WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:     || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

С т е н о г р а ф и ч е с к и й о т ч е т

______________________________________________________________

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И.ГЕРЦЕНА

ЗАСЕДАНИЕ УЧЕНОГО СОВЕТА УНИВЕРСИТЕТА

27 июня 2013 года

Повестка дня:

1. Вручение наград.

2. Выборы заведующих кафедрами.

3. Конкурсный отбор на должности профессорско-преподавательского состава.

4. Конкурсный отбор на должность научного сотрудника.

5. Представление к ученым званиям.

6. Показатели эффективности международного сотрудничества университета в контексте современных тенденций и конкурентных требований.

7. Информация о работе президиума ученого совета.

__________________________________________________________

Стенограф: Кешишева Е.В. Отп. 1 экз.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Открытие заседания………………………………………………….. 3
2. Вручение наград………………………………………………………
3. Избрание счетной комиссии…………………………………….…… 4
4. Выборы заведующих кафедрами Докладывает ученый секретарь ученого совета Р.В.Шестакова…….. 4
5. Конкурсный отбор на должности профессорско-преподавательского состава Докладывает ученый секретарь ученого совета Р.В.Шестакова…….. 7
6. Конкурсный отбор на должность научного сотрудника Докладывает ученый секретарь ученого совета Р.В.Шестакова…….. 13
7. Представление к ученым званиям Докладывает ученый секретарь ученого совета Р.В.Шестакова…….. 14
8. Показатели эффективности международного сотрудничества университета в контексте современных тенденций и конкурентных требований Докладывает проректор по международному сотрудничеству С.М.Шилов……………………………………………………………… 18
9. Информация о работе президиума ученого совета Докладывает первый проректор С.А. Гончаров …...…………………. 46
10. Оглашение протоколов счетной комиссии……………….………. 49
11. Закрытие заседания..………………………………………………. 52

ЗАСЕДАНИЕ УЧЕНОГО СОВЕТА УНИВЕРСИТЕТА

27 июня 2013 года

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ В.П.СОЛОМИН

ректор университета

УЧЕНЫЙ СЕКРЕТАРЬ УЧЕНОГО СОВЕТА Р.В.ШЕСТАКОВА

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Доброе утро, уважаемые члены ученого совета!

Кворум у нас есть, поэтому разрешите открыть заседание ученого совета в соответствие с той повесткой, которая у нас с вами объявлена.

Вначале у нас всегда есть возможность добавить оптимизма в свою жизнь, порадоваться за успехи наших коллег.

Сегодня будет обсуждаться вопрос, связанный с международной деятельностью, и так получилось, что к нашему заседанию подоспела заслуженная награда как раз в этой области.

Уважаемые коллеги, с чувством глубокого удовлетворения и радости я сообщаю вам, что в мой адрес поступила просьба вручить медаль Национального педагогического университета имени Михаила Петровича Драгоманова «За значительный вклад в развитие европейского единства» президенту нашего университета – Геннадию Алексеевичу Бордовскому.

(Аплодисменты)

Геннадий Алексеевич, после вашего выступления на международной конференции «Новые информационные технологии и менеджмент качества» поступил в ваш адрес диплом за лучший доклад на Х международной научной конференции.

(Аплодисменты)

У нас есть еще ряд наград. Раиса Васильевна, пожалуйста, помогите мне и объявите.

Р.В.ШЕСТАКОВА

Жюри Всероссийского конкурса «Лучшая экономическая кафедра – 2012», организованное Комитетом по образованию и Комитетом по науке и наукоемким технологиям Государственной Думы, Вольным Экономическим обществом России, Международной академией менеджмента, на своем заседании 3 июня 2013 года признали нашу кафедру теоретической экономики лучшей экономической кафедрой 2012 года. Вручается диплом заведующей кафедрой Василенко Наталье Валерьевне.

(Аплодисменты)

Камчатский учебно-методический центр проводил Краевой конкурс декоративно-прикладного искусства учащихся детских художественных школ и детских школ искусств «Этот Красочный Мир». Заведующая кафедрой декоративно-прикладного искусства нашего университета Ольга Леонидовна Некрасова-Каратеева приняла самое активное участие в подготовке и проведении этой выставки, а также провела несколько мастер классов, за что получила Благодарственное письмо.

(Аплодисменты)

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Мы переходим к повестке дня.

