WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:     || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

1. НАПРАВЛЕНИЕ 051000.68 Профессиональное обучение (по отраслям). Магистерская образовательная программа

«МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»

2. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА)

Выпускник по направлению подготовки Профессиональное обучение (экономика и управление), образовательная программа «Менеджмент в образовании» с квалификацией (степенью) «магистр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

- способностью и готовностью совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК -1);

- способностью и готовностью самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности (ОК -2);

- способностью и готовностью свободно пользоваться русским и иностранными языками, как средством делового общения (ОК-3);

- способностью и готовностью повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);

- способностью и готовностью использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом (ОК-5);

- способностью и готовностью к реализации профессионально-педагогической деятельности на основе гуманитарных и культурных ценностей (ОК-6);

- способностью и готовностью формировать свой индивидуальный стиль профессионально-педагогической деятельности (ОК-7);

- способностью и готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);

- способностью и готовностью осуществлять самооценку, ценностное социокультурное самоопределение, культурное саморазвитие (ОК-9);

- способностью и готовностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в профессионально-педагогической деятельности новые области знаний (ОК-9а);

- способностью и готовностью использовать углубленные знания правовых и этических норм при оценке своей профессионально-педагогической деятельности (ОК-10);

- способностью и готовностью расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);

- способностью и готовностью демонстрировать навыки работы в научном коллективе (ОК-12);

- способностью и готовностью к активному общению в научной, отраслевой и социально-общественной сферах деятельности (ОК-13);

- способностью и готовностью глубоко осмысливать и формулировать диагностические решения профессионально-педагогических проблем путем интеграции фундаментальных и специализированных знаний в сфере профессионально-педагогической деятельности (ОК-14);

- способностью и готовностью проводить научные эксперименты и оценивать результаты исследований (ОК-15);

- способностью и готовностью анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК - 16);

- способностью и готовностью эксплуатировать современное оборудование (приборы) в соответствии с целями ООП магистратуры (ОК-17);

- способностью и готовностью к презентации результатов своей научной деятельности (ОК-18);

б) профессиональными (ПК):

учебно-профессиональная деятельность:

- способностью и готовностью анализировать подходы к процессу подготовки рабочих (специалистов) для отраслей экономики региона (ПК-1);

- способностью и готовностью создавать условия для профессионального развития будущих рабочих (специалистов) (ПК-2);

- способностью и готовностью анализировать нормативно-правовую документацию профессионального образования (ПК-3);

- способностью и готовностью выявлять сущность профессионального обучения и воспитания будущих рабочих (специалистов) (ПК-4);

- способность и готовность формировать ценности, культуру обучающихся, общую политику образовательных учреждений (ПК-5);

- способностью и готовностью организовывать и управлять процессом профессиональной ориентации молодежи на получение рабочей профессии (специальности) для различных видов экономической деятельности (ПК-6);

- способностью и готовностью организовывать системы оценивания деятельности педагогов и обучающихся (ПК-7);

научно-исследовательская деятельность:

- способностью и готовностью исследовать количественные и качественные потребности в рабочих кадрах (специалистах) для отраслей экономики региона (муниципальные образования (ПК-8)

- способностью и готовностью исследовать потребности в образовательных услугах различных категорий обучающихся (ПК -9);

- способностью и готовностью выявлять требования работодателей к уровню подготовки рабочих (специалистов) (ПК-10);

- способностью и готовностью организовывать научно-исследовательскую работу в образовательном учреждении (ПК-11);

- способностью и готовностью формулировать научно-исследовательские задачи в области профессионально-педагогической деятельности и решать их с помощью современных технологий и использовать отечественный и зарубежный опыт (ПК-12);

- способностью и готовностью профессионально составлять научную документацию, доклады, статьи (ПК-13);

педагогическо-проектировочная деятельность:

- способностью и готовностью определять пути стратегического развития образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО в регионе (ПК-14);

- способностью и готовностью проектировать и оценивать педагогические (образовательные) системы (ПК-15);

- способностью и готовностью проектировать систему обеспечения качества подготовки рабочих (специалистов) в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-16);

- способностью и готовностью проектировать образовательный процесс с учетом требований работодателей (ПК-17);

- способностью и готовностью проектировать систему оценивания результатов обучения и воспитания рабочих (специалистов) (ПК-18);

- способностью и готовностью проектировать образовательные программы для различных категорий обучающихся (ПК-19);

- способностью и готовностью проектировать образовательную среду в соответствии с современными требованиями определенного вида экономической деятельности (ПК-20);

организационно-технологическая деятельность

- способностью и готовностью анализировать учебно-производственный (профессиональный) процесс в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-21);

