МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(МГГУ)

Методические рекомендации по изучению дисциплины

«Социология социальных проблем»

направления подготовки 040100.62«Социология»

Автор программы: к.ф.н., доцент Шачин С.В.

Цели освоения дисциплины:

- Главной целью курса «Социология социальных проблем» является знакомство с его основными положениями и овладение формальным аппаратом этой науки.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать основные закономерности современных социально-экономических и политических процессов, осознавать связи проблем российской действительности с глобальными проблемами Земли; видеть специфику современных международных отношений; понимать роль СМИ в поисках адекватных ответов земной цивилизации на вызовы современности.

Уметь применить полученные знания на практике при анализе конкретных выступлений прессы и работе над собственным материалом.

Владеть навыками создания аналитического материала, применяя знания, полученные в результате освоения курса.

Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

№ п/п	Темы дисциплины	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям) Формы промежуточной аттестации (по итогам освоения дисциплины)
		Лекции	Лабораторзанятия	Практическ занятия	Самостоят работа
1.	Сущность НТР и ее значение для человечества	2		2	9	Устный опрос
2.	Экологические проблемы современности и пути их преодоления	2		2	9	Устный опрос
3.	Демографическая ситуация в мире и в России	2		2	9	Устный опрос
4.	Либеральные реформы в России в начале 90- годов ХХ века и их последствия	2		2	9	Устный опрос
5.	Проблема деградации нравственных основ современной цивилизации	2		4	9	Устный опрос
6.	Система современных международных отношений и место в них России	2		2	9	Устный опрос
7.	Проблема развивающихся стран в современном мире	2		4	9	Устный отчёт
8.	Глобализация социально-экономических процессов: основные проблемы	2		2	9	Устный отчет
	Всего	16		20	72

Самостоятельная работа студентов в ходе семестра является важной составной частью учебного процесса и необходима для закрепления и углубления знаний, полученных в период сессии на лекциях, практических и интерактивных занятиях, а также для индивидуального изучения дисциплины в соответствии с программой и рекомендованной литературой. Самостоятельная работа выполняется в виде подготовки домашнего задания или сообщения по отдельным вопросам, реферативного обзора, эссе.

Контроль качества самостоятельной работы может осуществляться с помощью устного опроса на лекциях или практических занятиях, проведения коллоквиума, проверки реферативных обзоров, эссе, проведения «экспресс-опросов».

Устные формы контроля помогут оценить владение студентами жанрами научной речи (дискуссия, диспут, сообщение, доклад и др.), в которых раскрывается умение студентов передать нужную информацию, грамотно использовать языковые средства, а также ораторские приемы для контакта с аудиторией. Письменные работы помогут преподавателю оценить владение источниками, научным стилем изложения, для которого характерны: логичность, точность терминологии, обобщенность и отвлеченность, насыщенность фактической информацией.

Реферативный обзор: Слово «реферат» в переводе с латинского языка (refero) означает «докладываю», «сообщаю». Реферат – это краткое изложение содержания первичного документа. Реферат-обзор, или реферативный обзор, охватывает несколько первичных документов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу. Общие требования к реферативному обзору: информативность, полнота изложения; объективность, неискаженное фиксирование всех положений первичного текста; корректность в оценке материала.

В реферативном обзоре студенты демонстрируют умение работать с периодическими изданиями и электронными ресурсами, которые являются источниками актуальной информации по проблемам изучаемой дисциплины.

Реферирование представляет собой интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, аналитико-синтетическое преобразование информации и создание нового текста. Задачи реферативного обзора как формы работы студентов состоят в развитии и закреплении следующих навыков:

1. осуществление самостоятельного поиска статистического и аналитического материала по проблемам изучаемой дисциплины;
2. обобщение материалов специализированных периодических изданий;
3. формулирование аргументированных выводов по реферируемым материалам;
4. четкое и простое изложение мыслей по поводу прочитанного.

Выполнение реферативных справок (обзоров) расширит кругозор студента в выбранной теме, позволит более полно подобрать материал к будущей выпускной квалификационной работе.

Тематика реферативных обзоров периодически пересматривается с учетом актуальности и практической значимости исследуемых проблем для экономики страны.

При выборе темы реферативного обзора следует проконсультироваться с ведущим дисциплину преподавателем. Студент может предложить для реферативного обзора свою тему, предварительно обосновав свой выбор.

При определении темы реферативного обзора необходимо исходить из возможности собрать необходимый для ее написания конкретный материал в периодической печати.

Реферативный обзор на выбранную тему выполняется, как правило, по периодическим изданиям за последние 1-2 года, а также с использованием аналитической информации, публикуемой на специализированных интернет-сайтах.

В структуре реферативного обзора выделяются три основных компонента: библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный аппарат. В связи с этим требованием можно предложить следующий план описания каждого источника:

1. все сведения об авторе (Ф.И.О., место работы, должность, ученая степень);
2. полное название статьи или материала;
3. структура статьи или материала (из каких частей состоит, краткий конспект по каждому разделу);
4. проблема (и ее актуальность), рассмотренная в статье;
5. какое решение проблемы предлагает автор;
6. прогнозируемые автором результаты;
7. выходные данные источника (периодическое или непериодическое издание, год, месяц, место издания, количество страниц; электронный адрес).
8. отношение студента к предложению автора.

Объем описания одного источника составляет 1–2 страницы.

В заключительной части обзора студент дает резюме (0,5–1 страница), в котором приводит основные положения по каждому источнику и сопоставляет разные точки зрения по определяемой проблеме.

Проведение коллоквиума: Коллоквиум (от латинского colloquium – разговор, беседа) – одна из форм учебных занятий, беседа преподавателя с учащимися на определенную тему из учебной программы.

Цель проведения коллоквиума состоит в выяснении уровня знаний, полученных учащимися в результате прослушивания лекций, посещения семинаров, а также в результате самостоятельного изучения материала.

В рамках поставленной цели решаются следующие задачи:

1. выяснение качества и степени понимания учащимися лекционного материала;
2. развитие и закрепление навыков выражения учащимися своих мыслей;
3. расширение вариантов самостоятельной целенаправленной подготовки учащихся;
4. развитие навыков обобщения различных литературных источников;
5. предоставление возможности учащимся сопоставлять разные точки зрения по рассматриваемому вопросу.

В результате проведения коллоквиума преподаватель должен иметь представление:

1. о качестве лекционного материала;
2. о сильных и слабых сторонах своей методики чтения лекций;
3. о сильных и слабых сторонах своей методики проведения семинарских занятий;
4. об уровне самостоятельной работы учащихся;
5. об умении студентов вести дискуссию и доказывать свою точку зрения;
6. о степени эрудированности учащихся;
7. о степени индивидуального освоения материала конкретными студентами.

В результате проведения коллоквиума студент должен иметь представление:

1. об уровне своих знаний по рассматриваемым вопросам в соответствии с требованиями преподавателя и относительно других студентов группы;
2. о недостатках самостоятельной проработки материала;
3. о своем умении излагать материал;
4. о своем умении вести дискуссию и доказывать свою точку зрения.

В зависимости от степени подготовки группы можно использовать разные подходы к проведению коллоквиума.

В случае, если большинство группы с трудом воспринимает содержание лекций и на практических занятиях демонстрирует недостаточную способность активно оперировать со смысловыми единицами и терминологией курса, то коллоквиум можно разделить на две части. Сначала преподаватель излагает базовые понятия, содержащиеся в программе. Это должно занять не более четверти занятия. Остальные три четверти необходимо посвятить дискуссии, в ходе которой студенты должны убедиться и, главное, убедить друг друга в обоснованности и доказательности полученного видения вопроса и его соответствия реальной практике.

Если же преподаватель имеет дело с более подготовленной, самостоятельно думающей и активно усваивающей смысловые единицы и терминологию курса аудиторией, то коллоквиум необходимо провести так, чтобы сами студенты сформулировали изложенные в программе понятия, высказали несовпадающие точки зрения и привели практические примеры. За преподавателем остается роль модератора (ведущего дискуссии), который в конце «лишь» суммирует совместно полученные результаты.

Тестирование: Контроль в виде тестов может использоваться после изучения каждой темы курса.

Итоговое тестирование можно проводить в форме:

1. компьютерного тестирования, т.е. компьютер произвольно выбирает вопросы из базы данных по степени сложности;
2. письменных ответов, т.е. преподаватель задает вопрос и дает несколько вариантов ответа, а студент на отдельном листе записывает номера вопросов и номера соответствующих ответов.

