WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:     || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Тольятинский государственный университет

Гуманитарный институт

Кафедра социологии

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

к выполнению выпускной квалификационной работы

(дипломной работы) по специальности 040200 «Социология»

Тольятти 2010

ББК 73

К 27

Составитель Карцева Л.В.

Методические рекомендации к выполнению выпускной квалификационной работы (дипломной работы) по специальности 040200 «Социология». – Тольятти: Тольят. гос. ун-т, 2010. – 45 с.

Методические рекомендации были разработаны в 2007 г. Предназначены для студентов, аспирантов, преподавателей специальности 040200 «Социология» и устанавливают общие требования к написанию квалификационной (дипломной) работы – её теоретико-методологическим основам, структуре, содержанию, оформлению, процедуре защиты.

Разработаны в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.












© Тольяттинский государственный университет, 2010

© Карцева Лидия Валерьевна, 2010


ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Общие сведения о выполнении дипломных работ по социологии……………………………………………………………..…………….4
1.1. Цели выпускной квалификационной работы……………………………….5

1.2. Квалификационные требования и организация выполнения дипломных работ на отделении социологии ТГУ……………………………………………...7
1.3. Рекомендации по выбору темы и методологических основ работы……….12
2. Оформление дипломной работы………………………………………………..15
2.1. Структура текста и язык изложения………………………………………….14
2.2. Научный аппарат и внешнее оформление……………………………………21
2.3. Процедура защиты……………………………………………………………. 27

Литература…………………………………………………………………………..31
Приложения…………………………………………………………………………32


1. Общие сведения по выполнению дипломных работ по социологии

Настоящие методические рекомендации разработаны в полном соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 040200 «Социология», квалификация — социолог, преподаватель социологии.

Документ предназначен для студентов выпускного курса дневного отделения социологии, для преподавателей университета, назначенных научными руководителями дипломной работы, а также для работников государственных и негосударственных учреждений и организаций социальной и производственной сфер, осуществляющих практическое руководство студентами в ходе написания ими квалификационной работы.

Логика данного пособия такова, что знакомиться с ним нужно, учитывая требования как внешнего, так и внутреннего характера. При чтении методических указаний, как и при их реализации на практике, нужно обращать внимание не только на содержание, но и на оформление текста работы. Следует помнить, что дипломная работа имеет научное содержание и, вместе с тем, всегда отличается творческим своеобразием, спецификой авторского подхода к теме. В то же время процесс организации научного исследования, подготовки научной работы к защите подчиняется общему порядку, а оформление - действующим государственным стандартам.

Исходя из этого, предлагаемые рекомендации относительно научного содержания выпускной квалификационной работы следует воспринимать как консультативные, тогда как сведения об организации подготовки работ и правила их оформления носят обязательный, нормативный характер.

Выпускная квалификационная работа должна обеспечивать закрепление общих и профессиональных компетенций, академической культуры, а также необходимую совокупность методологических представлений и методических навыков выпускника в избранной области профессиональной деятельности.

Выпускная квалификационная работа должна быть представлена в форме рукописи с соответствующим иллюстрационным материалом, таблицами, картами, результатами теоретических, экспериментальных или полевых исследований.

1.1. Цели выпускной квалификационной работы

Студент выпускного курса должен знать, что дипломная работа представляет собой логическое завершение всех предыдущих этапов научно-исследовательской работы студента в процессе его обучения в вузе, обозначенных курсовыми работами. Курсовые исследования на втором-четвёртом курсах имели следующие цели:

  • сформировать у студента представление об организации процесса научно-исследовательской работы, его стадиях, целях и задачах,
  • научить студента работать рад книгой, извлекать из неё необходимое содержание,
  • помочь ему освоить способы разработки и приёмы организации и проведения эмпирического социологического исследования,
  • отработать методику организации накопленного фактического мате риала в тексте исследования,
  • систематизировать полученные теоретические и практические знания по специальности,
  • преобразовать полученные в вузе теоретические знания в практические умения и навыки написания самостоятельного научного исследования.

Написание и защита дипломного проекта несёт более высокую миссию – продемонстрировать сформированность у выпускника общих и специальных компетенций, определяющих его подготовленность к выполнению профессиональных задач, установленных Государственным образовательным стандартом, а также способность к продолжению образования в аспирантуре. Выпускная квалификационная работа призвана продемонстрировать способность студента к самостоятельной аналитической деятельности, результатом которой является письменный текст, имеющий оригинальный характер и творческую основу.



Основные цели и задачи подготовки дипломного сочинения таковы:

  • научиться выбирать актуальные с научной и практической точек зрения темы дипломных работ и видеть, обосновывать эту актуальность;
  • уметь определять цель и задачи исследования, его объект и предмет, формулировать рабочую гипотезу, находить научные работы, образующие теоретико-методологическую базу исследования;
  • провести теоретическое исследование той или иной проблемы на протяжении длительного времени с тем, чтобы показать не только её состояние но и динамику развития, найти более современные научные работы, созвучные теме исследования;
  • выбрать логику исследования, определить его структуру, составные части и соотнести их между собой, с тем чтобы объём работы был оптимальным и позволял раскрыть тему и решить поставленные задачи;

осуществить эмпирическое исследование по проблеме, используя полученный материал в качестве самостоятельной части работы или как иллюстрацию к её отдельным положениям;

показать навыки в разработке программы эмпирического исследования, а также в его проведении;

  • соотнести результаты собственного эмпирического исследования результатами исследований других авторов - отечественных и зарубежных;
  • продемонстрировать умение обработать полученные материалы, дать их анализ, выявить имеющиеся тенденции в развитии объекта исследования;
  • показать способность осмыслить проблему, осознать содержание работы, интериоризовать её основные выводы и принять их в качестве собственных научных и социальных убеждений;
  • разработать практические рекомендации для руководителей и специалистов тех сфер, о которых идёт речь в процессе рассмотрения темы, проблемы исследования, на основе полученных теоретических и практически данных;
  • изложить работу грамотно, квалифицированно, доказательно в письменном виде до защиты и в устном — во время защиты;
  • оформить работу в полном соответствии с нормативными требованиями, установленными для научных работ Высшей аттестационной комиссией при Министерстве образования и науки Российской Федерации;
  • суметь ответить на вопросы оппонентов в процессе защиты научной работы, отстояв свою точку зрения либо признав свои слабые стороны, ошибки в трактовке тех или иных понятий;
  • применить приобретённые теоретические и эмпирические знания для сдачи государственного экзамена по специальности;

использовать полученный в ходе работы над дипломным сочинением опыт в дальнейшей научно-исследовательской работе, которая последует на тех или иных основаниях после окончания вуза и получения диплома о высшем профессиональном образовании.


1.2. Квалификационные требования и организация выполнения дипломных работ на отделении социологии ТГУ
Основные требования к дипломной работе таковы:

  1. - тема исследования должна быть действительно актуальной, отвечать ситуации, сложившейся в обществе, быть связана с местонахождением вуза,
  2. - проблема исследования должна быть проанализирована достаточно глубоко, раскрываться шире, масштабнее, нежели в соответствующих разделах учебных курсов либо в курсовых проектах,
  1. - в ней следует продемонстрировать эрудицию студента, его самостоятельный подход к исследуемой теме, творческие способности,
  2. - она должна отразить умение студента логически мыслить, аргументированно и профессионально грамотно излагать отобранный материал по теме, в которой студент специализируется.

Отличие дипломной работы от курсовой состоит не только в том, что это более глубокое и более качественное научное сочинение, в котором социальная или социологическая проблема рассматривается шире, на большем числе научных источников и с обязательной апробацией авторской гипотезы в практическом плане. Специфика дипломного исследования заключается также и в том, что её автор может полемизировать с признанными в своей сфере авторитетами, соглашаться с одними и опровергать другие существующие подходы к решению проблемы, отстаивать собственную точку зрения, доказывая её с теоретических и практических позиций.

