WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:     | 1 ||

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ...»

-- [ Страница 2 ] --

Форма итогового контроля – зачет.

Зачет проводится на 17-ой неделе.

Рекомендуемая литература:

  1. Симонович С.В. и др. Информатика для юристов и экономистов. СПб., «Питер», 2001, 688с.
  2. Экономическая информатика под ред. Конюховского П.В. и Колесова Д.Н. СПб., «Питер», 2000, 560с.
  3. Бекаревич Ю. Б., Пушкина Н. В. Access 2003. СПб., Изд. «БХВ-Петербург», 2004.

Кафедра медицинского права

П РАВОВЕДЕНИЕ

Общие сведения о кафедре медицинского права

Заведующий кафедрой – профессор, д.м.н. Ромодановский П.О.

Заведующий учебной частью – доцент, к.м.н. Беляева Е.В.

Кафедра располагается по адресу: Милютинский пер., д. 19/4, стр. 2.

Телефон: временно отсутствует.

Особенности обучения на кафедре. На экономическом факультете кафедра преподает дисциплину «Правоведение». В соответствии с расписанием учебной части МГМСУ занятия со студентами I курса первого семестра экономического факультета проводятся по «ленточной» системе.

Основными методами изучения являются лекции, семинарские занятия и самостоятельная работа студентов. По изучаемым темам, а также по итогам самостоятельной работы студентов проводится рубежное тестирование, опрос, собеседование, деловая игра. Итоговый контроль (курсовой экзамен) также включает три формы контроля качества знаний студентов (см. ниже).

Обучение осуществляется в 1-ом семестре в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 080502 – «Экономика и управление на предприятии здравоохранения».

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается в 1-ом семестре.

Цель и задачи дисциплины

Цель дисциплины – дать будущим экономистам-менеджерам в сфере управления здравоохранением необходимый уровень знаний по вопросам правоведения, позволяющий адекватно оценивать и регулировать возникающие правоотношения при осуществлении их профессиональной деятельности.

Задачами дисциплины является обучение студентов:

  • наиболее общим представлениям о государстве и праве, их роли в жизни общества;
  • знаниям о структуре права и его действии, нормах и отраслях права;
  • знаниям о конституционных основах государства и права;
  • нормативным системам регулирования отношений в сфере профессиональной деятельности.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Предмет и основы теории государства и права. Государство и право. Их роль в обществе. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права.

Раздел 2. Норма права и нормативно-правовые акты. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство. Государство, право и экономика. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в РФ.

Раздел 3. Источники российского права. Законы и подзаконные акты. Конституция РФ – основной закон государства. Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность.

Раздел 4. Гражданское право РФ (понятие, предмет, метод, принципы, виды отношений, источники). Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве РФ и ответственность за их нарушения.

Раздел 5. Наследственное право. Семейное право (понятие, предмет, метод, принципы, виды отношений, источники). Брачно-семейные отношения. Ответственность по семейному праву.

Раздел 6. Трудовое право РФ (понятие, предмет, метод, принципы, виды отношений, источники). Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за её нарушение.

Раздел 7. Административное право (понятие, предмет, метод, принципы, виды отношений, источники). Административные правонарушения и административная ответственность. Административное право и управление экономикой.

Раздел 8. Уголовное право (понятие, предмет, метод, принципы, виды отношений, источников). Понятие преступления, уголовная ответственность.

Раздел 9. Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты информации и государственной тайны.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать:

  • основные положения теории государства и права;
  • основные положения Конституции РФ как основного закона государства;
  • основные положения трудового, гражданского, уголовного, административного, семейного и других отраслей права РФ;
  • правовые основы в области защиты информации и государственной тайны;
  • законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан, организации и деятельности предприятий здравоохранения, правовые основы медицинского страхования в РФ;
  • особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности экономистов-менеджеров в сфере управления здравоохранением.

Студент должен уметь:

Самостоятельно принимать правомерные решения в конкретной ситуации, возникшей при осуществлении профессиональной деятельности в сфере управления здравоохранением.

Уровень компетентности:

Обладание представлением о роли государства и права, о юридических, законодательных и административных процедурах, о правонарушениях и юридической ответственности.



Коммуникативность:

Уметь ориентироваться в нормативных документах. Уметь использовать знание правовых норм для полноценного урегулирования в трудовом коллективе правовых отношений в сфере управления здравоохранением.

Студент должен иметь практические навыки:

  • работы с нормативно-методической литературой, кодексами и комментариями к ним, иными подзаконными нормативными актами, регулирующими правоотношения в профессиональной сфере экономиста-менеджера в системе учреждений здравоохранения;
  • оценки эффективности результатов медицинского обслуживания на основе стандартов оказания медицинской помощи, совершенствования государственной, муниципальной и частной систем здравоохранения;
  • использования юридических механизмов реализации прав и законных интересов медицинских работников и медицинских учреждений в целом.

Студент должен иметь представление:

  • о предмете, основных положениях теории государства и права;
  • об основных правовых системах современности;
  • об основных положениях международного права, как особой системы права;
  • о значении законности и правопорядка в современном обществе;
  • о системах органов государственной власти в Российской Федерации;
  • о системе российского права, основных положениях Конституции РФ как основного закона государства;
  • о конституционных и общечеловеческих правах граждан на уважение личности, правах на жизнь и охрану здоровья и иных правах и обязанностях граждан РФ в сфере здравоохранения;
  • о правовой ответственности в сфере трудового, административного, уголовного права и других отраслей права РФ, регулирующих общественные отношения в области экономики и управления;
  • о правовых основах защиты информации и государственной тайны;
  • о правах и социальной защите учреждений системы здравоохранения.

Формы промежуточного контроля:

  • тест
  • работа на практических занятиях
  • реферат
Темы занятий Вид контроля Время проведения
Предмет и основы теории государства и права. Государство и право. Их роль в обществе. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Опрос и дискуссия 10 неделя
Норма права и нормативно-правовые акты. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство. Государство, право и экономика. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в РФ. Опрос и дискуссия 11 неделя
Источники российского права. Законы и подзаконные акты. Конституция РФ – основной закон государства. Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Тестирование, опрос и дискуссия 12 неделя
Наследственное право. Семейное право. Брачно-семейные отношения. Ответственность по семейному праву. Собеседование. Деловая игра 13 неделя
Гражданское право РФ. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве РФ и ответственность за их нарушения. Тестирование, опрос и дискуссия 14 неделя
Трудовое право РФ. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за её нарушение. Опрос и дискуссия 15 неделя
Административное право. Административные правонарушения и административная ответственность. Административное право и управление экономикой. Опрос и дискуссия 16 неделя
Уголовное право. Понятие преступления, уголовная ответственность. Реферат 17 неделя
Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты информации и государственной тайны. Тестирование и собеседование 18 неделя

Формы итогового контроля – экзамен

Проводится в зимнюю сессию в соответствии с расписанием учебной части университета. Экзамен проходит в три этапа: тестовые задания (5 вариантов по 100 вопросов), собеседование по ситуационным задачам (50 ситуационных задач с 5 вопросами к каждой задаче) и контроль практических навыков.