Для достижения большей достоверности результатов тестирования следует строить текст так, чтобы у студентов было не более 40 – 50 секунд для ответа на один вопрос. Итоговый тест должен включать не менее 60 вопросов по всему курсу. Значит, итоговое тестирование займет целое занятие.

Оценка результатов тестирования может проводиться двумя способами:

1) по 5-балльной системе, когда ответы студентов оцениваются следующим образом:

- «отлично» – более 90% ответов правильные;

- «хорошо» – более 80% ответов правильные;

- «удовлетворительно» – более 70% ответов правильные.

Студенты, которые правильно ответили менее чем на 70% вопросов, должны в последующем пересдать тест. При этом необходимо проконтролировать, чтобы вариант теста был другой;

2) по системе зачет-незачет, когда для зачета по данной дисциплине достаточно правильно ответить более чем на 70% вопросов.

17. Содержательный компонент теоретического материала

1. Сущность НТР и ее значение для человечества.

1. Определение НТР, ее цели и последствия для человечества.

2. Понятие «прогресса» и «пределов роста».

3. Основные проблемы, вставшие перед человечеством в конце XX века в связи с ростом производительных сил и бесконтрольной деятельностью человека.

Научно-техническая революция как явление современной исторической эпохи. Сущность, содержание, условия возникновения.

Начиная с середины ХХ века, в развитии науки и техники стали наблюдаться процессы, которые в совокупности получили название научно-технической революции (НТР). С самого начала ее особенностью было то, что возникнув в области науки, она не замкнулась сферой самой науки и техники, но активно воздействовала на все стороны жизни и деятельности людей. Научно-техническая революция играет всевозрастающую роль в сложной цепи экономических, социальных и политических изменений современного общества. Эта революция и ее социальные последствия оказывают воздействие на весь ход истории.

Революции в отдельных науках перерастали иногда в коренные революционные изменения во всей системе научного знания. В эти периоды происходила коренная ломка общего подхода к изучению и толкованию явлений природы и общества, ломка всего строя мышления, переход от одной картины мира к другой.

Человечество пережило несколько таких глубоких научных революций. Первая такая революция, охватившая период с XVI до XVIII в., началась с создания гелиоцентрической картины мира. В середине XIX в. произошла новая научная революция, охватившая на этот раз всю область научного познания – от естественных наук (открытие клеточного строения живых организмов, закона сохранения и превращения энергии, создание эволюционной теории Дарвина) до общественных наук (диалектический материалистический взгляд на окружающий мир). На рубеже XIX и ХХ вв. в результате великих открытий в физике (электрон, радий, превращение элементов,кванты и др.) сложилась новая картина мира, и этот коренной переворот во взглядах на материю, ее строение, этот прорыв науки в область микромира стал очередной научной революцией. Так обстоит дело с революциями в науке.

Но революции происходят и в отдельных областях современной техники. В процессе общего развития люди постепенно совершенствуют имеющиеся в их распоряжении технические средства для решения возникающих перед ними практических задач. Но на известном уровне развития того или иного технического средства наступает такое положение, когда дальнейшее уравновешивание уже не дает необходимого эффекта. Иными словами, дальнейшее использование принципа, заложенного в действие данного технического средства уже не может обеспечить решения технической задачи. Только создание нового технического средства, действие которого основано на ином принципе, позволяет решать возникшую задачу. Замена старых технических средств новыми, работающими на совершенно иных принципах, и означает революцию в развитии технических средств.

Революции происходят не только в отдельных технических средствах, но также во всей совокупной технике,используемой в производстве. Такие революции заключаются в появлении и внедрении изобретений, вызывающих переворот в средствах труда, видах энергии,технологии производства, в предметах труда и общих материальных условий производственного процесса.

Вся история техники свидетельствует о непрерывно совершающихся переворотах в отдельных технических средствах. Вместе с тем, в своем развитии человечество пережило несколько технических революций, которые каждый раз приводили к образованию нового, более высокого уровня производительных сил. Наиболее значимой была техническая революция, вызвавшая промышленный переворот в конце XVIII – начале XIX вв., т. е. переход от ремесла и мануфактуры к машинному промышленному производству.

Без ясного представления о революциях в развитии науки и революциях в развитии техники (в отдельности) трудно понять современные процессы, именуемые в своей совокупностинаучно-технической революцией (НТР).

В прошлом перевороты в естествознании и технике лишь иногда совпадали между собой по времени, стимулируя один другой, но никогда не сливались в единый процесс.Своеобразие развития естествознания и техники наших дней, его особенности состоят в том, что революционные перевороты в науке и технике представляют собой теперь лишь различные стороны одного и того же единичного процесса – НТР.Научно-техническая революция есть явление современной исторической эпохи, не встречавшееся ранее.

В условиях НТР возникает новое соотношение между наукой и техникой. В прошлом уже вполне определившиеся потребности техники влекли за собой выдвижение теоретических задач, решение которых было связано с открытием новых законов природы,созданием новых естественнонаучных теорий. В настоящее время открытие новых законов природы или создание теорий становится необходимой предпосылкой самой возможности появления новых отраслей техники. Складывается и новый тип науки,отличающийся своим теоретическим и методологическим фундаментом и своей общественной миссией от классической науки прошлого. Этот прогресс науки сопровождается переворотом в средствах научного труда, в технике и организации исследований, в системе информации. Все это превращает современную науку водин из самых сложных и непрерывно растущих социальных организмов, в наиболее динамическую, подвижную производительную силу общества.

Итак, существенным признаком понятия НТР в узком его смысле, ограниченном рамками процессов,происходящих в области собственно естествознания и техники, является слияние революционного переворота в науке и революционного переворота в технике в единый процесс, причем наука выступает в отношении техники и производства в роли ведущего фактора, прокладывающего пути их дальнейшего развития.

Успех науки позволил создать такие технические средства, которые могут заменить и руки (физический труд), и голову(умственный труд человека, занятого в сферах управления, конторской деятельности, и даже – в области самой науки).

Проделанный выше анализ логично подводит к определению самого понятия «НТР». В официальных и научных источниках [ ] понятие НТР трактуется по-разному, но смысловое единство определений не нарушается.

Научно-техническая революция есть коренное, качественное преобразование производительных сил на основе превращения науки в ведущий фактор развития общественного производства,непосредственную производительную силу.

2. Перспектива НТР в России.Проблемы и пути их решения.

Для того чтобы оценить перспективы научно-технической революции в нашей стране, необходимо прежде определить диапазон тех условий, которые являются необходимыми и достаточными для ее возникновения и успешного развития в любом государстве,затем соотнести эти условия с нынешней ситуацией в России и синтезировать соответствующие выводы.

Первое. Чтобы реализовать сложный научно-технический проект нужна современная материально-техническая база.Без нее самые смелые идеи и изобретения останутся на бумаге. Наша страна первой в мире создала атомную электростанцию, запустила первый искусственный спутник Земли, первой послала в космос человека. Но все это, к сожалению,осталось в прошлом. Сегодняшняя материально-техническая база России представлена теми производительными силами, что достались ей в наследство от СССР. Отставание в экономике, наметившееся в годы «застоя», было закреплено в период «перестройки» и в геометрической прогрессии стало нарастать в эпоху постсоветского «переходного периода».

Кризис в экономике явление обычное для любой страны, ориентированной на рыночные отношения. Но его средняя продолжительность в Европе, США, странах Азии не превышала 1-2 (в крайнем проявлении – 4) лет. Затем страна быстрыми темпами (с приростом ВВП 8-20 % в год) восстанавливала свои экономические позиции. А в некоторых странах случалось «экономическое чудо» - небывалый научно-технический прогресс с выходом на лидирующие позиции в мире.

В России пока рассчитывать на чудо не приходится. Кризис, перешагнувший во времени на второе десятилетие обусловил отставание нашей экономики на 15-20 лет. И это еще оптимистическая оценка. В середине 90-х годов у нас отмечалось «замедление скорости спада» производства, а в 2000-2002 гг. (по официальным данным)наблюдается прирост производства 1.5-2.5 % в год. При этом оборудование предприятий не обновляется, амортизация основных фондов материально-технической базы осуществляется всего на 5-10 % от потребности.

