МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра физиологии человека и методики обучения биологии

ВОЗРСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Специальность: 040101.65 «Социальная работа»

Квалификация: специалист

Красноярск 2011

Пояснительная записка

Особая роль в создании здорового образа жизни детей, принадлежит педагогам, работающим с дошкольниками, следовательно, им необходимо знать закономерности роста и развития ребенка.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» включает три блока документов: организационные документы, методические рекомендации, учебные материалы. Студенты осваивают курс в системе лекционных, лабораторных и практических занятий, а также через разные формы самостоятельной работы.

Формой контроля у очной формы обучения является: зачет в 4 и 5 семестре.

Формой контроля у заочной формы обучения является экзамен в 1 семестре.

Основными разделами настоящего УМКД являются:

1. организационные документы:

• учебная программа дисциплины
• карты ресурсов
• описание модульно-рейтинговой системы

2. методические материалы:
• методические рекомендации для студентов
• методические рекомендации для преподавателя
3. учебные материалы:
• практикум (вариант, набранный в Word);
• лекции (вариант, набранный в Word)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра физиологии человека и методики обучения биологии

РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ВОЗРСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА

Специальность: 040101.65 «Социальная работа»

Квалификация: специалист

Красноярск 2011

УМКД составлен к.б.н., доцентом И.Б.Чмиль

Обсужден на заседании кафедры физиологии человека и методики обучения биологии

« 2» ноября 2011 г.

Протокол №3

Заведующий кафедрой Н.З. Смирнова

Д.б.н., профессор

Одобрено научно-методическим советом

«___»____________2011 г.

Председатель НМСС В.В. Виноградов

лист внесения изменений

Дополнения и изменения рабочей программы на 2012/2013 учебный год

В УМКД вносятся следующие изменения:

1. Изменено название вуза. Новое наименование: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»

2. Изменено название факультета. Новое наименование: «Биологии, географии и химии».

3. Изменено название кафедры. Новое название: «Физиологии человека и методики обучения биологии».

4. Внесены коррективы в технологическую карту обучения.

5. Обновлена технологическая карта внеаудиторной учебной работы дисциплины.

УМКД скорректировано и одобрено на заседании кафедры

Физиологии человека и методики обучения биологии "17"апреля 2013г.

Протокол №10

Внесенные изменения утверждаю:

Заведующий кафедрой Н.З. Смирнова

Декан/Директор

"_____"___________ 20__г.

Введение

Возрастная анатомия, физиология и гигиена – наука о возрастных особенностях формы и строении человека. Анатомия является разделом морфологии, изучающим форму и строение отдельных органов, систем и организма в целом. Возрастная анатомия и физиология учитывает формообразующее воздействие функций на организм (функциональная анатомия), влияние на организм трудовых процессов, социальных условий и окружающей среды. Строение тела человека изучается с учетом его индивидуального и исторического развития – онтогенеза и филогенеза.

Целью изучения дисциплины являются формирование у студентов широкого естественно научного кругозора и выработке материалистического мировоззрения у будущих учителей, научного подхода к преподаванию этой дисциплины в школе.

Формы аудиторной работы сводятся к чтению лекций, проведению лабораторно-практических занятий, самостоятельной работе студентов с музейными анатомическими препаратами, муляжами.

Основная цель дисциплины – дать студентам необходимые знания о функциях организма человека в развитии (онтогенах) для правильной организации учебного и воспитательного процесса с учащимися и повышения его эффективности и качества на основе индивидуального подхода.

Задачи дисциплины раскрываются в изучении следующих вопросов:

закономерности развития и проявления физиологических функций органов и систем организмов в возрастном аспекте;

морфо-функциональные особенности развития детского организма;

основные гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса в школе и других детских учреждениях;

формирование необходимых знаний, навыков и умений, необходимых для индивидуального подхода к ребенку в процессе воспитания и обучения;

гигиенические средства и методы сохранения и укрепления здоровья детей.

