МИНистерство ОБРазования и НАУКИ РОССийской федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА»

Кафедра «Экономика, организация и коммерческая деятельность»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УМР

«19» октября 2012 г.

____________С. П. Ермишин

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине «Региональная экономика»

для студентов экономических направлений и специальностей

Составители: д.э.н., профессор Башмачникова Е.В., ассистент, Абрамова Л. А.

Тольятти 2012

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Региональная экономика» разработан в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов по экономическим направлениям подготовки и специальностям, утвержденных Министерством образования и науки РФ «______»_________________ ______г.

УТВЕРЖДЕНО

на заседании кафедры «Экономика, организация и коммерческая деятельность»

Протокол №1 от «2»октября 2012 г.

Зав. кафедрой_____________________ д.э.н., проф. Е.В. Башмачникова

УТВЕРЖДЕНО

на заседании научно-методического совета

направления 100700.62 «Торговое дело»

Протокол № 2 от «8» октября 2012 г.

Председатель НМС__________________ к.э.н., доц. Т. И. Марченко

на заседании научно-методического совета

специальности 036401.65 «Таможенное дело»

Протокол № 2 от «19» октября 2012 г.

Председатель НМС__________________ к.э.н., доц. Ю. Н. Филатов

на заседании научно-методического совета

направления 080100.62 «Экономика»

Протокол № 1 от «10» октября 2012 г.

Председатель НМС__________________ к.э.н., доц. Т. В. Голощапова

на заседании научно-методического совета

направления 080500.62 «Бизнес-информатика»

Протокол № 2 от «8» октября 2012 г.

Председатель НМС__________________ к.э.н., доц. О.М. Горелик

Рецензент: к.э.н., доцент Марченко Т. И.

Содержание

1. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА……………………………………………………..4
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………..4
2. Место дисциплины в структуре ООП направления подготовки……………………………………………………………………………...4
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «РЕГИОНАЛЬАЯ ЭКОНОМИКА»………………..….6
4. Структура и содержание дисциплины «РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА»…..................................................................................................................7
5. Тематический план изучения дисциплины…………………………..…....9
6. Содержание самостоятельной работы……………………………………..14
7. Образовательные технологии………………………………………………….14
8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины..14
2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ………………………………………………..25
3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……………………………………………………………………….......77
4. методические рекомендации для преподавателя……………………82
5. Методические указания для студентов…………………………………...83
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины……………...84
7. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ……...84

1. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «Региональная экономика» предназначена для изучения студентами экономических направлений подготовки и специальностей на 2 курсе.

Целью изучения дисциплины является формирование системы теоретических знаний в области региональной экономики, а так же подготовка будущих специалистов к работе по планированию, организации и управлению деятельностью в социально-экономической системе региона.

Изучение дисциплины «Региональная экономика» направлено на получение студентами глубоких теоретических знаний и практических навыков для решения следующих задач:

• изучение экономики в масштабе России и в границах ее отдельных территориальных формирований;
• анализ закономерностей и факторов размещения производительных сил;
• выбор социально-экономических приоритетов в развитии России и ее частей (в отраслевом и региональном разрезах);
• выявление способов более полного удовлетворения потребностей общества;
• определение возможностей повышения эффективности проводимых в стране преобразований.

Все перечисленные задачи полностью соответствуют требованиям, предъявленным к подготовке студентов экономических направлений подготовки и специальностей.

2. Место дисциплины в структуре ООП направлениий подготовки и специальностей

Курс «Региональная экономика» представляет собой учебную дисциплину из цикла профессиональных дисциплин и непосредственно связан с другими дисциплинами.

Связь с другими дисциплинами специальности 036401.65 «Таможенное дело»:

- «Экономика»

- «Мировая экономика и международные экономические отношения»

- «Экономический потенциал таможенной территории»

- «История таможенного дела и таможенной политики России»

- «Основы государственного управления»

- «История государственного управления в России»

- «Статистика»

- «Информатика»

- «Таможенная статистика»

- «Экономическая география и регионалистика».

Связь с другими дисциплинами направления подготовки 100700.62 «Торговое дело»:

- «Экономика»

- «Основы социального государства»

- «Функционирование российских и зарубежных рынков товаров и услуг»;

- «Методы социально-экономического прогнозирования»

- «Информатика»

- «Международная торговля».

Связь с другими дисциплинами направления подготовки 080500.62 «Бизнес-информатика»:

- «Микроэкономика»

- «Макроэкономика»

- «Основы социального государства»

- «Информатика»

- «Экономическая география и регионалистика».

Связь с другими дисциплинами направления подготовки 080100.62 «Экономика»:

- «Основы социального государства»

- «Функционирование российских и зарубежных рынков товаров и услуг»

- «Информатика»

- «Методы социально-экономического прогнозирования»

- «Микроэкономика»

- «Макроэкономика»

- «Статистика»

- «Теория отраслевых рынков»

- «Макроэкономическое планирование и прогнозирование»

Курс состоит из лекционных и практических работ, самостоятельной работы студентов, курсовой работы и завершается экзаменом.

Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения сложных разделов курса, которые освещаются, в основном, на проблемном уровне.

Практические занятия являются аудиторными, проводятся по заранее известным темам. Они предназначены для закрепления и более глубокого изучения определенных аспектов лекционного материала.

Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для самостоятельного ознакомления студента с определенными разделами курса по рекомендованным педагогом материалам и подготовки к выполнению индивидуальных заданий по курсу.

Текущий рейтинг-контроль проводится преподавателем в процессе проведения всех видов занятий. Промежуточный рейтинг-контроль предназначен для практической комплексной оценки освоения разделов курса и осуществляется путем подготовки студентами ответов на заданные вопросы.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА»

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Знать:

• сущность и содержание основных категорий и понятий региональной экономики; основные теории региональной экономики;
• методы и инструменты региональных экономических исследований;
• основные факторы и тенденции функционирования и развития региональных социально-экономических систем;
• организационные схемы и механизмы управления экономикой на уровне региона;
• методические подходы к проведению анализа и оценки уровня развития экономики региона;
• процессы формирования и развития региональных рынков.
  Уметь:

• применять основные методы исследования экономики регионов;
• оценивать основные тенденции регионального развития, использовать источники экономической и социальной информации для проведения анализа состояния и определения перспектив развития экономики отдельных регионов.
  Владеть:

• навыками экономического мышления для обоснования и выработки системного представления о проблемах экономического развития региона;
• навыками самостоятельного сбора, обработки и обобщения информации в сфере региональной экономики;
• основными приемами и методами регулирования экономического развития регионов.

Освоение программы курса «Региональная экономика» позволяет сформировать у студентов следующие компетенции:

ПК-26 способность к экономическому образу мышления;

ПК-27 способность оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления:

ПК-48 умение находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею;

ПК-50 способность оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности.

ПКВ-1 способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей;

ПКВ- 2 способность понимать закономерности и особенности управления проектами на уровне национальной экономики как системы взаимодействующих регионов (экономических зон, крупных экономических районов, субъектов Федерации, экономических кластеров, городских агломераций и других пространственных экономических образований);

ПКВ-3 способность понимать региональную экономическую политику управления проектами и механизмы ее реализации, экономические основы федеративных отношений.

