ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ РОССИИ

ВОРОНЕЖСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра русского и иностранных языков

Русский язык, культура речи

и основы деловой документации

Учебно-методическое пособие для слушателей юридических и инженерно-технических специальностей

заочной формы обучения

ВОРОНЕЖ 2012

Автор-составитель: И.В. Булгакова, старший преподаватель кафедры русского и иностранных языков, кандидат филологических наук.

Русский язык, культура речи и основы деловой документации: Учебно-методическое пособие для слушателей юридических и инженерно-технических специальностей заочной формы обучения / авт. сост. И.В. Булгакова. - Воронеж: Воронежский институт Федеральной службы исполнения наказаний России, 2012. - 44 с.

Рецензенты:

Анохина Г.А., кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории государства и права ФКОУ ВПО Воронежский институт ФСИН России;

Ипполитов О.О., кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков Воронежского филиала Российского государственного торгово-экономического университета

Пособие предназначено для слушателей юридических и инженерно-технических специальностей заочной формы обучения Воронежского института ФСИН России и включает в себя пояснительную записку, содержание изучаемого материала, методические указания по выполнению контрольных работ, варианты контрольных работ, вопросы для подготовки к зачету, список литературы. В конце пособия приводится обобщающий тест, в котором содержатся вопросы и задания обобщающего характера.

Данное пособие составлено на основе Федеральных государственных стандартов высшего профессионального образования по направлениям подготовки: 031001.65 – Правоохранительная деятельность, 210701.65 – Инфокоммуникационные технологии и системы специальной связи, 210602.65 – Специальные радиотехнические системы и имеет своей целью формирование и совершенствование речевой компетенции обучаемых.

Обсуждено и одобрено на заседании кафедры русского и иностранных языков Воронежского института ФСИН России

Протокол № 10 от 12 марта 2012 г.

Обсуждено и одобрено на заседании методического совета Воронежского института ФСИН России

Протокол № от 20 марта 2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение в образовательный стандарт высшего профессионального образования Российской Федерации новой дисциплины «Русский язык в деловой документации» является закономерным фактом, так как владение родным языком, умение общаться, вести конструктивный диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации – важные составляющие профессиональных умений в различных сферах деятельности. В последнее время возрастает личностное начало в речи, ценится импровизированная, спонтанная ораторская речь, расширяются рамки личной коммуникации. Современная информационная среда носит признак диалогичности, поэтому умение вести диалог становится одной из важнейших характеристик личности как социального феномена. Высокая культура речи является одним из главных показателей профессионализма.

Культура речи - неотъемлемая часть общей культуры человека, так как речь – его визитная карточка. От того, насколько хорошо человек владеет речью, зависят и его достижения в профессиональной деятельности, и его успехи в повседневном общении с людьми. Исчерпывающая характеристика культуры речи содержится в коллективной монографии «Культура речи и эффективность общения» (М., 1996): «культура речи – это такой набор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач».

Речь человека, его отношение к национальному языку является важной составляющей духовной культуры. Каждый образованный человек должен уметь оценивать свое речевое поведение – свое и собеседников, соотносить свои речевые поступки с конкретной ситуацией общения. Это можно назвать автоцензурой, определяющей характер речевого поведения.

Современное состояние речевой культуры языка вызывает серьезные опасения не только ученых-филологов, но и рядовых носителей русского языка. Спонтанность устного публичного общения в средствах массовой информации приводит к утрате чувства языковой ответственности. В итоге мы наблюдаем языковую разнузданность, клишированность, тиражирование языковых ошибок, бравирование заимствованной и жаргонной лексикой, что приводит к расшатыванию представлений о допустимом и недопустимом в публичной речи. «Загрязнение языковой среды» (Д.С. Лихачев) оказывает пагубное воздействие на речевую культуру носителя языка, приводит к утрате чувства чистоты языка. Поэтому все чаще ученые ставят вопрос об экологии языка, непосредственно связанной с сознанием человека. Следует с большим вниманием относиться к чистоте и правильности своей речи, ощущая себя при этом творческой языковой личностью, для которой родной язык является надежным инструментом в разных сферах деятельности. В языке заключена для человека великая заповедь творчества – творить посредством своего слова.

Основная цель изучения русского языка в Воронежском институте ФСИН России - формирование речевой компетенции, необходимой для осуществления профессиональной деятельности, формирование способности использовать знания о языковых нормах русского литературного языка, об общих и языковых особенностях официально-делового стиля, правилах оформления и редактирования документов.

В ходе изучения русского языка перед обучаемыми стоят следующие задачи:

- качественное повышение уровня речевой культуры;

- формирование коммуникативной компетенции, под которой понимается умение человека организовать свою речевую деятельность языковыми средствами и способами, адекватными ситуациям общения;

- повышение культурного уровня, обогащение представлений о языке как важнейшей составляющей духовного богатства народа;

- формирование умений оценивать речевое поведение в разных сферах общения.

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА

Курс «Русский язык в деловой документации» изучается слушателями заочной формы обучения в течение первого года обучения.

Слушатели должны понять, что современный русский литературный язык представляет собою сложную систему, части которой находятся в отношениях постоянной и необходимой взаимозависимости. Грамматика включает в себя морфологию и синтаксис, которые находятся в теснейших взаимоотношениях и связях. Слово стоит в центре морфологии, синтаксис также целиком опирается на грамматические и лексико-семантические свойства слов.

Тематический план учебной дисциплины включает в себя следующие темы, обязательные для изучения:

Тема 1. Официально-деловой стиль в системе функциональных стилей современного русского литературного языка

Функциональные стили современного русского литературного языка. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования. Дифференциация официально-делового стиля: подстили (юридический, административный, дипломатический, обиходно-деловой). Особенности официально-делового стиля: логичность, краткость, точность, стандартизация, нейтральный тон, долженствующе-предписывающий характер изложения. Стандартизация языка и технического оформления документных текстов. Лексические особенности официально-делового стиля: своеобразная профессиональная лексика и фразеология, употребление слов в прямых конкретных значениях, отсутствие эмоционально-окрашенной, разговорной, просторечной лексики, наличие канцеляризмов, речевых стандартов (клише), наличие специальных слов, терминов и номенклатурных наименований, ограниченное употребление синонимов, употребление речевых единиц, выражающих волю автора документа. Грамматические особенности на морфологическом уровне: преобладание отглагольных существительных, существительных с приставкой не-, употребление прилагательных и причастий в функции существительных, ограниченное употребление местоимений, активное использование производных предлогов, нанизывание форм родительного падежа, преобладание кратких форм прилагательных и причастий; на синтаксическом уровне: преобладание сложных предложений, использование инфинитивных конструкций со значением долженствования, использование распространенных номинативных предложений, безличных предложений, предложений с причастными и деепричастными оборотами.

Используемая литература: [1, 2, 4, 5, 6, 8,9,10,11,12,13, 15,16, 17, 18, 19, 22, 28, 29, 32, 33,34,35,37,39].

Тема 2. Лексические и грамматические нормы деловой документации

Лексическая норма и лексическая ошибка. Типы лексических ошибок. Трудности словоупотребления в устной и письменной деловой речи. Нарушение лексической сочетаемости. Ошибки, основанные на смешении паронимов, синонимов, антонимов. Речевая недостаточность и речевая избыточность (понятие плеоназма и тавтологии). Иноязычные слова и трудности, связанные с их употреблением. Оправданные и неуместные заимствования. Служебный жаргон. Ошибочное употребление профессиональных и других жаргонизмов, просторечных слов, диалектизмов. Типы ошибок при употреблении фразеологизмов.

Грамматические нормы современного русского литературного языка. Виды грамматических ошибок: морфологические, синтаксические.

Грамматическая стилистика служебных документов. Трудные случаи практической грамматики: род несклоняемых существительных, род существительных, обозначающих людей по профессии, должности, званию, склонение нестандартных фамилий и географических названий. Формы множественного числа существительных и их окончания. Склонение количественных и порядковых числительных, употребление собирательных числительных. Грамматическое управление. Согласование подлежащего и сказуемого, сказуемого и дополнения. Употребление причастных и деепричастных оборотов.

Используемая литература: [1,2, 4,5,6, 7,8,9,10,11,12,13, 14, 15,16, 17, 18, 19,22, 24, 28,29, 32, 33,34,35,37,39].

Тема 3. Правила составления и оформления документов

Понятия «документ» и «служебный документ». Виды документов: по характеру переписки (внутренние, внешние); по сфере функционирования (управленческие, научные, технические и др.); по содержанию и назначению (распорядительные, отчетные, справочные и др.); по фактору доступности (открытого пользования, ограниченного доступа, конфиденциальные); по срокам исполнения (срочные, итоговые, периодические); оригинал/копия.

Служебные документы: типология, композиционные особенности, реквизиты. Основные требования к оформлению документов: логичность и структурированность изложения, унификация языковых средств, точность, лаконизм, достаточность информационного сообщения, ясность, грамотность. Язык и стиль организационных, распорядительных, информационно-справочных документов и документов по личному составу. Этапы развития делопроизводства в России. Интернациональные свойства официально-деловой письменной речи.

