WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

ПРОЕКТ

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Санкт-Петербургский государственный университет

«УТВЕРЖДАЮ»

___________________

«___» _______ 20__г.

Регистрационный номер

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА


по направлению подготовки


Психология

Квалификация

Бакалавр

Санкт-Петербург

2010

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Образовательный стандарт разработан в соответствии с требованиями, утверждёнными приказом первого проректора по учебной и научной работе от 06.05.2009 № 720/1, рассмотрен Учёным советом Факультета психологии, протокол № 4 от 29.04.2010, принят решением Учёного совета Санкт-Петербургского государственного университета, протокол № _____ от ________ 2010.

Образовательный стандарт введен в действие приказом первого проректора по учебной и научной работе № _________ от ___________ 2010.

Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.

СОДЕРЖАНИЕ

  1. Область применения …..4
  2. Термины, определения, обозначения, сокращения …..5
  3. Характеристика направления подготовки …..6

4. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров …..........7

5. Требования к результатам освоения основных образовательных

программ бакалавриата.…10

6. Требования к структуре основных образовательных

программ бакалавриата …..12

7. Требования к условиям реализации основных образовательных

программ бакалавриата …..20

7.1 Общие требования к условиям реализации основных

образовательных программ …...20

7.2 Требования к организации учебной и

производственной практик …22

  1. Кадровое обеспечение учебного процесса ….23
  2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного

процесса …..24

  1. Финансовое обеспечение учебного процесса ….25
  2. Материально-техническое обеспечение учебного

процесса ….26

8. Оценка качества освоения основных образовательных
программ.…26

9. Список представителей академического сообщества и
работодателей, принимавших участие в разработке
образовательного стандарта ……...28

Приложение. Дополнительные требования, направленные на совершенствование содержания и технологий профессионального образования в Санкт-Петербургском государственном университете по направлению «Психология»………………………………………………….29


1. Область применения

1.1 Настоящий образовательный стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации в Санкт-Петербургском государственном университете основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки «Психология», имеющих государственную аккредитацию или претендующих на ее получение.

  1. Основными пользователями образовательного стандарта являются:
      1. Профессорско-преподавательские коллективы Санкт-Петербургского государственного университета, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;
      2. Обучающиеся, ответственные за эффективную организацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы по данному направлению подготовки, а также абитуриенты Университета и их родители (представители);
      3. Ректор Санкт-Петербургского государственного университета, проректоры, иные должностные лица, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;
      4. Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;
      5. Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;
      6. Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;
      7. Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;
      8. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования;
      9. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

2. Термины, определения, обозначения, сокращения

В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего образования:

вид профессиональной деятельности - методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица - мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция - способность и готовность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль - совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки - совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности - системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности - совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) - совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль - направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения - усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО - высшее профессиональное образование;

ООП - основная образовательная программа;

ОК - общекультурные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

УЦ - учебный цикл.

3. Характеристика направления подготовки

В Санкт-Петербургском государственном университете в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр» (код квалификации – 62).
Нормативный срок освоения основных образовательных программ, включая последипломные каникулы, предусмотренные графиком учебного процесса, составляет 4 года.
Трудоёмкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётным единицам. Общая трудоёмкость освоения основных образовательных программ составляет 240 зачётных единиц.
Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, могут увеличиваться не более, чем на один год относительно указанного нормативного срока на основании решения Учёного совета факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы. При получении второго высшего образования основная образовательная программа бакалавриата может реализовываться в сокращённые сроки в соответствии с законодательством в области образования в порядке, установленном в Санкт-Петербургском государственном университете.

4. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров

4.1 Область профессиональной деятельности бакалавров

Область профессиональной деятельности бакалавров включает: исследовательскую и практическую деятельность в сфере психологии в учреждениях образования, здравоохранения, в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, а также в сфере частной практики - предоставления психологических услуг или продукции физическим лицам и организациям. Степень бакалавра не дает права на самостоятельную, независимую практику: профессиональная деятельность бакалавра осуществляется под руководством и под ответственность лиц, имеющих степень не ниже магистра психологии.

4.2 Объекты профессиональной деятельности бакалавров

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

1. Системы и процессы охраны здоровья:

  • распространение информации о здоровом образе жизни;
  • изучение психологических факторов формирования поведения, направленного на сохранение здоровья;
  • изучение факторов риска;
  • диагностика установок в отношении здорового образа жизни; поведения, направленного на сохранение здоровья;
  • выявление индивидуальных и средовых факторов, препятствующих формированию установок и поведения, направленных на сохранение здоровья, изучение особенностей межличностных отношений и типичных групповых установок в отношении здоровья;
  • выявление лиц с повышенным риском развития заболеваний, возникновения психологической и социальной дезадаптации;
  • оказание консультативной помощи (профилактическая задача) по вопросам сохранения и поддержания здоровья, формирования важных для поддержания здоровья установок и поведения.

