Обзор по материалам Интернет-изданий,

25 сентября – 1 октября 2006 года

NB: Тексты источников приводятся без правок и комментариев. Опущенные фрагменты (не касающиеся сферы образования) отмечены знаком « (…)».

Объявлены победители конкурса "Учитель года"

1.10.2006 15:57  | Страна.Ru

В воскресенье в Челябинске объявлены победители конкурса "Учитель года-2006". "Хрустального пеликана" получили учителя из Ростовской области, Санкт-Петербурга, Ульяновска, Тюмени и Челябинска. Четверо из пятерых лауреатов - преподаватели русского языка и литературы.

В частности, главный приз конкурса, в котором приняли участие 54 учителя из 54 субъектов Федерации, завоевал Андрей Успенский, учитель русского языка и литературы школы 37 города Череповец. "Я убежден, что жизнь нужно измерять не годами, а яркими звездочками ярких событий, которые у тебя были. За десять дней моя жизнь увеличилась на звездную дорожку, теперь я знаю, как светит счастье", - сказал Успенский, которому зал подарил самые длительные овации. Об этом сообщает РИА "Новости".

http://www.rambler.ru/db/news/msg.html?mid=8812096&s=260003051

Фурсенко: 80 процентов учебников содержат ошибки

1.10.2006 12:48  | Страна.Ru

Серьезную проблему с качеством учебников признал на встрече с участниками всероссийского конкурса "Учитель года- 2006" в Челябинске, министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко.

По его словам, "сейчас 80 проц учебников содержат грубые ошибки, допускаться к обучению они не должны. Мы предложили всем издательствам провести досрочную экспертизу. Причем в третьей решающей ее фазе должны принимать участие учителя, в том числе победители конкурсов, подобных нынешнему. Возможно, к этому стоит привлекать и родителей. Но необходимо продумать, как это лучше сделать. Мы должны заняться подготовкой учебников нового поколения /и в бумажном, и в электронном виде/ и активно продвигать их в кратчайшие сроки". Об этом сообщает ИТАР-ТАСС.

http://www.rambler.ru/db/news/msg.html?mid=8811336

Нацпроект-ультиматум

Российские регионы наконец начнут добровольную «модернизацию образования». Тем, кто рискнет это сделать, достанутся миллионы, остальных ждет голодный паек. В конце 2006 года государство откроет новое направление нацпроекта «Образование» – «деньги в обмен на обязательства».

В среду и четверг в Подмосковье руководство Минобрнауки рассказало региональным чиновникам от образования о появлении нового направления нацпроекта «Образование», призванного вовлечь в состязание за миллионные гранты уже не отдельные учебные заведения, как было ранее, а целые регионы.

К конкурсу допустят лишь те из них, что продвинутся по заданному государством пути реформ дальше прочих. Буквально это означает, что вся «модернизация образования» в российских регионах теперь будет проводиться «добровольно», да еще и в условиях конкуренции в быстроте исполнения указаний центра, надеются авторы идеи.

«Деньги в обмен на обязательства», – определил накануне суть затеи министр образования и науки Андрей Фурсенко.

В отличие от первых шагов президентского нацпроекта (конкурсное финансирование лучших учителей, молодых талантов, школ и вузов), новое направление обеспечит «комплексность модернизации образования», то есть наступление по всем ее направлениям одновременно, подчеркнул «Газете.Ru» масштаб идеи директор министерского департамента госполитики Исаак Калина. Сейчас, по его словам, для этого самое время – налицо «отдельные достижения модернизации; значимые финансовые, организационные и моральные ресурсы, созданные нацпроектом «Образование»». К тому же, как отметил Калина, общая социально-экономическая обстановка в стране принципиально улучшилась. «Еще пять лет назад, в эпоху многочисленных задержек зарплат, не о том болела голова у работников образования», – отметил он.

Впрочем, как показало обсуждение, головной боли у региональных образованцев и теперь немало – в критерии отбора победителей нового нацпроекта попали самые спорные и сложные блоки предписанного Минобрнауки реформирования образования. В числе реформ – «оптимизация» количества школ; переход на нормативно-подушевую систему финансирования школы по принципу «деньги следуют за учеником» и превращение школ в юридические лица; переход на отраслевую систему оплаты труда учителей; наконец, введение обязательного единого государственного экзамена (ЕГЭ).

Однако не согласным с новым подходом шансов на выигрыш не оставят.

Прежде всего, региональную школу придется сокращать (в Минобрнауки предпочитают термин «оптимизировать»). Уменьшится и количество школьных зданий, и классов, и учителей. Один из возможных путей решения проблемы – вернуть «школьной элите» (лицеям с гимназиями) их главную функцию – доучивать старшеклассников. (Возиться с первоклашками – не их дело, подчеркнул Калина.) Сконцентрировав в гимназиях старшеклассников и «хороших учителей», можно будет перераспределить потоки учащихся, и в первую очередь в крупных городах.

В мелких же за счет «оптимизации» можно будет закрыть лишенные современного оборудования (а то и канализации) школы-развалюхи.

Впрочем, обещает Калина, «оптимизировать» будут только старшеклассников. Начальные школы «должны остаться в месте проживания ребенка», подчеркнул он.

Таким же образом регионам придется решать и проблему учительских зарплат – переход на новый принцип их формирования станет одним из условий участия в конкурсе регионов. Ключевым в исчислении зарплат учителя будет слово «перераспределение», а не «наращивание» ресурсов, не скрывают в министерстве. «Это будет конкурс механизмов рационализации расходов. Не увеличивать фонд на образование, а более рационально его использовать», – заявил Калина.

По новым условиям учительская зарплата перестанет быть гарантированной и разобьется на две части – базовую и стимулирующую.

Базовую начислят всем, но по тарифной сетке, состоящей из 18 разрядов. А стимулирующую будут давать выборочно: скажем, за ученую степень или за новаторский курс. Зарплата учителя, таким образом, станет «повременно-сдельной» и будет зависеть от количества и качества труда педагога, а также от его квалификации, рассказал замдиректора департамента госполитики Игорь Реморенко.

