WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:     || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

ПРОЕКТ

Федеральное агентство по образованию

Санкт-Петербургский государственный университет

«УТВЕРЖДАЮ»

_________________________________________

«___ »______________20___г.

Регистрационный номер________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

по направлению подготовки

Социология

Квалификация (степень)

Магистр

Санкт-Петербург

2009

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Образовательный стандарт разработан с использованием материалов проекта федерального государственного образовательного стандарта по направлению «Социология» в соответствии с требованиями, утверждёнными приказом первого проректора по учебной и научной работе от 06.05.2009 № 720/1, рассмотрен Учёным советом Факультета социологии, протокол № 9 от 16.06.2009, принят решением Учёного Совета Санкт-Петербургского государственного университета, протокол № ___________ от _______________________________, введён в действие приказом __________________________________________________________.

Образовательный стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения........................................................................................4

2 Термины, определения, обозначения и сокращения....................................5

3 Характеристика направления подготовки......................................................7

4. Характеристика профессиональной деятельности магистров......................8

5. Требования к результатам освоения основных образовательных

программ магистратуры.......................................................................................10

6. Требования к структуре основных образовательных программ магистратуры........................................................................................................14

7. Требования к условиям реализации основных образовательных

программ магистратуры....................................................................................... 21

7.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных

программ...............................................................................................................21

7.2 Требования к организации практик и научно-исследовательской

работы обучающихся......................................................................................... 24

7.3. Кадровое обеспечение учебного процесса..................................................25

7.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение

учебного процесса……………………………………………………………….26

7.5 Финансовое обеспечение учебного процесса...............................................27

7.6 Материально-техническое обеспечение учебного процесса.......................27

8.Оценка качества освоения основных образовательных программ………..28

9. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе образовательного

стандарта................................................................................................................30

Приложение А. Дополнительные требования, направленные на совершенствование содержания и технологий профессионального образования в Санкт-Петербургском государственном университете при реализации образовательных программ магистратуры по направлению

Социология …………………………………………………………...33

1. Область применения

1.1. Настоящий образовательный стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации в Санкт-Петербургском государственном университете в соответствии с лицензией на ведение образовательной деятельности основных образовательных программ магистратуры по направлению подготовки Социология, имеющих государственную аккредитацию или претендующих на ее получение.

1.2. Основными пользователями образовательного стандарта являются:

1.2.1. Профессорско-преподавательские коллективы Санкт-Петербургского государственного университета, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

1.2.2. Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы по данному направлению подготовки, а также абитуриенты;

1.2.3. Ректор Санкт-Петербургского государственного университета, проректоры, иные должностные лица, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.2.4. Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;

1.2.5. Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.2.6. Организации, осуществляющие разработку и экспертизу федеральных государственных образовательных стандартов и примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

1.2.7.Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального

образования;

1.2.8.Уполномоченные государственные органы исполнительной власти,

осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования;

1.2.9.Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

2. Термины, определения, обозначения, сокращения

В настоящем образовательном стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Уставом Санкт-Петербургского государственного университета, а также с международными документами в сфере высшего образования и практикой организации образования в Санкт-Петербургском государственном университете:

вид профессиональной деятельности - методы, способы, приёмы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачётная единица - мера трудоёмкости образовательной программы;

компетенция – способность и готовность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определённой области; модуль - часть учебной дисциплины или совокупность учебных дисциплин, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения;

направление подготовки - совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности - системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности - совокупность объектов

профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа магистратуры (магистерская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие подготовку обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской работы, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, в том числе учебно-методические комплексы;

профиль - направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности, соотнесённая с соответствующим набором компетенций;

результаты обучения - усвоенные знания, умения, навыки и сформированные компетенции;

включённое обучение - формирование компетенций (части компетенций), предусмотренных основной образовательной программой, в период обучения в ином высшем учебном заведении (на иной образовательной программе);

учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности;

учебный раздел - совокупность учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, и видов аттестации, обеспечивающих проверку формирования преимущественно междисциплинарных (в том числе общекультурных) компетенций;

компетентностно-ориентированный учебный план - учебный план основной образовательной программы, включающий:

— формулировку миссии основной образовательной программы,

— описания формируемых компетенций,

— общие требования к календарному учебному графику,

— перечни обязательных дисциплин (модулей), входящих в базовые части учебных циклов, обязательных курсовых работ, практик, процедур итоговой аттестации, входящих в базовые части учебных разделов, с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма аудиторной и самостоятельной учебной работы, видов и сроков промежуточной аттестации, кодов соответствующих им компетенций;

— суммарные по вариативным частям циклов и разделов трудоёмкости в зачётных единицах, суммарные объёмы аудиторной и самостоятельной учебной работы в часах, нормы количества процедур промежуточной аттестации, коды соответствующих компетенций.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование;

ООП – основная образовательная программа;

ОКобщекультурные компетенции;

БКК – базовые культурные компетенции;

ЛОКК – личностно-ориентированные культурные компетенции;

ПКпрофессиональные компетенции;

НИПК – научно-исследовательские профессиональные компетенции;

ПППК – производственно- прикладные профессиональные компетенции;

НОПК – научно- организационные профессиональные компетенции;

ППК – педагогическая профессиональная компетенция;

УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;

ОСВПО – образовательный стандарт высшего профессионального образования Санкт-Петербургского государственного университета.

