала присутствуют незначительные (негрубые) ошибки и недочёты;
- Студент частично владеет специальной терминологией; общая культура речи соблюдается, словарный запас ограничен, имеются отдельные стилистические погрешности.
Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»:
- В процессе защиты студент демонстрирует знание и усвоение всего объёма материала на уровне минимальных требований программы;
- Студент испытывает затруднения при самостоятельном воспроизведении материала, особенно при выделении главных положений изученного материала; требуются дополнительные и наводящие вопросы преподавателя;
- Студент демонстрирует умение работать на уровне воспроизведения, испытывает затруднения при ответах на видоизменённые вопросы;
- Интерпретация темы поверхностна, безлика, неинтересна; в высказывании нарушена логика, не всегда понятно, что имел в виду говорящий;
- При изложении изученного материала присутствует грубая ошибка, а также незначительные (негрубые) ошибки и недочёты;
- Студент не владеет специальной терминологией, основные правила культуры речи соблюдаются не в полной мере, бедный словарный запас, имеется большое количество стилистических ошибок.
Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»:
- В процессе защиты студент демонстрирует знание и усвоение всего объёма материала на уровне ниже минимальных требований программы;
- Знание области исследования сводится к отдельным представлениям;
- Отсутствие логики в изложении материала и умения работать даже на уровне воспроизведения; затруднения при ответах на стандартные вопросы;
- Полное отсутствие необходимых обобщений и выводов, а также способности применять имеющиеся теоретические знания на практике;
- Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при изложении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
5. Положение о компиляции.
Компиляция- несамостоятельная литературная или научная работа, основанная на использовании чужих исследований или произведений. При написании курсовой работы следует избегать крайностей компиляции (как прямого текста, так и идей) и излишней самостоятельности. Механическая компиляция чужих идей недопустима, ибо даже начальная научная работа должна показать не только владение материалом, но и самостоятельное его осмысление, анализ. Писание же «из головы» чаще всего не согласуется с научно-историческим методом предварительного изучения вопроса или степени его изученности. Научная ценность курсовой работы обусловливается действительной самостоятельностью, которая подразумевает изучение источников и литературы по теме. Курсовая работа выполненная путем компиляции и списывания отдельных фрагментов первоисточников, оцениваются как недостаточно самостоятельная и творческая работа, т.к. в ней студент не проявил умений, необходимых для научной реферативной работы – анализа, систематизации и обобщения собранных материалов.
Приложение 1
ОБРАЗЕЦ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Департамента здравоохранения города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ № 30
(ГБОУ СПО МУ № 30)
КУРСОВАЯ РАБОТА
_______________________________________________________
__________________________________________________
(тема курсовой работы)
Студент
_______________________________
(Ф.И.О.)
Группа ______________
Руководитель курсовой работы
_______________________________
(Ф.И.О., ученая степень, если имеется)
Москва,
2012
Приложение 2
Примерный вариант структуры плана курсовой работы
| Примеры оформления различных вариантов структуры | |
| Введение 1. Название 1 главы………. 1.1………… 1.2………… 1.3………… 2. Название 2 главы……….. 2.1…………. 2.2…………. 2.3…………. Заключение………………. Список использованной литературы……… Приложения………….. | Введение…………. 1. Название 1 главы………. 1.1………… 1.2………… 2. Название 2 главы……….. 2.1………….. 2.2………….. 3. Название 3 главы……… 3.1…………. 3.2…………. Заключение…….. Список использованной литературы…….. Приложения……… |
Оформление оглавления курсовой работы
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение № стр.
