МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский государственный университет им. Н.Ф.Катанова»

(ХГУ им.Н.Ф.Катанова)

УТВЕРЖДАЮ Ректор __________________________ ФИО «____» ________________ 20 ____ г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по специальности

050301. 65. РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Квалификация - Учитель русского языка и литературы

Абакан

1. Пояснительная записка

1.1. Цели основной образовательной программы по специальности 050301.65 Русский язык и литература формируются в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным с учётом региональных особенностей, запросов работодателей, востребованности выпускников, сложившихся научных школ.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования разработана на кафедре литературы Института филологии ХГУ. Квалификация выпускника – Учитель русского языка и литературы.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы специальности 050301.65 Русский язык и литература, при заочной форме обучения - 5,5 лет.

Цели ООП по специальности 050301.65 Русский язык и литература области обучения и воспитания личности.

В области обучения целью ООП является формирование универсальных (общих) – социально-личностных, общекультурных, общенаучных, инструментальных и системных – и профессиональных (в том числе профессионально-профилированных) компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть устойчивым на рынке труда.

В области воспитания личности целью ВПО по направлению подготовки 050301.65

Русский язык и литература является развитие у студентов личностных качеств, способствующих их творческой активности, культурному росту и социальной мобильности, целеустремленности, организованности, трудолюбию, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности, настойчивости в достижении цели.

Область профессиональной деятельности выпускников.

Область профессиональной деятельности выпускников по специальности 050301.65 Филология со специализацией Русский язык и литература - исследовательская и практическая в сфере филологии и гуманитарного знания, языковой, межличностной и межкультурной коммуникации, образования, культуры и управления.

Объекты профессиональной деятельности выпускников.

Объектами профессиональной деятельности выпускников по специальности 050301.65 Русский язык и литература по квалификации Учитель русского языка и литературы являются:

– язык в его теоретическом и практическом, социокультурном и диалектологическом аспектах;

– художественная литература (отечественная и зарубежная) с учетом общих законов ее создания, а также закономерностей развития и бытования в различных странах и регионах;

– устное народное творчество в его историческом и теоретическом аспектах с учетом этнографических особенностей бытования;

– различные типы текстов – как письменных, так и устных и виртуальных (включая гипертексты и мультимедиа);

– теория и практика устной и письменной коммуникации.

Виды профессиональной деятельности выпускников:

– научно-исследовательская в научных, научно-педагогических и иных учреждениях;

– производственно-прикладная (преподавательская, редакторская, экспертная и т. п.) в учреждениях образования, культуры, управления, СМИ; в области социокультурной коммуникации и других областях социально-гуманитарной деятельности;

– проектная деятельность в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, литературных и литературно-художественных музеях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах; осуществляется выпускниками-филологами, обладающими творческими способностями к разработке и реализации соответствующих проектов.

– организационно-управленческая во всех вышеперечисленных сферах;

Задачи профессиональной деятельности выпускников.

а) научно-исследовательская деятельность:

– применение теоретических и практических знаний в отдельных областях филологии и иных гуманитарных наук для собственных научных исследований;

– анализ и интерпретация на основе существующих научных концепций отдельных языковых и литературных явлений и процессов, художественных произведений и иных типов текстов с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;

– устное, письменное и виртуальное (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований;

– сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, подготовка презентаций и т. п.;

– участие в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня; выступление с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований;

– самостоятельное изучение и критический анализ теории и практики в сфере филологии и иных гуманитарных наук;

– участие в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике;

– самостоятельное исследование системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучение устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов;

– высококвалифицированный анализ, комментирование, реферирование и обобщение результатов научных исследований в области филологии, проведенных иными специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта;

– подготовка и проведение семинаров, научных дискуссий и конференций, подготовка и редактирование научных публикаций.

б) производственно-прикладная деятельность:

– сбор, обработка, организация, переработка, хранение, трансформация и обобщение языковой и литературной информации, в том числе с использованием современных технологий и вычислительной техники;

– создание на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (устное выступление, обзор, аннотация, реферат, докладная записка, отчет и иные документы; официально-деловой, публицистический, рекламный текст и т. п.); ведение документации в учреждении или на предприятии;

– доработка и обработка (корректура, редактирование, комментирование, систематизирование, обобщение, реферирование) различных типов текстов; подготовка обзоров;

– участие в составлении словарей и энциклопедий, выпуске периодических изданий, работе с архивными материалами и т. п.;

– осуществление устной и письменной коммуникации, как межличностной, так и массовой, в том числе межкультурной (общение языковых личностей, принадлежащих различным лингвокультурным сообществам) и межнациональной, реализующейся между народами (лингвокультурными сообществами) Российской Федерации.

