1. НАПРАВЛЕНИЕ 051000.68 Профессиональное обучение (по отраслям). Магистерская образовательная программа
«МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»
2. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА)
Выпускник по направлению подготовки Профессиональное обучение (экономика и управление), образовательная программа «Менеджмент в образовании» с квалификацией (степенью) «магистр» должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК):
- способностью и готовностью совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК -1);
- способностью и готовностью самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности (ОК -2);
- способностью и готовностью свободно пользоваться русским и иностранными языками, как средством делового общения (ОК-3);
- способностью и готовностью повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
- способностью и готовностью использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом (ОК-5);
- способностью и готовностью к реализации профессионально-педагогической деятельности на основе гуманитарных и культурных ценностей (ОК-6);
- способностью и готовностью формировать свой индивидуальный стиль профессионально-педагогической деятельности (ОК-7);
- способностью и готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);
- способностью и готовностью осуществлять самооценку, ценностное социокультурное самоопределение, культурное саморазвитие (ОК-9);
- способностью и готовностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в профессионально-педагогической деятельности новые области знаний (ОК-9а);
- способностью и готовностью использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке своей профессионально-педагогической деятельности (ОК-10);
- способностью и готовностью расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);
- способностью и готовностью демонстрировать навыки работы в научном коллективе (ОК-12);
- способностью и готовностью к активному общению в научной, отраслевой и социально-общественной сферах деятельности (ОК-13);
- способностью и готовностью глубоко осмысливать и формулировать диагностические решения профессионально-педагогических проблем путем интеграции фундаментальных и специализированных знаний в сфере профессионально-педагогической деятельности (ОК-14);
- способностью и готовностью проводить научные эксперименты и оценивать результаты исследований (ОК-15);
- способностью и готовностью анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК - 16);
- способностью и готовностью эксплуатировать современное оборудование (приборы) в соответствии с целями ООП магистратуры (ОК-17);
- способностью и готовностью к презентации результатов своей научной деятельности (ОК-18);
б) профессиональными (ПК):
учебно-профессиональная деятельность:
- способностью и готовностью анализировать подходы к процессу подготовки рабочих (специалистов) для отраслей экономики региона (ПК-1);
- способностью и готовностью создавать условия для профессионального развития будущих рабочих (специалистов) (ПК-2);
- способностью и готовностью анализировать нормативно-правовую документацию профессионального образования (ПК-3);
- способностью и готовностью выявлять сущность профессионального обучения и воспитания будущих рабочих (специалистов) (ПК-4);
- способность и готовность формировать ценности, культуру обучающихся, общую политику образовательных учреждений (ПК-5);
- способностью и готовностью организовывать и управлять процессом профессиональной ориентации молодежи на получение рабочей профессии (специальности) для различных видов экономической деятельности (ПК-6);
- способностью и готовностью организовывать системы оценивания деятельности педагогов и обучающихся (ПК-7);
научно-исследовательская деятельность:
- способностью и готовностью исследовать количественные и качественные потребности в рабочих кадрах (специалистах) для отраслей экономики региона (муниципальные образования (ПК-8)
- способностью и готовностью исследовать потребности в образовательных услугах различных категорий обучающихся (ПК -9);
- способностью и готовностью выявлять требования работодателей к уровню подготовки рабочих (специалистов) (ПК-10);
- способностью и готовностью организовывать научно-исследовательскую работу в образовательном учреждении (ПК-11);
- способностью и готовностью формулировать научно-исследовательские задачи в области профессионально-педагогической деятельности и решать их с помощью современных технологий и использовать отечественный и зарубежный опыт (ПК-12);
- способностью и готовностью профессионально составлять научную документацию, доклады, статьи (ПК-13);
педагогическо-проектировочная деятельность:
- способностью и готовностью определять пути стратегического развития образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО в регионе (ПК-14);
- способностью и готовностью проектировать и оценивать педагогические (образовательные) системы (ПК-15);
- способностью и готовностью проектировать систему обеспечения качества подготовки рабочих (специалистов) в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-16);
- способностью и готовностью проектировать образовательный процесс с учетом требований работодателей (ПК-17);
- способностью и готовностью проектировать систему оценивания результатов обучения и воспитания рабочих (специалистов) (ПК-18);
- способностью и готовностью проектировать образовательные программы для различных категорий обучающихся (ПК-19);
- способностью и готовностью проектировать образовательную среду в соответствии с современными требованиями определенного вида экономической деятельности (ПК-20);
организационно-технологическая деятельность
- способностью и готовностью анализировать учебно-производственный (профессиональный) процесс в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-21);