2. Системы и процессы воспитания и образования:

  • создание условий для оптимального взаимодействия всех субъектов образовательного и воспитательного процесса;
  • диагностика трудностей в обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, выявление риска асоциального поведения, диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности, диагностика межличностных отношений в учебных, детских и семейных группах;
  • оказание консультативной помощи всем субъектам образовательного и воспитательного процесса (детям, учащимся, студентам, педагогам, родителям) по вопросам гармоничного развития личности, создания условий для реализации потенциалов развития, оптимального выбора образовательного маршрута, профессионального самоопределения;
  • профилактика нарушений и отклонений в развитии, поведении, нарушении семейных и межличностных отношений.

3. Системы и процессы трудовой и организационной деятельности:

  • анализ и спецификация трудовой деятельности;
  • отбор, оценка и развитие персонала;
  • анализ и диагностика организационных процессов, организационной структуры и культуры;
  • анализ маркетинговых коммуникаций;
  • системы и процессы межличностной, межкультурной и массовой коммуникации.

4.3 Виды профессиональной деятельности бакалавров:

  • научно-исследовательская;
  • прикладная;
  • психолого-просветительская;
  • проектная и организационно-управленческая.

4.4 Задачи профессиональной деятельности бакалавров

Выпускник по направлению подготовки «Психология» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилизацией подготовки:

а) научно-исследовательская деятельность (исследования, научные публикации, участие в конференциях):

  • сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, подготовка презентаций и т.п.;
  • планирование научного исследования с учетом поставленных целей;
  • сбор, обработка и анализ данных с использованием соответствующих методов;
  • участие в интерпретации результатов исследования и подготовке рекомендаций;
  • подготовка публикаций и отчетов о результатах исследований;
  • участие в научных и профессиональных собраниях и конференциях.

б) прикладная деятельность:

  • установление, развитие и осуществление доверительных взаимоотношений с клиентами;
  • выполнение необходимых операций и обеспечение технической поддержкой запланированных действий и процедур в рамках программ диагностики, профилактики или вмешательства (интервенции);
  • обеспечение соответствия психологической практики правовым, этическим и профессиональным нормам для себя и других членов профессионального сообщества;
  • оказание консультативной помощи всем субъектам образовательного и воспитательного процесса (детям, учащимся, студентам, педагогам, родителям) по вопросам гармоничного развития личности.

в) психолого-просветительская деятельность:

  • стимулирование интереса к психологическим знаниям и практике;
  • распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации;
  • формирование установок, направленных на гармоничное развитие личности, эффективное преодоление жизненных трудностей, гуманистических установок и толерантности во взаимодействии с окружающим миром;
  • развитие личности, создания условий для реализации потенциалов развития, оптимального выбора образовательного маршрута, профессионального самоопределения;
  • участие в разработке письменных или электронных учебных материалов:
  • помощь преподавателю: сбор и представление информации, руководство групповой дискуссией и групповыми процессами;
  • практическое применение методов оценки результатов обучения.

г) проектная и организационно-управленческая деятельность:

  • внесение вклада в улучшение условий на рабочем месте;
  • управление своим временем и ресурсами для достижения целей;
  • развитие доверительных отношений и взаимной поддержки коллег и членов междисциплинарных команд.


  1. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата

Требования к результатам освоения основных образовательных программ устанавливаются настоящим образовательным стандартом не ниже требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки.

Выпускник по направлению подготовки «Психология» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК)

ОК-1  Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, синтезу, соотнесению фактов и теоретических положений.

ОК-2  Владеет методами и приемами профессиональной и межличностной коммуникации, устного и письменного изложения материала.

 ОК-3 Владеет навыками сотрудничества с коллегами, работы в коллективе.

ОК-4 Способен использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности.

ОК-5 Стремится к саморазвитию: овладевает профессиональными ролями, добивается профессионального самоопределения, активно ищет и использует возможности для научно-прикладной деятельности, определяет задачи и способы своего профессионального развития, целенаправленно формирует свое профессиональное взаимодействие.

ОК-6 Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

ОК-7 Знаком с основными положениями и методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

ОК-8 Использует основные законы естественных наук в профессиональной деятельности, применяет методы математико-статистического анализа.

ОК-9 Осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, в том числе с использованием информационных технологий.

ОК-10 Владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного

ОК-11 Владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

ОК-12 Владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.

б) профессиональными (ПК):

ПК-1  Способен участвовать в проведении психологических исследований: получать данные по принципам, определенными проектом и технологией исследования, проводить предварительные проверки заданных параметров, методов и техник и моделей.