Глава (раздел) 1_______________________________________
(наименование)
Параграф (подраздел) 1_________________________________
(наименование)
Параграф (подраздел) 2_________________________________
(наименование)
Глава (раздел) 2________________________________________
(наименование)
Параграф (подраздел) 1__________________________________
(наименование)
Параграф (подраздел) 2__________________________________
(наименование)
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Приложение 3
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ТАБЛИЦ И ИЛЛЮСТРАЦИЙ
В ТЕКСТЕ РАБОТЫ
Табличная форма подачи информации представляет собой приведенную в определенную систему совокупность числовых данных, характеристик или текстовых сведений, которые группируются в вертикальные колонки – графы, снабженные заголовками, а также в строки по горизонтали. Для лучшей организации чтения в таблицах используют разделительные линии – вертикальные и горизонтальные.
Таблица (номер таблицы)
Наименование таблицы (общий заголовок)
| Наименования граф (верхний заголовок) | Итоговая графа | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||
| Наименования строк (боковой заголовок) | А | |||||||||
| Б | ||||||||||
| В | ||||||||||
| Г | ||||||||||
| Д | ||||||||||
| Е | ||||||||||
| Итоговая строка | ||||||||||
Примечания к таблице:
– полное библиографическое описание источника данных, если используются уже опубликованные материалы;
– особенности используемых показателей, необходимые пояснения методики их расчета.
При оформлении таблиц в курсовой работе нужно руководствоваться следующими стандартными правилами:
1. Таблица должна быть наглядной, компактной и легко обозримой. Лучше несколько небольших таблиц, чем одна большая.
2. Каждой таблице присваивается номер, проставляемый перед таблицей справа. В тексте работы даются ссылки на конкретный номер таблицы.
3. Таблица обязательно должна иметь наименование (заголовок). Заголовок таблицы должен быть четким, лаконичным и содержать информацию об объекте, его территориальных и временных границах.
4. В заголовках граф и строк нужно избегать лишних слов, но и, по возможности, сокращений. К сказуемому таблицы относят информацию о графах, а к подлежащему – информацию о строках.
5. Если названия отдельных граф повторяются, содержат повторяющиеся термины или несут одинаковую смысловую нагрузку, им присваивается общий заголовок. Данный прием используется как для подлежащего, так и для сказуемого.
6. В таблице обязательно указываются единицы измерения числовых данных. Если они общие для всей таблицы, то указываются в заголовке таблицы (либо в скобках, либо через запятую после названия). Если единицы измерения различаются, то они указываются в заголовке соответствующей строки или графы.
7. Как правило, в таблице содержатся итоговые строки и графы (столбцы). Возможные варианты размещения итоговых строк и столбцов следующие:
– Итоговые строка или графа завершают таблицу (в этом случае итоговая строка находится внизу таблицы, ниже строк слагаемых, а итоговая графа – справа);
– Итоговые строка или графа (столбец) открывают таблицу (в этом случае итоговые строка или графа помещаются первыми и соединяются с совокупностью слагаемых словами «в том числе» или «из них»;
– Если в таблице приводятся не все слагаемые, то общий итог показывается в начале таблицы;
– Для обозначения итогов по части совокупности используется слово «итого», для всей совокупности – «всего».
– Если итоги не имеют смысла для анализа, они не подводятся.
8. Графы и строки (особенно в таблицах большого размера) полезно нумеровать: графы сказуемого – цифрами, строки подлежащего – либо заглавными буквами, либо цифрами.
9. В пределах одной графы все цифры приводятся с одинаковой степенью точности. Для лучшей обозримости цифры, приводимые в таблицах, по возможности следует округлять до целых чисел или 1–2 знаков после запятой (если нет специальной необходимости в приведении более дробных цифр). Для удобства чтения таблиц разряды располагаются под разрядами. Дробная часть, как правило, отделяется запятой.
10. В клетке таблицы помещают одно число.
11. В таблице не должно быть пустых клеток.
– Если данные отсутствуют, то в клетке ставится троеточие («…») либо пишется «нет свед.» или «н. св.»;
– если явления в какой-то период не было, в клетке ставится прочерк («-»);
– если позиция не имеет смысла, то в соответствующей клетке ставится знак «х»;
– если необходимо указать, что число имеет значение меньше заданной точности, то в клетке ставится «0,0» или «0,00», показывающее наличие малого числа.
