valign=top >МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт фундаментальной биологии и биотехнологии УТВЕРЖДАЮ Ректор ____________ Е. А. Ваганов «____»__________2011 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление 020400.62 – Биология Профиль подготовки 020400.62.11 – Биоинженерия и биотехнология Квалификация (степень) выпускника «Бакалавр» Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы – 4 года Красноярск 2011 г.

Содержание

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы)

1.2. Нормативные документы для разработки программы подготовки бакалавра

1.3. Общая характеристика программы подготовки бакалавра

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения программы подготовки бакалавра

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника программы подготовки бакалавра

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения программы подготовки бакалавра

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации программы подготовки бакалавра

4.1. Календарный учебный график

4.2. Учебный план подготовки бакалавра

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

5. Фактическое ресурсное обеспечение программы подготовки бакалавра

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися программы подготовки бакалавра

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников программы подготовки бакалавра

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

Приложения

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра

ООП подготовки бакалавра по направлению 020400.62 – Биология, реализуемая в Сибирском федеральном университете (далее СФУ), разработана на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) подготовки бакалавра по направлению 020400 – Биология, утвержденного приказом Министра образования и науки Российской Федерации от «04» февраля 2010 года № 101 и представляет собой комплект документов, разработанный самостоятельно и утвержденный решением Ученого совета СФУ (протокол № __ от «__» __________ 20__г.) с учетом требований рынка труда.

Разработанная ООП регламентирует:

- цели образовательного процесса;

- ожидаемые результаты образовательного процесса;

- содержание образовательного процесса;

- условия и технологии реализации образовательного процесса;

- оценку качества подготовки выпускника.

Разработанная ООП включает в себя:

- учебный план с графиком учебного процесса;

- программы дисциплин, учебных курсов, предметов (модулей);

- программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся;

- графики учебного процесса и самостоятельной работы дисциплин;

- методические материалы, обеспечивающие реализацию ООП (учебно-методические комплексы дисциплин) и соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки программы подготовки бакалавра

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 020400 – Биология высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «04» февраля 2010 года № 101;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав СФУ;

Другие внешние и внутренние документы, касающиеся ООП, в том числе:

Макет внутривузовского образовательного стандарта Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» для подготовки по основной образовательной программе бакалавриата. Принято на заседании ученого совета СФУ 8 июня 2009 г. протокол №6;

Положение об организации учебного процесса в СФУ с использованием зачетных единиц (кредитов) и балльно-рейтинговой системы. Принято на заседании ученого совета СФУ 21 апреля 2008 г.;

Положение об итоговой государственной аттестации Сибирского федерального университета;

Документированная процедура разработки и утверждения учебных планов образовательных программ Сибирского федерального университета (утв. 11.09.2008 г.);

СТО 4.2-14-2998 «Система менеджмента качества. Нормативные документы учебного процесса. Кодификация образовательных программ университета»;

СТО 4.2-16-2998 «Система менеджмента качества. Нормативные документы учебного процесса. Образовательные программы университета, структура порядок разработки и утверждения»;

СТО 4.2-18-2998 «Система менеджмента качества. Нормативные документы учебного процесса. Требования к содержанию, порядку разработки и утверждения инновационных учебно-методических комплексов дисциплин».

1.3. Общая характеристика программы подготовки бакалавра

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата. Разработанная ООП бакалавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400.62 – Биология.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавра – 4 года. Указанный нормативный срок освоения основной образовательной программы соответствует очной форме обучения.

1.3.3. Трудоемкость освоения студентом ООП по направлению подготовки 020400.62 – Биология составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.3.4. Квалификация выпускника в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом: бакалавр биологии.

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения программы подготовки бакалавра

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в ФГАОУ ВПО «СФУ» по дисциплинам: русский язык, биология, химия или математика (по выбору абитуриента).