ПК-2  Владеет приемами анализа и оценки данных психологического исследования, интерпретации результатов исследования, подготовки отчетной документации, соответствующей международным стандартам. 

ПК-3  Умеет проводить психологическую диагностику, анализируя индивидуальные предпосылки поведения в соотношении с характеристиками ситуаций, используя исследовательские методы и соответствующие диагностические методики.

ПК-4  Подготовлен к участию в программах вмешательства (интервенции): способен ассистировать в сборе информации, оценке ситуации, постановке целей и участвовать в реализации конкретных мероприятий для достижения целей интервенции.

ПК-5 Подготовлен к участию в программах превенции: может определить негативно влияющие факторы и участвовать в реализации действенных стратегий для превентивного прерывания негативных воздействий.

ПК-6 Владеет методами оценки: оценивает и контролирует качество диагностики и воздействие методов интервенции, чтобы получить более эффективные решения профессиональных проблем и усовершенствовать используемые методы.

ПК-7 Умеет оценивать потребности и запросы целевой аудитории для стимулирования интереса к психологическим знаниям, практике и услугам.

ПК-8 Умеет готовить и представлять информацию о процессе и результатах психологических прикладных исследований и инноваций отдельным лицам, группам, организациям и средствам массовой информации.

ПК-9 Готовит, структурирует и представляет информацию для занятий.

ПК-10 Умеет руководить групповой дискуссией и групповыми процессами.

ПК-11 Владеет приемами помощи людям в оценке личных компетенций, ценностей и целей, определения и осуществления планов обучения и развития карьеры.

ПК-12 Умеет планировать своё рабочее время и управлять им.

  1. Требования к структуре основных образовательных

программ бакалавриата

6.1 Общие требования к структуре основных образовательных программ

6.1.1. Основные образовательные программы бакалавриата предусматривают изучение следующих учебных циклов:

  • гуманитарный, социальный и экономический цикл;
  • математический и естественнонаучный цикл;
  • профессиональный цикл;

и разделов:

  • курсовые работы и практики;
  • итоговая государственная аттестация.
Код УЦ ООП Учебные циклы, разделы и проектируемые результаты их освоения Трудоем­кость (Зачетные единицы) Примерный перечень дисцип­лин для обязательного изучения в составе базовой части учебных циклов Коды форми­руемых компе­тенций
Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл 24-34

Базовая часть В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: Знать
  • основные категории, понятия, законы, направления развития философии, экономики, политологии социологии; основы культурологии, раскрывающие закономерности развития природы и общества, способствующие общему развитию личности, обеспечивающие формирование мировоззрения и понимание современных концепций «картины мира»;
  • основные закономерности и этапы, исторического развития общества, роль России на современном этапе развития;
  • правовые, экологические и этические аспекты профессиональной деятельности;
  • основные направления развития системы образования, содержание педагогической деятельности, опыт подготовки психологов в стране и за рубежом;
  • лексический минимум в объёме, необходимом для работы с профессиональной литературой и осуществления коммуникаций на иностранном языке.
18-24 Иностранный язык Отечественная история Философия Педагогика ОК – 1, ОК – 2, ОК – 3 ОК – 4, ОК – 5, ОК – 6, ОК – 7, ОК – 10, ПК – 7, ПК – 9 ПК - 10 ПК - 12
Уметь
  • применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;
  • обобщать и соотносить факты и теоретические положения;
  • анализировать и оценивать социально-экономическую и политическую информацию;
  • использовать нормативно-правовые знания при осуществлении профессиональной деятельности психолога.


Владеть
  • иностранным языком в объёме, необходимом для работы с профессиональной литературой, взаимодействия и общения;
  • организационно-управленческими навыками в профессиональной и социальной деятельности; нормами и навыками социального взаимодействия, сотрудничества; толерантности, социальной мобильности;
  • методами и приемами профессиональной и межличностной коммуникации;
культурой научного мышления.


Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются при разработке основной образовательной программы) 6-10
Б.2 Математический и естественнонаучный цикл 23-32
Базовая часть В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: Знать:
  • антропометрические, морфологические и нейрофизиологические параметры жизнедеятельности человека в фило- и социогенезе;
  • достижения естественных наук в современном подходе к эволюционным процессам в биосфере и обществе;
  • основные понятия и инструменты математического анализа, теории вероятностей, математической и социально-экономической статистики;
  • основные математические и статистические методы обработки данных, полученных при решении основных профессиональных задач;
  • современные принципы работы с психологической информацией, а также иметь представление об информационных системах и базах данных.
14-20 Математическая статистика Нейрофизиология Анатомия центральной нервной системы ОК – 1, ОК – 5, ОК – 6, ОК – 8, ОК – 9 ПК – 8, ПК – 9 ПК - 12
Уметь:
  • использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его психического функционирования;
  • получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата;
  • обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные;
  • применять информационные технологии для решения научных и практических задач в сфере психологии.


