НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Гуманитарный факультет

кафедра археологии и этнографии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС МАТЕРИАЛОВ К КУРСУ «МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ»

Направление подготовки 030600 – История

ФГОС ВПО утвержден приказом

Минобрнауки России от 21.12.2009.г. №772

Специальность

ИСТОРИЯ

Квалификация (степень) выпускника магистр

Форма обучения - очная.

Новосибирск, 2011

АННОТАЦИЯ

Методика организации научно-исследовательской работы – научная дисциплина, в которой специально уделено повышенное внимание проблемам, аспектам, законам, принципам, тенденциям, методам, необходимым для проведений научных проектов и разработок в сфере истории и археологии. Цель изучения данной учебной дисциплины состоит в овладении знаниями о законах, принципах, понятиях, терминологии, содержании, специфических особенностях организации и управлении научными исследованиями. Научно-методическая подготовка служит важнейшей составляющей профессионализма действующих специалистов и залогом высокого уровня профессиональной готовности магистров.

В ходе учебного курса студенты должны научиться стандартным методам и приемам ведения научной работы с целью использования полученных знаний для успешного проведения курсового, дипломного проектирования, участия в студенческих научных работах, подготовки научных публикаций по итогам самостоятельного исследования за период обучения в университете.

Структура курса состоит из трех разделов. В первом, теоретическом, основное внимание уделяется методологии и методам научного исследования. Рассматриваются вопросы о методическом замысле исследования и ранжировании его основных этапов, об общей логической схеме хода научного исследования и ее структурных элементах о методах организации научного поиска, методах поиска источников, содержащих научно-техническую информацию по теме исследования и по своей специальности и др. особое внимание обращается на умение формулировать актуальность и новизну исследования.

Во втором разделе основное внимание уделено оформлению результата в письменном или устном виде, поскольку этот этап выступает как необходимый элемент научной деятельности. Рассматриваются нормы, правила, требования по оформлению текстовых научных работ, которые являются общими, независимо от вида научной работы. Речь идет об оформлении структурных частей научных работ, элементов текста (рубрикация, написание формул, оформление таблиц, написание чисел и физических величин, оформление иллюстраций и т. д.), расположении в тексте различных знаков, общие требования к научным работам, изложению и стилю текста и т. д.

В третьем разделе основное внимание уделяется особенностям таких видов научно-квалификационных работ как курсовая, дипломная и магистерская диссертация. Особе внимание уделено этапу подготовки заявок на исследовательские гранты в различные фонды.

Учебно-методические и учебные материалы отражают современный уровень развития науки, а также авторское видение содержания и направленности подготовки магистров к написанию диссертации. При изложении учебного материала предусматривается использование необходимых современных информационно-технических средств обеспечения учебного процесса, позволяющих студентам  на более высоком уровне осваивать учебный материал.

 

Авторы

Нохрина Татьяна Ивановна, кандидат исторических наук.

Лбова Людмила Валентиновна, доктор исторических наук, профессор кафедры археологии и этнографии

Факультет гуманитарный

Кафедра археологии и этнографии

СОДЕРЖАНИЕ

Программа учебного курса	6
Введение
1. Цели освоения дисциплины (курса)
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
4. Структура и содержание дисциплины
Краткое содержание тем лекционного курса
Семинарские занятия Практические задания
5. Образовательные технологии
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Приложения и методические указания	39
Приложение 1 Алфавитный указатель терминов и определений Приложение 2. План выступления на кафедре обоснование темы исследования доклад о проделанной работе по написанию магистерской диссертации Приложение 3. Примеры устойчивых глагольно-именных словосочетаний, стереотипных выражений и средств для организации связанного текста Приложение 4. Примеры особых случаев сокращения слов и словосочетаний, часто встречающихся в библиографической записи Приложение 5 Справочно-библиографический аппарат научного произведения Приложение 6. Требования к авторским текстовым оригиналам Приложение 7. Подготовка иллюстративного материала Приложение 8 Примерные требования к построению презентаций Приложение 9 Рубрики УДК (профильные для направления «история», специальность «археология») Приложение 10. Правила составления заявки на грант Приложение 11 Тестовые задания Приложение 12. Методические рекомендации при подготовке СРС. Приложение 13. Модульная балльно - рейтинговая система на ГФ

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

Программа курса «Методика организации научно-исследовательской работы» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста (магистра) по циклу «профессиональных дисциплин» по специальности/направлению 020700 «История», магистерские программы «Археология Северной и Центральной Азии», «История искусства: первобытное, этническое, традиционное искусство» а также задачами, стоящими перед Новосибирским государственным университетом по реализации Программы развития НГУ в рамках ПНР-5.

Введение

Научно-методическая подготовка служит важнейшей составляющей профессионализма действующих специалистов и залогом высокого уровня профессиональной готовности магистров. Курс предполагает активную работу магистрантов в освоении стандартных методов и приемов ведения научной работы с целью использования полученных знаний для успешного проведения исследований по теме диссертации, а так же научного проектирования, участия в студенческих научных форумах, подготовки научных публикаций по итогам самостоятельного исследования за период обучения в университете. Дисциплина «Методика организации НИР» уделяет большое внимание методическим аспектам организации научных исследований, рассматривается авторами как формирующая не только представления об организации научных исследований, но и способствует приобретению прочных навыков самостоятельной работы обучающихся с исследовательским материалом, способами его обработки и презентации научной общественности. Общеметодологический и методический характер курса обеспечивает общетеоретическую и практическую подготовку студентов к самостоятельным научным исследованиям и написанию магистерских диссертаций.

1. Цели и задачи освоения дисциплины (курса)

Учебный курс «Методика организации научно-исследовательской работы» предполагается освоение участниками модулей программы: общенаучного (область методологии и методики современного исторического научного исследования и его информационно-аналитического обеспечения) и профессионального (новейшие методы исследований, подготовка и презентация научных публикаций в области истории, археологии, культурной антропологии и этнологии и т.д.), приобретение практических навыков подготовки научных текстов и заявок на исследовательские и иные гранты.

Задачи изучения дисциплины:

1. Получить представление о методологическом аппарате научного исследования
2. Способствовать умению анализировать конкретные проблемные ситуации
3. Сформировать навыки составления основных научных документов (в т.ч. публикаций научного характера)
4. Иметь представления о правилах и приемах ведения научно-исследовательской работы
5. Иметь навыки оформления научной работы и правилах ее презентации
6. Иметь первичные навыки подготовки задания и управления научным проектом

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Согласно требованиями учебного плана, курс читается на первом году обучения и завершается производственной практикой. К этому времени студенты подготовлены к восприятию содержания дисциплины после общего курса обучения в бакалавриате или специалитете.

Новизна и актуальность курса. Переход на многоуровневую систему подготовки специалистов высшей квалификации предполагает подготовку на ступени магистратуры слушателей в сфере научных исследований и экспериментальных работ в активном режиме. Предлагаемая разработка нацелена на формирование у молодых специалистов методологических оснований и методических представлений современного научного поиска, правил предоставления и оформления научной информации, методов управления научными проектами.

Слушатели курса ориентированы на более глубокое рассмотрение общих закономерностей и механизмов научного познания, управления в сфере научного проектирования, технологии определения приоритетов и программных методах управления, технологии планирования и контроля результатов, а также на формирование творческих команд и развитие мотивации в научно-исследовательской работе.

В предлагаемом учебном курсе систематически раскрыты принципы методологии, методы исторического исследования, технологии обработки информации и оформления результатов исследования для презентации в научном сообществе, разработки научных программ и проектов, основы научной этики и культуры. Программа в целом является авторской, в ней использован ряд результатов, полученных на практике в рамках непосредственной деятельности и знакомства с зарубежной и российской практикой.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения данной дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями.

