ФГОУ ВПО «Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова»

Факультет дизайна и компьютерных технологий

Утверждено

Решением Ученого совета ФДиКТ

от «___» апреля 2011 г.

Стратегия развития и план реализации развития факультета ДиКТ

Чебоксары 2011

Стратегия развития

Факультета дизайна и компьютерных технологий

Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова

Миссия факультета:

Факультет дизайна и компьютерных технологий видит свою миссию в предоставлении высшего образования высокого качества на до- и последипломном уровне, организации научной и практической деятельности на основании разработки и внедрения инновационных технологий в области дизайна и реализации эффективной модели социального партнерства между факультетом и работодателем.

Стратегическое видение развития факультета

В условиях широкого внедрения информационных технологий факультет дизайна и компьютерных технологий видит себя в будущем как инновационный исследовательский центр по хранению и защите информаций, по созданию целесообразного, комфортного эстетически полноценного оформления предметной среды, ландшафта, костюма:

- осуществляющий непрерывную профессиональную подготовку специалистов в области информационных технологий и дизайна, интегрирующий образовательную, научную и практическую деятельности на основе активного освоения, разработки и внедрения новых информационных технологий и дизайн-продуктов.

- реализующий учебный процесс с использованием современных эффективных технологий обучения, включая информационные ресурсы всемирной сети Интернет и новые информационные технологии;

- являющийся Республиканским инновационным центром разработки новых информационных технологий и дизайн- продуктов с развитой инновационной инфраструктурой, включая развитую информационную базу, научные кадры, хорошо оснащенные лаборатории;

- интегрированный в инновационные секторы экономики региона, участвующий в разработке и реализации целевых инновационных программ регионального, федерального значения;

- активно осуществляющий деятельность в сфере международного сотрудничества, включая двустороннюю договорную деятельность, обмен студентами, обучающимися в соответствии с индивидуальными образовательными траекториями; организацию научных стажировок молодых сотрудников университета с целью освоения современных научных технологий в области дизайна и информационных технологий и последующего внедрения в практику работы факультета; сотрудничество с ведущими зарубежными вузами соответствующего направления обучения в вопросах совершенствования образовательного процесса подготовки бакалавров и магистров дизайна, техники и технологий;

- активно работающий на международном рынке образовательных услуг в рамках подготовки бакалавров и магистров дизайна, техники и технологий для зарубежных стран;

- формирующий оптимальную среду для повседневной работы, творческой самореализации и профессионального роста персонала путем оснащения рабочих мест современным оборудованием и техникой, вовлечения персонала в решение ключевых вопросов развития и деятельности вуза, материальной и моральной стимуляции деятельности сотрудников вуза, создания условий для здоровой конкуренции внутри вуза, вертикальной мобильности наиболее одаренных и перспективных сотрудников.

Стратегическая цель развития факультета:

Вхождение в группу исследовательских университетов – мировых лидеров классического университетского образования. В стратегической перспективе факультет дизайна и компьютерных технологий позиционируется как образовательная структура исследовательского типа и ведущий инновационный центр в области культуры, искусства и информационного образования, интегрированный в реальный сектор экономики и современный рынок труда.

Реализация стратегии развития факультета подразумевает ориентацию на такие приоритетные цели, как:

• способствование развитию интеллектуального потенциала страны путем производства новых знаний и опережающей подготовки научно-педагогической, управленческой и культурно-творческой элиты общества;

• совершенствование педагогического процесса на основе активного использования инновационных подходов и информационных технологий, подчинение их задаче сочетания гармоничного развития личности и подготовки высококлассных, ориентированных на лидерство в своей области специалистов.

• достойное представление высшего дизайнерского образования России в международном научно-образовательном пространстве, успешное развитие исторически сложившихся и признанных мировым сообществом научно-педагогических школ, участие в развитии реального сектора экономики на основе инновационной деятельности, включая обеспечение кадрового сопровождения высоких технологий.

Целевые установки работы:

• Создание оптимальной организационной структуры факультета, ориентированной на процессный и проектный подход к управлению.
• Развитие системы менеджмента качества факультета согласно требованиям международных стандартов.
• Повышение квалификации руководителей факультета и структур всех уровней.
• Создание системы оценки и формирования управленческого потенциала сотрудников, создание кадрового резерва факультета.
• Вхождение факультета в группу лидеров основных образовательных центров России в области дизайна и компьютерных технологий.

Принципы разработки и реализации стратегии факультета

Реализация среднесрочных и долгосрочных планов стратегического развития строится на основе следующих принципов:

1. Ориентация на результат как основной критерий оценки образовательной, научной, практической деятельности, а не только на ресурсное обеспечение процессов.
2. Создание конкурентной среды при осуществлении повседневной деятельности подразделений вуза, сотрудников кафедр, учебы студентов, распределении выпускников.
3. Активное вовлечение персонала факультета в процесс выработки и реализации стратегии развития вуза при принятии решений по кардинальным вопросам функционирования факультета. Совершенствование системы менеджмента качества.
4. Всемерная поддержка инновационного характера основной деятельности факультета, включая интеграцию образовательного, научного и практического процесса.
5. Активное сотрудничество при оценке конечных результатов и эффективности деятельности университета с основными потребителями: учащимися, работодателями, учредителем, персоналом вуза, обществом в целом.
6. Эффективная мотивация сотрудников к повышению качества различных сторон деятельности.

Показатели достижения главной стратегической цели:

1. Соответствие учебных планов и программ учебных дисциплин требованиям государственных образовательных стандартов по уровню и содержанию.
2. Соответствие качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.
3. Высокая вовлеченность в научно-исследовательскую работу преподавателей и студентов.
4. Востребованность выпускников на рынке труда.
5. Реализация в образовательном учреждении внеучебной работы со студентами.
6. Возможность продолжения образования по образовательным программам послевузовского и дополнительного профессионального образования.
7. Соответствие квалификация педагогических работников требованиям государственного образовательного стандарта.
8. Стабильное высокое место в рейтинге вузов России (на основе данных мониторинга для рейтинговой оценки деятельности вузов Министерства образования и науки РФ).
9. Достижение академической мобильности не менее 5-10% студентов. Реализация учебного процесса на основе индивидуальных образовательных траекторий по 50% образовательных программ в 2015 г., по 100% – к 2020 г.
10. Увеличение доли студентов из зарубежных стран до уровня 3-5%.
11. Достижение 80% уровня удовлетворенности работодателей выпускниками по большинству компетенций специалиста.
12. Достижение 90% удовлетворенности студентов качеством образовательного процесса.

Система целей стратегии развития факультета дизайна и компьютерных технологий

1. Совершенствование образовательной деятельности

Цель 1. Достижение качества образовательной деятельности, соответствующего уровню лучших Отечественных и зарубежных дизайнерских и технических школ.

