МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. Г. БЕЛИНСКОГО

Одобрено Учёным советом университета 27 января 2011 г. Протокол№ 5		Утверждаю: Ректор _________________ В.И. Коротов 27 января 2011 г.
		Номер внутривузовской регистрации ___________________

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(аннотация)

Направление подготовки

______________050100 Педагогическое образование_________________

(указывается код и наименование направления подготовки)

Профиль подготовки

____________________Физкультурное образование___________________

(указывается наименование профиля подготовки)

Квалификация (степень)

____________________бакалавр_______________________

(указывается бакалавр / магистр)

Форма обучения

____________очная______________

(очная или заочная)

Пенза - 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.   ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки физкультурное образование.

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование.

Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО бакалавриата составляют:

• Федеральный закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).
• Федеральный закон Российской Федерации от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с изменениями и дополнениями);
• Федеральный закон Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта».
• Федеральный закон Российской Федерации от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)».
• Федеральный закон Российской Федерации от 8 ноября 2010 года № 293-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования».
• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71 (далее – Типовое положение о вузе);
• Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. № 788;
• Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
• Устав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пензенский государственный педагогический университет имени В. Г. Белинского».

1.3. Общая характеристика ООП ВПО бакалавриата.

1.3.1. Миссия (цели) ООП ВПО по направлению подготовки Целями ООП ВПО по направлению 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки физкультурное образование являются: формирование у выпускника осознанного отношения к занятиям физической культурой и спортом и будущей профессиональной деятельности педагога по физической культуре, формирование у студентов специальных знаний в области физической культуры и спорта, обучение новым видам движений, обогащение занимающихся двигательным опытом. Формирование организаторских умений и навыков; развитие двигательных и психических способностей, необходимых для успешного овладения двигательными действиями; формирование организаторских и профессионально-прикладных умений и навыков, необходимых для успешной педагогической деятельности.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата

Срок освоения данной ООП ВПО составляет 4 года при очной форме обучения.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата

Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

1.4. Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2.   ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 Педагогическое образование

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

Область профессиональной деятельности бакалавров:
образование, социальная сфера, культура.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объекты профессиональной деятельности бакалавров: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- педагогическая;

- культурно-просветительская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

- изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

- организация культурного пространства;

- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

- популяризация профессиональной области знаний общества.

3.   КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

3.1. Компетенции выпускника ООП бакалавриата

Результаты освоения ООП ВПО бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП ВПО бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурные (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

- способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

б) профессиональные (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного

- процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

в) специальные (СК):

- владеет психолого-педагогическими, медико-биологическими, организационно-управленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения двигательным действиям и совершенствования физических и психических качеств обучающихся (СК-1);

- способен использовать ценностный потенциал физической культуры для формирования основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом (СК-2);

- готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительно-реабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач (СК-3);

- способен оценивать физическое и функциональное состояние обучающихся с целью разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития, обеспечивающих полноценную реализацию их двигательных способностей(СК-4).

Вузовские профессиональные компетенции:

- способен к решению воспитательных задач средствами учебного предмета (ВПК-1);

- способен к диагностированию развивающих функций учебных предметов и конструированию учебных средств детской самостоятельности (ВПК-2);

- способен к проектированию инновационных образовательных программ и построению программ профессионального педагогического развития; способен к переводу школы из трансляционно-репродуктивного режима работы в режим погружения и проектирования (ВПК-3).

3.2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП ВПО

МАТРИЦА

соответствия компетенций, составных частей ООП ВПО и оценочных средств

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ООП ВПО бакалавра Индекс компетенции			Б.1 ГСЭ
			Базовая часть					Вариативная часть
			Дисциплины (модули)					Дисциплины (модули)
			1	2	3	4	5	1	2	3	4
Общекультурные компетенции
ОК-1			+	+			+			+
ОК-2				+				+
ОК-3			+	+			+		+	+	+
ОК-4
ОК-5
ОК-6					+	+					+
ОК-7							+		+		+
ОК-8
ОК-9
ОК-10					+
ОК-11
ОК-12
ОК-13							+	+
ОК-14			+							+	+
ОК-15			+	+				+	+
ОК-16				+		+					+
Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, специальные)
ОПК-1							+	+	+
ОПК-2			+	+			+	+	+	+
ОПК-3						+					+
ОПК-4							+
ОПК-5					+
ОПК-6						+					+
ПК-1								+
ПК-2
ПК-3
ПК-4								+
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8										+
ПК-9											+
ПК-10			+
ПК-11			+
СК-1										+	+
СК-2
СК-3
СК-4
Рекомендуемые оценочные средства	Виды аттестации	Формы оценочных средств
	Текущая (по дисциплине, модулю)	С-1*
		К-1
		Т-1
		К-2
		КР
	Промежуточная (по дисциплине, модулю)	З				+	+	+	+	+	+
		Э	+	+	+
		О
	ИГА	ИГЭ
		ВКР

Продолжение МАТРИЦА

соответствия компетенций, составных частей ООП ВПО и оценочных средств

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ООП ВПО бакалавра Индекс компетенции			Б.2 МЕН
				Базовая часть				Вариативная часть
				Дисциплины (модули)				Дисциплины (модули)
				1		2	3	1
	Общекультурные компетенции
	ОК-1
	ОК-2
	ОК-3
	ОК-4			+		+	+	+
	ОК-5
	ОК-6
	ОК-7
	ОК-8			+		+		+
	ОК-9			+		+		+
	ОК-10
	ОК-11
	ОК-12			+		+		+
	ОК-13
	ОК-14
	ОК-15
	ОК-16
	Профессиональные компетенции (общепрофессиональные, специальные)
	ОПК-1						+
	ОПК-2
	ОПК-3
	ОПК-4
	ОПК-5
	ОПК-6
	ПК-1
	ПК-2			+				+
	ПК-3			+	+			+
	ПК-4			+	+			+
	ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-8
ПК-9
ПК-10
ПК-11
СК-1
СК-2
СК-3
СК-4
Рекомендуемые оценочные средства		Виды аттестации	Формы оценочных средств
		Текущая (по дисциплине, модулю)	С-1*
			К-1
			Т-1
			К-2
			КР
		Промежуточная (по дисциплине, модулю)	З	+	+		+	+	+
			Э
			О
		ИГА	ИГЭ
			ВКР