В процессе изучения дисциплины используются формы аудиторной работы: лекции, лабораторные и семинары-дискуссии. Самостоятельная работа студентов кроме теоретической подготовки к семинарским и практическим занятиям, включает решение ситуационных задач и тестов по основным разделам дисциплины

Объём дисциплины и виды учебной работы

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА

Специальность: 040101.65 «Социальная работа»

Квалификация: специалист

Очная форма обучения

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	200	4/5
Аудиторные занятия	74
Лекции	36	18/18
Практические занятия (семинары)	18	8/10
Лабораторные работы	20	10/10
Самостоятельная работа	126	61/65
Курсовые работы	–	-
Вид итогового контроля: зачет		4,5

Объём дисциплины и виды учебной работы

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА

Специальность: 040101.65 «Социальная работа»

Квалификация: специалист

Заочная форма обучения

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	200	0/1
Аудиторные занятия	8
Лекции	8	6/2
Практические занятия (семинары)	-	-
Лабораторные работы	20	10/10
Самостоятельная работа	192	97/95
Курсовые работы	–	-
Вид итогового контроля: экзамен		1

ВЫДЕРЖКА ИЗ СТАНДАРТА

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 040101.65 Социальная работа предполагает наличие в цикле ОПД национально-регионального (вузовского) компонента, в рамках которого введена дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

Тематическое планирование курса

«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

Специальность: 040101.65 «Социальная работа»

Квалификация: специалист

Очная форма обучения

№	Наименование разделов и тем	Всего часов в тру–доем–кости	В том числе аудиторных				Самос–тоятельная работа
			всего часов	лек–ций	лабо–раторных заня–тий	прак–тичес–ких (семинаров)
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № I Строение и функции висцеральных систем и опорно-двигательного аппарата.
	Анатомия и физиология человека: определение основных понятий.	10	2	2	-	-	8
	Общие закономерности физиологии и основные физиологические понятия. Основные этапы развития человека.	12	6	2	4	-	6
	Основы строения тела человека - клетки, ткани, органы, системы органов.	10	2	2	-	-	8
	Опорно-двигательный аппарат: анатомия и физиология.	12	4	4	-	-	8
	Строение и функции сердечно-сосудистой системы	10	4	2	2	-	6
	Органы кроветворения и иммунной системы.	10	4	2	-	2	6
	Система органов дыхания	12	4	2	-	2	8
	Пищеварительная система, строение и функции	12	6	2	4	-	6
	Обмен веществ и энергии	10	2	2	-	-	8
	Строение и функции мочеполовой системы.	10	2	2	-	-	8
	Строение и функции гуморальной системы регуляции	10	4	2	-	2	6
	Итого за модуль:	118	40	24	10	6	78
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 «Строение и функции нервной и сенсорных систем»
	Строение и функции нервной системы: общие понятия	14	4	2	-	2	10
	Основные принципы функционирования нервной системы	14	6	2	2	2	8
	Строение и функции центральной нервной системы	20	8	2	6	-	12
	Морфофункциональные особенности отделов нервной системы: Периферическая нервная система. Вегетативная нервная система. Спинной мозг. Ствол и мозжечок.	17	8	2	2	4	9
	Общая характеристика строения и деятельности сенсорных систем. Зрительная сенсорная система. Слуховая сенсорная система. Вестибулярная сенсорная система. Сомато-висцеральная сенсорная система. Вкусовая и обонятельная сенсорная системы.	17	8	4	-	4	9
	Итого за модуль:	82	34	12	10	12	48
	Итого:	200	74	36	20	18	126

Содержание теоретического курса

«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

Специальность: 040101.65 «Социальная работа»

