Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма
Научно-образовательный центр инноваций
ДАЙДЖЕСТ ЗАЯВОК НА ПРОЕКТЫ
В рамках реализации инновационной образовательной программы РГУФК
ИЮНЬ - ИЮЛЬ 2007
Москва
Данный дайджест содержит перечень заявок, поступивших в Научно-образовательный центр инноваций с 6 по 31 июля 2007 года включительно.
Цель дайджеста - информирование профессорско-преподавательского состава, студентов и других заинтересованных лиц о заявках на проекты, поступивших в соответствии с приказом ректора РГУФК от 28.05.07 №203 "О порядке конкурсного отбора проектов по реализации инновационной образовательной программы".
Заявки, представленные в дайджесте, изложены в сокращенном виде с отражением основных разделов проекта. Орфография, пунктуация и форматирование сохранено в авторском варианте.
Дайджест подготовлен ведущим специалистом по маркетингу и грантам научно-образовательного центра инноваций Прищеповой Екатериной Андреевной.
Содержание (по области выполнения проекта)
Наука
1. Особенности физиологических реакций спортсменов на физические нагрузки, выполняемые на уровне порога анаэробного обмена и критической мощности.......................................................................4
2. Моделирование учебно-тренировочной и соревновательной деятельности школьных спортивных команд на примере организации соревнований «Спортивная смена России»………………………….....4
3. Разработка прикладных направлений адаптивной физической культуры................................................5
4. Формирование дискуссионного виртуального клуба Networks of Excellence с учетом междисциплинарных особенностей специальности «Организация работы с молодежью»……………....6
5. Исследование реальных объемов и критериев востребованности специалистов в области физической культуры и спорта соответствующим сегментам рынка труда (федеральный/региональный уровень)...7
6. Кислородный долг и образование молочной кислоты спортсменов в критических режимах мышечной деятельности………………………………………………………………………………………8
7. Создание интерактивной программы по овладению методами повышения эффективности подготовки спортсменов с использованием параметрических программ тренировки……………………9
8. Модульная система обучения русскому языку и культуре речи……………………………………….10
Методики
1. Программно-методическое обеспечение развития фридайвинга в России…………………………....11
2. Методика обучения технике ныряния в различных дисциплинах фридайвинга……………………...12
3. Методика внедрения инновационных технологий клубной спортивной работы в системе Вузов…..13
4. Разработка учебно-методических рекомендации и создание мультимедийного комплекта по курсу «История Отечества» для студентов физкультурно-спортивных вузов и учащихся специализированных училищ (УОР и т.п.)………………………………………………………………………………………….14
Образование
1. Электронное мультимедийное учебное пособие «Спортивный инвентарь настольного тенниса» для студентов вузов физической культуры и слушателей Института повышения квалификации………….17
2. Электронное мультимедийное учебное пособие «Тяжелоатлетические упражнения. Методика обучения» для студентов вузов физической культуры и слушателей института повышения квалификации...................................................................................................................................................18
Другое
1. Разработка обучающего компьютерного программного обеспечения для моделирования обстановки спортивных гонок и оптимизации действий пилотов
(водителей специальных транспортных средств)………………………………………………………… 20
2. Создание студенческой пресс-службы РГУФК (в рамках дисциплины «Повышение профессионального мастерства» студентов специальности «Связи с общественностью»)......................21
3. Создание электронной версии учебника по спортивной медицине с мультимедийными приложениями………………………………………………………………………………………………...22
Приложения
Приложение 1: Приказ РГУФК от 28.05.07 №203 «О порядке конкурсного отбора проектов по реализации инновационной образовательной программы»……………………………………………….24
Приложение 2: Приказ РГУФК от 16.06.07 № 235 «Об организации деятельности временных научно-исследовательских коллективов по реализации инновационной образовательной программы»………28
Приложение 3: Приказ РГУФК от 09.07.07 №278 «В изменение приказа от 16.06.07 №235».................34
Наука
Заявка 1 (код 68)
Цель:
Выявление эффективных режимов мышечной работы для развития аэробных и анаэробных способностей спортсменов
Задачи:
Изучение физиологических реакций спортсменов на выполнение физических нагрузок на уровне порога анаэробного обмена и критической мощности
Результаты:
1. Нормативы для оценки уровня развития аэробных и анаэробных способностей спортсменов
2. Установление наиболее эффективных режимов нагрузок для развития аэробных и анаэробных способностей спортсменов
Показатели:
Показатели уровня порога анаэробного обмена и критической мощности соответствующей максимальному О2 потреблению
Название темы:
Особенности физиологических реакций спортсменов на физические нагрузки, выполняемые на уровне порога анаэробного обмена и критической мощности
Краткое содержание:
При выполнении упражнений с повышающейся мощностью на основе непрерывной регистрации метаболических и кардиореспираторных функций устанавливаются границы перехода от нагрузок преимущественного аэробного характера к нагрузкам анаэробного гликолитического воздействия
Заявка 2 (код 65)
Цель:
модернизация физического воспитания на основе спортизации общеобразовательных школ России
Задачи:
Разработать спортивный паспорт обучающегося в общеобразовательных учреждениях в системе спортизированного физического воспитания;
Разработать модель соревновательной деятельности школьных спортивных команд «Спортивная смена России».
Оценить эффективность соревновательной формы «Спортивная смена» России».
Разработать учебную программу спецкурса для магистрантов РГУФК с целью ознакомления их с опытом спортизации общеобразовательных школ России.
Результаты:
Интенсификация подготовки дальнего спортивного резерва сборных команд России;
создание условий для ранней диагностики спортивных талантов;
активизация НИОКР в направлении создания высоких технологий углубленной индивидуализации спортивной подготовки в детском и юношеском возрасте
Показатели:
Рост количества обучающихся в общеобразовательных учреждениях, привлеченных к спортивной и соревновательной деятельности.
Рост количества обучающихся, перешедших из школьных спортивных команд в ДЮСШ, СДЮШОР.
Положительная динамика в уровне физической подготовки, здоровья, личностном развитии юных спортсменов.
Название темы:
Моделирование учебно-тренировочной и соревновательной деятельности школьных спортивных команд на примере организации соревнований «Спортивная смена России»
Краткое содержание:
Ведущей идей проекта является модернизация физического воспитания на основе использования наукоемких спортивных технологий, адаптированных к условиям общеобразовательных школ. Развитие новых форм соревновательной деятельности возможно на основе ее моделирования на примере соревновательного проекта «Спортивная смена России». Ранняя углубленная индивидуализация физического воспитания, построенная на мониторинге физического состояния юных спортсменов позволяет выявить новые спортивные таланты и с высокой степенью эффективности сориентировать большинство школьников на активное занятия спортом.
Заявка 3 (код 79)
Цель:
формирование системы и разработка порядка подготовки водителей из числа лиц с ограниченными двигательными возможностями, обеспечивая условия эффективной социальной и профессиональной адаптации этой категорий населения
Задачи:
1. Анализ места и роли подготовки водителей из числа лиц с ограниченными двигательными возможностями в системе комплексной реабилитации.
2. Разработка и внедрение методики формирования профессионально важных для автовождения физиологических функций у лиц с ограниченными двигательными возможностями средствами адаптивной физической культуры;
3. Разработка и внедрение системной модели обучения водителей из числа лиц с ограниченными двигательными возможностями
Результаты:
Итоги выполнения работы будут способствовать созданию условий эффективной работы системы подготовки из числа лиц с ограниченными двигательными возможностями, обеспечению учебно-методической базы.
Результаты будут использованы в процессе разработки и внедрения новых программ подготовки и переподготовки мастеров-инструкторов, работающих в системе обучения водителей из числа лиц с ограниченными двигательными способностями, профилактике дорожно-транспортных происшествий и дорожно-транспортного травматизма.
В ходе выполнения работ будет разработана и внедрена методика формирования профессионально важных для автовождения физиологических функций у лиц с ограниченными двигательными возможностями.
