Министерство образования и науки Российской Федерации

Сибирский федеральный университет

БИБЛИОГРАФИЯ

Методические указания

для семинарских занятий, самостоятельной работы, контрольных работ

специалистов и бакалавров очной и заочной форм обучения

Красноярск

СФУ

2012

УДК 011/016(07)

ББК 78.5я73

Б593

Составитель Пальчевская, М.С.

Библиография: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. М.С. Пальчевская. Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2012. 42 с.

Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, самостоятельной работы, контрольных работ предназначено для студентов очной и заочной форм обучения по специальности «Социальная работа» (040101.65 специалист) и направлению «Социальная работа» (040100.62 бакалавр)

© Сибирский

федеральный

университет, 2012

Модуль I Теоретические основы изучения информационно-библиографических баз данных в социальной работе

Раздел 1. Роль и место информационно-библиографических баз в социальной работе

Тема 1. Место учебной дисциплины в системе общепрофессиональной подготовки

Тема 2. Значение и применение информационно-библиографических баз данных в практике социальной работы

Модуль II Система научной информации

Раздел 2. Методика поиска и отбора информации

Тема 3. Научные библиотеки России и г. Красноярска как информационный ресурс

Тема 4. Алфавитный и систематический каталоги: назначение, структура и принцип организации. Алфавитно-предметный указатель (АПУ) к систематическому каталогу

Тема 5. Электронный каталог и базы данных: назначение, структура и принцип организации

Тема 6. Полочный шифр издания. Оформление требования на издание

Тема 7. Базы данных научной библиотеки СФУ

Тема 8. Информационные ресурсы методического кабинета социально-правового факультета ЮИ СФУ

Тема 9. Государственная универсальная научная библиотека (ГУНБ) Красноярского края: структура, правила пользования и услуги

Тема 10. Базы данных Государственной универсальной научной библиотекой (ГУНБ) Красноярского края

Тема 11. Доступ к удаленным ресурсам сети Интернет – Электронная библиотека диссертаций, тестовые доступы к полнотекстовым базам данных, электронные журналы, электронные библиотеки в сети Интернет

Раздел 3. Методика библиографического оформления научной работы

Тема 12. Структура научных и письменных работ в высших учебных заведениях

Тема 13. Правила библиографического оформления списка литературы и библиографических ссылок к научной работе в соответствии с требованиями ГОСТ

Тема 14. Оформление научных и письменных работ в высших учебных заведениях

Контроль знаний студентов включает в себя оценку знаний студентов на основе их самостоятельной и практической работы. Итоговый зачет по всему курсу предусматривает оценку умений студентов по библиографическому оформлению списка литературы и библиографических ссылок, а также знаний об основных информационно-библиографическим базам данных в социальной работе для применения их на практике.

В итоге изучения курса знания и навыки студента должны соответствовать требованиям минимума знаний и умений государственного образовательного стандарта.

Задание: Составьте библиографический список к одной из тем курсовых работ

1. Социальная работа как вид профессиональной деятельности.
2. Основные этапы становления института социальной работы.
3. Подготовка специалистов по социальной работе в России.
4. Профессиональный портрет социального работника.
5. Духовно-нравственный портрет социального работника.
6. Проблема конфиденциальности в социальной работе.
7. Принцип адресности в социальной работе.
8. Основные направления социальной политики РФ.
9. Социально-экономические проблемы занятости населения в современных условиях РФ.
10. Государственная политика РФ в области занятости населения.
11. Социально-экономические проблемы современной семьи.
12. Основные направления социальной работы с проблемами семей в РФ.
13. Основные направления социальной работы с проблемами многодетных семей.
14. Социальное положение детей в современной России.
15. Основные направления социальной работы с проблемами детей.
16. Социальная работа в школе.
17. Социальное положение молодежи в современной России.
18. Основные направления социальной работы с проблемами молодежи.
19. Социальное положение женщин в современной России.
20. Основные направления социальной работы с проблемами женщин.
21. Социальное положение мужчин в современной России.
22. Социальное положение пожилых людей в современной России.
23. Основные направления социальной работы с проблемами пожилых людей.
24. Понятие и причины девиантного поведения.
25. Социальная работа с лицами, реализующими девиантное поведение.
26. Основные направления социальной работы с малообеспеченными слоями населения.
27. Проблема суицида в современном российском обществе.
28. Проблема наркомании в современном российском обществе.
29. Проблема маргинализации в современном российском обществе.
30. Социальные проблемы сексуальных меньшинств в современном российском обществе.
31. Социальные проблемы военнослужащих в современном российском обществе.
32. Социальные проблемы осужденных за совершение преступления в современном российском обществе.
33. Социальные проблемы больных СПИДом в современном российском обществе.
34. Молодежные субкультуры в современном российском обществе.
35. Проблема преступности в современном российском обществе.
36. Социальные конфликты в современном российском обществе.
37. Этнические конфликты в современном российском обществе.
38. Социальная работа за рубежом.
39. Благотворительность как форма социальной работы.
40. Социальное обслуживание как форма социальной работы.
41. Понятие и основные этапы социализации личности.
42. Концепция социального государства и проблемы его построения в России.
43. Концепция правового государства и проблемы его построения в России.
44. Права человека и проблемы их реализации в современной России.
45. Права ребенка и проблемы их реализации в современной России.
46. Пенсионное обеспечение в Российской Федерации.
47. Особенности правового статуса несовершеннолетнего.
48. Особенности правового статуса пенсионеров.
49. Особенности правового статуса инвалидов.
50. Особенности правового статуса многодетных семей.
51. Особенности правового статуса матерей одиночек.
52. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Задание: исправить библиографическое оформление списка литературы

