WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 


СоставителИ:

заведующий кафедрой гигиены детей и подростков учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент Т.С. Борисова;

доцент кафедры гигиены детей и подростков учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, М.М. Солтан;

декан медико-профилактического факультета учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент А.Р. Аветисов;

главный врач государственного учреждения «Минский городской центр здоровья» И.И. Тарашкевич

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

доцент кафедры общей врачебной практики государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования», кандидат медицинских наук, доцент И.Н. Тюхлова;

заместитель главного врача государственного учреждения «Республиканский центр гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья», заместитель председателя методического совета по формированию здорового образа жизни Министерства здравоохранения Республики Беларусь Л.К. Наройчик

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Методической комиссией медико-профилактических дисциплин учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет» (протокол № 11 от 27.05.2013г.);

Научно-методическим советом учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»

(протокол № 10 от 26.06.2013 г.)

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………………….. 4
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ПОДГОТОВКИ ………………………………… 5
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ……………………………………...… 6
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА …………………………...…… 11
ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ИНТЕРНАТУРЕ ……….……… 11
ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ.………………………………...……… 12
Литература ……………………………………………………………….. 12
Примерная тематика научно-практических работ …………………….. 15
Вопросы к квалификационному экзамену ……………………………... 16
Квалификационные требования к врачу-валеологу …………………. 21
Приложения ……...……………………………………………................. 26

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Выпускники учреждений высшего медицинского образования проходят интернатуру в соответствии с Инструкцией о порядке организации и прохождения интернатуры, утвержденной постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь и планом прохождения интернатуры по специальности «Валеология».

Цель интернатуры как начального элемента в процессе подготовки врача-валеолога состоит в освоении врачом-интерном приемов и методов в объеме, достаточном для самостоятельной работы в деятельности врача-валеолога.

Задачи интернатуры:

- совершенствование практической подготовки выпускника медико-профилактического факультета;

- повышение профессионального уровня в соответствии с квалификационными требованиями к врачу-валеологу и степенью его готовности к самостоятельной медицинской деятельности;

- приобретение опыта работы в трудовом коллективе;

- аттестация по специальности интернатуры для допуска к самостоятельной медицинской деятельности.

Интернатура проводится на базах интернатуры в соответствии с приказом Министерства здравоохранения Республики Беларусь. Выпускники, прибывшие для прохождения интернатуры, назначаются приказом по организации здравоохранения на должность врача-интерна с указанием срока прохождения интернатуры.

Подготовка врача-интерна организуется по индивидуальному плану, разработанному на основании плана, программы и квалификационных требований к врачу-валеологу. Индивидуальный план составляется врачом-интерном совместно с непосредственным руководителем интернатуры базового ЦГЭиОЗ (приложение 1), в котором должны быть расширены и углублены положения программы. Конкретная работа врача-интерна по реализации индивидуального плана осуществляется в отдельных структурных подразделениях гигиенического профиля ЦГЭиОЗ, которые отражаются в дневнике. Дневник заполняется врачом-интерном ежедневно и еженедельно контролируется непосредственным руководителем базового ЦГЭиОЗ. Руководитель составляет характеристику врача-интерна (приложение 2).

Совершенствование теоретических знаний врачей-интернов осуществляется выполнением научно-практической работы, участием в работе научно-практических конференций.

Ход выполнения научно-практической работы заслушивается на совещаниях в ЦГЭиОЗ (должно быть предусмотрено в индивидуальном плане врача-интерна).

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ПОДГОТОВКИ

Наименование раздела (подраздела) Продолжительность подготовки (недель)
1 2
1. Общие разделы по специальности 4
1.1. Основные направления профилактической деятельности в области здравоохранения 2
1.2. Формирование здорового образа жизни 1
1.3. Организация, проведение массовой, групповой и индивидуальной профилактической работы 1
2. Разделы по смежным специальностям 3
2.1. Физиолого-гигиеническое обоснование сбалансированного питания 1
2.2. Психологические аспекты формирования здорового образа жизни 1
2.3. Социология и здоровый образ жизни 1
3. Частные разделы по специальности 14
3.1. Современные уровни и тенденции в состоянии здоровья населения 1
3.2. Роль питания в сохранении здоровья населения 3
3.3. Валеологические приёмы сохранения психического здоровья 3
3.4. Профилактика вредных привычек 2
3.5. Технологии и методы оздоровления организма 3
3.6. Особенности работы по формированию здорового образа жизни среди детей и подростков 1
3.7. Валеология семьи и семейных отношений. Актуальность проблемы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья 1
Всего 21

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Общие разделы по специальности

1.1. Основные направления профилактической деятельности в области здравоохранения

Значение и составные части валеологии; проблемы, решаемые валеологией; история развития валеологических представлений, роль физической подготовки и нравственных принципов в сохранении здоровья.

Система формирования здорового образа жизни в учреждениях и организациях Республики Беларусь. Идеология здоровья, роль учреждений по формированию здорового образа жизни в реализации основных направлений идеологии здоровья. Регламенты взаимодействия с другими учреждениями и организациями.

Понятия здоровья, физиологической нормы, пограничного состояния и болезни; методы подсчёта количества здоровья. Компоненты (составные части) здоровья; виды здоровья; структурно-функциональные уровни организации здоровья; признаки здоровья.

Законодательные и нормативные документы, регламентирующие деятельность в сфере формирования здорового образа жизни. Национальные программы профилактики, их роль в формировании здорового образа жизни. Международное сотрудничество по вопросам формирования и сохранения здоровья.

Значение гигиенических норм, правил и стандартов для сохранения здоровья населения

Общая гигиена: гигиеническая диагностика, классификация и значение отдельных факторов риска в формировании структуры первичной, профессиональной заболеваемости и смертности населения; виды профилактики, принципы профилактики, цели и задачи первичной, вторичной и третичной профилактики; гигиенические проблемы населенных мест и жилых помещений.

Гигиена труда: нормирование физических параметров и химического состава атмосферного воздуха, гигиеническое нормирование загрязнений водной среды, почвы.

Гигиена детей и подростков: классификация благоприятных и неблагоприятных социально-гигиенических факторов, оказывающих наибольшее влияние на развитие и состояние здоровья растущего организма; состояние здоровья детей и факторы его формирующие.

