Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Кафедра всеобщей истории и регионоведения

УТВЕРЖДЕНА Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГПА» протокол № ___ от «___» ___________ 2012 года Ученый секретарь академии __________________М.П.Евдокимова

РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА на заседании кафедры всеобщей и региональной истории « » ___________ 20___ _года (протокол № ____) Зав.кафедрой д.и.наук проф. _____________С.Л.Дударев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИЗ ИСТОРИИ ЕВРОПЕЙСКОЙ ИСТОРИЧЕСКОЙ МЫСЛИ»

по научной специальности 070003 – Всеобщая история (древний мир, средние века)

Форма обучения очная / заочная

Составитель:

к.и.н., доцент Назаров С.В.

Армавир, 2012 г.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины

«Из истории европейской исторической мысли»

Цель курса – познакомить аспирантов с развитием европейской исторической мысли от её истоков в культуре древних цивилизаций до настоящего времени.

Задачи курса:

- овладение аспирантами знаниями в области историографии всеобщей истории;

- выявить и проанализировать основные этапы развития европейской исторической мысли;

- раскрыть содержание основных исторических концепций определяющих развитие современного исторического знания.

Дисциплина «Из истории европейской исторической мысли» относится к образовательной составляющей и входит в цикл факультативных дисциплин подготовки аспирантов.

В результате изучения дисциплины аспирант должен

знать:

-основные этапы развития европейской исторической мысли;

-динамику порождения нового исторического знания;

- основные исторические концепции;

-логику развития и методологию исторической науки;

уметь:

- работать с научной литературой с позиций критического анализа,

- анализировать историографические проблемы,

- устанавливать причинно-следственные связи, выявлять общие черты и различия сравниваемых процессов и событий;

- владеть:

- основами научно-исторического мышления,

- навыками анализа исторических источников,

- приёмами научного поиска, анализа и интерпретации специальной литературы,

- технологиями актуализации и обновления знаний по историографии,

- специальными научными понятиями и терминами.

Общая трудоёмкость учебной дисциплины составляет 2 зачётных единиц, 72 часа.

Программу разработана Назаровым С.В., к.и.н., доцентом кафедры всеобщей и региональной истории АГПА.

СТРУКТУРА

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Профес­сиональная подготовка историка включает в себя изучение ос­новных этапов развития философии истории (как мировоззрен­ческой составной исторического знания), систематизированный анализ важнейших методологических концепций, доминировав­ших в то или иное время, знакомство с основными школами и, направлениями в исторической науке, изучение трудов их круп­нейших представителей, трактовок важнейших проблем всемир­ной истории с точки зрения различных концепций и. методологи­ческих подходов. Эти задачи и определяют выбор целей и форм историографической подготовки аспирантов. В то же время отдель­ные учебные курсы, как правило, ориентированы на более узкий спектр проблем. В качестве основы для их моделирования можно рассматривать два основных ракурса изучения историографии - анализ истории исторической науки или обзор важнейших ис­следований по определенным проблемам и вопросам. Настоя­щая программа разработана в рамках первого из этих двух вари­антов в соответствии с проблемно-хронологическим принципом изложения материала, что позволяет достаточно полно представить ключевые подходы к анализу рассматриваемых исторических процессов и явлений. Восприятие и изучение прошлого рассматривается как явление, органически связанное с развитием исторического знания: миф, рациональное знание, академический историзм, новейшие направления исторических исследований, акцентируется внимание на базовых категориях и концепциях исторического знания, последовательно рассматриваются значимые изменения в источниковой базе, проблематике, методологии, концептуальном аппарате и методике исследований.

Цель курса – познакомить аспирантов с развитием европейской исторической мысли от её истоков в культуре древних цивилизаций до настоящего времени.

Задачи курса:

- овладение аспирантами знаниями в области историографии всеобщей истории;

- выявить и проанализировать основные этапы развития европейской исторической мысли;

- раскрыть содержание основных исторических концепций определяющих развитие современного исторического знания.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Из истории европейской исторической мысли» относится к образовательной составляющей и входит в цикл факультативных дисциплин подготовки аспирантов.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин по курсу «Всеобщая история».

Дисциплина «Из истории европейской исторической мысли» закладывает основы осознания научной проблемы кандидатской диссертации, определяет процесс профессионального развития аспирантов как в период их обучения, так и в период профессиональной жизнедеятель­ности.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование:

- историографических знаний;

- понимания движущих сил и закономерностей исторического процесса;

- готовности применять современные методы научного исследования при написании кандидатской диссертации;

- способности ориентироваться в научных концепциях, объясняющих -единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке.

3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины аспирант должен

знать:

-основные этапы развития европейской исторической мысли;

-динамику порождения нового исторического знания;

- основные исторические концепции;

-логику развития и методологию исторической науки;

уметь:

- работать с научной литературой с позиций критического анализа,

- анализировать историографические проблемы,

- устанавливать причинно-следственные связи, выявлять общие черты и различия сравниваемых процессов и событий;

- владеть:

- основами научно-исторического мышления,

- навыками анализа исторических источников,

- приёмами научного поиска, анализа и интерпретации специальной литературы,

- технологиями актуализации и обновления знаний по историографии,

- специальными научными понятиями и терминами.

4.ОБЪЁМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Общая трудоёмкость учебной дисциплины составляет 2 зачётных единиц, 72 часа.

Форма обучения	курс	семестр	Трудоёмкость дисциплины в часах						форма итогового контроля
			всего часов	ауд. часов	лекции	семинар	лаборат занят	самост работ
очная	2		72	36	22	14	-	36	зачёт
заочная	2		72	10	10	-	-	62	зачёт

5.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

очная

№	Тема	Виды учебной работы				Форма текущего контроля
		лекции	семинар	лаборат занят	самост работ
1	Историография всемирной истории как предмет изучения (введение).	2			2	реферат
2	Развитие исторического знания в традиционных обществах	2			2	реферат, конспекты
3	Средневековая историография (VI – XV вв.)	2			2	реферат, конспекты
4	Гуманистическая историография (XV - XVII вв.)	2	2		2	реферат, конспекты
5	Эпоха Просвещения в развитии системы исторического познания	2	2		4	реферат, конспекты
6	Романтическая историография (первая половина XIX в.)	2	2		4	реферат, конспекты
7	Позитивизм и развитие исторической науки во второй половине XIX в.	2	2		4	реферат, конспекты
8	Историософия начала ХХ века	2			4	реферат, конспекты
9	Марксизм и материалистическое понимание истории	2			4	реферат, конспекты
10	Основные тенденции развития ведущих национальных историографических школ в новейшее время.	4	6		8	реферат, конспекты
		22	14		36