- способностью и готовностью управлять образовательным процессом с использованием современных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-22);
- способностью и готовностью управлять методической, учебной, научно-исследовательской работой с применением современных технологий (ПК-23);
- способностью и готовностью организовывать внеаудиторную воспитательную, социально-педагогическую деятельность обучающихся в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-24);
- способностью и готовностью планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);
- способностью и готовностью управлять процессом производительного труда обучающихся (ПК-26);
- способностью и готовностью оценивать нормативно-правовую и учебно-методическую документацию с позиций их соответствия требованиям технологического, технического развития отрасли экономики, предприятий, организаций, соответствия востребованным профессиональным квалификациям (ПК-27);
- способностью и готовностью осуществлять мониторинг и оценку деятельности учреждений профессионального образования (ПК-28);
- способностью и готовностью организовывать взаимодействие образовательных учреждений с заказчиками образовательных услуг и консолидированными представителями работодателей (ПК-29);
- способностью и готовностью использовать углубленные знания, специализированные навыки и умения для проведения научно-отраслевых и профессионально-педагогических исследований (ПК-30);
обучение по рабочей профессии:
- способностью и готовностью анализировать современные отраслевые (производственные) технологии для обеспечения опережающего характера подготовки рабочих (специалистов) (ПК-31);
- способностью и готовностью разрабатывать и применять новые методики повышения производительности труда и качества продукции, экономии ресурсов и безопасности (ПК-32);
- способностью и готовностью формировать у обучающихся навыки поведения на рынке труда (ПК-33);
- способностью и готовностью формировать экономическую и правовую культуру (ПК-34);
- способностью и готовностью контролировать учебно-профессиональный (производственный) процесс подготовки рабочих (специалистов) в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-35);
- способностью и готовностью контролировать качество результатов труда обучающихся в соответствии с уровнем получаемой квалификации (ПК-36);
в) профессиональными, вариативными:
- способностью и готовностью исследовать проблемы влияния психологических факторов на организационную эффективность на индивидуальном (организация как совокупность взаимодействующий индивидов), групповом (влияние эффектов групповой психологии на поведение, совместную деятельность, структуру и взаимоотношения в подразделениях и организациях в целом), организационном (влияние организационной среды на эффективность деятельности, особенности поведения и отношений отдельных работников, групп, коллективов) уровнях (ПКВ-1)
- способностью и готовностью осуществлять диагностику психологических особенностей человека в рамках целостных организаций (отношение к труду, мотивация и стимулирование труда и т.п.) (ПКВ-2);
- способностью и готовностью анализировать полученные диагностические результаты, делать необходимые выводы и формулировать рекомендации (ПКВ-3);
- способностью и готовностью изучения возможностей и разработки технологий адекватного применения психологических знаний для решения организационных проблем связанных с «человеческим фактором» (ПКВ-4);
- способностью и готовностью осуществлять организационно-психологический консалтинг в реализации организационной власти, выбора стиля руководства, формирования климата организации и т.д. (ПКВ-5);
- способностью и готовностью осуществлять профилактику благонадежности сотрудников организации и обеспечивать лояльность сотрудников к ценностям и миссии организации (ПКВ-6);
- способностью и готовностью формировать систему мотивации и стимулирования персонала (ПКВ-7);
- способностью и готовностью к лидерству (ПКВ-8);
- способностью и готовностью проводить аудит человеческих ресурсов (ПКВ-9);
- способностью и готовностью управлять персоналом (ПКВ-10);
- способностью и готовностью эффективно организовывать индивидуальную и групповую научно-исследовательскую работу персонала на основе знания индивидуального и группового мышления, процессов групповой динамики, принципов формирования команды (ПКВ-11);
- способностью и готовностью конструировать научный аппарат психолого-педагогического исследования, определять теоретико-методологическую базу исследования (ПКВ -12);
- способностью и готовностью управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-13);
- способностью и готовностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПКВ-14);
- способностью и готовностью понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области взаимодействия человека и окружающей среды (ПКВ-15);
- способностью и готовностью понимать, излагать и критически анализировать политику эффективной занятости населения РФ (ПКВ-16);
- способностью и готовностью оценивать воздействия внешней среды на функционирования и развитие образовательного учреждения (ПКВ-17);
- способностью и готовностью к анализу и экспертной оценке социально-управленческих ситуаций, проектов, программ, систем стимулирования и мотивации труда, распределения трудовых функций (ПКВ-18);
- способностью и готовностью к проведению экономического анализа поведения хозяйствующих объектов на рынке образования и использовать его результаты для планирования и прогнозирования (ПКВ-19);
- способностью и готовностью планировать и осуществлять мероприятия, направленные на развития человеческих ресурсов в современном образовательном учреждении (ПКВ-20);
- способностью и готовностью к реализации современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности образовательного учреждения (ПКВ-21);
- способностью и готовностью осуществлять предпринимательскую деятельность в области образования (ПКВ-22).