1.2. Формирование здорового образа жизни

Понятие и структура образа жизни; категории уровня, качества, стиля и уклада жизни. Определение понятия «здоровый образ жизни»; основные компоненты, составляющие здоровый образ жизни: отказ от употребления психоактивных веществ; физическая активность; самоконтроль и самопомощь; психогигиена и психопрофилактика; соблюдение правил личной и общественной гигиены; рациональное питание; безопасное сексуальное поведение.

Гигиеническое воспитание населения – основа формирования здорового образа жизни. Виды деятельности по формированию здорового образа жизни. Формы, методы и средства гигиенического воспитания, применяемые при валеологической работе.

Система формирования здорового образа жизни в Республике Беларусь: органы и учреждения, структура, задачи. Задачи органов государственного санитарного надзора в сфере формирования здорового образа жизни.

Валеологическая культура населения. Разработка программ оздоровления на основе результатов соцопроса отдельных коллективов. Экспресс-методы диагностики здоровья. Валеологический прогноз, разработка программ оздоровления и коррекции образа жизни.

1.3. Организация, проведение массовой, групповой и индивидуальной профилактической работы

Приёмы воздействия на население при индивидуальной, групповой и массовой работе. Работа со средствами массовой информации.

Массовые формы гигиенического воспитания населения; массовая профилактическая акция в работе с населением; разработка плана проведения акции, цель, задачи, преимущества массовой акции; основные концепции, используемые при подготовке и проведении массовой акции; основные принципы подготовки и проведения массовой акции; этапы проведения массовой акции, в том числе значение формирования группы поддержки. Методы и технологии массовой акции; мониторинг проводимых мероприятий; оценка результатов и эффективности акции. Особенности проведения различных видов массовых мероприятий по пропаганде здорового образа жизни. Организация и проведение крупномасштабной акции по формированию здорового образа жизни.

Групповые формы гигиенического воспитания. Организация групповой работы в «Школе здоровья»: цель и задачи, оснащение школы здоровья; порядок оформления документов, необходимых для создания школ здоровья. Изучение проектов программ занятий в школах здоровья: «Школа диабета», «Гастро-школа», «Астма-школа», «Школа больного гипертонической болезнью», «Школа материнства», «Школа здоровья пожилых людей»; самостоятельное составление программы занятий в школе здоровья. Организация и проведение недели здоровья. Организация и проведение единых дней здоровья. Организация и проведение дней здоровья на промышленных предприятиях. Организация и проведение групповой профилактической работы (вечер вопросов и ответов, круглые столы, обучающие семинары, тренинги).

Особенности индивидуальной профилактической работы с учётом эмоционального состояния граждан; связь между особенностями характера человека и его предрасположенностью к определенному заболеванию; профилактика психосоматических заболеваний.

Формы работы со средствами массовой информации; общие рекомендации при подготовке к интервью на радио или телевидении.

2. Разделы по смежным специальностям

2.1. Физиолого-гигиеническое обоснование сбалансированного питания

Гигиена питания: виды питания, физиолого-гигиенические нормы питания населения, гигиенические особенности питания работников умственного труда и студентов, пожилых людей и долгожителей, статус питания. Закон Республики Беларусь «О качестве и безопасности продовольственного сырья и пищевых продуктов для жизни и здоровья человека» - государственное обоснование гигиенических профилактических мероприятий в сфере организации питания; основные положения.

2.2. Психологические аспекты формирования здорового образа жизни

Направления психологической работы с людьми; триединство человека и его внутреннего мира (холистическая модель), принцип функционирования триединой модели личности; холистический (целостный) подход к оценке личности человека; категории бессознательного; организационные методы управления конфликтами и правила разрешения конфликта; психотерапевтические методы коррекции самочувствия, настроения, активности и здоровья.

2.3. Социология и здоровый образ жизни

Задачи, решаемые при социологическом исследовании; порядок проведения социологических исследований по формированию здорового образа жизни; виды и методы сбора социологической информации; перспективы использования социологических исследований в управлении процессами улучшения здоровья; сложность, объективность и субъективность методов социологических исследований; преимущества социологических исследований в сравнении с медицинскими методами оценки здоровья населения; значение социологических исследований в решении проблем социально-гигиенического мониторинга.

3. Частные разделы по специальности

3.1. Современные уровни и тенденции в состоянии здоровья населения

Неблагоприятные тенденции в состоянии здоровья населения Республики Беларусь; проблема хронических неэпидемических болезней и их профилактика; динамика и структура общей смертности, динамика естественного движения населения Республики Беларусь и отдельных регионов. Прогноз прироста численности населения отдельных стран в перспективе.

Физическое здоровье; психическое здоровье; психологический комфорт как одно из условий формирования здоровой личности и здорового образа жизни; соблюдение правил личной и общественной гигиены в сохранении красоты, здоровья и долголетия людей; элементы личной гигиены и здоровье.

Деятельность по формированию здорового образа жизни в учреждениях образования, учреждениях здравоохранения и организациях, связанных с массовым обслуживанием населения.

3.2. Роль питания в сохранении здоровья населения

Значение рационального, сбалансированного питания различных возрастных, половых и профессиональных групп населения для сохранения физического и психического здоровья. Валеологические проблемы нерационального или некачественного питания. Нарушения здоровья и заболевания, связанные с питанием: эндемические заболевания, характерные для территории Республики Беларусь и их профилактика; причины избытка или дефицита макро- и микронутриентов. Метаболические нарушения и заболевания, связанные с ожирением; патогенетическая основа метаболического синдрома; оздоровление организма при метаболическом синдроме; значение индекса массы тела (ИМТ) при контроле адекватности и сбалансированности питания; различия между диетическим питанием и применением различных диет; понятие диеты, виды диет, положительные и отрицательные свойства диет, наиболее часто встречающиеся ошибки диет.

3.3. Валеологические приёмы сохранения психического здоровья

Валеологические особенности характера психологически уравновешенных людей; валеологические закономерности общения, значение общения для индивида и коллектива; понятие и функции общения, психологические механизмы общения; типы и механизмы общения, основные правила общения; шкала межличностных отношений; виды деструктивного общения; универсальные правила для успешной вербальной коммуникации; психотерапия; цель психологического тренинга, задачи тренинга; технология и стадии тренинговой работы.