В результате разработанной и внедрённой методики формирования профессионально важных для автовождения физиологических функций средствами адаптивной физической культуры будут созданы условия для профессиональной переподготовки водителей из числа лиц с ограниченными двигательными возможностями.
Показатели:
1.1. Подготовка специалистов по созданию, внедрению и развитию инновационных образовательных технологий.
Название темы:
Разработка прикладных направлений адаптивной физической культуры
Краткое содержание:
Проект предусматривает разработку системной модели обучения водителей из числа лиц с ограниченными двигательными возможностями, включающую методику формирования профессионально важных для автовождения физиологических функций средствами адаптивной физической культуры, которая создаст условия для обучения автовождению категорий инвалидов с ПОДА, обеспечивая тем самым их социальную и профессиональную интеграцию
Заявка 4 (код 78)
Цель:
Целью создания клуба Сети мастерства «Развитие форм междисциплинарной кооперации» как виртуального объединения специалистов по работе с молодежью является повышение научного и образовательного потенциала путем организации научно-образовательного взаимодействия студентов, исследователей и преподавателей, как в России, так и за рубежом.
Задачи:
Общие задачи:
1. Интеграция студентов РГУФК (специальность «Организация работы с молодежью») в профессиональное сообщество, ознакомление с существующим положением, задачами специальности, отраслевыми потребностями и проблемами.
2. Привлечение студентов к научным исследованиям, а также к участию в выполнении ими исследовательских проектов
3. Распространение информации о специальности «Организация работы с молодежью» в РГУФК и ее продвижение.
Частные задачи:
Формирование общих компетенций студента специальности «Организация работы с молодежью»:
• понимание текущего состояния и актуальных потребностей спортивной отрасли, бизнеса и государственного управления,
• эффективное применение полученных знаний и навыков в прикладных проектах,
• умение взаимодействовать и совместно работать с практиками из спортивной отрасли: бизнеса, государственного управления и проч.
Формирование специальных компетенций студента специальности «Организация работы с молодежью»
• способность разрабатывать модели организации работы с молодежью с использованием информационных технологий,
Результаты:
1. Создание Интернет-ресурса Сети мастерства «Развитие форм междисциплинарной кооперации» как виртуального объединения специалистов по работе с молодежью.
2. Создание база данных потенциальных участников Сети по различным направлениям междисциплинарной кооперации.
3. Проведение 2 междисциплинарных семинара со студентами и спортивными специалистами, специалистами по работе с молодежью, специалистами, смежных практик.
Показатели:
1.1.18. Обмен медиаинформацией с ведущими тренировочными центрами и образовательными площадками российских и зарубежных партнеров (Кол-во: 1)
1.1.27. Пилотные инновационные проекты, выполненные студентами и аспирантами (Кол-во: 1)
1.3.6. Повышение квалификации по поиску и использованию информационных ресурсов Университета (Кол-во: 1)
1.1.26. Участие в научных конференциях и конгрессах (Кол-во: 1)
Название темы:
Формирование дискуссионного виртуального клуба Networks of Excellence с учетом междисциплинарных особенностей специальности «Организация работы с молодежью»
Краткое содержание:
Содержание деятельности Сети мастерства включает три основных направления:
1. Интегрирующая деятельность. Интегрирующая деятельность направлена на установление устойчивых и долгосрочных взаимодействий со специалистами сферы спорта, образовательной среды, госслужащими, чиновниками различного уровня, специалистами по работе с молодежью, коллегами — студентами и преподавателями специальности 040104 других вузов.
2. Совместные исследования и проекты. Совместное обсуждение областей работы, выработка научных, исследовательских, управленческих, воспитательных и т.д. компетенций специалиста по работе с молодежью в спортивной отрасли ( в том числе в рамках междисциплинарных семинаров).
3. Распространение информации о специальности «Организация работы с молодежью» в РГУФК и ее продвижение.
Заявка 5 (код 85)
Цель:
Изучить степень соответствия профессионального образования в РГУФК современным требованиям рынка труда
Задачи:
1. Провести социологический мониторинг организации учебного процесса в РГУФК
2. Разработать и обосновать апробировать механизмы регулярного изучения структуры потребительского спроса на рынке физкультурно-спортивных услуг с учетом социально-демографических особенностей групп населения.
3. Изучить требования рынка труда в сфере физической культуры спорта и туризма
4. Разработать модельные характеристики специалиста в сфере физической культуры и спорта, соответствующими современным требованиям развития физической культуры и спорта и сформулировать основные направления совершенствования системы подготовки специалистов на среднесрочную и долгосрочную перспективу.
5. Разработать модель специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма, соответствующую современным требованиям рынка труда.
Результаты:
Повышение качества учебного процесса в РГУФК
Создание системы «обратной связи», получение социологической информации о параметрах учебного процесса в РГУФК
Показатели:
(Кол-во: )
(Кол-во: )
(Кол-во: )
(Кол-во: )
(Кол-во: )
Название темы:
Исследование реальных объемов и критериев востребованности специалистов в области физической культуры и спорта соответствующим сегментам рынка труда (федеральный/региональный уровень)
Краткое содержание:
Одним из существенных факторов, влияющих на процесс развития физической культуры и спорта в Российской Федерации является организация подготовки высококвалифицированных специалистов, способных решать новые задачи, возникающие в результате стремительных
изменений в социально- экономической жизни нашего общества.
Для решения проблемы повышения качества образования в системе
подготовки специалистов необходимо всесторонне исследовать всю совокупность проблемы подготовки специалистов для сферы физической культуры и спорта:
- исследовать состояние системы подготовки специалистов в сфере физической культуры и спорта;
- определить соответствие уровня подготовки
специалистов требованиям рынка физкультурно-спортивных услуг;
-исследовать реальные запросы студентов вузов физической культуры и спорта и соответствие этим запросам организации учебного процесса.
Заявка 6 (код 82)
Цель:
Процессы анаэробного обмена при мышечной деятельности, сопровождающиеся накоплением молочной кислоты и образованием кислородного долга.
Задачи:
1. Изучить динамику потребления О2 и накопление молочной кислоты во время работы и отдыха.
2. Установить взаимосвязь между показателями динамики содержания молочной кислоты в крови и параметрами О2 долга.
Результаты:
Статьи, докторская диссертация, главы в разделе учебника "Биохимия" для ИФК, методические рекомендации по определению величин О2 долга и анаэробной энергопродукции при работе.
Показатели:
1.1. Подготовка специалистов по созданию, внедрению и развитию инновационных образовательных технологий. (Кол-во: )
1.1.10. Методика внедрения инновационных модулей и непрерывного обновления существующих образовательных программ в области физической культуры и спорта (Кол-во: 1)
1.2.17. Учебные пособия и методические материалы по вновь созданным инновационным программам (Кол-во: 1)
1.1.22. Повышение квалификации сотрудников лабораторий и представителей кафедр по работе с оборудованием и программным обеспечением лабораторных комплексов (Кол-во: )
1.1.21. Повышение квалификации и обучение специалистов для эксплуатации оборудования и программного обеспечения Системы сбора и обработки медиаинформации (Кол-во: )
Название темы:
Кислородный долг и образование молочной кислоты спортменов в критических режимах мышечной деятельности.
Краткое содержание:
Образование молочной кислоты и кинетика кислородного долга в критических режимах мышечной деятельности: порог анаэробного обмена, критическая мощность, алактатный анаэробный порог,мощность истощения, максимальная анаэробная мощность.
Краткая аннотация:
Образование молочной кислоты и кинетика кислородного долга в критических режимах мышечной деятельности. Определения содержания молочной кислоты в крови. Определение динамики О2 потребления в период восстановления после работы. Определение вентиляционной стоимости упражнения. Главы учебника "Биохимия" для студентов физкультурных ВУЗов. Повышения точности диагностических процедур при тестировании работоспособности спортсменов.
Заявка 7 (код 84)
Цель:
Повышение качества подготовки специалистов в области физической культуры и спорта путем применения инновационных технологий
Задачи:
1. Создание условий для овладения активными методами обучения в вузах физической культуры путем самостоятельного моделирования тренировочного процесса с использованием компьютерной технологии.
