«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ...»

Форма итогового контроля – экзамен.

Экзамен проводится в конце второго курса.

Рекомендуемая литература

1. Физиология. Под ред. Судакова К.В. М., «Медицина», 2000;
2. Физиология человека. Под ред. Смирнова В.М. М., 2001;
3. Физиология человека в 2-х томах. Под ред. Покровского В.М., Коротько Г.Ф. М., «Медицина», 1997;
4. Физиология человека. Под ред. Косицкого Г.И. М., «Медицина», 1985;
5. Атлас по нормальной физиологии. Под ред. Агаджаняна HJ М., «Медицина», 1986;
6. Общий курс физиологии человека и животных в 2 книгах. Под ред. Ноздрачева А.Д. М., «Высшая школа», 1991;
7. Физиология человека. Под ред. Агаджаняна Н.А., Циркина В.1 СПб., «Сотис», 1998;
8. Основы физиологии человека в 3-х томах. Под ред. Ткаченко Б.И. СПб., 1994;
9. Нормальная физиология. Под.ред. Дегтярева В.П., Будылиной С.М., М., «Медицина», 2006.

Кафедра общей хирургии

Общие сведения о кафедре общей хирургии

Заведующий кафедрой – Заслуженный врач России, профессор,

д. м. н. Емельянов С.И.

Заведующий учебной частью – доцент, к. м. н. Коротков В.В.

Кафедра располагается по адресу: НУЗ «Дорожная клиническая больница им. Н.А. Семашко», Спортивный проезд, д. 3

Телефон: 359-02-46, 359-62-58, факс 350-58-76

Особенности организации учебного процесса на кафедре:

Для обеспечения учебного процесса на кафедре используются лекционных зала на 200 и 100 мест, 7 учебных комнат на 13 мест, кроме того занятия проходят в холлах хирургических отделений по 12 мест на этих базах, в перевязочных, процедурных и операционных, у постели больных (курация).

Кафедра оснащена видеофильмами по темам занятий, слайдами, стендами по соответствующим разделам общей хирургии, набором инструментов, дренажей, транспортных шин и т.д. для освоения практических навыков.

Студенты лечебного факультета дневного отделения изучают общую хирургию на II курсе (IV семестр) и III курсе (V семестр), студенты вечернего отделения - на III курсе (VI семестр) и IV курса (VII семестр – цикловая система обучения). После окончания изучения курса общей хирургии студенты сдают курсовой экзамен по единой структуре принятой в МГМСУ.

ОБЩАЯ ХИРУРГИЯ, АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ

Цель и задачи дисциплины

Цель обучения студентов на кафедре общей хирургии заключается в освоении ими умений и навыков, необходимых для обследования хирургического больного, обоснования диагноза и определения тактики лечения хирургических заболеваний, входящих в программу обучения по общей хирургии.

В задачи входит теоретическая и практическая подготовка по базовым темам хирургии, которые практически не будут в дальнейшем повторяться в процессе обучения на других кафедрах: асептика, антисептика, кровотечение и переливание крови, хирургическая инфекция и т.д.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. История хирургии и организация хирургической помощи.

Раздел 2. Асептика и антисептика.

Раздел 3. Общие вопросы анестезиологии – общее и местное обезболивание.

Раздел 4. Кровотечение и кровопотеря.

Раздел 5. Переливание крови и кровезаменителей.

Раздел 6. Травматические повреждения.

Раздел 7. Ожоги и отморожения.

Раздел 8. Раны.

Раздел 9. Десмургия и транспортная иммобилизация.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

По предмету «общая хирургия» студент должен знать: основные принципы профилактики и борьбы с хирургической инфекцией (т.е. асептику и антисептику), что является фундаментом для изучения других клинических дисциплин; знать основы травматологии, онкологии и анестезиологии; знать различные виды кровотечений, оценивать степень их тяжести и методы остановки кровотечений; знать показания и технику переливания крови; знать патогенез, особенности клинических проявлений, диагностику и лечение гнойных хирургических заболеваний, а также другой патологии изучаемой предметом «общая хирургия».

Студент должен уметь использовать полученные знания по профилактике хирургической инфекции, диагностике и лечению хирургических заболеваний, применяя это на практике не только на кафедре общей хирургии, но и на других смежных клинических кафедрах - урологии, травматологии, гинекологии и т.д.

Уровень компетентности:

Студент должен конкретизировать знания, сталкиваясь с их реальным жизненным проявлением, выполнять клиническое обследование и лечение хирургического больного.

Коммуникативность:

Студент должен уметь выделять главное, существенное в клиническом проявлении заболевания; уметь интерпретировать полученные данные, обобщать и систематизировать полученный материал; уметь работать с учебно-методической и научной литературой.

Студент должен освоить практические навыки:

• определения группы крови;
• десмургии;
• транспортной иммобилизации;
• временной остановки кровотечения;
• собирания набора инструментов для трахеостомии и первичной хирургической обработки раны;
• проведения реанимационных мероприятий при терминальном состоянии;
• обработки рук хирурга перед операцией;
• одевания стерильного халата, маски и перчаток;
• сборки системы для внутривенной инфузионной терапии.

Студент должен иметь представление о:

• окончательной остановке кровотечения;
• переливании крови и кровезаменителей;
• трахеостомии;
• первичной хирургической обработке раны;
• венесекции и катетеризации периферической вены;
• вправлении вывихов;
• лечении гнойных ран;
• проведении экстренной профилактики столбняка и газовой гангрены.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий	Вид контроля	Сроки проведения
Асептика	Опрос, тесты, мануальные навыки	Ежедневно в течение IV семестра на практических занятиях
Антисептика	Опрос, тесты, мануальные навыки	Ежедневно в течение IV семестра на практических занятиях
Местное обезболивание	Опрос, тесты, мануальные навыки	Ежедневно в течение IV семестра на практических занятиях
Общее обезболивание	Опрос, тесты, мануальные навыки	Ежедневно в течение IV семестра на практических занятиях
Кровотечение, остановка кровотечения	Опрос, тесты, мануальные навыки	Ежедневно в течение IV семестра на практических занятиях
Переливание крови. Кровезаменители	Опрос, тесты, мануальные навыки	Ежедневно в течение IV семестра на практических занятиях
Раны Лечение ран	Опрос, тесты, мануальные навыки	Ежедневно в течение IV семестра на практических занятиях
Ожоги Отморожения	Опрос, тесты, мануальные навыки	Ежедневно в течение IV семестра на практических занятиях
Травматические повреждения	Опрос, тесты, мануальные навыки	Ежедневно в течение IV семестра на практических занятиях
Десмургия и транспортная иммобилизация	Опрос, мануальные навыки	Ежедневно в течение IV семестра на практических занятиях

Форма итогового контроля

В конце курса обучения по общей хирургии проводится курсовой экзамен в осеннем семестре, состоящий из тестовых заданий, практических навыков и устного собеседования по ситуационным задачам с использованием наглядного материала (R-грамм, наборов анализов, компьютерного видеоряда хирургической патологии).

Рекомендуемая литература

1. Гостищев В.К. «Общая хирургия», 2001 г, учебник
2. Емельянов С.И., Дибиров М.Д., Федоров А.В. «Общая хирургия», 2003 г., учебник
3. Петров С.В. «Общая хирургия», 2005 г., учебник
4. Гостищев В.К. «Руководство к практическим занятиям по общей хирургии», 1987 г.
5. Юрихин А.П. «Десмургия», 1984 г.

Кафедра оперативной хирургии и топографической анатомии

Общие сведения о кафедре оперативной хирургии и топографической анатомии

Заведующий кафедрой – профессор, д.м.н. Колобов С.В.