12. В примечании, расположенном под таблицей, указывается источник данных и в случае необходимости методика расчета отдельных показателей. Примечания набираются шрифтом на 1–2 пункта мельче.
Важным средством повышения информативности текста курсовой работы являются иллюстрации. К иллюстративным материалам относятся фотографии, рисунки, чертежи, схемы, карты, графики, диаграммы. Иллюстрации обязательно связываются с текстом с помощью соответствующих ссылок, например "…как это видно на рис. 2". Иллюстрации призваны пояснять или дополнять текстовый материал, а не дублировать его. Не стоит загромождать работу иллюстрациями, не соответствующими обсуждаемой теме. Все иллюстрации нужно пронумеровать. Если иллюстрация единственная, то она не нумеруется. Иллюстрации снабжаются подрисуночными подписями, состоящими из:
– нумерационного заголовка (сокращенного слова «Рис.» и порядкового номера иллюстрации);
– основной части подписи, определяющей тематическое содержание иллюстрации;
– экспликации (пояснения деталей и расшифровки условных обозначений).
При оформлении графиков и диаграмм следует учитывать, что оси абсцисс и ординат вычерчивают сплошными линиями и на их концах не ставят стрелок. Числовые значения масштаба шкал пишут за пределами графика (левее оси ординат и ниже оси абсцисс).
Приложение 4
Правила оформления библиографических описаний,
ссылок и списка литературы
Правила оформления библиографических описаний
Библиографическое описание – совокупность библиографических сведений о документе, приведенных по установленным правилам и предназначенных для его идентификации и общей характеристики. Библиографические описания составляются по первоисточникам, на соответствующем языке. Следует соблюдать последовательность областей описания, обязательными из которых являются:
1. область заглавия и сведений об ответственности (содержит сведения об авторах, заглавии произведения, а также лицах и организациях, принимавших участие в создании произведения), например:
Бородкин Ф. М., Коряк Н. М. Внимание: конфликт! / АН СССР. Сиб. отд-ние; Отв. ред. В. А. Заргаров; Предисл. Ю. А. Шерковина.
2. область издания (содержит сведения (если таковые имеются) о повторности и характеристике издания), например:
2-е изд., перераб. и доп.
3. область выходных данных (содержит сведения о месте издания, издательстве или издающей организации, годе издания), например:
Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1989.
4. область серии (содержит сведения (если таковые имеются) о заглавии серии), например:
(Общество и личность).
Области описания отделяются друг от друга точкой. Целиком описание выглядит так:
Бородкин Ф. М., Коряк Н. М. Внимание: конфликт! / АН СССР. Сиб. отд-ние; Отв. ред. В. А. Заргаров; Предисл. Ю. А. Шерковина. 2-е изд., перераб. и доп. Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1989. (Общество и личность).
Примеры библиографических описаний источников,
опубликованных в виде отдельного издания
Монография или сборник работ одного автора
Фрейд З. Избранные произведения / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Пер. с нем. М. И. Левиной и др.; Предисл. П. П. Акимов. М.: Прогресс, 1998. (Психология на западе).
Гумилев Л. Н. От Руси к России: Очерки этнической истории / Фонд Л. Н. Гумилева; Науч. ред. В. Ю. Ермолаев; Ред. Е. А. Юдина; Послесл. С. Б. Лаврова. М.: Экопрос: Прогресс-Пангея, 1992.
Розов Н. С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения конструктивной аксеологии = Rozov N. S. Values in the problematic world: Philosophical Foundations and Social Applications of Constructive Axiology / Ин-т "Открытое о-во". Новосибирск: Новосиб. гос. ун-т, 1998.
Книга двух авторов
Бородкин Ф. М., Коряк Н. М. Внимание: конфликт! / АН СССР. Сиб. отд-ние; Отв. ред. В. А. Заргаров; Предисл. Ю. А. Шерковина. 2-е изд., перераб. и доп. Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1989. (Общество и личность).