в) проектная деятельность

– разработка проектов по созданию экспозиции для литературных и литературно-художественных музеев;

– разработка проектов, связанных с поддержанием речевой культуры населения;

– разработка филологических проектов для рекламных и PR-кампаний;

– разработка проектов, связанных с креативной деятельностью учащихся в рамках кружков детского творчества, создание сценариев литературных игр, литературно-драматических и поэтических фестивалей;

– проведение учебных занятий в учреждениях общего, среднего специального и высшего образования; подготовка учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам;

– создание, редактирование, реферирование и систематизирование всех типов деловой документации, инициативная высококвалифицированная работа в качестве референтов, пресс-секретарей в органах государственного управления, образования и культуры, в представительных органах субъектов федерации и т. п.;

– создание, редактирование и реферирование публицистических текстов, аналитических обзоров и эссе, овладение теорией и практикой проектирования, конструирования, моделирования структуры и содержания образовательного процесса в области филологии: образовательных программ, учебных планов, программ учебных курсов (дисциплин) и их методического обеспечения, включая учебные пособия инновационного типа и дидактического инструментария;

– разработка образовательных проектов в области воспитания и пропаганды филологических знаний: создание проектов по мониторингу уровня речевой деятельности в регионе, поддержание речевой культуры, проектирование филологических лекториев, праздников, фестивалей, торжественных мероприятий, посвященных знаменательным датам, обладающим высокой культурной значимостью;

– разработка филологических проектов в рамках грантовой деятельности;

– разработка проектов, связанных с профильным гуманитарным образованием в средней и высшей школе;

г) организационно-управленческая деятельность:

• подготовка необходимых для вышеперечисленных форм деятельности средств и материалов; организация самостоятельного трудового процесса;
• участие в организации и проведении различных типов семинаров, конференций, деловых и официальных встреч, консультаций, переговоров, в подготовке материалов к публикации,

- организация и проведение учебных занятий и практик, деятельности НСО и иных студенческих обществ, воспитательной работы среди учащихся;

планирование деятельности и творческое управление секретариатами и производственными коллективами, созданными для решения конкретных задач в гуманитарной сфере; редакционными отделами, рабочими группами по изучению и каталогизации архивных и иных материалов и т. п.;

инициативное управление проведением научных исследований, деловых переговоров, научных и иных встреч.

Квалификационные требования

Выпускник по специальности 050301.65.Русский язык и литература подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии со своей квалификацией, видами профессиональной деятельности и профилем подготовки:

а) производственно-прикладная деятельность:

- преподавание филологических дисциплин в учреждениях общего и среднего образования, в том числе: планирование и проведение различных типов учебных занятий, участие в их обсуждении, изготовление наглядных пособий, решении различных методических задач, участие в работе методических объединений преподавателей и т. п.;

• квалифицированная интерпретация различных типов текстов, в том числе раскрытие их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний;
• квалифицированная трансформация различных типов текстов (изменение стиля, жанра, целевой принадлежности текста и т. п.), в том числе создание на базе трансформируемого текста новых текстов;
• продуцирование самостоятельных, обладающих смысловой, эстетической и практической ценностью словесных конструктов - деловой документации, рекламных, пропагандистских, публицистических и др. текстов, сценариев информационных кампаний и т. п.; планирование и осуществление публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства;

- квалифицированный анализ различных типов текстов, в том числе художественных произведений;

б) научно-исследовательская деятельность:

• применение широких теоретических и практических знаний в области филологии и иных гуманитарных наук для собственных научных исследований;
• самостоятельный анализ (на базе изучения достаточно масштабных языковых и литературных явлений и процессов, художественных произведений и иных типов текстов) существующих научных (лингвистических, литературоведческих, фольклористических и т. п.) концепций с аргументированным предложением поправок и дополнений к ним;

- изучение современных достижений филологической науки, передового отечественного и зарубежного опыта; расширение и структурирование собственных филологических познаний.

в) проектная деятельность:

• разработка проектов, связанных с созданием и реализацией учебных программ разных образовательных уровней;
• разработка проектов, связанных с пропагандой и популяризацией филологических знаний, культуры родной речи, истории родной и зарубежной литературы;
• разработка проектов в сфере межкультурной коммуникации, межнационального речевого общения, речевого этикета в поликультурной среде;
• разработка новых книгоиздательских проектов;
• разработка проектов в области перевода с родного языка на иностранный и с иностранного языка на родной.

г) организационно-управленческая деятельность:

- организация и проведение различных типов учебных занятий в общеобразовательных учреждениях; организация индивидуальной работы по предмету, факультативных занятий и внеклассной работы, проведение контрольно-тестовых проверок, сочинений и иных письменных работ учащихся и т. п.;

организация переводческого обеспечения различных форм совещаний консультаций, деловых переговоров и т. п.;

организация процесса редактирования, комментирования, распространения различных типов текстов.

1.2. Требования к результатам освоения ООП

Выпускник по направлению подготовки 050301.65 - Русский язык и литература, квалификации Учитель русского языка и литературы - должен обладать следующими компетенциями:

а) универсальными (общими):

углубленными научными компетенциями:

• способность использовать знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ;
• способность использовать углубленные знания в области информационных технологий для решения теоретических и практических задач в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности;

• способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение;
• способность использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов;
• системными компетенциям:
• способность порождать новые идеи (креативность);

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного совершенствования своей личности;

- способность адаптироваться к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности;

- способность и готовность к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности; способность свободно пользоваться языками, как средством делового общения;

- способность к активной социальной мобильности;

-способность использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении научным коллективом;

б) общепрофессиональными:

углубленными концептуальными (теоретическими):

- знание современной научной и образовательной парадигмы в области филологии и представление о динамике развития избранной отрасли науки;

знание системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования;

знание теории и истории языкознания, коммуникативистики и когнитивной лингвистики, психо-, этно- и социолингвистики как теоретической базы исследовательской и прикладной деятельности в области отечественного и зарубежного языкознания;

владение методикой сравнительного исторического и типологического литературоведческого анализа;

знание основных концепций современного отечественного и зарубежного литературоведения;

понимание места литературоведения в системе современного гуманитарного знания; взаимосвязи и взаимодействии науки о литературе с другими науками об обществе и человеке;

• знание антропологических, семиотических, герменевтических и других основ коммуникации и использование их в теоретической и практической деятельности;
• способность к междисциплинарному взаимодействию и умение сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач;

способность к инновационной деятельности; умение ставить и решать перспективные научно-исследовательские и прикладные задачи;

способность к критическому анализу собственной (научной и прикладной ) деятельности;

углубленными практическими:

- способность использовать углубленные специализированные профессиональные теоретические и практические знания для самостоятельной научно-исследовательской и практической деятельности ;

способность творчески и критически осмыслять филологическую информацию для решения научно-исследовательских и практических задач в сфере профессиональной деятельности;

• умение формулировать основные цели и вытекающие из них задачи практической деятельности;
• умение определять научную и практическую ценность решаемых задач в области филологии;

умение самостоятельно анализировать, интерпретировать и представлять результаты исследовательских и практических работ в соответствии с действующим стандартом;

владение методами и приемами многоаспектной передачи профессиональных знаний;

владение различными способами речевого поведения в разных сферах коммуникации, в ситуациях предотвращения и урегулирования конфликтов и т.д.;

владение коммуникативными стратегиями, тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач;

- умение использовать законы риторики в профессиональной деятельности;

навыки системного анализа информационного поля, адекватной оценки информационных объектов, устойчивость к информационным и коммуникативным воздействиям любого типа и уровня;

в) углубленными профильными компетенциями по видам деятельности:

а) научно-исследовательская деятельность:

свободное владение филологическими знаниями, необходимыми для решения исследовательских и научно-производственных задач в области филологии ;

способность самостоятельно ставить задачи исследований в области филологии и решать их с помощью современных методологий, методик и информационных технологий;

- умение соотносить современные научные концепции с собственными лингвистическими или литературоведческими исследованиями для решения актуальных задач филологии;

- способность выявлять закономерности литературного процесса, определять специфику и значение художественных концепций и литературных произведений в контексте общественно-литературной ситуации, литературной критики и культурной эпохи;

- навыки ведения научной полемики;

б) производственно-прикладная деятельность:

способность и готовность осуществлять трансферт академических знаний и академических исследований в прикладные гуманитарные технологии и социокультурную деятельность;

- навыки проведения учебных занятий в учреждениях общего, среднего специального образования, а также подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам ;

- способность и готовность к созданию, редактированию, реферированию и систематизированию всех типов деловой документации; публицистических текстов, аналитических обзоров и эссе.

в) организационно-управленческая деятельность:

• умение планировать комплексное информационное воздействие и осуществлять руководство им;
• знание основ теории управления, менеджмента и руководства различными типами производственных, педагогических и т.п. коллективов.

Оценка качества подготовки студентов и выпускников включает их текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестацию. Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям соответствующей ООП созданы фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др., позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разработаны и утверждены вузом.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ определены высшим учебным заведением с учетом действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений.

- При разработке ООП определены возможности вуза в формировании социально-личностных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельного характера). Вуз сформировал социокультурную среду, создал условия, необходимые для всестороннего развития личности.

ИФ всемерно способствует развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие студентов в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

• Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору студента в объеме не менее одной трети вариативной части каждого цикла. Порядок формирования дисциплин по выбору студента установлен Ученым советом вуза.
• Студентам обеспечена реальная возможность участвовать в формировании своей программы обучения.

Студентов предварительно знакомят с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъясняют, что избранные студентами дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

Общие требования к правам и обязанностям студента при реализации ООП.

• Студенты имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору студента, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы).
• При формировании своей индивидуальной образовательной траектории студент имеет право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию).
• В целях достижения результатов при освоении ООП в части развития социально-личностных компетенций студенты обязаны участвовать в развитии студенческого самоуправления, в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
• Студенты обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.

Объем аудиторных занятий в неделю при очной форме обучения определяется федеральным государственным образовательным стандартом с учетом уровня ВПО и специфики направления подготовки.

- Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

ООП призвана подготовить специалиста к профессиональной деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой:

Выпускник, получивший квалификацию Учитель русского языка и литературы должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения, обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующие требованиям государственного образовательного стандарта; осознавать необходимость соблюдения прав и свобод учащихся, предусмотренных Законом РФ «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, быть готовым участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с

родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.

Специалист должен знать государственный язык РФ - русский язык, свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

Выпускник по специальности 050301.65. Русский язык и литература подготовлен для работы в образовательных учреждениях различного типа. Видами профессиональной деятельности специалиста являются:

• учебно-воспитательная;
• научно-методическая;
• социально-педагогическая;
• культурно-просветительская;
• организационно-управленческая;

- возможности продолжения образования.