- способностью и готовностью управлять образовательным процессом с использованием современных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-22);

- способностью и готовностью управлять методической, учебной, научно-исследовательской работой с применением современных технологий (ПК-23);

- способностью и готовностью организовывать внеаудиторную воспитательную, социально-педагогическую деятельность обучающихся в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-24);

- способностью и готовностью планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);

- способностью и готовностью управлять процессом производительного труда обучающихся (ПК-26);

- способностью и готовностью оценивать нормативно-правовую и учебно-методическую документацию с позиций их соответствия требованиям технологического, технического развития отрасли экономики, предприятий, организаций, соответствия востребованным профессиональным квалификациям (ПК-27);

- способностью и готовностью осуществлять мониторинг и оценку деятельности учреждений профессионального образования (ПК-28);

- способностью и готовностью организовывать взаимодействие образовательных учреждений с заказчиками образовательных услуг и консолидированными представителями работодателей (ПК-29);

- способностью и готовностью использовать углубленные знания, специализированные навыки и умения для проведения научно-отраслевых и профессионально-педагогических исследований (ПК-30);

обучение по рабочей профессии:

- способностью и готовностью анализировать современные отраслевые (производственные) технологии для обеспечения опережающего характера подготовки рабочих (специалистов) (ПК-31);

- способностью и готовностью разрабатывать и применять новые методики повышения производительности труда и качества продукции, экономии ресурсов и безопасности (ПК-32);

- способностью и готовностью формировать у обучающихся навыки поведения на рынке труда (ПК-33);

- способностью и готовностью формировать экономическую и правовую культуру (ПК-34);

- способностью и готовностью контролировать учебно-профессиональный (производственный) процесс подготовки рабочих (специалистов) в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-35);

- способностью и готовностью контролировать качество результатов труда обучающихся в соответствии с уровнем получаемой квалификации (ПК-36);

в) профессиональными, вариативными:

- способностью и готовностью исследовать проблемы влияния психологических факторов на организационную эффективность на индивидуальном (организация как совокупность взаимодействующий индивидов), групповом (влияние эффектов групповой психологии на поведение, совместную деятельность, структуру и взаимоотношения в подразделениях и организациях в целом), организационном (влияние организационной среды на эффективность деятельности, особенности поведения и отношений отдельных работников, групп, коллективов) уровнях (ПКВ-1)

- способностью и готовностью осуществлять диагностику психологических особенностей человека в рамках целостных организаций (отношение к труду, мотивация и стимулирование труда и т.п.) (ПКВ-2);

- способностью и готовностью анализировать полученные диагностические результаты, делать необходимые выводы и формулировать рекомендации (ПКВ-3);

- способностью и готовностью изучения возможностей и разработки технологий адекватного применения психологических знаний для решения организационных проблем связанных с «человеческим фактором» (ПКВ-4);

- способностью и готовностью осуществлять организационно-психологический консалтинг в реализации организационной власти, выбора стиля руководства, формирования климата организации и т.д. (ПКВ-5);

- способностью и готовностью осуществлять профилактику благонадежности сотрудников организации и обеспечивать лояльность сотрудников к ценностям и миссии организации (ПКВ-6);

- способностью и готовностью формировать систему мотивации и стимулирования персонала (ПКВ-7);

- способностью и готовностью к лидерству (ПКВ-8);

- способностью и готовностью проводить аудит человеческих ресурсов (ПКВ-9);

- способностью и готовностью управлять персоналом (ПКВ-10);

- способностью и готовностью эффективно организовывать индивидуальную и групповую научно-исследовательскую работу персонала на основе знания индивидуального и группового мышления, процессов групповой динамики, принципов формирования команды (ПКВ-11);

- способностью и готовностью конструировать научный аппарат психолого-педагогического исследования, определять теоретико-методологическую базу исследования (ПКВ -12);

- способностью и готовностью управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-13);

- способностью и готовностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПКВ-14);

- способностью и готовностью понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области взаимодействия человека и окружающей среды (ПКВ-15);

- способностью и готовностью понимать, излагать и критически анализировать политику эффективной занятости населения РФ (ПКВ-16);

- способностью и готовностью оценивать воздействия внешней среды на функционирования и развитие образовательного учреждения (ПКВ-17);

- способностью и готовностью к анализу и экспертной оценке социально-управленческих ситуаций, проектов, программ, систем стимулирования и мотивации труда, распределения трудовых функций (ПКВ-18);

- способностью и готовностью к проведению экономического анализа поведения хозяйствующих объектов на рынке образования и использовать его результаты для планирования и прогнозирования (ПКВ-19);

- способностью и готовностью планировать и осуществлять мероприятия, направленные на развития человеческих ресурсов в современном образовательном учреждении (ПКВ-20);

- способностью и готовностью к реализации современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности образовательного учреждения (ПКВ-21);

- способностью и готовностью осуществлять предпринимательскую деятельность в области образования (ПКВ-22).

3. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Подготовки магистров по направлению 051000.68 «Профессиональное обучение», магистерская программа «Менеджмент в образовании»

Квалификация магистр

Нормативный срок обучения 2 года

 № п/п Наименование дисциплин (в том числе практик)   Трудоемкость Примерное распределение по семестрам
 Зачетные единицы  Часы 1-й семестр  2-й семестр 3-й семестр  4-й семестр Форма промеж. аттестации Коды форм. компетенций
Количество недель
18 18 18 18  
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
М.1 Общенаучный цикл 20 720
1.1 Базовая часть 6 216
1.1.1 История и методология науки 1 36 Х зачет ОК-1,4,11,13,14; ПК-5,11,12.
1.1.2 Методология научного творчества 2 72 Х зачет ОК-2,5,11,12,15,16,18; ПК-11,12,13,23,25,30,31,32; ПКВ-12,18.
1.1.3 Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании 3 108 Х экз. ОК-9а; ПК-22,23.
1.2. Вариативная часть, в т.

ч. курсы по выбору

14 504
1.2.1 Образовательное учреждение как организация 4 144 Х экз. ОК-5,16; ПК-5; ПКВ-13,17.
1.2.2. Организационное поведение 3 108 Х зачет ОК-9; ПК-15,16,25,29.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.2.3. Экономика образования 1 36 Х зачет ОК-1; ПК-20,27,29,30,32,33,34; ПКВ-19
1.3. Дисциплины по выбору студента 6 216
1.3.1. Управление образовательным процессом 3 108 Х зачет ОК-1; ПК-4,15,17,22
1.3.1* Технология управления саморазвитием менеджера 3* 198* Х* зачет* ОК-1,2,6,7,9,11; ПК-7,25; ПКВ-8.
1.3.2 Управление развитием воспитательной системы в образовательном учреждении 3 108 Х зачет ОК-8.9,11,13,16; ПК-4.5,17,18,24
1.3.2* Управление методической работой в ОУ 3* 108* Х* зачет* ОК-2,4,7,16; ПК-23; ПКВ-1,4,7,13
М.2 Профессиональный цикл 40 1440
2.1 Базовая часть 13 468
2.1.1 Современные проблемы профессионального образования 2 72 Х зачет ОК-1,6; ПК-4,9,12,14,31
2.1.2 История и методология педагогической науки 2 72 Х зачет ОК-1,11; ПК-30; ПКВ-12
2.1.3. Психология профессиональной деятельности 3 108 Х зачет ОК-1,4,6,7,8,9,11,13,16; ПК-1,4,10,21,33; ПКВ-4
2.1.4 Организационно-педагогическое проектирование 3 108 Х зачет ОК-1,2; ПК-14,15,17,18,19,20
2.1.5 Менеджмент в образовании 3 108 Х экз. ОК-8; ПК-25; ПКВ-2,5,6,9,10
2.2 Вариативная часть, в т.ч. курсы по выбору 27 972
2.2.1 Основы предпринимательской деятельности в образовании 2 72 Х зачет ОК-16; ПК-14,29; ПКВ-13,14,17,19,22
2.2.2 Образовательный маркетинг 3 108 Х зачет ОК-2,4,8,9,13; ПК-8,9,10,14,29,33; ПКВ-17,19
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.2.3 Инновационный менеджмент в образовании 4 144 Х экз. ОК-2,9а; ПК-23,25,30,31; ПКВ-11,13,20
2.2.4 Стратегический менеджмент в образовании 5 180 Х экз. ОК-8,16; ПК-14,16,28; ПКВ-13
2.2.5 Управленческие решения 4 144 Х экз. ОК-8; ПКВ-8,11,13,14,18
2.2.6 Управление персоналом в образовательном учреждении 3 108 Х экз. ОК-4,8,11,13,16; ПК-2,25; ПКВ-10,21.
2.3 Дисциплины по выбору студентов 6 216
2.3.1 Организационная культура 3 108 Х зачет ОК-4,6,7,9,11,16; ПК-2.5,21,25; ПКВ-4,5,6,12,13
2.3.1* Управление качеством образования 3* 108* Х* зачет* ОК-1; ПК-16,36; ПКВ-21
2.3.2 Организация социального партнерства 2 72 Х зачет ОК-13; ПК-17,29.
2.3.2* Управление знаниями в ОУ 3* 108* Х* зачет* ОК-1,4,9а,16; ПК-12,21,22,25,30; ПКВ-10,20
2.3.3 Основы управленческого консультирования 1 36 Х зачет ОК-1,4,8,13,14; ПКВ-5
2.3.3* Мотивационное управление в ОУ 1* 36* Х* зачет* ОК-4,14; ПК-2,7,25; ПКВ-2,4,5,7,18.
М.3 Практика и научно-исследовательская работа 50 1800
М.4 Итоговая государственная аттестация 10 360

4. АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН

М1. Общенаучный цикл

Базовая часть

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ»

  1. Место дисциплины в структуре ООП:

Блок, к которому относится дисциплина:

М.1. Общенаучный

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

Дисциплины социально-экономического, гуманитарного и профессионального блоков подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение» (экономика управление).

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

- Современные проблемы профессионального образования;

- История и методология педагогической науки;

- Методология научно творчества;

- Менеджмент в образовании;

- Управление персоналом и др.

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1);

- способен повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);

- способен расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);

- способен и готов к активному общению в научной, отраслевой и социально-общественной сферах деятельности (ОК-13);

- способен глубоко осмысливать и формулировать диагностические решения профессионально-педагогических проблем путем интеграции фундаментальных и специализированных знаний в сфере профессионально-педагогической деятельности (ОК-14);

- способен формировать ценности, культуру обучающихся, общую политику образовательных учреждений систем НПО, СПО и ДПО (в соответствии с профилем магистерской программы) (ПК-5);

- способен организовывать научно-исследовательскую работу в образовательном учреждении (в соответствии с профилем магистерской программы) (ПК-11);

- способен формулировать научно-исследовательские задачи в области профессионально-педагогической деятельности (в соответствии с профилем магистерской программы) и решать их с помощью современных технологий и использовать отечественный и зарубежный опыт (ПК-12).

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА»

.1. Место дисциплины в структуре ООП

Блок, к которому относится дисциплина:

М.1.Общенаучный

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

  • История и методология науки.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

  • Организационно-педагогическое проектирование;
  • Практика и научно-исследовательская работа;
  • Выпускная квалификационная работа.

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • способность и готовность самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности (ОК-2);
  • способность и готовность использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом (ОК-5);
  • способность и готовность расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);
  • способность и готовность проводить научные эксперименты и оценивать результаты исследований (ОК-15);
  • способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);
  • способность и готовность к презентации результатов своей научной деятельности (ОК-18).
  • способность и готовность организовывать научно-исследовательскую работу в образовательном учреждении (ПК-11);
  • способность и готовность формулировать научно-исследовательские задачи в области профессионально-педагогической деятельности и решать их с помощью современных технологий и использовать отечественный и зарубежный опыт (ПК-12);
  • способность и готовность профессионально составлять научную документацию, доклады, статьи (ПК-13);
  • способностью и готовностью управлять методической, учебной, научно-исследовательской работой с применением современных технологий (ПК-23);
  • способностью и готовностью планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);
  • способностью и готовностью использовать углубленные специализированные знания, практические навыки и умения для проведения научно-отраслевых и профессионально-педагогических исследований (ПК-30);
  • способность и готовность конструировать научный аппарат психолого-педагогического исследования, определять теоретико-методологическую базу исследования (ПВК-12);
  • способность к анализу и экспертной оценке социально-управленческих ситуаций, проектов, программ, систем стимулирования и мотивации труда, распределения трудовых функций (ПВК-18);

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ»

.1. Место дисциплины в структуре ООП

Блок, к которому относится дисциплина:

М.1. Общенаучный

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

- дисциплины математического и естественнонаучного цикла подготовки бакалавров.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

- Психология профессиональной деятельности;

- Организационно-педагогическое проектирование;

- Менеджмент в образовании;

- Инновационный менеджмент в образовании;

- Управление персоналом;

- Практики и научно-исследовательская работа;

- ВКР.

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью и готовностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в профессионально-педагогической деятельности новые области знаний (ОК-9а);

- способностью и готовностью управлять образовательным процессом с использованием современных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-22);

- способностью и готовностью управлять методической, учебной, научно-исследовательской работой с применением современных технологий (ПК-23).

М.1.2.Вариативная часть, в т.ч. курсы по выбору

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАК ОРГАНИЗАЦИЯ»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Блок, к которому относится дисциплина:

М.1.2. Общенаучный

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

Дисциплины социально-экономического, гуманитарного и профессионального блоков подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение» (экономика управление).

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

- Психология профессиональной деятельности;

- Организационно-педагогическое проектирование;

- Менеджмент в образовании;

- Инновационный менеджмент в образовании;

- Управленческие решения;

- Стратегический менеджмент в образовании;

--Управление персоналом;

- Практики и научно-исследовательская работа;

- ВКР.

