Разработчики программы

1. Антонец В.А.- д. ф.-м.н., профессор (раздел 3 и модуль 7)
2. Бакунов М.И.– д. ф.-м.н., профессор (модуль 1)
3. Бедный А.Б.– к.с.н., доцент (модуль 7)
4. Бедный Б.И.- д. ф.-м.н., профессор (раздел 3 и модуль 3)
5. Горбатова М.К. – к.ю.н., доцент (модуль 10)
6. Грудзинская Е.Ю. – к.х.н., доцент (раздел 3, модули 8 и 9)
7. Ершов С.Н. - д. ф.-м.н., профессор (модуль 2)
8. Игнатов С.К. – д.х.н., профессор (модуль 5)
9. Казанцев В.Б.– д. ф.-м.н., профессор (модуль 1)
10. Марико В.В. – к.п.н.( раздел 3, модули 8 и 9)
11. Миронос А.А. – д.и.н., доцент (модуль 3)
12. Михайлов А.Н. - к.ф.-м.н., с.н.с. (модуль 2)
13. Нечаева Н.В. – доцент (модуль 7)
14. Прончатов-Рубцов Н.В. - к.ф.-м.н., доцент (модуль 2)
15. Сорокин Ю.М.- д. ф.-м.н., профессор (модуль 4)
16. Сулейманов Е.В.- д.х.н., профессор (модули 5 и 6)
17. Хомицкий Д.В. - к.ф.-м.н., доцент (модуль 2)
18. Черноморская Л.Ю.– к.с.н. (модуль 6)

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Курс предназначен для повышения квалификации аспирантов и научно-педагогических работников ВУЗов - соискателей ученой степени кандидата наук.

1.2. Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний:

- научно-исследовательская деятельность,

- инновационная деятельность,

- преподавательская и консультационная деятельность.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОГРАММЕ

2.1. Нормативный срок освоения программы – 108 часов.

2.2. Режим обучения - 4 часа в неделю

2.3. Форма обучения - без отрыва от учебы

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Программа предназначена для поддержки и развития:

3.1. Универсальных профессиональных компетенций, включающих в себя следующие способности:

- формулировать цели, задачи и методы их решения в рамках реализуемого проекта, формировать на этой основе необходимую для поиска финансирования конкурсную документацию;

- использовать современные технологии организации сбора и обработки данных и интерпретировать их;

- анализировать статистическую информацию в базах данных научных публикаций, индексов цитирования с целью подготовки проектов в оптимальной и конкурентоспособной форме;

- представлять результаты исследования в виде научного отчета, статьи, доклада, диссертации;

- оценивать целесообразность оформления прав на интеллектуальную собственность, формирования нематериальных активов как выходного продукта инновационных технологических проектов;

- использовать количественные и качественные методы для управления бизнес-инновационными процессами;

- управлять собственным временем и обучением;

- управлять научными проектами и сетями, творческими коллективами (группами, командами) сотрудников, эффективно взаимодействовать с профессиональной группой, следуя приверженности профессиональным идеалам, профессиональной этике;

- управлять инновационными процессами, осуществлять бизнес-планирование и трансфер технологий;

- разрешать проблемные ситуации, возникающие в реальной профессиональной деятельности.

3.2. Профессиональных компетенций в области педагогической деятельности:

- проектировать, планировать педагогическую деятельность, ориентируясь на концептуальную моделью выпускника и конечные цели его подготовки;

- анализировать и проектировать содержание обучения в соответствии с целями раздела, темы, целостной дисциплины;

- разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания профильных дисциплин;

- использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной работы, критически оценивая степень целесообразности, условия и границы применимости новых педагогических технологий для решения проблем в собственной педагогической деятельности.

- использовать и разрабатывать методы, целостные процедуры и инструментарий психолого-педагогической диагностики для выявления уровня развития соответствующих компетенций обучающихся;

- определять и создавать условия, способствующие продуктивной рефлексивной деятельности всех субъектов образовательного процесса;

- оценивать и стимулировать уровень мотивации обучаемых.

3.3. Общекультурных компетенций, включающих в себя следующие способности:

- принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения;

- выстраивать социальное взаимодействие на принципах толерантности;

- учиться в течение всей жизни, самосовершенствоваться и саморазвиваться на основе рефлексии собственной деятельности;

Слушатель, освоивший программу, должен:

3.4. Владеть:

- основными подходами, методами и приемами реализации и управления научными проектами;

- навыками формирования проектов инновационного развития и управления ими;

- методами поиска информации для всех этапов подготовки заявок на участие в конкурсах на финансирование научно-исследовательских работ;

- практическими навыками построения заявок на участие в конкурсах на финансовую поддержку НИР с учётом конкретных требований различных видов конкурсов;

- навыками подготовки конкурсной и отчётной документации всех уровней;

- психолого-педагогическим инструментарием для организации и проведения учебных занятий в активной форме (современными педагогическими технологиями, включая оценочные процедуры).

3.5. Уметь:

- задумать, спланировать и осуществить процесс исследования с соблюдением требований научной достоверности;

- организовать эффективное взаимодействие с научным сообществом в процессе создания и распространения результатов исследований и разработок, наукоемкой продукции;

- выстраивать общение с коллегами, научным сообществом в сфере профессиональных знаний;

- использовать институты инновационной инфраструктуры, государственную поддержку и международные связи для повышения эффективности научной деятельности;

- оценивать коммерческие перспективы научно-технологических инноваций;

- проектировать учебный процесс с использованием современных педагогических технологий в соответствующей области знаний;

- обосновывать выбор соответствующей образовательной технологии, обеспечивающей достижение определенных целей обучения, включая обоснование способа, механизма, позволяющего оценивать степень достижения заявленной цели;

- демонстрировать возможность проведения спроектированного занятия, мероприятия.

3.6. Знать:

- основы государственной политики в сфере науки, технологий и техники, высшего профессионального образования, инновационной сфере;

- нормативные документы, определяющие правила подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров в РФ;

- основное содержание нормативных документов, регламентирующих проведение научных исследований с финансированием на конкурсной основе;

- современное состояние научной проблематики, перечень актуальных междисциплинарных направлений, а также мер государственной поддержки развития науки, технологий и техники в соответствующих областях знаний;

- особенности управления научными и инновационными проектами;

- особенности конкурсного финансирования науки и порядок оформления заявок на финансирование научных проектов;

- методы оценки эффективности научно-исследовательской деятельности;

- методы оценки коммерческого потенциала результатов исследований и разработок;

- базовые составляющие современной психолого-педагогической теории;

- современные подходы к организации занятий с использованием активных методов обучения (современных педагогических технологий).

4. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ

4.1. Перечень модулей

Программа предусматривает изучение следующих модулей:

1. Планирование научной деятельности и управление исследованиями и разработками.

2. Система конкурсного финансирования науки. Подготовка заявок на финансирование научных проектов.

3. Прикладная наукометрия. Оценки результативности научной деятельности

4. Научные сетевые ресурсы. Базы данных научных публикаций.

5. Подготовка научных текстов и презентаций.

6. Технология работы над кандидатской диссертацией.

7. Методы и формы коммерциализации результатов исследований и разработок. Интеллектуальная собственность

8. Критическое мышление и толерантность. Психология научно-педагогического творчества.

9. Прикладная коммуникация и риторика

10. Образовательное право.

4.2. Структура программы

Структура программы представлена в Таблице 1.

Таблица 1.

5.1. Форма учебно-тематического плана программы

Таблица 2.

5.2. Форма учебной программы (по модулям)

Таблица 3.