Используемая литература: [1,2, 3, 4,5, 6, 7, 8, 14, 18, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 27, 30, 31, 36, 38].

Тема 4. Деловая документация в органах ФСИН России. Нормативная обусловленность в работе с документами

Нормативно-правовые акты, регламентирующие ведение делопроизводства в Федеральной службе исполнения наказаний: приказ ФСИН России от 10 августа 2011 г. № 463 «Об утверждении Инструкции по делопроизводству в учреждениях и организациях УИС»; приказ Министерства юстиции Российской Федерации от 20 мая 2009 г. №142 «Об утверждении Инструкции по организации исполнения наказаний и мер уголовно-правового характера без изоляции от общества».

Правила редактирования документов. Правила подготовки документов во ФСИН России. Порядок перемещения документов во ФСИН России (документооборот): обработка водящих, исходящих, внутренних документов. Контроль исполнения документов.

Используемая литература: [7, 30, 58, 59, 60].

Тема 5. Эффективность профессионального общения сотрудника ФСИН России

Основные единицы речевого общения: речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие.

Структура речевой коммуникации.

Речь в межличностном общении: особенности речи в межличностном общении, речь и самораскрытие, речь и самооценка, роль слушающего. Принципы речевого взаимодействия и эффективного общения: последовательности, предпочитаемой структуры, кооперации, вежливости, равной безопасности, децентрической направленности, адекватности того, что воспринято, тому, что сказано. Два вида слушания: рефлексивное и нерефлексивное. Доказательность и убедительность речи. Основные виды аргументов. Невербальные средства общения.

Особенности профессионального общения сотрудника ФСИН России. Речь в социальном взаимодействии: особенности речевого поведения в социально ориентированном общении, речь и социализация, речь как средство утверждения социального статуса, общие закономерности речи в условиях массовой коммуникации.

Подготовка и реализация профессионального коммуникативного акта: анализ аудитории, отбор материала, выстраивание композиции, подготовка текста, реализации речи. Речевая аргументация: логические, психологические, этические аргументы.

Используемая литература: [1,2,5, 6,9,10, 11, 12, 13, 15, 19,24,28, 29, 33, 34, 35, 39].

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Написание контрольной работы слушателями заочного отделения является необходимым элементом учебного плана и является допуском к сдаче зачета. В целом задания контрольной работы должны повысить речевую культуру обучаемых и улучшить их грамотность.

В соответствии с учебным планом слушатель должен выполнить одну контрольную работу по одному из вариантов, указанному преподавателем, и в установленные сроки выслать ее в адрес учебного отдела Воронежского института ФСИН России.

Контрольная работа включает в себя разнообразные задания по всем темам курса «Русский язык в деловой документации», позволяющие выявить степень владения нормами русского языка, сформированности языковой компетенции у обучаемых. Особое внимание слушатели должны обратить на акцентологические, лексические, грамматические нормы.

Следует иметь в виду, что норма – это относительно устойчивый способ выражения, исторически принятый в языковом коллективе на основе выбора одного из вариантов употребления как обязательного для образованной части общества.

Нормы литературного языка включают в себя правила ударения, произношения, правила образования слов и грамматических форм (например, форм рода, числа, падежа, степеней сравнения и др.), правила сочетаемости слов и объединения их в словосочетания и предложения, правила написания слов и постановки знаков препинания, правила употребления слов и устойчивых сочетаний.

Одни нормы могут быть строго обязательными и действовать как непреложное правило (например, в литературном языке недопустимы формы ложу, лжит), другие же нормы могут допускать наличие вариантов: так, в современном русском литературном языке допустимы формы машу и махаю, машет и махает. На этом основании различают обязательные (императивные) и вариантные (диспозитивные) нормы. Обязательная норма – норма, закрепляющая только один вариант употребления как единственно верный. Например, нормативным признается только один вариант ударения на последнем слоге в слове магазн (не магзин). Вариантная норма – это норма, предусматривающая возможность свободного выбора вариантов, два из них признаются допустимыми в современном языке. Например, и в мужском, и в женском роде возможно употребление следующих существительных: лангуст – лангуста, манжет – манжета, проток – протока.

Большое внимание в ходе изучения данного курса уделяется формированию умения слушателей пользоваться различными видами словарей, поэтому некоторые задания контрольной работы предусматривают работу со словарем. Список словарей и справочников, к которым следует обращаться, приведен в списке литературы.

В контрольную работу включены задания, предусматривающие анализ различных языковых явлений в текстах профессиональной направленности. Все задания соответствуют программным требованиям, предъявляемым к слушателям заочной формы обучения по данным специальностям.

Выполнение контрольных работ должно показать способность к самоорганизации и самодисциплине в работе над учебным материалом, степень усвоения отдельных разделов курса, сформированность навыков применения на практике усвоенного теоретического материала.

Выполнять контрольные работы следует постепенно. Сначала рекомендуется ознакомиться с содержанием каждого контрольного задания, найти в соответствующих источниках относящийся к упражнениям теоретический материал, хорошо изучить его и только тогда приступить к выполнению того или иного упражнения. Работа должна выполняться слушателями самостоятельно и творчески, только при таком условии можно успешно сдать зачет по русского языку.

Рекомендуется следующий порядок выполнения контрольных работ:

1. Письменные контрольные работы должны выполняться в отдельной тетради. На тетради пишутся фамилия, имя, отчество слушателя, его точный адрес, курс, учебная группа, номер варианта контрольной работы, указывается должность, звание, ученая степень, фамилия, имя и отчество рецензента, год написания работы.
2. После тщательного изучения языковых норм русского языка (акцентологических, орфоэпических, лексических, фразеологических, словообразовательных, грамматических) следует написать работу на черновике, а затем - основательно проверить ее и переписать на чистовик.
3. При выполнении письменных заданий не следует списывать условия к каждому из них, нужно давать непосредственные ответы, указав только номер задания.
4. Письменные контрольные работы должны выполняться аккуратно, в той последовательности, в какой они даны в контрольных заданиях, они должны быть написаны разборчивым, четким почерком, без помарок.
5. В тетради необходимо оставлять поля для замечаний рецензента и исправления ошибок.
6. Страницы текста должны быть по порядку пронумерованы.
7. Номера заданий должны быть выделены.

Контрольные работы, выполненные с нарушением данных требований и неправильно оформленные, не рецензируются. Контрольная работа должна быть зачтена не позднее, чем за месяц до начала сессии.

Слушатели заочного отделения, не выполнившие контрольную работу, к зачету не допускаются.

При выставлении оценки за контрольную работу учитывается количество правильно выполненных заданий, грамотность при их выполнении. Если работа выполнена неудовлетворительно, она возвращается слушателю для доработки.

При необходимости преподавателем проводятся консультации и собеседования со слушателями.

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА

КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

ВОРОНЕЖСКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра русского и иностранных языков

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «Русский язык в деловой документации»

Вариант 2

ВЫПОЛНИЛ:

слушатель 1 курса группы Юзп 1 - 12

заочной формы обучения

Иванов Н.Д.

ПРОВЕРИЛ:

старший преподаватель кафедры РиИЯ

к.ф.н., майор внутренней службы

Булгакова И.В.

ВОРОНЕЖ 2012

ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Вариант № 1

Задание 1. Вставьте пропущенные проверяемые безударные гласные.

нав…рстать упущенное, высокий пл…тень, р…бой нос, стр…лять по воробьям, подр…старшим

Задание 2. Вставьте в приставки гласную «И» или «Е».

пр…дельно допустимый, пр…ручить собаку, иметь пр…имущества, пр…вередливый, пр…норавливаться к условиям

Задание 3. Вставьте нужное окончание существительных.

вспылить по мелоч…, о лос…, в сияни…, о хокке…, в усть…реки

Задание 4. Определите написание предлогов, именных и наречных сочетаний.

(из) под Тулы; скала (на) подоби… конуса; (в) последстви… они встретились; бежать (в) доль бульвара; (в) продолжени…весны

Задание 5. Определите написание частиц «НЕ» и «НИ».

(н_)мог он ямба от хорея, как мы (н_)бились, отличить; никому (н_)кланялась Москва; встать (н_) свет (н_) заря; куда бы нас (н_)бросила судьбина, …все те же мы; он охотно тратил деньги, но (н_) полезного, (н_) приятного результата от этих трат (н_) происходило

Задание 6. Поставьте, где нужно, тире между подлежащим и сказуемым.

Жить в мире большое счастье. Она большая умница и красавица. Мой друг семи пядей во лбу. Сердце не камень. Молодость единственный недостаток, который проходит с годами.

Задание 7. Расставьте, где нужно, знаки препинания в предложениях с однородными членами.

На выставке была представлена как живопись так и графика. Ни справа ни слева ни на берегу никого не было видно. И стар и млад сбежались на пожар. Для нее была хотя и привычна но тяжела жизнь без родных и близких.

