ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

ИМЕНИ О.Е. КУТАФИНА»

ОРЕНБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ (филиал)

______________________________________________________________________________

КАФЕДРА ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА И ПРОЦЕССА

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по написанию дипломных работ

по курсу «Гражданское процессуальное право России»

для студентов гражданской правовой специализации

Оренбург – 2010

Автор-составитель:

З.З.Саттарова – доцент кафедры гражданского права и процесса,

кандидат юридических наук

Содержание

1.Требования к содержанию и форме дипломной работы 4

2. Общая методология научного исследования 9

2.1. Этапы научного исследования 9

2.2. Использование методов научного познания 11

2.3. Язык и стиль дипломной работы 13

2.4. Представление отдельных видов текстового материала 19

3. Общие рекомендации по защите дипломной работы 27

Приложения 28

1.Требования к содержанию и форме дипломной работы

Дипломная (квалификационная) работа является самостоятельным научным исследованием студента, завершающим его обучение по избранной специализации.

Предметом исследования могут быть теоретические вопросы гражданского процессуального права (например, проблемы исковой формы защиты субъективных прав, гражданское судопроизводство и его виды, правовая природа исполнительного производства и т.п.), процессуальные особенности рассмотрения отдельных категорий дел (анализ правоприменительной практики), отдельные институты гражданского процессуального права (например, подведомственность, представительство). В качестве составных частей дипломной работы могут включаться историография вопроса, сравнительный анализ нормативных актов различных правовых систем (государств), проблемы правоприменительной практики и пути их разрешения. Использование дореволюционных и иноязычных источников повышает качество работы.

Тема дипломной работы согласовывается с будущим научным руководителем или преподавателем кафедры до подачи заявления на кафедру. При выборе темы следует руководствоваться тематикой выпускных квалификационных работ. Закрепление научного руководителя и утверждение темы производится на заседании кафедры. Студент согласовывает с научным руководителем план дипломной работы. Подбор нормативных актов, литературы и практического материала осуществляется студентом самостоятельно и является составной частью дипломного исследования. В процессе подбора материала и написания работы студент обсуждает с научным руководителем наиболее принципиальные и спорные вопросы темы. В дипломной работе необходимо указывать фактически использованные источники, как при освещении теоретических положений, так и при изложении примеров из судебной практики. В библиографию следует включить только фактически изученные и использованные источники, а не список работ, относящихся к теме. Высказанные в литературе различные точки зрения по тому или иному вопросу необходимо обобщить, т.е. не излагать мнение каждого автора, а выявить сходные, совпадающие и противоположные взгляды, их аргументацию и собственную позицию, обоснование своей позиции, когда она отличается от мнения других. Дипломная работа должна обязательно содержать анализ материалов судебной практики, которые можно взять из «Бюллетеня Верховного Суда РФ», «Вестника Высшего Арбитражного Суда РФ» за последние два года. Возможно использование судебной практики из информационных систем «Гарант», «КонсультантПлюс». Кроме этого в работе следует отражать материалы, полученные в период прохождения производственной и преддипломной практики. По согласованию с научным руководителем студент может избрать следующую форму отчета о проделанной работе:

1. промежуточное представление работы по главам;
2. представление предварительного варианта работы;
3. обобщение итогов работы в заключении;
4. представление итогового варианта.

Титульный лист дипломной работы оформляется по образцу. После титульного листа следует оглавление, содержащее названия разделов и номера листов, на которых они начинаются. Оглавление оформляется по образцу – приложение № 1.

Дипломная работа должна содержать введение, основой текст, заключение и библиографию. Дипломная работа также может содержать приложения.

Во введении следует осветить актуальность исследования (по возможности указать научную новизну, разработанность темы, практическую значимость), цель и задачи исследования, его методологическую, теоретическую и нормативную базу. Рекомендуемый объем введения не более 5 листов.

Основной текст должен делиться на главы, возможно деление глав на параграфы. Их содержание и форма изложения (общие выводы на всю работу, по главам и по параграфам) определяются автором самостоятельно. Разделы работы должны быть соразмерны друг с другом. Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме дипломной работы и полностью ее раскрывать.

В заключении следует подвести итоги исследования, изложить полученные выводы, перспективы практического решения поднятых вопросов с учетом выявленных пробелов и противоречий правового регулирования.

Заключение не должно подменяться механическим суммированием выводов в конце глав, а должно содержать последовательное и логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении. Эти результаты излагаются в виде некоторого количества пронумерованных абзацев. Заключение дополняет характеристику теоретического уровня дипломной работы, показывает уровень квалификации автора работы.

Библиография оформляется в соответствии с Межгосударственным стандартом ГОСТ 7.1-2003 "Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления".

Материал в библиографии целесообразно сгруппировать следующим образом:

• нормативные акты (по их юридической силе в нисходящем порядке, внутри группы равной юридической сипы по алфавиту или – предпочтительнее – по дате издания);
• материалы судебной практики;
• литература (в алфавитном порядке, допускается разделение на монографии, статьи, диссертации и авторефераты диссертаций). Образец библиографии -приложение № 2.

