WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Некоммерческое образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Международный институт компьютерных технологий»

Экономический факультет

Кафедра менеджмента и экономической теории

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по самостоятельной работе студентов специальности

«Менеджмент организации» по дисциплине «Основы менеджмента»

(очной и заочной форм обучения)

Воронеж -2012


Организация самостоятельной работы студентов в ВУЗЕ.

Методические указания по самостоятельной работе студентов по курсу «Основы менеджмента» для специальности «Менеджмент организации».. составлены с учетом СК-П-05.12-11 «Положение об организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов»(составитель: к.э.н., доцент Н.И.Рогачева – Воронеж, МИКТ, 2012.- с.)

Рецензент

Содержание

  1. Общие положения.
  2. Требования к уровню освоения дисциплины «Основы менеджмента».
  3. Виды самостоятельной работы дисциплины «Основы менеджмента» и нор мы времени на их выполнение.
  4. Содержание самостоятельной работы.
  5. Реализация других видов самостоятельной работы.
    1. Курсовая работа.
    2. Доклад.
    3. Реферат.
    4. Эссе.

6 Контроль самостоятельной работы.

7. Литература.

1.Общие положения

Согласно Типовому положению об образовательном учреждении высшего профессионального образования ( высшем учебном заведении), утвержденному постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71, самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов.

Самостоятельная работа студентов – это средство вовлечения студента в самостоятельную познавательную деятельность, формирующую у него психологическую потребность в систематическом самообразовании.

Сущность самостоятельной работы студентов как специфической педагогической конструкции определяется особенностями поставленных в ней учебно-познавательных задач. Следовательно, самостоятельная работа – это не просто самостоятельная деятельность по усвоению учебного материала, а особая система условий обучения, организуемых преподавателем.

Основные задачи самостоятельной работы:

- развитие и привитие навыков студентам самостоятельной учебной работы и формирование потребностей в самообразовании;

- освоение содержания дисциплины в рамках тем, выносимых на самостоятельное изучение студента;

- осознание, углубление содержания и основных положений курса в ходе конспектирования материала на лекциях, отработки в ходе подготовки к семинарским и практическим занятиям;

- использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий, при написании курсовых и дипломной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

2. Требования к уровню освоения дисциплины

Самостоятельное изучение дисциплины «Основы менеджмента» призвано обеспечить приобретение:

з н а н и й основных категорий и положений менеджмента, содержания его процесса; социально психологических проблем менеджмента, мотивации лидерства и руководства, социальных вопросов и этики, проблем управления развитием и изменениями; управления конфликтами; связующих процессов менеджмента, а также форм и методов обеспечения эффективного управления;

у м е н и й правильно определить сущность и содержание процессов управления, руководства, провести анализ внутренней и внешней среды объекта менеджмента, социально- психологических факторов, определяющих эффективность взаимодействия и связующих процессов менеджмента; организовать процессы коммуникаций и труд работников управления; обосновывать, принимать и реализовывать управленческие решения;

н а в ы к о в использования знаний и умений для организации предприятий, определения их миссии, целей, задач, стратегии и тактики функционирования объекта менеджмента для практического использования теорий мотивации, выбор эффективного стиля руководства и лидерства, управления социальными процессами, организационным развитием и изменениями на предприятии; организации коммуникаций и взаимодействия на предприятиях, использования моделей и методов рационального решения проблем; управления конкретными процессами и объектами

на предприятии.

3. Виды самостоятельной работы по дисциплине:

«Основы менеджмента» и нормы времени на их выполнение

В учебном процессе МИКТ выделяют два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине «Основы менеджмента» выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданиям. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

В рамках изучения дисциплины используются следующие виды заданий для самостоятельной работы:

- самостоятельное изучение темы теоретического курса;

- подготовка устных ответов на контрольные вопросы, приведенные после каждой темы;

- выполнение домашних заданий;

- написание рефератов;

- подготовка к практическим занятиям и деловым играм;

- подготовка докладов;

- подготовка эссе;

-подготовка к тестовым заданиям по усвоению материала.

№ п/п Название темы Объем, час Виды работ
ТБ-1 Общая теория управления
1. Закономерности управления различными системами 6/8 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполне6ние домашнего задания
2 Методологические основы менеджмента 6/8 Подготовка к деловой игре; подготовка к промежуточному тестированию
3 Внешняя среда в менеджменте 4/8 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение домашнего задания; подготовка к практическому занятию «SWOT» анализ
4 Основные переменные внутренней среды 4/8 Самостоятельная подготовка к вопросам; подготовка к практическому занятию «SWOT-анализ». Подготовка к промежуточному контролю
ТБ- 2. Человек в организации
5. Управление группами и групповая динамика 8/4 Самостоятельная подготовка к вопросам; Выполнение домашнего задания;
6 Власть, влияние и партнерство 6/12 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение домашнего задания
7 Стиль руководства и лидерство 6/8 Самостоятельная подготовка к вопросам; подготовка к домашнему заданию; подготовка к деловой игре «Стиль руководства»
8 Управление конфликтами 8/16 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение домашнего задания; подготовка к деловой игре «Конфликтность в менеджменте»
ТБ- 3. Функции управления
9 Планирование в системе менеджмента 6/10 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение домашнего задания; подготовка к деловой игре «Проект У»
10 Организационные отношения в системе менеджмента. Организационные структуры и механизмы 8/12 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение домашнего задания; подготовка к промежуточному тестированию.
11 Мотивация деятельности в менеджменте 8/16 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение домашнего задания. Подготовка к промежуточному контролю
12 Контроль и регулирование в системе менеджмента 6/12 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение домашнего задания. Подготовка к промежуточному тестированию
ТБ - 4 Связующие процессы в системе менеджмента
13 Коммуникации в управлении 8/12 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение домашнего задания; подготовка доклада.
14 Сущность процесса принятия управленческих решений, структура и элементы. Классификация управленческих решений 6/12 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение домашнего задания; написание эссе.
15 Целевая ориентация управленческих решений 6/12 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение конкретного практического задания.
16 Социально-психологические и этические основы подготовки управленческих решений 6/12 Индивидуальная подготовка к групповому анализу конкретной ситуации; написание реферата
17 Модели принятия решений 8/12 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение конкретного задания; написание реферата
ТБ-5 История менеджмента
18 Природа управления и исторические тенденции его развития 4/10 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение домашнего задания; подготовка доклада
19 Условия и факторы возникновения и развития менеджмента 4/10 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение домашнего задания; написание реферата.
20 Этапы и школы в истории научного менеджмента 4/8 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение конкретного задания ; подготовка к докладу
21 Модели менеджмента 6/6 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение домашнего задания; Выполнение конкретной ситуации
22 Развитее управления в России 4/6 Самостоятельная подготовка к вопросам; выполнение домашнего задания; написание реферата
23 Перспективы современного менеджмента 2/8 Самостоятельная подготовка к вопросам; написание реферата, эссе
Итого: 134/228

4. Содержание самостоятельной работы

ТБ-1 Общая теория управления

Тема 1. Закономерности управления различными системами=6/8 час

Потребность и необходимость в управлении. Менеджмент: понятие,

сущность, цели, задачи. Основные характеристики системы управления. Организация как объект управления, основные признаки и виды организаций. Позиция управления в организации, вертикальное и горизонтальное разделение труда. Функции менеджмента: планирование, организация, мотивация и контроль. Методологические основы менеджмента. Инфраструктура менеджмента. Системный, процессный и ситуационный подходы к управлению. Роли менеджера по Г. Минцбергу, уровни менеджмента. Управленческие компетенции менеджера. Соотношение понятий «менеджер» и «предприниматель».