В целом дипломное сочинение может носить в большей степени как теоретический, так и практический характер либо сочетать теоретические выкладки и практические наработки по избранной теме самого студента и других авторов.

Этапы выполнения дипломной работы таковы.

1. Формулировка темы и составление личного рабочего плана.

2. Поиск, анализ и систематизация теоретического и эмпирического материала.

3. Подготовка текста, его техническое оформление и сдача работы научному руководителю.

4. Доработка текста по замечаниям научного руководителя и сдача окончательного варианта текста на кафедру.

5. Подготовка к защите (составление текста вступительного слова, изучение замечаний официального оппонента, получение допуска к защите на заседании кафедры).

6. Процедура защиты.

Тематика квалификационной работы разрабатывается выпускающей кафедрой и доводится до сведения студентов. Выбор темы дипломной работы студент может осуществить самостоятельно ещё на младших курсах и разрабатывать её последовательно на протяжении последующих лет обучения в вузе.

Выбрав тему, студент не позднее 30 октября подает заявление на кафедру с просьбой утвердить тему и назначить научного руководителя. Учет поступающих на кафедру заявлений о выборе темы дипломной работы ведет документовед кафедры. Предварительно студент должен получить согласие данного преподавателя на сотрудничество в рамках дипломного проекта.

В качестве научного руководителя студента-дипломника может выступать любой преподаватель кафедры, однако более предпочтительным является вариант преподавателя с учёной степенью. Формально руководить дипломным сочинением может и представитель производственной организации, где проходил практику студент выпускного курса, однако в таком случае он будет называться не руководителем, а соруководителем студенческой научной работы. Право же допускать или не допускать работу к защите принадлежит только штатному сотруднику кафедры социологии.

Не позднее 15 ноября кафедра утверждает темы дипломных работ и назначает научных руководителей. Темы дипломных работ и научные руководители утверждаются приказом по институту до 30 ноября. После этого изменение тем дипломных работ и научных руководителей дипломников возможно лишь в порядке исключения специальным приказом по институту.

С первого этапа подготовки дипломной работы от студента требуется не только определенный объем знаний, но и включение в новую форму педагогических отношений - во взаимодействие с научным руководителем, а в дальнейшем - с рецензентом, официальным оппонентом, кафедрой и Государственной аттестационной комиссией. Основу этих отношений составляет успешный контакт с руководителем, который обеспечивает формирование исследовательских навыков и, прежде всего, умения пользоваться методами научной работы.

Студент систематически работает над избранной темой в соответствии с индивидуальным рабочим планом, разработанным совместно с руководителем, и один раз в две недели отчитывается о проделанной работе своему научному руководителю в день его консультации. На консультациях научный руководитель обязан оказать помощь в составлении личного рабочего плана студента, в определении направления разработки темы, выборе понятийного и методологического аппарата работы, источниковой базы, в разработке структуры работы.

Кафедра периодически заслушивает информацию научных руководителей и студентов о ходе подготовки дипломных работ.

Сбор материала по теме осуществляется через все доступные каналы – научные библиотеки, Интернет, статические источники, эмпирические исследования самого автора. На подготовку и сдачу текста работы учебным планом специальности «Социология» отводится время с 13 апреля по 5 июля.

Написанная работа должна быть сдана на кафедру не позднее одного месяца до срока её защиты – 5 июня. В противном случае студент не допускается к защите квалификационной работы, что означает его отчисление из вуза без аттестации. При этом сам факт сдачи написанной работы не означает её автоматического приёма к рассмотрению. Работа является принятой к защите только на основании положительного резюме научного руководителя, помещённого на титульной странице работы: «Допущено к защите», с датой приёма рукописи и его собственноручной подписью. Только научный руководитель, который работал со студентом длительное время, знает как его самого, так и его творческие возможности, может по достоинству оценить результаты предпринятых им усилий по написанию дипломного сочинения.

В случае длительного отсутствия научного руководителя студента на работе решение о приёме квалификационного сочинения к защите принимает заведующий кафедрой.

Не позднее, чем за два для до защиты студент передает дипломную работу с приложением отзыва и рецензии секретарю ГАК.

Отзыв научного руководителя содержит оценку квалификационных навыков и способностей автора, обнаружившихся в ходе выполнения дипломной работы. Основными критериями оценки дипломной работы в отзыве научного руководителя являются:

а) степень разработанности темы;
б) использование первоисточников: классических работ, иностранной литературы, материалов эмпирических исследований;
в) методологическая грамотность;
г) творческий подход к теме;
д) владение стилем научного изложения;
е) правильность и аккуратность оформления.

Отзыв и рецензия должны объективно отражать положительные и отрицательные стороны работы, быть принципиальными и в то же время доброжелательными, отличаться деловым и спокойным тоном.

Построение рецензии официального оппонента может быть свободным, но в ней следует рассмотреть и оценить:

      1. умение поставить проблему и обосновать ее актуальность;
      2. организацию материла, логическую последовательность его изложения;
      3. понимание автором соотношения между реальной проблемой и формой ее концептуализации;
      4. полноту охвата литературных источников, умение использовать эмпирический материал других исследований;
      5. обоснованность выводов и рекомендаций;
      6. самостоятельность работы, оригинальность в осмыслении материала;
      7. язык и стиль работы;
      8. корректность цитирования, составление списка литературы и техническое оформление работы.

Сама рецензия должна отличаться высоким теоретическим и стилистическим уровнем; в ней не должно быть противоречий между анализом текста, аргументацией замечаний и оценкой работы. Стиль рецензии должен соответствовать нормам, принятым для научных отзывов, т.е. по отношению к автору работы построение фраз идет в третьем лице прошедшего времени (студент "Х" поставил..., раскрыл..., допустил...); к самой работе - в настоящем времени (работа содержит..., раскрывает... и т.п.).

Рецензию не следует завершать балльной оценкой; она должна имплицитно угадываться из самого содержания и стилистической выразительности ее текста.

Защита дипломных работ проводится в Государственной аттестационной комиссии на открытом заседании с участием научного руководителя, официального оппонента и студентов-дипломников. С целью создания более заинтересованной научной аудитории ГАК публикует график защиты с указанием авторов и тем дипломных работ.

1.3. Рекомендации по выбору темы и методологических основ работы
Выбор темы работы определяется предметной областью социологии, содержанием профессиональной деятельности социолога, структурой учебного плана подготовки социологов. Основой для выбора темы могут быть темы докладов и выступлений студентов на семинарских занятиях, курсовые работы. Правило формулировки темы таково: чем она конкретнее, тем лучше. Не следует предлагать темы, разработка которых потребовала бы многолетних усилий целого научного коллектива.

В квалификационной работе студент должен продемонстрировать владение понятийным аппаратом социологической науки, отражающим ее предметную область. Понятийный аппарат дипломной работы выполняет важнейшую роль: помогает выявить избранный объект и предмет исследования, сформулировать научную проблему, выдвинуть гипотезу.

Помимо понятийного аппарата дипломная работа содержит описание теоретико-методологической основы, методов получения и обработки данных, способов их статистической и социологической интерпретации. Наличие программы эмпирического исследования – обязательное условие для написания дипломного проекта.

Теория и методология выполняют во всякой научной работе свои важнейшие функции: теория позволяет использовать накопленные достоверные знания о проблеме, тем самым приобщив авторское исследование к работе всего научного сообщества. Методология позволяет выбрать эффективный и перспективный путь дальнейшего исследования по теме работы.

Современная социологическая теория и методология представляют собой совокупность фундаментальных теоретических направлений (институциональная теория, этнометодология, феноменология, структурный функционализм, марксизм, поведенческие теории, гендерный подход и многое другое), непосредственно связанных с исследованием реальных проблем.