4. Структура и содержание дисциплины «РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА»

1. Структура и объем дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 216 часов (6 з.е.).

Распределение фонда времени по семестрам, неделям и видам занятий

№ семестра	Число недель в семестре	Количество часов по плану					Количество часов в неделю			Самост. работа
		Лекции	Практ. занятия	Лабор. работы	Самост. работа	Всего	Лекции	Практ. занятия	Лабор. работа	Всего	В неделю
3	19	32	28	-	129	189	2	1,5	-	129	7

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Распределение фонда времени по темам и видам занятий

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции	Практ. занятия	Лабор. занятия	Самост. работа
1	Введение в теорию региональной экономики	3	4	2	2	-	12	Устный опрос по теме; Подготовка рефератов; Работа с географическими картами России – определение географического положения федеральных округов, субъектов РФ и экономических районов.
2	Основные понятия региональной экономики	3	5,6	4	4	-	12	Письменный опрос по основным понятиям региональной экономики; Подготовка рефератов.
3	Теоретические основы региональной экономики	3	7,8	4	4	-	14	Письменный опрос; Тестирование по пройденным темам; Решение практических задач.
4	Современные направления развития теорий региональной экономики	3	9	2	2	-	10	Экспресс-опрос по теме; Проведение круглого стола на тему «Актуальные региональные проблемы России».
5	Условия, принципы и факторы размещения производительных сил	3	10	2	2	-	12	Устный опрос по теме; Выполнение практического задания.
6	Закономерности в размещении экономических, социальных и природных объектов, территориальной организации хозяйства	3	11	2	2	-	12	Устный опрос по теме; Выполнение практического задания.
7	Оценочные показатели размещения производительных сил и социально-экономического развития регионов	3	12	2	4	-	12	Экспресс-опрос по теме; Промежуточное тестирование.
8	Аналитический инструментарий региональной экономики	3	13	2	4	-	12	Устный опрос по теме; Выполнение практических заданий.
9	Природно-ресурсный потенциал России. Проблема его рационального использования	3	14,15,16	6	2	-	16	Тестирование по теме; Работа с тематическими географическими картами – изучение размещения природных ресурсов на территории страны и региона, экологической ситуации в регионе.
10	Размещение производительных сил России	3	17,18,19	6	2	-	17	Подготовка рефератов; Контрольное тестирование.
Итого 3 семестр		-	-	32	28	-	129	Курсовая работа Экзамен

5. Тематический план изучения дисциплины

ТЕМА 1. Введение в теорию региональной экономики

Цель занятия: изучение истории становления науки «Региональная экономика», ознакомление с содержанием курса, определение методологии рассмотрения экономического развития с позиций региональной экономики.

Содержание занятия:

1. Генезис науки региональная экономика.
2. Предмет, объект, задачи и структура курса.
3. Метод курса «Региональная экономика».
4. Региональная экономика в системе наук.

Рекомендуемая литература: 1,3,20,21,22,45,46,57.

ТЕМА 2. Основные понятия региональной экономики

Цель занятия: знакомство с понятийно-терминологическим аппаратом региональной экономики.

Содержание занятия:

1. Регион в региональной экономике.
2. Административно-территориальное устройство.
3. Районообразование и районирование. Виды районирования.
4. Экономическое пространство.
5. Единое экономическое пространство страны.

Рекомендуемая литература: 14,21,24,28,39,47,48,58.

ТЕМА 3. Теоретические основы региональной экономики

Цель занятия: определение роли территориального фактора в социально-экономическом развитии, изучение особенностей первых теорий размещения производства.

Содержание занятия:

1. Структура теорий региональной экономики.
2. Генезис теорий региональной экономики.
1. Фактор пространства в истории экономической мысли.
2. Первые теории размещения производства.
3. Отечественная школа региональных экономических исследований.

Рекомендуемая литература: 10,11,15,20,32,38,42,44,47.

ТЕМА 4. Современные направления развития теорий региональной экономики

Цель занятия: изучение современных концепций региона и теорий размещения деятельности.

Содержание занятия:

1. Новое понимание концепции региона: регион как квазигосударство, регион как квазикорпорация, регион как рынок, регион как социум.
2. Размещение деятельности: теория диффузии инноваций, теория регионального жизненного цикла.
3. Пространственная организация экономики.
4. Межрегиональные экономические взаимодействия.

.

Рекомендуемая литература:1,3,9,10,11,15,20,32,38,42,44,47.

ТЕМА 5. Условия, принципы и факторы размещения производительных сил

Цель занятия: определение условий, принципов и факторов размещения производительных сил.

Содержание занятия:

1. Условия размещения производительных сил.
2. Принципы размещения производительных сил.
3. Факторы размещения производительных сил.

Рекомендуемая литература: 16,18,26,27,34,44,49,51,53,54.

ТЕМА 6. Закономерности в размещении экономических, социальных и природных объектов, территориальной организации хозяйства

Цель занятия: изучение основных закономерностей в размещении экономических, социальных и природных объектов и возможностей их использования на практике.

Содержание занятия:

1. Особенности размещения производительных сил и территориальной организации хозяйства.
2. Закономерности в размещении экономических, социальных и природных объектов, территориальной организации хозяйства.
3. Возможности использования на практике закономерностей в размещении производительных сил и территориальной организации хозяйства.

Рекомендуемая литература: 1,17,20,21,36,37,42,43,44.

ТЕМА 7. Оценочные показатели размещения производительных сил и социально-экономического развития регионов

Цель занятия: изучение комплекса обобщающих и частных параметров, характеризующих состояние и динамику развития регионов страны.

Содержание занятия:

1. Обобщающие показатели экономической эффективности размещения производства и социально-экономического развития региона.
2. Методические подходы к формированию индикаторов социально-экономического развития региона.
3. Частные показатели социально-экономического развития региона.

Рекомендуемая литература: 5,9,12,19,21,29,41.

ТЕМА 8. Аналитический инструментарий региональной экономики

Цель занятия: определение организационной структуры государственной региональной статистики; изучение общенаучного и специального аналитического инструментария региональной экономики.

Содержание занятия:

1. Статистическая база регионального анализа.
2. Методы регионального анализа.

Рекомендуемая литература: 13,21,23,25,30,31,37,40,42,43,46,47,55,59.

ТЕМА 9. Природно-ресурсный потенциал России. Проблема его рационального использования

Цель занятия: обобщение, систематизация знаний о природных компонентах России, формирование понятий: природные условия, природные ресурсы.

Содержание занятия:

1. Общая характеристика природно-ресурсного потенциала России.
2. Классификация природных ресурсов.
3. Экономическая оценка природных ресурсов.
4. Характер размещения природных ресурсов по территории России.
1. Размещение нефтяных и газовых месторождений.
2. Размещение угольных месторождений.
3. Размещение важнейших железорудных месторождений.
4. Размещение месторождений руд цветных металлов.
5. Месторождения нерудных полезных ископаемых.
6. Лесные ресурсы.
7. Водные ресурсы.
8. Кадастр.
5. Оценка экологической ситуации в России и в отдельных регионах.
6. Приоритетные направления обеспечения национальной безопасности РФ в экологической сфере.