Задание 8. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

1. Необходимо вымыть волосы (шампунь) от перхоти. 2. Домик на пригорке черный и крыт (толь). 3. Наконец я смогла купить пять метров красив____ (тюль). 4. (Ставень- ставня) слетел____ с петли.

Задание 9. От существительных образуйте формы родительного падежа множественного числа.

Апельсины, баклажаны, башкиры, блюдца, ботинки, будни, валенки, вафли, граммы, гектары, грузины.

Задание 10. Найдите ошибки в употреблении следующих словосочетаний. Исправьте их.

1. Отчитаться в израсходовании полученного аванса. 2. Отзыв на статью. 3. Уделять внимание на каждую мелочь. 4. Превосходство новой техники перед старой. 5. Это должно послужить сигналом для выбора наиболее лучшего варианта.

Задание 11. Напишите числительные прописью:

1. Закончить строительство метро к 2012 г.
2. Проанализировать ситуацию по состоянию на 2011 г.
3. Запланировать газификацию района на период с 2011 по 2013 г.
4. Повысить зарплату бюджетникам с 2012 г.
5. Жители эвакуированы из 719 населенных пунктов.
6. Переписчики прошли по 300 домам.
7. Проводить совещание с 25 инспекторами.
8. У 291 респондента реальные доходы за последний период повысились.
9. От жильцов 82 квартир получены жалобы.

Задание 12. Спишите, раскрыв скобки, вставив пропущенные буквы и расставив знаки препинания. Объясните, в каких случаях пишется НН?

Уг…ловное закон…дательство пр…дусматривает меры во…действия которые могут быть пр…менены к лицам с…вершившим пр…ступление. Пр…ступление пр…знается пр…дусмотрен(нн)ое уг…ловным законом общенствен(нн)о опасное деяние. Убийство совершен(нн)ое при пр…вышении пр…делов необходимой обороны наказывается лишением свободы или и…правительными работами. К лицу признан(нн)ому невм…няемым судом могут быть пр…менены пр…нудительные меры мед…цинского характера. Предв…рительное следствие пр…ост…навливается когда обвиняемый скрылся от следствия. Пр…готовлением к пр…ступлению пр…знается пр…искание и пр…способление средствили орудий для совершения пр…ступления. Следователь пр…глашает посторон(нн)ее лицо для удост…верения подписи. Время пр…бывания в психиатрическом лечебном учр…ждении засч…тывается в срок с…держания под стражей.

Задание 13. Определите разницу в значении следующих слов. Составьте с ними словосочетания.

Дипломатичный – дипломатический, представить – предоставить, желанный -желательный, элитный - элитарный, экстремальный – экстремистский, духовный -душевный, хозяйский - хозяйственный, одеть - надеть.

Задание 14. Спишите, расставляя ударение в словах. Отметьте случаи вариативного ударения.

Щелкать, эпилепсия, шофер, уведомить, звонить, столяр, приобретение, соболезнование, рефери, клеить, алфавит, повторенный, диалог, каталог, намерение, партер, искра, кружева, квартал, камбала, исповедание, изобретение, баловать, балованный, боязнь, эксперт, дактилоскопия, осужденный, возбуждено, алкоголь, ходатайствовать.

Задание 15. Объясните слитное, дефисное и раздельное написание данных слов.

Кинолента, северо-западный, иссиня-черный, вполоборота, крест-накрест, древнерусский, кое у кого, вдоль и поперек, точь-в-точь.

Задание 16. Подберите научную статью по своей специальности. Дайте ее библиографическое описание.

1. Выпишите 10 терминов.
2. Составьте аннотацию к данному тексту.
3. Напишите рецензию на статью.

Вариант № 2

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы.

завеш…нные тюлем окна; брезж…щий рассвет; бор…щиеся страсти; еле дыш…щий больной; все мысл…мые способы

Задание 2. Вставьте, где это необходимо, мягкий знак.

тон…чайший; смерч…; надо пуститься вскач…; тягуч…; невтерпеж…

Задание 3. Поставьте нужное окончание.

учиться в Казан…; в отделени…; о Мари…Николаевн…; в ожерель…; при взлете и посадк…

Задание 4. В конце предложений отметьте цифрами 1- слитное, 2 – раздельное, 3 – дефисное написание слов.

1. (В) продолжение дня Анна несколько раз начинала разговоры. 2. Все бумаги готовы, (при) том в двух экземплярах. 3. Он пришел узнать (на) счет расписания. 4. Только высоко на вершинах (кое) где дрожал золотой свет. 5. (В) течение осени и зимы галки живут (за) счет человека.

Задание 5. Спишите, расставьте знаки препинания.

1.Спустя несколько времени(…) пришел Весовщиков. 2. Тема неновая(…) однако(…) интересная. 3. Жена управляющего(…) или первая дама в табеле о рангах(…) давала обеды не менее торжественные, чем заседания ее мужа. 4. За рекой Щетинкой стояла зеленая(…) свертывающаяся в трубку(…) рожь и пахло свежей зеленью и цветами. 5. Из лучшей избы вышел гусар в белом кителе(…) и(…) сняв фуражку(…) подошел к офицерам.

Задание 6. Вставьте гласные в слова с ПРЕ- и ПРИ-.

сидеть в пр…зидиуме; пр…вилегии; пр…дать осмеянию; пр…мирение; пр…ступники; пр…ехать; пр…стиж

Задание 7. Вставьте Е и И в окончаниях глаголов.

Вход…шь в дом; он мягко стел…т; чувству…шь запах; слыш…тся шорох; ве…т прохладой; все завис…т от вас; ты вспомина…шь близких.

Задание 8. Запишите предложения, заменяя цифры словами.

1. Небольшой старинный город с 4675 жителями, красиво расположенный по обеим сторонам живописной реки, привлекает много туристов. 2. Теплоход с 388 экскурсантами отправился в очередной рейс. 3. В 2000 г. в нашем институте был открыт новый факультет. 4. В 336 километрах от берега корабль начал тонуть. С 98 банками огурцов машина возвращалась на склад.

Задание 9. Раскройте скобки, заменив предложенные в них глаголы подходящими по смыслу описательными оборотами.

1. Я (убедить) вас в правильности моих взглядов. 2. Если я не сдам экзамена, то (очутиться) в неприятном положении. 3. В данном положении я, скорее всего, (ощутить) неудобство. 4. Я уверен, что в этих соревнованиях я (победить).

Задание 10. Исправьте ошибки в предложениях.

1. В отделе критики и библиографии «толстых» журналов систематически публикуются обзоры о выходящих новинках художественной литературы. 2. Представитель строительной организации вновь заверил заказчика о своей готовности выполнить работу в срок. 3. Факты, о которых изложил автор письма, при проверке полностью подтвердились. 4. Студенты уделяют внимание на записи во время лекций. 5. Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок.

Задание 11. Спишите, расставляя, где это необходимо, знаки препинания. Определите, какие выделенные слова являются существительными, а какие – производными предлогами. Напишите их в соответствии с правилом.

(В)следствии…закралась ошибка. Правовые акты Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации подлежат приведению (в)соответствии… с настоящим Федеральным конституционным законом (в)течении…трех месяцев со дня вступления в силу настоящего Федерального конституционного закона.

Решение избирательной комиссии субъекта Российской Федерации об отказе в регистрации региональной подгруппы (в)связи с невыполнением требований может быть обжаловано в верховный суд республики.

(В)продолжении… судебного разбирательства стороны поочередно не являлись на заседания. Свидетели которые присутствуют при составлении завещания не могут подписывать завещание (в)место завещателя.

Задание 12. Спишите, расставьте ударение в словах. Отметьте случаи вариативного ударения.

Обеспечение, облегчить, обострить, огулом, красивее, мастерски, озлобленный, опериться, осведомить, откупорить, отчасти, паралич, партер, пахота, пепелище, перчить, планер, плесневеть, поваренная соль, портфель, постамент, похороны (на похоронах), предмет, премировать, приговор, приданое, призыв, призывной (пункт, возраст), призывный (зовущий), приноровленный, принудить, принцип, приобретение, ассиметрия, прирост, прозорливый, простыня, процент, псевдоним.

Задание 13. Распределите словосочетания по группам, учитывая прямое и переносное значение слов.

Железная дверь – железный характер, желтая пресса – желтый лист, потухший костер – потухший взгляд, волчий аппетит – волчья морда, острая усмешка – острый нож.

Задание 14. Исправьте ошибки в употреблении прилагательного.

1. Иванов был способный к математике.
2. У курсанта появились более худшие привычки.
3. Первый свидетель рассказал более, чем второй.
4. Подробный ответ бессмысленен.
5. Комната низкая для такой мебели.
6. Небо сегодня голубое и полно удивительной прозрачности.
7. Партия была отложена в несколько более лучшем положении для белых.
8. Сотрудник всегда подтянутый, всегда одетый по форме, культурный в обращении.

Задание 15. Проанализируйте, всегда ли уместны слова иноязычного происхождения в следующих предложениях. Замените выделенные слова русскими эквивалентами.