Заведующий учебной частью – профессор, д.м.н. Шевченко В.П.

Кафедра располагается по адресу: Москва, ул. Стромынка, д.7, Городская клиническая больница №33 им. проф. А.А. Остроумова,

Телефон: (495) 268-24-40, факс 268-24-25.

Особенности организации учебного процесса. Для обеспечения учебного процесса используются: специализированные классы, муляжи, видеофильмы, таблицы, плакаты, музейные препараты и трупный материал. Студенты проходят курс овладения практическими навыками на трупном материале после освоения теории, обучение проводится на базе морга ГКБ № 29, располагающегося по адресу: Москва, Госпитальная пл., 2. обучение на кафедре осуществляется в соответствии с программой и стандартом по предмету.

Цель и задачи дисциплины.

Овладение теоретическими знаниями и практическими навыками по топографической анатомии различных областей человеческого организма и основным оперативным вмешательством на сосудах, нервах, костях, суставах, сухожилиях, органах шеи, грудной клетки, брюшной полости и малого таза. Обращается внимание на мозговой и лицевой отделы головы, ротовую полость и зубочелюстную систему.

Задачи:

• Изучение материала по топографической анатомии.
• Получение представления о методах хирургического лечения заболеваний различных органов.
• Изучение студентами основных хирургических вмешательств, выполняемых по жизненным показаниям.
• Изучение топографической анатомии и оперативной хирургии полости рта и челюстно-лицевой области.

Содержание разделов учебной программы

3 семестр

Раздел 1. Топографическая анатомия головы и шеи.

Раздел 2. Топографическая анатомия и оперативная хирургия конечностей.

4 семестр

Раздел 1. Топографическая анатомия и оперативная хирургия грудной клетки.

Раздел 2. Топографическая анатомия и оперативная хирургия передней брюшной стенки и брюшной полости.

Раздел 3. Топографическая анатомия поясничной области и забрюшинного пространства.

Раздел 4. Топографическая анатомия и оперативная хирургия малого таза.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

• основные взаимоотношения органов и тканей по областям человеческого тела;
• правила проведения оперативного доступа и оперативного приема;
• основные этапы проведения оперативных вмешательств и виды операций.

Уровень компетентности:

Овладение представлением о целостности строения тела человека и возможностях оперативных вмешательствах.

Коммуникативность:

Уметь грамотно и свободно использовать полученные знания и представления о топографической анатомии и оперативной хирургии при общении с коллегами и пациентами.

Студент должен иметь практические навыки:

• разъединения кожи и мягких тканей;
• распила и обработки костей;
• наложения швов на кожу и мягкие ткани, завязывания хирургических узлов;
• выполнения первичной хирургической обработки ран различной локализации;
• доступов к магистральным сосудисто-нервным пучкам;
• перевязки сосудов;
• наложения сосудистого шва;
• наложения кишечного шва;
• трахеостомии;
• местной и проводниковой анестезии при операциях на лицеи ротовой полости.

Студент должен иметь представление:

Об общем строении тела человека, проведении оперативного доступа и оперативного приема, наиболее типичных оперативных вмешательствах.

Формы промежуточного контроля

Темы занятий	Вид контроля	Сроки проведения
3 семестр
Топографическая анатомия головы и шеи.	Коллоквиум	7-я неделя
Топографическая анатомия и оперативная хирургия конечностей.	2 и 3 коллоквиум	12-я неделя 18-я неделя
4 семестр
Топографическая анатомия и оперативная хирургия грудной клетки.	Коллоквиум	4-я неделя
Топографическая анатомия и оперативная хирургия передней брюшной стенки и брюшной полости.	Коллоквиум	12-я неделя
Топографическая анатомия поясничной области и забрюшинного пространства, топографическая анатомия и оперативная хирургия малого таза.	Коллоквиум	17-я неделя
	тестовые контрольные задания	18-я неделя

Форма итогового контроля - экзамен

Рекомендуемая литература

1. Сергиенко В.И., Петросян Э.А., Фраучи И.В. Топографическая анатомия и оперативная хирургия: в 2-х томах. /Под ред. акад. РАМН Ю.М.Лопухина.- М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001.
2. Оперативная хирургия и топографическая анатомия. /Под ред. В.В.Кованова.- М.: Медицина, 1995.- 400 с.
3. Островерхов Г.Е., Бомаш Ю.М., Лубоцкий Д.М. Оперативная хирургия и топографическая анатомия.- Курск, Москва: АОЗТ «Литера», 1998.- 720 с.
4. Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека.- М.: Медицина, 1994.- в 4-х томах.

Кафедра патологической анатомии

Общие сведения о кафедре патологической анатомии

Заведующий кафедрой – профессор, д.м.н. Зайратьянц О.В.

Заведующий учебной частью – профессор, д.м.н. Тарасова Л.Б.

Кафедра располагается по адресу: ГКБ № 36, ул. Фортунатовская, д.1, корпус ПАО, 2 этаж.

Телефон: 366-23-26

Особенности организации учебного процесса на кафедре. На кафедре (база ГКБ №36) проходят обучение студенты лечебного факультета дневного отделения в течении двух семестров. Со студентами разбираются общепатологические процессы и патологическая анатомия важнейших заболеваний человека. Занятия строятся на изучении макропрепаратов и микропрепаратов, с использованием учебных пособий к практическим занятиям, электронограмм, таблиц, видеофильмов, ситуационных задач и тестовых заданий. Учебный план предусматривает посещение секционного зала с клинико-анатомическим анализом, выявленных на вскрытии патологических изменений.

ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ

Цель и задачи изучения дисциплины

Цель – усвоение студентами основ этиологии, пато- и морфогенеза, а также исходов и осложнений основных патологических процессов и заболеваний.

Задачи:

• знать, что патологическая анатомия является составной частью патологии – основы теоретической (фундаментальной и клинической) практической медицины;
• знать этиологию, патогенез морфогенез, исходы и осложнения важнейших общепатологических процессов и заболеваний;
• уметь на макроскопическом и гистологическом уровне определять патоморфологические изменения в клетках и тканях, проводить клинико-анатомические сопоставления.

Содержание разделов учебной программы

4 семестр

Вопросы общей патологической анатомии

Раздел 1. Повреждение и гибель клеток и тканей.

Раздел 2. Нарушение обмена веществ в клетках и тканях.

Раздел 3. Нарушение кровообращения.

Раздел 4. Воспаление.

Раздел 5. Иммуннопатологические процессы.

Раздел 6. Репаративные процессы. Адаптация и регенерация.

Раздел 7. Опухоли.

Раздел 8. Болезни системы крови.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

• диагностировать на макроскопическом и светооптическом уровне важнейшие общепатологические процессы и заболевания;
• этиологию, патогенез, исходы и осложнения патологических процессов и заболеваний;
• основную международную латинскую терминологию патологических процессов и заболеваний;
• уметь сопоставить клиническую симптоматику с морфологическими изменениями в органах и тканях.

Уровень компетентности:

Обладание знанием макроскопических и гистологических изменений при общепатологических процессах и заболеваниях.

Коммуникативность:

Уметь использовать знание общепатологических процессов при различных заболеваниях при диагностике их в клинике.

Студент должен иметь практические навыки:

• макроскопическая диагностика общепатологических процессов и заболеваний;
• микроскопическая диагностика общепатологических процессов и заболеваний;
• знание этиологии, патогенеза и морфогенеза патологических процессов и заболеваний;
• написание рефератов с использованием научной литературы, знанием международной латинской терминологии.

