Учреждение образования
«Брестский государственный университет
имени А.С. Пушкина»
Кафедра философии
Подготовка, оформление
и защита курсовой работы по философии
Методические рекомендации
для студентов специальностей «Государственное управление
и экономика» и «История и социально-политические дисциплины»
дневной и заочной форм обучения
БрГУ имени А.С. Пушкина
2007
УДК 1(072)
ББК 67
Рекомендовано редакционно-издательским советом
учреждения образования «Брестский государственный университет
имени А.С. Пушкина»
Авторы-составители:
кандидат социологических наук, доцент Е.Н. Григорович
кандидат философских наук, доцент Г.И. Займист
кандидат философских наук, доцент А.В. Климович
Рецензент
доктор педагогических наук, профессор
А.Н. Сендер
Подготовка, оформление и защита курсовой работы по философии : метод, рекомендации для студ. специальностей «Гос. управление и экономика» и «История и соц.-полит, дисциплины» днсв. и заоч. форм обучения / [авт.-сост.: Е. Н. Григорович, Г. И. Займист, А. В. Климович] ; Брест, гос. ун-т им. Л. С. Пушкина, Каф. философии. – Брест : Изд-во БрГУ, 2007. – 27 с.
Методические рекомендации, разработанные в соответствии с Инструкцией по подготовке, оформлению и представлению к защите дипломных работ (проектов) в высших учебных заведениях (приказ министра образования Республики Беларусь № 356 от 27.06.1997 г.), с учетом требований ГОСТа 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления и правил проведения Республиканского конкурса научных работ студентов высших учебных заведений РБ от 24.05.2004 г. № 38, содержат необходимую студентам и преподавателям информацию о планировании процесса выполнения курсовой работы по философии, ее структуре, оформлении и подготовке к защите.
Адресованы студентам специальностей «Государственное управление и экономика» и «История и социально-политические дисциплины» дневной и заочной форм обучения.
УДК 1(072)
ББК 67
© БрГУ имени А.С. Пушкина, 2007
СОДЕРЖАНИЕ:
I. Курсовая работа как форма учебно-исследовательской деятельности студентов …………………………………………………………………………… 4
II. Научный аппарат курсовой работы ………………………………………. 6
III. Структура курсовой работы ……………………………………………… 9
IV. Требования к оформлению курсовой работы …………………………… 13
V. Примерная тематика курсовых работ по философии и научные
Руководители …………………………………………………………………... 16
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………... 21
КУРСОВАЯ РАБОТА
КАК ФОРМА УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Курсовая работа – творческая деятельность студента, которая воспроизводит в своей структуре научно–исследовательскую деятельность по решению теоретических и прикладных проблем в определённой отрасли научного знания. В силу этого курсовая работа является важнейшей составляющей учебного процесса в высшей школе.
Научное познание – процесс субъективного отражения действительности, в результате которого возникает новое знание о мире. Мотивом познавательной деятельности является необходимость разрешения проблемы (проблемной ситуации), возникающей в рамках какой-либо практической или умственной деятельности, отличной от познавательной. Проблема выступает как фиксация внимания исследователя на отсутствии либо недостаточности знания об объекте для успешного осуществления деятельности. В этом случае возникает необходимость уточнить представления об объекте и обнаружить недостающие связи и отношения в картине мира исследователя. Таким образом, предметом научной познавательной деятельности становится картина мира исследователя, его знания об объекте, представленные в виде научных фактов, понятий, теорий, моделей.
Научное познание обладает специфическими особенностями. Научные знания обобщены в понятиях, отражающих наиболее существенные свойства предметов и явлений, общих свойств и отношений. В рамках одной теории понятия однозначно определяются, соотносятся друг с другом и связываются в законы. Результатом научного познания является такое новое знание о действительности, которое отвечает критериям истинности. Истинность научного знания достигается обоснованностью, осознанностью и воспроизводимостью познавательных действий субъекта, зафиксированных как метод исследования. Методология исследования должна отвечать идеалам и нормам современного уровня развития научного познания.
Курсовая работа, являясь моделью научного исследования, представляет собой самостоятельную работу, в которой студент решает проблему теоретического или практического характера, применяя научные принципы и методы данной отрасли научного знания. Результат данного научного поиска может обладать не только субъективной, но и объективной научной новизной, и поэтому может быть представлен для обсуждения научной общественности в виде научного доклада или сообщения на научно-практической конференции, а также в виде научной статьи.