Вместе с тем в рамках любого исследовательского подхода существуют четыре основных элемента научно-исследовательского процесса:

1) явление, подлежащее исследованию;
2) теория как система согласованных положений (принципов), позволяющих объяснить изучаемое явление;
3) методы получения данных, количественные и качественные;

4) статистические процедуры, используемые при анализе количественных данных.

Теория, методология, методы должны быть адекватны цели исследования и друг другу. Методы получения данных представляют собой конкретные исследовательские действия: социологическое тестирование, анкетирование, интервьюирование, наблюдение, обработку документов т.д. Выбор метода зависит от теоретико-методологической направленности исследователя, содержания изучаемой проблемы, степени ее разработанности, наличия исследовательского инструментария. Так, для исследования структурно-функциональных аспектов того или иного социального института нужны такие методы как социологический письменный опрос, анализ статистических данных, для исследования малых групп, таких как семья, дружеская компания, более уместны нестандартизированное интервью, включённое наблюдение.

В целом измерительные процедуры в социологии представляют собой механизм связи абстрактных теоретических понятий с наблюдаемыми эмпирическими индикаторами. Статистические процедуры - это не только техническое средство анализа эмпирических данных, но и по-настоящему творческий и самый интересный этап исследования, на котором студент может осознать свою профессиональную направленность - на исследовательскую или практическую деятельности в рамках избранной специальности.

Создавая теоретико-методологическую базу исследования, студент использует знания, полученные в основных учебных курсах по социологии - по общей социологии, истории, теории и методологии социологии. Его источниковая база – современные учебные издания, а также научная литература – монографии (индивидуальные и коллективные), сборники научных статей, докладов к научным конференциям, результаты эмпирических исследований, осуществлённых отечественными и зарубежными авторами, статьи из научной печати.

Итак, теоретико-методологическая основа работы раскрывает её понятийный аппарат, формулирует проблему в строго научных терминах, определяет научный инструментарий исследования и рабочую гипотезу.


2. Оформление дипломной работы
2.1. Структура текста и язык изложения

Дипломное сочинение, как и всякий научный труд, содержит необходимую совокупность частей, присутствие которых в тексте работы строго необходимо, как и их определённая последовательность. Структура дипломной работы такова: введение, основная часть (разделы или главы с параграфами), заключение, список литературы и приложение.

Введение

Во введении обосновывается выбор темы, определяется её актуальность для науки и практики. Формулируются объект и предмет исследования. Выдвигаются его цель и задачи, а также рабочая гипотеза. Краткое изложение основных содержательных аспектов источников, имеющихся в распоряжении автора выпускной работы, осуществляется в рубрике «Теоретико-методологическая база исследования». Необходимо указать также и на эмпирическую базу исследования. Завершает вводную часть описание структуры дипломной работы. Таким образом, основные элементы введения таковы:

актуальность темы,

степень её разработанности,

цель и задачи,

объект и предмет,

рабочая гипотеза,

теоретико-методологическая база исследования,

эмпирическая база исследования,

структура дипломной работы.

Как правило, данные структурные элементы выделяются в тексте жирным шрифтом и представляют собой научный аппарат исследования. Отсутствие тех или иных компонентов введения значительно снижает ценность представленной работы.

Основная часть

Основная часть может делиться на теоретический и практический разделы, либо практический материал помещается в главы теоретического характера. Число глав определяется, исходя из целей и задач исследования.

Первый раздел всегда имеет теоретико-методологический характер. На основе анализа литературных источников отечественных и зарубежных авторов рассматривается сущность исследуемой проблемы, анализируются различные концепции, подходы к её решению, излагается собственная позиция студента.

В практической части производится эмпирический анализ поставленной проблемы. Он завершается разработкой конкретных предложений и рекомендаций для её практического решения.

Каждая глава включает в себя два-три параграфа, объём которых должен быть примерно равным. Желательно, чтобы число параграфов в каждой главе было идентичным. Главы заканчиваются существенными и ёмкими выводами, не повторяющими дословно сказанное в тексте.

Заключение

В заключении делаются выводы ко всей работе, которые включают в себя выводы из глав, подытоживают сделанное на более высоком теоретическом уровне. Здесь должны быть отражены положения, содержащиеся во введении, как-то: цель, задачи исследования, рабочая гипотеза. Автор дипломного сочинения сообщает, удалось ли ему достичь поставленной в работе цели, решены ли выдвинутые задачи, подтвердилась ли рабочая гипотеза. Особое внимание следует уделить значимости и обоснованности выдвинутых на защиту положений, доказательности и соответствию гипотезе исследования эмпирической части работы.

Список литературы

Эта часть работы нуждается в особом внимании. В ней чаще всего допускаются ошибки, цена которых высока. Правильность оформления выпускной работы видна более чётко, чем её содержательные неточности, и это требует скрупулёзности и внимательности в составлении данного документа.

Список литературы нумеруется целиком, без деления на главы и параграфы. В списке не допускаются подчёркивания, выделения жирным шрифтом, кавычки в названиях работ, иной шрифт, набор заглавными буквами и т.п.

Использованные в работе источники располагаются в общем алфавитном порядке фамилий авторов. Если авторы не указаны (коллективный сборник, хрестоматия и т.п.), источник располагается в алфавите заглавий книг. При этом в библиографическом описании источника сообщается, кто является составителем или редактором данного сборника.

В списке литературы вначале помещаются источники, опубликованные на русском языке, а затем - на иностранных языках и языках народов России.

Если используются статьи из сборников работ или из периодической печати, необходимо сначала указать фамилию автора работы, затем её название, после чего выходные данные работы. При этом после инициалов автора ставится точка, а после названия работы - указание, из какой книги она взята. Следует называть том, если издание многотомное. При этом после названия работы обозначается, сколько всего томов в издании, а после года издания указывается номер использованного тома. Пример: Добреньков В.И. Российское общество: современная ситуация и перспективы. — В кн.: Тезисы докладов и выступлений на II Всероссийском социологическом конгрессе «Pocсийское общество и социология в XXI веке: социальные вызовы и альтернативы»: В 3 т. - М: Альфа-М, 2003. - Т.1. - С.4-5.

Если статья взята из журнала, то после названия работы точка не нужна, но ставятся две косые черты, после которых располагаются название журнала, затем год его издания, номер и страницы, на которых опубликована статья, - первая и последняя. Между этими данными ставятся точки и тире Пример: Карцева Л.В. Модель семьи в условиях трансформации российского общества // Социологические исследования. - 2003. - № 7. - С.92 — 100.

Работы, которые представляют собой отдельное издание, оформляются так: автор (точка), название (точка, тире), место издания (город, после чего ставится двоеточие), название издательства (запятая), год издания (точка, тире), число страниц в книге, причём сначала пишется количество страниц, а затем уже строчная буква «с». При этом слово «город» не пишется ни целиком, ни в сокращении, страница сокращается до одной буквы «с». Слово «издательство» пишется сокращённо - «изд-во». Если оно идёт первым в названии, то с заглавной буквы. Слово «государственный» сокращается до трёх букв - «гос.» Город в названии издательства сокращается до нескольких понятных букв (Московский - Моск., казанский - казан., ярославский - яро-слав. и т.д.), слово «университет» пишется также сокращённо (ун-т). К примеру слова «Издательство Московского государственного университета» сокращаются так: Изд-во Моск. гос. ун-та.

В некоторых случаях в работе не указано издательство. Тогда следует описать все остальные сведения о ней, несколько видоизменив знаки пунктуации в оформлении книги. Пример: Антонов А.И., Сорокин С.А. Судьба семьи в России XXI века: размышления о семейной политике, о возможности противодействия упадку семьи и депопуляции. - М., 2000. - 414 с. Как видно из данного примера, вместо точки и двоеточия после буквы «М» следует написать точку и запятую. Дальше ставится дефис, как во всех прочих случаях.

Пример оформления книги с одним автором: Синцов Е.В. Природа невыразимого в искусстве и культуре. - Казань: Изд-во «Фэн», 2003. - 304 с. Или: Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. - М.: Изд-во Моск. унта, 2005.-304 с.