Нам необходимо избрать счетную комиссию.

Предлагается избрать счетную комиссию в количестве 3 человек.

Нет возражений? Нет.

Персонально:

Назриева Марина Викторовна

Роговая Ольга Геннадьевна

Комин Михаил Олегович.

Нет возражений? Нет.

Прошу проголосовать, кто за предложенный персональный состав счетной комиссии?

Кто против? Нет.

Кто воздержался? Нет.

Счетная комиссия избирается единогласно.

Следующий вопрос: Выборы заведующих кафедрами.

Слово предоставляется ученому секретарю ученого совета университета – Раисе Васильевна Шестаковой.

Р.В.ШЕСТАКОВА

20 июня 2013 года состоялось заседание аттестационной комиссии университета. На этом заседании были рассмотрены вопрос конкурсного избрания на должности профессорско-преподавательского состава, выборы заведующих кафедрами, представление к ученым званиям.

Объявлены выборы зав. кафедрой романской филологии –
1 ставка сроком на 3 года.

Подано заявлений - 1.

СТАНОВАЯ ЛИДИЯ АНАТОЛЬЕВНА, 1956, доктор филологических наук (1994), профессор (1996), заведующая кафедрой романской филологии.

Всего публикаций – 98, из них за последние 5 лет – 18, в том числе 4 учебно-методические работы.

Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Теоретическая грамматика французского языка» (учебное пособие, 2012), «История французского языка» (учебник, 2013).

Лекционные курсы: «Основы романской филологии», «История французского языка».

Наличие грантов за последние 5 лет: руководитель гранта РГНФ (2010).

Подготовила двух кандидатов наук; осуществляет научное консультирование одного докторанта, научное руководство пятью аспирантами.

За отчётный период преподавателями кафедры опубликовано 124 работы, в том числе 31 учебно-методическая; один преподаватель кафедры защитил кандидатскую диссертацию; один преподаватель кафедры работает над докторской диссертацией, пять преподавателей кафедры работают над кандидатскими диссертациями; преподавателями кафедры получено 11 грантов, из них 3 гранта РГНФ, 1 грант РФФИ.

Объем НИР на 1 штатного преподавателя кафедры за 2012 г.: -

Наукометрические показатели:

РИНЦ: количество статей – 2,число цитирований - 25.

По кафедре: общее количество статей – 11, число цитирований – 49.

Среднее количество статей по кафедре – 0,78; среднее число цитирований по кафедре – 1,79.

Аттестационная комиссия с учетом мнения ученого совета факультета иностранных языков, кафедры романской филологии единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Становую Лидию Анатольевну на должность зав. кафедрой романской филологии,

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Р.В.ШЕСТАКОВА

Объявлены выборы зав. кафедрой социального менеджмента –
0,25 ставки по совместительству сроком на 5 лет.

Подано заявлений -1.

ГРОМОВА ЛАРИСА АЛЕКСЕЕВНА, 1949, доктор философских наук (1995), профессор (1997), декан факультета управления, заведующая кафедрой социального менеджмента по совместительству.

Всего публикаций – 120, из них за последние 5 лет – 36, в том числе 9 учебно-методических работ.

Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Корпоративное обучение на основе гуманитарных технологий» (программы и методические рекомендации, 2009), «Интерактивные технологии в обучении менеджменту» (учебно-практическое пособие, 2011).

Лекционные курсы: «Проектный менеджмент», «Этика управления».

Наличие грантов за последние 5 лет: руководитель грантов Комитета по науке и высшей школе Санкт-Петербурга (2010, 2012 гг.), исполнитель гранта Федерального агентства по образованию (2009).

Подготовила 9 кандидатов наук; осуществляет научное руководство двумя аспирантами.

За отчётный период преподавателями кафедры опубликовано 502 работы, в том числе 64 учебно-методические; 1 преподаватель кафедры защитил докторскую диссертацию, 2 преподавателя кафедры защитили кандидатские диссертации; четыре преподавателя кафедры работают над докторскими диссертациями, два преподавателя кафедры работают над кандидатскими диссертациями; преподаватели кафедры являлись исполнителями 1 гранта МО и Н РФ (2012 г.).

Объем НИР на 1 штатного преподавателя кафедры за 2012 г.: 44615 рублей

Наукометрические показатели:

РИНЦ: количество статей – 16, число цитирований - 98.