Следовательно, по первому рассматриваемому условию ожидать качественного переворота в динамике общественного производства (т. е. – НРТ) не приходится.

Второе. Чтобы осуществить прогрессивный технический замысел – от переоборудования рабочего места до освоения космоса, нужно располагать финансовыми средствами. Если,фантазируя, допустить, что такие средства у России вдруг появятся, то при их рациональном использовании можно в значительной степени избавиться и от проблем в 1-й (рассмотренной выше) области необходимых условий. То есть – обновить и нарастить материально-техническую базу производства.

К сожалению, сегодня государство имеет огромные финансовые долги по взятым ранее кредитам и займам. Выплачивать эти долги предстоит и нам, и нашим детям. Вряд ли в этих условиях удастся изыскать деньги для финансирования науки, в расчете тем самым инициировать новую научно-техническую революцию.

Третье. Страна должна обладать высокоподготовленными кадрами специалистов в сфере производства.Даже если допустить, что у России и появились финансы, и закуплены соответствующие средства производства, без профессионала-рабочего никакого экономического подъема не будет.

В настоящее время в России разрушена даже та несовершенная база подготовки молодежи в сети профессионально-технических училищ, которая сложилась в Советском Союзе. Более того, растет число просто неграмотных, деградированных, опустившихся,пораженных алкоголем и наркотиками, умственно отсталых детей. Это тот слой граждан, который завтра будет препятствием на пути не только НТР, но и какого-либо развития вообще.

Четвертое. Успешное развитие науки,техники, производства, культуры и быта во многом зависит от того, имеются ли в стране в достатке талантливые ученые. Без них нельзя быстрыми темпами двигаться вперед. Зарубежными специалистами подсчитано, что для удвоения научных открытий (с ними связано напрямую развитие самых перспективных направлений производства) объем научной информации должен возрасти в 8 раз, а число ученых – в 16 раз. При этом расходы на науку должны быть увеличены в 32раза.

У нас в России есть и другая статистика. А именно: подготовка одного кандидата наук занимает в среднем 18 лет (10- школа,5- институт, 3- аспирантура), подготовка одного доктора наук – 24 года. Отсюда следует, что наука – самое сложное (в смысле революционного прорыва) звено в системе условий для научно-технической революции. Здесь ничего быстро не воссоздашь. Тем более катастрофичным представляется тот факт, что за последние 10 лет из России выехало за рубеж более 25 % наиболее известных и грамотных ученых, конструкторов. И процесс этот продолжается поныне.

Пятое – это технологии. Сегодня они настолько сложны, что их освоение (не говоря уже о разработке новых и более совершенных) под силу только передовым государствам. В век информации и компьютеризации общества до 90 % всей вычислительной техники, имеющейся в России, приобретено за границей. Радиоаппаратура выпускается на базе японских,корейских, тайваньских и китайских комплектующих деталей. На военных самолетах установлены японские средства связи и локации, американские приборы навигации и т. д. На российских авиалиниях летают лайнеры, имеющих отечественный фюзеляж,но английские авиадвигатели.

С каждым годом остается все меньше тех технологических сфер, где Россия имеет приоритет или,хотя бы, не уступает мировому уровню.

Подитоживая сказанное, можно заключить, что перспектива научно-технической революции у России является неблизкой. Вместе с тем, иного пути, кроме научно-технического прогресса у нее нет. Решать имеющиеся проблемы предстоит комплексно, и задача эта – не ученых, не промышленников, не конструкторов и не экономистов. Эта задача должна быть государственной.

О некоторых негативных последствиях НТР для общества.

Всегда ли можно однозначно утверждать, что научно-техническая революция это благо ?

Увы, ее последствия имеют ряд негативных и даже губительных для человека проявлений.

Во-первых, это глобальный экологический кризис, который может быть определен как нарушение равновесия в экологических системах и в отношениях человеческого общества с природой. Он является следствием несоответствия развития производительных сил и про­изводственных отношений в человеческом обществе экологичес­ким возможностям окружающей среды. К сожалению, Россия в этом плане «в числе лидеров».

Недавно ЮНЕСКО произвела оценку экологической ситуации и уровня жизни населения всех стран мира по 5-бальной шкале. Вывод был поразителен: “Выживаемость русских достигла критической отметки”. Полученный коэффициент (1,4 балла), по существу рассматривается как смертный приговор нации. Этот диапазон означает, что население обречено либо на постепенное вымирание, либо на деградацию — “воспроизводимые”поколения будут отличаться физиологичес­кой и интеллектуальной неполноценностью, существуя лишь за счет удовлетворения естественно-природных инстинктов. Эти по­коления не смогут аналитически мыслить, ибо у них не будет спо­собностей к самостоятельному мышлению.

Согласно тем же исследованиям, 5баллов не имеет ни одна страна в мире. 4 балла получили: Швеция, Голландия,Бельгия, Дания, Исландия. 3 балла - США, Япо­ния, Германия, Тайвань, Южная Корея, Син­гапур, Малайзия.

Ниже России — Республика Буркина Фасо, до 80% населения которой является носителем СПИДа. Эта страна, а также Чад, Эфиопия, Южный Судан имеют балл1,1—1,3.

В этих условиях ученые предсказывают гибель человечества в обозримом будущем. Это произойдет, если мы не сумеем в ближай­шее время — в первые годы XXI в. —сменить доминирующие тенденции мирового развития и наше от­ношение к природе.Только разум человека, его научная мысль, по мнению В.И. Вернадского, могут спасти человечество от гибели.

Во-вторых, это – демографический взрыв, также в определенной степени обусловленный успехами НТР. Пределы роста на нашей планете будут достигнуты в течение ближайших 100 лет. Наиболее вероятным результатом этого станет внезапное неконтролируемое снижение численности населения и объема производства.

Эти тенденции можно изменить и создать условия экологи­ческой и экономической стабильности, которая сохранится и в да­леком будущем. Состояние глобального равновесия должно быть таким, чтобы каждый человек мог удовлетворить основные мате­риальные потребности и имел равные возможности реализовать свой творческий потенциал.

В-третьих – расход ресурсов. Без существенного уменьшения по­токов минеральных и энергетических ресурсов в ближайшие деся­тилетия произойдет неконтролируемое сокращение следующих душевых показателей:производства продуктов питания, потребле­ния энергии и промышленного производства.

В-четвертых – войны и военные конфликты.Научно-технический прогресс наибольшее востребование имеет именно в сфере самоуничтожения человечества. Качество и запасы вооружения на Земле дошли до того предела, который уже невозможно оправдать никакими потребностями обороны.

Переворот в умах людей, так необходимый для преодоле­ния названных негативных последствий, сам по себе не произойдет. Он возмо­жен при целенаправленных усилиях в рамках государственных и межгосударственных программ по всем жизненным направлениям: от экономики до экологии.

Таким образом, Научно-техническая революция открывает новые возможности качественных изменений в содержании человеческой жизни и отношениях между людьми. Она позволяет постепенно достигнуть всеобщего развития человеческих сил,способностей и таланта.

Научно-техническая революция охватила все стороны нашей жизни – от космоса до косметики, проникла в строение атома и глубины вселенной. Она невиданными ранее темпами пополняет наши знания и преобразует мир.

Но глубокое преобразующее воздействие на природу сказывается на развитии самого общества. И порой – негативно. Подчинение общественного производства целям обеспечения максимальной прибыли любой ценой делает природу объектом самой алчной эксплуатации. Здесь нужны срочные меры по борьбе с загрязнением экологии, ибо то, что сегодня предпринимается – лишь полумеры.

Социальные изменения и социальный прогресс

В обществе непрерывно происходят различные социальные процессы, которые могут приводить к возникновению новых элементов и исчезновению ранее существовавших элементов и отношений между ними. В этом случае мы говорим, что система подвергается изменению. Проблемы социальных изменений находились в центре внимания ученых с момента возникновения социологии как самостоятельной науки.

В процессе развития социума просматриваются две основные модели поведения общественных систем, две основные формы социальных изменений — эволюция и революция.

Представители эволюционной социологии (О. Конт, Г. Спенсер и др.) пытались доказать единство законов развития в физическом и социальном мирах. Спенсер, подобно биологам, различающим «высшие» и «низшие» по уровню организации организмы, представляет эволюцию как внутренне направленный процесс появления все более сложных социальных форм.