Если автор в работе не указан (это коллективный труд), то описание книги начинается с её названия. После него ставится косая черта и с заглавной буквы указывается, кто редактор сборника. Далее оформление такое же, как и у книг с автором или авторами. Пример: Куда пришла Россия? Итоги социетальной трансформации / Под общ. ред. Т.И. Заславской. - М.: МВШСЭН, 2003. - 408 с.

Сокращения в названиях городов при их указании как места издания не допускаются, они пишутся полностью: Минск, Киев, Саратов, Нижний Новгород и т.д. Исключение делается только для двух городов - Москвы (сокращается до одной буквы «М.» с точкой) и Санкт-Петербурга (СПб.).

Диссертация или автореферат диссертации описываются следующим образом: Ефимова Е.В. Воздействие средств массовой коммуникации на политические ориентации российского студенчества: Автореф.... канд. социол. наук. - Казань, 2007. - 22 с. Или: Карцева Л.В. Семья в условиях трансформации российского общества: теоретическая модель и эмпирическая реальность: Дис.... д-ра социол. наук. - Казань, 2001. - 613 с.

Иностранные источники (на иностранных языках) описываются в соответствии с правилами оформления отечественных работ. Пример: Dawson К. Diagnosis: Married. - New York, USA: Berkley Publishing Group, 2000. - 318 p.

Приложение

В приложении даётся вспомогательный материал: тексты законов и других нормативных документов, разного рода положений, конвенций, заявлений, посвященных проблеме исследования, таблицы со статистическими и иными цифровыми данными, графики, инструкции, методические материалы, рисунки, компьютерные распечатки, формы отчётности, социологические анкеты и результаты их анализа, бланки юридических документов и другие документы.

Одним из существенных требований к научным работам является расположение иллюстративного материала именно в приложении, а не в тексте работы. По ходу рассмотрения того или иного вопроса автор работы прибегает к использованию иллюстративного материала. Он должен быть озаглавлен. Каждый документ имеет свой номер (приложение 1, приложение 2 и т.д.). Само обозначение порядкового номера приложения располагается на странице справа.

На номер приложения следует ссылаться в тексте работы, указывая и страницу, где оно находится {например, «см. табл. 1 «Распределение ответов респондентов по поводу их отношения к употреблению алкоголя: в процентах к числу ответивших», с.74»}.

Каждое приложение нумеруется по порядку, однако каждый вид приложения - таблица, график или рисунок нумеруются отдельно. К примеру, после таблицы 4 может идти график 1, а затем рисунок 3. При этом необходимо писать сокращённо сами названия иллюстративного материала: не «таблица», а «табл.», не «рисунок», а «рис.». Слово «график» не сокращается. После номера таблицы, графика, рисунка точка не ставится.

Перенос таблиц нежелателен, по возможности их следует располагать на одной странице. Если материал не умещается на одной странице, нужно оставить, по крайней мере, начало таблицы рядом с заголовком, чтобы не разрывать обозначение параметров и изложение фактических данных под ними. На другой странице пишется «Продолжение таблицы», указывается eго номер и повторяются её графы. Заголовок повторять не надо.

Название таблицы, графика, рисунка обычно располагается в центре строки и выделяется жирным шрифтом.

Размер шрифта в таблице - кегль 14 или 12 в целях экономии места на странице и достижения компактности таблицы. Жирный шрифт в наименованиях граф, как правило, не используется.


Особо следует остановиться на языке и стиле изложения материала в квалификационной работе. Дипломная работы представляют собой жанр научного исследования. Он требует максимальной строгости, аргументированности, логичности, теоретичности, чёткости, лапидарности в изложении темы. Недопустимы вопросы, обращенные к читателю, словесные украшения, примеси других стилей - жаргонной, бытовой, разговорной, публицистической, газетной, абсценной и иной лексики. Желательно избегать в равной мере языковой бедности и излишней пышности, «красивости», возвышенности тона, языка. Не должно быть также и разностилья, а оно возможно при компиляции текстов разных авторов без дополнительной проработки самим дипломником. В курсовых и дипломных работах не могут ставиться эпиграфы, посвящения, приводиться примеры из жизни самого автора работы, использоваться поэтические или музыкальные образы и прочие приёмы ненаучного стиля изложения.

Каждая фраза, каждое слово должны «работать» на тему исследования, быть к месту и не отличаться излишней банальностью. Недопустимы тавтологии (повторы) в тексте - одних и тех же положений, мыслей, аргументов. Любое возвращение к позиции автора должно быть оформлено в иной форме, с другой лексикой, нести новую, дополнительную нагрузку, звучать в другом контексте.

В работе грамотность языка оценивается столь же высоко, как и его тематическая глубина. В этом же ряду стоит и правильность оформления сочинения, о чём ещё будет сказано ниже.

2.2. Научный аппарат и внешнее оформление

Наиболее важными элементами научного аппарата исследования являются цитаты, ссылки и сноски. Все эти элементы научного аппарата выполняют в работе важные функции: цитаты являются подтверждением высказанной мысли или аргумента. В библиографических ссылках указывают произведения печати, упомянутые или цитированные в основном тексте. Примечания используются для комментария автора по поводу тех или иных утверждаемых позиций.

Большого внимания требует искусство цитирования фактов, суждений, мнений, позиций тех или иных известных личностей, учёных, общественных деятелей, крупных государственных руководителей и т.д. Цитаты следует использовать крайне осторожно. Они должны быть в тексте работы, причём каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, из которого она была взята, и указанием соответствующей страницы. Однако обращение к авторитетным именам в науке не должно стать самоцелью. Цитата применяется для подтверждения доказываемой автором курсовой работы или дипломного сочинения позиции с учётом места её расположения, объёма и цели цитирования. Размер цитаты не может быть большой - в идеале это несколько самых ярких строк того или иного автора в одной фразе работы. На странице не может быть больше двух-трёх цитат небольшого размера. Цитата величиной в полстраницы и более является чрезмерно громоздкой, трудно читается, а самое главное - создаётся впечатление, что автор сознательно уходит от изложения собственной точки зрения, прячется за фигуру более маститого учёного и, возможно, не имеет своей позиции по рассматриваемому вопросу. В самой работе цитирование, повторяющееся едва ли не на каждой странице, делает её уязвимой для критики, создаёт впечатление несамостоятельности, непрофессионализма автора.

Если автор дипломной работы хочет сослаться на положения того или иного источника более подробно, а особой яркости в привлекаемом материале не обнаруживается, то нет никакой необходимости переписывать целые страницы чужого текста в кавычках с указанием точных страниц источника. Тем более нельзя приписывать чужой труд себе и никак не обозначать авторства данных мыслей. Лучше всего в самом начале изложения мысли сделать ссылку на используемый источник и далее пересказать тезисы этого источника своими словами, не забывая время от времени напоминать, кому они принадлежат. Такое повествование не является голым заимствованием, присвоением чужой интеллектуальной собственности, называемой плагиатом, который всегда был наказуем в науке лишением возможности получения учёных степеней со стороны их соискателей, а также утратой уважения к нечистоплотному исследователю со стороны научного сообщества.