2. Практическое внедрение в учебный процесс методических рекомендаций и приемов по использованию параметрических программ в тренировке спортсменов.
Результаты:
1. Интерактивная учебно-методическая компьютерная программа по овладению методами повышения эффективности подготовки спортсменов с использованием параметрических программ тренировки различной направленности.
2. Методическое пособие "Основы параметрической тренировки в физической культуре и спорте" и ее реализация на различных этапах годичного макроцикла.
Показатели:
1.1.5. Участие в разработке инновационных задач для студентов, <br>аспирантов и слушателей профессорско-преподавательского состава (Кол-во: 1 магистрант)
1.1.2. Внедрение этой методики (Кол-во: )
(Кол-во: )
(Кол-во: )
(Кол-во: )
Название темы:
Создание интерактивной программы по овладению методами повышения эффективности подготовки спортсменов с использованием параметрических программ тренировки
Краткое содержание:
Предлагаемая программа разработана на основе успешного применения технологии параметрической тренировки в подготовке сильнейших спортсменов России в плавании, академической гребле и других видах спорта.
Содержание интерактивной программы представляет собой механизм компьютерного моделирования тренировочного процесса с ограничением основных показателей воздействия (параметров).
Выделено 4 типа параметрической программы с различными постоянными показателями воздействия (параметрами), позволяющими проследить динамику становления спортивной формы на различных этапах годичного макроцикла.
Данная программа предназначена для студентов старших курсов специализаций циклических и других видов спорта, магистрантов, аспирантов и слушателей институтов повышения квалификации.
В результате применения пользователем интерактивной программы появится возможность введения подсказок (в виде окон и таблиц) для правильного построения тренировочного процесса на этапах годичного цикла, рекомендаций по использованию физиологических и биохимических показателей и списка литературных источников для восполнения недостаточного уровня знаний.
Краткая аннотация:
Интерактивная учебно-методическая компьютерная программа позволяет пользователю изучать динамику спортивных результатов во всем диапазоне дистанций, основных тренировочных упражнений и физиологических показателей.
Использование параметрической программы позволяет овладеть методами построения спортивной тренировки на этапах годичного макроцикла.
Заявка 8 (код 92)
Цель:
Повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов в области физической культуры и спорта с учетом современных технологий обучения.
Задачи:
- Формирование у студентов вузов ФК основных навыков владения языком и речью с учетом профессиональной сферы общения.
- Разработка и внедрение в практику модульной системы обучения русскому языку и культуре речи.
- Разработка модуля новой образовательной программы по дисциплине "Русский язык и культура речи" с использованием методологии модульного обучения и европейской системы зачетных единиц, электронного варианта лекций и пособия для практических занятий.
- Создание электронного пособия по русскому языку и культуре речи на основе модульной системы.
Результаты:
- Внедрение в практику модульной системы обучения русскому языку и культуре речи для студентов 1 курса с привлечением инновационных технологий.
Показатели:
1. Внедрение в систему обучения русскому языку и культуре речи модульной системы (1.1.17.).
2. Создание модуля программы по русскому языку и культуре речи с использованием электронно-информационных технологий (1.2.5.).
3. В процесс обучения будет внедрен учебно-методический комплекс (1.3.12.).
Название темы:
Модульная система обучения русскому языку и культуре речи.
Краткое содержание:
Одним из перспективных направлений развития образования в наше время становится модульная система обучения, которая предполагает повышение роли самостоятельной деятельности студентов при обязательной поуровневой дифференциации и реализации обратной связи на каждом этапе обучения.
Модульное конструирование процесса обучения является одним из способов реализации системного подхода в обучении и позволяет выстроить структуру учебного содержания, определить связи между системообразующими содержательными компонентами, разработать технологию деятельности их усвоения студентами.
Будет разработан УМК по модулю, в состав которого войдут:
- программа (в электронном виде и на бумажном носителе);
-лекции (в электронном виде);
- сборник тренировочных упражнений (в электронном виде);
- контрольные материалы (тесты, в электронном виде).
Методики
Заявка 1 (код 74)
Цель:
Создание методических основ для развития фридайвинга как вида спорта в России.
Задачи:
Проведение исследований в области физиологии, биохимии, психологии при занятиях фридайвингом.
На основе исследований разработка и создание методики тренировки во фридайвинге.
Внедрение разработанной методики в тренировачную практику студентов кафедры ТиМПВСЭД спец. ПВС.
Подготовка сборной команды РФ для выступления на международных соревнованиях.
Подготовка и издание учебника по фридайвингу.
Внедрение учебника в образовательный процесс на кафедре ТиМ ПВС ЭД.
Перевод учебника на английский язык.
Распространение учебника в заинтересованные организации (дайвинг центры, фитнесс центры, военные организации).
Результаты:
Методика тренировки по фридайвингу.
Выступление сборной команды РФ на международных соревнованиях.
Учебник по фридайвингу на русском и английском языках.
Показатели:
Подготовка 4 специалистов по созданию, внедрению и развитию инновационно образовательной технологии.
Участие 4 студентов в разработке инновационных задач.
Создание новой образовательной программы по специализации.
Создание учебника по фридайвингу на русском и английском языках
Организация и проведение международных семинаров по теории и методики тренировки во фридайвинге.
Название темы:
Программно-методическое обеспечение развития фридайвинга в России.
Краткое содержание:
Проведение исследований, направленных на выявление особенностей реакции сердечно-сосудистой системы на ныряние в длину и глубину.
Проведение исследований,связанных с определением механизмов энергообеспечения мышечной деятельности при плавании с задержкой дыхания на максимально возможную дистанцию.
Проведение исследований, выявляющих влияние деконцентрации внимания на эффективность ныряния.
На основе проведенных исследований и опыта выступлений в крупнейших международных соревнованиях разработка теории и методики фридайвинга.
Апробация методики подготовки на спортсменах, членах сборной команды России по фридайвингу (в число которых входят студнты РГУФК).
Выступления спортсменов на чемпионате России и мира.
Написание учебника, включающего следующие разделы: техника ныряния в длину и глубину с ластами и без ласт; структура многолетней подготовки фридайвера; структура макро-,мезо-,микроциклов, тренировочного занятия в подготовке фридайвера; методы физической тренировки; методы психической тренировки; тактика ныряния.
Заявка 2 (код 73)
Цель:
Создание мультимедийного пособия для модернизации образовательного процесса на кафедре ТиМПВСЭД спец. ПВС.
Задачи:
1. Разработка методики обучения технике ныряния в различных дисциплинах фридайвинга.
2.Создание учебно-методического мультимедийного пособия по технике ныряния в длину в бассейне и в глубину на открытой воде с ластами и без ласт.
3..Внедрение пособия в образовательный процесс на кафедре ТиМ ПВСЭД.
4. Перевод пособия на английский язык.
5. Распространение пособия в заинтересованные организации (дайвинг центры, фитнес центры, военные организации, фридайвинг центры, в том числе за рубежом).
Результаты:
1. Методика обучения технике ныряния в различных дисциплинах фридайвинга.
2. Мультимедийное пособие по фридайвингу на русском и английском языках.
3. Модернизация образовательного процесса на кафедре ТиМПВСЭД спец.ПВС.
4. Использование методики и мультимедийного пособия в ИПК.
5. Повышение качества подготовки спортсменов и рост результатов спорта высших достижений.
6. Популяризация фридайвинга среди населения и пропаганда активного образа жизни.
7. Рост количества обращений к образовательным информационным ресурсам РГУФК.
Показатели:
Подготовка 4 специалистов по созданию, внедрению и развитию инновационно образовательной технологии.
Участие 4 студентов в разработке инновационных задач.
Создание мультимедийного пособия по фридайвингу на русском и английском языках.
Название темы:
Методика обучения технике ныряния в различных дисциплинах фридайвинга.
Краткое содержание:
Учебно-методическое мультимедийное пособие состоит из 5 разделов:
1. Дисциплина - ныряние в длину без ласт.