Рекомендуемая литература: 20,31,45,46,47,61,62.

ТЕМА 10. Размещение производительных сил России

Цель занятия: изучение отраслевой структуры экономики России, ее основных черт; определение основополагающих факторов размещения различных отраслей экономики.

Содержание занятия:

1. Отраслевая структура экономики России.
2. Промышленность Российской Федерации.
3. Топливно-энергетический комплекс.
4. Черная и цветная металлургия.
5. Машиностроительный комплекс.
6. Химический комплекс.
7. Лесной комплекс.
8. Легкая промышленность.
9. Агропромышленный комплекс.
10. Транспортный комплекс.

Рекомендуемая литература: 8,23,28,33,35,47,56,57.

6. Содержание самостоятельной работы

Самостоятельная работа включает: изучение теоретического материала, изложенного преподавателем на лекциях; самостоятельное изучение дисциплины; повторение перед лекцией ранее изученного материала, подготовка ответов на вопросы для самопроверки; выполнение домашних заданий.

7. Образовательные технологии

Показатель	Требования ФГОС, %	Фактически, %
1. удельный вес активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги), %	Не менее _20___	68,33

8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Изучение дисциплины «Региональная экономика» и определение уровня освоения программы предполагает следующие формы контроля:

• посещения студентом лекционных, практических занятий и активная работа на практических занятиях;

• вопросы для самопроверки и промежуточный контроль знаний в форме тестирования;
• выполнение курсовой работы;
• итоговый контроль знаний в форме экзамена (3 семестр).

1. Тестовые задания по дисциплине

1. Регионом не может называться:

а) Юг Тюменской области;

б) ХМАО;

в) Республика Удмуртия;

г) правильного ответа нет.

2. Укажите основной экономический район добычи нефти в России:

а) Западно-Сибирский;

б) Восточно-Сибирский;

в) Уральский;

г) Северо-Кавказский.

3. Укажите самый «молодой» по времени основания город России:

а) Тюмень;

б) Новосибирск;

в) Тобольск;

г) Москва.

4. Насколько губерний было разделено Российское государство по Указу Петра от 18 декабря 1708 года:

а) на 8 губерний;

б) на 12 губерний;

в) на 16 губерний;

г) на 21 губернию.

5. Укажите численность населения России:

а) 95 млн. человек;

б) 120 млн. человек;

в) 145 млн. человек;

г) 200 млн. человек.

6. Население мира составляет:

а) 5 млрд. человек;

б) 6 млрд. человек;

в) 10 млрд. человек;

г) 16 млрд. человек.

7. Сколько субъектов Российской Федерации входит в Уральский Федеральный округ:

а) 4;

б) 6;

в) 8;

г) 10.

8. Свободные экономические зоны создаются с целью:

а) привлечения ресурсов зарубежных партнеров;

б) привлечения ресурсов отечественных предпринимателей;

в) развития данного региона;

г) все ответы правильные.

9. Выберите из предложенных направлений три, которые являются основными в изучении региональной экономики:

а) закономерности размещения природных ресурсов;

б) закономерности расселения людей;

в) закономерности размещения производства;

г) характеристика природного комплекса;

д) анализ и прогнозирование социально-экономического развития регионов.

10. Для европейской зоны страны характерна:

а) низкая плотность населения, богатство природных ресурсов;

б) высокая плотность населения, недостаток сырьевых ресурсов;

в) ведущая роль в обеспечении страны сырьем, топливом;

г) огромные территории.

11. Для восточной зоны страны характерна:

а) низкая плотность населения, богатство природных ресурсов;

б) высокая плотность населения, недостаток сырьевых ресурсов;

в) ведущая роль в производстве сельскохозяйственной продукции;

г) недостаток сырьевых ресурсов.

12. Поволжье и Урал относятся к:

а) восточной зоне страны;

б) европейской зоне страны;

в) центру;

г) обеим зонам.

13. Высокоразвитые регионы – это регионы:

а) в которых развиты верхние этажи экономики, высокая плотность населения;

б) имеющие традиционно низкий уровень жизни;

в) в которых наблюдаются застойные явления в экономике;

г) старопромышленные регионы.

14. Депрессивные регионы – это регионы:

а) в которых развиты верхние этажи экономики, высокая плотность населения;

б) имеющие традиционно низкий уровень жизни;

в) в которых наблюдаются застойные явления в экономике;

г) возникшие с распадом СССР.

15. Отсталые регионы – это регионы:

а) в которых развиты верхние этажи экономики, высокая плотность населения;

б) имеющие традиционно низкий уровень жизни;

в) в которых наблюдаются застойные явления в экономике;

г) возникшие с распадом СССР.

16. Укажите правильное определение мегаполиса:

а) очень обширный район сплошной городской застройки;

б) группа близко расположенных городских поселений, объединенных тесными связями;

в) форма расселения, возникшая в результате срастания нескольких городских агломераций;

г) территория, тяготеющая к крупному городу.

1.8.2. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы по дисциплине

ТЕМА 1. Введение в теорию региональной экономики

1. Какие проблемы изучает региональная экономика? Раскройте ее сущность и дайте краткое определение.
2. Кто первым предложил научное определение региональной экономики? Каковы в этом вопросе крайние точки зрения?
3. В чем заключается конструктивный характер региональной экономики?
4. Когда и в связи с какими обстоятельствами сформировалась региональная экономика?
5. Охарактеризуйте предмет исследования и основные задачи региональной экономики.

ТЕМА 2. Основные понятия региональной экономики

1. Каковы различия понятий «территория», «регион», «пространство»?
2. Что такое «районирование» и какие известны виды районирования?
3. Приведите примеры проблемных регионов.
4. Дайте основные характеристики экономического пространства.
5. Каковы основные формы пространственной организации хозяйства?
6. Что такое агломерация и мегаполис?
7. Как вы понимаете единство экономического пространства?
8. Как вы понимаете сходства и различия между региональной экономикой, региональной наукой, регионоведением, регионологией, экономической географией?
9. Как соотносятся между собой макроэкономика, микроэкономика и региональная экономика?

ТЕМА 3. Теоретические основы региональной экономики

1. Что должно быть содержанием теорий региональной экономики?
2. Охарактеризуйте проблемы региональной (пространственной) экономики в экономической науке до конца XIX в.
3. В чем заключается вклад в теорию региональной экономики А. Смита, Д. Рикардо, Й. Тюнена, В. Лаунхардта, А. Вебера, Б. Олина, Э. Хекшера, А. Лёша, У. Айзарда?
4. Каковы различия между абсолютными и относительными преимуществами региона при выборе специализации производства и структуры торговли?
5. Охарактеризуйте теоретические, методологические и проблемные особенности советской школы региональных исследований.
6. Каковы этапы и вехи региональных исследований в СССР и России?
7. Назовите имена известных вам отечественных ученых-регионалистов.
8. Какие причины и обстоятельства способствовали сближению западной и отечественной региональной науки?