Основные источники развития социальных процессов — это противоречия и способы их разрешения. При этом выделяются противоречия антагонистические и неантагонистические, внутренние и внешние, разрешаемые мирно и средствами насилия, вооруженной борьбы.

Социальная революция — способ перехода к новому качеству, при котором социальная система оказывается в крайне неравновесном состоянии. Какие из отклонений от привычного развития станут толчком, определяющим новый облик системы, в условиях ломки структуры общества предсказать трудно. Развитие оказывается прерывным, часто определяется случайными факторами. Социальная революция — это высшая точка социального конфликта. В революционные эпохи темпы развития ускоряются, в активную социальную деятельность вовлекаются широчайшие массы народа. Вместе с тем нарушение «равновесия», «баланса» социальных сил, дестабилизация системы ввергают общество в атмосферу беспорядка, насилия, чреваты трагическими последствиями. Разрушительные действия увеличивают хаос, энтропию.

Если представить на схеме модель общества, то можно выделить ядро (базовую систему духовных, этических и эстетических ценностей), центральную область (сферу экономики, науки, техники) и внешнюю оболочку (политическую и юридическую сферы).

Развитие общественной системы может идти извне, когда политическая сфера провоцирует культурные мутации. Обычно инициатива исходит от других цивилизаций. Возможен и иной путь: через естественные изменения собственной культуры к изменениям в экономике и соответствующему политико-юридическому оформлению. Первый путь — революционный, путь агрессии против чужой культуры. Второй — эволюционный путь поступательного перехода от низшей ступени к высшей, путь традиционный и гуманный.

Важным является вопрос о направленности социальных изменений и о факторах, обусловливающих их.

Возьмем современное общество. Конец XX в. подвел человека к таким рубежам, за которыми начинается совершенно новый этап его истории. Это — век технических свершений, человек впервые, преодолев силу земного притяжения, вырвался в космос, средства транспорта и связи сократили время и расстояния. Человечество превращается в единый организм, в нем возникают некоторые общие стандарты поведения, государственного устройства, без которых трудно организовать необходимое взаимодействие внутри возникающей планетарной общности.

В то же время наш век обрушил на человечество невиданные ранее войны и катастрофы. Могущество цивилизации сделалось угрозой для жизни ее создателей, и проблема сохранения жизни на Земле стала реальностью. Ответ на вопрос о направленности социальных изменений и о факторах, обусловливающих их, как видим, далеко не однозначен.

Представление о том, что изменения в мире происходят в направлении от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному, возникшее в глубокой древности, противостояло концепциям регресса (нисходящая линия развития от древнего «золотого» века — Гесиод, Сенека), а также теориям циклического круговорота, повторяющего одни и те же стадии (Платон, Аристотель).

2. Идея прогресса начала утверждаться в науке с XVII—XVIII столетий (Бэкон, Вольтер), впоследствии она стала общепризнанной.

Социальный прогресс следует понимать как одну из форм развития общества, основанную на таких необратимых изменениях в нем, в результате которых осуществляется переход к более высокому уровню материального производства и благосостояния людей, осуществляется и развивается человеческая личность.

Социологическое понятие прогресса неизбежно включает проблему взаимоотношения личности и общества. И здесь нельзя не согласиться с определением социального прогресса, данным русским социологом П. Л. Лавровым: «Прогресс, как смысл истории, осуществляется в росте и скреплении солидарности, насколько она не мешает развитию сознательных процессов и мотивов действия в личностях, точно так же как в расширении и уяснении сознательных процессов и мотивов действия в личностях, поскольку это не препятствует росту и скреплению солидарности между возможно большим числом личностей».

Прогресс как понятие можно применять к системе в целом и к отдельным ее элементам. Для примера возьмем сферу материального производства. Совершенствование средств и организации труда ведет к росту его эффективности, вызывает к жизни новые производственные навыки и знания. Мы бесконечно далеко ушли от примитивной культуры наших предков восьмитысячелетней давности. Они даже представить себе не могли, что поля можно обрабатывать машинами, что хлеб можно выпекать, не прикасаясь к нему руками, что можно получать энергию от мощных электростанций и в считанные часы преодолевать расстояния во многие тысячи километров. Современная цивилизация, индустриальная и техногенная, создавшая огромные промышленные комплексы, превратившая развитие техники и научных знаний в ведущую детерминанту общественного развития, — это следствие прогресса.

Произошли изменения и в характере трудовых отношений. Рабство Древнего мира сменилось феодальным устройством, основанным на отношениях вассальных, а оно в свою очередь уступило место системе наемного труда.

Научно-технический прогресс (машинизация и автоматизация) определяет другие стороны прогресса: урбанизацию, рост культуры и возможностей досуга, прогресс медицины, улучшение питания, снижение смертности и продление жизни. Все эти стороны прогресса теснейшим образом взаимосвязаны.

Однако отношение к результатам социального прогресса в науке далеко не однозначно. Ряд ученых считают, что надежды на безграничный прогресс, составляющий ядро «новой религии», призванной заменить Град Божий Земным Градом, не оправдались. Все большее число людей начинают сознавать, что:

— неограниченное удовлетворение желаний не является путем к счастью и даже к получению максимального удовольствия;

— экономический прогресс коснулся лишь ограниченного числа богатых наций, пропасть между богатыми и бедными увеличивается;

— независимыми хозяевами своей жизни мы не стали, а стали винтиками бюрократической машины;

— технический прогресс создал опасность окружающей среде и угрозу ядерной войны;

— человек, превратившись в сверхчеловека, наделенный сверхчеловеческой силой, пока не поднялся до уровня сверхчеловеческого разума.

Причину столь неутешительных последствий прогресса Э. Фромм2 и ряд других авторов видят в самой индустриальной системе, в том, что ее психологическими посылками являются себялюбие, эгоизм, алчность, которые порождены данной системой и отнюдь не ведут к гармонии и миру. Людей все больше привлекает все механическое, безжизненное, все сильнее охватывает жажда разрушения. Оказывается забытым человек, который отторгнут от общества, потерян в современном индустриальном мире. Кризис личности — одна из самых сложных проблем, порожденных современной цивилизацией, современным индустриальным миром.

Конечно, прогресс не представляет собой прямолинейной дороги развития общества. Социальные изменения гораздо более сложны и противоречивы. Типы и темпы их различны: возможны застойные явления, попятное движение, топтание на месте, движение по кругу. Несколько веков совершенствования сменяются периодами упадка, и человечеству вновь приходится бороться за те принципы, которые, казалось, были уже прочно завоеваны.

Для определения уровня прогрессивности того или иного общества в социологии традиционно используются два критерия: уровень производительности труда и степень свободы личности в обществе. Как прогрессивное, соответственно, характеризуется то общество, в котором достаточно высоки (по сравнению с другими обществами) оба эти показателя, первый из которых порой называют «базисным», а второй — «надстроечным». Однако в современной ситуации все очевиднее становится недостаточность использования этих двух критериев при определении уровня прогрессивности социальных изменений.

Первый критерий социального прогресса — уровень производительности труда — в наибольшей степени сохранил свою роль критерия, отражающего состояние экономической сферы жизнедеятельности общества. Хотя уже сегодня необходимо учитывать принципиальные изменения, которые происходят в этой сфере. На основе компьютерной техники в экономической жизни реализуется то, что А. Тоффлер назвал «альтернативным будущим»: переход от стандартизованного массового обслуживания населения к учету потребностей каждой индивидуальности, создание «малых сетей» производства, отработка «мягких технологий», переход в экономике от централизации к децентралиии и автономии, от концентрации к диффузии, от иерархии к независимости, от унификации к многообразию, от Скопления масс людей на производстве и скученности городов к надомному труду и децентрализованным общинам. Персональная информатизационная система предоставляет Новые возможности личности выступить в роли самостоятельного производителя, особенно при производстве новой Основной ценности — информации, наиболее рентабельного товара- «ноу-хау».

Наряду с интеллектуальным трудом все большее значение приобретает труд в сфере социального обеспечения и обслуживания. Если индустриальное общество определялось качеством товаров, выражающим уровень жизни, то постиндустриальное определяется качеством жизни, измеряемым обслуживанием и услугами — здравоохранением, образованием, развлечениями и искусством (Д. Белл). С изменением соотношения физического и умственного труда, пропорций сфер труда усложняется проблема подсчета средней производительности труда как критерия, используемого при определении прогрессивности общества. Однако в целом Роль этого критерия сохраняется.