1. Среди собравшихся превалировали представители молодежи.
2. Мой друг недавно купил себе байк.
3. Юбиляре подарили модный кейс.
4. Сэйлы: их мало, но они есть (заголовок в газете).
5. Поздравляю тебя с юбилеем и выражаю тебе респект.
6. Необходимо придать протесту легитимную форму.
7. Судьи довольно индифферентно разнимали дерущихся игроков.
8. Эти политики дистанцировались от президента.
9. Фирма отказалась пролонгировать договор.
10. Его посещала мысль о суициде.

Задание 16. Подберите научную статью по своей специальности. Дайте ее библиографическое описание.

4. Выпишите 10 терминов.
5. Составьте аннотацию к данному тексту.
6. Напишите рецензию на статью.

Вариант № 3

Задание 1. К приведенным словам подберите определения. Правильно согласуйте определения с существительным.

аэрозоль, повидло, бра, мышь, щупальце, рельс, тюль, молодежь, мозоль, бандероль, вермишель, вуаль, тезка, фасоль, тамада.

Задание 2. Расставьте знаки препинания.

стра…ая пер…мена произошла со вч…рашнего дня во всем в его наружност…в выра…жени…лица. Он чу…ствовал себя другим человеком. Самоувер…ность и…чезла и сп…койствие и…чезло то(же) от прежн…го душевного строя не осталось (н…)чего. По…вилось какое(то) (не)бывалое ощущение сильное сладкое и (не)доброе словно таинств…ный гость забрался в св…тилище и овл…дел им. Литвинов трусил и в то(же) время отча…ная отвага заг…ралась в нем побежде…ым знакома эта смесь прот…воп…ложных чу…ств (не)(без)…звестна она и вору после первой краж…. А Литвинов был поб…жден так скоро (в)течени… мига что сталось с его честностью?

Задание 3. Перепишите, раскрывая скобки, заменяя цифры словами.

6 пар (сапоги, валенки, ботинки), 2 пары (чулки, носки), 15 (апельсины, мандарины), 20 (яблоки, груши, сливы), 700 (грамм) вермишели, 25 (килограммы) (помидоры), 8 банок (баклажаны, томаты, соки), сила тока в 5 (амперы), напряжение в 220 (вольты), 70 (студенты, слушатели, курсанты), расстояние в 300 (километры).

Задание 4. Подберите антонимы к следующим словам.

отвага, рассеянность, успех, величие, рвение, юность, организованность, доверчивый, бездарный, уникальный, дефект, конфиденциальный, контраст, синтез, гармония, усердный, эффектный.

Задание 5. Определите написание НЕ с существительными (слитно или раздельно).

это не …буквы, а некоторая символика; открылась не…достача; отнюдь не…умник; энергия не…нависти; вовсе не…шутка; их не…уживчивость; не…урожай хлебов

Задание 6. Вставьте пропущенные буквы.

Зал…зать на дерево; зал…зать рану; пол…скать горло; пол…скать щенка; шумят и пенятся в…лы; устало брели в…лы; прис…гать на верность Родине.

Бе…печный, бе…компромиссный, бе…жизненный, бе…церемонный, бе…платный, бе…возмездный, бе…пощадный, бе…характерный, бе…грешный, бе…человечный, бе…шумный, …делать, …бить, …шить, …двинуть, …дешний, ра…шить, ни…кий, …доба, …дружиться, ра…жать, …гибать.

Р…зыскать, р…списание, р…спуск, р…спустить, р…списка, р…зыск, р…зыграть, р…зыскивать, р…зыскная группа, р…ссказни, р…звиваться, р…звалиться.

Под…тожить, пред…дущий, без…нвентарный, без…скусственный, сверх…нициативный, сан…нспектор, пост…мпрессионизм, без…сходный.

Задание 7. Вставьте непроверяемые безударные гласные.

кат…комбы; агр…ном; верм…шель; сув…ренный; б…гема; хр…зантема

Задание 8. Вставьте чередующиеся безударные гласные А или О.

пром…кательная бумага; изл…жить содержание; распол…гать временем; сг…ревшие дрова; обм…кнуть в воду; заг…рать на солнце

Задание 9. Расставьте ударения в словах. Рядом запишите словосочетание с данным словом, указывая его ударение.

Алкоголь, аналог, асимметрия, афера, баловать, балованный, бюрократия, вероисповедание, газопровод, гербовый, двоюродный, дефис, диспансер, договор, досуг, жалюзи, звонит, звонишь, иначе, искра, каталог, квартал, кладовая, колледж, крапива, красивее.

Задание 10. Найдите ошибки, которые появились в связи с неправильным образованием слов. Исправьте предложения.

1. Змеи относятся к животным класса пресмыкающих. 2. При гололеде будьте внимательны на дорогах, чтобы не подскользнуться и не упасть прямо на проезжей части. 3. Эта история может стать самым смотрибельным сериалом.

Задание 11. Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм степеней сравнения прилагательных, допущены в данных примерах? Исправьте ошибки в этих предложениях.

1. Это еще более худший вариант решения проблемы. 2. Они сегодня еще более красивее. 3. Это самый добрейший человек и всех. 4. Мы хотим сказать Вам самые прекраснейшие слова. 5. Это самый наилучший выбор. 6. Слушатели группы были более активнее. 6. Младший брат был робчее сестры. 7. У нас на глазах развертываются самые величайшие события. 8. Именно их музыка показалась англичанам самой самобытной. 9. Ваше коварство еще более хуже.

Задание 12. К каждому слову из пункта 1 подберите подходящий по смыслу фразеологизм из пункта 2.

1. Приуныть, неожиданно, быстро, обманывать, усердно, бездельничать, не опозориться.
2. Не ударить лицом в грязь, как снег на голову, на скорую руку, повесить нос, не покладая рук, бить баклуши.

Задание 13. Перепишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и раскрывая скобки. Повторите правила правописания разделительных Ъ и Ь и НЕ с разными частями речи.

Трех…язычный, двух…ярусный, меж…этажный, ар…ергард, под…тожить, небез…звестный, пред…юльский, бес…шумный, пр…неприятный, пр…одолеть, ин…екция, суб…ект, необ…яснимый, пан…японский, медал…он, из…езженный, об…ектив.

(Не)годовать против лжи, (не)дослышать слова, (не)доум…вать, (в)тайне, море (не)ист…вствовало, (не)взлюбить мачеху, (не)можется, (не)достает до окна, (не)достает денег, (не)восхищат(?)ся было нельзя, (не)могло (не)вызывать уд…вления.

Задание 14. Устраните речевую избыточность.

1. На теле подозреваемого могут иметься телесные повреждения.
2. Обвиняемому Петрову, совершившему умышленное убийство Иванова, было предъявлено обвинение по ст.103 УК РФ.
3. Севастьянова и Талова опознали нож среди предъявленных им ножей, который принадлежал Максимовой и которым она совершила убийство.
4. В акте инвентаризации отмечалось отсутствие наличия стульев.
5. Незаконные браконьеры не обнаружены.
6. В регионе много скрытых полезных ископаемых, которые еще не открыты.

Задание 15. Исправьте предложения.

1. Моя семья никакого отношения к музыке не имела. Я родился в нормальной семье.
2. Поручите нам свои заботы – и мы сократим ваше время (из рекламы).
3. Даже я, закоренелая москвичка, путаюсь в этих автобусных маршрутах.
4. Выстрел попал не в собаку, а в проходившего по дороге сторожа.
5. На выставке представлено вооружение, которым партизаны вели борьбу с немецкими захватчиками.

Задание 16. Подберите научную статью по своей специальности. Дайте ее библиографическое описание.

1. Выпишите 10 терминов.
2. Составьте аннотацию к данному тексту.
3. Напишите рецензию на статью.

Вариант № 4

Задание 1. Определите написание сложных предлогов и именных сочетаний. Поставьте Е или И в окончаниях слов.

Идти в течение… часа; препятствия в течени… ручья; не спать в продолжени… ночи; прочитать в продолжени… романа; вследстви… неудач; в следстви… по делу; впоследстви… встретимся

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы.

ц…вилизация; осл…жнение; большая знач…мость; хв…тать; ласточка щебеч…т; к…варный; д…скредитация; нак…пить деньги; прив…редливый; п…циент

Задание 3. Укажите пропущенные буквы.

в течени…года; по истечени… срока; узнаете впоследстви…; домик наподоби…шалаша; в результат… аварии; в случа…неудачи; вскор… мечта исполнится

Задание 4. Поставьте, где нужно, тире между подлежащим и сказуемым.

Акустика это учение о звуке. Твои очи как серп новолуния. Острый язык дарование, длинный язык наказание. Дружба не услуги, за нее не благодарят.

Задание 5. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях.

Там на горах белели виллы. Теплой весной из далекого края в гости пришла дочь. Ночью ближе к утру пошел дождь. Внизу в долине лес был гуще.

Задание 6. Исправьте ошибки в употреблении падежных форм и предлогов.