Задачи

1. Интеграция научного, практического и образовательного процессов.
2. Реализация принципов Болонской системы.
3. Совершенствование системы оценки успеваемости учащихся.
4. Внедрение в образовательный процесс новых технологий обучения.
5. Повышение квалификации преподавателей.

Цель 2. Создание эффективной системы мотивации роста педагогического мастерства.

2.1. Создание системы конкурсов, рейтингов, грантовой поддержки совершенствования качества преподавания.

2. Развитие фундаментальных и прикладных научных исследований.

Цель 3. Достижение статуса федерального исследовательского центра в области дизайна и информационных технологий.

3.1. Достижение международного уровня научных исследований.

3.2. Создание инновационной среды.

3.3. Увеличение объема финансирования науки, диверсификация источников финансирования.

3.4. Развитие научных школ.

3.5. Создание системы поддержки молодых ученых.

Цель 4. Создание современной эффективной информационной инфраструктуры факультета.

4.1. Совершенствование информационного портала факультета.

4.2. Создание электронных форм делопроизводства в области науки, образовательной деятельности.

4.3. Создание электронного документооборота.

3. Технологическая модернизация инфраструктуры практического обучения.

Цель 5. Создание современного учебно-научно-образовательного комплекса, делающего возможным качественную подготовку бакалавров и магистров в области дизайна, техники и технологий.

5.1. Создание современного инновационного учебно-научного образовательного комплекса.

5.2. Расширение участия в федеральных проектах в сфере дизайна, обработки, хранения и защиты информации.

Цель 6. Создание эффективной модели сотрудничества с работодателями.

6.1. Совершенствование договорных отношений университета с предприятиями.

6.2. Совершенствование системы оценки выпускника на основе компетенций.

6.3. Развитие форм социального партнерства с профессиональным дизайнерским сообществом.

6.4. Создание дизайнерского образовательного кластера в сфере культуры и искусства.

4. Интернационализация образовательной деятельности.

Цель 7. Расширение рынка образовательных услуг факультета за счет новых регионов. Увеличение доли иностранных студентов до 3-5%.

7.1. Международная сертификация образовательных программ.

7.2. Улучшение маркетинговой деятельности по привлечению иностранных студентов.

7.3. Повышение языковой компетенции преподавателей и их аттестация на право преподавания с использованием английского языка.

7.4. Улучшение жилищно-бытовых условий для проживания иностранных студентов.

7.5. Совершенствование учебно-методической поддержки образовательной деятельности.

7.6. Разработка и продвижение новых образовательных программ на международный рынок образовательных услуг.

7.7. Разработка международных программ академической мобильности.

5. Совершенствование инфраструктуры и системы финансирования

Цель 8. Создание современной инфраструктуры факультета, соответствующей стратегическим целям развития.

8.1. Модернизация инфраструктуры университета.

8.2. Совершенствование ИТ-инфраструктуры и средств связи.

Цель 9. Достижение качества библиотечной работы, обеспечивающей стратегические задачи развития университета в области образования и науки.

9.1. Повышение доступности научной информации по направлениям подготовки «Дизайн» и «Информационные технологии».

9.2. Развитие системы информационного обеспечения.

9.3. Создание информационно-мультимедийного центра.

Цель 10. Формирование культуры здоровья

10.1. Внедрение новых технологий профилактики заболеваний в систему физического воспитания студентов.

10.2. Создание сетей обмена ресурсами и знаниями по формированию культуры здоровья.

10.3. Обеспечение доступности диспансерного наблюдения для студентов, сотрудников и ветеранов.

10.4. Расширение доступности консультаций специалистов высшей категории для населения.

6. Создание эффективной модели социального партнерства.

Цель 11. Эффективное сотрудничество с государственными и муниципальными органами, работодателями.

11.1. Совершенствование системы профориентационной работы, целевой подготовки специалистов, системы последипломного обучения на основе создания действующих механизмов партнерства с органами управления и работодателями.

11.2. Обеспечение координации научных исследований, внедрения новых информационных и дизайнерских технологий в организациях и предприятиях.

11.3. Участие работодателей в формировании образовательных программ, в промежуточной и итоговой аттестации.

Цель 12. Формирование активной и творческой личности.

12.1. Реализация гражданской активности студентов через повышение уровня самоуправления в студенческой среде.

12.2. Создание условий для творческого развития студентов.

Цель 13. Успешный выпускник.

13.1. Создание системы, обеспечивающей внимание государственных и муниципальных органов к профессиональной карьере лучших выпускников по результатам рейтинга.

13.2. Формирование механизмов постоянного взаимодействия выпускников с органами управления и кафедрами

Механизмы реализации стратегии развития факультета дизайна и компьютерных технологий

• ПРОВЕДЕНИЕ АНКЕТИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ (Приложение №1).
• ПРОВЕДЕНИЕ ЕЖЕГОДНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ И КАФЕДР (Приложение №2).
• ВНЕДРЕНИЕ БАЛЛЬНО–РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА КАФЕДР (Приложение №3).
• ПРОВЕДЕНИЕ ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ (Приложение №4).
• РЕАЛИЗАЦИЯ АНТИКОРРУПЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА ФАКУЛЬТЕТЕ (Приложение №5).

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Анкета

оценки качества преподавания

Ф.И.О. преподавателя ____________________________ Кафедра ____________________ Факультет__________________ курс _______ группа _________ дата _______________

Внимательно ознакомьтесь с категориями качества преподавания и их содержанием.