Дипломная работа выполняется на компьютере на одной стороне стандартного листа формата А4. Работа должна быть переплетена. Ориентировочный объем дипломной работы – 50-65 листов. Размер левого поля – 30 мм, правого – 10 мм, верхнего – 20 мм, нижнего – 20 мм. Поля слева оставляют для переплета, справа – во избежание того, чтобы в строках не было неправильных переносов из-за не уместившихся частей слов. При таких полях каждая страница должна содержать приблизительно 1800 знаков (30 строк, по 60 знаков в строке, считая каждый знак препинания и пробел между словами также за печатный знак). Рекомендуется использовать шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, полуторный межстрочный интервал.

Не допускаются разного рода текстовые вставки и дополнения, помещаемые на отдельных страницах или на оборотной стороне листа. Все сноски и подстрочные примечания устанавливаются через один интервал на той странице, к которой они относятся. Страницы нумеруются с учетом титульного листа и оглавления, начиная с третьего листа. Цифру, обозначающую порядковый номер страницы, ставят в середине верхнего поля страницы.

Каждая новая глава начинается с новой страницы. Это же правило относится к другим основным структурным частям работы: введению, заключению, библиографии. Расстояние между названием главы и последующим текстом должно быть равно трем интервалам (двум полуторным). Такое же расстояние выдерживается между заголовками главы и параграфа. Заголовки выравниваются по центру. Заголовки глав, параграфов, других структурных частей работы выделяются полужирным шрифтом. Расстояние между основаниями строк заголовка принимают таким же, как и в тексте. Точку в конце заголовка, располагаемого посредине строки, не ставят. Подчеркивать заголовки и переносить слова в заголовке не допускается.

Фразы, начинающиеся с новой (красной) строки, печатают с отступом от начала строки 1,25 см или 1,27 см. Текст должен быть выровнен по ширине.

Окончательный текст дипломной работы следует тщательно вычитать. Все ошибки и опечатки необходимо исправить.

На последней странице работы студент ставит свою подпись.

Студент отвечает за грамотность и аккуратность оформления дипломной работы, соблюдение авторских прав при цитировании. При несоблюдении указанных требований дипломная работа может быть не допущена к защите и (или) оценена неудовлетворительно.

2. Общая методология научного исследования

2.1. Этапы научного исследования

Весь ход научного исследования можно представить в виде следующей логической схемы:

1. Обоснование актуальности выбранной темы.

2. Постановка цели и конкретных задач исследования.

3. Определение объекта и предмета исследования.

4. Выбор методов (методики) проведения исследования.

5. Описание процесса исследования.

6. Обсуждение результатов исследования.

7. Формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Обоснование актуальности выбранной темы – начальный этап любого исследования. Дипломная работа является квалификационной работой, и то, как ее автор умеет выбрать тему, насколько правильно он эту тему понимает и оценивает с точки зрения своевременности и практической значимости, характеризует профессиональную подготовленность.

Освещение актуальности должно быть немногословным. Начинать ее описание издалека нет особой необходимости. Формулировка проблемной ситуации – очень важная часть введения. Поэтому имеет смысл остановиться на понятии «проблема» более подробно.

Любое научное исследование проводится для того, чтобы преодолеть определенные трудности в процессе познания новых явлений, объяснить ранее неизвестные факты или выявить неполноту старых способов объяснения известных фактов. Эти трудности в наиболее отчетливой форме проявляют себя в так называемых проблемных ситуациях, когда существующее научное знание оказывается недостаточным для решения новых задач познания.

Проблема всегда возникает тогда, когда старое знание уже обнаружило свою несостоятельность, а новое знание еще не приняло развитой формы. Таким образом, проблема в науке – это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Такая ситуация чаще всего возникает в результате открытия новых фактов, которые явно не укладываются в рамки прежних теоретических представлений, т.е. когда ни одна из теорий не может объяснить вновь обнаруженные факты.

Правильная постановка и ясная формулировка новых проблем нередко имеет не меньшее значение, чем решение их самих. По существу, именно выбор проблем, если не целиком, то в очень большой степени определяет стратегию исследования вообще и направление научного поиска в особенности. Не случайно принято считать, что сформулировать научную проблему – значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока неизвестно науке о предмете исследования.

От доказательства актуальности выбранной темы логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, а также указать на конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить…, описать…, установить…, выяснить…, вывести и т.п.).

Формулировки этих задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав дипломной работы. Это важно также и потому, что заголовки таких глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования.

Далее формулируются объект и предмет исследования. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет – это то, что находится в границах объекта.

Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно предмет исследования определяет тему дипломной работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие.

Очень важным этапом научного исследования является выбор методов исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в такой работе цели.

Описание процесса исследования – основная часть дипломной работы, в которой освещаются методика и техника исследования с использованием логических законов и правил.