1. Уверенность каждого за свой завтрашний день. 2. Контролировать за ходом лечения. 3. Озабоченность за безопасность границ. 4. Вчера брат приехал с Москвы. 5. В журнале опубликована рецензия о книге. 6. По окончанию переговоров представители делегаций подписали совместное заявление.

Задание 7. Расставьте ударения в словах. Рядом запишите словосочетание с данным словом, указывая ударение.

Маркетинг, мастерски, наркомания, новорожденный, обеспечение, облегчить, ободрить, оптовый, отчасти, похороны, на похоронах, приданое, свекла, сирота, сироты, столяр, углубить, углубленный, украинский, ходатайство, щавель, призыв, убыть, прибыть.

Задание 8. Исправьте речевые ошибки, связанные с неправильным выбором слова из ряда синонимов.

1. Ученики малость переигрывают в спектакле. 2. В нескольких школах педагоги иностранных языков организовали клубы интернациональной дружбы.

Задание 9. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.

1. (Исполнительная, исполнительская) власть на местах должна активизировать свою работу. 2. В конце книги приведен список (рекомендательной, рекомендованной) литературы. 3. У (запасный, запасливый) человека всегда есть нужный инструмент. 4. Его (исполнительный, исполнительский) талант высоко оценен критикой.

Задание 10. Спишите, расставьте знаки препинания.

Поезд оп…здал (не)сколькими м…нутами. Продолжительный свист ра…дался наконец послышался тяж…лый возр…ставший гул и медле…о выкат…ваясь из(за) пов…рота дороги по…вился пар…вик. Толпа под…лась ему (на)встречу и Литвинов двинулся за нею вол…ча как осужде…ый. Поезд ост…новился и брос…вшись к дверцам Литвинов отв…рил их Татьяна стояла возле тетк…и светло улыбаясь протяг…вала руку. Он помог им обеим сойти прог…ворил несколько пр…ветных слов (не)доконч…ых и (не)ясных и тот(час) же засу…тился отб…рая б…леты дорожные мешки пледы.

Задание 11. К каждому слову из пункта 1 подберите подходящий по смыслу фразеологизм из пункта 2.

1. Обманывать, бездельничать, приспосабливаться, разоблачать, приободриться, приуныть, хвастаться.
2. Сорвать маску, втирать очки, бить баклуши, воспрять духом, держать нос по ветру, пускать пыль в глаза, повесить нос.

Задание 12. Исправьте ошибки на управление, допущенные в следующих предложениях.

1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу. 2. Мы возмущаемся о том, что с нами поступили несправедливо. 3. Следует уделять большое внимание на орфографию. 4. Мужество спецназовцев вселяло страх противнику. 5. Мы сумеем доказать российским властям о том, что следует больше уделять внимание образованию. 6. Никаких сведений, подтверждающих о том, что Иванова совершила преступление, нет. 7. Я не исключаю о том, что цены будут расти. 8. Петрова скрыла о том, что в день совершения преступления виделась с пострадавшей.

Задание 13. Спишите, исправив ошибки в употреблении причастных оборотов.

1. Регулируемый перекресток сигналами светофора стал темой беседы на экзамене.
2. Из заработной платы виновного был возмещен причиненный ущерб государству.
3. Писатель рассказал об изменениях в книге, готовящейся к переизданию.

Задание 14. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Каждое его слово было взвеше(н,нн)о, замеша(н,нн)ы в преступлении, заинтересова(н,нн)ы происходящим, преда(н,нн)ы своему делу, защита обеспече(н,нн)а, озабоче(н,нн)а положением дел, тема профинансирова(н,нн)а из бюджета, его поведение глупо и (не)продума(н,нн)о, поведение было намере(н,нн)о вызывающим, говорил взволнова(н,нн)о

Задание 15. Перепишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

Стел…щийся туман, колыш…щиеся на ветру флаги, леч…щий врач, недорого сто…щие книги, по независ…щим обстоятельствам, жажд…щие знаний, кол…щая боль, колеб…мые ветром, озаряя…мый луной лес.

Задание 16. Подберите научную статью по своей специальности. Дайте ее библиографическое описание.

1. Выпишите 10 терминов.
2. Составьте аннотацию к данному тексту.
3. Напишите рецензию на статью.

Вариант № 5

Задание 1. В приведенных предложениях найдите случаи нарушения лексической сочетаемости. Исправьте ошибки.

1. На приеме глава государства поднял тост за мир и процветание. 2. Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди. 3. Улики играют важное значение при раскрытии преступления.

Задание 2. Вставьте О или Е после шипящих.

Дело о подж…ге; печ…ный; чусуч…вый; ноч…вка в лесу; ож…г руку; по утрам свеж…

Задание 3. Вставьте, где пишутся

А) звонкие согласные б) непроизносимые согласные

1) болезнь ле__ких 1) деликатес_ный продукт

2) пры__кий ребенок 2) громоз_кий шкаф

3) не_говорчивый 3) серьезная опас_ность

4) бе_церемонный 4) прекрас_ное лицо

5) ра_жать 5) должнос_ное лицо

Задание 4. Расставьте в словах ударение.

Эксперт; престиж; некролог; свободнее; атомный; ходатайствовать; идентичный, баловать; новорожденный; осужденный, одновременно; по средам; средства; свекла; звонишь; обеспечение

Задание 5. Найдите речевые ошибки и исправьте их.

1. Не опасна сама болезнь, а ее последствия. 2. Любовь не только облагораживает человека, но и наполняет жизнь смыслом. 3. После суда опальный писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы. 4. Все газеты писали о крупном политическом скандале в правительстве, но, однако, тем не менее находились люди, которые об этом ничего не знали.5. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

Задание 6. Найдите случаи нарушения лексических норм, связанные с употреблением слов в несвойственном им значении. Исправьте ошибки.

1. Многочисленные предки А.С. Пушкина живут сейчас в России, Франции, Англии и даже в Америке. 2. В поступившей в библиотеку партии книг оказалось несколько дефективных экземпляров. 3. Результаты следствия ясны всем. Осталось резюмировать приговор.

Задание 7. Определите характер произношения согласного перед Е. Укажите с помощью знаков фонетической транскрипции произношение согласного (например, критерий [тэ).

Эксперт___, идентичный___, термин___, свитер___, антитеза___, тет-а-тет___, теннис___, декольте___, кредо___, кофе___, лотерея___, майонез___, тембр___, тире___, шоссе___, эстет___, тезис____, консенсус___, фанера___, претендент___, академия___, Одесса___, брюнет___, шатен____, интервью____, критерий____, орхидея___, тент___, девальвация___, кларнет___, крем___, тест___.

Задание 8. В приведенных предложениях найдите чужеродные, иностилевые элементы. Исправьте ошибки. Запишите правильный вариант.

1. Завод выпускает специальные агрегаты для уборки картошки. 2. Грядущие каникулы я проведу у моря. 3. Поданная мною справка была заверена секретаршей деканата.

Задание 9. Расставьте знаки препинания.

Татьяна отошла немного в сторону и (не)перест…вая улыбаться спокойно выж…дала конца его тор…пливых ра…по…жений. Капитолина Марковна (на) против (не)могла устоять на мест… ей все не вер…лось что она попала в Баден. Сначал… она волн…валась за зонтики (не)замечая что крепко держ…т их (под)мышкой потом долго прощалась с дамой(попутчиц…й) и дама эта была (н…)кто иная как извес…ная нам госп…жа Суханчикова. На Капитолине Марковне была д…вольно стран…ная пестрая мантилья и круглая шляпка (в)виде гриба из(под) которой в беспорядке выб…вались стриж…ые седые волосы. Литвинов вздохнул свободнее (н…)что в нем (по)вид…мому (н…)смутило (н…)поразило Татьяну. Она так(же) ясно и доверч…во смотрела так(же) добр…душно смеялась.

Задание 10. Подберите русские синонимы к словам иноязычного происхождения.

Консенсус, брифинг, саммит, грант, демпинг, консорциум, менталитет, мизантроп, мораторий, обскурантизм, факторинг, плебисцит.

Задание 11. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания.

Мнимой являя…т(?)ся (с,з)делка соверше(н,нн)ная лиш(?) для виду без намерения пор…дить юридические последствия.

Зако(н,нн)ым (титульным) являет(?)ся владение опира…щееся на правовое основание (титул).

Лицо (не)выполн…вшее свои обяза(н,нн)ости (в)срок сч…тает (?)ся стороной наруш…вшей условия (с,з)делки.

Задержание кратковреме(н,нн)ая мера принуждения прим…няемая к лицу подозрева…мому в совершении преступления.

Задание 12. Вставьте в данные предложения глаголы «одеть» или «надеть».

1. Курсант….бушлат, брюки, сапоги. 2. Иванов… младшую сестру. 3. Сегодня Елена …новые туфли. 4. Командир … на руку часы. 5. Помогите …больного.

Задание 13. Определите, какие из приведенных слов соответствуют литературной норме.

Оповещу – оповестю, мышь – мыша, лихоражу-лихорадю, мягонький – мяконький, мурлыкающий – мурлычащий, дуршлаг – друшлаг, задолженность – задолжность.