Рекомендуемая литература

  1. Гражданский кодекс Российской Федерации. М., 2002.
  2. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации. М., 2003.
  3. Закон «О медицинском страховании граждан Российской Федерации». М., 1991.
  4. Закон Российской Федерации «О защите прав потребителя». М., 1992.
  5. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях. М., 2002.
  6. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации. Под ред. Кузнецовой Н.Ф. М., 1998.
  7. Конституция Российской Федерации. М., 1993
  8. Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан. М., 1993.
  9. Семейный кодекс РФ. М., 2004.

10. Трудовой кодекс Российской Федерации. М., 2002.

11. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации. М., 2002.

12. Уголовный кодекс Российской Федерации. СПб., 1997.

13. Биомедицинская этика. Под ред. Покровского В.И. М., 1997.

14. Малеина М.Н. Человек и медицина в современном праве: Учебное и практическое пособие. М., 1995.

15. Новоселов В.П. Ответственность работников здравоохранения за профессиональные правонарушения. Новосибирск, 1998.

16. Попов В.Л. Правовые основы медицинской деятельности. СПб., 1997.

17. Сборник нормативных актов по охране здоровья граждан РФ. Под ред. Сергеева Ю.Д. М., 1995.

18. Сергеев Ю.Д. Медицинское право: Учебник для студентов медицинских и фармацевтических вузов. М., 2000.

19. Стеценко С.Г. Медицинское право: Учебник. СПб., 2004.

Кафедра педагогики и психологии

ПЕДАГОГИКА И П СИХОЛОГИЯ

Общие сведения о кафедре педагогики и психологии

Заведующий кафедрой – профессор, д.п.н. Кудрявая Н.В.

Заведующий учебной частью – доцент Смирнова Н.Б.

Кафедра располагается по адресу: Делегатская ул. д. 20/1, 4 этаж.

Телефон: 681-36-16.

Особенности обучения на кафедре. На экономическом факультете кафедра преподает психологию и педагогику (54 аудиторных часа). Основными формами обучения являются лекции (36 ч), семинарские занятия (18 ч) и самостоятельная работа студентов. По изучаемым темам, а также по итогам самостоятельной работы студентов проводится регулярное тестирование, опрос, собеседование. Итоговый контроль знаний осуществляется в виде экзамена, который проводится в форме устного ответа на экзаменационный билет, включающий два вопроса по тематике учебной программы.

Для обеспечения учебного процесса используются: аудитории, учебно-методические и наглядные пособия. На кафедре имеются методические рекомендации к практическим занятиям.

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается в 1-ом семестре.

Цель и задачи дисциплины

Овладение навыками конструктивного общения, цивилизованного противостояния деструктивным формам общения, конструктивного разрешения проблемно-конфликтных ситуаций.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Введение в психологию.

Раздел 2. Основные научные школы современной психологии.

Раздел 3. Индивид, личность, индивидуальность.

Раздел 4. Познавательная сфера личности.

Раздел 5. Мотивация поведения.

Раздел 6. Эмоциональная сфера личности.

Раздел 7. Психология общения.

Раздел 8. Педагогические основы профессиональной деятельности.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

Знать:

  • основные психологические и педагогические понятия;
  • методы психологии и педагогики;
  • основные принципы гуманистической психологии и личностно-ориентированной педагогики;
  • особенности развития личности в норме и патологии;
  • способы решения психологических проблем, возникающих в профессиональной деятельности.

Уметь:

  • самостоятельно проводить поиск психолого-педагогической литературы по теме занятия;
  • формулировать психологические проблемы, возникающие в учебной деятельности и личной жизни;
  • демонстрировать навыки конструктивного общения в процессе учебной деятельности.

Уровень компетентности:

Обладание представлением о психологии индивида и личности, о психологии поведения и общения, о педагогических основах профессиональной деятельности экономиста.

Коммуникативность:

Уметь использовать знание психологических вопросов для установления адекватных взаимоотношений с коллегами.

Студент должен иметь практические навыки:

  • грамотного профессионального общения;
  • самопознания, самоанализа, рефлексии.

Студент должен иметь представление:

  • об основных разделах психологии и педагогики;
  • об основных научных школах современной психологии и психотерапии;
  • о психологических основах профессиональной деятельности.

Формы промежуточного контроля:

  • тест
  • работа на практических занятиях
  • реферат
Темы занятий Вид контроля Время проведения
Введение в психологию. Опрос 2 неделя
Основные научные школы современной психологии. Опрос 3 неделя
Индивид, личность, индивидуальность.
Индивидуальные свойства личности: темперамент, задатки.
Ситуационные задачи, опрос 4 неделя
Личность и индивидуальность: характер, типологии и акцентуации характера; смысловая сфера личности. Личностные расстройства. Ситуационные задачи, опрос 5 неделя
Познавательные процессы: память, внимание, мышление. Ситуационные задачи, опрос 6 неделя
Мотивация поведения. Ситуационные задачи, тесты 7 неделя
Эмоциональная сфера личности. Тест 8 неделя
Психология общения. Ситуационные задачи, деловые игры 9 неделя
Педагогические аспекты профессиональной деятельности экономиста-менеджера. Реферат 14 неделя

Формы итогового контроля – экзамен

Проводится в конце октября в 1 семестре. На экзамене студенту предлагаются билеты с 2 теоретическими вопросами из разных разделов программы.

Рекомендуемая литература

  1. Р. Перес Ловелле, Кудрявая Н.В. Психологические основы профессиональной деятельности врача. М., «ВУНМЦ», 1999.
  2. Макарова И.В. Психология. М., «Юрайт», 2004.

Кафедра русского языка

РУССКИЙ ЯЗЫК. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Общие сведения о кафедре русского языка

Заведующий кафедрой – к.ф.н. Матвеева Т.Ф.

Заведующий учебной частью – старший преподаватель Илюкин А.М.

Кафедра располагается по адресу: ул. Вучетича, д.10, 1 этаж.

Телефон: 611-27-83.

Особенности обучения на кафедре. Курс «Русский язык. Культура речи» носит профессионально ориентированный характер: в основу положено корректное использование языка в профессиональной деятельности. Особое внимание уделяется актуальным для данной специальности речевым навыкам и умениям: чтение и оформление специальной документации, правила речевого общения с деловыми партнерами в сфере финансовых отношений.





В учебном процессе используются современные учебники и учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, другие наглядные пособия.