3.4. Профилактика вредных привычек

Парадоксальный характер отношения современного человека к здоровью, основные варианты саморазрушающего поведения (беспорядочные добрачные связи, приём психологически активных веществ, в том числе наркотиков, табакокурение, пьянство и алкоголизм, сквернословие); инфекции, передающиеся половым путём; понятие и признаки, характеризующие наркоманию, психическая и физическая зависимость, причины приобщения к наркотическим веществам; формирование алкогольной зависимости.

Элементы здравосозидательного поведения; организация валеологической работы по профилактике саморазрушающего поведения и преодолению зависимости от психологически активных веществ.

3.5. Технологии и методы оздоровления организма

Понятие «оздоровление»; технологии и методы оздоровления, рекомендуемые классической (академической) и альтернативной медициной (народной, традиционной, нетрадиционной); современное значение альтернативной медицины; преимущества и основные направления интегральной медицины; применение с оздоровительными целями современных доступных методов: физических факторов окружающей среды для тепло-, водо-, грязе-, радоно-, спелеолечения и аппаратной физиотерапии; физической активности и ЛФК; массажа, механотерапии и мануальной терапии; ароматерапии, фитотерапии и гомеопатии; диетотерапии и приёма БАД; рефлексотерапии и приёмов китайской медицины; СПА-терапии и других методов. Критический анализ методов оздоровления.

3.6. Особенности работы по формированию здорового образа жизни среди детей и подростков

Специфика работы по формированию здорового образа жизни с детьми и подростками, особенности отношения детей и подростков к собственному здоровью; роль семьи и учреждения дошкольного образования в формировании здорового образа жизни дошкольников.

Направленность работы по формированию здорового образа жизни среди детей и подростков (образовательная, воспитательная, оздоровительная); основные принципы гигиенического воспитания детей и подростков; освоение ребёнком элементарных гигиенических правил и навыков; формирование культуры здоровья в повседневной деятельности детей.

Влияние на организм детей и подростков неблагоприятных факторов внутришкольной среды; основные направления и содержание профилактической работы с подростками в учреждении общего среднего образования; работа специалистов различного профиля в рамках службы здоровья.

3.7. Валеология семьи и семейных отношений. Актуальность проблемы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

Значение семьи для сохранения и укрепления здоровья; предпосылки создания счастливой семьи; структура семьи и ее внутренняя организация; самоанализ способности любить; критерии зрелого подхода молодых людей к половым отношениям; психогигиена семейной жизни; основные правила, которых следует придерживаться мужу и жене в супружеской жизни; проблемы и основные критические фазы в супружеской жизни; воспитание культуры сексуальных отношений у юноши и девушки; профилактика нарушения репродуктивного здоровья в детском и подростковом возрасте ; профилактика ВИЧ - инфекции.

Научно-практическая работа

В период прохождения интернатуры каждый врач-интерн выполняет научно-практическую работу. Тема научно-практической работы определяется непосредственным руководителем врача-интерна в базовых ЦГЭиОЗ и вносится в индивидуальный план в первый месяц интернатуры и должна включать:

  • обзор литературы по изучаемому вопросу;
  • анализ проблемы в районе, области, отрасли, регионе;
  • привлечение материалов лабораторных, инструментальных и прочих исследований;
  • формулировку конкретных выводов по материалам исследований;
  • разработку рекомендаций по мерам профилактики, вытекающих из анализа изучаемого вопроса.

Примерная тематика научно-практических работ врача-интерна представлена в информационной части.

Основу научно-практической работы составляют собственные наблюдения врача-интерна.

Элементы научно-практической работы врача-интерна могут быть реализованы в форме подготовки научной публикации, реферата по актуальному для базового отделения вопросу, доклада на врачебной конференции, участия в подготовке квартального (годового) отчета о работе базы интернатуры.

Отчетная документация по интернатуре

По окончании срока интернатуры врач-интерн сдает квалификационный экзамен. К экзамену допускаются врачи-интерны, полностью выполнившие индивидуальный план по специальности и получившие положительную характеристику базового руководителя. В квалификационную комиссию врач-интерн представляет:

  • копию диплома об образовании, заверенную в установленном порядке;
  • индивидуальный план врача-интерна (приложение 1);
  • характеристику врача-интерна (приложение 2);
  • отчет врача-интерна (приложение 3);
  • дневник врача-интерна (приложение 4);
  • научно-практическую работу.

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ

Литература

Основная:

  1. Мархоцкий, Я. Л. Валеология / Я. Л. Мархоцкий. – Минск: Вышэйшая школа, 2006. – 286 с.
  2. Ворсина, Г. Л. Практикум по основам валеологии и школьной гигиены / Г. Л. Ворсина, В. Н. Калюнов. – Минск: Тесей, 2008. – 244 с.
  3. Лисицын, Ю. П. Общественное здоровье и здравоохранение: учебник / Ю. П. Лисицын, Г.Э. Улумбекова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 544 с.

Дополнительная:

  1. Апанасенко, Г. Л. Медицинская валеология / Г. Л. Апанасенко, Л. А. Попова.– Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 245 с.
  2. Баевский, Р. М. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / Р. М. Баевский. - М., 1999. – 321 с.
  3. Билич, Г. Л. Основы валеологии / Г. Л. Билич, Л.В. Назарова – СПб: «Водолей», 1998. – 560 с.
  4. Вайнер, Э. Н. Валеология: учебник для вузов / Э. Н. Вайнер.– М.: Флинта: Наука, 2002. – 461 с.
  5. Колбанов, В. В. Валеологический практикум: учеб. пособие / В. В. Колбанов. – 3-е изд., испр. и допол. - СПб: ЭЛБИ-СПб, 2011. – 224 с.
  6. Колбанов, В. В. Валеология / В. В.Колбанов.– СПб, 2001. – 631 с.
  7. Ростовцев, В. Н. Основы здоровья / В. Н. Ростовцев. – Минск: РУП «Минсктиппроект», 2002. – 112 с.
  8. Сборник нормативно-методических документов по оценке влияния образовательных технологий на здоровье детей и подростков: Учеб. пособие / Под ред. Хлебниковой Н. Н., Алчиной И. Б. – М.: МИОО, 2010. – 160с.
  9. Чумаков, Б. Н. Валеология: избранные лекции / Б. Н. Чумаков.– М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – 254 с.
  10. Шапиро, Б.М. Здоровый образ жизни / Б. М. Шапиро, Л. Н. Башмакова, Г. У. Курманова.– Минск: Вышэйшая школа, 2003. – 160 с.

