WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Приложение

Методические рекомендации по аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений

Вологодской области

  1. Нормативно-правовое обеспечение аттестации

педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений

Федеральные нормативные правовые акты

  1. Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании» (с последующими изменениями).
  2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».

Письма Министерства образования и науки Российской Федерации по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений:

  1. Письмо Департамента общего образования Министерства образования
    и науки Российской Федерации и Профсоюза работников народного образования
    и науки Российской Федерации от 18 августа 2010 года № 03-52/46 «Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».
  2. Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации и Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации от 15 августа 2011 года № 03-515/59 «Дополнения к Разъяснениям по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».
  3. Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 ноября 2010 года № 03-339 «О методике оценки уровня квалификации педагогических работников».

Региональные нормативные правовые акты

  1. Положение об аттестационной комиссии Департамента образования Вологодской области (утверждено приказом Департамента образования области от 28 декабря 2010 года № 2309).
  2. Положение об экспертизе результатов профессиональной деятельности педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Вологодской области в рамках аттестации с целью установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) (утверждено приказом Департамента образования области от 14 февраля 2011 года № 104).
  3. Положение о квалификационных испытаниях педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Вологодской области в рамках аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности (утверждено приказом Департамента образования области от 14 февраля 2011 года № 104).
  4. Административный регламент предоставления государственной услуги по проведению аттестации педагогических работников государственных образовательных учреждений Вологодской области и муниципальных образовательных учреждений с целью установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), Департаментом образования Вологодской области (утвержден приказом Департамента образования области от 5 марта 2011 года № 178).
  5. Административный регламент предоставления государственной услуги по проведению аттестации педагогических работников государственных образовательных учреждений Вологодской области и муниципальных образовательных учреждений с целью подтверждения соответствия занимаемой должности Департаментом образования Вологодской области (утвержден приказом Департамента образования области от 5 марта 2011 года № 178).
  1. Аттестация педагогических работников государственных
    и муниципальных образовательных учреждений

Аттестация проводится в двух случаях: с целью подтверждения соответствия педагогического работника занимаемой должности и с целью установления соответствия уровня его квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационным категориям (табл. 1).

Таблица 1

Основные отличия двух видов аттестации

Аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности (аттестация на соответствие занимаемой должности) Аттестация с целью установления соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой, высшей) (аттестация на квалификационную категорию)
1 2
обязательная процедура добровольная процедура
в аттестационную комиссию поступает представление работодателя в аттестационную комиссию поступает заявление педагогического работника
в ходе аттестации педагог проходит квалификационные испытания в ходе аттестации педагог проходит экспертизу результатов профессиональной деятельности
1 2
Основания для отказа в проведении аттестации: а) предоставление педагогическим работником справки о беременности; б) стаж работы педагогического работ­ника в занимаемой должности менее двух лет; в) работа в занимаемой должности менее двух лет после выхода педагогического работника из следующих отпусков: отпуска по беременности и родам, отпуска по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет; г) поступление представления педагоги­ческого работника образовательного учрежде­ния, аттестация которого не отнесена к компетенции Департамента; д) поступление от работодателя пись­менного заявления о прекращении аттестации; е) увольнение педагогического работ­ника; ж) неустранение выявленных нарушений при оформлении документов или непредоставление доработанных документов в указанный срок. Основания для отказа в проведении аттестации: а) поступление заявления педагогичес­кого работника о прекращении аттестации; б) поступление заявления педагогичес­кого работника, аттестация которого не отнесена к компетенции Департамента; в) поступление заявления педагогичес­кого работника, не имеющего первой квалификационной категории, о проведении аттестации на высшую квалификационную категорию; г) поступление заявления педагогичес­кого работника о проведении аттестации на высшую квалификационную категорию ранее, чем через два года после установления первой квалификационной категории; д) увольнение педагогического работника; е) неустранение выявленных наруше­ний при оформлении заявления или непредоставление доработанного заявления в указанный срок.
  1. Аттестация педагогического работника с целью установления соответствия уровня его квалификации требованиям,

предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории

    1. Аттестация педагогических работников с целью установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории, проводится на основании заявления педагогического работника.