Книга трех авторов
Асмолов Т. В., Леонтьев А С., Михайлин А. Р. Психология сознания: что определяет бытие? / Науч. ред. Т.В. Асмолов, Житомир: СО РАН. ИИЧП, 1992.
Федоткина И. А. и др. Воточная психология: Учебное пособие / И. А. Федоткина, А. Ю. Юревич, В. А. Семенов; Науч. ред. И. А. Федоткина. СПб.: Ольга, 1997.
Книга четырех авторов (книги четырех и более авторов описываются под заглавием)
Цивилизация. Культура. Личность / О. В. Гаман-Голутвина, Н. С. Злобин, В. К. Кантор, В. Ж. Келле; Отв. ред. В. Ж. Келле; РАН. Ин-т человека. М.: Эдиториал УРСС, 1999.
Социальные отклонения / С. В. Бородин, В. Н. Кудрявцев, Ю. В. Кудрявцев, В. С. Нарсесянц; Ред. Л. А. Плеханова. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юрид. лит-ра, 1989.
Книга пяти авторов и более
Методы сбора информации: В 2 кн. / А. Н. Аверченко, В. Г. Алешин, П. Э. Зюскинд и др.; Отв. ред. В. Г. Андреенков, О. М. Маслова. М.: Ненаука, 1997. Кн. 2: Организационно-методические проблемы допроса. Анализ документов. Наблюдение. Эксперимент.
Сборник статей
Американская социологическая мысль: Тексты / Сост. Е. И. Кравченко; Под ред. В. И. Добренькова. М.: Изд-во МГУ, 1994.
Debates in Sociology: [Coll. of Art.] / Ed. by D. Morgan, L. Stanley. Manchester; N. Y.: Manchester Univ. Press, 1993.
Отдельный том
Фрейд З. О бессознательном: В 2 т. / Редкол.: Ю. Н. Давыдов (пред.) и др. М.: Наука, 1927. (Психологическое наследие). Т. 1: Что такое бессознательное: Учение о строении простейшего.
Учебное пособие
Современные психологические теории: Клейн, Протт, Саспенс: Учеб. пособие / Сост., пер., вступ. ст. А. В. Авдеева; Науч. ред. А. В. Авдеева, И. В. Рыбникова. Новосибирск: НГУ, 1999.
Статистический сборник
Российский статистический ежегодник. 2001: Стат. сб. / Госкомстат России; Редкол.: В. Л. Соколин (пред.) и др. Офиц. изд. М., 2001.
Справочные издания
Словарь прикладной психологии / Сост. К. В. Усатов; Редкол.: Г. П. Давидюк (отв. ред.) и др. Минск: Университетское, 1984.
Психология: Словарь-справочник: В 4 т. / АН СССР. Ин-т социол.; Редкол.: Г. В. Осипенко (отв. ред.) и др. М.: Наука, 1991. Т. 3: Междисциплинарные исследования.
Материалы конференций, симпозиумов
Социальные проблемы современной Сибири (научный доклад): Материалы секции "Социально – экономические проблемы Сибири" Всеросс. конф. по экономич. развитию Сибири, г. Новосибирск, июнь 1993 г. / Бородкин Ф. М., Соболева С. В., Штейнберг В. Е.; Редкол.: Ф. М. Бородкин (рук.) и др. Новосибирск: СО РАН. ИЭиОПП, 1993.
Отчет об исследовании
Массовое сознание и массовые действия: (Годичный отчет за 1992–93 гг. по разделу общеинститутской программы "Альтернативы социальных преобразований в российском обществе") / РАН. Ин-т социологии; Рук. программы В. А. Ядов. М.: РАН. ИС, 1994.
Изменение образа жизни и использования времени сельского населения в условиях реформ: (Отчет отдела социальных проблем по теме IY-2 "Тенденции изменения образа жизни населения") / СО РАН. Ин-т экономики и орг. пром. пр-ва; Рук. темы В. А. Артемов. Новосибирск: СО РАН. ИЭиОПП, 1994.