3. Характеристика направления подготовки

В Санкт-Петербургском государственном университете в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «магистр» (код квалификации - 68).

Нормативный срок освоения основных образовательных программ, включая последипломные каникулы, предусмотренные графиком учебного процесса, составляет 2 года.

Трудоёмкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётным единицам. Общая трудоёмкость освоения основных образовательных программ составляет 120 зачётных единиц.

Сроки освоения основной образовательной программы магистратуры по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, могут увеличиваться не более чем на 5 месяцев относительно указанного нормативного срока на основании решения Учёного совета факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы. Основная образовательная программа магистратуры не может реализовываться в сокращённые сроки.

Сроки освоения основной образовательной программы магистратуры в случае реализации программ по модели двух дипломов могут быть увеличены на три месяца относительно указанного нормативного срока на основании решения ученого совета факультета СПбГУ, реализующего эту программу.

В Санкт-Петербургском государственном университете могут реализовываться основные образовательные программы по направлению, в том числе с двумя или несколькими профилями подготовки, различающимися направленностью на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности, соотнесённой с соответствующим набором компетенций.

4. Характеристика профессиональной деятельности магистров

    1. Область профессиональной деятельности магистров

Область профессиональной деятельности магистров включает:

  • организации любой организационно-правовой формы (государственные, муниципальные, коммерческие, некоммерческие), в которых выпускники магистратуры работают в качестве исполнителей или руководителей в различных службах аппарата управления;
  • органы государственного и муниципального управления, в которых выпускники магистратуры в качестве исполнителей или руководителей соответствующих структурных подразделений выполняют работу по научному и социально-информационному обеспечению законотворческой, исполнительной, проектной деятельности в интересах населения страны, его отдельных социальных, этнических, территориальных и культурных групп;
  • научно-исследовательские подразделения государственных учреждений культуры, здравоохранения, образования, миграционной службы.
  • административно-аналитические подразделения предприятий, коммерческих и некоммерческих организаций, банковского сектора, международных фирм и структур в качестве руководителей и исполнителей, выполняющих исследовательские и аналитико-информационные задачи, способствующие развитию экономики, оптимизации социальной коммуникации, межкультурного взаимодействия и делового сотрудничества;
  • маркетинговые службы, связанные с изучением социальных, социально-экономических и культурных аспектов развития рынка товаров и услуг;
  • государственные академические и негосударственные научно-исследовательские организации. В качестве руководителей и исполнителей научно-исследовательских проектов, имеющих важное научное, экономическое, социальное и культурное значение;
  • учреждения системы высшего и дополнительного профессионального образования.
    1. Объекты профессиональной деятельности магистров

Объектами профессиональной деятельности магистров являются:

  • социальные, социально-экономические, социально-политические и социокультурные процессы и явления на микро – и макроуровнях;
  • социальные институты и структуры особенности их изменений в условиях глобализации;
  • социальные, культурные, этнические общности и группы, социальные, демографические, экономические и культурные изменения внутри этих общностей и групп, отношения между ними. Особенности развития культуры и духовной жизни обществ, отдельных групп населения и общностей в контексте глобализации.

4.3 Виды профессиональной деятельности магистров:

  • научно-исследовательская;
  • производственно-прикладная;
  • научно-организационная;
  • педагогическая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются при разработке образовательного стандарта при участии работодателей.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются при разработке образовательного стандарта при участии работодателей.

4.4. Задачи профессиональной деятельности магистров

а) научно-исследовательская

  • проведение фундаментальных и прикладных социологических исследований, с целью выявления социально значимых проблемных ситуаций, определения стратегий, методов их изучения и выработки рекомендаций по их разрешению;
  • разработка программы социологического исследования (самостоятельно или в составе рабочей группы), ее календарного плана, методики и техники реализации, определение необходимых человеческих и материальных ресурсов для осуществления научного проекта;
  • обработка социологических данных, на основе использования современных информационных технологий, специализированного программного обеспечения;
  • сбор и обобщение социальной, демографической, экономической, культурной информации, полученной в смежных науках, релевантной целям и задачам научного проекта;
  • анализ и интерпретация данных, полученных в ходе эмпирического социологического исследования, другой социально релевантной информации на основе гносеологических и объяснительных возможностей социологической методологии и теории;
  • подготовка научных отчетов, публикаций, аналитических рекомендаций по изменению и оптимизации социальных процессов, форм межкультурного взаимодействия, развитию делового партнерства.

б) производственно-прикладная

  • анализ социологических данных и социально значимой информации с целью разработки и внедрения инновационных методов и технологий развития экономической, социальной, культурной сфер общества;
  • выявление интересов и потребностей различных социальных, культурных, этнических групп и общностей, интересов производственных коллективов, бизнеса с целью их согласования и оптимизации;
  • проведение предварительной экспертизы проблемных ситуаций на предприятии, в организации или в социальной группе, определение потенциала ее влияния на производственную деятельность или жизнь коллектива;
  • осуществление консалтинговой деятельности, маркетинговых и социокультурных исследований;
  • участие в мероприятиях по согласованию интересов различных социальных субъектов, разработке предложений, рекомендаций по их реализации.