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих:

1. Способность и готовность использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом (ОК-5).

2. Способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16).

3. Способность и готовность формировать ценности, культуру обучающихся, общую политику образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-5).

4. Способность и готовность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-13).

5. Способность оценивать воздействия внешней среды на функционирования и развитие образовательного учреждения (ПКВ-17).

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ»

1. Место дисциплины в структуре ООП:

Блок, к которому относится дисциплина:

М 1. 2. Общенаучный

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

  • Управление персоналом;
  • Организационная культура;
  • Управление персоналом;
  • Практика и научно-исследовательская работа;
  • Выпускная квалификационная работа.

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций и их составляющих:

  • способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
  • способность и готовность использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом (ОК-5);
  • способность и готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);
  • способность и готовность расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);
  • способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);
  • способность и готовность создавать условия для профессионального развития будущих рабочих (специалистов) (ПК-2);
  • способность и готовность анализировать учебно-профессиональный (производственный) процесс в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-21);
  • способность и готовность планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);
  • способность и готовность осуществлять диагностику психологических особенностей человека в рамках целостных организаций (отношение к труду, мотивация и стимулирование труда и т.п.) (ПКВ-2);
  • способность и готовность изучения возможностей и разработки технологий адекватного применения психологических знаний для решения организационных проблем связанных с «человеческим фактором» (ПКВ-4);
  • способность и готовность осуществлять организационно-психологический консалтинг в реализации организационной власти, выбора стиля руководства, формирования климата организации и т.д. (ПКВ-5);
  • способность и готовность формировать систему мотивации и стимулирования персонала (ПКВ-7);
  • способность и готовность и способность к лидерству (ПКВ-8);
  • способность и готовность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-12);
  • способность и готовность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПКВ-13).

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Блок, к которому относится дисциплина:

М.1. 2.Общенаучный

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

  • История и методология науки;
  • Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании;
  • Образовательное учреждение как организация;
  • Менеджмент в образовании;
  • Основы предпринимательской деятельности в образовании;
  • Образовательный маркетинг.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

  • Практика и научно-исследовательская работа ;
  • Выпускная квалификационная работа

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
  • способность и готовность проектировать образовательную среду в соответствии с современными требованиями определенного вида экономической деятельности (ПК-20);
  • способность и готовность планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);
  • способность и готовность оценивать нормативно-правовую и учебно-методическую документацию с позиции их соответствия требованиям технологического, технического развития отрасли экономики, предприятий, организаций, соответствия востребованным профессиональным квалификациям (ПК-27);
  • способность и готовность организовывать взаимодействие образовательных учреждений с заказчиками образовательных услуг и консолидированными представителями работодателей (ПК-29);
  • способность и готовность использовать углубленные специализированные знания, практические навыки и умения для проведения научно-отраслевых и профессионально-педагогических исследований (ПК-30);
  • способность и готовность разрабатывать и применять новые методики повышения производительности труда и качества продукции, экономии ресурсов и безопасности (ПК-32);
  • способность и готовность формировать у обучающихся навыки поведения на рынке труда (ПК-33);
  • способен формировать экономическую и правовую культуру (ПК-34);
  • способность к проведению экономического анализа поведения хозяйствующих объектов на рынке образования и использовать его результаты для планирования и прогнозирования (ПКВ-19).

М 1.2.3. Дисциплины по выбору студентов

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Блок, к которому относится дисциплина:

М.1.3. Общенаучный

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

-История и методология педагогической науки;

- Образовательное учреждение как организация;

- Менеджмент в образовании;

- Современные проблемы профессионального образования;

Психология профессиональной деятельности;

- Организационно-педагогическое проектирование.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

- Инновационный менеджмент в образовании;

- Стратегический менеджмент в образовании;

- Практики и научно-исследовательская работа;

- ВКР.

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих:

- способность и готовность использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом (ОК-5);

- - способность и готовность выявлять сущность профессионального обучения и воспитания будущих рабочих (специалистов) (ПК-4);

- способность и готовность проектировать и оценивать педагогические (образовательные) системы (ПК-15);

- способность и готовность проектировать образовательный процесс с учетом требований работодателей (ПК-17);

- способность и готовность управлять образовательным процессом с использованием современных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-22).

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ САМОРАЗВИТИЕМ МЕНЕДЖЕРА»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Блок, к которому относится дисциплина:

М.1.3. Общенаучный

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

- История и методология педагогической науки;

- Менеджмент в образовании;

- Организационно-педагогическое проектирование;

- Инновационный менеджмент в образовании;

- Управленческие решения;

- Управление персоналом.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

- - Инновационный менеджмент в образовании;

- Стратегический менеджмент в образовании;

- Практики и научно-исследовательская работа;

- ВКР.