1.1 Анализ техники ныряния в длину без ласт ведущих фридайверов мира с использованием видеофрагментов международных соревнований;
1.2 Методика обучения, включающая последовательные упражнения для обучения технике ныряния в длину без ласт, представленная в виде видеоклипов с методическими указаниями;
1.3 Наиболее типичные ошибки, встречающиеся при освоении техники ныряния в длину без ласт, представленные в виде видеоклипов с методическими указаниями для их исправления.
2. Дисциплина - ныряние в глубину без ласт.
1.1 Анализ техники ныряния в глубину без ласт ведущих фридайверов мира с использованием видеофрагментов международных соревнований;
1.2 Наиболее типичные ошибки, встречающиеся при освоении техники ныряния в глубину без ласт, представленные в виде видеоклипов с методическими указаниями для их исправления.
3. Дисциплина - ныряние в длину с ластами.
1.1 Анализ техники ныряния в длину с ластами ведущих фридайверов мира с использованием видеофрагментов международных соревнований;
1.2 Методика обучения, включающая последовательные упражнения для обучения технике ныряния в длину с ластами, представленная в виде видеоклипов с методическими указаниями;
1.3 Наиболее типичные ошибки, встречающиеся при освоении техники ныряния в длину с ластами, представленные в виде видеоклипов с методическими указаниями для их исправления.
4. Дисциплина - ныряние в глубину с ластами.
1.1 Анализ техники ныряния в глубину с ластами ведущих фридайверов мира с использованием видеофрагментов международных соревнований;
1.2 Наиболее типичные ошибки, встречающиеся при освоении техники ныряния в глубину с ластами, представленные в виде видеоклипов с методическими указаниями для их исправления.
5. Дисциплина - свободное погружение.
1.1 Анализ техники свободного погружения ведущих фридайверов мира с использованием видеофрагментов международных соревнований;
Заявка 3 (код 80)
Цель:
Создание методики по внедрению инновационных технологий клубной работы в системе Вуза на базе РГУФК. Подготовка специалистов по созданию, внедрению и развитию инновационно-образовательных технологий в области физической культуры и спорта.
Задачи:
1. Разработка и реализация методики клубной спортивной работы (спортклуба) в Вузе;
2. Разработка программного обеспечения по повышению квалификации специалистов (спортсменов-инструкторов, инструкторов-методистов, тренеров-преподавателей);
3. Создание рабочих мест для студентов, магистрантов и аспирантов на кафедре "ТиМ ПВС и ЭД" РГУФК на учебной базе РГУФК;
4. Прохождение педагогической практики студентами кафедры "ТиМ ПВС и ЭД" РГУФК на учебной базе РГУФК;
5. Создание условий по внедрению методики предоставления платных услуг населению на базе РГУФК.
Результаты:
1. Создание и реализация комплексной программы по привлечению студентов, аспирантов и магистрантов в клубную спортивную работу на базе специализации "Горные виды спорта" РГУФК, ориентированную на долгосрочную перспективу развития;
2. Создание горного клуба на кафедре "ТиМ ПВС и ЭД" РГУФК с привлечением населения (на платной основе);
3. Создание рабочих мест для студентов РГУФКа (5 рабочих мест до конца 2007 года, 10 рабочих мест до конца 2008 года);
4. Использование клуба в качестве учебно-методической базы и научной лаборатории для студентов и преподавателей РГУФК;
5. Создание условий для прохождения педагогической практики и повышения педагогического мастерства студентов, непосредственно на базе кафедры "ТиМ ПВС и ЭД" РГУФК.
Показатели:
1. Создание горного клуба на базе РГУФК;
2. Привлечение студентов, магистрантов и аспирантов для активизации работы среди населения по избранным видам спорта;
3. В течение года вывести работу клуба на самоокупаемость;
4. Создание рабочих мест для студентов.
Название темы:
«Методика внедрения инновационных технологий клубной спортивной работы в системе Вузов».
Краткое содержание:
В настоящее время скалолазание становится популярным видом спорта в нашей стране, появляется все больше желающих заниматься скалолазанием. Создание горного клуба на базе кафедры "ТиМ ПВС и ЭД", поможет привлечь студентов, аспирантов и магистрантов нашего Вуза к систематическим занятиям на скалодроме. Создание и осуществление программы по внедрению инновационных технологий клубной спортивной работы позволит студентам кафедры "ТиМ ПВС и ЭД" повышать спортивную квалификацию и проходить практику в качестве спортсменов-инструкторов, инструкторов-методистов, тренеров-преподавателей, а также пропагандировать здоровый образ жизни среди населения.
Заявка 4 (код 41)
Цель:
Разработка и апробация учебно-методических рекомендаций по курсу «История Отечества» (компонент ГСЭ). Внедрение в учебный процесс интерактивных учебных материалов (для студентов дневной, заочной и дистантной форм обучения).
Задачи:
Отраслевые спортивные вузы, спортивные школы и УОР имеют определенную специфику, не позволяющую зачастую посетить все занятия и выполнить в полной мере задания преподавателя (отсутствие в связи со сборами, соревнованиями, травмами и проч.).
Учебно-методические рекомендации по курсу «История Отечества» и прилагаемый к ним мультимедийный комплект позволит решить следующие задачи:
1. Выбрать индивидуальный график изучения лекционного материала.
2. Возможность построения индивидуальной образовательной траектории студента по предмету «История Отечества».
3. Предоставляет возможность студенту получить необходимую дополнительную справку, обратившись к словарю терминов и понятий.
4. Закрепить полученные знания, ответив на поставленные вопросы (тесты) и выполнив предложенные задания.
5. Закрепить и дополнить знания визуальным рядом. В мультимедийный комплект (DVD-диск и закрытый Интернет-ресурс) будет включен разнообразный иллюстративный материал: портреты исторических личностей; уникальные интерактивные исторические карты и схемы, изображение художественных ценностей, вещественных предметов, в том числе, артефактов, связанных с физкультурно-спортивной деятельностью, рукописи исторических событий.
6. Позволит решить воспитательные и просветительские задачи важные для студентов вузов физической культуры — формирование гражданской позиции, чувства национального достоинства, нравственных качеств человека, истории национальной культуры и т.д.
ВАЖНО! Особый акцент будет сделан на изучение Отечественной истории сквозь призму спортивного наследия, роли и места физкультурно-спортивного движения в историческом пространстве, жизни страны (например, в Модуле «Вторая мировая война» будет включен материал «Роль ДОСААФ в победе в Великой Отечественной войне», «Подвиги героев-спортсменов», в том числе включающий подразделы: Подвиг героев-лыжников, Деятельность ОМСБОН, Ночные ведьмы и т.д.)
Результаты:
Создание учебно-методических рекомендаций и создание мультимедийного комплекта по курсу «История Отечества» для студентов физкультурно-спортивных вузов и учащихся специализированных училищ (УОР и т.п.)
Следует отметить, что курс «История Отечества» является дисциплиной первого года обучения для студентов-дистантников, что еще более повышает необходимость разработки и внедрения заявленного продукта (учебно-методических рекомендаций и прилагающегося к ним мультимедийного комплекта).
Важен в том числе тот факт, что предлагаемый продукт пригоден для использования не только в физкультурно-спортивных вузах, но и в учебных заведениях среднего и средне-специального звена.
NB! Мультимедийный комплект, прилагаемый к учебно-методическим рекомендациям по курсу «История Отечества» – это комплекс учебных и информационных материалов, предназначенный для использования в физкультурно-спортивных вузах, специализированных спортивных училищах. Мультимедийный комплект не является ни электронным учебником, ни мультимедийной энциклопедией.
Показатели:
Основным показателем для положительной оценки заявленного проекта является Показатель результативности программы по реализации НПН «Образование» РГУФК 1.3.12. Внедрение в образовательный процесс разработанных электронных учебных комплектов.