Вопросы для самостоятельной подготовки.

1. Объясните потребность и необходимость управления в деятельности человека.

2. Дайте определение категории менеджмент, объясните цели и задачи этой дисциплины.

3. Приведите основные характеристики системы управления.

4. Выделите основные функции менеджмента, дайте их определение.

5. Приведите классификацию ролей менеджеров

6. Определите понятия формальной и неформальной организации.

7. Определите, что такое управление: наука или искусство?

Домашнее задание

Приведите примеры российских менеджеров, деятельность которых является эффективной. Проанализируйте деловые и личные качества этих менеджеров, которые лежат в основе их успешной работы. Для ранее не работавших студентов в качестве примера можно использовать руководителей образовательных учреждений, спортивных организаций или примеры из современных периодических изданий.

Литература: [ 1, 10, 20 ]

Интернет-ресурсы

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Корпоративное управление» – http: // www.cfin.ru

– «Эксперт» – http: // www.expert.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

Тема 2. Методологические основы менеджмента- 6/8 час

Законы управления. Принципы и методы управления.

Подготовка к деловой игре, подготовка к промежуточному тестированию.

Тема 3. Внешняя среда в менеджменте – 4/8 час

Значение изучения и учета внешней среды при управлении организацией. Характеристики внешней среды: сложность, подвижность, взаимосвязь факторов, неопределенность. Элементы внешней среды прямого и косвенного воздействия на организацию. Взаимосвязь факторов среды прямого воздействия и факторов среды косвенного воздействия. Учет процессов глобализации и интеграции в управлении бизнесом. Социокультурные факторы внешней среды и этика менеджмента.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Объясните важность изучения внешней среды при управлении организацией.

2. Дайте определение характеристикам внешней среды организации.

3. Охарактеризуйте элементы среды прямого воздействия на организацию.

4. В чем заключается взаимосвязь среды прямого воздействия со средой косвенного воздействия.



5. Определите роль этики в бизнесе.

6. Оцените роль факторов внешней среды в международном бизнесе

Домашнее задание

Опишите и проанализируйте внешнюю среду конкретной организации.

В качестве объекта анализа может быть выбрана действующая организация

или предполагается, что студенты планируют создание нового бизнеса. В работе должно быть:

– описание факторов внешней среды, влияющих на деятельность выбранной организации;

– анализ угроз и возможностей, которые возникают при развитии каждого из факторов;

– возможные управленческие решения по учету этих изменений.

Подготовка к практическому занятию « SWOT-анализ».

Список литературы [ 11, 13, 17, 25, 29 ]

Интернет-ресурсы

– «Экономика и жизнь» – http: // www.akdi.ru

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Корпоративное управление» – http: // www.cfin.ru

– «Эксперт» – http: // www.expert.ru

– «Компания» – http: // www.ko.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

Тема 4. Основные переменные внутренней среды организации – 4/8 час

Переменные внутренней среды организации: цели, структура, технология, люди. Цели: виды, уровни, требования к формулированию. Структура

организации: ключевые принципы построения. Задача как элемент внутренней среды организации. Штатное расписание, должностные инструкции – инструмент формализации задач. Классификации технологий по Томпсону и Вудворд. Организация как социотехническая система. Характеристики элемента внутренней среды «люди». Взаимосвязь внешней и внутренней среды организации. Ресурсы, качество и эффективность управления.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Каковы элементы организационной модели?

2. В чем особенности социальной структуры и ее отличие от норматив-

ной структуры организации?

3. Какие типы целей вы можете выделить?

4. Каково соотношение управления и выделенных элементов организации?

Интернет-ресурсы

– «Экономика и жизнь» – http: // www.akdi.ru

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Корпоративное управление» – http: // www.cfin.ru

– «Эксперт» – http: // www.expert.ru

– «Компания» – http: // www.ko.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

Подготовка к практическому занятию «SWOT –анализ». Подготовка к промежуточному тестированию.

ТБ-2. Человек в организации

Тема.5. Управление группами и групповая динамика – 8/4 час.

Группы как объект управления. Подходы к классификации групп. Особенности управления неформальными группами: причины образования, характеристики, принципы управления. Этапы развития группы: формирование, бурление, нормирование, работа, расформирование. Факторы, определяющие результативность работы группы: размер, состав группы, цели деятельности, ролевая структура, групповые нормы, сплоченность.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Проведите классификацию различных формальных и неформальных групп, в которых вы состоите.

2. Приведите примеры групповых норм различных типов.

3. Охарактеризуйте основные групповые роли.

4. Охарактеризуйте основные этапы групповой динамики.

5. Чем определяется уровень сплоченности группы?

Домашнее задание

«Моя лучшая группа»

Студенты в терминах изученной темы описывают пример из своей

жизни, свидетельствующий о группе, в которой ей (ему) приходилось быть, и почему она (он) считают эту группу лучшей в своей жизни. Однако вначале должен быть указан тип группы, так как это имеет непосредственное отношение к последующему описанию группы.

Список литературы [ 20, 23, 24, 28, 30 ]

Интернет-ресурсы:

– «Экономика и жизнь» – http: // www.akdi.ru

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Корпоративное управление» – http: // www.cfin.ru

– «Эксперт» – http: // www.expert.ru

– «Компания» – http: // www.ko.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

Тема 6. Власть, влияние и партнерство – 6/12 час

Сущность и соотношение понятий «власть» и «влияние». Организационные и личностные основы власти. Источники власти в организации. Типы власти: законная, основанная на вознаграждении, власть принуждения, харизматическая, экспертная власть и другие типы власти. Власть подчиненного. Социальное партнерство и участие работников в управлении.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Приведите примеры применения различных стратегий влияния из вашей жизни.

2. Приведите примеры харизматических личностей в политике и бизнесе.

3. Чем отличаются экспертная власть и власть информации?