Это, похоже, и все, с чем успели твердо определиться реформаторы. Многие стороны сложнейшей реформы до сих пор не ясны. Например, как при зарплате, зависящей от количества учеников и проведенных с ними уроков, исчислять ее размер в летний или отпускной период, когда никаких учеников и уроков в школе нет, признают в министерстве. Или сколько платить учителю за время болезни или декретного отпуска.

«Переход на новую систему оплаты труда крайне сложен», – заявила «Газете.Ru» глава департамента образования Москвы Любовь Кезина. Недаром на этот шаг решились лишь несколько регионов, да и то в пилотном режиме. Вдобавок «вся инновационная деятельность образования находится под пристальным вниманием прокуратуры. Они отслеживают буквально каждый шаг», говорит Кезина.

«Прежде чем переходить на эту систему, Минобрнауки должно было согласовать основные позиции с Генпрокуратурой. Иначе, – предсказывает Кезина, – у всех будет много проблем».

Фактически ничего не согласовано и с финансистами. Так, обязательным условием участия в конкурсе регионов является наличие у всех школ самостоятельных лицевых счетов. А «местные финорганы категорически против», подчеркнула Кезина. Кстати, констатировала начальник управления образования Камчатской области Наталья Ткачук, из-за позиции финансистов невозможно и рассчитать нормативы для перехода на подушевое финансирование – Минфин все равно подсчитает «от достигнутого». «А с сегодняшними средствами на качественный уровень образования мы не выйдем: развитию образования помешает отсутствие необходимых средств», – заявила она «Газете.Ru». Не проработана и нормативно-правовая база форсируемых перемен, отметил «Газете.Ru» министр образования Мордовии Василий Кадакин.

Тем не менее, уже в ноябре 2006 года «битва регионов» стартует – начнется прием заявок на участие в программе из регионов.

Какая именно награда ждет победителей, пока, правда, непонятно: бюджет на 2007 год еще не принят. Однако никто не сомневается, что исчисляться она будет миллионами рублей. Несомненно и другое. Отчитываться о расходовании средств победителям придется еженедельно, как это делают сейчас перед Медведевым и Фурсенко, проклиная все на свете, победители конкурса школ и вузов.

Текст: Марина Лемуткина

28 СЕНТЯБРЯ 2006   18:34

http://www.gazeta.ru/education/2006/09/28_a_868775.shtml

Средства, выделенные на национальные проекты, будут разворованы

Так считает большинство россиян

По данным опроса, проведенного Левада-Центром, подавляющее число россиян (77%) уверены, что средства, направленные на реализацию приоритетных национальных проектов, будут разворованы (30%) или потрачены неэффективно (47%). В том, что эти средства будут потрачены эффективно, уверены всего 13% жителей страны.

На сегодняшний день о реализации в стране национальных проектов хорошо осведомлены 16% респондентов, что-то о них слышали - 58%, ничего не слышали - 26%. При этом 29% россиян считают, что реализация нацпроектов окажет существенное влияние на их жизнь и жизнь их семей. В то же время 58% никакого влияние на жизнь россиян нацпроекты не окажут. Затруднились ответить 13%.

При этом 47% респондентов отметили, что реализация нацпроектов приведет к существенному улучшению дел в области образования. Уверены в обратном 39%.

В опросе, который проводился в 46 регионах, приняли участие 1600 человек. Статистическая погрешность подобных опросов не превышает 3%.

http://news.1september.ru/news/article.php?id=1280

Госстандарты образования изменят

Как стало известно в среду, в скором времени Минобрнауки решило отказаться от деления образовательного стандарта на федеральный, региональный и школьный компоненты. Их наличие, подчеркивают разработчики, противоречит российской Конституции, предусматривающей только федеральный госстандарт.

Изменится и суть самого гостандарта. Сейчас он включает в себя обязательный минимум содержания основной образовательной программы; максимальный объем учебной нагрузки; требования к уровню подготовки выпускников. В результате, подчеркивают разработчики, школьная программа оказывается перегруженной, а выпускник оценивается только по полученным им знаниям, а не по полученным навыкам.

В отличие от нынешнего, новый стандарт будет включать требования к результатам освоения школьниками основной образовательной программы (полученные ими компетенции, знания и умения); требования к структуре основных образовательных программ (в том числе, соотношение между гуманитарными и естественными, а также обязательными и дополнительными предметами); а также требования к условиям реализации основных образовательных программ (материально-техническое и кадровое обеспечение преподавания).

Изменится и процедура принятия образовательного госстандарта. Школьный и вузовский – будет принимать Минобрнауки (сейчас школьный утверждается специальным законом). Послевузовский гостандарт будет утверждать правительство России.

Соответствующий законопроект уже подготовлен и проходит согласование в заинтересованных ведомствах. По словам директора министерского Департамента госполитики Исаака Калины, он может быть принят уже в 2008-2009 году.

Текст: Марина Лемуткина

28 СЕНТЯБРЯ 2006   16:08

http://www.gazeta.ru/education/2006/09/28_a_868780.shtml

Минобрнауки: на каждого учителя приходится 10 учеников

По сведениям Минобрнауки, в 2006 году в России насчитывается 12 тыс. классов, где учится по одному ученику, и еще 65 тыс. – где учатся менее 5 школьников.

По тем же данным, вследствие неблагоприятной демографической ситуации, за последние 5 лет количество российских школьников сократилось с 20 млн до 15 млн или на 25%.

Количество учителей за этот же период сократилось лишь на 2%. В результате на каждого российского учителя приходится в среднем по 10 учеников (в некоторых регионах этот показатель составляет 6,14 учеников), в то время как в странах Запада на каждого учителя приходится в среднем по 15 школьников.

