WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

РУБЦОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

Специальность: 080106.51 Финансы (по отраслям)

Форма обучения: очная

Кафедра общественных дисциплин

Рубцовск - 2011

При разработке УМК учебной дисциплины в основу положены:

1) ГОС СПО по специальности 080106.51 «Финансы (по отраслям)», утвержденный Министерством образования РФ «18» марта 2002 г., протокол № 15-0603-Б

2) Учебный план по специальности 080106.51 «Финансы (по отраслям)», утвержденный Ученым Советом РИ (Филиала) АлтГУ от «23» мая 2011г., протокол № 12.

УМК одобрен на заседании кафедры общественных дисциплин от «27» июня 2011 г., протокол № 6.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 4

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 7

3.1. Содержание ГОС по дисциплине «Основы философии» 7

3.2. Содержание учебной дисциплины 7

4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ 17

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 37

5.1.Самостоятельная работа студентов 37

5.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины 40

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 43

7. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ 44

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Основы философии» включен в учебный план в соответствии с обязательным минимумом содержания (полного) общего образования, с учетом специфики организации учебного процесса в Рубцовском институте, филиале АГУ.

Данная программа предполагает для средних специальных учебных заведений изучение основ философии на более высоком уровне, чем в основной школе.

В данном курсе освещаются следующие основные проблемы:

Предмет философии. Основные вехи мировой философской мысли. Природа человека и смысл его существования. Человек и бог. Человек и космос. Человек, общество, цивилизация, культура. Свобода и ответственность личности. Человеческое познание и деятельность. Наука и ее роль. Человечество перед лицом глобальных проблем.

Цели и задачи дисциплины

Цель данной дисциплины – развитие у студентов способности к теоретическому мышлению, умения оперировать понятиями. Студенты должны научиться обосновывать свои собственные взгляды, оценивать их, относясь с уважением к чужим мнениям. Но так же у студентов должен сформироваться критический подход как к своим, так и к чужим достижениям в профессиональной деятельности.

Кроме того, занятия философией помогают раскрыть и развить интеллектуальный потенциал личности. Широкий, рационально выверенный взгляд на мир, полученные на занятиях по философии знания, а также умение самостоятельно мыслить и применять знания на практике являются необходимыми качествами любого хорошо подготовленного специалиста.

Для изучения основ философии студентам необходимы

- прочные знания по общенаучным дисциплинам программы средней школы (астрономия, математика, физика, химия, биология, история и др.);

-знание отечественной и зарубежной художественной литературы в рамках школьной программы;

-общая информированность по ключевым вопросам современного мира.

Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов

Иметь представление о философских, научных и религиозных картинах мира, смысле жизни человека, формах человеческого знания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации.

Иметь представление о роли науки и научного познания, его структуре, формах и методах, социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологии.

Иметь представление о биологическом и социальном, телесном и духовном началах в человеке, о сущности сознания, сознательного и бессознательного в его поведении.

Иметь представление об условиях формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей природной среды.

Знать нравственные нормы регулирования отношений между людьми в обществе. стратегией жизни.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Очная форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ) Наименование разделов Максим. учебная нагрузка студента, час Количество аудиторных часов при очной форме обучения Самостоятельная. работа студудентов, час
Лекции Семинары Лаборат. работы
1 2 3 4 5 6 7
ДЕ I Что такое философия? 4 2 2 - -
Античная философия 6 2 2 - 2
Философия Средних веков и эпохи Возрождения 6 2 2 - 2
Философия Нового времени 6 2 2 - 2
Философия наших дней 8 2 4 - 2
Промежуточный контроль Контрольная работа
ДЕ II Учение о бытии 2 2 - - -
Философия человека, общества и истории 6 2 2 - 2
Философия как аксиология 4 2 2 - -
Философия познания и науки 6 2 2 - 2
Философия языка 2 2 - - -
Философия природы 4 2 - - 2
Философия техники 4 2 2 - -
Промежуточный контроль Контрольная работа
Итоговый контроль Экзамен
Итого (час.) 58 24 20 - 14

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Содержание ГОС по дисциплине «Основы философии»

предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования: человек и бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем

3.2. Содержание учебной дисциплины

ДЕ 1. Основные вехи мировой философской мысли

Тема 1. Что такое философия?

Аудиторное изучение. Смысл слова «философия». Предмет философии. Философия как поиск и нахождение человеком ответов на главные вопросы своего бытия. Примеры философствования. Научная, чувственно-эстетическая и морально-практическая ориентации философии. Мировоззренческая, методологическая, гуманистическая и практическая функции философии.

Самостоятельная работа. Назначение философии: возвышение человека, обеспечение его совершенствования.

Требования к знаниям: студент должен знать истоки философии, ее функции, основной вопрос философии.

Тема 2. Античная философия

Аудиторное изучение. Античная натурфилософия. Возникновение философии как результат творчества древних греков. Проблема единого и многого. Единое как: материальные субстанции (милетцы), числа (Пифагор), монолитное целое (элеаты), атомы и пустота (Левкипп и Демокрит).

Высокий интеллектуализм Сократа, Платона и Аристотеля. Сократ о душе человека. Этика Сократа. Диалектика Сократа. Смерть Сократа: его следование принципу ненасилия.

Концепции идей Платона. Понимание идей как предела становления вещей и как порождающей модели класса вещей. Интерпретация на основе концепции идей природы космоса, человека и общества.

Учение о формах Аристотеля. Четыре типа причин. Логика, этика и учение об обществе Аристотеля.

Самостоятельная работа. Философия эллинизма. Киники, эпикурейцы, стоики и скептики о смысле жизни. Неоплатонизм. Принцип Единого—Блага. Характерные черты античной философии.

Требования к знаниям: студент должен знать идеи семи мудрецов, которые положили начало всей античной науке, учение Фалеса, учение о Дао, теорию о числах и геометрических фигурах Пифагора, знать понятие бытия у Парменида.

Требования к умениям: студент должен уметь прослеживать эволюцию философских учений, уметь рассуждать, уметь самостоятельно работать с дополнительной литературой при подготовке к семинару

Тема 3. Философия Средних веков и эпохи Возрождения

Аудиторное изучение. Философия и религия. Основные библейские идеи философского значения; монотеизм, теоцентризм, креационизм, вера, добрая воля, этика морального долга, совесть, любовь, надежда, духовность человека, символизм. Можно ли доказать существование Бога?

Самостоятельная работа. Философия эпохи Возрождения. Основные идеи: сдвиг в сторону антропоцентризма, понимание человека как творческой личности, эстетическое отношение к действительности, гуманизм.

Требования к знаниям: студент должен знать содержание патристики и схоластики. студент должен знать основные идеи эпохи Возрождения: антропоцентризм, гуманизм

Требования к умениям: студент должен уметь прослеживать эволюцию философских учений, уметь рассуждать, уметь самостоятельно работать с дополнительной литературой при подготовке к семинару. Студент должен понимать человека как творческую личности, уметь выстраивать эстетическое отношение к действительности

Тема 4. Философия Нового времени

Аудиторное изучение. Философия от Декарта до Канта (XVII—XVIII вв.). Философия Декарта: ясность идей – врожденное качество человека; дедукция; сравнение знания с фактами; человек разумный. Концепция чувственного познания Локка. Противостояние сенсуалистов и рационалистов. Галилей и Ньютон – создатели теоретической механики. Природа идеализаций. Выработка нового юридического мировоззрения. Философия Канта: совокупные способности души, познавательные способности, априорные принципы, этика.

