КАФЕДРА РЕГИОНОВЕДЕНИЯ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ

Аннотация

по дисциплинам учебного плана

по направлению подготовки

032300.68 - Зарубежное регионоведение

составлена в соответствии с ФГОС ВПО от 13 января 2010 г., № 13

Магистерская программа

«Североамериканские исследования»

М.1 Общенаучный цикл

Базовая часть

М.1.1 История и методология

зарубежного комплексного регионоведения

1. Цель дисциплины: дать магистрантам-регионоведам глубокое адекватное представление об актуальных проблемах методологии и теориях, применяемых в современных международных отношениях, зарубежном комплексном регионоведении и сравнительном страноведении.

2. Задачи дисциплины: В результате освоения курса магистрант должен получить концентрированное представление о логике теоретического поиска и научных дискуссий в «международном» (или «внешнем») регионоведении, о ключевых методологических и теоретических проблемах данной междисциплинарной науки, а также быть готовым применить полученные знания и навыки при осмыслении региональных и глобальных процессов и в конкретном регионоведческом (страноведческом) анализе.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов: Дисциплина «История и методология зарубежного комплексного регионоведения» базовой части общенаучного цикла концептуально сопряжена с дисциплинами профессионального цикла «Этнопсихология народов региона специализации», «Политические системы и культуры региона специализации», «Проблемы безопасности и конфликты в регионе специализации», «Интеграционные процессы в регионе специализации», «Актуальные социально-экономические проблемы региона специализации» базовой и вариативной час­тей профессионального цикла и закладывает теоретико-методологическую основу для их последующего изучения.

Форма итогового контроля – зачет.

М.1.2 Иностранный язык (французский)

1. Цель дисциплины: сформировать и развить навыки основных видов речевой деятельности в коммуникативных сферах, а также навыки перевода.
2. Задачи дисциплины: формирование навыков и умений в области фонетики, графики, орфоэпии, лексики, фразеологии, морфологии и синтаксиса, развитие компенсаторных умений, знание языковой ситуации и особенностей языковых процессов в изучаемом регионе, лингвострановедческого и лингвокультурологического материала, системы транслитерации имен, умение использовать ее при описании реалий изучаемой страны.
3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов: дисциплина «Иностранный язык» позволит студентам овладеть навыками и умениями устного и письменного общения на французском языке, расширить знания, касающиеся жизни и культуры страны изучаемого языка.

Формы промежуточного контроля – зачет, экзамен.

Форма итогового контроля – экзамен.

Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента

В.1.1 Компьютерные технологии в прогнозно-аналитической деятельности

1. Цель дисциплины: Данная дисциплина раскрывает теоретические и практические аспекты современных, прежде всего компьютерных, технологий в прогнозно-аналитической деятельности. Она направлена на ознакомление студентов с широким спектром междисциплинарного научного инструментария, применяемого в современных прикладных исследованиях в области зарубежного регионоведения и международных отношений, в частности, при оценках и прогнозировании внешнеполитических ситуаций и процессов.

2. Задачи дисциплины:

• изучение организации аналитической и прогностической деятельности, ее основных элементов;
• знание методов, методик и процедур прикладного анализа в области зарубежного регионоведения и международных отношений; информационно-технологического, программного обеспечения прогнозно-аналитической работы;
• изучение современных баз, банков данных, информационных сетей и компьютерных технологий, используемых в политическом, внешнеполитическом анализе и прогнозировании.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов: Данная дисциплина предусматривает сочетание теоретических и практических аудиторных занятий с самостоятельной практической работой студентов-магистрантов в ходе научно-исследовательской практики, она является дисциплиной вариативной части общенаучного цикла дисциплин специализированной подготовки магистра в области зарубежного регионоведения и является инструментом для изучения дисциплины «История и методология зарубежного комплексного регионоведения».

Форма итогового контроля – зачет.

В.1.1 Информационные сети и базы данных

по проблемам регионоведения (альтернативная дисциплина)

1. Цель дисциплины: научить пользоваться информационными ресурсами ИНИОН РАН и других информационных центров, а также Фундаментальной библиотеки Института научной информации по общественным наукам РАН — основного информационного центра России в области регионоведения и международных отношений.
2. Задачи дисциплины:

• Умение составлять и оформлять библиографический список;
• Знание российских информационных ресурсов и баз данных; Умение использовать библиографические указатели и электронные каталоги;
• Умение использовать международные информационные ресурсы и базы данных, информационные ресурсы ИНИОН РАН по регионоведению и международным отношениям.
• Формирование навыков поиска информации в сети Интернет: основные методики и инструменты.
• Умение использовать общедоступные Интернет-ресурсы по регионоведению и международным отношениям. 

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов: Данная дисциплина относится к вариативной части дисциплин общенаучного цикла учебного плана магистратуры и концептуально связана с курсом «История и методология зарубежного комплексного регионоведения», представляя необходимый инструментарий для ее изучения.

Форма итогового контроля – зачет.

В.1.2 Становление американской цивилизации и культуры

1. Цель дисциплины: данная дисциплина направлена на формирование у магистрантов-регионоведов целостного представления о социокультурных системах и их закономерностях, знания о цивилизации и ее элементах, своеобразии американской цивилизации и особенностях ее культуры.

