Федеральное агентство по образованию

Санкт-Петербургский государственный университет

Утверждаю «____»___________ 200__ г.

Регистрационный номер _______________________________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

УНИВЕРСИТЕТА

(новая редакция)

по направлению подготовки

ФИЛОЛОГИЯ

Квалификация (степень)

Бакалавр

Санкт-Петербург

2009

Образовательный стандарт разработан в соответствии с требованиями, утверждёнными приказом первого проректора по учебной и научной работе от 06.05. 2009 № 720/1, рассмотрен Учёным советом Факультета филологии и искусств, протокол № 4 от 30.04.2009, принят решением Учёного Совета Санкт-Петербургского государственного университета, протокол № _____ от _______________________________________, введён в действие приказом __________________________________________________________.

Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Область применения…………………………………………………….… 2. Термины, определения, обозначения, сокращения…………….……….. 3. Характеристика направления подготовки……………………………….. 4. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров…………. 5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата………….……………………………………….. 6. Требования к структуре основных образовательных программ бакалавриата………….………………………………………… 7. Требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата…………………………………………………… 7.1. Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ……………………………………………… 7.2. Требования к организации учебной и производственной практик …… 7.3. Кадровое обеспечение учебного процесса …………………….……….. 7.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса……………………………………………….………. 7.5. Финансовое обеспечение учебного процесса………………….………. 7.6. Материально-техническое обеспечение учебного процесса…………. 8. Оценка качества освоения основных образовательных программ….……………………………………………………….…......... 9. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе образовательного стандарта………………………………………………. 10. Приложение А Профили подготовки бакалавров по направлению Филология ……………………………………………………………………. 11. Приложение Б Дополнительные требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата для профилей…….…

4 5 6 7 9 11 19 19 21 22 23 25 25 26 27 29 30

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий образовательный стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации в Санкт-Петербургском государственном университете основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки Филология, имеющих государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2. Основными пользователями образовательного стандарта являются:

1.2.1. Профессорско-преподавательские коллективы Санкт-Петербургского государственного университета, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

12.2.Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы по данному направлению подготовки, а также абитуриенты Университета и их родители (представители);

1.2.3.Ректор Санкт-Петербургского государственного университета, проректоры, иные должностные лица, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.2.4.Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;

1.2.5.Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.2.6. Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

1.2.7. Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

1.2.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования;

1.2.9.Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем образовательном стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Уставом Санкт-Петербургского государственного университета, а также с международными документами в сфере высшего образования и практикой организации образования в Санкт-Петербургском государственном университете:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приёмы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачётная единица – мера трудоёмкости образовательной программы;

компетенция – способность и готовность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определённой области;

модуль – часть учебной дисциплины или совокупность учебных дисциплин, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие подготовку обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, в том числе учебно-методические комплексы;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности, соотнесённая с соответствующим набором компетенций;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и сформированные компетенции;

включённое обучение – формирование компетенций (части компетенций), предусмотренных основной образовательной программой, в период обучения в ином высшем учебном заведении (на иной образовательной программе);

программа двух дипломов – основная образовательная программа, предусматривающая получение выпускником программы, кроме диплома Санкт-Петербургского государственного университета, диплома, выдаваемого иным высшим учебным заведением;

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности;

учебный раздел – совокупность учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, и видов аттестации, обеспечивающих проверку формирования преимущественно междисциплинарных (в том числе общекультурных) компетенций;

компетентностно-ориентированный учебный план – учебный план основной образовательной программы, включающий:

формулировку миссии основной образовательной программы,

описания формируемых компетенций,

календарный учебный график,

перечни обязательных дисциплин (модулей), входящих в базовые части учебных циклов, обязательных курсовых работ, практик, процедур итоговой аттестации, входящих в базовые части учебных разделов, с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма аудиторной и самостоятельной учебной работы, видов и сроков промежуточной аттестации, кодов соответствующих им компетенций,

суммарные по вариативным частям циклов и разделов трудоёмкости в зачётных единицах, суммарные объёмы аудиторной и самостоятельной учебной работы в часах, нормы количества процедур промежуточной аттестации, коды соответствующих компетенций.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование;

ООП – основная образовательная программа;

ОК – общекультурные компетенции;

ПК – профессиональные компетенции;

УЦ – учебный цикл;

3. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ

В Санкт-Петербургском государственном университете в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр» (код квалификации – 62).