В научно-организационной деятельности:

  • планирование и реализация проектных работ по оптимизации научно-прикладных технологий социального партнерства, социально-экономической, культурной, производственной деятельности организаций, предприятий;
  • развитие профессионального сотрудничества, научно- исследовательской кооперации с российскими и международными научно-исследовательскими центрами и организациями ;
  • формирование научных, образовательных проектов, проектов мобильности и заявок для участия в российских и международных конкурсах с целью повышения профессиональных знаний, умений и навыков.

В педагогической деятельности:

  • преподавание социологии в высших учебных заведениях;
  • разработка образовательных программ и учебно-методических материалов.

5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ магистратуры

Требования к результатам освоения основных образовательных программ устанавливаются настоящим образовательным стандартом не ниже требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки.

Выпускник по направлению подготовки 040200 «Социология» с

квалификацией (степенью) «магистр» должен обладать:

а) общекультурными компетенциями (ОК), включающими в себя:

- базовые культурные компетенции (БКК);

-личностно-ориентированные культурные компетенции (ЛОКК) (Таблица 1);

б) профессиональными компетенциями (ПК), включающими в себя: - научно-исследовательские профессиональные компетенции (НИПК);

-производственно-прикладные профессиональные компетенции (ПППК);

- научно- организационные профессиональные компетенции (НОПК);

- педагогическая профессиональная компетенция (ППК).

(Таблица 2).

Общекультурные компетенции: структура, код и наименование

Таблица 1.

Базовые культурные компетенции (БКК)
Код компетенции Наименование и (или) описание компетенции
БКК – 1 Знает основные тенденции и приоритеты политико-правого, социально-экономического и культурного развития современной России.
БКК – 2 Владеет знаниями и методами формирования гражданской позиции и общегражданской идентичности.
БКК – 3 Знает основные этапы экономического, политического, социального и культурного развития современной миросистемы.
БКК – 4 Знает основные принципы, нормы межкультурного взаимодействия и деятельности в поликультурных, полиэтнических обществах и средах.
БКК – 5 Знает основные этапы становления и развития европейской и мировой науки.
БКК – 6 Понимает значение и роль российской науки в системе современного мирового научного знания.
БКК – 7 Знает специфику и основные направления образовательного, научного сотрудничества и взаимовлияния российской и мировой науки и образования в области социально-гуманитарного знания.
Личностно-ориентированные культурные компетенции (ЛОКК)
ЛОКК – 1 Владеет навыками логичного построения научного текста, речи, умение аргументировать свою научную и гражданскую позицию.
ЛОКК – 2 Владеет методами сбора, систематизации и научной обработки социальной информации.
ЛОКК – 3 Умеет самостоятельно осваивать смежные с социологией области знаний, имеющие профессиональное, мировоззренческое и культурное значение.
ЛОКК – 4 Знает основные постулаты современной научной картины мира, понимать мировоззренческое значение социологической науки и социологического образования.
ЛОКК – 5 Знает специфику работы с международными информационными источниками.
ЛОКК – 6 Умеет свободно формулировать и излагать мысли письменно или в устной форме на иностранном языке.
ЛОКК – 7 Умеет использовать в профессиональной деятельности постоянно обновляющиеся информационные технологии.
ЛОКК – 8 Владеет навыками социальной и профессиональной коммуникации.

Профессиональные компетенции: структура, код наименование

Таблица 2.

Научно-исследовательские профессиональные компетенции (НИПК)
НИПК - 1 Знает современные социологические теории и концепции.
НИПК - 2 Знает основные направления и результаты новейших исследований в области социологии.
НИПК- 3 Умеет самостоятельно проводить фундаментальные и прикладные социологические исследования с целью выявления социально значимых проблемных ситуаций, определения стратегий, методов их разрешения.
НИПК- 4 Умеет разрабатывать программу социологического исследования, ее календарного плана, методики и техники реализации, рассчитывать необходимые человеческие и материальные ресурсы для осуществления научного проекта.
НИПК- 5 Умеет обрабатывать социологические данные с использованием современных информационных технологий, специализированного программного обеспечения.
НИПК- 6 Умеет анализировать данные социологических исследований, другую социально релевантную социальную информацию на основе гносеологических и объяснительных возможностей социологической методологии и теории.
НИПК - 7 Умеет обобщать социальную, демографическую, экономическую и культурную информацию, полученную в смежных науках в целях реализации научного проекта.
НИПК- 8 Умеет составлять научные отчеты, аналитические записки и рекомендации по изменению и оптимизации социальных, социально-экономических и культурных процессов, форм межкультурного взаимодействия и развитию делового партнерства.
Производственно-прикладные профессиональные компетенции (ПППК)
ПППК- 1 Владеет методами анализа социологических данных, социально значимой информации с целью разработки и внедрения инновационных методов и технологий развития экономической, социальной и культурной сфер общества.
ПППК- 2 Знает основные научные методы изучения потребностей социальных, этнических и культурных групп населения, интересов производственных коллективов, бизнеса с целью их согласования на основе матрицы взаимных интересов и возможных компромиссов.
ПППК- 5 Владеет основными методами и приемами консалтинговой деятельности, маркетинговых и социокультурных исследований и уметь применять их на практике.
ПППК- 6 Имеет навыки участия в мероприятиях по согласованию интересов различных социальных субъектов, разработке предложений, рекомендаций по их реализации.
ПППК- 7 Умеет проводить предварительную экспертизу проблемных ситуаций на предприятии, в организации или в социальной группе, определять потенциал ее влияния на производственную деятельность или жизнь коллектива.