Заявление оформляется на бланке, заполненном от руки или в машинописном виде, без исправлений, подчисток, приписок, без использования сокращений в соответствии с требованиями п. 2.6.2 Административного регламента предоставления государственной услуги по проведению аттестации педагогических работников государственных образовательных учреждений Вологодской области и муниципальных образовательных учреждений с целью установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), Департаментом образования Вологодской области:

- в строке «Квалификационная категория» указывается окончание срока действия квалификационной категории (число, месяц, год);

- в строке «Образование» указываются: наименование образовательного учреждения, которое окончил педагогический работник, год окончания, специальность и квалификация;

- в строке «Сведения о повышении квалификации» указываются: наименования образовательных учреждений, организаций, в которых педагогический работник повышал квалификацию, названия программ повышения квалификации, сведения о документах (свидетельствах, удостоверениях) повышения квалификации – регистрационный номер, дата выдачи;

- в строке «Награды, звания, ученая степень, ученое звание» указываются: сведения об имеющихся наградах и годах присуждения; сведения о присужденной ученой степени, наименовании учреждения, где состоялась защита диссертации, теме диссертации, годе ее защиты; сведения об ученом звании и годе присуждения;

- в строке «Подписи» ставится подпись и расшифровка подписи (прил. 1).

Приложение 1


В аттестационную комиссию

(наименование аттестационной комиссии) Департамента образования области

от Смирновой Нины Николаевны,

учителя математики

(должность, место работы) бюджетного образовательного учреждения Шекснинского муниципального района «Средняя общеобразовательная школа № 1

имени адмирала Алексея Михайловича Калинина» (в соответствии с уставом ОУ)

(муниципальный район, городской округ)
ЗАЯВЛЕНИЕ


Прошу аттестовать меня в 20 12 году на высшую
квалификационную категорию по должности учитель
В настоящее время имею первую квалификационную категорию по должности
учитель, срок ее действия до 11.03.2012
(либо квалификационной категории не имею).
Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю
следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к высшей
квалификационной категории*: приложение


Сообщаю о себе следующие сведения:
число, месяц и год рождения 06.01.1976
образование (когда и какое образовательное учреждение профессионального образования
окончил, полученная специальность и квалификация): высшее, 1998, Вологодский
государственный педагогический университет, математика, учитель математики


стаж педагогической работы 13

в данной должности 13 дата назначения на должность 01.09.1998

в данном учреждении 13

общий трудовой стаж _____13_____

Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание Почетная грамота
Министерства образования и науки РФ, 2008, нагрудный знак «Почетный работник
общего образования», 2010
Сведения о повышении квалификации ГОУ ДПО «ВИРО», «Актуальные проблемы преподавания математики в условиях модернизации образования»,
свидетельство от 28.02.2009 № 251
(наименование ОУ, наименование программы КПК, № свидетельства (удостоверения) о повышении квалификации, дата выдачи, № рег.)

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести в моем присутствии (без моего присутствия) (нужное подчеркнуть).

"_____" __________ 20_____ г. _______________ /_______________/

(подпись) (расшифровка подписи)

С порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлен(а).

"_____" __________ 20_____ г. _______________ /_______________/

(подпись) (расшифровка подписи)

Не возражаю против обработки моих персональных данных с целью формирования и ведения базы данных по аттестации педагогических работников в соответствии с ТК РФ (ст. 85-90) и Федеральным законом Российской Федерации от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных».

"_____" __________ 20_____ г. _______________ /_______________/

(подпись) (расшифровка подписи)

Телефон дом. 2-23-32, сл. 3-35-00, моб. 89210583795

* Сведения о результатах работы могут являться приложением к заявлению.

    1. При прохождении педагогическим работником экспертизы результатов профессиональной деятельности с целью установления соответствия уровня его квалификации требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории, он заполняет лист самооценки (прил. 2). При этом имеет право получать консультативное сопровождение экспертов, специалистов по аттестации
      БОУ СПО ВО «Вологодский педагогический колледж».