1. Закон Красноярского края «О государственной молодежной политике Красноярского края», от 24.03.2006.г. № 18-4622.
2. Стурова Маргарита Николаевна Система образования и молодежная преступность / Маргарита Николаевна Стурова / Педагогика, 1998. – №6. – 3-9 с.
3. Закон США № 104-193 «Акт о согласовании личной ответственности и дееспособности 1996 г.»
4. под общ. ред. Е.В. Жижко и С.Д. Чигановой – Молодая семья: проблемы и перспективы социальной поддержки: монография / КГУ, Юридический институт, социально-правовой факультет; - Красноярск: РУМЦ ЮО. – 2005, 300 с.
5. А.Ю. Арашавский Антиобщественное проявления в молодежной среде / Арашавский, А.Ю., Винн, А.Я. // Социологические исследования. – 1990. – №4. – С.32-48.
6. А. Бандура Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / Бандура А., Уолтере Р., М.: Книга. – 2000. – 534 с.
7. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии – М.: Социальное здоровье России, 1993, 199 с.
8. Закон Красноярского края «О государственной молодежной политике Красноярского края», от 24.03.2006.г. № 18-4622.
9. Белкин А.С. Отклонения в поведении школьников / А.С. Белкин. – М.: ЮРИСТЪ. – 1989. – 123 с.
10. Воронков, С.Г. Социализация молодежи: проблемы и перспективы / С.Г. Воронков, Оренбург: Зеркало, 1993, С. 121.
11. А.Ю. Дроздов Агрессивное поведение молодёжи в контексте социальной ситуации / Социологические исследования. – 2003. – №4. – С. 95-98.
12. Закон Красноярского края «О государственной молодежной политике Красноярского края», от 24.03.2006.г. № 18-4622.
13. Еникеева Д.Д. Пограничное состояние у детей и подростков / Д.Д. Еникеева. – М.: Наука, 143 с.– 1998 год.
14. Журавлёв, В.С. Почему агрессивны подростки? / В.С. Журавлев / журнал «Социс», 2001. – №2. – С. 134-136.
15. А.И. Запесоцкий Эта непонятная молодежь. Проблемы неформальных молодежных объединений, М.: ЭКСМО – Пресс. – 2000. – С. 123.
16. Запесоцкий А.С. Молодёжь в современном мире: проблемы индивидуализации и социокультурной интеграции / Запесоцкий, А.С.. – СПб: Питер, 1996. – 482 с.
17. Закон Красноярского края «О государственной молодежной политике Красноярского края», от 24.03.2006.г. № 18-4622.
18. Научный журнал «Социс» Заражин С.А. Подростковая делинквентность: транскультарная перспектива / С.А. Заражин //. – 1995. – №2. – 125-130 с.
19. Зубок Молодые в «обществе риска» / Ю.А. Зубок // Природа и человек, №6. –– 2004. – С №18-20.
20. Иваненков, С.П. Молодёжь и политика // Теоретический филосовский журнал «Credo» – 1998. – №2 (8)., стр.14-17.
21. С.М., Иншаков Культура и ее воздействие на преступность / Иншаков, С.М. – М., Гардарики, 1999. С. 13.
22. Молодежь Европы в поисках выхода – Каргалова, М.В. / М.В. Каргалова, М.: Наука. – 1990. – С. 238.
23. Закон Красноярского края «О государственной молодежной политике Красноярского края», от 24.03.2006.г. № 18-4622.
24. Климова, С.В. Подростковая преступность в зеркале социологической экспертизы / Социс // С.В., Климова. – 2006., №9. – 110-113 с.
25. Концепция социализации молодёжи: нормы, отклонения, социализационная траектория / А.И. Ковалева // Социс, №1, 2003, С. 109-115.
26. Составители А.И. Никитина и П.Д. Рожкова Криминологи о неформальных молодежных объединениях, - М., Наука. – 1990. – С. 205.
27. Кудрявцева Л. Типология агрессии у детей и подростков / Народное образование, 2005. – С. 193-195. – №8.
28. Лушик, В.А. Методы коррекции социального поведения подростков – М.: Наука, 2000. – С. 225.
29. А.М. Прихожан Подросток в учебники и в жизни / Прихожан А.М. – М., Знание. – 1990, 321 с.
30. Раковская О.А. социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы; Раковская О.
    