Таблица 2.

Научно-организационные профессиональные компетенции (НОПК)
НОПК - 1 Знает основные методы внедрения технологий оптимизации социального партнерства.
НОПК - 2 Знает принципы и методы оптимизации социально-экономической, культурной, производственной деятельности организаций и предприятий.
НОПК - 3 Владеет методами развития профессионального сотрудничества, научно-исследовательской кооперации с российскими и международными научно-исследовательскими центрами и организациями.
НОПК - 4 Владеет навыками формирования научных, образовательных проектов.
НОПК - 5 Владеет навыками публичной презентации результатов социологических исследований.

Таблица 2.

Педагогическая профессиональная компетентность (ППК)
ППК - 1 Знает основные методы и имеет навыки преподавания социологии в высших учебных заведениях
ППК - 2 Умеет разрабатывать образовательные программы и учебно-методические материалы.

6. Требования к структуре основных образовательных программ магистратуры

6.1.Общие требования к структуре основных образовательных программ

6.1.1. Структура и состав элементов образовательных программ магистратуры по направлению Социология, реализуемых в СПбГУ, должны быть сопоставимы со структурой и составом элементов аналогичных магистерских программ, реализуемых ведущими университетами мира в области социологии. Это будет способствовать развитию международной учебной мобильности магистрантов, созданию совместных образовательных программ, проектов СПбГУ с зарубежными университетами, обеспечивать конкурентоспособность как выпускников магистратуры на рынке труда, так и основных образовательных программ магистратуры по направлению Социология в международном образовательном пространстве.

6.1.2. Основные образовательные программы магистратуры по направлению Социология по составу учебно-образовательных и научных элементов делятся на академическую и неакадемическую части. В академическую часть ООП магистратуры включаются все виды учебной и научно-исследовательской работы. В неакадемическую часть включаются: изучение иностранного языка, факультативные дисциплины, тренинги профессиональных навыков, презентаций результатов научной работы, профессиональной, межкультурной коммуникации (в том числе и на иностранном языке).

6.1.3. Основные образовательные программы предусматривают изучение следующих учебных циклов:

- общенаучный цикл;

- профессиональный цикл

и разделов:

- практики и научно-исследовательская работа;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую при разработке основной образовательной программы. Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в аспирантуре, обеспечивает возможность повышения качества подготовки за счет академической мобильности обучающихся.

Структура вариативных частей учебных циклов и разделов устанавливается при разработке основной образовательной программы и утверждается Ученым советом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.

Структура ООП магистратуры

Таблица 3.

Учебные циклы, разделы и проектируемые результаты их освоения Трудоёмкость (зачётные единицы) Перечень дисциплин, обязательных для изучения в составе базовой части учебных циклов Коды форми­руемых компе­тенций
Учебные циклы
Общенаучный цикл 5-15 ОК
Базовая часть БКК – 1 БКК – 2 БКК – 3 БКК – 4 БКК – 5 БКК – 6 БКК – 7 ЛОКК -1 ЛОКК -2 ЛОКК -3 ЛОКК -4 ЛОКК -5 ЛОКК -6 ЛОКК -7 ЛОКК -8
Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются при разработке ООП)
Профессиональный цикл 60-70
Базовая (общепрофессиональная) часть. В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: 1.Социология современного российского общества 2. Социологическая теория 3. Методология социологии 4. Методы социологических исследований 5. Современные проблемы глобализации НИПК – 1 НИПК - 2 ППК – 2 НОПК – 1 НОПК - 2 НИПК – 3 НИПК – 4 ППК - 1 НИПК – 5 НИПК – 6 НИПК – 7 НИПК – 8 ПППК – 7 ППК - 2 ПППК – 1 ПППК – 5 НОПК – 3 НОПК - 4 НОПК - 5
Знать - современные социологические теории и концепции; - основные направления и результаты новейших исследований в области социологии; - основные научные методы изучения потребностей социальных, этнических и культурных групп населения, интересов производственных коллективов, бизнеса с целью их согласования и оптимизации; - основные методы внедрения технологий развития социального партнерства; - принципы и методы оптимизации социально-экономической, культурной, производственной деятельности организаций и предприятий; - основные методы преподавания социологии в высших учебных заведениях.
Уметь – самостоятельно проводить фундаментальные и прикладные социологические исследования с целью выявления социально значимых проблемных ситуаций, определения стратегий, методов их разрешения; - разрабатывать программу социологического исследования, ее календарного плана, методики и техники реализации, рассчитывать необходимые человеческие и материальные ресурсы для осуществления научного проекта; - обрабатывать социологические данные с использованием современных информационных технологий, специализированного программного обеспечения; - анализировать данные социологических исследований, другую социально релевантную информацию на основе гносеологических и объяснительных возможностей социологической методологии и теории; - составлять научные отчеты, аналитические записки и рекомендации по изменению и оптимизации социальных, социально-экономических и культурных процессов, форм межкультурного взаимодействия и развитию делового партнерства; - обобщать социальную, демографическую, экономическую и культурную информацию, полученную в смежных науках в целях реализации научного проекта; - проводить предварительную экспертизу проблемных ситуаций на предприятии, в организации или в социальной группе, определять потенциал ее влияния на производственную деятельность или жизнь коллектива; - разрабатывать образовательные программы и учебно-методические материалы.
Владеть - методами анализа социологических данных, социально значимой информации с целью разработки и внедрения инновационных методов и технологий развития экономической, социальной и культурной сфер общества; - навыками формирования научных, образовательных проектов. - навыками участия в мероприятиях по согласованию интересов различных социальных субъектов, разработке предложений, рекомендаций по их реализации; - основными методами и приемами консалтинговой деятельности, маркетинговых и социокультурных исследований и уметь применять их на практике; -навыками публичной презентации результатов социологических исследований.
Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются при разработке основной образовательной программы) 30-40
Учебные разделы
Практики и научно-исследовательская работа 30-40
практические умения и навыки определяются при разработке основной образовательной программы
Итоговая государственная аттестация 5-15
Общая трудоемкость ООП 120
Неакадемическая часть ООП 0 - 15 ЛОКК–1 ЛОКК- 2 ЛОКК– 3 ЛОКК- 4 ЛОКК- 5 ЛОКК– 6 ЛОКК- 7 ЛОКК -8