4. В каких случаях использование принуждения может быть эффективным?

5. Каким образом может быть обеспечено участие студентов в управлении вузом и/или факультетом?

Домашнее задание

Сформируйте и обоснуйте набор предложений по повышению эффективности своей власти по отношению к конкретному человеку.

Список литературы [ 23, 25, 27, 31 ]

Интернет-ресурсы

– «Экономика и жизнь» – http: // www.akdi.ru

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Корпоративное управление» – http: // www.cfin.ru

– «Эксперт» – http: // www.expert.ru

– «Компания» – http: // www.ko.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

Тема 7. Стиль руководства и лидерство – 6/8 час.

Соотношение понятий «власть», «влияние», «лидерство», «руководство». Подходы к изучению лидерства. Традиционные концепции лидерства: теория лидерских качеств. Подходы к определению стиля руководства:

концепция лидерского поведения. Концепции ситуационного лидерства: мо-

дель Фидлера, модель Херсея и Бланшара, модель лидерства «Путь – цель» Хауза и Митчела. Сравнительный анализ ситуационных моделей лидерства.

Современные теории лидерства.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Охарактеризуйте основные подходы к изучению лидерства.

2. Какие из лидерских качеств вы считаете наиболее значимыми в настоящее время?

3. Приведите примеры проявления на практике стилей лидерства, выделенных Блейком и Моутон.

4. Приведите ситуации эффективности применения различных стилей руководства по Херсею и Бланшару, Фидлеру и Хаузу и Митчеллу.

5. Что объединяет приведенные современные теории лидерства?

Домашнее задание

«Портрет лидера в группе»

В конце аудиторного занятия студенческая группа формирует путем

свободного перечисления 10 качеств руководителя, который будет влиятелен

и может стать для них примером. Во внеаудиторное время каждая рабочая

группа обсуждает этот набор, для чего каждый член группы ранжирует качества по шкале от 1 до 10. Затем рассчитывается среднегрупповое значение.

На основании полученных результатов анализируется портрет возможного лидера для каждой группы, его выделяющиеся черты и возможный стиль руководства для данной группы. Результаты анализа оформляются.

Подготовка к деловой игре «Стиль руководства»

Список литературы [ 20, 22, 24,25]

Интернет-ресурсы

– «Экономика и жизнь» – http: // www.akdi.ru

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Корпоративное управление» – http: // www.cfin.ru

– «Эксперт» – http: // www.expert.ru

– «Компания» – http: // www.ko.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

Тема.8. Управление конфликтами- 8/16

Природа конфликта в организации. Уровни конфликта в организации.

Этапы развития конфликта. Содержательные и личностные источники кон-

фликта. Позитивные и негативные последствия конфликтов в организации.

Структурные методы управления конфликтом. Стили разрешения межличностного конфликта: модель Томаса – Килмена.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Возможно ли «бесконфликтное» развитие организаций? Обоснуйте ответ.

2. Приведите примеры конфликтов различных типов и уровней.

3. Опишите на конкретном примере этапы развития конфликта.

4. Приведите примеры функциональных и дисфункциональных конфликтов.

5. Приведите примеры эффективного применения для каждого из типов

поведения по модели Томаса – Килмена.

Домашнее задание

В периодических изданиях выберите описание ситуации, где присутствует конфликт. Разберите этот конфликт с точки зрения уровня, причины, динамики развития, способов разрешения. Работа выполняется в малых группах.

Подготовка к деловой игре «Конфликтность в менеджменте»

Список литературы [ 23, 25.27, 28, 29 ]

Интернет-ресурсы

– «Экономика и жизнь» – http: // www.akdi.ru

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Корпоративное управление» – http: // www.cfin.ru

– «Эксперт» – http: // www.expert.ru

– «Компания» – http: // www.ko.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

ТБ -3. Функции управления.

Тема 9. Планирование в системе менеджмента – 6/10

Элементы внутрифирменного планирования. Стратегическое управление: сущность, необходимость, принципы. Модель стратегического управления. Миссия организации. Цели организации и их характеристика. Система управления по целям (УПЦ). Классификация стратегий. Области выработки стратегии. Эталонные стратегии бизнеса. Инструментарий стратегического планирования: матрица SWOT, БКГ, Томсона – Стрикланда, продукт/рынок.

Стадии выполнения стратегии.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Каковы основные составляющие системы внутрифирменного планирования?

2. Назовите уровни внутрифирменного планирования и их ключевые

характеристики.

3. В чем состоят особенности основных задач внутрифирменного планирования?

4. Как соотносятся задачи тактического и стратегического планирования?

Домашнее задание

На примере конкретной ситуации «Фирма «Макдональдс» на российском рынке» проведите с помощью матрицы Томпсона и Стрикланда анализ влияния факторов среды на выбор стратегии развития бизнеса. Сначала студенты выписывают все стратегии развития бизнеса, которые применяло СП

«Москва – Макдоналдс», и уясняют причины, обусловившие выбор каждой

конкретной стратегии. После этого стратегии вписываются в соответствующий квадрант матрицы Томпсона и Стрикланда и дается объяснение того, почему были выбраны соответствующие стратегии с позиции данной матрицы.

Подготовка к деловой игре «Проект У»

Список литературы [7, 20,23, 24,25,27]

Интернет-ресурсы

– Деловая компьютерная игра «Генри Форд»

– «Экономика и жизнь» – http: // www.akdi.ru

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Корпоративное управление» – http: // www.cfin.ru

– «Эксперт» – http: // www.expert.ru

– «Компания» – http: // www.ko.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

Тема 10. Организационные отношения в системе менеджмента. Организационные структуры и механизмы – 8/12 час

Факторы проектирования организации. Организация взаимодействия и

полномочия. Типы полномочий. Распределение прав и ответственности. Типы организационных структур по взаимодействию с внешней средой, по взаимодействию с человеком. Централизованные и децентрализованные организации. Новое в типах организаций: эдхократическая, многомерная, партисипативная, предпринимательская, ориентированная на рынок. Взаимодействие стратегии и организационной структуры. Выбор и оценка эффективности организационной структуры. Организационная культура.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Выделите факторы проектирования организации.

2. Дайте определение понятиям «делегирование», «полномочия», «власть».

3. Какие типы полномочий выделяются в теории и практике менеджмента?

4. Объясните принципы рациональной бюрократии М. Вебера.

5. Выделите типы организаций по взаимодействию подразделений.

Объясните их плюсы и минусы.

6. Какие новые типы организационных структур выделяют в практике

современного менеджмента?

7. В чем взаимодействие стратегии и организационной структуры?

8. Как происходит оценка эффективности организационной структуры?