Второй критерий — уровень свободы личности — долгое время считался комплексно отражающим прогрессивность социально-политических изменений в обществе. Однако феномен «бегства от свободы» (Э. Фромм), столь ярко представленный в современных социологических исследованиях, заставил усомниться в универсальности свободы личности как цели социально-политического развития общества. Человек нуждается не только в свободе, но и в ответственности за других. И отнюдь не всякая социально-политическая организация общественной жизни предоставляет личности возможности полноценно удовлетворять и первую и вторую потребность. Осознание данного факта могло произойти, очевидно, не раньше современного периода, когда Развитие демократии во многих странах мира достигает стадии, на которой становятся явственно ощутимы ее «пределы роста». Сегодня необходимостью стало преодоление представлений о свободе личности как единственной цели социально-политического развития. В связи с этим второй критерий прогресса может определяться как Уровень развития социально-политических средств обеспечения потребности членов общества в свободе и ответственности.

Однако мало того, что формулировка второго критерия представляется некомплексной. Нетрудно заметить, что в самом наборе критериев социального прогресса пока имеется существенный пробел.

Традиционно комплексный анализ жизни общества, социальных изменений осуществляется через исследование состояния трех основных сфер - экономической, социально-политической и духовной. Последняя (очевидно, не по значению) пока никак не отражена в критериях прогрессивности общественного развития. По-видимому, это можно объяснить тем, что, с одной стороны, духовной сфере очень часто в социологии отводилась роль необязательного украшения, орнамента, оформляющего «реальные» экономические и политические процессы; с другой - даже увидев и поняв, сколь велико значение духовной сферы в жизни общества, чрезвычайно затруднительно выделить определенный, операбельный критерий, характеризующий уровень духовной жизни общества, позволяющий сопоставить прогрессивность духовной жизни разных обществ. И все же попытки такого рода предпринимаются. На наших глазах ценностный подход все глубже проникает в ткань социологических исследований. Эта тенденция отражает суть того явления, которое называется в современной социологии веберовским ренессансом. Анализ ценностей, нравственных мотивов экономической и социально-политической активности людей становится неотъемлемой частью характеристики всего процесса развития общества в целом. «Внутреннюю духовную жизнь людей, внутренние импульсы их активности трудней всего прогнозировать, но именно от этого зависит в конечном итоге и гибель, и спасение цивилизации, - писал А Д Сахаров. - Я убежден, что «сверхзадачей»... прогресса является не только уберечь всех родившихся людей от излишних страданий и преждевременной ^ смерти, но и сохранить в человечестве все человеческое».

Таким образом, в социологии выявляется третий критерий, позволяющий определять уровень прогрессивности того или иного общества - уровень нравственности в обществе. По-видимому, именно третьему критерию прогресса предстоит, развившись и оформившись, стать интегральным критерием, сводящим воедино все многообразие подходов к проблеме прогресса, отражающим тенденцию гармонизации социальных изменений. В третьем критерии прогрессивности социальных изменений отражены также два критерия, которые выделил А. Энштейн для характеристики научного познания: критерий изящества (соответствие научного познания внутреннему совершенству) и критерий красоты (соответствие научного познания внешнему оправданию, сочетающемуся с внутренним совершенством). Социальные изменения прогрессивны при условии, что они отвечают «критерию изящества», т. е. внутренне совершенны, оптимально (по времени, по затрате социальной энергии) решают определенную социальную задачу, и «критерию красоты», т. е. эти изменения не только позволяют решить определенную социальную проблему, но и получить позитивную суммарную «отдачу» в общественном организме от предпринятого изменения.

Последняя проблема является особенно острой применительно к социальным изменениям в России. Особенности социальных изменений в нашей стране отражают своеобразие национальной культуры, в которой как ни в какой другой развита идея безмерности, страстное стремление к реализации идеала, что нередко служит препятствием в достижении прагматических, обыденных целей, реализации преобразований, способных обеспечить постепенный прогресс общества.

3. Анализ критериев социального прогресса позволяет выделить специфические особенности современного мира, тенденции и перспективы его развития.

Прежде всего необходимо отметить глобальный, всемирный характер современной цивилизации, ее единство и целостность. Суть единого человечества заключена в его первоначале, т. е. в самом человеке. У всех людей схожие потребности, желания, интересы, они объединены Землей, дышат одним воздухом, имеют единую общность — человечество. Мир связан в единое целое: а) всеохватывающим характером научно-технического прогресса; б) процессами интернационализации мировых хозяйственных связей в производстве и обмене; в) новой всемирной ролью средств массовой информации и коммуникации; г) глобальными проблемами человечества (опасностью возникновения войны, экологической катастрофы и необходимостью их предотвращения).

Особенностью современного мира является и то, что наша цивилизация индустриально и техногенна, но в конце XX — начале XXI в. она постепенно переходит в информационную. Перспективы ее развития будут позитивны лишь в том случае, если в центре ее в XXI в. окажутся не машины, а люди. Развитие личности, создание условий для ее инициативы, для того, чтобы люди испытывали счастье и радость, — вот единственно прогрессивное направление развития человечества. А это возможно, если уже сейчас будут созданы предпосылки для компромиссного решения человеческих проблем, для преодоления конфронтации, для решения социальных конфликтов ненасильственным путем. В истории человечества, к сожалению, было много насилия и физического (которое оканчивалось кровопролитием), и идейно-нравственного. Насилие часто рассматривалось как единственно возможный путь развития общества. Для примера возьмем идеи «социального дарвинизма» (Дюринг, Гумилович) о том, что наиболее сильные, жизнеспособные общества и социальные общности побеждают слабые и властвуют над ними, или идею Маркса о классовой борьбе и о применении определенным классом (пролетариатом) различных форм принуждения в отношении других классов с целью приобретения и сохранения экономического и политического господства. Правда, уже в конце XIX в. Ф. Энгельс отмечал «совершенное изменение» условий и не исключал возможность мирного врастания старого общества в новое. Насилию нельзя приписать решающей роли в истории, а современный этап развития доказывает, что лишь ненасилие может спасти человечество. Если даже не вдаваться в морально-нравственный аспект этого вопроса, достаточно сказать, что глобальные проблемы, опасность возникновения всемирной ядерной бойни, которая приведет к «вечному миру лишь на гигантском кладбище человечества» (И. Кант), заставляют разумных людей современности стараться не прибегать к насилию ни в коем случае. М. Ганди пишет: «Единственной надеждой для страждущего мира является узкий и прямой путь ненасилия».

Характерной чертой современного мира является его многополюсность, сегментность. Человечество реализует себя в разнообразных типах обществ, этнических общностей, культурных пространств, религиозных верований, духовных традиций — все это полюсы, сегменты мировой цивилизации. Целостность мира не противоречит его многополюсности. Есть ценности, которые мы относим к общечеловеческим: нравственность; образ жизни, достойный гуманной сущности человека; доброта; духовная красота и др. Но есть ценности, которые принадлежат определенным обществам или социальным общностям: классам, нациям, поколениям, слоям, отдельным индивидам и др. В рациональном обществе речь должна идти о гармоничном сочетании и тех, и других.

Любопытно, что в современной науке поднимается вопрос о том, что сегментный, многополюсный мир не имеет перспективы в своем развитии. Прогрессировать он будет лишь в том случае, если при всем многообразии структура мира поменяется на двухполюсную, т. е. появятся два центра мира не конфронтационных, но все же конкурирующих. Это может быть стимулом к движению. Предполагается, что такими центрами могут стать Запад и Восток (при будущем усилении позиций — прежде всего экономических — Востока). Но этот вопрос остается на уровне дискуссии.

Современному миру свойственна и противоречивость. Противоречия надстраиваются одно на другое, как этажи многоэтажного дома: между человеком и природой, государством и личностью, сильными и слабыми странами, возможностями и потребностями человечества в природных, материальных, энергетических ресурсах, в сырье и др. Противоречия современного мира порождают глобальные проблемы человечества, т. е. те проблемы, которые затрагивают жизненные интересы всех народов планеты и представляют угрозу для ее выживания, а поэтому требуют неотложного решения, причем усилиями народов всех стран. Среди наиболее серьезных глобальных проблем следует назвать проблемы предотвращения мировой бойни, экологической катастрофы, развития и совершенствования образования и здравоохранения, обеспечения населения Земли природными ресурсами (сырьем, продовольствием, источниками энергии) или нахождения их заменителей, преодоления возрастающего разрыва в уровне и доходах различных стран, ликвидации голода, нищеты и др.