Студенты экономического факультета изучают курс «Русский язык. Культура речи» в 1 семестре 1 курса. В соответствии с Государственным стандартом временной объем курса составляет 51 час. По результатам выполнения программы ставится «зачет». Итоговым контролем является экзамен.

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается во 2-ом семестре.

Цель и задачи дисциплины

Приобретение студентами теоретических знаний и овладение практическими навыками и умениями в области русского языка и культуры речи, которые необходимы для профессиональной подготовки и практической деятельности экономиста.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Культура речи. Нормы русского литературного языка. Орфоэпическая норма русского литературного языка. Основные правила русского литературного произношения. Орфоэпический словарь. Лексическая норма. Нормативное использование в речи профессиональной лексики. Основные типы словарей. Фразеология. Типы фразеологических единиц, их использование в речи. Морфологическая норма. Синтаксическая норма. Стилистическая норма. Русский речевой этикет. Основные принципы успешности публичного выступления. Правила речевого общения (применительно к будущей профессии).

Раздел 2. Лингвистика текста. Практическая стилистика. Культура речи и общения. Язык и речь. Разновидности речи. Функционально – смысловые типы речи. Формы речи (устная и письменная). Виды речевой деятельности.

Раздел 3. Текст и его строение. Признаки текста. Средства связи элементов текста.

Раздел 4. Функциональные стили речи. Научный стиль речи. Особенности научного стиля. Языковые средства научного стиля. Письменные жанры стиля: статья, аннотация.

Официально-деловой стиль речи. Особенности официально-делового стиля. Языковые средства официально-делового стиля: виды документации. Оформление документации, необходимой в экономической практике. Оформление документации личного характера: заявление, объяснительная записка, резюме.

Публицистический стиль речи. Особенности публицистического стиля. Языковые средства публицистического стиля. Жанры публицистического стиля: публичное выступление, доклад. Ораторская речь.

Разговорный стиль речи. Особенности разговорного стиля. Языковые средства разговорного стиля. Речевое общение. Общение с деловым партнером: беседа.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать:

Особенности языка. Особенности речи. Разновидности речи. Нормы русского литературного языка: орфоэпическую, лексическую, морфологическую, синтаксическую, стилистическую. Виды речевой деятельности. Особенности научного стиля, его языковые средства. Лекции. Реферат научной статьи. Особенности официально-делового стиля, его языковые средства. Документацию, её виды. Оформление документации, необходимой в экономической практике. Заявление. Резюме. Публицистический стиль, его особенности и языковые средства. Принципы построения публичного выступления. Ораторскую речь. Разговорный стиль, его особенности и языковые средства. Правила речевого общения. Строение текста, признаки текста, средства связи элементов текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Речевой этикет.

Студент должен уметь:

Использовать эти знания на всех последующих этапах обучения и в практической деятельности экономиста.

Уровень компетентности:

Обладание теоретическими знаниями и практическими навыками в области русского языка и культуры речи в объеме, необходимом для профессиональной деятельности специалиста-экономиста.

Коммуникативность:

Уметь владеть речевыми навыками и корректно использовать язык в профессиональной деятельности экономиста-менеджера при полемике и дискуссиях с соблюдением норм и правил речевого общения.

Студент должен иметь практические навыки:

  • реализации своих коммуникативных потребностей, продуцируя правильную речь, т.е. в соответствии с ситуацией общения, формой общения (устной или письменной), общепринятыми литературными нормами, нормами русского речевого этикета;
  • осуществления речевого общения в профессиональной среде в соответствии с вышеуказанными признаками правильной речи, а также в соответствии с решением профессиональных задач.

Студент должен иметь представление:

  • о русском языке как о системе;
  • о формах реализации языка;
  • о речевой деятельности как одном из видов деятельности человека;
  • о взаимопроникновении элементов функционально различных стилей;
  • о нейтральной и стилистически окрашенной лексике;
  • о приемах свертывания и развертывания текста;
  • об особенностях речевой коммуникации экономиста.

Формы промежуточного и итогового контроля:

  • тест
  • работа на практических занятиях
  • терминологический диктант
  • работа на семинарских занятиях
Темы занятий Вид контроля Время проведения
Орфоэпическая норма. Терминологический диктант 3 неделя
Лексическая норма. Тест 4 неделя
Орфография. Тест 5 неделя
Синтаксическая норма. Тест 8 неделя
Стилистическая норма. Терминологический диктант 9 неделя
Пунктуация. Тест 10 неделя
Текст и его строение. Признаки текста. Средства связи элементов текста. Тест 11 неделя
Морфологическая норма. Терминологический диктант 14неделя

Зачет 17 неделя

Формы итогового контроля – экзамен

Перед зачетом студенту предлагается выполнить итоговый тест. «Зачет» ставится по результатам работы студента в течение семестра и зачетного занятия. Студенты, получившие «зачет», допускаются к сдаче экзамена.

Целью экзамена является контроль теоретических знаний по изученному курсу, проверка навыков и умений по использованию речевого этикета, лексики делопроизводства и решения ситуационных задач – деловое общение в сфере финансовых отношений.

Рекомендуемая литература

  1. Петрякова А.Г. Культура речи. Учебник-практикум. М., «Флинта», «Наука», 2002.
  2. Водина Н.С., Иванова А.Ю., Клюев В.С. и др. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник-практикум. М., «Флинта», «Наука», 2002.
  3. Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А. Русский язык. Для студентов не филологов. Учебное пособие. М., «Флинта», «Наука», 1999.
  4. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. и др. Русский язык и культура речи. Учебное пособие. М., «Феникс», 2002.

Кафедра физического воспитания и здоровья

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Сведения о кафедре физического воспитания и здоровья

Заведующий кафедрой – профессор, д.п.н. Самусенков О. И.

Заведующий учебной частью – доцент Зибров В. Г.

Кафедра располагается по адресу: г. Москва, Балаклавский проспект, д. 33, каб. 307, 308.

Телефон: 318-69-06, 318-62-09.

Особенности обучения на кафедре. Физическая культура («физическое воспитание») является неотъемлемой частью общечеловеческой культуры и важным компонентом развития личности студента. Она входит обязательным разделом в гуманитарный компонент образования, формируя общечеловеческие ценности: здоровье, физическое и психическое благополучие, физическое совершенствование.

Свои образовательные и развивающие функции физическая культура осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания студентов.

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается в 1-ом и 2-ом семестрах.

Цель и задачи дисциплины

Целью физического воспитания студентов вузов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности.

