WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |
-- [ Страница 1 ] --

Рекомендуется реализация ООП по общему профилю подготовки

Требования к результатам освоения основной образовательной

программы

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

анализу своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13);

использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14);

овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);



проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14).

Педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к:

преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);

участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);

подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);

использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни
(ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

Организационно-управленческая деятельность:

способностью и готовностью к:

анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);

проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);

реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки бакалавра по направлению 030300 "_Психология_"

Квалификация - бакалавр

Нормативный срок обучения – 4 года

 № п/п Наименование дисциплин (в том числе практик)   Зачетные единицы Часы Примерное распределение по семестрам
 Трудоемкость по ФГОС  Трудоемкость 1-й семестр  2-й семестр 3-й семестр  4-й семестр 5-й семестр  6-й семестр 7-й семестр 8-й семестр Форма промежуточной аттестации
количество недель
18 16 18 16 18 16 18 16  
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл 42 1512

Базовая часть 32 1152









История 2 72 +








Философия 3 108
+

+ +



Иностранный язык 9 324 + + + + + + +


Педагогика 2 72





+


Социология 2 72

+






Правоведение 2 72





+


Культурология 2 72


+





Логика 2 72 +








Профессиональная этика 2 72
+







Религиоведение 2 72





+


Экономика 2 72



+




Риторика 2 72




+



Вариативная часть, в т.





ч. дисциплины по выбору студента

10 360


































Б.2 Математический и естественнонаучный цикл 24 864                

Базовая часть 14 504









Математическая статистика 4 144 + +







Анатомия ЦНС 2 72 +








Нейрофизиология 4 144
+







Современные концепции естествознания 2 72 +








Информационные технологии в психологии 2 72 +




















  Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента 10 360





















Б.3 Профессиональный цикл 145 5220

Базовая (общепрофессиональная часть) 94 3384






















Общая психология 15 540 + + + +





История психологии 3 108





+ +

Методологические основы психологии 2 72





+


Зоопсихология и сравнительная психология 2 72
+







Психология личности 4 144


+





Социальная психология 4 144

+






Психология труда, инженерная психология, эргономика 4 144



+




Организационная психология 3 108




+



Психология развития и возрастная психология 4 144

+ +





Педагогическая психология 4 144



+




Введение в клиническую психологию 2 72


+





Основы нейропсихологии 2 72



+




Основы патопсихологии 2 72




+



Психофизиология 2 72




+



Основы психогенетики 2 72

+






Этнопсихология 2 72



+




Экспериментальная психология 3 108



+




Общий психологический практикум 12 432

+ + + + +


Психодиагностика 4 144




+



Практикум по психодиагностике 4 144




+



Математические методы в психологии 3 108


+





Дифференциальная психология 2 72





+


Безопасность жизнедеятельности 3 108






+

Методика преподавания психологии 2 72





+


Введение в профессию 2 72
+







Основы консультативной психологии 2 72





+

  Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента 51 1836








Б.4 Физическая культура 2 400 + + + +

   
Б.5 Учебная и производственная практики (разделом учебной практики может быть НИР обучающегося) 17 612
+




+
Б.6. Итоговая государственная аттестация 10  360             
 +
























Всего: (указывается в соответствии с ФГОС) 240 8640 (+328)*

Примерная программа

Наименование дисциплины «Анатомия ЦНС»

Рекомендуется для направления подготовки

030300 Психология

Квалификация (степень) выпускника - бакалавр

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Анатомия ЦНС» является введение студентов в систему понятий о строении и развитии центральной нервной системы, ее основных отделах, их структурных особенностях, а также анатомической номенклатуры, широко используемой в психологических исследованиях и практике. Научить студентов использовать анатомические данные о структурных особенностях различных отделов нервной системы, которые тесно связаны с процессами созревания, развития и функционирования нервной системы, и определяются филогенезом и онтогенезом организма. Помочь студенту выработать осознанное понятие об органичной и неразрывной связи между строением и функциями изучаемых анатомических структур. Сформировать у студентов понима­ние естественного происхождения психических процессов, неразрывного единства структуры и функции мозга.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Для успешного усвоения дисциплины необходимы знания по анатомии человека и общей биологии в пределах школьной программы. Освоение дисциплины необходимо для изучения курсов по физиологии, психофизиологии, нейропсихологии, психологии ощущения и восприятия, внимания, памяти, эмоций, психологии развития.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность и готовность к:

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: строение отделов центральной нервной системы, их структурные особенности; связи между частями нервной системы и с эффекторами организма. Строение основных компонентов нервной ткани и процесс формирования нервной системы в онтогенезе организма

Уметь: пользоваться анатомическими атласами нервной системы и ориентироваться в анатомической номенклатуре структур мозга; самостоятельно работать с изображениями структур головного и спинного мозга, их взаимным расположением и связями между анатомическими структурами их функционированием и психическими функциями

Владеть: системой понятий о строении и развитии центральной нервной системы, ее основных отделах, структурных особенностях, а также анатомической номенклатурой, широко используемой в психологических исследованиях.

4. Структура и содержание дисциплины «Анатомия ЦНС».

Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетные единицы _ 72_ часа.


№ п/п

Раздел дисциплины
Семестр Неделя семестра Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции Семинар Лаборат. Практич Самост. раб.
1 Тема 1. Предмет анатомии центральной нервной системы. Место этой дисциплины в системе естественных и психологических наук. 1 2
2 Тема 2.
Методы анатомии центральной нервной системы. Клеточная теория строения нервной системы, нейрогенез.
1 2
3 Тема 3. Общее строение нервной системы. Нейрон, его структурные компоненты. Синапсы. Глиальные клетки. 1 4 2
4 Тема 4. Эволюция строения нервной системы. Эмбриогенез нервной системы человека. Этапы развития нервной системы. 1 4 2
5 Тема 5. Общее строение спинного мозга. Серое вещество спинного мозга. Белое вещество и проводящие пути спинного мозга. 1 2 2 Контрольная работа
6 Тема 6. Основные отделы головного мозга. Строение белого вещества головного мозга. Серое вещество головного мозга. 1 2 2 2
7 Тема 7. Продолговатый мозг. Серое вещество продолговатого мозга. Белое вещество и проводящие пути продолговатого мозга. 1 2 2 2
8 Тема 8. Основные отделы заднего мозга. Мост. Серое и белое вещество моста. Мозжечок. Серое вещество мозжечка. Белое вещество, проводящие пути мозжечка. 1 2 2 2
9 Тема 9. Основные отделы среднего мозга. Серое вещество среднего мозга. Белое вещество среднего мозга, его проводящие пути. 1 2 2 2 Контрольная работа
10 Тема 10. Основные структуры промежуточного мозга. Таламус. Гипоталамус, его составные части. Эпиталамус, эпифиз. 1 2 2 2
11 Тема 11. Структуры конечного мозга. Борозды и извилины долей полушарий. Классификация слоев коры. 1 4 2 2
12 Тема 12. Цитоархитектонические карты коры больших полушарий. Базальные ганглии. Проводящие пути конечного мозга. Черепные нервы. 1 4 2 2 Контрольная работа
13 Тема 13. Отделы вегетативной нервной системы, особенности их строения. 1 2 2
14 Тема 14. Ретикулярная формация и лимбическая система мозга. 1 2
ИТОГО 36 18 18

Содержание дисциплины:

Тема Содержание
Тема 1. Предмет анатомии центральной нервной системы. Место этой дисциплины в системе естественных и психологических наук. Определение предмета анатомии центральной нервной системы. Возникновение и развитие знаний о строении тела человека и его нервной системы. Роль анатомических знаний в формировании естественнонаучного мировоззрения психологов.
Тема 2. Методы анатомии центральной нервной системы. Клеточная теория строения нервной системы, нейрогенез. Основные методы, используемые в анатомии. Развитие взглядов на строение нервной системы от клеточной теории до нейронной доктрины. Процесс формирования нервной системы: этапы нейрогенеза. Нейрогенез взрослого организма.

Тема 3. Общее строение нервной системы. Нейрон, его структурные компоненты. Синапсы. Глиальные клетки. Общие сведения об анатомии нервной системы. Структурное деление нервной системы на центральный и переферический отделы. Функциональное деление нервной системы на соматическую и вегетативную. Условность деления нервной системы на отделы, тесная связь и взаимодействие всех отделов нервной системы. Основные компоненты нервной ткани. Нейрон, его основные части и специфические свойства. Ультраструктура нейронов. Типы нейронов. Синапсы, их строение и виды. Миелинизация нервных волокон. Нейроглия. Типы глиальных клеток, особенности их строения и функции в деятельности центральной нервной системы.