Результатом выполнения курсовой работы является не только материальный продукт – текст работы, но и психологические изменения в студенте как субъекте научно-исследовательской деятельности. В ходе выполнения курсовой работы формируются, закрепляются и углубляются навыки самостоятельного подхода к решению исследовательских задач, систематизируются и обобщаются теоретические знания, совершенствуются умения, полученные на практических и лабораторных занятиях. Студент должен научиться видеть решаемую проблему в целом, в контексте всех доступных для обобщения достижений данной отрасли научного знания, а также уметь выделять частные проблемы и прогнозировать следствия их решения. Выполнение курсовой работы предполагает формирование умений анализировать научную литературу, сравнивать, обобщать и систематизировать понятия, подбирать методы научного познания, адекватные специфике решаемой проблемы. Качественное выполнение курсовой работы развивает у студента способность к системному подходу в решении любых задач, что является базовым качеством, обеспечивающим успех любой деятельности.
Курсовая работа выполняется под руководством научного руководителя и предполагает приобретение навыков построения делового сотрудничества, основанного на этических нормах осуществления научной деятельности. Целеустремлённость, инициативность, бескорыстный познавательный интерес, ответственность за результаты своих действий, добросовестность, компетентность – качества личности, характеризующие субъекта научно-исследовательской деятельности, соответствующей идеалам и нормам современной науки.
Курсовая работа – это самостоятельная учебно (научно)-исследовательская деятельность студента. Научный руководитель оказывает студенту помощь консультативного характера и оценивает процесс и результаты его деятельности. Он предоставляет примерную тематику курсовых работ, уточняет совместно со студентом проблему и тему исследования, помогает спланировать и организовать научно-исследовательскую деятельность студента, назначает время и минимальное количество консультаций. Научный руководитель принимает текст курсовой работы на проверку не менее чем за десять дней до защиты.
НАУЧНЫЙ АППАРАТ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Проблема – это вопрос, для ответа на который в науке знания отсутствуют или их недостаточно. Научная проблема предполагает выявление дефицита информации и формулировку вопроса на языке научных терминов. Формулированию научной проблемы предшествует описание проблемной ситуации на обыденном языке. Сама проблема формулируется в научных терминах, обычно в виде вопроса.
Другим источником научной проблемы могут быть противоречия, возникающие в ходе развития самой науки. Такими, например, являются противоречия между фактами и их интерпретацией, установленными разными авторами и в различных школах.
Четко сформулированная проблема является основой для определения объекта и предмета исследования. Объект исследования в философии – это элемент реальности, на которую направлен процесс познания, обозначение того, какое именно явление бытия хочет изучить исследователь, та часть реального мира, которая познается, исследуется и (или) преобразуется в ходе написания курсовой работы. Объект исследования формулируется кратко, обычно 2-3 словами и по возможности определенно, так как неопределенность объекта ведет к неопределенности предмета, способствует отклонению от темы исследования.
Предмет исследования – это те или иные стороны, свойства, характеристики объекта, которые представляют научный интерес в связи с решаемой проблемой. Перечень явлений, которые могут быть взяты в качестве предмета исследования, по объему значительно шире перечня объектов. Предмет исследования – это часть, свойство, сторона отношения реальных объектов, т.е. отдельные свойства, состояния, процессы, виды, функции, особенности, характеристики объекта исследования. Предмет исследования определяет цель и назначение работы, уточняет тот угол зрения, который интересует исследователя.
Когда предмет четко определен, исследование проводится целенаправленно и более эффективно. Поэтому определению предмета исследования следует уделить максимум внимания. Формулировка объекта и предмета исследования предполагает не просто словесное их обозначение, а изучение того, какое содержание вкладывается в понятия, используемые для определения объекта и предмета. И объект, и предмет исследования должны быть отражены в формулировке темы исследования.
Предмет исследования определяет общую цель работы и промежуточные цели в виде задач исследования. Определение предмета исследования, т.е. вопроса, ответ на который хочет найти студент, требует описания цели, задач, гипотезы исследования.
Цель исследования – желаемый конечный результат научно-исследовательской деятельности студента. Цель исследования в рамках курсовой работы содержит формулировку того, что именно будет изучаться. Частично определение цели содержится уже в самом названии курсовой работы. Определение цели вытекает из определения объекта и предмета исследования, оно также строится на основе изучения литературы, в которой представлены данные о современном состоянии проблемы. Цель отражает некоторое «белое пятно» в изучаемом предмете, то есть цель направлена на поиск знания о том, что пока еще неизвестно. Другими словами цель – это знание о том, что сам исследователь еще не знает.
Конкретный же будущий результат может быть теоретико-познавательным, прикладным, практическим.
Определение задач исследования. Порядок проведения, этапы исследования, характер результатов определяются задачами исследования. Поэтому формулированию задач уделяется большое внимание. Задачи должны быть конкретными и сформулированы таким образом, чтобы для их решения можно было бы подобрать или разработать соответствующие средства (например, методику), и представить, каким требованиям должен отвечать результат их решения (что мы намерены получить).