2.Задачи дисциплины:

• Познакомить студентов с историей развития теорий о возникновении и становлении цивилизаций и развитии культурологической мысли, а также категориальным аппаратом данной области знаний;
• Раскрыть сущность основных проблем современной культурологи в контексте теорий о соотношении цивилизаций и культур.
• Дать представление о специфике и закономерностях развития американской культуры.
• Раскрыть методологию анализа культуры. Освоить практические аспекты культурологических проблем, приобретающих актуальность в глобальных мировых процессах и современной практике американской культуры.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов:

Данная дисциплина относится к вариативной части дисциплин общенаучного цикла учебного плана магистратуры и концептуально связана с курсами «Этнопсихология народов региона специализации», «Процессы цивилизации и трансформации в регионе специализации», «Интеграционные процессы в регионе специализации» «Социально-политическая мысль народов региона специализации» и закладывает теоретико-методологическую основу для их изучения.

Форма итогового контроля – экзамен.

В.1.2 Актуальные проблемы международных отношений в Северной Америке в XXI веке (альтернативная дисциплина)

1. Цель дисциплины: дать студентам знания о различных методологических подходах к истории и проблемам отношений на Североамериканском континенте начала XXI века; углубить их понимание закономерностей эволюции международных отношений и новых явлений в мировой политике; проанализировать основные факторы и движущие силы в истории и теории международных отношений; рассмотреть основные современные концепции развития международных отношений в Северной Америке.

2. Задачи дисциплины:

• Формирование системного подхода к истории и проблемам международных отношений в Северной Америке.
• Знание истории вооруженных конфликтов на Североамериканском континенте в XX – начале XXI века.
• Знание основных концепций безопасности в Северной Америке и их реализации в XX – начале XXI века.
• Знание геополитики в истории международных отношений. Работы Збигнева Бжезинского.
• Новые явления в методологии истории международных отношений в Северной Америке.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов:

Данная дисциплина концептуально сопряжена с дисциплиной базовой части общенаучного цикла «История и методология зарубежного комплексного регионоведения», дисциплинами вариативной части общенаучного цикла «Процесс формирования внешней политики и дипломатия» и «Внешнеэкономическая политика США и Канады» и базовой части профессионального цикла «Политические системы и культуры региона специализации», «Проблемы безопасности и конфликты в регионе специализации», а также дисциплиной вариативной части профессионального цикла «Интеграционные процессы в регионе специализации», что позволяет студентам иметь самое полное представление как о современной системе международных отношений и их проблемах, так и о международных отношениях в Северной Америке.

Форма итогового контроля – экзамен.

В.1.3 Экологическая политика США и Канады

1. Цель дисциплины: Рассмотрение государственной экологической политики США и Канады.

2. Задачи дисциплины:

• выявление особенностей экологической политики США и Канады;
• формирование знаний о законодательных базах экологической политики в американском и канадском обществах;
• выявление механизмов регулирования экологической политики в данных государствах;
• формирование представления об экологических движениях США и Канады.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов:

Дисциплина «Экологическая политика США и Канады» вариативной части общенаучного цикла концептуально сопряжена с дисциплинами базовой части профессионального цикла «Проблемы безопасности и конфликты в регионе специализации», вариативной части этого числа «Интеграционные процессы в регионе специализации», «Актуальные социально-экономические проблемы региона специализации», и «Процессы цивилизации и трансформации в регионе специализации, помогая формировать более полное представление о регионе Северной Америки.

Форма итогового контроля – зачет.

В.1.3. Мировая экологическая политика

и мировое экологическое движение (альтернативная дисциплина)

1. Цель дисциплины: Данная дисциплина направлена на определение путей решения глобальных экологических проблем и обеспечения планетарной экологической безопасности, изучение характеристик современных экологических процессов глобального уровня в тесной связи с анализом социально-экономических тенденций развития стран, на изучение возможностей межгосударственного сотрудничества и координации действий не только в области охраны окружающей среды, но и в социально-экономической и политической сферах.

2. Задачи дисциплины:

• выявить этапы международного сотрудничества в области защиты окружающей среды;
• охарактеризовать основные достижения и противоречия этапов

международного сотрудничества;

• представить основные формы, направления и принципы международного сотрудничества в сфере экологии;
• охарактеризовать существующие механизмы в международной экологической интеграции;
• проанализировать стратегию устойчивого развития на предмет ее

жизнеспособности;

• осветить деятельность международных организаций в сфере экологии;
• дать оценку «рыночным» межгосударственным отношениям в мировой экологической политике;
• рассмотреть существующие международные экологические программы и проекты, а также принципы их реализации в действительности;
• осветить деятельность международных финансовых учреждений в сфере реализации международных экологических программ и проектов;
• выявить специфику организации экологической политики развитых и развивающихся стран и др.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов:

Дисциплина «Мировая экологическая политика и мировое экологическое движение» вариативной части общенаучного цикла концептуально сопряжена с дисциплинами базовой части профессионального цикла «Проблемы безопасности и конфликты в регионе специализации», вариативной части этого числа «Интеграционные процессы в регионе специализации», «Актуальные социально-экономические проблемы региона специализации», и «Процессы цивилизации и трансформации в регионе специализации», помогая формировать более полное представление о региональных проблемах мирового развития.

Форма итогового контроля – зачет.