Очень важный этап хода научного исследования – обсуждение его результатов с научным руководителем, который дает предварительную оценку теоретической и практической ценности дипломной работы.

Заключительным этапом хода научного исследования являются выводы, которые содержат то новое и существенное, что составляет научные и практические результаты проделанной дипломной работы.

2.2. Использование методов научного познания

Методы научного познания принято делить на общие и специальные. Большинство специальных проблем конкретных наук и даже отдельные этапы их исследования требуют применения специальных методов. Помимо специальных методов, характерных для определенных областей научного знания, существуют общие методы научного познания, которые в отличие от специальных методов используются на всем протяжении исследовательского процесса и в самых различных по предмету науках.

Общие методы научного познания обычно делят на три большие группы:

1. методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент);
2. методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.);
3. методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и др.).

Наблюдение представляет собой активный познавательный процесс, опирающийся, прежде всего, на работу органов чувств человека и его предметную материальную деятельность. Это наиболее элементарный метод, выступающий, как правило, в качестве одного из элементов в составе других эмпирических методов. Для того чтобы быть плодотворным методом познания, наблюдение должно удовлетворять ряду требований, важнейшими из которых являются:

1. планомерность;
2. целенаправленность;
3. активность;
4. систематичность.

Наблюдение как средство познания дает первичную информацию о мире в форме совокупности эмпирических утверждений.

Сравнение — одно из наиболее распространенных методов познания. Недаром говорится, что «все познается в сравнении». Сравнение позволяет установить сходство и различие предметов и явлений действительности. В результате сравнения устанавливается то общее, что присуще двум или нескольким объектам, а выявление общего, повторяющегося в явлениях, как известно, есть ступень на пути к познанию закономерностей и законов.

Для того чтобы сравнение было плодотворным, оно должно удовлетворять двум основным требованиям. Первое требование: сравниваться должны лишь такие явления, между которыми может существовать определенная объективная общность. Второе требование: для познания объектов их сравнение должно осуществляться по наиболее важным, существенным (в плане конкретной познавательной задачи) признакам.

С помощью сравнения информация об объекте может быть получена двумя различными путями. Во-первых, она может выступать в качестве непосредственного результата сравнения. Во-вторых, очень часто получение первичной информации не выступает в качестве главной цели сравнения, этой целью является получение вторичной или производной информации, являющейся результатом обработки первичных данных. Наиболее распространенным и наиболее важным способом такой обработки является умозаключение по аналогии.

Рассмотрим теперь методы, используемые на эмпирическом и теоретическом уровне исследований. К таким методам принято относить абстрагирование, анализ и синтез, индукцию и дедукцию.

Абстрагирование носит в умственной деятельности универсальный характер, ибо каждый шаг мысли связан с этим процессом или с использованием его результата. Сущность этого метода состоит в мысленном отвлечении от несущественных свойств, связей, отношений, предметов и в одновременном выделении, фиксировании одной или нескольких интересующих исследователя сторон этих предметов.

Различают процесс абстрагирования и результат абстрагирования, называемый абстракцией. Обычно под результатом абстрагирования понимается знание о некоторых сторонах объектов. Процесс абстрагирования – это совокупность операций, ведущих к получению такого результата (абстракции). Примерами абстракций могут служить бесчисленные понятия, которыми оперирует человек не только в науке, но и в обыденной жизни: дерево, дом, дорога, жидкость и т.п.

Процесс абстрагирования в системе логического мышления тесно связан с другими методами исследования и, прежде всего, с анализом и синтезом.

Анализ является методом научного исследования путем разложения предмета на составные части. Синтез представляет соединение полученных при анализе частей в нечто целое.

Для исследования сложных развивающихся объектов применяется исторический метод. Он используется только там, где так или иначе предметом исследования становится история объекта.

2.3. Язык и стиль дипломной работы

Поскольку дипломная работа является квалификационной работой, ее языку и стилю следует уделять самое серьезное внимание. Действительно, именно языково-стилистическая культура работы лучше всего позволяет судить об общей культуре ее автора.

Язык и стиль дипломной работы как часть письменной научной речи сложились под влиянием так называемого академического этикета, суть которого заключается в интерпретации собственной и привлекаемых точек зрения с целью обоснования научной истины. Наиболее характерной особенностью языка письменной научной речи является формально-логический способ изложения материала. Это находит свое выражение во всей системе речевых средств. Научное изложение состоит главным образом из рассуждений, целью которых является доказательство истин, выявленных в результате исследования фактов действительности.

Для научного текста характерна смысловая законченность, целостность и связность. Важнейшим средством выражения логических связей являются специальные функционально-синтаксические средства связи, указывающие на

последовательность развития мысли (в начале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др.),

противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее),

причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, кроме того, к тому же),

переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к …, обратимся к …, рассмотрим, остановимся на …, рассмотрев, перейдём к …, необходимо остановиться на …, необходимо рассмотреть),

итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подведя итог, следует сказать …).

В качестве средств связи могут использоваться местоимения, прилагательные и причастия (данные, этот, такой, названные, указанные и др.).