Проект соответствует также показателям результативности Инновационно-образовательной программы в следующих пунктах:
Показатель 1.1.5. Участие в разработке инновационных задач для студентов, аспирантов и слушателей профессорско-преподавательского состава
Показатель 1.1.17. Программы, в которые внедрены инновационные модули
Показатель 1.2.5. Модули образовательных программ с использованием инновационного компонента
Показатель 1.2.10. Структурированные существующие образовательные программы в соответствии с методологией модульного обучения и Европейской системы зачетных единиц (European Credit Transfer System, ECTS)
Показатель 1.2.14. Электронные образовательные программы по направлениям, представленным в Университете
Показатель 1.3.9. Ввод в опытную эксплуатацию Системы спортивного дистанционного обучения с использованием новых образовательных программ
Название темы:
Разработка учебно-методических рекомендации и создание мультимедийного комплекта по курсу "История Отечества" для студентов физкультурно-спортивных вузов и учащихся специализированных училищ (УОР и т.п.)
Краткое содержание:
Основу мультимедийного комплекта составляют учебные тексты, объединенные в темы, согласно модульной системе. Содержание текстов соответствует требованиям стандарта исторического образования в физкультурно-спортивных вузах. Эти материалы не предназначены для замены полиграфических учебников и носят обзорный, справочный характер.
Мультимедийный комплект (на DVD или CD-носителе разрабатывается согласно специфике учебных программ физкультурно-спортивных вузов, специализированных училищ.
Пользователю предоставляется возможность найти с помощью материалов мультимедийного комплекта свой собственный путь изучения Отечественной истории, закрепления приобретаемых знаний и умений, их проверки и использования для выполнения творческих, учебно-исследовательских работ.
Краткое содержание проекта:
Основу мультимедийного комплекта составляют учебные тексты, объединенные в темы, согласно модульной системе. Содержание текстов соответствует требованиям стандарта исторического образования в физкультурно-спортивных вузах. Эти материалы не предназначены для замены полиграфических учебников и носят обзорный, справочный характер.
Представленный по итогам работы DVD включает следующие компоненты:
o программу курса Истории Отечества;
o лекционный материал;
o хрестоматийный материал;
o иллюстративный материал (в том числе видео-материал, flash-анимация)
o вопросы и задания к каждой теме;
o Литература (ок. 200 наименований);
o темы рефератов к каждой теме;
o глоссарий;
o тестовые задания по всем темам с выделением наиболее значимых заданий из каждой темы.
С помощью системы гиперссылок обзорные тексты будут связаны с другими ресурсами мультимедийного комплекта (ММК), представленными как в текстовой, так и мультимедийной форме. Информационные ресурсы ММК условно можно разделить на две группы. Первая из них включает иллюстрации, хронологические материалы, анимации, видеофрагменты, генеалогические схемы, исторические, в том числе анимированные, карты. Все эти материалы позволят не только изучить основные факты и процессы отечественной истории с древнейших времен до ХХ в., но и создать их яркий, запоминающийся образ. Во вторую группу ресурсов войдут тексты исторических источников, фрагменты научной и учебный литературы, подобранные по проблемному принципу, материалы сравнительной хронологии, биографические справки о деятелях отечественной истории, исторический словарь.
Материалы можно использовать для обобщения своих знаний по отечественной истории, а также для изучения роли и места физкультурно-спортивного движения, воздействия его элементов на исторический процесс; изучения сложных, дискуссионных исторических вопросов, выполнения учебно-исследовательских заданий.
Для привлечения более широкой информационной базы в разделе «Литература» предлагается представить списки рекомендуемой литературы для каждой из тем. Отдельно целесообразно выделить раздел «Библиография», с материалами и ссылками для работы аспирантов и магистрантов.
В состав ММК войдет и система тестовых контрольных заданий. Она может быть использована как для поэтапного самоконтроля своих знаний по мере изучения курса Отечественной истории, так и для повторительно-обобщающей работы.
Дизайн интерфейса ММК и его основные технологические принципы, в том числе система навигации между ресурсами и тематического поиска информации, должны быть ориентированы прежде всего на самостоятельную работу пользователя, развитие умения проводить поиск исторической информации в источниках разного типа, обработки и систематизации информации, выбора собственного пути решения историко-познавательных задач. В связи с этим в ММК может быть предусмотрена возможность наращивания информационных ресурсов самими пользователями.
Содержание работ
1. Разработка учебно-методических рекомендаций;
2. Разработка программы курса История Отечества для физкультурно-спортивных вузов, включающая инновационные модульные компоненты;
3. Сбор и первичная обработка хрестоматийного материала (в том числе сбор фотокопий архивных и библиотечных документов, текстов, схем, карт, другой информации);
4. Сбор и первичная иллюстративного и видео-материала (в том числе, сбор фотокопий музейный артефактов, видеосъемка современного состояния исторических объектов);
5. Разработка вопросов и заданий к каждой теме;
6. Разработка разноуровнего библиографического указателя (в том числе, построение системы перекрестных гиперссылок, всплывающих подсказок, указателей и др.);
7. Разработка глоссария (сбор терминов и составление словаря);
8. Работы по переводу хрестоматийного материала в цифровой формат (сканирование, очистка, редактура и корректура);
9. Работы по переводу иллюстративного материала в цифровой формат (сканирование, очистка, ретушь, цветокоррекция);
10. Работы по созданию flash-материалов (анимационные карты-схемы и т.д.) – предоставление материалов и координация работ технических сотрудников
11. Работа над глоссарием (в том числе, построение системы перекрестных гиперссылок, всплывающих подсказок, указателей и др.) – предоставление материалов и координация работ технических сотрудников;
12. Разработка тестовых и интерактивных контрольных заданий.
Образование
Заявка 1 (код 87)
Цель:
Разработка инновационного мультимедийного учебного пособия “Спортивный инвентарь для настольного тенниса” и внедрение методического обеспечения в процесс подготовки специалистов в области физической культуры, спорта и туризма
Задачи:
1. Разработать структуру и содержание учебного пособия с возможностью обновления и дополнения учебного материала.
2. Подобрать и оцифровать иллюстративный материал (графики, рисунки, фотографии) для учебного пособия
3. Разработать сценарий и провести видеосъемку мультимедийных разделов учебного пособия
4. Разработать систему мультимедийных тестов для контроля знаний по разделам учебного пособия.
5. Разработать дизайн и провести макетирование учебного пособия.
6. Апробировать мультимедийное учебное пособие.
Результаты:
Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс.
Повышение эффективности процесса обучения и контроля знаний студентов по специализации “настольный теннис” и слушателей института повышения квалификации. Использование в системе дистанционного обучения и повышения квалификации.
Показатели:
1.3.12. Внедрение в образовательный процесс разработанных электронных учебных комплектов (Кол-во: 1)
1.1.17. Программы, в которые внедрены инновационные модули (Кол-во: 1)
1.1.10. Методика внедрения инновационных модулей и непрерывного <br>обновления существующих образовательных программ в области физической культуры и спорта (Кол-во: 1)
(Кол-во: )
(Кол-во: )
Название темы:
Электронное мультимедийное учебное пособие “Спортивный инвентарь настольного тенниса" для студентов вузов физической культуры и слушателей ИПК
Краткое содержание:
Электронное учебное пособие включает в себя два взаимосвязанных модуля: ”Мультимедийные лекции” и ”Система тестов” с возможностью обновления и дополнения учебного материала.
Основу модуля ”Мультимедийные лекции” составляют текст и видеофрагменты по теме лекции. Лекционный материал включает в себя 8 тем в соответствии с учебной программой. Новизна учебного пособия заключается в том, что впервые дается исторический аспект, тендеции развития инвентаря и методика его индивидуального подбора.
Система тестирования знаний включает в себя как вопросы в текстовой форме, так и вопросы с видеофрагментами, и вариантами ответов к ним. Вопросы составлены по темам учебного пособия и выбираются случайным образом из базы данных. На каждый вопрос допускается два и более варианта ответов. Ответ считается полным, когда указаны все правильные варианты, иначе ответ неполный. Если дается неправильный ответ или правильный и неправильный ответы одновременно, то выставляется нулевая оценка. Данная технология оценивания снижается вероятность угадывания.