Студент должен иметь представление:

• о методике секционной работы;
• о гистологических методах биопсийной и аутопсийной работы;
• о современных методах: электронной микроскопии, авторадиографии, иммуноморфологии, гистохимии, морфометрии.

Формы промежуточного контроля

Тема занятия	Вид контроля	Сроки проведения
Повреждение. Нарушение кровообращения.	Коллоквиум 1	Март
Воспаление. Иммунопатологические процессы. Репаративные процессы.	Коллоквиум 2	Май
Опухоли. Заболевания органов кроветворения.	Коллоквиум 3	Июнь

Форма итогового контроля – зачет.

Рекомендуемая литература

1. Пальцев М.А., Аничков Н.М. Патологическая анатомия: Учебник в 2-х томах. Изд-во «Медицина», 2005.
2. Пальцев М.А., Аничков Н.М., Рыбакова М.Г. Руководство к практическим занятиям по патологической анатомии. М.: «Медицина»,2002.
3. Пальцев М.А., Пономарев А.Б., Берестова А.В. Атлас по патологической анатомии. М.: «Медицина», 2003.

Кафедра патологической физиологии

Общие сведения о кафедре патологической физиологии

Заведующий кафедрой - профессор, д.м.н. Малышев И.Ю.

Заведующий учебной частью – профессор, д.м.н. Филатов О.Ю.

Кафедра располагается по адресу: ул. Б. Жигуленкова, д.23

Телефон: 365-03-25.

Особенности организации учебного процесса. Занятия для студентов дневного отделения начинаются с четвертого семестра второго курса. Основной особенностью обучения является сочетание теоретического изучения материала с практикой, подтверждающей изучаемые положения в эксперименте. Преподавание на лечебном факультете ведется с учетом профильности. На кафедре внедрены современные компьютерные технологии, ситуационные задачи, тестовые задания.

ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ

Цель и задачи дисциплины:

Целью курса патологической физиологии является изучение основных закономерностей и механизмов развития заболевания и выздоровления человека.

Задачи:

• понимание этиологии болезней;
• понимание патогенеза болезней;
• понимание клинических проявлений болезней;
• понимание принципов терапии и профилактики болезней.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Общая патофизиология.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

• основные понятия общей нозологии;
• роль и значение причин, условий и реактивных свойств организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) болезней;
• причины и механизмы типовых патологических процессов и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний;
• причины, механизмы и важнейшие проявления типовых расстройств органов и систем организма;
• значение экспериментального метода в изучении патологических процессов; его возможности, ограничения и перспективы;
• значение патологической физиологии для профилактического направления здравоохранения и клинической медицины; связь патофизиологии с другими медико-биологическими и медицинскими дисциплинами;
• применять полученные знания при изучении клинических дисциплин и в последующей лечебно-профилактической деятельности.

Уровень компетентности:

Обладание знанием системного подхода в понимании этиологии и патогенеза типовых процессов и заболеваний. Развитие способности к патогенетическому анализу используемых диагностических и лечебных процедур.

Коммуникативность:

Уметь взаимодействовать и свободно общаться с медицинскими работниками, консультироваться с ними, решать общие задачи с использованием понимания патогенетических основ профессиональной деятельности.

Студент должен иметь практические навыки:

• планировать и проводить (с соблюдением соответствующих правил) эксперименты на животных,
• обрабатывать и анализировать результаты опытов;
• правильно понимать значение эксперимента для изучения клинических форм патологии.

Студент должен иметь представление:

• об основных принципах профилактики и терапии типовых патологических процессов и реакций;
• типовых расстройствах органов и систем.

Формы промежуточного контроля

Тема занятия	Вид контроля	Сроки проведения
Понятие о повреждении. Патогенное действие факторов внешней среды	Коллоквиум, тестовые задания	март
Патофизиология клетки
Патогенез местных расстройств кровообращения.
Патофизиология гипоксических состояний
Воспаление. Сосудистые реакции. Медиаторы воспаления	Коллоквиум, тестовые задания	апрель
Воспаление. Роль клеток. Фагоцитоз
Аллергия
Патофизиология теплового обмена.
Патофизиология водно-солевого обмена	Коллоквиум, тестовые задания	июнь
КЩР
Патология углеводного обмена
Патофизиология жирового обмена
Патофизиология опухолей

Рекомендуемая литература:

1. Патологическая физиология. Учебник для медицинских ВУЗов под ред. А.Д.Адо, М.А.Адо, В.И.Пыцкого, Г.В.Порядина, Ю.А.Владимирова. М., 2001.
2. Патологическая физиология. Учебник под общей редакцией В.А.Фролова. М., 1999.
3. Патологическая физиология. Учебник под ред. В.В.Новицкого. Томск, 2001.

Кафедра пропедевтики внутренних болезней и гастроэнтерологии

Общие сведения о кафедре пропедевтики внутренних болезней и гастроэнтерологии

Заведующий кафедрой - проректор по учебной работе,

профессор Маев И. В.

Заведующий учебной частью – профессор, д.м.н. Ляхова Т.М.

Кафедра располагается на следующих базах:

1. Медико-санитарная часть № 33.
Адрес: Ул. Малахитовая 16.
Тел./ факс: 181-84-58
Ответственный по базе: профессор Самсонов А. А.

2. Центральная клиническая больница Министерства путей сообщения Российской Федерации
Адрес: Волоколамское ш. д.84.
Тел. 490-40-71, 490-19-56, 490-18-01
Ответственный по базе: Вьючнова Е. С.

3. Центральная клиническая больница им. Н.А. Семашко Министерства путей сообщения
Адрес: ул. Будайская д. 2.

Тел./факс: 181-17-54
Ответственный по базе: профессор Казюлин А. Н.

4. Главный Клинический Госпиталь МВД
Адрес: Москва, ул. Народного ополчения, д.35
Ответственный по базе: доцент Дичева Д. Т.
Тел. 943-66-75.

Особенности организации учебного процесса. Занятия для студентов 2 курса лечебного факультета проводятся в 4 семестре.

ПРОПЕДЕВТИКА ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ

Цель и задачи дисциплины
Цель:

Обучение клиническим методам обследования терапевтического больного, обучение основным лабораторным и инструментальным методам обследования, обучение распознаванию различных симптомов заболеваний внутренних органов, пониманию их происхождения, построение синдромного диагноза, оценка значения симптомов и синдромов в диагностике важнейших заболеваний внутренних органов.

Задачи:

• студенты должны овладеть такими методами исследования, как расспрос, осмотр, перкуссия, пальпация, аускультация, чтение анализов мочи, крови, мокроты, плевральной жидкости, кала, расшифровкой ЭКГ и ФКГ;
• научиться распознавать симптомы различных заболеваний, изучив их механизм, изучив схему истории болезни и овладев методами обследования больных, и познакомившись с их клиникой, научиться писать историю болезни больного, поставить клинический диагноз заболевания и обосновать его.

Содержание разделов учебной программы:

Раздел 1. Методы расспроса больного.
Раздел 2. Общий осмотр.
Раздел 3. Методы исследования органов дыхания.
Раздел 4. Методы исследования органов кровообращения.
Раздел 5. Методы исследования органов пищеварения.
Раздел 6. Методы исследования печени и желчевыводящих путей.
Раздел 7. Методы исследования органов мочевыделения.
Раздел 8. Методы исследования кроветворной системы.
Раздел 9. Радиоизотопные методы исследования больных в клинике внутренних болезней.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

• анатомо-физиологические, возрастные и половые особенности здорового и больного человека;
• причины возникновения основных патологических процессов в организме и механизмы их развития;
• основные клинические симптомы и синдромы заболеваний внутренних органов и механизмы их возникновения;
• симптоматологию наиболее распространенных заболеваний внутренних органов, протекающих в типичной форме.