Текст: Марина Лемуткина

28 СЕНТЯБРЯ 2006   16:10

http://www.gazeta.ru/education/2006/09/28_a_868782.shtml

В регионах

Алтайский край

Мы вместе!

27 СЕНТЯБРЯ В РОССИИ ОТМЕЧАЮТ ДЕНЬ ДОШКОЛЬНОГО РАБОТНИКА

С 2004 года этот день отмечается по инициативе общественных организаций и педагогов в честь открытия первого детского сада в стране. Он появился в Санкт-Петербурге в 1863 году, а на сегодняшний день только в Алтайском крае работает 861 детский сад, трудится около 9 тысяч педагогов и воспитателей.

...Утро в старшей группе детского сада N 23 начинается с зарядки, затем следуют завтрак и занятия. На уроке рисования за двумя столами сидят пятилетние дети и пытаются нарисовать автобус. Воспитатель Юлия Никольская объясняет им, как нужно приняться за дело: "Начинаем рисовать автобус с прямоугольника, затем рисуем колеса и раскрашиваем". Через 20 минут занятий физкультурой возвращается вторая часть группы, и комната наполняется таким гомоном, что голова начинает трещать через 10 минут. "Ничего, я уже привыкла", - смеется Юлия, глядя на мой потерянный вид.

Максим Кошелев и Саша Уваров резво забегают в комнату, усаживаются на диван и выкладывают мне про свою жизнь все как есть. На обоих футболки с человеком-пауком. "Что, - спрашиваю, - любимый герой?" Нет, говорят, нам больше Бэтмен нравится или Халк, а этот так, третий брат Бэтмена. Из всех занятий ребята любят рисование и лепку. "Самый вредный у нас тут он, - показывает Максим на товарища по группе. - А воспитательница хорошая".

Юлия Никольская в детском саду "Василек" уже 4 года. Работать она начала еще студенткой. Юлия окончила современную гуманитарную академию, факультет психологии. Два года она отработала вечерней няней, а прошлой осенью стала воспитателем. Зимой Юлия планирует аттестоваться на более высокую категорию. Новый разряд к зарплате в 1 700 рублей прибавит рублей 100, но она не унывает: "Все равно я работаю для себя. На такую зарплату прожить нельзя. У нас здесь все сотрудники живут как могут: кто на пенсии, а кого муж обеспечивает". Без детей свою жизнь Юлия Никольская не представляет. "Группа - это же настоящая семья, - рассказывает Юля. - Мы вместе отмечаем праздники, дни рождения. У нас тут даже любовные страсти бывают. Еще у нас традиция есть - всем делиться друг с другом. Прихожу в понедельник на работу, а ребята мне рассказывают, как провели выходные - здорово так!"

Анна Ветрова

«Алтайская правда»

http://www.ap.altairegion.ru/303-06/gv.html

Архангельская область

По материалам информационных агентств

Хочешь учиться - плати

На совете ректоров вузов в областной администрации подведены итоги абитуриентскому лету. Как сообщает ИА "Регнум", ректор Поморского государственного университета Владимир Булатов донёс статистику: количество студентов, принятых в вуз на платной основе, составило 1200 человек, а на бесплатной - 620 человек.

Отметил, что большинство приняты на основании результатов ЕГЭ. В Архангельском государственном техническом университете число бюджетных мест составило 729, а на платной основе принято почти в два раза больше студентов. Ректор вуза Александр Невзоров отметил, что наметилась тенденция к увеличению числа льготников, которых надо зачислять без конкурса. В Северный государственный медицинский университет "бесплатных студентов" принято также меньше, чем платных, - 346 против 330 на очном отделении. Прием на бюджетные места сократился. Ведется прием на заочное отделение. Уже принято около 200 человек. Бюджетные места на заочном отделении есть только на специальности "Сестринское дело". Прием продолжится до 1 октября.

В Севмашвтузе количество студентов-бюджетников составило 253 человека, а студентов на платной основе - 524. В филиале ВЗФЭИ бюджетников принято 195, а вне-бюджетников - 288, прием продолжается. В архангельский филиал Государственной морской академии восемь человек принято по договору с Архангельским мореходным училищем и 45 - на внебюджетные места.

Еще меньше оптимизма оставило выступление заместителя главы департамента областной администрации Елены Кудряшовой на заседании совета по делам молодежи в областном собрании. Вузы Архангельска, скорее всего, лишатся федерального финансирования.

За последние шесть лет количество студентов высших учебных заведений увеличилось вдвое. В области насчитывается порядка 32 вузов, в которых учатся 55 тыс. человек по 142 направлениям и специальностям. При этом рост численности студентов увеличивается за счет роста приема студентов на внебюджетной основе и сокращения бюджетных мест. К тому же нет надежды на повышение стипендий. Политика федерального центра направлена на первостепенное развитие среднего и начального профессионального образования. Размер стипендии в Архангельской области составляет 720 рублей, тогда как прожиточный минимум - 4100 рублей, приводит данные ИА "Росбалт-Север". По словам Кудряшовой, три вуза Архангельска, игнорировав объединение, потеряли 3,5 млрд. рублей федеральных средств. Остался всего один год для того, чтобы подать заявку на формирование в регионе инновационного вуза. Без федерального финансирования архангельские вузы приблизятся к статусу автономных коммерческих структур.

А МЕЖДУ ТЕМ...

В ближайшие годы в регионе прогнозируют дефицит работников морских специальностей. По различным оценкам, до 2010 года в связи с освоением шельфовых месторождений экономике потребуется только плавсостава несколько тысяч человек. Потребность в морских кадрах в акватории северных морей будет столь высока, что не хватит возможностей всех морских учебных заведений России.

Северный рабочий, 26 сентября 2006 (147)

http://www.arhpress.ru/sevrab/2006/9/26/6.shtml

Калининградская область

29 сентября, 13:22

Школы из «чёрного» списка  

В администрацию президента России региональные эмчеэсники отослали список, где упоминаются 49 школ области, которые пожнадзор не принял к началу учебного года.