Владеть
  • навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания, информатики и современных информационных технологий, использования ресурсов Интернет; в том числе и при подготовке презентаций;
  • основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, в том числе с использованием информационных технологий, программами Microsoft Office для работы с деловой информацией, основами web-технологий.


Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются при разработке основной образовательной программы) 9-12

Б.3 Профессиональный цикл 154-186
Базовая (общепрофессиональная) часть В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: Знать
  • психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиций существующих подходов в отечественной и зарубежной науке;
  • основные психологические теории и концепции, включая вопросы постановки и проведения эксперимента, обучения и воспитания, развития личности на разных этапах онтогенеза, групповой динамики, коммуникаций, лидерства, и управления конфликтами, командообразования;
  • роли, функции и задачи психолога в основных сферах практической деятельности;
  • психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практики;
  • основные подходы к психологическому воздействию на индивида, группы и сообщества; принципы организации учебно-воспитательного процесса;
  • основные стандарты и принципы конструирования и применения психодиагностических методик, процедуры получения эмпирических данных и стандартные способы обработки данных, анализа результатов исследований.
68-86 Введение в профессию Общая психология Экспериментальная психология Общий психологический практикум История психологии Методологические основы психологии Психодиагностика Математические методы в психологии Психология развития и дифференциальная психология Педагогическая психология Социальная психология Клиническая психология Безопасность жизнедеятельности ОК – 1, ОК – 2, ОК – 3, ОК – 4, ОК – 5, ОК – 6, ОК – 9 ПК – 1 ПК – 2, ПК – 3, ПК – 4, ПК – 5, ПК – 6, ПК – 7, ПК – 8, ПК – 9, ПК – 10, ПК – 11, ПК - 12
Уметь
  • анализировать психологические теории возникновения и развития психики в процессе эволюции; прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях;
  • профессионально воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы с целью гармонизации психического функционирования человека;
ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций;
  • планировать научное исследование с учетом поставленных целей, готовить обзоры аннотации, рефераты и отчетную документацию по тематике проводимых исследований в соответствии с международными стандартами;
  • устанавливать и развивать доверительные взаимоотношения с клиентами;



  • проводить психологическую диагностику, анализируя индивидуальные предпосылки поведения в соотношении с характеристиками ситуаций, используя исследовательские и психодиагностические методы;
  • определять факторы, негативно влияющие на качество жизни человека и участвовать в реализации действенных стратегий для превентивного прерывания негативных воздействий;
  • оценивать потребности и запросы целевой аудитории для стимулирования интереса к психологической практике и услугам;
  • руководить групповой дискуссией и групповыми процессами.




Владеть
  • основными приёмами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;
  • современными технологиями, реализуемыми в программах вмешательства (интервенции), способен ассистировать в сборе информации, психологической оценке ситуации, участвовать в осуществлении конкретных мероприятий для достижения целей интервенции;
  • критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик;
  • методами оценки: оценивает и контролирует качество диагностики, процесса психологического консультирования, воздействия методов интервенции для эффективного решения профессиональных проблем и усовершенствования используемых методов;
  • приемами помощи людям в оценке личностных компетенций, ценностей, целей; методами определения и осуществления планов обучения и развития карьеры;
  • навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации собственной деятельности;
  • навыками профессионального саморазвития: овладевает профессиональными ролями, стремится к профессиональному самоопределению, активно ищет и использует возможности для научно-прикладной деятельности, целенаправленно формирует свое профессиональное окружение.




Вариативная (профильная) часть (знания, умения, навыки определяются при разработке ООП) 86-100


Учебные разделы
Б.4 Практики практические умения и навыки определяются при разработке основной образовательной программы 7-10 НЕТ ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6 ОК-7, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10 ПК-11, ПК-12
Б.5 Итоговая государственная аттестация 7 ОК-1, ОК-2, ОК-3,ОК-4, ОК-6 ОК-7, ОК-8, ОК-9 ОК-10, ПК-1, ПК-2, ПК –3, ПК-4, ПК-5, ПК-6,ПК-7, ПК-8, ПК-11, ПК-12
6.1.2. Наименование учебного цикла определяется с учетом особенностей образовательной области, в которую входит направление подготовки.
6.1.3. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную часть, устанавливаемую при разработке основной образовательной программы.
6.1.4. Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков, обеспечивает возможность формирования компетенций по индивидуальной образовательной программе, индивидуальной образовательной траектории (части индивидуальной образовательной программы), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре, обеспечивает возможность повышения качества подготовки за счёт академической мобильности обучающихся.
6.1.5. Учебные разделы могут содержать вариативные части, включающие курсовые работы, практики, процедуры аттестации по выбору и (или) факультативные. Порядок реализации вариативных частей учебных разделов устанавливается при разработке основной образовательной программы.
6.
1.6. Суммарная трудоёмкость базовых частей всех учебных циклов должна составлять не более 60% от общей трудоёмкости всех учебных циклов.