Для достижения поставленной цели должны быть решены следующие задачи:

  1. Формирование у студентов понимания роли физической культуры в приобретении, сохранении и укреплении здоровья, в подготовке к успешной профессиональной деятельности и сохранении работоспособности на протяжении длительного периода жизни.
  2. Усвоение студентами знаний научно-практических основ физической культуры, методик развития функциональных возможностей организма, сохранения и укрепления здоровья.
  3. Овладение студентами жизненно необходимыми навыками (бега, прыжков, плавания, катания на лыжах и т.д.), развитие координационных способностей средствами видов спорта.
  4. Достижение студентами необходимого уровня развития двигательных способностей, привитие навыков самостоятельных занятий физическими упражнениями и спортом, приобретение умения использовать средства физической культуры для поддержания психофизической готовности к учебе и труду по будущей профессии.

Содержание разделов учебной программы

I курс (1, 2 семестр):

Раздел 1. Методики различных способов овладения жизненно важными умениями и навыками (бег, прыжки, плавание, элементы спортивных и подвижных игр и др.);

Раздел 2. Простейшие методики самооценки работоспособности, утомления и применение средств физической культуры для их направленной коррекции;

Раздел 3. Методика составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями и комплекса утренней гимнастики.

II курс (3, 4 семестр):

Раздел 4. Методы оценки и коррекции осанки и телосложения.

Раздел 5. Методы самоконтроля состояния здоровья и физического развития.

Раздел 6. Методы самоконтроля функционального состояния организма (функциональные пробы).

Раздел 7. Методика проведения учебно-тренировочного занятия.

Раздел 8. Методика индивидуального подхода и применения средств направленного развития отдельных физических качеств.

Раздел 9. Методика самооценки специальной физической и спортивной подготовленности по тому или иному виду спорта (тесты, контрольные задания для спортивных секций).

Раздел 10. Основы судейства по избранному виду спорта.

Учебные занятия направлены на обеспечение необходимой двигательной активности, достижение и поддержание оптимального уровня физической и функциональной подготовленности в период обучения студента, на приобретение опыта совершенствования и изменения индивидуального физического развития, функциональных и двигательных возможностей, освоение жизненно необходимых умений и навыков.

В течение первых недель занятия посвящаются развитию аэробных возможностей организма студента. Широко используется продолжительный бег с невысокой интенсивностью, развиваются скоростные возможности в беге на короткие отрезки, уделяется особое внимание силовой и скоростно-силовой подготовке студентов.

В специальную медицинскую группу зачисляются студенты, имеющие отклонения в состоянии здоровья.

Содержание и конкретные средства каждого практического занятия определяются преподавателем учебной группы. Преподаватель несет ответственность за применяемые упражнения и их дозировку.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь:

Знать:

  • социально-биологические основы физического воспитания;
  • основы здорового образа жизни и закаливания;
  • формирование правильной осанки.
  • методики различных способов овладения жизненно важными умениями и навыками (бег, прыжки, плавание, элементы спортивных и подвижных игр и др.);
  • простейшие методики самооценки работоспособности и утомления;
  • методики составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями и комплекса утренней гимнастики.

Уметь:

  • применять на практике полученные знания на всех последующих этапах обучения, а также в дальнейшей практической деятельности.

Уровень компетентности:

Обладание представлением о самом ценном – здоровье человека. Понимание роли физической культуры в укреплении и сохранении здоровья, что является основой физической работоспособности и психического благополучия.

Коммуникативность:

Знать и понимать, насколько важно собственное здоровье и его влияние на самосовершенствование и профессиональное развитие, уметь организовать здоровый образ жизни и пропагандировать его.

Студент должен иметь практические навыки:

Практический материал состоит из двух разделов:

1. Методического, обеспечивающего овладение практическими методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей (методики проведения занятий, подбора комплекса упражнений, контроля за функциональным состоянием организма, восстановительных мероприятий и др.);

2. Учебно-тренировочного, направленного на развитие функциональных и двигательных способностей студентов, формирование качеств и свойств личности, на развитие самостоятельности в физической культуре и спорте.

Форма промежуточного контроля

Аттестация студентов, по медицинским показаниям освобожденных от практических занятий, выставляется по оценке за написание и защиту реферата по утвержденной кафедрой тематике.

Обязательные контрольные нормативы для определения и оценки физической подготовленности студентов.

Нормативы Единица измерения Оценка Пол 1 2 3 4 5
Бег 100 м сек. М 14.6 14.3 14.0 13.6 13.3
сек. Ж 18.7 17.9 17.0 16.0 15.7
Кросс 3 км сек. М 14.30 13.50 13.10 12.35 12.00
Кросс 2 км сек. Ж 12.15 11.50 11.15 10.50 10.15
Подтягивание на перекладине раз М 5 7 9 12 15
Опускание и поднимание туловища раз Ж 40 45 50 55 60
Прыжок с места толчком двух ног м м М Ж 215 150 223 160 230 168 240 180 250 190
Плавание 50 метров сек. мин. сек. мин. М Ж Без вр Без вр. 57.0 1.24 48.0 1.14 44.0 1.03 40.0 54

Форма итогового контроля – зачет

«Зачет» выставляется в каждом семестре по результатам выполнения программы практических и теоретических занятий и сдачи контрольных нормативов.

Рекомендуемая литература:

  1. Учебник «Физическая культура студента»; под ред. Ильинича В.И., М., 2005.
  2. «Олимпийский учебник студента», М., «Советский спорт»,2005.
  3. Дубровский В.И. Учебник «Спортивная физиология», М., 2005.
  4. Дубровский В.И. Учебник «Врачебный контроль и лечебная физкультура», М., 2006.
  5. Самусенков О.И. Методическое пособие: «Основы закаливания студентов», М., 2003.
  6. Самусенков О.И. Методическое пособие: «Здоровый образ жизни студенческой молодежи», М., 2003.
  7. Кудрявцев В.Д. Методическое пособие: «Здоровый образ жизни молодежи проблемы и перспективы», М., 2005.
  8. Кудрявцев В.Д. Методические рекомендации: «Воспитание физических качеств у студентов в процессе проведения академических занятий (на примере МГМСУ), М., 2005.
  9. Самусенков О.И. Монография «Педагогическая технология реализации культурного потенциала игровых видов спорта», Москва – Малаховка, 2000.
  10. Кудрявцев В.Д. Методическое пособие: «Физическое воспитание студентов специальной медицинской группы», М., 2002.
  11. Кудрявцев В.Д. Методическое пособие: «Физическое воспитание в вузе», М., 2001.
  12. Зибров В.Г. Методическое пособие: «Педагогические методы и приемы повышения работоспособности у пловцов», Москва, 2000.
  13. Самусенков О.И. Методические рекомендации: «Организация индивидуальных (самостоятельных) форм занятий массовыми видами спорта и физической культуры и их гигиеническое обеспечение», М., 1999.
  14. Учебник: «Физическое воспитание студентов, учащихся», под ред. Петрова И.Я., Соколова В.А., Минск, 1988.
  15. Учебник: «Спортивная медицина», под ред. Карпмана В.Л., М. 1980.
  16. Учебник «Массовая физическая культура в вузе», под ред. Маслякова В.А., Матяшева B.C. М., 1991.