Философия от Гегеля до Ницше. Гегель: философия должна стать универсальной наукой, логикой идей. Философия Маркса: общественный труд как базис общества, критика капитализма, практика как критерий истины. Концепция сверхчеловека Ницше как последний всплеск и закат философии Нового времени.

Самостоятельная работа. Характерные черты философии Нового времени: антропоцентризм, гносеологическая установка, выработка методов познания, стремление устроить жизнь человека на ясных и разумных началах.

Требования к знаниям: студент должен знать сущность метода индукции Ф. Бэкона, рационализма Р. Декарта, основы немецкой классической философии, сущность материализма и диалектики, студент должен знать философию «пессимизма», теорию о сверхчеловеке, русскую философию XIX века.

Требования к умениям: студент должен уметь анализировать, сопоставлять, уметь определять мировоззренческие позиции, уметь работать с дополнительной литературой и самостоятельно готовиться к семинарскому занятию, доказывать свою точку зрения на семинаре.

Тема 5. Философия наших дней

Аудиторное изучение. Феноменология. Философия Гуссерля. Интерес феноменологов к «работе», специфике сознания. Обогащение потока феноменов за счет воображения. Выработка эйдоса, его обозначение высказываниями. Оценка предмета созерцания на основе выработанного эйдоса. Критика обеднения жизненного мира в абстракциях науки и поверхностном понимании техники.

Герменевтика. Бытие человека в мире сущностей. Его вопрошание. Соотносительность человека и мира (вещей). Заброшенность человека в мире, его забота, страх, временность. Горизонты человека и вещи. Понимание как интерпретация на основе вовлеченности человека в традицию, его образования, вкуса, таланта.

Аналитическая философия. Анализ языка. «Логико-философский трактат» Витгенштейна и его основные идеи: язык как граница мышления, соответствие предложений фактам, отнесение эстетического, этического и религиозного к сфере мистики. Логический позитивизм: отрицание философии, аналитические и синтетические предложения, принцип проверяемости, физикализм. Постпозитивизм: гипотетико-дедуктивное построение теории, ее фальсификация, сменяемость теорий и научно-исследовательских программ, научные революции. Философия естественного языка позднего Витгенштейна: значение слова как его употребление, «семейное сходство» слов.

Постмодернизм. Протест против логоцентризма, единообразия, авторитетов, устоявшихся норм власти. Метод деконструкции Дерриды. Сближение философии с поэтикой. Эстетика возвышенного Лиотара.

Философия в России. Основные положения диалектического и исторического материализма (первичность материи, познаваемость мира, практика как критерий истины, законы диалектики, определяющая роль в обществе экономического базиса, социалистические идеалы). Основные черты русской философии: идеал цельности, положительного единства. Оправдание абсолютного добра, соборность, интуитивизм, сближение истины с праведностью, космизм. Философия В.С. Соловьева, Н.А. Бердяева, А.Ф. Лосева.

Самостоятельная работа. Восточная философия. Основные черты индийской философии. Формула: «Атман есть брахман». Основные черты китайской философии, ее этическая направленность. Соотношение западной и восточной философий.

Требования к знаниям: студент должен знать наиболее выдающихся представителей философской мысли и основные идеи, появляющиеся в истории философии, смысл и значение этой эпохи.

Требования к умениям: студент должен уметь прослеживать влияние фундаментальных философских идей на развитие науки, искусства, социальной и политической мысли, должен уметь соотносить их с актуальными проблемами современности.

ДЕ 2. Основные разделы философии

Тема 6. Учение о бытии.

Аудиторное изучение. Онтология. Сущность бытия. Субстанция. Монизм и плюрализм. Дуализм.

Классификация форм бытия. Понятия первой и второй природы бытия вещей и процессов.

Самостоятельная работа. Проблема небытия

Изменение, развитие, эволюция. Закономерности. Три закона диалектики.

Требования к знаниям: студент должен знать основы философского учения о бытии; студент должен знать категории научной картины мира, их философские интерпретации, философские представления о месте человека в космосе.

Требования к умениям: студент должен уметь анализировать факты, уметь использовать знания, полученные в ходе изучения других дисциплин, уметь сопоставлять античные и современные представления о структуре мира.

Тема 7. Философия человека, общества и истории

Аудиторное изучение. Выбор начала систематического философствования. Философия человека. Человек как микрокосмос и единство души и тела. Средневековая философия: трехчастность человека – духовность, душа, тело. Природа человека и смысл его существования: человек и бог. Человек разумный (Новое время). Человек как сосредоточие общественных отношений (Маркс). «Сверхчеловек» (Ницше). Бессознательное – базис человека (Фрейд). Человек с позиций герменевтики, феноменологии, аналитической философии и постмодернизма. Человек, его уникальность и универсальность, историчность и творчество.

Философия общества. Соотношение личности и общества. Социальные действия и их смысл. Свобода и ответственность личности. Понимание общества в античности (идея справедливости), средневековье (идея «града земного»). Новом времени (концепция общественного договора) и в наши дни (идея ценностных установок). Человечество перед лицом глобальных проблем.

Самостоятельная работа. Философия истории. Различные концепции историчности общества: цикличность (античность), разрыв цикличности библейскими историями (средние века), линейность и прогрессивность (Новое время), нелинейность (современность). Единство и многообразие истории. Запад – Россия – Восток.

Требования к знаниям: студент должен знать гипотезы о происхождении человека, фундаментальные характеристики человека, категории человеческого бытия; студент должен знать три современные концепции исторического развитии, взгляды философов на развитие истории, знать историческую самобытность России.

Требования к умениям: студент должен уметь использовать знания истории для анализа философских представлений о развитии человеческой цивилизации, уметь выражать свою точку зрения, уметь самостоятельно работать с дополнительной литературой по русской философии для подготовки к семинарам.

Тема 8. Философия как аксиология

Аудиторное изучение. Учение о ценностях. Термин «аксиология». Характеристика природы ценности. Ценность как интерпретация, в которой субъект выражает свои предпочтения. Измерение ценностей. Чувства, эмоции, воля, сомнение, идеал и цель как ценности.

Философия искусства. Цивилизация и культура. Красота как эстетическая ценность. Характеристика красоты в различных философских направлениях и системах (от античности до современности).

Философия практики. Практика как деятельность человека по достижению цели. Структура практики: субъект, цель, целенаправленная деятельность, средства практики, объект практического действия, результат практики.

Самостоятельная работа. Выяснение ценности практики в процессе философской интерпретации. Добро как основная ценность практики. Изменение представлений о добре (от античности до наших дней). Измерение добра. Справедливость, свобода и ответственность как идеалы практики. Этика ответственности: классическая и неклассическая концепции.

Требования к знаниям: студент должен знать функции искусства, проблему гения, психологическое и визионерское искусство, знать проблематику кризиса современного искусства; студент должен знать теории происхождения культуры, виды культур, кризисы культуры.

Требования к умениям: студент должен уметь анализировать предметы искусства, уметь выражать свое отношение к ним, уметь различать высокое и массовое искусство; студент должен уметь сопоставлять факты, анализировать культурное наследие России, вырабатывать свою точку зрения на проблематику культуры.