Домашнее задание

Для создаваемого группой предприятия разработайте стратегию развития с использованием результатов домашних заданий по теме «Внешняя среда в бизнесе». Для выработанной стратегии определите необходимые изменения в структуре организации.

Подготовка к промежуточному тестированию

Список литературы [ 11, 17,20, 22, 25, 29, 31]

Интернет-ресурсы

– «Экономика и жизнь» – http: // www.akdi.ru

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Корпоративное управление» – http: // www.cfin.ru

– «Эксперт» – http: // www.expert.ru

– «Компания» – http: // www.ko.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

Тема 11. Мотивация деятельности в менеджменте- 8/16 час

Сущность мотивации: мотив, стимул, мотивационный процесс. Содержательные теории мотивации: Маслоу, Альдерфера, МакКлелланда, Герцберга. Процессуальные теории мотивации: ожидания, постановки целей, равенства, парсипативного управления. Современные теории мотивации.

Вопросы для подготовки

1. В чем отличие понятий «потребность», «мотив» и «стимул»?

2. Что общего и чем отличаются различные содержательные теории мотивации?

3. Примените теорию ожидания к реальной практической ситуации.

4. Приведите примеры проявления действенности теории равенства.

5. Как могут быть использованы различные теории мотивации преподавателем университета при работе со студентами?

Домашнее задание

По результатам вопросника, где студенты оценили значимость отдельных потребностей, предложите систему мотивации для учебной группы (или

для малой рабочей группы) для преподавателя предмета «Основы менеджмента»

Подготовка к промежуточному тестированию.

Список литературы [13, 22, 23, 24, 25, 30 ]

Интернет-ресурсы

– «Экономика и жизнь» – http: // www.akdi.ru

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Корпоративное управление» – http: // www.cfin.ru

– «Эксперт» – http: // www.expert.ru

– «Компания» – http: // www.ko.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

Тема 12. Контроль и регулирование в системе менеджмента – 6/12 час

Необходимость и сущность контроля как функции управления. Виды и

процесс контроля. Понятие «масштаб отклонений» и осуществление регулирующих воздействий. Поведенческие аспекты контроля. Характеристики эффективного контроля. Факторы, определяющие эффективность менеджмента.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. В чем необходимость функции контроля при управлении организацией?

2. Какие виды контроля выделяют?

3. Опишите процесс контроля.

4. Объясните поведенческие проблемы реализации контроля.

5. Опишите характеристики эффективного контроля.

Домашнее задание

Для учебной группы (или для малой рабочей группы) предложите систему контроля по различным предметам, В работе над заданием студенты могут использовать результаты домашних заданий по теме «Мотивация деятельности в менеджменте». Объясните различия в системах контроля

у предметов.

Список литературы [ 13, 20, 22 23, 24, 27, 28]

Интернет-ресурсы

– «Экономика и жизнь» – http: // www.akdi.ru

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Корпоративное управление» – http: // www.cfin.ru

– «Эксперт» – http: // www.expert.ru

– «Компания» – http: // www.ko.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

ТБ- 4. Связующие процессы в системе менеджмента- 8/12

Тема 13. Коммуникации в управлении

Интеграционные процессы в менеджменте. Сущность коммуникационного процесса, его роль в управлении. Уровни коммуникаций. Коммуникационные сети. Модель коммуникационного процесса и проблемы, возникающие при ее функционировании. Межличностные и организационные

барьеры в коммуникациях, способы их преодоления. Анализ коммуникационных стилей в работе руководителя.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Приведите примеры различных видом коммуникаций из вашей практики.

2. Проанализируйте вашу реальную коммуникацию, используя схему

коммуникационного процесса.

3. Приведите примеры проявления коммуникационных шумов.

4. Как невербальные сигналы влияют на эффективность коммуникации?

5. Какие барьеры организационных коммуникаций вы можете привести

на примере университета. Предложите пути их снижения.

Домашнее задание:

Для учебной группы предложите систему обратной связи по различным

Предметам. В работе над заданием студенты могут использовать результаты домашних заданий по теме «Мотивация деятельности в менеджменте»,

«Контроль». Объясните различия в подходах для разных предметов.

Список литературы [ 20, 22, 23, 24, 27]

Интернет-ресурсы

– «Экономика и жизнь» – http: // www.akdi.ru

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Корпоративное управление» – http: // www.cfin.ru

– «Эксперт» – http: // www.expert.ru

– «Компания» – http: // www.ko.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

Тема 14. Принятие управленческих решений – 6/12 час

Сущность процесса принятия управленческих решений, структура и

элементы. Классификация управленческих решений

Основные подходы к принятию решений: количественный подход,

процессный подход, системный подход, ситуационный и поведенческий под-

ходы. Отличительные характеристики управленческих ( организационных) решений. Сущность процесса принятия управленческих решений, структура и элементы. Классификация управленческих решений. Признаки классификации управленческих решений. Условия и факторы качества управленческих решений.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Какими признаками характеризуется управленческое решение?

2. Может ли управленческое решение включать не шесть, а пять составляющих?

3. Может ли управленческое решение быть одновременно индивидуальным, стратегическим, импульсивным, эвристическим, многокритериальным? Приведите пример.

4. Какие требования к руководителю предъявляет ситуационный подход?

5. Чем отличается алгоритм принятия рационального решения от алгоритма опережающего управления?

Задание для самостоятельной работы

Найдите примеры трех разных по типу управленческих решений. Опишите, по каким признакам вы определяли тип решения. Примеры можно брать из своей практики или из журнала «Секрет фирмы».

Задание выполнить в письменном виде.

Список литературы [ 12, 16, 19, 23 ]

Журнал «Секрет фирмы», http://sf-online.ru.

Тема 15. Целевая ориентация управленческих решений – 6/12

Целевая ориентация управленческих решений. Иерархия и целеполагание при выборе управленческого решения. Построение дерева целей. Требования к целям в процессе принятия управленческих решений. Примеры SMART-целей. Критерии достижения целей. Определение критериев достижения целей. Классификация целей организации.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Приведите примеры целей, соответствующие требованиям SMART.

2. Чем признаки классификация целей отличаются от признаков классификации решений?

3. Какие показатели могут быть критериями достижения целей? Приведите примеры.

4. Что может обеспечить соответствие задач подразделений компании целям всей компании?

Задание для самостоятельной работы

Постройте дерево целей для конкретной фирмы. Пример можно взять из журнала «Секрет фирмы», http://sf-online.ru.

Тема 16. Социально-психологические и этические основы – 6/12 час

принятия решений.

Социально-психологические и этические основы подготовки управленческих решений. Особенности мышления, мотивации, восприятия, личностные особенности лица, принимающего решения. Система ценностей и этические принципы лица, принимающего решения.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Какие факторы способствуют, а какие препятствуют достижению согласованности в процессе принятия решений?

