WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:     || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

ВСЕРОССИЙСКАЯ МОЛОДЕЖНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

Компьютерные технологии в библиотечно-информационных системах




г. Москва, Рязанский проспект, д. 9, МГГУ им. М.А. Шолохова
2011 год.

ОРГАНИЗАТОРЫ И ПАРТНЕРЫ:

РЕДАКЦИОННЫЙ КОМИТЕТ

АЙГИСТОВ Александр Анатольевич

Генеральный директор Российского Агентства развития информационного общества «РАРИО», председатель президиума Общественного совета информационного развития «Росинформразвитие», академик

ГАЛЮЖИН Алексей Юрьевич

Заведующий сектором деловых программ Правительства Москвы

ГАНИН Анатолий Андреевич

Заместитель генерального директора - директор по общественным коммуникациям и имиджу Российского Агентства развития информационного общества «РАРИО»

ГЛАЗКОВ Андрей Александрович

Проректор по инновационной деятельности и качеству Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова, кандидат экономических наук

КОМАРОВА Ирина Ильинична

Ведущий научный сотрудник Совета по производительным силам при Минэкономразвития России и Президиуме РАН, координатор Программы «Красная книга культуры России»

ЛЕОНТЬЕВ Вячеслав Геннадьевич

Ответственный секретарь Оптинского форума, ответственный секретарь Рабочей группы комплексных проектов по сохранению и эффективному использованию культурного и духовного наследия Общественной палаты РФ

НИКИТЕНКОВА Мария Александровна

Руководитель Центра исследовательских и образовательных проектов Института США и Канады Российской академии наук, кандидат экономических наук

ОРЛОВА Татьяна Павловна

Директор библиотечно-информационного центра Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова

РАЛКОВ Александр Анатольевич

Исполнительный директор Группы компаний "Информ Девелопмент"

ЧУГУНОВ Андрей Владимирович

Директор Центра технологий электронного правительства СПбГУ ИТМО, генеральный директор НП ПРИОР Северо-Запад, член Межведомственной рабочей группы по вопросам формирования в РФ электронного правительства при Совете при Президенте РФ по развитию информационного общества, кандидат политических наук

Оглавление

РАЗДЕЛ 1. ТЕЗИСЫ И ДОКЛАДЫ 5

ДОКЛАД №1. БИБЛИОТЕКА В МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ 5

ДОКЛАД №2. ИНТЕГРАЦИЯ РЕСУРСОВ И СЕРВИСОВ НА ОСНОВЕ РАСПРЕДЕЛЕННОЙ ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЛНОТЕКСТОВОЙ БИБЛИОТЕКИ 12

ДОКЛАД №3. КЛАССИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ В ЭЛЕКТРОННОЙ ФОРМЕ – НЕЗАМЕНИМЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС 18

ДОКЛАД №4. ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ 19

ДОКЛАД №5. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, КУЛЬТУРА И НРАВСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ БИБЛИОТЕЧНЫХ СИСТЕМ 21

ДОКЛАД №6. ИНТЕГРАЦИЯ РЕСУРСОВ И СЕРВИСОВ НА ОСНОВЕ РАСПРЕДЕЛЕННОЙ ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЛНОТЕКСТОВОЙ БИБЛИОТЕКИ 22

ДОКЛАД №7. ГУМАНИТАРНЫЕ АСПЕКТЫ В СЕТЕВОМ ОБЩЕНИИ 23

ДОКЛАД №8. МОДЕЛИ ЭЛЕКТРОННО-БИБЛИОТЕЧНЫХ СИСТЕМ И ПУТИ СОЗДАНИЯ СОБСТВЕННОЙ ЭФФЕКТИВНОЙ ЭЛЕКТРОННО-БИБЛИОТЕЧНОЙ СИСТЕМЫ В ВУЗЕ 27

ДОКЛАД №9. БИБЛИОТЕКА 2.0: ИЗМЕНЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПАРАДИГМ 30

ДОКЛАД №10. ИНТЕРНЕТ-БИБЛИОТЕКА СМИ. CОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОИСКА И АНАЛИЗА ИНФОРМАЦИИ 32

ДОКЛАД №11. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ И АВТОМАТИЗАЦИЯ БИЦ МГГУ ИМ. М.А. ШОЛОХОВА 34

ДОКЛАД №12. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 35

ДОКЛАД №13. ПРОБЛЕМЫ ДОСТУПНОСТИ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ 38

ДОКЛАД №14. ПОДДЕРЖКА ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ В РОССИЙСКОЙ ДОМЕННОЙ ЗОНЕ 41

РАЗДЕЛ 2. ПРЕЗЕНТАЦИИ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ 42

БИБЛИОТЕКА В МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ 42

ИНТЕГРАЦИЯ РЕСУРСОВ И СЕРВИСОВ НА ОСНОВЕ РАСПРЕДЕЛЕННОЙ ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЛНОТЕКСТОВОЙ БИБЛИОТЕКИ 50

МОДЕЛИ ЭЛЕКТРОННО-БИБЛИОТЕЧНЫХ СИСТЕМ И ПУТИ СОЗДАНИЯ СОБСТВЕННОЙ ЭФФЕКТИВНОЙ ЭЛЕКТРОННО-БИБЛИОТЕЧНОЙ СИСТЕМЫ В ВУЗЕ 55

ИНТЕРНЕТ-БИБЛИОТЕКА СМИ. CОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОИСКА И АНАЛИЗА ИНФОРМАЦИИ 59

ПРОБЛЕМЫ ДОСТУПНОСТИ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ 66

БИБЛИОТЕКА 2.0: ИЗМЕНЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПАРАДИГМ 67

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 74

ПОДДЕРЖКА ЭЛЕКТРОННЫХ РЕСУРСОВ В РОССИЙСКОЙ ДОМЕННОЙ ЗОНЕ 75

РАЗДЕЛ 3. СТАТЬИ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ 81

Информационный портал (www.aselibrary.ru) - средство реализации стратегических задач Российской ассоциации электронных библиотек 81

Проблемы ограничения авторских и смежных прав для целей библиотечно-информационного обслуживания. 98

Проблемы ограничения авторских и смежных прав для целей библиотечно-информационного обслуживания. 99

Тенденции законодательства и судебной практики в сфере интернет-пиратства. 106

Информационные потребности: проблемы и стратегия повышения качества сервиса ИСБИО «Наукоград». 125


РАЗДЕЛ 1. ТЕЗИСЫ И ДОКЛАДЫ

ДОКЛАД №1. БИБЛИОТЕКА В МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ

Докладчик: И.И. Комарова, Совет по производительным силам при Министерстве экономического развития РФ и Президиуме РАН

ТЕМА 1. ИЗМЕНЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕ

  • Право на доступ к социально значимой информации.
  • Право на доступ к образовательным ресурсам.
  • Право на доступ к культурному наследию.
  • Право на участие в общественной жизни и выражение гражданской позиции.
  • Право на самовыражение и свободу слова

Несмотря на всё сказанное ранее, я задаюсь вопросом: всё-таки Интернет в библиотеке – дань моде или суровая необходимость?

В последние годы особенно активно развивалась программа создания на базе библиотек Центров социально значимой информации. Наши читатели особенно оценили право на доступ к этой информации, обеспеченный библиотеками. Так как чаще всего это право не может быть реализовано.

Когда говорят о социально значимой информации, имеют в виду прежде всего – правовую информацию. Центры доступа к правовой информации были созданы в конце 1990-х годов, и на протяжении ряда лет они активно развивались. В последние два-три года эта работа почти прекратилась, и лишь на последней коллегии министерства о ней опять заговорили.

Правовая информация меняется очень быстро, в том числе информация о библиотеках.

В перечень социально значимой информации входит деловая информация; доступ к базе данных трудовых вакансий – это имеет жизненно важное значение.

Право на доступ к образовательным ресурсам. Рост потребности в образовании – растёт. Это чрезвычайно важная услуга и право. Жизнь в посёлке, отдалённом от всяких университетов, ещё совсем недавно означала отсутствие возможности получить образование. Сегодня это не означает, что доступа к образованию нет.

Доступ к культурном наследию. В обеспечении доступа к культурному наследию, безусловно, библиотеки – ключевые организации.

Нам всё труднее отказывать в книге читателю, ссылаясь на отсутствие её в фондах, так как в том или ином виде до книги почти всегда можно добраться.

Это действенный способ воспитания.

Если доступа – нет, то и отношения к нему нет. Это отдельная болезненная тема. Наши сограждане всё активнее отстаивают своё право на доступ. Если уж президент начал общаться в блогах, то это сигнал нам, чтобы серьёзно отнестись к этой проблеме, и для некоторых сигнал к тому, чтобы пересмотреть свою позицию.

Важное право – право на самовыражение и свободу слова. А Интернет – именно та среда, которая наиболее приспособлена и для самовыражения.

Креативность, как способ самовыражения, чрезвычайно важна в бизнесе, науке и изобретении. Эта черта, так часто подавляемая, крайне важна для устойчивого развития.

ТЕМА 2. ИЗМЕНЕНИЯ В ОБРАЗЕ ЖИЗНИ

  • Право на свободу передвижения.
  • Право на свободу общения.
  • Право на доступ к материальным благам.
  • Право на уважение к своим особенностям (равные возможности для лиц с ограничениями по состоянию здоровья) и особым потребностям.
  • Право на конфиденциальность личной информации.
  • Право на уважение к личному времени.