До степени антагонизма противоречия эти обострились в последние десятилетия в связи с использованием достижений научно-технической революции. НТР явилась объективным условием, но отнюдь не причиной перерастания этих проблем в глобальные. Война веками рассматривалась как эффективный способ политических действий, способ запечатления социальным субъектом своей роли в истории. Сегодня мы становимся свидетелями формирования в массовом сознании принципиально нового отношения к войне (пока — к мировой) как к явлению абсолютно неприемлемому. За полвека после создания ядерной бомбы пройден огромный путь от изумления, эйфории до обыденного ужаса, способствующего все более полному восприятию идеи ненасилия, развитой мыслителями XIX — XX вв. Мировое сообщество все больше усилий прилагает ради свертывания гонки вооружений. Реальностью становятся отказ ведущих государств мира от воспроизводства наиболее антигуманных биологических и химических средств массового уничтожения, свертывание научных разработок в сфере модернизации ядерного оружия, приостановки испытания ядерного оружия. Возникают организации, занятые проблемой ограничения производства оружия в мире, созданием системы международной безопасности. Определенные прогрессивные изменения налицо. С конца 80-х годов впервые в XX в. социологи констатируют формирование тенденции к уменьшению военных расходов в большинстве государств или по крайней мере к их стабилизации. Однако мир продолжает оставаться перенасыщенным оружием. В борьбе с милитаризмом приходится учитывать, что оружие обладает свойствами «идеального товара»: быстро устаревает и, следовательно, требует постоянной модернизации, замены; при использовании самоуничтожается; в процессе самоуничтожения уничтожает другие материальные ценности, освобождая тем самым рынок. Поэтому производство оружия неизменно рентабельно с экономической точки зрения.

На наших глазах меняются основные формы использования вооруженного насилия. Наряду с войнами (по подсчетам ЮНЕСКО их не менее 50 ведется в мире) нарастает эскалация терроризма. Он используется при обострении конфликтности между религиозными, этническими группами, может быть вызван экономическими причинами (в связи с изменением сфер влияния в теневом бизнесе — между кланами мафии, например). Совершенствование оружия, вероятность создания «портативного» ядерного оружия ведет к глобализации террористической угрозы. Поэтому сегодня столь важное значение приобретают терпимость, толерантность в социальном диалоге, взаимоуважение социальных субъектов как предпосылка ненасилия.

С помощью средств ведения войны сегодня можно многократно уничтожить жизнь на Земле. Однако эта страшная, губительная для биосферы нагрузка остается в основном потенциальной, чего нельзя сказать о нагрузке, связанной с трудовой активностью людей. Последняя в настоящее время близка к критической и в недалеком будущем способна привести к разрушению биосферы — не столь молниеносному, как в войне, и от того, возможно, еще более мучительному. Современный экологический кризис выражается в изменении климата; в загрязнении природы — воды (Арал, Байкал и др.), земель, воздуха; в истончении озонового слоя («озоновые дыры»).

Приведем лишь несколько примеров, которые без всяких комментариев показывают крайнюю тревожность ситуации и необходимость человеческих действий по спасению среды обитания. Природные ресурсы: за 40 лет после Второй мировой войны было использовано столько минерального сырья, сколько за всю предыдущую историю; запасы минеральных ресурсов по расчетам ученых истощатся через несколько десятилетий. Лес: его вырубка в 18 раз превышает прирост. Почва: 1 см чернозема накапливается за 300 лет, а погибает сейчас за 3 года. Океан: нефтяные пятна, отходы, содержащие фосфор, свинец, радиоактивные элементы, которые на 1 кв. км поверхности составляют 17 т. Пресная вода: 80% всех болезней вызваны недоброкачественной водой. Воздух: 115 млн. легковых автомобилей только в США поглощают кислород, выбрасывают вредные вещества — примерно 150 млн. т. Одна из экологических проблем — потепление климата. В настоящее время температура на планете на 0,6 градуса выше, чем 100 лет назад. К концу следующего века она может возрасти на 2,5—5,5 градусов. Под влиянием глобального потепления уровень моря поднимется на 0,5—2 м. Это нанесет огромный ущерб большинству государств.

История человечества учит нас, что всегда существовала необходимость согласования человеческой деятельности с возможностями природы. Судьба общества во многом определяется тем, что происходит вокруг нас по законам, от нас не зависящим. 2,5 тыс. лет назад в Южном Китае назревал экологический кризис: население быстро росло, но пищевые ресурсы не прибавлялись. Выход нашел человек: он открыл эффективную технологию поливного рисоразведения. Рис стали высаживать в чеки, полностью залитые водой. Кроме того, в чеках стали разводить рыбу, которая снимала труд прополки рисовых плантаций, удобряла почву, служила пищей. Возникли новые гармоничные отношения человека и природы. Кризис был снят, а на этой основе возникла удивительная цивилизация. Решить экологическую проблему—в силах человечества, но для этого оно должно регламентировать деятельность общества, согласовывать «стратегию общества» и «стратегию природы», учитывать особенности развития природных систем. И тогда общество обретет стабильность в своем развитии, достигнет расцвета экономической деятельности, техники, искусства, проявления творческой индивидуальности человека.

Разумность цивилизации («ноосферность») — необходимая черта современного мира. Под биосферой обычно понимают оболочку Земли, в которой сосредоточено все живое, но деятельность человека может разрушить ее, а может поддержать и развить ее многообразие, ее способности к адаптации. В. Вернадский раскрыл введенное французскими учеными понятие «ноосфера». Для него ноосфера — это новое эволюционное состояние биосферы, связанное с возникновением и развитием в ней человеческого общества. Это — взаимодействие природы и общества, в котором разумная деятельность человека является главным фактором развития. Человечество рассматривается в единстве с природой как целостная система «земная планета — человечество», и жизненность этой системы всецело зависит от человеческого разума. Академик Н. Моисеев использует понятие «рациональное общество», под которым он понимает общество, идущее в эпоху ноосферы, т. е. к состоянию, которое необходимо человечеству, чтобы сохранить возможность дальнейшего развития.

Разумное, нравственно полноценное, рациональное общество — вот так мы представляем себе будущее XXI века. Каким образом человечество может добиться этого, спасти себя и продвинуться по пути прогресса?

В качестве «категорического императива» социального процесса могут быть рассмотрены бесконечное многообразие социальных изменений как основа прогресса общества и принцип ограничения этих изменений критериями природосообразности и самосохранения. Если же говорить более подробно, то можно выделить такие тенденции, как:

— глобализация социальных изменений наряду с их индивидуализацией и демассофикацией, что ведет к возрастанию роли личности;

— развитие открытости общества, обеспечиваемой восстановлением форм полноценного диалога общества и природы;

— углубление системности, комплексности, взаимосвязанности развития экономической, социально-политической, духовной сфер жизни общества;

— распространение толерантности, взаимной терпимости в отношениях между социальными субъектами, сознательный отказ от единообразия как цели социальных изменений;

— преодоление антагонизма между общечеловеческими, групповыми и индивидуально-личностными целями общественного развития;

— развитие как универсальных в социальной практике принципов взаимного ограничения и взаимного стимулирования неравенства и равенства, свободы и ответственности.

Не утратить, а развить, проявить, отразить бесконечное многообразие мира и сохранить при этом его целостность — вот смысл существования социального и границы новой специфической меры свободы и ответственности для каждого человека, народа, общества.

Современный мир и его проблемы: критерии выделения глобальных проблем

В 1942 году известный русско-американский социолог и культуролог Питирим Сорокин писал в своей книге «Человек и общество в условиях бедствия»: «Бедствия не являются исключи-тельным злом: наряду с их разрушительными и вредными дейст-виями они играют также конструктивную и положительную роль в истории культуры и творческой деятельности человека. Для человечества катастрофы имеют великое обучающее значение»2. В начале XXI века обострение глобальных проблем по-новому поставило вопрос о настоящем и будущем человеческой цивилизации, сделав весьма спорным приведнный вывод о воз-можности учиться на катастрофах. Стала нарастать угроза гло-бальной планетарной катастрофы, исчезновения самого челове-чества как вида в результате или ядерной войны, или деградации природной среды, биосферы планеты под воздействием антропо-генных нагрузок, или обострения других противоречий такого масштаба. Причм за последние четверть века, несмотря на пред-принимаемые на различных уровнях усилия, ни одна из глобаль-ных угроз, за исключением ядерной, не устранена, их даже не удалось смягчить или отодвинуть.