Оцените систематичность следования данной категории

1. Уважение и благоприятная атмосфера		систематичность следования
обращался по имени и отчеству; уважительно относился к точке зрения, не совпадающей со своей; предлагал высказывать свое мнение; избегал насмешек, запугиваний, прерываний говорящего		постоянно периодически редко никогда
2. Вовлечение учащегося в процесс обучения		постоянно периодически редко никогда
поощрял учащегося к активному обсуждению темы; адресовал вопросы конкретному студенту, а не в «группу»; внимательно слушал; избегал монополизации дискуссии самим или узким кругом учащихся
3. Стимуляция интереса к предмету обсуждения		постоянно периодически редко никогда
всем видом выражал «живой» энтузиазм к предмету и «заражал» окружающих этим интересом; демонстрировал «актерские» качества; создавал рабочую обстановку
4. Осознание сложности предмета и пределов возможностей в его освоении		постоянно периодически редко никогда
не требовал абсолютного знания и понимания предмета; допускал, что предмет труден, но внушал оптимизм и помогал преодолеть трудности; не считал себя владеющим «истиной в последней инстанции»; избегал догматизма
5. Стиль руководства занятием		постоянно периодически редко никогда
использовал различные стили руководства (от директивного до либерального) в зависимости от сложности темы и уровня подготовки студентов; не использовал прессинг без необходимости; при необходимости учитывал мнение студентов
6. Темп занятия		постоянно периодически редко никогда
занятия начинались вовремя; разобрали все запланированные темы; занятия проходили по-деловому, время на обсуждение посторонних тем не было; преподаватель жестко следил за графиком прохождения тем
7. Поддержание направленности занятия		постоянно периодически редко никогда
четко определял план проведения и содержание занятий; не позволял отклоняться от темы занятия; своевременно и жестко устранял внешние отвлекающие факторы
8. Передача целей занятия		постоянно периодически редко никогда
четко и понятно определял цели занятия; указывал промежуточные этапы их достижения; указывал конкретные пути достижения намеченных целей; отслеживал результаты выполнения
9. Организация материала		постоянно периодически редко никогда
материал был структурирован, излагался систематизировано, в соответствии с планом; отмечались переходы от одной части занятия к другой; использовались образные модели, схемы, способствующие пониманию материала; подводились промежуточные и окончательные итоги занятия
	10. Ясность изложения	постоянно периодически редко никогда
	давались ясные определения новым терминам; использовались в необходимом количестве примеры; давались четкие ответы на задаваемые вопросы; объяснены взаимосвязи между разными частями материала
	11. Акцентирование ключевых моментов и стимуляция активного запоминания	постоянно периодически редко никогда
	использовал наглядные пособия, презентации, слайды, доски, диагностическое оборудование и др.; подчеркивал важные моменты материала; постоянно разбирались конкретные примеры (компьютерные программы, тесты, ситуационные задачи, ролевые игры и др.)
	12. Оценивание преподавателем знаний, навыков и умений студентов	постоянно периодически редко никогда
	постоянно ставил вопросы и добивался ответов и выполнения заданий; давал оценку ответам и выполнению заданий; заставлял анализировать конкретные примеры, выделять взаимосвязь между разными частями материала; задавал вопросы на самооценку («Как вы думаете?» «Достаточно ли у вас информации, чтобы?»)
	13.Обратная связь между преподавателем и студентом	постоянно периодически редко никогда
	всегда и открыто (устно, в виде жестов) давал оценку действиям (ответам, выполнению заданий) студента; объяснял, почему действие было правильным или неправильным; давал совет по совершенствованию знаний и умений
	14. Стимулирование самостоятельного обучения	постоянно периодически редко никогда
	содействовал активному участию студентов в процессе обучения; просил четко определять цели для решения задания и призывал следовать им; стимулировал дискуссии, проводил обсуждения по типу «мозгового шторма»; давал рекомендации использовать программные продукты, Итернет-ресурсы, книги, обеспечил методическими пособиями

Анкета для исследования качества учебного процесса

Оценка	Практические	Лекционные	Учебники	«Методички»	Экзамены	Зачеты
Полностью удовлетворен
Удовлетворен
Настроен нейтрально
Неудовлетворен
Полностью неудовлетворен

Если имеются оценки неудовлетворен и полностью неудовлетворен,

они должны конкретизироваться (что не удовлетворяет?)

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

ПРОГРАММА АТТЕСТАЦИИ КАФЕДРЫ

Целью аттестации кафедры является определение соответствия содержания уровня и качества подготовки специалистов по дисциплине (курсу) квалификационным характеристикам и учебной программе, требованиям высшей школы.

Основными задачами аттестации кафедры являются:

• Оценка потенциала кафедры (кадрового, учебного, научного, методического, материально-технического и др.) и эффективности его использования в учебном процессе.
• Определение места и роли кафедры в системе подготовки специалистов в образовательном учреждении.

Оценка потенциала и результатов деятельности кафедры складывается из анализа основных показателей ее работы за последние 5 лет и оценки результатов текущей, итоговой успеваемости, данных тестирования, анкетирования и уровня практических навыков обучаемых. Специально анализируются результаты рейтинговой оценки деятельности кафедры за отчетный период по направлениям.

Потенциал и деятельность кафедры оцениваются как «удовлетворительное» или «неудовлетворительное».

В ходе аттестации кафедра готовит отчет по установленной данной программой форме. Представляет справку о мерах по устранению выявленных в ходе предыдущей аттестации недостатков.

Аттестацию проводит комиссия, создаваемая приказом руководителя образовательного учреждения из числа наиболее квалифицированных преподавателей вуза, членов Ученого Совета, и координируется деканатом. Заведующий кафедрой несет персональную ответственность за представление достоверных сведений о деятельности кафедры. Комиссия осуществляет контроль над достоверностью представленных кафедрой сведений, подготовку аналитических справок по направлениям деятельности кафедры, представляет Ученому Совету информацию о показателях деятельности кафедры, их анализ, рекомендации по устранению недостатков и улучшению работы, предложения по комплексной оценке кафедры и проект решения. Решение по аттестации принимается Ученым Советом.

В ходе аттестации оцениваются следующие показатели работы кафедры.

1. Учебно-методическая работа.
0. Наличие учетно-отчетной документации кафедры согласно перечня утвержденного руководителем образовательного учреждения.
1. Наличие утвержденного плана и рабочей программы по дисциплине (курсу) и их соответствие примерной учебной программе. Объем и обоснованность внесения изменений в программу.
2. Наличие учебно-методического комплекса по дисциплине.
3. Наличие элективных курсов программ по ним.
4. Наличие дополнительных образовательных программ.
5. Реализация освоения профессиональных умений и навыков, информированность о них студентов и преподавателей.
6. Обеспечение обязательной учебной и методической литературой.
7. Качество подготовки студентов, по результатам текущей и итоговой успеваемости, тестирования, анкетирования. Собеседования и других форм контроля.
8. Организация и качество проведения основных видов учебных занятий.
9. Формы контроля успеваемости обучающихся на кафедре.
10. Выполнение планов работы преподавателями. Причины невыполнения. Обоснованность распределения учебной нагрузки между преподавателями.
11. Организация и формы отработки студентами пропущенных занятий.
12. Методическая работа кафедры. Учебно-методические пособия, учебники, подготовленные сотрудниками кафедры.
13. Наличие горизонтальных и вертикальных связей с другими кафедрами, эффективность их использования в координации и интеграции обучения.
14. Обеспеченность учебного процесса учебными и наглядными пособиями, техническими средствами обучения, в том числе программными продуктами и компьютерной техникой.
15. Использование инновационных методов обучения (мультимедийное сопровождение лекций и практических занятий, Интернет-технологии, методики интерактивного обучения, авторские методики и др.)
2. Кадровый потенциал.
0. Квалификация научно-педагогического персонала кафедры.
1. Возрастной состав научно-педагогического персонала.
2. Соответствие базового образования профессорско-преподавательского персонала профилю преподаваемой дисциплины.
3. Укомплектованность штатов кафедры.
4. Привлечение к научно-педагогической деятельности специалистов, в том числе на условиях штатного совместительства и почасовой оплаты.
5. Повышение квалификации научно-педагогического персонала кафедры.