2. В каких ситуациях необходимы и оправданы запрещающие управленческие решения?

3. В чем выражается социальный аспект принимаемых решений?

4. Какие конфликты могут препятствовать реализации управленческих решений. Приведите примеры.

5. В каких случаях решения взаимовыгодны для всех участников реализации управленческого решения?

Список литературы [12, 16,19, 23 ]

Тема17. Модели принятия решений – 8/12 час

Определение ситуации. Границы ситуации. Данные и информация, релевантная информация. Методы получения информации о ситуации. Детерминированные и вероятностные ситуации. Определение проблем в процессе принятия решений. Типы проблем организации. Допущения метода «Дерево проблем». Алгоритмы построения «Дерева проблем».

Вопросы для подготовки

1. Приведите примеры решений по каждой модели принятия решений. Опишите характерные признаки каждой модели

Задание для самостоятельной работы

Напишите отчет по игре «Форд» в форме ответа на следующие вопросы:

1. Что помогло и что помешало выиграть?

2. Какие решения принимали по ходу игры?

3. Модель принятия решений, которую реализовала каждая команда.

4. Характерные признаки модели.

5. Методы принятия решений, используемые командой.

Список дополнительной литературы [ 12, 16, 19, 23, 30, 31.]

Интернет-ресурсы

www.socioego.ru

ТБ-5. История менеджмента

Тема 18. Природа управления и исторические тенденции его развития -4/10

Сущность природы управления. Основные элементы управления. Развитие истории управления. Уровни исследования. Процедура «исторической реконструкции». Плюралистический и монистический подходы к исследованию истории. Позиция исследователя при анализе истории менеджмента.

Методологические подходы к изучению истории менеджмента.

Вопросы для подготовки

1. Когда человек почувствовал необходимость в управлении и сделал первую попытку реализации этой потребности?

2. Опишите некоторые различия между организациями древности и современными организациями.

3. Являются ли тождественными понятия «менеджмент» и «управление»? Объясните ответ.

4. Подходы к характеристике природы и сущности управления.

5. Какие существуют подходы к исследованию истории?

Домашнее задание

Группами по 3–5 человек подготовить доклады. Которые должны быть оформлены в письменном виде.

Предлагаемые темы докладов на выбор

1. Развитие теории власти в работах Н. Макиавелли.

2. Принципы мотивации в христианском учении.

3. Организация государственного управления в учении Аристотеля.

4. Принципы специализации Платона.

5. Организация и координация работ в Древнем Египте.

Список дополнительной литературы

1. Брестед, Д. История Древнего Египта / Д. Брестед. – М. : Изд-во

АСТ ; Минск : Харвест, 2006.

2. Козырев, Н. В. Шумеры, как культурно-историческая система /

Н. В. Козырев. – СПб. : Скифия, 2006.

3. Кравченко, А. И. История менеджмента : учеб. пособие для вузов /

А. И. Кравченко. – 5-е изд. – М. : Академический Проект : Трикста, 2005.

4. Мазур, И. И. Всеобщая история менеджмента / И. И. Мазур, В. Т.

Шапиро, Н. Г. Ольдерогге. – М. : Элима, 2007

5. Макиавелли, Н. Государь / Н. Макиавелли. – М. : Прогресс, 1994.

6. Тойнби, А. Постижение истории / А. Тойнби. – М. : Прогресс, 1991.

7. Уткин, Э. А. История менеджмента / Э. А. Уткин. – М. : Ассоциация

авторов и издателей «Тандем» : Изд-во ЭКМОС, 2007.

Интернет-ресурсы

– «Экономика и жизнь» – http: // www.akdi.ru

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Компания» – http: // www.ko.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

Тема 19. Условия и факторы возникновения и развития менеджмента- 4/10

Менеджмент как элемент практической деятельности. Факторы, обеспечивающие возникновение и развитие менеджмента. Менеджмент как особый вид искусства. Формирование управленческого мышления на ранних стадиях исторического развития. Появление современных организаций. Изменение факторов внутренней среды организации. Формирование новых требований к руководителю. Возникновение научного управления.

Вопросы для подготовки

1. В чем суть концепции Р. Ходжеттса?

2. Мнение древнегреческих философов об управлении.

3. Охарактеризуйте религиозно-коммерческую управленческую революцию.

4. Охарактеризуйте светско-административную управленческую революцию.

5. Охарактеризуйте производственно-строительную управленческую революцию.

6. Охарактеризуйте промышленную управленческую революцию.

7. В чем суть менеджерской революции?

8. Какие факторы определяют развитие управления?

Домашнее задание

Назовите известных теоретиков и практиков управления, чья деятельность и научные труды оказали значительное влияние на развитие менеджмента на этапе «менеджерской революции».

Список дополнительной литературы

1. Андерсон, К. Оуэнисты в британии / К. Андерсон. – М. : Наука, 1989.

2. Брестед, Д. История Древнего Египта / Д. Бредстед. – М. : Изд-во

АСТ ; Минск : Харвест, 2006.

3. Богданов, А. Тектология / А. Богданов. – М. : Экономика, 1991.

4. Булгаков, С. Философия хозяйства / С. Булгаков. – М. : Прогресс, 1994.

5. Верт, Н. История советского государства / Н. Верт. – М. : Изд-во

«Весь мир», 2006.

6. Виноградский, Б. Б. Менеджмент и китайские традиции : учеб. пособие / Б. Б. Виноградский, В. С. Сизов. – М. : Экономистъ, 2003.

7. Виханский, О. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс : учебник / О. Виханский, А. Наумов. – М. : Изд-во МГУ, 2000.

8. Ингиу, Оу. Японский менеджмент: прошлое, настоящее, будущее /

Оу Ингиу ; под ред. В. А. Спивака. – М. : ЭКСМО, 2007.

9. Кравченко, А. И. История менеджмента : учеб. пособие для вузов /

А. И. Кравченко. – 5-е изд. – М. : Академический Проект : Трикста, 2005.

10. Карлеф, Б. Менеджмент от А до Я. Концепции и модели / Б. Кар-

леф, Ф. Х. Левингсон. – СПб. : Стокгольмская школа экономики, 2007.

11. Козырев, Н. В. Шумеры, как культурно – историческая система /

Н. В. Козырев. – СПб. : Скифия, 2006.

12. Макиавелли, Н. Государь / Н. Макиавелли. – М. : Прогресс, 1996.

13. Пронников, В. Управление персоналом в Японии / В. Пронников,

И. Ладанов. – М. : Наука, 1989.

14. Семь нот менеджмента. – 5-е изд. – М. : ЗАО «Журнал Эксперт», 2001.

15. Тойнби, А. Постижение истории / А. Тойнби. – М. : Прогресс, 1991.