Нормативные правовые акты Республики Беларусь:

  1. Государственный доклад «О санитарно-эпидемиологической обстановке в Республике Беларусь в 2012 году» от 5 февраля 2013г., под редакцией Заместителя Министра здравоохранения Республики Беларусь - Главного государственного санитарного врача Республики Беларусь И.В.Гаевского.
  2. Закон Республики Беларусь «О здравоохранении» от 18 июня 1993 г. № 2435-XII (в редакции Закона от 20 июня 2008 г. № 363-З, с изменениями и дополнениями).
  3. Закон Республики Беларусь «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 7января 2012г. №340-З.
  4. Инструкция по применению «Донозологическая диагностика и профилактика дисбактериоза у детей», утв. М-вом здравоохранения Респ. Беларусь от 13.05.2003, рег. № 73-0503.
  5. Инструкция по применению «Инструкция к обучению в астма-школах детей, больных бронхиальной астмой, и их родителей», утв. М-вом здравоохранения Респ. Беларусь от 30.12.2002, рег. № 85-0602.
  6. Инструкция по применению «Инструкция по обучению в аллергошколах детей и подростков 12-18 лет больных атопическим дерматитом», утв. М-вом здравоохранения Респ. Беларусь от 13.05.2005, рег. № 109-1104.
  7. Инструкция по применению «Комплексная оценка здоровья детей и подростков на популяционном уровне», утв. М-вом здравоохранения Респ. Беларусь от 03.02.2005, рег. № 229-1203.
  8. Инструкция по применению «Методика оценки риска здоровью населения факторов среды обитания», утв. М-вом здравоохранения Респ. Беларусь от 08.06.2012, рег. № 025-1211.
  9. Инструкция по применению «Модель интегрированной системы социально-гигиенического мониторинга состояния здоровья детей школьного возраста с использованием методологии оценки риска», утв. М-вом здравоохранения Респ. Беларусь от 12.12.2012, рег. № 016-1112.
  10. Инструкция по применению «Разработка и мониторинг государственных программ в области охраны здоровья», утв. М-вом здравоохранения Респ. Беларусь от 13.02.2009, рег. № 007-0209.
  11. Постановление Главного государственного врача Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 21.05.2007 № 15 «Об утверждении Инструкции «Оценка эффективности деятельности организаций здравоохранения по формированию здорового образа жизни населения».
  12. Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.03.2003 № 28 «Система работы органов государственного санитарного надзора Республики Беларусь по формированию у населения здорового образа жизни».
  13. Постановление Главного государственного санитарного врача Республики Беларусь от 15.08.2003 № 90 «Об организации и проведении гигиенического обучения и аттестации должностных лиц и работников».
  14. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь 21 декабря 2007 г. № 184 «Об утверждении нормативов кадрового обеспечения в государственных организациях здравоохранения, финансируемых за счет средств бюджета, за исключением ведомственной системы здравоохранения».
  15. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 11.07.2012 № 635 «О некоторых вопросах санитарно-эпидемиологического благополучия населения».
  16. Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь 07 декабря 2011г. № 1198 «Об утверждении примерных штатных нормативов медицинских и других работников учреждений системы Министерства здравоохранения, осуществляющих санитарный надзор».
  17. Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 04.02.2011 № 115 « О совершенствовании работы по формированию здорового образа жизни».
  18. Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 13.12.2007г. № 973 «Об утверждении форм первичной медицинской документации по формированию здорового образа жизни».
  19. Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 15.04.2011г. № 385 «Об утверждении Концепции реализации государственной политики противодействия потреблению табака на 2011-2015гг. и Комплексного плана мероприятий по борьбе против табакокурения в Республике Беларусь на 2011-2015гг.».
  20. Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 15.12.2009 № 1160 «Об информационной работе с населением» и приложение к нему.
  21. Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 16.01.2009 г. № 21 «О некоторых вопросах деятельности территориальных центров гигиены и эпидемиологии».
  22. Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 31.03.2011 № 335 «Об утверждении Концепции реализации государственной политики формирования здорового образа жизни населения Республики Беларусь на период до 2020 года и отраслевого плана мероприятий по формированию здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья населения Республики Беларусь на период до 2015 года».
  23. Регламент взаимодействия организаций здравоохранения со средствами массовой информации, утвержденный заместителем Министра здравоохранения – Главным государственным санитарным врачом Республики Беларусь (Минск, 2013).
  24. Регламент взаимодействия центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья (центров гигиены и эпидемиологии) с органами управления образованием и учреждениями образования, утвержден Заместителем Министра здравоохранения – Главным государственным санитарным врачом Республики Беларусь (Минск, 2003).
  25. Регламент взаимодействия Центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья (центров гигиены и эпидемиологии) с организациями здравоохранения по формированию здорового образа жизни, утвержден Заместителем Министра здравоохранения – Главным государственным санитарным врачом Республики Беларусь (Минск, 2003).
  26. Регламент деятельности центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья (центров гигиены и эпидемиологии) и их структурных подразделений по формированию здорового образа жизни, утвержден Заместителем Министра здравоохранения – Главным государственным санитарным врачом Республики Беларусь (Минск, 2003).
  27. Регламент деятельности центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья по проведению массовой профилактической Акции, утвержден Заместителем Министра здравоохранения – Главным государственным санитарным врачом Республики Беларусь (Минск, 2003).
  28. Регламент работы многопрофильных школ здоровья (Минск, 2003).
  29. Регламент социологического сопровождения деятельности центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья (центров гигиены и эпидемиологии), утвержден Заместителем Министра здравоохранения – Главным государственным санитарным врачом Республики Беларусь (Минск, 2004).
  30. Рекомендации по организации и проведению выставки-ярмарки здоровья, утвержден Заместителем Министра здравоохранения – Главным государственным санитарным врачом Республики Беларусь (Минск, 2009).
  31. Совместный Приказ Минского городского исполнительного комитета, Комитета по здравоохранению Мингорисполкома и государственного учреждения «Минский городской центр гигиены и эпидемиологии» от 24.02.2011 № 116/16-с «О совершенствовании работы по формированию здорового образа жизни».
  32. Статистический сборник «Основные показатели здоровья населения в деятельности санэпидслужбы и состояние окружающей среды», РЦГЭиОЗ.
  33. Тюхлова, И. Н. Гигиеническое воспитание. Методы гигиенического воспитания: учебно-методическое пособие / И. Н. Тюхлова. – Минск: БелМАПО, 2010. – 25с.
  34. Указ Президента Республики Беларусь от 11.08.2011 № 357 «Об утверждении Национальной программы демографической безопасности Республики Беларусь на 2011 – 2015 годы», с изменениями и дополнениями от 12 сентября 2012 г. № 406.