ТЕМА 4. Современные направления развития теорий региональной экономики

1. В чем различия и общность парадигм: "регион как квазигосударство", "регион как квазикорпорация", "регион как рынок", "регион как социум"?
2. Перечислите материальные и нематериальные факторы в теории размещения.
3. Каковы основные идеи теории диффузии инноваций?
4. Каковы основные предпосылки и выводы теории полюсов роста?
5. В чем состоит суть теории территориально-производственных комплексов?
6. Дайте определения понятий Парето-оптимума, ядра системы и экономического равновесия применительно к региональной экономике.
7. Как определяются и измеряются эффекты межрегиональных взаимодействий?

ТЕМА 5. Условия, принципы и факторы размещения производительных сил

1. Какие условия определяют размещение производительных сил?
2. В чем принципиальное отличие природных условий от природных ресурсов?
3. Приведите примеры территориальной дифференциации условий размещения в Российской Федерации.
4. Дайте определение принципов и факторов размещения.
5. Назовите основные принципы размещения.
6. Определите состав факторов размещения.
7. Объясните действие факторов размещения на территориальную привязку

Предприятий.

8. Какие факторы определяют концентрацию производства и населения в больших городах и агломерациях?
9. Приведите пример определяющего влияния сырьевого фактора на размещение материалоемких производств.

ТЕМА 6. Закономерности в размещении экономических, социальных и природных объектов, территориальной организации хозяйства

1. Что характеризуют закономерности в размещении производительных сил?
2. Назовите основные закономерности в размещении производитель­ных сил.

Приведите подтверждающие их примеры.

3. Как проявляется на территории системная организация хозяйства?
4. Чем можно объяснить концентрацию производства и населения в крупных городах, на территориях, примыкающих к ним, и вдоль основных транспортных магистралей?
5. Как могут быть использованы на практике закономерности в разме­щении производительных сил?

ТЕМА 7. Оценочные показатели размещения производительных сил и социально-экономического развития регионов

1. На основе каких показателей осуществляется оценка размещения производства и социально-экономического развития регионов?
2. В чем принципиальные различия в оценке вариантов размещения производства приведенными затратами и чистым дисконтированным доходом?
3. Как рассчитывается чистый дисконтированный доход?
4. На основе каких социально-экономических показателей рассчитывается индекс развития человеческого потенциала?
5. Какими показателями оценивается экономическое развитие региона?
6. Какова доля услуг в производстве ВРП страны и субъектов Российской Федерации?
7. Как определяются отрасли специализации региона?
8. Какими показателями оценивается уровень жизни населения?
9. Посредством чего устанавливаются допустимые пределы (величины) воздействия общества на природную среду, гарантирующие экологическую безопасность населения и сохранение генетического фонда?
10. Как определяется плотность населения?

ТЕМА 8. Аналитический инструментарий региональной экономики

1. В чем особенности схемы регионального межотраслевого баланса производства и распределения продукции?
2. Как отражаются вывоз и ввоз, экспорт и импорт в региональном межотраслевом балансе?
3. Каковы основные макроэкономические показатели развития региона?
4. Каковы показатели открытости экономики региона?
5. Охарактеризуйте экономический смысл и возможности применения коэффициентов локализации (специализации) производства.
6. В чем заключаются принципы построения и применения интегрированных индикаторов развития региона?
7. Для чего необходима типологизация регионов?
8. Каковы основные подходы к построению региональных типологий?
9. В чем особенности методов систематизации и анализа межрегиональных связей?
10. Какие методы применяются для анализа территориальной структуры экономики?
11. Каковы характеристики равномерности (неравномерности) распределения экономической активности по регионам?
12. Каковы характеристики территориальной дифференциации уровней экономической активности?

ТЕМА 9. Природно-ресурсный потенциал России. Проблема его рационального использования

1. Дайте классификацию основных видов природных ресурсов.
2. Оказывают ли природно-климатические условия влияние на процессы размещения населения и хозяйства России? Свой ответ обоснуйте.
3. Охарактеризуйте основные особенности размещения природных ресурсов по территории РФ. Соответствует ли оно размещению населения и хозяйства?
4. Каковы проблемы использования ресурсов России? Дайте хозяйственную оценку природно-ресурсного потенциала нашей страны.

ТЕМА 10. Размещение производительных сил России

1. Охарактеризуйте структуру хозяйственного комплекса Россий­ской Федерации.
2. Каково значение отраслевой и территориальной структуры в раз­витии экономики страны и территориальной организации хозяй­ства регионов?
3. Дайте определение понятия инфраструктура.
4. Охарактеризуйте структуру промышленности России и ее изме­нения за годы экономических реформ. Какие отрасли получили наибольшее развитие и почему?
5. Назовите новые формы организации промышленности и терри­ториальной организации хозяйства. Какова их роль в развитии экономики страны?
6. Какие принципы лежат в основе стратегии и промышленной по­литики государства?
7. Какова роль топливно-энергетического комплекса в экономике страны?
8. Назовите важнейшие нефтедобывающие и газодобывающие рай­оны страны.
9. Дайте экономическую оценку угольных бассейнов межрайонного значения.
10. В чем заключаются современные тенденции развития топливной промышленности в условиях рынка?
11. Перечислите принципы размещения электростанций России.
12. Охарактеризуйте перспективы развития электроэнергетики.
13. Какое место занимает металлургический комплекс в структуре промышленного производства страны?
14. Охарактеризуйте крупные металлургические базы страны.
15. В чем состоят современные проблемы черной металлургии?
16. Назовите основные отрасли цветной металлургии и охарактери­зуйте их сырьевые базы.
17. Перечислите крупнейшие центры производства алюминия, оло­ва, меди, никеля, цинка, кобальта.
18. Охарактеризуйте структуру машиностроительного комплекса и назовите основные принципы и факторы, обусловливающие раз­мещение предприятий машиностроительного комплекса.
19. Перечислите субъекты Федерации, специализирующиеся на материалоемких, трудоемких и наукоемких отраслях машинострои­тельного комплекса. Покажите его связи с ресурсным потенциа­лом районов.
20. Какова роль специализации и кооперирования в машиностроении?
21. Охарактеризуйте особенности размещения ведущих отраслей хи­мического комплекса.
22. В чем проявляется влияние экологического фактора на разме­щение предприятий химической промышленности?
23. На каких видах химической продукции специализируются феде­ральные округа России?
24. Каковы направления развития химического комплекса страны?
25. Охарактеризуйте структуру лесопромышленного комплекса Рос­сийской Федерации.
26. Перечислите технико-экономические особенности ведущих от­раслей лесного комплекса. Как они влияют на размещение этих отраслей?
27. Каковы приоритетные направления развития лесного комплекса России?
28. Какое значение имеет легкая промышленность в социально- экономическом развитии страны?
29. Охарактеризуйте факторы размещения легкой промышленности.
30. Какова обеспеченность сырьем ведущих отраслей легкой про­мышленности?
31. Перечислите ведущие регионы в производстве хлопчатобумаж­ных, шерстяных, льняных и шелковых тканей.
32. Рассмотрите основные направления развития легкой промыш­ленности России в условиях перехода к рынку.
33. Раскройте структуру АПК, его основных звеньев. Каково зна­чение АПК для экономики России?
34. Рассмотрите основные факторы, влияющие на размещение аг­ропромышленного производства.
35. В чем состоят современные проблемы развития АП К России?
36. Охарактеризуйте основные направления реформирования сель­ского хозяйства.
37. Перечислите основные функции органов регионального управ­ления АПК.
38. Каково значение транспортной системы? Охарактеризуйте структуру транспортного комплекса России.
39. Назовите основные железнодорожные магистрали, покажите размещение.
40. В чем состоят проблемы в развитии и размещении транспорта в условиях рынка?