Не всегда такие и подобные им слова и словосочетания украшают слог, но они являются своеобразными дорожными знаками, которые предупреждают о поворотах мысли автора, информируют об особенностях его мыслительного пути. Читатель работы сразу понимает, что слова «действительно» или «в самом деле» указывают, что следующий за ними текст предназначен служить доказательством, слова «с другой стороны», «напротив» и «впрочем» готовят читателя к восприятию противопоставления, «ибо» — объяснения. В некоторых случаях словосочетания рассмотренного выше типа не только помогают обозначить переходы авторской мысли, но и способствуют улучшению рубрикации текста. Например, слова «приступим к рассмотрению» могут заменить заглавие рубрики. Они, играя роль невыделенных рубрик, разъясняют внутреннюю последовательность изложения, а потому в научном тексте очень полезны.

Научный текст характеризуется тем, что в него включаются только точные сведения и факты, полученные в результате длительных наблюдений и научных экспериментов. Это обусловливает и точность их словесного выражения, а, следовательно, использование специальной терминологии.

Благодаря специальным терминам достигается возможность в краткой и экономной форме давать развернутые определения и характеристики научных фактов, понятий, процессов, явлений. Следует твердо помнить, что научный термин не просто слово, а выражение сущности данного явления. Следовательно, нужно с большим вниманием выбирать научные термины и определения. Нельзя произвольно смешивать в одном тексте различную терминологию, помня, что каждая наука имеет свою, присущую только ей, терминологическую систему.

Рассмотрим теперь грамматические особенности научной речи, также существенно влияющие на языково-стилистическое оформление текста. С точки зрения морфологии следует отметить в ней наличие большого количества существительных с абстрактным значением, а также отглагольных существительных (исследование, рассмотрение, изучение и т.п.).

В научной прозе широко представлены относительные прилагательные, поскольку именно такие прилагательные в отличие от качественных способны с предельной точностью выражать достаточные и необходимые признаки понятий.

Для образования превосходной степени чаще всего используются слова «наиболее», «наименее». Не употребляется сравнительная степень прилагательного с приставкой «по» (например, «повыше», «побыстрее»), а также превосходная степень прилагательного с суффиксами -айш-, -ейш-.

Особенностью языка научной прозы является также отсутствие экспрессии. Отсюда доминирующая форма оценки – констатация признаков, присущих определяемому слову. Поэтому большинство прилагательных являются здесь частью терминологических выражений. Отдельные прилагательные употребляются в роли местоимений. Так, прилагательное «следующие» заменяет местоимение «такие» и везде подчеркивает последовательность перечисления особенностей и признаков. Глагол и глагольные формы в тексте научных работ несут особую информационную нагрузку. Обычно пишут «рассматриваемая проблема», а не «рассмотренная проблема». Эти глагольные формы служат для выражения постоянного свойства предмета (в научных законах, закономерностях, установленных ранее или в процессе данного исследования), они употребляются также при описании хода исследования.

Основное место в научной прозе занимают формы несовершенного вида глагола и формы настоящего времени, так как они не выражают отношение описываемого действия к моменту высказывания.

Часто употребляется изъявительное наклонение глагола, редко – сослагательное наклонение и почти совсем не употребляется повелительное наклонение. Широко используются возвратные глаголы, пассивные конструкции, что обусловлено необходимостью подчеркнуть объект действия, предмет исследования (например, «в данной статье рассматриваются …»).

В научной речи очень распространены указательные местоимения «этот», «тот», «такой». Они не только конкретизируют предмет, но и выражают логические связи между частями высказывания (например, «эти данные служат достаточным основанием для вывода…»). Местоимения «что-то», «кое-что», «что-нибудь» в силу неопределенности их значения в тексте научной работы не используются.

Остановимся теперь на синтаксисе научной речи. Поскольку такая речь характеризуется строгой логической последовательностью, здесь отдельные предложения и части сложного синтаксического целого, все компоненты (простые и сложные), как правило, очень тесно связаны друг с другом, каждый последующий вытекает из предыдущего или является следующим звеном в повествовании или рассуждении. Поэтому для текста, требующего сложной аргументации и выявления причинно-следственных отношений, характерны сложные предложения различных видов с четкими синтаксическими связями. Преобладают сложные союзные предложения. Отсюда богатство составных подчинительных союзов «благодаря тому что», «между тем как», «так как», «вместо того чтобы», «ввиду того что», «оттого что», «вследствие того что», «после того как», «в то время как» и др. Особенно употребительны производные отыменные предлоги «в течение», «в соответствии с …», «в результате», «в отличие от …», «наряду с …», «в связи с …» и т.п.

В научном тексте чаще встречаются сложноподчиненные, а не сложносочиненные предложения. Это объясняется тем, что подчинительные конструкции выражают причинные, временные, условные, следственные и тому подобные отношения, а также тем, что отдельные части в сложноподчиненном предложении более тесно связаны между собой, чем в сложносочиненном. Части же сложносочиненного предложения как бы нанизываются друг на друга, образуя своеобразную цепочку, отдельные звенья которой сохраняют известную независимость и легко поддаются перегруппировке.