К афедра философии, биомедицинской этики и гуманитарных наук

Общие сведения о кафедре философии, биомедицинской этики и гуманитарных наук

Заведующий кафедрой – профессор, д.ф.н. Моисеев В.И.

Заведующий учебной частью – доцент, к.ф.н. Водопьянов В.И.

Кафедра располагается по адресу: Старомонетный переулок, д. 5, 4 этаж.

Телефон: 959-14-75.

Особенности обучения на кафедре. На экономическом факультете кафедра преподает цикл гуманитарных дисциплин: философию, биомедицинскую этику, отечественную историю и социологию. Основным методом обучения являются лекции, семинарские занятия и самостоятельная работа студентов. По изучаемым темам, а также по итогам самостоятельной работы студентов проводится рубежное тестирование, опрос, собеседование. Итоговый контроль также включает эти формы контроля качества знаний студентов.

Для обеспечения учебного процесса используются: аудитории, наглядные пособия. На кафедре имеется фонд учебной библиотеки, методические рекомендации к занятиям по философии, биомедицинской этике и гуманитарным наукам.

Обучение гуманитарным дисциплинам осуществляется в соответствии с программами и стандартами по гуманитарным дисциплинам.

Кафедра обеспечивает преподавание для студентов первого курса следующих дисциплин:

  • Биоэтика
  • Отечественная история
  • Социология
  • Философия


БИОЭТИКА

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается во2-ом семестре.

Цель и задачи дисциплины

В области медицинского образования биоэтика призвана дать студентам практическое введение в те этические вопросы (проблемы), с которыми могут столкнуться экономисты и другие работники здравоохранения в своей профессиональной деятельности. Основная цель обучения биоэтике состоит в том, чтобы подготовить специалистов, способных эффективно анализировать и разрешать этические проблемы в своей практической деятельности.

В ходе преподавания биоэтики решаются следующие задачи:

  • повысить восприимчивость студентов к этической проблематике;
  • обучить искусству этического анализа;
  • ознакомить студентов с возрастающим потоком литературы по предмету;
  • помочь студентам лучше понять моральные ценности (как профессиональные, так и личные);
  • научить регулировать и разрешать этические конфликты.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Исторические корни биоэтики и наиболее значительные этические традиции в медицине.

Раздел 2. Мораль и этическая теория. Предмет биоэтики.

Раздел 3. Основные этические теории. Утилитаризм.

Раздел 4. Принципы биоэтики. Моральные обязательства врачей и права пациентов. Модели отношения «врач – пациент».

Раздел 5. Этика поддерживающего жизнь лечения.

Раздел 6. Этика и «смерть с участием врача». «Поддерживаемое врачом самоубийство».

Раздел 7. Этические проблемы аборта, стерилизации и контрацепции.

Раздел 8. Этические проблемы новых репродуктивных технологий.

Раздел 9. Этические проблемы трансплантации.

Раздел 10. Этика биомедицинского исследования. Моральные проблемы медицинской генетики.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать: основные этические термины и понятия, основные этические теории, нормы и принципы профессиональной этики, основные национальные и международные этические документы.

Уровень компетентности:

Обладание знанием биоэтики: ее традициями, теориями, нормативами, принципами и моральными проблемами.

Коммуникативность:

Осознавать моральную и этическую ответственность перед коллегами в трудовом коллективе и обществом в целом и руководствоваться ими при общении в своей профессиональной деятельности.

Студент должен иметь практические навыки:

  • принятия решений в сложных морально-этических ситуациях практической деятельности;
  • самостоятельного суждения об этических условиях использования новых биомедицинских технологий;
  • организации этических взаимоотношений в коллективе.

Студент должен иметь представление:

О наиболее значительных этических традициях в медицине, о соотношении биоэтики и медицинского права, этических основаниях современного медицинского законодательства.

Формы промежуточного контроля

  • тесты
  • контрольная работа
  • логические задачи
  • коллоквиум
  • работа на семинарских занятиях
Темы занятий Вид контроля Время проведения
Исторические корни биоэтики и наиболее значительные этические традиции в медицине. Дискуссия 2 неделя
Мораль и этическая теория. Предмет биоэтики. Логические задачи 3 неделя
Основные типы этических теорий. Этические теории, используемые в биоэтике. Анализ казусов 4 неделя
Принципы биомедицинской этики. Моральные обязательства врачей и права пациентов. Модели отношения «врач – пациент». Логические задачи 6 неделя
Моральные проблемы дефиниции и определения смерти. Этика поддерживающего жизнь лечения. Анализ казусов и дискуссия 7 неделя
Этические проблемы смерти с участием врача. Контрольная работа 9 неделя
Этические проблемы аборта, стерилизации и контрацепции. Дискуссия 10 неделя
Этические проблемы новых репродуктивных технологий. Логические задачи 11 неделя
Этические проблемы трансплантации органов и тканей. Анализ казусов и дискуссия 13 неделя
Моральные проблемы СПИДа. Этические проблемы в психиатрии. Дискуссия 15 неделя
Этика биомедицинского исследования. Моральные проблемы медицинской генетики. Коллоквиум 16 неделя
Зачетное задание. Тест 17 неделя

Формы итогового контроля – зачет

Проводится на 18 неделе обучения в весеннем семестре (05–10.06 2007 года). На зачетном занятии студенту предлагаются тестовые задания, собеседование по ситуационным задачам и контроль практических навыков.

Рекомендуемая литература

  1. Гиппократ. Избранные книги. М., 1994.
  2. Михайлова Е.П., Бартко А.Н. Биомедицинская этика: теории, принципы и проблемы. Часть 1. Теории и принципы биомедицинской этики. М., Изд. ММСИ, 1995.
  3. Бартко А.Н., Михаловска-Карлова Е.П. Биомедицинская этика: теория, принципы и проблемы. Часть 2. Принципы и основные проблемы биомедицинской этики. М., Изд. ММСИ, 1999.
  4. Биомедицинская этика. Под ред. Покровского В.И. и Лопухина Ю.М. Вып. 2. М., Медицина, 1999.
  5. Сгречча Э., Тамбоне В. Биоэтика. М., Библейско-богословский институт святого апостола Андрея, 2002.


ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается в 1-ом семестре.

Цель и задачи дисциплины

Сформировать у студентов понимание места и роли России и ее культуры в европейском и общемировом развитии; процесса формирования русского народа и его менталитета, а также формирования многонационального российского государства, опыта и традиции мирного сосуществования в нем народов и конфессий.

Содержание разделов учебной программы

Введение.

Раздел 1. История Руси в Средние века. Киевская Русь (IX–XI вв.). Удельная Русь (XII–XIII вв.).

