СоставителИ:
заведующий кафедрой гигиены детей и подростков учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент Т.С. Борисова;
доцент кафедры гигиены детей и подростков учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, М.М. Солтан;
декан медико-профилактического факультета учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент А.Р. Аветисов;
главный врач государственного учреждения «Минский городской центр здоровья» И.И. Тарашкевич
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
доцент кафедры общей врачебной практики государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования», кандидат медицинских наук, доцент И.Н. Тюхлова;
заместитель главного врача государственного учреждения «Республиканский центр гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья», заместитель председателя методического совета по формированию здорового образа жизни Министерства здравоохранения Республики Беларусь Л.К. Наройчик
РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Методической комиссией медико-профилактических дисциплин учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет» (протокол № 11 от 27.05.2013г.);
Научно-методическим советом учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»
(протокол № 10 от 26.06.2013 г.)
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………………….. | 4 |
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ПОДГОТОВКИ ………………………………… | 5 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ……………………………………...… | 6 |
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА …………………………...…… | 11 |
ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ИНТЕРНАТУРЕ ……….……… | 11 |
ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ.………………………………...……… | 12 |
Литература ……………………………………………………………….. | 12 |
Примерная тематика научно-практических работ …………………….. | 15 |
Вопросы к квалификационному экзамену ……………………………... | 16 |
Квалификационные требования к врачу-валеологу …………………. | 21 |
Приложения ……...……………………………………………................. | 26 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Выпускники учреждений высшего медицинского образования проходят интернатуру в соответствии с Инструкцией о порядке организации и прохождения интернатуры, утвержденной постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь и планом прохождения интернатуры по специальности «Валеология».
Цель интернатуры как начального элемента в процессе подготовки врача-валеолога состоит в освоении врачом-интерном приемов и методов в объеме, достаточном для самостоятельной работы в деятельности врача-валеолога.
Задачи интернатуры:
- совершенствование практической подготовки выпускника медико-профилактического факультета;
- повышение профессионального уровня в соответствии с квалификационными требованиями к врачу-валеологу и степенью его готовности к самостоятельной медицинской деятельности;
- приобретение опыта работы в трудовом коллективе;
- аттестация по специальности интернатуры для допуска к самостоятельной медицинской деятельности.
Интернатура проводится на базах интернатуры в соответствии с приказом Министерства здравоохранения Республики Беларусь. Выпускники, прибывшие для прохождения интернатуры, назначаются приказом по организации здравоохранения на должность врача-интерна с указанием срока прохождения интернатуры.
Подготовка врача-интерна организуется по индивидуальному плану, разработанному на основании плана, программы и квалификационных требований к врачу-валеологу. Индивидуальный план составляется врачом-интерном совместно с непосредственным руководителем интернатуры базового ЦГЭиОЗ (приложение 1), в котором должны быть расширены и углублены положения программы. Конкретная работа врача-интерна по реализации индивидуального плана осуществляется в отдельных структурных подразделениях гигиенического профиля ЦГЭиОЗ, которые отражаются в дневнике. Дневник заполняется врачом-интерном ежедневно и еженедельно контролируется непосредственным руководителем базового ЦГЭиОЗ. Руководитель составляет характеристику врача-интерна (приложение 2).
Совершенствование теоретических знаний врачей-интернов осуществляется выполнением научно-практической работы, участием в работе научно-практических конференций.
Ход выполнения научно-практической работы заслушивается на совещаниях в ЦГЭиОЗ (должно быть предусмотрено в индивидуальном плане врача-интерна).
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ПОДГОТОВКИ
Наименование раздела (подраздела) | Продолжительность подготовки (недель) |
1 | 2 |
1. Общие разделы по специальности | 4 |
1.1. Основные направления профилактической деятельности в области здравоохранения | 2 |
1.2. Формирование здорового образа жизни | 1 |
1.3. Организация, проведение массовой, групповой и индивидуальной профилактической работы | 1 |
2. Разделы по смежным специальностям | 3 |
2.1. Физиолого-гигиеническое обоснование сбалансированного питания | 1 |
2.2. Психологические аспекты формирования здорового образа жизни | 1 |
2.3. Социология и здоровый образ жизни | 1 |
3. Частные разделы по специальности | 14 |
3.1. Современные уровни и тенденции в состоянии здоровья населения | 1 |
3.2. Роль питания в сохранении здоровья населения | 3 |
3.3. Валеологические приёмы сохранения психического здоровья | 3 |
3.4. Профилактика вредных привычек | 2 |
3.5. Технологии и методы оздоровления организма | 3 |
3.6. Особенности работы по формированию здорового образа жизни среди детей и подростков | 1 |
3.7. Валеология семьи и семейных отношений. Актуальность проблемы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья | 1 |
Всего | 21 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общие разделы по специальности
1.1. Основные направления профилактической деятельности в области здравоохранения
Значение и составные части валеологии; проблемы, решаемые валеологией; история развития валеологических представлений, роль физической подготовки и нравственных принципов в сохранении здоровья.
Система формирования здорового образа жизни в учреждениях и организациях Республики Беларусь. Идеология здоровья, роль учреждений по формированию здорового образа жизни в реализации основных направлений идеологии здоровья. Регламенты взаимодействия с другими учреждениями и организациями.
Понятия здоровья, физиологической нормы, пограничного состояния и болезни; методы подсчёта количества здоровья. Компоненты (составные части) здоровья; виды здоровья; структурно-функциональные уровни организации здоровья; признаки здоровья.
Законодательные и нормативные документы, регламентирующие деятельность в сфере формирования здорового образа жизни. Национальные программы профилактики, их роль в формировании здорового образа жизни. Международное сотрудничество по вопросам формирования и сохранения здоровья.
Значение гигиенических норм, правил и стандартов для сохранения здоровья населения
Общая гигиена: гигиеническая диагностика, классификация и значение отдельных факторов риска в формировании структуры первичной, профессиональной заболеваемости и смертности населения; виды профилактики, принципы профилактики, цели и задачи первичной, вторичной и третичной профилактики; гигиенические проблемы населенных мест и жилых помещений.
Гигиена труда: нормирование физических параметров и химического состава атмосферного воздуха, гигиеническое нормирование загрязнений водной среды, почвы.