Нормативный срок освоения основных образовательных программ, включая последипломные каникулы, предусмотренные графиком учебного процесса, составляет 4 года. Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата в случае реализации программ по модели двух дипломов могут увеличиваться на 3 месяца относительно указанного нормативного срока на основании решения Ученого совета факультета, обеспечивающего реализацию программы.

Трудоёмкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётным единицам. Общая трудоёмкость освоения основных образовательных программ составляет 240 зачётных единиц.

Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, могут увеличиваться не более, чем на один год относительно указанного нормативного срока на основании решения Учёного совета факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы. При получении второго высшего образования основная образовательная программа бакалавриата может реализовываться в сокращённые сроки в соответствии с законодательством в области образования в порядке, установленном в Санкт-Петербургском государственном университете.

В Санкт-Петербургском государственном университете могут реализовываться основные образовательные программы по направлению, в том числе с двумя или несколькими профилями подготовки, различающимися направленностью на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности, соотнесённой с соответствующим набором компетенций. Перечень профилей подготовки бакалавров приведён в приложении А к настоящему стандарту. Наборы компетенций, соответствующие профилям, определяются при разработке основной образовательной программы.

4. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров

4.1. Область профессиональной деятельности бакалавров.

Профессиональная деятельность бакалавров по направлению подготовки Филология осуществляется в области филологии и гуманитарного знания, языковой, межличностной и межкультурной коммуникации, образования, культуры и управления.

4.2. Объекты профессиональной деятельности выпускников.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки Филология являются:

0. художественная литература (отечественная и зарубежная) и устное народное творчество в их историческом и теоретическом аспектах с учетом закономерностей бытования в разных странах и регионах;
1. языки (отечественные и иностранные) в их теоретическом и практическом, синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом аспектах;
2. различные типы текстов – письменных, устных и виртуальных (включая гипертексты и текстовые элементы мультимедийных объектов);
3. устная и письменная коммуникация.

4.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров:

– научно-исследовательская в научных, научно-педагогических и иных учреждениях;

– производственно-прикладная (в зависимости от профиля подготовки – преподавательская, переводческая, редакторская, экспертная, аналитическая и т. п.) в учреждениях образования, культуры, управления, СМИ; в области языковой и социокультурной коммуникации и других сферах социально-гуманитарной деятельности;

– проектная деятельность в образовательных и культурно-просвети­тельских учреждениях, литературных и литературно-художественных музеях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной областях;

– организационно-управленческая деятельность во всех вышеперечисленных сферах.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются при разработке основной образовательной программы совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.

4.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров.

Бакалавр по направлению подготовки Филология должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем подготовки:

а) научно-исследовательская деятельность:

– научные исследования в области филологии и иных гуманитарных наук с применением полученных теоретических и практических знаний;

– анализ и интерпретация на основе существующих научных концепций языковых, литературных и коммуникативных явлений и процессов, художественных произведений и иных типов текстов с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;

– сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований;

– участие в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня; выступление с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований;

– устное, письменное и виртуальное (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований;

б) производственно-прикладная деятельность:

• сбор и обработка (в том числе организация, переработка, хранение, трансформация и обобщение) литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;
• создание на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (устное выступление, обзор, аннотация, реферат, докладная записка, отчет и иные документы; официально-деловой, публицистический, рекламный текст и т. п.); работа с документами в учреждении или на предприятии;
• доработка и обработка (корректура, редактирование, комментирование, систематизирование, обобщение, реферирование) различных типов текстов; подготовка обзоров;
• участие в составлении словарей и энциклопедий, выпуске периодических изданий, работе с архивными материалами и т. п.;
• проведение учебных занятий по литературе и языку в учреждениях общего и среднего специального образования;
• перевод различных типов текстов (в основном научных и публицистических) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках;
• осуществление устной и письменной коммуникации, как межличностной, так и массовой, в том числе межкультурной (общение языковых личностей, принадлежащих различным лингвокультурным сообществам) и межнациональной;

в) проектная деятельност ь:

– разработка проектов по созданию экспозиции для литературных и литературно-художественных музеев;

– разработка проектов, связанных с поддержанием речевой культуры населения;

– разработка филологических проектов для рекламных и PR-кампаний;

– разработка проектов, связанных с креативной деятельностью учащихся в рамках средней школы и кружков детского творчества, создание сценариев литературных игр, литературно-драматических и поэтических фестивалей.

г) организационно-управленческая деятельность:

– подготовка необходимых для вышеперечисленных форм деятельности средств и материалов; организация самостоятельного трудового процесса;

– участие в организации и проведении различных типов семинаров, конференций, деловых и официальных встреч, консультаций, переговоров, в подготовке материалов к публикации и т. п.