3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Подготовки магистров по направлению 051000.68 «Профессиональное обучение», магистерская программа «Менеджмент в образовании»
Квалификация – магистр
Нормативный срок обучения – 2 года
№ п/п | Наименование дисциплин (в том числе практик) | Трудоемкость | Примерное распределение по семестрам | |||||||||
Зачетные единицы | Часы | 1-й семестр | 2-й семестр | 3-й семестр | 4-й семестр | Форма промеж. аттестации | Коды форм. компетенций | |||||
Количество недель | ||||||||||||
18 | 18 | 18 | 18 | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||
М.1 | Общенаучный цикл | 20 | 720 | |||||||||
1.1 | Базовая часть | 6 | 216 | |||||||||
1.1.1 | История и методология науки | 1 | 36 | Х | зачет | ОК-1,4,11,13,14; ПК-5,11,12. | ||||||
1.1.2 | Методология научного творчества | 2 | 72 | Х | зачет | ОК-2,5,11,12,15,16,18; ПК-11,12,13,23,25,30,31,32; ПКВ-12,18. | ||||||
1.1.3 | Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании | 3 | 108 | Х | экз. | ОК-9а; ПК-22,23. | ||||||
1.2. | Вариативная часть, в т.
ч. курсы по выбору | 14 | 504 | |||||||||
1.2.1 | Образовательное учреждение как организация | 4 | 144 | Х | экз. | ОК-5,16; ПК-5; ПКВ-13,17. | ||||||
1.2.2. | Организационное поведение | 3 | 108 | Х | зачет | ОК-9; ПК-15,16,25,29. | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||
1.2.3. | Экономика образования | 1 | 36 | Х | зачет | ОК-1; ПК-20,27,29,30,32,33,34; ПКВ-19 | ||||||
1.3. | Дисциплины по выбору студента | 6 | 216 | |||||||||
1.3.1. | Управление образовательным процессом | 3 | 108 | Х | зачет | ОК-1; ПК-4,15,17,22 | ||||||
1.3.1* | Технология управления саморазвитием менеджера | 3* | 198* | Х* | зачет* | ОК-1,2,6,7,9,11; ПК-7,25; ПКВ-8. | ||||||
1.3.2 | Управление развитием воспитательной системы в образовательном учреждении | 3 | 108 | Х | зачет | ОК-8.9,11,13,16; ПК-4.5,17,18,24 | ||||||
1.3.2* | Управление методической работой в ОУ | 3* | 108* | Х* | зачет* | ОК-2,4,7,16; ПК-23; ПКВ-1,4,7,13 | ||||||
М.2 | Профессиональный цикл | 40 | 1440 | |||||||||
2.1 | Базовая часть | 13 | 468 | |||||||||
2.1.1 | Современные проблемы профессионального образования | 2 | 72 | Х | зачет | ОК-1,6; ПК-4,9,12,14,31 | ||||||
2.1.2 | История и методология педагогической науки | 2 | 72 | Х | зачет | ОК-1,11; ПК-30; ПКВ-12 | ||||||
2.1.3. | Психология профессиональной деятельности | 3 | 108 | Х | зачет | ОК-1,4,6,7,8,9,11,13,16; ПК-1,4,10,21,33; ПКВ-4 | ||||||
2.1.4 | Организационно-педагогическое проектирование | 3 | 108 | Х | зачет | ОК-1,2; ПК-14,15,17,18,19,20 | ||||||
2.1.5 | Менеджмент в образовании | 3 | 108 | Х | экз. | ОК-8; ПК-25; ПКВ-2,5,6,9,10 | ||||||
2.2 | Вариативная часть, в т.ч. курсы по выбору | 27 | 972 | |||||||||
2.2.1 | Основы предпринимательской деятельности в образовании | 2 | 72 | Х | зачет | ОК-16; ПК-14,29; ПКВ-13,14,17,19,22 | ||||||
2.2.2 | Образовательный маркетинг | 3 | 108 | Х | зачет | ОК-2,4,8,9,13; ПК-8,9,10,14,29,33; ПКВ-17,19 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
2.2.3 | Инновационный менеджмент в образовании | 4 | 144 | Х | экз. | ОК-2,9а; ПК-23,25,30,31; ПКВ-11,13,20 | |||
2.2.4 | Стратегический менеджмент в образовании | 5 | 180 | Х | экз. | ОК-8,16; ПК-14,16,28; ПКВ-13 | |||
2.2.5 | Управленческие решения | 4 | 144 | Х | экз. | ОК-8; ПКВ-8,11,13,14,18 | |||
2.2.6 | Управление персоналом в образовательном учреждении | 3 | 108 | Х | экз. | ОК-4,8,11,13,16; ПК-2,25; ПКВ-10,21. | |||