Тема 4. Эволюция строения нервной системы. Эмбриогенез нервной системы человека. Этапы развития нервной системы. Филогенез и эмбриогенез нервной системы человека. Эволюция строения нервной системы. Нервная система беспозвоночных. Централизация и цефализация нервной системы в эволюции в свзи с развитием соответствующих органов чувств. Стадии закладки и развития нервной системы в эмбриогенезе человека. Формирование 3 и 5 первичных мозговых пузырей. Рост и дифференцировка различных отделов центральной нервной системы, формирование оболочек и желудочков мозга.

Тема 5. Общее строение спинного мозга. Серое вещество спинного мозга. Белое вещество и проводящие пути спинного мозга. Спинной мозг. Общий план строения спинного мозга. Внешнее строение спинного мозга, расположение белого и серого вещества. Сегментарность строения спинного мозга. Оболочки спинного мозга, центральный канал, спинномозговая жидкость. Серое вещество спинного мозга. Вентральные и спинальные корешки спинного мозга, спинномозговые ганглии, чувствительные и двигательные ядра спинного мозга. Ретикулярная формация спинного мозга. Белое вещество спинного мозга, проводящие пути спинного мозга.

Тема 6. Основные отделы головного мозга. Строение белого вещества головного мозга. Серое вещество головного мозга. Общая характеристика головного мозга человека. Основные отделы головного мозга: продолговатый, задний, средний, промежуточный и конечный мозг. Оболочки головного мозга, сосудистые сплетения, внутренние мозговые полости. Особенности строения белого вещества головного мозга. Серое вещество головного мозга: кора, ядра, узлы, скопления нервных клеток, ретикулярная формация. Черепномозговые нервы.

Тема 7. Продолговатый мозг. Серое вещество продолговатого мозга. Белое вещество и проводящие пути продолговатого мозга. Продолговатый мозг. Расположение, общие черты строения. Структурное сходство со спинным мозгом. Серое вещество продолговатого мозга. Ядра черепномозговых нервов (9-12 пара). Ретикулярная формация продолговатого мозга. Белое вещество продолговатого мозга, его проводящие пути.

Тема 8. Основные отделы заднего мозга. Мост. Серое и белое вещество моста. Мозжечок. Серое вещество мозжечка. Белое вещество, проводящие пути мозжечка. Задний мозг. Основные отделы: варолиев мост и мозжечок. Мост, его внешнее строение. Серое и белое вещество моста. Ядра черепномозговых нервов (5-7 пара). Ретикулярная формация моста. Белое вещество моста. Мозжечок, его внешний вид. Строение полушарий, червя, ножек мозжечка. Серое вещество мозжечка: ядра, кора мозжечка. Белое вещество мозжечка, проводящие пути мозжечка.

Тема 9. Основные отделы среднего мозга. Серое вещество среднего мозга. Белое вещество среднего мозга, его проводящие пути. Средний мозг. Основные отделы: ножки мозга, четверохолмие, водопровод мозга. Серое вещество среднего мозга, ретикулярная формация среднего мозга. Белое вещество среднего мозга, проводящие пути среднего мозга.

Тема 10. Основные структуры промежуточного мозга. Таламус. Гипоталамус, его составные части. Эпиталамус, эпифиз. Промежуточный мозг. Основные структуры: зрительный бугор, коленчатые тела, подбугорье, надбугорье, третий желудочек. Ядра и проводящие пути зрительного бугра. Гипоталамус, его составные части: сосцевидные тела, серый бугор, гипофиз. Эпиталамус, эпифиз. Строение третьего желудочка.

Тема 11. Структуры конечного мозга. Борозды и извилины долей полушарий. Классификация слоев коры. Конечный мозг. Основные структуры: большие полушария, мозолистое тело, обонятельный мозг, базальные ядра, боковые желудочки. Плащ головного мозга, доли полушарий. Основные борозды и извилины долей коры полушарий. Борозды и извилины разного порядка, их индивидуальная изменчивость. Ассиметрия полушарий. Классификация слоев коры больших полушарий.