    
    

    А. – М.: Наука, 1993 год – 221 с.

31. З.В. Сикевич Молодёжная культура: за и против // З.В., Сикевич – Липецк.: Наука. – 1900. – 497 с.
32. Стурова Маргарита Николаевна Система образования и молодежная преступность / Маргарита Николаевна Стурова / Педагогика, 1998. – №6. – 3-9 с.
33. Толстых, А.В. Подросток в неформальной группе – М.: Знание. - 1991., 76 с.
34. Флейк-Хобсон К Мир входящему: развитие ребенка и его отношений с окружающими / Флейк-Хобсон, К. – М.: Наука, 152 с.
35. Ханиган, П.В. Молодежь испытывающая трудности. Понять, чтобы помочь. – М., Наука. – 1999, с. 152.
36. Шепанская, Т.Б. Символика молодежной субкультуры: опыт исследования систем., 1993. – 234 с.
37. Шишковец М.Д. Осложненное поведение подростков // Шишковиц, М.Д. – М.: Книга. – 2005, 186 стр.
38. Неформальные молодежные объединения Шкурин, В.Н. – М.: Просвещение. – 1990. – 183 с.
39. Василькова, Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю.В. Василькова. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 160 с.
40. Под ред. Л.М. Шипицыной Дети социального риска и их воспитание. Учебно – методическое пособие. / Под ред. Л.М. Шипицыной – СПб.: «Речь», 2000, с. 144.
41. Калабихина И.Е. Российская неполная семья: перспективы и реалии. – М.: ТЕИС. – 2002. – 230 с.
42. Кравченко, А.И., Певцова, Е.А. Обществознание: Учебник для 11 класса. – М. ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2002. – 192 стр.
43. А.В. Мудрик Введение в социальную педагогику / А.В. Мудрик. – М.: Академия, 215 с. – 1997 год.
44. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для пед. Вузов – М.: Академия. – 2005. – 198 с.
45. Мустаева, Ф.А. Социальная педагогика: Учебник для вузов – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга. – 2003, с. 528.
46. Сборник материалов по результатам мониторинга «О положении семьи в Красноярском крае», Красноярск. – 2005. – 96 с.
47. Семья. Социально – психологические и этические проблемы: справочник / рук. авт. кол. Зацепин В.И. – К.: Политиздат Украины, 1990 – 255 с.
48. Собкин В.С. Специфика эмоционально – личностной сферы дошкольников, живущих в неполной семье / Вопросы психологии / В.С. Собкин, О.Э. Асадулина, А.А. Новаковская / 1999. – №6 – 18-28 С.
49. Социальная работа с семьей / отв. ред Е.И. Холостова. – М.-Тула, Высшая школа. – 1996, 213 с.
50. Технологии социальной работы: учебник / под ред. Е.И. Холостовой, М.: ИНФРА-М, 2003, с. 400.
51. Т.А. Шишковец Справочник социального педагога. – М.: ВАКО; 2005 год. – 208 с.
52. Щуркова Н.Е. Иллюзорное воспитание и реальное воспитание / Н.Е. Щуркова, Классный руководитель, 2001. – №8. –38-48 С.
53. Отечественный журнал социальной работы / Диева, В.И. Социально-психологическая реабилитация пожилых людей на современном этапе в условиях стационара. - №1 – 2007 – С. 62-65.
54. А.А. Дыскин Социально-бытовая и трудовая реабилитация инвалидов и пожилых граждан. Руководство для подготовки социальных работников. – М.: Логос, 1996. – 224 с.
55. Модели социальной работы в регионах Сибири: учебное пособие / под ред. Гусляковой Л.Г., Калининой Ю.А., Барнаул: Издательство ООО «Азбука», 2006, 523 с.
56. Под редакцией Н.Ф. Басова Основы социальной работы: Учеб. Пособие, М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 288 с.
57. Подкорытов А.В. Уход за больными пожилого возраста и его роль в гериатрической реабилитации / Подкорытов А.В. // Отечественный журнал социальной работы, №1. – 2005, С. 36-39.
58. Холостова Е И Социальная реабилитация: учебное пособие – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003. – с. 340.
59. Ярцемирская Р.С Социальная геронтология (лекции): учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект. – 2006. – 320 С.
60. Е.И., Холостова Социальная работа с пожилыми людьми: учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003 год – 296 с.
61. Здоровый человек и его окружение, автор Крюкова Д.А. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – С. 381.
62. под общ. ред. Е.В. Жижко и С.Д. Чигановой – Молодая семья: проблемы и перспективы социальной поддержки: монография / КГУ, Юридический институт, социально-правовой факультет; - Красноярск: РУМЦ ЮО. – 2005, 300 с.
63. Е.Н. Назарова Основы социальной медицины: учебное пособие для студентов высших учебных заведений – Ю.Д. Жилов – М., Издательский центр «Академия», 2007. – 368 с.
64. Т.А. Старостина, Н.И. Размахнина, И.Г., Торганова И.Г. Планирование семьи. – М. - «Медицина». – 1996. - 178 с.
65. Под ред. Л.М. Шипицыной Дети социального риска и их воспитание. Учебно – методическое пособие. / Под ред. Л.М. Шипицыной – СПб.: «Речь», 2000, с. 144.
66. Калабихина И.Е. Российская неполная семья: перспективы и реалии. – М.: ТЕИС. – 2002. – 230 с.
67. Кравченко, А.И., Певцова, Е.А. Обществознание: Учебник для 11 класса. – М. ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2002. – 192 стр.
68. А.В. Мудрик Введение в социальную педагогику / А.В. Мудрик. – М.: Академия, 215 с. – 1997 год.
69. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для пед. Вузов – М.: Академия. – 2005. – 198 с.
70. Мустаева, Ф.А. Социальная педагогика: Учебник для вузов – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга. – 2003, с. 528.