Тестирование может выполняться в двух режимах: ”Тренировка” и ”Контроль”.
При тестировании в режиме "Тренировка" дается подсказка в выборе ответов, а также возможность просмотра развернутого ответа по текущему вопросу.
Результаты тестирования в режиме ”Контроль” записываются в файлы отчетов.
Краткая аннотация:
Электронное учебное пособие включает в себя два взаимосвязанных модуля: ”Мультимедийные лекции” и ”Система тестов” с возможностью обновления и дополнения учебного материала.
Основу модуля ”Мультимедийные лекции” составляют текст и видеофрагменты по теме лекции. Лекционный материал включает в себя 8 тем в соответствии с учебной программой. Новизна учебного пособия заключается в том, что впервые дается исторический аспект, тендеции развития инвентаря и методика его индивидуального подбора.
Система тестирования знаний включает в себя как вопросы в текстовой форме, так и вопросы с видеофрагментами, и вариантами ответов к ним. Вопросы составлены по темам учебного пособия и выбираются случайным образом из базы данных. На каждый вопрос допускается два и более варианта ответов. Ответ считается полным, когда указаны все правильные варианты, иначе ответ неполный. Если дается неправильный ответ или правильный и неправильный ответы одновременно, то выставляется нулевая оценка. Данная технология оценивания снижается вероятность угадывания.
Тестирование может выполняться в двух режимах: ”Тренировка” и ”Контроль”.
При тестировании в режиме "Тренировка" дается подсказка в выборе ответов, а также возможность просмотра развернутого ответа по текущему вопросу.
Результаты тестирования в режиме ”Контроль” записываются в файлы отчетов.
Заявка 2 (код 88)
Цель:
Разработка инновационного мультимедийного учебного пособия “ Тяжелоатлетические упражнения. Методика обучения ” и внедрение методического обеспечения в процесс подготовки специалистов в области физической культуры, спорта и туризма
Задачи:
1. Разработать структуру и содержание учебного пособия "Тяжелоатлетические упражнения. Методика обучения" с возможностью обновления и дополнения учебного материала.
2. Подобрать и оцифровать иллюстративный материал (графики, рисунки, фотографии) для учебного пособия.
3. Разработать сценарий и провести видеосъемку мультимедийных разделов учебного пособия.
4. Разработать систему мультимедийных тестов для контроля знаний по разделам учебного пособия.
5. Разработать дизайн и провести макетирование учебного пособия.
6. Апробировать мультимедийное учебное пособие.
Результаты:
Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс.
Повышение эффективности процесса обучения и контроля знаний студентов по специализации “теория и методика тяжелой атлетики” и слушателей института повышения квалификации. Использование в системе дистанционного обучения.
Показатели:
1.1.10. Методика внедрения инновационных модулей и непрерывного обновления существующих образовательных программ в области физической культуры и спорта (Кол-во: 1)
1.1.14. Методическое обеспечение механизма проведения выборочных и фронтальных опросов студентов, преподавателей (Кол-во: 1)
1.1.17. Программы, в которые внедрены инновационные модули (Кол-во: 1)
1.1.18. Обмен медиаинформацией с ведущими тренировочными центрами и образовательными площадками российских и зарубежных партнеров (Кол-во: 1)
1.2.5. Модули образовательных программ с использованием инновационного компонента (Кол-во: 1)
Название темы:
Электронное мультимедийное учебное пособие "Тяжелоатлетические упражнения. Методика обучения" для студентов вузов физической культуры и слушателей ИПК (повторно)
Краткое содержание:
Новизна работы заключается в том, что впервые электронное учебное пособие включает в себя два взаимосвязанных модуля: “Мультимедийные лекции” и “Система тестов”.
Основу модуля “Мультимедийные лекции” составляют видеофрагменты, включающие вопросы обучения, как отдельным элементам техники, так и целостному упражнению. Например, при обучении технике рывка необходимо решить следующие задачи: 1) ознакомить с техникой рывка, 2) обучить технике выполнения тяги, 3) обучить технике выполнения подрыва, 4) обучить технике выполнения подседа, вставания и фиксации штанги, 5) обучить технике целостного выполнения упражнения. Для решения каждой задачи даны видеофрагменты и текстовое сопровождение.
Система тестирования знаний состоит из видеофрагментов, вопросов и вариантов ответов к ним. Вопросы составлены по темам учебного пособия и выбираются случайным образом из базы данных. На каждый вопрос допускается два и более варианта ответов. Ответ считается полным, когда указаны все правильные варианты, иначе ответ неполный. Если дается неправильный ответ или правильный и неправильный ответы одновременно, то выставляется нулевая оценка. Данная технология оценивания снижается вероятность угадывания.
Тестирование может выполняться в двух режимах: ”Тренировка” и ”Контроль”.
При тестировании в режиме "Тренировка" дается подсказка в выборе ответов, а также возможность просмотра развернутого ответа по текущему вопросу.
При тестировании в режиме “Контроль” подсказок не дается, результаты теста записываются в файлы отчетов.
Краткая аннотация:
Новизна работы заключается в том, что впервые электронное учебное пособие включает в себя два взаимосвязанных модуля: “Мультимедийные лекции” и “Система тестов”.
Основу модуля “Мультимедийные лекции” составляют видеофрагменты, включающие вопросы обучения, как отдельным элементам техники, так и целостному упражнению. Например, при обучении технике рывка необходимо решить следующие задачи: 1) ознакомить с техникой рывка, 2) обучить технике выполнения тяги, 3) обучить технике выполнения подрыва, 4) обучить технике выполнения подседа, вставания и фиксации штанги, 5) обучить технике целостного выполнения упражнения. Для решения каждой задачи даны видеофрагменты и текстовое сопровождение.
Система тестирования знаний состоит из видеофрагментов, вопросов и вариантов ответов к ним. Вопросы составлены по темам учебного пособия и выбираются случайным образом из базы данных. На каждый вопрос допускается два и более варианта ответов. Ответ считается полным, когда указаны все правильные варианты, иначе ответ неполный. Если дается неправильный ответ или правильный и неправильный ответы одновременно, то выставляется нулевая оценка. Данная технология оценивания снижается вероятность угадывания.
Тестирование может выполняться в двух режимах: ”Тренировка” и ”Контроль”.
При тестировании в режиме "Тренировка" дается подсказка в выборе ответов, а также возможность просмотра развернутого ответа по текущему вопросу.
При тестировании в режиме “Контроль” подсказок не дается, результаты теста записываются в файлы отчетов.
Другое
Заявка 1 (код 83)
Цель:
Разработка концепции обучающих компьютерных программ для режима экстремальной деятельности
Задачи:
1. Создание обучающего программного обеспечения, позволяющего виртуально воспроизводть обстановку спортивных гонок и автоматически выявлять ошибки при управлении виртуальными спортивными транспортными средствами (СТС).
2. Обеспечение возможности самосовершенствования двигательных действий гонщиков (пилотов СТС) на основе объективного анализа результатов "заездов".
Результаты:
Созданная система позволит максимально эффективно и безопасно формировать и совершенствовать действия гонщиков по управлению СТС в режиме экстремальной деятельности.
Показатели:
1.1.6. Модернизация помещений аудиторного фонда: мультимедийные классы (Кол-во: 1)
1.1.20. Стажировка в российских и зарубежных центрах, использующих медиатехнологии (Кол-во: 2)
1.1.23. Тренажерные комплексы (Кол-во: 1)
1.3.3. Методическое обеспечение: концепция, основные принципы и регламенты предоставления и использования информационных ресурсов, руководства администратора и пользователя (Кол-во: 1)
(Кол-во: 1)
Название темы:
Разработка обучающего компьютерного программного обеспечения для моделирования обстановки спортивных гонок и оптимизации действий пилотов (водителей СТС)
Краткое содержание:
Разработка математической модели движения СТС.