Примерная тематика научно-практических работ

  1. Государственные программы по формированию здорового образа жизни населения Республики Беларусь.
  2. Основные направления программ по формированию здорового образа жизни. Этапы работы врача-валеолога по реализации этих программ.
  3. Факторы, влияющие на здоровье человека. Формирование здорового образа жизни молодежи.
  4. Малоподвижный образ жизни: гипокинезия и гиподинамия, их неблагоприятное влияние на организм, меры профилактики.
  5. Здоровье, трудоспособность и физическая культура. Современный взгляд на физические упражнения, способствующие улучшению здоровья.
  6. Механизм развития и признаки утомления и переутомления. Методы снятия утомления.
  7. Механизмы сохранения и укрепления здоровья: стресс и адаптация. Способы снятия стресса, их характеристика.
  8. Принципы сохранения, укрепления здоровья и долголетия.
  9. Рациональное питание как один из критериев здорового образа жизни человека.
  10. Государственная политика в отношении лиц, злоупотребляющих ПАВ. Действие табака, алкоголя и наркотических веществ на ЦНС и другие органы и ткани организма.
  11. Аспекты взаимосвязи алкоголя, наркотиков и суицидов.
  12. Профилактика алкоголизма, табакокурения, наркомании.
  13. Деятельность органов и учреждений системы Министерства здравоохранения по профилактике наркомании.
  14. Распространенность ВИЧ/СПИД в Республике Беларусь. Основные факторы риска. Профилактика болезней передаваемых половым путем.
  15. Психологический комфорт. Управление эмоциями. Классификация методов психического оздоровления. Методы повышения собственной самооценки и их характеристика.
  16. Демографическая ситуация в Республике Беларусь. Семья – основа функционирования государства. Планирование семьи. Сексуальные отношения и здоровье.
  17. Сексуальная культура и медицинские аспекты полового воспитания.
  18. Принципы ароматерапии и её воздействие на организм.
  19. Основные правила фитотерапии.
  20. Профилактическое значение методов рефлексотерапии.