2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника программы подготовки бакалавра

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности бакалавра биологии включает: исследование живой природы и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охрана природы. Специфика профессиональной деятельности бакалавра профиля 020400.62.11 – «Биоинженерия и биотехнология» связана с

• технологиями получения продуктов биосинтеза и биотрансформации с помощью микроорганизмов, культур клеток и тканей животных и растений;
• технологиями создания генмодифицированных организмов и контроля их распространения;
• технологиями биоремедиации и контроля состояния окружающей среды;
• нанобиотехнологиями;
• эксплуатацией биотехнологического оборудования;
• организацией и проведением контрольных мероприятий на всех этапах биотехнологического производства.

Сферой профессиональной деятельности выпускников являются:

• научно-исследовательские, научно-производственные, проектные организации;
• органы охраны природы и управления природопользованием;
• общеобразовательные и специальные учебные заведения (в установленном порядке);
• предприятия биотехнологической и микробиологической промышленности;
• органы Роспотребнадзора;
• медицинские диагностические лаборатории;
• органы экспертно-криминалистической службы;
• дальнейшее обучение в магистратуре.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника:

Объектами профессиональной деятельности бакалавров в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и профилю подготовки являются биологические системы различных уровней организации; процессы их жизнедеятельности и эволюции; биологические, биомедицинские, природоохранительные технологии, биологическая экспертиза и мониторинг, оценка, восстановление и охрана территориальных биоресурсов.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

В соответствии с полученной профилизацией в области исследования живой природы на всех уровнях ее организации, освоения и создания новых биологических, биомедицинских, сельскохозяйственных природоохранных технологий, охраны природы, экологической экспертизы и мониторинга, оценки и восстановления территориальных биоресурсов, выпускник подготовлен к:

• продолжению образования в магистратуре,
• научно-исследовательской деятельности,
• научно-производственной деятельности,
• организационно-управленческой деятельности, а также к
• педагогической и просветительской деятельности (в установленном порядке).

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник, определяются содержанием образовательной программы, разработанной в СФУ совместно с заинтересованными работодателями, по профилю подготовки 020400.62.11 – «Биоинженерия и биотехнология».

Выпускник подготовлен к деятельности в области молекулярного моделирования природных и искусственных биосистем, к изучению свойств вещества на молекулярном уровне. Владеет методами молекулярной биофизики и биоинженерии, подготовлен к деятельности по изучению и созданию наноструктур и наноприборов, подготовлен для работы на биотехнологических производствах и в научных учреждениях в области медицинской, хозяйственной и природоохранной биотехнологии. Владеет методами молекулярной биофизики и биоинженерии, знает основы биотехнологии.

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 020400.62 Биология должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

Научно-исследовательская деятельность (в соответствии с профилем подготовки):

Научно-исследовательская деятельность в составе группы;

Подготовка объектов и освоение методов исследования;

Участие в проведении лабораторных и полевых биологических исследований по заданной методике;

Выбор технических средств и методов работы, работа на экспериментальных установках, подготовка оборудования;

Анализ получаемой полевой и лабораторной биологической информации с использованием современной вычислительной техники;

Составление рефератов и библиографических списков по заданной теме;

Участие в разработке новых методических подходов;

Участие в подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций, патентов, организации конференций;

Научно-производственная и проектная деятельность:

Участие в контроле процессов биологического производства;

Получение биологического материала для лабораторных исследований;

Участие в проведении биомониторинга и оценке состояния природной среды, планировании и проведении мероприятий по охране природы;

Участие в проведении полевых биологических исследований;

Обработка и анализ полученных данных с помощью современных информационных технологий;

Участие в подготовке и оформлении научно-технических проектов, отчетов и патентов;

Организационная и управленческая деятельность:

Участие в планировании и проведении мероприятий по охране природы, оценке и восстановлению биоресурсов, управлению и оптимизации природопользованием;

Участие в организации полевых и лабораторных работ, семинаров, конференций;

Участие в составлении сметной и отчетной документации;

Обеспечение техники безопасности;

Педагогическая и просветительская деятельность (в установленном порядке в соответствии с полученной дополнительной квалификацией):

Подготовка и проведение занятий по биологии, экологии, химии в средней школе, экскурсионная, просветительская и кружковая работа

3 Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения образовательной программы.