6.1.4. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную часть, устанавливаемую при разработке основной образовательной программы магистратуры.

6.1.5. Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков, обеспечивает возможность формирования компетенций по индивидуальной образовательной программе, индивидуальной образовательной траектории (части индивидуальной образовательной программы). Изучение дисциплин вариативной части позволит магистрантам получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в аспирантуре, обеспечит возможность повышения качества подготовки за счёт академической мобильности обучающихся.

6.1.6. Учебные разделы могут содержать вариативные части, включающие практики, формы реализации научно-исследовательской работы, процедуры аттестации по выбору и (или) факультативные. Порядок реализации вариативных частей учебных разделов устанавливается при разработке основной образовательной программы.

6.1.7. Структура вариативных частей учебных циклов и разделов устанавливается при разработке основной образовательной программы и утверждается Учёным советом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.

6.2. Требования к учебным планам основных образовательных программ магистратуры

6.2.1. Компетентностно-ориентированный учебный план.

При разработке основной образовательной программы перечень обязательных дисциплин (модулей), входящих в базовые части учебных циклов, перечень обязательных курсовых работ (при наличии таковых), практик, перечень обязательных процедур итоговой государственной аттестации закрепляется в составе компетентностно-ориентированного учебного плана основной образовательной программы.

Компетентностно-ориентированный учебный план основной образовательной программы включает в себя:

- формулировку главной цели (миссии) программы;

- коды и описания формируемых компетенций;

- общие требования к календарному учебному графику в соответствии с установленным сроком освоения основной образовательной программы;

- перечень обязательных дисциплин (модулей), входящих в базовые части учебных циклов, с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма аудиторной учебной работы (по видам занятий) в часах, объёма самостоятельной работы (по видам работы) в часах, видов и сроков промежуточной аттестации, кодов компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам;

- перечень обязательных практик, форм выполнения научно-исследовательской работы, перечень обязательных процедур итоговой государственной аттестации с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма самостоятельной работы в часах, кодов компетенций, сформированность которых проверяется указанными процедурами аттестации;

- суммарные по вариативным частям циклов трудоёмкости в зачётных единицах, объёмы аудиторной учебной работы (по видам занятий) и самостоятельной работы (по видам работы) в часах, количество процедур промежуточной аттестации (по видам и срокам) по дисциплинам, блокам дисциплин, модулям по выбору вариативных частей учебных циклов, факультативных дисциплинам, перечень которых определяется приложениями к компетентностно-ориентированному учебному плану, а также коды компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям);

- суммарные по вариативным частям разделов трудоёмкости в зачётных единицах, объёмы самостоятельной работы (по видам работы) в часах по практикам, формам выполнения научно-исследовательской работы, процедурам итоговой государственной аттестации, а также практикам, процедурам аттестации, перечень которых определяется приложениями к компетентностно-ориентированному учебному плану, а также коды компетенций, сформированность которых проверяется указанными процедурами аттестации.

Компетентностно-ориентированный учебный план основной образовательной программы может включать правила организации учебного процесса по образовательной программе, введение в действие которых отнесено к компетенции ректора или уполномоченного им должностного лица.

Компетентностно-ориентированный учебный план принимается Учёным совета факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы, и вводится в действие приказом ректора или уполномоченного им должностного лица.

6.2.2. Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану.

Перечни дисциплин (блоков дисциплин, модулей), практик, форм научно-исследовательской работы, процедур аттестации, элементов неакадемической части основной образовательной программы магистратуры закрепляются в приложениях к компетентностно-ориентированному учебному плану.

Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану являются его неотъемлемой частью и включают в себя:

- календарные учебные графики;

- перечни дисциплин (блоков дисциплин, модулей) по выбору, факультативных дисциплин с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма аудиторной учебной работы (по видам занятий) в часах, объёма самостоятельной работы (по видам работы) в часах, видов и сроков промежуточной аттестации, кодов компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам;

- перечни практик, форм научно-исследовательской работы, процедур аттестации по выбору и факультативных с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма самостоятельной работы в часах, кодов компетенций, сформированность которых проверяется указанными процедурами аттестации;

- описание возможностей развития общекультурных компетенций (базовых культурных компетенций и личностно-ориентированных культурных компетенций) выпускников основной образовательной программы в рамках социокультурной среды Санкт-Петербурга, Санкт-Петербургского государственного университета в условиях, необходимых для всестороннего развития личности;

- ссылки на учебно-методические материалы, размещённые в локальной сети факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы магистратуры.

Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану могут включать в себя также правила организации учебного процесса по основной образовательной программе, введение в действие которых отнесено к компетенции декана факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.

Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану обновляются ежегодно по решению Учёного совета факультета и вводятся в действие приказом декана факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы магистратуры.

6.2.3. Рабочий учебный план

Реализация основной образовательной программы в течение учебного года осуществляется на основании рабочего учебного плана, разрабатываемого в строгом соответствии с компетентностно-ориентированным учебным планом и приложениями к нему и утверждаемого деканом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы магистратуры.

Студенты (слушатели) обучаются по ООП магистратуры по индивидуальному учебному плану, разрабатываемому в соответствии с компетентно-ориентированным учебным планом ООП магистратуры и приложениями к нему.

Индивидуальные учебные планы утверждаются для каждого обучающегося по ООП магистратуры решением Учёного совета факультета, реализующего магистерскую программу. Утверждённый индивидуальный учебный план магистранта является основным документом, закрепляющим выбор обучающимся индивидуальной образовательной траектории, в том числе определяющим порядок прохождения конкретным студентом магистерской программы, в т.ч. состав дисциплин (блоков дисциплин, модулей), практик и видов научно-исследовательской работы, по которым предусматривается промежуточная аттестация в каждом семестре.

Индивидуальный учебный план обязателен для исполнения студентом. Неисполнение индивидуального учебного плана образует академическую задолженность, ликвидируемую в установленном в СПбГУ порядке.

Индивидуальные учебные планы магистрантов должны соответствовать требованиям утвержденного компетентностно-ориентированного учебного плана ООП магистратуры и приложений к нему. В индивидуальном учебном плане магистранта допускается изменение сроков прохождения отдельных циклов, дисциплин, практик. Индивидуальные учебные планы магистрантов разрабатываются в порядке, установленном компетентностно-ориентированным учебным планом ООП магистратуры.

6.2.4. Формы и сроки утверждения учебных планов

Формы и сроки утверждения компетентностно-ориентированного учебного плана, приложений к нему и рабочего учебного плана основной образовательной программы устанавливаются приказом ректора или уполномоченного им должностного лица. Формы и сроки утверждения индивидуальных учебных планов магистрантов устанавливаются деканом факультета, реализующего ООП магистратуры.

6.3. Требования к рабочим программам учебных дисциплин, практик и методическим материалам

6.3.1. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие подготовку обучающихся, а также программы практик и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, разрабатываются в порядке, установленном на факультете, проходят внутреннюю экспертизу в порядке, установленном в Университете, принимаются Учёным советом факультета и утверждаются деканом факультета, реализующего основную образовательную программу.

6.3.2. Формы рабочих программ учебных дисциплин (модулей) устанавливаются приказом ректора или уполномоченного им должностного лица.

7. Требования к условиям реализации основных

образовательных программ магистратуры

Требования к условиям реализации основных образовательных программ устанавливаются настоящим образовательным стандартом не ниже требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки.

7.1. Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ

7.1.1. Перед началом разработки основной образовательной программы разработчик должен определить главную цель (миссию) программы, цели основной образовательной программы, как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающую ее специфику, направление и профиль подготовки, особенности научной школы, потребности рынка труда.

Основная образовательная программа подготовки магистра включает в себя учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие подготовку обучающихся, а также программы практик и научно-исследовательской работы, итоговой государственной аттестации, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Факультет, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы, обязан ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Степень ежегодного обновления определяется Учёным советом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы. Контроль за регулярностью обновления ООП обеспечивается ежегодной регистрацией компетентностно-ориентированных учебных планов основных образовательных программ и приложений к ним.

7.1.2. При разработке основной образовательной программы определяются возможности развития общекультурных компетенций выпускников в рамках социокультурной среды Санкт-Петербурга и Санкт-Петербургского государственного университета в условиях, необходимых для всестороннего развития и социализации личности.

7.1.3. Реализация компетентностного подхода предусматривает:

- широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий, в том числе регулярных (в течение не менее двух семестров). К ним относятся: научные (научно-практические) семинары (дискуссии, психологические и культурные тренинги, деловые игры, обсуждения предварительных результатов исследований, групповая работа по созданию социологического инструментария, интерактивных ролевых тренингов и т.д.);

- внедрение эффективных образовательных технологий, адекватных направлению обучения в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся;

- организацию встреч, дискуссий с иностранными и отечественными специалистами, работающими в сфере производства, управления, науки и культуры.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий.

7.1.4. В программы дисциплин базовых частей учебных циклов, формирующих профессиональные компетенции, должны быть включены задания, способствующие развитию компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник, в объёме, позволяющем сформировать соответствующие общекультурные и профессиональные компетенции.

7.1.5. Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объёме не менее 30 % вариативной части суммарно по всем учебным циклам. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся и выбора этих дисциплин обучающимися устанавливает Учёный совет факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.

7.1.6. Максимальный объём фактической учебной работы обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых дополнительно к основной образовательной программе и являющихся не обязательными для изучения обучающимися. Контроль объёма фактической учебной работы обучающихся производится по рабочему учебному плану основной образовательной программы с учётом индивидуальных образовательных программ (индивидуальных образовательных траекторий) обучающихся.