Задача представляет собой конкретизацию цели в зависимости от условий ее достижения и предполагает выбор путей и средств для достижения цели исследования. Выбор и формулировка задач курсовой работы обусловлены делением цели исследования на подцели. Содержание задач конкретизирует цель исследования. Задачи отражают характер работы, а не описывают последовательность шагов в научном исследовании (анализ литературы по проблеме, сбор и обработка эмпирических данных, анализ и обобщение результатов – это этапы, а не задачи исследования).
Чаще всего в начале формулировки задачи стоят глаголы «описать», «объяснить», «изучить», «разработать», «провести сравнение», «проверить» и др. При формулировке задач исследования следует обращаться к философскому словарю, где описывается структура интересующего нас объекта исследования, его ближайшие взаимосвязи. Их дальнейшее изучение часто и составляет содержание задач исследования.
Для описания проблемы, подпроблем, задач, результатов исследования используется единый понятийный аппарат. В свою очередь, он определяется той теорией, в русле которой проводится исследование.
Гипотеза – главный и самый важный методологический инструмент исследования. Именно с ее помощью исследователь добывает новое знание, формулирует новые идеи. Это предполагаемый ответ на проблему, обозначенную в цели исследования. Гипотеза описывается на языке философских терминов, в ней обязательно указывается на объект и предмет исследования. Проведение исследования направлено на сбор фактов, которые позволят подтвердить или опровергнуть гипотезу исследования. В результате проведенного исследования гипотеза может подтвердиться или быть опровергнутой. Не следует бояться отрицательных результатов, не подтверждающих гипотезу, ибо они тоже вносят свой вклад в познание. Гипотеза может стать достоверной научной теорией лишь после должной опытно-экспериментальной проверки и подтверждения ее соответствующими фактами.
Метод – общенаучный способ познания, состоящий из строгого набора правил и процедур получения нового знания. В философии используются неэкспериментальные и экспериментальные методы. Каждый метод направлен на решение специфических задач исследования объекта познания. Выяснение закономерностей (причинно-следственных связей) возможно лишь с помощью экспериментального метода.
СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Курсовую работу оценивают не только по теоретической научной ценности, актуальности темы, но и по уровню общеметодологической подготовки, что, прежде всего, находит отражение в её структуре.
Традиционно сложилась определенная структура курсового исследования, основными элементами которой в порядке их расположения являются следующие:
1. Титульный лист.
2. Задание.
3. Оглавление.
4. Перечень условных обозначений, символов и терминов (если в этом есть необходимость).
5. Введение.
6. Основная часть.
7. Заключение.
8. Библиографический список.
9. Приложения.
На титульном листе указываются: учебное заведение, выпускающая кафедра, автор, научный руководитель, тема исследования, место и год выполнения курсовой работы.
Название курсовой работы должно быть по возможности кратким и полностью соответствовать ее содержанию.
В оглавлении (содержании) отражаются названия структурных частей курсовой работы и страницы, на которых они находятся. Оглавление целесообразно разместить в начале работы на одной странице.
Наличие развернутого введения - обязательное требование к курсовой работе. Несмотря на небольшой объем этой структурной части, его написание вызывает значительные затруднения у студентов. Однако именно качественно выполненное введение является ключом к пониманию всей работы, свидетельствует о профессионализме автора.
Таким образом, введение – очень ответственная часть курсовой работы. Начинаться должно введение с обоснования актуальности выбранной темы. В применении к курсовой работе понятие «актуальность» имеет одну особенность. От того, как автор курсовой работы умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения современности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность.
Кроме этого во введении необходимо вычленить методологическую базу курсовой работы, назвать авторов, труды которых составили теоретическую основу исследования. Обзор литературы по теме должен показать основательное знакомство выпускника со специальной литературой, его умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, определять главное в современном состоянии изученности темы.
Во введении отражаются значение и актуальность избранной темы, определяются объект и предмет, цель и задачи, хронологические рамки исследования.
Обязательным элементом введения является описание методов исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в курсовой работе цели.
Завершается введение изложением общих выводов о научной и практической значимости темы, степени ее изученности и обеспеченности источниками, выдвижением гипотезы.
Автору курсовой работы следует ответственно формулировать вывод о не разработанности или недостаточной изученности той или иной проблемы. Мнение студента – выпускника по спорным вопросам, как и оценка использованных публикаций должны быть аргументированы. Доказательность важна вне зависимости от того, какие взгляды и концепции подвергаются сомнению, критике или переосмыслению. Но как показывает практика, излишне самоуверенные выводы свидетельствуют скорее о недостаточном знании опубликованной по избранной теме литературы.