6.1.7. Практика, в том числе научно-исследовательская работа бакалавра, является обязательной составной частью раздела «Курсовые работы и практики». Курсовые работы могут быть предусмотрены при разработке основной образовательной программы.
6.1.8. Базовая (обязательная) часть профессионального цикла, обеспечивающая подготовку в области защиты от чрезвычайных ситуаций, должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».
Формы обучения в области гражданской обороны могут включать в себя участие в учениях и тренировках по гражданской обороне, чтение памяток, листовок и пособий, прослушивание радиопередач и просмотр телепрограмм по тематике гражданской обороны.
6.1.9. Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «Иностранный язык», «Отечественная история», «Философия», «Педагогика». Базовая (обязательная) часть Математического и естественнонаучного цикла предусматривает обязательное изучение дисциплин «Математическая статистика», «Анатомия центральной нервной системы», «Нейрофизиология».
6.1.10. Структура вариативных частей учебных циклов и разделов устанавливается при разработке основной образовательной программы и утверждается Учёным советом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.
6.2 Требования к учебным планам основных образовательных программ
6.2.1. Компетентностно-ориентированный учебный план.
При разработке основной образовательной программы перечень обязательных дисциплин (модулей), входящих в базовые части учебных циклов, перечень обязательных курсовых работ (при наличии таковых), практик, перечень обязательных процедур итоговой государственной аттестации закрепляется в составе компетентностно-ориентированного учебного плана основной образовательной программы.
Компетентностно-ориентированный учебный план основной образовательной программы включает в себя:
- формулировку главной цели (миссии) программы (см. п.7.1.1. настоящего образовательного стандарта);
- коды и описания формируемых компетенций;
- календарный учебный график в соответствии с установленным сроком освоения основной образовательной программы;
- перечень обязательных дисциплин (модулей), входящих в базовые части учебных циклов, с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма аудиторной учебной работы (по видам занятий) в часах, объёма самостоятельной работы (по видам работы) в часах, видов и сроков промежуточной аттестации, кодов компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам;
- перечень обязательных курсовых работ, практик, перечень обязательных процедур итоговой государственной аттестации с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма самостоятельной работы в часах, кодов компетенций, сформированность которых проверяется указанными процедурами аттестации;
- суммарные по вариативным частям циклов трудоёмкости в зачётных единицах, объёмы аудиторной учебной работы (по видам занятий) и самостоятельной работы (по видам работы) в часах, количество процедур промежуточной аттестации (по видам и срокам) по дисциплинам, блокам дисциплин, модулям по выбору вариативных частей учебных циклов, факультативных дисциплинам, перечень которых определяется приложениями к компетентностно-ориентированному учебному плану, а также коды компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям);
- суммарные по вариативным частям разделов трудоёмкости в зачётных единицах, объёмы самостоятельной работы (по видам работы) в часах по курсовым работам, практикам, процедурам итоговой государственной аттестации по выбору, а также факультативным курсовым работам, практикам, процедурам аттестации, перечень которых определяется приложениями к компетентностно-ориентированному учебному плану, а также коды компетенций, сформированность которых проверяется указанными процедурами аттестации.
Компетентностно-ориентированный учебный план основной образовательной программы может включать правила организации учебного процесса по образовательной программе, введение в действие которых отнесено к компетенции ректора или уполномоченного им должностного лица.
Компетентностно-ориентированный учебный план принимается Учёным совета факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы, и вводится в действие приказом ректора или уполномоченного им должностного лица.
6.2.2. Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану.
Перечни дисциплин (блоков дисциплин, модулей), курсовых работ, практик по выбору, а также факультативных дисциплин, курсовых работ, практик, процедур аттестации закрепляются в приложениях к компетентностно-ориентированному учебному плану. Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану являются его неотъемлемой частью и включают в себя:
- перечни дисциплин (блоков дисциплин, модулей) по выбору, факультативных дисциплин с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма аудиторной учебной работы (по видам занятий) в часах, объёма самостоятельной работы (по видам работы) в часах, видов и сроков промежуточной аттестации, кодов компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам;
- перечни курсовых работ, практик по выбору, а также факультативных курсовых работ, практик, процедур аттестации, с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма самостоятельной работы в часах, кодов компетенций, сформированность которых проверяется указанными процедурами аттестации;
- описание возможностей формирования общекультурных компетенций выпускников основной образовательной программы в рамках социокультурной среды Санкт-Петербургского государственного университета в условиях, необходимых для всестороннего развития личности (см. п.7.1.2. настоящего образовательного стандарта);
- ссылки на учебно-методические материалы, размещённые в локальной сети факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы (см. п.7.4 настоящего образовательного стандарта).
Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану могут включать в себя также правила организации учебного процесса по основной образовательной программе, введение в действие которых отнесено к компетенции декана факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.
Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану обновляются ежегодно по решению Учёного совета факультета и вводятся в действие приказом декана факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.
6.2.3. Рабочий учебный план
Реализация основной образовательной программы в течение учебного года осуществляется на основании рабочего учебного плана, разрабатываемого в строгом соответствии с компетентностно-ориентированным учебным планом и приложениями к нему и утверждаемого деканом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.
6.2.4. Формы и сроки утверждения учебных планов
Формы и сроки утверждения компетентностно-ориентированного учебного плана, приложений к нему и рабочего учебного плана основной образовательной программы устанавливаются приказом ректора или уполномоченного им должностного лица.