Студент должен уметь:

• провести грамотно расспрос больного (жалобы, история настоящего заболевания, история жизни);
• провести физическое обследование больного (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация, измерение АД) и выявить патологические симптомы;
• самостоятельно диагностировать основные клинические патологические синдромы и обосновать их;
• установить клинический диагноз наиболее распространенных заболеваний внутренних органов, протекающих в типичной форме, и обосновать этот диагноз;
• составить план дополнительного лабораторно-инструментального обследования больного;
• расшифровать ЭКГ здорового человека, больного с простыми нарушениями функции автоматизма, возбудимости, проводимости, с инфарктом миокарда, ИБС, гипертрофиями миокарда;
• расшифровать ФКГ, спирограмму при основных формах патологии;
• оценивать результаты общего анализа мочи, крови, мокроты, кала, анализа желудочного и дуоденального содержимого, плеврального выпота, а также биохимического анализа крови;
• уметь изложить результаты обследования больного в виде истории болезни с обоснованием предварительного диагноза, оформление температурного листа и составлением плана дальнейшего обследования больного.

Студент должен иметь представление о:

• ЭХОКГ
• УЗИ брюшной полости
• эндоскопических исследованиях
• компьютерной томографии
• радиоизотопных методах исследования
• рентгенологических методах исследования

Уровень компетентности:

Обладание представлением о методах клинического обследования человека, постановке диагноза на уровне синдрома.

Коммуникативность:

Уметь грамотно вести себя с пациентами, грамотно и свободно использовать полученные знания о диагностическом значении клинических симптомов и синдромов при общении с коллегами и пациентами.

Студент должен иметь практические навыки:

• Профессионально провести обследование больного.
  Самостоятельно оценить результаты лабораторно-инструментальных исследований.
• Оформить историю болезни, наметить план дальнейшего обследования больного.
• Выявить и профессионально описать основные патологические симптомы и синдромы.
• Сделать общее предположение о наличии заболевания.
• Обосновать диагноз.

Студент должен иметь представление:

• об основных клинических симптомах и синдромах в клинике внутренних болезней.

Формы промежуточного контроля:

Темы занятий	Вид контроля	Сроки проведения
4 семестр
Расспрос и общий осмотр больного	тест-контроль приём мануальных навыков написание истории болезни	3 неделя
Методы исследования больных с заболеваниями органов дыхания	тест-контроль приём мануальных навыков написание истории болезни	6 неделя
Методы исследования больных с заболеваниями органов кровообращения	тест-контроль приём мануальных навыков написание истории болезни	10 неделя
Методы исследования больных с заболеваниями органов пищеварения, печени и желчевыводящих путей	тест-контроль приём мануальных навыков	14 неделя
Методы исследования больных с заболеваниями органов мочевыделения	тест-контроль приём мануальных навыков	15 неделя
Методы исследования больных с заболеваниями органов кроветворения	тест-контроль приём мануальных навыков написание истории болезни	11 неделя

Опросы на практических занятиях с использованием таблиц, слайдов, аудиоматериалов, результатов лабораторно-инструментальных исследований больного.
Ежедневная проверка мануальных навыков у постели больного.

Форма итогового контроля
Итоговый контроль 4 семестра – зачёт.

Рекомендуемая литература

1. Василенко В.Х. Пропедевтика внутренних болезней
2. Шелагуров А.А. Пропедевтика внутренних болезней М., 1985г.
3. Струтынский А.В., Баранов А.П., Ройтберг Г.Е., Гапоненков Ю.П. Основы семиотики заболеваний внутренних органов. Атлас. М., 1997г.
4. Ройтберг Г.Е., Струтынский А.В. Лабораторная и инструментальная диагно-стика заболеваний внутренних органов. М., 1999г.
5. Мурашко В.В., Струтынский А.В. Электрокардиография. М., 1998г.

Кафедра русского языка

Общие сведения о кафедре русского языка

Заведующий кафедрой – к.ф.н. Матвеева Т.Ф.

Заведующий учебной частью – старший преподаватель Илюкин А.М.

Кафедра располагается по адресу: ул. Вучетича, д.10, 1 этаж.

Телефон: 611-27-83.

Особенности организации учебного процесса на кафедре. Преподавание ведется для студентов-иностранцев. Целью обучения является овладение студентами научным стилем речи – подъязыком медицины (специальность – «Лечебное дело»). Используемые в качестве учебного материала тексты представлены извлечениями из оригиналов учебной и научной литературы по различным аспектам медицины.

В учебном процессе используются современные учебники и учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, другие наглядные пособия, применяются современные методики обучения.

Студенты лечебного факультета изучают курс «Русский язык» в 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 семестрах. В 1, 2, 3, 4, 6 семестрах итоговым контролем является зачет, а в 5 и 7 семестрах, помимо зачета, студенты сдают экзамен.

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ

Цель и задачи изучения дисциплины

Приобретение студентами-иностранцами теоретических знаний и овладение русским языком как средством общения, в первую очередь в профессиональной сфере.

Содержание разделов дисциплины

3 семестр

Раздел.1. Лексика. Словообразование. Управление глаголов. Устойчивые словосочетания терминологического характера.

Раздел 2. Лексика. Лексическая синонимия. Словообразование: название профессий. Правила употребления мужских и женских имен, отчеств и фамилий. Правила употребления названий профессий и специальностей в соответствии с родом.

Раздел 3. Пассивные и активные конструкции. Синтаксическая синонимия. Замена пассивных конструкций активными и наоборот.

Раздел 4. Причастие. Образование причастий. Причастный оборот. Действительные и страдательные причастия. Краткие причастия и прилагательные.

Раздел 5. Деепричастие. Образование и употребление деепричастий. Деепричастный оборот.

Раздел 6. Словообразование. Образование существительных от прилагательных с помощью суффиксов: - ость; - есть; - ство; - от(а); - ин(а); - и(е). Образование отглагольных существительных. с помощью суффиксов: - ание; - ение.

Раздел 7. Однокоренные слова. Образование раэличных частей речи от слов одного корня.

Раздел 8. Работа с текстами. Составление сложного назывного плана. Репродуцирование текста на основе плана.

Раздел 9. Работа с текстами. Написание конспекта. Репродуцирование текста на основе конспекта.

Раздел 10. Работа с текстами. Составление тезисного плана, конспекта. Репродуцирование текста на основе составленного плана, конспекта.

Раздел 11. Обучение ведению опроса больного: паспортные данные, жалобы больного.

Раздел 12. Социально – культурная сфера. Великие русские поэты:

А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, их жизнь и творчество. Монолог: описание, повествование (с элементами рассуждения). Беседа по содержанию произведений.

Раздел 13. Социально – культурная сфера. Работа с газетой. Чтение текстов. Репродуцирование их. Беседа по содержанию.

4 семестр

Раздел 1. Лексика. Лексическая синонимия. Словообразование. Устойчивые словосочетания терминологического характера. Побудительные предложения.

Раздел 2. Лексика. Лексическая синонимия. Отглагольные существительные. Словообразование. Терминологические словосочетания. Побудительные предложения – команды врача.

Раздел 3. Лексика. Использование полных и кратких прилагательных при характеристике симптомов заболевания. Синтаксическая синонимия. Побудительные предложения – команды врача.

Раздел 4. Обучение ведению опроса больного (о симптомах болезней; о характере боли, о локализации боли, о времени возникновения, о частоте боли, о причинах появления боли). Запись истории болезни.

Раздел 5. Обучение ведению опроса больного: паспортные данные, жалобы больного, анамнез заболевания, команды врача при осмотре. Предполагаемые ответы больного. Запись истории болезни.