3. Научно-исследовательская работа.
0. Актуальность научных исследований, их соответствие профилю подготовки специалистов по дисциплине (курсу).
1. Материально-техническое обеспечение НИР.
2. Научные публикации, в т.ч. рационализаторская и изобретательская, деятельность.
3. Организация, проведение и участие в научных собраниях (конференциях, конгрессах, съездах и т.п.).
4. Организация, проведение и участие в выставках, конкурсах в области изобразительного искусства и дизайна (внутри вузовского, городского, республиканского, регионального, международного уровня).
5. Подготовка специалистов высшей квалификации (аспирантура, докторантура, соискательство с указанием числа обучающихся).
6. Защита диссертации или представление ее в Совет.
7. Руководство или консультация квалификационного исследования, оппонирование или рецензирование квалификационных работ, работа в качестве постоянного члена диссертационных советов.
8. Издание монографии.
9. Признание результатов исследования (премии, гранты, стипендии с указанием объема финансирования). Почетные звания.
10. Работа в качестве постоянного члена (члена-корреспондента) Академий наук различного уровня.
11. Участие в работе редакционных советов научных журналов.
12. Руководство студенческими научными работами.
13. Участие в научных загранкомандировках с указанием их целей (стажировка, конференция, симпозиум и т.п.) и продолжительности.
4. Последипломное образование.
0. Контингент аспирантов, обучающихся на кафедре, в том числе – на коммерческой основе и иностранцев.
1. Информационно-программное обеспечение обучения магистров и аспирантов.
2. Организация и качество проведения основных видов занятий.
3. Работа по усовершенствованию, повышению квалификации, переподготовке специалистов и руководителей.
5. Материально-техническая база.
0. Обеспеченность кафедры площадями и оборудованием. Наличие и техническое состояние учебных кабинетов, лабораторий, мастерских, подсобных помещений. Соблюдение санитарно-гигиенических норм при проведении учебного и научного процесса.
1. Учет и хранение материальных ценностей, технических средств обучения. Порядок и использование дорогостоящего оборудования и приборов.
6. Участие сотрудников кафедры в работе по социальной защите.
0. Выполнение функций главных специалистов Республики, города. Членство в органах управления Федеральными профессиональными обществами, ассоциациями. Руководство научно-практическими центрами, предприятиями. Участие в разработке нормативных документов по профилю специальности.
1. Участие кафедр в трудоустройстве специалистов.
7. Комплексная оценка кафедры.

Оценка работы кафедры в целом дается на основе анализа ее деятельности по каждому направлению и рейтинговой оценки за отчетный период.

Результаты деятельности кафедры оцениваются как «неудовлетворительные» в следующих случаях:

- признания работы кафедры неудовлетворительной одновременно по п. 1.3; 1.8; по любому из направлений деятельности (кадровый потенциал, учебно-методическая работа и последипломное образование, научно-исследовательская работа).

- неудовлетворительная работа по итогам рейтинговой оценки кафедры за отчетный период (три и более лет, последние три места по группе кафедр) по направлениям и/или итоговому рейтингу.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

ПОЛОЖЕНИЕ

О БАЛЛЬНО–РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА КАФЕДР

1. Нормативные ссылки

1.1. Использованные при расчете рейтинга показатели и методика количественной оценки (ранжирования) деятельности преподавателей разработаны на основе:

1.1.1. Положения о порядке проведения аттестации работников, занимающих должность педагогических работников (Приказ министерства образования и науки РФ от 06.08.2009 №284)

1.1.3. Национальный стандарт Российской Федерации. ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Системы менеджмента качества. Требования.

2. Цели и задачи балльно-рейтинговой оценки деятельности ППС:

2.1. Формирование мотивации для профессионального роста ППС;

2.2. Применение единого комплекса критериев для оценки объема и качества деятельности преподавателей, позволяющего эффективно использовать меры материального и морального поощрения с учетом индивидуального вклада каждого сотрудника;

2.3. Создание компьютеризированного банка данных, отражающего в динамике результативность работы преподавателей, кафедр и университета в целом.

3. Общие положения

3.1. Настоящее Положение регламентирует порядок реализации балльно-рейтинговой системы, как средства повышения качества деятельности развития конкурентной среды среди ППС.

3.2. Организацию и координацию деятельности по разработке критериев, требований, методик и инструментария рейтингового анализа и их обсуждение осуществляет комиссия по рейтингу. Персональный состав, председатель и секретарь комиссии ежегодно утверждаются приказом ректора.

3.3. Рейтинг ППС рассчитывается как сумма баллов, набранная преподавателем по основным направлениям деятельности, по квалификационным группам: доктора наук; кандидаты наук, без ученой степени; с учетом повышающих/понижающих коэффициентов по должностям.

3.4. Расчет рейтинга осуществляется на основании отчетов преподавателей, заверенных заведующими кафедрами. Ответственность за достоверность представленных данных возлагается на заведующего кафедрой.

3.5. Заведующие кафедрами в общем порядке подают данные о своей деятельности для формирования общей базы данных по деятельности кафедры. Персональная рейтинговая позиция заведующего кафедрой определяется местом кафедры по итогам рейтинговой оценки деятельности руководимой кафедры.

3.6. Непосредственную работу по проведению балльно-рейтингового анализа эффективности осуществляет деканат факультета дизайна и компьютерных технологий, на который возлагается выполнение следующих функций:

3.6.1. Оказание содействия ППС и заведующим кафедрами в проведении самообследования и подготовке к рейтинговой оценке;

3.6.2. Информирование ППС о критериях рейтинговой оценки, порядке их вычисления;

3.6.3. Контроль достоверности и объективности предоставленной информации, являющейся основой для расчета рейтинговых показателей деятельности ППС, кафедр, составления отчетов по основным направлениям деятельности университета и его структурных подразделений;

3.6.4. Расчет рейтинга (совместно с отделом информационных технологий);

3.6.5. Формирование банка данных и рейтингов кафедр и преподавателей;

3.6.6. Подготовка аналитической и статистической информации для ректора университета.

3.7. Итоги балльно-рейтинговой оценки деятельности преподавателей университета утверждает комиссия по рейтингу. Заведующие кафедрами получают информацию о результатах (рейтинговые позиции) преподавателей по руководимой кафедре. Заведующий кафедрой доводит результаты до сведения каждого преподавателя.

3.8. Результаты балльно-рейтинговой оценки деятельности преподавателей не публикуются.