заочная

№	Тема	Виды учебной работы				Форма текущего контроля
		лекции	семинар	лаборат занят	самост работ
1	Историография всемирной истории как предмет изучения (введение).	1			2	реферат
2	Развитие исторического знания в традиционных обществах	1			4	реферат, конспекты
3	Средневековая историография (VI – XV вв.)	1			4	реферат, конспекты
4	Гуманистическая историография (XV - XVII вв.)	1			4	реферат, конспекты
5	Эпоха Просвещения в развитии системы исторического познания	1			4	реферат, конспекты
6	Романтическая историография (первая половина XIX в.)	1			6	реферат, конспекты
7	Позитивизм и развитие исторической науки во второй половине XIX в.	1			6	реферат, конспекты
8	Историософия начала ХХ века	1			4	реферат, конспекты
9	Марксизм и материалистическое понимание истории				10	реферат, конспекты
10	Основные тенденции развития ведущих национальных историографических школ в новейшее время.	2			18	реферат, конспекты
		10			62

Т Е М А № 1: ИСТОРИОГРАФИЯ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ

КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ (введение)

Предмет, цели и задачи курса. Специальная литература и учебные пособия. Проблемы методологии в исторических исследованиях. Философия истории. Социология и история. Влияние гуманитарных и естественных наук на развитие исторической мысли. Историко-философские направления в историографии. Проблемы познания исторической истины. Становление всемирной истории как науки.

Понятия "всеобщая история", "всемирная" история. Актуальность изучения всеобщей истории в контексте включения России в европейские и мировые интеграционные процессы. Вопрос о соотношении изучения всеобщей и отечественной истории в вузовском курсе.

Общеметодологические подходы к изучению всеобщей истории. Формационный подход: экономически детерминированная история. Современная критика формационной теории исторического процесса. Цивилизационный подход к исследованию истории: исследование общества во всём многообразии проявлений его жизни и существования. Акцент на субъективную сторону общественного развития, на человеческую деятельность, выявление культурной, духовной специфики генезиса человеческих общностей. Точка зрения о необходимости совмещения формационного и цивилизационного подходов. Понимание истории учёными школы "Анналов", "Новой исторической науки".

Проблема периодизации всемирной истории. Современные подвижники этой области. Дискуссия по периодизации всемирной истории.

Пути и перспективы изучения всемирной истории и исторического знания вообще. Проблема гносеологического тупика (Ф. Фукуяма, С.Соннишен и др.) и отношение к ней в мировой и отечественной историографии.

Т Е М А № 2: РАЗВИТИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ В

ТРАДИЦИОННЫХ ОБЩЕСТВАХ

Особенности духовной традиции античной цивилизации. Кри­тический рационализм в древнегреческой космогенной филосо­фии. Диалектика понятий «естественный» и «граж­данский» в античной социальной философии. Универсаль­ная «математическая философия» Пифагора. Учение Гераклита Эфесского о логосе. Учение Демокрита о естественном происхожде­нии человеческого общества. Идеальные первоначала природы и жизни в учениях Сократа и Платона. Дискуссия Сократа и софис­тов. Аристотель об особых закономерностях развития человеческо­го общества. Историко-политические трактаты Аристотеля. Политии («Афинская полития») и «Политика».

Зарождение древнегреческой исторической прозы. Особенности произведений логографов. Гекатей из Милета и его сочинения. Гелланик из Митилены и его метод хронологической фиксации событий. Геродот – «отец истории». Исторический труд Геродота: цель «Истории», композиция и сюжет. Метод исторического исследования Геродота. Гекатей и Геродот: преемственность, полемика и заимствования в «Истории» Геродота. Фукидид – родоначальник рационалистической истории. Метод и источники Фукидида. Сущность и содержание истории по Фукидиду. Движущиеся силы истории. Диалектический подход к истории эллинов. Отношение Фукидида к предшественникам. Ксенофонт из Афин как родоначальник исторического портрета («Киропедия», «Агесилай») и зачинатель мемуарной литературы («Анабасис»).

Особенности историографии Древнего Рима. Влияние греческой историографии. Позднее появление исторических сочинений. Политические цели римской исторической литературы. Календарные записи – фасты, их виды. Анналы. Периодизация римской анналистики. Старшие анналисты, особенности их сочинений. Квинт Фабий Пиктор. Марк Порций Катон Старший как родоначальник латинской исторической прозы. Луций Кальпурний Пизон как представитель средних анналистов. Особенности исторического подхода в трудах младших анналистов. Валерий Анциат. Клавдий Квадригалий.

Греческие историки времени Августа. Диодор Сицилийский и его «Историческая библиотека». Трактовка событий, ценность труда. Исторические экскурсы в «Географии» Страбона. «Римская археология» Дионисия Галикарнасского.

Гай Юлий Цезарь и его исторические произведения («Записки о Галльской войне», «Записки о гражданской войне»). Апологетические цели автора. Стиль Цезаря. Гай Саллюстий Крисп («Заговор Катилины», «Югуртинская война»), как историк-моралист. Особенности изложения исторического материала в трудах Саллюстия.

Художественно-дидактическая направленность римской историографии в I - III вв. Тит Ливий и его исторический труд «История Рима от основания города». Назидательно-нравственные задачи автора. Тенденциозность. Проблема достоверности. Иосиф Флавий (Иосиф бен Метафия) об историческом развитии Иудеи и о римской политике в Иудее.

Историческая концепция Корнелия Тацита. Идеал политического деятеля в «Жизнеописании Юлия Агриколы». Сведения о германцах в географо-этнографическом очерке «О происхождении германцев и местоположении Германии». Идеалы Тацита по «Диалогу об ораторах». Исторические эпопеи Тацита. «История» и отражение в ней эпохи Флавиев. «Анналы» об эпохе правления Юлиев-Клавдиев. Развитие биографического жанра в эпоху ранней Римской империи. Плутарх из Херонеи и его жизнеописание римских государственных деятелей: от легендарной истории Рима до начала империи («Сравнительные жизнеописания», «Римские вопросы»). Субъективизм Плутарха в отборе материала. Гай Светоний Транквилл и его труд «Жизнь двенадцати цезарей».

Особенности позднеримской историографии. Рим, варвары, кризис Римской империи в труде Аммиана Марцеллина. Секст Аврелий Виктор как представитель биографического жанра («О знаменитых людях города Рима»). История Римской империи в изображении поздних хронистов.

Т Е М А № 3: СРЕДНЕВЕКОВАЯ ИСТОРИОГРАФИЯ (VI - XV вв.)

Особенности историографии VI-VII вв. Источники информации. Влияние античной историографии. Заимствование художественных форм античной литературы и риторики. Использование устной варварской традиции. Сакрализация королевской власти. Включение истории германских народов в рамки всемирной истории. Исторические сочинения Иордана («О происхождении и деянии готов»), Григория Турского («История франков»), Беды Почтенного («Церковная история народа англов»). Философско-исторические взгляды Августина (354-430 гг.). Формирование теологической концепции исторического процесса («Град Божий»).