Дисциплины по выбору студента

1.4с Процесс формирования внешней политики и дипломатия

1. Цель дисциплины: Данная дисциплина имеет своей целью рассмотрение внешней политики США и Канады, чтобы дать студентам целостное представление об основных факторах и ведущих тенденциях международной деятельности этих стран, показать историческое становление современной модели дипломатии США и Канады в условиях эволюционирующей системы отношений между государствами. Особое внимание уделяется изучению дипломатии стран региона, т.к. именно дипломатическая служба во многом предопределяет успешность решения внешнеполитических задач, стоящих перед государством.

2. Задачи дисциплины:

• знание методологических проблем процесса подготовки и принятия внешнеполитических решений, механизмов принятия внешнеполитических решений, организации процесса принятия внешнеполитических решений в изучаемой стране (регионе).
• формирование знания о дипломатии как о науке и искусстве;
• знание принципов дипломатических отношений субъектов международного права;
• знание основных видов дипломатических документов, структуры и принципов организации дипломатической службы;
• формирование представления о процессе подготовки, принятия и исполнения политических решений, роли и функции различных ведомств и многосторонней дипломатии, дипломатии в сфере международных организаций.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов: Данная дисциплина концептуально связана с дисциплиной базовой части общенаучного цикла «История и методология зарубежного комплексного регионоведения», дисциплинами базовой части профессионального цикла «Проблемы безопасности и конфликты в регионе специализации», «Интеграционные процессы в регионе специализации» «Актуальные социально-экономические проблемы региона специализации» «Военный фактор в современной внешней политике США» вариативной части данного цикла, представляя теоретико-методологическую базу для их изучения.

Форма итогового контроля – экзамен.

1.4с Внешнеэкономическая политика США и Канады

(альтернативная дисциплина)

1. Цель дисциплины: Данная дисциплина направлена на исследование деятельности механизмов регулирования внешнеэкономических отношений США и Канады, изменения характера экономического превосходства США над их партнерами в группе развитых стран, поведения курса доллара и его положения в мировой валютно-финансовой системе; формирование у магистрантов представления о важнейшем аспекте современной модели внешнеэкономической политики США, характеризующем специфику позиции США в глобальной экономике, который состоит в радикальном изменении роли США в международном движении капитала и в усилении глобального влияния США на направления и характер движения финансовых ресурсов в мировой экономике.

2. Задачи дисциплины:

1. Раскрыть основные вопросы внешнеэкономической политики США и Канады;

2. Определить роль международного права в регулировании международных отношений;

3. Дать определение межгосударственным организациям США и Канады и их роли в общей системе международных организаций;

4. Установить порядок образования межгосударственных организаций и их организационную структуру;

5. Выяснить роль межгосударственных организаций в урегулировании вопросов внешнеэкономической политики США и Канады;

6. Дать характеристику основным межгосударственным организациям, установить направление их деятельности;

7. На примере межгосударственной организации (ВТО) рассмотреть основные вопросы её создания и функционирования и роль США в ее деятельности.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов:

Данная дисциплина концептуально связана с дисциплиной базовой части общенаучного цикла «История и методология зарубежного комплексного регионоведения», дисциплинами базовой части профессионального цикла «Интеграционные процессы в регионе специализации» «Актуальные социально-экономические проблемы региона специализации» «Военный фактор в современной внешней политике США» вариативной части данного цикла, формируя более полное представление о проблемах развития региона специализации.

Форма итогового контроля – экзамен.

М.2 Профессиональный цикл

Базовая часть

М.2.1 Язык региона специализации

1. Цель дисциплины: подготовка магистрантов для выполнения функций переводчика (референта-переводчика) английского языка, обладающего навыками аналитического чтения и аудирования текстов, двустороннего устного и письменного перевода, направленного на обеспечение профессиональной деятельности с использованием языка региона специализации.

2. Задачи дисциплины: студенты должны усвоить минимум, необходимый для овладения языком изучаемого региона, а также знать основы переводческой деятельности, реферирования и аннотирования материалов средств массовой информации и специальной литературы на соответствующем языке.
3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускников: Дисциплина «Язык региона специализации» концептуально связана со всеми дисциплинами профессионального цикла, являясь основным инструментом получения информации о регионе специализации, его политике, экономике и культуре.

Формы промежуточного контроля – зачеты.

Форма итогового контроля – зачет.

М.2.2 Этнопсихология народов региона специализации

1. Цель дисциплины: данная дисциплина направлена на повышение компетентности магистрантов в области этнопсихологии и на этой основе их подготовки к деятельности в условиях постоянного межэтнического взаимодействия во всех сферах жизни.

2. Задачи дисциплины:

• формирование представления об этнопсихологии как о междисциплинарной области знания, изучающей психологические особенности человека в единстве общечеловеческого и культурно-специфичного;
• этнопсихологические знания как способ достижения взаимопонимания людей из разных социальных и культурных систем;

• знакомство с этнопсихологическими аспектами культуры народов США и Канады.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов:

Дисциплина «Этнопсихология народов региона специализации» концептуально связана со всеми дисциплинами профессионального цикла, являясь основным еще одним инструментом получения информации о регионе специализации, прежде всего, об особенностях культурного развития.

Форма итогового контроля – зачет.