3.9. Результаты балльно-рейтинговой оценки деятельности преподавателей являются основанием для материального и морального поощрения. Формы поощрения и размеры стимулирующих выплат утверждаются Ученым советом по представлению ректора.

3.10. По результатам динамики изменения рейтинга в практике могут быть приняты следующие управленческие решения:

3.10.1. Учет рейтинга при конкурсном избрании на должность;

3.10.2. Учет рейтинга при выделении финансирования на приобретение оборудования, на научные исследования, поездки на конференции, стажировки и т.п.

4. Порядок реализации процедуры

4.1. Сбор данных в соответствии с данным положением осуществляется с использованием программного модуля «Балльно-рейтинговая система оценки ППС и кафедры». Заполнение модуля осуществляется кафедральными сотрудниками на основании реальных свидетельств проведенной работы по направлениям деятельности в течение всего календарного года. Актуализированную версию модуля кафедры получают в деканате (на сайте факультета).

4.2. Процедура сбора данных и расчета рейтинга инициализируется приказом ректора в конце календарного года. Приказ включает график сдачи и верификации отчетов по направлениям деятельности. Модуль с верифицированными данными сдается в отдел качества.

4.3. Расчет рейтинга осуществляется отделом качества на основании данных модуля в соответствии с данным положением.

4.4. Критерии распределения по квартилям определяются руководством вуза на основании рассчитанных данных.

4.5. Информация о персональном рейтинге сотрудников кафедры высылается в адрес заведующего кафедры в письменном виде.

5. Система расчета рейтингов по направлениям деятельности профессорско-преподавательского состава

1) Эффективность учебного процесса

Показатели	Баллы	Формы подтверждения, оценки
1.1. Аудиторная нагрузка в рамках учебного процесса со студентами в рамках штатного расписания (без учета нагрузки с почасовой оплатой)*	часы	Данные УМУ
1.2. Аудиторная нагрузка в рамках учебного процесса с, аспирантами, магистрами.**	часы	Данные ПДО
1.3. * Оценка качества учебного процесса обучающимися***	баллы 0-10	Результаты анкетирования

*** - осуществляется под руководством Отдела качества на основе заполнения анкеты, вводится с 2011/2012 учебного года

*Расчет баллов для рейтинга преподавателей, работающих со студентами по п.1. ведется по формуле:

(часы (п. 1.1.) – 800*ставку)*0,1

**Расчет баллов для рейтинга преподавателей, занятых по п.1. ведется по формуле:

(часы (п. 1.2.) – 600*ставку)*0,1

2) Учебно-методическая работа

Показатели	Баллы	Формы подтверждения, оценки
2.1. Учебники (гриф Минобрнауки и УМО), изданные за отчетный год: -автор -соавтор (рассчитывается доля участия) редактор	УПЛ х 7/ количество авторов 3	Подтверждается копией титульного листа и демонстрацией издания, данные отчета кафедры
2.2. Учебные пособия (гриф Минобрнауки, УМО), изданные за отчетный год редактор	УПЛ х5/ количество авторов 2	Подтверждается копией титульного листа и демонстрацией издания, данные отчета кафедры
2.3. Сотрудник – член Федеральных проблемных комиссий и Советов, УМО по специальностям	число х 3 (не более 6)	Подтверждается документально
2.4. Учебно-методические материалы (пособия, УМК, руководства, рекомендации, указания и т.п.), изданные за отчетный год	УПЛ х 1/ количество авторов	Подтверждается копией титульного листа и демонстрацией издания, данные отчета кафедры
2.5. Учебно-методические материалы (пособия УМК, руководства, рекомендации, указания и т.п.), изданные за отчетный год) и представленные на внутри вузовский конкурс	10б/ количество авторов	Подтверждение учебно-методического управления
2.6. Инновационные методы в образовании - электронные пособия, - учебные видеофильмы, зарегистрированные в научной библиотеке - курсы дистанционного обучения - поддержка и обновление (страницы) сайта кафедры	число х 5/ кол-во авт. число х 2/ кол-во авт. число х5/ кол-во авт.	Экспертная оценка в соответствие с «Положением об электронных учебных пособиях», данные отчета кафедры, Экспертная оценка, данные отчета кафедры
2.7.Чтение лекций и проведение практических занятий на английском языке -аттестованные на кафедре иностранных языков -не аттестованные	5 3	Подтверждается данными отдела международного образования, сертификатами
2.8. Доклады на учебно-методических конференциях; Статьи в рецензируемых журналах на учебно-методические темы; (рассчитывается как доля участ. каф) Учебно-методические выступления в центральных и республиканских СМИ	число х 2 число х 5 число х 1 (не более 10 баллов)	Подтверждается программами конференций, ксерокопиями статей, журнальных и газетных публикаций, сведениями о теле и радио выступлениях с указанием канала, программы, времени и продолжительности выступления; данные отчета кафедры
2.9. Чтение лекций (проведение мастер-классов) в иногородних вузах; в зарубежных вузах	число х 3 число х 5	Подтверждается приказами ректора, официальными приглашениями и отзывами, данными отчета кафедры
2.10. Сотрудники – председатели предметных методических комиссий и Советов, Секретари ПМК	число х 2 число х 1	Подтверждается учебным отделом, данные отчетов кафедры, методических комиссий
2.11. Стажировка в Российских или зарубежных образова-тельных и научно-практических центрах (не менее 1 недели)	число х 2	Подтверждается документально: приказами, свидетельствами и т.д.
2.12. Работа в комиссиях Ученых Советов вуза и факультетов, деканате, приемной комиссии, рабочих группах	число х 1 (не более 5)	Подтверждается приказами ректора, распоряжениями проректоров, деканов. Данные отчета кафедры
2.13. Сотрудники начальники учебной части кафедры	5	Подтверждается документально
2.14. Сотрудники руководители курсов, секций	2	Подтверждается документально