2.3 | Дисциплины по выбору студентов | 6 | 216 | ||||||
2.3.1 | Организационная культура | 3 | 108 | Х | зачет | ОК-4,6,7,9,11,16; ПК-2.5,21,25; ПКВ-4,5,6,12,13 | |||
2.3.1* | Управление качеством образования | 3* | 108* | Х* | зачет* | ОК-1; ПК-16,36; ПКВ-21 | |||
2.3.2 | Организация социального партнерства | 2 | 72 | Х | зачет | ОК-13; ПК-17,29. | |||
2.3.2* | Управление знаниями в ОУ | 3* | 108* | Х* | зачет* | ОК-1,4,9а,16; ПК-12,21,22,25,30; ПКВ-10,20 | |||
2.3.3 | Основы управленческого консультирования | 1 | 36 | Х | зачет | ОК-1,4,8,13,14; ПКВ-5 | |||
2.3.3* | Мотивационное управление в ОУ | 1* | 36* | Х* | зачет* | ОК-4,14; ПК-2,7,25; ПКВ-2,4,5,7,18. | |||
М.3 | Практика и научно-исследовательская работа | 50 | 1800 | ||||||
М.4 | Итоговая государственная аттестация | 10 | 360 |
4. АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН
М1. Общенаучный цикл
Базовая часть
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ»
- Место дисциплины в структуре ООП:
Блок, к которому относится дисциплина:
М.1. Общенаучный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
Дисциплины социально-экономического, гуманитарного и профессионального блоков подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение» (экономика управление).
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Современные проблемы профессионального образования;
- История и методология педагогической науки;
- Методология научно творчества;
- Менеджмент в образовании;
- Управление персоналом и др.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1);
- способен повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
- способен расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);
- способен и готов к активному общению в научной, отраслевой и социально-общественной сферах деятельности (ОК-13);
- способен глубоко осмысливать и формулировать диагностические решения профессионально-педагогических проблем путем интеграции фундаментальных и специализированных знаний в сфере профессионально-педагогической деятельности (ОК-14);
- способен формировать ценности, культуру обучающихся, общую политику образовательных учреждений систем НПО, СПО и ДПО (в соответствии с профилем магистерской программы) (ПК-5);
- способен организовывать научно-исследовательскую работу в образовательном учреждении (в соответствии с профилем магистерской программы) (ПК-11);
- способен формулировать научно-исследовательские задачи в области профессионально-педагогической деятельности (в соответствии с профилем магистерской программы) и решать их с помощью современных технологий и использовать отечественный и зарубежный опыт (ПК-12).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА»
.1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.1.Общенаучный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Организационно-педагогическое проектирование;
- Практика и научно-исследовательская работа;
- Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность и готовность самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности (ОК-2);
- способность и готовность использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом (ОК-5);
- способность и готовность расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);
- способность и готовность проводить научные эксперименты и оценивать результаты исследований (ОК-15);
- способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);
- способность и готовность к презентации результатов своей научной деятельности (ОК-18).