16.Туган-Барановский, М. Социальные основы кооперации / М. Туган-Барановский. – М. : Наука, 1989.

17. Фалмер, Р. Энциклопедия современного управления / Р. Фалмер. – М. : ВНИПКэнерго, 1992.

18. Уткин, Э. А. История менеджмента / Э. А. Уткин. – М. : Ассоциация авторов и издателей «Тандем» ; Изд-во ЭКСМО, 2007

19. Шейлдрейк, Дж. Теория менеджмента: от тейлоризма до японизации / Дж. Шейлдрейк. – СПб. : Питер, 2001.

20. Хажинский, А. Гуру менеджмента / А. Хажинский. – СПб. :

Питер, 2002.

Интернет-ресурсы

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

Тема 20. Этапы и школы в истории научного менеджмента

Эволюция менеджмента в XX веке. Школа научного управления.

Формирование административной школы управления. Школа человеческих отношений, развитие школы поведенческих наук. Количественный подход в управлении. Научные принципы Ф. Тейлора. Универсальные принципы

управления А. Файоля. Развитие теорий мотивации в XX–XXI веке. Использование математических методов для решения управленческих задач.

Вопросы для подготовки

1. Назовите факторы, которые повлияли на формирование этапов и

школ в истории менеджмента.

2. Перечислите основные принципы научного управления Ф. Тейлора.

3. Какой вклад в развитие научного менеджмента внесли Ф. и

Л. Гилберты?

4. Какие 12 принципов производительности разработал Г. Эмерсон?

5. Какие шесть областей в деятельности организации выделил

А. Файоль?

6. В чем суть Хоуторнского эксперимента?

7. Какие параметры для описания бюрократии выделил М. Вебер?

8. Какие принципы управление организацией разработал Ф. Герцберг?

9. Какие задачи решает школа количественного подхода?

10. Охарактеризуйте процессный, системный и ситуационный подход в менеджменте.

Домашнее задание

Группами по 3–5 человек подготовить доклады в рамках темы практического занятия на 5–7 минут (3 стр., формат А4). Доклады должны быть оформлены в письменном виде.

Предлагаемые темы докладов на выбор

1. Научные принципы управления по работам Ф. Тейлора.

2. Принципы производительности Г. Эмерсона.

3. Управление промышленностью по работам А. Файоля.

4. Развитие теорий мотивации в XX–ХХI веках.

5. Вклад количественной школы управления в формирование современных взглядов на менеджмент.

6. Анализ ситуации «Основоположники научного менеджмента»

Список литературы

Интернет-ресурсы

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

Тема 21. Модели менеджмента. Влияние национально-исторических факторов на развитие менеджмента: 4/6

Особенности разнообразных моделей менеджмента. Факторы, определяющие формирование и развитие национальных школ управления.

Особенности японской модели менеджмента. Современный американский менеджмент: опыт и перспективы. Формирование и развитие европейской модели менеджмента. Направления развития советской управленческой школы в 50–80-е XX века. Сравнительный анализ различных школ управления.

Вопросы для подготовки

1. Почему необходимо учитывать национальные особенности при управлении организацией?

2. Основные характеристики американской модели менеджмента.

3. Существует ли самостоятельная общеевропейская модель менеджмента?

4. Отличие европейского менеджмента от менеджмента американского.

5. Какое влияние японская культура оказывает на японский менеджмент?

6. В чем заключается специфика японской модели менеджмента?

7. Шесть основных характерных признаков японского управления по мнению Хдеки Иосихары.

8. Охарактеризуйте систему пожизненного найма.

9. Сравните американскую и японскую модели менеджмента.

10. Основные характеристики российской модели менеджмента.

Домашнее задание

Приведите примеры из реальной практики, которые бы демонстрировали достоинства и недостатки базовых моделей менеджмента: американской, европейской, японской, российской.

Анализ ситуации «Психология японского менеджера».

Список литературы [ 20, 23, 24, 27, 28]

Интернет-ресурсы

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

Тема 22. Развитие управления в России -2/8 час

Факторы, определяющие развитие управления в России в разные временные периоды. Причины развития теории и практики управления в

XIX–XX веках. Исследование вопросов управления в работах русских ученых: С. Булгакова, М. Туган-Барановского, А. Богданова, П. Сорокина и др.

Особенности формирования и развития советской школы управления. Основы всбщей теории организации А. Богданова. Групповая динамика в трудах П. Сорокина. Философские основы хозяйственной деятельности С. Булгакова. Управление кооперацией М. Туган-Барановского. Советская управленческая мысль в 20–30-е годы XX века. Построение административно-командной системы управления. Становление основных школ управления в СССР.

Вопросы для подготовки

1. Какие идеи совершенствования государственного управления в

XVIII веке приводились в трудах различных деятелей? (И. Т. Посошков, А. В. Волынский, М. В. Ломоносов и др.)

2. Какой вклад в развитие системы государственного управления внесли русские цари? ( Петр I, Екатерина II, Александр I и др.)

3. Какие факторы определяют развитие управленческой мысли в России конца XIX начала ХХ века?

4. Опишите процесс формирования советской системы государственного управления.

5. Какие научные школы управления были сформированы в СССР.

6. Опишите модель современного российского менеджмента.

Домашнее задание

Проанализируйте на каком-либо примере карьеру реальных современных российских менеджеров. Какие внешние и внутренние факторы обеспечили успех? Какими обязательными личными качествами должен обладать

современный менеджер?

Анализ ситуации «Основоположники научного труда в СССР».

Список литературы [ 18, 30, 31,23, 25 ]

Интернет-ресурсы

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Корпоративное управление» – http: // www.cfin.ru

– «Эксперт» – http: // www.expert.ru

– «Компания» – http: // www.ko.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

Тема 23. Перспективы современного менеджмента – 2/8

Потребности в управленческой науке в РФ на начало XXI века. Адаптация советской и мировой управленческой мысли к условиям современной

России. Формирование современных российских школ менеджмента. Современные направления развития классического менеджмента: финансовый менеджмент, инновационный менеджмент, стратегическое управление, логистика и др.

Вопросы для подготовки

1. Какова роль менеджера в рамках технологической концепции фирмы?

2. Какие проблемы менеджмента наиболее целесообразно исследовать,

привлекая контрактную концепцию фирмы?

3. Каковы особенности целей в рамках эволюционной концепции фирмы?

4. Что выступает предметом исследования в рамках стратегической концепции фирмы?

5. Каковы основные направления эволюции менеджмента?

Анализ ситуации «Иностранные менеджеры перестали быть панацеей»

Список литературы [ 27, 28, 29,30]

Интернет-ресурсы

– «Экономика и жизнь» – http: // www.akdi.ru

– «Информационный портал» – http: // www.aup.ru

– «Корпоративное управление» – http: // www.cfin.ru

– «Эксперт» – http: // www.expert.ru

– «Компания» – http: // www.ko.ru

– «Теория и практика управления» – http: // www.ptpu.ru

5. Реализация других видов самостоятельной работы.