М.2.3 Политические системы и культуры региона специализации

1. Цель дисциплины: Изучение политических систем США и Канады, конституционного строительства, деятельности федеральных, региональных институтов власти и местного самоуправления; а также социальных систем США и Канады: системы социального обеспечения и социальных программ. Кроме этого, дисциплина направлена на изучение культурно-религиозных традиций стран региона специализации, направлений американской культуры, тенденций её развития; формирование представления о религиозно-философских системах (протестантизм, католицизм и др.) и реалиях народной жизни.

2. Задачи дисциплины:

• Ознакомить с основными проблемами современных федеративных государств США и Канады, выявить особенности функционирования важнейших политических институтов, дать сравнительный анализ американской и канадской политической культуры
• Формирование фундаментальных представлений о развитии американской культуры, литературы и религий США;
• Знакомство с системой эстетических ценностей, освоение значительного объёма знаний о живописи, архитектуре, скульптуре, театральном и прикладном искусстве США, особенностями религиозной жизни региона, историей формирования религиозных институтов и их влияния на социальные и политические процессы в регионе;
• Знакомство с литературными произведениями США в широком историко-культурном контексте, прочтение достаточного числа научно-исследовательских работ отечественных и зарубежных учёных по проблемам развития литературного процесса региона.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов: Данный курс может стать базовым при формировании общетеоретических и общеметодологических знаний студентов - регионоведов (американистов) при изучении ими политической системы США и Канады, культуры и религиозных традиций США и стран североамериканского континента. Для более глубокого и продуктивного изучения данного курса необходима координация и логическая, теоретическая и методологическая связь с другими гуманитарными курсами – «Языком региона специализации (английским), «Становление американской цивилизации и культуры», историей США и Канады, этнологией США и Канады и этнопсихологией народов региона специализации.

Форма итогового контроля – зачет.

М.2.4 Проблемы безопасности и конфликты в регионе специализации

1. Цель дисциплины «Проблемы безопасности и конфликты в регионе специализации» заключается в формировании у студентов знаний в сфере обеспечения национальной безопасности и контроля над вооружениями, а также понимания сущности и специфики конфликта в сфере мировой и международной политики; формирование представления о роли американского государства, правительственных и неправительственных организаций в этом процессе.

2. Задачи дисциплины:

• развитие у студентов знаний в сфере регулирования международных отношений и показа роли США в обеспечении региональной безопасности;
• определения значимости и важности получения знаний в сфере обеспечения национальной безопасности при реализации международных отношений;
• информирование и обучение студентов в сфере обеспечения национальной безопасности и контроля над вооружениями;
• изучение общей теории национальной безопасности как базисного теоретического материала предмета;
• знакомство с современными конфликтами;
• разработка приемов и методов урегулирования конфликтов;
• получение представлений о современных теоретико-методологических подходах к международно-политическим конфликтам.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов: дисциплина «Проблемы безопасности и конфликты в регионе специализации» имеет важное значение для профессиональной подготовки магистрантов по направлению «Регионоведение», так как позволяет рассматривать проблемы международных отношений с позиции реализации национальных интересов и относительно доктрин национальной безопасности ведущих мировых держав. Кроме этого, она концептуально сопряжена с дисциплиной базовой части общенаучного цикла «История и методология зарубежного комплексного регионоведения», «Актуальные проблемы международных отношений в Северной Америке в XXI веке», «Процесс формирования внешней политики и дипломатия», «Внешнеэкономическая политика США и Канады» вариативной части общенаучного цикла и «Интеграционные процессы в регионе специализации» вариативной части профессионального цикла.

Форма итогового контроля – экзамен.

М.2.5. Политика России в отношении региона специализации

1. Цель дисциплины: данная дисциплина направлена на определение тенденции развития мира вокруг России, внутренних факторов, воздействующих на внешнеполитическое положение России, формирование оценки внешнеполитических ресурсов, имеющиеся у страны и новой философии внешней политики.

2. Задачи дисциплины:

• Умение анализировать ситуацию 90-х гг., изменение направления внешней политики России в отношении стран региона Северной Америки;
• Умение определять интересы России во внешнем мире, направления политики будущего, формирование понимания круга отстаиваемых интересов и позиций, возможностей нахождения достойной экономической и политической ниши для России;
• Знание возможностей нахождения и соблюдения баланса интересов между США и Россией;
• Знание основных концепций российско-американских отношений в 21 веке.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов:

Дисциплина «Политика России в отношении региона специализации» имеет важное значение для профессиональной подготовки магистрантов по направлению «Регионоведение», так как позволяет рассматривать проблемы международных отношений с позиции реализации национальных интересов России относительно доктрин национальной безопасности ведущих мировых держав. Кроме этого, она концептуально сопряжена с дисциплиной базовой части общенаучного цикла «История и методология зарубежного комплексного регионоведения», «Актуальные проблемы международных отношений в Северной Америке в XXI веке», «Процесс формирования внешней политики и дипломатия», «Внешнеэкономическая политика США и Канады» вариативной части общенаучного цикла и «Интеграционные процессы в регионе специализации» вариативной части профессионального цикла.

Форма итогового контроля – зачет.

Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента

В.2.1 Интеграционные процессы в регионе специализации

1. Цель дисциплины: Данная дисциплина направлена на ознакомление магистрантов с основными теоретическими направлениями, сложившимися на сегодняшний день в изучении региональной интеграции, на получение теоретической подготовки по современным теориям международной интеграции, содействие процессу политической социализации студентов, расширяя их общие и специальные знания и представления о международных отношениях.