Квалификация: специалист

Очная форма обучения

№	Наименование разделов и тем	Содержание
	БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № I Строение и функции висцеральных систем и опорно-двигательного аппарата
	Анатомия и физиология человека: определение основных понятий.	Предмет, основные методы и основные понятия анатомии и физиологии. Значение морфофункциональных сведений об организме человека для педагогов и практических психологов.
	Общие закономерности физиологии и основные физиологические понятия. Основные этапы развития человека.	Функции организма. Организм и внешняя среда. Гомеостаз. Обмен веществ и энергии как основная функция организма. Биологические реакции – раздражение, возбуждение, рефлекторные реакции. Нервно-гуморальная регуляция функций в организме. Возрастные особенности и закономерности роста и развития организма. Возрастная периодизация. Критические и сенситивные периоды в жизни ребенка.
	Основы строения тела человека - клетки, ткани, органы, системы органов.	Общие признаки строения клеток, деление клеток. Особенности строения разных видов тканей – эпителиальной, соединительной, хрящевой, костной, мышечной, нервной. Кровь, состав, количество и физико-химические свойства, форменные элементы крови, функции крови, кроветворение.
	Опорно-двигательный аппарат: анатомия и физиология.	Анатомия скелета, строение костей, классификация костей, возрастные изменения. Соединения костей, классификация. Строение скелета, позвоночный столб, грудная клетка, череп, скелет конечностей. Мышечная система. Строение и функции скелетных мышц. Основные мышцы и фасции туловища, головы, шеи, конечностей. Мышечное сокращение, режимы сокращения. Энергетика мышцы. Тонус скелетных мышц, работа и сила мышц. Рабочая гипертрофия мышц и атрофия при бездеятельности.
	Строение и функции сердечно-сосудистой системы	Сердце, физиологические свойства сердечной мышцы, проводящая система сердца, желудочки, сосуды, перикард. Автоматизм сердца, сердечный цикл. Электрокардиография. Нервная и гуморальная регуляция работы сердца. Кровеносные сосуды, малый и большой круг кровообращения, артерии и вены. Основные принципы гемодинамики, регуляция движения крови в сосудах.
	Органы кроветворения и иммунной системы.	Центральные органы кроветворения и иммунной системы – костный мозг, тимус. Периферические органы иммунной системы – миндалины, аппендикс, селезенка, лимфатические узлы. Лимфатическая система — функции и строение. Лимфа, состав и свойства. Образование лимфы, механизм передвижения лимфы.
	Система органов дыхания	Строение и роль воздухоносных путей. Механизм вдоха и выдоха, изменение объема легких при дыхании, состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха. Транспорт газов кровью. Обмен газов в легких и тканях. Регуляция дыхания.
	Пищеварительная система, строение и функции	Общая характеристика пищеварительных процессов. Пищеварение в полости рта. Пищеварение в желудке. Пищеварение в двенадцатиперстной кишке, в тонких кишках, в толстых кишках. Всасывание продуктов переваривания пищи в разных отделах пищеварительной системы. Особенности всасывания белков, углеводов, жиров. Печень и ее функции. Влияние разных видов деятельности на процессы пищеварения.
	Обмен веществ и энергии	Обмен белков, липидов, углеводов. Водно-солевой обмен. Витамины. Превращение энергии и обмен веществ в организме. Исследование энергетических затрат. Основной обмен. Обмен энергии при физическом и умственном труде.
	Строение и функции мочеполовой системы.	Строение мочевыделительной системы. Функции почек. Регуляция деятельности почек. Количество состав и свойства мочи, выведение мочи. Потоотделение. Количество состав и свойства пота. Выделительные функции потовых желез. Половая система. Мужские и женские половые органы. Половые клетки. Сперматогенез и овогенез.
	Строение и функции гуморальной системы регуляции	Классификация и общая характеристика желез внутренней секреции. Внутренняя секреция щитовидной железы, околощитовидных желез, надпочечников, половых желез, гипофиза, эпифиза, вилочковой железы, поджелудочной железы. Тканевые гормоны. Роль гормонов в регуляции функций организма и поведения.
	БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 Строение и функции нервной и сенсорных систем
	Строение и функции нервной системы: общие понятия	Общие понятия о строении функциях нервной системы, о локализации основных структур периферической и центральной нервной системы. Оболочки мозга, цистерны, спинномозговая жидкость. Кровоснабжение мозга. Гематоэнцефалический барьер. Нервная ткань – нейроны и глия. Типы межклеточных контактов.
	Основные принципы функционирования нервной системы	Рефлекторный принцип функционирования нервной системы. Механизмы кодирования и передачи информации в нервной системе. Процессы возбуждения и торможения. Учение о доминанте, свойства доминанты, возникновение и угашение доминанты. Виды рефлексов.
	Строение и функции центральной нервной системы	Кора больших полушарий, клеточный состав. Рельеф дорсолатеральной, базальной и медиальной поверхностей коры. Сенсорная, моторная, ассоциативная кора. Ассоциативные, проекционные и комиссуральные связи коры. Проводящие системы головного мозга. Кортикальный контроль двигательных реакций. Роль коры больших полушарий в регуляции функций организма, взаимодействии с окружающей средой и организации поведения.
	Морфофункциональные особенности отделов нервной системы	Периферическая нервная система. Вегетативная нервная система. Спинной мозг. Ствол и мозжечок. Промежуточный мозг. Ретикулярная формация. Большие полушария мозга. Базальные ганглии. Лимбическая система.
	Общая характеристика строения и деятельности сенсорных систем.	Общая характеристика деятельности сенсорных систем. Классификация рецепторов. Механизм возбуждения рецепторов. Переработка информации в сенсорных системах. Зрительная сенсорная система. Слуховая сенсорная система. Вестибулярная сенсорная система. Сомато-висцеральная сенсорная система. Вкусовая и обонятельная сенсорная системы.

ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

Специальность: 040101.65 «Социальная работа»

Квалификация: специалист

Очная форма обучения

№ п/п	№ раздела дисциплины	Наименование лабораторно-практических работ
1,2	2	Физическое развитие и биологический возраст
3	5	Оценка функций сердечно-сосудистой системы
4,5	8	Основной обмен и основы рационального питания
6	13	Оценка функционального состояния автономной нервной системы.
7	14	Работоспособность, утомление и переутомление школьников
8	14	Изучение интегративных свойств нервной системы человека: исследование памяти,
9	14	Определение устойчивости, избирательности, распределения и переключения внимания
10	15	Изучение рефлексов спинного мозга у человека.

ПРАКТИЧЕСКИЕ (СЕМИНАРСКИЕ) ЗАНЯТИЯ

«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

Специальность: 040101.65 «Социальная работа»

Квалификация: специалист

Очная форма обучения

№ п/п	№ раздела дисциплины	Наименование лабораторно-практических работ
1	6	Анатомия и физиология кроветворения и иммунной системы.
2	7	Физиология органов дыхания.
3	11	Строение и функции гуморальной системы регуляции.
4	12	Физиология ЦНС. Рефлекторная деятельность.
5	13	Физиологические основы утомления. Методы оценки и профилактика.
6	15	Анатомия и физиология центральной нервной системы.
7	15	Анатомия и физиология вегетативной (автономной) нервной системы.
8	16	Анатомия и физиология зрительного анализатора. Профилактика близорукости.
9	16	Слуховая и вестибулярная сенсорные системы.

Тематическое планирование курса

«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»

Специальность: 040101.65 «Социальная работа»

Квалификация: специалист

Заочная форма обучения

№	Наименование разделов и тем	Всего часов в тру–доем–кости	В том числе аудиторных				Самос–тоятельная работа
			всего часов	лек–ций	лабо–раторных заня–тий	прак–тичес–ких (семинаров)
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № I Строение и функции висцеральных систем и опорно-двигательного аппарата.
1.	Анатомия и физиология человека: определение основных понятий. Опорно-двигательный аппарат: анатомия и физиология	50	2	2			48
2.	Строение и функции сердечно-сосудистой системы Система органов дыхания Пищеварительная система, строение и функции Обмен веществ и энергии Строение и функции мочеполовой системы.	50	2	2			48
	Итого за модуль:	100	4	4			96
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 «Строение и функции нервной и сенсорных систем»
3.	Морфофункциональные особенности отделов нервной системы: Периферическая нервная система. Вегетативная нервная система. Спинной мозг. Ствол и мозжечок.	50	2	2			48
4.	Общая характеристика строения и деятельности сенсорных систем. Зрительная сенсорная система. Слуховая сенсорная система. Вестибулярная сенсорная система. Сомато-висцеральная сенсорная система. Вкусовая и обонятельная сенсорная системы.	50	2	2			48
	Итого за модуль:	100	4	4			96
	Итого:	200	8	8	-	-	192

Содержание теоретического курса

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

Специальность: 050711.65 «Социальная педагогика»