Общекультурными:

– способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

– способен генерировать новые идеи (креативность);

– способен к адаптации к новым исследовательским ситуациям, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, социокультурных и социальных условий деятельности, переоценке накопленного опыта;

профессиональными:

общепрофессиональными

– способен использовать знания в области гуманитарных наук (археология, история первобытного общества, история искусства) при осуществлении экспертных и аналитических работ;

– способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять своё научное мировоззрение;

– способен использовать знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов;

– способен применять современные методы и методики археологического исследования;

– способен к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач;

– способен к инновационной деятельности; умеет ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи;

– способен к критическому анализу собственной научной и прикладной деятельности;

– способен анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов;

в научно-исследовательской деятельности:

– способен к подготовке и проведению научно-исследовательских работ в соответствии с профилем магистерской программы, с использованием знания фундаментальных и прикладных дисциплин магистерской программы;

– способен к анализу и обобщению результатов научного исследования на основе современных междисциплинарных подходов;

– знает современные методологические принципы и методические приемы археологического исследования;

– способен использовать в гуманитарных исследованиях разнообразные тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы;

– способен к подготовке и проведению полевых экспедиционных исследований, лабораторных работ, научных семинаров, конференций, подготовке и редактированию научных публикаций;

в педагогической деятельности:

– умеет анализировать и грамотно объяснять политические, социокультурные, экономические факторы исторического развития, а также роль человеческого фактора и цивилизационной составляющей;

в организационно-управленческой деятельности:

– способен к подготовке аналитической информации (с учетом археологической специфики) для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления;

в экспертно-аналитической деятельности:

– способен к разработке соицально-исторических аспектов в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, СМИ, учреждений историко-культурного и археологического туризма.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа. Используются такие формы обучения, как лекции, семинары, самостоятельная работа студентов (написание рефератов, подготовка курсовых и магистерских работ, докладов на научные конференции). По некоторым темам применяются активные методы обучения в рамках производственной практики: выполнение практических заданий, анализ ситуаций, деловые игры. Аттестация осуществляется по итогам работы в течение семестра и сдачи зачёта

Лекции – 18 часов

Семинары – 4 часа

Практические работы – 12 часов

Экскурсия – 2 часа

СРС – 36 часов

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
		1		ЛК	Сем	Экс курсия	СРС
1	Введение в дисциплину		1	2			2
2	Интеллектуальная деятельность.		2	2			2
3	Научное исследование.		3-4	2	2		4	Практическое занятие к теме
4	Методология научных исследований		5-7	2	4		6	Доклад студента по темам семинара
5	Подготовительный этап научно-исследовательской работы.		8-9	2	1		2	Практическое занятие к теме
6	Основные методы поиска научной информации для археологических исследований		9-10	2	2	2	4	Практическое занятие к теме
7	Методика работы над рукописью исследования, особенности подготовки и оформления.		11	2	1		2	Практическое занятие к теме
8	Методика подготовки доклада и презентаций		12-14	2	2		6	Практическое занятие к теме
9	Методика подготовки заявок на грант.		15-17	2	4		8	Практическое занятие к теме
				18	16	2	36	Форма итоговой аттестации – зачёт

Краткое содержание тем лекционного курса

Тема 1. Введение в дисциплину.

Основное содержание курса, цели и задачи. Знакомство с предметом и основными понятиями учебной дисциплины «Основы научных исследований». Связь учебного курса «Основы научных исследований» с другими дисциплинами учебного плана специальности 020700 «История» и ее специализаций.

Значение и сущность науки, научного поиска, научных исследований.

Организация научно-исследовательской работы в России. Управление в сфере науки. Ученые степени и ученые звания. Подготовка научных и научно-педагогических кадров в России. Магистерская подготовка в системе многоуровневого высшего образования. Научно-исследовательская работа студентов.

Тема 2. Интеллектуальная деятельность.

Определение видов интеллектуальной деятельности, в том числе научно-исследовательской деятельности. Виды. Охрана авторских прав. Российское законодательство в области охраны авторских прав. Лицензирование. Оформление патентов.

Тема 3. Научное исследование.

Научное знание, его сущность, особенности и необходимость приобретения. Научное исследование, его сущность и особенности. Виды и формы науки, ее роль и особенности. Наука как сложное многоаспектное и многоуровневое явление, как объект специального научного изучения. Научная проблема. Характеристика и содержание этапов научно-исследовательской работы. Язык науки. Методологические правила введения и применения терминов в научном исследовании. Государственная регистрация тем научно-исследовательской работы.

Тема 4. Методология научных исследований.

Научное знание, его сущность, особенности и необходимость приобретения. Научное исследование, его сущность и особенности. Виды и формы науки, ее роль и особенности. Наука как сложное многоаспектное и многоуровневое явление, как объект специального научного изучения. Понятия метода и методологии научных исследований. Существующие уровни познания в методологии научных исследований. Сущность теоретического и эмпирического методов научного познания. Сущность, роль, состав и содержание общенаучных методов познания. Сущность, содержание и роль конкретно-научных (частных) методов познания. Методы исследования в археологии.

Тема 5. Подготовительный этап научно-исследовательской работы.

Выбор темы научного исследования. Методологические требования к заглавию научной работы. Методологические требования к постановке цели научной работы. Актуальность исследований. Новизна исследований. Методологические требования к содержанию научной работы. Методологические требования к результату научной работы. Выбор метода (методики) проведения исследования. Описание процесса исследования. Обсуждение результатов исследования. Необходимость апробации научных результатов.

Планирование научно-исследовательской работы.

Тема 6. Основные методы поиска научной информации для археологических исследований.

Основные источники научной информации. Организация справочно-информационной деятельности. Методы работы с каталогами и картотеками. Универсальная десятичная классификация (УДК). Библиотечно-библиографическая классификация (ББК). Библиографические указатели. Последовательность поиска документальных источников информации. Государственный рубрикатор научно-технической информации (ГРНТИ). Интернет-ресурсы. Особенности использования интернет-ресурсов.

Работа с источниками, техника чтения, методика ведения записей, составление плана книги.

Виды публикаций.

Тема 7. Методика работы над рукописью исследования, особенности подготовки и оформления.

Композиция научного произведения. Рубрикация текста научной работы. Повествовательные и описательные тексты. Процедуры разбивки материалов на главы и параграфы. Способы написания текста. Язык и стиль научного письменного текста. Оформление цитат. Использование числовых значений в научном тексте. Сокращения слов. Табличная форма организации материала. Графический способ изложения иллюстративного материала. Оформление справочно-библиографического аппарата. Транслитерация. Требования к печатному оригиналу рукописи. Подготовка иллюстративного материала.

Особенности подготовки отчета о научно-исследовательской работе.

Особенности процедур подготовки, оформления, защиты магистерской квалификационной работы.

Тема 8. Методика подготовки доклада и презентации.

Особенности доклада как вида передачи научной работы. Искусство речи. Презентация как удобный и эффектный способ. Общие принципы построения презентаций. Определение необходимого количества слайдов. Содержание и оформление слайдов презентации.

Тема 9. Управление проектами в сфере науки. Методика подготовки заявок на грант.

Научные программы как форма политики в сфере образования, науки и культуры. Научные фонды, их характеристики. Зарубежные и отечественные фонды, поддерживающие научные проекты. Экспертиза научных проектов. Правила подачи заявок. Виды грантов. Обоснование исследовательского проекта. Технологии контроля выполнения проекта. Сметно-финансовые расчеты стоимости работ. Оформление заявок.