2. Задачи дисциплины:

• познакомить студентов со сложившимся состоянием интеграционной теории и с возможностями классификации существующих основных теоретических подходов к изучению региональной интеграции,
• дать общее представление о сущности понятий интеграции, региональной интеграции и региональной политической интеграции,
• научить ориентироваться в научной литературе по изучению региональной интеграции между странами Северной Америки,
• ознакомить с особенностями главных интеграционных подходов и с тем, как они соотносятся друг с другом, а также дать навык квалифицированного написания аналитического эссе.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов:

Дисциплина сочетает в себе и теоретический, и прикладной уровни, опирается на методологический и теоретический фундамент политической науки, реализованный в предшествующих дисциплинах базовой части общенаучного цикла «История и методология зарубежного комплексного регионоведения», «Актуальные проблемы международных отношений в Северной Америке в XXI веке» и «Процесс формирования внешней политики и дипломатии» и «Внешнеэкономическая политика США и Канады» его вариативной части, «Политические системы и культуры региона специализации» «Проблемы безопасности и конфликты в регионе специализации» базовой части профессионального цикла.

Формы промежуточного контроля – экзамен.

Форма итогового контроля – экзамен.

В.2.1 Социально-политическая мысль народов региона специализации

(альтернативная дисциплина)

1. Цель дисциплины: изучение магистрантами содержания и истории наиболее значительных и влиятельных концепций истории социально-политической мысли, выработка основных представлений, общих закономерностей и особенностей формирования социально-политической мысли народов региона специализации.

2. Задачи дисциплины:

• Знание тенденций и хронологических рамок развития истории социально-политической мысли;
• Формирование понимания о многообразии направлений и течений в истории социально-политических учений;
• Знание теоретических основ и закономерностей формирования и развития системы социальных и политических идей;
• Знание процессов оформления политической мысли и формирования идеологии общественного развития;
• Знание основных направлений современной политической мысли;
• Умение определять и выделять характерные элементы социальных и политических взглядов и идей.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов:

Дисциплина концептуально связана с дисциплиной базовой части общенаучного цикла «История и методология зарубежного комплексного регионоведения», и «Политические системы и культуры региона специализации» базовой части профессионального цикла.

Формы промежуточного контроля – экзамен.

Форма итогового контроля – экзамен.

В.2.2 Актуальные социально-экономические проблемы региона специализации

1. Цель дисциплины: Данная дисциплина направлена на изучение проблем развития американского и канадского общества на современном этапе их развития, особенностей их исторического формирования и современного функционирования, факторов, влияющих на внутреннее развитие и определяющих внешнюю политику государств и перспективы освоения природно-ресурсного потенциала стран Северной Америки, энергетического сектора США и Канады; поиски Канадой оптимальной «ниши» в современном мировом хозяйстве; изучение проблем различных аспектов экономической и научно-технической сфер развития.

2. Задачи дисциплины:

• ознакомить студентов с актуальными социальными, экономическими и политическими проблемами общества изучаемого региона;
• сформировать комплексное, системное представление об актуальных проблемах, с которыми сталкивается американское и канадское общество; этнодемографических, культурных и других системах, характерных чертах развития данных обществ;
• умение понимать сущность экономических и политических отношений в США и Канады, проблемы политико-пра­вовой основы территориальной организации американского и канадского социумов;
• изучение проблем модернизации, а также процесса перехода американского и канадского обществ от постиндустриального к информационному.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов: Данный курс вариативной части профессионального цикла базируется на знаниях, приобретенных в процессе освоения таких дисциплин как: «История и методология зарубежного комплексного регионоведения», «Интеграционные процессы в регионе специализации», «Этнопсихология народов региона специализации. С учетом особенностей профессиональной деятельности магистрантов, специализирующихся на Североамериканских исследованиях, целесообразно формирование у них пред­ставления об актуальных социально-экономических проблемах развития общества изучаемого региона.

Форма итогового контроля – экзамен.

В.2.2 Процессы цивилизации и трансформации в регионе специализации

(альтернативная дисциплина)

1. Цель дисциплины: данная дисциплина направлена на формирование у магистрантов представления об изменениях в американском цивилизационном развитии конца XX – начала XXI веков, знания основных социальных и политических трансформаций, происходящих в обществах США и Канады, в том числе трансформации общественных ценностей.

2. Задачи дисциплины:

• Понимание влияния временного и пространственного факторов на системы социально-политических институтов, решений, преференций;
• Дать концептуальное описание модернизации социально-политических систем в рамках протестантизма с описанием эволюции взаимосвязей между теологическими и социально-политическими аспектами.
• Исследовать качественный характер социально-политической трансформации обществ США и Канады в процессе;
• Дать характеристику современных политических процессов и идеологий, содержательно отклоняющихся от преимущественного вектора развертывания процесса;
• Наметить перспективы сдвига социально-политических процессов модернизации в условиях глобализации.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов:

Данный курс вариативной части профессионального цикла базируется на знаниях, приобретенных в процессе освоения таких дисциплин как: «История и методология зарубежного комплексного регионоведения», «Интеграционные процессы в регионе специализации», «Этнопсихология народов региона специализации», «Становление американской цивилизации и культуры». С учетом особенностей профессиональной деятельности магистрантов, специализирующихся на Североамериканских исследованиях, целесообразно формирование у них пред­ставления о процессах цивилизации и трансформации в регионе специализации.