5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата

Выпускник по направлению подготовки Филология с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

ОК-1 – готовность к критическому осмыслению явлений социальной и культурной жизни; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 – готовность уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия

ОК-3 – способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук;

ОК-4 – владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-5 – способность использовать в социальной сфере, в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с компьютером;

ОК-6 – готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

ОК-7 – способность принимать организационные решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность;

ОК-8 – осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности, стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

ОК-9 – умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних;

ОК-10 – владение навыками самоконтроля и достижения должного уровня физической подготовленности, необходимого для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.

б) профессиональными, в том числе

во всех видах деятельности:

ПК-1 – способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории литературы (литератур) и основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии;

ПК-2 – знание основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации; понимание сущности и значения информации в развитии современного общества;

ПК-3 – владение базовыми навыками сбора и анализа литературных и языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;

ПК-4 – свободное владение основным изучаемым иностранным языком в его литературной форме (уровень С1 по общеевропейской шкале компетенций владения иностранным языком);

ПК-5 – владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом иностранном языке;

по видам деятельности с учетом профиля подготовки:

в научно-исследовательской деятельности:

ПК-6 – способность применять полученные знания в области теории и истории литературы (литератур) и изучаемого иностранного языка (языков), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследова­тель­ской деятельности;

ПК-7 – способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов;

ПК-8 – владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем;

ПК-9 - владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований;

в производственно-прикладной деятельности:

ПК-10 – владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов;

ПК-11 – владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование и т. п.) различных типов текстов;

ПК-12 – владение базовыми навыками преподавания основного языка и литературы;

ПК-13 – владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических) с иностранного языка и на иностранный язык; аннотирование и реферирование научных трудов и художественных произведений на иностранном языке;

в проектной деятельности:

ПК-14 – владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просве­ти­тельских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах;

в организационно-управленческой деятельности:

ПК-15 – умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;

ПК-16 – владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности.

6. Требования к структуре основных образовательных программ бакалаврИаТА

6.1.1. Структура и состав элементов, реализуемых в СПбГУ основных образовательных программ бакалавриата по направлению Филология, должны быть сопоставимы со структурой и составом элементов аналогичных бакалаврских программ, реализуемых ведущими лингвистическими школами мира, и должны обеспечивать международную конкурентоспособность реализуемых в СПбГУ основных образовательных программ бакалавриата по направлению Филология.

6.1.2. Основные образовательные программы бакалавриата филологии предусматривают изучение следующих учебных циклов:

– общеобразовательный цикл;

– цикл информационных технологий;

– профессиональный цикл;

и разделов:

– учебная и производственная практики;

– итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую при разработке основной образовательной программы. Базовая (обязательная) часть общеобразовательного цикла должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История России», «История философия», «Логика», «Безопасность жизнедеятельности», «Физическая культура».

Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре, обеспечивает возможность повышения качества подготовки за счет академической мобильности обучающихся.

Структура вариативных частей учебных циклов и разделов устанавливается при разработке основной образовательной программы и утверждается Ученым советом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.