Задание 14. Спишите, устранив речевую избыточность.

1. На полу обнаружены осколки разбитой винной бутылки.
2. После устранения неполадок, на что ушло два часа времени, он подъехал к полевому стану.
3. Подсудимый Жариков около 19 часов вечера встретил учеников Федорова и Воронова.
4. Во вторник и среду у вас возможно появление дополнительной подработки.
5. Эта комичная ситуация всем показалась смешной.
6. Я впервые познакомился с моим будущим начальником пятнадцать лет назад.
7. Но места для отступления назад у главнокомандующего не было.
8. В честь памяти этой женщины все офицеры встали.

Задание 15. Перепишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

Замеш…нное тесто, замеш…нный в преступлении, обстрел…нные окопы, подстрел…нный волк, выкач…нная из бака нефть, выкач…нная из подвала бочка, прослуш…нная лекция, высуш…нные яблоки, засе…нные весной поля, окле…нные обоями стены, удосто…ннный награды работник, подвеш…нная люстра.

Задание 16. Подберите научную статью по своей специальности. Дайте ее библиографическое описание.

7. Выпишите 10 терминов.
8. Составьте аннотацию к данному тексту.
9. Напишите рецензию на статью.

Вариант № 6

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы. Составьте с данными словами словосочетания.

Асфальтирова (н,нн)ый, реше(н,нн)ый, балова(н,нн)ый, кова(н,нн)ый, ю(н,нн)ый, подписа(н,нн)ый, моложе (н)ее.

Посп…шить на помощь, изм…нить решение, ше…ствовать над интернатом, изл…жить суть дела, к…снуться этого вопроса, прик…снуться пальцами, под…тожить ра…ходы, с…кономить время, об…единить силы, …беречь здоровье, уча…ствовать в сражении, подр…стающее поколение, пр…следовать бандита, пр…дел необходимой обороны, пр…ступное деяние, пр…ссекать правонарушения, пр…дупредить пр…ступление, пр…дать обвиняемого суду, пр…одолевать пр…пятствия, пр..общить документ к делу, иметь пр…имущества, пр…ступить к расследованию, пр…творять планы в жизнь, пр…менить пр…нудительные меры.

Пр…амбула, пр…ватный, пр…валировать, пр…вилегия, пр…людия, пр…позиция, пр…оритет, пр…стиж, пр…зумпция.

Задание 2. Укажите правильное написание: слитное, раздельное, дефис.

1. что (же) ответить?, 2) куда (бы) обратиться?, 3) где (то) остановился, 4) получили (таки) 5) все(таки) успели 6) поэтому (то) опоздал 7) во что бы (то) ни стало

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы в приставках.

…делать чертеж, пр…клоняться перед талантом, пр…ехать вовремя

Задание 4. Вставьте, где необходимо, пропущенные ъ или ь.

сер…езный экзамен, фамил…ярное поведение, опытный камен…щик, раз…ехаться по домам

Задание 5. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обособленными обстоятельствами.

Раки шурша протягивали вверх свои клешни. Там, где сливаяся шумят обнявшись будто две сестры струи Арагвы и Куры. Ребенок сидел на лавке зажмурясь. Люди бежали к перрону сломя голову. Савельич согласно с мнением ямщика советовал воротиться

Задание 6. Поставьте, где нужно, запятые в сложноподчиненных предложениях.

Он записал все что я ему рассказал и велел подписаться. Девушка ломала голову что бы еще сказать. Когда вас увели она еще долго металась. Она сказала что вот здесь ее давило что-то. Если попадались постоялые дворы он останавливался там. Гость поднялся и спросил у старика не соблаговолит ли он указать отведенную ему комнату.

Задание 7. Поставьте, где нужно, знаки препинания в сложном предложении.

Давно отужинали и ночной сторож уже успел уснуть обойдя усадьбу и не стучал больше когда Лизанька кутаясь в белый пуховый платок вышла на крыльцо поглядеть на луну.

Задание 8. Определите, в каких словах сочетание ЧН произносится [чн], а в каких - [шн] или [шт]. Отдельно выпишите слова, в произношении которых возможны оба варианта.

точность, тренировочный, уличный, убыточный, к шапочному разбору, шуточный, чулочный, ячневая, яблочный, яичница, конечно, скучно.

Задание 9. Образуйте от данных имен существительных формы множественного числа именительного падежа.

директор; корпус, крем, мех, сорт, трубач, шарф, торт, шрифт, цех, поэт, пустяк, пропуск, пояс, год, свитер, шофер, ректор, фронт, месяц, паспорт, учитель.

Задание 10. Спишите, раскройте скобки, выберите подходящую глагольную форму, укажите возможные синонимические варианты, дайте их стилистическую оценку.

1. Лак быстро (сохнуть). 2. Я (переубедить) тебя. 3. Она (мерить) новое платье. 4. Густо (сыпать) снег. 5. Если я не сдам экзамена, то (очутиться) в неприятном положении.

Задание 11. Спишите. Расставьте в словах ударение. Отметьте случаи вариативного ударения.

Обеспечение, торты (тортов), похороны (на похоронах), значимость, призыв, сантиметр, медикаменты, досуг, диспансер, инкогнито, квартал, осужденнвй, осведомиться, статуя, столяр, иконопись, черпать, шавель, крапива, звонит, баллотировать, пломбировать, воры, ходатайствовать, закупорить, командировать, гофрированный, костюмированный, холеный, гала-концерт, диспансер, эксперт, пустынь, предыдущий.

Задание 12. Спишите, устраняя ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Предположив, что второй сервиз находится в доме Каштанова Р.А., был произведен обыск.
2. Приняв во внимание, что оба указанных преступника скрылись, целесообразно их совместное задержание.
3. Грабители, угрожая перочинным ножом и предупредив, чтобы я не звал никого на помощь, скрылись.
4. Употребление этих выражений и оборотов может быть показано на наглядных примерах, взяв в качестве иллюстраций образцы художественной литературы.

Задание 13. Отредактируйте тест.

1. На вокзале висит объявление: «Касса для командировочных на втором этаже». 2. Студенты первого курса для вселения в общежитие должны предоставить справки. 3. Председатель собрания представил слово докладчику. 4. Предоставленный к указанному сроку отчет нуждается в доработке. 5. Сотрудникам, стоящим на очереди, представляется жилье. 6. К началу месяца необходимо предоставить информацию о доходах сотрудников. 7. Авторы предоставили издательству рукопись книги. 8. Крысы и мыши на складах, в овощехранилищах много продукции уничтожают. 9. Можно начинать собрание: форум уже есть. 10. Ни один укол, который делает сестра, не был больным.

Задание 14. Объясните значение паронимов. Составьте с ними предложения.

Геройский – героический, усвоить – освоить, дипломат – дипломант, типичный – типовой, фасонный – фасонистый, помириться – примириться, представить – предоставить, виновен – виноват, статус – статут, единственный – единичный, основать – обосновать, остатки – останки.

Задание 15. Перепишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

(не)смотря на разницу лет, (не)взирая на усталость, (в)течении… последних лет, (в) отличи… от оригинала, (не)смотря (в)низ, (в)виду (не)достатка времени, перевести деньги (на) счет фонда, ошибки (в)следствии… (не)внимательности, (на)встречу с избирателями.

Задание 16. Подберите научную статью по своей специальности. Дайте ее библиографическое описание.

10. Выпишите 10 терминов.
11. Составьте аннотацию к данному тексту.
12. Напишите рецензию на статью.

Вариант № 7

Задание 1. Укажите правильное написание: слитно, раздельно, дефис.

1) принят (на) ура, 2) (в) трое больше, 3) пришли (по) трое, 4) пришли (в) троем, 5) разбит (в) дребезги, 6) кричит (в) догонку, 7) сидеть (в) последних рядах

Задание 2. Вставьте пропущенные гласные после шипящих и Ц.

смешная девч…нка, грязные трущ…бы, иниц…ативный человек, подойти на ц…почках

Задание 3. Определите написание следующих слов.

пол…Америки, не спать пол…ночи, отремонтировали пол…проспекта, проснуться в пол…одиннадцатого

Задание 4. Расставьте, где это необходимо, знаки препинания.

Есть ли у вас мечта которую вы стремитесь воплотить в жизнь или вы а также ваши друзья не умеете мечтать то есть живете только сегодняшним днем? Настоящая мечта должна быть у каждого и если она сбывается лучше и светлее от этого становится всем. Заветная мечта это не дом на Канарах и не шестисотый «Мерседес». Социологические опросы свидетельствуют школьник может мечтать о знакомстве со звездой футбола скромный менеджер об ужине в ресторане с кинозвездой абитуриент престижного вуза об успешной сдаче вступительных экзаменов. Если у человека сбудется его заветная мечта возможно после этого у него и все остальное изменится к лучшему. Мечтать значит стремиться к чему-то большему чем ты имеешь сегодня.

Задание 5. Поставьте, где нужно, запятую перед союзом И в сложносочиненных предложениях.