- способность и готовность организовывать научно-исследовательскую работу в образовательном учреждении (ПК-11);
- способность и готовность формулировать научно-исследовательские задачи в области профессионально-педагогической деятельности и решать их с помощью современных технологий и использовать отечественный и зарубежный опыт (ПК-12);
- способность и готовность профессионально составлять научную документацию, доклады, статьи (ПК-13);
- способностью и готовностью управлять методической, учебной, научно-исследовательской работой с применением современных технологий (ПК-23);
- способностью и готовностью планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);
- способностью и готовностью использовать углубленные специализированные знания, практические навыки и умения для проведения научно-отраслевых и профессионально-педагогических исследований (ПК-30);
- способность и готовность конструировать научный аппарат психолого-педагогического исследования, определять теоретико-методологическую базу исследования (ПВК-12);
- способность к анализу и экспертной оценке социально-управленческих ситуаций, проектов, программ, систем стимулирования и мотивации труда, распределения трудовых функций (ПВК-18);
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ»
.1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.1. Общенаучный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- дисциплины математического и естественнонаучного цикла подготовки бакалавров.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Психология профессиональной деятельности;
- Организационно-педагогическое проектирование;
- Менеджмент в образовании;
- Инновационный менеджмент в образовании;
- Управление персоналом;
- Практики и научно-исследовательская работа;
- ВКР.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способностью и готовностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в профессионально-педагогической деятельности новые области знаний (ОК-9а);
- способностью и готовностью управлять образовательным процессом с использованием современных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-22);
- способностью и готовностью управлять методической, учебной, научно-исследовательской работой с применением современных технологий (ПК-23).
М.1.2.Вариативная часть, в т.ч. курсы по выбору
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАК ОРГАНИЗАЦИЯ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.1.2. Общенаучный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
Дисциплины социально-экономического, гуманитарного и профессионального блоков подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение» (экономика управление).
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Психология профессиональной деятельности;
- Организационно-педагогическое проектирование;
- Менеджмент в образовании;
- Инновационный менеджмент в образовании;
- Управленческие решения;
- Стратегический менеджмент в образовании;
--Управление персоналом;
- Практики и научно-исследовательская работа;
- ВКР.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих:
1. Способность и готовность использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом (ОК-5).
2. Способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16).
3. Способность и готовность формировать ценности, культуру обучающихся, общую политику образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-5).
4. Способность и готовность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-13).
5. Способность оценивать воздействия внешней среды на функционирования и развитие образовательного учреждения (ПКВ-17).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ»
1. Место дисциплины в структуре ООП:
Блок, к которому относится дисциплина:
М 1. 2. Общенаучный
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Управление персоналом;
- Организационная культура;
- Управление персоналом;
- Практика и научно-исследовательская работа;
- Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций и их составляющих:
- способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
- способность и готовность использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом (ОК-5);
- способность и готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);
- способность и готовность расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);
- способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);
- способность и готовность создавать условия для профессионального развития будущих рабочих (специалистов) (ПК-2);
- способность и готовность анализировать учебно-профессиональный (производственный) процесс в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-21);
- способность и готовность планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);
- способность и готовность осуществлять диагностику психологических особенностей человека в рамках целостных организаций (отношение к труду, мотивация и стимулирование труда и т.п.) (ПКВ-2);
- способность и готовность изучения возможностей и разработки технологий адекватного применения психологических знаний для решения организационных проблем связанных с «человеческим фактором» (ПКВ-4);
- способность и готовность осуществлять организационно-психологический консалтинг в реализации организационной власти, выбора стиля руководства, формирования климата организации и т.д. (ПКВ-5);
- способность и готовность формировать систему мотивации и стимулирования персонала (ПКВ-7);
- способность и готовность и способность к лидерству (ПКВ-8);
- способность и готовность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-12);
- способность и готовность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПКВ-13).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.1. 2.Общенаучный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки;
- Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании;
- Образовательное учреждение как организация;
- Менеджмент в образовании;
- Основы предпринимательской деятельности в образовании;
- Образовательный маркетинг.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Практика и научно-исследовательская работа ;
- Выпускная квалификационная работа
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способность и готовность проектировать образовательную среду в соответствии с современными требованиями определенного вида экономической деятельности (ПК-20);
- способность и готовность планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);
- способность и готовность оценивать нормативно-правовую и учебно-методическую документацию с позиции их соответствия требованиям технологического, технического развития отрасли экономики, предприятий, организаций, соответствия востребованным профессиональным квалификациям (ПК-27);
- способность и готовность организовывать взаимодействие образовательных учреждений с заказчиками образовательных услуг и консолидированными представителями работодателей (ПК-29);
- способность и готовность использовать углубленные специализированные знания, практические навыки и умения для проведения научно-отраслевых и профессионально-педагогических исследований (ПК-30);
- способность и готовность разрабатывать и применять новые методики повышения производительности труда и качества продукции, экономии ресурсов и безопасности (ПК-32);
- способность и готовность формировать у обучающихся навыки поведения на рынке труда (ПК-33);
- способен формировать экономическую и правовую культуру (ПК-34);
- способность к проведению экономического анализа поведения хозяйствующих объектов на рынке образования и использовать его результаты для планирования и прогнозирования (ПКВ-19).