Выпускник по направлению подготовки 020400.62 – «Биология» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурными компетенциями (ОК):

• следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
• уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности (ОК-2);
• приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
• выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);
• использует нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
• использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
• использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);
• проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);
• критически анализирует, переоценивает свой профессиональный и социальный опыт, при необходимости готов изменить профиль своей профессиональной деятельности (ОК-9);
• демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10);
• демонстрирует способность к коммуникации и навыки делового общения на иностранных(ом) языках (ОК-11);
• использует основные технические средства в профессиональной деятельности: работает на компьютере и в компьютерных сетях, использует универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создает базы данных на основе ресурсов Internet, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
• способен использовать базовые знания и навыки управления информацией для решения исследовательских профессиональных задач, соблюдает основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-13);
• проявляет творческие качества (ОК-14);
• правильно ставит цели, проявляет настойчивость и выносливость в их достижении (ОК-15);
• заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);
• понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17);
• умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);
• владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 19).

Профессиональными компетенциями (ПК):

Выпускник-бакалавр:

• демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
• использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);
• демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);
• демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4);
• применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5);
• демонстрирует базовые представления об основных закономерностях и современных достижениях генетики, о геномике, протеомике (ПК-6);
• понимает роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; имеет современные представления об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции (ПК-7);
• имеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов; использует методы получения и работы с эмбриональными объектами (ПК-8);
• демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей, системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9);
• демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10);
• демонстрирует современные представления об основах биотехнологии и генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования (ПК-11);
• знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12);
• оперирует правовыми основами исследовательских работ и законодательства РФ в области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы авторского права (ПК-13);
• умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии (ПК-14);

научно-исследовательская деятельность:

• способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15);
• применяет на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок (ПК-16);
• понимает, излагает и критически анализирует получаемую информацию и представляет результаты полевых и лабораторных биологических исследований (ПК-17);

научно-производственная и проектная деятельность:

• применяет на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов современной биологии (ПК-18);
• пользуется современными методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной биологической информации, демонстрирует знание принципов составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-19);
• пользуется нормативными документами, определяющими организацию и технику безопасности работ (ПК-20);
• организационно-управленческая деятельность:
• понимает и применяет на практике методы управления в сфере биотехнологии, природопользования и восстановления и охраны биоресурсов (ПК-21);

педагогическая и просветительская деятельность:

• использует знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии (ПК-22);
• занимается просветительской деятельностью среди населения с целью повышения уровня биолого-экологической грамотности общества (ПК-23).

Выпускник, завершивший обучение по профилю 020400.62.11 – «Биоинженерия и биотехнология» с квалификацией (степенью) «бакалавр», должен обладать следующими профильными компетенциями (БТК):

• владеет методами молекулярной биофизики и биоинженерии (БТК-1);
• знает основы биотехнологии (БТК-2);
• имеет представление о молекулярной структуре и пространственной организации биополимеров, владеет методами молекулярного моделирования и компьютерного эксперимента (БТК-3);
• знает современные достижения и методы биотехнологии в области медицины, промышленного производства, сельского хозяйства (БТК-4).

Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП приведена в Приложении 1.

4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 020400.62 – Биология содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется: учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Календарный учебный график

Календарный учебный график, разработанный для бакалавриата по направлению подготовки 020400.62 – Биология, приведен в Приложении 2. В календарном учебном графике указана последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, НИР, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

4.2 Учебный план подготовки бакалавра

Учебный план с графиком учебного процесса, разработанный для профиля подготовки 020400.62.11 – «Биоинженерия и биотехнология», приведен в Приложении 3. В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик, НИР), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик, НИР в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовой и вариативной частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен решением Ученого совета Сибирского федерального университета. Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации. При составлении учебного плана СФУ руководствовался общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7.1 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

В соответствии с представленным учебным планом разработаны и представлены учебные программы дисциплин базового, вариативного (обязательные) циклов и дисциплин по выбору. Рабочие программы дисциплин (модулей) базовых частей всех циклов ООП приведены в Приложении 4.1.

Рабочие программы дисциплин (модулей) вариативной профильной части, разработанные для бакалавриата по профилю подготовки 020400.62.11 – «Биоинженерия и биотехнология», приведены в Приложении 4.2.