Раздел 6. Высказывания о причинах болезни, о жалобах больного, о результатах осмотра, о результатах пальпации. Оформление истории болезни по плану: 1) Дата поступления в лечебное учреждение. 2) Паспортные данные. 3) Жалобы. 4) История настоящего заболевания (включая указание на причину, со слов больного). 5) Результаты осмотра. 6) Предполагаемый диагноз.

Раздел 7. Социально – культурная сфера. Великие русские писатели:

Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, их жизнь и творчество. Монолог: описание, повествование (с элементами рассуждения). Беседа по содержанию произведений.

Раздел 8. Социально – культурная сфера. Работа с газетой. Чтение текстов. Репродуцирование их. Беседа по содержанию.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

Знать:

• графику русского языка;
• особенности фонетической системы русского языка;
• лексику в определенном объеме; многозначность слов, синонимию, антонимию;
• морфологию: части речи и их категории;
• синтаксис: словосочетания, порядок слов в предложении;
• средства связи слов в предложении и тексте;
• особенности научного, официально – делового и разговорного стилей речи;

Уметь:

• использовать эти знания на всех последующих этапах обучения.

Уровень компетентности:

Обладание теоретическими знаниями и практическими навыками в области русского языка и культуры речи в объеме, необходимом для профессиональной деятельности врача.

Коммуникативность:

Уметь владеть речевыми навыками и корректно использовать язык в профессиональной деятельности врача при полемике и дискуссиях с соблюдением норм и правил речевого общения.

Студент должен иметь практические навыки:

• реализации своих коммуникативных потребностей, продуцируя правильную речь, т.е. в соответствии с ситуацией общения, формой общения (устной или письменной);
• осуществления речевого общения в профессиональной среде в соответствии с вышеуказанными признаками правильной речи.

Студент должен иметь представление:

1. на уровне фонетики:

• о произношении звуков в слове (оглушение, озвончение, редукция);
• о правильной постановке ударения;
• о типах интонационных конструкций;

2. на уровне морфологии:

• о частях речи и их категориях;
• о словообразовательных моделях различных частей речи;

3) на уровне синтаксиса предложения:

• о порядке слов в предложении;
• о средствах связи в предложении;

4) на уровне синтаксиса текста:

• о структуре текста;

5) на уровне стилистики:

• об особенностях общения в научной, официально-деловой, социально-культурной и социально-бытовой сферах.

Формы промежуточного контроля

Вид контроля	Сроки проведения
3 семестр
Составление вопросного плана прочитанного текста. Составление назывного плана прочитанного текста. Продуцирование текста по составленному плану Составление конспекта. Составление назывного плана прослушанного текста. Письменное изложение прослушанного текста. Опрос больного: паспортные данные. 9. Опрос: жалобы больного. 10. Результаты осмотра больного. 11. Восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного. 12.Опрос по теме «Жизнь и творчество А.С. Пушкина». 13. Беседа по содержанию экскурсии по пушкинским местам Москвы. 14. Опрос по теме «Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова. 15. Беседа по содержанию экскурсии в дом-музей М.Ю. Лермонтова. 16. Контрольная работа №1. Написание истории болезни (паспортные данные, жалобы больного) по прочитанному тексту 17.Срезовый контроль №1. Тестовые задания: а) грамматика/лексика б) чтение в) аудирование г) говорение 18. Срезовый контроль №1. Восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного. 19. Контрольная работа №2 Написание истории болезни (паспортные данные, жалобы больного, результаты осмотра) по прочитанному тексту. 20. Срезовый контроль №2. Тестовые задания: а) грамматика/лексика б) чтение в) аудирование г) говорение 21. Срезовый контроль №2. Восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного. 22. Итоговый контроль Тестовые задания: а) грамматика/лексика б) чтение в) аудирование г) говорение 23. Зачет: а) написание истории болезни по прочитанному диалогу врача с больным б) восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного в) беседа о жизни и творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.	I неделя II неделя I-II недели III неделя IV неделя V неделя III неделя IV - V недели VII - X недели III- XVII недели VIII неделя X неделя XV неделя XVII неделя VI неделя VI неделя VI неделя XII неделя XII неделя XII неделя XVIII неделя XIX неделя
4 семестр
1. Составление плана на основе прочитанного текста. 2. Продуцирование текста по составленному плану. 3. Опрос больного: история настоящего заболевания. 4. Опрос больного: история жизни больного. 5. Восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного. 6. Опрос по теме «Жизнь и творчество Л.Н. Толстого». 7. Беседа по содержанию экскурсии в музей-усадьбу Л.Н. Толстого в Хамовниках. 8. Опрос по теме «Жизнь и творчество А.П. Чехова». 9. Беседа по содержанию экскурсии в дом-музей А.П. Чехова. 10. Контрольная работа №1. Написание истории болезни (паспортные данные, жалобы больного, результаты осмотра, история настоящего заболевания) по диалогу врача с больным 11.Срезовый контроль №1. Тестовые задания: а) грамматика б) чтение в) аудирование г) говорение 12. Срезовый контроль №1. Восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного. 13. Контрольная работа №2 Написание истории болезни (паспортные данные, жалобы больного, результаты осмотра, история настоящего заболевания, история настоящего заболевания) по диалогу врача с больным. 14.Срезовый контроль №2. Тестовые задания: а) грамматика б) чтение в) аудирование г) говорение 15. Срезовый контроль №2. Восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного. 16. Итоговый контроль Тестовые задания: а) грамматика/лексика б) чтение в) аудирование г) говорение 17. Зачет: а) написание истории болезни по прочитанному диалогу врача с больным б) восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного в) беседа о жизни и творчестве Л.Н. Толстого, А.П. Чехова.	I – V недели I – V недели II – VIII недели IX - XVI недели II – XVI недели VIII неделя X неделя XV неделя XVII неделя VI неделя VI неделя VI неделя XII неделя XII неделя XII неделя XIX неделя XX неделя

Формы итогового контроля – зачет.

Перед зачетом студенту предлагается выполнить итоговый тест.

Целью зачетных заданий является контроль навыков и умений в четырех видах речевой деятельности: чтении, говорении, аудировании и письме.

Рекомендуемая литература

3 семестр

1. Дьякова В.Н. Подготовка к клинической практике. Пособие по развитию речи для иностранных студентов-медиков. СПб.: Златоуст,2002.

2. Скнар Г.Д. и др. Пособие по русскому языку для иностранных студентов медицинских вузов. М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ,2003 - Ч.2.

3. Пушкин А.С. Избранное. М.: Русский язык,1985.

4. Пушкин А.С. Повести покойного Ивана Петровича Белкина. М.: Русский язык,1983.

5. Лермонтов М.Ю. «Герой нашего времени» М.: Русский язык,1983.

6. Десять русских поэтов. М.: Русский язык,1986.

7. Крылова Н.Ю., Румянцева С.Ю. «Пособие по работе с газетой». М.: РУДН, 1995.

4 семестр

1. Дьякова В.Н. Подготовка к клинической практике. Пособие по развитию речи для иностранных студентов-медиков. СПб.: Златоуст,2002.

2. Скнар Г.Д. и др. Пособие по русскому языку для иностранных студентов медицинских вузов. М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ,2003 - Ч.2.

3. Толстой Л.Н. Повести и рассказы. М.: Русский язык, 1980.

4. Чехов А.П. Повести и рассказы. М.: Русский язык, 1986.

Кафедра физического воспитания и здоровья

Заведующий кафедрой: – профессор, д.п.н. Самусенков О. И.

Заведующий учебной частью: – доцент Зибров В. Г.