Методическое обеспечение самостоятельной работы
и контрольных работ для студентов очной
и заочной форм обучения

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Самостоятельная работа

Для усвоения учебной дисциплины «Библиография» рабочей программой предусмотрена самостоятельная работа, а именно:

• изучение теоретического курса (ТО) – для более углубленного освоения учебной дисциплины, подготовки к практическим занятиям и выполнению промежуточных заданий;
• работа с информационно-библиографическими базами данных в научной библиотеке СФУ и Государственной универсальной научной библиотеке (ГУНБ) Красноярского края.

Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов

Как правильно пользоваться библиотекой?

Необходимо отметить, что курс «Библиография» носит прикладной характер, т.е. является практико-ориентированным. Непосредственно обучаясь в университете и вообще получая новое знание, человек постоянно сталкивается с поиском информации. И одной из главных задач курса является научить студента правильно пользоваться библиотекой, правильно осуществлять поиск информации.

Также необходимо отметить, что процесс обучения в университете предполагает поиск информации для подготовки к семинарским занятиям и саморазвитию не только за счет использования ресурсов сети Интернет, сколько за счет использования научной и учебной литературой и монографиями.

Несмотря на широкое распространение Интернета и, казалось бы, его всеобъемлющие учебные ресурсы, библиотеки по-прежнему остаются важным источником научной, учебной и художественной литературы. Ведь если найти хорошо известную книгу по экономике во Всемирной сети или на полках магазина проблем не составит, то разыскать редкий, десятилетия назад написанный фундаментальный труд будет уже не так легко. Для этого и нужны библиотеки. Как и сотни лет назад, они верно служат студентам, ученым и просто любителям всевозможного чтения.

Необходимо отметить, что в процессе обучения вам придется столкнуться с такими формами работ как реферат, курсовая работа или написание заявления или объяснительной записки. Поэтому курс «Библиография» направлен на то, чтобы научить Вас грамотно выполнять данные виды работ.

Разновидностей библиотек очень много: это национальные и региональные, школьные и университетские, частные и муниципальные, специальные и публичные и т.д.

В нашем городе самыми распространенными являются краевая библиотека, библиотека имени Горького и университетская.

Стоит заметить, что в этом году вы первые студенты нашего факультета, получившие учебную литературу в здании научной библиотеки Сибирского Федерального университета. Как удалось уже вам познакомиться внутри каждой крупной библиотеки выделяют свои отделы, например: отдел литературы по искусству, отдел литературы на иностранных языках, отдел делового чтения, социально-экономический отдел, отдел периодических изданий, отдел книгохранения и многие другие.

Для экономии времени и более эффективной работы лучше, придя в библиотеку, сразу знать, в какой отдел обращаться, какие существуют общие правила пользования, что вправе требовать от сотрудников библиотеки вы, и что вправе требовать от вас они.