Управление исследовательскими проектами. Планирование, формулирование задач перед исполнителями, принятие решений в кризисных ситуациях, контроль, анализ ситуаций, анализ результатов.

Семинарские занятия

Тема 4. Методология научных исследований (4 часа).

1. Методы исторического исследования. Историко-генетический метод. Историко-сравнительный метод

2. Методы исторического исследования. Историко-типологический метод. Историко-системный метод. Историко-сравнительный метод.

3. Социологические методы в исторических исследованиях.

4. Естественнонаучные методы в исторических исследованиях.

5. Археологические методы исследования:

– типологический метод;

– технологический метод;

– трасологический метод;

– экспериментальный метод;

– планиграфия и ремонтаж;

– методы полевых исследований (разведки, раскопки).

Рекомендованная литература

Большев Л. Н. Выборочный метод // Большая советская энциклопедия / гл. ред. Прохоров А. М. [online] Режим доступа: http://slovari.yandex.ru/выборочный%20метод/БСЭ/Выборочный%20метод/

Вагнер Г. Научные методы датирования в геологии, археологии и истории. – М.: Техносфера, 2006. – 575 с.

Демкин В. А., Борисов А. В., Алексеев А. О., Демкина Т. С., Алексеева Т. В., Хомутова Т. Э. Археологическое почвоведение: новые подходы в изучении истории природы и общества // Почвоведение: История. Социология. Методология. – М.: Наука, 2005. – С. 324-330.

Деревянко А. П., Маркин С. В., Васильев С. А. Палеолитоведение: Введение и основы. – Новосибирск: Наука, 1994. – 228 с.

Каменецкий И. С., Маршак Б. И., Шер А. Я. Анализ археологических источников. (Возможности формализованного подхода). – М.: Наука. Гл. ред. вост. лит.,1975. – 174 с.

Киблицкая М. В., Масалков И. К. Методология и дизайн исследования в стиле кейс стади. – М.: Издательство Международного университета бизнеса и управления, 2003.

Клейн Л. С. Стратегия синтеза в исследованиях по этногенезу (интеграция наук и синтез источников в решении проблем этногенеза // Сов. этнография. – 1988. – № 4. – С. 13–23.

Ковальченко И. Д. Методы исторического исследования. – М.: Наука, 2003. – 486 с.

Ковальченко И. Д. Теоретико-методологические проблемы исторических исследований. Заметки и размышления о новых подходах // Новая и новейшая история. – 1995. - № 1. – С. 3-33.

Манекин Р. В. Контент-анализ, как метод исторического исследования. URL: //http://www.manekin.narod.ru/hist/contentM.htm

Математические методы в историко-экономических и историко-культурных исследованиях. – М.: Наука, 1977. – 387 с.

Методологические проблемы истории: учеб. Пособ. / В. Н. Сидорцов и др.; под общ. Ред. В. Н. Сидорцова. – Минск: Тетра-Системс, 2006. – 352 с.

Методы естественных наук в археологических реконструкциях / Российская академия наук. Сиб. отд-ние. Ин-т археологии и этнографии СО РАН. – Новосибирск, 1995. – Ч. I. – С. 1–123 с.

Методы естественных наук в археологических реконструкциях / Российская академия наук. Сиб. отд-ние. Ин-т археологии и этнографии СО РАН. – Новосибирск, 1995. – Ч. II. – C. 124–256 с.

Методика полевых археологических исследований. – М.: Наука, 1983. – 78 с.

Методика полевых археологических исследований. – Л.: Наука, 1989. – 102 с.

Методы наук о Земле и Человеке в современных археологических исследованиях / Новосиб. гос. Ун-т; Ин-т археологии и этнографии СО РАН. Новосибирск, 2010. – 388 с.

Радиоуглеродная хронология неолита Северной Евразии / В. И. Тимофеев, Г. И. Зайцева, П. М. Долуханов, А. М. Шукуров. – СПб.: Теза, 2004. – 157 с.

Ранов В. А. О применении атрибутивного (количественного) метода в археологии каменного века // Проблемы реконструкций в археологии. – Новосибирск: Наука, 1985. – С. 55–62.

Славко Т. И. Математико-статистические методы в исторических исследованиях. – М.: Наука, 1981. – 158 с.

Статистико-комбинаторные методы в археологии / Под общей редакцией Б.А. Колчина, Я.А. Шера. – М.: Наука, 1970. – 220 с.

Терещенко О. В. Анализ корреляционный // Социология: Энциклопедия / Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. — Мн.: Книжный Дом, 2003а. — 1312 с. — (Мир энциклопедий)

Терещенко О. В. Анализ регрессионный // Социология: Энциклопедия / Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. — Мн.: Книжный Дом, 2003б. — 1312 с. — (Мир энциклопедий)

Уёмов А. И. Вещи, свойства и отношения. – М.: Изд-во АН СССР, 1963. – 184 с

Фёдоров-Давыдов Г. А. Статистические методы в археологии. – М.: Высш. шк., 1987. – 216 с.

Щапова Ю. Л. Естественнонаучные методы в археологии: Уч. пособие. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. – 151 с.

Практические работы

Тема 3. Научное исследование.

Задание 1

Подтема: Государственная регистрация тем научно-исследовательской работы.

Содержание: заполнение регистрационной карты научно-исследовательской работы.

Форма выполнения: Регистрационная карта

Требования: регистрационная карта офрмляется в соответствии с инструкцией по порядоку заполнения и передачи регистрационных НИОКР (ИК) во ФГНУ «ЦИТиС» через сеть Интернет в интерактивном режиме с помощью автоматизированной системы.

Примечание: Руководствоваться инструкцией, размещенной на сайте ВНИТЦ http://www.rntd.citis.ru/

Задание 2.

Подтема: Государственная регистрация тем научно-исследовательской работы.

Содержание: заполнение информационной карты научно-исследовательской работы.

Форма выполнения: Информационная карта

Требования: Информационная карта оформляется в соответствии с инструкцией по порядку заполнения и передачи регистрационных НИОКР (ИК) во ФГНУ «ЦИТиС» через сеть Интернет в интерактивном режиме с помощью автоматизированной системы.

Примечание: Руководствоваться инструкцией, размещенной на сайте ВНИТЦ http://www.rntd.citis.ru/

Тема 5. Подготовительный этап научно-исследовательской работы.

Задание 1.

Подтема: Формулировка актуальности, новизны, выбор методов научной работы.

Содержание: Обоснование темы исследования, целей и задач, актуальности и новизны выбранной темы, методов исследования.

Форма выполнения: заполнение бланка задания (прил. 2).

Требования: Цели и задачи, актуальность, новизна исследования формулируются в соответствии с методологическим и требованиями.

Примечание: Руководствоваться Петров Ю. А., Захаров А. А. Практическая методология. – М: Диалог-МГУ, 1999. – 107 с.

Тема 6. Основные методы поиска научной информации для археологических исследований.

Задание 1.

Подтема: Индексы УДК (профильные для направления «история», специальность «археология»).

Содержание: определение индекса УДК научной публикации

Форма выполнения: заполнение бланка задания.

Требования: Индекс УДК должен быть указан в соответствии с имеющимися таблицами.