5.1. Курсовая работа.

Целью написания курсовой работы является закрепление знаний и

навыков, полученных при изучении дисциплины «Основы менеджмента». В процессе исследования и по результатам работы студенты должны продемонстрировать системное представление о сущности и тенденциях развития российского и зарубежного менеджмента, понимание многообразия процессов в организации, роли, места, функций и задач менеджера в современной организации.

При написании курсовой работы используются методические рекомендации по выполнению курсовых работ для студентов специальности «Менеджмент организации». Если работа основывается на данных конкретного предприятия (или подразделения крупного предприятия), то рассматриваемая тема анализируется с точки зрения того, кто и каким образом принимает решения по названной проблеме, какие организационные документы сопровождают данные виды деятельности. Приводятся конкретные примеры из практики.

Также необходимо выявить положительные стороны и направления совершенствования решения рассматриваемых вопросов в организации. Желательно представление информации в основном в табличной форме и в виде схем.

Тему курсовой работы студенты выбирают сами в соответствии с возможностью получения информации для полного раскрытия темы. Тему утверждает преподаватель. Курсовая работа

должна быть оформлена в соответствии с требованиями СТО МИКТ 26499161-001-2006.

5.2. Доклад

Для подготовки доклада студентам необходимо:

1. Распределить работы по подготовке доклада между участниками

группы, отладить механизмы координации работ.

2. Изучить существующую основную литературу по данной теме.

3. В форме тезисов оформить наиболее важные и интересные теории,

факты, примеры по данной теме.

4. Оформить доклад в письменной форме, выделив в нем: вступление,

основной материал, иллюстрационные примеры, выводы.

5. Подготовить раздаточный материал и презентацию в электронном виде.

6. Определить основного докладчика и участие в этом процессе остальных членов группы.

5.3. Реферат

Реферат является сквозной итоговой самостоятельной работой, которая должна показать умение студента самостоятельно проводить научные исследования по заданной теме.

Реферативная работа должна состоять из нескольких частей:

1. Введения, в котором обосновывается актуальность темы, определяется цель работы и задачи, объект и предмет исследования.

2. Основной части:

2.1. Анализ существующих материалов из печатных и электронных источников информации по заданной теме;

2.2. Исследование, в котором студент должен предложить свою гипотезу

рассмотрения вопроса, доказать ее или опровергнуть.

3. Заключение, которое включает основные выводы и результаты.

Объем реферативной работы 10-15 страниц. Работу выполняют в течение всего курса и сдают по его окончанию.

Темы рефератов:

1. Методологические подходы к изучению истории управленческой мысли.

2. Основные школы современного менеджмента и базовые концепции

ХХI века.

3. Связь методов и технологий управления с психологическими и поведенческими аспектами.

4. Этапы и школы формирования науки «менеджмент».

5. Развитие теорий мотивации в XX веке.

6. Факторы, определяющие формирование и развитие японской модели

менеджмента.

7. Современный американский менеджмент: опыт и перспективы.

8. Формирование и развитие европейской модели менеджмента.

9. Направления развития советской управленческой школы в 50–80-е

XX века.

10. Управленческие аспекты реформ 1957 и 1965 годов XX века.

11. Становление советской административно-командной системы управления в 30-е годы XX века.

12. Управленческая мысль в России в 20-е годы XX века.

13. Всеобщая теория организации А. Богданова.

14. Групповая динамика по работам П. Сорокина.

15. Факторы, определяющие развитие управленческой мысли в России

XIX века.

16. Управленческий аспект реформ Петра I.

17. Основы управления производством по работам А. Смита.

18. Управление трудом в учении Р. Оуэна.

19. Теория лидерства по жизнеописанию Ц. Борджиа.

20. Развитие теории власти в работах Н. Макиавелли.

21. Формирование принципов государственного управления Западноевропейских цивилизаций.

22. Развитие управления в период Средневековья и Нового времени.

23. Принципы мотивации в христианском учении.

24. Формирование системы государственного управления в Древнем Риме.

25. Организация государственного управления в учении Аристотеля.

26. Принципы специализации в работах Платона.

27. Зарождение управленческих идей в Древнем Китае

28. Организация и координация работ в Древнем Египте.

29. Зарождение практики менеджмента в первобытнообщинном обществе.

5.4. Эссе

Эссе – это форма задания, которая представляет собой один или не-

сколько вопросов (заданий), на которые нужно ответить в свободной форме.

Эссе оценивается по правилам или критериям, предназначенным для выявления умений творчески использовать полученные знания.

Самостоятельная работа студентов состоит в творческом ответе на вопрос по выбранной теме эссе.

Напишите эссе в произвольной форме по отдельным вопросам истории развития управления в России с XVI века по настоящее время. Выбор темы является произвольным и зависит от личных интересов и предпочтений автора. Тему утверждает преподаватель в течение первого месяца обучения. Задание является индивидуальным. Объем работы – 3–5 стр., формат А4.

Для этого студенту необходимо:

1. Из соответствующих печатных или электронных источников информации взять материалы, в которых рассматривается данная тема.

2. Проанализировать материалы, сравнить различные точки зрения по данному вопросу.

3. Тезисно изложить теорию, факты и взгляды специалистов, которые

необходимо знать для понимания данного вопроса.

4. Сформировать и отразить в основной части письменной работы свою авторскую позицию по вопросу.

Список тем для эссе

1. Причины активизации взглядов на управление в России XVI века.

2. Роль русских царей и их деяние в совершенствовании управления государством (на примере …).

3. Оцените эффективность управленческих реформ Петра I.

4. Охарактеризуйте основные идеи политики государственного управления Екатерины II.

5. Идеи совершенствования государственного управления в XVIII веке

в трудах различных деятелей (на примере И. Т. Посошкова, А. В. Волынского, М. В. Ломоносова и др.).

6. Определите характер управленческих преобразований государства

под руководством Александра I.

7. Оцените вклад М. М. Сперанского в науку управления.

8. В чем заключался передовой характер идей социальной кооперации

М. И. Туган-Барановского.

9. Оцените результат реформирования системы управления в России пол руководством П. А. Столыпина.

10. Сравните идеи группового развития в работах П. А. Сорокина с современной теорией групповой динамики.

11. Какими факторами вызвана активизация управленческих идей в 20-е годы ХХ века.

12. Почему произошло становление советской административно-командной системы управления в 30-е годы XX века.

13. Опишите направления развития научной организации труда в СССР

в 1920–1930 годы.

14. Выделите управленческие аспекты реформ 1957 и 1965 годов XX века.