В нашу университетскую библиотеку вы свободно можете ходить, для этого на каждого студента оформлены читательские билеты. Записаться в библиотеку можно в отделе контроля и регистрации читателей. Обязательно иметь при себе паспорт или документ с регистрацией, его заменяющий. Если библиотека небольшая, могут также попросить фотографию, которая будет вклеена в читательский билет. Наиболее крупные современные библиотеки выдают пластиковые билеты, в базу данных вносится необходимые личные данные, читательский билет является индивидуальным документом и передавать его другим лицам нельзя. Также при записи в библиотеку может выдаваться постоянный, временный или разовый читательский билет – в зависимости от целей читателя. Стоимость записи в каждом случае разная. Пользователи без читательского билета не обслуживаются.

Абонементы и читальные залы

Практически каждая библиотека обслуживает читателя в двух основных формах: посредством абонемента и читального зала. В отделах библиотечного абонемента читатели получают книги в свое полное распоряжение на определенный срок. Учебная литература при вузах выдается на весь учебный год. На каждого читателя в абонементе заводится собственный формуляр, куда будут вписываться все книги и сроки получения-сдачи литературы. Он хранится в библиотеке. С недавнего времени научная библиотека СФУ перешла не электронную регистрацию, куда забивается соответствующая информация.

В читальных залах можно заниматься с книгами и другими материалами (журналами, газетами, картами, энциклопедиями и словарями) только в помещении библиотеки. В крупных библиотеках читальных залов несколько, каждый из них имеет свою специализацию. Искать литературу, например, по экономике следует в отделе экономической и деловой литературы (названия отделов могут быть разными в разных библиотеках), литературу по социальной работе необходимо искать в отделе социально-экономической литературы или в отделе юридической литературы. Вам понадобится название интересующей книги и автор.

В рамках нашего корпуса имеется читальный зал, который находится на 2 этаже, ранее также юридическая литература и литература по социальной работе находилась в нашем корпусе, но в этом году они перевезены в фонд научной библиотеки СФУ в главный корпус.

В залах абонементов и читальных могут рядами стоять стеллажи с книгами, открытые для свободного доступа к фондам. В некоторых библиотеках в отделе абонемента свободного доступа к книгам нет. Тогда нужную вам книгу библиотекари приносят сами. Внутри абонемента существует свое разделение. Разграничивают учебные книги и художественную литературу.
Если нам нужна, например, книга «Курс экономической теории» М. Н. Чепурина и Е. А. Киселевой, не думайте, что ее следует искать в конце книжных рядов экономического раздела. Внутри раздела книги выставлены в алфавитном порядке фамилий авторов, но если авторов несколько, – названий. Если нужной книги найти не удалось, проконсультируйтесь с библиотекарем: редко требуемые книги и старая литература могут находиться в хранилище.

В случае несвоевременного возврата книги с вас вправе потребовать штраф (за каждый просроченный день). В случае утери вас могут попросить купить аналогичную утерянной книгу или потребовать выплатить соответствующую сумму. Если книга вам еще нужна, а срок сдачи наступил, вы можете продлить его на такой же период.

В рамках университетской библиотеки литература в залах абонементов бесплатно выдается на 3 дня и по 1 рублю сверх данного срока.

Каталог – ключ к нужной литературе

Каталог – это сердце каждой библиотеки. Именно в этом отделе собраны данные обо всех книгах каждого из отделов библиотеки, какой большой бы она ни была. В зале каталога стоят шкафы с бесчисленными ящичками, в каждом из которых собраны карточки, на них написаны выходные данные и собственный библиотечный номер каждой книги. Каталог нужен для более эффективного и удобного поиска литературы.

Понятно, что выставить все книги многотысячного фонда на полках – невозможно, поэтому большинство изданий располагается в книгохранилище.

Читатель находит в каталоге карточку с библиотечными координатами нужной книги и заполняет специальное требование, по образцу.

В требовании указывается Фамилия и имя студента, название книги, автор, место издания, год и, самое главное – шифр, присвоенный книге. Для того, чтобы понять правильно ли вы выписали шифр необходимо проверить, чтобы буква в шифре соответствовала первой букве фамилии автора или первой букве названия книги, если автор отсутствует. Затем с выписанными данными вы идете в интересующий отдел и отдаете требования библиотекарю. Через некоторое время вам принесут нужную литературу.
Все больше библиотек обзаводятся электронными каталогами. В определенной программе библиотечного компьютера вы должны ввести полностью или частично данные интересующей книги и подождать, когда программа выдаст результат.

В каталоге книги объединены и упорядочены несколькими способами. Первый – по разделам или систематический каталог. Вы можете не знать названий и авторов книг, в которых будет освещена ваша тема. В этом случае проще найти ящик с соответствующим названием, например, «Экономическая теория», и перелистать все имеющиеся там карточки-книги. Если автор известен – тогда вам подойдет алфавитная система поиска или алфавитный каталог. Вы находите ящик с первой буквой фамилии интересующего автора и ищете среди карточек нужную книгу. Но если авторов несколько, например коллектив авторов или же книга написана под редакцией автора, по алфавиту можно найти только название книги.