3. Научно-исследовательская работа

Показатели	Баллы	Формы подтверждения, оценки
3.1. Участие в научных целевых программах: - федеральных - отраслевых - региональных	число х 15 число х 10 число х 5	Подтверждается документально и экспертной оценкой научного отдела, данные отчета кафедры
3.2. Полученные исследовательские гранты в том числе продолжающиеся (руководитель / участник) - международные - российские - республиканские - гранты на поездку на научную конференцию	число х 15 / 5 число х 10 / 3 число х 5 / 3	Подтверждается документально и экспертной оценкой научного отдела, данные отчета кафедры
3.3. Участие с устными/стендовыми докладами на конференциях (съездах, конгрессах, круглых столах и т.д.): - международных, - российских, - региональных, - местных;	число х 4 / 2 число х 3 / 1 число х 2 число х 1	Подтверждается программами и экспертной оценкой научного отдела, данные отчета кафедры
3.4. Публикации научных статей: - в Российском или зарубежном журнале, с индексом импакт- фактора не менее 0,2 - в журнале рекомендованном ВАК с индексом импакт- фактора менее 0,2 - в других журналах - в отечественных изданиях - тезисы в Материалах Международных, Всероссийских съездов, конгрессов	индекс журнала х 50 / кол-во авторов число х 10/ кол-во авторов число х 5/ кол-во авторов число х 2/ кол-во авторов число х 1/ кол-во авторов	Подтверждается ксерокопиями статей, данные отчета кафедры, экспертной оценкой научного отдела
3.5. Организация научных конференций с изданием материалов (председатель, зам. Пред. орг. комитета, ответ. секретарь) международных Российских (окружных) республиканских	число х 10 число х 7 число х 5	Подтверждается программами и экспертной оценкой научного отдела, данные отчета кафедры
3.6. Участие в работе международных или российских (профессиональных) научных обществ: - член президиума правления - член правления.	число х 3 число х 2	Подтверждается документально и экспертной оценкой научного отдела, данные отчета кафедры
3.7. Автор (соавтор) монографии: - зарубежной - Российской (ISBN – обязателен)	УПЛ х 5/ количество авторов (не менее 5 баллов) УПЛ х 3/ количество авторов (не менее 3)	Подтверждается ксерокопиями титульного листа монографии и экспертной оценкой научного отдела, данные отчета кафедры
3.8. Председатель секции на научных Конгрессах, конференциях: -международных, проводимых за рубежом -российских и международных, проводимых в РФ	число х 5 число х 3 число х 2	Подтверждается программами и экспертной оценкой научного отдела, данные отчета кафедры
3.9. Патенты: - заявка - получение патента	число х 1/кол-во авторов число х 15/ кол-во авторов	Подтверждается документально, данные отчета кафедры
3.10.Сотрудники – председатели республиканских научных обществ ответ. секретари	число х 3 число х 1	Подтверждается документально и экспертной оценкой научного отдела, данные отчета кафедры
3.11 членство в редакционных советах и коллегиях - научных журналов, входящих в перечень ВАК - зарубежных журналов	число х 1 число х 5	Подтверждается ксерокопиями соответствующей страницы журнала и экспертной оценкой научного отдела, данные отчета кафедры
3.12. Членство в - Ученых Советах РАН, Союзов художников и дизайнеров - диссертационных советах	число х 3 число х	Подтверждается документально, данные отчета кафедры
3.13. Защита докторской диссертаций в отчетном году	15	Подтверждается копиями свидетельств о присвоении ученой степени, данные отчета кафедра
3.14. Защита кандидатской диссертации в отчетном году	10	Подтверждается копиями свидетельств о присвоении ученой степени, данные отчета кафедры
3.15. Руководство защищенными аспирантами и сотрудниками Факультета ДиКТ - кандидат. диссертациями - докторскими диссертациями	число х 5 число х 7	Подтверждается копиями свидетельств о присвоении ученой степени, данные отчета кафедры
3.16. Руководство защищенными соискателями -кандидат. диссертациями -докторскими диссертациями	число х 2 число х 3	Подтверждается копиями свидетельств о присвоении ученой степени, данные отчета кафедры
3.17. Участие в выставках с экспонатами - международных - федеральных - республиканских	число х 3 число х 2 число х 1	Подтверждается каталогами выставок
3.18. Председатели ППК Секретари ППК	2 1	Подтверждается приказами
3.19. Сотрудники - начальники научной части кафедр	3	Подтверждается приказами
3.20. Рецензирование статей	число х 1 (не более 3)	Подтверждается документально за подписью главного редактора
3.21. Рецензирование и оппонирование диссертаций	число х 2 (не более 4)	Подтверждается протоколом, авторефератом
3.20. Поданная заявка на грант, прошедшая экспертизу в научном отделе	число х 1	Подтверждается научным отделом

вводится с 2011 года

4) Воспитательная работа и общественная активность

Показатели	Баллы	Формы подтверждения, оценки
4.1. Организатор (руководитель) работы воспитательных структур (центры, клубы, студии, секции, выставки и т.п.) и мероприятий	1-10	Подтверждается экспертной оценкой управления по воспитательной работе, данные отчета кафедры
4.2. Число студентов, ведущих многолетние (2 года и более) научные исследования	число х 2 (не более 8)	Подтверждается публикациями не менее, чем за 2 года, включая подотчетный год
4.3. Количество публикаций студентов - статьи в журналах (сборниках) - тезисы	(не более 10 печатных работ) число х 3 число х 1	Подтверждается ксерокопиями публикаций
4.4. Кураторство иностранных студентов, резидентов и др. обучающихся, прибывших в университет (не менее 1 недели)	число х 2	Подтверждается приказами
4.5. Руководство студентами – победителями (командами) конкурсов студенческих научных работ, предметных олимпиад на уровне - международном, российском -республиканском, городском	число х 10 число х 5	Подтверждается документально, данные отчета кафедры
4.6. Не курение	5	Личная декларация
4.7. Участие в спортивных мероприятиях*	1-5	Данные спортивного клуба
4.8. Куратор студенческого научного кружка	3

*вводится с 2011 г.

5) Финансовые показатели деятельности ППС

Показатели	Баллы	Формы подтверждения, оценки
5.1. Привлечено средств на научные исследования в качестве руководителя: по грантам, по хоздоговорам.	до 30000 руб. – 3 30000-50 000 руб. – 5 51000-75 000 руб. – 7	Подтверждается документально, экспертная оценка научного части.
5.2. Участие преподавателя во внебюджетной деятельности университета (довузовское отделение; дополнительные образовательные программы, внебюджетные циклы последипломного образования, иное)	до 10 000 руб. – 1; 10000-18000 руб. – 2; 18001-25 000 руб. – 3; 50 001-75 000 руб. – 5; 75001-100 000 руб. – 6; 100001-125000 руб. – 7; более 125 000 руб. – 8	Подтверждается документально данными Центра контрактного обучения

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

ПОЛОЖЕНИЕ

О РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ

ФАКУЛЬТЕТА Дизайна и Компьютерных технологий

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Положение «О рейтинговой системе оценки успеваемости студентов факультета дизайна и компьютерных технологий» разработано в соответствии с Законами РФ «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», приказом Минобразования России от 11.07.2002 г. № 2654 «О проведении эксперимента по введению рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вузов», Уставом университета и утверждается решением Ученого совета.

1.2. Рейтинговая система оценки успеваемости – это система интегральной оценки всех видов учебной деятельности студентов (овладение знаниями и практическими умениями по дисциплинам, прохождение всех видов промежуточных аттестаций, практик, сдача итоговой государственной аттестации, выполнение и защита выпускной квалификационной работы), выраженной в баллах.