Раздел 2. Образование Московского централизованного самодержавного государства (XIV–XVI вв.).

Раздел 3. Россия в Новое время. Модернизация России в первой половине XVIII века.

Раздел 4. Россия во второй половине XVIII века.

Раздел 5. Россия в XIX веке. Рыночные и демократические преобразования, их противоречивость.

Раздел 6. Индустриальная модернизация России в конце XIX – начале ХХ вв.

Раздел 7. Россия в период нарастающего кризиса самодержавной системы и революций.

Раздел 8. Февральская революция 1917 года.

Раздел 9. Поиск путей развития в рамках социалистического варианта развития. Крушение советской социалистической системы (1917–1991 гг.).

Заключение.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать:

  • основные направления современной российской исторической науки и разрабатываемых ею методов познания исторического процесса;
  • основные даты и факты истории России, ее культуру;
  • основные этапы становления и развития государства;
  • историю демократических и рыночных реформ в России в прошлом и настоящем;
  • выдающихся государственных и политических деятелей и деятелей науки и культуры.

Уровень компетентности:

Обладание представлением о многонациональности России, формировании и развитии российского менталитета, о месте и роли России в международном сообществе.

Коммуникативность:

Уважительно относиться к коллегам, избегать предрассудков, вызванных, например, этническими и половыми различиями, расовой принадлежностью, разницей в происхождении, возможностях, вероисповедании, языке и культуре.

Студент должен иметь практические навыки:

  • свободного и грамотного изложения гуманитарного материала;
  • реферативных выступлений;
  • анализа и критики распространяемых в настоящее время антинаучных мифов по истории России;
  • полемики и дискуссий.

Студент должен иметь представление:

  • об идеализации и политизации истории России различными политическими и общественными силами как в прошлом, так и в настоящем;
  • о возрастающей роли самоидентификации стран и регионов в условиях нарастающей глобализации;
  • о ценности и самодостаточности всех народов и их общем вкладе в единый процесс развития человечества и в мировую культуру;
  • о толерантности как главном условии сохранения мировой цивилизации.

Формы промежуточного контроля

  • тесты
  • контрольная работа
  • реферат
  • работа на семинарских занятиях
  • логические задачи
Темы занятий Вид контроля Время проведения
История Руси в Средние века. Киевская Русь (IX–XI вв.). Удельная Русь (XII–XIII вв.). Опрос. Обсуждение докладов 2 неделя
Образование Московского централизованного самодержавного государства (XIV-XVI вв.). Тест 4 неделя
Россия в Новое время. Модернизация России в первой половине XVIII века. Опрос. Обсуждение докладов 6 неделя
Россия в Новое время. Модернизация России во второй половине XVIII века. Реферат 7 неделя
Россия в XIX веке. Рыночные и демократические преобразования и их противоречивость. Тест 10 неделя
Индустриальная, аграрная и политическая модернизация России в конце XIX – начале XX веков. Опрос. Обсуждение докладов. Тестовые задания Логические задачи
Свержение самодержавия в России в феврале 1917 года. Политические маневры большевиков для взятия и удержания власти (март 1917–март 1918 гг.). Контрольная работа 14 неделя
Форсированное строительство социализма и утверждение командно-административной системы в СССР в 20–30-е годы XX века. Обсуждение докладов 16 неделя
Вторая мировая и Великая Отечественная война. Нарастание кризиса советской социалистической модели развития, и её крушение. Тест 17 неделя

Формы итогового контроля – экзамен

Проводится в июле 2007 года. На экзамене студенту предлагается ответить на два вопроса по экзаменационному билету из разных периодов истории Отечества. В зависимости от качества ответа возможно использование тестов и логических задач.

Рекомендуемая литература

  1. Барсенков А.С. Введение в современную российскую историю. 2002.
  2. Великие государственные деятели. Под ред. Киселева А.Ф. 1996.
  3. Дворниченко А.Ю. и др. Отечественная история. 2002.
  4. История России. Учебник под ред. Радугина А.А. 2005.
  5. История России с древнейших времен до 1861 года. Учебник. М., «Высшая школа», 2004.
  6. История России 1861–1917. Учебник. М., «Высшая школа», 2003.
  7. Отечественная история. Пособие под ред. Зотовой М.В. 2002.
  8. Ушаков А.В. Отечественная история. ХХ век. Пособие. 1999.

С ОЦИОЛОГИЯ

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается в 1-ом семестре.

Цель и задачи дисциплины

Приобретение студентами теоретических знаний в области социологии, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Введение в проблематику курса.

Раздел 2. Обоснование притязаний социологии на изучение личности.

Раздел 3. Социальное взаимодействие и социальные личностные типы.

Раздел 4. Личность и фундаментальные ценности общества.

Раздел 5. Личность как мера эволюции общества.

Раздел 6. Ролевая концепция личности.

Раздел 7. Проблема гармоничного развития личности.

Раздел 8. Социальные миры детей.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать:

  • совокупность признаков, характеризующих человека как социальное существо;
  • взаимосвязи личности и основных ценностей общества;
  • этапы эволюции общества в зависимости от положения личности в нем;
  • основные личностные типы;
  • положение личности в российском обществе на разных этапах развития страны;
  • изменения в институте семьи;
  • значение медицины как ключевого фактора системы социального регулирования;
  • социальные миры детей;
  • социологию производственной деятельности.

Уровень компетентности:

Обладание пониманием человека как социального, природного и духовного единства, пониманием роли личности, ее типов, социального взаимодействия и гармоничного развития.

Коммуникативность:

Уметь строить собственные социальные отношения с членами коллектива, их родственниками и близкими с учетом их личностных типов, на принципах взаимопонимания, нахождения общего языка, базируясь на соучастии, справедливом отношении к собеседнику.

Студент должен иметь практические навыки:

  • построения собственных социальных отношений в социальных группах с учетом личностных типов;
  • увязывания своих личностных восприятий с основными ценностями профессии врача и общества;
  • умения разбираться в проблемах института семьи и нивелировать их негативное влияние в трудовом коллективе;
  • принятия участия в реализации государственных медицинских программ по оздоровлению населения – ключевого фактора социального регулирования.

Студент должен иметь представление:

  • о задачах, методах и основных направлениях в области социологического знания;
  • об основных проблемах современного общества с точки зрения самореализации человека в нем;
  • о социологических теориях личности;
  • о решении проблем гармоничного развития личности в быстроразвивающемся обществе.