Что еще нужно знать о библиотеках

Если вы – иногородний и местной прописки у вас нет, то брать книги на абонементе на дом вы можете только под залог, который после сдачи книги возвращается. И то, все больше библиотек перестают выдавать литературу на дом, а позволяют иногородним студентам только в читальных залах.

Для удобства пользователей в крупных библиотеках установлены копировальные аппараты. Вы можете взять книгу из хранилища, откопировать нужные страницы и отправиться заниматься домой.
Работая в библиотеке, бережно относитесь к книгам и другим материалам, полученным из фондов.

При получении литературы внимательно осмотрите её. В случае обнаружения каких-либо дефектов сообщите об этом библиотекарю. Иначе ответственность за порчу книг и других материалов будете нести вы, поскольку взяли их последним.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Требования, предъявляемые к письменным работам

Письменная работа должна выполняться с использованием компьютера на одной стороне листа белой бумаги формата А4 по ГОСТ 2.301 шрифтом Times New Roman размером 14, межстрочный интервал принимают полуторный. Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту документа и равен 1,25 см.

Дипломные, курсовые, бакалаврские, а также рефераты, выполняют на листах с соблюдением следующих размеров полей:

- левого – 30 мм;

- верхнего и нижнего – 20 мм;

- правого – 10 мм.

Страницы текстового документа следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему документу. В дипломных, курсовых, бакалаврских работах, а также в рефератах и контрольных работах номер страницы проставляют в центре нижней части листа. Титульный лист текстового документа включают в общую нумерацию страниц. Номер страницы на титульном листе не проставляют.

Текстовые документы в общем случае могут состоять из следующих структурных элементов:

- титульный лист;

- содержание;

- введение;

- основная часть;

- заключение;

- список использованных источников;

- приложения.

Титульный лист должен содержать следующие реквизиты:

- наименование университета (Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»);

- наименование института в структуре университета (ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ);

- наименование кафедры (КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ);

- вид работы (дипломная работа, или бакалаврская работа, или курсовая работа, или реферат, или контрольная работа);

- наименование темы в соответствии с заданием;

- название предмета и тему, по которой выполняется работа, регалии, фамилии, инициалы и подписи руководителя, проверяющего работу, ФИО, курс и форма обучения студента, выполнившего работу.

- город и год выполнения работы.

Заголовки структурных элементов «СОДЕРЖАНИЕ», «СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ», «РЕФЕРАТ», «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ», «ПРИЛОЖЕНИЕ» располагают симметрично тексту (отступ 1,25 см) и отделяют от текста интервалом в одну строку. Заголовки не подчеркивают и не нумеруют, жирным не выделяют.

Пункты плана должны отражать структуру работы, названия глав и параграфов дублироваться в тексте работы без изменений. Изложение плана, введения, глав, заключения, списка использованных источников и приложений должно начинаться с новой страницы.

Содержание

Текст основной части документа делят на разделы. Текст разделов при необходимости разбивают на подразделы, пункты и подпункты. При делении текста на пункты необходимо, чтобы каждый пункт содержал законченную информацию.

Разделы и подразделы должны иметь заголовки. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов, подразделов или пунктов.

Заголовки разделов, подразделов и пунктов печатают с абзацного отступа (1,25 см), с прописной буквы, без точки в конце, не подчеркивая и не выделяя жирным. Если заголовок состоит из двух предложений, их отделяют точкой.

Заголовки разделов и подразделов отделяют от текста интервалом в одну строку.

Разделы, подразделы, пункты и подпункты нумеруют арабскими цифрами, номер проставляют перед заголовком. Разделы нумеруют в пределах основной части документа.

Пример – 1; 2; 3; 4 и т. д.

Нумерация подразделов должна быть в пределах каждого раздела и номер подраздела должен состоять из номера раздела и подраздела, разделенных точкой.

Пример – 1.1; 1.2; 1.3; 1.4 и т. д.

Если раздел не имеет подраздела то номер пункта в нем должен состоять из номера раздела и пункта, разделенных точкой.

Нумерация пунктов должна быть в пределах каждого подраздела и номер пункта должен состоять из номера раздела, подраздела и пункта, разделенных точкой.

Пример – 1.1.1; 1.1.2; 1.1.3; 1.1.4 и т. д.

В тексте работы в обязательном порядке должны быть даны ссылки на список использованных источников. Список использованных источников должен быть составлен в алфавитном порядке по фамилиям авторов.