По данным Института всемирного наблюдения, функциони-рующего на территории США, с 1970 по 1990 годы мир потерял почти 200 млн гектаров лесов, площадь пустынь увеличилась примерно на 120 млн гектаров, уничтожено 180 млрд тонн пахот-ного слоя, а население планеты выросло на 1,6 млрд человек и к 2030 году достигнет приблизительно 10 млрд человек. Для под-держания их жизненного стандарта потребуется увеличить сель-скохозяйственное производство в 4 раза, а производство энергии в 6 раз3. Другими словами, при сохранении существующих тен-денций неизменными экологическая катастрофа станет неизбеж-ной в течение жизни 2-3-х поколений. Возможное повышение среднегодовой температуры ко вто-рой половине XXI века может достичь значений, по разным оценкам, от 2,6 до 5,8 градусов по шкале Цельсия, что приведт не к библейскому, а к реальному затоплению и опустошению островных государств и обширных прибрежных районов на ма-териках. Исследования подтверждают также и продолжающееся разрушение защитного озонового слоя земли.

Для многих государств пресная вода превратилась в критиче-ский ограничитель экономического роста, и нет никаких сомне-ний в том, что количество таких стран будет увеличиваться, а ж-сткость ограничения – усиливаться. «Годом пресной воды» про-возгласила Организация Объединенных Наций 2003 год, и это обстоятельство стало стимулом роста общественного внимания к проблеме водообеспеченности мира в целом, отдельных регионов и стран в настоящем и будущем. Она (проблема) уже сейчас чрезвычайно остра – если не для всех, то примерно для 4 млрд жителей Земли, и есть все основания полагать, что в течение ближайших двух-трх десятилетий число испытывающих недос-таток пресной воды будет расти. Уже сейчас из-за недостатка питьевой воды или е опасного для здоровья людей качества ежедневно в мире умирает 25 тысяч человек! Некоторые специа-листы предвидят возможность «водных войн». Таким термином предлагают называть возможные острые вооружнные столкно-вения из-за водных ресурсов.

Пресную воду (во всяком случае, из поверхностных источни-ков) привыкли считать воспроизводимым, возобновляемым ре-сурсом. Предполагалось, что эксплуатация водных объектов не наносит им существенного ущерба, а если и наносит, то этот ущерб не достигает критического уровня, за которым начинается деградация водного объекта – источника пресной воды, а е вос-производимость (в полном объме) становится проблематичной. К сожалению, ещ не редка точка зрения, в соответствии с кото-рой водные ресурсы противопоставляют минеральным, прежде всего нефти. При этом обычно постулируется, что запасы нефти неизбежно иссякнут (против этого спорить не приходится), а за-пасы пресной воды – никогда. Наивность подобных представле-ний для науки очевидна уже много лет. Тем не менее, адекватное понимание этой проблемы все ещ пробивает себе дорого к об-щественному сознанию, хотя, наверное, уже каждому известны примеры гибели малых рек, зарастания озр, очень высокого за-грязнения водных объектов всех видов и разновидностей, вклю-чая и крупные морские. Имея в виду последние, на территории нашей страны следует назвать Каспийское и Азовское моря, Финский залив, залив Петра Великого, бухту Золотой рог. Даже на этих мощных по площади и объму воды бассейнах, не говоря уже об иных, наблюдается про-цесс агрессивного эвтрофицирования водоемов. Под этим терми-ном понимается увеличение массы водорослей и высших водных растений вследствие роста концентрации в воде веществ, связанных с оборотом органики, прежде всего, соединений азота и фосфора из-за смыва минеральных удобрений с территорий, а также сбро-са загрязннных органикой стоков. Итак, очевидно, что проблема почти повсеместного ухудше-ния качества пресной воды в мире обусловлена тем, как, впрочем, и в других случаях взаимодействия человека со средой своего обитания, что антропогенное воздействие на е источники – вод-ные объекты – превышает их несущую емкость. Даже беглый обзор факторов, влияющих на воспроизводство водных ресурсов, убеждает в том, что важнейшее значение для возникновения водного дефицита имеет общее экологическое неблагополучие, которое сегодня характерно для большинства стран мира и биосферы в целом. Уничтожение лесных экосистем, а в настоящее время в мире уничтожено примерно 40% лесов, существовавших три тысячи лет назад, причм основная часть этих потерь приходится на последние сто лет, опустынивание, с катастрофической скоростью распространяющееся во многих районах мира, почти полная утрата луговых и степных экосистем и замена их агроценозами – вс это факторы истощения водных источников, ухудшения качества воды.

Понимание природных механизмов воспроизводства водных ресурсов необходимо для правильного выбора стратегии вододе-фицита. Человеку свойственно при возникновении какой-либо нехватки сразу же искать дополнительные количества недостаю-щего. Расширение ресурсной базы при сохранении используемых технологий в части как производственного оборудования, так и организации труда и структуры потребления – это экстенсивный путь развития, который в определнный момент неизбежно при-водит к пределу роста. Такое столкновение крайне болезненно для развивающейся системы, поскольку означает неизбежность выхода из сложившегося режима воспроизводства, причем с ухудшением практически всех экономических и социальных ха-рактеристик. При этом следует иметь в виду, что подобное ут-верждение справедливо не только в отношении водных, но и иных видов природных ресурсов. Однако возможен и другой путь – развитие за счт преиму-щественно интенсивных факторов, когда общее потребление де-фицитного ресурса не растт, зато увеличивается эффективность его использования, выражающаяся в сокращении его затрат на единицу получаемого результата. Нетрудно сопоставить экстен-сивный путь и развитие за счт интенсивных факторов. Экстен-сивное развитие неадаптивно, обладает высокой инерционно-стью, обладает высокой инерционностью: каждый шаг, сделан-ный в сторону увеличения объма потребляемого ресурса, отвле-кает от поиска способов повышения эффективности его исполь-зования и тем самым ориентирует социально-экономическое раз-витие на продолжение экстенсивного расширения, особенно то-гда, когда имеются ещ неиспользуемые ресурсы данного типа. Однако ресурсы, предоставляемые потребителю, в данном случае человеческому обществу, являются в существенной степени раз-ными по той роли в природных системах, откуда они изымаются, и роли в тех социально-экономических системах, в которых они потребляются. Особенно это справедливо в отношении водных ресурсов, так как никакие примитивные аналогии здесь непреем-лимы. Можно заменить один вид топлива на другой: уголь на нефть, нефть на газ, газ на спирт и т.д. И только воду человеку ничто и никогда не заменит.