Тема 9. Философия познания и науки. Наука и ее роль

Аудиторное изучение. Философия познания. Человеческое познание и деятельность. Чувственное познание по Локку, Канту и Гуссерлю. Ощущение, восприятие, представление. Рациональное познание: понятие, суждение, умозаключение. Природа понятия. Понятие как мысль-обобщение, позволяющее объяснить факты. Единство чувственного и рационального познания. Память и воображение, интуиция. Творчество. Строение психики: бессознательное, сознательное и надсознательное. Природа истины. Три концепции истины (концепция соответствия, когеренции, прагматизма). Шкала истинности. Вчувствование, объяснение, понимание. Многомерность истины.

Философия науки. Наука как деятельность человека по выработке, систематизации и проверке знаний. Эмпирический уровень научного познания: эксперимент, наблюдение, моделирование, измерение. Теоретический уровень научного познания.

Самостоятельная работа. Эмпирические и теоретические законы. Методы научного познания: аксиоматический, гипотетико-дедуктивный. Соотношение теории и практики. Идеалы и этика ученого. Философия, религия и наука.

Требования к знаниям: студент должен знать о природе познания, методы и формы научного познания.

Требования к умениям: студент должен уметь различать взгляды сенсуалистов, рационалистов, агностиков на природу познания, уметь анализировать и определять свою точку зрения.

Тема 10. Философия языка

Аудиторное изучение. Философия имени. Имя как выражение сущности вещи. Имя как знак. Имя как символ мира.

Философия предложения. Предложение и его функция истинности/ложности. Значение и смысл предложения. Семантика и синтаксис.

Самостоятельная работа. Философия ценностных установок. Выражение ценностных установок в языке. Прагматика. Язык как символ нашей жизни. Метаязык и объектный язык. Единство и многообразие языков. Формализованное и коммуникативное назначение языка.

Требования к знаниям: студент должен знать основные концепции языка.

Требования к умениям: студент должен уметь различать обыденный и научный язык.

Тема 11. Философия природы

Аудиторное изучение. Характеристика термина «природа». Исторические формы отношения человека к природе (от античности до наших дней). Концепция ноосферы В.И. Вернадского. Синергетика – наука о сложном. Гипотеза Большого взрыва. Уровни организации природы. Пространство и время.

Аудиторное изучение. Природа и ответственность человека. Экологическая, биологическая, медицинская этики.

Требования к знаниям: студент должен знать категории научной картины мира, их философские интерпретации, философские представления о месте человека в космосе.

Требования к умениям: студент должен уметь анализировать факты, уметь использовать знания, полученные в ходе изучения других дисциплин, уметь сопоставлять античные и современные представления о структуре мира.

Тема 12. Философия техники

Аудиторное изучение. Становление философии техники. Техника как символ деятельности человека, его ценностей. Техника как освоение вещества, энергии, информации. Критика техницизма Гуссерлем и Хайдеггером. Г.П.

Самостоятельная работа. Щедровицкий о достоинствах технического подхода. Можно ли заменить человека техническим устройством? Техника и этика. Моральные кодексы.

Требования к знаниям: студент должен знать глобальные проблемы современного общества, влияние науки и техники на нашу жизнь, пути развития мирового общества.

Требования к умениям: студент должен уметь выражать свою гражданскую позицию, уметь философски мыслить, уметь понимать свою ответственность за нашу планету перед поколением потомков, самостоятельно уметь работать с дополнительной литературой.

3.2 Содержание лабораторных занятий (семинаров)

ДЕ 1.

Семинар 1. Что такое философия

1. Философия и мировоззрение.

2. Предмет и структура философии.

3. Типы философствования.

4. Функции философии.

Семинар 2. Античная философия

1. Зарождение Античной философии.

2. Проблема единого и многого.

3. Софисты и Сократ.

4. Философия Платона.

5. Философия Аристотеля.

6. Эллинистическая философия

Семинар 3. Средневековая философия.

1. Общая характеристика Средневековой философии.

2. Патристика.

3. Проблема доказательства бытия Бога

4. Философия эпохи Возрождения.

Семинар 4. Философия нового времени.

1. Ф.Бэкон - основатель эмпиризма.

2. Р.Декарт: рационализм его философии.

3. Спор об идеях. Галилей и Ньютон.

4. Философия Канта.

5. Философия Гегеля.

6. Философия марксизма.

7. Ницше.

ДЕ 2.

Семинар 5. Современная философия.

1. Современное состояние западной философии.

2. Философия в России.

1) Становление Русской философии.

2) Марксизм в России.

3) Философские взгляды В.Соловьева, Н. Бердяева, А.Лосева.

3. Восточная философия.

Семинар 6. Современная философия (продолжение).

1. Феноменология.

2. Герменевтика.

1) Становление герменевтики и ее сущность.

2) Проблема понимания (Гадамер, Лосев)

3. Аналитическая философия.

4. Логический позитивизм и постпозитивизм.

5. Философия естественного языка.

6. Постмодернизм.

Семинар 7. Философия человека, общества и истории.

1. Антропология как философское учение о человеке.

2. Бессознательное в человеке. Сущность человека.

3. Индивид и общество. Социальные действия.

4. Понятие общества в истории философии.

5. Философия истории.

Семинар 8. Аксиология.

1. Аксиология – учение о ценностях.

2. Культура и цивилизация.

3. Чувства и эмоции.

4. Красота как понятие

5. Понятие добра. Практика.

Семинар 9. Философия познания и науки.

1. Чувственное познание.

2. Рациональное познание. Понятие.

3. Единство чувственного и рационального.

4. Проблема истины.

5. Уровни научного познания.

6. Методы научного познания.

Семинар 10. Философия природы.

1. Изменения отношений человека и природы в истории общества.

2. Синергетика – наука о сложном.

3. Проблема происхождения Вселенной.

4. Уровни организации природы. Пространство и время.

5. Природа и ответственность человека. Глобальные проблемы


4. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ

Тесты по темам

ТЕМА 1: ЧТО ТАКОЕ ФИЛОСОФИЯ?

Основные термины:

Философия, научность философии, назначение философии, эстетичность философии, практичность философии

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ В СОСТАВЕ ВОПРОСОВ ПО ТЕМЕ "ВВЕДЕНИЕ. ЧТО ТАКОЕ ФИЛОСОФИЯ?"

Что такое философия?

В чем состоит назначение философии?

В чем состоит практичность философии?

В чем состоит научность философии?

В чем состоит эстетичность философии?.

ТЕСТ ПО ТЕМЕ "ЧТО ТАКОЕ ФИЛОСОФИЯ?"

1. Какое из предложений является философским?

Энергия не исчезает, а сохраняется (А).

Попав в сложную ситуацию, глубоко осмысливай ее (В).

Делайте по утрам зарядку (С).

2. В чем состоит мировоззренческая функция философии?

3. В чем состоит методологическая функция философии?

4. В чем состоит гуманистическая функция философии?

5. Имеет ли философия практическое значение?

6. Является ли философия наукой?

Примечание: "оценка" — число правильных ответов

"5" — 6

"4" — 5

"3" — 4

"2" — 3

ТЕМА 2. АНТИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ

Основные термины.

Античная натурфилософия:

Многое, единое, материальная субстанция, атом.