Формы промежуточного контроля

  • тест
  • контрольная работа
  • реферат
  • коллоквиум
  • работа на семинарских занятиях
  • ролевая игра
Темы занятий Вид контроля Время проведения
Введение в проблематику курса. Обоснование притязаний социологии на изучение личности. Тест 3 неделя
Социальное взаимодействие и социальные личностные типы. Личность и фундаментальные ценности общества. Тест 5 неделя
Личность как мера эволюции общества. Ролевая концепция личности. Контрольная работа 7 неделя
Проблема гармоничного развития личности. Реферат 10 неделя
Медицина как ключевой фактор системы государственного социального регулирования. Коллоквиум 12 неделя
Социальные миры детей. Институт семьи. Ролевая игра 14 неделя
Зачетное занятие. Тест 16 неделя

Форма итогового контроля – зачет

Проводится в конце семестра. На зачетном занятии студенту предлагается тестовое задание, собеседование по ситуационным задачам и контроль практических навыков.

Рекомендованная литература

  1. Тойнби А.Дж. Цивилизация перед судом истории. М., «Прогресс – Культура», 1991
  2. Фром Э. Иметь или быть. М., «Прогресс», 1990
  3. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., «Прогресс», 1990.
  4. Кравченко А.И. Социология. Учебник. М., 1999.
  5. Платон. Соч. в 3-х томах, т. 3, ч. 1, раздел «Государство». М., 1992.
  6. Аристотель. Соч. в 4-х томах, т. 4. «Политика», книги 4, 5, 6, 7. М., 1992.
  7. История западной социологии XIX–XX вв. М., 1993.
  8. Левада Ю. Статьи по социологии. М., 1993.


ФИЛОСОФИЯ

Дисциплина относится общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам государственного стандарта, изучается во 2-ом семестре.

Цель и задачи дисциплины

Познакомить с главными этапами развития философии, основными идеями великих и выдающихся философов, их главными произведениями, помочь понять уникальную роль философии в развитии цивилизации и человеческой культуры. Проследить взаимодействие философии и тех идей, принципов, которые на протяжении истории человечества определяли развитие медицины как древнейшей и важнейшей области человеческой практики и как особой системы знаний. Выявить непреходящую актуальность философии, ее главных идей, проблемных раздумий, исследований в формировании и развитии зрелой человеческой личности, в создании цивилизованной социокультурной среды, в осмыслении противоречий и трудностей развития современного человечества.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Введение. Философия, ее предмет и роль в жизни человека и общества. Структура и главные проблемы философии.

Раздел 2. Философия в ее историческом развитии: основные эпохи и регионы, выдающиеся философы и их произведения.

Раздел 3. Философские проблемы медицины.

Требования к уровню освоения дисциплины:

Студент должен знать:

  • соотношение философии и других форм духовной жизни: философии и религии, философии и науки (медицины в частности), философии и искусства, философии и мировоззрения, философии и социальной практики;
  • основные этапы развития мировой философской мысли, важнейшие школы и учения выдающихся философов;
  • научные, философские и религиозные картины мира, их фундаментальные понятия и принципы (понятия бытия, пространства, времени, движения: принципы космоцентризма, теоцентризма, антропоцентризма);
  • философские и религиозные концепции человека; соотношение социального и биологического, материального и духовного, коллективного и индивидуального, сознательного и бессознательного в человеке;
  • сознание и познание, многообразие форм человеческого познания, истину и заблуждение;
  • роль культуры и науки в развитии цивилизации;
  • философские основания и проблемы медицины.

Уровень компетентности:

Обладание понятием мировоззрения, истины и универсальности законов философии. Обладание понятием истории развития философии, ее проблем, структуры, учений и направлений.

Коммуникативность:

Уметь создавать оптимальные пути общения с трудовым коллективом, уметь определять общие позиции суждений, принимать групповые решения.

Студент должен иметь практические навыки:

  • философского анализа текстов классиков мировой философии;
  • философского анализа современных событий в мире;
  • умения вести спор и дискуссии по важнейшим философским проблемам медицины;
  • логического отстаивания своей точки зрения.

Студент должен иметь представление:

  • о формировании предмета философии в истории философской мысли;
  • об основных отраслях философского знания;
  • о специфике философской рефлексии;
  • о структуре философского знания.

Формы промежуточного контроля

  • тест
  • контрольная работа
  • коллоквиум
  • работа на семинарских занятиях
  • ролевая игра
Темы занятий Вид контроля Время проведения
Философия, ее предмет и круг изучаемых проблем. Философия в системе культуры. Социальная философия в системе научных знаний об обществе. Тест 3 неделя
Античная философия. Тестовые задания 4 неделя
Философия Сократа, Платона, Аристотеля. «Суд над Сократом». Игровой вариант дискуссии 5 неделя
Философия поздней античности. Тест 6 неделя
Философия средневековья. Игровой вариант дискуссии 7 неделя
Философия эпохи Возрождения. Контрольная работа 8 неделя
Философия Нового времени. Великие философы XVII-XVIII веков (Ф.Бэкон, Р.Декарт, Б.Спиноза, Т. Гоббс, Дж. Локк, Беркли, В. Лейбниц, Д.Юм). Игровой вариант дискуссии 9 неделя
Немецкая классическая философия. Философия И. Канта. Ролевая игра 10 неделя
Немецкая классическая философия. Философия Г. В. Гегеля. Игровой вариант дискуссии 11 неделя
Русская философия XVIII–XIX веков. Игровой вариант дискуссии 12 неделя
Русская философия XIX–XX веков. Коллоквиум 13 неделя
Западная философия XIX–XX веков. Коллоквиум 14 неделя
Проблема человека в философии и медицине. Внутренний мир человека: проблемы сознательного и бессознательного. Игровой вариант дискуссии 15 неделя
Стиль жизни и здоровье человека. Здоровье и болезнь: методологические проблемы. Игровой вариант дискуссии 16 неделя
Зачетное занятие Тест 17 неделя

Формы и время итогового контроля: 2 семестр - экзамен

Проводится в июне 2007 года. На экзамене студенту предлагается опрос по билету: раскрыть содержание философских понятий, вопрос из истории философии или теоретической философии, а также вопрос по философским проблемам медицины.

Рекомендуемая литература:

  1. Введение в философию. Учебно-методическое пособие под ред. Фролова И.Т. М., «Республика», 2002.
  2. История философии: Запад – Россия – Восток. Кн. 1–4 под ред. Мотрошиловой Н.В. М., 1995–1999.
  3. Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей. М., 1991.
  4. Рассел Б. История западной философии. М., 2000.

Раздел 3.

Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Московский Государственный медико-стоматологический университет

«Одобрено» «Утверждено»

Центральным Методическим Ученым Советом

Советом Университета Университета

(протокол № (протокол №_________

« » 2005 г.) «___»___________2005 г.)

ПОЛОЖЕНИЕ

О БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Москва 2005 г.

Разработчики:

профессор Лежнев А.Н.

профессор Маев И.В.

к.м.н. Фабрикант Е.Г.