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих:

способностью и готовностью совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК -1);

- способностью и готовностью самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности (ОК -2);

- способностью и готовностью к реализации профессионально-педагогической деятельности на основе гуманитарных и культурных ценностей (ОК-6);

- способностью и готовностью формировать свой индивидуальный стиль профессионально-педагогической деятельности (ОК-7);

- способностью и готовностью осуществлять самооценку, ценностное социокультурное самоопределение, культурное саморазвитие (ОК-9);

- способностью и готовностью расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);

- способностью и готовностью организовывать системы оценивания деятельности педагогов и обучающихся (ПК-7);

- способностью и готовностью планировать и организовывать мероприятия для профессионального развития профессионально-педагогических работников образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-25);

- способностью и готовностью к лидерству (ПКВ-8);

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Блок, к которому относится дисциплина:

М.1.3. Общенаучный

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

  • История и методология науки
  • История и методология педагогической науки;
  • Образовательное учреждение как организация
  • Организационное поведение;
  • Современные проблемы профессионального образования;
  • Психология профессиональной деятельности;
  • Менеджмент в образовании.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

  • Управление персоналом в образовательном учреждении
  • Мотивационное управление в образовательном учреждении
  • Инновационный менеджмент в образовании;
  • Практика и научно-исследовательская работа;
  • Выпускная квалификационная работа

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • способность и готовность к приятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);
  • способность и готовность осуществлять самооценку, ценностное социокультурное самоопределение, культурное саморазвитие (ОК-9);
  • способность и готовность расширять и углублять свое научной мировоззрение (Ок-11);
  • способность и готовность к активному общению в научной, отраслевой и социально-общественной сферах деятельности (ОК-13);
  • способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);
  • способность и готовность выявлять сущность профессионального обучения и воспитания будущих рабочих (специалистов) (ПК-4);
  • способность и готовность формировать ценности, культуру обучающихся, общую политику образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-5);
  • способность и готовность проектировать образовательный процесс с учетом требований работодателей (ПК-17);
  • способность и готовность проектировать систему оценивания результатов обучения и воспитания рабочих (специалистов) (ПК-18);

- способностью и готовностью организовывать внеаудиторную воспитательную, социально-педагогическую деятельность обучающихся в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-24).

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«УПРАВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Блок, к которому относится дисциплина:

М.1.3. Общенаучный

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

  • История и методология науки
  • История и методология педагогической науки;
  • Образовательное учреждение как организация
  • Организационное поведение;
  • Современные проблемы профессионального образования;
  • Психология профессиональной деятельности;
  • Менеджмент в образовании.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

  • Управление персоналом в образовательном учреждении
  • Мотивационное управление в образовательном учреждении
  • Инновационный менеджмент в образовании;
  • Практика и научно-исследовательская работа;
  • Выпускная квалификационная работа

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью и готовностью самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности (ОК -2);

- способностью и готовностью повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);

- - способностью и готовностью формировать свой индивидуальный стиль профессионально-педагогической деятельности (ОК-7);

- способностью и готовностью анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК - 16);

- способностью и готовностью управлять методической, учебной, научно-исследовательской работой с применением современных технологий (ПК-23);

- способностью и готовностью исследовать проблемы влияния психологических факторов на организационную эффективность на индивидуальном (организация как совокупность взаимодействующий индивидов), групповом (влияние эффектов групповой психологии на поведение, совместную деятельность, структуру и взаимоотношения в подразделениях и организациях в целом), организационном (влияние организационной среды на эффективность деятельности, особенности поведения и отношений отдельных работников, групп, коллективов) уровнях (ПКВ-1)

- способностью и готовностью изучения возможностей и разработки технологий адекватного применения психологических знаний для решения организационных проблем связанных с «человеческим фактором» (ПКВ-4);

- способностью и готовностью формировать систему мотивации и стимулирования персонала (ПКВ-7);

- способностью и готовностью управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-13).

М 2. Профессиональный цикл

Базовая часть

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Блок, к которому относится дисциплина:

М.2.1. Профессиональный

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

Дисциплины социально-экономического и профессионального блоков подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение» (экономика и управление).

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

- Организационно-педагогическое проектирование;

- Управление персоналом;

- Технология управления саморазвитием менеджера;

- Управление образовательным процессом;

- Управление развитием воспитательной системы в ОУ;

- Мотивационное управление в ОУ;

- Инновационный менеджмент в образовании;

- Стратегический менеджмент в образовании;

- Управление знаниями в ОУ.