Еще несколько мгновений и он оказался в саду. В тайге все притаилось, спряталось и даже листья березы привяли от горячих лучей. Белка песенки поет и орешки все грызет. Дорога пошла в гору и бежать стало легче.

Задание 6. Определите, правильно или неправильно построены предложения.

Муж нашелся – «важный генерал», который воевал, который отмечен шрамами за сражение. Библиотека-музей приобрел неизданные рукописи писателя. Задача книги – облегчить, ускорить познание жизни.

Задание 7. Определите, где допущены ошибки в словоупотреблении.

Колхозы выбивали почву из-под ног кулаков. Татьяна росла на ложе природы. Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом. Правильная речь – это одно из весьма существенных сторон общей культуры человека.

Задание 8. Определите, в каких словах сочетание ЧН произносится [чн], а в каких - [шн] или [шт]. Отдельно выпишите слова, в произношении которых возможны оба варианта.

пустячный, пшеничный, ручной, Саввична, сердечный, скучный, скучно, съемочный, скворечник, солнечный, сливочный, спичечный.

Задание 9. Образуйте от данных имен существительных формы множественного числа именительного падежа.

средство, профессор, зуб, сектор, драйвер, тормоз, суп, тон, адрес, шифр, джемпер, лектор, лист, якорь, ордер, бухгалтер, муж, герб, договор, почерк, отпуск, лагерь.

Задание 10. Спишите, раскройте скобки, выберите подходящую глагольную форму, укажите возможные синонимические варианты, дайте их стилистическую оценку.

1. Вопрос, (обсуждаться) на студенческом собрании, очень важен. 2. Мечтаю о том времени, когда снова (очутиться) у родного порога. 3. Не будем (оспорить) его мнение. 4. Кот греется у плиты, (мяукать) и (мурлыкать) от удовольствия. 5. Холодно, морозец (щипать) щеки и нос.

Задание 11. Распределите следующие слова на группы с положительной и отрицательной эмоциональной окраской.

Похождения, подвиги, преступления, деляги, труженики, расправляться, ограбление, вояка, патриотизм, курсантик, связаться, единомышленник, сборище, мракобес, нашествие, соучастник, соратник, подстрекатель, содружество, благочестие, проделки, деяния, сотрудничество, бесстрашный, безмозглый.

Задание 12. Подберите синонимы к словам.

Мемуары, инкриминировать, инспирировать, адекватный, конференция, ситуация, ипотека, аналогия, мотивировать, аморальный, вердикт, денонсация, идентификация, деноминация, легитимный, преамбула, оптимальный, реабилитация, эксгумация, юриспруденция, юстиция, авизо, вексель, амнистия, анархизм, лаконичный, презумпция

Задание 13. Расставьте ударение в словах. Отметьте случаи вариативного ударения.

Августовский, валовой, грошовый, грушевый, избалованный, красивее, оптовый, килограммовый, премированный, подростковый, задолго, издавна, издалека, втридорога, звонить, обезуметь, облегчить, усугубить, углубить, принудить, присовокупить, премировать, уведомить, черпать, ходатайствовать, газопровод, незаконнорожденный, двоюродный, феномен, средства, забронировать, воры (вора), торты, порты, пуловер, исчерпать.

Задание 14. Спишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания.

Кримин…логия и(с,сс)ледуя зарегистрирова(н,нн)ую и латентную пр…ступность определяя ее источники предоставляя…т закон…дателю и правопр…менительным органам достоверную информац…ю. В ряде случаев помещая ребенка в детское учреждение родители имеют (в)виду что ребенок буд…т там постоя(н,нн)о находит(?)ся. М…тивация как система м…тивов сост…вляя стержень личности служ…т детерм…нантом пр…ступного поведения.

Задание 15. Перепишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

(в)следствии… по уголовному делу, договориться (на)счет вечера, имел (в)виду, (из)за болезни, (в)виду плохой погоды, (из)под бровей, прибыть (в)место назначения, (в)место приветствия, медальон (в)виде сердечка, (по)прошествии… некоторого времени, (в)последствии… выяснилось, (в)продолжении… веков.

Задание 16. Подберите научную статью по своей специальности. Дайте ее библиографическое описание.

1. Выпишите 10 терминов.
2. Составьте аннотацию к данному тексту.
3. Напишите рецензию на статью.

Вариант № 8

Задание 1. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки.

При…оритет, алг…ритм, аб…туриент, д…летант.

Студенты распуще(н,нн)ы и ограниче(н,нн)ы. Ваши объяснения очень запута(н,нн)ы. Атака подготовле(н,нн)а заранее. Его выступление хорошо продума(н,нн)о. Они были оправда(н,нн)ы за (не)доказанностью преступления. Развраще(н,нн)ы (не)легальными доходами.

Подпись (не)завере(н,нн)а. В стоимость товара заложе(н,нн)ы накладные расходы. Все были заинтересова(н,нн)ы в благополучном исходе дела.

Задание 2.Вставьте пропущенные буквы в действительных и страдательных причастиях.

сп…щий виноград, держ…щий игрушку ребенок, раскро…нная ткань, крепко насто…нный чай

Задание 3. Определите написание следующих слов.

Она то…же любит поэзию. Я пришел, что…бы поговорить с вами. Вряд…ли он решит эту задачу. Что…бы мне ни говорили, я не могу в это поверить.

Задание 4. Подставьте, где нужно, тире между подлежащим и сказуемым.

Река Свирь прежде всего место для перевозки леса, муки. Приятели не всегда друзья. Быть счастливым это ведь и значит не бывать несчастным. Весь проход ручья через лес это путь длительной борьбы.

Задание 5. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с обособленными обстоятельствами.

Это была ловушка не замечая которой я продолжал наступать на королевском фланге. Все работали не покладая рук. Когда торопясь и не попадая в рукава я натягивал в передней шинель, вошла молодая женщина. Наталья смеясь и плача ласкала детишек и не сводя с дочери восхищенных глаз радостно шептала.

Задание 6. Поставьте, где нужно, запятые в предложениях с союзом КАК.

Вокруг высокого чела как тучи локоны чернеют. Даже столь важное начало литературной формы как композиция отступает перед решающим значением языка писателя. До сих пор она жила как во сне. И от крови погибших как рана запекся закат.

Задание 7. Спишите, расставляя ударение в словах.

Повторишь, броня (защитная облицовка), ведомостей, запершись, звонит, свекла, клала, комбайнер, маркетинг, мастерски, вероисповедание, мизерный, новорожденный, корысть, тефтели, христианин, возбуждено, осужденный, обеспечение, средства, досуг, древко, пуловер, закупорить, квартал, феномен, запломбировать, занята, ходатайствовать.

Задание 8. Определите, в каких словах сочетание ЧН произносится [чн], а в каких - [шн] или [шт]. Отдельно выпишите слова, в произношении которых возможны оба варианта.

нарочно, нечто, ночной, отличник, перечница, печной, подсолнечник, потому что, полуночник, почечный, порядочный, прачечная.

Задание 9. Исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.

1. Олимпиада длилась трое дней. 2. Для школьной мастерской было куплено двадцать двое тисков и сорок четыре кусачек. 3. Четверо аспиранток закончили работу над диссертацией. 4. Двое дней и ночей мы готовились к экзамену. 5. Добрые люди взяли на воспитание три сироты.

Задание 10. Спишите, раскройте скобки, выберите подходящую глагольную форму, укажите возможные синонимические варианты, дайте их стилистическую оценку.

1. Никто не (уполномочить) его выступать от имени ректората. 2. В темноте засветилась яркая точка, (вспыхнуть) и тут же (погаснуть). 3. Я обязательно (победить) в этом конкурсе. 4. Как только получишь денежный перевод, (уведомить) меня о его получении. 5. Врачи сказали, что я скоро (выздороветь).

Задание 11. Расставьте знаки препинания.

Указанные способы защиты не исчерпывают собой всех возможных мер к которым может прибегнуть потерпевший для защиты своих авторских прав и охраняемых законом интересов. Десятилетний юбилей действующей Конституции России срок достаточный для того чтоб переболеть конституционными иллюзиями и освободиться от необоснованных надежд и ожиданий связанных с ее принятием. Ранее действовавшее законодательство исходило из того что их создание уже оплачено заработной платой автора и потому по общему правилу не предусматривало выплату автору дополнительного вознаграждения за исключением случаев прямо установленных нормативными актами.

Задание 12. Устраните речевые ошибки.

1. В данном случае имеют место быть должностные нарушения сотрудников.
2. Похитив из квартиры Ивановой И.И. восемь тысяч рублей денег Петров И.В. скрылся.
3. Прокурор обязан контролировать за ходом следствия.
4. Подсудимый стоял молча, без слов.
5. Все остальные выставили сомнение, что он справится.
6. Было принято решение о вывешивании Иванова на доску почета.
7. На работе появилась свободная вакансия.
8. Грибниками был обнаружен мертвый труп.
9. Экспонаты выставки представлены неудачно.
10. Спор этот впоследствии вызвал пристальное внимание исследователей.