Высокий интеллектуализм Сократа, Платона, Аристотеля:

Идея, форма, демиург, перводвигатель, добродетель.

Философия эллинизма:

Кинизм, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм, автаркия, апатия.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ В ВОПРОСАХ ПО ТЕМЕ "АНТИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ"

1. Что такое единое?

2. Что такое материальная субстанция?

3. Что такое атом по Левкиппу и Демокриту?

4. Что такое идея по Платону?

5. Что такое форма по Аристотелю?

6. Что такое демиург по Платону?

7. Что такое перводвигатель по Аристотелю?

8. Что такое добродетель?

ТЕСТ ПО ТЕМЕ "АНТИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ"

1. Кто считал, что все состоит из воды?

2. Какой философ разработал концепцию идей?

3. Кто является автором книги "Никомахова этика"?

4. Кому принадлежит изречение: "Ослы солому предпочли бы золоту"?

5. Кто является основателем кинизма?

6. Какой философ назвал организованную им школу "Ликей"?

7. За что был осужден Сократ?

8. Какой философ придумал апорию об Ахилле и черепахе?

9. Кто разработал учение о форме и материи?

10. Как называлась усадьба, в которой проживал Эпикур и его сотоварищи?

11. Кто автор философского произведения "Тимей"?

12. Представители какой философской школы считали, что счастье – это удовольствие?

13. Кто из философов изобрел атомарную гипотезу (назвать два имени)?

14. Является ли Диоген Синопский основателем скептицизма?

15. Жил ли Плотон до н.э.?

16. Платон – перипатетик?

Примечание: "оценка" — число правильных ответов

"5" – 14-16

"4" – 12-13

"3" – 9-11

"2" – 8-0

ТЕМА 3. СРЕДНЕВЕКОВАЯ ФИЛОСОФИЯ

Основные термины:

Монотеизм, теоцентризм, креационизм, вера, добрая воля, надежда, совесть, любовь.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ В ВОПРОСАХ ПО ТЕМЕ "СРЕДНЕВЕКОВАЯ ФИЛОСОФИЯ"

1. Чем отличается монотеизм от политеизма?

2. Что такое креационизм?

3. Что такое теоцентризм?

4. Почему термин "совесть" не использовался в Ветхом Завете, но часто используется в Новом Завете?

5. Почему в христианстве появляется добрая воля?

6. Почему в религиях столь большое внимание уделяется вере? Есть ли научная вера?

7. Почему в христианстве на один из первых планов выдвигается надежда?

8. Почему именно любовь столь превозносится в религии?

ТЕСТ ПО ТЕМЕ "СРЕДНЕВЕКОВАЯ ФИЛОСОФИЯ"

1. Монотеизм и теоцентризм – это одно и то же?

2. Чужд ли креационизм науке?

3. Можно ли философски обосновать существование Бога?

4. Духовность человека – это его религиозное (а не светское) измерение?

5. Была ли античная философия теоцентричной?

6. Существует ли особая, религиозная философия?

7. Действительно ли философия может быть служанкой богословия?

8. Какие философские идеи пытался использовать Августин, аристотелианские или неоплатонические?

9. Какие философские идеи пытался использовать Фома, аристотелианские или неоплатонические?

10. Правомерен ли космологический аргумент: должна быть первопричина, это – Бог?

Примечание: "оценка" — число правильных ответов

"5" – 9-10

"4" – 7-8

"3" – 5-6

"2" – менее 5

ТЕМА 4. ФИЛОСОФИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ

Основные термины.

Философия эпохи Возрождения:

Возрождение, гуманизм, антропоцентризм.

Философия от Декарта до Канта:

Ясные идеи, сенсуализм, рационализм, идеализм, априорные принципы, категорический императив.

Философия от Гегеля до Ницше:

диалектика идей, противоречие, общественный труд, сверхчеловек.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ В ВОПРОСАХ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ"

1. Почему исторический период 15-16 вв. был назван эпохой Возрождения?

2. Что такое гуманизм?

3. Что такое антропоцентризм?

4. Почему Декарт так ратовал за ясные идеи?

5. Чем отличается сенсуализм от рационализма?

6. Что такое идеализм?

7. Разве Кант прав, считая, что научные принципы могут быть доопытными, т.е. априорными? Не слишком ли странно он рассуждает?

8. Что такое категорический императив Канта и не слишком ли он категоричен?

9. Почему такое большое внимание уделяется диалектике идей?

10. Что такое противоречие?

11. Верно ли, что главное понятие теории Маркса – понятие "общественного труда"?

12. Какие резоны были у Ницше воспевать не человека, а сверхчеловека?

ТЕСТ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ"

1. Какое отношение к действительности господствует в эпоху Возрождения?

2. Господствует ли в эпоху Возрождения теоцентризм?

3. Какие идеи являются наиболее ясными?

4. Можно ли получить математическое понятие "точка" непосредственно из эксперимента?

5. В чем состоит научный подвиг Ньютона?

6. В чем состоит правда рационализма?

7. В чем состоит правда сенсуализма?

8. Можно ли считать положение "перед законом все равны" научной идеализацией?

9. Благодаря чему возможна по Канту арифметика? Прав ли он?

10. В чем состоит по Канту долг человека?

11. Почему Кант считал недостаточной этику добродетелей?

12. Является ли конфликт философским противоречием?

13. Был ли Маркс прав в критике капитализма (рассуждайте теоретически)?

14. Превознося сверхчеловека, не умолял ли Ницше значение рядовых людей?

Примечание: "оценка" - число правильных ответов

"5" – 14-13

"4" – 12-11

"3" – 10-9

"2" – 8-0

ТЕМА 5. ФИЛОСОФИЯ НАШИХ ДНЕЙ

Основные термины

Феноменология:

Феномен, феноменологическая редукция, эпохе, эйдос

Герменевтика:

бытие-в-мире, вопрошание, сущность вещи, понимание

Аналитическая философия:

значние слова, смысл слова, верификация, фальсификация

Постмодернизм:

Письмо, практика, возвышенное

Диалектический и исторический материализм:

первичность материи, вторичность сознания, социалистическая революция

Русская философия:

Положительное всеединство, соборность, космизм

Индийская философия:

Атман, брахман мокша

Китайская философия:

Тянь, дао, добродетели «совершенного мужа»

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ В СОСТАВЕ ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ НА НИХ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ НАШИХ ДНЕЙ"

1. В феноменологии феномен – это любое явление?

2. В чем состоит смысл феноменологической редукции?

3. В чем смысл феноменологического приема эпохе?

4. Почему феноменологи используют не термин "идея", а термин "эйдос"?

5. Почему герменевтики используют такой, кажущийся несколько странным термин, "бытие-в-мире"?

6. Почему герменевтики используют представление о сущности вещи?

7. А вот аналитики не используют выражение "сущность вещи". Почему?

8. Герменевтики для выяснения сущности вещи вопрошают ее. Но разве можно вопрошать не только людей, но и предметы?

9. Герменевтики настаивают на понимании как центральной философеме. Что имеется в виду под пониманием?

10. Почему аналитики столь заинтересованы в "значении слова"?

11. Что такое, согласно аналитикам, смыл слова?

12. Что такое верификация?

13. Что такое фальсификация?

14. Что такое дискурс?

15. Что такое языковая игра?

16. Что такое деконструкция?