Подбор типовых экстремальных ситуаций, сопровождающих выступления гонщиков в скоростных видах автомобильного спорта.
Разработка методологии построения виртуального пространства гоночных трасс и условий взаимодействия гонщиков.
Разработки системы регистрации заездов в базе данных и возможности детального анализа результатов действий гонщиков.
Заявка 2 (код 91)
Цель:
Совершенствование подготовки специалистов по информационному обеспечению в сфере физической культуры и спорта за счет моделирования профессиональной деятельности посредством студенческой пресс-службы.
Задачи:
- Оборудование редакции полного цикла, необходимой для работы студенческой пресс-службы как учебной лаборатории;
- координация деятельности СМИ университета (сайтов и газеты) как единого информационного комплекса;
- организация студенческого информационного пространства для вузов физической культуры;
- формирование имиджа РГУФК в студенческом информационном пространстве;
- организация непрерывной внеаудиторной учебно-производственной практики в студенческой пресс-службе в рамках дисциплины специализации (повышение профессионального мастерства);
- разработка инновационного модуля непрерывной практики студентов рабочей программы «Повышение профессионального мастерства».
Результаты:
- В университете организованы и скоординированы деятельностью студенческой пресс-службы информационные потоки в рамках единого информационного пространства.
- Осуществляется информационное сопровождение мероприятий;
- Разработано и внедрено методическое обеспечение непрерывной учебно-производственной практики студентов специальности «Связи с общественностью» в виде студенческой пресс-службы, внедрен инновационный модуль программы дисциплины «Повышение профессионального мастерства».
- Активно используется инновационная методика практической подготовки специалистов по информационному обеспечению в сфере ФКиС.
Показатели:
• осуществлен пилотный инновационный проект, выполненный студентами и аспирантами (показатель 1.1.27 заявки);
• Разработан и внедрен в учебный процесс модуль непрерывной учебно-производственной практики студентов специальности «Связи с общественностью» (показатель 1.2.5 заявки РГУФК);
• Результаты проекта представлены на не менее чем 2 всероссийских научно-практических конференциях (показатель 1.2.16 заявки);
• Подготовлена к защите диссертация «Формирование единого информационного пространства в вузе физической культуры» по направлению 13.00.08 Теория и методика профессионального образования.
Название темы:
Создание студенческой пресс-службы РГУФК (в рамках дисциплины «Повышение профессионального мастерства» студентов специальности «Связи с общественностью»)
Краткое содержание:
Проект направлен на решение одной из актуальных проблем высшего профессионального образования – соответствие уровня и качества подготовки специалистов кадровым и квалификационным потребностям рынка труда.
Сопряжение базовой фундаментальной подготовки квалифицированных специалистов со специализированной практической подготовкой позволяет вывести образовательный процесс на уровень международных стандартов при соблюдении одного из основных принципов высшего профессионального образования – принципа соответствия реальным потребностям рынка.
Для обеспечения системы повышения профессионального мастерства специалистов по связям с общественностью на современном инновационном уровне необходима структура постоянной практики студентов в сфере IT без отрыва от учебного процесса в рамках дисциплины «Повышение профессионального мастерства».
Непрерывная внеаудиторная практика состоит в формировании единого информационного пространства вуза, которое заключается в систематической работе студентов по поддержке сайтов вуза, созданию университетской газеты, информационному сопровождению мероприятий университета, а также в информационной поддержке вузов физической культуры и других непрофильных вузов России.
Внеаудиторная работа студентов должна быть выстроена как необходимая и обязательная часть учебного процесса в рамках повышения профессионального мастерства (основной дисциплины специализации).
В процессе непрерывной практики студенты будут находиться даже не в моделируемом процессе своей будущей профессиональной деятельности, они будут погружены в эту самую деятельность, формируя свои профессиональные навыки и умения в едином процессе с освоением необходимых знаний. Данный процесс не только позволит формировать профессиональные компетенции будущих специалистов, он создаст тот самый необходимый опыт практической работы, который в будущем может стать одним из решающих факторов трудоустройства выпускника.
Заявка 3 (код 89)
Цель:
Создание электронной версии учебника по спортивной медицине с мультимедийными приложениями
Задачи:
1. Разработка электронного модуля учебника по спортивной медицине.
2. Разработать электронные версии учебно-методических пособий и материалов по дополнительным образовательным программам курса (Состояния повышенного риска сердечно-сосудистой патологии в практике спортивной медицины, Заболевания спортсменов, не ассоциированные с занятиями спортом, Фармакология спорта).
3. Разработать электронную версию проведения инструментальных методов исследования состояния висцеральных систем организма у спортсменов.
4. Внедрить в образовательный процесс систему отображения мультимедийных материалов во всех элементах учебного процесса по курсу спортивной медицины.
5. Разработать тестовый контроль по курсу спортивной медицины.
Результаты:
Повышение эффективности и наглядности процесса обучения студентов по курсу спортивной медицины.
Показатели:
1.2.5. Модули образовательных программ с использованием инновационного компонента
(Кол-во: 1)
1.2.14. Электронные образовательные программы по направлениям, представленным в Университете (Кол-во: 1)
1.3.12. Внедрение в образовательный процесс разработанных электронных учебных комплектов (Кол-во: 1)
(Кол-во: )
(Кол-во: )
Название темы:
Создание электронной версии учебника по спортивной медицине с мультимедийными приложениями
Краткое содержание:
Проект предусматривает разработку электронной версии учебника по спортивной медицине, включающего в себя теоретический (врачебно-педагогические наблюдения в спорте, состояние висцеральных систем организма в процессе интенсивных физических нагрузок, особенности медицинского контроля за различными категорями спортсменов и др.) и практический (методы проведения различных функциональных и нагрузочных проб, методы исследования, применяемые в спортивной медицине, методики оказания первой и неотложной медицинской помощи при острых состояниях, развивающихся во время занятий спортом, основы спортивной травматологии и ортопедии, восстановительные технологии в спорте) модули, а также мульитмедийные приложения по следующим разделам спортивной медицины: Заболевания, не ассоциированные с занятиями спортом; Состояния повышенного риска сердечно-сосудистой патологии; Фармакология спорта.
Краткая аннотация:
Проект предусматривает разработку электронной версии учебника по спортивной медицине, включающего в себя теоретический и практический модули, а также мульитмедийные приложения по следующим разделам спортивной медицины: Заболевания, не ассоциированные с занятиями спортом; Состояния повышенного риска сердечно-сосудистой патологии; Фармакология спорта.
Данный проект учебника предусматривает разработку контрольных вопросов по каждому разделу преподаваемого курса с итоговым тестовым контролем.
Приложение 1: Приказ РГУФК от 28.05.07 №203 «О порядке конкурсного отбора проектов по реализации инновационной образовательной программы»
Приложение 2: Приказ РГУФК от 16.06.07 № 235 «Об организации деятельности временных научно-исследовательских коллективов по реализации инновационной образовательной программы»
Приложение 3: Приказ РГУФК от 09.07.07 №278 «В изменение приказа от 16.06.07 №235»
Приложение
к приказу ректора университета
от «28» 07 2007 г. № 203
Порядок
конкурсного отбора проектов по реализации инновационной образовательной программы «РГУФК – инновационная лаборатория подготовки специалистов по созданию, внедрению и развитию передовых образовательных технологий в области физической культуры, спорта и туризма»
- Общие положения
1.1. Конкурсный отбор проектов проводится в целях обеспечения реализации инновационной образовательной программы и достижения ее конечных показателей и результатов.
1.2. На конкурс выдвигаются проекты, имеющие важное значение для науки и практики в системе высшего профессионального образования по физической культуре, спорту и туризму, вносящие существенный вклад в ее развитие, отличающиеся оригинальностью в постановке и решении учебно-инновационных задач.