Специалист подготовлен для продолжения образования в аспирантуре по филологическим и смежным научным специальностям.

1.3. Структура подготовки по ООП

Основная образовательная программа подготовки специалистов-филологов разработана на основе ГОС ВПО по специальности 050301.65. Русский язык и литература (2005) и включает в себя:

- учебный план специальности;

- программы учебных дисциплин;

- материалы, устанавливающие порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций (требования к приему зачетов и экзаменов, расписание зачетов и экзаменов, сроки проведения контрольных точек), а также содержание текущих, промежуточных и итоговых аттестаций (контрольные вопросы, фонды тестовых заданий, билеты к экзаменам), которые хранятся в делах деканата, соответствующих кафедр;

- программы государственных экзаменов и требования к оформлению дипломных работ

Основная образовательная программа подготовки Филолога состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

Основная образовательная программа подготовки Филолога предусматривает изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую аттестацию:

• цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
• цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;
• цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины;
• цикл ДПП - дисциплины предметной подготовки;
• ФТД - факультативы.

Содержание национально-регионального компонента определено в соответствии с квалификационной характеристикой выпускника, установленной ГОС ВПО по специальности 050301.65. - РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА.

Федеральный компонент

Всего 1800

Аудиторные занятия 894

Лекции- 316

Лабораторные занятия Практические занятия 578 Самостоятельная работа- 906 Изучается с 1 по 8 семестр

ГСЭ.Ф.01

Иностранный язык

ГСЭ.Ф.02

Физическая культура

ГСЭ.Ф.03

Отечественная история

ГСЭ.Ф.04

Культурология

ГСЭ.Ф.05

Философия

ЕН.Ф.01

Математика и информатика

Концепции современного естествознания

ЕН.Ф.ОЗ

Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе

ОПД.Ф.01

Педагогика

ОПД.Ф.02

Психология

ОПД.Ф.ОЗ

Теория и методика обучения русскому языку и литературе

ОПД.Ф.04

Возрастная анатомия и физиология.

ОПД.Ф.05

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

ОПД.Ф.06

Безопасность жизнедеятельности

ОПД.Ф.07

Современные средства оценивания результатов обучения

ОПД.Ф.08

Итоговая государственная аттестация:

1. Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности.
2. Защита выпускной квалификационной работы

Практики:

Учебная практика: (4 недели) 4,6 семестр

1. Фольклорная (2 недели) 4 семестр

2. Социолингвистическая (2 недели) 6 семестр

Производственная:

1.Педагогическая практика (4 недели) 8 семестр.

2. Производственная практика (6 недель) 9 семестр

Вузовский компонент ГСЭ.Р.00

Национально-региональный (вузовский) компонент

ГСЭ. Р.01

Логика

ГСЭ.Р.02

Этика и эстетика

ГСЭ.Р.ОЗ

История Сибири ГСЭ.В.00

Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом ГСЭ.В.01

1. История Хакасии
2. Культура древних цивилизаций

ГСЭ.В.02

1. Охрана памятников истории и культуры
2. Историческая антропология

ГСЭ.В.ОЗ

1. Археология Южной Сибири
2. Этика делового общения

ЕН.Р.00

Национально-региональный (вузовский) компонент

ЕН.Р.01

Экология

ЕН.Р.02

Экология Сибири

ОПД. Р.00

Национально-региональный (вузовский) компонент

ОПД.Р.01

Актуальные проблемы методики преподавания русского языка

ОПД.Р.02

Актуальные проблемы методики преподавания литературы

ОПД.В.00

Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом

ОПД.В.01

1. Психология девиантного поведения
2. Современные инновации в образовании

ОПД.В.02

1. Формирование коммуникативных навыков учителя
2. Основы проектной деятельности

ДПП.Р.00

Национально-региональный (вузовский) компонент

ДПП.Р.01

Практикум по русскому языку

ДПП.Р.02

Литература Хакасии и Красноярского края

ДПП.Р.ОЗ

Литература народов России

ДПП.В. 00

Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые вузом

ДПП.В.01

а) «Золотой век» русской классики

б) Пародийно-сатирический аспект прочтения произведений А.С. Пушкина

ДПП.В.02

а) Теория орфографии и пунктуации

б) Актуальные проблемы синтаксиса

ДПП.В.ОЗ

а) Прагматика и риторика

б) Истоки творчества МА. Шолохова

Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые вузом

2. История Хакасия
3. Культура древних цивилизаций
4. Охрана памятников истории и культуры
5. Инакомыслие в российской истории ХХв.
6. Археология Южной Сибири
7. Психология делового общения
8. Этика и эстетика

ФТД.00 Факультативы ФТД.01

Основы методики стилистики

ФТД.02

Просеминарий

ФТД.03

Теория коммуникации ФТД.04

Основы методологии лингвистических исследований ФТД.05

Актуальные проблемы современного литературного процесса ФТД.06

История русского стиха и основы стихосложения ФТД.07

Основы методологии литературоведческих исследований ФТД.08

Социолингвистика ФТД.09

Проблематика современной русской литературы

1. «Философские и эстетические концепции западноевропейской литературы 20 века»

Данный спецкурс знакомит студентов с философскими и эстетическими концепциями зарубежной литературы XX в., повлиявшими на становление и развитие литературы в XX в., отразившиеся в мировоззрении художников XX в., в декадентской, модернистской и постмодернистской литературе. Дисциплина непосредственно связана с изучением дисциплины «История зарубежной литературы». В преподавании данной дисциплины учитывается связь западноевропейского литературного процесса и русского. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как «Введение в литературоведение», «Теория литературы», «История зарубежной критики». Для создания контекста эпохи, характеристики мировоззрения мыслителей и писателей имеет смысл установить межпредметные связи с общественными дисциплинами (история, философия, психология).