Форма итогового контроля – экзамен.

В.2.3 Военный фактор в современной внешней политике США

1. Цель дисциплины: данная дисциплина направлена на рассмотрение сущности военной политики США в начале XXI в. на основе анализа государственных политических и военных документов (стратегий: национальной безопасности, оборонной и военной, концепций применения войск и сил и др.), определяющих цели, задачи, формы и способы применения военной силы в целом, и вооруженных сил в частности, изучение общей тенденции развития военной идеологии США – обоснование доктрины превентивных действий в глобальном масштабе и поиск путей ее реализации.

2. Задачи дисциплины:

• Знание об использовании военной силы для защиты страны и обеспечения национальных интересов США в мирное и военное время с применением политических, экономических, информационных и иных ресурсов государства, а также с интересами и возможностями союзников и партнеров;
• Знание структуры военной организации государства, исходя из условий ее функционирования и установок относительно параметров этой организации;
• Формирование представления о военной политике страны, охватывающее оснащение, подготовку, базирование и применение вооруженных сил США (ВС США), об определении и формулировании конкретных стратегических целей и задач вооруженных сил, концепций их применения и согласовании усилий различных видов вооруженных сил между собой.
• Знание о национальной обороне как основе национальной безопасности США наряду с положением страны на международной арене, и о военной политике США, которая является неотъемлемой частью внешней политики государства.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов:

Данная дисциплина концептуально связана с дисциплиной базовой части общенаучного цикла «История и методология зарубежного комплексного регионоведения», дисциплинами вариативной части профессионального цикла «Интеграционные процессы в регионе специализации» «Актуальные социально-экономические проблемы региона специализации» «Проблемы безопасности и конфликты в регионе специализации» вариативной части данного цикла, формируя более полное представление о проблемах развития региона специализации.

Форма итогового контроля – экзамен.

В.2.3 Политическая регионалистика (альтернативная дисциплина)

1. Цель дисциплины: Дисциплина направлена на изучение вопросов становления регионалистики как науки, особенностей регионального хозяйства, проблем региональной политики и управления. Особое внимание уделено инновационному потенциалу, научно-техническим факторам развития производства, а также трудовому (кадровому) и образовательному потенциалу, влиянию использования потенциала на уровень социально-экономического развития страны и регионов, на качество жизни населения.

2. Задачи дисциплины:

• Знание о регионе, формирование понятия региона. Современные подходы к выделению региона на Западе и постсоветском пространстве. Регион: политический, экономический, культурный, ментальный. Макрорегион - мезорегион - микрорегион;
• Формирование знаний о понимании региона в североамериканской и европейской традиции, представление о регионе советских исследований, и Европе;
• Формирование представления о политической регионалистике в системе наук о политике;
• Знание о региональной экономике, региональной социологии; Приобретение знания о становлении политической регионалистики на постсоветском пространстве;
• Знания о степени разработанности проблематики политической регионалистики;
• Умение проводить анализ региональных электоральных процессов; изучать региональные элиты, проводить исследование отношений между Центром и регионами.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов:

Данная дисциплина концептуально связана с дисциплиной базовой части общенаучного цикла «История и методология зарубежного комплексного регионоведения», дисциплиной вариативной части профессионального цикла «Интеграционные процессы в регионе специализации», формируя более полное представление о проблемах развития региона специализации.

Форма итогового контроля – экзамен.

Дисциплины по выбору студентов

В.2.4с Методика ведения международных переговоров

1. Цель дисциплины: содержание данной дисциплины направлено на ознакомление магистрантов с теоретическими и практическими аспектами ведения переговоров, отработку основных навыков по ведению переговорного процесса. Раскрывается проблематика переговоров: переговоры как процесс решения проблемы.

2. Задачи дисциплины:

• Знание теоретико-практических основ ведения международных деловых переговоров;
• Знание структуры и общих принципов ведения международных переговоров;
• Знание культурных факторов в определении национального стиля;
• Представление об американском стиле поведения на международных переговорах;
• Умение подготовить переговоры, выработать стратегию и тактику ведения переговоров;
• Обладание навыками ведения переговоров.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов:

Данный курс вариативной части профессионального цикла базируется на знаниях, приобретенных в процессе освоения таких дисциплин как: «История и методология зарубежного комплексного регионоведения», «Интеграционные процессы в регионе специализации», «Этнопсихология народов региона специализации», «Становление американской цивилизации и культуры», «Язык региона специализации», «Политические системы и культуры региона специализации». С учетом особенностей профессиональной деятельности магистрантов, специализирующихся на Североамериканских исследованиях, целесообразно формирование у них пред­ставления о методах переговорного процесса и формирования представления о национальном стиле ведения переговоров, характерном для региона специализации.

Форма итогового контроля – зачет.

В.2.4с Глобальные миграционные процессы

1. Цель дисциплины: Содержание дисциплины направлено на комплексное изучение магистрами динамики международной миграции в условиях глобализации.

2. Задачи дисциплины: Среди основных задач дисциплины выделяются следующие:

• познакомить магистров со спецификой международных миграционных потоков, обусловленной изменением территориально-пространственного фактора в эпоху глобализации;
• сформировать у магистров концептуальное представление о природе миграции, ее причинах и последствиях для принимающих и посылающих государств в контексте глобализации.