Безличные, неопределенно-личные предложения в тексте используются при описании фактов, явлении и процессов. Номинативные предложения применяются в названиях разделов, глав и параграфов, в подписях к рисункам, диаграммам, иллюстрациям.

У письменной научной речи имеются и чисто стилистические особенности. Объективность изложения — основная стилевая черта такой речи, которая вытекает из специфики научного познания, стремящегося установить научную истину. Отсюда наличие в тексте научных работ вводных слов и словосочетаний, указывающих на степень достоверности сообщения. Благодаря таким словам тот или иной факт можно представить как вполне достоверный (конечно, разумеется, действительно), как предполагаемый (видимо, надо полагать), как возможный (возможно, вероятно).

Обязательным условием объективности изложения материала является также указание на то, каков источник сообщения, кем высказана та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное выражение. В тексте это условие можно реализовать, используя специальные вводные слова и словосочетания (по сообщению, по сведениям, по мнению, по данным, по нашему мнению и др.).

Стиль письменной научной речи – это безличный монолог. Поэтому изложение обычно ведется от третьего лица, так как внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте. Сравнительно редко употребляется форма первого и совершенно не употребляется форма второго лица местоимений единственного числа. Авторское «я» как бы отступает на второй план.

Употребляется также форма изложения от третьего лица (например, "автор полагает…"). Аналогичную функцию выполняют предложения со страдательным залогом (например, "разработан комплексный подход к исследованию…"). Такой залог устраняет необходимость в фиксации субъекта действия и тем самым избавляет от необходимости вводить в текст работы личные местоимения.

Качествами, определяющими культуру научной речи, являются точность, ясность и краткость. Смысловая точность – одно из главных условий, обеспечивающих научную и практическую ценность информации, заключенной в тексте дипломной работы. Действительно, неправильно выбранное слово может существенно исказить смысл написанного, дать возможность двоякого толкования той или иной фразы, придать всему тексту нежелательную тональность.

Другое необходимое качество научной речи – ее ясность. Ясность – это умение писать доступно и доходчиво.

Практика показывает, что особенно много неясностей возникает там, где авторы вместо точных количественных значений употребляют слова и словосочетания с неопределенным или слишком обобщенным значением. Очень часто авторы пишут "и т.д." в тех случаях, когда не знают, как продолжить перечисление, или вводят в текст фразу "вполне очевидно", когда не могут изложить доводы

Краткость – третье необходимое и обязательное качество научной речи, более всего определяющее ее культуру. Реализация этого качества означает умение избежать ненужных повторов, излишней детализации и словесного мусора. Каждое слово и выражение служит здесь той цели, которую можно сформулировать следующим образом: как можно не только точнее, но и короче донести суть дела. Поэтому слова и словосочетания, не несущие никакой смысловой нагрузки, должны быть полностью исключены из текста.

К речевой избыточности следует отнести и употребление без надобности иностранных слов, которые дублируют русские слова, и тем самым неоправданно усложняют высказывание. Другая разновидность многословия – тавтология, т.е. повторение того же самого другими словами.

2.4. Представление отдельных видов текстового материала

Текстовой материал научного произведения весьма разнообразен. К нему (помимо рассмотренных выше элементов композиции и рубрикации) обычно относят числительные, буквенные обозначения, цитаты, ссылки, перечисления и т.п., т.е. все то, что требует при своем оформлении знания особых технико-орфографических правил.

Рассмотрим вначале правила записи количественных числительных. Однозначные количественные числительные, если при них нет единиц измерения, пишутся словами. Например, пять стадий (не: 5 стадий), на трех этапах (не: на 3 этапах).

Многозначные количественные числительные пишутся цифрами, за исключением числительных, которыми начинается абзац, такие числительные пишутся словами.

Количественные имена числительные согласуются с именами существительными во всех падежных формах, кроме форм именительного и винительного падежей. Например: до пятидесяти рублей (род. п.), к шестидесяти рублям (дат. п.) и т.д. В формах именительного и винительного падежей количественные числительные управляют существительными. Например: имеется пятьдесят (им. п.) рублей (род. п.), получить пятьдесят (вин. п.) рублей (род. п.).

Количественные числительные при записи арабскими цифрами не имеют падежных окончаний, если они сопровождаются существительными. Например, на 20 страницах (не: на 20-ти страницах).

При написании порядковых числительных нужно соблюдать следующие правила. Однозначные и многозначные порядковые числительные пишутся словами. Например, третий, тридцать четвертый, двухсотый. Порядковые числительные при записи арабскими цифрами имеют падежные окончания. В падежном окончании порядковые числительные, обозначенные арабскими цифрами, имеют: а) одну букву, если они оканчиваются на две согласные, на "и" и на согласную букву; б) две буквы, если оканчиваются на согласную и гласную буквы. Например, вторая – 2-я (неправильно: 2-ая), пятнадцатый – 15й (неправильно: 15ый или 15-тый), тридцатых – 30-х (неправильно: 30-ых), в 53-м году (неправильно: в 53-ем или 53ьем году), десятого класса – 10-го класса (неправильно: 10-ого класса).