За 20 лет произошли серьёзные изменения в образе жизни.

Так много не перемещались раньше не внутри, ни вне страны. Общение переходит в другую логику с иными методами, формами и проч.

Право доступа к материальным благам. Обилие интернет-услуг и интернет-магазинов. Это – новое качество, которое появилось не так давно.

Право на свои особенности и потребности. Потребность в безопасности персональных данных. Грубое стихийное нарушение этого права вызвало бурную реакцию.

Ещё одно право осознано – уважение к личному времени. Цена времени резко возросла.

ТЕМА 3. ИНТЕРНЕТ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

  • Самый распространенный способ получения оперативной информации обо всём.
  • Форма реализации личной свободы.
  • Инструмент сетевого взаимодействия.
  • Среда обитания.
  • Способ коммуникации.
  • Инструмент для социальной самоорганизации.

На вопрос, для чего нужен Интернет, почти все ответят – для информации. Действительно, ещё вчера, чтобы узнать погоду, мы подходили к термометру. Сегодня многие смотрят не на градусник, а открывают любой поисковик, где погода представлена на первой же странице в любой степени подробности. И так – почти в любой сфере. Сегодня Интернет – самый распространённый способ получения оперативной информации обо всём.

Интернет – это форма реализации личной свободы. Информацию, которую мы черпаем в Сети, мы выбираем сами, в отличие от любого другого средства массовой информации, в котором она уже регламентирована и препарирована кем-то. Очевидно, что и в Интернете выкладывается информация, кем-то отобранная и структурированная, однако количество различных мнений позволяет составить своё собственное или найти наиболее близкое к своей точке зрения.

Интернет в последнее время всё больше воспринимается как инструмент сетевого взаимодействия различных социальных сообществ. Я уже не говорю о недавно возникших сервисах, таких как Имхонет. Не учитывать этих реалий и возможностей – неправильно.

ТЕМА 4. ЗАЧЕМ ЭТО НУЖНО ЛЮДЯМ?

Я всегда задаю этот вопрос, когда начинается бурная деятельность по продвижению чего-либо. Зачем это нужно? Постараемся рассмотреть его относительно библиотек.

Чаще всего Интернет нужен людям для саморазвития. В сфере образования Интернет становится незаменимым, вытесняя многие прежние традиционные образовательные механизмы. И если для получения диплома о высшем образовании ещё совсем недавно нужен был институт, сегодня диплом часто приобретается путём дистанционного обучения, а для самообразования этого не требуется вовсе.

Другое свойство Интернета, которое чрезвычайно полезно, – освоение ставших традиционными технологий. Вы помните, конечно, как ещё совсем недавно нам приходилось выстаивать очереди в сберкассах, чтобы оплатить коммунальные услуги. Сегодня это легко делается через банкомат. А если вы обладатель домашнего Интернета, то не выходя из дома вы спокойно проплатите всё с помощью такой услуги, как движение банковского счёта. Таким образом, Интернет необходим для управления собственными ресурсами.

В библиотеках и крупных организациях Интернет давно используется для внутренней коммуникации. Распоряжения, приказы, информация давно не вывешиваются в общем холле или на доске приказов, а поступают на персональный компьютер каждого. Автоматически обрабатываются письма, осуществляется рассылка и т.д.

Государственная политика уже сейчас задействовала Интернет как громадную организационную систему благодаря программе «Электронная Россия». О реализации этой программы наш журнал писал многократно.

Таким образом, умение управлять информацией сегодня – ценность. Оно становится реальным оружием, более опасным, чем иные виды.

Для самовыражения. В Интернете эти возможности существуют и используются активно. За последнее время в Сети появились сайты, на которых можно вывесить свои произведения, как литературные, так и художественные и многие другие. Если рассматривать Интернет с творческой точки зрения, то благодаря ему возникли новые виды искусства – art-net и прочие.

У творческих работников появилась возможность выступать в таких качествах, которые им прежде и не снились.

Для связи с миром. Вряд ли эта функция требует дополнительных разъяснений.

Для реализации своих прав и свобод.

Совершенно очевидно, что несмотря на все перечисленные выше полезные свойства Интернета, существуют и проблемы.

ТЕМА 5. В ЧЁМ ПРОБЛЕМЫ?

  1. Свобода без ответственности. Возникает поле искушения, в котором не всегда у человека срабатывают нравственные ограничения. Здесь мы не будем говорить о коммерческой составляющей в виде рекламы или порнографических сайтах. В Интернете легко остаться анонимным. У этой анонимности также есть положи тельные и отрицательные стороны.
  2. Качество информации – тот камень преткновения, с которым пытаются бороться, но... В Интернете по-прежнему имеются как доброкачественные, так и недоброкачественные продукты.
  3. Один из способов борьбы против этого – составление рекомендательных списков сайтов по разным отраслям, однако это не помогает. Хотя бы потому, что ежедневно в число пользователей Всемирной паутины вливаются всё новые и новые люди с очень различным уровнем подготовки. Не все умеют искать рекомендательные списки, многие не знают об их существовании, и много воды утекает, пока с этим разбираются.
  4. Википедия в большинстве случаев оказывается главным, а подчас единственным источником.
  5. Увлекающая и отвлекающая стихия.
  6. Интернет – времяпоглощающая стихия. Сидит человек за компьютером, ищет ответ на какой-то вопрос, однако несколько кликов уводят его далеко от точки входа. У нас в этих случаях говорят: «Мы его теряем». Объём информации становится необозримым. Умение совладать с этим объёмом требует определённой подготовки.
  7. Свои законы.
  8. Свой язык. В Интернете свой язык, который складывается независимо от протестов и многочисленных возмущений.
  9. Книга – двухмерное информационное пространство. Интернет – многомерное.
  10. Сроки жизни и динамика развития.

Срок жизни интернет-ресурса – непредсказуем. По данным Библиотеки Конгресса, средняя жизнь ресурса составляет три недели. Лет десять тому назад мы затевали проект по сохранению выставок, существующих в интернет-пространстве. Эта информация постоянно исчезает. Придумано большое количество технических средств для их фиксации. Но Интернет – быстро развивающаяся среда. Постоянно возникает такое количество новых ресурсов, которое превышает человеческие возможности.

ТЕМА 6. ТРЕБОВАНИЯ К ПОЛЬЗОВАТЕЛЮ

О компьютерной грамотности я не говорю, так как не имея определённых навыков, вы не сможете воспользоваться Интернетом. В отличие от книги, которую можно листать и не будучи грамотным.

Способность формулировать запрос и вести поиск. Интернет предъявляет требования ко многим и с той, и с другой стороны. Часто неудача вызвана неумением сформулировать запрос. Это гораздо сложнее, чем в традиционном библиотечном обслуживании. Обычно 70% пользователей неспособны правильно сформулировать вопрос. Этому умению не учат, а оно мало у кого существует.

Для библиотек организация больших объёмов информации – родная стихия.

Способность критически относиться к полученным результатам. Подсознательно у людей существует доверие к печатному слову. А критическое восприятие информации почти отсутствует, и этому также нигде не учат.

Умение концентрироваться на поставленных задачах для пользователя Интернета – чрезвычайно важно. Более важно, чем для других информационных полей, так как мы уже отмечали времяпоглощающее свойство Интернета.

Для Интернета большой проблемой будет временной фактор.

Техническое сопровождение плюс связь. Последняя является гораздо более значительной статьёй расхода, чем «железо». Известно, что в различных регионах страны, в нарушение антимонопольного законодательства, существует единственный провайдер на регион.

ТЕМА 7. ИНТЕРНЕТ – ЭТО НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ

  • Безграничное, бесцензурное информационное пространство.
  • Реальная связь со всем миром без посредников.
  • Отсутствие барьеров, порогов, ограничений, открытость.
  • Огромная аудитория.
  • Возможность творчества.
  • Возможность для анонимного общения и сетевого взаимодействия.
  • Возможность доступа к удалённым ресурсам.

В разработках региональных концепций информатизации есть значительная сложность. Их приходится постоянно менять – чаще, чем раз в десять лет, так как интернет-среда меняется гораздо быстрее.

Огромность аудитории – фактор, который нельзя ни недооценить, ни переоценить.

Создав сайт, некоторые думают: вот теперь о нас будут все знать. Однако проходит день, другой, месяц, наконец, а посетителей набирается не больше десятка. Чтобы вас просто увидели – следует работать постоянно, а чтобы увеличивать посещаемость вашего сайта, требуется специальная политика, но об этом – позднее.

ТЕМА 8. БИБЛИОТЕКИ И ИНТЕРНЕТ. ЭВОЛЮЦИЯ ОТНОШЕНИЙ

Я очень хорошо помню, как в 1996 году нас направили на курсы по изучению языка html. Когда я пошла подписывать письмо к директору нашей библиотеки, Екатерина Юрьевна Гениева подумала, что это какой-то новый иностранный язык. Действительно, тогда это так воспринималось. Интернет был сферой деятельности суперпрофессионалов (веб-мастер, веб-дизайнер, администратор сети). Сегодня я повсеместно наблюдаю процессы, когда всё больше внедряются технологии, доступные дилетантам: сайты, которые не надо программировать, программы, которые можно установить самому, и т.п.