Историки эпохи Каролингского Возрождения. Павел Диакон, Эйнгард Нитард. Идея империи в IХ - Х вв. Политические воззрения церковных писателей. Лиутпранд епископ Кремонский. Раннесредневековые хронисты. Хроники-бревиарии VI-VIII вв. Структура и содержание хроник IX - Х вв. Особенности исторического мышления хронистов.

Историческая мысль эпохи развитого средневековья. Теологическая концепция истории в ХI-ХIV вв. Жанр «Дея­нии». Содержание. Особенности изучения исторических событий. Иррациональное объяснение исторических явлений. Поиски причинно-следственных связей в хрониках XIV в. Развитие светских тенденций в историографии, появление новых жанров исторических сочинений. Жоффруа де Виллардуэн («Завоевание Константинополя») и Жан де Жуанвилль («Книга святых слов и доб­рых деяний святого Людовика») как «летописцы» крестовых походов.

Монастырские хроники ХI-ХII вв. Теологический взгляд на историю как события от воплощения Христа до Второго прише­ствия. Вера в знамения и чудеса, представление о вмешательстве бога в судьбы людей. Влияние античной литературной традиции. Некритическое отношение к полученной информации. Истори­ческий труд как «зерцало государей». Исторические ассоциации средневековых хронистов. Эсхатологические представления в сред­ние века и их влияние на историческую концепцию.

Новая философия истории Иохима Флорского. Христианско-мистическая периодизация исторического процесса.

Прогрессивные черты средневековой историографии. Христи­анская концепция предопределения с ориентацией на непрерыв­ное движение человека к всеобщему счастью в религиозно-мис­тической форме спасения. Создание нового вида исторического повествования - всемирной хроники. Появление учебной литературы по истории. Мар­тина из Опавы (умер в 1278) чешский доминиканец, архиепископ Гнезненский и его «Хро­ники пап и императоров». «Историческое зерцало» Винцента из Бовэ. «Каталог пап и императоров» («Цветы хроник») Бердарда Ги как выдающееся произведение доминиканской историографии.

Политическая тенденциоз­ность и элементы фальсификации событий в творчестве историков средневековья. Жан Лебель («Правдивая хроника») как представитель рыцарской историографии. «Хроники Франции, Англии, Шотландии, Испании, Бретани, Гасконии, Фландрии и соседних стран» Жана Фруассара как комплексное исследование по истории средневековой Европы. Стиль изложения. Причины фальсификации исторических событий. Придворная анналистика XIII-XV в. Официальный харак­тер хроник. Городские хроники ХIV-ХV вв. Влияние идей ме­стного, узколокального патриотизма на освещение историчес­ких событий. Последовательное изложение политической ис­тории. Использование документальных источников, интерес к социальным вопросам городской жизни. Идейная направлен­ность хронистов.

Т Е М А № 4: ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ИСТОРИОГРАФИЯ

(XV - XVII вв.)

Социально-экономические, политические и культурные факторы, способствовавшие развитие гуманистической историографии. Основные особенности исторического изложения историков-гуманистов. Проявление гуманистического мировоззрения в разработке всемирной истории. Широкое привлечение источников: нарративных, археологических, эпиграфических, нумизматических, документальных. Социально-политическая тематика. Рационалистическое объяснение событий. Использование новых методов исторической критики. Новая периодизация на основе изучения культуры. Национальный язык исторических сочинений. Обращение к античной историографической позиции.

Влияние научной революции XVII в. на историческое познание. Развитие университетской системы. Размежевание нарративной исторической традиции и систематизированного исторического знания, основанного на рациональной критике и классификации источниковой базы. Эрудитская традиция в XVII в. разработка проблем генезиса государственности в голландской и английской общественной мысли периода ранних буржуазных революций (Г.Гроций, Б.Спиноза, Д.Мильтон, Т.Гоббс): возрождение теологического подхода к осмыслению исторического процесса. Р.Декарт об относительности исторического знания. Утопизм как жанр памфлетного творчества и развитие морализаторской линии в исторической науке.

Исторические взгляды гуманис­тов Италии. Всеобщий интерес к римской истории и поиски исто­рических аналогий в развитии античной и европейской цивили­заций. Школы и направления гуманистической историографии.

Биографическое направление в исторической литературе эпо­хи Возрождения. Ф. Петрарка и Д. Боккаччо. Политические идеи Ф. Петрарки. Биографии римских политических деятелей. Воз­рождение метода исторической критики. Идеализация римской истории. Д. Боккаччо о римской истории и «славных женщи­нах» Рима. Филиппо Виллани – биограф знаменитых флорентийцев. Джорджо Вазари («Жизнь наиболее известных живописцев, ваятелей и зодчих») - родоначальник историко-культурного направления в историографии европей­ского средневековья. Био­графии итальянских художников от Чимабуэ до Тициана с обзо­ром истории искусства. Периодизация искусства итальянского Ренессанса. Теория эволюционного развития искусства. Вве­дение термина «Возрождение», трактовка его содержания.

Риторическое направление. Секуляризация истории. Развитие жанра светской отечественной истории, истории государства, ис­тории городов-республик. Леонардо Бруни как основатель политико-риторической школы. Двенадцать книг «Истории Флорентийского народа». Использование архив­ных документов. Влияние римской анналистики на форму изло­жения. Античные приемы драматизации событий, авторское составление речей политических деятелей. Идеализация Флорен­тийского политического строя. Политическая тенденциозность.

Эрудитско-критическое направление. Основы научной критики источников в работах историков-эрудитов. Флавио Бьондо о критерии достоверности источника. Труды о Риме («Торжествующий Рим») и истории средних веков («Декады истории со временя падения Римской империи» в 31 книге. Период 412-1440 гг.). Новый жанр исследования - историко-топографический («Восстановленный Рим»). Методичес­кие приемы, внимание к историческим фактам. Основы критической и дипломатической критики (критики документа) в работах Лоренцо Валла. «История Фердинанда, короля Арагона в трех книгах», «Трактат о подложности Константинова дара» (1440). Полемическая направленность тракта­та. Историческая, философско-рационалистическая, стилистичес­кая и филологическая критика документа.

Новая «политическая» школа. Политическая теория и политическая школа в историографии Возрождения. История как средство обучения политиков, как школа политического опыта. Прагматический взгляд на историю. Н. Макиавелли. Политическая деятельность, политическая теория и историческая концепция. Трактат «Государь». Поли­тико-этическое учение. «История Флоренции» в восьми кни­гах - социальная и военно-политическая история Республики. Прагматический взгляд на внутреннюю, социально-политичес­кую историю государства. Новый принцип перио­дизации средних веков, выделение средневековой истории как особого периода. Н. Макиавелли о дестабилизирующей роли христианской церкви и папства в истории Италии. Политическая тен­денциозность, субъективная трактовка исторических фактов, полемическая страстность, прагматизм. Гуманистическая кон­цепция роли личности. Национально-патриотические идеи в трудах Н. Макиавелли.