Итак, обострение глобальных проблем означает вступление человечества в особую полосу исторического развития, которую в политической глобалистике называют «эрой риска». Это поня-тие отнюдь не является данью той апокалипсической моде, кото-рая стала частью моды в современной интеллектуальной публи-цистике, в которой стало модным критиковать научно-технический прогресс, разрушение природы, распад традицион-ных ценностей. Оптимизм эпохи модерна сменился в этой лите-ратуре постмодернистским пессимизмом. Ф. Ницше и М. Хайдеггер сменили в качестве властителей дум К. Маркса с его верой в спасительность развития производительных сил. Однако эта ин-теллектуальная, но, более всего, публицистическая тенденция способна лишь указать на радикальность изменения ситуации, но не верифицирует адекватность того или иного отражения реаль-ности. Она же заключается в том, что планета страдает под тяже-стью непосильного груза, к которому нельзя приспособиться без риска собственной деградации, а может быть и катастрофы. Рост населения, увеличение потребности в энергии, воде и в иных дру-гих многочисленных благах влекут за собой загрязнение среды обитания. Если бы род человеческий производил бы отходов столько, сколько наиболее развитые страны, то равнодействую-щая сила значительно превзошла регенерирующий потенциал биотехнологий. В этом случае человечеству не помогли бы ни науки об окружающей среде, ни переход на интенсивные методы использования ресурсов. Другими словами, если представить се-бе пока невозможное сегодня: уровень потребления во всех стра-нах достиг уровня США и Японии, то в результате резкого уве-личения давления на среду обитания человечество погибло бы через 6–8 месяцев. В свою очередь, это означает, что в современных условиях понятие прогресса (экономического, социального, политиче-ского, культурного) в значительной степени требует пере-смотра. Все дело в том, что традиционные представления, выра-батываемые различными отраслями науки, но, прежде всего, фи-лософией и политологией, игнорировали или слабо учитывали глобальные связи нашего мира во всех его проявлениях. Это де-лает их дальнейшее применение или весьма спорным, или весьма опасным. Так как создатся иллюзия прогресса в условиях нарас-тания кризисных явлений планетарного масштаба. Вот почему термин «эра риска» – это не просто метафора, ситуация слишком серьзна. Он характеризует новые условия эволюции жизни на планете. Такой подход требует особого внимания к глобальной проблематике в силу е экстраординарности, которая характери-зует действительность и в странах «золотого миллиарда» (эко-номически развитые постиндустриальные государства), и в стра-нах, где население составляет более чем пять остальных милли-арда человечества. Опасности подвергается уже не только оно, но и генетическое разнообразие живого мира в целом. В нашей стране начало активного изучения всего комплекса современных глобальных проблем связано с 70-ми годами ХХ века. Тема завоевала себе право на существование во многом бла-годаря результатам исследований Э.А. Араб-Оглы, Д.М. Гвишиа-ни, В.В. Загладина, Н.Н. Иноземцева, Н.Н. Моисеева, П.Л. Капи-цы, Е.К. Фдорова, И.Т. Фролова, Г.Х. Шахназарова. Переломным моментом в развитии отечественной глобали-стики вообще, политической глобалистики в частности, стал рубеж 80–90-х годов ХХ века. Нараставший уже длительное время то скрыто, то явно кризис обществоведческих исследований, ско-ванных догматическими интерпретациями марксистского насле-дия и узкими бюрократическими рамками политической системы, оказавшейся не способной адаптироваться к стремительным пе-ременам конца прошлого века, не мог не сказаться и на таком на-учном направлении, как политическая глобалистика.

Моноглобалистика предшествовавшего периода, генетически связанная с общими методологическими и теоретическими свои-ми истоками, с начала 90-х годов ХХ века вс более превращает-ся в разноцветный спектр эвристически значимых, плюралисти-ческих исследований, ведущихся с разных позиций. Важным вопросом представляется проблема: что же собой представляют глобальные проблемы и что можно определить в качестве них? Вопрос этот совершенно не надуман, он весьма существенен и далеко не прост. В настоящее время существует множество дефиниций поня-тия «глобальные проблемы». При всей разнице в подходах можно выделить две «крайние» точки зрения:

Во-первых, есть тенденция бесконечно расширять число по-добных проблем. Поэтому все существующие естественнонауч-ные, научно-технические и социальные проблемы, в конце концов, объявляются глобальными. Но в таком случае само это поня-тие расплывается и теряет всякий эвристический смысл. Во-вторых, наличествует стремление сузить существо поня-тия глобальных проблем. Ограничить его перечнем того, что сложилось на самом первом этапе изучения этого феномена: эко-логия и проблемы развития. Ни первая, ни вторая точки зрения не в состоянии адекватно отвечать существу рассматриваемого феномена. Для того чтобы корректно и непротиворечиво сформулировать ответ на постав-ленный выше вопрос, необходимо определить критерии, на ос-новании которых возможно вычленить из огромного числа про-блем, задач и вопросов современного развития те, которые следу-ет относить к числу глобальных. Во-первых, это такие проблемы, которые по своей сути за-трагивают интересы всего человечества, а в перспективе и его будущее. То есть, они планетарны и носят общечеловеческий ха-рактер. Во-вторых, это такие проблемы, которые на деле приобре-тают всемирный характер, то есть проявляют себя как объектив-ный фактор развития общества во всех основных регионах мира и угрожают регрессом в дальнейшем развитии производительных сил, в условиях самой жизни. Многие из проблем, которые сего-дня всеми признаны как глобальные, известны человечеству с его «детского возраста». Другими словами, человеческая мысль дав-но задумывалась над гибельными последствиями бесконтрольно-го поведения людей по отношению к окружающему их миру. Од-нако до поры до времени эти последствия имели локальный ха-рактер. За тысячу лет до нашей эры в Греции, например, были вы-рублены все леса, а освободившиеся территории были заняты па-хотными площадями и апельсиновыми рощами. Никакой катаст-рофы не произошло. Известно также и то, что ирригационные системы в Средней Азии во времена Хорезм-шахов, полностью разрушенные монголо-татарским нашествием в 1221 году, позво-ляли орошать в два раза большие площади, чем в настоящее вре-мя. Однако это печальное событие оказалось лишь только ло-кальной катастрофой.

Начиная с победы капиталистических отношений, важной предпосылкой которых было образование мирового рынка одной из характерных особенностей мирового развития как в экономи-ческой сфере, так и в области социально-политических отноше-ний и в сфере духовного производства стала постепенно усили-вающаяся интернационализация общественных процессов. Постепенно они превращались в глобальные, то есть охваты-вающие весь мир, вс человечество, затрагивающие каждого че-ловека в отдельности. Следовательно, именно объективные процессы интернацио-нализации и глобализации придали многим ранее существовав-шим и вновь возникшим проблемам глобальный характер. Сфе-рой их действия впервые становится вся планета, все страны и регионы. Причм не одна из них не может быть решена сепарат-но, независимо от остальных. В-третьих, к числу глобальных проблем следует отнести та-кие, нерешнность которых создат угрозу для будущего челове-чества и которые должны быть решены для обеспечения даль-нейшего прогресса человечества. То есть, это проблемы, нуж-дающиеся в неотложных решениях и действиях по преодолению или предотвращению угроз жизнеобеспечению и безопасности граждан. В-четвртых, к числу глобальных относятся те проблемы ес-тественнонаучного, научно-технического, социального и соци-ально-политического характера, которые требуют для своего ре-шения сопряженных, объединнных усилий всего человечества. Их невозможно разрешить без коллективных усилий всех госу-дарств, всего мирового сообщества. Исходя из предложенных критериев к числу глобальных проблем следует отнести: Демографические сдвиги. Именно от числа живущих на планете людей, территориального размещения и масштабов их хозяйственной деятельности зависят такие важнейшие парамет-ры, как обеспеченность населения ресурсами, состояние биосфе-ры Земли, мировая социальная и политическая среда.

Продовольственная безопасность. На всем протяжении ис-тории человечества производство продуктов питания, как прави-ло, не успевало за ростом народонаселения. Лишь на протяжении 40 лет ХХ века (с 1950 по 1990 годы) ситуация была иной: насе-ление земли за это время удвоилось, тогда как мировой сбор зерновых увеличился в три раза. Однако в конце 80 – начале 90-х гг. рост мирового производства продуктов питания начал замедлять-ся, тогда как спрос на них продолжал расти. Последнее связано уже не только с увеличением числа жителей на планете, но и с таким новым фактором, как повышение благосостояния большой массы людей вследствие широкой индустриализации развиваю-щихся стран, в первую очередь в Азии. Считается, что мировой спрос на продовольствие возрастт к 2020 году на 64%, в том числе в развивающихся странах – почти на 100%7. Сегодня раз-витие сельского хозяйства уже не поспевает за изменениями в объме и структуре мирового спроса на продовольствие. Если подобную тенденцию не остановить, то в ближайшие два–три десятилетия потребность в покрытии недостающих продуктов питания может увеличиться в несколько раз. Энергообеспечение. Глобальной энергетической опасности в е прежнем понимании как абсолютной нехватки энергоресурсов в мире практически не существует. Но сама по себе проблема на-джного обеспечения человечества энергией остатся. Суть е, прежде всего, состоит в том, что произошло общее ухудшение природно-географических условий добычи минерального топли-ва и, как следствие, значительный рост расходов на геологораз-ведку, добычу и транспортировку энергоносителей на большие расстояния. Районы добычи нефти и газа вс более отдаляются от основных центров их потребления. Далее, удовлетворение быстро растущих энергетических по-требностей пока в значительной мере осуществляется экстенсив-ным путм – вовлечением в оборот вс новых и новых энергоре-сурсов, их расточительного, не всегда оправданного расходова-ния. Переход на энергосберегающую технику и технологию ог-раничивается пока передовыми странами «золотого миллиарда». В подавляющем большинстве развивающихся государств, в том числе и быстро индустриализирующихся, этот процесс, требую-щий крупных инвестиций, сильно задержался.