М 1.2.3. Дисциплины по выбору студентов
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.1.3. Общенаучный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
-История и методология педагогической науки;
- Образовательное учреждение как организация;
- Менеджмент в образовании;
- Современные проблемы профессионального образования;
Психология профессиональной деятельности;
- Организационно-педагогическое проектирование.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Инновационный менеджмент в образовании;
- Стратегический менеджмент в образовании;
- Практики и научно-исследовательская работа;
- ВКР.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих:
- способность и готовность использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом (ОК-5);
- - способность и готовность выявлять сущность профессионального обучения и воспитания будущих рабочих (специалистов) (ПК-4);
- способность и готовность проектировать и оценивать педагогические (образовательные) системы (ПК-15);
- способность и готовность проектировать образовательный процесс с учетом требований работодателей (ПК-17);
- способность и готовность управлять образовательным процессом с использованием современных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-22).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ САМОРАЗВИТИЕМ МЕНЕДЖЕРА»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.1.3. Общенаучный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология педагогической науки;
- Менеджмент в образовании;
- Организационно-педагогическое проектирование;
- Инновационный менеджмент в образовании;
- Управленческие решения;
- Управление персоналом.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- - Инновационный менеджмент в образовании;
- Стратегический менеджмент в образовании;
- Практики и научно-исследовательская работа;
- ВКР.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих:
способностью и готовностью совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК -1);
- способностью и готовностью самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности (ОК -2);
- способностью и готовностью к реализации профессионально-педагогической деятельности на основе гуманитарных и культурных ценностей (ОК-6);
- способностью и готовностью формировать свой индивидуальный стиль профессионально-педагогической деятельности (ОК-7);
- способностью и готовностью осуществлять самооценку, ценностное социокультурное самоопределение, культурное саморазвитие (ОК-9);
- способностью и готовностью расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);
- способностью и готовностью организовывать системы оценивания деятельности педагогов и обучающихся (ПК-7);
- способностью и готовностью планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);
- способностью и готовностью к лидерству (ПКВ-8);
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.1.3. Общенаучный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки
- История и методология педагогической науки;
- Образовательное учреждение как организация
- Организационное поведение;
- Современные проблемы профессионального образования;
- Психология профессиональной деятельности;
- Менеджмент в образовании.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Управление персоналом в образовательном учреждении
- Мотивационное управление в образовательном учреждении
- Инновационный менеджмент в образовании;
- Практика и научно-исследовательская работа;
- Выпускная квалификационная работа
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность и готовность к приятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);
- способность и готовность осуществлять самооценку, ценностное социокультурное самоопределение, культурное саморазвитие (ОК-9);
- способность и готовность расширять и углублять свое научной мировоззрение (Ок-11);
- способность и готовность к активному общению в научной, отраслевой и социально-общественной сферах деятельности (ОК-13);
- способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);
- способность и готовность выявлять сущность профессионального обучения и воспитания будущих рабочих (специалистов) (ПК-4);
- способность и готовность формировать ценности, культуру обучающихся, общую политику образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-5);
- способность и готовность проектировать образовательный процесс с учетом требований работодателей (ПК-17);
- способность и готовность проектировать систему оценивания результатов обучения и воспитания рабочих (специалистов) (ПК-18);
- способностью и готовностью организовывать внеаудиторную воспитательную, социально-педагогическую деятельность обучающихся в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-24).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«УПРАВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.1.3. Общенаучный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки
- История и методология педагогической науки;
- Образовательное учреждение как организация
- Организационное поведение;
- Современные проблемы профессионального образования;
- Психология профессиональной деятельности;
- Менеджмент в образовании.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Управление персоналом в образовательном учреждении
- Мотивационное управление в образовательном учреждении
- Инновационный менеджмент в образовании;
- Практика и научно-исследовательская работа;
- Выпускная квалификационная работа
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способностью и готовностью самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности (ОК -2);
- способностью и готовностью повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
- - способностью и готовностью формировать свой индивидуальный стиль профессионально-педагогической деятельности (ОК-7);
- способностью и готовностью анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК - 16);
- способностью и готовностью управлять методической, учебной, научно-исследовательской работой с применением современных технологий (ПК-23);
- способностью и готовностью исследовать проблемы влияния психологических факторов на организационную эффективность на индивидуальном (организация как совокупность взаимодействующий индивидов), групповом (влияние эффектов групповой психологии на поведение, совместную деятельность, структуру и взаимоотношения в подразделениях и организациях в целом), организационном (влияние организационной среды на эффективность деятельности, особенности поведения и отношений отдельных работников, групп, коллективов) уровнях (ПКВ-1)
- способностью и готовностью изучения возможностей и разработки технологий адекватного применения психологических знаний для решения организационных проблем связанных с «человеческим фактором» (ПКВ-4);
- способностью и готовностью формировать систему мотивации и стимулирования персонала (ПКВ-7);
- способностью и готовностью управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-13).