Структура ООП бакалавра

Код УЦ ООП	Учебные циклы и проектируемые результаты их освоения	Трудо-емкость (зачет­ные еди­­ни­цы)	Примерный перечень дисциплин для разработки программ,	Коды форми- руемых компе- тенций
Б.1	Общеобразовательный цикл	22-30
	Базовая часть	14-18
	В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: основные категории и понятия философии ; иметь представление о движущих силах и закономерностях исторического процесса, об этапах исторического развития России; уметь: анализировать информацию, аргументировано строить устную и письменную речь владеть культурой мышления, навыками самоконтроля и достижения должного уровня физической подготовленности, необходимого для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности		История России История философия Логика Иные дисциплины	ОК-1 ОК-2 ОК-4 ОК-10
	Вариативная часть	8-12
	В результате изучения вариативной части цикла студент должен: знать: основные категории и понятия культурологии (социологии, политологии и т.п.); права и обязанности гражданина; уметь: использовать основные положения и методы гуманитарных наук в профессиональной деятельности;, кооперироваться с коллегами и работать в коллективе; принимать организационные решения и нести за них ответственность; критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних владеть: навыками саморазвития, повышения квалификации и мастерства.		Культурология Социология Политология Основы экономических знаний Правоведение Иные дисциплины по выбору	ОК-3 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК- 9
Б.2	Информационные технологии	8–12
	Базовая часть	3–5
	В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; понимать сущность и значение информации в развитии современного общества; уметь: использовать базовые знания в области информационных технологий в профессиональной деятельности; владеть: навыками работы с компьютером как средством управления информацией; навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.		Информатика и интернет-технологии	ОК-5 ПК-2 ПК-3
	Вариативная часть	5–7
	В результате изучения вариативной части цикла студент должен: знать: важнейшие понятия и парадигмы современного естествознания; уметь: собирать и анализировать информацию из различных источников для решения профессиональных и социальных задач; владеть: навыками работы с компьютером и глобальными информационными сетями, а также с традиционными носителями информации для решения профессиональных и социальных задач.		Концепции современного естествознания Компьютерные технологии в филологии Иные дисциплины по выбору	ПК-8 ПК-9 ПК-11
Б.3	Профессиональный цикл	166-186
	Базовая (общепрофессиональная) часть	89-99
	В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать основные положения и концепции в области теории и истории литературы (литератур) и филологического анализа текста; иметь представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии; уметь: собирать и анализировать литературные и языковые и факты с использованием традиционных методов и современных информационных технологий; применять полученные знания в области литературы (литератур) и теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации и филологического анализа текста в собственной научно-исследова­тель­ской деятельности; владеть свободно основным изучаемым языком в его литературной форме; основными методами и приемами анализа различных типов устной и письменной коммуникации на русском и основном изучаемом иностранном языке.		Введение в языкознание Введение в литературоведение Теория литературы Основной язык / языки (практика, теория, история, интерпретация текста) Классический древний язык История русской литературы История зарубежной литературы Иные дисциплины по профилю подготовки	ПК-1 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-10
	Вариативная часть	77-87
	В результате изучения вариативной части цикла студент должен: Знать: основные теоретические положения изучаемых в вариативной части профессионального цикла дисциплин; Уметь: создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке; проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов; участвовать в научных дискуссиях, выступать с сообщениями и докладами по тематике собственных исследований; принимать организационные решения в нестандартных ситуациях профессиональной деятельности; владеть: нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; навыками организации самостоятельного профессионального трудового процесса; работы в профессиональных коллективах; обеспечения работы данных коллективов соответствующими материалами; навыками устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований; навыками сбора и анализа научной информации		Спецкурсы и/или спецсеминары Иные дисциплины по профилю подготовки (в т.ч. практикумы) Дисциплины по выбору студента	ПК-6 ПК-7 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-16
	при подготовке обзоров, аннотаций, составлении рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, подготовки презентаций и т. п.; навыками сбора и обработки языковой и литературной информации с использованием традиционных методов и современных информационных технологий; приемами библиографического описания; базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов; базовыми навыками доработки и обработки (корректура, редактирование, комментирование, реферирование) различных типов текстов; базовыми навыками преподавания основного языка и литературы; навыками перевода различных типов
	текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки, аннотирования и реферирования документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках; навыками участия в реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просве­ти­тельских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организаци­он­ной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах.
Б.4	Учебная и производственная практики	10-14
	Учебная практика В результате прохождения учебной практики / практик студент должен получить навыки сбора и обработки языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий; выработать умения организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс, работать в профессиональных коллективах и обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами; принимать организационные решения в стандартных ситуациях и нести за них ответственность.	5-7		ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ПК-2 ПК-8 ПК-14 ПК-15
	Производственная практика В результате прохождения производственной практики / практик студент должен получить практические навыки профессиональной деятельности в соответствии с профилем подготовки: навыки подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований; создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов; доработки и обработки различных типов текстов; преподавания основного литературы и языка; перевода различных типов текстов; разработки и реализации различного типа проектов и т.п.; должен выработать умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; осознать социальную значимость своей профессии.	5-7		ОК-5 ОК-9 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13
Б.5	Итоговая государственная аттестация В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы (и сдачи государственного экзамена) студент должен: знать, понимать и решать профессиональные задачи в области научно-исследовательской и производственной деятельности в соответствии с профилем подготовки; уметь использовать современные методы филологических исследований для решения профессиональных задач; самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по установленным формам; владеть приемами осмысления базовой и факультативной филологической информации для решения научно-исследовательских и производственных задач в сфере профессиональной деятельности.	14-18	Подготовка, защита выпускной квалификационной работы Сдача государственного экзамена	ОК-1 ОК-2 ОК-7 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-15
	Общая трудоемкость основной образовательной программы	240

6.2. Требования к учебным планам основных образовательных программ

6.2.1. Компетентностно-ориентированный учебный план

При разработке основной образовательной программы перечень обязательных дисциплин (модулей), входящих в базовые части учебных циклов, практик, перечень обязательных процедур итоговой государственной аттестации закрепляется в составе компетентностно-ориентированного учебного плана основной образовательной программы.