Интернет – динамично развивающаяся сфера. Сейчас она развивается в сторону простых решений.

Сначала была эйфория от возможностей, которые давала новая коммуникационная система. Однако информация всё множилась и множилась, и на смену восторгам пришло понимание, что значительная часть информации некорректна и в работе её использовать трудно. Пришло осознание и других проблем, о которых говорилось в Теме 3. Главной характеристикой Интернета в среде его противников было «Всемирная помойка», и даже в среде сторонников признавали, что информация хаотична и в ней трудно ориентироваться. Однако ужас от полной безответственности и хаоса в библиотеках был скоро преодолён, так как именно библиотекари обладают полнотой навыков по преодолению информационного хаоса. Они этому обучены. И в течение буквально нескольких лет библиотекари от статуса дилетантов перешли к статусу лоцманов, или навигаторов Интернета. Эта роль изначально присуща всем библиотекарям, что позволило быстро и эффективно реализовать возможности библиотек и найти своё место в новом технологическом обществе.

К чему относилась массовая эйфория? Считали, что мы всё внесём в каталоги, и будет здорово! Начали вносить в каталоги, и здесь возникли проблемы. Технические были кое-как преодолены, но осталось много других. Не секрет, что в каждой библиотеке есть святая святых – отдел редкой, уникальной книги. Практически в каждом таком отделе есть раритеты, отсутствующие в любой другой библиотеке страны. Естественно, когда перед библиотеками была поставлена задача по оцифровке фондов, начали именно отсюда. Когда работа была сделана, казалось бы правильным выложить эти редкости для всеобщего доступа, однако у многих руководителей возникло опасение, что всё украдут. Сегодня появились всякие условия, ограничивающие доступ. Это – от неправильного понимания сущности информации. Вводятся серьёзные ограничения на распространение.

Трудно возлагать ответственность за это только на библиотекаря. Первым желанием и стремлением библиотекарей было открыть всё для всех. Однако очень скоро оказалось, что общество так же молниеносно перестраивается в ответ на новые веяния, и появляются люди, использующие полученную информацию, как никому и не снилось, и не всегда в законных целях. Поэтому очень скоро от желания всё открыть для всех дошли до всевозможных обусловленных уровней доступа.

Раз уж мы заговорили об оцифровке, нельзя не сказать ещё об одном изменении в отношении к Интернету. Техническая возможность переноса книг на электронные носители всколыхнула библиотечное сообщество. Как уже отмечалось, сначала были оцифрованы редкие книги. А каковы дальнейшие шаги? Естественно надо продолжить, а как? Первая мысль – всё подряд. А как всё подряд? Подряд по алфавиту или по темам? А как цифровать художественную литературу? Все подряд издания «Трёх мушкетёров»? Сколько их ни есть? А такую же работу будут делать другие библиотеки, у которых этого добра тоже немерено?

Так пришли от желания оцифровать весь фонд к системе выстроенных приоритетов. Но как выстраивать эти приоритеты? Кто это должен определять? Библиотекарь или читатель? Или необходимо выработать совместное решение, когда читатель определяет, что ему нужнее, а библиотекарь выявляет, что лучше сохранилось?

Здесь возникли проблемы с авторским правом и, главным образом, со смежными правами. Если оцифровывать книгу и просто хранить файлы, как резервные копии, то интересы издательства не задеты. А если вывешивать на сайте, и не в виде текста, а в виде постраничных картинок, то надо заключать договор с издательством. И это ещё один аспект отношений, который необходимо регулировать. Так постепенно в библиотеках переходили от правового «беспредела» к жёстким рамкам дозволенного.

Первая эйфория от выхода на новый уровень совпала с падением интереса к чтению, отмечаемым во всех странах. Не всегда это было связано с Интернетом, но библиотеки начали воспринимать Интернет как опасного конкурента. Опасение, что он оттягивает читателей от книги, весьма распространено в библиотечной среде, тогда как, чтобы пользоваться Интернетом, нужно уметь и любить читать.

Перераспределение зон ответственности. От «удельных княжеств» и «натурального хозяйства» к согласию, партнёрству, распределению ответственности, сетевому взаимодействию Сетевое взаимодействие стало вызывать большее доверие.

От абсолютно доморощенных решений – к разработке методик общения. От доморощенных решений к общим форматам и стандартам.

От информационной среды к творческой.

ТЕМА 9. ОЖИДАНИЯ СОВРЕМЕННОГО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ

  • Современный уровень услуг (то, тогда и там, где нужно).
  • Доступ к удалённым ресурсам.
  • Эффективность затрат времени и усилий.
  • Разнообразие предложений.
  • Результат в требуемом виде.
  • Понятно и удобно.

Самое главное требование, выдвигаемое современным человеком, – получить, что ему нужно, когда ему нужно, там, где ему нужно, и в том виде, в каком хочется.

А как это будет обеспечено, практически не важно. Лучше – как можно проще и быстрее.

Все программисты стремятся к тому, чтобы каждый следующий продукт был более лоялен к пользователю.

Вариативность – существенное требование.

В библиотеках техника существенно отстаёт. 20 лет назад на это не обращали внимания. Удобство – тот фактор, который всё определяет.

Интернет в библиотеке даёт возможность соответствовать этим ожиданиям.



ДОКЛАД №2. ИНТЕГРАЦИЯ РЕСУРСОВ И СЕРВИСОВ НА ОСНОВЕ РАСПРЕДЕЛЕННОЙ ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЛНОТЕКСТОВОЙ БИБЛИОТЕКИ

Докладчик: С.Х. Ляпин, компания «Константа», г. Архангельск
Соавтор: А.В. Куковякин, Архангельский областной краеведческий музей

1. Об интеграции на основе распределенных библиотечно-информационных систем.

Новый подход к интеграции информационных ресурсов и поисково-презентационных сервисов может быть реализован на основе создания и развития сети распределенных электронных библиотек с полнотекстовым поиском – именно этот сервис является наиболее важным (по сравнению с поиском по каталогу) для пользователя, как наиболее информативный и соответствующий его конечным интересам. Но именно для полнотекстового поиска отсутствуют общепринятые международные стандарты и протоколы взаимодействия информационных систем в составе распределенной информационной среды.

2. О распределенном полнотекстовом поиске (определение понятия и постановка задачи для целей доклада).

‘Распределенным полнотекстовым поиском’, или ‘полнотекстовым поиском в распределенной электронной библиотеке’ мы будем называть осуществление поисковых запросов по множеству полнотекстовых ресурсов, расположенных на пространственно разделенных (в том числе удаленных) библиотечных серверах, находящихся в ведении различных организаций. Эти запросы должны осуществляться в глобальной среде Интернет (клиент-серверная архитектура); при этом у пользователя (клиента) предполагается только наличие стандартного браузера и стандартного прикладного ПО для работы с файловыми ресурсами: текстового редактора (например, MS Word), архиватора (например, 7z) и т.п.

Такого рода запрос осуществляется с любого пользовательского рабочего места, имеющего доступ к одному из библиотечных серверов, связанных между собой специализированным техническим протоколом, позволяющим: 1) осуществить полнотекстовый запрос одновременно ко всему множеству серверов, организационно включенных в распределенную среду и 2) отобразить результаты этого запроса в среде стандартного браузера, находящегося на пользовательском компьютере.

В общем случае на библиотечных серверах, входящих в распределенную информационную среду, могут функционировать различные библиотечные информационные системы, обладающие различными возможностями полнотекстового поиска и представлением его результатов.

В нашем, более простом, случае мы предполагаем на библиотечных серверах одну и ту же информационную систему – а именно ИС T-Libra для создания многофункциональных электронных полнотекстовых библиотек (разработка ООО «Константа», см. http://www.softconst.ru). Об архитектуре и функциональных возможностях ИС T-Libra мы неоднократно рассказывали на крупных конференциях и семинарах в 2003-2011 годах (EVA-Moscow, АДИТ, Научный сервис в сети Интернет, Интернет и современное общество, Электронный век культуры, видеоконференции ЭЛБИ, Электронные ресурсы библиотек, музеев, архивов). Имеется возможность практически познакомиться с сервисами продвинутого полнотекстового поиска по адресу http://demo.tlibra.ru.

В январе-марте 2011 года была осуществлена существенная модернизация ИС TLibra: разработан модуль распределенного полнотекстового поиска, и 5 апреля 2011 года на заседании научно-практической конференции «Музейные библиотеки в современном обществе» (Музеи Кремля) группой докладчиков от нескольких организаций впервые была осуществлена экспериментальная презентация проекта «Как пройти в распределенную библиотеку?». В ней приняли участие 2 организации из Архангельска (ООО «Константа», Центр повышения квалификации специалистов культуры) и 3 организации из Москвы (Музеи Кремля, Государственный исторический музей, Библиотека А.Ф.Лосева). Эта презентация была осуществлена затем (8 апреля) в режиме видеоконференции ЭЛБИ (http://www.aselibrary.ru/conference/conference43/conference432039; ее легко найти также по запросу «распределенная межмузейная библиотека» в Яндексе), а также на одном из заседаний международной конференции АДИТ-2011 в Минске в мае 2011 года.

3. Электронная библиотека в распределенной среде: организационные вопросы.