Внутри пунктов или подпунктов могут быть приведены перечисления. Перед каждой позицией перечисления следует ставить дефис и запись производить с абзацного отступа (1,25 см). Для дальнейшей детализации необходимо использовать арабские цифры со скобкой.

Пример

- _______________

______________________ :

1) ____________ ;

2) ____________

______________ ;

- ________________

______________________.

В общем случае введение должно содержать оценку современного состояния решаемой задачи, отражать актуальность и новизну выполняемой работы.

Основная часть текстового документа должна содержать разделы, отражающие сущность, методику, решение основных задач в соответствии с заданием и основные результаты работы. Содержание разделов основной части текстового документа зависит от темы и вида выполняемой работы.

Разделы основной части текстового документа могут содержать описания теоретических вопросов, методики выполнения работы, опыта деятельности, исследований, расчеты, таблицы.

В основном тексте должны использоваться постраничные сквозные сноски.

Заключение, в зависимости от вида работы (дипломная работа, бакалаврская работа, курсовая работа или реферат), может содержать:

- выводы по результатам выполненной работы;

- оценку полноты решений поставленных задач, полученных результатов, преимуществ принятых решений и рекомендации по их использованию;

- оценку социально-экономической эффективности внедрения и применения результатов работы;

- обоснование теоретической и практической ценности полученных
результатов;

- перспективы разработки рассмотренных проблем;

- рекомендации по совершенствованию деятельности.

Оформление списка использованных источников

В список вносят все литературные источники, правовые и нормативные документы, на которые сделаны ссылки в тексте или положения которых цитировались.

Список использованных источников помещают в конце текстового документа перед приложениями.

Сведения о каждом документе в списке оформляют в виде библиографического описания в соответствии с требованиями, установленными ГОСТ 7.1.

Приложения выполняют на листах формата А4, располагают в конце текстового документа.

Приложения обозначают прописными буквами русского алфавита, начиная с А (за исключением букв Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ), которые приводят после слова «ПРИЛОЖЕНИЕ». Если в тексте документа одно приложение его обозначают «ПРИЛОЖЕНИЕ А». Каждое приложение должно иметь заголовок. Заголовок приложения записывают с прописной буквы, располагают симметрично тексту и отделяют от текста интервалом в одну строку.

Каждое приложение начинают с новой страницы.

Если приложение представлено в виде таблицы и расположено на нескольких страницах, то на последующих страницах приложения над таблицей пишут с начала строки «Продолжение таблицы» и указывают ее обозначение.

Пример

ПРИЛОЖЕНИЕ А Проект центра социального обслуживания для пожилых и инвалидов «Родник»

Письменная работа должна быть надлежащим образом подшита.

ПРИМЕЧАНИЕ для З/О: Письменная работа должна быть сдана на кафедру не менее, чем за 14 дней до начала сессии.
В случае возврата контрольной работы повторно на кафедру сдается исправленная контрольная работа с подшитым ее вариантом до исправления.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Оформление титульного листа

Федеральное государственное автономное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

РЕФЕРАТ

по курсу

«Социальная стратификация»

Стратификационные группы российского общества

конца ХIХ - начала ХХ века

Студент _______________ Н.А. Макеева

подпись, дата

Преподаватель _______________ к.г.н., доцент И.В. Плющ

подпись, дата

Красноярск 2011

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Оформление титульного листа

Федеральное государственное автономное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

КУРСОВАЯ РАБОТА

Социальная работа с молодежными неформальными объединениями

Студент, ____________ __________ _________________

курс, форма обучения подпись, дата инициалы, фамилия

Руководитель __________ _________________

подпись, дата регалии, инициалы, фамилия

Красноярск 2011

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Оформление содержания работы

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………...……………………………..3

1 Положение инвалидов в России…………....……………………….…...4

1.1 Сущность государственной политики в отношении инвалидов....4

1.2 Проблема инвалидности……………………………..……………...6

1.3 Нормативно-правовая база работы с инвалидами………………..8

2 Основные технологии социальной работы с инвалидами………...…11

2.1 Социальное обслуживание инвалидов…………………….….…..12

2.2 Основное содержание и виды реабилитации инвалидов……......15

2.3 Роль социальных работников в реабилитации инвалидов….…..17

Заключение…………………………………………………………....…...19

Список использованных источников……………………………..……...21

Приложение А Индивидуальная программа реабилитации…………..25

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Оформление таблиц

Таблицы

Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения числового или текстового материала.

Таблицу, в зависимости от ее размера, помещают непосредственно под текстом, в котором дана ссылка на нее, или на следующей странице, а, при необходимости, в приложении к документу.