Квалификация: специалист

Заочная форма обучения

№	Наименование разделов и тем	Содержание
	БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № I Строение и функции висцеральных систем и опорно-двигательного аппарата
1.	Анатомия и физиология человека: определение основных понятий. Опорно-двигательный аппарат: анатомия и физиология	Предмет, основные методы и основные понятия анатомии и физиологии.. Анатомия скелета, строение костей, классификация костей, возрастные изменения. Соединения костей, классификация. Строение скелета, позвоночный столб, грудная клетка, череп, скелет конечностей. Мышечная система. Строение и функции скелетных мышц. Основные мышцы и фасции туловища, головы, шеи, конечностей. Мышечное сокращение, режимы сокращения. Тонус скелетных мышц, работа и сила мышц.
2.	. Строение и функции сердечно-сосудистой системы. Система органов дыхания. Пищеварительная система, строение и функции. Строение и функции мочеполовой системы	Сердце, физиологические свойства сердечной мышцы, проводящая система сердца, желудочки, сосуды, перикард. Автоматизм сердца, сердечный цикл. Электрокардиография. Нервная и гуморальная регуляция работы сердца. Кровеносные сосуды, малый и большой круг кровообращения, артерии и вены. Основные принципы гемодинамики, регуляция движения крови в сосудах. Строение и роль воздухоносных путей. Механизм вдоха и выдоха, изменение объема легких при дыхании, состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха. Транспорт газов кровью. Обмен газов в легких и тканях. Регуляция дыхания. Общая характеристика пищеварительных процессов. Печень и ее функции. Влияние разных видов деятельности на процессы пищеварения. Строение мочевыделительной системы. Функции почек. Регуляция деятельности почек. Количество состав и свойства мочи, выведение мочи. Потоотделение. Количество состав и свойства пота. Выделительные функции потовых желез. Половая система. Мужские и женские половые органы.
	БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 Строение и функции нервной и сенсорных систем
3.	Строение и функции нервной системы: общие понятия Строение и функции центральной нервной системы Морфофункциональные особенности отделов нервной системы	Общие понятия о строении функциях нервной системы, о локализации основных структур периферической и центральной нервной системы. Оболочки мозга, цистерны, спинномозговая жидкость. Кровоснабжение мозга. Гематоэнцефалический барьер. Нервная ткань – нейроны и глия. Типы межклеточных контактов. Рефлекторный принцип функционирования нервной системы. Механизмы кодирования и передачи информации в нервной системе. Процессы возбуждения и торможения. Учение о доминанте, свойства доминанты, возникновение и угашение доминанты. Виды рефлексовПериферическая нервная система. Вегетативная нервная система. Спинной мозг. Ствол и мозжечок. Промежуточный мозг. Ретикулярная формация. Большие полушария мозга. Базальные ганглии. Лимбическая система.
4.	Общая характеристика строения и деятельности сенсорных систем.	Общая характеристика деятельности сенсорных систем. Классификация рецепторов. Механизм возбуждения рецепторов. Переработка информации в сенсорных системах. Зрительная сенсорная система. Слуховая сенсорная система. Вестибулярная сенсорная система. Сомато-висцеральная сенсорная система. Вкусовая и обонятельная сенсорная системы.

ТЕМЫ ДЛЯ ДОКЛАДОВ/РЕФЕРАТОВ

1. История развития анатомии, физиологии и гигиены как научных и учебных дисциплин.
2. Организм и среда, соотношение биологического и социального в человеке, их отношение в процессе фило- и онтогенеза.
3. Функциональное значение различных отделов ЦНС. Вегетативная нервная система.
4. Условное торможение как физиологическая основа воспитания.
5. Сигнальные системы действительности: методы оценки и развития.
6. Строение функции и методы профилактики нарушений функций слухового анализатора.
7. Строение функции и методы профилактики нарушений зрительного анализатора.
8. Гигиенические требования к работе с компьютером.
9. Особенности эндокринной системы.
10. Организация питания студентов в домашних условиях.
11. Гиподинамия, ее воздействие на организм человека, профилактика нарушений.
12. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний.
13. Анатомия, физиология и гигиена кожи и ее производных. Методы очистки, питания и защиты кожи.
14. Методы сохранения высокой работоспособности студентов (в период сессии, отдыха и учебы).

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

Специальность: 050711.65 «Социальная педагогика»

Квалификация: специалист

Очная и Заочная формы обучения

Наименование дисциплины/курса	Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С)	Количество зачетных единиц/кредитов
Возрастная анатомия, физиология и гигиена	специалист	ОПД Р.1	5,5 кредита
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: школьный курс биологии, БЖД
Последующие: психология

ВХОДНОЙ МОДУЛЬ* (проверка «остаточных» знаний по ранее изученным смежным дисциплинам)
	Форма работы	Количество баллов 5%
		min	max
	Тестирование	0	5
Итого:		0	5