Данная программа построена в соответствии с требованиями ГОС по специальности Русский язык и литература и разработана на основе учебного плана данной специальности.

Предмет курса: философские и эстетические концепции, повлиявшие на становление и развитие литературы в XX в. Учебные задачи:

– обеспечить получение студентами знаний основных фактов литературного процесса в соответствующий период;

– познакомить с содержанием важнейших философских и эстетиеских концепций;

– дать научные представления об идейно-творческой эволюции писателей, о связи философской мысли с общим культурным контекстом эпохи;

– охарактеризовать основные достижения литературоведческой науки (отечественной и зарубежной), выявить и соотнести полемические точки зрения;

– использовать материал курса для расширения познавательных возможностей студентов, формирование научной методологии, эстетического вкуса.

2. «Поэзия 60-х годов»

Курс строится с учетом школьных знаний и знаний по теории литературы и курсов: «Русская литература XX века», «Литература русского зарубежья», изучение которых идет параллельно данному курсу.

Курс дает характеристику творчества наиболее видных русских поэтов 60-х годов XX века, раскрывает художественную ценность отдельных значимых произведений, выявляет их значение и роль в общем процессе развития русской литературы. Курс предполагает проблемный характер изучения предмета и основывается на комплексном подходе к систематизации литературных явлений.

На занятиях обсуждаются проблемные вопросы, формируются навыки и умения анализа художественных произведений, развиваются умения обобщать и систематизировать литературные явления и определить их значимость для литературы в целом.

Курс обеспечивается учебно-методическими пособиями.

3. «"Серебряный век" русской поэзии».

В предлагаемой программе творчество писателей, оставшихся в России и уехавших за границу (И.Бунина, А.Куприн, Д.Мережковский, З.Гиппиус, Вяч. Иванов, К.Бальмонт, И.Северянин, Е.Замятина и др.), и сама русская литература этого периода рассматривается как единый литературный процесс, как связующее звено между классической литературы 20 века и русской литературы. Лекционный курс рассчитан на расширение познаний студентов по истории и теории литературы, ознакомление их с проблемами источниковедения как научно-вспомогательной и литературоведческой дисциплины, не упускает он и задач нравственного, эстетического воспитания студентов, повышения их общей и филологической культуры 4. «Золотой век русской классики».

4. Курс «Золотой век» русской классики является, по сути, разновидностью истории русской литературы девятнадцатого века, обогащающий представления студентов об эпохе, культуре, литераторах и их героях. «Золотой век» русской классики играет важную роль в воспитании у молодёжи чувства патриотизма, поднимает её эстетическую планку, даёт представление о формировании основ современной культуры.

5. «Изучение творчества М.А. Шолохова».

Заявленный курс вводит изучающих литературу в лабораторию художественного творчества писателя, тем самым делая создаваемые ими художественные образы ближе и доступнее.

В процессе изучения заявленных курсов аудиторная работа распределяется таким образом, чтобы на лекционные курсы выпадало 40% часов, остальные - на практические занятия. Доля самостоятельного изучения курса сведена до минимума.

При разработке авторских программ на основе федерального компонента допускается:

– расширение перечня дидактических единиц в пределах, регламентированных максимальной аудиторной нагрузкой обучающихся, и при условии соблюдения преемственности с обязательными минимумами сопредельных ступеней образования;

– конкретизация и детализация дидактических единиц;

– определение логически связанного и педагогически обоснованного порядка изучения материала.

1.4. Условия реализации ООП 1.4.1.Кадровое обеспечение ООП.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается преподавателями, имеющими основное базовое образование и опыт работы и публикации по профилю специальности, систематически ведущими научную и научно-методическую работу, подтвержденную публикациями.

К преподаванию общих гуманитарных и социально - экономических дисциплин привлечены преподаватели:

имеющие ученые степени и ученые звания – 62,7% на штатной основе привлекается – 100% преподавателей К преподаванию общих математических и естественнонаучных дисциплин привлечены преподаватели:

имеющие ученые степени и ученые звания - 45,5% на штатной основе привлекается –100% преподавателей К преподаванию общепрофессиональных дисциплин привлечены преподаватели:

имеющие ученые степени и ученые звания – 90% на штатной основе привлекается - 100% преподавателей К преподаванию специальных дисциплин привлечены преподаватели : имеющие ученые степени и ученые звания – 90%, на штатной основе привлекается - 100 % преподавателей Научными руководителями курсовых и дипломных работ являются высококвалифицированные специалисты, работающие в области филологии, в которой выполняется выпускная квалификационная работа, и имеющие опыт научного руководства студентами.