Вопросы к квалификационному экзамену

  1. Правовые основы специальности «Валеология».
  2. Ответственность врача-валеолога и профессиональные правонарушения, их причины, предупреждение.
  3. Медицинская этика и деонтология в валеологической работе.
  4. Валеология как наука, задачи, современные проблемы.
  5. Современные тенденции в формировании здоровья человека.
  6. Основные направления профилактической деятельности в области здравоохранения.
  7. Основные социально-медицинские аспекты формирования здорового образа жизни.
  8. Система формирования здорового образа жизни в Республике Беларусь: органы и учреждения, структура, задачи.
  9. Основные направления деятельности врача-валеолога в сфере формирования здорового образа жизни.
  10. Перечень нормативных документов по формированию здорового образа жизни.
  11. Виды деятельности по формированию здорового образа жизни.
  12. Формы, методы и средства гигиенического воспитания.
  13. Образ жизни и здоровье. Определение понятия «образа жизни».
  14. Характеристика категорий образа жизни: уровень жизни, качество жизни, стиль жизни, уклад жизни.
  15. Категории «болезнь» и «здоровье» их социальная обусловленность. Определение здоровья ВОЗ.
  16. Физическое и психическое здоровье. Индивидуальное и общественное здоровье.
  17. Норма как критерий индивидуального здоровья. Резервы здоровья.
  18. Главные факторы здоровья. Медико-социальные проблемы сохранения здоровья. Уровни изучения и оценки здоровья.
  19. Организация и реализация профилактической направленности здравоохранения.
  20. Профилактика, её виды, цели и задачи. Организационные принципы.
  21. Современные особенности и направления развития профилактики в Республики Беларусь.
  22. Организация и проведение массовой и групповой профилактической работы.
  23. Крупномасштабные акции по формированию здорового образа жизни, организация и проведение недели здоровья.
  24. Организация и проведение дней здоровья на промышленных предприятиях; организация и проведение Единых дней здоровья.
  25. Организация работы школы здоровья.
  26. Проведения вечера вопросов и ответов, обучающих семинаров, тренингов, круглого стола.
  27. Взаимодействие со средствами массовой информации.
  28. Гигиеническое воспитание населения – основа формирования здорового образа жизни.
  29. Национальные программы профилактики, их роль в формировании здорового образа жизни.
  30. Международное сотрудничество по вопросам формирования и сохранения здоровья. Современная стратегия ВОЗ.
  31. Актуальность социологических исследований в формировании здорового образа жизни. Правила проведения социологических исследований.
  32. Требования к составлению и содержанию анкеты. Анализ результатов, полученных при социологических исследованиях.
  33. Критерии достоверности результатов социологических исследований.
  34. Физиологические основы здорового образа жизни. Диагностика здоровья.
  35. Половые различия психофизических и физиологических показателей организма.
  36. Возрастная динамика состояния физиологических систем.
  37. Физиологическая характеристика возрастных периодов. Состояние физиологических систем в старости.
  38. Методы оценки функционального состояния важнейших физиологических систем.
  39. Психические и физические нагрузочные пробы.
  40. Оценка состояния психофизиологической регуляции.
  41. Понятия «качества здоровья», «количества здоровья», «резерва здоровья».
  42. Современные уровни и тенденции в состоянии здоровья.
  43. Соблюдения правил личной и общественной гигиены.
  44. Физическая активность, как компонент формирования здорового образа жизни.
  45. Малоформатные средства гигиенического воспитания.
  46. Роль малоформатных средств гигиенического воспитания в популяризации здорового образа жизни.
  47. Самоконтроль физического состояния. Методы снятия утомления.
  48. Основы питания здорового человека, самоконтроль за качеством индивидуального и семейного питания.
  49. Составление рекомендаций по поддержанию оптимального веса.
  50. Критический анализ различных диет.
  51. Очистка организма. Разгрузочные дни.
  52. Распространенные традиционные и нетрадиционные методы оздоровления.
  53. Двигательная активность как фактор здоровья современного человека. Гипокинезия и гиперкинезия.
  54. Гиподинамия, влияние на формирование здоровья. Нормирование двигательной активности.
  55. Физиологические механизмы регуляции объема двигательной активности.
  56. Методики оценки физического утомления. Самоконтроль физического состояния. Методы снятия утомления.
  57. Понятие о психическом здоровье как компоненте здорового образа жизни.
  58. Методики снятия стресса.
  59. Способы преодоления конфликтных ситуаций.
  60. Психологический комфорт как одно из условий формирования здоровой личности и здорового образа жизни.
  61. Правила подготовки и проведения интервью на радио или телевидении.
  62. Эмоции и здоровье. Положительные и отрицательные эмоции.
  63. Возможность управления эмоциями. Психорегуляция.
  64. Значение аутотренинга для сохранения психического и физического здоровья.
  65. Саморегуляция психоэмоционального состояния.
  66. Психическая и физическая зависимость.
  67. Особенности формирования зависимости от психологически активных веществ и отказа от их употребления.
  68. Социальные и медицинские последствия потребления психологически активных веществ.
  69. Организация работы по профилактике и преодолению зависимости от психологически активных веществ.
  70. Организация профилактической работы с молодежью по программе «Равный равному».
  71. Организация и проведение пресс-конференций, заседаний «круглого стола» по формированию здорового образа жизни.
  72. Питание как социально-гигиеническая проблема.
  73. Рациональное питание и фактор времени.
  74. Принципы оптимального сочетания пищевых продуктов, оптимальный объем жидкости.
  75. Антропометрические индексы в контроле за питанием.
  76. Анализ представлений сторонников «естественного» питания, раздельного приема продуктов питания, голодания.
  77. Масса тела и здоровье.
  78. Способы поддержания оптимального веса тела.
  79. Значение диет и разгрузочных дней для поддержания оптимального веса тела.
  80. Адаптационные возможности организма и их связь с биоритмами.
  81. Биоэнергетика и здоровье.
  82. Ознакомление с основами психофизической тренировки.
  83. Критический анализ и составление рекомендаций по использованию методов оздоровления, применяемых населением в быту.
  84. Современные тенденции в здоровьи женщин и детей.
  85. Вред аборта и вопросы планирования семьи.
  86. Сексуальные отношения и здоровье.
  87. Особенности организации и содержание работы по формированию здорового образа жизни в деятельности врачей различных специальностей.
  88. Особенности отношения детей и подростков к собственному здоровью.
  89. Создание здоровьесберегающих условий для психического развития детей.
  90. Специфика работы по формированию здорового образа жизни с детьми дошкольного возраста.
  91. Особенности проведения работы по формированию здорового образа жизни с подростками.
  92. Особенности проведения пропаганды культуры здоровья среди детей дошкольного и школьного возраста.
  93. Распространенность, социальные и медицинские последствия пьянства и алкоголизма.
  94. Распространенность, социальные и медицинские последствия наркомании и токсикомании.
  95. Распространенность, социальные и медицинские последствия никотинизма.
  96. Распознавание алкогольного опьянения. Клинические проявления.
  97. Распознавание наркотического опьянения. Клинические проявления.
  98. Распознавание токсического опьянения. Клинические проявления.
  99. Вредные привычки и факторы зависимости.
  100. Классификация веществ, вызывающих зависимость.
  101. Причины лекарственной зависимости, характерные для молодых людей.
  102. Возраст и наркотики.
  103. Молодёжь и наркотики.
  104. Профилактика и борьба с подростковым пьянством.
  105. Профилактика и борьба с подростковым табакокурением.
  106. Профилактика и борьба с подростковой токсикоманией.
  107. Определение репродуктивного здоровья. Актуальность проблемы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.
  108. Профилактика нарушения репродуктивного здоровья в детском и подростковом возрасте.
  109. Здоровое сексуальное поведение. Профилактика ВИЧ-СПИД.
  110. Проблема хронических неэпидемических болезней и их профилактика.

Вопросы для собеседований по разделам программы интернатуры по специальности «Валеология» приведены в приложении 5.

Квалификационные требования к врачу-валеологу:

Теоретическая подготовка

По общим, организационным и юридическим вопросам, а также отдельным разделам валеологии и смежным специальностям, знания включают все элементы теоретической подготовки, что достаточно для последующего углубления знаний, самостоятельного приобретения и совершенствования навыков.

Должен знать:

  1. Систему формирования здорового образа жизни в учреждениях и организациях Республики Беларусь.
  2. Основные нормативные документы по формированию здорового образа жизни.
  3. Основные направления деятельности учреждений и организаций здравоохранения Республики Беларусь по формированию здорового образа жизни населения.
  4. Основные компоненты здорового образа жизни.
  5. Основы психогигиены и психопрофилактики.
  6. Роль малоформатных средств гигиенического воспитания как источника знаний о здоровье и принципах формирования здорового образа жизни.
  7. Психоактивные вещества, социальные и медицинские последствия их потребления.
  8. Признаки психической и физической зависимости.
  9. Методы метаболического и психического оздоровления.
  10. Специфику работы по формированию здорового образа жизни с детьми дошкольного и школьного возраста.
  11. Особенности отношения детей и подростков к собственному здоровью.
  12. Особенности проведения пропаганды культуры здоровья среди подростков.
  13. Критерии здорового сексуального поведения.
  14. Различные диеты с позиций критического анализа.