Приложение 2

Лист самооценки профессиональной деятельности

педагогического работника

(ФИО)

должность

образовательное учреждение 

имеющаяся квалификационная категория

категория, на которую Вы претендуете

Уважаемый педагог!

Ваша профессиональная деятельность - одна из самых важных и сложных. Для того чтобы больше узнать о том, какие приемы и способы Вы используете в своей работе, предлагаем Вам заполнить лист самооценки. Надеемся, что предлагаемая методика будет содействовать Вашему профессиональному развитию. Вы сможете по достоинству оценить собственные сильные стороны, выявить резервы для дальнейшего профессионального роста.

Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельные действия и качества, необходимые для профессиональной педагогической деятельности, используя
пятибалльную шкалу:

5 – Вы абсолютно согласны с утверждением

4 – Вы скорее согласны с утверждением

3 – Вы выбираете нечто среднее, ваше мнение зависит от ситуации, обстоятельств, дополнительных факторов

2 – Вы скорее не согласны с утверждением

1 – Вы абсолютно не согласны с утверждением

Отмечайте Ваш ответ знаком «+» в соответствующей колонке.

Утверждения 1 2 3 4 5
1. Я безразличен(на) к критике в свой адрес
2. Я поощряю даже самые маленькие успехи обучающихся
3. Я хорошо знаю основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам обучения по своему предмету
4. Я умею устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися
5. Окружающие не прислушиваются к моим предложениям
6. Считаю важным различать цель и тему урока
7. На моих уроках отсутствуют условия для формирования устойчивой позитивной мотивации обучающихся
8. Мое знание внутрипредметных и межпредметных связей требует серьезного улучшения
9. Новаторство – кредо каждого хорошего учителя
10. На моих уроках обучающиеся делают все по алгоритму, они не рассуждают самостоятельно
11 Мой общий кругозор достаточно ограничен
12 Все мои обучающиеся принимают участие в постановке целей и задач урока
13 Я не считаю нужным анализировать уровень усвоения предлагаемого материала и развития обучающихся
14 У меня достаточно поверхностное представление о возрастных особенностях обучающихся
15 Я не считаю необходимым демонстрировать успехи обучающихся их родителям (другим взрослым)
16 Я не применяю на уроках новые информационно-коммуникативные технологии
17 Я затрудняюсь в обосновании достоинств и ограничений выбранной мною образовательной программы
18 Я умею разрешать конфликты оптимальным способом
19 Для меня характерно «держать себя в руках»
20 У меня есть большой опыт участия в работе групп по разработке программ, дидактических и методических материалов
21 Я уделяю много внимания формированию навыков учебной деятельности у обучающихся
22 Я отдаю предпочтение обучающимся, которые тщательно и точно выполняют требования учителя
23 Используемый мною набор дидактических и методических материалов для различных категорий обучающихся достаточно ограничен
24 При принятии решения в проблемной ситуации отдаленные последствия не важны
25 Считаю, что учитель не обязан комментировать обучающимся выставляемые им оценки
26 Я обращаю внимание на плохое настроение своих коллег
27 При постановке целей урока должны доминировать нормативные требования, а не индивидуальные особенности обучающихся
28 Я так организую урок, чтобы обучающиеся рассуждали, дискутировали, выполняли нестандартные задания
29 Моя рабочая программа не предполагает решение воспитательных задач
30 У меня легко получается решать несколько задач одновременно
31 Я не трачу время на то, чтобы обучающиеся формулировали цель их деятельности на уроке
32 Лишь некоторые обучающиеся с большой заинтересованностью работают на моих уроках
33 При подготовке к урокам помимо основного материала я использую дополнительные материалы по предмету
34 У меня нет дидактических и методических материалов, разработанных самостоятельно
35 Мне приходится часто слышать, что обучающиеся не поняли изложенный мною материал
36 Моя осведомленность об актуальных событиях социальной жизни достаточно ограниченна

37 Все мои обучающиеся хорошо осознают причины своих успехов и неудач

38 Побуждаю обучающихся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности (например, подготовить задание со слабым обучающимся; придумать задания для самостоятельной работы и т.
п.)