1.3. Цель рейтинговой системы оценки успеваемости студентов – комплексная оценка качества учебной работы студентов при освоении ими основных образовательных программ.

1.4. Введение рейтинговой оценки знаний студентов позволит решить следующие задачи:

а) повышение мотивации студентов к освоению образовательных программ путем более высокой дифференциации оценки их работы;

б) повышение учебной активности студентов на протяжении всего образовательного процесса в вузе;

в) повышение объективности выставляемых оценок в баллах с более высоким диапазоном (от 0 до 100);

г) стимуляция регулярной работы студентов, уменьшение веса отработок аудиторных занятий, повышение веса текущей успеваемости;

д) учет результатов предыдущей успеваемости студента;

е) совершенствование организации образовательного процесса.

1.5. Студенты должны быть ознакомлены с содержанием и правилами использования рейтинговой системы оценки по всем видам учебной деятельности в университете деканатами при поступлении в вуз, при прохождении каждой дисциплины на соответствующей кафедре.

1.6. Рейтинговая система оценке знаний студента основывается на модульном принципе организации учебного процесса. Кафедры осуществляют разделение учебного материала по дисциплине на самостоятельные структурно-логические модули (блоки, разделы). Количество модулей определяется общей трудоемкостью дисциплины, при этом следует руководствоваться следующими нормативами: не менее 2-3 модулей при аудиторном объеме часов по дисциплине до 36 часов; 3-6 модулей при аудиторном объеме часов по дисциплине более 36 ч. в пределах 1-го учебного года.

1.7. Модульный принцип организации учебного процесса предполагает обязательное проведение текущих контрольных испытаний после прохождения каждого модуля дисциплины с оценкой результатов по 100-балльной шкале.

1.8. Рейтинг дисциплины рассчитывается на основании прохождения студентом всех видов аудиторной работы, текущего контроля и промежуточной аттестации, самостоятельной работы, ИГА в соответствии с главой 2. Положения.

1.9. Аттестация всех видов практик – учебной, производственной, преддипломной проводится по 100-балльной шкале, при этом учитывается объем выполненных часов, согласно учебному плану и результаты зачета.

1.10. Итоговая аттестация:

– оценка итоговой государственной аттестации рассчитывается по отдельным этапам (практические навыки, тестовый и междисциплинарный этап), каждый из которых оцениваются по 100-балльной шкале, а также 100-балльной оценке выполнения и защиты выпускной квалификационной работы (при наличии в государственном образовательном стандарте).

1.11. При расчете рейтинга дисциплины следует руководствоваться следующей системой перевода 5-балльной системы оценки экзамена (зачета) в баллы:

«Не явился» – 0 баллов;

«Неудовлетворительно» – 48 баллов;

«Удовлетворительно» – 70-79 баллов;

«Хорошо» – 80-89 баллов;

«Отлично» – 90-100 баллов.

Оценочные критерии устанавливаются решением кафедры.

1.12. В зачетную книжку проставляется рейтинг дисциплины (до десятых долей) и оценка в соответствии со шкалой перевода баллов в традиционную пятибалльную систему (экзамен) либо «зачтено» (зачет):

от 90 до 100 баллов – «отлично»;

от 80 до 89 баллов – «хорошо»;

от 70 до 79 баллов – «удовлетворительно»;

менее 70 баллов – «неудовлетворительно».

1.13. Студент, набравший рейтинг по дисциплине менее 70 баллов, имеет право ликвидировать имеющуюся задолженность.

1.14. Контрольное испытание в форме зачета оценивается:

от 70 до 100 баллов – зачет;

менее 70 баллов – незачет.

Рейтинг студентов учитывается при определении размера их стипендии, при трудоустройстве, поступлении в аспирантуру.

1.15. В приложение к диплому вносятся результаты контрольных испытаний, которые предусмотрены учебным планом, по 5-балльной шкале в соответствии с пунктами 1.13, 1.15.

1.16. При переводе студентов в ЧГУ из других вузов РФ их индивидуальный рейтинг осуществляется путем перевода их оценок из 5-балльной системы в 100-балльную в соответствии со шкалой:

«Удовлетворительно» – 75 баллов;

«Хорошо» – 85 баллов;

«Отлично» – 95 баллов.

2. ПОРЯДОК РАСЧЕТА РЕЙТИНГА ДИСЦИПЛИНЫ, ПРОИВОДСТВЕННОЙ (УЧЕБНОЙ) ПРАКТИКИ, ТЕКУЩЕГО ИТОГОВОГО РЕЙТИНГА, РЕЙТИНГА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ, ИГА

2.1. Рейтинг дисциплины является суммой рейтингов четырех составляющих: 1) аудиторной (согласно учебному плану); 2) результатов текущей аттестации модулей и итогового тестового контроля; 3) результатов промежуточной аттестации (зачет, экзамен); 4) рейтинг текущей успеваемости.

Таблица 1

Рейтинг дисциплины

Составляющие рейтинга	Виды учебной деятельности	Единицы	Вес
1.Аудиторная нагрузка	Лекции, часы	%	0,2
	Практические занятия, часы	%
2.Текущая аттестация модулей и выходной тестовый контроль	Контрольная работа, тесты и т.д.	баллы	0,3
3.Промежуточная аттестация	Зачет, экзамен	баллы	0,4
4. Рейтинг текущей успеваемости	Средняя из оценок текущей успеваемости*	баллы	1,0

* неуд. - 6 баллов; удвл.- 7; хорошо - 8; отл. – 9; превосх. – 10.

Рейтинг дисциплины рассчитывается преподавателем, уполномоченным кафедрой, проставляется в зачетную книжку и визируется преподавателем, принимавшим экзамен (зачет).

2.1.1. Баллы аудиторной нагрузки рассчитываются как реальный объем отработанных часов практических занятий и лекций в % от максимального (согласно учебному плану). При отработке практических занятий в форме рефератов, устных ответов (не более 10% объема часов) используется коэффициент 0,5; при отработке занятий в форме аудиторной работы используется коэффициент 0,75; при отработке лекции – 0,5. При пропуске более 30% объема часов согласно учебному плану дисциплина не аттестуется и проходится студентом заново в полном объеме.

2.1.2. Результаты текущей аттестации модулей, итогового тестового контроля выражаются в виде баллов по 100-балльной шкале. Баллы за текущую аттестацию рассчитываются как средняя величина результатов текущей аттестации всех модулей и выходного тестового контроля. Модули и выходной тестовый контроль сдаются до получения положительной оценки и являются условием аттестации по данной дисциплине.

2.1.3. Результаты промежуточной и итоговой аттестации (зачет, экзамен, защита дипломной работы, ИГА) оцениваются в баллах по 100-балльной шкале (см. п. 1.12). Студенту, набравшему высокий рейтинг в процессе освоения дисциплины, может быть выставлен максимальный балл за промежуточную аттестацию без ее прохождения, при этом, рейтинг дисциплины не может быть больше 91 балла.