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1 «Строение и функции висцеральных систем и опорно-двигательного аппарата»
	Форма работы		Количество баллов 60%
			min		max
Текущая работа	Посещение лекций		4		8
	Работа на семинарах		7		9
	Понятийный зачет		4		7
	Устный доклад		7		9
	Написание реферата		2		3
Промежуточный рейтинг-контроль	Тестирование		6		9
Итого:			30		45
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 «Строение и функции нервной и сенсорных систем»
	Форма работы		Количество баллов 40%
			min		max
Текущая работа	Посещение лекций		4		6
	Работа на семинарах		4		6
	Понятийный зачет		3		6
	Устный доклад		6		8
	Написание реферата		2		4
	Оформление рабочей тетради по семинарам		1		2
Промежуточный рейтинг-контроль	Тестирование		5		8
Итого:			25		40
Итоговый модуль
Содержание	Форма работы		Количество баллов 5%
			min		max
	Экзамен		5		10
Итого:			5		10
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ*
Базовый модуль/ Тема		Форма работы*		Количество баллов
				min		max
БМ № 1		Составление дополнительной библиографии		1		2
		Написание письменной работы		1		3
		Тестирование		0		2
БМ № 2		Подготовка презентации по теме		1		3
Итого:				3		10
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля)				min		max
				60		100

Общая схема расчета рейтинга

Входной модуль*: 0-2 %

Базовый модуль № 1: 30-60 %

Базовый модуль № 2: 25-30 %

Итоговый модуль: 5-10 %

Дополнительный модуль: 0-10 %

Соответствие рейтинговых баллов и академической отметки

Для заочного обучения

0– 59% - не удовлетворительно

60-72% - удовлетворительно

73-86% - хорошо

87-100% - отлично

Для очного обучения

4 семестр

0-30% не зачет

31-45% - зачет

5 семестр

0-35%- не зачет

36-55% - зачет

ФИО преподавателя: Чмиль Ирина Борисовна

Утверждено на заседании кафедры «__» _________200_ г. Протокол №.

Зав. кафедрой _____________________________________

КАРТА литературного обеспечения РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА

для студентов основной образовательной программы

Специальность: 040101.65 «Социальная работа»