1.4.2. Учебно-методическое обеспечение ООП

Все дисциплины учебного плана обеспечены рабочими программами, а также учебно-методическими пособиями и рекомендациями по всем дисциплинам и по курсовым и дипломным работам, практикам, а также наглядными пособиями, мультимедийными, аудио- и видеоматериалами.

1.4.3. Информационное обеспечение ООП.

Библиотека обеспечивает возможность доступа к новой учебной и научно-методической литературе по филологии. Обеспеченность учебной литературой по специальности составляет в среднем 0,5 до 2-х экземпляров на каждого студента. Библиотечные фонды филиала обеспечиваются научными периодическими изданиями России.

Для обеспечения и внедрения современных образовательных технологий сотрудники факультета и студенты имеют возможность получения и обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами через сеть Интернет.

В образовательном процессе используются фонды электронной библиотеки «In Folio». Электронная библиотека представлена 614 экземплярами. Данные таблицы 9.: ОПД.Ф.03.01

Введение в литературоведение.86.

Введение в литературоведение: Литературное произведение: Основные термины/Под ред. Л.В. Чернец.-М., 1999, 2000.79.

Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение.-М.: Просвещение, 1975, 1979.311 Введение в литературоведениеЛЛод ред. Г.Н. Поспелова.-М., 1976, 1988. 366 Введение в литературоведение/Под ред. П.А. Николаева.-М., 1979, 1988. 311

ОПД.Ф.03.02

Теория литературы. 68. 7. 19

Теория литературы [Текст] : в 2 т. / под ред. Н. Д. Тамарченко. - М. : Изд. центр " Академия", 2007. 68. 7

Волков И.Ф. Теория литературы.-М.: Просвещеение; ВЛАДОС, 1995. 68. 19 Поспелов Г.Н. Теория литературы.-М.: Высш.шк., 1978. 68. 19 Гуляев Н.А. Теория Литературы.-М., 1977, 1985. 68. 19

Хрестоматия по теории литературы/Сост. Л.Н. Осьмакова.-М.: Просвещеение, 1982. 68. 19

Озмитель Е.К. Теория литературы.-Фрунзе, 1986 ОПД.Ф.03.03

Устное народное творчество. 210. 31

Аникин В.П. Русский фольклор.-М., 1987. 210. 31

Русское народное поэтическое творчество: Хрестоматия по фольклористике/Сост. Ю.Г. Круглов.-М., 1986. 210. 31

Зуева Т.В., Кирдан Б.П. Русский фольклор.-М., 2001. 210. 31

Русское устное народное творчество [Текст] : учеб.-метод, пособие : допущено УМО по спец. пед. образования : для студентов вузов, обуч. по специальности 032900-Русский язык и литература / И. Е. Карпухин. - М. : Высш. шк., 2005 ОПД.Ф.03.04

История и теория фольклора 41 2

Грушко Е.А., Медведев Ю.М. Словарь славянской мифологии.-Н.Новгород, 1995. 41. 31.

Тысяча лет русской истории в преданиях,ю легендах, песнях/Сост. С.Н. Азбелева.-М., 1999. 0.0.

ОПД.Ф.03.05

История русской литературы 167. 88

Кусков В.В. История древнерусской литературы.-М.: Высш.шк., 1982. 167. 88 История русской литературы X-XVII веков/ Под ред. Д.С. Лихачева.-М.: Просвещение, 1979. 167. 88 "

Гуковский Г.А. Русская литература XVIII в..-М.: Аспект-Пресс, 1998. 167. 88 Лебедева О.Б. История русской литературы XVIII в. -М.: Высш.шк.; Академия, 2000 167. 88

Минералов Ю.А. История русской литературы XIX в. (40-60-е годы).-М.: Высш. шк., 2003. 167. 88

История русской литературы XIX в. (1800-1830-е гг). Ч.1,2.-М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2001 167. 88

История русской литературы XIX в. (2-я половина)/Н.Н. Скатов.-М., 1987, 1991. 167. 88

Смирнова Л.А. Русская литература конца ХГХ-нач. XX в.-М., 1993. 167.88

Басинский П.В. Русская литература конца XIX и нач. XX в. И первой эмиграции.-М.:

Академия, 2000

Волков А.А., Смирнова Л.А. История русской литературы 20 в. Дооктябрьский период.-М, 1977.167.88

Русская литература XX века. Дооктябрьский период/Под ред. И.Т. Крука, Н.Е. Крутининой.-Киев, 1970, 1984

Голубков М.М. Русская литература XX в.: После раскола.-М: Аспект Пресс, 2002 Ершов Л.Ф. История русской советской литературы.-М., 1982, 1988 Минералов Ю.И. История русской литературы, 90-е годы XX века.-М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2004

Комина Р.В. Современная советская литература.-М., 1984

История русской литературы XX века, 1900-1920-е годы/ Ю. И. Минералов, И. Г. Минералова. - М. : Высш. шк., 2004.