17. Почему постмодернисты делают акцент на непредставимом возвышенном?

18. Какой смысл заключен в постулировании диалектическими материалистами первичности материи и вторичности сознания?

19. На каком основании исторические материалисты (К.Маркс, Ф.Энгельс, В.И.Ленин) настаивали на социалистической революции?

20. Что такое положительное всеединство?

21. Что такое соборность?

22. Что такое космизм?

23. Что такое атман и брахман?

24. Что такое дао?

ТЕСТ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ НАШИХ ДНЕЙ"

1. Каким путем достигаются эйдосы и в результате какой интуиции?

2. Что это такое "забвение жизненного мира", по Гуссерлю?

3. Согласно герменевтику, чем отличается понимание от научного объяснения?

4. Чем отличаются друг от друга герменевтика сознания от герменевтики бытия?

5. Что такое герменевтический круг?

6. Понять человека – это значит проникнуть в его внутренний мир?

7. Что такое значение слова, по раннему Витгенштейну?

8. Что такое значение слова, по позднему Витгегштейну?

9. Чем отличается аналитическое суждение от синтетического?

10. Что такое протокольные предложения?

11. Кто является основателем постпозитивизма?

12. В чем состоит содержание гипотетико-дедуктивного метода?

13. Почему всякое высказывание является речевым актом?

14. Каковы характерные черты постмодернизма?

15. Почему слова, текст, как полагают постмодернисты, надо деконструировать (Деррида), рассеивать (Фуко)?

16. В чем состоит назначение философии, по Лиотару?

17. Какой вопрос считают основным диалектические материалисты?

18. Раскройте содержание формулы В.С.Соловьева "Абсолютное осуществляет благо через истину в красоте".

19. Почему, по Бердяеву, человек свободен даже перед лицом Бога?

20. Какова главная формула индийской философии?

21. Сколько добродетелей, по Конфуцию, у совершенного мужа?

Примечание: "оценка" — число правильных ответов

"5" – 18-21

"4" – 16-17

"3" – 12-15

"2" – 11-0

ТЕМА 6. УЧЕНИЕ О БЫТИИ

Основные термины:

Существование, онтология, Виды бытия, монизм, дуализм, плюрализм, принцип и закон, эволюция и развитие

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ В СОСТАВЕ ВОПРОСОВ ПО ТЕМЕ "УЧЕНИЕ О БЫТИИ"

Существование – это конкретное свойство типа иметь цвет, массу?

Что такое онтология?

Сколько видов бытия существует, является реальным?

Что такое соответственно монизм, дуализм, плюрализм?

Принцип и закон – это одно и то же?

Чем отличаются друг от друга изменение, эволюция и развитие?

ТЕСТ ПО ТЕМЕ "УЧЕНИЕ О БЫТИИ"

1. Мир единообразен?

2. В чем выражается аспект единообразия мира?

3. Нужда ли теория для определения числа видов бытия?

4. Что такое развитие?

5. Способны ли Вы привести пример в пользу индетерминизма?

6. В чем состоит смысл статистических закономерностей?

7. Отменяют ли высшие виды бытия законы низших видов бытия?

8. Что такое динамические закономерности?

9. Перечислите три закона диалектики

10. В чем состоит смысл закона качественно/количественных преобразований?

Примечание: оценка число правильных ответов

"5" – 9-10

"4" – 8-7

"3" – 5-6

"2" – 4-0

ТЕМА 7. ФИЛОСОФИЯ ЧЕЛОВЕКА, ОБЩЕСТВА И ИСТОРИИ

Основные термины.

Философия человека:

Антропология, бессознательное.

Философия общества:

Общество, социальное действие, смысл социального действия.

Философия истории:

Линейная концепция развития общества, нелинейная концепция развития общества, единство истории, многообразие истории.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ В СОСТАВЕ ВОПРОСОВ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ ЧЕЛОВЕКА, ОБЩЕСТВА И ИСТОРИИ"

Что такое антропология?

Что такое бессознательное?

Что такое общество?

Что такое социальное действие?

В чем состоит смысл социального действия?

Каково содержание линейной концепции развития общества?

Каково содержание нелинейной концепции развития общества?

В чем состоит единство истории?

ТЕСТ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ ЧЕЛОВЕКА, ОБЩЕСТВА И ИСТОРИИ"

1. Какова концепция человека у киников?

2. Какова концепция человека у эпикурейцев?

3. Какова концепция человека у стоиков?

4. Какова концепция человека у скептиков?

5. Какова христианская концепция человека?

6. Какова феноменологическая концепция человека?

7. Какова герменевтическая концепция человека?

8. Какова аналитическая концепция человека?

9. Какова постмодернистская концепция человека?

10. Какова марксистская концепция человека?

11. За что критиковал общество К.Маркс?

12. За что критиковал общество феноменолог Э.Гуссерль?

13. За что критиковал общество М.Хайдеггер?

14. За что критикуют общество постмодернисты?

15. В чем состоит концепция коммуникативного разума Дж.Роулза и Ю.Хабермаса?

Примечание: "оценка" — число правильных ответов

"5" – 13-15

"4" – 11-12

"3" – 8-10

"2" – 7-0

ТЕМА 8. ФИЛОСОФИЯ КАК АКСИОЛОГИЯ

Основные термины.

Учение о ценности:

Ценность, аксиология, измерение ценности, воля вера, идеал, цель.

Философия искусства:

Цивилизация, культура, эстетическое, красота.

Философия практики:

Практика, добро, свобода, ответственность.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ В СОСТАВЕ ВОПРОСОВ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ КАК АКСИОЛОГИЯ"

Что такое ценность?

Что такое аксиология?

Как измеряют ценности?

Что такое идеал?

Что такое цель?

Что такое цивилизация?

Что такое культура?

Что такое эстетическое?

Что такое практика?

Что такое добро?

Что такое ответственность?

ТЕСТ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ КАК АКСИОЛОГИЯ"

1. Существуют ли ценности объективно, подобно материальным вещам?

2. Что такое ценность? Чувство, мысль, высказывание?

3. Почему нельзя ценность измерить техническим прибором?

4. Чем отличается культура от цивилизации?

5. От чего зависит понимание человеком прекрасного?

6. Чем отличается добродетель от ценности?

7. Чем отличается долг от ценности?

8. Почему в наши дни на место этики свободы и справедливости все чаще ставится этика ответственности?

9. Чем отличается неклассическая концепция ответственности от классической?

10. Нравственно ли выступать против клонирования людей?

Примечание: оценка число правильных ответов

"5" – 9-10

"4" – 7-8

"3" – 5-6

"2" – 4-0

ТЕМА 9. ФИЛОСОФИЯ ПОЗНАНИЯ И НАУКИ.

Основные термины.

Философия познания:

Чувственное познание, рациональное познание, воображение, понятие, интуиция, творчество, истина.

Философия науки:

Эксперимент, измерения, модель, теория, идеализация, аксиоматический метод, гипотетико-дедуктивный метод, описательные методы.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ В СОСТАВЕ ВОПРОСОВ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ ПОЗНАНИЯ И НАУКИ"

Что такое чувственное познание?.

Что такое рациональное познание?

Что такое понятие?

Что такое воображение?

Что такое интуиция?

Что такое истина?

Что такое теория?

Что такое эксперимент?

Что такое научная идеализация?