Апрель 2003 года. Сначала горит школа в якутском поселке Сыдый Бал, погибают 22 ребенка. Не проходит и недели, как в пожаре под Махачкалой в интернате для глухонемых детей сгорают 32 ребенка. Тогда-то и начались по всей России массовые скрупулезные проверки школ на предмет пожарной безопасности. А с самых высоких трибун говорится, что все образовательные учреждения необходимо обеспечить, оснастить, снабдить…

И вот пошел уже четвертый год после тех трагедий. Кое-что за это время, конечно, сделано, в том числе и в Калининградской области. Есть у нас интернаты и детдома, в которых имеется и автоматическая пожарная сигнализация, и система оповещения, и стены пропитаны термостойкими составами. А вот школы…

Всего их в области 262. К началу же учебного года пожнадзор не принял 155! Кто-то из директоров, глав муниципальных образований кинулись исправлять нарушения, давать инспекторам клятвенные обещания, закладывать в бюджет «противопожарные» расходы. В результате «чёрный» список сократился до 49 школ. Он уже отправлен в администрацию президента.

О чём говорится в «послании»? О том, что в каждой упомянутой школе о пожарной сигнализации и системе оповещения и говорить не приходится. Почти везде в подвале здания находится котельная. И имеется еще с десяток недочетов «по мелочам».

По словам сотрудников УГПН по Калининградской области, меньше всего о безопасности детей заботятся в Неманском районе. Там не принято в эксплуатацию восемь школ. В остальных учебу разрешили, но с большими оговорками.

Неманская школа № 2 – тоже в «черном» списке. Инспекторы выявили в ней дюжину недостатков.

- Были бы деньги, давно бы все вопросы решили, - вздыхает директор школы Вера Васильевна Петрова. – Район наш бедный, поэтому средств и не хватает. Хотя многое из того, что предписывали пожарные, мы уже сделали. Розетки, выключатели поменяли. Завалы разгребли. Провели занятия по эвакуации. А что касается котла и неисправного пожарного водовода, так они нам в наследство еще от немцев остались.

В сельских школах проблем еще больше. Например, в той, что в поселке Гастеллово Славского района, найти деньги на краску – уже подвиг. Однако… «Пути эвакуации окрашены масляной краской», - записано в рапорте пожнадзора как недостаток – легковоспламеняющаяся она.

- А чем еще красить? – задается риторическим вопросом завуч Надежда Килинскене. – Содрать нам ее, что ли? Пусть стены станут обшарпанными, но безопасными?

- Но это лишь один недочет из выявленных пятнадцати, - замечаю я. – Давайте пройдем по всему списку. Кстати, нарушения типичны для многих школ. Итак, цитирую: «Дымоходы имеют повреждения...»

- Сделаем до отопительного сезона.

- «Имеются две деревянные надстройки на здании школы...»

- Когда-то это были балконы. В прошлом году нам сказали оббить их жестью, и этого якобы будет достаточно. Но теперь жесть пожарных не устраивает.

- «Огнетушители расположены выше установленных норм...»

- Повесили, как положено.

- «План эвакуации требует переработки».

- На это нет денег.

- «Пути эвакуации загромождены».

- Уже нет.

- «Отсутствуют таблички пожарной безопасности...»

- Закупили.

- «Отсутствуют крышки на распределительных коробках, провода в коридоре соединены методом скрутки».

- Пока нет электрика.

- «Выполнена перепланировка в кабинете технологии...»

- Делали мы ее по настоянию санэпиднадзора, а пожарные теперь говорят, что ремонт нарушил их требования.

- «В цокольном этаже на окнах установлены глухие решетки...»

- Администрация района обещала помочь заменить их на раздвижные.

Про то, когда в школе появится пожарная сигнализация и система оповещения, спрашивать Надежду Николаевну я не стал. Этот вопрос лучше адресовать, наверное, в региональное министерство образования.

- За школы отвечают муниципалитеты, - ответила консультант министерства Ирина Дырышева. – Но и мы не сидим сложа руки. В нашем министерстве уже подсчитали, что на устранение всех противопожарных нарушений необходимо 790 миллионов рублей. Тогда и котельные за школы вынесем, и сигнализацию поставим какую надо. Но у области таких денег нет. Поэтому мы направили письмо полпреду президента по Северо-Западному округу Илье Клебанову, в котором просим включить нас в федеральную программу «Пожарная безопасность».

В УГПН понимают, что в одночасье все школы в порядок не приведешь. Поэтому на немедленном закрытии никто не настаивает. Но и «черный» список необходим. Скажем, если помните, с полгода назад в федеральный перечень пожароопасных зданий попала школа в Пионерском. Позора тогда было на всю страну. Зато теперь в ней – и новенькая автоматическая сигнализация, и система оповещения. Получается, отыскали-таки муниципалы деньги, когда приспичило. Может, и на этот раз найдут.

Андрей ЗАБЕЛКИН

«Калининградская правда»

http://www.kaliningradka.ru/newshow.php?newsid=20090

Республика Карелия

На пути к хрустальному пеликану

Мария СТАНКЕВИЧ   28/9/2006

Ирина Суворова будет представлять Карелию на всероссийском конкурсе <Учитель года>

Заочный этап конкурса проводился среди учителей — победителей приоритетного национального проекта <Образование>, таких в республике 47 человек. И вот жюри огласило его итоги. Победителем стала учитель мировой художественной культуры Державинского лицея Петрозаводска Ирина Суворова. Ирина Михайловна будет представлять нашу республику на всероссийском конкурсе <Учитель года>, который состоится в первых числах октября в Челябинске

Музейная педагогика

О том, что станет учителем, знала с детства. Сначала учеба и прекрасные педагоги Суоярвской школы, затем Карельский педагогический университет, в котором именно в год ее поступления набиралась экспериментальная группа учителей мировой художественной культуры.
Учительскую карьеру Ирина начала в своей родной Суоярвской школе, в которой преподавала МХК сначала в начальных классах, а затем в среднем звене. Сейчас она работает в восьмых и десятых классах Державинского лицея. А недавно Ирина Михайловна защитила кандидатскую диссертацию по эстетике.