7.1.7. Максимальный объём аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 16 академических часов.

7.1.8. В случае реализации основной образовательной программы магистратуры в иных формах обучения максимальный объём аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

7.1.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять не менее семи недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

7.1.10. На факультете, обеспечивающем реализацию ООП магистратуры, должно быть предусмотрено применение инновационных технологий обучения, развивающих профессиональные знания, умения навыки магистрантов, а также способствующих их культурному и личностному развитию.

7.1.11. Обучающиеся по ООП магистратуры участвуют в формировании своей индивидуальной образовательной программы, индивидуальной образовательной траектории (части индивидуальной образовательной программы), в том числе в форме обучения по индивидуальным учебным планам, индивидуальным учебным графикам, утверждаемым в установленном порядке.

7.1.12. Декан факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы, организует ознакомление обучающихся с их правами и обязанностями при формировании индивидуальной образовательной программы, включая разъяснение, что избранные обучающимися дисциплины (модули) по выбору становятся для них обязательными, а их суммарная трудоёмкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

7.1.13. В основную образовательную программу включаются лабораторные практикумы и практические занятия для формирования у магистрантов необходимых профессиональных знаний, умений и навыков по следующим дисциплинам:

- Социология современного российского общества;

- Социологическая теория;

- Методология социологии;

- Методы социологических исследований;

- Современные проблемы глобализации.

7.1.14. Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями, обучающиеся имеют права и обязанности в соответствии с Уставом Санкт-Петербургского государственного университета, настоящим образовательным стандартом, Правилами внутреннего распорядка, Правилами обучения, иными локальными актами.

7.2. Требования к организации практик и научно-исследовательской работы обучающихся

7.2.1. Требования к организации практик обучающихся

Практика как вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, является обязательной. При реализации магистерских программ по данному направлению предусматриваются следующие виды практик: учебная, научно-исследовательская, производственная, педагогическая.

Конкретные виды практик определяются основной образовательной программой магистратуры. Цели и задачи, программы и формы отчётности обучающихся определяются по каждому виду практики программой практики в установленном порядке.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, учреждениях) в соответствии с договорами, заключённым с этими организациями Санкт-Петербургским государственным университетом, или на кафедрах, в лабораториях, иных структурных подразделениях Санкт-Петербургского государственного университета (факультета), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом, в порядке, предусмотренном Положением об организации практики студентов Санкт-Петербургского государственного университета.

7.2.2. Требования к организации научно-исследовательской работы обучающихся

Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательной частью учебного раздела «Практики и научно-исследовательская работа» и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего образовательного стандарта и основной образовательной программы магистратуры. В составе основной образовательной программы могут предусматриваться следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

- планирование научно-исследовательской работы;

- проведение научно-исследовательской работы;

- составление отчета о научно-исследовательской работе;

- публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научного (научно-практического) семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты её результатов должно проводиться широкое обсуждение с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретённых знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

7.3. Кадровое обеспечение учебного процесса

Реализация основной образовательной программы магистратуры должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих учёную степень и/или учёное звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 80%, учёную степень доктора наук (в том числе степень РhD), прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или учёное звание профессора должны иметь не менее 60% преподавателей.

К преподавателям с учёными степенями и/или учёными званиями приравниваются лица без учёных степеней и званий, имеющие государственные почётные (в том числе спортивные) звания, лауреаты международных и всероссийских конкурсов, лауреаты государственных премий в соответствующей профессиональной сфере.

К преподаванию дисциплин, обеспечивающих формирование

профессиональных компетенций, должны быть привлечены не менее 80%

преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений, в том числе высших учебных заведений Российской Федерации, реализующих образовательные программы соответствующего направления по образовательным стандартам,

устанавливаемых ими самостоятельно.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук (или степень РhD), прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности, и (или) ученое звание профессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее 3 лет.

Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего на полную ставку, допускается одновременное руководство не более чем 2 магистерскими программами; для внутреннего штатного совместителя - не более одной магистерской программой.

Непосредственное руководство магистрантами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем 3 магистрантами.

Руководители магистерских программ должны регулярно вести самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать в исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в отечественных научных журналах (включая журналы из списка ВАК) и/или зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.

7.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса

Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в локальной сети факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.

Порядок реализации информационного обеспечения учебного процесса определяет Учёный совет факультета, обеспечивающего основную образовательную программу.

Реализация основных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине, формирующей профессиональные компетенции, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам всех циклов (разделов), изданными за последние 10 лет

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда или электронным базам периодических изданий, включая не менее чем из 10 наименований отечественных журналов из списка ВАК и не менее 5 наименований ведущих зарубежных журналов, необходимых для формирования профессиональных компетенций.

Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного доступа к информации, размещённой отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам:

Отечественным

  • Федеральный образовательный портал по экономике, социологии и менеджменту: http://www.ecsocman.edu.ru/;
  • Портал по социально-гуманитарному и политологическому образованию: http://www.humanities.edu.ru/;
  • Библиотека Фонда "Общественное мнение" (http://club.fom.ru/182/library.html).