Основная часть курсовой работы является наиболее объемной. Она может состоять из нескольких глав (разделов), параграфов, каждый из которых имеет название, соответствующее содержанию. Главы состоят из параграфов, что позволяет более конкретно представить исследовательскую направленность работы, сфокусировать внимание на важнейших деталях общей научной проблемы.
В основной части излагается суть проблемы, раскрывается тема, определяется авторская позиция, в качестве аргумента и для иллюстраций выдвигаемых положений приводится фактический материал. Автору необходимо проявить умение последовательного изложения материала при одновременном его анализе. Предпочтение при этом отдается главным фактам, а не мелким деталям.
Необходимо, чтобы содержание глав и параграфов строго соответствовало их названиям. По объему главы должны быть примерно равными между собой. Главы и параграфы следует завершать краткими выводами и обобщениями, что позволяет сформулировать итоги каждого этапа исследования.
Курсовая работа заканчивается заключительной частью, которая так и называется “заключение”. Как и всякое заключение, эта часть курсовой работы выполняет роль концовки, обусловленной логикой проведения исследования, которая носит форму синтеза накопленной в основной части научной информации. Этот синтез - последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении. Именно здесь содержится так называемое «выводное» знание, которое является новым по отношению к исходному знанию. Заключение может включать предложения практического характера, тем самым повышая ценность теоретических материалов.
Итак, в Заключении курсовой работы должны быть: а) представлены выводы по итогам исследования; б) теоретическая и практическая значимость, новизна курсовой работы; в) указана возможность применения результатов исследования.
После заключения принято помещать библиографический список использованной литературы. Этот список составляет одну из существенных частей курсовой работы и отражает самостоятельную творческую работу автора курсовой работы.
Каждый включенный в такой список литературный источник должен иметь отражение в рукописи курсовой работы. Если ее автор делает ссылку на какие-либо заимствованные факты или цитирует работы других авторов, то он должен обязательно указать источник, указав в самом тексте его номер в библиографическом списке и страницы, заключив их в квадратные скобки. Не следует включать в библиографический список те работы, на которые нет ссылок в тексте курсовой работы, и которые фактически не были использованы. Не рекомендуется включать в этот список энциклопедии, справочники, научно-популярные книги, газеты. Если есть необходимость в ссылке на такие издания, то следует привести их в самом тексте курсовой работы.
В список включаются все опубликованные работы автора по его теме курсового исследования.
Список использованных источников помещается в конце работы. Он оформляется или в алфавитном порядке (по фамилии автора или названия книги), или в порядке появления ссылок в тексте письменной работы. Во всех случаях указываются полное название работы, фамилии авторов или редактора издания, если в написании книги участвовал коллектив авторов, данные о числе томов, название города и издательства, в котором вышла работа, год издания, количество страниц.
При алфавитном способе составления списка, использованных источников в начале идут источники на языках, использующих кириллический алфавит, после чего приводятся названия документов с латинским шрифтом. После источников, приведенных латинскими буквами, следуют работы на языках, не использующих кириллицу.
Источники на языках, не использующих кириллический или латинские алфавиты, в списке литературы могут быть записаны кириллическим алфавитом на языке оригинала. В последнем случае допускается вписывание названий рукописным способом черной тушью. После библиографического описания источника в круглых скобках указывается название языка – оригинала, к примеру: (на кит. языке, на араб. языке).
Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части курсовой работы, помещают в приложения.
По содержанию приложения очень разнообразны. Это, например, могут быть копии подлинных документов, выдержки из отчетных материалов, отдельные положения из инструкций и правил, протоколов дел, ранее неопубликованные тексты, переписка и т.д.
По форме они могут представлять собой тексты, таблицы, графики, фотоснимки, аудио- и видеозаписи.
Приложения оформляются как продолжение курсовой работы на последних ее страницах, располагая их в порядке появления на них ссылок в курсовой работе. При большом объеме или формате приложения оформляют в виде самостоятельного блока в специальной папке (переплете) на лицевой стороне которой делают заголовок “Приложения” и затем повторяют все элементы титульного листа курсовой работы.
Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием посередине страницы слова “Приложение” и иметь тематический заголовок. При наличии в курсовой работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака №), например: “Приложение 1”, “Приложение 2” и т.д. Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста.
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Правильное оформление курсовой работы – одно из требований предъявляемых к ней.
Работа может быть написана на русском или белорусском языках.
Страницы текста и включенные в работу иллюстрации и таблицы должны соответствовать формату А 4.
Курсовая работа должна быть выполнена с использованием компьютера и принтера на одной стороне листа белой бумаги формата А 4 (210297 мм) через полтора интервала. Цвет шрифта должен быть черным, высота букв, цифр и других знаков – не менее 1,8 мм (кегль 14).
Общий объем курсовой работы – не более 40 страниц печатного текста. Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, теоремах.