15. Определите значимость организационно-кибернетической трактовки теорий управления.

16. Направления изменения системы управления в результате реформы 1979 года.

17. Какие изменения во внешней среде в 90-е годы ХХ века определили сущность и направления развития отечественного менеджмента.

18. Какие изменения в отечественной теории управления произошли в связи с переходом к рыночному типу экономики.

19. Какие направления современного менеджмента наиболее активно развиваются в начале ХХI века.

20. Определите основные характеристики современной российской модели менеджмента.

6. Контроль самостоятельной работы студентов.

Для управления самостоятельной работой студентов используются следующие формы контроля:

- тематические консультации, в ходе которых студенты осмысляют полученную информацию, преподаватель определяет степень понимания темы и оказывает необходимую помощь;

- следящий контроль осуществляется на лекциях и практических занятиях (деловых играх), который проводится в форме бесед, устных ответов студентов, контрольных работ, тестов, организации дискуссий и диспутов, опросов;

- текущий контроль осуществляется в ходе проверки и анализа отдельных видов самостоятельных работ, выполненных во внеаудиторное время. К ним относятся работы индивидуального характера: доклады, рефераты, курсовые и ВКР;

- итоговый контроль осуществляется через систему зачетов и экзаменов, предусмотренных учебным планом.

  1. Литература

Периодические издания:

  1. Ж. Проблемы теории и практики управления.

2.Ж. Менеджмент в России и за рубежом.

  1. Ж. Социс.
  2. Ж. Эксперт.
  3. Ж. Маркетинг
  4. Ж. Маркетинг в России и за рубежом
  5. Ж. Кадровик
  6. Ж. Управление персоналом
  7. Ж. Практика управления: электронный журнал

2. Основная литература

  1. Р.Каплан, Д.Нортон. Организация, ориентированная на стратегию. Олимп-Бизнес, 2009 г.
  2. Методы оптимизации и принятия решений. Зайцев М.Г., Варюхин Е.В. 2008 г.
  3. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента. Изд. Новое знание. Уч.пособие. 2009 г.
  4. Друкер П. Практика менеджмента. М.: Вильямс. 2009 г.
  5. Анфилатов В.С. Системный анализ в управлении. Уч. Пособие. М.:Финансы и статистика, 2009 г.
  6. Гапоненко Т.В. Управленческие решения. Уч.пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2008 г.
  7. Гапоненко А.Л. Стратегическое управление. 3-е изд. М.:Омега-Л, 2008 г.
  8. Дробышева Л.А. Уч. Пособие. М.:Дашков и к, 2009 г.
  9. Егорычев Д.Н. Управленческие решения. Учебник. 4-изд.,М.:Омега-Л, 2009 г.
  10. Коротков Э.М. Менеджмент. М.:Инфра-М, 2009.
  11. Шокина Л.И. Оценка качества менеджмента компаний. Уч.пособие для вузов. М.:Кнорус, 2009.
  12. Основы менеджмента: учебник для студентов вузов, аспирантов, преподавателей, специистов-практиков.-М.: Проспект, 2010. - 306 с. -Словарь основных терминов: с. 285-300
  13. Менеджмент: учебник для студентов экономических спец. вузов, УМО вузов России по.-СПб.: Питер, 2010. - 601 с..-(Учебник для вузов)
  14. Менеджмент организации: учебник для студентов вузов, обучающихся по экономическим спец.;рец.: А.Ю. Егоров, Ю.Ф. Воробьёв, М-во образования и н.-М.: КноРус, 2010. - 408 с..-Библиогр.: с. 405-408
  15. Теория менеджмента: Учебник для вузов по спец. "Менеджмент организации";под ред. д-ра экон. наук, проф. А.М. Лялина, УМО по образованию в.-СПб.: Питер, 2010. - 464 с..-(Учебник для вузов).-
  16. Менеджмент: управление организационными системами: Учебное пособие для студентов по спец. "Менеджмент организации", Совет УМО вузов Росс.-М.: Омега-Л, 2009. - 406 с..-(Высшая школа менеджмента).-Словарь терминов: с. 372-378.-Библиогр. к главам
  17. Менеджмент: учебник для студентов экономических спец. вузов, УМО вузов России по.-СПб.: Питер, 2009. - 601 с..-(Учебник для вузов)
  18. Основы менеджмента: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. "Менеджмент организации";Рец.: В.И. Петрушин, Э.А. Смирнов ; Московская финансово-промышленная академия, Институт управления и образовательных технологий.-М.: Кнус, 2008. - 240 с..-Слов. терминов и понятий: с. 203-238.-Библиогр.: с
  19. Менеджмент. Под общ.ред. И.Н.Шапкина. М., Юрайт. 2011.
  20. Е.В.Песоцкая, О.В.Русецкая, Л.А.Трофимова. Менеджмент. М., Юрайт.2011
  21. Е.П.Михалева. Менеджмент, 2-е изд. М., Юрайт. 2010

3. Интернет-ресурсы

1. http://www.aup.ru. Административно-управленческий портал. Бесплатная электронная библиотека по вопросам экономики, финансов, менеджмента и маркетинга. Присутствуют разделы «Книги», «Статьи» (учебно-методические, обзорные, научные), «Документы» (стандарты, инструкции, фирменная документация), ссылки ( периодические издания, тематические сборники и архивы).

2. http:// www/finanansy.ru/menu/htm/. Универсальный портал для экономистов. Разделы: «Публикации» (постоянно обновляемая коллекции я книг, статей, рефератов, дипломов, диссертация и пр.), «Пресса» (ссылки на журналы и газеты, доступные on-line), «Финансы» (ссылки на различные финансовые ресурсы, сайты, предоставляющие новости on-line), «Организации» (ссылки на официальные международные и российские организации в той или иной степени связанные с экономикой), «Экономисты» (персональные сайты зарубежных и российских экономистов).

3. http://www/cfin.ru/ Независимый проект, управляемый одноименной компанией (создатель Дмитрий Рябых) и направленный1 на сбор и предоставление методической и аналитической информации, относящейся к управлению компаниями, инвестициям и маркетингу. Проект, объединяющий сообщество профессионалов в области менеджмента, маркетинга и финансов. Уникальная электронная библиотека, насчитывающая более 12000 страниц методических материалов. Еженедельные новости.

4. http://www.akm.ru.”AK$M” – это более чем 20 регулярных новых изданий аналитического характера.

5. http://www.nasledie.ru/. На сайте широко представл6ены материалы по следующим темам: тенденции экономического развития и экономическая безопасность, социальная полтика, макроэкономика, финансы, бюджет, др. Также на сервере размещены персональные страницы политических и общественных деятелей, ученых и журналистов.



 



<
 
2013 www.disus.ru - «Бесплатная научная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.