4. Примерный перечень вопросов ДЛЯ подготовки к экзамену по дисциплине

1. Предмет, объект, задачи региональной экономики.
2. Региональная экономика в системе наук.
3. Регион в региональной экономике: подходы к определению, характеристика общих и частных функций.
4. Административно-территориальное устройство: от Руси до современной России.
5. Районообразование и районирование: основные принципы и звенья районирования.
6. Характеристика видов районирования
7. Экономическое пространство: понятие, характеристики качества.
8. Формы организации хозяйства и расселения в экономическом пространстве.
9. Фактор пространства в истории экономической мысли
10. Первые теории размещения производства: краткая характеристика.
11. Новое понимание концепции региона: регион как квазигосударство, регион как квазикорпорация, регион как рынок, регион как социум.
12. Размещение деятельности: теория диффузии инноваций, теория регионального жизненного цикла.
13. Условия, принципы и факторы размещения производительных сил.
14. Закономерности в размещении экономических, социальных и природных объектов, территориальной организации хозяйства.
15. Обобщающие показатели экономической эффективности размещения производства и социально-экономического развития региона.
16. Методические подходы к формированию индикаторов социально-экономического развития региона.
17. Частные показатели социально-экономического развития региона.
18. Статистическая база регионального анализа.
19. Методы регионального анализа.
20. Классификация природных ресурсов.
21. Подходы к экономической оценке природных ресурсов.
22. Размещение нефтяных и газовых месторождений на территории РФ.
23. Размещение угольных месторождений на территории РФ.
24. Размещение важнейших железорудных месторождений на территории РФ.
25. Размещение месторождений руд цветных металлов на территории РФ.
26. Месторождения нерудных полезных ископаемых на территории РФ.
27. Общая характеристика и размещение лесных ресурсов РФ.
28. Водные ресурсы РФ.
29. Земельный кадастр: значение, государственное регулирование земельных отношений.
30. Оценка экологической ситуации в России и в отдельных регионах.
31. Приоритетные направления обеспечения национальной безопасности РФ экологической сфере.
32. Единый хозяйственный комплекс страны: отрасле­вая, межотраслевая и территориальная структуры.
33. Отраслевая структура и формы территориальной организации промышленности РФ.
34. Отраслевая структура и факторы размещения топливно-энергетического комплекса РФ.
35. Отраслевая структура и факторы размещения металлургического комплекса РФ.
36. Отраслевая структура и факторы размещения машиностроительного комплекса РФ.
37. Отраслевая структура и факторы размещения химического комплекса РФ.
38. Отраслевая структура и факторы размещения лесного комплекса РФ.
39. Отраслевая структура и факторы размещения легкой промышленности РФ.
40. Отраслевая структура и факторы размещения агропромышленного комплекса РФ.

Критерии оценки по билетам по четырехбалльной системе

Экзаменационный билет включает в себя 10 тестовых заданий и один теоретический вопрос. Экзамен проводится в письменной форме.

«отлично» - выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины, умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и правильное обоснование принятых решений;

«хорошо» - выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении задач некоторые неточности;

«удовлетворительно» - выставляется студенту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, недостаточно правильные формулировки базовых понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, но при этом он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации;

«неудовлетворительно» - выставляется студенту, который не знает большей части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные знания при решении типовых практических задач.

Общая оценка знаний студента на экзамене выводится по частным оценкам на два вопроса билета (тест и теоретический вопрос):

«отлично» – если две оценки «отлично», либо одна оценка «отлично» и одна «хорошо»;

«хорошо» – если две оценки «хорошо», либо одна оценка «хорошо» и одна «удовлетворительно»;

«удовлетворительно» – если две оценки «удовлетворительно»;

«неудовлетворительно» – если хотя бы одна из частных оценок «неудовлетворительно».

2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ТЕМА 1. Введение в теорию региональной экономики

Теоретический материал по теме

1. Генезис науки региональная экономика

Возникновение региональной науки определяется серединой ХХ в. (конец 40-х – середина 50-х гг.). Термин «региональная наука» ввел в научный оборот американский экономист У. Айзард. В 1966 г. он определил региональную науку как новое междисциплинарное поле внутри системы социальных наук, которое опирается на теорию и достижения других социальных дисциплин.

Интерес к территориальному экономическому и государственному устройству проявляли великие русские ученые М.В. Ломоносов, А.Н. Радищев, К.И. Арсеньев, Д.И. Менделеев, Д. И. Рихтер, Н.Г. Чернышевский и многие другие. В XIX — начале XX столетия региональные исследования в России концентрировались главным образом на изучении естественных производительных сил, социально-экономической географии, природном и экономическом районировании, региональной ста­тистике, проблемах региональных рынков (здесь следует напомнить о работе В.И. Ленина "Развитие капитализма в России").

2. Предмет, объект, задачи и структура курса

Основными задачами региональной экономики являются: 1) рациональное размещение производительных сил; 2) эффективное региональное развитие; 3) постановка и разработка новых теоретических проблем, актуальных для практического решения современных задач управления, прогнозирования, регулирования, планирования территориальной организации страны и ее регионов.

К предмету иссле­дования региональной экономики можно отнести:

• определение принципов и факторов размещения, неких исход­ных категорий территориальной организации хозяйства, обу­словливающих территориальную привязку (локацию) и разви­тие производительных сил в регионах;
• проблема районирования, выделения районов — основных объ­ектов исследования науки.
• определение закономерностей в размещении производитель­ных сил и территориальной организации хозяйства.
• социально-экономическое развитие отдельно взятого региона.
• взаимоотношение районов и центра.
• размещение экономических и социальных объектов по природ­ным ландшафтам, их сочетаний на территории.
• управление социально-экономическими процессами на терри­тории.

За основной объект региональных исследований большинство ученых-регионалистов принимают регион, составными частями которого являются экономические и социаль­ные объекты, населенные пункты, рекреационные и природоохранные зоны, инфраструктура, расположенные в определенных точках, зонах экономического пространства региона, их разнообразные сочетания на территории, механизмы государственного управления и др.

3. Метод курса «Региональная экономика»

Наиболее значимыми методами изучения курса «Региональная экономика» являются:

1. Системный подход.
2. Ресурсный подход.
3. Поведенческий подход.
4. Маркетинговый подход.
5. Инновационный подход.
6. Изучение процесса развития территории в динамике
7. Анализ и обобщение новых перспективных направлений в экономике
8. Учет специфики объекта исследования
9. Сопоставление альтернатив решения экономических задач для выявления оптимальной, с точки зрения принятых критериев эффективности, стратегии развития
10. Широкое применение математических методов для решения региональных проблем.