Диссертация, автореферат
Калимуллин Т. Р. Формирование среднего класса в российском обществе (теоретико-методологический анализ): Автореф. дис. … канд. социол. наук. Казань, 2000.
Бессонова О. Э. Институциональная теория хозяйственного развития России: Дис. … д-ра социол. наук. Новосибирск, 1998.
Электронный документ
Пасинюк Б. З., Романов А. Е. Психология в российском Интернете: В начале долгого пути [online]. М.: Российская сеть информационного общества, 1999. [Обращение к документу: 26 ноября 2000]. Доступ через <http://www.isn.ru/sociology/public/sociology.htm>.
Доклад или выступление на семинаре, совещании и т. п. (неопубликованные материалы)
Ивонин Б.А. Забастовки рабочих и их мотивация: Выступление на городском семинаре профсоюзных работников. Кемерово, 17 авг. 1993 г.
Конкретные данные из статистического сборника
Численность экономически активного населения // Россия в цифрах. 1995: Крат. стат. сб. / Госкомстат РФ; Редкол.: Ю. А. Юрков (пред.) и др. Офиц. изд. М., 1995. С. 44.
Глава монографии
Адлер Б. Изменение личности // Адлер Б. О комплексе неполноценности у рыб / Науч. ред. М. Ф. Фрай; Пер. с фр. М. М. Маргариткина М.: Аспект-Пресс, 1998. Гл. 1. С. 8–37.
Статья в сборнике трудов
Гелюта А. М., Янкова З. А. Официальные и личные документы в социологическом анализе // Социальные исследования: [Сб. ст.] / АН СССР. Совет. социол. ассоц. и др.; Отв. ред. А. Г. Харчев, З. А. Янкова. М.: Наука, 1971. Вып. 7: Методологические исследования проблемы быта. С. 187–215.
Mingione E. Urban Sociology // Sociology: from Crisis to Science / Ed. by U. Himmelstrand. L.: SAGE publ., 1986. Vol. 2. P. 164–186.
Публикация в журнале
Бутенко И. А. "Нет ответа". Анализ методической ситуации на страницах журнала "Public Opinion Quarterly" // Социол. исслед. 1986. № 4. C. 118–122.
Левада Ю. А. Векторы перемен: социокультурные координаты изменений // Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. 1993. № 3. С. 5–9.
Kumar К. Civil society: an inquiry into the usefulness of an historical term // British J. of Sociology. Sept. 1993. Vol. 44, N 3. P. 375–395.
Смелсер Н. Дж. Социологические теории // Междунар. журн. социальных наук. 1994. Т. 2, № 3 (6). С. 9–24.
Статья, написанная четырьмя и более авторами, описывается под заглавием
Социальная стратификация городского населения / З. Т. Голенкова, Е. Д. Игитханян, И. В. Казаринова, Э. Г. Саровский // Социол. исслед. 1995. № 5. С. 91–102.
Материал, публикующийся в нескольких номерах журнала
Мертон Р. К. Социальная теория и социальная структура: [Гл. из кн.] / Пер. с англ. К. А. Феофанова // Социол. ислед. 1992. № 2. С. 118–124; № 3. С. 104–114; № 4. С. 91–96.
Статья в еженедельнике
Бойкова Т. Лицо чиновника (Итоги опроса гос. служащих) // Деловой мир. 1995. 7–13 авг. С. 29.
Сивкова В. Кто богаче всех // Аргументы и факты. 1995. № 45. C. 7.
Статья, материал в газете
Лагутин Н. Как и на что мы живем: (Стат. данные за январь-июль 1995 г. в сравнении с соотв. периодом 1994 г.) // Рос. вести. 1995. 29 авг. С. 3.
Ядов В. А. Осторожно: опрос общественного мнения. Три несложных правила социологии // Известия. 1991. 23 февр. С. 4.