Гигиена детей и подростков: классификация благоприятных и неблагоприятных социально-гигиенических факторов, оказывающих наибольшее влияние на развитие и состояние здоровья растущего организма; состояние здоровья детей и факторы его формирующие.
1.2. Формирование здорового образа жизни
Понятие и структура образа жизни; категории уровня, качества, стиля и уклада жизни. Определение понятия «здоровый образ жизни»; основные компоненты, составляющие здоровый образ жизни: отказ от употребления психоактивных веществ; физическая активность; самоконтроль и самопомощь; психогигиена и психопрофилактика; соблюдение правил личной и общественной гигиены; рациональное питание; безопасное сексуальное поведение.
Гигиеническое воспитание населения – основа формирования здорового образа жизни. Виды деятельности по формированию здорового образа жизни. Формы, методы и средства гигиенического воспитания, применяемые при валеологической работе.
Система формирования здорового образа жизни в Республике Беларусь: органы и учреждения, структура, задачи. Задачи органов государственного санитарного надзора в сфере формирования здорового образа жизни.
Валеологическая культура населения. Разработка программ оздоровления на основе результатов соцопроса отдельных коллективов. Экспресс-методы диагностики здоровья. Валеологический прогноз, разработка программ оздоровления и коррекции образа жизни.
1.3. Организация, проведение массовой, групповой и индивидуальной профилактической работы
Приёмы воздействия на население при индивидуальной, групповой и массовой работе. Работа со средствами массовой информации.
Массовые формы гигиенического воспитания населения; массовая профилактическая акция в работе с населением; разработка плана проведения акции, цель, задачи, преимущества массовой акции; основные концепции, используемые при подготовке и проведении массовой акции; основные принципы подготовки и проведения массовой акции; этапы проведения массовой акции, в том числе значение формирования группы поддержки. Методы и технологии массовой акции; мониторинг проводимых мероприятий; оценка результатов и эффективности акции. Особенности проведения различных видов массовых мероприятий по пропаганде здорового образа жизни. Организация и проведение крупномасштабной акции по формированию здорового образа жизни.
Групповые формы гигиенического воспитания. Организация групповой работы в «Школе здоровья»: цель и задачи, оснащение школы здоровья; порядок оформления документов, необходимых для создания школ здоровья. Изучение проектов программ занятий в школах здоровья: «Школа диабета», «Гастро-школа», «Астма-школа», «Школа больного гипертонической болезнью», «Школа материнства», «Школа здоровья пожилых людей»; самостоятельное составление программы занятий в школе здоровья. Организация и проведение недели здоровья. Организация и проведение единых дней здоровья. Организация и проведение дней здоровья на промышленных предприятиях. Организация и проведение групповой профилактической работы (вечер вопросов и ответов, круглые столы, обучающие семинары, тренинги).
Особенности индивидуальной профилактической работы с учётом эмоционального состояния граждан; связь между особенностями характера человека и его предрасположенностью к определенному заболеванию; профилактика психосоматических заболеваний.
Формы работы со средствами массовой информации; общие рекомендации при подготовке к интервью на радио или телевидении.
2. Разделы по смежным специальностям
2.1. Физиолого-гигиеническое обоснование сбалансированного питания
Гигиена питания: виды питания, физиолого-гигиенические нормы питания населения, гигиенические особенности питания работников умственного труда и студентов, пожилых людей и долгожителей, статус питания. Закон Республики Беларусь «О качестве и безопасности продовольственного сырья и пищевых продуктов для жизни и здоровья человека» - государственное обоснование гигиенических профилактических мероприятий в сфере организации питания; основные положения.
2.2. Психологические аспекты формирования здорового образа жизни
Направления психологической работы с людьми; триединство человека и его внутреннего мира (холистическая модель), принцип функционирования триединой модели личности; холистический (целостный) подход к оценке личности человека; категории бессознательного; организационные методы управления конфликтами и правила разрешения конфликта; психотерапевтические методы коррекции самочувствия, настроения, активности и здоровья.
2.3. Социология и здоровый образ жизни
Задачи, решаемые при социологическом исследовании; порядок проведения социологических исследований по формированию здорового образа жизни; виды и методы сбора социологической информации; перспективы использования социологических исследований в управлении процессами улучшения здоровья; сложность, объективность и субъективность методов социологических исследований; преимущества социологических исследований в сравнении с медицинскими методами оценки здоровья населения; значение социологических исследований в решении проблем социально-гигиенического мониторинга.
3. Частные разделы по специальности
3.1. Современные уровни и тенденции в состоянии здоровья населения
Неблагоприятные тенденции в состоянии здоровья населения Республики Беларусь; проблема хронических неэпидемических болезней и их профилактика; динамика и структура общей смертности, динамика естественного движения населения Республики Беларусь и отдельных регионов. Прогноз прироста численности населения отдельных стран в перспективе.
Физическое здоровье; психическое здоровье; психологический комфорт как одно из условий формирования здоровой личности и здорового образа жизни; соблюдение правил личной и общественной гигиены в сохранении красоты, здоровья и долголетия людей; элементы личной гигиены и здоровье.
Деятельность по формированию здорового образа жизни в учреждениях образования, учреждениях здравоохранения и организациях, связанных с массовым обслуживанием населения.
3.2. Роль питания в сохранении здоровья населения
Значение рационального, сбалансированного питания различных возрастных, половых и профессиональных групп населения для сохранения физического и психического здоровья. Валеологические проблемы нерационального или некачественного питания. Нарушения здоровья и заболевания, связанные с питанием: эндемические заболевания, характерные для территории Республики Беларусь и их профилактика; причины избытка или дефицита макро- и микронутриентов. Метаболические нарушения и заболевания, связанные с ожирением; патогенетическая основа метаболического синдрома; оздоровление организма при метаболическом синдроме; значение индекса массы тела (ИМТ) при контроле адекватности и сбалансированности питания; различия между диетическим питанием и применением различных диет; понятие диеты, виды диет, положительные и отрицательные свойства диет, наиболее часто встречающиеся ошибки диет.