Практическая подготовка

Должен уметь:

  1. Составить план и программу деятельности отдела общественного здоровья ЦГЭ по вопросам формирования здорового образа жизни.
  2. Наладить взаимодействие со средствами массовой информации по вопросам здорового образа жизни.
  3. Составить план проведения массового мероприятия среди отдельных групп населения (на предприятии, в учреждении образования).
  4. Составить социологическую анкету по заданной теме.
  5. Организовать проведение социологических исследований по проблемам формирования здорового образа жизни.
  6. Анализировать результаты, полученные при социологических исследованиях по вопросам формирования здорового образа жизни.
  7. Применить различные методы и средства гигиенического воспитания населения в деятельности врача-валеолога.
  8. Определять степень информированности населения по вопросам здорового образа жизни.
  9. Составить план организации работы «Школы здоровья» в организациях здравоохранения.
  10. Организовать и провести акцию по формированию здорового образа жизни (недели здоровья и единых дней здоровья).
  11. Организовать и провести групповую профилактическую работу (вечер вопросов и ответов, обучающие семинары, тренинги, круглые столы).
  12. Организовать работу по профилактике зависимости от психоактивных веществ в подростковых коллективах.
  13. Организовать профилактическую работу с молодежью по программе «Равный равному».
  14. Организовать работу по профилактике нарушений репродуктивного здоровья в детском и подростковом возрасте.
  15. Провести профилактику ВИЧ-инфекции.
  16. Давать рекомендации по применению традиционных и нетрадиционных методов оздоровления.
  17. Давать рекомендации по организации рационального питания.
  18. Давать рекомендации по применению разгрузочных дней.
  19. Составить рекомендации по поддержанию оптимального веса.
  20. Обучать население правилам личной и общественной гигиены.
  21. Обучать население самоконтролю физического состояния.
  22. Обучать население приёмам снятия утомления и психического напряжения.
  23. Организовать проведение пресс-конференции или заседания «круглого стола» по вопросам формирования здорового образа жизни.
  24. Провести тренинг «Защити себя от СПИДа».
  25. Составить программу оздоровления отдельных коллективов.
  26. Формировать у отдельных коллективов осознанную позицию отказа от употребления психоактивных веществ.
  27. Обучать население сопротивлению давлению.
  28. Обучать население методикам снятия стресса.
  29. Обучать население преодолению конфликтных ситуаций.
  30. Обучать население разрешению проблемной ситуации.

Квалификационные нормативы врача-валеолога:

Наименование Квалификационный норматив Уровень*
1 2 3
1. Общие разделы Методы гигиенического воспитания населения Республики Беларусь знать 1
Реализация основных направлений деятельности врача-валеолога в сфере формирования здорового образа жизни (ФЗОЖ) уметь 2
Основные организационные приёмы проведения комплекса информационных мероприятий по пропаганде здорового образа жизни среди населения владеть 3
Контроль выполнения государственных программ по ФЗОЖ в Республике Беларусь уметь 2
Организация и проведение методических семинаров, совещаний, тренингов владеть 3
2. Разделы по смежным специальностям Решение основных задач центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья и их структурных подразделений (гигиены питания, труда, детей и подростков) в сфере ФЗОЖ владеть 3
Организация деятельности, осуществляемой различными отделами центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья, в сфере ФЗОЖ уметь 2
Вовлечение в работу по гигиеническому воспитанию населения медицинских работников уметь 2
Использование форм массового воздействия (работа со СМИ, социологические исследования, радиолекции, др.) в работе по пропаганде здорового образа жизни уметь 2
Использование форм группового воздействия (очно-заочное курсовое гигиеническое обучение, лекция, семинар, тренинг, дискуссия, др.) в работе по пропаганде здорового образа жизни уметь 2
Организация и проведение массовой акции среди населения уметь 2
Взаимодействие по вопросам ФЗОЖ с территориальными распорядительными и исполнительными органами, другими организациями уметь 2
Взаимодействие по вопросам ФЗОЖ с организациями здравоохранения владеть 3
Взаимодействие по вопросам ФЗОЖ с организациями образования, культуры, спорта и туризма уметь 2
3. Частные разделы Проведение сравнительной характеристики территорий по основным показателям, характеризующим условия и образ жизни населения владеть 3
Анализ данных, полученных в ходе мониторинга, для определения степени влияния факторов среды на состояние здоровья населения владеть 3
Создание постоянно действующей системы информирования населения по вопросам ЗОЖ владеть 3
Ориентация учреждений здравоохранения на активные действия по профилактике заболеваний и укреплению здоровья населения владеть 3
Проведение контроля за деятельностью, осуществляемой организациями и учреждениями здравоохранения в сфере ФЗОЖ владеть 3
Проведение организационных совещаний по вопросам ФЗОЖ владеть 3
Изучение уровня санитарной культуры населения владеть 3
Разработка методических материалов и рекомендаций по аспектам ФЗОЖ владеть 3
Разработка гигиенических программ обучения в области ФЗОЖ для различных групп населения владеть 3
Разработка и внедрение совместно с управлениями и службами Министерства здравоохранения, учреждениями образования и научно-практическими центрами научно-обоснованных форм и методов работы по гигиеническому воспитанию уметь 2
Организация и проведение массовых форм работы с населением по пропаганде здорового образа жизни владеть 3
Организация и проведение групповых форм работы с населением по пропаганде здорового образа жизни владеть 3
Особенности взаимодействия со СМИ по пропаганде здорового образа жизни владеть 3
Выступления перед аудиторией, по радио и телевидению по пропаганде здорового образа жизни уметь 2
Подготовка различных печатных средств пропаганды здорового образа жизни (статьи в газетах и журналах, листовки, буклеты, памятки, лозунги и др.) уметь 2
Обучение населения основным приемам профилактики заболеваний и правилам ведения здорового образа жизни уметь 2

* Примечание:

уровень 1 – знать;

уровень 2– уметь (самостоятельно может выполнять в присутствии квалифицированного врача-валеолога);

уровень 3 – владеть (самостоятельно применить навык, умение, знания в медико-профилактической работе).