Задание 13. Дайте толкование следующим словам.

Акцепт, регламент, мораторий, спекуляция, абстиненция, аффект, агония, адинамия, алиби, альтруизм, толерантность, баллистика, вердикт, презумпция, вменяемость, дактилоскопия, деградация, корреляция.

Задание 14. Обратите внимание на нарушение синтаксических норм в предложениях. Исправьте ошибки.

1. Уже находясь в местах лишения свободы, ему исполнилось 18 лет. 2. И вот возвращаясь домой, что-то помешало ему. 3. Статья 108-я, часть первая, требует наличия тяжких телесных повреждений, относясь к категориям тяжких. 4. Имея большой опыт самолетовождения, курс им был взят правильно.

Задание 15. Вставьте окончания 3 лица множественного числа глаголов, обозначьте спряжение.

Смот…т и вид…т, слуша…т и слыш…, стел…т, вдыха…т и дыш…т, жал…т и ко…т, разруша…т и стро…т, дремл…т, колыш…т, ненавид…т и бор…тся, мел…т и сыпл…т, посе…т и рассад…т.

Задание 16. Подберите научную статью по своей специальности. Дайте ее библиографическое описание.

1. Выпишите 10 терминов.
2. Составьте аннотацию к данному тексту.
3. Напишите рецензию на статью.

Вариант № 9

Задание 1. Укажите пропущенные буквы.

1. заг_реться, пол_жить, прил_жение, оз_рение, прир_щение, подр_стковый, ур_внять в правах; 2. стро_щийся, умнож_нный, засе_вший, прикле_нный, почу_вший, успок_нный; 3. отреж_ хлеба, сер,езный, четырех_этажный, компан_он, ад_ютант, следы пожарищ_, меж_областной; 4. перекуп…ик, карман…ик, чекан…ик, выбор…ик, вербов…ик, вклад…ик.

Задание 2. Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните их постановку. Поставьте нужную букву.

(с,з) десь мало услышать (с,з) десь вслуша(т,ть)ся нужно что (б) в душу созвуч…я нахлынули дружно что (б) вдруг отр…зили бездо(н,нн)ые воды всю прел…сть застенч…вой ру(с,сс)кой пр…роды

Задание 3. Какие слова не являются синонимами и почему? Составьте с ними предложения.

1. погасить – потушить, 2) лелеять - нежить, 3) бесхитростный – незатейливый, 4) горе - скука, 5) солидный - видный.

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

оп…здать, оч…ровательный, ди…гональ, д…зертир, ур…вень жизни, запряж…(н,нн) ая тройка,быстрая х…(т,д)ба, лес…ный отзыв, репре(с,сс)ивный, ин…екция, упасть навзнич…, (тепло)централь, (пол)деревни, пр…станище, об открытии…, команд…вать, едва слыш…мый звук, отправ…ш…ся в путь, иско(н,нн)ый, игра(н,нн)ая много раз роль, (н…)дорис…вать, (н…)здешние манеры, цель (н…)постав…(н,нн)а, (во)время отпуска, взять (без)спроса

Задание 5. Расставьте недостающие знаки препинания. Найдите однородные члены.

В тихую лунную ночь Ольга Ивановна стояла на палубе волжского парохода и смотрела то на воду то на красивые берега. Он рощи полюбил густые уединенье тишину и ночь и звезды и луну. Тоски бессонных ночей сладких и горьких слез не испытал он. К числу дичи принадлежат не одни птицы и звери как-то медведи олени кабаны.

Задание 6. В данных предложениях могут быть ошибки в употреблении слов, форм слов, а также в выборе знаков препинания. Найдите эти ошибки, исправьте и объясните.

Водить машины в гололед могут только опытные шофера. Эти участки яровых необходимо убрать простыми машинами не дожидаясь их полной спелости. Не уважая своих воспитателей ребенок все делал наперекор ним. Профессор предложил ассистенту прочитать свой доклад.

Задание 7. Спишите, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Объясните их постановку.

Вдруг нав…лился густой туман как(будто) стеной отд…лил он меня от остального мира и что(бы) (н…)заблудит…ся я решил вернут…ся на тр…пинку которая по моим соображениям должна была находит…ся слев… и сзади.

Гарнизо(н,нн)ый военный суд действует на те(р,рр)итории на которой д…слоцируется один или несколько военных гарнизонов. Лицо (в)отношении… которого ведет(?)ся производство по делу об административном правонарушении… считает(?)ся (не)виновным пока его вина не будет доказа(н,нн)а. Важное значение усиливающее… г…рантии безви…ого имеет обяза(н,нн)ость все (не)устранимы… сомнения в его виновности толковать в пользу этого лица. Обст…ятельства относящ…еся к личности нарушителя служат основанием для см…гчения наказания. Правонарушение может быть соверше(н,нн)о как умышле(н,нн)о так и по (не)осторожности.

Задание 8. Определите, в каких словах сочетание ЧН произносится [чн], а в каких - [шн] или [шт]. Отдельно выпишите слова, в произношении которых возможны оба варианта.

единичный, Ильинична, с суконным рылом в калачный ряд, конечно, конечный, копеечный, коричневый, Кузьминична, лихорадочный, лавочник, мелочность, молочный.

Задание 9. Исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.

1. В семье было шесть детей. 2. На корабле их было семь. 3. Впереди десятеро дней отдыха. 4. По полю скакали трое красивых коней. 5. Шестеро глаз уставились на меня.

Задание 10. Спишите, раскройте скобки, выберите подходящую глагольную форму, укажите возможные синонимические варианты, дайте их стилистическую оценку.

1. Лодки стоят неподвижно, они (колыхаться) на воде. 2. Дует ветер, дождь (брызгать) в лицо. 3. Студенты выбирают старосту и (уполномочивать) его представлять их интересы в университете. 4. Провожающие стоят на перроне, что-то кричат уезжающим, (махать) вслед уходящему поезду. 5. Наступила весна, текут ручьи, с крыш (капать).

Задание 11. Спишите, исправив ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1. Осмотрев машину Максимова, на правом крыле находился кусок материи лилового цвета размер 9 x 4 см.
2. Букин до ареста работающий столяром домоуправления № 25, детей не имеет.
3. Адвокат готовился к выступлению в судебном заседании, состоящемуся через неделю.
4. Получив тяжелую рану, солдат был спасен своими товарищами.
5. Лишившись возможности посетить думский буфет, мы были обнадежены нафотографироваться на фоне известной каждому из выпусков новостей обстановки.

Задание 12. Подберите русские синонимы (слова, словосочетания) к словам иноязычного происхождения.

Прерогатива, реквизиция, дистрибьютор, имидж, инвестиции, клаузула, инновация, деструкция, консалтинг, квота, идентичный, интеграция, респондент, комментировать, резюме, идентичный, конвертируемый, аналог, легитимный, имидж, менталитет.

Задание 13. Определите значение данных слов и словосочетаний. При необходимости используйте словарь.

Атташе, верительная грамота, вотум, геноцит, виндикция, вменяемость, алиби, декларация, коалиция, конвенция, кворум, лига, меморандум, петиция, нота недоверия, ратификация, легитимный, саттелит, холдинг, экспансия, эмбарго, некролог, мониторинг, паблисити, плебисцит, мененджмент, харизма, индидент, манталитет.

Задание 14. Определите спряжения глаголов. В скобках запишите формы 2 лица единственного числа и 3 лица множественного числа.

Предотвращать, осматривать, доставлять, извещать, уполномочивать, оцеплять, осведомлять, судить, охранять.

Задание 15. Спишите предложения, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания и вставляя букву Ь, где это необходимо.

В Российской Федерации отношения между супругами между родителями и детьми регулируют (?)ся законодательством Российской Федерации. На требования выт…кающие из брачных и семейных отношений исковая давность (не)распространяет(?)ся. Супруг праве обратит(?)ся в суд с иском. После расторжения брака должны выплачиват(?)ся средства на воспитание детей. Взыскание алиментов должно производит(?)ся за весь прошедший период. Опекуны и п…печители над несовершеннолетними должны заботит(?)ся об их физическом развитии и обучении. Совершение договора дарения от имени подопечного (не)разрешает?)ся. Органы опеки и п…печительства вправе ограничить право опекуна распор…жат(?)ся вкладом подопечного.

Задание 15. Подберите научную статью по своей специальности. Дайте ее библиографическое описание.

1. Выпишите 10 терминов.
2. Составьте аннотацию к данному тексту.
3. Напишите рецензию на статью.

Вариант № 10

Задание 1. Выберите слова (или словосочетания), в которых следует писать .

укрывшись плащ…м; говорили ш…потом; заж…г спичку; ч…порный человек; ты огорч…н ?; стосвеч…вая лампа

Задание 2. Выберите слова (или словосочетания) с приставкой ПРЕ-.

пр…лечь на минутку; пр…способленец; непр…ступная крепость; пр…хладный ветер; пр…небречь обязанностями; правила пр…личия

Задание 3. Выберите слова (или словочетания), которые следует писать слитно.