3.3. Валеологические приёмы сохранения психического здоровья
Валеологические особенности характера психологически уравновешенных людей; валеологические закономерности общения, значение общения для индивида и коллектива; понятие и функции общения, психологические механизмы общения; типы и механизмы общения, основные правила общения; шкала межличностных отношений; виды деструктивного общения; универсальные правила для успешной вербальной коммуникации; психотерапия; цель психологического тренинга, задачи тренинга; технология и стадии тренинговой работы.
3.4. Профилактика вредных привычек
Парадоксальный характер отношения современного человека к здоровью, основные варианты саморазрушающего поведения (беспорядочные добрачные связи, приём психологически активных веществ, в том числе наркотиков, табакокурение, пьянство и алкоголизм, сквернословие); инфекции, передающиеся половым путём; понятие и признаки, характеризующие наркоманию, психическая и физическая зависимость, причины приобщения к наркотическим веществам; формирование алкогольной зависимости.
Элементы здравосозидательного поведения; организация валеологической работы по профилактике саморазрушающего поведения и преодолению зависимости от психологически активных веществ.
3.5. Технологии и методы оздоровления организма
Понятие «оздоровление»; технологии и методы оздоровления, рекомендуемые классической (академической) и альтернативной медициной (народной, традиционной, нетрадиционной); современное значение альтернативной медицины; преимущества и основные направления интегральной медицины; применение с оздоровительными целями современных доступных методов: физических факторов окружающей среды для тепло-, водо-, грязе-, радоно-, спелеолечения и аппаратной физиотерапии; физической активности и ЛФК; массажа, механотерапии и мануальной терапии; ароматерапии, фитотерапии и гомеопатии; диетотерапии и приёма БАД; рефлексотерапии и приёмов китайской медицины; СПА-терапии и других методов. Критический анализ методов оздоровления.
3.6. Особенности работы по формированию здорового образа жизни среди детей и подростков
Специфика работы по формированию здорового образа жизни с детьми и подростками, особенности отношения детей и подростков к собственному здоровью; роль семьи и учреждения дошкольного образования в формировании здорового образа жизни дошкольников.
Направленность работы по формированию здорового образа жизни среди детей и подростков (образовательная, воспитательная, оздоровительная); основные принципы гигиенического воспитания детей и подростков; освоение ребёнком элементарных гигиенических правил и навыков; формирование культуры здоровья в повседневной деятельности детей.
Влияние на организм детей и подростков неблагоприятных факторов внутришкольной среды; основные направления и содержание профилактической работы с подростками в учреждении общего среднего образования; работа специалистов различного профиля в рамках службы здоровья.
3.7. Валеология семьи и семейных отношений. Актуальность проблемы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья
Значение семьи для сохранения и укрепления здоровья; предпосылки создания счастливой семьи; структура семьи и ее внутренняя организация; самоанализ способности любить; критерии зрелого подхода молодых людей к половым отношениям; психогигиена семейной жизни; основные правила, которых следует придерживаться мужу и жене в супружеской жизни; проблемы и основные критические фазы в супружеской жизни; воспитание культуры сексуальных отношений у юноши и девушки; профилактика нарушения репродуктивного здоровья в детском и подростковом возрасте ; профилактика ВИЧ - инфекции.
Научно-практическая работа
В период прохождения интернатуры каждый врач-интерн выполняет научно-практическую работу. Тема научно-практической работы определяется непосредственным руководителем врача-интерна в базовых ЦГЭиОЗ и вносится в индивидуальный план в первый месяц интернатуры и должна включать:
- обзор литературы по изучаемому вопросу;
- анализ проблемы в районе, области, отрасли, регионе;
- привлечение материалов лабораторных, инструментальных и прочих исследований;
- формулировку конкретных выводов по материалам исследований;
- разработку рекомендаций по мерам профилактики, вытекающих из анализа изучаемого вопроса.
Примерная тематика научно-практических работ врача-интерна представлена в информационной части.
Основу научно-практической работы составляют собственные наблюдения врача-интерна.
Элементы научно-практической работы врача-интерна могут быть реализованы в форме подготовки научной публикации, реферата по актуальному для базового отделения вопросу, доклада на врачебной конференции, участия в подготовке квартального (годового) отчета о работе базы интернатуры.
Отчетная документация по интернатуре
По окончании срока интернатуры врач-интерн сдает квалификационный экзамен. К экзамену допускаются врачи-интерны, полностью выполнившие индивидуальный план по специальности и получившие положительную характеристику базового руководителя. В квалификационную комиссию врач-интерн представляет:
- копию диплома об образовании, заверенную в установленном порядке;
- индивидуальный план врача-интерна (приложение 1);
- характеристику врача-интерна (приложение 2);
- отчет врача-интерна (приложение 3);
- дневник врача-интерна (приложение 4);
- научно-практическую работу.
ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ
Литература
Основная:
- Мархоцкий, Я. Л. Валеология / Я. Л. Мархоцкий. – Минск: Вышэйшая школа, 2006. – 286 с.
- Ворсина, Г. Л. Практикум по основам валеологии и школьной гигиены / Г. Л. Ворсина, В. Н. Калюнов. – Минск: Тесей, 2008. – 244 с.
- Лисицын, Ю. П. Общественное здоровье и здравоохранение: учебник / Ю. П. Лисицын, Г.Э. Улумбекова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 544 с.
Дополнительная:
- Апанасенко, Г. Л. Медицинская валеология / Г. Л. Апанасенко, Л. А. Попова.– Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 245 с.
- Баевский, Р. М. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / Р. М. Баевский. - М., 1999. – 321 с.
- Билич, Г. Л. Основы валеологии / Г. Л. Билич, Л.В. Назарова – СПб: «Водолей», 1998. – 560 с.
- Вайнер, Э. Н. Валеология: учебник для вузов / Э. Н. Вайнер.– М.: Флинта: Наука, 2002. – 461 с.
- Колбанов, В. В. Валеологический практикум: учеб. пособие / В. В. Колбанов. – 3-е изд., испр. и допол. - СПб: ЭЛБИ-СПб, 2011. – 224 с.
- Колбанов, В. В. Валеология / В. В.Колбанов.– СПб, 2001. – 631 с.