39 Я использую в педагогических целях даже «внештатные» ситуации, казалось бы, не имеющие отношения к изучаемому предмету

40 Я умею сохранять спокойствие в самых непредвиденных ситуациях

41 Обучающимся не обязательно знать критерии оценивания их работы

42 Мне очень трудно управлять ходом беседы или переговоров

43 Я постоянно предлагаю обучающимся самостоятельно осуществлять контроль за достигнутыми результатами

44 Я не умею дозировать задачи так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех

45 Я всегда готовлю разные варианты проведения уроков для обучающихся разного уровня одной параллели

46 Моя рабочая программа недостаточно обоснованна

47 У меня есть значительный опыт совместной работы по подготовке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.

48 На моем рабочем месте всегда порядок

49 На моих уроках обучающиеся не могут ответить на вопрос "Что должно быть достигнуто в результате занятия?"

50 Мотивация обучающихся – это ответственность учителя

51 Мне нужна дополнительная подготовка, чтобы преподавать свой предмет студентам вуза

52 Считаю, что можно успешно изложить новый материал без учета ранее освоенных знаний и умений

53 Я легко поддерживаю разговоры на отвлеченные или связанные с другими предметами темы

54 Никто из обучающихся на моих уроках не принимает участие в постановке целей и задач

55 Я преподаю такой предмет, который не может заинтересовать обучающихся

56 Мнение и реакция других участников образовательного процесса не важны при принятии педагогических решений

57 На моих уроках часто используются приемы взаимооценки и самооценки обучающихся

58 Мне всегда интересно, какие чувства вызывают у других людей мои слова и поступки

59 Обычно я озвучиваю цель урока несколько раз в течение занятия

60 Мои обучающиеся смело берутся за трудные задачи

61 Я владею ограниченным набором современных методов преподавания

62 Я создаю рабочую атмосферу и поддерживаю дисциплину на уроке недирективными методами

63 В плане урока я всегда пошагово прописываю этапы достижения цели

64 Негативное отношение к учебе – это следствие ошибок в педагогической деятельности

65 Нет "каверзных" вопросов от обучающихся, а есть незнание учителя

66 Мои методические и дидактические разработки никогда не становились победителями конкурсов

67 Гуманизм учителя не является важным критерием оценки его работы

68 Я часто затрудняюсь сделать цели урока личностно значимыми для обучающихся

69 Бывает, что я ставлю обучающемуся высокую оценку не за правильный, а за творческий ответ

70 Я хорошо ориентируюсь в социальной ситуации класса, знаю и учитываю взаимоотношения обучающихся в педагогических целях

71 Я легко меняю принятое решение под влиянием новой информации

72 Формирование навыков самооценки у обучающихся не относится к задачам учителя

Дата:

Подпись педагогического работника:

3.3. В соответствии с Административным регламентом предоставления государственной услуги по проведению аттестации педагогических работников государственных образовательных учреждений Вологодской области и муниципальных образовательных учреждений с целью установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), Департаментом образования Вологодской области (утвержден приказом Департамента образования области от 05.03.2011 № 178) педагог имеет право написать заявление о прекращении аттестации (прил. 3).

Приложение 3


В аттестационную комиссию

(наименование аттестационной комиссии) Департамента образования области

от Смирновой Светланы Ивановны,

учителя истории

(должность, место работы) муниципального бюджетного образовательного учреждения «Семигородская средняя общеобразовательная школа»

Харовского муниципального района (в соответствии с уставом ОУ)

(муниципальный район, городской округ)
ЗАЯВЛЕНИЕ


Прошу отозвать мое заявление о проведении аттестации на первую
квалификационную категорию по должности учитель
от «28» ноября 2011 года. регистрационный номер 54 в связи
со сменой места жительства
(указать причину)

«16» декабря 2012 года ____________________/_____________________/

(подпись) (расшифровка подписи)

  1. Аттестация педагогического работника с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

При проведении аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности работодатель представляет в аттестационную комиссию представление педагогического работника.

Аттестуемый имеет право дополнительно предоставить в аттестационную комиссию сведения, характеризующие его трудовую деятельность за период с даты предыдущей аттестации (при первичной аттестации – с даты поступления на работу), заявление о несогласии с представлением (в случае несогласия с представлением), которые оформляются в произвольной форме.