-Практика и научно-исследовательская работа

  • Выпускная квалификационная работа

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций и их составляющих:

- способностью и готовностью совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК -1);

- способностью и готовностью к реализации профессионально-педагогической деятельности на основе гуманитарных и культурных ценностей (ОК-6);

- способностью и готовностью выявлять сущность профессионального обучения и воспитания будущих рабочих (специалистов) (ПК-4);

- способность и готовность исследовать потребности в образовательных услугах различных категорий обучающихся (ПК -9);

- способностью и готовностью формулировать научно-исследовательские задачи в области профессионально-педагогической деятельности и решать их с помощью современных технологий и использовать отечественный и зарубежный опыт (ПК-12);

- способностью и готовностью определять пути стратегического развития образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО в регионе (ПК-14);

- способностью и готовностью анализировать современные отраслевые (производственные) технологии для обеспечения опережающего характера подготовки рабочих (специалистов) (ПК-31).

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ»

  1. Место дисциплины в структуре ООП:

Блок, к которому относится дисциплина:

М.2. 1.Профессиональный

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

- дисциплины социально-экономического, гуманитарного блоков подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение» (экономика и управление);

- История и методология науки.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

- Организационно-педагогическое проектирование;

- Управление персоналом;

- Управление образовательным процессом;

- Управление развитием воспитательной системы в ОУ;

- Мотивационное управление в ОУ;

- Инновационный менеджмент в образовании;

- Стратегический менеджмент в образовании;

- Управление знаниями в ОУ;

  • Практика и научно-исследовательская работа;
  • Выпускная квалификационная работа.

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способности и готовности совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- способности и готовности к реализации профессионально-педагогической деятельности на основе гуманитарных и культурных ценностей (ОК-6);

- способности и готовности расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);

- способность и готовность организовывать научно-исследовательскую работу в образовательном учреждении (ПК-11);

- способность и готовность конструировать научный аппарат психолого-педагогического исследования, определять теоретико-методологическую базу исследования (ПКВ-12);

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Блок, к которому относится дисциплина:

М.2.1. Профессиональный

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

- Дисциплины социально- экономического профессионального блоков подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение» (экономика и управление).

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

  • Организационно-педагогическое проектирование;
  • Управление персоналом;

Управление образовательным процессом;

- Управление развитием воспитательной системы в ОУ;

- Мотивационное управление в ОУ;

- Инновационный менеджмент в образовании;

- Стратегический менеджмент в образовании;

- Управление знаниями в ОУ;

  • Основы предпринимательской деятельности в образовании;
  • – Образовательный маркетинг;
  • Практика и научно-исследовательская работа
  • Выпускная квалификационная работа

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
  • способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
  • способность и готовность к реализации профессионально-педагогической деятельности на основе гуманитарных и культурных ценностей (ОК-6);
  • способность и готовность формировать свой индивидуальный стиль профессионально-педагогической деятельности (ОК-7);
  • способность и готовность к приятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способен принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (Ок-8);
  • способность и готовность осуществлять самооценку, ценностное социокультурное самоопределение, культурное саморазвитие (Ок-9);
  • способность и готовность расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-11);
  • способность и готовность к активному общению в научной, отраслевой и социально-общественной сферах деятельности (ОК-13);
  • способность и готовность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);
  • способность и готовность анализировать подходы к процессу подготовки рабочих (специалистов) для отраслей экономики региона (ПК-1);
  • способность и готовность выявлять сущность профессионального обучения и воспитания будущих рабочих (специалистов) (ПК-4);
  • способность и готовность выявлять требования работодателей к уровню подготовки рабочих (специалистов) (ПК-10);
  • способность и готовность анализировать учебно-профессиональный (производственный) процесс в образовательных учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-21);
  • способность и готовность формировать у обучающихся навыки поведения на рынке труда (ПК-33);
  • способность и готовность изучения возможностей и разработки технологий адекватного применения психологических знаний для решения организационных проблем связанных с «человеческим фактором» (ПКВ-4).

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Блок, к которому относится дисциплина:

М.2.1. Профессиональный

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

  • История и методология науки
  • Методология научного творчества
  • История и методология педагогической науки
  • Современные проблемы профессионального образования
  • Информационные и коммуникационные технологии в науке и образовании
  • Менеджмент в образовании
  • Организационное поведение

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

  • Управление персоналом;

Управление образовательным процессом;

- Управление развитием воспитательной системы в ОУ;

- Мотивационное управление в ОУ;

- Инновационный менеджмент в образовании;

- Стратегический менеджмент в образовании;

- Управление знаниями в ОУ;

– Образовательный маркетинг;

  • Организационная культура;
  • Практика и научно-исследовательская работа;
  • Выпускная квалификационная работа.