- Ростовцев, В. Н. Основы здоровья / В. Н. Ростовцев. – Минск: РУП «Минсктиппроект», 2002. – 112 с.
- Сборник нормативно-методических документов по оценке влияния образовательных технологий на здоровье детей и подростков: Учеб. пособие / Под ред. Хлебниковой Н. Н., Алчиной И. Б. – М.: МИОО, 2010. – 160с.
- Чумаков, Б. Н. Валеология: избранные лекции / Б. Н. Чумаков.– М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – 254 с.
- Шапиро, Б.М. Здоровый образ жизни / Б. М. Шапиро, Л. Н. Башмакова, Г. У. Курманова.– Минск: Вышэйшая школа, 2003. – 160 с.
Нормативные правовые акты Республики Беларусь:
- Государственный доклад «О санитарно-эпидемиологической обстановке в Республике Беларусь в 2012 году» от 5 февраля 2013г., под редакцией Заместителя Министра здравоохранения Республики Беларусь - Главного государственного санитарного врача Республики Беларусь И.В.Гаевского.
- Закон Республики Беларусь «О здравоохранении» от 18 июня 1993 г. № 2435-XII (в редакции Закона от 20 июня 2008 г. № 363-З, с изменениями и дополнениями).
- Закон Республики Беларусь «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 7января 2012г. №340-З.
- Инструкция по применению «Донозологическая диагностика и профилактика дисбактериоза у детей», утв. М-вом здравоохранения Респ. Беларусь от 13.05.2003, рег. № 73-0503.
- Инструкция по применению «Инструкция к обучению в астма-школах детей, больных бронхиальной астмой, и их родителей», утв. М-вом здравоохранения Респ. Беларусь от 30.12.2002, рег. № 85-0602.
- Инструкция по применению «Инструкция по обучению в аллергошколах детей и подростков 12-18 лет больных атопическим дерматитом», утв. М-вом здравоохранения Респ. Беларусь от 13.05.2005, рег. № 109-1104.
- Инструкция по применению «Комплексная оценка здоровья детей и подростков на популяционном уровне», утв. М-вом здравоохранения Респ. Беларусь от 03.02.2005, рег. № 229-1203.
- Инструкция по применению «Методика оценки риска здоровью населения факторов среды обитания», утв. М-вом здравоохранения Респ. Беларусь от 08.06.2012, рег. № 025-1211.
- Инструкция по применению «Модель интегрированной системы социально-гигиенического мониторинга состояния здоровья детей школьного возраста с использованием методологии оценки риска», утв. М-вом здравоохранения Респ. Беларусь от 12.12.2012, рег. № 016-1112.
- Инструкция по применению «Разработка и мониторинг государственных программ в области охраны здоровья», утв. М-вом здравоохранения Респ. Беларусь от 13.02.2009, рег. № 007-0209.
- Постановление Главного государственного врача Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 21.05.2007 № 15 «Об утверждении Инструкции «Оценка эффективности деятельности организаций здравоохранения по формированию здорового образа жизни населения».
- Постановление Главного государственного санитарного врача от 28.03.2003 № 28 «Система работы органов государственного санитарного надзора Республики Беларусь по формированию у населения здорового образа жизни».
- Постановление Главного государственного санитарного врача Республики Беларусь от 15.08.2003 № 90 «Об организации и проведении гигиенического обучения и аттестации должностных лиц и работников».
- Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь 21 декабря 2007 г. № 184 «Об утверждении нормативов кадрового обеспечения в государственных организациях здравоохранения, финансируемых за счет средств бюджета, за исключением ведомственной системы здравоохранения».
- Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 11.07.2012 № 635 «О некоторых вопросах санитарно-эпидемиологического благополучия населения».
- Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь 07 декабря 2011г. № 1198 «Об утверждении примерных штатных нормативов медицинских и других работников учреждений системы Министерства здравоохранения, осуществляющих санитарный надзор».
- Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 04.02.2011 № 115 « О совершенствовании работы по формированию здорового образа жизни».
- Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 13.12.2007г. № 973 «Об утверждении форм первичной медицинской документации по формированию здорового образа жизни».
- Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 15.04.2011г. № 385 «Об утверждении Концепции реализации государственной политики противодействия потреблению табака на 2011-2015гг. и Комплексного плана мероприятий по борьбе против табакокурения в Республике Беларусь на 2011-2015гг.».
- Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 15.12.2009 № 1160 «Об информационной работе с населением» и приложение к нему.
- Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 16.01.2009 г. № 21 «О некоторых вопросах деятельности территориальных центров гигиены и эпидемиологии».
- Приказ Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 31.03.2011 № 335 «Об утверждении Концепции реализации государственной политики формирования здорового образа жизни населения Республики Беларусь на период до 2020 года и отраслевого плана мероприятий по формированию здорового образа жизни, сохранению и укреплению здоровья населения Республики Беларусь на период до 2015 года».
- Регламент взаимодействия организаций здравоохранения со средствами массовой информации, утвержденный заместителем Министра здравоохранения – Главным государственным санитарным врачом Республики Беларусь (Минск, 2013).
- Регламент взаимодействия центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья (центров гигиены и эпидемиологии) с органами управления образованием и учреждениями образования, утвержден Заместителем Министра здравоохранения – Главным государственным санитарным врачом Республики Беларусь (Минск, 2003).
- Регламент взаимодействия Центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья (центров гигиены и эпидемиологии) с организациями здравоохранения по формированию здорового образа жизни, утвержден Заместителем Министра здравоохранения – Главным государственным санитарным врачом Республики Беларусь (Минск, 2003).
- Регламент деятельности центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья (центров гигиены и эпидемиологии) и их структурных подразделений по формированию здорового образа жизни, утвержден Заместителем Министра здравоохранения – Главным государственным санитарным врачом Республики Беларусь (Минск, 2003).
- Регламент деятельности центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья по проведению массовой профилактической Акции, утвержден Заместителем Министра здравоохранения – Главным государственным санитарным врачом Республики Беларусь (Минск, 2003).
- Регламент работы многопрофильных школ здоровья (Минск, 2003).
- Регламент социологического сопровождения деятельности центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья (центров гигиены и эпидемиологии), утвержден Заместителем Министра здравоохранения – Главным государственным санитарным врачом Республики Беларусь (Минск, 2004).