Электронная библиотека в распределенной среде позволяет найти оптимальное решение двух важных и взаимосвязанных вопросов: 1) ускоренное создание современных цифровых ресурсов и 2) рост количества пользователей поисковыми сервисами по доступу к этим ресурсам. То и другое возможно за счет координации деятельности в рамках сотрудничества между организациями, развивающими деятельность в этом направлении.

При этом ресурсы создаются каждой из организаций самостоятельно – и остаются в их ведении, размещаются и пополняются на их собственных библиотечных серверах; пользователь ресурсами любой из организаций получает автоматически доступ ко всей совокупности ресурсов участников распределенной среды; кроме того, тем самым каждая организация существенно увеличивает количество своих пользователей.

Эти идеи реализуются в настоящее время в двух специализированных партнерских проектах: "Консорциум музейных библиотек" и "Nordeana: Северная электронная библиотека".

Первый из них, заявленный на конференции в Музеях Кремля в апреле 2011 года и поддержанный музейным сообществом на конференции АДИТ-2011, ориентирован на музейное сообщество России и стран СНГ. Консорциум не является юридическим лицом и действует на основе Положения, он является открытым для вступления в него новых участников.

Второй консорциум (Nordeana) является региональным, и включает различные организации Архангельской области: как государственные и муниципальные, так и частные (коммерческие и некоммерческие).

Техническим оператором обоих консорциумов является ООО «Константа» (Архангельск).

4. Демонстрация поисковых запросов в распределенной информационной среде на основе модернизированной ИС T-Libra.

В докладе демонстрируются возможности полнотекстового поиска в распределенной среде, создаваемой инициаторами Консорциума музейных библиотек. Эти возможности предоставляются модулем распределенного поиска ИС T-Libra, и кратко описаны и иллюстрируются ниже.

Рис.1. Фрагмент экранной формы для распределенного тематического запроса.

Сформирован пользовательский запрос [+Собор +Василия +Блаженного] (все термины сделаны обязательными, путем указания знаков «+» слева от каждого из терминов).

Кроме кнопок [Выполнить запрос] и [Собрать тему], характерных и для обычной (нераспределенной, локальной) версии T-Libra, в этой форме имеется дополнительно 3 активных элемента: подключение блока распределенного запроса (поставлена «галочка» слева от слова ‘распределенно’); поле для указания тайм-аута запроса (в секундах), по умолчанию стоит «10»; кнопка [Библиотеки], нажатие на которую открывает список библиотек, участвующих в распределенной поисковой среде, и состояние их серверов относительно состоявшейся транзакции.

Рис. 2. Активизирована кнопка [Библиотеки] (см. рис. 1).

На рис. 2 показана таблица, включающая список библиотек, участвующих в распределенном полнотекстовом поиске. Она содержит столбцы с кратким и полным названием организаций, с кратким описанием ресурсов и/или назначения библиотеки, – эти поля заполняются автоматически электронными библиотеками организаций, участвующих в распределенном поиске, – а также состояние каждого библиотечного сервера в текущей транзакции распределенного запроса.

В нашем случае видно, что за указанное время тайм-аута (10 секунд, см. рис.1) участвующие в поисковой сессии библиотеки: ООО «Константа», Архангельск), Музеи Московского Кремля (Москва), Государственного исторического музея (ГИМ, Москва) успешно подключены.

Рис. 3. Фрагмент экранной формы с результатами распределенного полнотекстового запроса [+Собор +Василия +Блаженного], и с их группировкой по документам.

Показано, что всего найдено 24 релевантных документа, содержащих 71 абзац с поисковыми терминами.

Результаты запроса сгруппированы по документам, ранжированным по количеству содержащихся в них релевантных абзацев.

Имеется также возможность сгруппировать и ранжировать результаты непосредственно по релевантным абзацам (поставив «птичку» в активном элементе «список абзацев»).

Результаты выводятся постранично (по 10 результатов на каждой экранной странице).

В итоговой таблице указаны организации, откуда пришел результат запроса, название документа (фрагмент электронной карточки), указано количество релевантных абзацев в каждом из документов.

Название документа является активным, и ‘кликом’ мышки позволяет раскрыть список релевантных абзацев, содержащихся в нем.

Рис. 4. Фрагмент экранной формы с полным (раскрытым) релевантным абзацем результата тематического запроса [+Собор +Василия +Блаженного].

Представлен в полном (раскрытом) виде один из найденных абзацев результата тематического запроса в распределенной среде. Поисковые термины выделены темно-синим цветом букв и синим фоном. Поиск ведется с учетом дореволюционной орфографии (поисковые термины могут вводиться пользователем как в современной орфографии, так и в дореволюционной – для этого в правой части каждого поискового поля T-Libra имеется соответствующая кнопка, активизирующая виртуальную клавиатуру). Показаны также относящиеся к тексту абзаца сноски (как постраничные, так и концевые).

В верхней части экранной формы представлена часть электронной карточки документа, содержащего найденный абзац.

Данная форма содержит опции, позволяющие произвести оценку найденного абзаца с точки зрения текущих интересов пользователя: поставив ему условную «оценку» (от 1 до 5; по умолчанию стоит 3), а также написав произвольный комментарий в соответствующем поле. Оценка сохраняется с помощью нажатия кнопки [Сохранить оценку]. Нажав кнопку [Параметры запроса], можно увидеть эти параметры во всплывающем окне.

В левой верхней части раскрытого абзаца помещен специальный значок, указывающий на то, что имеется возможность получить графическую страницу документа, содержащую данный абзац - см. рис. 5 (графические страницы загружаются в ИС T-Libra при импорте полнотекстового ресурса). Заметим, что мы имеем здесь дополнение функционала электронной полнотекстовой библиотеки функциями архивной информационной системы.

Рис. 5. Фрагмент экранной страницы в графическом формате, содержащей найденный абзац; (на скриншоте видно его начало, см. выше рис.4: «Покровский собор, на котором сначала была черепичная крыша…»).

С помощью активных кнопок [Предыдущая] и [Следующая], расположенных в верхней части экранной страницы, можно листать графические страницы документа относительно текущей – это может быть полезно в том случае, когда на текущей странице оказывается только начало или конец найденного абзаца. Сравнение найденного абзаца с соответствующей графической страницей позволяет, кроме того, проверить текст абзаца на предмет наличия ошибок распознавания и вычитки.

Такого рода связь результатов полнотекстового поиска с графическими имиджами страниц особенно важна для работы с архивными документами и книжными памятниками.

5. «Собрать тему». В реализованной на сегодня версии распределенного поиска соответствующий модуль позволяет, кроме осуществления собственно тематических запросов (нескольких разновидностей), организовать также пользовательскую оценку найденных абзацев (с точки зрения его текущих тематических интересов), а затем в автоматическом режиме собрать тематический файл в распределенной среде с отобранными абзацами – с указаниями на документ и библиотеку, в которой этот документ находится – и сохранить этот файл в виде html-страницы; ее затем можно распечатать или записать на переносимый носитель информации стандартными средствами браузера.

6. Заключение. Создание распределенных электронных библиотек с возможностями продвинутых сервисов по работе с полнотекстовой (а в дальнейшем – и с мультимодальной) информацией, организацию партнерских проектов и развитие сотрудничества в этом направлении мы считаем одним из основных способов существенного продвижения на пути ускоренного развития современной качественной цифровой среды и соответствующих библиотечно-информационных сервисов, в целом развития современной информационной культуры общества.

ДОКЛАД №3. КЛАССИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ В ЭЛЕКТРОННОЙ ФОРМЕ – НЕЗАМЕНИМЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС

Докладчик: Ю.Е. Поляк, Центральный экономическо-статистический институт РАН

Отечественные ученые, специалисты и студенты уже два десятилетия живут, работают и учатся в условиях дефицита профессиональной литературы. Резко сократились тиражи научных монографий, учебников, журналов; библиотеки не имеют достаточного финансирования. Интернет помогает преодолеть этот дефицит.

В докладе приводятся примеры сетевых источников информации (каталоги образовательных ресурсов, виртуальные музеи, электронные библиотеки), которые представляют собой важнейшие источники информации для научной, педагогической и учебной деятельности. В частности, описывается ход работы по проекту электронной библиотеки «Научное наследие России», создающейся в рамках одноименной программы Президиума РАН. ЭБ «Научное наследие России» предоставит пользователям информацию о выдающихся российских ученых, начиная с XVIII века – их биографии, оцифрованные портреты, библиографию и отсканированные полные тексты основных публикаций, архивные и музейные материалы.





ДОКЛАД №4. ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАНИИ

Докладчики: С.Н. Павлов, М.Е. Широкова, Общероссийская общественная организация "Общество защиты прав потребителей образовательных услуг"

В настоящее время в образование широко внедряются современные образовательные технологии, основанные на применении информационных компьютерных технологий. И, конечно же, библиотека, как одно из главных звеньев образования, должна соответствовать требованиям времени и использовать в своей работе информационно-технологические инновации.

Общероссийская общественная организация «Общество защиты прав потребителей образовательных услуг» проанализировала соответствие требований нового Федерального Государственного образовательного стандарта (ФГОС) отдельным документам, регламентирующим проведение лицензирования и аккредитации вузов в части информационно-библиотечного обеспечения образования.