Правило цитирования таково: если мысль очень характерна, ярка, лаконична, её переписывают дословно, при стилистической необходимости за многоточием опуская «лишние», не относящиеся к теме исследования слова. Падеж фразы при этом может быть тот, которого требует логика изложения, а не тот, что означен в самой цитате. При этом если предложение начинается с цитаты, первое слово в ней пишется всегда с заглавной буквы, даже если в тексте источника оно было со строчной. Если же цитата оказывается в середине или в конце предложения дипломной работы, её следует писать со строчной буквы даже тогда, когда в источнике она идёт с заглавной. Этого требуют правила правописания в русском языке. В указанном случае делается сноска прямо в тексте работы возле кавычек, завершивших цитату, и в сноске пишется источник, откуда взята цитата, с указанием номера страницы. К примеру, автор дипломной работы рассуждает следующим образом: «Как отмечает Э. Фромм, «между видимой и скрытой логикой рассказа есть ещё одно различие. В основе видимой логики - причинная связь внешних событий». При этом психолог указывает: любое событие обусловлено каким-то предыдущим событием, что в контексте нашего исследования имеет особое значение». (Фромм Э. Душа человека. М: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. - С. 301)

В книге, которая цитируется, мысль идёт в начале абзаца и, естественно, с заглавной буквы. В тексте же выполненной работы она изложена иначе, в середине предложения. При этом первая часть цитаты дана в кавычках, вторая - в изложении самого дипломника. Источник, откуда автор дипломной работы взял данную цитату, указывается в подстрочнике на данной странице.

Если же суждение цитируемого автора расплывчато, многословно, можно его изложить своими словами, более коротко и точно, но непременно начать сноску с букв «См.», что означает в сокращении с точкой «смотри», а далее назвать источник цитирования. Пример: См. Штомпка П. Социология. Анализ современного общества. – М.: ЛОГОС, 2005. – 664 с.

При написании работы студент должен рассуждать по проблеме, опираясь на безличную лексику. В этом ему должны помочь такие обороты, как «рассмотрим…», «принято считать...», «выделяются...», «существуют...», «обозначим...», «выдвигаются...» и т.п. Его сотрудничество с научным руководителем, другими преподавателями кафедры в написании дипломной работы логично завершается обобщающим текстом исследования, в связи с чем уместно употреблять при необходимости местоимение «мы», обозначая свою точку зрения, а не «я».

Особое внимание следует уделить оформлению ссылок на научные труды, используемые в работе. Ссылка представляет собой указание на источник цитирования того или иного тезиса, суждения, оценки, мнения, сообщения о факте, событии, цифровых данных, документов, иллюстративного материала и т.п.

Ссылка может осуществляться в двух вариантах:

  • быть дословной, с точной передачей каждой авторской буквы и каждой запятой, и тогда она берётся в кавычки,
  • быть свободной, в сжатом виде и слогом самого автора дипломного сочинения излагать позицию цитируемого исследователя. В этом случае используются такие обороты: «В.А. Ядов пишет...», «Как считает Ж.Т. Тощенко...», «По мнению Г.В. Осипова...», «Иную точку зрения имеет З.Т. Голенкова. В соответствии с нею...» и т.п.

Библиографические ссылки могут располагаться двояко:

  1. внутри текста, когда источник указывается в скобках непосредственно после цитаты. В этом случае следует назвать порядковый номер источника по списку литературы и, после запятой, номер страницы, откуда взята цитата. Пример: [23, С.245];
  2. под строками текста, когда источник называется в конце страницы, где расположена сама цитата. Правила оформления подстрочной ссылки те же, что и источника в списке литературы. Исключением является то, что в ссылке указывается не общее число страниц в цитируемом источнике, а только та страница, откуда взята цитата. Пример: «Социология не принадлежит к числу древних наук, она возникла сравнительно недавно - в XIX веке»1.

Осуществляя ссылку на источник, автор работы должен следовать определённым правилам:

1) впервые цитируемый источник описывается в подстрочном примечании полностью. Вторичные ссылки на него на других страницах текста исследования производятся в укороченном варианте. Пример первого цитирования: Белановский С.А. Глубокое интервью: Учеб. пособие. - М.: Никколо-Медиа, 2001. - С. 34. Пример повторного цитирования данного источника: Белановский С.А. Глубокое интервью. ~ С.271.

Возможен и иной вариант. Если в тексте дипломного исследования иных работ С.А. Белановского не используется, то на странице, где производится цитирование, можно повторно не указывать имя автора и полное название его работы, а лишь ограничиться следующей ссылкой: Указ. соч. С. 139;

2) в случае, если источник указывается несколько раз на одной и той же странице, принято всякое повторное его обозначение сводить до минимума: Там же. - С 144. Или: См. указ. соч. — С. 20;

  1. нельзя искажать смысл позиции цитируемого источника в угоду авторской концепции, идее;
  2. нельзя брать лишь отдельную незаконченную фразу из текста источника и выдавать её за законченную позицию цитируемого автора;
  3. источник должен быть описан полностью, без пропуска такой важной информации, как место, год издания, издательство, число страниц или номер конкретной страницы, на которой находится цитата;
  4. отсутствие указания на источник, откуда производится заимствование, свидетельствует о присвоении автором научной работы не принадлежащих ему мыслей, умозаключений, которое носит название плагиата и в «большой науке» преследуется по закону. Кроме того, в научном сообществе плагиат карается лишением учёного возможности получения научных званий и утратой уважения со стороны коллег.

К числу требований к научному аппарату и внешнему оформлению квалификационной работы относятся следующие:

компьютерный набор. Межстрочный интервал - 1,5, шрифт «Times New Roman», размер шрифта - 14, печать на одной стороне листа формата А4 (210x297 мм). В одной строке должно быть 60-80 знаков. Пробел между словами считается за один знак. Абзацный отступ равняется 5 знакам. На одной странице сплошного текста должно быть 28 - 30 строк;

текст работы печатается с соблюдением следующих размеров полей: левое 30 мм, правое 10 мм, нижнее и верхнее 20 мм;

работа должна быть сброшюрована в твёрдой обложке; объём работы вместе с приложением составляет 120 страниц печатного текста;

таблицы, графики, иллюстрации, распечатки с ЭВМ допускается выполнить в виде приложений на отдельных листах, которые подшиваются в конце работы, после списка литературы;

исправление опечаток, описок, графических неточностей допускается закрашиванием белой краской с последующим воспроизведением правильных знаков на том же месте рукописным способом чёрной гелевой ручкой;

примерное соотношение отдельных частей работы следующее: введение 4-5 страниц, 2 или 3 главы по 30 страниц, заключение 3-4 страницы, список литературы 5 страниц, приложение 15-20 страниц;

главы разделяются параграфами объёмом в 15 страниц; если деление на параграфы отсутствует, часть называется не главой, а разделом;

титульный лист оформляется в строгом соответствии с приложением 1;

после титульного листа помещается «Оглавление», в котором приводятся все заголовки работы с указанием страниц, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны быть точно повторены в тексте работы;

в оглавлении заголовки одинаковой значимости (введение, название глав, заключение, список литературы, приложение) располагаются друг под другом. Заголовки рангом ниже (названия параграфов) пишутся со смещением вправо по отношению к заголовкам предыдущей ступени на 3 - 5 знака друг под другом. Последнее слово каждого заголовка продолжается многоточием вплоть до соответствующего ему номера страницы в тексте работы в правом столбике оглавления. Образец оглавления помещён в приложении 2;

страницы нумеруются арабскими цифрами. Нумерация сквозная по всему тексту, от титульного листа до последней страницы приложения. Номер страницы проставляется на верхнем поле в центре страницы без точки и дефисов. Нумерация начинается с третьей страницы (введения). Титульный лист включается в нумерацию, однако на нём цифра не проставляется;

главы и параграфы работы нумеруются арабскими цифрами. Пример - Глава 1. Знак параграфа не ставится. Цифровое обозначение параграфа пишется так: 1.1. - первый параграф первой главы, или 2.3. - третий параграф второй главы. После номеров идут названия соответствующих частей работы. Заголовки чётко и кратко отражают содержание разделов;

слова «Введение», «Заключение», названия глав выделяются в тексте жирным шрифтом, располагаются в центре страницы, точка после них не ставится, подчёркивания не допускаются. От текста их отделяет два - три межстрочных интервала. Переносы слов в заголовках не делаются;

каждый новый раздел работы начинается с новой страницы.