Качество напечатанного текста и оформления иллюстраций, таблиц, распечаток с ПЭВМ должно удовлетворять требованию их четкого воспроизведения.
При выполнении работы необходимо соблюдать равномерную плотность, контрастность и четкость изображения по всей работе. В работе должны быть четкие линии, буквы, цифры и знаки.
Размер полей: левое 25- 30 мм, правое – 10-15 мм. Верхнее и нижнее 20- 25 мм.
Курсовая работа должна быть переплетена или помещена в стандартную папку для курсовых работ.
Нумерация страниц дается арабскими цифрами, она располагается внизу, посредине страницы. Титульный лист, оглавление, перечень условных обозначений не нумеруются, поэтому нумерация основного текста начинается со страницы 3.
Заголовки структурных частей работы (оглавление, введение, главы, заключение и т.д.) печатают прописными буквами по центру страницы. Заголовок и основной текст отделяются дополнительными интервалами. Слово «глава» перед заголовком главы, как в тексте, так и в оглавлении не употребляется. Каждую главу рекомендуется начинать с новой страницы. Заголовки параграфов печатаются строчными буквами (кроме первой) по центру страницы. Заголовки выделяют, как правило, полужирным шрифтом. Точка в конце заголовков глав, параграфов, разделов не ставится.
Абзац составляет 5 букв (15 – 17 мм). Не допускается начинать последнюю строку страницы с нового абзаца. Концевая (последняя) строка абзаца должна превышать размер абзацного отступа не менее чем на восемь знаков. Последняя страница структурной части работы должна содержать не менее десяти строк.
Опечатки, обнаруженные после оформления письменной работы, исправляются подчисткой или ретушированием с нанесением на то же место правильной информации.
Обязательным требованием, предъявляемым к курсовым работам, является правильное оформление научно – справочного аппарата. Грамотно оформленный научный аппарат (концевые ссылки (сноски), цитаты, библиографическое описание использованных в курсовой работе источников научной литературы) – веский аргумент в пользу научной значимости выполненного исследования.
Ссылками на соответствующие источники или исследования должны быть подкреплены все содержащиеся в работе факты или заимствованные утверждения. Это позволяет проверить или уточнить достоверность приведенных сведений, познакомиться с характеристикой использованного документа (его содержание, язык, объем, автор и т.д.).
При оформлении ссылок как и списка литературы следует ориентироваться на требования ГОСТа 7.1–2003. В библиотеке университета (а также в кабинете социально-гуманитарных дисциплин – 333 ауд.) имеется адаптированное справочное издание в помощь авторам при оформлении библиографических ссылок и списков. См.: В помощь автору: Оформление библиографических ссылок и списков / [сост. С. К. Гребельная] ; Брест. гос. ун-т им. А. С. Пушкина. – Брест : Изд-во БрГУ, 2006. – 23 с.
Если использованные материалы переиздавались неоднократно, то следует ссылаться на последнее издание. На более ранние издания можно ссылаться лишь в тех случаях, когда содержание использованных отрывков в разных изданиях существенно отличается.
Ссылки даются не только при прямом или косвенном цитировании, но и при использовании фактических данных, изложении концепций, взглядов других авторов и т.д.
В учебно-исследовательских работах используются концевые сноски, даваемые непосредственно в самом тексте: в квадратных скобках вместо названия источника (или фамилии автора и его публикации) указывается порядковый номер документа, помещенного в библиографическом списке, а далее – страница, на которую делается ссылка, например: [57, с. 15]. Это означает, что ссылка сделана на с. 15 источника, включенного в список использованных источников под номером 57. Если ссылка делается на несколько источников, то они оформляются через точку с запятой в одних скобках. Не рекомендуется ссылаться на источники, расположенные в сети ИНТЕРНЕТ, если они доступны в традиционных изданиях. Ссылки на материалы, расположенные в ИНТЕРНЕТ, должны включать полное название использованного документа, страницу, режим и дату доступа, подробный электронный адрес компьютерной страницы (web-site).
В любой научной работе, в том числе в курсовой, важно использовать и правильно оформлять тексты, взятые из источника, монографии или статьи. Цитирование не должно быть ни избыточным, ни недостаточным. Принято считать, что цитаты не должны превышать 25% общего объема работы. Они могут начинаться с прописной или строчной буквы. Для оформления каждого из вариантов цитаты существуют определенные правила. Не рекомендуется начинать абзацы с цитаты, как и помещать одну цитату сразу же за другой.
Дословно цитируемый текст заключается в кавычки, в конце цитаты делается ссылка на использованный источник. Допускается также пересказ заимствованного текста, ссылка в этом случае также обязательна, но кавычки не ставятся. При изложении информации своими словами не допускается искажение первоначального смысла.