Положение рецензировано: профессором Задионченко B.C. (проректор по последипломному образованию и воспитательной работе); профессором Стрюк Р.И. (директор Учебно-методического центра); профессором Подпориной И.В. (председатель Учебно-методического совета экономического факультета); профессором Сирота Н.А. (председатель Учебно-методического совета факультета клинической психологии); профессором Афанасьевым В.В. (председатель Методического совета по специальности «Стоматология»); профессором Теблоевым К.И. (председатель Методического совета по специальности «Лечебное дело»); чл.-корр. РАМН, профессором Луцевичем Э.В. (начальник отдела контроля качества подготовки специалистов); профессором Ивановым С.Ю. (декан стоматологического факультета); чл.корр. РАМН, профессором Яремой И.В. (декан лечебного факультета); профессором Арутюновым С.Д. (декан факультета среднего медицинского образования); профессором Берляндом А.С. (зав. кафедрой общей и биоорганической химии); профессором Павловым С.Н. (зав. кафедрой экономической теории); профессором Барером Г.М. (зав. кафедрой госпитальной терапевтической стоматологии); профессором Мкртумяном A.M (зав. кафедрой эндокринологии и диабетологии); профессором Маркиной В.В. (зав. кафедрой биологии).

Организация учебного процесса на основе балльно-рейтинговой системы, являющейся одной из эффективных форм реализации механизмов обеспечения качества и оценки результатов обучения, преследует цель активизации учебной деятельности, повышения ответственности студентов путем планомерной, систематической работы над учебным материалом, что формирует побудительные мотивы управления своей успеваемостью. Работа в балльно-рейтинговом регламенте – важный элемент внутри-вузовской системы обеспечения и контроля качества подготовки специалистов.

Балльно-рейтинговая система представляет собой свод правил и положений, в котором количественно, путем накопления условных единиц (баллов), оцениваются все результаты учебной деятельности студентов при изучении дисциплины за семестр. К контролируемым видам учебной работы относятся:

  • лекции,
  • семинары,
  • практические занятия,
  • консультации,
  • лабораторные работы,
  • коллоквиумы,
  • контрольные работы (в т.ч. истории болезни),
  • клинические разборы,
  • практические навыки,
  • самостоятельная работа,
  • учебная и производственная практика,
  • курсовая работа,
  • квалификационная (дипломная) работа,
  • научно-исследовательская работа.

Указанный перечень контролируемых видов учебной деятельности может быть дополнен кафедрой в соответствии со спецификой изучаемой дисциплины.

При балльно-рейтинговой системе организации педагогического процесса результаты учебной деятельности студентов оцениваются с учетом:

  • качества выполнения учебных заданий;
  • приобретения глубоких и систематизированных знаний теоретического материала учебной программы и способности к концептуальному анализу;
  • владения практическими и клиническими навыками;
  • владения дополнительными материалами, не входящими в учебную программу;
  • творческой активности на занятиях;
  • способности найти правильное решение типичных и нетипичных задач;
  • умения работать в коллективе;
  • формирования коммуникативных и деонтологических навыков.

Другой важной составляющей функционирования балльно-рейтинговой системы должна быть своевременная и исчерпывающая информация студентов о порядке изучения учебной программы дисциплины, организации текущего, рубежного и итогового контроля знаний, умений и навыков.

Порядок формирования балльно-рейтинговой системы на кафедре.

Основу балльно-рейтинговой системы составляет условно принятая количественная оценка (100 баллов)* освоения учебной программы дисциплины или её части (модуля) за семестр. Кафедра на основе 100-балльной матрицы формирует количественную оценку контролируемых видов учебной работы. Уровень освоения (удовлетворительный, хороший, отличный, превосходный) учебной программы дисциплины или её модуля оценивается по следующей шкале: 70–80 баллов «удовлетворительно», 81–90 баллов – «хорошо», 91–95 баллов – «отлично», 96–100 баллов – «превосходно». «Превосходно» рекомендуется использовать для оценки особых (выдающихся) достижений студентов.

Минимально допустимый уровень освоения учебной программы дисциплины или её модуля составляет 70 баллов. При наборе 70 и более баллов студент может быть аттестован по дисциплине или её модулю, получить зачет. Неудовлетворительная оценка по любому из видов учебной работы не может быть зачтена при суммировании баллов и требует пересдачи. Кафедра имеет право уменьшать количество начисляемых баллов, вводя штрафные санкции и определяя их размер за неудовлетворительное выполнение контролируемых видов учебной деятельности, непосещение учебных занятий без уважительных причин, другие нарушения учебной дисциплины.

По дисциплинам учебного плана, по которым формой итогового контроля установлен экзамен, к набранной за семестр сумме баллов добавляется при сдаче экзамена на «удовлетворительно» – 10 баллов, на «хорошо» – 20 баллов, на «отлично» – 30 баллов. Итоговая экзаменационная оценка, выставляемая в зачетную книжку, составляет: «отлично» при набранных от 116 до 130 баллов, «хорошо» – при набранных от 96 до 115 баллов, «удовлетворительно» – при набранных от 80 до 95 баллов.

В отдельных случаях, при освоении учебной программы дисциплины с оценкой «превосходно» (96–100 баллов) после обсуждения на заседании кафедры в зачетной книжке может быть выставлена итоговая экзаменационная оценка – «отлично».

Неудовлетворительная оценка на экзамене, вне зависимости от количества набранных баллов за семестр, требует повторной сдачи экзамена. Кроме этого, при неявке на экзамен по неуважительной причине, а также при повторной сдаче экзамена сумма начисляемых баллов снижается на 10 единиц.

Все виды учебной и производственной практики, предусмотренные учебным планом специальности подготовки, рассматриваются как отдельные дисциплины. Выполнение программы учебной или производственной практики может быть зачтено при наборе не менее 70 баллов.

Качество освоения программы практики оценивается по следующей шкале:

70–80 баллов – «удовлетворительно»,

81– 90 баллов – «хорошо».

91–95 баллов – «отлично»,

96–100 баллов – «превосходно».

Сумма набранных баллов по дисциплине каждого студента отражается в зачетной или экзаменационной ведомости и сдается в деканат.

Для анализа образовательной деятельности кафедры формируется итоговый рейтинговый регламент по дисциплине, что дает возможность совершенствовать организацию, управление и содержание учебного процесса, внедрять новые методы и технологии.

Балльно-рейтинговая система Итоговой государственной аттестации выпускников формируется деканатами факультетов по профилю подготовки совместно с соответствующими Методическими комиссиями.

_______________________________________

* для кафедр, использующих иные схемы количественной оценки освоения учебной программы дисциплины или её части (модуля) за семестр, обязателен перевод рейтингового результата в 100-балльную систему.

Графическая иллюстрация балльно-рейтинговой системы по дисциплине



Pages:     | 1 ||
 





<
 
2013 www.disus.ru - «Бесплатная научная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.