Зарубежным

  • Справочно-информационный портал Sociosite: www.sociosite.net
  • Science Information Gateway (SOCIG): www.sosig.ac.uk;
  • Информационный и поисковый портал по социальным наукам Social Science Hub: www.sshub.com
  • Liens Socio: http://www.liens-socio.org/
  • Socioland: www.sozioland.de;
  • Каталог программного обеспечения и баз данных для социологов: http://www.stat.washington.edu/raftery/Research/Soc/soc_software.html;
  • Международная база данных ЮНЕСКО по социальным наукам DARE (институции, персоналии): www.databases.unesco.org/dare/form.shtml;
  • Базы данных научной периодики и книг (НЭБ/Elibrary.ru, JSTORE (www.jstor.org), ProQuest (www.proquestdirect.com), EBSCO (www.ebsco.com).

7.5. Финансовое обеспечение учебного процесса

Учёный совет Санкт-Петербургского государственного университета по предложению ректора определяет принципы распределения финансовых средств для реализации основных образовательных программ.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объёме не ниже установленных нормативов.

Фонд стимулирующих надбавок в рамках общего фонда заработной платы работников Санкт-Петербургского государственного университета формируется в порядке, установленном действующим законодательством.

    1. Материально-техническое обеспечение учебного процесса

При реализации основных образовательных программ подготовки магистров материально-техническая база должна обеспечивать проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом основной образовательной программы, в соответствии с действующими санитарными и противопожарными правилами и нормами.

Минимальный перечень материально-технического обеспечения, необходимый для реализации магистерской программы, включает в себя: лекционные аудитории, оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в интернет, помещения для проведения семинарских и практических занятий по иностранному языку, оснащенные лингафонным оборудованием, библиотеку, имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет, компьютерные классы.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспечивается во время самостоятельной работы рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объёмом, указанном в рабочей программе учебной дисциплины.

Обеспеченность компьютерным временем с доступом в интернет должна быть не менее 200 часов на одного студента.

Рабочие места, предоставляемые обучающимся, обеспечиваются необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

8. Оценка качества освоения основных образовательных

программ

8.1. Требования к текущей и промежуточной аттестации

8.1.1. Факультет, обеспечивающий реализацию ООП магистратуры, обязан обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:

- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

- мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенции выпускников;

- обеспечения компетентности преподавательского состава;

- регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

- информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

Оценка качества освоения основных образовательных программ магистратуры должна включать:

- текущий контроль успеваемости;

- промежуточную аттестацию обучающихся;

- итоговую государственную аттестацию выпускников.

8.1.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по каждой дисциплине разрабатываются в установленном порядке и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.1.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям основной образовательной программы (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) разрабатываются и утверждаются в установленном порядке оценочные средства в необходимых формах, позволяющие оценить знания, умения и уровень компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются факультетом, обеспечивающим реализацию ООП.

8.1.4. Обучающимся в установленном порядке предоставляется возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей. Порядок организации оценивания определяется при разработке основной образовательной программы и утверждается Учёным советом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы магистратуры. Методические материалы для проведения оценивания разрабатываются и утверждаются в установленном порядке. Представители работодателей оценивают качество ООП магистратуры в порядке, установленном для проведения экспертизы ООП.

8.2. Требования к итоговой государственной аттестации выпускников

      1. Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям настоящего образовательного стандарта.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы.

Требования к содержанию, объёму и структуре выпускной квалификационной работы определяются в установленном порядке на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного образовательного стандарта в части требований к результатам освоения основной образовательной программы магистратуры.

Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант.

Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

8.2.2. Государственный экзамен по направлению подготовки Социология не проводится.

9. Список представителей академического сообщества и

работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе образовательного стандарта:

Разработчики:

Санкт-Петербургский государственный университет декан Н.Г. Скворцов
Санкт-Петербургский государственный университет Зам. декана А.И. Куропятник
Санкт-Петербургский государственный университет Председатель УМК Д.В. Иванов

Эксперты:

Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики проректор Р.А. Костин
Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Зав. кафедрой С.Н. Иконникова
Администрация Санк-Петербурга. Канцелярия Губернатора. Отдел по вщаимодействию с рганами местного самоуправления Начальник В.С. Иванов
Правительство Санкт-Петербурга Советник вице-губернатора по экономическим вопросам, д.э.н. Е.А. Горин
Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Зав. кафедрой, профессор Л.П. Вершинина
Комитет по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями Правительства Санкт-Петербурга Заместитель Председателя Комитета П.Е. Тищенко
Региональное объединение работодателей «Союз промышленников и предпринимателей Санк-Петербурга» Президент А.А. Турчак
Российская коллегия аудиторов Президент, Заместитель Председателя Консультативного Совета Комиссии по аудиторской деятельности при Президенте Российской Федерации А.Л. Руф
Комитет по социальной политике Правительства Санкт-Петербурга Заместитель Председателя Комитета Г.В. Колосова
Министерство труда и социального развития РФ. Департамент федеральной государственной службы занятости населения по Санк-Петербургу Руководитель Д.С. Чернейко
Администрация Кировского района Санкт-Петербурга Заместитель главы Администрации Кировского района И.Б. Бойцова
Отдел социальной защиты населения Администрации Московского района Начальник отдела Т.Н. Вострикова

10. Образовательный стандарт согласован:

_________________________

11. Руководитель базового факультета - разработчика

образовательного стандарта

Декан факультета социологии Н.Г. Скворцов


Pages:     || 2 |
 




<
 
2013 www.disus.ru - «Бесплатная научная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.