Кафедра располагается по адресу: Балаклавский проспект, д.33, КСК «Битца», каб. 307,308.

Телефон: 318-62-09, 318-69-06

Особенности организации учебного процесса. Физическая культура («физическое воспитание») является неотъемлемой частью общечеловеческой культуры и важным компонентом развития личности студента. Она входит обязательным разделом в гуманитарный компонент образования, формируя общечеловеческие ценности, такие как здоровье, физическое и психическое благополучие, физическое совершенствование.

Свои образовательные и развивающие функции физическая культура осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания студентов.

ФИЗКУЛЬТУРА

Цель и задачи изучения дисциплины

Целью физического воспитания студентов вузов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности.

Задачи:

• сформировать у студентов понимание роли физической культуры в приобретении, охранении и укрепления здоровья, в подготовке к успешной профессиональной деятельности и сохранение работоспособности на протяжении длительного периода жизни;
• обеспечить усвоение студентами знаний научно-практических основ физической культуры, методик развития функциональных возможностей организма, сохранения и укрепления здоровья;
• овладение студентами жизненно необходимых навыков (бега, прыжков, плавания, катания на лыжах и т.д.),развитие координационных способностей средствами видов спорта;
• достижение студентами необходимого уровня развития двигательных способностей, привитие навыков самостоятельных занятий физическими упражнениями и спортом, приобретение умения использования средств физической культуры для поддержания психофизической готовности к учебе и труду по будущей профессии.

Содержание разделов учебной программы

3,4 семестр

• Методы оценки и коррекции осанки и телосложения.
• Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития.
• Методы самоконтроля за функциональным состоянием организма (функциональные пробы).
• Методика проведения учебно-тренировочного занятия.
• Методика индивидуального подхода и применения средств направленного развития отдельных физических качеств.
• Методика самооценки специальной физической и спортивной подготовленности по тому или иному виду спорта (тесты, контрольные задания для спортивных секций).
• Основы судейства по одному из видов спорта.

Требования к уровню освоения дисциплины:

Студент должен знать и уметь использовать:

Знать:

• социально-биологические основы физического воспитания;
• основы здорового образа жизни и закаливания;
• формирование правильной осанки;
• методики различных способов овладения жизненно важными умениями и навыками (бег, прыжки, плавание, элементы спортивных и подвижных игр и т.д.);
• простейшие методики самооценки работоспособности и утомления;
• методики составления и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями и комплекса утренней гимнастики.

Уметь применять на практике полученные знания на всех последующих этапах обучения в ВУЗе, а также в дальнейшей практической медицинской деятельности.

Уровень компетентности:

Обладание представлением о самом ценном - здоровье человека. Понимание роли физической культуры в укреплении и сохранении здоровья, что является основой физической работоспособности и психического благополучия.

Коммуникативность:

Знать и понимать, насколько важно собственное здоровье и его влияние на самосовершенствование и профессиональное развитие, уметь организовать здоровый образ жизни и пропагандировать его.

Студент должен иметь практические навыки:

Практический материал состоит из двух разделов:

• методического, обеспечивающего овладение практическими методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей (методики проведения занятий, подбора комплекса упражнений, контроля за функциональным состоянием организма, восстановительных мероприятий и др.);
• учебно-тренировочного, направленного на развитие функциональных и двигательных способностей студентов, формирование качеств и свойств личности, на развитие самостоятельности в физической культуре и спорте.

Формы промежуточного контроля

Аттестация студентов, по медицинским показаниям полностью или частично освобожденных от практических занятий, выставляется по оценке за написание и защиту реферативных работ по утвержденной кафедрой тематике, контрольной работе и теоретическому письменному тесту.

Тема занятия (или виды спорта)	Вид контроля	Сроки проведения
1. Лекции	Проверка конспектов	Сентябрь (по учебному плану)
2. Легкая атлетика	Бег 100 метров (юноши, девушки)	Сентябрь-октябрь
	Кросс по пересеченной местности 2 км (девушки) 3 км (юноши)	Октябрь
	Прыжок в длину с места (юноши, девушки)	Ноябрь
3. Гимнастика	Подтягивание на перекладине(юноши)	Ноябрь-декабрь
	Опускание и поднимание туловища или подтягивание в висе лежа h=90 см (девушки)
4. Плавание	50 м на время (свободный стиль)	Ноябрь-декабрь
5. Элементы спортивных и подвижных игр	Элементы технических приемов	В течение семестра
6. Контрольная работа	Домашняя, письменная- 2 вопроса (2-4 страницы)	Декабрь-январь
7. Итоговый зачет	Зачет (в баллах)	По учебному и календарному плану, Декабрь-январь
8. Лекции	Проверка конспектов	Февраль (по учебному плану)
9. Плавание	50 м на время (кроль на груди и спине)	Март-апрель
10. Лыжи (при наличии)	Лыжный кросс 3 км (дев) 5 км (юн)	Февраль-март
11. Гимнастика	Подтягивание на перекладине (юноши) Опускание и поднимание туловища или подтягивание в висе лежа h=90 см (девушки)	Март-апрель
12.Элементы спортивных и подвижных игр	Элементы технических приемов	В течение семестра
13. Легкая атлетика	Бег 100 метров (юноши, девушки)	Апрель-май
	Кросс по пересеченной местности 3км (юн) 2км (дев)	Май-июнь
14.Теоретический	Письменный теоретический тест (из 20 вопросов)	Май-июнь

Форма итогового контроля – зачет.

«Зачет» выставляется в каждом семестре по результатам выполнения программы практических и теоретических занятий, сдачи контрольных нормативов, написания домашней контрольной работы (3 семестр) и письменного теоретического теста (4 семестр).