Что такое модель?

ТЕСТ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ ПОЗНАНИЯ И НАУКИ"

1. Как образуют понятия по Локку?

2. Как образуют понятия по Гуссерлю?

3. Как образуют понятия?

4. В чем состоит назначение науки?

5. Каковы критерии научности?

6. Каково содержание когерентной концепции истины?

7. Каково содержание аксиоматического метода?

8. Каково содержание гипотетико-дедуктивного метода?

9. Каково содержание прагматического метода?

10. Является ли астрология наукой?

11. Является ли религия наукой?

12. Является ли философия наукой?

Примечание: оценка число правильных ответов

"5" – 11-12

"4" – 10-9

"3" – 8-7

"2" – 6-0

ТЕМА 10. ФИЛОСОФИЯ ЯЗЫКА.

Основные термины:

Язык, метаязык, имя, объектный язык, значение, смысл, ценностная установка.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ В СОСТАВЕ ВОПРОСОВ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ ЯЗЫКА".

Что такое язык?

Что такое объектный язык?

Что такое метаязык?

Что такое имя?

Что такое значение слова?

Что такое смысл слова?

Что такое ценностная установка?

ТЕСТ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ ЯЗЫКА"

1. Считается, что язык по отношению к сознанию является вторичной системой? Можете ли Вы опровергнуть это мнение?

2. Имя условно или же оно определяется сущностью вещи?

3. Согласно логике, какими двумя функциями обладают высказывания?

4. В чем состоит синтаксический аспект языка?

5. В чем состоит семантический аспект языка?

6. В чем состоит прагматический аспект языка?

7. Зачем изобретаются формальные языки?

8. Обладают ли языком животные?

9. Как понимают язык феноменологи?

10. Как понимают язык герменевтики?

11. Что такое речевой акт?

Примечание: оценка число правильных ответов

"5" – 10-11

"4" – 19-8

"3" – 7-6

"2" – 5-0

ТЕМА 11. ФИЛОСОФИЯ ПРИРОДЫ.

Основные термины:

Природа, синергетика пространство, время, экогуманизм.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ В СОСТАВЕ ВОПРОСОВ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ ПРИРОДЫ"

Что такое природа?

Что такое пространство?

Что такое время?

Что такое синергетика?

Что такое экогуманизм?

ТЕСТ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ ПРИРОДЫ"

1. Пустота и пространство – это одно и то же?

2. Каково содержание субстанциальной концепции пространства?

3. Подчиняется ли тело человека законам физики?

4. Зависит ли время от характера материальных взаимодействий?

5. Образовалась ли наша Вселенная из хаоса?

6. Что такое аттрактор?

7. Нейтральна ли природа в моральном отношении?

8. Каково содержание концепции ноосферы В.И.Вернадского?

Примечание: оценка число правильных ответов

"5" – 7-8

"4" – 5-6

"3" – 4

"2" – 3-0

ТЕМА 12. ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ

Основные термины:

Философия техники, информация, двойственность техники, критика техники

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ В СОСТАВЕ ВОПРОСОВ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ"

Что такое техника?.

В чем состоит двойственность техники?

Что такое критика техники?

ТЕСТ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ"

1. Каковы главные критерии техники?

2. Является ли техника нейтральной в моральном отношении?

3. За что критиковал технику Э.Гуссерль?

4. Может ли человек быть замещен техникой?

5. Почему философия техники как особая дисциплина сложилась только в ХХ веке?

6. За что критиковал технику М.Хайдеггер?

Примечание: оценка число правильных ответов

"5" – 6-5

"4" – 4

"3" – 3

"2" – 2-0

Вопросы к экзамену (зачету)

Основы философии.

1. Смысл слова «философия». Примеры философствования.

2. Функции философии. Назначение философии.

3. Античная натурфилософия.

4. Философия Сократа.

5. Философия Платона

6. Философия Аристотеля.

7. Философия эллинизма.

8. Характерные черты античной философии.

9. Средневековая философия

10. Философия и религия.

11. Философия эпохи Возрождения.

12. Философия от Декарта до Канта (XVII—XVIII вв.). Декарт, Локк, Галилей, Ньютон, Кант.

13. Философия Гегеля.

14. Философия Ницше.

15. Философия Маркса.

16. Характерные черты философии Нового времени.

17. Феноменология.

18. Герменевтика.

19. Аналитическая философия.

20. Постмодернизм.

21. Основные положения диалектического и исторического материализма

22. Основные черты русской философии.

23. Философия В.С. Соловьева.

24. Философия Н.А. Бердяева.

25. Философия А.Ф. Лосева.

26. Основные черты индийской философии.

27. Основные черты китайской философии.

28. Философия человека.

29. Философия общества.

30. Философия истории.

31. Единство и многообразие истории.

32. Учение о ценностях.

33. Философия искусства.

34. Цивилизация и культура.

35. Характеристика красоты в философии (от античности до современности).

36. Философия практики.

37. Философия познания.

38. Память и воображение, интуиция.

39. Строение психики: бессознательное, сознательное и надсознательное.

40. Природа истины.

41. Философия науки.

42. Эмпирический уровень научного познания.

43. Теоретический уровень научного познания.

44. Методы научного познания.

45. Философия, религия и наука.

46. Философия имени.

47. Философия предложения.

48. Философия ценностных установок.

49. Практическое и коммуникативное назначение языка.

50. Философия техники

51. Философия природы

52. Концепция ноосферы В.И. Вернадского.

53. Синергетика — наука о сложном.

54. Уровни организации природы.

55. Пространство и время.

Темы рефератов по курсу «Основы философии»

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ТЕМЕ "ЧТО ТАКОЕ ФИЛОСОФИЯ?"

1. Философия и наука

2. Философия и искусство

3. Философия и религия

4. Назначение философии

5. Философия в современном мире

6. Спасет ли философия мир?

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ТЕМЕ "АНТИЧНАЯ ФИЛОСОФИЯ"

1. Что такое философия?

2. Апории элеатов, их современное значение

3. Атомизм Демокрита и Эпикура

4. Этический рационализм Сократа

5. Теория идей Платона

6. Концепция любви Платона

7. Учение о душе Аристотеля

8. Этика добродетелей Аристотеля

9. Кинизм

10. Пифагорейство

11. Философия Эпикура

12. Стоический идеал мудреца

13. Образ жизни скептиков

14. "Эннеады" Плотина

15. Диалог Платона "Федр"

16. "Никомахова этика" Аристотеля

17. Неоплатонизм

18. Учение о боге в философии Платона и Аристотеля

19. Учение о боге в философии Плотина и в христианстве

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ТЕМЕ "СРЕДНЕВЕКОВАЯ ФИЛОСОФИЯ"

1. Христианская этика

2. Религиозная и научная картины мира

3. О доказательствах существования Бога

4. Сравнительный анализ христианства и ислама

5. Сравнительный анализ христианства и иудаизма

6. Кант и Гегель: размышления о религии

7. Философия В.С.Соловьева

8. Религиозные искания в творчестве Ф.М.Достоевского

9. Религиозные искания в творчестве Л.Н.Толстого

10. Христианская герменевтика

11. Философия Аврелия Августина

12. Философия Фомы Аквинского

13. Философия У.Оккама

14. Ранняя схоластика в Западной Европе

15. Средневековый спор об универсалиях

16. Христианство перед вызовом XXI века

17. Христианство и молодежь

18. Христианский символизм

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ"