- Рекомендации по организации и проведению выставки-ярмарки здоровья, утвержден Заместителем Министра здравоохранения – Главным государственным санитарным врачом Республики Беларусь (Минск, 2009).
- Совместный Приказ Минского городского исполнительного комитета, Комитета по здравоохранению Мингорисполкома и государственного учреждения «Минский городской центр гигиены и эпидемиологии» от 24.02.2011 № 116/16-с «О совершенствовании работы по формированию здорового образа жизни».
- Статистический сборник «Основные показатели здоровья населения в деятельности санэпидслужбы и состояние окружающей среды», РЦГЭиОЗ.
- Тюхлова, И. Н. Гигиеническое воспитание. Методы гигиенического воспитания: учебно-методическое пособие / И. Н. Тюхлова. – Минск: БелМАПО, 2010. – 25с.
- Указ Президента Республики Беларусь от 11.08.2011 № 357 «Об утверждении Национальной программы демографической безопасности Республики Беларусь на 2011 – 2015 годы», с изменениями и дополнениями от 12 сентября 2012 г. № 406.
Примерная тематика научно-практических работ
- Государственные программы по формированию здорового образа жизни населения Республики Беларусь.
- Основные направления программ по формированию здорового образа жизни. Этапы работы врача-валеолога по реализации этих программ.
- Факторы, влияющие на здоровье человека. Формирование здорового образа жизни молодежи.
- Малоподвижный образ жизни: гипокинезия и гиподинамия, их неблагоприятное влияние на организм, меры профилактики.
- Здоровье, трудоспособность и физическая культура. Современный взгляд на физические упражнения, способствующие улучшению здоровья.
- Механизм развития и признаки утомления и переутомления. Методы снятия утомления.
- Механизмы сохранения и укрепления здоровья: стресс и адаптация. Способы снятия стресса, их характеристика.
- Принципы сохранения, укрепления здоровья и долголетия.
- Рациональное питание как один из критериев здорового образа жизни человека.
- Государственная политика в отношении лиц, злоупотребляющих ПАВ. Действие табака, алкоголя и наркотических веществ на ЦНС и другие органы и ткани организма.
- Аспекты взаимосвязи алкоголя, наркотиков и суицидов.
- Профилактика алкоголизма, табакокурения, наркомании.
- Деятельность органов и учреждений системы Министерства здравоохранения по профилактике наркомании.
- Распространенность ВИЧ/СПИД в Республике Беларусь. Основные факторы риска. Профилактика болезней передаваемых половым путем.
- Психологический комфорт. Управление эмоциями. Классификация методов психического оздоровления. Методы повышения собственной самооценки и их характеристика.
- Демографическая ситуация в Республике Беларусь. Семья – основа функционирования государства. Планирование семьи. Сексуальные отношения и здоровье.
- Сексуальная культура и медицинские аспекты полового воспитания.
- Принципы ароматерапии и её воздействие на организм.
- Основные правила фитотерапии.
- Профилактическое значение методов рефлексотерапии.
Вопросы к квалификационному экзамену
- Правовые основы специальности «Валеология».
- Ответственность врача-валеолога и профессиональные правонарушения, их причины, предупреждение.
- Медицинская этика и деонтология в валеологической работе.
- Валеология как наука, задачи, современные проблемы.
- Современные тенденции в формировании здоровья человека.
- Основные направления профилактической деятельности в области здравоохранения.
- Основные социально-медицинские аспекты формирования здорового образа жизни.
- Система формирования здорового образа жизни в Республике Беларусь: органы и учреждения, структура, задачи.
- Основные направления деятельности врача-валеолога в сфере формирования здорового образа жизни.
- Перечень нормативных документов по формированию здорового образа жизни.
- Виды деятельности по формированию здорового образа жизни.
- Формы, методы и средства гигиенического воспитания.
- Образ жизни и здоровье. Определение понятия «образа жизни».
- Характеристика категорий образа жизни: уровень жизни, качество жизни, стиль жизни, уклад жизни.
- Категории «болезнь» и «здоровье» их социальная обусловленность. Определение здоровья ВОЗ.
- Физическое и психическое здоровье. Индивидуальное и общественное здоровье.
- Норма как критерий индивидуального здоровья. Резервы здоровья.
- Главные факторы здоровья. Медико-социальные проблемы сохранения здоровья. Уровни изучения и оценки здоровья.
- Организация и реализация профилактической направленности здравоохранения.
- Профилактика, её виды, цели и задачи. Организационные принципы.
- Современные особенности и направления развития профилактики в Республики Беларусь.
- Организация и проведение массовой и групповой профилактической работы.
- Крупномасштабные акции по формированию здорового образа жизни, организация и проведение недели здоровья.
- Организация и проведение дней здоровья на промышленных предприятиях; организация и проведение Единых дней здоровья.
- Организация работы школы здоровья.
- Проведения вечера вопросов и ответов, обучающих семинаров, тренингов, круглого стола.
- Взаимодействие со средствами массовой информации.
- Гигиеническое воспитание населения – основа формирования здорового образа жизни.
- Национальные программы профилактики, их роль в формировании здорового образа жизни.
- Международное сотрудничество по вопросам формирования и сохранения здоровья. Современная стратегия ВОЗ.
- Актуальность социологических исследований в формировании здорового образа жизни. Правила проведения социологических исследований.
- Требования к составлению и содержанию анкеты. Анализ результатов, полученных при социологических исследованиях.
- Критерии достоверности результатов социологических исследований.
- Физиологические основы здорового образа жизни. Диагностика здоровья.
- Половые различия психофизических и физиологических показателей организма.
- Возрастная динамика состояния физиологических систем.
- Физиологическая характеристика возрастных периодов. Состояние физиологических систем в старости.
- Методы оценки функционального состояния важнейших физиологических систем.
- Психические и физические нагрузочные пробы.
- Оценка состояния психофизиологической регуляции.
- Понятия «качества здоровья», «количества здоровья», «резерва здоровья».
- Современные уровни и тенденции в состоянии здоровья.
- Соблюдения правил личной и общественной гигиены.
- Физическая активность, как компонент формирования здорового образа жизни.