Помимо основных уроков она занимается музейной педагогикой.

— С 8.00 до 16.00 часов мой рабочий день как музейного педагога предполагает не постоянное нахождение на одном месте, а передвижение вместе с ребятами, — говорит Ирина Михайловна. — Мы с учениками каждый день выезжаем в город на экскурсии, посещаем различные выставки, экспозиции, знакомимся с художественными новинками.
Помимо этого Ирина Суворова обучает детей основам экскурсионного дела. На предметах <Основы музееведения, экскурсоведения, памятниковедения> учащиеся получают дополнительные исторические специальности.

Источник света

Порой открытия, сделанные учащимися во время уроков, приятно удивляют преподавателей и производят на них сильное впечатление. Не редки такие случаи и на занятиях Ирины Михайловны.
На одном из уроков МХК класс изучал творчество Рембрандта. Задача детей была найти на полотне художника источник света. Все дело в том, что у Рембрандта нет прямого источника света, он всегда завуалирован, и обычно учащиеся стремятся получить уже готовый ответ на этот вопрос от учителя. Но это занятие было для учителя настоящим открытием. Учащиеся 8-го класса (в отличие от взрослых, для которых проводился мастер-класс) сами обнаружили источник света и определили его как <свет человеческой души>.
— Это была наша с ними маленькая победа, — говорит педагог.

Все новое — хорошо забытое старое

К участию в конкурсе, по словам Ирины Михайловны, ее подтолкнул здоровый авантюризм. Также большую роль сыграла поддержка педагогического коллектива Державинского лицея.
Участникам конкурса нужно было представить жюри доклад по реализации приоритетного национального проекта <Образование> в России и Карелии и создать мультимедиа презентацию по своей теме.

Концепция, которую предложила Ирина Михайловна, — создание модели культуротворческой школы, базирующейся на принципе интегрированного обучения, которое формирует в ребенке целостное восприятие мира.

Сама по себе тема не новая, в 90-е годы, когда был бум на педагогические новации, уже была попытка интегрировать предметы. Как правило, интегрировались русский язык и математика или английский язык и физика, но единичными уроками без системы. Затем на кафедре этики и эстетики в Санкт-Петербургском университете имени Герцена была разработана модель культуротворческой школы, в которой интеграция осуществлялась бы не по отдельным предметам, а по предметным циклам, то есть это уже была система, формирующая целостное представление ребенка на мир. Модели культуротворческих школ уже есть в Санкт-Петербурге, на Урале, на Кавказе, а Ирина Суворова предложила создание модели такой школы в рамках приоритетного национального проекта <Образование> в Карелии.

Смутное время в реалиях

В ближайших творческих планах Ирины Михайловны завершение разработки интегрированного тематического блока с черновым названием <Борис Годунов>, в котором объединятся учителя литературы, МХК, русского языка и истории.

Этот блок рассчитан на то, чтобы восстановить эпоху смутного времени в реалиях. Это будет и театральная постановка (дети сами будут готовить костюмы), и музыка из оперы, и историческая ситуация, и работа с текстом:

— Проведение подобного урока, — говорит Ирина Суворова, — способствует формированию у ученика целостного представление о том, что это было за время.

Одна из 87

В конкурсе в Челябинске, который предполагает два этапа проведения, будут принимать участие 87 педагогов из 87 регионов. Конкурсантов со всей России — ожидает два тура. В первом туре учителя будут соревноваться в номинации <Визитная карточка>, в которой расскажут о своем регионе, городе, учебном заведении. Затем <представление опыта работы> и <учебное занятие по предмету>, рассчитанное на 30 минут (а не на 45), тему и класс педагоги узнают только за день до проведения урока. Такая вот проверка педагогического мастерства и профессионализма!
15 человек, успешно справившихся с этим заданием, перейдут во второй тур, в котором должны будут представить мастер-класс, выступить с публичной лекцией и сразиться на <педагогическом ринге>. Лучший отечественный педагог получит из рук президента России Владимира Путина главный приз конкурса — Большого хрустального пеликана.

— За короткий промежуток времени нужно провести очень большую подготовку к конкурсу, и одному человеку осилить это непросто, — говорит Ирина Михайловна. — Мне очень повезло, что такой мощный коллектив профессионалов (Державинского лицея) и просто добрых людей поддерживают меня, поэтому во многом не нужно идти <через тернии к звездам>. Я очень благодарна своим коллегам и говорю им большое человеческое спасибо.

Мы, в свою очередь, поздравляем Ирину Михайловну с творческой победой и желаем ей успехов и удачи в предстоящем соревновании.

«Курьер Карелии», № 134 от 28 сентября

Москва

В Москве митингуют учащиеся ПТУ

Они не хотят учиться на окраине

Сегодня в Москве прошел митинг учащихся и преподавателей средних профессиональных учебных заведений. Его участники протестовали против переселения семи ПУ и колледжей, находящихся в центре столицы, в Южное Бутово.

Этой весной правительство Москвы подписало распоряжение о том, что здания, в которых учились будущие рабочие, передаются в собственность некого ООО "Столица-Запад", а все учащиеся переводятся в одно большое помещение, расположенное на самой дальней окраине столицы.

Цель митингующих – добиться от Министерства образования если не отмены решения, то хотя бы адекватных объяснений произошедшему переселению. Ведь руководители учебных заведений были, как водится, просто поставлены перед фактом.