1. Метод индукции в философии Ф.Бэкона

2. Научный метод Р.Декарта

3. Философия Г.Лейбница

4. Спор Дж.Локка и Г.Лейбница по вопросам познания

5. Эстетическое отношение к действительности в эпоху Возрождения

6. Структура классической механики и гипотетико-дедуктивный метод

7. Философский анализ положения "перед законом все равны"

8. И.Кант объясняет возможность наук

9. Этика долга И.Канта

10. И.Кант о религии и Боге

11. Проблематизация положения: "Из человеколюбия лгать позволительно"

12. Проблема противоречий в логике

13. Сравнение диалектики по Сократу и по Гегелю

14. Учение К.Маркса об абстрактном (общественном) труде

15. Критика К.Марксом капитализма

16. Учение К.Маркса о восхождении от абстрактного к конкретному

17. Учение Ф.Ницше о сверхчеловеке

18. Критика Ф.Ницше морали

19. Критика Ф.Ницше религии

20. Характерные черты нововременной философии

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ НАШИХ ДНЕЙ"

1. Феноменологическая философия и ее метод

2. Эдмунд Гуссерль о кризисе европейский наук

3. Феноменологическая этика Макса Шелера

4. Герменевтика сознания Вильгельма Дильтея

5. Герменевтика бытия Ханса Гадамера

6. Книга Х.Гадамера "Истина и метод"

7. Неопозитивистская философия

8. Постпозитивизм Карла Поппера

9. Философия позднего Л.Витгенштейна

10. Методология научно-исследовательских программ Имре Лакатоса

11. Философия Мишеля Фуко

12. Деконструктивизм Жака Дерриды

13. Книга Ж.Лиотара "Состояние постмодерна"

14. Философия Н.А.Бердяева

15. Философия П.А.Флоренского

16. Философия А.Ф.Лосева

17. Русский космизм

18. Оправдание добра в русской философии

19. Индийская философия

20. Философия Конфуция

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ТЕМЕ "УЧЕНИЕ О БЫТИИ"

1. Единство и многообразие мира

2. Проблема существования в философии и науке

3. Роль теории в определении видов бытия

4. Соотношение динамических и статистических закономерностей

5. Проблема развития в философии

6. Спор о законах диалектики

7. Концепция диалектики в работах античных и современных авторов

8. Наука о статистических закономерностях

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ ЧЕЛОВЕКА, ОБЩЕСТВА И ИСТОРИИ"

1. Эпикурейская концепция человека и общества

2. Христианская концепция человека и общества

3. Концепции общественного договора Дж.Локка и Ж.-Ж.Руссо

4. Марксистская концепция общества и человека

5. Герменевтическая концепция человека

6. З. Фрейд о природе человека

7. Общество перед вызовом постмодернизма

8. Способно ли общество быть моральным?

9. Как понять историческое прошлое?

.

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ КАК АКСИОЛОГИЯ"

1. Аксиология как учение о ценностях

2. Измерение ценностей

3. О смысле идеалотворчества

4. Различные интерпретации содержания ценности "красота"

5. Этика добродетелей Аристотеля

6. Христианская этика

7. Этика И. Канта

8. Английский утилитаризм

9. Этика ответственности

10. Экологическая этика

11. Биоэтика

12. Прикладная этика

13. Техника и этика

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ ПОЗНАНИЯ И НАУКИ"

1. Философская и научная картины мира

2. Критерии научного знания

3. Три концепции истины

4. О специфике естествознания и гуманитаристики

5. Аксиоматический метод в математике

6. Гипотетико-дедуктивный метод в естествознании

7. Прагматический метод в гуманитаристике

8. Конструктивистский метод

9. Проблемный метод

10. Принцип относительности к средствам наблюдения

11. Принцип дополнительности

12. Решающие эксперименты в науке

13. Дискуссия и дискурс как приемы выработки научного знания

14. Математическое и компьютерное моделирование

15. О специфике теории

16. Научная и религиозная картины мира

17. Правомерна ли критика науки?

18. Философские вопросы физики

19. Философские вопросы математики

20. Философские вопросы экологии

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ ЯЗЫКА"

1. Философия имени А.Ф. Лосева

2. Значение слова в аналитической философии

3. Концепция языковых игр

4. Концепция речевых актов

5. Вероятностная модель языка В.В. Налимова

6. Роль и значение формализованных языков

7. Роль и значение машинных языков

8. Язык как средство коммуникации

9. О языках животных

10. Концепция языка Ф. де Соссюры

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ"

1. Что такое техника?

2. Этические кодексы в технических сообществах

3. Проблема искусственного интеллекта

4. Критика техники в работах Э. Гуссерля, Н.А. Бердяева, М. Хайдеггера

5. Информационное общество, его будущее

6. Особенности технических наук

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ТЕМЕ "ФИЛОСОФИЯ ПРИРОДЫ"

1. Теория относительности А. Эйнштейна о свойствах пространства и времени

2. Концепция "раздувающейся" Вселенной

3. Синергетика – наука о самоорганизации сложных систем

4. Уровни организации универсума

5. Исторические формы отношения человека к природе

6. Природа и человек: этика ответственности

7. Концепция ноосферы

8. Философские аспекты движения "зеленых"

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1.Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа студентов – это многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время.

Это особая форма обучения по заданиям преподавателя, выполнение которых требует активной мыслительной деятельности.

Методологическую основу самостоятельной работы студентов составляет деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений решать типовые и нетиповые задачи, т. е. на реальные ситуации, где студентам надо проявить знание конкретной дисциплины.

Моделирование самостоятельной работы студентов:

  • Повторение пройденного теоретического материала.
  • Установление главных вопросов темы.
  • Определение глубины и содержания знаний по теме, составление тезисов по теме.
  • Упражнения, решение задач.
  • Анализ выполняемой деятельности и ее самооценка.
  • Приобретенные умения и навыки.
  • Составление вопросов по содержанию лекции.

Руководство выполнением самостоятельной работы студентов:

  • Текущее собеседование и контроль
  • Консультации
  • Анализ, рецензирование, оценка, коррективы СРС
  • Перекрестное рецензирование
  • Дискуссия
  • Подведение итогов и т. д.

Дифференциация заданий:

  • Обзор литературы;
  • подбор литературы для практических работ
  • решение задач, ситуаций

В заключении проводится тестовый контроль знаний.

Этапы и приемы СРС:

  • подбор рекомендуемой литературы
  • знакомство с вопросами плана семинарского занятия и методической разработки по данной теме
  • определение вопросов, по которым нужно прочитать или законспектировать литературу
  • составление схем, таблиц на основе текста лекций, учебника, монографии

Виды самостоятельной работы студентов:

  • Конспектирование.
  • Реферирование литературы.
  • Аннотирование книг, статей.
  • Выполнение заданий поисково-исследовательского характера.
  • Углубленный анализ научно-методической литературы.

Работа на лекции: составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой.

Участие в работе семинара: подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий.

Контрольная работа – письменное выполнение.