Представление оформляется на бланке, заполненном от руки или в машинописном виде, без исправлений, подчисток, приписок, без использования сокращений в соответствии с требованиями п. 2.6.3 Административного регламента предоставления государственной услуги по проведению аттестации педагогических работников государственных образовательных учреждений Вологодской области и муниципальных образовательных учреждений с целью подтверждения соответствия занимаемой должности Департаментом образования Вологодской области:

- в строке «Сведения об образовании» указываются: наименования образовательных учреждений, которые окончил педагогический работник, год окончания, специальность и квалификация;

- в строке «Сведения о повышении квалификации» указываются: наименования образовательных учреждений, организаций, в которых педагогический работник повышал квалификацию, названия программ повышения квалификации, сведения о документах (свидетельствах, удостоверениях) повышения квалификации – регистрационный номер, дата выдачи;

- в строках «Наличие наград», «Наличие званий, ученой степени, ученого звания» указываются: сведения об имеющихся наградах и годах присуждения; сведения о присужденной ученой степени, наименование учреждения, где состоялась защита диссертации, тема диссертации, год ее защиты; сведения об ученом звании и годе присуждения;

- в строке «Подпись» ставится подпись и расшифровка подписи (прил. 1).

Дополнительные сведения педагогического работника оформляются на бланке, заполненном от руки или в машинописном виде, без исправлений, подчисток, приписок, без использования сокращений в соответствии с требованиями п. 2.6.5 Административного регламента предоставления государственной услуги по проведению аттестации педагогических работников государственных образовательных учреждений Вологодской области и муниципальных образовательных учреждений с целью подтверждения соответствия занимаемой должности Департаментом образования Вологодской области:

- в текстах документов указываются полностью фамилия, имя, отчество, должность, место работы педагогического работника (в соответствии с уставом ОУ);

- под документом ставится подпись педагогического работника и дается ее расшифровка.

Приложение 1

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

1. Фамилия, имя, отчество Николаева Елена Серафимовна
2. Число, месяц и год рождения 06.01.1948
3. Занимаемая должность на момент аттестации, название ОУ по уставу, местонахождение
учитель начальных классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Климушинская начальная школа - детский сад» Верховажского муниципального района
4. Дата назначения на должность 15.08.1970
5. Дата окончания срока действующей категории 19.05.2011
5. Сведения о профессиональном образовании, наличии ученой степени, ученого звания
высшее, 1970, Череповецкий государственный педагогический институт, педагогика и методика
(когда и какое учебное заведение окончил, специальность
начального обучения, учитель начальных классов
и квалификация по образованию в соответствии с дипломом, ученая степень, ученое звание)
6. Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет до прохождения аттестации
БОУ СПО ВО «Вологодский педагогический колледж», «ФГОС НОО: содержание и технологии
(наименование ОУ, наименование программы КПК, № свидетельства (удостоверения) о повышении квалификации, дата выдачи, № рег.) реализации», свидетельство от 19.05.2011 № 1687
7. Стаж педагогической работы 41
8. Общий трудовой стаж 41
9. Стаж в данной должности 41
10. Стаж работы в данном учреждении 18
11. Основные достижения в профессиональной деятельности:
наличие наград нагрудный знак «Отличник народного просвещения», 1996
наличие званий, ученой степени, ученого звания и т.д.
12. Наличие профессиональных, деловых и личностных качеств педагогического работника,
предполагающих успешную деятельность, результатов его профессиональной деятельности*

« 20 » ноября 2011 г.
МП

Руководитель ОУ _______________________________ / М.Н. Хрусталева /

(подпись руководителя ОУ) (расшифровка подписи)

С представлением ознакомлен (а) _____________________________ / Е.С. Николаева /

(подпись педагогического работника) (расшифровка подписи)

Уведомлен(а) о праве предоставления в аттестационную комиссию дополнительных собственных сведений, заявления о несогласии с представлением ____________________ / Е.С. Николаева /

(подпись педагогического работника) (расшифровка подписи)

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести в моем присутствии (без моего присутствия) (нужное подчеркнуть) _____________________________ / Е.С. Николаева /

(подпись педагогического работника) (расшифровка подписи)

С порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлен(а) _______________________________ / Е.С. Николаева /

(подпись педагогического работника) (расшифровка подписи)

« 20 » ноября 2011 г.