Компетентностно-ориентированный учебный план основной образовательной программы включает в себя:

– формулировку главной цели (миссии) программы;

– коды и описания формируемых компетенций;

– график учебного процесса в соответствии с установленным нормативным сроком освоения основной образовательной программы;

– перечень обязательных дисциплин (модулей), входящих в базовые части учебных циклов, с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма аудиторной учебной работы (по видам занятий) в часах, объёма самостоятельной работы (по видам работы) в часах, видов и сроков промежуточной аттестации, кодов компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам;

– перечень обязательных курсовых работ, практик, перечень обязательных процедур итоговой государственной аттестации с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма самостоятельной работы в часах, кодов компетенций, сформированность которых проверяется указанными процедурами аттестации;

– суммарные по вариативным частям циклов трудоёмкости в зачётных единицах, объёмы аудиторной учебной работы (по видам занятий) и самостоятельной работы (по видам работы) в часах, виды и сроки промежуточной аттестации по дисциплинам, блокам дисциплин, модулям по выбору вариативных частей учебных циклов, факультативных дисциплинах, перечень которых определяется приложениями к компетентностно-ориентированному учебному плану, а также коды компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям);

– суммарные по вариативным частям разделов трудоёмкости в зачётных единицах, объёмы самостоятельной работы (по видам работы) в часах по курсовым работам, практикам, процедурам итоговой государственной аттестации по выбору, а также факультативным курсовым работам, практикам, процедурам аттестации, перечень которых определяется приложениями к компетентностно-ориентированному учебному плану, а также коды компетенций, сформированность которых проверяется указанными процедурами аттестации.

Компетентностно-ориентированный учебный план основной образовательной программы может включать правила организации учебного процесса по образовательной программе, утверждение которых отнесено к компетенции Учёного совета факультета, а введение в действие отнесено к компетенции ректора или уполномоченного им должностного лица из числа проректоров.

Компетентностно-ориентированный учебный план принимается Учёным совета факультета и вводится в действие приказом ректора или уполномоченного им должностного лица.

6.2.2. Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану.

Перечни дисциплин (блоков дисциплин, модулей), курсовых работ, практик, а также факультативных дисциплин, процедур аттестации закрепляются в приложениях к учебному плану. Приложения к учебному плану обновляются ежегодно по решению Учёного совета факультета и вводятся в действие приказом декана факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.

Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану включают в себя:

– перечни дисциплин (блоков дисциплин, модулей) по выбору, факультативных дисциплин с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма аудиторной учебной работы (по видам занятий) в часах, объёма самостоятельной работы (по видам работы) в часах, видов и сроков промежуточной аттестации, кодов компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам;

– перечни курсовых работ, практик по выбору, а также факультативных курсовых работ, практик, процедур аттестации, с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма самостоятельной работы в часах, кодов компетенций, сформированность которых проверяется указанными процедурами аттестации;

– описание возможностей формирования общекультурных компетенций выпускников основной образовательной программы в рамках социокультурной среды Санкт-Петербургского государственного университета в условиях, необходимых для всестороннего развития личности;

– ссылки на учебно-методические материалы, размещённые в локальной сети факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.

Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану могут включать в себя также правила организации учебного процесса по основной образовательной программе, утверждение которых отнесено к компетенции Учёного совета факультета, а введение в действие отнесено к компетенции декана факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы. Приложения к учебному плану обновляются ежегодного по решению Ученого совета факультета и вводятся в действие приказом декана факультета, обеспечивающего реализацию ООП бакалавриата.

6.2.3 Рабочий учебный план

Реализация основной образовательной программы в течение учебного года осуществляется на основании рабочего учебного плана, разрабатываемого в строгом соответствии с компетентностно-ориентированным учебным планом и приложениями к нему и утверждаемого деканом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы.

6.2.4. Формы и сроки утверждения учебных планов

Формы и сроки утверждения компетентностно-ориентированного учебного плана, приложений к нему и рабочего учебного плана основной образовательной программы устанавливаются приказом ректора или уполномоченного им должностного лица.