При дословном цитировании пропуск отдельных слов, предложений, абзацев допускается лишь в том случае, когда сокращение цитаты не ведет к искажению смысла использованного текста. Пропуск в начале, середине, конце цитаты обозначается многоточием.
Примерная тематика курсовых работ по философии
для студентов специальности
«Государственное управление и экономика»
Научный руководитель: Григорович Е.Н., кандидат социологических наук, доцент, доцент кафедры философии
- Эволюция философско-политических идей в античной культуре (от «Идеального Государства» Платона к «Космополису» стоиков).
- Гуманистические идеалы философской мысли Ренессанса и феномен индивидуализма.
- Проблема соотношения власти и морали в трактате Н. Макиавелли «Государь».
- Образ справедливого общественного устройства и гуманистические идеалы Т. Мора («Утопия»).
- Теоретические основания дискуссий о демократии и принципах государственного правления в социально-философской мысли Просвещения.
- Т. Гоббс о причинах возникновения и сущности государства в работе «Левиафан».
- Идея естественных прав и договорная концепция государства в работе Дж. Локка «Два трактата о правлении».
- Социум как система общественных отношений в концепции К. Маркса.
- Социально-политическая мысль белорусского Ренессанса.
- Ф.Скорина и проблема взаимоотношения личности и общества.
- Философия русского космизма.
- Экзистенциальная проблематика в современной философии и литературе.
- Философско-религиозные концепции человека в современной культуре.
- Феномен массового человека в современной культуре.
- Игра как феномен человеческого бытия.
- Социотехносфера и современные тенденции её развития.
- Феномен техники и экологические приоритеты современной цивилизации.
- Понимание общества в концепции М. Вебера.
- Феномен власти в жизни общества. Основные концепции власти.
- Демократия и тоталитаризм в социальном опыте XX века.
- Проблема взаимодействия и социокультурного опосредования религии и морали.
- Интернет как механизм и средство познания мира.
Научный руководитель: Займист Г.И., кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры философии
1. Философские основания экономического менеджмента.
2. Философские основания теории естественных прав человека.
3. Философско-методологические основания управленческой деятельности.
4. Идея общественного прогресса в истории философии и современности.
5. Диалог культур в плюралистическом мире.
6. Философия права (Право и цивилизационный процесс).
7. Мировоззренческие универсалии как смыслы цивилизации.
8. Философия национального самосознания: духовные поиски славянофилов и западников.
9. Философия национального самосознания: духовные поиски русских религиозных философов.
10. Философия национального самосознания: духовные поиски белорусских мыслителей.
11. Философские положения идеологии современного белорусского государства.
12. Философско-религиозная антропология (на примере христианской философии).
13.Философия религии: методологический и социокультурный аспекты.
14. Историческое многообразие форм философского мировоззрения.
15. Герменевтика как способ философствования, её генезис и современное состояние.
16. Объективные смыслы жизни и существования.
17. Синергетика в культуре: как картина мира, как методология, как наука.
18. Философия культуры в информационном обществе.
19. Насилие и ненасилие в историческом процессе.
20. Проблема человека в исихазме: философские поиски в православной традиции.
Научный руководитель: Крусь П.П., кандидат философских наук, доцент, заведующий кафедрой философии
1. Проекты «Идеального государства» Платона и «Наилучшего государства» Аристотеля.
2. Особенности возникновения и развития античной философии.
3. Философия мифологии.
4. Проблема человека в философии экзистенциализма.
5. Диалектика как универсальный философский метод.
6. Сущность и роль личности в философии Ж.Ж. Руссо.
7. Становление экологического мировоззрения.
8. Особенности становления утопического сознания.
9. Становление и развитие античной натурфилософии.
10. Проблема человека в средневековой философии.
11. Становление античной диалектики.
12. Особенности становления мифологического мировоззрения на примере славян.
13. Становление представлений об идеальном государстве в философии Платона.
14. Основные проблемы средневековой философии.
15. Человек в философии экзистенциализма.
16. Человек в философском творчестве Достоевского Ф.М. одного из предтечей философии экзистенциализма.
17. Основные принципы схоластики Фомы Аквинского.
18. Философские основания теории общественного договора (Т. Гоббс, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо).
19. Развитие человека по Л. Фейербаху.
20. Особенности становления античного материализма.
21. Социально-философский анализ элит.
22. Философские понятия материи и современный взгляд на материю и ее свойства.
23. Проблема трансформации гуманистических принципов в современной философии.
24. Философия русского космизма.
25. Этическая философия Иммануила Канта.
26. Сущность в философии Людвига Фейербаха.
27. Основные концепции совершенного государства философии Древнего мира (идеальные государства Платона и Конфуция).
28. Особенности развития современной личности в информационном обществе.
29. Проблема человека в русской религиозной философии.