При перечислении нескольких порядковых числительных падежное окончание ставится только один раз. Например, суды 1 и 2-ой инстанции.

Порядковые числительные, обозначенные арабскими цифрами, не имеют падежных окончаний, если они стоят после существительного, к которому относятся. Например, в гл. 3, на рис. 2, в табл. 4.

Порядковые числительные при записи римскими цифрами для обозначения порядковых номеров столетий (веков), разделов кодекса падежных окончаний не имеют. Например, XX век (не: ХХ-й век).

В научных работах встречаются сокращения. Это усечение слова, а также часть слова или целое слово, образованное путем такого усечения. Такая сокращенная запись слов используется здесь с целью сокращения объема текста, что обусловлено стремлением в его минимальном объеме дать максимум информации.

Делая сокращение, нужно иметь в виду, что сокращение должно оканчиваться на согласную и не должно оканчиваться на гласную (если она не начальная буква в слоне), на букву "и", на мягкий и твердый знак.

В научном тексте встречаются следующие виды сокращений:

1. буквенные аббревиатуры;
2. сложносокращенные слова;
3. условные графические сокращения по начальным буквам слов;
4. условные графические сокращения по частям слов и начальным буквам.

Рассмотрим их более подробно.

Буквенные аббревиатуры составляются из первых (начальных) букв полных наименований и различаются: а) на читаемые по названиям букв (ГПК), б) на читаемые по звукам, обозначаемым буквами (ВУЗ – высшее учебное заведение).

В научных текстах кроме общепринятых буквенных аббревиатур используются вводимые их авторами буквенные аббревиатуры, сокращенно обозначающие какие-либо понятия из соответствующих областей знания. При этом после полного наименования, в дальнейшем они употребляются в тексте без расшифровки.

Другим видом сокращений являются сложносокращенные слова, которые составляются из сочетания: а) усеченных слов, полных слов (госпошлина – государственная пошлина), б) одних усеченных слов (колхоз – коллективное хозяйство). В научных текстах кроме общепринятых сложносокращенных слов употребляются также сложносокращенные слова, рассчитанные на узкий круг специалистов.

В тексте встречаются условные графические сокращения по частям и начальным буквам слов. Они разделяются: а) на общепринятые условные сокращения, б) на условные сокращения, принятые в специальной литературе, в том числе в библиографии.

Укажем общепринятые условные сокращения, которые делаются после перечисления: т.е. (то есть), и т.д. (и так далее) и т.п. (и тому подобное), и др. (и другие) и пр. (и прочие).

Общепринятые условные сокращения, которые делаются при ссылках: см. (смотри), ср. (сравни).

Общепринятые условные сокращении при обозначении цифрами веков и годов: в. (век), вв. (века), г. (год), гг. (годы), ст.ст. (статьи).

Укажем еще ряд общепринятых условных сокращений: т. (том), г. (город), обл. (область), гр. (гражданин), с. (страницы при цифрах), акад. (академик), доц. (доцент), проф. (профессор).

Слова "и другие", "и тому подобное", "и прочие" внутри предложения не сокращают. Не допускаются сокращения слов "так называемый" (т.н.), "так как" (т.к.), "например" (напр.), "около" (ок.).

Для подтверждения собственных доводов ссылкой на авторитетный источник или для критического разбора того или иного произведения печати следует приводить цитаты. Академический этикет требует точно воспроизводить цитируемый текст, ибо малейшее сокращение приводимой выдержки может исказить смысл, который был в нее вложен автором.

Общие требования к цитированию следующие:

1. Текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике, с сохранением особенностей авторского написания. Научные термины, предложенные другими авторами, не заключаются и кавычки, исключая случаи явной полемики. В этих случаях употребляется выражение "так называемый".

2. Цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения цитируемого текста и без искажений мысли автора. Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается без искажения цитируемого текста и обозначается многоточием. Оно ставится в любом месте цитаты (в начале, в середине, в конце). Если перед опущенным текстом или за ним стоял знак препинания, то он не сохраняется.

3. При цитировании каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, библиографическое описание которого должно приводиться в соответствии с требованиями библиографических стандартов. При непрямом цитировании (при пересказе, при изложении мыслей других авторов своими словами), что дает значительную экономию текста, следует быть предельно точным в изложении мыслей автора и корректным при оценке излагаемого, давать соответствующие ссылки на источник.

4. Если необходимо выразить отношение автора работы к отдельным словам или мыслям цитируемого текста, то после них ставят восклицательный знак или знак вопроса, которые заключают в круглые, скобки.