6.3. Требования к рабочим программам учебных дисциплин, практик и методическим материалам

6.3.1.Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы практик и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, разрабатываются в порядке, установленном на факультете, проходят внутреннюю экспертизу в порядке, установленном в Университете, принимаются Учёным советом факультета и утверждаются деканом факультета, реализующего основную образовательную программу.

6.3.2. Формы рабочих программ учебных дисциплин (модулей) устанавливаются приказом ректора или уполномоченного им должностного лица.

7. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА

7.1. Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ.

7.1.1. Перед началом разработки ООП разработчик должен определить главную цель (миссию) программы, цели основной образовательной программы как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающие ее специфику, направление и профиль подготовки, особенности научной школы, потребности рынка труда.

ООП бакалавра включает в себя учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Факультет, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы, обязан ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Степень ежегодного обновления определяется Ученым советом факультета, обеспечивающим реализацию основной образовательной программы. Контроль за регулярностью обновления обеспечивается ежегодной регистрацией компетентностно-ориентированных учебных планов основных образовательных программ и приложений к ним.

7.1.2. При разработке основной образовательной программы должны быть определены возможности формирования общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера) в рамках социокультурной среды Санкт-Петербургского государственного университета в условиях, необходимых для всестороннего развития личности.

Университет обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

7.1.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерного моделирования, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги и т.п.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50 % аудиторных занятий.

7.1.4. В рабочей программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

7.1.5. Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет факультета, обеспечивающего реализацию ООП.

7.1.6. Максимальный объем фактической учебной работы обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин, не включаемых в 240 зачетных единиц и не обязательных для изучения обучающимися, не должен превышать 15 зачетных единиц за весь период обучения.

7.1.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 30 академических часов в среднем за весь период обучения. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

7.1.8. В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

7.1.9. Общий объём каникулярного времени в учебном году должен составлять не менее семи недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

7.1.10.1. Обязательная дисциплина «Физическая культура» трудоёмкостью 0 (ноль) зачётных единиц реализуется при очной форме обучения, как правило, в объёме 400 академических часов, при этом объём практической подготовки, в том числе игровых видов, должен составлять не менее 360 часов.

7.1.10.2. Обязательная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» трудоёмкостью 0 (ноль) зачётных единиц реализуется, как правило, в объёме не менее 40 часов аудиторных занятий.

7.1.11. Обучающиеся участвуют в формировании своей образовательной траектории (индивидуальной программы обучения), в том числе в форме обучения по индивидуальным учебным планам, утверждаемым в установленном порядке.

7.1.12. Декан факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы, организует ознакомление обучающихся с их правами и обязанностями при формировании образовательной программы, включая разъяснение, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

7.1.13. Учебный план основной образовательной программы бакалавриата включает лабораторные практикумы и / или практические занятия по следующим дисциплинам (модулям):

«Информатика и интернет-технологии»;

«Введение в языкознание»;

«Введение в литературоведение»;

«Основной язык / языки (практика, теория, история, стилистика, основы филологического анализа и интерпретации текста)»;

«Иностранный язык»;

«Классические / древние языки» и иным дисциплинам по выбору факультета.

7.1.14. Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют дополнительные права и обязанности в соответствии с Уставом Санкт-Петербургского государственного университета, Правилами внутреннего распорядка, Правилами обучения, иными локальными актами.

7.2. Требования к организации учебной и производственной практик.

Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и определяет вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации ООП подготовки бакалавра, как правило, предусматриваются следующие виды практик:

• учебная (например, фольклорная, диалектологическая, музейная, архивная, ознакомительная / страноведческая, в том числе в стране изучаемого языка / языков и др.);
• производственная (например, педагогическая, переводческая, редакторская и др.).

Конкретные виды практик определяются основной образовательной программой. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются по каждому виду практики в установленном порядке.

Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах, рекламных агентствах, издательствах) в соответствии с договорами, заключенным с этими организациями Санкт-Петербургским государственным университетом, или на кафедрах в лабораториях, иных структурных подразделениях Санкт-Петербургского государственного университета (факультета) обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Аттестация по итогам практики проводится на основании ­­­­­­­­­­­­­­­­отчета студента о прохождении практики.

Практика может реализовываться в форме научно-исследовательской работы обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы факультет, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы, предоставляет возможность обучающимся:

изучать специальную литературу, достижения отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний;

участвовать в проведении научных исследований или выполнении прикладных разработок;

осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации по теме (заданию);

составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

выступать с докладами на конференциях и т. д.