Квалификация: специалист

Очная и Заочная формы обучения

№ п/п	Наименование	Наличие место/ (кол-во экз.)	Потребность		Примечания
	Обязательная литература
	Базовый модуль №1
1	Сапин, М. Р.. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ М. Р. Сапин, З. Г. Брыксина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 456 с.	ЧЗ(2), ОБИФ(3), АУЛ(4), ФлЖ(1), ОБИМФИ(2)	30	Альтернатива замены –электронный учебник в ресурсном центре КГПУ
2	Черемисинов, В.Н.. Валеология: Учебное пособие/ В. Н. Черемисинов. - М.: Физическая культура, 2005. - 144 с.	имц ффкис(1), ЧЗ(1), АНЛ(3)	30
3	Безруких, М.М.. Возрастная физиология: (физиология развития ребенка): Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений/ М.М. Безруких. - 2-е изд., стереотип.. - М.: Академия, 2007. - 416 с. -	ЧЗ(1), АНЛ(2), АУЛ(47)	30
4	Голубева, Л.Г.. Развитие и воспитание детей раннего возраста: Учеб. пособие/ Л.Г. Голубева; Ред. В.А. Доскин. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 192 с	ФлЖ(4), ИМРЦ ИППиУО(1), КбППД(5), ЧЗ(1), АНЛ(3), АУЛ(47)	30
5	Исаев, Д.Н.. Детская медицинская психология. Психологическая педиатрия: монография/ Д.Н. Исаев. - СПб.: Речь, 2004. - 384 с.:	ЧЗ(1), АНЛ(2)	30
	Базовый модуль №2
1	Голубева, Л.Г.. Развитие и воспитание детей раннего возраста: Учеб. пособие/ Л.Г. Голубева; Ред. В.А. Доскин. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 192 с.	ФлЖ(4), ИМРЦ ИППиУО(1), КбППД(5), ЧЗ(1), АНЛ(3), АУЛ(47)	30
2	Здоровье и гигиена: Нормативные правовые документы. Выпуск 1-2. - М.: Сфера, 2004. - 96 с.	АНЛ(2), ЧЗ(1)	30
3	САНИТАРНЫЕ НОРМЫ ДЛЯ ШКОЛ И ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ.: Справочник. 4-е изд., доп. ("Биб-ка нормат. правовых актов в помощь работникам обр-я). - М.: Образование в документах, 2002. - 144 с.	ФПКиППРО(1)	30
4	Полиевский, С. А.. Общая и специальная гигиена: учебник/ С. А. Полиевский, А. Н. Шафранская. - М.: Академия, 2009. - 304 с.	ЧЗ(1), АНЛ(3), ИМЦ ФФКиС(3), АУЛ(10)	30
	Дополнительная литература
	Базовый модуль №1
1	Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей. Диагностика, профилактика и коррекция: учебное пособие/ ред. Н. Л. Черная. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 158 с.	ЧЗ 1эк	5
2	Любимова З.В., Маринова К.В., Никитина А.А. Возрастная физиология. – М.: «Владос», 2003 г., 304с.	Библиотека КГПУ 10 экз.	20
3	Тверская С.С. Анатомия и физиология нервной системы: Словарь-справочник: Учеб.пособие для студентов – М.: Московский психолого-социальный институт, 2003. – 160 с.	Библиотека КГПУ 8 экз.	20
4	Воронова Н.В. Анатомия центральной нервной системы: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2006 – 128 с.	Библиотека КГПУ 40 экз.	20
5	Мать и дитя: От беременность до третьего года жизни малыша. Советы родителям в самый ответственный период жизни вашего ребёнка. - М.: АСТ: Астрель, 2002. - 352 с.	КбППД(1)	20
6	Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: Учебное пособие для студентов высш. учебн. заведений. – М.: Академия, 2004. – 464 с.	Библиотека КГПУ 15экз.	20
7	Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: психофизиологические основы детской валеологии – М.: Владос, 2000.– 144с	Библиотека КГПУ 5 экз.	20
8	Здоровье детей в образовательных учреждениях. Организация и контроль: учебное пособие/ ред. М. Ф. Рзянкина. - Ростов н/Д: "Феникс", 2005. - 376 с.:	ЧЗ(1)	20
11	Виленский М.Я. Физическая культура и здоровый образ жизни студента. М.: Гардарики, 2007 –218 с.	Библиотека КГПУ 25 экз	20
	Базовый модуль №2
1	Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: психофизиологические основы детской валеологии – М.: Владос, 2000.– 144с	Библиотека КГПУ 5 экз.	15	Альтернатива замены –электронные учебники в ресурсном центре КГПУ
2	Любимова З.В., Маринова К.В., Никитина А.А. Возрастная физиология. – М.: «Владос», 2003 г., 304с.	Библиотека КГПУ 10 экз.	15
3	Атаулов, И.А. Санитарно-гигиеническое обеспечение обучающихся и работников ОУ: Методические рекомендации/ И.А. Атаулов, М.М. Масленников. - М.: АРКТИ, 2005. - 96 с.	ИМРЦ ИППиУО(1)	15

учебно-методическая КАРТА дисциплины

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА

для студентов основной образовательной программы

Специальность: 040101.65 «Социальная работа»