5. Если автор работы, приводя цитату, выделяет в ней некоторые слова, он должен это специально оговорить. Вариантами таких оговорок являются следующие: (разрядка наша – Ф.К.), (подчеркнуто мною – Ф. К.), (курсив наш – Ф.К.). Текст, заключенный в круглые скобки, содержит пояснение способа выделения и инициалы автора (имя, фамилия).

Если цитата воспроизводит только часть предложения цитируемого текста, то после открывающих кавычек ставят многоточие. Здесь возможны два варианта оформления цитат. Первый вариант: цитата начинается с прописной буквы, если цитируемый текст идет после точки, например:

Характеризуя правосудие, Р. Иеринг писал: «Меч без весов есть голое насилие, весы без меча – бессилие права. Оба связаны друг с другом, и совершенный правопорядок господствует только там, где сила, с которой правосудие держит меч, равняется искусству, с которым оно владеет весами»^[1].

Второй вариант: цитата начинается со строчной буквы, если цитата водится в середину авторского предложения не полностью (опущены первые слова), и в том случае, когда цитата органически входит в состав предложения, независимо от того, как она начиналась в источнике, например:

Т.М.Яблочков прямо указывал, что «…цель суда – восстановить нарушенное право – может быть достигнута только лишь исполнением решения…»^[2].

Другие примеры оформления сносок^[3], когда материал взят из справочных систем «Гарант» или «Консультант Плюс». Если используются материалы из интернета сноска оформляется следующим образом^[4].

Следует учитывать особенности оформления сносок при ссылке на автореферат^[5], на диссертацию^[6], журнальные^[7] и газетные^[8] статьи, статьи в сборниках^[9].

При повторной ссылке на ранее использованный в работе источник в сноске используется словосочетание «указанное сочинение» и ставится номер страницы (Указ. cоч. С. 10.).При ссылке на один и тот же источник на одной странице в сноске используется формулировка «там же» и ставится номер страницы (Там же. С. 24.).

Подстрочные ссылки (сноски) печатают с абзацного отступа арабскими цифрами без скобки и размещают вверху строки. Сноска (обычная) располагается внизу страницы, устанавливается автоматическая нумерация сносок. От основного текста сноска отделяется сплошной чертой. Размер шрифта сноски – 12.

Знак ссылки, если примечание относится к отдельному слову, должен стоять непосредственно у этого слова, если же оно относится к предложению (или группе предложений), то – в конце. По отношению к знакам препинания знак сноски ставится перед ними (за исключением вопросительного и восклицательного знаков и многоточия). Ссылки нумеруют в пределах каждой страницы или в последовательном порядке.

В научных текстах встречается много перечислений (перечней), состоящих как из законченных, так и незаконченных фраз. Незаконченные фразы пишутся со строчных букв и обозначаются арабскими цифрами или строчными буквами с полукруглой закрывающей скобкой. Существует два варианта оформления таких фраз.

Первый вариант: перечисления состоят из отдельных слов (или небольших фраз без знаков препинания внутри), которые пишутся в подбор с остальным текстом и отделяются друг от друга запятой. Например:

По процессуально правовому основанию иски делятся на три вида: 1) установительные, 2) исполнительные и 3) преобразовательные.

Второй вариант: перечисления состоят из развернутых фраз со своими знаками препинания. Здесь части перечисления чаще всего пишутся с новой строки и отделяются друг от друга точкой с запятой. Например:

Особое производство отличается от искового производства:

1. отсутствием спора о праве;
2. отсутствием сторон.

В том случае, когда части перечисления, состоят из законченных фраз, они пишутся с абзацными отступами, начинаются с прописных букв и отделяются друг от друга точкой. Например:

По способу формирования (отражению и воспроизведению) доказательства делятся на два вида:

1. Первоначальные доказательства. К ним относятся показания свидетеля-очевидца, подлинник документа, предметы материального мира со следами события или действия.
2. Производные доказательства. К их числу относятся копии документов, фотографии, планы и схемы объектов, слепки со следов, показания свидетеля не очевидца.

Текст всех элементов перечисления должен быть грамматически подчинен основной вводной фразе, которая предшествует перечислению.

3. Общие рекомендации по защите дипломной работы

Защита дипломной работы проходит на открытом заседании государственной аттестационной комиссии. Для публичной защиты дипломной работы необходимо подготовить доклад. Время выступления с докладом 7-10 мин. После доклада следуют ответы на вопросы рецензента. Затем могут быть заданы вопросы членами ГАК по теме работы, в связи с этим необходимо хорошо ориентироваться по работе в целом.

Доклад составляется на основе дипломной работы. В него включаются положения из введения об актуальности, степени научной разработанности, новизне, структуре работы. Далее по своему усмотрению положения из заключения, их краткая аргументация, возможно краткое изложение практического примера, имеющиеся предложения по совершенствованию законодательства. Доклад должен быть составлен в письменной форме, рекомендуется не читать, помнить положения доклада, выступать, используя тезисы доклада. Доклад комиссии не сдается. Подготовленный доклад и ответы на вопросы необходимо заранее представить научному руководителю, при наличии замечаний доработать. Рекомендуется также иметь свой экземпляр дипломной работы.