В ФГОС и новом проекте Закона об образовании заложены современные требования к формированию библиотеки, где говорится, что они могут иметь «электронные и/или печатные ресурсы», т.е. в зависимости от уровня внедрения информатизации в вузе, он имеет возможность самостоятельно, в рамках своей компетенции, формировать библиотеку различными ресурсами.

Однако, в действующих «Федеральных требованиях к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» (приказ Минобрнауки РФ от 4 октября 2010 г. № 986) в п. 4 записано:

«…Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса включают: …укомплектованность библиотеки печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана, а также фондом дополнительной литературы». Указанное требование сформулировано неоднозначно: то ли укомплектованность библиотеки по всем учебным предметам должна обеспечиваться за счет совокупности источников на бумажных и на электронных носителях, что является разумным и соблюдается добросовестными вузами, то ли каждый из них в отдельности должен удовлетворять указанным требованиям, что противоречит закону и стандартам, но зато может быть использовано в коррупционных целях.

Проведенный экспертами ОЗППОУ анализ предписаний, выносимых Рособрнадзором проверяемым вузам, показал, что типичные замечания выглядят следующим образом: «не представлены документы, подтверждающие наличие наряду с электронно-библиотечной системой, литературы на бумажных носителях», или «в вузе отсутствует электронно-библиотечная система». Таким образом, при наличии укомплектованной электронной библиотеки, в соответствии с Требованиями, необходимо создавать также фонд печатной литературы на бумажных носителях и наоборот. Указанное требование не может быть выполнено вузами, внедряющими технологии электронного обучения, и противоречит принципу разумности в праве. Если учесть, что отсутствие электронных ресурсов в традиционных вузах, где библиотека исторически формировалась из печатных изданий, восполнить достаточно легко, то в вузах, реализующих в полном объеме дистанционное образование, требование создать бумажную библиотеку трудно выполнимо и бессмысленно, так как противоречит самому принципу дистанционного образования.

Таким образом, «Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» (приказ Минобрнауки РФ от 4 октября 2010 г. № 986) по формированию фонда библиотеки вуза (филиала) электронными и печатными изданиями, в трактовке проверяющих органов, не соответствуют требованиям ФГОС ВПО 2-го и 3-го поколений и положениям приказа Министерства образования и науки РФ от 6 мая 2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий», а также не соответствуют здравому смыслу и препятствуют модернизации высшей школы.

Кроме того, в новом проекте «Требований» написано, что в вузе должен быть сформирован «единый библиотечный фонд», в котором должен быть «фонд редких книг и рукописей». При этом дается расшифровка этой части фонда: …… под которым пони-мается «часть фонда, включающая редкие или особо ценные документы, отличающиеся выдающими историческими, научными, художественно-эстетическими и полиграфическими достоинствами». Скажите, как вуз может выполнить эти требования? Имеет ли понятие Министерство образования и его чиновники об авторских правах?

В этих требованиях явное лоббирование чьих-то интересов, скорее всего, ассоциаций по защите авторских прав. Просмотрев сайты с предложениями редких книг, уникальных документов, эксперты ОЗППОУ убедились, что цена таких изданий баснословна, а перевод их в электронный вид - вещь нереальная с позиций авторского права, как для вуза, так и для государства. Таким образом, мы вновь столкнулись с чиновником, который строит коррупционную систему лицензирования. А вдруг эксперт потребует рукопись романа Булгакова М.А. «Мастер и Маргарита» или рукопись «Эвдемова этика» Аристотеля, а при отсутствии такой рукописи он запишет, что не соблюдаются лицензионные требования?

Явно просматривается и лоббирование издательств. Скажите, почему вуз должен работать не менее, чем с 25 издательствами? Разве количество издательств определяет качество обучения в вузе?

В проекте Требований так же указано, что структура библиотечного высшего учебного заведения предусматривает наличие в основном фонде, в том числе, «…аудиовизуальных и электронных документов, микроформ».

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЙ ДОКУМЕНТ — "документ, содержащий изобразительную и (или) звуковую информацию, воспроизведение которой требует применения соотв. оборудования" (ГОСТ 7.69—95).

МИКРОФОРМА — фотодокумент на пленочном или другом носителе, который для изготовления и использования требует увеличения при помощи микрографической техники.

В настоящее время общепринятая современная форма хранения аудиовизуальных документов – цифровая (электронная), поэтому не ясно прописанное в проекте приказа разделение документов на аудиовизуальные и электронные. В наш век цифровой информации, по меньшей мере, странно требовать от библиотеки вуза хранение аудиовизуальных документов на аналоговых носителях, ведь вузовская библиотека не является архив-ным хранилищем, у нее другие цели и задачи.

То же и микроформы. В свое время хранение документов на микроформах в библиотеках было широко распространено, так как они позволяли сэкономить площади хранения, удешевить хранение фондов, защитить печатные издания от быстрого износа. Но с появлением цифровых технологий эти задачи решаются путем оцифровки документов.

И аналоговые хранители аудиовизуальных документов, и микроформы требуют для воспроизведения специализированного оборудования. На наш взгляд, требование в обязательном порядке иметь в библиотеке вуза устаревшие носители информации и оборудование не имеет никаких оснований.

Обсуждение будущего вузовских библиотек важно для всего Академического со-общества. Общество защиты прав потребителей образовательных услуг уже направило письмо в Министерство образования и науки и в Министерство юстиции РФ, в котором изложило свой взгляд на проблему информационно-библиотечного обеспечения образования. На наш взгляд, все члены Академического сообщества, должны принять участие в обсуждении документов, регламентирующих жизнь библиотек, и, следовательно, всего вуза.

ДОКЛАД №5. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, КУЛЬТУРА И НРАВСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ БИБЛИОТЕЧНЫХ СИСТЕМ

Докладчик: В.Г. Леонтьев, Общественная палата РФ, Общественная палата Сергиево-Посадского муниципального района Московской области

Для успешного вхождения страны в информационную экономику и информационную эпоху в целом имеет важное значение квалифицированное управление процессом формирования информационной культуры населения на базе библиотек.

Учитывая, что значительная часть мира от информационного этапа переходит уже в так называемую экономику знаний, возрастает значение формирования у населения, особенно молодежи, качественных навыков работы с информацией.

Для успешной работы в данном направлении сотрудники библиотек должны обладать грамотным методологическим пониманием вопроса. Данная работа должна базироваться на четком понимании роли библиотек в формировании высокого уровня информационного сознания, способного не только получать информацию с помощью современных информационных технологий, но и оценивать ее качество и осуществлять наилучший выбор среди предлагаемых решений и информационно-смысловых матриц.

Фундаментальным вопросом в данной проблеме является формирование соответствующих целей и ценностей, делающих человека способным к качественной социально-духовной деятельности в интро- и эксра-пространствах, принимать соответствующие решения.

Роль библиотек в данном процессе является значительной, так как на этапе отбора информации они могут предлагать потребителям качественно проверенные решения. Большое значение имеет организация активного информационного доступа к духовно-культурной информации нравственного характера как гаранта формирования качественных социально-духовных целей и ценностей человека. Все это предъявляет серьезные требования к качеству управления библиотечным процессом в современных условиях информационных технологий.

В совокупности вся информационно-библиотечная система может обеспечить высокоэффективную реализацию так называемого «человеческого капитала» страны, что является необходимым условием для сохранения и развития России в современном мире.

ДОКЛАД №6. ИНТЕГРАЦИЯ РЕСУРСОВ И СЕРВИСОВ НА ОСНОВЕ РАСПРЕДЕЛЕННОЙ ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЛНОТЕКСТОВОЙ БИБЛИОТЕКИ

Докладчик: О.В. Павлова, Библиотека по естественным наукам РАН

Библиотека по естественным наукам (БЕН РАН) возглавляет Централизованную Библиотечную сеть (ЦБС) БЕН РАН, включающую в настоящее время 120 библиотек. Это библиотеки Научных центров, отделений и филиалов РАН; крупные отраслевые библиотеки, имеющие собственные филиалы; библиотеки, территориально удаленные от других и функционирующие самостоятельно, расположенные во многих регионах России.

В последние годы в БЕН развивается принципиально новый подход к комплектованию, в основе которого лежит привлечение пользователей (ученых РАН) к процессу оценки изданий, предлагаемых книжным рынком и учете этих оценок при решении вопроса о заказе и приобретении конкретного издания для библиотек ЦБС БЕН РАН. Этот подход реализован в виде экспертной системы централизованного комплектования научных библиотек базе современных сетевых технологий.

Разработанная специалистами БЕН РАН система предусматривает получение информации о вышедших или планируемых к выпуску зданиях и загрузку ее в реляционную базу данных, поддерживаемую Microsoft SQL-сервером. Загруженная информация, сгруппированная по основным разделам естественных наук, отражается на сайте БЕН РАН (http://www.benran.ru).

Система предусматривает работу с этой информацией экспертов, зарегистрированных в БЕН РАН. Эксперты имеют возможность не только знакомиться с информацией, но и оценивать каждое издание с точки зрения целесообразности приобретения ее в фонды библиотеки своего института или Центральной библиотеки (ЦБ). Информация об изданиях с оценками экспертов поступает на автоматизированное рабочее место комплектатора (АРМ-К) для проведения анализа (в том числе графического).