Примечание: руководствоваться справочной таблицей УДК. http://teacode.com/online/udc/

Вариант 1

УДК

Специализация поселений лесостепной зоны Западной Сибири на рубеже бронзового и раннего железного веков

УДК

Три сценария перехода от среднего к верхнему палеолиту. Сценарий первый: переход к верхнему палеолиту на территории Северной Азии

УДК

Родословная человечества: теории и факты

Вариант 2

УДК

Разновидности палеолитических стоянок Северо-западной части Алтае-Саянской горной страны

УДК

Наскальное искусство юга Якутии и Верхнего Приамурья: астроархеологические методы интерпретации образно-знаковых «записей» эпох неолита и палеометалла (к проблеме реконструкций систем счисления времени в древних культурах юга Восточной Сибири)

УДК

Эстонцы в Верхнем Приобье в конце XIX – первой трети XX вв. Особенности поселений и домостроения

Вариант 3

УДК

Корреляция каменных индустрий неолитического комплекса стоянки Кода 2 с синхронными памятниками Северного Приангарья

УДК

Современное состояние вопроса о периодизации эпохи бронзы Минусинской котловины

УДК

Тува в скифское время (уюкская культура)

Вариант 4

УДК

Деятельность Забайкальского отдела Русского географического общества во второй половине 1920-х гг.

УДК

Деревянные сосуды скифской эпохи

УДК

Стоянка Кызыл-Алма-2 – новый памятник эпохи верхнего палеолита Западного Тянь-Шаня

Вариант 5

УДК

Свидетельства древнейших музыкальных традиций в археологии Сибири (начальная стадия верхнего палеолита

УДК

Корреляция дендрохронологических и радиоуглеродных определений для больших курганов Саяно-Алтая

УДК

Верхнепалеолитические комплексы Северной Монголии: единство и вариабельность

Вариант 6

УДК

Новое местонахождение плиоценовой фауны и нижнего палеолита в Предкавказье

УДК

Ранний железный век Приишимья

УДК

Ручное метательное оружие. (Лук и стрелы, самострел). VIII – XIV вв

Тема 7. Методика работы над рукописью исследования, особенности подготовки и оформления

Задание 1.

Подтема: Оформление справочно-библиографического аппарата.

Содержание: Оформить справочно библиографический аппарат.

Форма выполнения: заполнение бланка задания.

Требования: справочно-библиографического аппарат должен быть оформлен в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Примечание: руководствоваться ГОСТ 7.0.5–2008. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. Отсутствующая информация указывается следующим образом:

ФИО

Город

Год

С. 00 или 00 с.

Изд-во

ААА – Название издательства.

Вариант 1.

Список литературы в бакалаврской или дипломной работе студентов, обучающихся в магистратуре.

Вариант 2.

Список литературы к магистерской диссертации.

Вариант 3.

Медведев А. Ф. К истории пластинчатого доспеха на Руси. СА. – 1959. – № 2.

Медведев А. Ф. К истории пластинчатого доспеха на Руси // СА. – 1959. – № 2. – C. 00 – 00. (правильно)

Медоев А. Г. Гравюры на скалах. – 1979. – 173 с.

Медоев А. Г. Гравюры на скалах. – Город: Изд-во, 1979. – 173 с. (правильно)

Метелкин А. И. Фотограмметрия в строительстве и архитектуре. – М.: Стройиздат. – 186 с.

Метелкин А. И. Фотограмметрия в строительстве и архитектуре. – М.: изд-во, год. – 186 с. (правильно).

Гладышев С. А., Олсен Д., Табарев А. В. Кузьмин Я. В. Хронология и периодизация верхнепалеолитических памятников Монголии // Археология, этнография и антропология Евразии. № 3 (43). 2010. – С. 33–40.

Гладышев С. А., Олсен Д., Табарев А. В. Кузьмин Я. В. Хронология и периодизация верхнепалеолитических памятников Монголии // Археология, этнография и антропология Евразии. – год. – № 3 (43) – С. 33–40. (правильно)

Вариант 4.

Несмеянов С. А. Геоморфологические аспекты палеоэкологии горного палеолита. – Москва, 1999. – 391 с.

Несмеянов С. А. Геоморфологические аспекты палеоэкологии горного палеолита. – М.: изд-во, 1999. – 391 с. (правильно)

К. В. Никифорова, И.К. Иванова, Н.В. Кинд. Актуальные проблемы хроностратиграфии четвертичной системы // Новые данные о геохронологии четвертичного периода. – М.: Наука, 1987.

Никифорова К. В., Иванова И. К., Кинд Н. В.. Актуальные проблемы хроностратиграфии четвертичной системы // Новые данные о геохронологии четвертичного периода. – М.: Наука, 1987. – С. 00–00. (правильно)

Якобсон Э., 2002. К вопросу об информативности петроглифических и погребальных памятников эпохи бронзы // Археология, этнография и антропология Евразии.

Якобсон Э. К вопросу об информативности петроглифических и погребальных памятников эпохи бронзы // Археология, этнография и антропология Евразии. – 2002. – № 00. – С. 32 – 47. (правильно)

Находка может изменить представления о филогенах человека. 1987. № 12. Природа.

Фамилия И. О. Находка может изменить представления о филогенах человека. Природа. – 1987. – № 12. – С. 00–00. (правильно)

Миненко Н. А. По старому московскому тракту. – Новосибирск. 1986. – 120 с.

Миненко Н. А. По старому московскому тракту. – Новосибирск: Новосиб. изд-во, 1986. – 120 с. (правильно)

Вариант 5.

Указать библиографическую ссылку, выполненную при помощи транслитерации.

Вебер А. В., Линк Д. В. Неолит Прибайкалья: итоги и перспективы изучения // Археология, этнография и антропология Евразии. 2001. № 1 (5). С. 135–146.

Го юй (Речи царств) / Под ред. Цукамото Ёсикадзу. – Токио: Аритомодо:, 1920. – 707 с. (на яп. Яз.)

Gbori M. Beitrge zur typologie und verbreitung der Shabarakh-Kultur // Acta Archaeologica. Academiae Scientiarum Hungaricae. Budapest: Akadmiai Kiad, 1962. T. XIV/3–4. P. 159–174.

Шан шу (Книга древних преданий) // Шисань цзин цюань вэнь бяо дянь бэнь (Полный официальный текст тринадцати канонов) / Под ред. У Чуньпина. – Пекин: Яньшань чубаньшэ, 1991. – Т.1 – С. 95-216 (на кит. Яз.)

Derevianko A. P., Gladyshev S. A., Nohrina T. I., Olsen J. W. The Mongolian Early Holocene: Excavations at Chikhen Agui Rockshelter in Gobi Altai // The review of archaeology. Special Issue. :The Nature of the Transition From the Palaeolithic to the Neolithic in East Asia and The Pacific / Ed. Y. Kuzmin. 2003. Vol. 24. Num. 2. Pp. 50–56.

Вариант 6

Выстроить список литературы в соответствии с требованиями ГОСТ 7.0.5–2008. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления.

1. Кузнецов И. Н. Научное исследование: Методика проведения и оформление.— 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2006. – 460 с.

2. Аристер Н. И., Резник С. Д. Управление диссертационным советом: Практ. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 464 с. – (Менеджмент в науке).

3. Го юй (Речи царств) / Под ред. Цукамото Ёсикадзу. – Токио: Аритомодо:, 1920. – 707 с. (на яп. Яз.)

4. Derevianko A. P., Gladyshev S. A., Nohrina T. I., Olsen J. W. The Mongolian Early Holocene: Excavations at Chikhen Agui Rockshelter in Gobi Altai // The review of archaeology. Special Issue. :The Nature of the Transition From the Palaeolithic to the Neolithic in East Asia and The Pacific / Ed. Y. Kuzmin. 2003. Vol. 24. Num. 2. Pp. 50–56.