Идеализация аристократического строя Венеции в трудах Ф. Гвиччардини. «История Флоренции» в период с 1378 по 1509 г. «История Италии» с 1490 до 1532 г. Элементы риторики в описании политических событий и в ха­рактеристиках политических деятелей. Рационалистические ме­тоды оценки исторических событий, мотивов деятельности поли­тиков. Историческая концепция.

Крупнейшие представители гуманисти­ческой историографии в других странах Западной Европы.

Франция. Политическая направленность французского гуманизма. Социологические и исторические взгляды Жана Бодена (1530-1596). «Метод ознакомления с историей», «6 книг о госу­дарстве». Представление о закономерностях исторического про­цесса. Концепция преобладающего влияния естественных условий (климата, ландшафта), психологического фактора на историю государства, его законы. Идея исторического прогресса. Признание действия магических сил, демонического начала в ходе истории. Жозеф Жюст Скалигер и его вклад в развитие научной хронологии («Об улучшении хронологии», «Тезаурус темпорум»). Исследования Скалигера в области эпиграфики.

Англия. Политическая школа в английской историографии XVI - начала XVII вв. Томас Мор как историк. Критика общественного и политиче­ского строя современной ему Англии в «Утопии». Антиабсолютистская направленность работы «История Ричарда III». Необъективизм. Моральные принципы и политика в сочинениях Т.Мора. Апология абсолютизма в работе Фрэнсиса Бэкона «История царствования короля Генриха VII». Прагматический взгляд на историю.

Германия. Беат Ренан – представитель эрудитской школы Германии. Критический подход к источникам. Научная концепция. Бюргерская позиция. «История Германии в трёх книгах» - первое научное исследование по истории Германии. Теологическая концепция Себастьяна Франка («Хроника. Летопись и историческая Библия»). Сила традиций средневековой историографии. Сочувственный интерес к крестьянству, его антифеодальной борьбе.

Т Е М А № 5: ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ В РАЗВИТИИ СИСТЕМЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ

Идеология Просвещения как целостный мировоззренческий ком­плекс. Философия рационализма. Формирование новых эстетичес­ких и культурных ценностей. Складывание единой картины мира. Завершение детеологизации исторического знания. Разработка новых подходов к определению исторического источника и основ­ных форм исторического знания в «Энциклопедии» Д. Дидро. Про­блема критики источников. Просветители о развитии человечес­кой цивилизации. Определение цивилизации В.Р.Мирабо. Воль­тер о всемирной истории как истории цивилизации. Реализация телеологического принципа и рациональное обоснование идеи ис­торического прогресса. Европоцентризм просветительской цивилизационной теории. «Деперсонализация» истории.

Просветительская историческая мысль во Франции. Исторические взгляды Ф.Вольтера («Век Людовика XIV», «Обзор века Людовика XV», «Опыт о нравах и духе народов и о главных исторических событиях»). Создание светской научной концепции всемирно-исторического процесса, теории прогресса. Отношение Ф.Вольтера к религии и церкви. Своеобразие исторической критики. Ф.Вольтер о роли личности и народных масс в истории. Введение в науку понятия «философия истории». Ш. Монтескье («О причинах величия и падения римлян», трактат «О духе законов») о законах природы и общества, о формах политического устройства и правовых основах средневековья. Полемика А.Буленвилье («История древнего политического строя Франции») и Ж.Дюбо («Критическая история установления монархии в Галлии»). Возникновение двух школ – «романистов» и «германистов» - в историографии средневековья. Ж.Тюрго («Последовательные успехи человеческого разума», «Рассуждение о всеобщей истории») как создатель первой цельной теории общественного прогресса. Отличительные особенности концепции Тюрго и его определение задач истории.

Историческая концепция Г.Мабли («Теория естественного права», «Замечания по поводу французской истории»). Ж.-Ж.Руссо («Рассуждение о происхождении и причинах неравенства между людьми») о возникновении частной собственности и социального неравенства. Идея «общественного договора». Влияние на концепцию Руссо естественно-правовых построений. Отношение к прогрессу цивилизации. Вклад в развитие исторической мысли философов материалистов (Д.Дидро, К.Гельвеций, П.Гольбах). Представление о человеке как физическом существе, входящем неразрывной частью в «систему природы». Антропологизм. Натуралистическое объяснению исторических событий обстоятельствами физиологического или медицинского порядка. «Эскиз исторической картины про­гресса человечества» М.Кондорсе. История как процесс прогрес­сивного развития человеческого разума. Кондорсе о цивилиза­ции. Понятие стадий цивилизационной истории в концепции Кон­дорсе, линейный характер их смены.

Англия. Развитие идей Д. Локка в английском Просвещении. Проблемы общественного развития в материалистической фило­софской концепции Д.Толанда, А. Коллинза. Вклад в развитие исторической мысли Д.Юма. «История Англии от вторжения Юлия Цезаря до революции 1688 г.» - первая попытка изложения цельной истории Англии в свете просветительских идей. Особенности изложения и периодизации. Некритический подход к источникам. Крушение Рима как проблема естественного развития общества в работе Э.Гиббона «История упадка и крушения Рима». Отношение к христианству. Концепция линейного прогресса в «Очерке истории гражданского общества» А.Фергюсона. Триада «дикость - варварство – цивилизация». Сравнительный метод Фергюсона. Историческая концепция У.Робертсона и её материалистический характер. Определение границ и сущности средневековья – «феодализм плюс католицизм».

Германия. Особенности немецкой просветительской мысли. Историзм социальной фило­софии И.Канта («Идеи относительно всеобщей истории под космополитическим углом зрения») и И.Фихте. Проблемы национально-историчес­кой специфики в концепции исторической школы права (Г.Гуго, Г.Пухта), экономической теории Ф. Листа. Винкельман – отец научной истории искусств. Оценка древнегреческого искусства в работе «История искусства древности». Критика линейной концепции исторического прогресса в работе И.Гердера «Идеи к философии истории человечества». Гердер о локальных культурах как субъектах истории. Проблема альтернативности исторического развитии в концепции Гердера. Особенности изложения всемирной истории в работах Л.Шлёцера. Исторические взгля­ды И. Гете и Ф. Шиллера.

Американское Просвещение о гражданском характере становления общественного устройства (Б. Франклин, Т.Пейн, Т.Джефферсон).

Италия. Концепция циклического развития в историософии Д.Вико («Ос­нования новой науки об общей природе наций»). Вико о соци­альных принципах и политических процессах, характерных для «века Богов», «века Героев» и «века Людей», механизме смены циклов.