Квалификация: специалист

Очная форма обучения

Мо-дуль	Трудоем-кость		№№ раз-дела, те-мы	Лекционный курс		Занятия (номера)		Индивидуаль-ные занятия		Самостоятельная работа студентов		Форма контроля
	В кредитах	В часах		Вопросы, изучаемые на лекции	часы	семинарские	Лабораторно-прак-тические	Содержа-ние	Ча-сы	Содержание (или номера занятий)	часы
I	3,2	118	1.	Предмет, основные методы и основные понятия анатомии и физиологии. Значение морфофункциональных сведений об организме человека для педагогов и практических психологов.	2					Составление понятийного словаря.	8	Понятий-ный диктант
			2.	Функции организма. Организм и внешняя среда. Гомеостаз. Обмен веществ и энергии как основная функция организма. Биологические реакции – раздражение, возбуждение, рефлекторные реакции. Нервно-гуморальная регуляция функций в организме. Возрастные особенности и закономерности роста и развития организма. Возрастная периодизация. Критические и сенситивные периоды в жизни ребенка.	2		1,2			Подготовка ответов на контрольные вопросы по теме. Подготовка к Л/р №1,2	6	Рейтинг По оконча-нии практических занятий модуля
			3.	Общие признаки строения клеток, деление клеток. Особенности строения разных видов тканей – эпителиальной, соединительной, хрящевой, костной, мышечной, нервной. Кровь, состав, количество и физико-химические свойства, форменные элементы крови, функции крови, кроветворение.	2					Решение ситуационных задач. Подготовка ответов на контрольные вопросы по теме	8	Рейтинг По оконча-нии практических занятий модуля
			4.	Опорно-двигательный аппарат: анатомия и физиология.	4					Составление рекомендаций по гармонизации физического развития, профилактике нарушений осанки и плоскостопия	8	Рейтинг По оконча-нии практических занятий модуля
			5.	Строение и функции сердечно-сосудистой системы.	2		3			Письменный ответ на контрольные вопросы по теме Реферат Подготовка к Л/р№3	6	Рейтинг По оконча-нии практических занятий
			6.	Органы кроветворения и иммунной системы.	2	1				Составление тестов Подготовка к 1 семинару.	6	Рейтинг По оконча-нии практических занятий
			7	Строение и роль воздухоносных путей. Механизм вдоха и выдоха, изменение объема легких при дыхании, состав вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха. Транспорт газов кровью. Обмен газов в легких и тканях. Регуляция дыхания.	2	2				Составление рекомендаций по профилактике респираторных заболеваний на основании анализа периодической литературы Подготовка ко 2 семинару.	8	Рейтинг По оконча-нии практических занятий
			8	Пищеварительная система, строение и функции.	2		4,5			Подготовка к Л/р № 4,5	6	Рейтинг По оконча-нии практических занятий
			9	Обмен белков, липидов, углеводов. Водно-солевой обмен. Витамины. Превращение энергии и обмен веществ в организме. Исследование энергетических затрат. Основной обмен. Обмен энергии при физическом и умственном труде.	2					Составление в письменном виде рекомендаций по организации рационального и сбалансированного питания.	8	Рейтинг По оконча-нии практических занятий
			10	Строение и функции мочеполовой системы.	2					Составление тестов	8	Рейтинг По оконча-нии практических занятий
			11	Классификация и общая характеристика желез внутренней секреции. Внутренняя секреция щитовидной железы, околощитовидных желез, надпочечников, половых желез, гипофиза, эпифиза, вилочковой железы, поджелудочной железы. Роль гормонов в регуляции функций организма и поведения.	2	3				Составление тестов, кроссвордов, сканвордов Подготовка к 3 семинару.	6	Понятийный диктант
II	2,3	82	12	Строение и функции нервной системы: общие понятия	2	4				Составление понятийного словаря Подготовка к семинару №4 Письменный ответ на контрольные вопросы по теме	10	Рейтинг По оконча-нии практических занятий модуля
			13	Основные принципы функционирования нервной системы. Рефлекторный принцип функционирования нервной системы. Механизмы кодирования и передачи информации в нервной системе. Процессы возбуждения и торможения. Учение о доминанте, свойства доминанты, возникновение и угашение доминанты. Виды рефлексов.	2	5	6			Составление понятийного словаря. Устный ответ на контрольные вопросы по теме Подготовка к Л/р №6 и семинару №5	2	Рейтинг По оконча-нии практических занятий модуля
			14	Строение и функции центральной нервной системы	2		7-9			Составление понятийного словаря, таблицы. Рисунки гистологического строения отделов НС. Письменный ответ на контрольные вопросы по теме Подготовка к Л/р №7-9	12	Рейтинг По оконча-нии практических занятий модуля
			15	Периферическая нервная система. Вегетативная нервная система. Спинной мозг. Ствол и мозжечок. Промежуточный мозг. Ретикулярная формация. Большие полушария мозга. Базальные ганглии. Лимбическая система.	2	6,7	10			Заполнение таблицы, рисунки строения отделов НС. Подготовка к Л/р №10 и семинару № 6,7	9	Рейтинг По оконча-нии практических занятий модуля
			16	Общая характеристика строения и деятельности сенсорных систем: зрительная слуховая, вестибулярная сомато-висцеральная, вкусовая и обонятельная.	4	8,9				Устный ответ на контрольные вопросы по теме Рисунки анатомического строения соответствующих анализаторных систем Подготовка к семинару №8,9	9	Рейтинг По оконча-нии практических занятий модуля.