3. Место дисциплины в профессиональной подготовке магистрантов:

Данный курс вариативной части профессионального цикла базируется на знаниях, приобретенных в процессе освоения таких дисциплин как: «История и методология зарубежного комплексного регионоведения», «Интеграционные процессы в регионе специализации», «Этнопсихология народов региона специализации», «Становление американской цивилизации и культуры», «Язык региона специализации», «Политические системы и культуры региона специализации». С учетом особенностей профессиональной деятельности магистрантов, специализирующихся на Североамериканских исследованиях, целесообразно формирование у них пред­ставления о динамике миграционных процессов к контексте глобализации.

Форма итогового контроля – зачет.

М.3 Практика и научно-исследовательская работа

М.3.1 Профессионально-ориентирующая практика

1. Цель практики: Основной целью профессионально-ориентирующей практики по направлению «Регионоведение» является совершенствование профессиональной компетентности и навыков организационной и исследовательской работы в области Североамериканских исследований.

2. Задачи практики:

1. Закрепить у магистрантов знания, умения и навыки, полученные при теоретическом обучении;

2. Совершенствовать умения и навыки работы исследователя Североамериканского региона;

3. Совершенствовать методику проведения анализа проблем развития региона специализации;

4. Изучить базы данных по проблемам регионоведения;

5. Довести качество профессиональных умений и навыков до уровня, позволяющего самостоятельно решать практические задачи, связанные с с профессиональной деятельностью магистра регионоведения;

6. Содействовать формированию профессионально-значимых качеств личности, обусловливающих устойчивый интерес, активное и творческое отношение к работе магистра-регионоведа.

По результатам практики принимается отчет и выставляется зачет.

М.3.2 Научно-педагогическая практика

1. Цель научно-педагогической практики: Основными целями научно-педагогической практики являются:

• знакомство магистрантов со спецификой деятельности преподавателя регионоведческих дисциплин и формирование умений выполнения педагогических функций;
• закрепление психолого-педагогических знаний в области педагогики высшей школы и приобретение навыков творческого подхода к решению научно-педагогических задач.

2. Задачи научно-педагогической практики: В ходе научно-педагогической практики магистрант должен расширить и углубить теоретические знания:

• основных принципов, методов и форм организации педагогического процесса в вузе;

• методов контроля и оценки профессионально-значимых качеств обучаемых;

• требований, предъявляемых к преподавателю вуза в современных условиях.

Кроме того, магистрант должен овладеть умениями:

• осуществления методической работы по проектированию и организации учебного процесса;

• выступления перед аудиторией и создания творческой атмосферы в процессе занятий;

• анализа возникающих в педагогической деятельности затруднений и принятия плана действий по их разрешению;

• самостоятельного проведения психолого-педагогических исследований;

• самоконтроля и самооценки процесса и результата педагогической деятельности.

3. Содержание и тематика научно-педагогической практики:

Содержание научно-педагогической практики магистрантов не ограничивается непосредственной педагогической деятельностью (самостоятельное проведение практических занятий, семинаров, чтение пробных лекций по предложенной тематике и др.). Предполагается совместная работа практиканта с профессорско-преподавательским составом

Кафедры регионоведения Северной Америки по решению текущих учебно-методических вопросов, знакомство с инновационными образовательными технологиями и их внедрение в учебный процесс.

Перед началом педагогической практики проводится организационное собрание, на котором магистранты знакомятся с ее целями, задачами, содержанием и организационными формами. Перед магистрантами ставится задача разработать индивидуальный план прохождения научно-педагогической практики, который должен быть согласован с руководителем и внесен в задание по практике.

Магистрантам предлагается широкий спектр тем, актуальных для современного этапа реформирования системы высшего профессионального образования. По выбранной теме следует изучить соответствующую психолого-педагогическую литературу, опыт преподавания регионоведческих дисциплин на кафедре, разработать методические рекомендации к проведению того или иного вида занятия (фрагмента занятия), провести его, оценить эффективность разработанной методики.

Магистранты выполняют научно-педагогические исследования по одному из выбранных направлений:

• проектирование и проведение лекционных и практических занятий с использованием инновационных образовательных технологий;
• технология разработки тестов, экзаменационных заданий, тематики выпускных квалификационных работ;
• конструирование дидактических материалов по отдельным темам учебных курсов и их презентация;
• разработка сценариев проведения деловых игр, телеконференций и других инновационных форм занятий;
• сравнительный анализ различных методов оценки качества учебно-познавательной деятельности студентов при изучении регионоведческих дисциплин;
• оптимизация учебно-познавательной деятельности и повышение качества профессиональной подготовки;
• проведение психолого-педагогических исследований по диагностике профессионально и личностно значимых качеств студента (преподавателя) и анализ его результатов;
• анализ отечественной и зарубежной практик подготовки специалистов с высшим образованием в области регионоведения.

Перечень тем научно-педагогической практики может быть дополнен темой, предложенной магистрантом. Для утверждения самостоятельно выбранной темы магистрант должен мотивировать ее выбор и представить примерный план написания отчета. При выборе темы следует руководствоваться ее актуальностью для кафедры, на которой магистрант проходит практику, а также темой будущей магистерской диссертации.