1.3. Конкурсный отбор проектов осуществляется с присвоением балльных оценок по следующим критериям:
1.3.1.Направленность проектов на выполнение ИОП и достижение ее показателей и индикаторов – от 1 до 14 баллов;
1.3.2.Направленность проектов на выполнение ИОП и достижение ее конечных результатов - от 1 до 14 баллов;
1.1.3. Участие студентов в реализации проекта – от 1 до 10 баллов;
1.3.4.Разработка инновационных программ и программных средств, обеспечивающих существенную модернизацию содержания образования, учебного процесса и научных исследований в системе высшего профессионального образования по физической культуре, спорту и туризму как конечный продукт реализации проекта – от 1 до 15 баллов;
1.3.5. Значимость проекта для РГУФК- от 1 до 9 баллов;
1.3.6. Получение в итоге выполнения проектов новых научных, научно- методических и практических результатов в области высшего профессионального образования по физической культуре, спорту и туризму – от 1 до 9 баллов;
1.3.7. Коммерческая ценность по итогам реализации проекта (стоимость результата и возможность его тиражирования и продажи) от 1 до 17 баллов;
1.3.8. Сроки выполнения проектов от 7 до 1 балла;
1.3.9. Размер финансирования, запрашиваемый на проект с учетом объема и результатов - от 1 до 5 баллов.
1.4. Все поступившие проекты направляются на экспертизу независимым экспертам, отзыв которых (не более 2 л.) кроме определения баллов должен отражать содержание проекта, его соответствие целям и задачам приоритетного национального проекта «Образование», реальность выполнения проекта по объемам и срокам, достаточность потенциала авторского коллектива для выполнения заявленных задач, обоснованность финансовых предложений по реализации проекта, качество представленной информации по проекту и другие комментарии по усмотрению экспертов.
2
2. Регламент конкурсного отбора
2.1. На конкурсный отбор принимаются проекты, заявляемые представителями профессорско-преподавательского состава, сотрудниками структурных подразделений Университета, студентами, аспирантами, докторантами РГУФК, и реализуемые в рамках временных научно-исследовательских коллективов (далее – ВНИК).
2.2. Заявки на проекты оформляются в соответствии с требованиями Инструкции, утвержденной приказом РГУФК от 23 апреля 2007 года № 144, и размещаются в электронном виде на сайте РГУФК в сети Интернет по адресу: htpp://pnpo.sportedu.ru/modules/news/.
2.3. Поступившие в Научно-образовательный центр инноваций (далее-НОЦИ) заявки передаются для оценки одному внешнему и одному внутреннему экспертам.
В случае, когда, разница в оценке экспертов составляет более 50 баллов, проект передается на экспертизу третьему эксперту.
По результатам независимой экспертизы является составляется на основании заключений индивидуальных независимых экспертов ранжированный список представленных проектов по каждому из мероприятий ИОП с обобщающей сопроводительной запиской, отражающей мнения экспертов, которую готовит ответственный секретарь Научно-координационного совета ИОП (далее - НКС ИОП).
2.4. Результаты независимой экспертизы проектов НОЦИ сообщает авторам в письменном виде или по указанному при регистрации e-mail.
2.5. К заявкам, получившим по итогам независимой экспертизы не менее 75 баллов, авторы в течение недели должны направить в НОЦИ дополнительные материалы в письменном виде с подписью:
а) краткую аннотацию о проекте, включающую мотивированное представление, в котором должны быть изложены сведения о конкретной научной, практической и коммерческой значимости проекта (актуальность, эффективность, результативность), о наличии возможности внедрения, практического использования, реализации и необходимого для этого времени, требуемых ресурсах и других положительных качествах предлагаемого проекта;
б) сведения об авторе (авторах) и персональном составе ВНИК (Ф.И.О полностью, место работы и занимаемая должность, домашний адрес, телефон, факс, e-mail, ученая степень, ученое звание, перечень, возможно, имеющихся научных работ) с указанием примерного объема работ, планируемого для каждого члена ВНИК в ходе выполнения проекта;
в) проекты договоров, включающих техническое задание, календарный план, смету расходов. Форма договора размещается по адресу:
htpp://pnpo.sportedu.ru/UserFile/dogovor.doc.
2.6. В случае недобора необходимого количества баллов проект может быть доработан и повторно представлен на конкурсный отбор. При этом выдвижение и оформление документов производится заново. В сопроводительном письме и мотивированном представлении в этом случае дополнительно должно быть отражено, что проект ранее на этот отбор уже представлялся, приводится обоснование целесообразности его повторного рассмотрения, а также должны быть приведены новые позиции проекта, измененные со времени предыдущего представления проекта (если таковые имеются).
2.7. Проекты, получившие на основании заключения независимой экспертизы не менее 75 баллов, вместе с указанным в п. 2.5. пакетом документов (аннотация, сведения об авторах и членах ВНИК) и комплектом проектов гражданско-правовых договоров с каждым членом ВНИК представляются на рассмотрение на заседании НКС ИОП.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА и ТУРИЗМА
( РГУФК)
ПРИКАЗ
«18» 06 2007 г.№235
г. Москва
Об организации деятельности временных научно-исследовательских коллективов по реализации инновационной образовательной программы
В целях координации работы временных научно-исследовательских коллективов в рамках инновационной образовательной программы «РГУФК - инновационная лаборатория подготовки специалистов по созданию, внедрению и развитию передовых образовательных технологий в области физической культуры, спорта и туризма» (далее - ИОП)
приказываю:
- Утвердить Положение о временном научно-исследовательском коллективе ИОП
(приложение №1). - Утвердить форму заявления для членов временного научно-исследовательского
коллектива (приложение №2). - Утвердить Регламент деятельности временного научно-исследовательского
коллектива по реализации проектов профессорско-преподавательского состава,
аспирантов, докторантов, соискателей, магистрантов, студентов, сотрудников
РГУФК (приложение №3).
Приложение: приложение №1 - на 2 л. в 1 экз. приложение №2 - на 1 л. в 1 экз. приложение №3 - на 2 л. в 1 экз.
РЕКТОР
А.Н. БЛЕЕР
Приложение №1 к приказу
ректора университета
от
«18 » 06 2007 № 235
ПОЛОЖЕНИЕ
О ВРЕМЕННОМ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ
ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «РГУФК -
ИННОВАЦИОННАЯ ЛАБОРАТОРИЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО
СОЗДАНИЮ, ВНЕДРЕНИЮ И РАЗВИТИЮ ПЕРЕДОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА»
- Временные научно-исследовательские коллективы инновационной образовательной
программы (далее - ВНИК ИОП) создаются для реализации проектов (научно-
исследовательских, опытно-конструкторских, учебно-методических), результаты которых
направлены на выполнение ИОП и достижение конечных показателей и индикаторов
ИОП. Членами ВНИК ИОП могут быть представители профессорско-преподавательского
состава, аспиранты, докторанты, соискатели, магистранты, студенты и сотрудники
РГУФК, а также привлекаемые специалисты других сфер по направлению деятельности
ВНИК ИОП. - Заказчиком работ по ВНИК выступает Российский государственный университет
физической культуры, спорта и туризма в лице ректора - руководителя инновационной
образовательной программы РГУФК или уполномоченного им представителя. - Руководителем ВНИК ИОП становится инициатор проекта после утверждения проекта на
заседании Научно-координационного совета (НКС ИОП), приказа ректора и заключения
договора гражданско-правового характера. - Инициатор ВНИК ИОП формирует его состав.
- В договоре, заключаемом между руководителем ВНИК ИОП и РГУФК, определяются
права и обязанности сторон в рамках выполнения проекта ВНИК ИОП. - Безусловное выполнение всех пунктов договора гражданско-правового характера по
ресурсному и материально-техническому обеспечению со стороны РГУФК является
обязательным для всех структурных подразделений в рамках их компетенции.
7. В своей деятельности руководитель ВНИК ИОП руководствуется настоящим
Положением, Уставом РГУФК, приказами и распоряжениями ректора, регламентом
деятельности ВНИК ИОП по реализации проектов профессорско-преподавательского
состава, аспирантов, докторантов, соискателей, магистрантов, студентов, сотрудников
РГУФК, иными локальными нормативными актами РГУФК.