Рекомендуемая литература

1. Учебник «Физическая культура студента»; Москва, 2005г.,под ред. Ильинича В.И.
2. «Олимпийский учебник студента», Москва, «Советский спорт»,2005 г.
3. Учебник «Спортивная физиология», проф. Дубровский В.И.,Москва,2005г.
4. Учебник «Врачебный контроль и лечебная физкультура», проф. Дубровский В.И., Москва, 2006г.
5. Метод.пособие: «Основы закаливания студентов», проф.Самусенков О.И, Москва,2003г.
6. Метод. пособие: «Здоровый образ жизни студенческой молодежи»,проф. Самусенков О.И., Москва, 2003г.
7. Метод.пособие: «Здоровый образ жизни молодежи проблемы и перспективы», доц. Кудрявцев В.Д., Москва,2005г.
8. Метод.рекомен:«Воспитание физических качеств у студентов в процессе проведения академических занятий (на примере МГМСУ),доц. Кудрявцев В.Д., Москва,2005г.
9. Монография «Педагогическая технология реализации культурного потенциала игровых видов спорта»,проф. Самусенков О.И.,Москва-Малаховка,2000г.
10. Метод.пособие: «Физическое воспитание студентов специальной медицинской группы»,доц. Кудрявцев В.Д., Москва,2002г.
11. Метод.пособие:«Физической воспитание в ВУЗе»,доц. Кудрявцев В.Д.,Москва,2001г.
12. Метод.пособие: «Педагогические методы и приемы повышения работоспособности у пловцов», доц. Зибров В.Г., Москва,2000г.
13. Метод.рекоменд: «Организация индивидуальных(самостоятельных) форм занятий массовыми видами спорта и физической культуры и их гигиеническое обеспечение»,проф. Самусенков О.И., Москва,1999г.
14. Учебник: «Физическое воспитание»,Москва,1983г. под редакц. Головина,Маслякова, Коробкова.
15. Учебник: «Физическое воспитание студентов, учащихся», Минск,1988г., под редакц. Петрова И.Я., Соколова В.А.
16. Учебник: «Спортивная медицина»,Москва,1980г. под ред. Карпмана В.Л.
17. Учебник: «Массовая физическая культура в ВУЗе», Москва,1991г., под ред. Маслякова В.А., Матяшева В.С.
18. Метод.указания: «Средства восстановления работоспособности футболистов 16-20 лет в соревновательном периоде», проф. Самусенков О.И., доцент Гвинджилия Г.Г., Старшие преподаватели: Снытко А.М, Самусенкова Е.И., Ростковская Г.Б., РГУФК-М.,2006
19. Метод. указания : «Восстановительные мероприятия в подготовительном цикле тренировочного процесса футболистов-студентов, доцент Гвиндижиля Г.Г., проф. Самусенков О.И., старшие преподаватели: Снытко А.М., Самусенкова Е.И., Аварханов М.А., МГМСУ-М., 2006
20. Учебн. пособие: « Физическая культура и спорт, как средство сохранения и укрепления здоровья студентов и их спортивного совершенствования» проф. Ростковский Д.Д, старшие преподаватели: Ростковская Г.Б., Терехова Н.В., Федорова Т.В.,МГМСУ-М.,2006
21. Методич.указания «Методика обучения начинающих боксеров-студентов и первая медицинская помощь при типичных травмах» проф. Самусенков О.И., старшие преподаватели: Аварханов М.А., Илюхин И.В, МГМСУ-М.,2006
22. Метод.указания «Обучение технике игры в волейбол студентов специальной медицинской группы» проф. Ростковский Д.Д., стар.преподаватели: Терехова Н.В., Ростковская Г.Б., МГМСУ-М.,2006
23. Учебн. пособие «Целевое применение комплекса восстановительных средств в подготовке сборных студенческих команд по футболу и мини-футболу», проф. Самусенков О.И., доцент Гвинджилия Г.Г., МГМСУ-М.,2006

Кафедра философии, биомедицинской этики и гуманитарных наук

Общие сведения о кафедре философии, биомедицинской этики и гуманитарных наук

Заведующий кафедрой - профессор, д. ф. н., Моисеев В. И.

Заведующий учебной частью - доцент, к. ф. н., Плютто П. А.

Кафедра располагается по адресу: Старомонетный пер., д. 5

Телефон: 959-14-75.

Особенности организации учебного процесса. Студенты дневной и вечерней форм обучения лечебного факультета изучают курс «Философии» в течение третьего семестра второго учебного года (вечернее отделение) и четвёртого семестра второго курса (дневной формы обучения). Обучение осуществляется в соответствии с федеральным стандартом и утвержденными примерной и рабочей программами по предмету «Философия». На кафедре разработан вариант балльно-рейтинговой системы контроля знаний студентов, предполагающий 5 основных форм контроля - посещение лекций и семинаров, текущие оценки, тестирование и дополнительные формы контроля.

ФИЛОСОФИЯ

Цель и задачи изучения дисциплины

Цель: Развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

Задачи:

• способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем,
• способствовать формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения;
• выработать навыки непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;
• сформировать понимание соотношения социального и биологического, материального и духовного, коллективного и индивидуального, в человеке, многообразия форм человеческого познания истины, философских оснований проблем биологии и медицины.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Введение в философию. Философия, ее роль в развитии цивилизации и культуры. Структура и главные проблемы философии.

Раздел 2. Философия в ее историческом развитии: основные эпохи и регионы, выдающиеся философы и их произведения.

Раздел 3. Философия в единстве ее проблем, теорий и понятий.

Раздел 4. Философские проблемы медицины.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать

Знать:

• основные этапы развития мировой философской мысли, важнейшие школы и учения выдающихся философов;
• соотношение философии и других форм духовной жизни, философии и религии, философии и науки (медицины в частности), философии и искусства, философии и мировоззрения, философии и социальной практики (в частности врачебной деятельности;
• научные, философские и религиозные картины мира, их фундаментальные понятия и принципы (понятия бытия, пространства, времени, движения: принципы космоцентризма, теоцентризма, антропоцентризма;
• философские и религиозные концепции человека; соотношение социального и биологического, материального и духовного, коллективного и индивидуального;
• многообразие форм человеческого познания истины;
• философские основания и проблемы биологии медицины.

Уметь использовать:

• умение логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем в процессе учебы, а затем и в практической деятельности.

Уровень компетентности:

Обладание знанием становления и развития философии в целом, а также философии биологии и философии медицины, в частности.

Коммуникативность:

Овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога по важнейшим философским проблемам и философии биологии и медицины.

Студент должен иметь практические навыки:

• философского анализа текстов классиков мировой философии;
• философского анализа современных событий в мире;
• самостоятельной работы с учебной и методической литературой;
• использования полученных знаний в практической работе;
• подготовки научных докладов (сообщений);
• написания научных рефератов.

Студент должен иметь представление:

• о формировании предмета философии в истории философской мысли;
• об основных отраслях философского знания;
• о специфике философской рефлексии и структуре философского знания.

Формы промежуточного контроля:

Темы занятий	Вид контроля	Сроки проведения
Философия, ее предмет и место в культуре человечества.	Опрос по лекционному материалу.	1-ая неделя
Философия Древнего мира	Опрос. Доклады.	2-ая неделя
Античная философия	Опрос. Доклады.	3-я неделя
Средневековая философия.	Опрос. Доклады.	4-ая неделя
Философия эпохи Возрождения.	Опрос. Доклады.	5-ая неделя
Философия Нового времени (ХVII – ХVIII вв.).	Опрос. Доклады.	6-ая неделя
Классический этап философии Нового времени. Философия Нового времени и Просвещения.	Опрос. Доклады.	7-я неделя
Современная западная философия	Опрос. Доклады.	8-ая неделя
Русская философия	Опрос. Доклады.	9-ая неделя
Учение о бытии (онтология)	Тест-контроль материала лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы.	10-ая неделя
Учение о развитии	Опрос. Доклады.	11-ая неделя
Природа человека и смысл его существования	Опрос. Доклады.	12-ая неднля
Учение об обществе (социальная философия)	Опрос. Доклады.	13-ая неделя
Ценность как способ освоения мира человеком (аксиология).	Опрос. Доклады.	14-ая неделя
Проблема сознания.	Тест-контроль материала лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы.	15-ая неделя
Познание (гносеология).	Опрос. Доклады.	16-ая неделя
Онтологический статус жизни.	Опрос. Доклады.	17-ая неделя
Антропоцентризм как мировоззренческий принцип медицины.	Опрос. Доклады.	18-ая неделя
Философские и теоретические основания медицины	Опрос. Доклады.	19-ая неделя

Форма итогового контроля - экзамен.

Проводится в конце учебного семестра.

Рекомендуемая литература:

1. Антология мировой философии. Т.1-4. М.: Мысль, 1969-1972.
2. История философии. М.: Приор, 1989.
3. История философии. Запад - Россия - Восток. Кн. 1-4. М.: “Греко-латинский кабинет”, 1995-1999.
4. Мир философии. Ч. 1-2. М.: Политиздат, 1991.
5. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Т. 1-4. СПб.: ТОО ТК “Петрополис”, 1994-1997.
6. Рассел Б. История западной философии. Т. 1-2. М.: МИФ, 1993.
7. Современная западная социология. Словарь. М.: Политиздат, 1990.
8. Современная западная философия. Словарь. М.: Политиздат, 1990.
9. Философский энциклопедический словарь. М.: Энциклопедия, 1989.
10. Философия. Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.
11. Хрестоматия по истории философии. Ч. 1-3. М.; ВЛАДОС, 1997.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Московский Государственный медико-стоматологический университет

«Одобрено» «Утверждено»

Центральным Методическим Ученым Советом

Советом Университета Университета

(протокол № (протокол № _________

« » 2005 г.) «___»___________2005 г.)