Т Е М А № 6: РОМАНТИЧЕСКАЯ ИСТОРИОГРАФИЯ

(первая половина XIX в.)

Кризис просветительской абстрактно-рационалистической исто­риософии на рубеже ХIII - ХIХ вв. и формирование романтичес­кой историографии. Романтизм как комплексное идеологическое явление в духовной жизни европейского общества. Художествен­ная философия романтизма, доминирующие эстетические идеалы. Принцип историзма в романтической традиции. Развитие истори­ческой науки в период господства романтизма. Идея органическо­го развития истории. Критика механистических представлений об обществе. Изменение тематики исторических исследований в рам­ках консервативно-романтического направления, их идеологичес­кой направленности. Особенности либеральной историографии эпо­хи романтизма. Рост политизации исторической науки. Телеоло­гический принцип в обосновании концепции исторического прогресса. Понятие цивилизации как гражданского общества в работах Ф.Гизо и Г.Бокля. Совершенствование организации ис­торической науки, системы высшего исторического образования.

Особенности национальных течений консервативной и либе­ральной романтической историографии.

Франция. Французская консерва­тивно-романтическая историография эпохи Реставрации. Пессимистическое представление о человеческой природе Ж. де Менстра. Религиозно-провиденциалистский подход к истории. Историко-политические взгляды Ж. де Менстра. Король и папа – основа порядка («О папе») Антиреволюционный характер его работы «Соображения о Франции». Ф. де Шатобриан и скептицизм. Критика идей просветителей в работе «Истори­ческий, политический и моральный опыт о древних и новых революциях». Счастье человечества – в христианской вере («Гений хри­стианства»).

Либеральная школа «великих истори­ков». Классовая (сословная) борьба основа исторической концепции Тьерри («История завоевания Англии норманнами»). Критика метода абстрактного изложения истории. Изменение исторических взглядов под воздействием революции 1848 г. Ф. Гизо как продолжатель вольтеровской традиции в историографии. Идея прогресса в истории. Проблема определения сущности феодализма в работе «История цивилизации во Франции». Концепция Французской революции Ф. Минье («История Французской революции»). «История Французской революции» А.Тьера и концепция «революции-блока». Развитие традиция либеральной историографии в работал А. Токвиля («Старый порядок и революция»), Ж. Мишле («История Французской революции»).

Англия. Дискуссионный и политизированный характер развития англий­ской историографии первой половины XIX в. Идеологическая ори­ентация торийской и вигской историографии. Английская философия утилитаризма о развитии общества (И. Бентам, Д. Рикардо). Г.Галлам и политическая история Англии («Кон­ституционная история Англии от Генриха VII до Георга II»). Роль личности в исторической концепции Т. Карлейля («Герои, почитание героев и героическое в истории").

Германия. Господство роман­тизма в немецкой историографии первой половины XIX в. Историософский аспект немецкой классической философии. Учение И.Фихте о подлинном творце истории. Ф.Шел­линг о разновидностях истории и проблеме исторической законо­мерности. Философия истории Г. Гегеля. Трактовка Гегеля природы мирового исторического процесса. Идеалистическая кон­цепция духовного прогресса. Романтическая историософия Ф. Баадера. Развитие традиций исторической школы права в работах Ф. Савиньи («История римского права в средние века») и К. Эйхгорна («История немецкого государства и права»). Либерально-романтическая концеп­ция К.Роттека. Гейдельбергская школа либерального романтиз­ма (Ф. Шлоссер, В. Циммерман). Историческая концепция Л. фон Ранке. Принципы эмпирического анализа общественного развития и объективизма исторического анализа – «история факта». Преобладание индивидуальности, конкретного, уникального в воссоздаваемой картине прошлого. Деморализация историографии. Методика работы с источниками (историко-критический метод) в концепции Л.Ранке.

Т Е М А № 7: ПОЗИТИВИЗМ И РАЗВИТИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ

НАУКИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В.

Формирование классической научной картины мира в XVIII— XIX вв. и основные особенности классической парадигмы научного познания. Дифференциация научных отраслей и проблема дости­жения единства знания. Предпосылки возникновения «позитивной» (положительной, настоящей) науки. Развитие сциентистской и нар­ративной традиции гуманитарного познания в эпоху позитивизма.

О. Конт и разработка основ позитивистской философии как общенаучной методологии познания («Курс позитивной философии»). Конт об основных тенден­циях общественного развития, принципе детерминированности и идее исторического прогресса. Различие предмета исторической науки и «социальной физики» в концепции Конта». Категории «социальной статики» и «социальной динамики» в социологии Конта. Социологическая концепция цивилизационного развития: доминирующие формы познания, социальной философии и орга­низации общества на теологической, метафизической, позитивной стадиях. Понятие «индустриального общества» в социологии Кон­та. Принцип эволюционизма в социологической философии Г. Спенсера («Основные начала», «Основания социологии»). Разработка Спенсером цивилизационной концепции на основе эволюционистской теории. Характеристики «нециви­лизованного общества», «начального состояния цивилизации» и «современной развитой цивилизации». Принципы структурно-динамического анализа развития общества в позитивистской те­ории Г. Спенсера. Соотношение понятий «эволюция» и «прогресс». Эволюция нарративной историографии в эпоху позитивизма.

Развитие национальных историографических школ в период преобладания позитивистской методологии

Германия. Особенности развития историографии в Германии во второй половине XIX в. Политическая направленность исследований историков малогерманской исторической школы (И.Г. Дройзен, Г. фон Зибель, Г. фон Трейчке) и великогерманской исторической школы (Ю. Фиккер, Т. Зикель). Дискуссия Г. фон Зибеля и Ю. Фиккера о средневековой истории Германии. Кризис великогерманской исторической школы после австро-прусской войны 1866 г. и формирование католической школы историков (И. Янсен, И. Бёмер). Реформация в сочинениях И. Янсена («История германского народа на исходе средних веков»). Социальный характер «евангелизма». Особенности исторических исследований представителями историко-экономической школы. Г. Шмолер и его теория о «социальной миссии» Гогенцоллернов. К.Бюхер и его экономическая периодизация истории («Возникновение народного хозяйства»)

Проблемы дифференциации гуманитарного позна­ния в идеалистической философской концепции неокантианской Баденской школы (В. Виндельбанд, Г. Риккерт). Философское обоснование идеографического и номотетического методов как основы исторической и социальной наук. Ценность как крите­рий различия «наук о природе» и «наук о культуре». Виндель­банд о культурном процессе.