Научный руководитель: Климович А.В., кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры философии
1. Феномен власти в жизни общества. Основные концепции власти.
2. Проблема человека и общества во французской философии XVIII века.
3. Проблема маргинализма в социальной философии.
4. Эмпиризм и рационализм в философии Нового времени.
5. Общество как исторический процесс (некоторые аспекты возникновения и развития).
Примерная тематика курсовых работ по философии
для студентов специальности
«История и социально-политические дисциплины»
Научный руководитель: Перевалова Л.В., кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры философии
- Свобода как основополагающая категория бытия человека.
- Экзистенциальная трактовка человеческого бытия.
- Проблема жизни в философии.
- Альтернативность истории.
- Феномен информационной экономики.
- Философия прогресса в контексте компьютерной революции.
- Компьютерная революция: социальные перспективы и последствия в экономике и политике.
- Проблема конфликта цивилизаций в XXI веке.
9. Субъекты общественного развития.
10. История и утопическое сознание.
11. Идея смысла истории.
12. Индивид и толпа. Массы.
13.Человек как субъект общественного производства XX 1 века.
14. Труд как философско-социологическая категория.
15. Демократизм и тоталитаризм (Демократия, диктатура, тоталитаризм).
16.Человек и власть.
17. Политика и власть.
18.Феномен идеологии в современном обществе.
19.Культура как «технология» человеческой деятельности в обществе.
20.Творчество и свобода.
21.Власть и политика: мифы и реальность.
22.Собственность и социальное неравенство: вероятность их исключения из жизни общества.
23.Философия, наука, религия.
24.Философия экономики.
25.Философия техники. Этика в техническом обществе.
26.Философия пола (Феминизм как альтернативная философская концепция социокультурного развития).
27. Концепция «информационного общества».
28. Исторический прогресс как рост свободы.
29. Феномен политического лидерства.
30. Власть и личность.
3I. Теология истории.
32. Философия истории эпохи Просвещения.
33. Современная философия истории.
34. Свобода, смысл жизни и рынок.
35. Бизнес и мораль.
36. Игра, риск и бизнес (рынок).
Научный руководитель: Кудин Н.В., старший преподаватель кафедры философии
1. Роль личности в истории.
2. Свобода и необходимость в историческом процессе.
3. Движущие силы исторического развития.
4. Проблема лидерства: философский, психологический, социально-политический аспекты.
5. Роль и место насилия в историческом процессе.
Научный руководитель: Перевалов Н.А., кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры философии
1.Идеи государственного устройства философии Античности.
2. Сымон Будны как представитель рационалистической философии.
3. Экзистенциалистическая интерпретация исторического процесса.
4. Философская проблема структурного анализа в гуманитарных науках.
5.Ценностные ориентиры современной науки и перспективы развития мировой цивилизации.
6. Концепция мировой истории Гегеля.
7. Политический реализм Николло Макиавелли.
8.Философия положительного всеединства Владимира Соловьева.
9. Проблема отчуждения и эмансипации человека в марксистской философии.
10. Философско-художественная антропология Ф.М. Достоевского.
11. Становление западноевропейского иррационализма.
12. Аксеологическая поблема жизни и смерти.
13. Человек как субъект социальных форм бытия.
Научный руководитель: Луцюк Л.Ф., старший преподаватель.
- Философия природы: основные модели взаимодействия общества и природы.
- Традиция управления и традиция сотрудничества в отношениях с природой.
- Современные стратегии взаимодействия общества и природы.
- Феномен русского космизма.
- Проблема свободы и ответственности в философии.
- Смысложизненные феномены бытия человека (телесность, любовь, творчество, счастье).
ПРИЛОЖЕНИЕ А.
Образец заявления студента
УО «БрГУ имени А.С. Пушкина»
Зав. кафедрой философии
студента ________________ курса
_____________________ факультета
_______________________________
(Ф.И.О. студента)
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу Вас разрешить мне выполнить курсовую работу по теме:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
под руководством ________________________________________________
(Ф.И.О. и должность научного руководителя)
сроки выполнения работы _________________________________________
ОБЯЗУЮСЬ:
- Посещать консультации (не менее 4-х раз за период написания курсовой работы).
- Своевременно и в полном объеме соблюдать план выполнения курсовой работы. Работу выполнять самостоятельно.
Дата _________ Подпись ___________
Приложение Б.