Для комплектования отечественной литературой используется информация, поступающая еженедельно из Российской книжной палаты (РКП) по электронной почте, содержащая библиографические описания изданий, а также информация различных издательств. После предварительного просмотра полученного массива отобранные записи загружаются в буферную базу данных. Из нее 2 раза в месяц информация об отечественных изданиях выгружается на сайт БЕН РАН. Соответственно, каждые две недели с помощью разработанных и внедренных в технологию комплектования программных средств, реализованных в среде EXCEL, проводится качественный анализ информации об изданиях и оценках экспертов для определения номенклатуры и экземплярности заказываемых изданий.

ДОКЛАД №7. ГУМАНИТАРНЫЕ АСПЕКТЫ В СЕТЕВОМ ОБЩЕНИИ

Докладчик: А.А. Нетунаева, русский поэт, писатель, член Союза литераторов России

1. Электронные библиотеки.

1.1. Свободные электронные библиотеки Либрусек, Самиздат.

1.2. Общедоступные научные электронные библиотеки.

2. Литературные порталы нашего времени.

3. Достоинства и недостатки электронной литературы.

4. Культура общества и ее отражение в интернете.

5. Социальные сети как вид литературы.

В Советское время книги, которые мы читали, проходили строгую литературную и идеологическую цензуру. При этом издатель нёс персональную ответственность за качество выпускаемой литературы. Пришла свобода, цензура исчезла, исчезла и ответственность… Наступило время рынка. Сейчас издательства интересует один вопрос: «сколько?» (Сколько на этом можно заработать? Издательства ведь не благотворительные организации, правда?)

Взглянем на современную литературу в книжных магазинах. Детективы, женские романы, фэнтези и прочий товар, рассчитанный на массового потребителя. Михаил Владимирович Сеславинский, руководитель Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям, в ноябрьском номере журнала «Книжная индустрия» 2011 года с ужасом отмечает, что тиражи классики русской литературы, таких, как Пушкин и Лев Толстой исчисляются количеством в 2000 – 3000 экз. (и это при отсутствии выплат авторских вознаграждений!), при этом только дополнительные тиражи Дарьи Донцовой и Татьяны Устиновой составляют свыше 25000 экз.

С издательствами все ясно – они зарабатывают.

Казалось бы, совсем другое дело – сетевая литература, в которой любой человек, считающий себя автором, может выставить свое творение абсолютно бесплатно. Так, например, только национальные литературные серверы «Проза.РУ» или «Стихи.РУ» насчитывают на начало ноября 2011 года, соответственно2;3:

- свыше 2млн.286тыс. и 14млн.878тыс. произведений

- 127тыс. и 386тыс. авторов,

- ежедневная посещаемость порядка 50 и 100 тысяч посетителей;

- общая сумма просмотренных страниц - более 500 тыс. стр. прозы и более 2-х млн. стр. поэзии (по данным независимых счетчиков посещаемости Top.Mail.ru и LiveInternet, приведенных на каждой странице указанных литературных серверов).

Или, к примеру, электронный журнал «Самиздат», где публикуется великое множество самой разнообразной литературы. Как видно из названия, издания, это журнал в, котором может опубликоваться любой желающий. Произведения выкладываются в общедоступный просмотр после их одобрения модератором. Никого, кстати, не интересовало, кто этот модератор?

В «Самиздате» есть даже критика. Можно, кстати, оставить произведение для критического разбора. Но что это за критика? «Критика будет строгой, но конструктивной. Преподноситься она будет - по большей части - в корректной форме. Исключения будут сделаны для тех авторов, которые посягнут на святейшее - мой мозг. Попытка изнасилования моего мыслительного органа будет, во-первых, пресечена, а во-вторых - жестоко наказана», - написала это Крылова Марина Андреевна, один из авторов «Самиздата». Кстати, там же, в «Самиздате», приведены и краткие сведения, которые пожелал сообщить о себе указанный «критик». «Я - не профессионал. Не лингвист и не филолог. Пишу и перевожу для себя - так, как мне это нравится...» А пишет она в жанре (цитата с портала): «любовно-фантастического романа с элементами мистики и хоррора. Соотношение "любви" к "фантастике" - не более 1:5. Местами встречается ненормативная лексика и описания сцен жестокости. А кое-где и эротика проскальзывает». Не желая сказать ничего плохого о ней, как об авторе «Самиздата», всего лишь замечу, что критик – это критик. Он должен оценивать не по принципу: нравится – не нравится, а пытаться понять достоинства и недостатки произведения, оценивая его на основе опыта и знания русской и зарубежной литературной критики. Ведь даже в простом разговоре о литературе сразу становится видно, у кого техническое, а у кого профессиональное литературно-филологическое образование. Кроме того, стоит отметить, что далеко не все, кто окончил филологический факультет, могут быть хорошими критиками.

Конечно, за свой труд подобные критики (как и большинство сетевых критиков) не получают материального вознаграждения. В связи с этим возникает определенная проблема: профессиональные критики, живущие своим трудом, не будут бесплатно работать на подобных электронных порталах. Таким образом, качество многих представленных там произведений вызывает определенные вопросы не только с точки зрения профессиональных критиков, литераторов и литературоведов, но даже простых читателей.

Как же, к примеру, тогда издательства, активно сотрудничающие с данными порталами, отбирают произведения для печати? Как в подобном литературном море читатель может найти действительно хорошее произведение?

Из положения выходят с помощью системы рейтингов и оценок. Но что это за оценки и что за рейтинги? Среди «объективных» параметров оценки по:

- числу комментариев

- количеству опубликованных автором произведений

- объему печатных знаков

- числу читателей

- оценкам читателей

- результатам конкурсов.

Как видим, критерии самые разнообразные, при этом мало что говорящие о литературном качестве произведения. Ведь сомнительными являются даже оценки анонимных рецензентов (читателей), о которых мы ничего не знаем относительно уровня их профессионализма. На порталах «Проза.РУ» и «Стихи.РУ» честно написано, что рейтинги рассчитываются «по специальной формуле, содержание которой не раскрывается с целью защиты от накруток рейтинга» ;. Таким образом, существуют определенные сомнения в объективности и адекватности подобных оценок.

Еще хуже обстоит дело с сетевой детской литературой. Я не говорю о классике, которую сегодня свободно можно купить в любом книжном магазине, так и прочесть в сети. Взглянем на произведения современных детских авторов. При этом нужно хорошо понимать, что то, отчего приходили в восторг наши бабушки и дедушки, может быть просто непонятным современным детям. А ведь именно детская литература имеет колоссальное значение для духовного развития не только конкретного ребенка, но общества в целом.

Никогда ни в одной семье туземцев-канибалов не появлялся ребенок, который решил бы, что людоедство это плохо. Культура прививается ребенку так же, как привычка чистить утром и вечером зубы и умываться. Детские книги в магазинах нынче достаточно дороги. Для множества родителей выходом являются детские литературные порталы, которых немало в интернете. Напомню, что ни авторы, ни редакторы подобных порталов не получают в своем большинстве за свой труд вознаграждения - редакторами детских литературных ресурсов являются либо волонтеры-энтузиасты, либо сами авторы-непрофессионалы.

Остановимся подробнее на одном из порталов «Я САМ» - интернет-издании международного творческого объединения детских авторов, издателем и учредителем которого является Леонид Брайловский (Париж). Рассмотрим, к примеру, одно из опубликованных там детских стихотворений «Про булочку». Сразу заметим, что это произведение серебряного призера литературного конкурса «Золотое перо Руси 2011» Татьяны Гетте. Приведу его полностью:

Надула губы Булочка,

Бредёт по переулочкам:

- Расстроилась не просто я,

Сказал мне Бублик: "Толстая!"

Сегодня на прогулочке

Обидел Бублик Булочку-

Смеялся он до колик...

А сам...

А сам-то нолик!

Стоит отметить, что это стихотворение является результатом, без преувеличения, коллективного творчества редакторов и авторов данного портала. Не буду приводить здесь всю критику и похвалу данного произведения на портале, которое заняло бы несколько страниц. Скажу лишь, что в процессе своего создания Бублик был и Калачиком, и Пончиком. Замечу, что никем из редакторов и добровольных соавторов не был затронут важнейший аспект произведения – смысл стихотворения.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок с младшего школьного возраста беспокоился по поводу того, а не слишком ли он толстый и не слишком ли он много ест – читайте ему этот стишок почаще. Полное непонимание образа Булочки, которая изначально не может быть худой и комплексовать по этому поводу – ведь она не сухарь, который надо размачивать чаем. Каждая настоящая булочка должна гордиться своей свежестью и пышными формами. Она должна хотеть быть сдобной и вкусной. Внедрение в детский ум с самого раннего возраста анорексичного стереотипа для подражания неприемлемо для детского автора. (В скобках отметим, что вреден не только навязший у всех в ушах избыток холестерина в организме, которым пугает нас надоедливая реклама, но и его недостаток, последствия чего не менее серьезны для здоровья. В последнем случае нарушается репродуктивная функция как мальчиков, так и девочек.)

Подобным образом можно разбирать множество детских стихотворений, рассказов и повестей, по прочтении которых возникают следующие вопросы: «Зачем это написано? Кому это нужно?»