6.3 Требования к рабочим программам учебных дисциплин, практик и методическим материалам
6.3.1. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие подготовку обучающихся, а также программы практик и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, разрабатываются в порядке, установленном на факультете, проходят внутреннюю экспертизу в порядке, установленном в Университете, принимаются Учёным советом факультета и утверждаются деканом факультета, реализующего основную образовательную программу.
6.3.2. Формы рабочих программ учебных дисциплин (модулей) устанавливаются приказом ректора или уполномоченного им должностного лица.

.

7. Требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата

Требования к условиям реализации основных образовательных программ устанавливаются настоящим образовательным стандартом не ниже требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки.

7.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ

7.1.1. Перед началом разработки ООП разработчик должен определить главную цель (миссию) программы, цели основной образовательной программы, как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающую ее специфику, направление и профиль подготовки, особенности научной школы, потребности рынка труда.

ООП подготовки бакалавра включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Факультет, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы, обязан ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Степень ежегодного обновления определяется Учёным советом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы. Контроль за регулярностью обновления обеспечивается ежегодной регистрацией компетентностно-ориентированных учебных планов основных образовательных программ и приложений к ним.

7.1.2 При разработке бакалаврских программ должны быть определены возможности формирования общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера) в рамках социокультурной среды Санкт-Петербургского государственного университета в условиях, необходимых для всестороннего развития личности.

Университет обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

7.1.3 Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерного моделирования, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги и т.п.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом

в учебном процессе должен составлять не менее 45 % аудиторных занятий. Лекции для соответствующих групп студентов не должны составлять более 50% аудиторных занятий.

7.1.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичном соответствии с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

7.1.5 Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору для обучающихся в объеме не менее 10% вариативной части суммарно по всем учебным циклам. Порядок формирования дисциплин по выбору для обучающихся устанавливает Учёный совет факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.

7.1.6 Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин, не включаемых в объём зачётных единиц, установленный в разделе 3 настоящего образовательного стандарта, и не обязательных для изучения обучающимися, не должен превышать 8 зачетных единиц за весь период обучения.

7.1.7 Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 32 академических часа.

7.1.8 В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

      1. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять не менее недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

7.1.10.1. В течение всего периода обучения при реализации основной образовательной программы обучающимся предоставляется возможность занятий физической культурой и спортом, в том числе и игровыми видами спорта, на спортивных объектах, отвечающих современным требованиям, в объёме не менее 360 часов. Организация занятий физической культурой и спортом осуществляется за пределами расписания учебных занятий.

7.1.10.2. Обязательная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» трудоёмкостью 0 (ноль) зачётных единиц реализуется в объёме (при очной форме обучения) не менее 40 часов аудиторных занятий.

7.1.11 Обучающиеся участвуют в формировании своей индивидуальной образовательной программы, индивидуальной образовательной траектории (части индивидуальной образовательной программы), в том числе в форме обучения по индивидуальным учебным планам, индивидуальным учебным графикам, утверждаемым в установленном порядке.

7.1.12 Декан факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы, организует ознакомление обучающихся с их правами и обязанностями при формировании индивидуальной образовательной программы, включая разъяснение, что избранные обучающимися дисциплины (модули) по выбору становятся для них обязательными, а их суммарная трудоёмкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

7.1.13 Программа бакалавриата включает лабораторные практикумы и практические занятия по следующим дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области:

Иностранного языка, Математической статистики, Анатомии центральной нервной системы, Нейрофизиологии, Экспериментальной психологии, Психодиагностики, Математических методов в психологии, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают формирование у обучающихся соответствующих умений и навыков.

7.1.14 Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют права и обязанности в соответствии с Уставом Санкт-Петербургского государственного университета, Правилами внутреннего распорядка, Правилами обучения и иными локальными актами.