История русской литературы / [сост. В. С. Киселев, Е. А. Лукьянович, В. И. Литвинова]. - Абакан : Изд-во ХГУ, 2007

История русской литературы. Русский предромантизм : учеб. пособие / В. И. Литвинова ; Фед. агентство по образованию, Хак. гос. ун-т им. Н. Ф. Катанова. -Абакан : Изд-во ХГУ, 2008

ОПД.Ф.03.06

История античной литературы

Античная литература: Греция, Антология: 4.1, 2./Сост. Н.А. Федоров, В.И. Мирошенкова.-М., 1989

Античная литература/Под ред. А.А. Тахо-Годн.-М., 1986 Лосев Античная литература.-М., 1997

Полонская К.П. Хрестоматия по ранней римской литературе.-М., 2000 Дуров B.C. История римской литературы.-СПб., 2000 ОПД.Ф.03.07

История зарубежной литературы

История западноевропейской литературы: Средние века и Возрождение.-М.: Высш.школа; Академия, 1999, 2000

Федотов О.Н. История западноевропейской литературы средних веков.-М., 1999 Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения.-М., 1996

История зарубежной литературы XVII в/Под ред. М.В. Разумовского.-М., 1999 Артамонов С.Д. История зарубежной литературы XVII-XVIII вв.-М., 1988 Шумкова Зарубежная и русская литература XiX в: Романтизм.-М., 2002

Проскурин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы XIX:

Западноевропейская реалистическая проза.-М.: Флинта; Наука, 1998

Зарубежная литература XX века/Под ред. Л.Г. Андреева.-М., 1996, 2000

История зарубежной литературы XX в. 1917-1945/Под ред. В.Н. Богословского, З.Т.

Гражданской.-М., 1984

Зарубежная литература XX века (1871-1917)/Под ред. В.Н. Богословского, З.Т. Гражданского.-М., 1979

Храповицкая Г.Н. Зарубежная литература XX века 1871 -1917.-М., 1981

ОПД.Ф.03.08

История и теория литературной критики

Кулешов В.И. История русской критики XVIII-начала XX веков.-М.: Просвещение, 1991

Недзвецкий В.А. Русская литературная критика XVIII-XIX в.-М, 1994

Критика 1-ой четверти XIX в./Сост. МЛ. Майофис, А.Р. Курилкина.-М.: Олимп: Аст,

2002

Критика 50-х годов XIX века/Сост. Л.И Соболева.-М.: Олимп; ACT, 2002 Критика русского символизма. Т.1,2./Сост. Н.А. Богомолова.-М.: Олимп, 2002 Критика русского постсимволизма/Сост. О.А. Лекманова.-М.: Олимп; ACT, 2002 ОПД.Ф.03.09

Теория и методика обучение литературе

Богданова О.Ю. и др. Методика преподавания литератруы.-М., 1999

Методика преподавания литературы/Под ред. О.Ю. Богдановой, ВТ. Марацман 4.1,2.-

М.: Просвещение; ВЛАДОС, 1995

Методика преподавания литературы/Под ред. З.Я. Рез.-М., 1977, 1985 Практикум по методике преподавания литературы.-М., 1999

ОПД.Ф.03.10

Литература народов России

Советская многонациональная литература/Под ред. Г.И. Ломидзе.-М., 1986 Советский многонациональный роман/Отв ред. Г.И. Ломидзе.-М., 1985 Советская многонациональная литература/ Под ред. Г.И. Ломидзе.-М., 1986 Климович Л.И. Литература народов СССР. 4.1, 2-М., 1971.

Компьютеризация учебного процесса по циклам основной образовательной программы обеспечивается вхождением в Интернет и использованием компьютерных классов.

Студенты факультета имеют доступ в компьютерный класс для проведения учебных занятий, статистической обработки данных научных исследований, с доступом в Интернет.

Выполнение научно-исследовательской квалификационной (дипломной) работы и преддипломная практика специалиста осуществляется на базе производственных организаций с использованием их материально-технических возможностей на основе соответствующих договоров.

1.4.5. Формы, методы обучения

ООП включает формы и методы обучения следующих направлений:

репродуктивная деятельность: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, реалий (осуществляется в виде разного типа пересказов (близких к тексту, кратких, выборочных, с соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением лица рассказчика); ответов на вопросы репродуктивного характера);

• продуктивная творческая деятельность: сочинение разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное словесное рисование, инсценирование произведения, составление киносценария;
• поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства;

- исследовательская деятельность: анализ текста, сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них общих и своеобразных черт;

- модификация традиционного занятия: очная или заочная экскурсия в дом-музей писателя или по литературным местам; диспут, литературная викторина, пресс-конференция, творческий конкурс и др.