Приложение 1

УТВЕРЖДАЮ

Главный врач

_________________________

___________ (инициалы и фамилия)

________________ 20___г.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ВРАЧА-ИНТЕРНА

____________________________________________________________________________

(фамилия, собственное имя, отчество врача-интерна)

База интернатуры _____________________________________________________________

Наименование раздела (отделения) Срок прохождения Место прохождения Отметка о выполнении
1. Общие разделы по специальности
1.1. Основные направления профилактической деятельности в области здравоохранения
1.2. Формирование здорового образа жизни
1.3. Организация, проведение массовой, групповой и индивидуальной профилактической работы
2. Разделы по смежным специальностям
2.1. Физиолого-гигиеническое обоснование сбалансированного питания
2.2. Психологические аспекты формирования здорового образа жизни
2.3. Социология и здоровый образ жизни
3. Частные разделы по специальности
3.1. Современные уровни и тенденции в состоянии здоровья населения
3.2. Роль питания в сохранении здоровья населения
3.3. Валеологические приёмы сохранения психического здоровья
3.4. Профилактика вредных привычек
3.5. Технологии и методы оздоровления организма
3.6. Особенности организации работы по формированию здорового образа жизни среди детей и подростков
3.7. Валеология семьи и семейных отношений. Актуальность проблемы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

Врач – интерн _______________________________

(подпись) (инициалы, фамилия)

Руководитель врача – интерна ________________________________

(подпись) (инициалы, фамилия)

Ответственный за интернатуру от учреждения

высшего медицинского образования _________________________________

(подпись) (инициалы, фамилия)

Приложение 2

ХАРАКТЕРИСТИКА ВРАЧА-ИНТЕРНА

Фамилия, имя, отчество ____________________________________________

Год рождения _____________________________________________________

Специальность интернатуры _________________________________________

Место и сроки прохождения интернатуры______________________________

__________________________________________________________________

Представление врача-интерна по схеме: результативность деятельности врача-интерна, деловые и профессиональные качества (ответственность, требовательность, соблюдение производственной дисциплины, выполнение плана и программы интернатуры, качество освоения навыков, участие в научно-практической работе, в общественной жизни коллектива организации, знание и использование в работе принципов деонтологии).

Вывод о готовности врача-интерна к аттестации и самостоятельной работе по специальности.

Главный врач __________ ___________________

подпись инициалы, фамилия

__________ 20__г.

Приложение 3

УТВЕРЖДАЮ

Главный врач

_________________________

___________ (инициалы и фамилия)

________________ 20___г.

ОТЧЕТ ВРАЧА-ИНТЕРНА

__________________________________________________________________

(фамилия, собственное имя, отчество врача-интерна)

____________________________________________________________________ (специальность интернатуры)

__________________________________________________________________

(название организации здравоохранения, являющейся базой интернатуры)

за период прохождения интернатуры с __________ 20__г. по ________20__г.

В отчете следует отразить:

характеристику базовой организации здравоохранения – места прохождения интернатуры;

деятельность за отчетный период в виде таблицы, в которой дать количественные и качественные показатели объема и структуры лично выполненной работы, участие в массовых профилактических мероприятиях, санитарно-гигиеническом просвещении населения, выступления с докладами на врачебных конференциях;

участие в научно-практической работе и ее результаты;

перечень подготовленных рефератов;

выполнение плана и программы подготовки, проблемы, возникшие при освоении программы.

Врач – интерн __________ ___________________

подпись инициалы, фамилия

__________ 20__г.

Руководитель врача –интерна __________ ___________________

подпись инициалы, фамилия

__________ 20__г.

Приложение 4

ДНЕВНИК ВРАЧА-ИНТЕРНА

__________________________________________________________________

(фамилия, собственное имя, отчество врача-интерна)

____________________________________________________________________

(специальность интернатуры)

__________________________________________________________________

(название организации здравоохранения, являющейся базой интернатуры)

Начало интернатуры _______________________

Окончание интернатуры ________________________

№ п/п Выполненные мероприятия (работа в конкретных отделениях) Дата Подпись врача-интерна Подпись руководителя врача-интерна

Врач – интерн __________ ___________________

подпись инициалы, фамилия

Руководитель

врача –интерна __________ ___________________

подпись инициалы, фамилия

Приложение 5

Вопросы по разделам программы

специальности «валеология»

№ раздела Вопросы
1.1. Основные направления профилактической деятельности в области здравоохранения. Гигиеническое воспитание населения – основа формирования здорового образа жизни. Национальные программы профилактики, их роль в формировании здорового образа жизни. Международное сотрудничество по вопросам сохранения и укрепления здоровья. Современная стратегия ВОЗ.
1.2. Составляющие здорового образа жизни. Виды деятельности по формированию здорового образа жизни. Формы, методы и средства гигиенического воспитания. Соблюдение правил личной и общественной гигиены.
1.3. Система формирования здорового образа жизни в Республике Беларусь: органы и учреждения, структура, задачи. Законодательная и нормативно-правовая база по формированию здорового образа жизни. Документы, регулирующие работу врача-валеолога.
2.1. Особенности рационального питания лиц пожилого возраста. Особенности организации рационального питания в районах радиационно-экологического неблагополучия.
2.2. Регламент деятельности и другие нормативно-методические документы, определяющие деятельность врача-психолога отдела общественного здоровья ЦГЭиОЗ. Психическое здоровье.
2.3. Регламент деятельности и другие нормативно-методические документы, регулирующие деятельность социолога отдела общественного здоровья ЦГЭиОЗ.
3.1. Современные показатели и тенденции в состоянии здоровья. Государственная политика в сфере укрепления здоровья населения.
3.2. Современные проблемы организации рационального питания. Критический анализ наиболее распространённых диет.
3.3. Психологический комфорт как одно из условий формирования здоровой личности и здорового образа жизни.
3.4. Вредные привычки. Организация работы по профилактике и преодолению зависимости от психологически активных веществ и других вредных привычек.
3.5. Оздоровление организма при метаболическом синдроме. Методы и приёмы альтернативной медицины. Анализ традиционных методов оздоровления.
3.6. Повседневная работа по гигиеническому воспитанию детей и подростков в учреждениях дошкольного и общего среднего образования. Основные направления гигиенической работы по формированию здорового образа жизни среди подростков.
3.7. Формы информационно-просветительской работы с семьей. Здоровое сексуальное поведение. Актуальность проблемы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья. Профилактика нарушения репродуктивного здоровья в детском и подростковом возрасте.



 




<
 
2013 www.disus.ru - «Бесплатная научная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.