2.3. Процедура защиты

Защита дипломной работы представляет собой процесс, который включает в себя подготовительный и экзаменационный этапы. В процессе подготовки к защите выпускнику следует написать доклад (автореферат), организовать отзыв научного руководителя и рецензию специалиста по теме исследования.

Составление автореферата

Автореферат представляет собой краткое (тезисное) изложение научного исследования, проведённого студентом. Он готовится студентом-выпускником перед защитой квалификационной работы самостоятельно, затем обсуждается с научным руководителем. Автореферат представляет собой такое же законченное научное сочинение, что и само исследование. Он отражает адекватно содержание всей работы в пропорционально уменьшенном виде.

Автореферат включает в себя обоснование выбора темы, её актуальности, описание научной новизны и практической значимости проведённого исследования. В нём представлены его цель и задачи, объект и предмет, рабочая гипотеза, отмечается степень изученности темы, характеризуются основные разделы работы, сообщаются результаты проведённого студентом прикладного исследования, предлагаются конкретные рекомендации и предложения по практическому решению затрагиваемых в дипломном проекте проблем.

В докладе не должны звучать общеизвестные истины или пространные теоретические положения, заимствованные из литературных или нормативных источников. Они не являются предметом защиты. На защиту выносятся выдвинутая автором гипотеза, собственные наблюдения и выводы студента.

Студент-выпускник готовит наглядные пособия - иллюстративный материал (чертежи, графики, рисунки), плакаты, посвященные тем или иным проблемам, рассматриваемым в работе, а также свои научные публикации и т.п.

Объём автореферата не должен превышать 5 страниц компьютерного текста, а само его изложение в процессе защиты не должно занимать больше 10 минут.

Рецензирование выпускной квалификационной работы

Для получения более объективной оценки труда дипломника проводится рецензирование квалификационного сочинения специалистами в соответствующей области. В числе возможных рецензентов могут выступить преподаватели кафедры социологии, сотрудники иных гуманитарных кафедр университета, а также специалисты, с которыми сотрудничал студент в ходе прохождения производственной практики за годы обучения в университете.

Рецензия составляется по установленному стандарту. Её начало содержит название работы и фамилию, инициалы автора, которые печатаются жирным шрифтом посередине листа. Текст рецензии разбивается на три части. Первая часть отражает актуальность темы, демонстрирует и аргументирует способность дипломника решить поставленные в ней задачи. В ней даётся характеристика разделов (глав) дипломного сочинения и вопросов, которые в них поднимаются.

Во второй части рецензии отмечаются логические ошибки автора и недостатки, присущие исследованию, - содержательного, стилистического, композиционного, структурного, оформительского характера. Высказываются пожелания автору, полезные для его дальнейшей работы.

Третья часть рецензии содержит оценку дипломного сочинения в целом, характеризует степень решения поставленной научной проблемы. Рецензент вносит предложение по поводу окончательной оценки работы - от удовлетворительной до отличной. Неудовлетворительной оценки быть не может уже потому, что труд дипломника был допущен к защите научным руководителем, который несёт ответственность за конечный результат.

Рецензия и отзыв научного руководителя должны быть представлены на кафедру вместе с текстом законченной дипломной работы.

На экзаменационном этапе происходит процесс общения дипломника с государственной аттестационной комиссией. Секретарь комиссии сообщает присутствующим фамилию докладчика и тему квалификационной работы, зачитывает отзыв и предоставляет слово рецензенту. В его отсутствие секретарь зачитывает рецензию на дипломное сочинение. Затем слово предоставляется автору дипломной работы.

В процессе своего выступления в отведённое время дипломник должен успеть изложить свою позицию по исследуемому вопросу, обратить внимание членов экзаменационной комиссии на наглядные пособия, чтобы повысить доказательность своих выводов и предложений. Текст доклада желательно рассказывать. Чтение по бумажке не вызывает ни интереса, ни поддержки членов комиссии и присутствующих. Пользоваться записями можно, однако так, чтобы присутствующие видели глаза студента, обращенные к аудитории.

В ходе доклада не следует чересчур увлекаться разъяснениями цифр и схем, расположенных на планшетах, стендах, дабы не ослабить интереса присутствующих к логике своего изложения. Важно вовремя указать на них, показать динамику того или иного процесса либо разницу в показателях.

Нельзя опираться на разговорный, а тем более на жаргонный язык. Стиль речи должен быть академическим — не слишком эмоциональным, научным, точно выверенным и строгим. Любое выступление хорошо тогда, когда оно лаконично, нестандартно, аргументированно и законченно. Уход в сторону, даже если это будут стенды с иллюстративным материалом или какой-то пришедший в голову пример из жизни, может испортить положительное впечатление от доклада и докладчика.

После окончания доклада выступающему задаются вопросы как членами аттестационной комиссии, так и присутствующими в зале лицами. Ответы на них должны быть ёмкими, аргументированными и краткими. Следует помнить о правилах вежливости и благодарить как за предоставленное для защиты слово, так и за интересные вопросы. Правила этикета требуют также и соответствующего обращения к членам комиссии, причём необходимо обязательно указывать научный статус собеседников. К примеру: «Уважаемый председатель аттестационной комиссии! Уважаемые члены аттестационной комиссии! Уважаемые присутствующие! Вашему вниманию предлагается доклад на тему…»; или «В ответ на вопрос уважаемого председателя комиссии профессора Антонова Анатолия Ивановича »; или «Благодарю за интересный вопрос доцента кафедры социологии Власову Ольгу Ефимовну и хочу ответить следующее…».

По окончании публичной защиты аттестационная комиссия на закрытом заседании обсуждает результаты защиты и принимает решение об оценке работ студентов. После оглашения оценок выпускники получают возможность высказать своё мнение о процедуре защиты, выразить благодарность научным руководителям, рецензентам, председателю и членам аттестационной комиссии за доброжелательное внимание и благосклонное отношение.

Оценка дипломного сочинения складывается из трёх составляющих: 1 - оценки содержания работы (актуальности, новизны, оригинальности, доказательности, степени раскрытия темы, подтверждения научной гипотезы), 2 - оценки правильности оформления, его соответствия общепринятому стандарту, 3 - оценки готовности и умения дипломника защитить выдвигаемые в работе положения.

Дипломная работа хранится на кафедре в архиве в течение пяти лег после даты защиты. Плакаты-иллюстрации могут быть использованы преподавателями в учебном процессе и в научной работе. Рефераты защищенных дипломных проектов могут быть изданы в специальных сборниках студенческих сочинений.

ЛИТЕРАТУРА

1. Библиографический аппарат курсовых и дипломных сочинений: Методические указания по оформлению / Башкирский ун-т. – Уфа, 1996. – 36 с.

2. Волков, Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление: Практическое пособие / Под ред. Н.И. Загузова. – М. : Гардарики, 2001. – 160 с.

3. Карцева, Л.В. Методические указания к выполнению выпускной квалификационной работы (дипломной работы) по специальности 020300 «Социология» / Л.В. Карцева. – Казань : Казан. гос. энерг. ун-т, 2004. – 28 с.

4. Методические указания по подготовке курсовых и дипломных работ / Санкт-Петербургский гос. ун-т, ф-т социологии / Сост. Ю.Н. Емельянов. – СПб., 1993. – 20 с.

5. Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации. Постановление Госкомитета Российской Федерации по высшему образованию от 25 мая 1993 г. // Бюллетень Государственного Комитета Российской Федерации по высшему образованию. – 1994. – № 8. – С. 7-12.

6. Положение о выпускной квалификационной работе (дипломной работе) / Сост. Е.Н. Дрепа, Р.А. Сахипова. – Нижнекамск : Изд-во НМИ «Чишме», 2002. – 28 с.

7. Положение об организации производственной практики для студентов выпускного курса факультета социальной работы / Сост. Л.В. Карцева. – Казань : Изд-во Казан. гос. мед. ун-та, 2001. – 30 с.