1.4.6. Материально-техническое обеспечение ООП

№ п/п	Наименование дисциплин в соответствии с учебным планом	Средства активации познавательной и инновационной деятельности студентов; использование современных и новых технологий организации учебного процесса, научно-инновационные технологии
1.	Литературоведение	При изучении дисциплины студенты работают в информационно-справочных системах http://www.knigafund.ru, «Гарант», «Консультант плюс», в электронном каталоге библиотеки. Поиск литературы в электронном каталоге библиотеки осуществляется в соответствии инструкции по работе с электронным каталогом. Система ИРБИС, версия 2004.2 Автоматизированное рабочее место «Читатель». Электронный каталог (базы: Научная библиотека, Электронные издания, Авторефераты и диссертации, Систематическая картотека статей, Рабочие учебные программы, ГОС ВПО) доступен также в режиме on-line на сайте библиотеки ХГУ: с компьютеров, принадлежащих к сети ХГУ, по адресу http://192.168.1.71, через Интернет по адресу http://librarv.khsu.ru..
2.	История русской литературы	Методические рекомендации по выполнению компьютерной презентации (в электронном варианте в программе Литвиновой В.И.); Изучение русской классики в аспекте культурных инвариантов (в электронном варианте в программе Литвиновой В.И)
3.	Русская литература и культура	Отечественная история, литература и искусство: межпредметное электронное издание / Новосибирский мультимедиа центр, 2005. Сокровища мирового искусства. ДиректМедиа Паблишинг. Москва.2004.
		Императорский Эрмитаж. Гостелерадиофонд. Россия.2005. Литература. Тестовый комплекс. Магнамедиа.2004. Сокровища России. Введение в русское искусство. Интерсофт. 1995. Литература. ИДДК. Мультисофт. Россия. 2004. 1000 великих художников. Энциклопедия. ИДДК. Бизнессофт. Россия.2005.
4.	Литература Хакасии и Красноярского края	Предполагается участие студентов в подготовке и проведении семинарских занятий, составление заданий для практических занятий, в решении проблемных вопросов, а также предполагает развитие умений и навыков научно-исследовательской деятельности студентов, результаты которой представляются в виде научного реферата, доклада, сообщения, курсовой и дипломной работ. Изучение предмета носит проблемный характер и основывается на комплексном подходе к систематизации литературных явлений. На семинарских занятиях обсуждаются проблемные вопросы, формируются навыки и умения анализа художественных произведений, развиваются умения обобщать и систематизировать литературные явления и определять их значимость для литературы в целом. На занятиях присутствуют писатели Хакасии, литературные критики региона. Прищепа В.П. :Поэзия Хакасии; Поэты Хакасии; Карамашева В.А. Творчество хакасских писателей

1. 4.7. Требования к абитуриентам и студентам

Лица, желающие освоить образовательную программу подготовки специалиста по специальности 050301.65 «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА», должны иметь среднее (полное) общее образование.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

Выпускник по специальности 031001.65 Филология со специализацией Русский язык и литература подготовлен к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной базовой (общепрофессиональной) и специальной подготовкой.

Специалист-филолог отвечает следующим требованиям:

– владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты;

– умеет на научной основе организовать свой труд, владеет методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, в том числе и компьютерными, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;

– умеет приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

– понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

– способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;

– знает основы педагогической деятельности;

– знает распорядительные документы, методические и нормативные материалы в области филологических наук;

– знает современные достижения в области филологии;

– знает основы организации труда, основы трудового законодательства, правила и нормы охраны труда.

Специалист-филолог обладает суммой теоретических знаний и практических навыков в области филологии, позволяющих ему свободно решать профессиональные задачи:

• знание и понимание основных закономерностей литературного процесса;
• знание основных литературоведческих категорий и понятий;
• знание проблем современного литературоведения;
• знание принципов и приемов анализа литературного произведения;
• навыки самостоятельного творческого анализа художественных текстов;
• знание жанровой системы литературных произведений;
• понимание поэтики отдельных литературных произведений различных эпох и отдельных жанров в связи с проблемой художественного метода и творческой индивидуальностью писателя в историко-литературном процессе;

- выработка целостного концептуального взгляда на историко-литературные эпохи при изучении курсов русской и зарубежной литературы;

знание содержания литературного школьного образования, методов и приемов работы учителя-словесника, типологии уроков литературы;

- умение собирать и фиксировать фольклорный и диалектологический материал;

- знание и понимание основных тенденций развития современного русского

языка;

• понимание процесса развития русского литературного языка как сложного взаимодействия церковно-славянских элементов, генетически связанных со старославянским языком, и живого русского языка;
• знание системы современного русского языка, его семантической структуры и стилистической организации;

знание сущности языковых категорий в разделах «Фонетика», «Лексикология», «Словообразование», «Морфология», «Синтаксис»;

• знание принципов и приемов анализа фактов языка;
• навыки практического анализа фактов языка;
• навыки комплексного лингвистического анализа художественного текста;

- выработка навыков владения разными методами и приемами подачи языкового материала;

- выработка теоретических и практических умений построить урок любого типа и вида, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

1.4.8. Оценка результатов обучения

Оценка результатов освоения ООП складывается из нескольких составляющих- учёт посещаемости и успеваемости на практических занятиях по дисциплинам;

- выполнение текущего контроля (тестирование, решение литературных

кроссвордов, составление развёрнутых планов по проблемным вопросам филологии);

• публикации студентов исследуемых материалов в научных сборниках и журналах;
• участие обучающихся в научно-практических конференциях ХГУ и других

вузах;

• итоговая оценка по дисциплинарному экзамену;
• защита выпускной квалификационной работы.

По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план, выставляется итоговая оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» или «зачтено», «не зачтено»).