ПОЛОЖЕНИЕ

О БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Москва 2005 г.

Разработчики:

профессор Лежнев А.Н.

профессор Маев И.В.

к.м.н. Фабрикант Е.Г.

Положение рецензировано: профессором Задионченко B.C. (проректор по последипломному образованию и воспитательной работе); профессором Стрюк Р.И. (директор Учебно-методического центра); профессором Подпориной И.В. (председатель Учебно-методического совета экономического факультета); профессором Сирота Н.А. (председатель Учебно-методического совета факультета клинической психологии); профессором Афанасьевым В.В. (председатель Методического совета по специальности «Стоматология»); профессором Теблоевым К.И. (председатель Методического совета по специальности «Лечебное дело»); чл.корр. РАМН, профессором Луцевичем Э.В. (начальник отдела контроля качества подготовки специалистов); профессором Ивановым С.Ю. (декан стоматологического факультета); чл.корр. РАМН, профессором Яремой И.В. (декан лечебного факультета); профессором Арутюновым С.Д. (декан факультета среднего медицинского образования); профессором Берляндом А.С. (зав. кафедрой общей и биоорганической химии); профессором Павловым С.Н. (зав. кафедрой экономической теории); профессором Барером Г.М. (зав. кафедрой госпитальной терапевтической стоматологии); профессором Мкртумяном A.M (зав. кафедрой эндокринологии и диабетологии); профессором Маркиной В.В. (зав. кафедрой биологии).

Организация учебного процесса на основе балльно-рейтинговой системы, являющейся одной из эффективных форм реализации механизмов обеспечения качества и оценки результатов обучения, преследует цель активизации учебной деятельности, повышения ответственности студентов путем планомерной, систематической работы над учебным материалом, что формирует побудительные мотивы управления своей успеваемостью. Работа в балльно-рейтинговом регламенте - важный элемент внутри-вузовской системы обеспечения и контроля качества подготовки специалистов.

Балльно-рейтинговая система представляет собой свод правил и положений, в котором количественно, путем накопления условных единиц (баллов), оцениваются все результаты учебной деятельности студентов при изучении дисциплины за семестр. К контролируемым видам учебной работы относятся:

• лекции,
• семинары,
• практические занятая,
• консультации,
• лабораторные работы,
• коллоквиумы,
• контрольные работы (в т.ч. - истории болезни),
• клинические разборы,
• практические навыки.
• самостоятельная работа,
• учебная и производственная практика,
• курсовая работа,
• квалификационная (дипломная) работа,
• научно-исследовательская работа.

Указанный перечень контролируемых видов учебной деятельности может быть дополнен кафедрой в соответствии со спецификой изучаемой дисциплины.

При балльно-рейтинговой системе организации педагогического процесса результаты учебной деятельности студентов оцениваются с учетом:

• качества выполнения учебных заданий;
• приобретения глубоких и систематизированных знаний теоретического материала учебной программы и способности к концептуальному анализу;
• владения практическими и клиническими навыками;
• владения дополнительными материалами, не входящими в учебную программу;
• творческой активности на занятиях;
• способности найти правильное решение типичных и нетипичных задач;
• умения работать в коллективе;
• формирования коммуникативных и деонтологических навыков.

Другой важной составляющей функционирования балльно-рейтинговой системы должна быть своевременная и исчерпывающая информация студентов о порядке изучения учебной программы дисциплины, организации текущего, рубежного и итогового контроля знаний, умений и навыков.

Порядок организации балльно-рейтинговой системы на кафедре.

Основу балльно-рейтинговой системы составляет условно принятая количественная оценка (100 баллов)* освоения учебной программы дисциплины или её части (модуля) за семестр. Кафедра на основе 100-балльной матрицы формирует количественную оценку контролируемых видов учебной работы. Уровень освоения (удовлетворительный, хороший, отличный, превосходный) учебной программы дисциплины или её модуля оценивается по следующей шкале: 70-80 баллов «удовлетворительно», 81-90 баллов - «хорошо», 91-95 баллов - «отлично», 96-100 баллов - «превосходно». «Превосходно» рекомендуется использовать для оценки особых (выдающихся) достижений студентов.

Минимально допустимый уровень освоения учебной программы дисциплины или её модуля составляет 70 баллов. При наборе 70 и более баллов студент может быть аттестован по дисциплине или её модулю, получить зачет. Неудовлетворительная оценка по любому из видов учебной работы не может быть зачтена при суммировании баллов и требует пересдачи. Кафедра имеет право уменьшать количество начисляемых баллов, вводя штрафные санкции и определяя их размер за неудовлетворительное выполнение контролируемых видов учебной деятельности, непосещение учебных занятий без уважительных причин, другие нарушения учебной дисциплины.

По дисциплинам учебного плана, по которым формой итогового контроля установлен экзамен, к набранной за семестр сумме баллов добавляется при сдаче экзамена на «удовлетворительно» - 10 баллов, на «хорошо» - 20 баллов, на «отлично» - 30 баллов. Итоговая экзаменационная оценка, выставляемая в зачетную книжку, составляет: «отлично» при набранных от 116 до 130 баллов, «хорошо» - при набранных от 96 до 115 баллов, «удовлетворительно» - при набранных от 80 до 95 баллов.

При продолжительности обучения по отдельной учебной дисциплине более 1 семестра перед сдачей экзамена вычисляется средняя арифметическая баллов, набранных студентом за все семестры (за 2, 3 и другое количество семестров). Итоговая экзаменационная оценка определяется суммой баллов, полученных при сложении этой средней арифметической с баллами, полученными при сдаче экзамена, в соответствии с правилом, описанным выше.

В отдельных случаях, при освоении учебной программы дисциплины с оценкой «превосходно» (96-100 баллов) после обсуждения на заседании кафедры в зачетной книжке может быть выставлена итоговая экзаменационная оценка - «отлично».

Неудовлетворительная оценка на экзамене, вне зависимости от количества набранных баллов за семестр, требует повторной сдачи экзамена. Кроме этого, при неявке на экзамен по неуважительной причине, а также при повторной сдаче экзамена сумма начисляемых баллов снижается на 10 единиц.

Все виды учебной и производственной практики, предусмотренные учебным планом специальности подготовки, рассматриваются как отдельные дисциплины. Выполнение программы учебной или производственной практики может быть зачтено при наборе не менее 70 баллов.

Качество освоения программы практики оценивается по следующей шкале:

70-80 баллов - «удовлетворительно»,

81 -90 баллов - «хорошо».

91-95 баллов - «отлично»,

96-100 баллов - «превосходно».

Сумма набранных баллов по дисциплине каждого студента отражается в зачетной или экзаменационной ведомости и сдается в деканат.

Для анализа образовательной деятельности кафедры формируется итоговый рейтинговый регламент по дисциплине, что дает возможность совершенствовать организацию, управление и содержание учебного процесса, внедрять новые методы и технологии.

Балльно-рейтинговая система Итоговой государственной аттестации выпускников формируется деканатами факультетов по профилю подготовки совместно с соответствующими Методическими комиссиями.

_______________________________________

* для кафедр, использующих иные схемы количественной оценки освоения учебной программы дисциплины или её части (модуля) за семестр, обязателен перевод рейтингового результата в 100-балльную систему.

Графическая иллюстрация балльно-рейтинговой системы по дисциплине