4.4 Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 020400.62 – Биология раздел основной образовательной программы бакалавриата «Практики и выполнение научно-исследовательской квалификационной работы» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации основной образовательной программы бакалавриата по профилю подготовки 020400.62.11 – «Биоинженерия и биотехнология» предусматриваются следующие виды практик:

• учебные полевые практики по ботанике, зоологии, экологии;
• специализированная практика по профилю подготовки «Биоинженерия и биотехнология»;

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

В ходе выполнения всех видов практик студент имеет возможность принимать участие в различных видах научно-исследовательской работы:

• изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;
• участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;
• осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по теме (заданию);
• принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;
• составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
• выступить с докладом на конференции и т. д.

Место прохождения практики определяется ее видом и профилем подготовки студента. Практика может быть организована в:

• академических и ведомственных научно-исследовательских институтах;
• биотехнологических предприятиях и фирмах;
• специализированных учебных заведениях;
• медицинских и природоохранных учреждениях;
• учреждениях системы высшего и среднего профессионального образования.

Программы практик приведены в Приложении 5.

5 Фактическое ресурсное обеспечение программы подготовки бакалавра

Ресурсное обеспечение основной образовательной программы формируется на основе требований к условиям реализации ООП бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Кадровый потенциал. Для реализации ООП бакалавриата по профилю 020400.62.11 - «Биоинженерия и биотехнология» привлекаются ведущие специалисты, имеющие приоритет в ключевых областях современной биотехнологии: 6 докторов биологических наук, 6 кандидатов биологических наук, в том числе 5 из них являются представителями НИИ и Академии наук.

Материально-техническое обеспечение. Образовательная программа закреплена за базовой кафедрой биотехнологии. Для подготовки бакалавров кафедра обладает следующими материальными ресурсами:

• лекционная аудитория на 30 посадочных мест, оснащенная интерактивной доской прямой проекции;
• компьютерный (укомплектованный современными компьютерами) класс на 15 рабочих мест с выходом в Интернет оснащенный интерактивной доской обратной проекции;
• 15 уникальных аппаратно-программных комплексов «Электронный читальный зал» Электронной библиотеки СФУ, позволяющих организовать регламентированный доступ к электронному образовательному и научному контенту, проведение учебных и научных семинаров, в т. ч. с использованием видеоконфернций и современных интерактивных технологий;
• оборудование для рабочих зон 14 лингафонных кабинетов;
• 53 аппаратно-программных презентационных комплексов различной конфигурации;
• интерактивное презентационное оборудование для учебных аудиторий: 76 аппаратно-программный комплекс (АПК) «Малый презентационный комплекс»; 67 комплексов «Доска обратной проекции»; 15 АПК «Большой презентационный комплекс»; 19 АПК «Средний презентационный комплекс»; 6 АПК «Мобильный презентационный комплекс»;
• развернутые Информационно-вычислительные комплексы (ИВК) для научно-исследовательский работ, системы управления учебным процессом и автоматизации управленческой деятельности;
• мобильные автоматизированные рабочие места на базе ноутбуков для штатных преподавателей институтов;
• свободный доступ в сеть Интернет, в т. ч. к электронным реферативным базам данных, включающих научные журналы, патенты, материалы научных конференций, информацию по цитируемости статей (в том числе и для российских авторов);
• доступ к Freedom Collection издательства Elsevier, в которую входят электронные научные полнотекстовые журналы по всем областям науки, техники, медицины. Охват более 15 000 названий журналов.
• 24 предметные коллекции (охват более 1800 названий журналов).