4. Региональная экономика в системе наук

Сложность данного вопроса заключается в том, что региональная экономика имеет не только собственный предмет и собственный объект изу­чения, она занимается еще и региональными аспектами экономической жизни.

Совершенно очевидно вза­имопроникновение двух научных сфер — экономики и регионалистики, а также проникно­вение региональной экономики во внутренние части обеих науч­ных сфер.

Более специальный воп­рос — это соотношение между региональной экономикой и про­странственной экономикой.

Известно, что в структуре современной экономической науки и сов­ременного экономического образования есть два признанных центра притя­жения, или полюса: макроэкономика и микроэкономика. Однако совмещение этих базисных наук и учебных дисциплин не охватывает существенную область региональной (и пространственной) экономики. Двухполюсная система не образует замкнутого ядра научных знаний. Региональная экономика может стать третьим полюсом. Тогда ядро экономической науки будет строиться как трехполюсная система: макроэкономика, микроэкономика, региональная (пространственная) экономика.

Неправильно было бы воспринимать региональную эконо­мику как некую мезоэкономику, т.е. стоящую в промежутке между макро- и микро­экономикой. Это неприемлемо уже постольку, поскольку предмет регио­нальной экономики — не комбинация предметов макро- и микроэкономики, а вполне самостоятельный предмет.

Ключевые понятия лекции: региональная экономика, регион, системный подход, ресурсный подход, маркетинговый подход, поведенческий подход, инновационный подход, региональная наука.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

Цель занятия: расширение и закрепление знаний студентов по изучаемой теме, углубление понятия основных проблем и тенденций развития современной России; закрепление лекционного материала на основе практических заданий.

Задания, вынесенные на занятия:

• Устный опрос по теме;
• Подготовка рефератов;
• Работа с географическими картами России – определение географического положения федеральных округов, субъектов РФ и экономических районов.

Тематика рефератов:

1. Основные задачи региональной экономики как научной дисциплины.
2. Региональные экономические исследования за рубежом.
3. Региональные экономические исследования в России.
4. Региональная экономика в системе наук.
5. Территориальное деление (районирование) страны, его виды.

Рекомендуемая литература: 1,3,20,21,22,45,46,57.

ТЕМА 2. Основные понятия региональной экономики

Теоретический материал по теме

1. Регион в региональной экономике

Регион в региональной экономике является основ­ным объектом исследования. Используя терминологию видного отечественного ученого Н.Н. Колосовского, можно сказать, регион — это такое же ис­ходное понятие в региональной экономике, как и учение о числе в ма­тематике, о материи и энергии — в физике, о клетке — в биологии. Под регионами понимаются участки территории (территориально-хозяйственные образования), выделенные по определенным призна­кам. Такими отличительными признаками при выделении регионов могут быть степень освоенности территории, системность организа­ции хозяйства на территории, административно-территориальное устройство, комфортность условий жизни и др. Большое многообра­зие в целевом делении территории страны на районы позволяет все­сторонне и качественно ее исследовать.

Официальное определение термина «регион» содержится в Указе Президента Российской Федерации от 3 июня 1996 г. № 803 «Об основ­ных положениях региональной политики в Российской Федерации». В нем под регионом понимается часть территории России, облада­ющая «общностью природных, социально-экономических, националь­но-культурных и иных условий». Если понимать под перечисленными общностями признаки, то эти определения идентичны.

2. Административно-территориальное устройство

Огромная территория России еще в дореволюционные годы требовала изучения ее территориальных особенностей, природно-ресурсного потенциала, создания административных органов для сбора налогов и управления всеми социально-экономическими процессами. Поэтому уже на первых этапах становления Российского государства возникла необходимость деления России на отдельные административные единицы. Еще в XVIII в., во времена правления Петра I, Россия была разделена на 8 губерний — Петербургскую, Московскую, Архангелогородскую, Смоленскую, Киевскую, Казанскую, Азовскую, Сибирскую. Во главе каждой губерний стоял губернатор. Губернии в свою очередь первоначально делились на провинции, управляемые воеводами, а провинции делились на дистрикты, управляемые земскими комиссарами. Под руководством губернатора создавался разветвленный административно-бюрократический аппарат, выполнявший в основном фискальные функции — поддержание порядка, сбор налогов, рекрутский набор.

Позднее, в царствование Екатерины II, число губерний сначала возросло до 40, а к концу ее царствования до 60. Были изменены и низовые звенья административного деления. Губернии подразделялись на уезды, а уезды на волости. Для поддержания порядка в такой огромной империи, как Российская, и особенно на завоеванных окраинных территориях были созданы военизированные органы управления — генерал-губернаторства: Варшавское, Иркутское, Киевское, Приамурское, Степное, Туркестанское, Финляндское. Московская губерния также была преобразована в Московское генерал-губернаторство, а на Кавказе было создано наместничество. - Генерал-губернаторы и наместник назначались царем.

Накануне революции 1917 г. в России насчитывалось 68 губерний, 8 генерал-губернаторств и одно наместничество. При районировании в досоветский период недостаточно учитывались народно-хозяйственные нужды страны и игнорировались национальные интересы народов, населяющих Россию. Дореволюционное административно-территориальное деление сдерживало развитие рыночной капиталистической экономики, образование внутреннего рынка и боду капиталистического оборота, а следовательно, не соответ­ствовало интересам капитализма того времени.

Ликвидация губернского деления происходила в период с 1924 по 1929 гг. Был ликвидирован старый государственный губернский аппарат, и началось новое административно-территориальное уст­ройство страны. Новыми органами власти стали советы. Губернии были заменены областями, а уезды — районами.

В национальных районах на окраинных территориях были созданы союзные республики — Украинская, Белорусская, республика Закавказья, Казахстан, Средняя Азия, а затем Молдавская и республики Прибалтики. Союзной республикой стала Россия, ей был; дан статус федеративной республики, так как на ее территории в районах компактного проживания отдельных национальностей были образованы автономные республики, а в ряде областей и краев — автономные области и автономные национальные округа.

В советский период административно-территориальное деление осуществлялось с учетом специфики районов, их экономических, национальных, природных, исторических и других условий.

К концу 1930-х годов сформировалось современное политиков административное деление СССР, которое просуществовало вплоть до 1990-х годов. В этот период существовало 15 союзных республик — РСФСР, Украинская ССР, Белорусская ССР, Эстонская ССР, Латвийская ССР, Литовская ССР, Молдавская ССР, Грузинская ССР, Армянская ССР, Азербайджанская ССР, Туркменская ССР, Таджикская ССР, Киргизская ССР, Узбекская ССР, Казахская ССР.

В составе союзных республик существовало 20 автономных республик, 8 автономных областей и 10 автономных (национальных) округов.

Сложившаяся к началу 1990-х годов политическая и экономическая обстановка привела к распаду Советского Союза. Союзные республики заявили суверенитет и стали самостоятельными независимыми государствами.

3. Районообразование и районирование. Виды районирования

Районообразование — одно из основных направлений в теории региональной экономики, характеризующее огромное разнообразие на территории условий и факторов размещения производительных сил, условий жизни, территориальной организации хозяйства и населения.