28 сентября

http://news.1september.ru/news/article.php?id=1274

Рязанская область

И снова "школьный" вопрос

    Противопожарная безопасность в рязанских школах и детских садах по-прежнему оставляет желать лучшего. Вчера на заседании Рязанского городского Совета депутаты снова говорили о том, что необходимо сделать для решения этой проблемы

Прокуратура Советского района не так давно провела проверку в школах и детских садах, которая показала, что в них допускаются грубые нарушения требований противопожарной безопасности. Электропроводка не соответствует требованиям нормы, отсутствуют система оповещения о пожаре, автоматическая противопожарная сигнализация, огнезащитная обработка, недостаточное количество эвакуационных выходов - одни и те же нарушения встречались практически в каждом из проверяемых образовательных учреждений.

    Депутаты приняли решение городской администрации до 15 октября направить в горсовет предложения по увеличению расходов на противопожарные мероприятия в муниципальных образовательных учреждениях, а также предусмотреть необходимые средства при формировании бюджета города на 2007 год.

    Кстати, прокуратура района еще в марте этого года вносила представление об устранении нарушений, но должных мер не было. Образовательные учреждения снова остались не подготовленными к новому учебному году.

    Помимо этого, на заседании было решено внести на рассмотрение областной Думы проект закона "О внесении изменений в ст.1 Закона Рязанской области от 26.10.2004 "Об установлении цены земли при продаже земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, собственникам расположенных на них зданий, строений и сооружений". Проект предусматривает, что при продаже на территории области земельных участков, находящихся в государственной или муниципальной собственности, собственникам расположенных на них зданий, строений или сооружений цена земли в поселениях Рязанской области устанавливается в пятикратном размере суммы земельного налога, исчисляемой в соответствии с п.1 ст.396 Налогового кодекса РФ (с численностью населения от 500 тысяч до трех миллионов человек), а также в трехкратном размере суммы земельного налога, исчисляемой в соответствии с п.1 ст.396 Налогового кодекса РФ (до 500 тысяч человек, а также- за пределами черты поселений).
    Депутаты утвердили и план мероприятий по реализации муниципальной целевой программы "Охрана окружающей среды г. Рязани" на 2006 год.

Наталья Журавлева

«Рязанские ведомости», 29 сентября

http://rv.ryazan.ru/cgi-bin/main?n=2588&m=2

Республика Татарстан

Миллионеры с перспективой

Когда экспертной комиссией по выдвижению школ республики на грант в 1 миллион рублей обсуждалась кандидатура лицея имени Лобачевского при Казанском государственном университете, эксперты проявили редкое единодушие: "Кого же еще и поощрять, если не их?" В итоге лицей набрал на обсуждении 250 баллов из 250 возможных. Таким результатом может похвастаться далеко не каждая из российских школ-грантополучателей. Миллион до лицея, правда, еще не дошел, но здесь уже знают, как будут использовать эти деньги.

- В первую очередь мы хотим организовать собственное издательское дело, - говорит о планах на грядущий миллион директор лицея Елена Скобельцына. - У нас уже и сейчас выходит своя газета, издаются сборники трудов лицеистов. Но пока, чтобы осуществлять эти проекты, приходится обращаться к другим издательствам. Теперь же приобретем профессиональную технику, создадим свою локальную сеть, дети смогут осваивать профессии журналиста, верстальщика, научатся работать с дизайнерскими программами...

Да уж, лицеистам можно позавидовать. И не только потому, что перед ними, новоявленными "миллионерами", открываются такие захватывающие перспективы. Но и потому, что они, переступая порог лицея, становятся почти полноправными членами большой университетской семьи. Судите сами: половина здешних преподавателей - из КГУ, часть занятий проводится в университетских аудиториях, при этом построены они по вузовскому принципу - три "пары" каждый день. Даже на традиционную линейку 1 сентября учащиеся лицея собираются у главного здания Казанского государственного университета, и именно им доверяют открывать торжественное шествие, а уж за ними идут студенты всех факультетов.

Этот университетский дух, считают в лицее, очень важен для взаимопонимания детей и педагогов, но его часто так не хватает современной школе. Не случайно в ходе диспута на тему "Что такое счастливое детство?" (а дискуссионный клуб в лицее действует постоянно) ученики сказали - "это когда у детей и взрослых такие отношения, как у нас с нашими преподавателями".

- Это и есть наше главное достижение, - говорит Елена Скобельцына.

А в достижениях здесь толк знают. Только в этом году четверо выпускников поступили в московские вузы - двое в МФТИ, двое - в знаменитую "бауманку". Больше половины вчерашних одиннадцатиклассников - теперь уже "настоящие" студенты КГУ. Победителей и призеров различных олимпиад здесь считают десятками. Впрочем, если кто-то думает, что лицей ориентируется только на таких "сверходаренных" детей, он не прав. Главное, говорит директор, чтобы у ребенка был интерес к учебе и желание чего-то достичь. А эти качества - отнюдь не прерогатива круглых отличников и "олимпиадников". Тем более что проявить себя лицеисты могут не только в учебе. Можно участвовать в работе дискуссионного клуба, можно стать автором газеты "ЛиГа", можно принять участие в Пушкинском бале, который проводится каждый год 19 октября, в День Царскосельского лицея. Детям такая свобода самовыражения очень нравится, они и сами не прочь предложить что-нибудь новенькое, чтоб жилось интереснее. Недавно, например, решили создавать команду КВН.

Талантливы здесь не только дети, но и учителя. Практически все педагоги лицея участвовали в каких-либо профессиональных конкурсах. И часто побеждали.

- Лидера может воспитать только лидер, - убеждена Елена Скобельцына, обладательница, кстати сказать, прошлогоднего титула "Лидер общего образования Республики Татарстан". А миллионный грант, считает коллектив педагогов лицея, - это точка роста, открывающая перед учителями новые рубежи. И хорошо, что государство наконец задумалось над тем, как повысить престиж школы и учителя. Ведь только учитель, чувствующий уважение общества, подкрепленное материально, сможет спокойно заниматься своим делом, обеспечивая качественное образование.

 Евгения Чеснокова

«Республика Татарстан», № 192 (25788) 26 сентября 2006, вторник

http://www.rt-online.ru/numbers/education/?ID=30692

Тюменская область

28 сентября 2006 года

Нацпроект: итоги и перспективы

Приоритетный национальный проект «Образование» уже дает ощутимые плоды.