Для проведения лабораторных работ используется современное оборудование:

• боксы-ламинары биологической безопасности 2 класса защиты (Labconco, США);
• микроскопы AxioStar plus (Carl Zeiss, Германия);
• сухожарочный шкаф SANYO MOV 112F (Япония);
• термостаты Binder (Германия);
• вертикальный программируемый автоклав Sanyo MLS-3781L (Япония);
• шейкер инкубатор JEIO TECH SL-600;
• термостатируемый шейкер-инкубатор Exella E-24 (New Brunswick scientific, США);
• система видеодокументирования гелей «Molecular Imager Gel Doc XR» с трансиллюминатором (Bio-Rad, США);
• оборудование для горизонтального ДНК гель-электрофореза (Bio-Rad, США);
• система гель-проникающей хроматографии «Waters Alliance GPC 2000 Series» (Waters, США);
• автоматический лабораторный пресс Сalver 3887/4SDOBOI (США);
• лабораторный мини-экструдер Brabender® E 19/25 D (Германия);
• лабораторная система PDS 2010 Labcoter™ для нанесения полимерных покрытий и влагозащиты фирмы «Labcoater» (США);
• ультразвуковой гомогенизатор Sonicator 3000 (Misonix Incor, США);
• электрическая верхнеприводная мешалка Heidolph;
• универсальная электромеханическая испытательная машина Инстрон 5565, 5KN (Instron, Великобритания);
• термоупаковочная машина NS 1000 (Howo Gmby, Германия);
• устройство для автоматической стерилизации медицинских изделий Sterrad NX (Johnson& Johnson, США);
• дифференциальный регистрирующий спектрофотометр «Uvikon» (Италия);
• прибор для комплексного термического анализа STA 449 Jupiter (NETZSCH, Германия);
• вертикальный низкотемпературный морозильник (New Brunswick scientific, США);
• СО2-инкубатор Innova CO-48 (New Brunswick Scientific);
• стационарный рН-метр Sartorius, Meter, (Германия);
• лабораторные весы «Adventurer»™ OH–AR2140 (США);
• центрифуга настольная Eppendorf 5810 R (США);
• высокоскоростная центрифуга Avanti J-26XPI (Beckman Int., США);
• микроцентрифуга для пробирок «Eppendorf» 5417R (США);
• универсальный электропоратор «GenePulser Xсell» (Bio-Rad, США));
• водяная баня-термостат WB-4MS «BioSan»
• диспергатор IKA (Германия);
• роторный испаритель Rotovapor R210/V (Buchi, Германия);
• хромато-масс-спектрометр Agilent 5975Inert (Agilent, США)
• дезинфекционно-моечный автомат G 7883 CD (LABCONCO, США).

6 Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

Устав Сибирского федерального университета определяет, что воспитательные задачи университета, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников (п. 1.9, п/п. 7 и 8; п. 10, п/п. 8).

Воспитательная деятельность в СФУ осуществляется системно через учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы.

Эффективность внеучебной работы обеспечивается формированием внеучебной среды университета.

Структура внеучебной среды университета включает:

• среду творческих коллективов, в которых студент участвует в выполнении НИР и проектов;

• среду творческих мастерских;

• клубную среду;

• оздоровительную среду;

• информационную среду;

• среду самоуправления.

Среда творческих коллективов позволяет формулировать у студентов общекультурные компетенции (способность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; способность проявлять инициативу; способность адаптироваться к новым ситуациям). Развитие среды обеспечивают совместные научные творческие коллективы, включая руководителей магистерских программ, научных руководителей магистрантов и магистрантов, созданные в институтах.

В оздоровительной среде студенты имеют возможность для занятия спортом и физкультурой. Обеспечивает её развитие Физкультурно-оздоровительный центр СФУ, где студенты имеют возможность бесплатно заниматься в 71 спортивной секции по 30 видам спорта. Материальная база для занятий физкультурой и спортом в СФУ состоит из 5 спортивных комплексов, в которых имеется 17 залов, 2 плавательных бассейна, 3 скальных тренажёра. Кроме того, есть 8 спортивных залов в учебных корпусах. В СФУ есть 3 лыжные базы, 4 футбольных поля, хоккейная коробка и каток. Проводятся крупномасштабные спортивные праздники.

В клубной среде студенты имеют возможность участия в корпоративных, клубных мероприятиях, где формируются компетенции социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления. В этой среде действуют множество тематических клубов и студий: Японский центр, Клуб любителей кино, Литературный клуб, Art-клуб, Английский клуб, Ассоциация дизайнеров.