8. Ярская, В.Н. Методология диссертационного исследования: В помощь соискателю: Научно-методич. Пособие / В.Н. Ярская. – В 2-х ч. – Саратов : Изд-во Поволжс. межрегионал. учеб. центра, 2000.

Приложения

Приложение 1

Образец заявления об утверждении темы дипломной работы

Заведующему кафедрой ______________________ (название кафедры)

профессору (доценту) _________________________ (фамилия, и.о.)

студента(ки) _________ курса дневного отделения _________________________________ (фамилия, и.,о.)

заявление.


Прошу утвердить тему моей дипломной работы

______________________________________________________
(приводится формулировка темы)

и назначить моим научным руководителем _____________________

_______________________________________________________
(указывается должность, ученая степень, ученое звание,
фамилия и инициалы преподавателя)


Подпись

Дата





Приложение 2

Образец личного плана выполнения дипломной работы

Вид работы Срок
1. Выбор темы и составление списка литературы
2. Изучение степени разработанности проблемы в социологической литературе
3. Сбор фактического материала
4. Уточнение цели, задач, формулировка рабочей гипотезы исследования
5. Анализ и обработка собранного материала
6. Подготовка текста первой главы (раздела)
7. Подготовка текста второй главы (раздела)
8. Подготовка текста введения и заключения
9. Оформление работы, написание автореферата



Приложение 3

Образец оформления титульного листа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ТОЛЬЯТТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Гуманитарный институт

Кафедра социологии

Фахретдинова Эльвира Касимовна

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ

(на материале Г. Тольятти)

Дипломная работа

Студентки 5 курса очного отделения

группы СОЦ–501

Допущена к защите на ГАК Зав. кафедрой ___________ (личная подпись) д.с.н., проф. Л.В. Карцева «_____» _________ 2009 г. Науч. рук-ль ___________ (личная подпись) д.филос.н., проф. И.В. Цветкова

ТОЛЬЯТТИ 2009

Приложение 4

Образец оглавления

Оглавление


Введение 3

Глава 1. Социальная информация в журналистике как объект социологического исследования 10

1.1. Теоретико-методологические основы социального информирования аудитории 10

1.2. Объективные и субъективные факторы конструирования социальной информации 27

Глава 2. Телевизионная социальная информация: критерии и уровни

качества 49

2.1. Качество социальной информации и его критерии 49

2.2. Опыт анализа качества социальной информации, передаваемой по Первому телеканалу российского телевидения 59

Заключение. 101

Список литературы.104

Приложения.111














Приложение 5

Образец оформления списка литературы

Список литературы


  1. Аберкромби, Н. Социологический словарь / Н.А. Аберкромби, С. Хилл, Б.С. Тернер; под ред. С.А. Ерофеева. – М. : ЗАО «Изд-во «Экономика», 2004. – 620 с.
  2. Адамьянц, Т.З. К диалогической телекоммуникации: от воздействия – к взаимодействию / Т.З. Адамьянц. – М. : Институт социологии РАН, 1999. – 136 с.
  3. Афанасьев, В.Г. Социальная информация / В.Г. Афанасьев. – М. : Наука, 1994. – 201 с.
  4. Барсамов, В. Национальная политика в российских республиках: эволюция последних лет и перспективы / В. Барсамов // Общественные науки и современность. – 1994. – № 6. – С. 103-111.
  5. Березовская, Е.С. Актуальные вопросы исследования телевидения как социального института // Материалы II Всероссийского социологического конгресса. – Москва, 2003. – С.34-35.
  6. Бергер, П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. – М. : Медиум, 1995. – 323 с.
  7. Борецкий, Р.А. Осторожно, телевидение! / Р.А. Борецкий. – М. : Изд-во «ИКАР», 2002. – 260 с.
  8. Бориснёв, С.В. Социология коммуникации: учеб. пособие для вузов / С.В. Бориснёв. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 270 с.
  9. Бурдье, П. «О телевидении и журналистике» / П. Бурдье / Пер. с. фр. Т.В. Анисимовой и Ю.В. Марковой. – М. : Фонд научных исследований «Прагматика культуры», Институт экспериментальной социологии, 2002. – 160 с.
  10. Вартанов, А. «Домашний» телепейзаж – для людей, казалось бы…/ А. Вартанов // Журналист. – 2005. – № 6. – С. 57-58.
  11. Вебер, М. Избранные произведения / М. Вебер: Пер. с нем. / Ю.Н. Давыдова; Предисл. П.П. Гайденко. – М. : Прогресс, 1990. – 804 с.
  12. Глазычев, В. Апология телезрения / В. Глазычев // Искусство кино. – 2005. – № 2. – С. 51-54.
  13. Голядкин, Н. А. История отечественного и зарубежного телевидения: учеб. пособие для студ. вузов / Н.А. Голядкин. – М. : Аспект Пресс, 2004. – 141 с.
  14. Горяев, Ю.А. Информатика: учеб. пособие / Ю.А. Горяев. – М. : МИЭМП, 2005. – 116 с.
  15. Гуревич, С.М. Экономика отечественных СМИ: учеб. пособие для вузов / С.М. Гуревич. – М. : Аспект Пресс, 2004. – 288 с.
  16. Давыдова, М. Не забудьте выключить телевизор / М. Давыдова // Искусство кино. – 2005. – № 2. – С. 91-94.
  17. Дарендорф, Р. Современный социальный конфликт. Очерк политики свободы / Р. Дарендорф / Пер. с нем. Л.Ю. Пантиной. – М. : РОССПЭН, 2002. – 284 с.
  18. Добреньков, В.И. Социально-гуманитарные проблемы становления глобального общества / В.И. Добреньков // Человек и современный мир. М., 2002.
  19. Дроздов, А.Ю. «Агрессивное» телевидение: социально-психологический анализ феномена / А.Ю. Дроздов // Социологические исследования. – 2001. – № 8.– С. 62-67.
  20. Дюркгейм, Э. Социология: ее предмет, метод, предназначение / Э. Дюркгейм / Пер. с фр. А.Б. Гофмана; Науч. ред. Е.И. Рачин. – М. : Канон, 1995. – 349 с.
  21. Жиленко, М.Н. Культура массовой коммуникации: метод. пособие для студентов / М.Н. Жиленко / Под ред. И. К. Кучмаевой. – М. : ГАСК, 2004. – 76 с.
  22. Засурский, Я.Н. Пресса, гражданское общество и мораль / Я.Н. Засурский // Вестник МГУ. Сер.10. Журналистика. – 2004. – № 1.
  23. Зиммель, Г. Избранное. Т.1. Философия культуры / Г. Зиммель / Гл. ред. С.Я. Левит. – М. : Юристъ, 1996. – 670 с.
  24. Зиммель, Г. Избранное. Т.2. Созерцание жизни / Г. Зиммель / Гл. ред. С.Я. Левит. – М. : Юристъ, 1996. – 607с.
  25. Ивакина, Н.Н. Профессиональная речь юриста: учеб. пособие / Н.Н. Ивакина. – М. : Бек, 1997.
  26. Иванов, В.Н. Массовая коммуникация в условиях глобализации / В.Н. Иванов, М.М. Назаров // Социс. – 2003. – № 10.
  27. Карцева, Л.В. Социология культуры / Л.В. Карцева, Ю.В. Шабалина. – Казань : Казан. гос. энерг. ун-т, 2005. – 175 с.
  28. Киричек, П.Н. Этика журналиста: Учебник / П.Н. Киричек, О.В. Федотова. – Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2004. – 140 с.
  29. Коган, В.З. Теория информационного взаимодействия: Философско-социологические очерки / В.З. Коган. – Новосибирск : Изд-во Новосиб. ун-та, 1991. – 320 с.
  30. Козер, Л. Функции социального конфликта / Л. Козер / Пер. с англ. Назарова О.А. Под общ. ред. Ионин Л.Г. – М. : Дом интеллектуал. кн.; Идея-Пресс, 2000. – 205 с.
  31. Шюц, А. О множественности реальностей / А. Шюц / Пер. А.М. Корбута // Социологическое обозрение.– 2003. – Том 3.– № 2. – С. 3-34.
  32. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов. – М. : Изд-во «Добросвет», Кн. дом «Ун-т», 1998. – 596 с.