О достижениях регионального образования в реализации нацпроекта мы попросили рассказать первого заместителя директора департамента образования и науки Алексея РАЙДЕРА.

— Алексей Владимирович, если не секрет, реализация проекта идет четко по плану или бывают какие-то срывы?

— Срывов в реализации национального проекта у нас не было, сетевой график министерства выполняется, по многим позициям мы идем даже с опережением. Заместитель губернатора Наталья Шевчик ставит перед нами задачи, не просто технику в школы завезти, а чтобы вся эта техника работала на научение детей.

Важно, чтобы создаваемый нами мост между ребенком, компьютером и учителем эффективно работал. На электронных носителях уже разработаны такие интересные образовательные методики, что даже мне самому хочется еще чему-то поучиться. Главное, повторяю, чтобы вся эта техника эффективно использовалась. Над этим сейчас работают и департамент, и управление по образованию, и институт развития образования ТОГИРРО.

— Известно, что немало средств в рамках нацпроекта расходуется из областного бюджета. На что именно?

— Ежемесячно 2 млн рублей доплачивается из областного бюджета классным руководителям тех образовательных учреждений, которые не были учтены на федеральном уровне в ходе принятия решения о выплатах за классное руководство. С мая 2006 года учителя школ-интернатов, вечерних и коррекционных школ получают надбавку за классное руководство наравне с общеобразовательными школами.

Нас очень порадовали результаты конкурсного отбора инновационных школ. Критерии отбора были достаточно жесткими, и, если честно, даже опасались, смогут ли наши школы выдержать этот отбор. Однако мы без труда выбрали 32 лучшие школы согласно федеральной квоте на поощрение в размере 1 млн рублей.

Но увидели, что все 56 заявивших о себе школ достойны того, чтобы быть лучшими в регионе, разница в результатах была минимальной. Поэтому на уровне губернатора было принято решение поощрить остальные 24 школы денежным вознаграждением в размере 500 тысяч рублей.

На подвозе ребят в сельской местности используется более 500 единиц автотранспорта. Родители если сначала и были против, то сейчас даже там, где мы не предполагали ничего менять, просят, чтобы их детей переводили в полнокомплектную школу.

Приобретение и содержание автотранспорта осуществляется практически полностью на средства из областного бюджета. Как ни крути, экономически выгоднее создать рабочее место для водителя и нести расходы на ГСМ, чем содержать здание, педагогический и обслуживающий персонал.

На средства из областного бюджета мы нынче закупаем более 400 комплектов учебно-наглядного оборудования. В прошлом году оборудовали кабинеты физики, химии, в этом – истории, географии, математики. Наш регион по уровню бюджетной обеспеченности определен в министерстве как благополучный, поэтому основная доля расходов и падает на областной бюджет.

— В День учителя будут обнародованы имена тех 108 педагогов, которые получат по 100 тыс. рублей от президента. Как Вы оцениваете процедуру отбора?

— Для нас была установлена федеральная квота 108 учителей. В отборе принял участие 271 педагог. На областной этап вышел 171 учитель. Из них мы и должны были выбрать 108 претендентов на президентский грант.

Я был председателем комиссии по отбору учителей, мы сами устанавливали проходной балл и решили, что он будет не ниже 70. Но когда начали смотреть, то у первых 108 человек минимальный балл оказался равен 90. Под проходной балл 70 прошло еще порядка 30 учителей.

Мы, конечно, не сомневались, что у нас много достойных педагогов, просто были опасения, смогут ли все учреждения оказать им достойную поддержку. Поэтому мы и хотели подстраховаться в методологии оценки. Оценку проводили независимые общественные организации, в общем-то, не связанные с образованием.

Все зависело от того, насколько качественно будут подготовлены все документы и портфолио учителя. И нас очень порадовало, что администрации учреждений документы оформили вовремя и на должном уровне. Ведь если учитель знает, что за свою работу может получить хорошую материальную поддержку, то и мотивация к труду повышается.

— Талантливая молодежь теперь тоже может рассчитывать на денежное поощрение. Насколько это реально для молодого человека?

— Нацпроектом предусмотрено, что премии в размере 60 тыс. будут получать победители международных и федеральных олимпиад, причем не только образовательного толка, но и в части физкультуры и спорта, самодеятельного творчества, профессионального мастерства. По 30 тыс. рублей будут получать победители такого же рода региональных мероприятий.

Для нашего региона была установлена квота 17 человек. Мы определили перечень мероприятий, в него вошли школьные предметные олимпиады, конференция «Шаг в будущее», вузовская олимпиада «Интеллект», творческие конкурсы «Студенческая весна», «Дебют», областной конкурс профессионального мастерства по рабочим профессиям и многое другое.

Суть отбора не в том, чтобы выявлять профессионалов, а в том, чтобы среди молодежи до 25 лет выбрать ребят, которые стараются найти себя в творчестве, как-то реализовать себя в деле. Разработанная нами система выявления талантливой молодежи действует достаточно эффективно, и уж если молодой человек в чем-то талантлив, то, участвуя в олимпиадах и конкурсах, он попадает в эту систему и обязательно сможет заявить о себе.

— Алексей Владимирович, что в перспективе?

— Продолжится подключение к сети Интернет. Из 635 подлежащих подключению в 218 школах Интернет уже есть. Между тем министерство определило, что подключение осуществляется за счет федеральных средств. Так что это будет происходить централизованно в течение 2006 – 2007 годов. Единственное, что от нас требуется — приобретение для каждой из 635 школ автоматизированного компьютерного места для приема информации, необходимой для точки доступа Интернета. Будем закупать это оборудование, чтобы не забирать его из учебного процесса. А вообще компьютерной техникой школы укомплектованы на 100 процентов.