Пример 1

Таблица 15 – Доля неформального сектора в ВВП, %

СТРАНА	1989	1990	1991	1992	1993	1994	1995
Болгария	22,8	25,1	23,9	25,0	29,9	29,1	36,2
Чехия	6,0	6,7	12,9	16,9	16,9	17,6
Венгрия	27,0	28,0	32,9	30,6	28,5	27,7	29,0
Польша	15,7	19,6	23,5	19,7	18,5	15,2	12,6
Румыния	22,3	13,7	15,7	18,0	16,4	17,4	19,1
Словакия	6,0	7,7	15,1	17,6	16,2	14,6	5,8
Россия	12,0	14,7	23,5	32,8	36,7	40,3	41,6

Источник: Средний класс в России: количественные и качественные оценки. –М., 2000. – С. 233.

Над таблицей помещают слово «Таблица» без абзацного отступа, затем – номер таблицы, через тире – название таблицы.

Название таблицы должно отражать ее содержание, быть точным и кратким.

Головку таблицы рекомендуется отделять от остальной части таблицы
двойной линией.

Таблицы нумеруют арабскими цифрами по порядку в пределах текстового документа.

Пример 2

Таблица 2 – Распределение вариантов ответов на вопрос «Информированы ли Вы о деятельности социальных центров по реализации профессиональной ориентации?»

В процентах

Варианты ответа	Значение показателя
Да	75
Нет	25

Если в тексте документа одна таблица, то ее обозначают «Таблица 1».

Таблицы в тексте приложения нумеруют арабскими цифрами в пределах каждого приложения, добавляя перед номером таблицы обозначение данного приложения и разделяя их точкой.

Пример 3 – Таблица А.1– Перечень сокращений слов и словосочетаний

Заголовки граф и строк таблицы печатают с прописной буквы, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком граф, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков граф таблицы точки не ставят.

Пример 4

Таблица 1 – Типы специальных монтажных соединений (CMC)

Технологический процесс	CMC на опоре		CMC с продольным соединением кромок
	безметизные	на метизах	безметизные	на метизах
Автономный (ручной)	–	Высокопрочные дюбели	Контактная точечная сварка	Комбинированные заклепки
С энергетичес-кими коммуни-кациями	Точечная сварка, электрозаклепки	Самонарезающие винты	Фальцовка механическая	–

Заголовки граф следует располагать параллельно строкам таблицы. При необходимости допускается перпендикулярное расположение заголовков граф.

Разделять заголовки и подзаголовки граф и боковика диагональными линиями не допускается.

Графу «Номер по порядку» в таблицу включать не допускается.

При необходимости нумерации показателей, включенных в таблицу, порядковые номера указывают в первой графе (боковике) таблицы перед их наименованием.

Пример 5

Таблица 1 – Исходные данные

Наименование показателя	Значение показателя
1 Нормативный срок эксплуатации оборудования, лет	10
2 Площадь земли, занимаемая производством, м2	35
3 Численность персонала, обслуживающего установку, чел.	2

Текст в таблице допускается выполнять через один межстрочный интервал шрифтом размером 12 и менее.

Если графы или строки таблицы выходят за формат листа, то таблицу делят на части и помещают их одну под другой или на следующей странице. При этом слово «Таблица», номер и наименование таблицы помещают над первой частью, а над другими частями – слова «Продолжение таблицы» или «Окончание таблицы» с указанием ее номера.

Для сокращения текста заголовков и/или подзаголовков граф таблицы отдельные наименования параметров заменяют буквенными обозначениями, установленными ГОСТ 2.321, или другими обозначениями, если они пояснены в тексте или графическом материале. При этом буквенные обозначения выделяют курсивом.

Пример 6

Таблица 1 – Зависимость показателей от условного прохода

Размеры в миллиметрах

Условный проход, Dy	D	L	L1	L2	Масса, кг, не более
50	160	130	525	600	160
80	195	210			170
100	215	230	530	610	190

Если все показатели, приведенные в графах таблицы, выражены в одной и той же единице физической величины, то ее обозначение указывают один раз справа над таблицей.

Если числовые значения величин в графах таблицы выражены
в разных единицах физической величины, то их обозначение указывают в заголовке каждой графы или строки через запятую.

Если необходимо дополнительно пояснить отдельные слова, числа, символы или предложения, приведенные в таблице, их оформляют в виде сноски. Знак сноски ставят непосредственно после того числа, слова, символа или предложения, к которому дается пояснение и перед текстом пояснения. Знак сноски выполняют надстрочно звездочкой «*» или цифрой со скобкой.

Сноску к таблице располагают в конце таблицы над линией, обозначающей окончание таблицы.

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

Оформление диаграмм в тексте

Диаграмма 3

Доля неформального сектора в ВВП, %

1 Болгария	5 Румыния
2 Чехия	6 Словакия
3 Венгрия	7 Россия
4 Польша