В среде творческих мастерских студенты имеют возможность развивать личные творческие задатки. Среда создает условия для самореализации личности. Обеспечивает её развитие Центр студенческой культуры СФУ – структурное подразделение, объединяющее всех творческих студентов нашего университета. На всех площадках занимается более 100 коллективов по таким направлениям как танцы, от народных до современных, бардовская песня, вокал эстрадный и народный. В ЦСК – функционирует Рок-клуб СФУ, насчитывающий около 30 музыкальных групп. Работают три студенческих театра.

Информационная среда создана для обеспечения информационно-консультационной поддержки студентов. Обеспечивают её развитие:

• Школа инновационных менеджеров;

• Юридическая клиника;

• Центр карьеры СФУ.

Центр карьеры СФУ – структура, призванная оказывать информационно – консультационную поддержку студентам и выпускникам для построения успешной карьеры, профессионального роста и развития. Центр занимается трудоустройством студентов, сообщением им навыков, посредством которых выпускник мог бы трудоустроиться самостоятельно.

Основная цель деятельности Центра – формирование среды, которая позволит выпускнику вуза увидеть себя на рынке труда, сформулировать для себя конкретные задачи, выбрать стратегию по достижению поставленных целей и на протяжении всего профессионального пути успешно претворять в жизнь план своего карьерного роста, постоянно переосмысливая его.

Среда самоуправления предназначена для развития управленческих навыков, формирования компетенций социального взаимодействия, лидерство.

Совет студентов и аспирантов СФУ (Студенческий совет).

Особенность деятельности Студенческого совета заключается в параллельной работе по нескольким направлениям, которые взаимно дополняют друг друга. Такой подход позволяет работать как с отдельным студентом, так и с группой в целом, создавать более благоприятные условия для формирования, как личности студента, так и эффективных студенческих команд.

Студенческий совет дает возможность студенту развивать лидерские качества будущего управленца, способного принимать обдуманные решения и быть смелым и ответственным.

Студенческое самоуправление в СФУ координируют Управление корпоративной политики.

Студенческие советы в общежитиях функционируют с целью:

• представления интересов студентов перед администрацией университета, общежития, управлением общежитиями СФУ;

• улучшения условий проживания и быта студентов в общежитиях;

• организации досуга студентов, спортивной работы;

• организации взаимодействия с первичной Профсоюзной организацией студентов СФУ и администрацией университета в части улучшения жилищно-бытовых условий проживания студентов, организации их досуга, спортивных мероприятий.

Первичная профсоюзная организация студентов. Основной функцией организации является защита социально – экономических прав студентов, а также их представительство перед администрацией университета.

7 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися программы подготовки бакалавра

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 020400.62 Биология и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В дисциплинах в качестве текущего контроля применяются аттестации в течение семестра по выполнению части аудиторной и самостоятельной работы. Как правило, промежуточные аттестации совпадают с окончанием модулей дисциплины и окончательной аттестацией в кредито-модульной системе. Количество аттестаций выбирается при планировании работы в текущем семестре и должно быть не менее 2 и не более 3 аттестаций. Текущие аттестации проводятся в соответствии с выполнением графика учебного процесса и самостоятельной работы студента и определяют количественное и качественное выполнение отдельных видов работы или в форме промежуточного тестирования по отдельным модулям, разделам и темам теоретического курса и лабораторного практикума.

В качестве промежуточной аттестации по дисциплине проводится экзамен по экзаменационным билетам, разработанным на кафедре и утвержденным заведующим кафедрой. В экзаменационный билет могут входить два теоретических и один практический вопросы, экзаменационные билеты актуализируются ежегодно. Вопросы, выносимые на экзамен, выдаются студентам не позднее, чем за месяц до окончания семестра. Экзамен проводится в письменной форме. В случае обоснованной претензии студента на более высокую оценку, чем определено преподавателем, по просьбе студента может быть проведен устный опрос с последующим определением окончательной оценки. В случае несогласия студента с оценкой преподавателя студент имеет право сдать экзамен комиссии определенной соответствующей кафедрой. Оценка комиссии является окончательной. Также промежуточная аттестация может проводиться в форме итогового тестирования по тестам разработанным по всему теоретическому курсу с последующей простановкой экзаменационной оценки. Структура различных видов тестов определяется дополнительно и утверждается на кафедре ведущей данную дисциплину. Тест должен содержать не менее 40 тестовых заданий, равномерно представляющих все разделы дисциплины.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников программы подготовки бакалавра

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает выполнение и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. (Государственный экзамен может вводиться по решению Ученого совета вуза).

Требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена, разрабатываются в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации, и приведены в Положении об итоговой государственной аттестации выпускников ФГАОУ ВПО «СФУ».

Общие требования к итоговой государственной аттестации.

Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра биологии включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и Государственный экзамен. ИГА должна проводиться с целью определения универсальных и профессиональных компетенций бакалавра биологии, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО по направлению 020400.62 Биология, способствующим его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе бакалавра биологии, которую он освоил за время обучения.

Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра биологии.

Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра биологии должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности. Она должна быть представлена в форме рукописи с соответствующим иллюстрационным материалом и библиографией.

Тематика и содержание ВКР должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ООП бакалавра и дисциплин выбранной студентом профилизации. ВКР выполняется под руководством опытного специалиста – преподавателя, научного сотрудника вуза или его филиала. В том случае, если руководителем является специалист производственной организации, назначается куратор от выпускающей кафедры. ВКР должна содержать реферативную часть, отражающую общую профессиональную эрудицию автора, а также самостоятельную исследовательскую часть, выполненную индивидуально или в составе творческого коллектива по материалам, собранным или полученным самостоятельно студентом в период прохождения производственной практики. Темы ВКР могут быть предложены кафедрами или самими студентами. В их основе могут быть материалы научно-исследовательских или научно-производственных работ кафедры, факультета, научных или производственных организаций.

Самостоятельная часть ВКР должна быть законченным исследованием, свидетельствующим об уровне профессионально-специализированных компетенций автора. Требования к содержанию, объему и структуре ВКР бакалавра определяются вузом на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников вузов и методических рекомендаций УМО по классическому университетскому образованию.

Требования к государственному экзамену бакалавра биологии.

Порядок проведения и программа государственного экзамена определяются вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений и методических рекомендаций УМО по классическому университетскому образованию.

8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

Документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся:

• Политика Сибирского федерального университета в области качества;
• Положение о мониторинге и периодическом рецензировании основной образовательной программы;
• Положение о системе внешней оценки качества реализации ООП;
• Положение о курсовых экзаменах и зачётах;
• Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ФГОУ ВПО СФУ;
• Положение об академической мобильности студентов ФГОУ ВПО «Сибирский федеральный университет»;
• Положение об организации учебного процесса в Сибирском федеральном университете с использованием зачетных единиц (кредитов) и балльно-рейтинговой системы;
• Памятка студенту об обучении с использованием зачетных единиц и балльно-рейтинговой системы;
• Планирование и организация учебного процесса с использованием зачётных единиц (кредитов) и балльно-рейтинговой системы;
• Памятка преподавателю об организации учебного процесса с использованием зачётных единиц и балльно-рейтинговой системы;
• Положение об электронных образовательных ресурсах СФУ (настоящее Положение определяет виды и порядок создания электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в Сибирском федеральном университете);
• Учебно-методические комплексы дисциплин СФУ (УМКД) (электронные версии учебно-методических комплексов дисциплин СФУ, изданные Издательско-полиграфическим комплексом университета; доступ организован через электронные каталоги Научной библиотеки СФУ).

Разработчики основной образовательной программы:

Базовая кафедра

биотехнологии зав.кафедрой Т.Г. Волова

Базовая кафедра

биотехнологии доцент С.В. Прудникова

Представители работодателя:

ИБФ СО РАН директор А.Г. Дегерменджи

ИЛ СО РАН директор А.А. Онучин

Основная образовательная программа одобрена на заседании Ученого Совета Института фундаментальной биологии и биотехнологии от «24» февраля 2011 года, протокол № 1.

Приложение 1

Матрица соответствия компетенций и составных частей ООП

профиля обучения 020400.62.11 – Биоинженерия и биотехнология

Pages:     |

1

|