В планах также развитие науки, укрепление материально-технической базы других образовательных учреждений наряду со школами. Ведь это не дело, когда ребенок из плохого детсада попадает в хорошую школу, а потом из хорошей школы в профессиональное учебное заведение средней руки.

В губернаторской программе задача поставлена комплексно. 90 млн рублей уже выделено на приобретение мебели и оборудования для дошкольных учреждений. Точно так же много планов в отношении училищ и техникумов, которые находятся на областном бюджете.

Со следующего года мы сможем усилить позиции дополнительного образования. В первую очередь повысить зарплату. Отдача от людей больше, когда они чувствуют, что о них заботятся. Хороших педагогов много во всех сферах образования, а теперь появилась и возможность создать им достойные условия труда. Задач немало.

На федеральном уровне только еще обсуждается вопрос о расширении списка участников национального проекта, а губернатор уже поставил перед нами задачу заниматься не только общеобразовательными школами, но образованием вообще, то есть на всех его ступенях и уровнях. Так что планов много.

Людмила ФИЛАТОВА

«Тюменская область сегодня»

http://www.tumentoday.ru/?pub=17384&PHPSESSID=7aa8fb45944c6f3fd290b75ceaa3d5c1

Республика Чувашия

ШКОЛЫ ТРАТЯТ МИЛЛИОНЫ

В сентябре республиканский лицей-интернат имени Лебедева ощутимо пополнился новой техникой. Veb-камера, ноутбуки, проекторы, цифровые фотоаппарат и видеокамера — все это появилось благодаря миллиону, выигранному в российском конкурсе школ-лидеров. В числе новых приобретений и супер-комплект — сканер, принтер, ксерокс и факс в «одном флаконе».

Поставили его не в кабинет директора — в класс информатики: пусть ребята осваивают и эту технику. А в подсобке дожидается своего часа одна из двух закупленных на грант интер-активных досок — на днях ее должны смонтировать. Преподаватель информатики Мехмет Четин уверяет, что работать с новым оборудованием научится быстро: попрактиковался на августовском педсовете, где эту доску демонстрировали в деле.

Среди местных школ-миллионеров технику по гранту лицей приобрел одним из первых. Директор Станислав Григорьев доволен — благодаря тому, что поставщиков выбирали через учколлектор, удалось сэкономить 50 тысяч рублей. На них можно будет прикупить для лицейских кабинетов несколько видеодвоек. Миллион, конечно, деньги немалые, но тратить их тоже надо с умом…

В целом обещанных по гранту финансов победителям долго ждать не пришлось. В августе все 33 миллиона были перечислены на специальные школьные счета. А дальше пошла рабочая процедура: составление заявок, выборы поставщиков. Судя по первым итогам, сельские школы больше ориентируются на традиционные конкурсы, с солидным пакетом документов и вскрытием конвертов. В городе предпочитают работать по заявкам-котировкам: так быстрее. И хотя список, на что потратить грант, был изначально регламентирован — только на инновационную технику, учебное оборудование и курсы для педагогов, — выбирать школам было из чего. В лидерах заявочных списков — оборудование для школьных лабораторий и учебных мастерских, компьютеры, сканеры, мультисервисные центры и мультимедийные доски.

Впрочем, последнюю новинку выбрали не все. Чебоксарский лицей № 3, к примеру, с покупкой мультидосок решил года два повременить — к тому времени, мол, будут они и качественнее, и дешевле. На что израсходовать грант нашли и без того: десять компьютерных комплектов для учителя, четыре ноутбука, причем один из них «на вынос» — педагоги смогут брать его домой, а ученики на олимпиады по информатике. Заказали и сканеры, по два на школьный этаж, а еще мини-типографию. Дело в том, что желающих учиться в лицее много, всех принять не получается. И со следующего года здесь планируют предложить чебоксарским старшеклассникам очно-заочную форму обучения. А для того нужны будут сотни методических пособий. Тут как раз ризограф и пригодится.

Как водится, с новой техникой каждая школа открывает для себя и новые возможности. Один только пример — в ядринской школе № 3 с помощью гранта взялись оборудовать новый конференц-зал с Интернетом и видеосвязью. Так что со временем и педсоветы в районе можно будет проводить в режиме он-лайн. Кстати, с доступом к всемирной сети проблем в школах теперь быть не должно. На сегодняшний день в рамках нацпроекта к высокоскоростному Интернету подключено около полусотни школ республики. К концу года их число дорастет до 350. А в 2007 году высокоскоростной Интернет будут иметь 543 школы республики. И даже в самой дальней глубинке педагогам и ученикам не придется ждать по полчаса, пока компьютер загрузит нужную информацию. Причем и пользование скоростным Интернетом школам в течение двух лет будут оплачивать.

В целом вопрос, куда потратить грант, победителями успешно решен. Но теперь им миллиона три года не видать — таковы условия конкурса. В борьбу вступят другие. И в Калининскую школу Вурнарского района, и в школу поселка Опытный, и к другим хозяевам грантов уже готовятся приехать за опытом делегации коллег. Но и сами лидеры в эти три года на лаврах почивать не намерены. Многие уже пробуют составлять заявки на новые гранты, ищут в Интернете новые образовательные конкурсы. Потому что поняли — нынче не стоит только ждать милости от спонсоров и властей. Педагогические новации, творческий подход к делу и знание современных технологий тоже могут обернуться реальными деньгами. Но не только в них счастье — состязательность, борьба за лидерство тоже кое-что да значат… Денег всем победителям конкурса, как известно, дали одинаково, независимо от места в рейтинге. Тем не менее директор одной из школ-миллионеров до сих пор переживает, что даже до десятки лучших они не дотянули. Через три года, говорит, постараемся дело поправить, если не первое место занять, то хотя бы войти в тройку лидеров.

Е. КАЗНИНА

«Советская Чувашия»

http://www.sovch.chuvashia.com/2006/09/27/1.shtml

Обзор подготовлен:

Информационный сектор ЦК Профсоюза работников народного образования и науки РФ