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
  • способность и готовность самостоятельно осваивать новые методы исследования, изменять научный и научно-педагогический профиль своей профессионально-педагогической деятельности (ОК-2);
  • способность и готовность определять пути стратегического развития образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО в регионе (ПК-14);
  • способность и готовность проектировать и оценивать педагогические (образовательные) системы (ПК-15);
  • способность и готовность проектировать образовательный процесс с учетом требований работодателей (ПК-17);
  • способность и готовность проектировать систему оценивания результатов обучения и воспитания рабочих (специалистов) (ПК-18);
  • способность и готовность проектировать образовательные программы для разных категорий обучающихся (ПК-19);
  • способность и готовность проектировать образовательную среду в соответствии с современными требованиями определенного вида экономической деятельности (ПК-20).

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Блок, к которому относится дисциплина:

М.2.1.Профессиональный

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

- дисциплины социально-экономического, гуманитарного и профессионального блоков подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение» (экономика и управление);

- История и методология науки;

- Современные проблемы профессионального образования;

- История и методология педагогической науки.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

- Организационно-педагогическое проектирование;

  • Управление персоналом;

- Управление образовательным процессом;

- Управление развитием воспитательной системы в ОУ;

- Мотивационное управление в ОУ;

- Инновационный менеджмент в образовании;

- Стратегический менеджмент в образовании;

- Управление знаниями в ОУ;

– Образовательный маркетинг;

  • Организационная культура;

- основы предпринимательской деятельности в образовании;

_Управленческие решения;

  • Практика и научно-исследовательская работа
  • Выпускная квалификационная работа.

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций или их составляющих:

  • способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК -1);
  • способность и готовность повышать уровень социально-профессиональной мобильности (ОК-4);
  • способность и готовность использовать на практике навыки и умения организации научно-исследовательских, научно-отраслевых работ, управления коллективом (ОК-5);
  • способность и готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, решать проблемные ситуации (ОК-8);
  • способность и готовность анализировать нормативно-правовую документацию профессионального образования (ПК- 3);
  • способность и готовность формировать ценности, культуру обучающихся, общую политику образовательных учреждений НПО, СПО и ДПО (ПК-5);
  • способность и готовность организовывать системы оценивания деятельности педагогов и обучающихся (ПК- 7);
  • способность и готовность организовывать научно-исследовательскую работу в образовательном учреждении (ПК -11);
  • способность и готовность анализировать учебно-производственный процесс в учреждениях НПО, СПО и ДПО (ПК-21);
  • способность и готовность осуществлять мониторинг и оценку деятельности учреждений профессионального образования (ПК-28);
  • способность и готовность к лидерству (ПКВ-8);
  • способность и готовность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ-13);
  • способность и готовность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПКВ -14).

2.2.Вариативная часть, в т.ч. курсы по выбору

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ»

1. Место дисциплины в структуре ООП

Блок, к которому относится дисциплина:

М.2. 2. Профессиональный

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

  • История и методология науки;
  • Методология научного творчества;
  • Образовательное учреждение как организация;
  • Менеджмент в образовании;
  • Организационно-педагогическое проектирование;
  • Образовательный маркетинг.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

- Инновационный менеджмент в образовании;

- Управление знаниями;

- Организация социального партнерства;

  • Практика и научно-исследовательская работа;
  • Выпускная квалификационная работа

2. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • способность анализировать, синтезировать и обобщать информацию (ОК-16);
  • способность организовывать системы оценивания деятельности педагогов и обучающихся (в соответствии с профилем магистерской программы) (ПК-7);
  • способность определять пути стратегического развития образовательных учреждений систем НПО, СПО и ДПО в регионе (ПК-14);
  • способность осуществлять мониторинг и оценку деятельности учреждений профессионального образования (ПК-28);
  • способность организовывать взаимодействие образовательных учреждений с заказчиками образовательных услуг и консолидированными представителями работодателей (ПК-29);
  • способность и готовность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПКВ 13);
  • способность и готовность оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПКВ 14);
  • способность оценивать воздействия внешней среды на функционирования и развитие образовательного учреждения (ПКВ 17);
  • способность к проведению экономического анализа поведения хозяйствующих объектов на рынке образования и использовать его результаты для планирования и прогнозирования (ПКВ 19);
  • способность и готовность осуществлять предпринимательскую деятельность в области образования (ПКВ 22).

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ



Pages:     || 2 |
 




<
 
2013 www.disus.ru - «Бесплатная научная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.