Предисловие к монографии
Голосенко И. Историко-социологические взгляды Н. И. Кареева // Кареев Н. И. Основы русской социологии / РАН. Ин-т социол. СПб.: Изд-во Ивана Лимбаха, 1996. С. 5–26.
Статья из словаря
Чаликова В. Терроризм // 50/50. Опыт словаря нового мышления / Ред.-сост. Г. Козлова; Пер. А. Тарасевич и др.; Общ. ред. Ю. Афанасьева, М. Ферро. М.: Прогресс: Пайо, 1989. С. 309–313.
Реферативная статья
Данлэп Р. И. Обыденное восприятие глобального риска // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Сер. 11, Социология: РЖ / РАН. ИНИОН. М., 2001. № 2. С. 57–63. Ref. op.: Dunlap R. E. Lay perception of global risk // Intern. Sociology. L.; New Delhi, 1998. Vol. 13, N 4. P. 473–498.
Савва М. В. Этнический статус (конфликтологический анализ социального феномена) // Социальный конфликт. 1998. № 3. С. 83–94. Реф. кн.: Савва М. В. Этнический статус (конфликтологический анализ социального феномена). Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 1997. 172 с.
Рецензия
Рогозин Д. М. [Рецензия] // Социологический журнал. 2002. № 1. С. 179–184. Рец. на кн.: Мягков А. Ю. Социально-демографические переменные в социологическом исследовании: Проблемы достоверности самоотчетов респондентов. М.: Флинта: Наука, 2002.
Электронный документ
Bradly N. Jr. Sociology Resources on the Internet: An Introductory Overview [online] // Electronic J. of Sociology. Aug. 1995. Vol. 1, N 3.
[Date of access: 20 October 2002]. Available from < http://www.sociology.org/content/vol001.003/nash.html>.
Список используемой литературы
- Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. – М., 2002 -112с.
- Адащик Л. В. Методические рекомендации по написанию, оформлению и защите курсовых работ.- Минск, 2009-40с.
- Басаков М.И. От реферата до дипломной работы. Рекомендации студентам по оформлению текста: Учебное пособие для студентов вузов и колледжей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001 – 64 с.
- Безрукова В. С. Как написать реферат, курсовую, диплом.-СПб., 2004 – 176с.
- Виноградова Н.А. методические рекомендации по выполнению письменных работ. Московское городское педагогическое общество. -М., 1999 - 62с.
- Гордонова А. А. От эссе и реферата к курсовой, от выпускной квалификационной работы к диссертации.- Нижний Новгород, 2010 – 144с.
- ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание: Общие требования и правила составления» // Сборник основных российских стандартов по библиотечно-информационной деятельности / сост. Т.В. Захарчук, О.М. Зусьман. – СПБ., 2005 – С. 39-109.
- Зражевская Т. Д., Тюнина И. И. Методические рекомендации
по разработке, оформлению и защите курсовых, преддипломных и дипломных работ.-Воронеж, 2008 -56с.
- Кузнецов И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы: Методика подготовки и оформления: Учебно-методическое пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2002 – 352 с.
- Курсовые и дипломные работы: От выбора темы до защиты: Справочное пособие / Авт.-сост. И.Н. Кузнецов. – Мн.: «Мисанта», 2003 – 416 с.
- Методические рекомендации по выполнению курсовых работ по специальности / Сост. О.В.Ракитина, П.С.Федорова. – Ярославль, 2009.
- Николаева А.А. Оформление справочно – библиографического аппарата курсовых и дипломных работ. Методические указания, Петрозаводск, 2011.
- Соловьева Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов (для студентов и аспирантов).- М., 2001 -74с.
- Соловьева Н.Н. Основы организации учебно-научной работы студента. Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов.- М., 2003 -55 с.
- Уваров А.А. Дипломные и курсовые работы по экономическим специальностям: Практические советы по подготовке и защите. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Изд-во «Дело и Сервис», 2001 – 112 с.