Ответы на вопросы рецензента следует начать с воспроизведения вопроса и дать конкретный однозначный ответ со ссылкой на позиции ученых, разъяснения судебной практики и нормативные положения. При наличии различных точек зрения в теории по одному вопросу, их необходимо обобщить, высказать собственную точку зрения. При этом следует соблюдать корректность, тактичность, проявить интерес к сделанным замечаниям и заданным вопросам, выразить за них благодарность. Необходимо иметь в виду, что защита дипломной работы носит публичный характер, поэтому в ее обсуждении может принять участие любой присутствующий в аудитории.

Оценка дипломной работы зависит как от ее содержания, так и от уровня ее защиты. При этом учитывается предварительная оценка, поставленная научным руководителем и рецензентом.

Приложения

образец № 1

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Сущность заочного производства

1. Понятие и значение заочного производства 5
2. Условия и порядок рассмотрения дела в заочном производстве 10
3. Соучастие при рассмотрении дела в порядке заочного производства 27

Глава 2. Заочное решение и его обжалование

1. Содержание заочного решения 31
2. Обжалование заочного решения 34
3. Процессуальный порядок отмены заочного решения 39
4. Законная сила заочного решения 51

Глава 3. Соотношение заочного производства с общими правилами судопроизводства, регламентирующими рассмотрение дела при неявке ответчика 55

Заключение 61

Библиография 65

образец № 2

Библиография

Нормативные акты

1. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) // РГ. 1993. 25 дек.
2. Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1-ФКЗ «О судебной системе Российской Федерации» // СЗ РФ. 197. № 1. Ст. 1.
3. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 года № 138-ФЗ // СЗ РФ. 2002 г. № 46. Ст. 4532.

Судебная практика

4. Постановление Пленума Верховного суда РФ «О некоторых вопросах, возникших в связи с принятием и введением в действие Гражданского процессуального кодекса Российской федерации» от 20 января 2003 г. № 2 // БВС РФ. 2003. № 3.

Литература

5. Гражданское процессуальное право: Учебник / Под ред. М.С. Шакарян. – М: Издательство «Проспект», 2004. – 584 с.
6. Гурвич М.А. Принципы советского гражданского процессуального права // Труды ВЮЗИ. Т. III. М., 1965. С. 12-24.
7. Викут М.А., Зайцев И.М. Гражданский процесс России: Учебник. – М: Юристъ, 1999. – 384 с.
8. Жилин Г.А. Суд первой инстанции в гражданском процессе: Учебно-практическое пособие. – М.: Юрайт-М, 2001. – 328 с.
9. Комментарий к Гражданскому процессуальному кодексу Российской Федерации (постатейный) / Под ред. Г.А. Жилина. – М.: ТК Велби, 2003. – 824 с.
10. Туманова Л.В. Проект ГПК и проблема заочного производства // Российская юстиция. 1998. № 7. С. 43-45.
11. Мельников А.Т. Суд решил. Кто исполнит? // Российская газета. 2002. 20 апреля.
12. Уткина И.В. Заочное решение в гражданском процессе. – М.: ООО «Городец-издат», 2003. – 192 с.
13. Шишкин С.А. Состязательность в судебном механизме защиты гражданских прав: Автореф. дис. канд. юрид. наук. – М., 1996.
14. Худенко В.В. Участники исполнительного производства: Дисс. … канд. юрид. наук. - Саратов, 1982.
15. Елисеев Н.Г. Краткий комментарий к Гражданскому процессуальному уложению Германии. // СПС «Гарант».
16. Решение Апелляционного Суда Швеции от 20 декабря 2004 г. // <http://www.сnrtl.fr/lexicographie/mutiler> (просмотрено 24 декабря 2008 г.).

---

^[1] Иеринг Р. Борьба за право. СПб., 1912. С. 15.

^[2] Яблочков Т.М. Учебник русского гражданского судопроизводства. Ярославль, 1910. С. 200.

^[3] Елисеев Н.Г. Краткий комментарий к Гражданскому процессуальному уложению Германии. // СПС «Гарант».

^[4] Решение Апелляционного Суда Швеции от 20 декабря 2004 г. // <http://www.сnrtl.fr/lexicographie/mutiler> (просмотрено 24 декабря 2008 г.).

^[5] Морозова И.Б. Субъекты исполнительного производства: Автореф. дис. … канд. юрид. наук. М., 1999. С. 11.

^[6] Худенко В.В. Участники исполнительного производства: Дисс. … канд. юрид. наук. Саратов, 1982. С. 34.

^[7] Анохин В.С. Спорные вопросы квалификации правоотношений по исполнительному производству. // Российский юридический журнал. 2000. № 2. С. 12.

^[8] Мельников А.Т. Суд решил. Кто исполнит? // Российская газета. 2002. 20 апреля.

^[9] Гурвич М.А. Структура и движение гражданского процессуального правоотношения // Труды ВЮЗИ. Т. 38. М., 1975. С. 34.