Приложение 6

Образец анкеты

Анкета

Уважаемый респондент!

Отделение социологии Тольяттинского государственного энергетического университета проводит исследование по проблеме качества социальной информации на российском телевидении. Просим Вас ответить на наши вопросы, подчеркнуть те варианты ответов, с которыми Вы согласны. Надеемся на Ваше внимательное и серьезное отношение.

Опрос анонимный, его результаты будут использованы в обобщенном виде.

Заранее благодарим за участие!

  1. Какое из средств массовой информации имеет для Вас приоритетное значение? (один вариант ответа)
    1. телевидение;
    2. радио;
    3. пресса (газеты, журналы);
    4. интернет.
  1. Телевидение привлекает Вас, поскольку оно:
    1. наиболее доступно, удобно для контакта по сравнению с другими каналами передачи информации;
    2. вызывает больше доверия, поскольку источник информации перед глазами;
    3. сообщает самые свежие новости;
    4. другое____________________________________________________.
  1. Как часто Вы смотрите телевизор?
    1. каждый день, стараюсь не пропустить ни одной любимой передачи;
    2. довольно часто, несколько раз в неделю;
    3. смотрю нечасто, когда есть свободное время;
    4. другое____________________________________________________.

4. Какие передачи Вы больше любите смотреть (проставьте, пожалуйста, баллы от 1 до 5 (чем больше оценка, тем больше степень интереса к передаче).

1 2 3 4 5
1) информационные
2) развлекательные
3) музыкальные (концерты, хит-парады)
4) драматические (фильмы, сериалы)
5) спортивные
6) образовательные
7) научно-популярные
8) религиозные
9) культурно-просветительские

5. Укажите, пожалуйста, какие телеканалы Вы смотрите в будние дни более 15 минут?

_____________________________________________________________.

6. Какому телеканалу Вы отдаете предпочтение?

  1. Первый канал;
  2. «Россия»;
  3. «Культура»;
  4. НТВ;
  5. МУЗ-ТВ;
  6. Рен-ТВ;
  7. СТС;
  8. «Вариант»;
  9. «Эфир»;
  10. ТРТ.

11. другое___________________________________.

7. Какой телеканал Вы не любите смотреть?

1. Первый канал;

2. Россия;

3. «Культура»;

4. НТВ;

5. МУЗ-ТВ;

6. Рен-ТВ;

7. СТС;

8. Вариант;

9. Эфир;

10. ТРТ;

11. трудно сказать.

12. другое_____________________________________.

8. Как Вы считаете, есть ли в нашей стране аналог общественного телевидения?

1. да (назовите, пожалуйста)_______________________________;

2. нет;

3. трудно сказать.

9. Довольны ли Вы в целом тем, что Вы видите на российских телеканалах?

1. да;

2. скорее да, чем нет;

3. скорее нет, чем да;

4. нет;

5. трудно сказать.

10. Как Вы считаете, что входит в понятие «качество информации» на телевидении? (не более 3-х вариантов ответа).

1. достоверность;

2. объективность;

3. этичность;

4. полнота;

5. оперативность;

6. наглядность;

7. доступность.

8. актуальность;

9. важность.

11. Хотели бы Вы, чтобы в России появилось общественное телевидение?

1. да, конечно;

2. да, но это не является первой необходимостью;

3. нет, это необязательно;

4. мне все равно;

5. трудно сказать.

12. Как Вы относитесь к тому, что лицензия на показ многих зарубежных программ покупается российскими телеканалами?

1. положительно, они интересные;

2. нейтрально;

3. отрицательно, можно обойтись и без них;

4. трудно сказать.

13. Как Вы думаете, почему в настоящее время на телевидении мало программ российских производителей?

1. нет смысла в их показе, т.к. большую часть проектов закупают за рубежом;

2. невыгодно реализовывать отечественные проекты;

3. отечественные проекты уступают зарубежным в качестве, яркости форм;

4. трудно сказать.

14. Как Вы думаете, нуждается ли российское телевидение в программах для различных групп населения?

  1. да, не хватает программ для детей, пожилых людей, инвалидов;
  2. да, не хватает образовательных, культурно-просветительских программ;
  3. нет, программы всех жанров представлены в равной мере;
  4. нет, считаю, что передач для различных групп населения достаточно;

5. трудно сказать.

15. Насколько широко, на Ваш взгляд, телевидение освещает социальные проблемы российского общества?

  1. освещается в достаточной мере;
  2. освещает недостаточно;
  3. не освещает совсем;
  4. трудно сказать.

16. По Вашему мнению, какими качествами должен обладать настоящий журналист, телеведущий?

  1. объективность, порядочность;
  2. профессионализм, опыт работы в СМИ;
  3. этичность, хорошие манеры, правильная речь;
  4. способность отстоять свою точку зрения, иметь свой «угол зрения»;
  5. красивая внешность, современный стиль одежды;
  6. другое____________________________________________________,
  7. трудно сказать.

А теперь несколько вопросов о Первом телеканале российского телевидения.

  1. Если Первый канал привлекает Вас, то чем именно:

1.является официальным государственным телеканалом

2.вызывает больше доверия своей политической позицией

3.дает самую актуальную информацию

4.существует достаточно длительный срок

5. качество сигнала лучше по сравнению с другими каналами

6. там работают известные телеведущие

7. программы канала регулярно обновляются

8. другое_______________________________________________

18. Какие претензии Вы можете предъявить к Первому каналу?

_________________________________________________________________.

19. Доверяете ли Вы информации, полученной по Первому каналу?

1. да, доверяю полностью;

2. частично доверяю;

3. не доверяю;

4. трудно сказать.

20. Как Вы считаете, кто или что в большей степени влияет на качество и достоверность информации, которая передаётся через Первый канал?

1. профессионализм и добросовестность журналистов;

2. позиция общества, государства, выраженная в текстах сообщений;

3. мнение спонсоров (инвесторов) телеканала;

4. другое____________________________________________________.

5. трудно сказать.

21. Какие признаки качества, по Вашему мнению, отсутствуют в новостях Первого канала? (не более 3-х вариантов ответа).

1. достоверность;

2. объективность;

3. полнота;

4. этичность;

5. оперативность;

6. наглядность;

7. доступность;

8. важность.

9. трудно сказать.

22. Согласны ли Вы с утверждением о том, что Первый канал является общественным?

1. да, полностью согласен;

2. отчасти согласен;

3. не согласен;

4. трудно сказать.

Немного о себе:

23. Ваш пол: 1. мужской; 2. женский.

24. Ваш возраст:

1) до 20 лет

2) 20-30

3) 31-40

4) 41-50

5) 51-60

6) старше 60 лет.

25. Ваша национальность:

1. русский (ая);

2. татарин (ка);

3. другая_____________________.

26. Уровень образования:

1. общее среднее;

2. среднее специальное;

3. незаконченное высшее;

4. высшее (гуманитарное, техническое);

5. имею ученую степень.

Ещё раз благодарим за участие в исследовании!

Приложение 7

Образец таблиц, включённых в приложение

Таблица 2

Приоритеты в выборе СМИ в зависимости от уровня образования

Возраст Всего
до 20 20-30 31-40 41-50 51-60 старше 60
телевидение 100,0% 71,1% 92,9% 85,7% 90,9% 100,0% 82,0%
радио 13,2% 9,1% 6,0%
пресса (газеты, журналы) 11,4% 4,0%
интернет 15,8% 7,1% 2,9% 8,0%


Pages:     || 2 |
 





<
 
2013 www.disus.ru - «Бесплатная научная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.