5. Алкин С. В. Древние культуры Северо-Восточного Китая: неолит Южной Маньчжурии. – Новосибирск: Изд-во Ин-та археологии и этнографии СО РАН, 2007. – 168 с.

6. Renfrew C. Symbol before Concept: Material Engagement and the Early Development of the Society // Archaeological Theory Today. – Cambridge: Polity Press, 2001. – P.122-140.

Правильно: 5, 2, 3, 1, 4, 6.

Тема 8: Методика подготовки доклада и презентаций.

Задание 1

Подтема: Подготовка презентации.

Содержание: подготовить презентацию к выступлению на студенческой конференции.

Форма выполнения: подготовленная презентация для выступления на МНСК 2011 (г. Новосибирск) или международной конференции «Студент и научно-технический прогресс» (г. Новосибирск).

Требования: В презентации должна быть отражена структура доклада.

Примечание: рекомендуется использование материалов приложения к настоящему УМК

Тема 9: Методика подготовки заявки на грант

Задание 1

Подтема: Подготовка заявки.

Содержание: подготовить виртуальную заявку на грант РГНФ (прил. 10 ).

Форма выполнения:

Требования: Заявка должна соответствовать требованиям РГНФ.

Примечание: рекомендуется использование материалов приложения к настоящему УМК

Задание 2

Подтема: Экспертиза заявок

Содержание: экспертиза выполненной работы (заявки)

Форма выполнения: заполнения анкеты эксперта

Требования: Позиции оценки должны быть подробно обоснованы Примечание: рекомендуется использование материалов приложения к настоящему УМК

5. Образовательные технологии

Лекционный курс обеспечен компьютерными презентациями по всем темам. При подготовке к семинарским занятиям студенты также готовят презентации, используя научную литературу и Интернет-ресурсы.

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ (см. прил. 12)

1. Методология и методы научного исследования.

2. Основные методы исторического исследования.

3. Научная проблема.

4. Математические методы в историческом исследовании.

5. Эксперимент в археологии.

6. Междисциплинарные подходы в современной археологии

7. Место археологии в системе исторических наук.

8. Логика процесса научного исследования.

9. Роль теории и методологии в научном познании

10. Управление научными проектами: инновационные подходы

11. Программы РАН в области гуманитарных исследований

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Текущий контроль успеваемости осуществляется по методике модульно-балльно-рейтинговой системе, принятой на ГФ (прил. 13) по результатам самостоятельных разработок, выполнения практических заданий (прил. 1-10), промежуточного тестирования (прил.11) и оценок за подготовку рефератов (прил. 12).

Итоговый контроль осуществляется в виде зачета.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ

1. Организация научно-исследовательской работы в России.
2. Управление в сфере науки.
3. Ученые степени и ученые звания.
4. Подготовка научных и научно-педагогических кадров в России.
5. Научно-исследовательская работа магистрантов.
6. Интеллектуальная деятельность.
7. Понятие науки и классификация наук.
8. Научное исследование.
9. Научная проблема.
10. Методология научных исследований.
11. Понятия метода и методологии научных исследований.
12. Философские и общенаучные методы научного исследования.
13. Частные и специальные методы научного исследования.
14. Этапы научно-исследовательской работы.
15. Подготовительный этап научно-исследовательской работы.
16. Методологические требования к заглавию научной работы.
17. Методологические требования к содержанию научной работы.
18. Планирование научно-исследовательской работы.
19. Сбор научной информации.
20. Основные источники научной информации.
21. Изучение литературы.
22. Рубрикация.
23. Язык науки.
24. Сокращения слов.
25. Оформление таблиц.
26. Графический способ изложения иллюстративного материала.
27. Оформление библиографического аппарата.
28. Требования к печатанию рукописи.
29. Виды научных публикаций.
30. Особенности подготовки докладов.
31. Особенности подготовки презентаций для научных докладов.
32. Подготовка и защита магистерских работ.
33. Структура и содержание этапов исследовательского процесса.
34. Методический замысел исследования и его основные этапы.

Модульная балльно-рейтинговая система применительно к курсу «Методика организации НИР»:

№	Название разделов	Виды работы	Максимальное количество баллов
Модуль 1	Методология научных исследований	Практическое задание к теме 2 Семинар 1, 2 Тест 1	5 10 5
Модуль 2	Методика организации НИР	Практическая работа к теме 5,6 Тест 2	5+5 5
Модуль 3	Методика оформления итогов исследования и презентация	Практическая работа к темам 7,8 Тест 3	5+5 5
Модуль 4	Управление проектами и подготовка заявок	Практические работы к теме 9 Тест 4	10+5 5
		Реферат	10
		Итоговое тестирование	20
ИТОГО:			100

Модуль 1  - 20 баллов

Модуль 2 – 15 баллов

Модуль 3 – 20 баллов

Модуль 4 – 20 баллов

Реферат – 10 баллов

Итоговое тестирование – 20 баллов

Всего – 100 баллов

Соотношение баллов и оценки

40. и менее 2 (неудовлетворительно)

50. - 60 3 (удовлетворительно)

61 – 79 4 (хорошо)

80 – 100 5 (отлично)

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Организационно-правовые документы

Конституция Российской Федерации (с учетом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 N 6-ФКЗ и от 30.12.2008 N 7-ФКЗ).

Гражданский кодекс РФ от 18.12.2006 N 230-ФЗ – Часть 4 (в ред. от 04.10.2010 N 259-ФЗ).

Об образовании: Федеральный закон от 10 июля 1992 г. N 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 18.07.2011 N 242-ФЗ, с изм., внесенными Постановлением Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 N 13-П, Федеральными законами от 27.12.2000 N 150-ФЗ, от 30.12.2001 N 194-ФЗ, от 24.12.2002 N 176-ФЗ, от 23.12.2003 N 186-ФЗ, от 17.12.2009 N 313-ФЗ)

О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 18.07.2011 N 242-ФЗ, с изм., внесенными Постановлениями Конституционного Суда РФ от 27.12.1999 N 19-П, от 24.10.2000 N 13-П, Федеральными законами от 27.12.2000 N 150-ФЗ, от 30.12.2001 N 194-ФЗ, от 24.12.2002 N 176-ФЗ, от 23.12.2003 N 186-ФЗ)

О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования): Федеральный Закон от 24 октября 2007 года N 232-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 18.07.2009 N 184-ФЗ, от 10.11.2009 N 260-ФЗ).

О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам интеграции образования и науки: Федеральный Закон от 1 декабря 2007 года N 308-ФЗ.

О науке и государственной научно-технической политике. – Федеральный закон от 23 августа 1996 г. N 127-ФЗ (в ред от 21.07.2011).

О федеральной целевой программе «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 годы: постановление Правительства Российской Федерации от 28 июля 2008 г. № 568.

Положение о порядке присуждения ученых степеней: Постановление Правительства Российской Федерации от 30 января 2002 г. N 74 (в ред. Постановления Правительства Российской Федерации от 20 июня 2011 г. N 475).

Об утверждении номенклатуры специальностей научных работников: Приказ Минобрнауки РФ от 25.02.2009 N 59 (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 11.08.2009 N 294, от 16.11.2009 N 603)

Положение о совете по защите докторских и кандидатских диссертаций: приказ Минобрнауки России от 9 января 2007 г. N 2 (с изменениями от 19 апреля, 6 сентября 2007 г., 24 января 2008 г.) URL: http://mon.gov.ru/work/nti/dok/vak/4436/

Положение о подготовке научно–педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации (в ред. приказов Минобразования РФ от 16.03.2000 № 780, от 27.11.2000 № 3410)

Об обучении по образовательным программам высшего профессионального образования соответствующих ступеней высшего профессионального образования письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 апреля 2008 г. N ЮС-232/03.