Франция. Рас­цвет французской историографии в конце XIX в. особенности французского позитивизма. «Психологический» метод И.Тэна («Происхождение современной Франции»). Ф. де Куланж и его теория о рождении европейского средневековья («История общественного строя древней Франции»). Ф. де Куланж о роли экономического фактора в истории. Ш. Ланглуа и Ш. Сеньобоса - методологические прин­ципы французского позитивизма («Введение в изучение истории»).

А. Олар, и А. Сорель как представители республиканской историографии.

Англия. Оксфордская (У. Стеббс) и Кем­бриджская школы (Дж. Актон) в Англии. Историки-позитивисты. Г. Бокль («История цивилизации в Англии») о задачах истории и факторах влияющих на развитие общества. У. Лекки («История рационализма в Европе») о роли теологии в прогрессе. Кризис английского исторического позитивизма. Дис­куссия Д. Тревельяна и Д. Берри. «Клио - муза истории».

Формирование историко-экономического направления в историографии (Т. Роджерс, У. Эшли).

Амери­канская историография эпохи Реконструкции. Упадок романти­ческого направления. Л.Г. Морган и его исследования по первобытному обществу. Англосаксонская школа (Г.Б. Адамс, Дж. Фиске и др.). Германистская («тевтонская») теория и её применение при изучение американской истории. Работа Г. Адамса «Ис­следование по англосаксонскому праву» и начало критики тевтонской теории.

Т Е М А № 8: ИСТОРИОСОФИЯ НАЧАЛА ХХ ВЕКА

Духовный кризис европейского общества на рубеже ХIХ-ХХ вв. Формирование предпосылок для изменения мировоззренческой парадигмы индустриальной цивилизации. Философские искания в период «заката Европы». Философия жизни. В. Дильтей о гер­меневтике как методике анализа источников и методологии исто­рического исследования. Историософия О. Шпенглера. «Мир-при­рода» и «мир-история» как объекты познания. Локальные куль­туры и витальные циклы их развития. Понятие цивилизации в концепции Шпенглера. Классификация культур-цивилизаций.

Философское обоснование герменевтической методологии пред­ставителями экзистенциализма. М. Хайдеггер и К. Ясперс о за­кономерностях развития общества и методах исторического по­знания. Теория осевого времени К. Ясперса как альтернатива концепциям циклического развития локальных цивилизаций. Ясперс о «главных проблемах истории». Проблемы сознания и метода познания мира в феноменологии Э. Гуссерля. Гуссерль о «кризисе европейского человечества».

Герменевтика и психоанализ - соотношение методов познания. Г. Зиммель о психологической истории. Методологические прин­ципы теории архетипов К. Юнга и психоанализа 3. Фрейда в историософии А. Тойнби и Р. Коллингвуда. Цивилизационная теория А. Тойнби и традиции философии жизни. Религиозный взгляд на «законы истории». Локальные цивилизации в теории Тойнби. Проблема преемственности в истории цивилизаций. Р. Коллингвуд о методологических принципах исторического по­знания. Неогегельянские философские аспекты теории Коллингвуда. Исторический процесс как история мысли. Особенности гер­меневтического метода в трактовке Коллингвуда. «Априорное мышление историка». Неогегельянская историосовия Б. Кроче. Идея синтетического единства истории и жизни в концепции Кроче - теоретическое обоснование презентизма.

Баденская школа неоконтианства. В. Виндельбанд и неоконтианская концепция истории («Философия истории»). Классификация наук по методу (номотетические и идиографические). Историософия Г. Риккерта («Границы естественнонаучного образования понятий»). «Культурные типы» («культурно-исторические организмы») как субъекты исторического процесса.

Венский кружок (М. Шлик, О. Нейрат, Л. Витгенштейн и др.) и формирование принципов неопозитивизма. Натурализм. Сциентизм. Бихевиоризм. Верификация. Квантификация.

Теория идеальных типов М. Вебера в контексте культурно-ис­торической методологии цивилизационных исследований. Соци­ология К. Мангейма, А. Вебера, В. Парето в контексте развития идей исторического синтеза. Становление методологии истори­ческой компаративистики. Развитие традиций веберовского куль­турно-исторического анализа в цивилизационных концепциях В. Шубарта и П. Сорокина. Шубарт о «четырех вечных прототи­пах культуры». Концепция культурных суперсистем Сорокина. А. Тойнби, П. Сорокин, А. Кребер у истоков Международного об­щества по сравнительному изучению цивилизаций. Влия­ние теории осевого времени К.Ясперса на цивилизационную кон­цепцию С. Айзенштадта. Айзенштадт о структуре цивилизационного устройства общества, основах цивилизационного подхода к изучению истории. Развитие традиций культурно-историчес­кого анализа этнографии второй половины XIX в. в теориях культураантропологии (Р. Бенедикт, М. Мид, Д. Горера).

Т Е М А № 9. МАРКСИЗМ И МАТЕРИАЛИСТИЧЕСКОЕ

ПОНИМАНИЕ ИСТОРИИ

Развитие марксизма в контексте эволюции основных философских учений и общенаучной методологии познания XIX в. Исторический материализм как составная часть философии марксизма. Категории общественного бытия и общественного сознания в концепции К. Маркса и Ф. Энгельса, их методологическое значение. Категория общественно-исторической практики, диалектика объективного и субъективного в общественном развитии. Проблема закономерности исторического процесса. Концепция развития общества как естественно-исторического процесса смены общественно-экономических формаций. Понятие «способ производства» в формационной концепции. Диалектика производительных сил и производственных отношений. Базис и надстройка. Механизм смены формаций. Проблема периодизации всемирной истории в формационной концепции. Энгельс о генезисе общественных форм («Происхождение семьи, частной собственности и государства»). Понятие цивилизации в работах Энгельса, марксистская трактовка триады «дикость – варварство – цивилизация». Доминирующая проблематика марксистских исторических исследований. Марксистская историография и научный коммунизм.

Влияние ленинизма на развитие марксистской историографии. Проблемы периодизации всемирной истории в марксистской историографии ХХ в. Внутренняя периодизация основных этапов исторического процесса. Концепция общего кризиса капитализма и её влияние на развитие марксистской исторической науки.

Основные этапы развития советской марксистской историографии. Реорганизация исторического образования, создание новых центров подготовки историков-марксистов. Централизация архивного и научно-издательского дела. Организация государственной пропаганды марксизма-ленинизма. Утверждение принципа партийности. Новый тип историка-партийца. Роль М.Н. Покровского и его школы в становлении советской исторической науки.

Дискуссии конца 1920-х гг. и превращение исторической науки во фронт классовой борьбы. «Великий перелом» в исторической науке: её унификация и тотальная идеологизация. Развитие организационных форм советской исторической науки в 1930 – 1950-е гг. Подготовка учебников для средней и высшей школы. «Краткий курс по истории ВКП (б)» и его влияние на историческую науку. Изменение в проблематике исторических работ.