2.1.4. Курсовой рейтинг студента рассчитывается после завершения академического учебного года как среднее значение рейтингов всех пройденных в течение учебного года дисциплин и производственной практики. Курсовой рейтинг рассчитывается в деканатах и отражается в зачетной книжке.

2.1.5. Текущий итоговый рейтинг студента рассчитывается после завершения академического учебного года как среднее значение рейтингов всех курсовых рейтингов за предыдущие годы обучения. Текущий итоговый рейтинг рассчитывается в деканатах и отражается в зачетной книжке.

2.1.6. Итоговый рейтинг студента рассчитывается деканатом после завершения полного курса обучения на факультете дизайна и компьютерных технологий как среднее значение всех курсовых рейтингов и ИГА.

Пример расчета рейтинга студента по дисциплине:

«Проектирование в дизайне среды»: по учебному плану специальности 070601- Дизайн аудиторная нагрузка – 110 ч., включая 26 ч. – лекционные занятия, 84 ч. – практические занятия. Дисциплина разбита на 3 модуля: 1-й – «Интерьер»; 2-й – «Экстерьер»; 3-й – «Оборудование».

Студент А., 5 курс (текущий итоговый рейтинг 85,0 баллов) пропустил 3 лекции (отработал в форме устного ответа), 3 дня в цикле (15 ч.) (отработал в виде 2 рефератов и одного занятия с другой группой). Оценки при аттестации 1-го модуля – «хорошо» (80 баллов), 2-го модуля – «удовл» (72 балла), 3-го модуля – «удовл» (75 баллов). Оценка тестового контроля – 75 балов. Оценка зачета «хорошо» (84 балла)

Таблица 2

Пример расчет рейтинга дисциплины

Составляющие рейтинга	Всего	Пропущено	Расчет
Лекции	26 ч.	6 ч.	20+6*0,5=23 ч.
практические занятия	84 ч.	15 ч.	69+10*0,5+5*0,75=69+5+3,75 = 77,75 ч.
Итого:	110 ч.	21 ч.	(77,75 +23) / 110 ч *100 = 91,6%
1-й модуль	100 баллов		«хорошо» - 80 баллов
2-й модуль	100 баллов		«удовлетв» - 72 балла
3-й модуль	100 баллов		«удовлетв» - 75 баллов
Итоговый тестовый контроль	100 баллов		75 баллов
Итого:			(80+72+75+75)/4=75,5 балла
Промежуточная аттестация (зачет)	100 баллов		«хорошо» - 84 балла
Текущий итоговый рейтинг (зачетная книжка)	100 баллов		85,0 баллов
Рейтинг дисциплины	100 баллов		84,0*0,4+91,6*0,2+75,5*0,3+85,0*0,1=83,1 балла (Зачтено)

В зачетную книжку результата прохождения дисциплины проставляется в виде оценки «Зачтено» и рейтинга дисциплины 83,1 балла.

2.2. Рейтинг прохождения производственной (преддипломной) практики рассчитывается аналогично рейтингу дисциплины, при этом учитывается объем часов, проведенный студентом по месту проведения практики, оценка на зачете, выраженная в баллах (см. п. 1.12).

2.3. Выпускная квалификационная работа оценивается в соответствии с п.1.11 и переводится в баллы рейтинга в соответствии с п.1.12.

2.4. При определении рейтинга ИГА рассчитывается средняя оценок (выраженных в баллах по 100-балльной шкале) тестового этапа.

2.5. Если в соответствии с учебным планом дисциплина осваивается в течении более чем 2 семестров, причем предусмотрено более 1 формы промежуточной аттестации (зачета, экзамена), то количество рейтингов дисциплины должно соответствовать количеству этапов (зачетов, экзаменов) промежуточной аттестации.

2.5.1. Пример 1. Дисциплина «Проектирование в дизайне среды» по специальности 070601 - Дизайн, осваивается на 1-11 семестрах (всего 11 семестров): на 3, 8, 11 семестре – промежуточная аттестация в форме зачета, на 2, 5, 7, 10 семестре – в форме экзамена. Количество рейтингов дисциплины – 7 (2, 3, 5, 7, 8, 10, 11 семестр).

2.5.2. Пример 2. Дисциплина «Иностранный язык» по специальности 070601-Дизайн, осваивается на 1-6 семестрах (всего 6 семестра): на 1, 2,,3, 4, 5 промежуточная аттестация в форме зачета, на 6 семестре – промежуточная аттестация в форме экзамена; количество рейтингов по дисциплине – 6 (1-6 семестр).

3. МЕТОДИКА РАСЧЕТА КУРСОВОГО, ТЕКУЩЕГО ИТОГОВОГО И РЕЙТИНГА СТУДЕНТОВ

3.1. По окончании каждого года обучения определяется курсовой рейтинг студента. Курсовой рейтинг рассчитывается деканатом на основании результатов аттестации по всем дисциплинам и практикам, предусмотренным учебным планом в учебном году, как среднее значение рейтингов дисциплины (практики) (таблица 3).

Таблица 3

Расчет курсового рейтинга студента А по окончании

четвертого курса

Виды Аттестации	Дисциплины учебного плана								Прак- тика
	1-я	2-я	3-я	4-я	5-я	6-я	7-я	8-я
Рейтинг дисциплины	89,3	92,0	78,0	80,5	90,2	86,0	95,4	87,4	100

Количество дисциплин в учебном году – 8

Сумма баллов по дисциплинам семестра – 698,8

Сумма баллов с учетом практики – 798,8

Курсовой рейтинг студента А: R = 798,8/9 = 88,8 баллов

3.2. По окончании каждого курса деканатами определяется и выставляется в зачетную книжку текущий итоговый рейтинг студента – как среднее значение курсовых рейтингов за все годы обучения. Результаты ИГА и выпускной квалификационной работы используются при определении итогового рейтинга на последнем курсе обучения (таблица 4).

Таблица 4

Расчет текущего итогового рейтинга студента А по окончании

четвертого курса обучения

Рейтинги курсов
1-го	2-го	3-го	4-го
87,3	92,6	88,8	94,2

Количество курсов – 4

Сумма баллов курсовых рейтингов – 362,9

Текущий итоговый рейтинг студента А: R = 362,9/4 = 90,7 баллов

3.3. Расчет итогового рейтинга студента по окончании обучения, сдачи итогового государственного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы (таблица 5).

Таблица 5

Расчет итогового рейтинга по окончании обучения

Рейтинги курсов и ИГА
1-го	2-го	3-го	4-го	5-го	6-го	ИГА
87,3	92,6	88,8	94,2	89,3	93,4	93,0