Нормативные документы

ГОСТ 7.12–93. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила.

ГОСТ 15.101-98. Порядок выполнения научно-исследовательских работ.

ГОСТ 7.32–2001. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления.

ГОСТ 8.417-2002. Государственная система обеспечения единства измерений. Единицы величин.

ГОСТ 7.60–2003. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Издания. Основные виды, термины и определения.

ГОСТ 7.88-2003. Правила сокращения заглавий и слов в заглавиях публикаций.

ГОСТ 7.89-2005. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Оригиналы текстовые авторские и издательские. Общие требования.

ГОСТ 7.9-95. Реферат и аннотация общие требования.

ГОСТ Р 7.0.3-2006. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Издания. Основные элементы. Термины и определения.

ГОСТ 7.4.–2006 Издания. Выходные сведения.

ГОСТ 7.83–2001. Электронные издания. Основные виды и выходные сведения.

ГОСТ 7.0.5–2008. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления.

Основная литература

Андреев Г. И., Смирнов С. А., Тихомиров В. А. В помощь написания диссертации и рефератов: основы научной работы и оформление результатов научной деятельности: Учеб. пособие. - М.: Финансы и статистика, 2004. - 272 с.

Аристер Н. И., Резник С. Д. Управление диссертационным советом: Практ. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 464 с. – (Менеджмент в науке).

Бургин М. С., Кузнецов В. И. Введение в современную точную методологию науки: структуры систем знания: Пособие для студентов вузов. – М.: АО «Аспект Пресс», 1994. – 304 с.

Волков Ю. Г. Диссертация: Подготовка, защита, оформление: Практическое пособие. – М.: Гардарики, 2001. – 160 с.

Кохановский В. П., Золотухина Е. В., Лешкевич Т. Г., Фатхи Т. Б. Философия для аспирантов: Учеб. Пособие. Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 448 с. – (серия «Высшее образование»).

Кузин Ф. А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практ. пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. – М.: Ось-89, 2000. – 224 с.

Кузин Ф. А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. Практическое пособие для студентов-магистрантов. – М.: Ось-89, 1999. – 302 с.

Кузнецов И. Н. Научное исследование: Методика проведения и оформление.— 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2006. – 460 с.

Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – 3-е изд. – М.: Флинта: Наука, 1999. 315 с.

Кушнер М. Презентации для «чайников» (Presentations For Dummies). – М.: Диалектика, 2006. – 660 с.

Лазарев Дм. Презентация: Лучше один раз увидеть! – М.: Альпина Бизнес Букс, 2009. – 224 с.

Лбова Л. В., Нохрина Т. И., Майничев А. Н. Основные правила подготовки, оформления и презентации материалов в археологии / Новосиб. гос. Ун-т; Ин-т археологии и этнографии СО РАН. Новосибирск, 2010. – 72 с.

Лоу Д. Microsoft Office PowerPoint 2007 для «чайников» (Microsoft Office PowerPoint 2007 For Dummies). – М.: Диалектика, 2007. – 380 с.

Методологические проблемы истории / В. Н. Сидорцов и др. – Минск: Тетра-Системс, 2006. – 352 с.

Мильчин А. Э. Издательский словарь-справочник. М.: Юристъ, 1998. – 427 с.

Мильчин А. Э., Чельцова Л. К. Справочник издателя и автора. Редакционно-издательское оформление издания. – М.: АСТ, Олимп, 1999. – 686 с.

Мухин И. А. Отображающие устройства: Что выбрать для презентации // Интеллектуальное здание. Высокие технологии в строительстве. – 2005. –№ 2. Ч. 2: Презентационное оборудование. – С. 16-19.

Научно-исследовательская работа студентов: метод, пособие / М. Г. Сачек, Л. И. Богданович, П. И. Лобко [и др.]; под ред. М.Г. Сачека. – Минск.: Высш. шк., 1989. – 109 с.

Петров Ю. А., Захаров А. А. Практическая методология. – М: Диалог-МГУ, 1999. – 107 с.

Розова С. С. Классификационная проблема в современной науке. – Новосибирск: Наука, 1986. – 223 с.

Рузавин Г. И. Методы научного исследования. – М.: Мысль, 1974. – 237 с.

Рузавин Г. И. Методология научного исследования: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТ-ДАНА, 1999. – 317 с.

Советская археологическая литература. Библиографический указатель. 1979–1981. – Л.: Наука, 1989. – 471 с.

Советская археологическая литература. Библиография. 1968–1972. – Л.: Наука, 1980. – 557 с.

Философия и методология науки: Учеб. Пособие / под ред. В.И. Купцова. – М.: Аспект пресс, 1996. – 551 с.

Дополнительная литература

In memoriam. С. В. Мейен: палеоботаник, эволюционист, мыслитель. – М.: ГЕОС, 2007. – 348 с.

Гарден Ж.-К. Теоретическая археология. – М.: Прогресс, 1983. – 295 с.

Генинг В. Ф. Объект и предмет науки в археологии. – Киев: Наукова Думка, 1983. – 224 с.

Генинг В. Ф. Структура археологического познания. Проблемы социально-исторического исследования. – Киев: Наукова Думка, 1989. – 295 с.

Гойхман О. Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация: Учебник /Под ред. проф. О. Я. Гойхмана. — М.: ИНФРА-М, 2003. — 272 с. (Серия «Высшее образование»).

Голуб И. Б., Розенталь Д. Э. Секреты хорошей речи. – М.: Международные отношения, 1993.

Клейн Л. С. рхеологические источники. – СПб.: ФАРН, 1995. – 352 с.

Клейн Л. С. Археологическая типология / Академия наук СССР. Лен. Филиал Центра научно-технической деятельности, исследований и социальных инициатив. Лен. научно-археол. объединение. – Л., 1991. – 448 с.

Молодин В. И. Ретроспективный метод и опыт его применения (К вопросу о возможности этнической интерпретации археологических источников) // Методологические и философские проблемы истории. – Новосибирск: Наука, 1983. – С. 275–286.

Сопер П. Основы искусства речи: Пер. а англ. 2-е изд., испр. – М.: Прогресс; Прогресс-Академия, 1992.

Теория и прикладные методы в археологии. – Саратов: Изд-во Саратов. Гос. ун-та, 1994. – 126 с.

Титов В. С. К изучению миграций бронзового века // Археология Старого и Нового Света. – М.: Наука, 1982. – С. 89–145.

Фейрабенд П. Избранные труды по методологии науки: Переводы с англ. и нем./ Общ. ред. и авт. вступ. И.С. Нарский. – М.: Прогресс, 1986. – 542 с

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

На указанных ниже Интернет – ресурсах имеются нормативные документы, информация о подготовке научных работ, презентаций и т.д.

Высшая аттестационная комиссия (ВАК), официальный сайт URL: http://vak.ed.gov.ru/ru/dissertation/

Положение о совете по защите докторских и кандидатских диссертаций: приказ Минобрнауки России от 9 января 2007 г. N 2 (с изменениями от 19 апреля, 6 сентября 2007 г., 24 января 2008 г.) URL: http://mon.gov.ru/work/nti/dok/vak/4436/ (дата обращения 05.07.2010).