Особое значение в региональной экономике имеет процесс формирования на территории страны экономических районов.

Современный экономический район – это целостная территориальная часть национального хозяйства страны, имеющая свою производственную специализацию, прочные внутренний экономический связи.

Основными принципами районирования являются следующие:

• экономический принцип;
• национальный принцип;
• административный принцип.

Современное экономическое районирование России включает три основных звена (таксономические единицы):

- высшее звено районирования – федеральные округа – используется центральными республиканскими органами власти для общегосударственного управления экономикой в территориальном разрезе;

- среднее звено районирования используется для руководства отраслями хозяйства и социальной сферой в пределах области, края, республики;

- низшее звено районирования (низовые районы) – административно-хозяйственные районы, городские и сельские районы - представляют собой первичные звенья в таксономии экономического районирования.

Административно-территориальное районирование. В настоящее время территория России разделена на 83 региона — субъекта Федера­ции. В это число вошли 21 республика, девять краев, 46 областей, два города федерального значения, одна автономная область и четыре ав­тономных округа. Каждый субъект Российской Федерации (кроме Москвы и Санкт-Петербурга) в свою очередь делится на администра­тивные районы. Административно-территориальными единицами яв­ляются также города, городские районы и округа, поселки городского типа, сельсоветы и волости.

В 2000 г. на территории Российской Федерации образовано семь федеральных округов: Северо-Западный, Центральный, Приволж­ский, Южный, Уральский, Сибирский и Дальневосточный. В 2010 г. Южный федеральный округ был поделен на два округа: Южный и Северо-Кавказский. Федеральных округов в России стало восемь.

Общеэкономическое районирование характеризует объективно существующую территориальную дифференциацию разных по тер­ритории экономик страны (региона).

Примерами общеэкономического районирования являются:

- экономическое районирование. В основе экономических райо­нов лежат целостные территориальные хозяйственные образо­вания — территориальные хозяйственные системы, которые являются звеньями, своеобразными цехами народного хозяй­ства страны в целом;

- проблемное районирование, которое осуществляется по осно­вополагающим проблемам: выделяются слаборазвитые, депрес­сивные и приграничные регионы, а также особые (свободные) экономические зоны и зона Севера. Для этих территорий ха­рактерно то, что они в силу ряда причин не могут самостоятель­но решать свои социально-экономические проблемы и (или) реализовывать свой потенциал и поэтому нуждаются в госу­дарственной поддержке.

- транснациональное экономическое районирование — выделение единого (общего) региона на приграничных территориях сопредель­ных государств. Примером такого районирования может служить трансграничный район «Сарлотлюкс», включающий территории трех стран — Саарскую область (землю) Германии, французскую Лотарин­гию и Люксембург;

- отраслевое районирование характеризует территориальную диф­ференциацию условий воспроизводства, развития отраслей экономи­ки, социальной сферы, использования природных ресурсов, взаимо­действия природы и общества.

4. Экономическое пространство

Одним из основных понятий региональной экономики является экономическое пространство, развивающее исходное представление о территории. Эконо­мическое пространство — это насыщенная территория, вмещающая множество объектов и связей между ними: населенные пункты, промышленные пред­приятия, хозяйственно освоенные и рекреационные площади, транспортные и инженерные сети и т.д. Каждый регион имеет свое внутреннее пространство и связи с внешним пространством.

Качество экономического пространства определяется многими характе­ристиками и параметрами. Среди них следует выделить прежде всего:

• плотность (численность населения, объем валового регионального продукта, природные ресурсы, основной капитал и т.д. на единицу площади пространства);
• размещение (показатели равномерности, дифференциации, концентра­ции, распределения населения и экономической деятельности, в том числе существование хозяйственно освоенных и неосвоенных территорий);
• связанность (интенсивность экономических связей между частями и элементами пространства, условия мобильности товаров, услуг, капитала и людей, определяемые развитием транспортных и коммуникационных сетей).

В экономическом пространстве существует большое разнообразие форм организации хозяйства и расселения.

Элементарный объект пространства — локалитет — местность ("малая территория") с каким-то одним объектом. Это может быть компактный населенный пункт, предприятие, коммуникация и т.п., т.е. локалитет может быть поселенческим, промышленным, транспортным, рекреационным и т.д. Сочетания локалитетов образуют конкретные формы пространственной организации хозяйства и расселения.

Промышленный узел — это сочетание промышленных предприятий, одного или нескольких населенных пунктов вместе с общими объектами производственной и социальной инфраструктуры, размещенных на компактной территории.

Транспортный узел — пересечение транспортных коммуникаций, как правило, сочетающееся с концентрацией производства и населения.

Территориально-производственный комплекс (ТПК) — сочетание различ­ных технологически связанных производств с общими объектами производст­венной и социальной инфраструктуры.

Агломерация — территориальное образование, интегрирующее промы­шленные и транспортные узлы, системы коммуникаций, города и населен­ные пункты. Агломерации характеризуются особо высокой концентрацией хозяйства и населения. Примерами являются Московская и Санкт-Петер­бургская агломерации.

Формы расселения подразделяются на городские и сельские.

Городские населенные пункты различаются, прежде всего, по числен­ности населения. В России численность населения города должна быть не менее 10 тыс. чел., а других городских образований (поселков городского типа) — не менее 2 тыс. чел. Большие города имеют численность населения не менее 100 тыс. чел. (в том числе сверхкрупные — свыше 500 тыс., крупные — от 100 до 500). Средние города — от 50 до 100 тыс. чел. Полусредние — от 20 до 50 тыс. чел. Малые города — от 10 до 20 тыс. чел.

Типы сельских поселений в большей степени, нежели городские, отра­жают природные, исторические, национально-культурные особенности народонаселения. Для исторического ядра России характерен деревенский тип расселения, сложившийся при общинной форме землепользования.

5. Единое экономическое пространство страны

В СССР на всей его территории функционировал единый народнохозяйственный комплекс, базировавшийся на общегосударственной собственности и планово-распределительной системе управления. В переходном периоде существенную роль в функционировании экономического пространства начинают играть рыночные отношения, а государство выступает в качестве непосредственного участника рынка (как собственник) и его внешнего регулятора и координатора.

Необходимыми признаками (и условиями) единого экономического пространства являются общее экономическое (федеральное) законодательство, единство денежно-кредитной системы, единство таможенной территории и функционирование общих инфраструктурных систем (энергетики, транс­порта, связи и т.д.).

Важнейшими составляющими единого экономического пространства являются национальные (общероссийские) рынки товаров и услуг, труда, капиталов.

Следует иметь в виду, что единое экономическое пространство охва­тывает не только всю территорию страны, но и ее экономическую морскую акваторию (территориальные воды, исключительную экономическую зону с национальными правами на судоходство, рыболовство, добычу полезных ископаемых с морского дна) и аэроторию (с национальными правами на деятельность воздушного транспорта, экологическую защиту и экологические квоты воздушного бассейна).