Историки и «холодная война». Процесс социального заказа и складывание жёсткой номенклатуры тем в официальной исторической науке. Приоритетные темы. Трансформация формационной концепции в «перестроечный период». «Спор об азиатском способе производства» как первый шаг к методологической переориентации марксистской историографии. Дискуссия 1990-х гг. о хронологических рамках основных периодов истории, соотношении формационного и цивилизационного подходов в изучении этих периодов.

Методологическая специфика западноевропейской марксистской историографии ХХ в.

Т Е М А № 10. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ВЕДУЩИХ

НАЦИОНАЛЬНЫХ ИСТОРИОГРАФИЧЕСКИХ ШКОЛ В ХХ В.

Франция. Предпосылки развития сциентистской историографии во Франции в начале ХХ в. П. Лакомб и критика исторического позитивизма. Исследования в области исторической географии (В.де ла Бланш), экономической истории (Э.Лабрусс), исторической социологии (Э.Дюркгейм). Э.Дюркгейм, А. Берр и разработка основ концепции исторического синтеза. Журнал «Анналы социальной истории» и формирование методологии ментальной истории. М. Блок и его труды «Апология истории», «характерные черты французской аграрной истории». Л. Февр и новые подходы к изучению средневековой культуры.. Дискуссия «Анналов» со «Школой хартий» Самарана. Ф. Бродель и второе поколение «Анналов». Влия­ние социологической теории Ж. Гурвича на концепцию Броделя. Расширение понятийного аппарата цивилизационной теории. Идея структурализма в концепции Броделя. «Мир-экономика». Трак­товка идеи исторического синтеза. Методологические дискуссии среди представителей третьего поколения «Анналов» (Ф. Фюре, Ж. Ле Гофф, Ж. Дюби). Ж. Дюби об особенностях европейской экономики в средние века и значении военной деятельности знати в экономической эволюции западноевропейского средневековья (Ж. Дюби. «Воины и крестьяне VII-XII вв.»). Проблемы интеграции концепции «Ан­налов» в «новую историческую науку». Систематизация методо­логических новаций в концептуальной статье «История и соци­альные науки: переломный этап» (1989). «Критическая филосо­фия истории» Р.Арона.

Германия. Традиции ранкианской методологии в немецкой историогра­фии XX в. Методологические принципы «немецкого историзма». Э. Трельч. Ф. Мейнеке. Г. фон Белов. М. Ленц. Влияние немец­кой социологии на развитие методологии исторического познания (М. Вебер. «История как наука»). Развитие гуманитарных наук в Третьем рейхе. Разработка новаторских методов истори­ческой антропологии, эмпирической социологии, теоретической психологии. Идеографический метод в немецкой историографии второй половины XX в. (Г. Риттер, Т. Шидер, X. Зибург). Специ­фика методологии философско-исторического синтеза в трудах представителей франкфуртской школы (Т. Адорно, Г. Маркузё М. Хоркхаймер). В. Конце и идея «структурной историографии». Дискуссия о роли сциентической и нарративной историографии между школами Г. Велера и Ф. Фишера. Модернизация принци­пов сциентической и нарративной историографии в рамках соци­ально-критического направления (Г. Моммзен, Ю. Кокка. Г. Винклер) и школы «социальной истории» (Т. Шидер, Эрдман, К. Хильдебранд). Историческая антропология Т. Ниппердея.

Великобритания. Кризис традиционных школ английской историографии в на­чале XX в. Укрепление влияния исторической школы манчестер­ского университета и кембриджской экономической школы. Роль исследований Р. Коллингвуда и А.Тойнби в развитии англий­ской исторической науки. Формирование в английской истори­ографии второй половины XX в. течения «социальной истории». Систематизация методологических принципов исторического по­знания в концепции Э. Карра. Карро о проблемах критики источника. Проблемы исторического прогресса и исторического детер­минизма в английской «социальной истории» (Д. Пларб, С. Поллард). Д. Барраклоу и формирование школы социоисторизма. Методика универсального структурно-функционального анализа в работе П. Берка «Социология и история». Исследования груп­пы П.Ласлетта в области исторической демографии. Э. Хобсбаум и английская марксистская историография второй половины XX в. Дискуссия о принципах «новой истории» на страницах «Past and Present». Л.Стоун и идея «возрождения нарратива». Кон­сервативное крыло современной английской историографии (X. Тревор-Роупер, А.Тейлор, Бейлин).

США. Прогрессизм в американской историографии начала XX в. Влияние позитивистской методологии. Идеологизированность аме­риканской историографии. Методика экстраполяции в концеп­циях национального мифа. «Презентизм» и традиции историософии Коллингвуда в американской историографии (Ч. Бирд, К.Беккер). Неопозитивизм середины XX в. (К.Поппер, К. Гемпель). Американская марксистская историография (Г. Алтекер, У. Фостер). Методологическая дискуссия 1960-1970-х гг. Бейлин о принци­пах исторического синтеза. «Метаистория» X. Уайта. Развитие методики культурологических, политологических и социологи­ческих исследований. «Клиометрия» и психоаналитическая ме­тодика в американской историографии. «Новая политическая история» и исследования политологических проблем в контек­сте американской истории XX в.

Италия. Влияние неогегельянской традиции на развитие итальянской историографии начале XX в. Этико-политическая концепция Б. Кроче, отражение в ней проблематики духовных факторов раз­вития общества. Д. Джентилле и «тотальная концепция жизни». Итальянская историческая наука в период фашистского режима. Деятельность Центральной джунты исторических исследований. Проблемы итальянской истории в трудах Д. Вольпе и П. Гобетти. Антифашистская историография. А.Грамши. Особенности развития итальянской историографии после второй мировой вой­ны. Создание фундаментальных исследований по основным про­блемам итальянской истории. Общество итальянских историков. Расширение спектра исследовательских направлений в 1970-1980-е гг. Рост интереса к «локальной» истории. Работы К. Гинцбурга, Д. Леви, Э. Гренди по микроистории.

6.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная

1. Гутнова Е.В. Историография истории средних веков. - М., 1985.
2. Историография истории нового времени стран Европы и Америки / А.В. Адо, И.С. Галкин и др. – М., 1990.
3. Историография истории нового и новейшего времени стран Европы и Америки / Под ред. И.П. Дементьева, А.И. Патрушева – М., 2000.
4. Назаров С.В. Историография истории древнего мира. – М., 2000.
5. Назаров С.В. Историография всеобщей истории (в связи с развитием исторической мысли). – Армавир, 2002.
6. Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания. – М., 2004.
7. Черняк Е.Б., Тормасов Б.А. Историки и история в 2-х томах. М.,1997-1998.