Положение о порядке присуждения ученых степеней: Постановление Правительства Российской Федерации от 30 января 2002 г. N 74 (в ред. Постановления Правительства РФ от 20.06.2011 N 475). URL: http://vak.ed.gov.ru/ru/docs/?id4=155&i4=3 (дата обращения 05.07.2010).

Рубрики УДК http://teacode.com/online/udc/

Создание базовой презентации в PowerPoint 2007. URL: http://office.microsoft.com/ru-ru/powerpoint-help/HA010194282.aspx?CTT=3. (дата обращения 15.07.2010).

Требования к содержанию презентации. URL: http://powerpoint4you.ru/?p=61 (Дата обращения 15.07.2010).

Упорядочивание слайдов в презентации. URL: http://it-n.ru/materials.aspx?cat_no=242&d_no=1002 (дата обращения 15.07.2010).

Щеглов Ю. Создание презентации в MS PowerPoint 2003. URL: http://www.nsu.ru/education/powerpoint/ (дата обращения 15.07.2010).

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Лекционный курс обеспечен необходимым оборудованием (компьютер, мультимедийный проектор).

(Указывается материально-техническое обеспечение данной дисциплины (модуля)).

Рецензент д-р ист. наук А. В. Табарев

Программа одобрена на заседании кафедры археологии и этнографии 15 мая 2011г.

ПРИЛОЖЕНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ ТЕРМИНОВ И ОПРЕДЕЛЕНИЙ

Аббревиатура – сложносокращенное слово, образованное из начальных букв или из начальных элементов словосочетания.

Автор. Это может быть лицо, создавшее произведение или принимавшее участие в его создании, учреждение или организация, от имени которых публикуются материалы или авторский коллектив – лица, совместно создавшие произведение(я).

Анализ — логический прием мысленного расчленения явления или процесса (предмета) на части (признаки, свойства, отношения). Анализы:

• искусствоведческий — индивидуализация и определение собственной информативности артефактов (искусственно сделанных предметов), их анализ через тексты знаний с использованием письменных источников, семиотический анализ, а также выявление в них социальной информации;
• кластерный (от англ. cluster — гроздь) — метод классификации объектов при отсутствии заранее заданной информации о характере их распределения внутри группы;
• количественный — сущностно-содержательный анализ исторических явлений на основе полученной системы их численных характеристик; позволяет установить абсолютную и относительную меру как количественных, так и качественных признаков изучаемых объектов, а также интенсивность их проявления;
• системно-структурный — анализ с целью выявления элементов, подсистем, элементной обусловленности внутренних и внешних функций, истории и альтернатив дальнейшего развития изучаемого объекта как целостного образования
• функциональный — выявление внутренних и внешних функций, свойственных изучаемому объекту и его подсистемам; это выявление может выступать в качестве средства расчленения целостного образования, тогда анализ становится структурно-функциональным

Аннотация – краткая характеристика документа с точки зрения его назначения, содержания, вида, формы и других особенностей.

База данных — упорядоченный массив информации в электронной форме, который создан и обрабатывается с помощью специфического программного средства — СУБД; при этом главное условие, необходимое для изучения данного массива информации, заключается в его доступности для проведения поиска, пополнения и анализа данных.

Банк данных — совокупность всех массивов информации длительного хранения в автоматизированных системах обработки данных, а также программных и технических средств, обеспечивающих ее накопление, обновление, корректировку и использование.

Библиографическая ссылка – ссылка, содержащая библиографическую запись, в которой приводятся сведения об упоминаемом, цитируемом или рекомендуемом произведении, необходимые для его идентификации и поиска.

Библиографический список (прикнижный / пристатейный) – библиографическое пособие, содержащее библиографические описания использованных (цитируемых, рассматриваемых, упоминаемых) и (или) рекомендуемых документов [ГОСТ Р 7.0.3 -2006]..

Библиографическое описание – совокупность библиографических сведений о документе, приведенных по определенным правилам, устанавливающим порядок следования областей и элементов, и предназначенных для идентификации и общей характеристики документа.

Введение – структурная часть основного текста, которая является его начальной главой и вводит читателя в суть проблематики произведения.

Верификация – проверка истинности теоретических положений, установление достоверности опытным путём.

Восхождение от абстрактного к конкретному — общенаучный метод познания, позволяющий перейти от ограниченного знания к более полному, конкретному, теоретическому знанию.

Глава – крупная рубрика, имеющая самостоятельный заголовок.

График – чертеж, наглядно изображающий количественное соотношение и развитие взаимосвязанных процессов или явлений в виде кривой, прямой, ломаной линии, построенной в той или иной системе координат.

Дедукция – метод систематизации накопленного и теоретически осмысленного материала и выведения из него всех следствий; построение научной теории

Диаграмма – условное графическое изображение числовых величин или их соотношений, выполненное с помощью линий, плоскостей, геометрических фигур, рисунков.

Доклад – значительный по объему устный текст, в котором публично изложена определенная тема.

Естественные науки – совокупность наук о природе. Традиционно естественными науками считаются: математика, физика, химия, биология, науки о Земле, науки о человеке как социально-биологическом существе.

Заголовок – обозначение структурной части основного текста: раздела, главы, параграфа, таблицы

Заключение – структурная часть основного теста, завершающая его, где подводятся итоги работы, делаются обобщения и выводы.

Иллюстрация – изображение, поясняющее или дополняющее основной текст. В качестве иллюстративного материала могут выступать графики, диаграммы, рисунки, фотографии и т. д.

Исследовательские программы (парадигмы) — системы принципов, идеалов и норм, определяющие механизмы описания и объяснения общественных и исторических явлений, критерии научности в их познании и прогнозировании, выступающие в силу своей интегративности трансляторами социально-философского знания в сферу конкретно-научного знания, а через него способствующие приданию смысла деятельности практического мышления в истории, экономике, политике и других сферах социальной жизни.

Историзм — принцип исследования, требующий изучения всякого явления в его генезисе и развитии, конкретно-исторической обусловленности и индивидуальности.

Квантификация – измерение качества в количественных, числовых величинах, например в баллах. Применение количественных методов.

Картографическое произведение – произведение, информация в котором передается с помощью определенной системы условных знаков, показывающих расположение объектов на поверхности Земли, другого небесного тела или во внеземном пространстве. К картографическим произведениям относятся карта и карта-схема [ГОСТ 7.60-2003].

Контент-анализ – количественный анализ текстов и текстовых массивов с целью последующей содержательной интерпретации выявленных числовых закономерностей.

Междисциплинарность — заимствование и перетекание подходов и методов различных дисциплин; создание междисциплинарных объектов (тендер, класс, повседневная жизнь и др.).

Метод — совокупность приемов и операций, которые регулируют деятельность историка и обеспечивают решение исследовательской задачи.

Методы:

– историко-генетический — способ изучения исторических явлений в процессе их развития от зарождения до гибели или современного состояния;

– историко-системный — углубленный анализ общественно-исторических систем, раскрытие внутренних механизмов их функционирования;

– историко-сравнительный — метод сопоставления исторических объектов в пространстве и времени, выявление сходства и различия между ними;

– историко-типологический — средство выявления общих черт в пространственных группах исторических событий и явлений или выделение однородных стадий в непрерывно-временном их развитии;

– количественные — совокупность приемов и операций описания, преобразования и получения нового исторического знания с использованием современных методов математики и информатики;

– ретроспекции – движение мысли от современного видения объекта в прошлое с целью выяснения причины его появления;

– семиотики – вычленение знаков, разделение знаков и «означаемых» ими значений, способы кодировки и перекодировки знаков, складывание из них нового исторического построения;

Методология – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе; теория о путях и методах формирования научного знания.