    1. Требования к организации практик

Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Практики» является обязательным и включает в себя виды учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Конкретные виды практик (учебно-ознакомительная, производственная и научно-исследовательская) определяются основной образовательной программой. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются по каждому виду практики в установленном порядке.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах) в соответствии с договорами, заключённым с этими организациями Санкт-Петербургским государственным университетом, или на кафедрах, в лабораториях, иных структурных подразделениях Санкт-Петербургского государственного университета (факультета), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Аттестация по итогам учебно-ознакомительной практики проводится в виде письменного отчета, на основании которого выставляется зачет.

Аттестация по итогам производственной практики включает представление письменного отчета, отзыв с места прохождения практики о качестве ее прохождения, обсуждение хода и результатов практического закрепления теоретических знаний в конкретной сфере профессиональной психологической деятельности на кафедре, или подразделении, или итоговой конференции. На основании обсуждения результатов выставляется зачет с дифференцированной оценкой.

Аттестация по итогам научно-исследовательской практики предполагает письменный отчет о результатах проведенного исследования и обсуждение хода и результатов исследования на кафедре, или в подразделении, или на итоговой конференции. На основании обсуждения результатов выставляется зачет с дифференцированной оценкой.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия, при разработке программы научно-исследовательской работы факультет, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы, предоставляет возможность обучающимся:

  • осуществлять сбор, обработку и анализ информации по теме (заданию);
  • участвовать в проведении научных исследований или выполнении разработок;
  • составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
  • выступать с докладом на конференции или семинаре.
    1. Кадровое обеспечение учебного процесса

Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должна быть не менее 60%, ученую степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 8% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 80% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 5% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 5 последних лет.


    1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

учебного процесса

Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть представлено в локальной сети Санкт-Петербургского государственного университета.

Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки, обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 10 наименований отечественных и не менее 5 наименований зарубежных журналов из списка рецензируемых изданий, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ, в том числе: «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Вестник Московского университета», «Вестник СПбГУ», «Психологический журнал РАН», «Московский психотерапевтический журнал», «Дефектология», «Методология и история психологии», «Мир психологии», «Реферативный журнал по психологии», «Социальный психолог», «Психологическая наука и образование», «Вестник политической психологии», «Вопросы философии», «Annual Review of Psychology», «Annual Review of Clinical Psychology», «Social Neuroscience», «Cognitive Psychology», «Neurobiology of Learning and Memory».

Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными ВУЗами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам через сеть Интернет. В минимальный набор библиографических, реферативных и полнотекстовых баз данных должны входить: 1) электронная база данных авторефератов Российской государственной библиотеки; 2) электронные ресурсы библиотеки СПбГУ им. А.М.Горького 3) 1-2 полнотекстовых и 2-3 реферативных баз данных зарубежной периодики, из числа таких наиболее известных баз данных, как EBSCO Publishing, ProQuest, eLibrary,. Elsevier B.V., база данных SCOPUS, Web of Science реферативная база Thomson Reuters, Medline.


7.5 Финансовое обеспечение учебного процесса

Ученый совет Санкт-Петербургского государственного университета при введении основных образовательных программ по направлению подготовки утверждает бюджет реализации соответствующих основных образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов подушевого финансирования.

Фонд стимулирующих надбавок в рамках общего фонда заработной платы работников Санкт-Петербургского государственного университета должен быть не меньше 30%.

7.6 Материально-техническое обеспечение учебного процесса

При реализации основных образовательных программ подготовки бакалавров материально-техническая база должна обеспечивать проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом ООП, в соответствии с действующими санитарными и противопожарными правилами и нормами.

Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

учебные классы, оснащенные наглядными учебными пособиями, препаратами, материалами для преподавания дисциплин биологического цикла и курса психофизиологии, а также аппаратурой и программным обеспечением для организации практических занятий по указанным выше курсам, связанным с регистрацией физиологических реакций человека;

компьютерные мультимедийные проекторы в аудиториях, где проводятся лекционные занятия, и другую технику для презентаций учебного материала;

современные лицензионные компьютерные статистические системы для анализа данных и обработки результатов эмпирических исследований (SPSS, Stadia, Statistika) и соответствующую учебно-методическую литературу к ним.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Число компьютеризованных рабочих мест в компьютерном классе с доступом к сетям типа Интернет должно быть не менее 5% от числа обучающихся по соответствующей программе бакалавриата (без учета возможности доступа к глобальным сетям посредствам беспроводной связи).

Рабочие места, предоставляемые обучающимся, обеспечиваются необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

8. Оценка качества освоения основных образовательных программ

8.1 Санкт-Петербургский государственный университет обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путем:

  • разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;
  • внутреннего и внешнего мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;
  • разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников, использования рейтингов обучающихся;
  • обеспечении компетентности преподавательского состава;
  • регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;
  • информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

8.2 Оценка качества освоения основных образовательных программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

  1. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются в установленном порядке и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям основной образовательной программы (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) разрабатываются и утверждаются в установленном порядке оценочные средства в необходимых формах, позволяющие оценить знания, умения и уровень сформированных компетенций.