7.3. Кадровое обеспечение учебного процесса.

Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методи­ческой деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должна быть не менее 60 %, ученые степени доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 8 % преподавателей. К преподавателям с учёными степенями и/или учёными званиями приравниваются лица без учёных степеней и званий, имеющие государственные почётные (в том числе спортивные) звания, лауреаты международных и всероссийских конкурсов, лауреаты государственных премий в соответствующей профессиональной сфере.

Преподаватели дисциплин, обеспечивающих формирование профессиональных компетенций, должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 5 % от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

7.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса.

Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть представлено в локальной сети Санкт-Петербургского государственного университета.

Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части общеобразовательного цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к библиотечным фондам, в том числе к научным и лексикографическим источникам, художественным и публицистическим текстам; библиотечные фонды должны включать не менее 10 ведущих отечественных журналов из следующего перечня:

Вестник Московского Университета

Серия 7. Философия

Серия 14. Психология

Серия 8 История

Серия 9 Филология

Серия 18. Социология и политология

Серия 19 Лингвистика и межкультурная коммуникация

Серия 20. Педагогическое образование

Вестник Российской академии наук

Вестник Санкт-Петербургского государственного университета

Серия 6. Философия. Политология. Культурология

Серия 9. Филология. Востоковедение. Журналистика

Серия 12. Психология. Социология. Педагогика

Вопросы философии

Вопросы литературы

Вопросы языкознания

Вопросы психологии

Вестник истории, литературы и искусства

Известия Российской академии наук. Серия литературы и языка

Литература в школе

Русский фольклор

Русская литература

Вопросы образования

Логос

Новое литературное обозрение

Социология

Философские науки

Известия РАН. Серия литературы и языка

Перечень зарубежных журналов определяется факультетом самостоятельно в зависимости от изучаемого основного языка.

Для обучающихся должны быть обеспечены возможности оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам, словарям, национальным корпусам языков, электронным версиям литературных и научных журналов на основном изучаемом языке (языках):

ИНИОН РАН - ресурсы

Наука - журналы на eLIBRARY.RU

Наука - журналы на East View

Научная электронная библиотека - eLIBRARY.RU

Рубрикон - энциклопедический портал

УИС РОССИЯ - информационная система

Электронная библиотека диссертаций (РГБ)

JSTOR - The Scholarly Journal Archive

EBSCO Publishing Co - базы данных

Elsevier - книги

Essential Science Indicators - база данных

Lexis-Nexis - ресурсы

Oxford University Press - журналы

Oxford University Press - словари

Royal Society Publishing - журналы

SCOPUS - база данных

Springer - книги

Web of Science - база данных

World Bank - ресурсы

Blackwell Publishing - журналы

Cambridge University Press - журналы

Elsevier - журналы

Sage Publications - журналы

"Springer"/"Kluwer" - журналы

Wiley - журналы

World Scientific - журналы

Oxford University Press Premium Collection

Рубрикон - энциклопедический портал

Ebrary- электронная библиотека

Elsevier - книги

Questia,

http://www.vss.nlr.ru/

http://guides.rusarchives.ru/

http://www.doaj.org/

7.5. Финансовое обеспечение учебного процесса.

Учёный совет Санкт-Петербургского государственного университета по предложению ректора определяет принципы распределения финансовых средств для реализации основных образовательных программ. Учёный совет факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы, рассматривает и утверждает основные параметры бюджета программы.

Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объёме не ниже установленных нормативов.

Фонд стимулирующих надбавок в рамках общего фонда заработной платы работников Санкт-Петербургского государственного университета формируется в порядке, установленном действующим законодательством.

7.6. Материально-техническое обеспечение учебного процесса.

При реализации основных образовательных программ подготовки бакалавров материально-техни­ческая база должна обеспечивать проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследова­тель­ской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом ООП, в соответствии с действующими санитарным и противопожарным правилами и нормами.

Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя специализированные кабинеты и лаборатории, оснащенные современным оборудованием, комплектами учебно-методической и научной литературы по теоретической и прикладной филологии, позволяющими изучать функционирование языка, литературы, фольклора, различные типы текстов, как письменных, так и устных и виртуальных (включая гипертексты и текстовые элементы мультимедийных объектов), обеспечивающих разные виды коммуникации.

При использовании электронных изданий каждый обучающийся обеспечивается во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступ студентов к сетям типа Интернет должен составлять не менее 100 часов в год на человека.