Остается лишь надеяться, что государство вновь возьмет под свой контроль издательство детской литературы и наши дети будут читать умные, полезные, интересные, захватывающие как детей, так и взрослых произведения. Случится ли это когда-нибудь?

Вот еще на что хочется обратить внимание. Если раньше труд писателя и поэта был, по большому счету, оплачен государством и автора можно было отнести к элите общества и сравнить с пастырем, идеи которого вдохновляли и направляли общество, то сегодня спрос на литературу определяет «его величество» рынок, который медленно, но верно меняет наши литературные и культурные предпочтения. В результате наша страна из самой читающей стала самой пишущей. В наши дни литературного автора можно сравнить с сотрудником сферы обслуживания, который на потребу публике испечет то, что ему закажут. На выбор, пожалуйста: страшилки, детективы (в т.ч. детские), эротика (если не сказать больше), фэнтези, комиксы «Война и мир», детские журналы «Ведьма» «Человек-Паук» и т.п.

Спасет ли нас от этого сетевая литература или еще глубже затянет в омут бескультурья – неизвестно…

ДОКЛАД №8. МОДЕЛИ ЭЛЕКТРОННО-БИБЛИОТЕЧНЫХ СИСТЕМ И ПУТИ СОЗДАНИЯ СОБСТВЕННОЙ ЭФФЕКТИВНОЙ ЭЛЕКТРОННО-БИБЛИОТЕЧНОЙ СИСТЕМЫ В ВУЗЕ

Докладчик: А.В. Конечных, компания «БиблиоТех»,
г. Долгопрудный

Сегодня всё большую актуальность для университетских, публичных и Сегодня всё большую актуальность для университетских, публичных и корпоративных библиотек приобретает задача обеспечения читателей доступом к электронным ресурсам, среди которых важнейшим сегментом являются базы электронных версий книг (ЭВК) российских издателей. Данный сегмент рынка практически завершил этап своего формирования, накопил первый опыт и в нём наметились определённые тенденции.

В настоящей статье компания «БиблиоТех» делает попытку системного разбора наиболее значимой тенденции, которая, скорее всего, и определит модель дальнейшего существования рынка. Это тенденция к объединению издателей в общее электронное пространство единого доступа, в рамках которого каждый издатель будет иметь возможность самостоятельно продавать свой контент.

Проблема ассортимента в существующих ЭБС.

Так сложилось, что основной задачей сегодняшних ЭБС является удовлетворение спроса со стороны прежде всего университетских библиотек. Как известно, на сегодня ни один из поставщиков контента не закрывает своим ассортиментом даже 30% фактических потребностей подавляющего большинства российских вузов. Дабы удовлетворить свои потребности, библиотекам рекомендовано подключаться сразу к нескольким ЭБС. Однако сегодня также можно утверждать, что и совокупный ассортимент всех существующих ЭБС не закроет и половины вышеуказанных фактических потребностей, поскольку во многом ассортимент ЭБС дублируется (секторы 2 и 3.1 на диаграмме). Конечно, если говорить о «каком-то» ассортименте в аспекте дисциплин, то ситуация гораздо лучше. Практически у всех агрегаторов есть «что-нибудь» по большинству дисциплин обучения. Но ведь читателям, как правило, нужно не «что-нибудь», а в первую очередь конкретные наименования по данной дисциплине, и уже затем ещё «что-нибудь» в дополнение. Однако самых необходимых-то наименований в ЭБС в большинстве своём почти нет. Почему же сегодня даже в тех случаях, когда коммерческий издатель в принципе понимает необходимость вывода своих книг в электронное пространство (и обладает на это правом), ЭБС всё равно не имеют возможности получить в своё распоряжение электронную копию именно необходимой читателю книги? Существует две наиболее значимые причины. Они очевидны.

Причина № 2.

Начнём со второй по значимости причины. Практически все существующие ЭБС предлагают модель работы лишь в виде подписного доступа. Не вдаваясь в математику, просто резюмируем: такая модель экономически неинтересна издателю. В итоге сторонним ЭБС в основном передаётся лишь тот маловостребованный ассортимент, который в бумажном виде издатель не сильно рассчитывает продать.

Гораздо больший ассортимент издатель готов передавать в рамках модели, оперирующей понятием «экземплярность» и предоставляющей возможность библиотекам приобретать в собственность файлы ЭВК (секторы 3.2 и 4 на диаграмме). Единственной компанией, работающей сегодня в рамках такой модели, является «БиблиоТех». На базе платформы «Электронный читальный зал» любая библиотека или отраслевое объединение библиотек имеет возможность построения собственной многофункциональной ЭБС (схема представлена в июньском номере журнала «УК»). Модель уникальна. С одной стороны, построенная таким образом ЭБС состоит из собственных оцифрованных учебных пособий и прочих материалов университета (или библиотеки) и интегрируется с любой АИБС. С другой стороны, она объединена с внешними электронными ресурсами уже более 60 издателей, размещенными в центральном коллекторе «БиблиоТех». Совокупный ассортимент ЭВК приблизился к 10 тыс. наименований, полностью отражается в каталогах читателей в режиме предпросмотра и может быть поэкземплярно приобретён в библиотечные фонды ЭБС аналогично принципам комплектования печатными копиями. В настоящее время всем библиотекам, ставящим перед собой стратегические задачи построения собственных эффективных и востребованных ЭБС, предлагается концепция такого создания с учётом особенностей каждой структуры.

Вышеописанная модель образует собой универсальное межбиблиотечное пространство. Она интересна значительному числу издателей и позволяет вместить в себя более востребованный электронный контент. Но до недавнего времени даже такая модель не предоставляла главной возможности, принципиально важной для очень большой группы издателей (секторы 1 и 5 на диаграмме). И потому даже в рамках «ЭЧЗ-БиблиоТех» не было возможности получения АБСОЛЮТНО любой книги от любого издателя. Почему?

Причина №1. Главная.

Значительное число издателей готово отдавать весь свой контент в электронное пространство только в случае появления возможности исключительно самостоятельно этим контентом распоряжаться: размещать файлы в коллекторе, назначать политику продаж и контролировать сами продажи. Желая сохранить свою самостоятельность и не пропустить старт нового рынка электронных ресурсов, некоторые издатели создали свои собственные ЭБС (сектор 1 на диаграмме). Другие – и их большинство (сектор 5 на диаграмме) – стали ожидать готового решения, обеспечивающего возможность независимого от существующих ЭБС выхода на рынок. При этом абсолютно все издатели понимают, что идеальный вариант должен сформировать универсальное для всех пространство единого доступа и единого формата, которое будет удобно библиотекам и читателям.

Компания «БиблиоТех» традиционно первой подготовила долгожданное решение. Оно удовлетворяет всем требованиям издателей в отношении организации в рамках единого пространства самостоятельной деятельности по продвижению и продаже своего электронного контента.

Можно сказать, что в данном электронном пространстве каждый издатель сам себе ЭБС, а все такие электронные издательские библиотеки составляют в свою очередь единую универсальную ЭБС. Такая объединённая ЭБС не только многократно перевыполнит любые требования Минобрнауки, но и реально удовлетворит потребности абсолютно любого вуза. В рамках данного электронного пространства издатель (или его назначенный агент) самостоятельно продаёт библиотекам электронные копии своих книг в виде файлов, либо доступ к этим книгам в виде подписки. В рамках такого пространства библиотека у раз- ных издателей может сама выбирать, какие материалы купить навсегда, ана какие – лишь подписаться на год. При этом читатель получает главное – возможность работы со всеми такими материалами в рамках единого окна доступа с единым поиском и единым форматом работы.

Теперь электронное пространство «БиблиоТех» – действительно универсальный инструмент для любого издателя. И есть основания полагать, что данное решение – это основа будущего электронного книгораспространения не только в России, но и в СНГ (об этом проекте подробнее в следующих выпусках журнала).

В настоящий момент модель самостоятельной работы в едином пространстве «БиблиоТех» тестируется на нескольких крупных издателях. После эксперимента в систему будут приглашены абсолютно все российские издательства. В этой связи компания «БиблиоТех» планирует постепенно уходить от работы с контентом, перекладывая её на самих издателей и их агентов.

Каковы дальнейшие планы компании «БиблиоТех»? Основная деятельность сосредоточится на развитии инфраструктуры данного электронного пространства и на помощи библиотекам (и их объединениям) в создании своих собственных эффективных ЭБС, где возможности работы со своим контентом сопряжены с возможностями комплектования необходимыми ресурсами из внешнего общего источника. Обладая большим опытом, особое внимание мы планируем уделить развитию единых электронно- информационных региональных пространств, координирующим центром которых являются главные публичные библиотеки регионов.

И поэтому уже сегодня в партнёрстве с Российским агентством развития информационного общества «РАРИО» (www.rario.ru) компания «БиблиоТех» предлагает эффективное и взаимовыгодное сотрудничество в рамках реализации федеральных, региональных, муниципальных и корпоративных образовательных, социальных и культурных программ, касающихся создания эффективных электронных библиотек любого уровня и любой архитектуры

ДОКЛАД №9. БИБЛИОТЕКА 2.0: ИЗМЕНЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПАРАДИГМ

Докладчик: А.А. Жариков, Московский государственный университет экономики, статистики и информатики

Образовательный процесс невозможен без использования актуального и высококачественного учебного контента. Большинство современных вузов внедряют системы дистанционного обучения и библиотечные комплексы, но насколько эффективно?