В Конституции Российской Федерации зафиксированы главные требования, обеспечивающие единство экономического пространства страны, в том числе:

• гарантируемое единство экономического пространства, свободное перемещение товаров, услуг и финансовых средств, защита конкуренции, свобода экономической деятельности, не запрещенной законом (ст. 8);
• недопущение установления внутренних таможенных границ, пошлин, сборов и каких-либо иных препятствий для свободного движения товаров, услуг и финансовых средств (ст. 74);
• запрещение введения и эмиссии других денег в России, кроме рубля (ст. 75).

Большинство стран мира, кроме самых малых, имеют неоднородное экономическое пространство. В этом отношении особенно отличается Россия. Но даже в границах неоднородного экономического пространства выделяются особые части — анклавы и эксклавы.

Анклав — обособленный участок территории, который по отношению к окружающей его территории отличается специфическими условиями (эконо­мическими, финансовыми, национально-культурными и т.п.). Типичными примерами анклавов являются свободные и оффшорные экономические зоны, имеющие особые режимы внешнеэкономической и финансовой деятельности.

Эксклав — это отделенная от основной территории страны ее часть. В Российской Федерации всеми признаками эксклава обладает Калининградская область, окруженная территориями Польши и Литвы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

Цель занятия: расширение и закрепление знаний студентов по изучаемой теме, углубление понятия основных проблем и тенденций развития современной России; закрепление лекционного материала на основе практических заданий.

Задания, вынесенные на занятия:

• Письменный опрос по основным понятиям региональной экономики;
• Подготовка рефератов.

Задания для письменного опроса:

Дайте определение понятиям:

1) региональная экономика – это

2) региональные экономические системы – это

3) размещение производительных сил – это

4) региональный аспект экономической жизни – это

5) территория – это

6) регион – это

7) административно-территориальное деление – это

8) экономическое районирование – это

9) экономическое пространство – это

10) агломерация - это

11) мегаполис – это

12) проблемный регион – это

13) отсталые (слаборазвитые) регионы – это

14) депрессивные регионы – это

15) кризисные регионы – это

16) региональная наука – это

Тематика рефератов:

1. Сущность региона как социально-экономической системы.
2. Основные типы региональных социально-экономических систем, их строение.
3. Классификация регионов по уровню депрессии и уровню социально-экономического развития.
4. Региональный рынок. Система региональных рынков.
5. Условия равновесия на региональном, двухрегиональном и многорегиональном рынке.

Рекомендуемая литература: 14,21,24,28,39,47,48,58.

ТЕМА 3. Теоретические основы региональной экономики

Теоретический материал по теме

1. Структура теорий региональной экономики

Содержание теорий региональной экономики определяется предметом этой науки. Как и всякая наука, связанная с наблюдаемыми фактами и практической деятельностью, региональная экономика в своем развитии сочетает индуктивный и дедуктивный подходы получения новых знаний и стремится к соз­данию обобщающих теорий. Такие теории в идеале должны содержать конструктивные объяснения закономерностей и принципов рационализации экономического пространства, развития различных типов регионов, межре­гиональных взаимодействий, размещения видов деятельности и населения.

Занимая определенную нишу в системе экономических и региональных наук, регио­нальная экономика ассимилирует широкое множество теоретических знаний.

Значительное влияние на содержание и структуру региональной экономики оказывают общие экономические теории (например, теории общего экономического равновесия, экономического воспроизводства, экономического роста и др.), теоретическая география, а в последнее время — междисци­плинарные теории устойчивого развития.

Важнейшие составные части теории региональной экономики пересекаются со многими специальными разделами общей экономической теории. Так, теории развития региона в существенной степени базируются на теориях макроэкономики уже по той простой причине, что "большой" регион как сложная система является близким структурным аналогом страны (нацио­нальной экономики).

Для анализа внутренней структуры региона используются теоретические результаты микроэкономики.

Теории межрегиональных экономических отношений тесно переплетаются с теориями международной торговли и международной экономической интеграции. Близость указанных теорий предопределяется сходством основ­ных понятий, факторов, проблем, методологии анализа.

Теории размещения производства, капитала, населения и других факторов базируются на соответствующих предметных разделах экономической науки. В частности, современная теория размещения производства тесно сопри­касается с теорией отраслевых рынков. В свою очередь, региональная экономика дополняет экономические теории благодаря включению пространственных факторов экономического развития (географического положения, лока­лизации ресурсов и т.п.) и форм пространственной организации экономики.

Развитие региональной экономики как науки пока не привело к созданию общепризнанной синтетической теории. Преобладающей тенденцией является увеличение разнообразия в теоретических подходах, усиление специализации исследований, появление новых направлений. При этом важно подчеркнуть, что теоретический арсенал современной региональной экономики вмещает достижения различных исторических периодов и многих национальных научных школ. Поэтому ознакомление с историей теоретической мысли в области региональной экономики является необходимым этапом овладения современным уровнем теории.

2. Генезис теорий региональной экономики

2.1. Фактор пространства в истории экономической мысли

Проблемы экономического пространства привлекали внимание еще античных философов (Аристотель, Платон), создателей социальных утопий (Т. Мор, Т. Компанелла, Ш. Фурье, Р. Оуэн), а в XVII — XVIII столетиях постоянно входили в структуру создававшихся экономических теорий. Можно упомянуть в первую очередь Р. Кантильона, Дж. Стюарта, А. Смита и особенно Д. Рикардо с его принципом сравнительных преимуществ в межрегиональной торговле и теорией ренты по местоположению.

Однако после этого периода и вплоть до конца XIX в. фактор пространства выпал из поля зрения общих экономических теорий. В экономической науке укоренялась привычка к абстрагированию от пространства. Можно сказать, что основное течение экономической мысли продолжало развиваться как теория "точечной " экономики или "замкнутой страны без размеров". По-видимому, это один из самых странных парадоксов истории экономической науки.

Игнорирование экономического пространства лишало экономические теории должной общности и гармоничности, приводило к искажающим упрощениям.

В то же время проблемы экономического пространства более сильно разрабатывались в смежных науках, особенно в географии и демографии. Так, в экономической географии соперничали парадигмы географического детерминизма и географического поссибилизма (от слова possibility — возможность).

В XIX в., особенно в конце, появляются глубокие исследования факторов экономического пространства (И. Тюнен, В. Лаунхардт, А. Вебер и др.). Они оказали значительное влияние на последующее формирование теорий пространственной и региональной экономики.

2. Первые теории размещения производства

К первым теориям размещения можно отнести следующие:

• Теория сельскохозяйственного штандорта Й. Тюнена (1862 г.).
• Рациональный штандорт промышленного предприятия В. Лаунхардта (1882 г.)
• Теория промышленного штандорта А. Вебера (1909 г.)
• Теория центральных мест В. Кристаллера (1933 г.)
• Региональные рынки и пространственная теория цены О. Курно (1883 г.)
• Теории абсолютных и сравнительных преимуществ А. Смита и Д. Рикардо (1776 г., 1799 г.)
• Теория Хекшера — Олина (1933 г.)
• Учение о пространственной организации хозяйства А. Леша (1940 г.)

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

Цель занятия: расширение и закрепление знаний студентов по изучаемой теме, углубление понятия основных проблем и тенденций развития современной России; закрепление лекционного материала на основе практических заданий.