- Малоформатные средства гигиенического воспитания.
- Роль малоформатных средств гигиенического воспитания в популяризации здорового образа жизни.
- Самоконтроль физического состояния. Методы снятия утомления.
- Основы питания здорового человека, самоконтроль за качеством индивидуального и семейного питания.
- Составление рекомендаций по поддержанию оптимального веса.
- Критический анализ различных диет.
- Очистка организма. Разгрузочные дни.
- Распространенные традиционные и нетрадиционные методы оздоровления.
- Двигательная активность как фактор здоровья современного человека. Гипокинезия и гиперкинезия.
- Гиподинамия, влияние на формирование здоровья. Нормирование двигательной активности.
- Физиологические механизмы регуляции объема двигательной активности.
- Методики оценки физического утомления. Самоконтроль физического состояния. Методы снятия утомления.
- Понятие о психическом здоровье как компоненте здорового образа жизни.
- Методики снятия стресса.
- Способы преодоления конфликтных ситуаций.
- Психологический комфорт как одно из условий формирования здоровой личности и здорового образа жизни.
- Правила подготовки и проведения интервью на радио или телевидении.
- Эмоции и здоровье. Положительные и отрицательные эмоции.
- Возможность управления эмоциями. Психорегуляция.
- Значение аутотренинга для сохранения психического и физического здоровья.
- Саморегуляция психоэмоционального состояния.
- Психическая и физическая зависимость.
- Особенности формирования зависимости от психологически активных веществ и отказа от их употребления.
- Социальные и медицинские последствия потребления психологически активных веществ.
- Организация работы по профилактике и преодолению зависимости от психологически активных веществ.
- Организация профилактической работы с молодежью по программе «Равный равному».
- Организация и проведение пресс-конференций, заседаний «круглого стола» по формированию здорового образа жизни.
- Питание как социально-гигиеническая проблема.
- Рациональное питание и фактор времени.
- Принципы оптимального сочетания пищевых продуктов, оптимальный объем жидкости.
- Антропометрические индексы в контроле за питанием.
- Анализ представлений сторонников «естественного» питания, раздельного приема продуктов питания, голодания.
- Масса тела и здоровье.
- Способы поддержания оптимального веса тела.
- Значение диет и разгрузочных дней для поддержания оптимального веса тела.
- Адаптационные возможности организма и их связь с биоритмами.
- Биоэнергетика и здоровье.
- Ознакомление с основами психофизической тренировки.
- Критический анализ и составление рекомендаций по использованию методов оздоровления, применяемых населением в быту.
- Современные тенденции в здоровьи женщин и детей.
- Вред аборта и вопросы планирования семьи.
- Сексуальные отношения и здоровье.
- Особенности организации и содержание работы по формированию здорового образа жизни в деятельности врачей различных специальностей.
- Особенности отношения детей и подростков к собственному здоровью.
- Создание здоровьесберегающих условий для психического развития детей.
- Специфика работы по формированию здорового образа жизни с детьми дошкольного возраста.
- Особенности проведения работы по формированию здорового образа жизни с подростками.
- Особенности проведения пропаганды культуры здоровья среди детей дошкольного и школьного возраста.
- Распространенность, социальные и медицинские последствия пьянства и алкоголизма.
- Распространенность, социальные и медицинские последствия наркомании и токсикомании.
- Распространенность, социальные и медицинские последствия никотинизма.
- Распознавание алкогольного опьянения. Клинические проявления.
- Распознавание наркотического опьянения. Клинические проявления.
- Распознавание токсического опьянения. Клинические проявления.
- Вредные привычки и факторы зависимости.
- Классификация веществ, вызывающих зависимость.
- Причины лекарственной зависимости, характерные для молодых людей.
- Возраст и наркотики.
- Молодёжь и наркотики.
- Профилактика и борьба с подростковым пьянством.
- Профилактика и борьба с подростковым табакокурением.
- Профилактика и борьба с подростковой токсикоманией.
- Определение репродуктивного здоровья. Актуальность проблемы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.
- Профилактика нарушения репродуктивного здоровья в детском и подростковом возрасте.
- Здоровое сексуальное поведение. Профилактика ВИЧ-СПИД.
- Проблема хронических неэпидемических болезней и их профилактика.
Вопросы для собеседований по разделам программы интернатуры по специальности «Валеология» приведены в приложении 5.
Квалификационные требования к врачу-валеологу:
Теоретическая подготовка
По общим, организационным и юридическим вопросам, а также отдельным разделам валеологии и смежным специальностям, знания включают все элементы теоретической подготовки, что достаточно для последующего углубления знаний, самостоятельного приобретения и совершенствования навыков.
Должен знать:
- Систему формирования здорового образа жизни в учреждениях и организациях Республики Беларусь.
- Основные нормативные документы по формированию здорового образа жизни.
- Основные направления деятельности учреждений и организаций здравоохранения Республики Беларусь по формированию здорового образа жизни населения.
- Основные компоненты здорового образа жизни.
- Основы психогигиены и психопрофилактики.
- Роль малоформатных средств гигиенического воспитания как источника знаний о здоровье и принципах формирования здорового образа жизни.
- Психоактивные вещества, социальные и медицинские последствия их потребления.
- Признаки психической и физической зависимости.
- Методы метаболического и психического оздоровления.
- Специфику работы по формированию здорового образа жизни с детьми дошкольного и школьного возраста.
- Особенности отношения детей и подростков к собственному здоровью.
- Особенности проведения пропаганды культуры здоровья среди подростков.
- Критерии здорового сексуального поведения.
- Различные диеты с позиций критического анализа.
Практическая подготовка
Должен уметь:
- Составить план и программу деятельности отдела общественного здоровья ЦГЭ по вопросам формирования здорового образа жизни.
- Наладить взаимодействие со средствами массовой информации по вопросам здорового образа жизни.
- Составить план проведения массового мероприятия среди отдельных групп населения (на предприятии, в учреждении образования).
- Составить социологическую анкету по заданной теме.
- Организовать проведение социологических исследований по проблемам формирования здорового образа жизни.
- Анализировать результаты, полученные при социологических исследованиях по вопросам формирования здорового образа жизни.