М 2. Профессиональный цикл
Базовая часть
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.1. Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
Дисциплины социально-экономического и профессионального блоков подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение» (экономика и управление).
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Организационно-педагогическое проектирование;
- Управление персоналом;
- Технология управления саморазвитием менеджера;
- Управление образовательным процессом;
- Управление развитием воспитательной системы в ОУ;
- Мотивационное управление в ОУ;
- Инновационный менеджмент в образовании;
- Стратегический менеджмент в образовании;
- Управление знаниями в ОУ.
-Практика и научно-исследовательская работа
- Выпускная квалификационная работа
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций и их составляющих:
- способностью и готовностью совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК -1);
- способностью и готовностью к реализации профессионально-педагогической деятельности на основе гуманитарных и культурных ценностей (ОК-6);
- способностью и готовностью выявлять сущность профессионального обучения и воспитания будущих рабочих (специалистов) (ПК-4);
- способность и готовность исследовать потребности в образовательных услугах различных категорий обучающихся (ПК -9);
- способностью и готовностью формулировать научно-исследовательские задачи в области профессионально-педагогической деятельности и решать их с помощью современных технологий и использовать отечественный и зарубежный опыт (ПК-12);
- способностью и готовностью определять пути стратегического развития образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО в регионе (ПК-14);
- способностью и готовностью анализировать современные отраслевые (производственные) технологии для обеспечения опережающего характера подготовки рабочих (специалистов) (ПК-31).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ»
- Место дисциплины в структуре ООП:
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2. 1.Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- дисциплины социально-экономического, гуманитарного блоков подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение» (экономика и управление);
- История и методология науки.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Организационно-педагогическое проектирование;
- Управление персоналом;
- Управление образовательным процессом;
- Управление развитием воспитательной системы в ОУ;
- Мотивационное управление в ОУ;
- Инновационный менеджмент в образовании;
- Стратегический менеджмент в образовании;
- Управление знаниями в ОУ;
- Практика и научно-исследовательская работа;
- Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способности и готовности совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способности и готовности к реализации профессионально-педагогической деятельности на основе гуманитарных и культурных ценностей (ОК-6);
- способности и готовности расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);
- способность и готовность организовывать научно-исследовательскую работу в образовательном учреждении (ПК-11);
- способность и готовность конструировать научный аппарат психолого-педагогического исследования, определять теоретико-методологическую базу исследования (ПКВ-12);
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.1. Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- Дисциплины социально- экономического профессионального блоков подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение» (экономика и управление).
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Организационно-педагогическое проектирование;
- Управление персоналом;
Управление образовательным процессом;
- Управление развитием воспитательной системы в ОУ;
- Мотивационное управление в ОУ;
- Инновационный менеджмент в образовании;
- Стратегический менеджмент в образовании;
- Управление знаниями в ОУ;
- Основы предпринимательской деятельности в образовании;
- – Образовательный маркетинг;
- Практика и научно-исследовательская работа
- Выпускная квалификационная работа
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
- способность и готовность к реализации профессионально-педагогической деятельности на основе гуманитарных и культурных ценностей (ОК-6);
- способность и готовность формировать свой индивидуальный стиль профессионально-педагогической деятельности (ОК-7);
- способность и готовность к приятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (Ок-8);
- способность и готовность осуществлять самооценку, ценностное социокультурное самоопределение, культурное саморазвитие (Ок-9);
- способность и готовность расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);
- способность и готовность к активному общению в научной, отраслевой и социально-общественной сферах деятельности (ОК-13);
- способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);
- способность и готовность анализировать подходы к процессу подготовки рабочих (специалистов) для отраслей экономики региона (ПК-1);
- способность и готовность выявлять сущность профессионального обучения и воспитания будущих рабочих (специалистов) (ПК-4);
- способность и готовность выявлять требования работодателей к уровню подготовки рабочих (специалистов) (ПК-10);
- способность и готовность анализировать учебно-профессиональный (производственный) процесс в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-21);
- способность и готовность формировать у обучающихся навыки поведения на рынке труда (ПК-33);
- способность и готовность изучения возможностей и разработки технологий адекватного применения психологических знаний для решения организационных проблем связанных с «человеческим фактором» (ПКВ-4).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.1. Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки
- Методология научного творчества
- История и методология педагогической науки
- Современные проблемы профессионального образования
- Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании
- Менеджмент в образовании
- Организационное поведение
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Управление персоналом;
Управление образовательным процессом;
- Управление развитием воспитательной системы в ОУ;
- Мотивационное управление в ОУ;
- Инновационный менеджмент в образовании;
- Стратегический менеджмент в образовании;
- Управление знаниями в ОУ;
– Образовательный маркетинг;
- Организационная культура;
- Практика и научно-исследовательская работа;
- Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способность и готовность самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности (ОК-2);
- способность и готовность определять пути стратегического развития образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО в регионе (ПК-14);
- способность и готовность проектировать и оценивать педагогические (образовательные) системы (ПК-15);
- способность и готовность проектировать образовательный процесс с учетом требований работодателей (ПК-17);
- способность и готовность проектировать систему оценивания результатов обучения и воспитания рабочих (специалистов) (ПК-18);
- способность и готовность проектировать образовательные программы для разных категорий обучающихся (ПК-19);
- способность и готовность проектировать образовательную среду в соответствии с современными требованиями определенного вида экономической деятельности (ПК-20).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2.1.Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- дисциплины социально-экономического, гуманитарного и профессионального блоков подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение» (экономика и управление);
- История и методология науки;
- Современные проблемы профессионального образования;
- История и методология педагогической науки.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Организационно-педагогическое проектирование;
- Управление персоналом;
- Управление образовательным процессом;
- Управление развитием воспитательной системы в ОУ;
- Мотивационное управление в ОУ;
- Инновационный менеджмент в образовании;
- Стратегический менеджмент в образовании;
- Управление знаниями в ОУ;
– Образовательный маркетинг;
- Организационная культура;
- основы предпринимательской деятельности в образовании;
_Управленческие решения;
- Практика и научно-исследовательская работа
- Выпускная квалификационная работа.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих:
- способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК -1);
- способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
- способность и готовность использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом (ОК-5);
- способность и готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);
- способность и готовность анализировать нормативно-правовую документацию профессионального образования (ПК- 3);
- способность и готовность формировать ценности, культуру обучающихся, общую политику образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-5);
- способность и готовность организовывать системы оценивания деятельности педагогов и обучающихся (ПК- 7);
- способность и готовность организовывать научно-исследовательскую работу в образовательном учреждении (ПК -11);
- способность и готовность анализировать учебно-производственный процесс в учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-21);
- способность и готовность осуществлять мониторинг и оценку деятельности учреждений профессионального образования (ПК-28);
- способность и готовность к лидерству (ПКВ-8);
- способность и готовность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-13);
- способность и готовность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПКВ -14).
2.2.Вариативная часть, в т.ч. курсы по выбору
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Блок, к которому относится дисциплина:
М.2. 2. Профессиональный
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:
- История и методология науки;
- Методология научного творчества;
- Образовательное учреждение как организация;
- Менеджмент в образовании;
- Организационно-педагогическое проектирование;
- Образовательный маркетинг.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:
- Инновационный менеджмент в образовании;
- Управление знаниями;
- Организация социального партнерства;
- Практика и научно-исследовательская работа;
- Выпускная квалификационная работа
2. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);
- способность организовывать системы оценивания деятельности педагогов и обучающихся (в соответствии с профилем магистерской программы) (ПК-7);
- способность определять пути стратегического развития образовательных учреждений систем НПО, СПО и ДПО в регионе (ПК-14);
- способность осуществлять мониторинг и оценку деятельности учреждений профессионального образования (ПК-28);
- способность организовывать взаимодействие образовательных учреждений с заказчиками образовательных услуг и консолидированными представителями работодателей (ПК-29);
- способность и готовность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ 13);
- способность и готовность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПКВ 14);
- способность оценивать воздействия внешней среды на функционирования и развитие образовательного учреждения (ПКВ 17);
- способность к проведению экономического анализа поведения хозяйствующих объектов на рынке образования и использовать его результаты для планирования и прогнозирования (ПКВ 19);
- способность и готовность осуществлять предпринимательскую деятельность в области образования (ПКВ 22).
АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