Дополнительная

8. Аверинцев С. Морфология культуры Освальда Шпенглера // Вопросы литературы. 2008. №1.
9. Актуальные проблемы теории истории. Материалы "круглого стола ". (12 января 1994 г.) // Вопросы истории. 1994. № 6.
10. Алпатов М.А. Политические идеи французской буржуазной историографии XIX века. – М.:Л., 1979.
11. Артановский С.И. Историческое единство человечества и взаимное влияние культур. Философско-методологический анализ современных концепций. - Л. 1967.
12. Артановский С.Н. Проблемы этноцентризма, этнического своеобразия культур и межэтнических взаимоотношений в современной зарубежной этнографии // Актуальные проблемы этнографии и современная зарубежная наука. - Л., 1979.
13. Барг М.А. Общественно-экономическая формация в свете нового исторического знания // Средние века. Вып. 55. - М., 1992.
14. Барг. М.А. Эпохи и идеи: Становление историзма. – М., 1987.
15. Барг М.А., Авдеева К.Д. От Макиавелли до Юма: Становление историзма. – М., 1998.
16. Бессмертный Ю.Л. "Феодальная революция" Х - ХI вв.? // Вопросы истории 1984. № 1.
17. Брандт М.Ю., Ляшенко Л.М. Введение в историю. - М., 2009.
18. Бюллетень ассоциации медиевистов и историков раннего Нового времени 1993. №2.
19. Вайнштейн О.Л. Историография средних веков. – М.; Л., 1940.
20. Вайнштейн О.Л. Западноевропейская средневековая историография. –М.: Л., 1964.
21. Вайштейн О.Л. История советской медиевистики. 1917- 1966. - Л. 1968.
22. Виноградов К.Б. Очерки английской историографии нового и новейшего времени. – Л., 1975.
23. Виноградов В.Б., Дударев С.Л., Нарожный Е.И. К дискуссии по периодизации всемирной истории // Проблемы всемирной истории. - Армавир.1995.
24. Виноградов В.Б., Дударев С.Л., Нарожный Е.И. Основные этапы всемирной истории. - Армавир, 1993, 1995.
25. Виноградов В.Б., Дударев С.Л., Нарожный Е.И. Основные этапы всемирной истории // Восток. 1995. № 5.
26. Волков В.К. Новые тенденции в развитии исторической мысли в странах Центральной и Юго-Восточной Европы // Новая и Новейшая история. 1991. № 4.
27. Гене Б. История и историческая культура на средневековом Западе. – М., 2002.
28. Гутнова Е.В. Основные проблемы истории средних веков в трудах К. Маркса и Ф. Энгельса. - М., 1986.
29. Гутнова Е.В. Средневековье: место в европейской цивилизации // Средние века. Вып. 68. - М., 1990.
30. Гутнова Е.В., Уколова В.И. Проблемы истории феодальной формации в трудах К.Маркса // Средние века. Вып. 47. - М., 1984.
31. Далин В.М. Историки Франции XIX-XX веков. – М., 1981
32. Дубовицкий Г.А. "Новая социальная история" в историографии США // Вопросы истории. 1989. № 2.
33. Заборов М.А. Введение в историографию крестовых походов. (Латинская хронография XI-XIII вв.). – М., 1966.
34. Идеология и культура феодального общества в Западной Европе: проблемы культуры и социально- культурных представлений средневековья в современной зарубежной историографии. Реферативный сборник. - М.,1980.
35. Изучение новой истории стран Азии и Африки в дореволюционной России и СССР // Новая история стран Азии и Африки. Учебник для исторических факультетов педагогических вузов. - М.1992.
36. Ирицкая Ю.Я. Современная буржуазная историография проблемы: " Восток - Запад " // Вопросы истории 1984. № 1.
37. Историографические исследования по Африканистике и Востоковедению // Сборник научных трудов. - Краснодар, 1986.
38. Коломийцев В.Ф. Школа "Анналов" и изучение истории в современной школе // История. 1995. № 34
39. Крафт В. Венский кружок. Возникновение неопозитивизма. Пер. с англ. А. Никифорова. – М., 2003.
40. Кузнецова Т.И., Миллер Т.А. Античная эпическая историография: Геродот. Тит Ливий. – М., 1984.
41. Лафибер У. Американская историография внешней политики США // Новая и новейшая история. 1993. № 1.
42. Левчик Д.А. Роберт Уильям Фогаль и "новая экономическая история" // Новая и новейшая история. 1989. № 6.
43. Мелик-Гайказова Н.Н. Французские хронисты XIV в. как историки своего времени. - М., 1970.
44. Мельников А.С. Сравнительное изучение цивилизаций: некоторые вопросы критического анализа современных западных концепций мирового культурно- исторического процесса // Актуальные проблемы этнографии. - Л.,1979.
45. Немировский А.И. Рождение Клио: У истоков исторической мысли. - Воронеж, 1986.
46. Общественно-политическая мысль европейского Просвещения / Под ред. Н.М. Мещеряковой. – М., 2002.
47. Патрушев А.И. Консервативные тенденции в современной западногерманской буржуазной исторической науке // Новая и новейшая история. 1988. № 1.
48. Ратмэн Д.Б. "Новая социальная история " в США // Новая и новейшая история. 1990, № 2.
49. Реизов Б.Г. Французская романтическая историография. – Л., 1956.
50. Современная зарубежная немарксистская историография. Критический анализ. - М., 1989.
51. Стобарт М. Совет Европы и историческое образование // Преподавание истории в школе. 2009, № 7.
52. Могильницкий Б.Г. Между объективизмом и релятивизмом. Дискуссии в американской историографии // Новая и новейшая история. 1993. № 5.
53. Узнародов И.М. К вопросу о периодизации новой и новейшей истории // Вторые научные чтения по всеобщей истории, посвящённые памяти академика С.Д.Сказкина. - Ростов- на- Дону, 1994.
54. Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира. - М., 1992.
55. Формы исторического сознания от поздней античности до эпохи Возрождения (Исследования и тексты) / Отв. ред. И.В. Кривушин. – Иваново, 2000.
56. Хачатурян В.М. Проблема цивилизации в "Исследовании истории". А. Тойнби в оценке западной историографии // Новая и новейшая история. 1991. № 1.
57. Черняк Е.Б. Об узловых теоретических проблемах всемирной истории // Современная зарубежная немарксистская историография. Критический анализ. М.: Наука, 1989. С. 29-43.

Интернет-ресурсы

1. http://historic.ru
2. http://hrono.info
3. http://www.world-history.ru
4. http:// wunderwaffe.narod.ru
5. http:// wunderwaffe.narod.ru
6. http:// historylib.org
7. http:// new-history2005.narod.ru

7.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

-Специализированный кабинет по истории;

-учебно-наглядные пособия (плакаты, папки с рефератами, докладами, подборками документов);

-учебники, учебные пособия, словари, справочники, энциклопедии;

-технические средства обучения.