- Применить различные методы и средства гигиенического воспитания населения в деятельности врача-валеолога.
- Определять степень информированности населения по вопросам здорового образа жизни.
- Составить план организации работы «Школы здоровья» в организациях здравоохранения.
- Организовать и провести акцию по формированию здорового образа жизни (недели здоровья и единых дней здоровья).
- Организовать и провести групповую профилактическую работу (вечер вопросов и ответов, обучающие семинары, тренинги, круглые столы).
- Организовать работу по профилактике зависимости от психоактивных веществ в подростковых коллективах.
- Организовать профилактическую работу с молодежью по программе «Равный равному».
- Организовать работу по профилактике нарушений репродуктивного здоровья в детском и подростковом возрасте.
- Провести профилактику ВИЧ-инфекции.
- Давать рекомендации по применению традиционных и нетрадиционных методов оздоровления.
- Давать рекомендации по организации рационального питания.
- Давать рекомендации по применению разгрузочных дней.
- Составить рекомендации по поддержанию оптимального веса.
- Обучать население правилам личной и общественной гигиены.
- Обучать население самоконтролю физического состояния.
- Обучать население приёмам снятия утомления и психического напряжения.
- Организовать проведение пресс-конференции или заседания «круглого стола» по вопросам формирования здорового образа жизни.
- Провести тренинг «Защити себя от СПИДа».
- Составить программу оздоровления отдельных коллективов.
- Формировать у отдельных коллективов осознанную позицию отказа от употребления психоактивных веществ.
- Обучать население сопротивлению давлению.
- Обучать население методикам снятия стресса.
- Обучать население преодолению конфликтных ситуаций.
- Обучать население разрешению проблемной ситуации.
Квалификационные нормативы врача-валеолога:
Наименование | Квалификационный норматив | Уровень* |
1 | 2 | 3 |
1. Общие разделы Методы гигиенического воспитания населения Республики Беларусь | знать | 1 |
Реализация основных направлений деятельности врача-валеолога в сфере формирования здорового образа жизни (ФЗОЖ) | уметь | 2 |
Основные организационные приёмы проведения комплекса информационных мероприятий по пропаганде здорового образа жизни среди населения | владеть | 3 |
Контроль выполнения государственных программ по ФЗОЖ в Республике Беларусь | уметь | 2 |
Организация и проведение методических семинаров, совещаний, тренингов | владеть | 3 |
2. Разделы по смежным специальностям Решение основных задач центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья и их структурных подразделений (гигиены питания, труда, детей и подростков) в сфере ФЗОЖ | владеть | 3 |
Организация деятельности, осуществляемой различными отделами центров гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья, в сфере ФЗОЖ | уметь | 2 |
Вовлечение в работу по гигиеническому воспитанию населения медицинских работников | уметь | 2 |
Использование форм массового воздействия (работа со СМИ, социологические исследования, радиолекции, др.) в работе по пропаганде здорового образа жизни | уметь | 2 |
Использование форм группового воздействия (очно-заочное курсовое гигиеническое обучение, лекция, семинар, тренинг, дискуссия, др.) в работе по пропаганде здорового образа жизни | уметь | 2 |
Организация и проведение массовой акции среди населения | уметь | 2 |
Взаимодействие по вопросам ФЗОЖ с территориальными распорядительными и исполнительными органами, другими организациями | уметь | 2 |
Взаимодействие по вопросам ФЗОЖ с организациями здравоохранения | владеть | 3 |
Взаимодействие по вопросам ФЗОЖ с организациями образования, культуры, спорта и туризма | уметь | 2 |
3. Частные разделы Проведение сравнительной характеристики территорий по основным показателям, характеризующим условия и образ жизни населения | владеть | 3 |
Анализ данных, полученных в ходе мониторинга, для определения степени влияния факторов среды на состояние здоровья населения | владеть | 3 |
Создание постоянно действующей системы информирования населения по вопросам ЗОЖ | владеть | 3 |
Ориентация учреждений здравоохранения на активные действия по профилактике заболеваний и укреплению здоровья населения | владеть | 3 |
Проведение контроля за деятельностью, осуществляемой организациями и учреждениями здравоохранения в сфере ФЗОЖ | владеть | 3 |
Проведение организационных совещаний по вопросам ФЗОЖ | владеть | 3 |
Изучение уровня санитарной культуры населения | владеть | 3 |
Разработка методических материалов и рекомендаций по аспектам ФЗОЖ | владеть | 3 |
Разработка гигиенических программ обучения в области ФЗОЖ для различных групп населения | владеть | 3 |
Разработка и внедрение совместно с управлениями и службами Министерства здравоохранения, учреждениями образования и научно-практическими центрами научно-обоснованных форм и методов работы по гигиеническому воспитанию | уметь | 2 |
Организация и проведение массовых форм работы с населением по пропаганде здорового образа жизни | владеть | 3 |
Организация и проведение групповых форм работы с населением по пропаганде здорового образа жизни | владеть | 3 |
Особенности взаимодействия со СМИ по пропаганде здорового образа жизни | владеть | 3 |
Выступления перед аудиторией, по радио и телевидению по пропаганде здорового образа жизни | уметь | 2 |
Подготовка различных печатных средств пропаганды здорового образа жизни (статьи в газетах и журналах, листовки, буклеты, памятки, лозунги и др.) | уметь | 2 |
Обучение населения основным приемам профилактики заболеваний и правилам ведения здорового образа жизни | уметь | 2 |
* Примечание:
уровень 1 – знать;
уровень 2– уметь (самостоятельно может выполнять в присутствии квалифицированного врача-валеолога);
уровень 3 – владеть (самостоятельно применить навык, умение, знания в медико-профилактической работе).