4. Порядок прохождения практики:

На первом этапе практики (1-ая неделя) магистрант самостоятельно составляет индивидуальный план прохождения практики и утверждает его у руководителя. В соответствии со своим индивидуальным планом магистрант самостоятельно осуществляет: изучение психолого-педагогической литературы по проблеме обучения в высшей школе; знакомство с методиками подготовки и проведения лекций, практических занятий, семинаров, консультаций, зачетов, экзаменов, выполнения выпускной квалификационной работы; освоение инновационных образовательных технологий; знакомство с существующими компьютерными обучающими программами, возможностями технических средств обучения и т.д. Результатом этого этапа являются конспекты, схемы, наглядные пособия и другие дидактические материалы.

На следующем этапе (2-ая неделя) магистрант присутствует в качестве наблюдателя на нескольких занятиях опытных педагогов. Магистрант самостоятельно анализирует занятия, на которых он выступал в роли наблюдателя, с точки зрения организации педагогического процесса, особенностей взаимодействия педагога и студентов, формы проведения занятия и т.д. Результаты анализа оформляются в письменном виде в свободной форме.

Следующим этапом научно-педагогической практики является самостоятельное проведение магистрантом занятий (3 неделя). В соответствии с направлением своего научно-педагогического исследования он самостоятельно проводит:

• лекцию (семинар, практическое занятие, консультацию);
• демонстрацию разработанных мультимедийных продуктов по регионоведческим дисциплинам;
• презентацию изготовленных наглядных пособий;
• психолого-педагогическое тестирование;
• деловые игры и другие инновационные формы занятий и т.д.

Магистрант самостоятельно анализирует результаты занятия, в котором он принимал участие, оформляя их в письменном виде. Руководитель практики дает первичную оценку самостоятельной работы магистранта по прохождению научно-педагогической практики. В зависимости от индивидуального плана магистрант может несколько раз участвовать в проведении занятий. Кроме того, магистрант посещает в качестве наблюдателя занятия, подготовленные другими магистрантами, и оценивает их.

На заключительном этапе (4 неделя) магистрант оформляет и защищает отчет по научно-педагогической практике.

Форма итогового контроля - зачет.

М.3.3 Научно-исследовательская практика

Научно-исследовательская практика призвана стать совокупностью ситуаций проявления и развития компетенций, как базовых, так и специальных.

1. Цели научно-исследовательской практики: приобретение навыков владения современными методами и принципами разработки научной проблематики по теме магистерской диссертации; ориентация на целевое овладение современными методами поиска, обработки и использования научной информации; творческий анализ научной и научно-методической литературы для развития умений трансляции знаний.

2. Задачи научно-исследовательской практики: в процессе практики магистранты знакомятся с основными понятиями научно-исследовательской работы, в ходе практики уточняют тему собственного исследования, определяют противоречия, на разрешение которых направлено исследование. Особое место занимает изучение организации библиографического поиска литературных источников по исследуемой проблеме: работа с каталогами, знакомство с библиографическими, информационными, реферативными изданиями; ретроспективной библиографией, диссертациями.

Магистранта определяет этапы работы над рукописью диссертации, которые включают в себя: знакомство с композицией диссертационного исследования, определения актуальности, новизны, практической значимости исследования, уточнение формулировки цели, задач, объекта, предмета, гипотезы исследования, построение нити исследования через формулирование выводов по главам, сопряжения введения, выводов по главам и заключения.

В ходе такой работы магистрант знакомится с приемами изложения научных материалов: строго последовательным, целостным, выборочным;

языком и стилем диссертации: формально-логическим способом изложения материала, использованием научной терминологии, фразеологией научного исследования, грамматическими особенностями научной речи.

Магистрант должен владеть приемами организации научного исследования, ознакомиться с методами обработки исследовательского материала, научиться анализировать полученные результаты и представлять, например, на научно-практических конференциях, ознакомиться с научными направлениями работы педагогов кафедры и в целом ЧитГУ.

Решение перечисленных выше задач научно-исследовательской практики способствуют развитию специальной компетенции (компетенции для выполнения конкретного научного исследования) через сочетание опыта работы с научным руководителем и выполнение собственного тематического исследования, ограниченного конкретной научной проблемой, затрагивающей направленность наличных и будущих интересов магистрантов.

Для параллельного развития базовых компетенций (компетенции в определенной научной области) предусматривается участие магистранта в студенческом научном обществе. Завершение работы оформляется в публикациях и выступлениях на научных семинарах и конференциях.

Итоговый контроль по научно-исследовательской практике – зачет, который выставляется магистранту по результатам предоставленного отчета.

М.4 Итоговая государственная аттестация

Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям ФГОС ВПО.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы, а также государственный экзамен, устанавливаемый решением ученого совета вуза.

Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (научно-исследовательской, научно-педагогической, проектной, технологической, исполнительской, творческой).

Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на анализ регионально-страновых и межрегиональных явлений, процессов и их взаимосвязей, поиск частных и универсальных закономерностей развития изучаемой страны/региона с обязательным привлечением источников и литературы на соответствующих иностранных языках.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Программа государственного экзамена разрабатывается вузами самостоятельно. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий является комплексной и соответствует избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.

Зав. кафедрой регионоведения Северной Америки Т.Б. Макарова