Методология истории - дисциплина, изучающая природу, принципы и методы исторического познания; раскрывает специфику познания истории, взаимосвязь исторической науки и современности, структуру исторического исследования и основные исторические понятия.

Моделирование – метод исследования объектов познания на их моделях, воспроизводящих или отражающих эти объекты; в основе метода лежит теория подобия.

Модель – абстрагированное выражение сущности объекта моделирования (аналог объекта, квазиобъект); программа либо устройство, обеспечивающее имитацию характеристик и поведения определенного объекта

Монография – научное или научно-популярное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы и принадлежащее одному или нескольким авторам.

Мультикультурализм – подход в отношении множественности, релятивности и равноценности культур в истории

Научная и научно-практическая конференции всегда бывают тематическими. Они могут проводиться в рамках одной научной организации или учебного заведения, на уровне региона, страны, на международном уровне.

Научная конференция – собрание научных или практических работников (в последнем случае конференция называется научно-практической).

Научный конгресс – международное собрание представителей единой отрасли науки.

Научный семинар – обсуждение сравнительно небольшой группой участников подготовленных ими научных докладов, сообщений, проводимое под руководством ведущего ученого, специалиста. Научные семинары могут быть как разовыми, так и постоянно действующими. Научные семинары проводятся, как правило, в рамках одной научной организации или одного учебного заведения, хотя на их заседания могут приглашаться и представители других организаций.

Научный съезд – собрание представителей единой отрасли науки в масштабе государства,

Номер периодического/продолжающегося издания – порядковое число, присваиваемое каждому очередному выпуску периодического/продолжающегося издания.

Оглавление – составная часть аппарата издания, содержащая перечень заголовков разделов, глав и других структурных единиц текста издания с указанием страниц, на которых размещается каждая из них.

Описание — этап эмпирической стадии научного исследования, состоящий в фиксировании знания об исторической реальности с помощью системы обозначений, принятых в науке.

Отчет о НИР - научно-технический документ, который содержит систематизированные данные о научно-исследовательской работе, описывает состояние научно-технической проблемы, процесс и/или результаты научного исследования.

Параграф; § – небольшая рубрика, имеющая специальное условное обозначение. Параграф может входить в часть, раздел, главу и, в свою очередь, делиться на подпараграфы.

Парадигма – теория или модель постановки проблемы, принятая в качестве основы для решения исследовательской задачи.

План – чертеж, изображающий в условных знаках (масштабе) на плоскости горизонтальную или вертикальную проекции предмета(ов) и его (их) размеров.

Презентация — информационный инструмент, основанный на активном взаимодействии пользователя с ним через меню управления.

Препринт – научное издание, содержащее материалы предварительного характера, опубликованные до выхода в свет издания, в котором они могут быть помещены.

Прикнижный / пристатейный библиографический список – составная часть аппарата издания, представляющая собой библиографический список, включающий библиографические записи использованных, цитированных в книге / статье или рекомендуемых изданий и других документов.

Проблема – противоречие в познании, характеризующееся несоответствием между новыми фактами и данными и старыми способами их объяснения. Первоначально возникает в форме проблемной ситуации и только потом ясно осознается и формулируется в виде проблемы. Разрешению проблем направлена вся исследовательская деятельность в науке.

Резюме – элемент аппарата научного журнала или сборника, содержащий главные положения и выводы статьи.

Реферат – краткое точное изложение содержания документа, включающее основные фактические сведения и выводы, без дополнительной интерпретации или критических замечаний автора реферата.

Рисунок – графическое изображение на плоскости, создаваемое с помощью линий, штрихов, пятен, точек.

Рубрикация – система рубрик основного текста издания, в которой выявлена их связь и соподчиненность

Сдвоенный выпуск. Выпуск периодического/продолжающегося издания, включающий материалы двух и более выпусков, обозначенный двумя и более номерами.

Симпозиум – международное совещание научных работников по какому-либо относительно узкому специальному вопросу (проблеме).

Синтез — логическая операция, состоящая в соединении различных элементов предмета или явления в единое целое.

Системный подход – общенаучный метод, в основе которого лежит исследование объектов как целостных систем, выявление их внутренних и внешних связей и функций.

Содержание – составная часть сборника или моноиздания, содержащая перечень заголовков публикуемых произведений или разделов, с указанием фамилий авторов (если сборник не авторский) и начальных страниц.

Список иллюстраций – составная часть аппарата издания, содержащая перечень иллюстраций, помещенных в издании, с их кратким описанием и указанием страниц, где они расположены.

Список сокращений – составная часть аппарата издания, содержащая перечень сокращений, принятых для данного издания, с их расшифровкой.

Ссылка – элемент аппарата издания, связывающий между собой части текста издания и содержащий указания на источник, в котором разъясняются или уточняются сведения, приводимые в основном тексте издания

Статья – составная часть основного текста сборника, журнала и т. п., которая представляет собой законченное произведение, освещающее какую-либо тему.

Сравнение – познавательная операция, лежащая в основе суждений о сходстве или различии объектов, строго продуманная концепция отбора и интерпретации имеющегося материала.

Структура – строение, расположение, порядок) – расположение и связь частей, составляющих целое; внутреннее строение чего-либо; совокупность устойчивых связей объекта, обеспечивающих его целостность и тождественность самому себе, т.е. сохранение основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях.

Схема – условное графическое изображение объекта, в общих чертах передающее его характер и структуру.

Таблица – форма организации материала, при которой систематически представленные группы взаимосвязанных данных располагаются по графам и строкам таким образом, чтобы каждый отдельный показатель входил в состав и графы, и строки [ГОСТ Р 7.0.3 - 2006].

Тезисы докладов / сообщений научной конференции (съезда, симпозиума) – материалы предварительного характера (аннотации, рефераты докладов и/или сообщений), опубликованные до начала конференции. Главное преимущество тезисов и основное предъявляемое к ним требование – краткость.

Транслитерация – Конверсия систем письма, при которой каждый графический элемент (знак) одной системы письма представляется (заменяется) одним и тем же графическим элементом другой системы письма [ГОСТ 7.79-2000].

Факт – в методологии науки предложения, фиксирующие эмпирическое знание о событиях и явлениях реального мира.

Факторный анализ – метод МСА, основанный на выявлении наибольшего числа существенных признаков через наименьшее количество емких и исчерпывающих характеристик

Фотография – изображение, полученное путем фотографирования объектов и служащее для передачи определенного содержания в основном тексте издания.

Цитата – часть текста, заимствованная из какого-либо произведения без изменений и использованная в другом тексте, чаще всего с указанием на источник, из которого она взята

Чертеж – условное графическое изображение предмета с точным соотношением его размеров, полученное методом проецирования.

Электронный документ – документ на машиночитаемом носителе, для использования которого необходимы средства вычислительной техники.

Электронное издание – электронный документ (группа электронных документов), прошедший редакционно-издательскую обработку, предназначенный для распространения в неизменном виде, имеющий выходные сведения.

ISBN – Международный стандартный номер (идентификационный код регистрационного характера), проставляемый на книгах.

ISSN – Международный стандартный номер (идентификационный код регистрационного характера), проставляемый на сериальных изданиях.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Тема 5. Подготовительный этап научно-исследовательской работы.

ПЛАН ВЫСТУПЛЕНИЯ НА КАФЕДРЕ

ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

ДОКЛАД О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ПО НАПИСАНИЮ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ*

Новосибирский государственный университет

Гуманитарный факультет

Специальность по магистратуре
№ группы
Фамилия, имя, отчество
Название темы
Руководитель