Приложение 1
УТВЕРЖДАЮ
Главный врач
_________________________
___________ (инициалы и фамилия)
________________ 20___г.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ВРАЧА-ИНТЕРНА
____________________________________________________________________________
(фамилия, собственное имя, отчество врача-интерна)
База интернатуры _____________________________________________________________
Наименование раздела (отделения) | Срок прохождения | Место прохождения | Отметка о выполнении |
1. Общие разделы по специальности | |||
1.1. Основные направления профилактической деятельности в области здравоохранения | |||
1.2. Формирование здорового образа жизни | |||
1.3. Организация, проведение массовой, групповой и индивидуальной профилактической работы | |||
2. Разделы по смежным специальностям | |||
2.1. Физиолого-гигиеническое обоснование сбалансированного питания | |||
2.2. Психологические аспекты формирования здорового образа жизни | |||
2.3. Социология и здоровый образ жизни | |||
3. Частные разделы по специальности | |||
3.1. Современные уровни и тенденции в состоянии здоровья населения | |||
3.2. Роль питания в сохранении здоровья населения | |||
3.3. Валеологические приёмы сохранения психического здоровья | |||
3.4. Профилактика вредных привычек | |||
3.5. Технологии и методы оздоровления организма | |||
3.6. Особенности организации работы по формированию здорового образа жизни среди детей и подростков | |||
3.7. Валеология семьи и семейных отношений. Актуальность проблемы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья |
Врач – интерн _______________________________
(подпись) (инициалы, фамилия)
Руководитель врача – интерна ________________________________
(подпись) (инициалы, фамилия)
Ответственный за интернатуру от учреждения
высшего медицинского образования _________________________________
(подпись) (инициалы, фамилия)
Приложение 2
ХАРАКТЕРИСТИКА ВРАЧА-ИНТЕРНА
Фамилия, имя, отчество ____________________________________________
Год рождения _____________________________________________________
Специальность интернатуры _________________________________________
Место и сроки прохождения интернатуры______________________________
__________________________________________________________________
Представление врача-интерна по схеме: результативность деятельности врача-интерна, деловые и профессиональные качества (ответственность, требовательность, соблюдение производственной дисциплины, выполнение плана и программы интернатуры, качество освоения навыков, участие в научно-практической работе, в общественной жизни коллектива организации, знание и использование в работе принципов деонтологии).
Вывод о готовности врача-интерна к аттестации и самостоятельной работе по специальности.
Главный врач __________ ___________________
подпись инициалы, фамилия
__________ 20__г.
Приложение 3
УТВЕРЖДАЮ
Главный врач
_________________________
___________ (инициалы и фамилия)
________________ 20___г.
ОТЧЕТ ВРАЧА-ИНТЕРНА
__________________________________________________________________
(фамилия, собственное имя, отчество врача-интерна)
____________________________________________________________________ (специальность интернатуры)
__________________________________________________________________
(название организации здравоохранения, являющейся базой интернатуры)
за период прохождения интернатуры с __________ 20__г. по ________20__г.
В отчете следует отразить:
характеристику базовой организации здравоохранения – места прохождения интернатуры;
деятельность за отчетный период в виде таблицы, в которой дать количественные и качественные показатели объема и структуры лично выполненной работы, участие в массовых профилактических мероприятиях, санитарно-гигиеническом просвещении населения, выступления с докладами на врачебных конференциях;
участие в научно-практической работе и ее результаты;
перечень подготовленных рефератов;
выполнение плана и программы подготовки, проблемы, возникшие при освоении программы.
Врач – интерн __________ ___________________
подпись инициалы, фамилия
__________ 20__г.
Руководитель врача –интерна __________ ___________________
подпись инициалы, фамилия
__________ 20__г.
Приложение 4
ДНЕВНИК ВРАЧА-ИНТЕРНА
__________________________________________________________________
(фамилия, собственное имя, отчество врача-интерна)
____________________________________________________________________
(специальность интернатуры)
__________________________________________________________________
(название организации здравоохранения, являющейся базой интернатуры)
Начало интернатуры _______________________
Окончание интернатуры ________________________
№ п/п | Выполненные мероприятия (работа в конкретных отделениях) | Дата | Подпись врача-интерна | Подпись руководителя врача-интерна |
Врач – интерн __________ ___________________
подпись инициалы, фамилия
Руководитель
врача –интерна __________ ___________________
подпись инициалы, фамилия
Приложение 5
Вопросы по разделам программы
специальности «валеология»
№ раздела | Вопросы |
1.1. | Основные направления профилактической деятельности в области здравоохранения. Гигиеническое воспитание населения – основа формирования здорового образа жизни. Национальные программы профилактики, их роль в формировании здорового образа жизни. Международное сотрудничество по вопросам сохранения и укрепления здоровья. Современная стратегия ВОЗ. |
1.2. | Составляющие здорового образа жизни. Виды деятельности по формированию здорового образа жизни. Формы, методы и средства гигиенического воспитания. Соблюдение правил личной и общественной гигиены. |
1.3. | Система формирования здорового образа жизни в Республике Беларусь: органы и учреждения, структура, задачи. Законодательная и нормативно-правовая база по формированию здорового образа жизни. Документы, регулирующие работу врача-валеолога. |
2.1. | Особенности рационального питания лиц пожилого возраста. Особенности организации рационального питания в районах радиационно-экологического неблагополучия. |
2.2. | Регламент деятельности и другие нормативно-методические документы, определяющие деятельность врача-психолога отдела общественного здоровья ЦГЭиОЗ. Психическое здоровье. |
2.3. | Регламент деятельности и другие нормативно-методические документы, регулирующие деятельность социолога отдела общественного здоровья ЦГЭиОЗ. |
3.1. | Современные показатели и тенденции в состоянии здоровья. Государственная политика в сфере укрепления здоровья населения. |
3.2. | Современные проблемы организации рационального питания. Критический анализ наиболее распространённых диет. |
3.3. | Психологический комфорт как одно из условий формирования здоровой личности и здорового образа жизни. |
3.4. | Вредные привычки. Организация работы по профилактике и преодолению зависимости от психологически активных веществ и других вредных привычек. |
3.5. | Оздоровление организма при метаболическом синдроме. Методы и приёмы альтернативной медицины. Анализ традиционных методов оздоровления. |
3.6. | Повседневная работа по гигиеническому воспитанию детей и подростков в учреждениях дошкольного и общего среднего образования. Основные направления гигиенической работы по формированию здорового образа жизни среди подростков. |
3.7. | Формы информационно-просветительской работы с семьей. Здоровое сексуальное поведение. Актуальность проблемы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья. Профилактика нарушения репродуктивного здоровья в детском и подростковом возрасте. |