Тема 12. Цитоархитектонические карты коры больших полушарий. Базальные ганглии. Проводящие пути конечного мозга. Черепные нервы. Цитоархитектонические карты коры больших полушарий. Представительство анализаторов в коре больших полушарий. Обонятельный мозг. Лимбическая система. Базальные ганглии. Новая, старая, древняя и промежуточная кора в больших полушариях. Проекционые, ассоциативные и комиссуральные проводящие пути конечного мозга

Тема 13. Отделы вегетативной нервной системы, особенности их строения. Вегетативная нервная система. Отделы вегетативной (автономной) нервной системы, ее отличие от соматической нервной системы.

Тема 14. Ретикулярная формация и лимбическая система мозга. Ретикулярная формация и лимбическая система мозга.

5. Рекомендуемые образовательные технологии.

Презентации Microsoft Power Point со схемами и изображениями структур в анатомических атласах.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Примерные вопросы для контрольной работы №1.

1. Сегментарность строения спинного мозга.

2. Строение серого вещества спинного мозга. Ядра, ганглии и корешки спинного мозга.

3. Белое вещество спинного мозга, проводящие пути спинного мозга.

4. Ретикулярная формация спинного мозга.

Примерные вопросы для контрольной работы №2.

  1. Основные структуры продолговатого мозга.
  2. Строение серого вещества продолговатого мозга.
  3. Особенности строения белого вещества продолговатого мозга, проводящие пути.
  4. Ретикулярная формация головного мозга. Черепные нервы и их ядра в продолговатом мозгу.
  5. Основные отделы заднего мозга.
  6. Строение серого и белого вещества моста.
  7. Особенности строения белого и серого вещества мозжечка.
  8. Ретикулярная формация заднего мозга. Черепные нервы и их ядра в заднем мозге.
  9. Основные отделы среднего мозга.
  10. Строение серого вещества среднего мозга.
  11. Особенности строения белого вещества среднего мозга, его проводящие пути.
  12. Ретикулярная формация среднего мозга. Черепные нервы и их ядра в среднем мозгу.

Примерные вопросы для контрольной работы №3.

  1. Основные структуры конечного мозга.
  2. Особенности строения серого вещества большого мозга.
  3. Индивидуальная изменчивость плаща. Ассиметрия полушарий.
  4. Клеточное строение коры больших полушарий.
  1. Карты полей коры полушарий Бродмана.
  2. Функциональная специализация областей коры.
  3. Подкорковые ядра и особенности их строения и связей.
  4. Филогенетические особенности строения полушарий.
  5. Строение белого вещества полушарий, их проводящие пути.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

а) основная литература:

  1. Анатомия человека. В 2 томах. Ред. М. Р. Сапин М., Медицина, 2004
  2. Хрестоматия по анатомии центральной нервной системы. Ред. Л.К.Хлудова, М., Рос. Психол. об-во, 1998
  3. Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека. Т.4, М., Медицина, 2009
  4. Астапов В.М., Микадзе Ю.К. Атлас анатомии центральной нервной системы (строение и нарушения). М., 2008
  5. Р. Баркер, С. Баращи, М. Нил. «Наглядная неврология» – М.: ГЭОСТАР-Медия,2005

б) дополнительная литература:

  1. Козлов В.И., Цехмистренко Т.А. Анатомия ЦНС, М., изд-во АСТ, 2004
  2. Савельев С.В., Негашева М.А. Практикум по анатомии мозга человека. М., изд-во ВЕДИ, 2005
  3. Моренков Э.Д. Морфология мозга человека. М., Изд-во Моск. Ун-та, 1978
  4. Шаде Дж., Форд Д. Основы неврологии. М., Мир, 1976
  5. Гистология. Ред. Елисеев В.Г., М., Медицина,1983
  6. Блум Ф., Лейзерсон А.,Хофстедтер Л. Мозг, разум, поведение. М., Мир, 1988

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: электронная энциклопедия Википедия и др.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Студентам рекомендуется использовать электронный источник: CD-ROM, содержащий основные проекции из анатомических атласов Синельникова Р.Д. и Астапова В.М., а также содержание хрестоматии по анатомии центральной нервной системы (ред. Хлудова Л.К.).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки «Психология».

Разработчики:

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Факультет психологии доцент кафедры психофизиологии, кандидат психологических наук Л.К.Хлудова

Эксперты:

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Биологический факультет заведующий кафедрой высшей нервной деятельности, доктор биологических наук, профессор В.В.Шульговский
Институт психологии РАН заведующий лабораторией нейрофизиологических основ психики, доктор психологических наук, профессор Ю.И.Александров


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |
 





<


 
2013 www.disus.ru - «Бесплатная научная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.