Виды и формы организации самостоятельной работы студентов

Виды С.Р.С. Руководство преподавателя
Конспектирование Реферирование литературы Аннотирование книг, статей Выполнение заданий поискового исследовательского характера Углубленный анализ научно – методической литературе Работа на лекции: составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции. Дополнение конспекта рекомендованной литературой Участие в работе семинара: подготовка конспектов выступлений на семинаре, рефератов, выполнение заданий Выборочная проверка Разработка тем и проверка Образцы аннотаций и проверка Разработка заданий, создание поисковых ситуаций; составление картотеки по теме Собеседование по проработанной литературе, составление плана дальнейшей работы, разработка методики получения информации Предложение готового плана или предложение составить свой план по ходу или в заключение лекции Разработка плана семинара, рекомендация литературы, проверка заданий

Руководство самостоятельной работой студентов:

  • проведение консультаций проходит за счет общего бюджета времени, отведенного на аудиторную работу преподавателя.

Во время руководства преподаватель консультирует студентов:

  • по методике самостоятельной работы, по выполнению конкретных заданий по дисциплине, научной организацией труда, по критериям оценки качества выполняемой самостоятельной работы;
  • по целям, средствам, трудоемкости, срокам выполнения, формам контроля самостоятельной работы студентов.

Контроль выполнения самостоятельной работы:

Для контроля самостоятельной работы студентов используются разнообразные формы, методы и технологии контроля.

  • Формы: тестирование, презентации, доклады, контрольные работы, реферирование;
  • Методы контроля: семинарские занятия, коллоквиум, собеседования, экзамены;
  • Технологии контроля: ситуативная, рейтинговая оценка.

Контроль результатов самостоятельной работы студентов осуществляется в пределах времени, указанного в учебных планах на аудиторные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов и проходить в письменной, устной или смешанной форме.

Контроль результатов самостоятельной работы студентов может проводиться одновременно с текущим и промежуточным контролем знаний студентов по соответствующей дидактической единице учебного курса.

Результаты контроля самостоятельной работы студентов учитываются при осуществлении итогового контроля по дисциплине.

Общепедагогическими критериями оценки результатов организованной самостоятельной работы студента являются:

  • уровень освоения студентом учебного материала;
  • умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
  • сформированность общеучебных умений;
  • обоснованность и четкость изложения ответа;
  • оформление отчетного материала в соответствии с требованиями;
  • творческий подход к выполнению самостоятельной работы;
  • уровень сформированности аналитических, прогностических, рефлексивных умений;
  • уровень владения устным и письменным общением;
  • уровень владения новыми технологиями, понимание их применения, их сила и слабости, способность критического отношения к информации;
  • уровень ответственности за свое обучение и самоорганизацию самостоятельной познавательной деятельности.

5.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины

Текущий и итоговый контроль знаний и умений студентов по дисциплине «Основы философии» осуществляется в целях оценки качества их общеобразовательной подготовки. Текущий контроль осуществляется на лекциях, семинарских и индивидуальных занятиях, в процессе проверки рефератов и индивидуальных домашних заданий, тестовых работ.

Текущая успеваемость студентов, аудиторная и самостоятельная работа оцениваются в традиционной системе по 5 – бальной шкале. Критерии оценивания приведены в таблице.

Критерии 5 (отлично) 4 (хорошо) 3 (удовлетворительно) 2 (неудовлетворительно)

1. Организация ответа (введения, основная часть, заключение)
Удачное исполнение правильной структуры ответа (введение – основная часть – заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить) Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы
Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

3. Иллюстрация своих мыслей
Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)
Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5.Работа с ключевыми понятиями
Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания


6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

  1. для реализации лекционного курса используется аудитория, оборудованная:

компьютером с лицензионным программным обеспечением,

мультимедийным проектором,

интерактивной доской,

  1. для подготовки и проведения семинарских занятий используется

библиотечный фонд Института,

учебно-методический кабинет по специальности «история», некоторые виды семинарских занятий (семинар-конференция) предполагают использование специально-оборудованных аудиторий (п.1)

  1. для осуществления текущего контроля знаний и некоторых видов самостоятельной работы студентов используется компьютерный класс, имеющий доступ к ресурсам корпоративной сети и Internet.
  2. тестирование студентов осуществляется в системе тестирования института Tesa

7. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

Основная литература

  1. Введение в философию: учеб. пособие для вузов/авт. колл. И.Т.Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп.- М., 2006.
  2. Спиркин, А.Г. Философия: учебник / А.Г.Спиркин.- М., 2006.
  3. Аблеев, С.Р. История мировой философии / С.Р.Аблеев.- М., 2005.
  4. Аблеев, С.Р. Введение в историю философии: учебное пособие / С.Р. Аблеев, Г.П. Скамницкая.- М., 2005.
  5. История философии: учебник для высших учебных заведений/ под ред. В.П. Кохановского, В.П. Яковлева.- 3-е изд. – Ростов н/Д., 2005.

Дополнительная литература

  1. Канке, В.А. Основы философии / В.А.Канке.- М., 2002
  2. Голубинцев, В.О. Философия для технических вузов / В.О.Голубинцев, А.А.Данцев, В.С. Любченко.- Ростов н/Д., 2003.
  3. Скирбекк, Г. История философии: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений/ Г.Скирбекк, Н.Гелье; пер. с англ. В.И.Кузнецова; под ред. С.Б.Крымского.- М., 2003.
  4. Философия: хрестоматия.- М., 2006.
  5. Философия: учебник/под ред. А.Ф.Зотова, В.В.Миронова, А.В.Разина. 3-е изд.- М., 2005.
  1. Алексеев, П.В. Философия: учебник / П.В.Алексеев, А.В.Панин.-3-е изд. -М.: ТК Велби, 2002. -608с.
  2. Бердяев, Н.А. Самопознание: сочинения / Н.А.Бердяев.- М.; Харьков: ЭКСМО-Пресс; Фолио, 2000. – 624 с. -(Антология мысли)
  3. Блинников, Л.В. Великие философы: словарь-справочник / Л.В.Блинников. - 2-е изд. -Киев: Логос, 2000. - 432с.
  4. Бучило, Н.Ф. Философия: уч. пособие / Н.Ф.Бучило, А.Н.Чумаков.-3-е изд. -М.: ПЕР СЭ, 2003. -447с.

Базы данных, интернет-ресурсы,

информационно-справочные и поисковые системы

  1. Соционет [Электронный ресурс]: информационный портал по общественным наукам. – Режим доступа: http://www.socionet.ru
  2. Социологический портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.socio.ru
  3. Философия [Электронный ресурс]: информационный портал по философии. – Режим доступа: http://www.philosophy.ru
  4. Социологические исследования (СОЦИС) [Электронный ресурс]: электронный журнал. – Режим доступа: http://www.socis.isras.ru, http://www.2001.isras.ru
  5. Общественные науки и современность [Электронный ресурс]: электронный журнал. – Режим доступа: http://www.ons.gfns.ru
  6. Политические исследовании [электронный ресурс] : электронный журнал. – Режим доступа: http://www.politstudies.ru
  7. Вопросы философии [Электронный ресурс]: электронный журнал. – Режим доступа: http://www.logic.ru/Russian/vf
  8. http://ihtik.lib.ru – Электронная библиотека Ихтика (г. Уфа) – содержит архивированные текстовые файлы (монографии, учебные пособия, статьи, авторефераты диссертаций).
  9. Поисковые системы: Google, Yandex, Rambler.


 




<
 
2013 www.disus.ru - «Бесплатная научная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.