План-график выполнения курсовой работы
_____________________________________________________
_____________________________________________________
тема
студентом Ф.И.О. ______________________________________
________курса ________________факультета _____________уч.год
| Содержание работы | Сроки выполнения (число, месяц, год) | Отметка о выполнении | ||||
| 1 | Выбор темы для исследования | |||||
| 2 | Формулировка объекта и предмета исследования | |||||
| 3 | Постановка цели, задач, определения гипотезы | |||||
| 4 | Подбор и аннотирование литературы | |||||
| 5 | Составление словаря основных понятий | |||||
| 6 | Составление плана теоретической части | |||||
| 7 | Написание плана и текста теоретической части | |||||
| 8 | Формулировка выводов и практической значимости результатов исследования | |||||
| 9 | Предоставление курсовой работы для проверки | |||||
| 10 | Доработка с учетом замечаний | |||||
| 11 | Написание автореферата курсовой работы | |||||
| 12 | Предоставление курсовой работы научному руководителю | |||||
| 13 | Защита курсовой работы | |||||
Дата ___________ Подпись студента ____________
Подпись научного руководителя __________________
ПРИЛОЖЕНИЕ В.
Образец титульного листа
(для полного листа формата А4)
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УО «БРЕСТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.С. ПУШКИНА» Кафедра философии Курсовая работа ГЕРМЕНЕВТИКА КАК СПОСОБ ФИЛОСОФСТВОВАНИЯ, ЕЁ ГЕНЕЗИС И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ Выполнила: студентка 1 курса юридического факультета специальности «Государственное управление и экономика» Иванова А.Н. Научный руководитель: кандидат философских наук, доцент Петров И.С. г. Брест 2007 |
ПРИЛОЖЕНИЕ Г.
Форма плана курсовой работы
| СОДЕРЖАНИЕ Введение | с. 3 |
| Словарь основных понятий | с. 5 |
| 1. Методологическая часть (название) | с. 6 |
| 1.1 Название | с. 7 |
| 1.2 Название | с. 10 |
| 1.3 Название | с. 15 |
| 2. Основная часть (название) | с. 20 |
| 2.1 Название | с. 21 |
| 2.2 Название | с. 23 |
| 2.3 Название | с. 28 |
| 2.4 Выводы, практические рекомендации | с. 29 |
| Заключение | с. 30 |
| Список использованных литературных источников | с. 31 |
| Приложения | с. 38 |
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Примерные критерии определения качества курсовых работ
Основные требования к написанию курсовых работ могут служить критериями определения их качества. Прежде всего, это:
а) четкость и последовательность изложения содержания;
б) убедительность аргументации;
в) краткость и ясность формулировок;
г) конкретность изложения результатов, доказательств и выводов;
д) орфографическая, стилистическая грамотность и оформление работы в соответствии с ГОСТ 7.1-2003, принятым Государственным стандартом
Республики Беларусь.
Для ориентации в определении качества дипломных работ можно использовать критерии оценки научных студенческих работ, посылаемых на Республиканский конкурс (См.: Правила проведения Республиканского конкурса научных работ студентов высших учебных заведений РБ от 24.05.2004 г. № 38):
| 1. | Актуальность темы исследования | 2 балла |
| 2. | Соответствие темы исследования приоритетным научным направлениям | 1 балл |
| 3. | Научная новизна темы | 7 баллов |
| 4. | Оригинальность решения поставленных задач, в том числе использование современных методов исследования | 8 баллов |
| 5. | Полнота и логическая последовательность изложения материла | 2 балла |
| 6. | Теоретическая значимость полученных результатов. Методология и методы проведенного исследования | 6 баллов |
| 7. | Практическая значимость полученных результатов. Связь работы с крупными научными программами, темами | 6 баллов |
| 8. | Публикация результатов работы и их апробация (с учетом соавторства) Опубликованная по теме статья в научном журнале РБ или зарубежном научном журнале: один автор два и более авторов Опубликованная по теме статья в рецензируемом сборнике научных работ: один автор два и более авторов Опубликованные по теме тезисы доклада, сделанного на научном съезде, конференции, симпозиуме, семинаре. Акт внедрения результатов исследования в учебный процесс. | 5 баллов 4 балла 3 балла 2 балла 1 балл 1 балл |
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
Образец оформления отзыва научного руководителя на курсовую работу
ОТЗЫВ
на курсовую работу студента юридического (исторического) факультета
специальности «_____________________________________»
(ФИО)
по теме « »
Актуальность темы курсовой работы и ее значение: раскрывается основное значение исследуемой в курсовой работе темы, ее актуальность, характер.
Характеристика работы студента: что и в каком объеме сделано студентом, его отношение к работе, проявление творчества, инициативы, методы решения поставленных задач и уровень их исполнения.
Замечания: указываются те замечания, которые отразились на качестве выполнения курсовой работы.
Вывод: Курсовая работа (ФИО студента) по теме « » отвечает (не отвечает) основным требованиям, предъявляемым к письменным учебно-исследовательским работам студента, и рекомендуется (не может быть рекомендована) к защите.
Научный руководитель (ФИО, ученая степень)
(подпись)