Рабочие места, предоставляемые обучающимся, обеспечиваются необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

8. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ

ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВА­ТЕЛЬ­НЫХ ПРОГРАММ.

8.1. Факультет, обеспечивающий реализацию ООП бакалавриата обязан обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:

– разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

– внутреннего и внешнего мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

– разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников, использования рейтингов обучающихся;

– обеспечения компетентности преподавательского состава;

– регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

– информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

8.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

8.3. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются в установленном порядке и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) разрабатываются и утверждаются в установленном порядке оценочные средства в необходимых формах, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются факультетом, обеспечивающим реализацию ООП бакалавриата.

Факультет, реализующий основную образовательную программу, создает условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов привлекаются работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

8.5. Обучающимся в установленном порядке предоставляется возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей. Порядок организации оценивания определяется при разработке основной образовательной программы и утверждается Ученым советом факультета, обеспечивающего реализацию ООП.

8.6. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Необходимость введения государственного экзамена определяется при разработке основной образовательной программы.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются в установленном порядке на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного стандарта в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.

9. СПИСОК ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ АКАДЕМИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА И РАБОТОДАТЕЛЕЙ, ПРИНИМАВШИХ УЧАСТИЕ В РАЗРАБОТКЕ И ЭКСПЕРТИЗЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА:

Место работы	Занимаемая должность	Инициалы, фамилия
Санкт-Петербургский государственный университет	Зам.декана	А.В. Зеленщиков
Санкт-Петербургский государственный университет	Зав.кафедрой	А.А. Карпов
Санкт-Петербургский государственный университет	Зав.кафедрой	Е.М.Апенко
Санкт-Петербургский государственный университет	Зав.кафедрой	В.С.Дуров
Эксперты:
Пушкинский Дом	Директор	В.Е.Багно
РГПУ им. А.И. Герцена	Зав.кафедрой	Е.И. Анненкова

обРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СОГЛАСОВАН:

_________________ _________________ ___________________

(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

Руководитель базового факультета – разработчика образовательного стандарта

Декан факультета филологии и искусств

С.И. Богданов

Приложение А

Профили

подготовки бакалавров по направлению Филология

1. Отечественная филология (русский язык и литература).

2. Зарубежная филология (с указанием основного иностранного языка).

3. Классическая филология.

4. Византийская и новогреческая филология.

Приложение Б

Дополнительные требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата для профилей

Для профиля «Русский язык и литература»

- понимание закономерностей литературного процесса, художественного значения литературного произведения в связи с общественно-литературной ситуации и культурой эпохи;

- знание основ теории литературы, литературной критики, ее жанров и форм;

- знание русской литературы в ее историческом развитии и современном состоянии;

- знание истории и современного состояния русского фольклора; владение навыками собирания и обработки произведений устного народного творчества;

- представление об основных литературоведческих и лингвистических категориях;

- знание специфики и места изучаемого русского языка среди языков мира;

- владение разными методами лингвистического анализа русского языка;

- решение прикладных задач в области изучения русского языка;

- общее представление об истории, современном состоянии и перспективах филологии.

Для профиля «Зарубежная филология»

- понимание закономерностей литературного процесса, художественного значения литературного произведения в связи с общественно-литературной ситуации и культурой эпохи;

- знание основ теории литературы, литературной критики, ее жанров и форм;

- знание литературы страны изучаемого иностранного языка в ее историческом развитии и современном состоянии;

- представление об основных литературоведческих и лингвистических категориях;

- владение методами и приемами обработки, анализа и интерпретации разных типов и видов текста на иностранном языке;

- общее представление об истории, современном состоянии и перспективах филологии.

Для профиля «Классическая филология»

- понимание закономерностей литературного процесса, художественного значения литературного произведения в связи с общественно-литературной ситуации и культурой эпохи;

- знание основ теории литературы, литературной критики, ее жанров и форм;

- знание истории и культуры Древней Греции и Рима;

- знание истории древнегреческой и римской литератур;

- владение методами и приемами анализа и интерпретации текстов на древнегреческом и латинском языках.

- общее представление об истории, современном состоянии и перспективах филологии.

Для профиля «Византийская и новогреческая филология»

- понимание закономерностей литературного процесса, художественного значения литературного произведения в связи с общественно-литературной ситуации и культурой эпохи;

- знание основ теории литературы, литературной критики, ее жанров и форм;

- знание истории древнегреческой, византийской и новогреческой литературы;

- знание литературы поздней античности;

- общее представление об истории, современном состоянии и перспективах филологии.