  1. Обучающимся в установленном порядке предоставляется возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей. Порядок организации оценивания определяется при разработке основной образовательной программы и утверждается Учёным советом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы. Методические материалы для проведения оценивания разрабатываются и утверждаются в установленном порядке.
  2. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Необходимость введения государственного экзамена определяется при разработке основной образовательной программы.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются в установленном порядке на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного стандарта в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.

9. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе образовательного стандарта:

СПбГУ, факультет психологии Декан, доцент Л.А. Цветкова
СПбГУ, факультет психологии Зам. декана, доцент Т.В. Анисимова
СПбГУ, факультет психологии Зав. кафедрой, профессор Л.А. Головей
СПбГУ, факультет психологии Зам. декана, доцент С.Н. Костромина
СПбГУ, факультет психологии Зав. кафедрой, доцент С.А. Маничев
СПбГУ, факультет психологии Зав. кафедрой, профессор Р.Ж.. Мухамедрахимов

Эксперты:

Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В.М.Бехтерева Руководитель отделения неврозов и психотерапии, профессор, заслуженный деятель науки РФ Б.Д. Карвасарский
Торгово-промышленная палата Вице-президент Н.М. Николаева
Санкт-Петербургский государственный университет, факультет геологии Декан, доцент А.И. Булдаков

10. Образовательный стандарт согласован:


_________________________________________________________________


11. Руководитель базового факультета - разработчика образовательного стандарта


Декан факультета психологии
Л.А.Цветкова

Приложение А

Профили подготовки бакалавров по направлению «Психология»

Не устанавливаются.

Приложение Б

Дополнительные требования,

направленные на совершенствование содержания и технологий

высшего профессионального образования

в Санкт-Петербургском государственном университете

при реализации образовательных программ бакалавриата

по направлению

1. При обучении иностранных граждан по образовательным программам бакалавриата Санкт-Петербургского государственного университета им предоставляется возможность изучения русского языка:

1.1. В соответствии с учебным планом основной образовательной программы бакалавриата в рамках дисциплины «Иностранный язык» по программам, утверждённым в установленном порядке;

1.2. По дополнительным образовательным программам.

  1. Для обучения по образовательной программе бакалавриата иностранный гражданин должен владеть русским языком в соответствии с первым сертификационным уровнем Российской государственной системы тестирования иностранных граждан по русскому языку (ТРКИ-1).
  2. Иностранный гражданин - выпускник образовательной программы бакалавриата должен владеть русским языком в соответствии со вторым сертификационным уровнем Российской государственной системы тестирования иностранных граждан по русскому языку (ТРКИ-2).
  3. В случае ведения обучения по основной образовательной программе или какой-либо её части на ином языке (не на русском языке) язык обучения указывается в компетентностно-ориентированном учебном плане основной образовательной программы. Наименования соответствующих учебных дисциплин (модулей), практик, процедур аттестации даются в компетентностно-ориентированном учебном плане и (или) приложениях к нему как на русском языке, так и на языке обучения. Соответствующие рабочие программы и методические материалы разрабатываются на русском языке и (или) на языке обучения и утверждаются в соответствии с требованиями к рабочим программам и методическим материалам, установленным настоящим образовательным стандартом.
  4. Для обеспечения академической мобильности обучающихся по основным образовательным программам в Санкт-Петербургский государственный университет в установленном порядке могут зачисляться слушателями обучающиеся в иных российских или зарубежных высших учебных заведениях для прохождения включённого обучения, а обучающиеся по основным образовательным программам Санкт-Петербургского государственного университета могут направляться на включённое обучение в иное высшее учебное заведение (на иную образовательную программу). Допустимые сроки включённого обучения, а также структура и предельный объём трудоёмкости части основной образовательной программы, осваиваемой в режиме включённого обучения, устанавливаются в компетентностно-ориентированном учебном плане основной образовательной программы.
  5. Перезачёт трудоёмкости индивидуальной траектории (части индивидуальной образовательной программы), реализованной в ином высшем учебном заведении (на иной образовательной программе), производится по учебным периодам (например, семестрам) и (или) по трудоёмкости индивидуальной траектории в зачётных единицах. Критерии зачёта (перезачёта) трудоёмкости и (или) периодов обучения определяются Учёным советом факультета, обеспечивающим реализацию основной образовательной программы, и могут быть включены в состав компетентностно-ориентированного учебного плана или приложений к нему.


 




<
 
2013 www.disus.ru - «Бесплатная научная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.