Рассматривая текущую ситуацию, происходящую в большинстве вузов России, поднимается ряд вопросов касающихся качества учебного контента, его доступности и места в учебном процессе.

Находясь на нынешнем этапе развития информационно коммуникационных технологий, все чаще возникают потребности, которые не могут удовлетворить e-learning технологии. Современные системы дистанционного обучения не могут обрабатывать, анализировать и доставлять слушателю актуальную и необходимую информацию.

Мы подошли к этапу перехода от e-learning к Smart e-learning и Smart Education. Переход к Smart e-learning характерен внедрением в системы электронного процесса модулей e-Metrics и развитием механизмов по интеграции с ресурсами глобальной сети Интернет. Smart Education - эволюция образовательного процесса, за счет сервисов оценки качества материала, и обрастания каналами доставки контента.

Для того чтобы понять что собой представляет умное образование (Smart Education) необходимо вначале рассмотреть условия перехода мирового информационного общества к созданию умных образовательных сред. Современное общество, общество знаний – это социум, в котором институты и организации дают возможность людям и информации развиваться, не ставя никаких преград, и открывают возможности массово производить и массово использовать все виды знаний в масштабах всего общества. Вынужденное существовать в условиях постоянного стремительного роста мировой информации, а, следовательно, и ее постоянного устаревания, оно больше не может оперировать средствами традиционного обучения, когда большая часть образовательного контента отстает от создаваемых и используемых технологий на 2-3 поколения. Методики и технологии электронного обучения, таким образом, выступает в качестве своеобразного базиса, на основе которого может быть осуществлено качественное преобразование всех сфер жизни общества.

Благодаря постоянному развитию методик и механизмов e-learning образовался так называемый второй цифровой разрыв – феномен получения нового и большего эффекта от использования информационно-коммуникационных технологий. Такой эффект достигается в первую очередь из-за роста знаниевого потенциала пользователей, более глубокой степени их вовлеченности в процесс создания и актуализации контента. В таких условиях ключевыми игроками нового рынка знаний становятся именно университеты, роль которых видится не только в сборе, систематизации и хранение знаний для последующего распространения в рамках учебного процесса, но и в создание новых знаний в ходе научных исследований и их материализации с помощью бизнес-инкубаторов. Да и сам процесс обучения вынужден изменяться, приспосабливаться к новым реалиям и требованиям современного общества: тьютором постепенно становится не только преподаватель, но любой человек в сети Интернет, обладающий нужными студенту компетенциями. Более того, на данный момент, ситуация в образовательной сфере такова, что не принято говорить об обучении без электронного обучения (“No learning without e-learning”). Таким образом, благодаря развитию информационных технологий образовательная парадигма «студент-преподаватель» все больше трансформируется в «студент-знание», что и позволяет говорить о переходе к новому этапу в развитии электронного обучения – Smart Education.

Базируясь на последних мировых тенденциях в области развития образования и концепциях развития Интернет, можно с уверенностью сказать, что в ближайшие десятилетие будет активная интеграции систем электронного обучения, автоматизированных систем учета библиотечных фондов с ресурсами глобальной сети Интернет.

ДОКЛАД №10. ИНТЕРНЕТ-БИБЛИОТЕКА СМИ. CОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОИСКА И АНАЛИЗА ИНФОРМАЦИИ

Докладчик: Т.В. Корсакова, компания «Public.Ru»

Public.Ru - крупнейшая электронная библиотека русскоязычных СМИ формирует собственный архив с 2000 года. Сегодня в фондах Public.Ru доступно более 48 млн. документов из более 3500 источников – газет, журналов, информационных агентств, интернет-изданий и тематических сайтов, а также тексты программ ведущих телерадиоканалов. Ежедневно в базу загружается более 30 тысяч новых статей. География источников охватывает все регионы России, а также страны ближнего и дальнего зарубежья, такие как Украина, Белоруссия, Грузия, Латвия, Эстония, США и др. Доступны архивные материалы российских изданий, начиная с 1990 года. Адрес в сети Интернет www.public.ru

Появление Public.Ru – это ответ на бурное развитие российского медийного рынка. У проекта была цель - избавить пользователей от необходимости искать информацию в тысяче разных источников. Поиск необходимых материалов был реализован не за счет традиционного для реальной библиотеки каталога, а сквозным поиском по ключевым словам. В 2000 году независимая группа разработчиков нашла частных инвесторов, разработала и запустила проект электронной он-лайн библиотеки. Кстати, сайт www.public.ru был открыт 1 апреля.

Тогда первые пользователи электронной библиотеки получили доступ к 5 миллионам полнотекстовых электронных статей из 750 газет и журналов из всех регионов России.

Наши фонды должны отражать актуальную картину русскоязычного медиапространства. Представлены все значимые общественно-политические, деловые и специализированные издания. Загружаются издания из всех регионов России: газеты областного (республиканского, краевого) уровня; общегородские газеты; местные вкладки центральных изданий; местные общеэкономические и деловые издания; пресса, отражающая экономическую, социокультурную, конфессиональную или иную специфику региона.

В интересах профессиональных пользователей стараемся соблюсти баланс, с одной стороны, предоставить им как можно более широкий охват СМИ, с другой – свести к минимуму количество источников, дублирующих информацию других изданий, так называемых перепечаток.

При включении новых источников в фонды учитываются множество факторов: тематика издания, его целевая аудитория, ареал распространения и т.п.

Главный наш сервис – сквозной поиск с использованием ключевых слов по обширному архиву. Однако в проекте регулярно разрабатываются, тестируются и внедряются новые информационные сервисы в области статистической обработки и систематизации результатов поиска. Сейчас у пользователей уже есть возможность формировать собственные персональные коллекции статей, изданий или авторов; получать автоматическое уведомление о появлении новых статей на e-mail$ проводить статистические измерения упоминаемости темы в СМИ и анализировать результаты замеров на графиках и диаграммах.

По запросам от клиентов мы подключаем к фондам новые издания. Конечно, если источники из такой заявки не противоречат политике формирования фондов Public.Ru.

Полнота охвата

У всех компаний хорошо налажена работа с московской прессой - основные центральные издания эти базы учитывают, и тут говорить о каком-то преимуществе одного архива перед другим вообще не приходится. Но продолжительность мониторинга каждого конкретного источника или пробелы в загрузке выпусков изданий являются уникальными для каждой из рассматриваемых баз.

Существенные различия в электронных архивах начинаются тогда, когда речь заходит о региональной прессе. Процент уникальных региональных изданий в каждой из обсуждаемых баз составляет до 10%. К сожалению, более точная оценка расхождения списка региональных изданий в информационных базах российских СМИ затруднена в связи с различиями в системах учета источников, принятых в компаниях. (разные форматы- pdf и txt, разные наименования у тематических лент и приложений и т.п. )

Оперативность

Московская пресса загружается оперативно у всех компаний, но при загрузке в архивы региональной региональные СМИ попадают в электронные базы уже после обеда. Но чаще всего эти издания появляются в электронных фондах в течение трех дней после выхода тиража. И это общая проблема для всех архивов.

Достоверность и оперативность

Отметим сразу, что Public.Ru единственный, кто сканирует периодику. Этот способ формирования баз способствует не только полному соответствию электронных версий центральных изданий их печатным копиям (что особенно критично для московских изданий), но и позволяет говорить об оперативности загрузки московских источников в базу. Центральная пресса, как правило, доступна в Public.Ru к 8.00!

В случае с региональной прессой с точки зрения оперативности, предпочтительней может оказаться загрузка электронных версий изданий. Как мы уже говорили многие СМИ из числа отраслевых, региональных и т.д. попадают в этом случае в базу уже после обеда, а часто и вообще в течение 3-х дней после публикации.

В связи с разными технологиями загрузки контента в базу рассмотрим подробнее недостатки и преимущества каждого из них. Так самое уязвимое место технологии сканирования – это ошибки, которые возникают после распознавания текстов, и даже многолетний опыт «работы над ошибками» Public.Ru пока не позволил полностью решить этот вопрос. Загрузка электронных версий при чистоте самих текстов может привести к ошибкам в самом контенте – речь идет прежде всего об отсутствии напечатанной статьи в электронной версии номера или наоборот о наличии статьи в электронной версии номера, но ее отсутствии в напечатанном варианте. Повторимся при этом, что данный риск высок только для центральной прессы.

Public.Ru стремясь снизить уровень «помех» старается не загружать в свою базу рекламные модули, а также такие разделы СМИ, как погода, гороскопы, анекдоты и т.п.

ДОКЛАД №11. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ И АВТОМАТИЗАЦИЯ БИЦ МГГУ ИМ. М.А. ШОЛОХОВА

Докладчик: В.В. Вячин, библиотечно-информационный центр Московского государственного университета им. М.А. Шолохова

Техническое оснащение.

Библиотеки сегодня располагают не только традиционными (печатными) источниками информации, но и электронными источниками, компьютерами, выходом в Интернет. Наш Библиотечно – Информационный Центр не является исключением и предлагает читателям 23 автоматизированных рабочих места в 4 читальных залах.

Сотрудники БИЦ также работают за автоматизированными рабочими местами – их 34.



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 




<
 
2013 www.disus.ru - «Бесплатная научная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.