* Сведения о результатах работы могут являться приложением к представлению.

  1. Примерный перечень сведений о результатах

профессиональной деятельности педагогических работников

в межаттестационный период

Примерный перечень сведений о результатах профессиональной деятельности педагогического работника может использоваться для оформления приложения к заявлению (аттестация на квалификационную категорию) или представлению (аттестация на соответствие занимаемой должности).

Предлагаем примерный перечень сведений о результатах профессиональной деятельности учителя.

Примерный перечень сведений
о результатах профессиональной деятельности учителя

1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, их эффективное применение в практической деятельности.

1.1. Использование педагогических технологий: традиционной, блочно-модульной, сквозного обучения и т.д.

1.2. Владение педагогическим анализом.

1.3. Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения и в воспитательной работе.

1.4. Владение методикой проектно-исследовательской или опытно-экспериментальной деятельности.

1.5. Владение технологиями воспитания и развития.

2. Личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.

2.1. Наличие целостного обобщенного педагогического опыта.

2.2. Наличие публикаций.

2.3. Наличие методических разработок (зарегистрированных, прошедших внешнюю экспертизу).

2.4. Участие в научно-практических конференциях, семинарах, педагогических чтениях, в работе городского (районного) методического объединения, секций, педагогических советов; проведение открытых уроков, мастер-классов.

2.5. Участие в проблемно-исследовательской или опытно-экспериментальной деятельности.

2.6. Общественная активность педагога: участие в работе экспертных, апелляционных комиссий, предметных комиссий по проверке работ выпускников в ходе государственной (итоговой) аттестации, жюри конкурсов, в сопровождении педагогической практики студентов.

2.7. Результаты участия в профессиональных конкурсах (лучший кабинет, урок, внеклассное мероприятие, пришкольный участок и т.д.).

2.8. Результаты работы в качестве классного руководителя:

- наличие системы воспитательной работы;

- наличие системы самоуправления в классе;

- уровень воспитанности обучающихся;

- динамика межличностных отношений;

- уровень групповой сплоченности;

- отсутствие или сокращение количества правонарушений и нарушений общественного порядка обучающимися;

- отсутствие или сокращение количества пропусков занятий обучающимися без уважительных причин;

- участие класса в жизни местного социума;

- наличие системы взаимодействия с родителями;

- отсутствие жалоб и обращений родителей на неправомерные действия классного руководителя;

- реализация здоровьесберегающих технологий в воспитательном процессе;

- реализация духовно-нравственного воспитания и использование народных традиций.

2.9. Награды и поощрения учителя в межаттестационный период.

3. Результаты освоения детьми образовательных программ и показатели динамики их достижений.

3.1. Качество знаний обучающихся по результатам государственной (итоговой) аттестации старшеклассников, в том числе и в форме ЕГЭ.

3.2. Качество знаний выпускников 9-х классов по результатам государственной (итоговой) аттестации за основную школу, в том числе и в форме ГИА.

3.3. Качество знаний обучающихся по результатам независимых регионального и муниципального тестирования.

3.4. Качество знаний по итогам школьного мониторинга.

3.5. Результаты участия обучающихся в мероприятиях различного уровня (муниципального, регионального, всероссийского):

- очные предметные олимпиады;

- официальные конкурсы и соревнования.

3.6. Результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предметам:

- заочные олимпиады;

- открытые конкурсы;

- конференции научных обществ;

- выставки;

- турниры;

- фестивали;

- неофициальные соревнования.

3.7. Реализация:

- программ углубленного изучения предмета;

- профильного и предпрофильного обучения (в том числе элективные курсы).

3.8. Участие обучающихся и учителя в исследовательской, экспериментальной деятельности (приказ, программа, результат).



 




<
 
2013 www.disus.ru - «Бесплатная научная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.