По кафедре: общее количество статей – 61, число цитирований – 169.

Среднее количество статей по кафедре – 3,8; среднее число цитирований по кафедре – 10,5.

Аттестационная комиссия единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Громову Ларису Алексеевну на должность зав. кафедрой социального менеджмента – 0,25 ставки по совместительству.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Р.В.ШЕСТАКОВА

Объявлены выборы зав. кафедрой теории и истории культуры –
1 ставка сроком на 3 года.

Подано заявлений -1.

МОСОЛОВА ЛЮБОВЬ МИХАЙЛОВНА, 1943, доктор искусствоведения (1991), профессор (1993), заведующая кафедрой теории и истории культуры.

Всего публикаций – 260, из них за последние 5 лет – 46, в том числе 12 учебно-методических работ.

Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Культурная индустрия Кольского Севера» (монография в соавторстве, 2012), «Культурология» (учебник, 2013).

Лекционные курсы: «Теория культуры», «История культуры и цивилизаций».

Наличие грантов за последние 5 лет: руководитель гранта РГНФ (2012 г.)

Подготовила 12 докторов наук и 43 кандидата наук; осуществляет научное консультирование трех докторантов и научное руководство тремя аспирантами.

За отчётный период преподавателями кафедры опубликовано 462 работы, в том числе 23 учебно-методические; два преподавателя кафедры защитили докторские диссертации; три преподавателя кафедры защитили кандидатские диссертации; два преподавателя кафедры работают над докторскими диссертациями, два преподавателя кафедры работают над кандидатскими диссертациями; преподавателями кафедры получено 20 грантов.

Объем НИР на 1 штатного преподавателя кафедры за 2012 г.: 215161 рублей

Наукометрические показатели:

РИНЦ: количество статей – 18,число цитирований - 14.

По кафедре: общее количество статей – 146, число цитирований – 33.

Среднее количество статей по кафедре – 28; среднее число цитирований по кафедре – 12.

Web of Science: по кафедре общее количество статей – 4, число цитирований - 2.

Аттестационная комиссия единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Мосолову Любовь Михайловну на должность зав. кафедрой теории и истории культуры.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Следующий вопрос: Конкурсный отбор на должности профессорско-преподавательского состава.

Слово предоставляется ученому секретарю ученого совета университета – Раисе Васильевне Шестаковой.

Р.В.ШЕСТАКОВА

Объявлен конкурсный отбор на должность профессора кафедры методики обучения безопасности жизнедеятельности – 0,25 ставки по совместительству.

Подано заявлений - 1.

ШАТАЛОВ МАКСИМ АНАТОЛЬЕВИЧ, 1973, доктор педагогических наук (2004), доцент (2005), заведующий кафедрой естественнонаучного образования Ленинградского областного института развития образования, профессор кафедры методики обучения безопасности жизнедеятельности по совместительству.

Всего публикаций – 127, из них за последние 5 лет – 35, в том числе 8 учебно-методических работ.

Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Методика формирования культуры безопасности жизнедеятельности школьников в условиях летних экспедиций» (статья, 2012), «Методология отбора и структурирования содержания учебных курсов» (статья, 2012).

Лекционные курсы: «интеграция в структуре и содержании курса ОБЖ», «Технологии обучения безопасности жизнедеятельности в педагогическом образовании».

Осуществляет научное руководство двумя аспирантами.

Наличие грантов за последние 5 лет: -

Наукометрические показатели:

РИНЦ: общее количество статей – 4, число цитирований - 3.

Аттестационная комиссия, внимательно рассмотрев представленные документы, учитывая активную работу Максима Анатольевича в диссертационном совете, единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Шаталова Максима Анатольевича на должность профессора кафедры методики обучения безопасности жизнедеятельности – 0,25 ставки по совместительству.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Р.В.ШЕСТАКОВА

Объявлен конкурсный отбор на должность профессора кафедры методики обучения географии и краеведению – 0,24 ставки по совместительству.

Подано заявлений - 1.

ВЕРЕЩАГИНА НАТАЛЬЯ ОЛЕГОВНА, 1970, доктор педагогических наук (2012), доцент (2003), референт ректора, профессор кафедры методики обучения географии и краеведению по совместительству.

Всего публикаций – 96, из них за последние 5 лет – 47, в том числе 7 учебно-методических работ.

Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Практикум по методике обучения географии. Пособие для студентов вузов» (учебно-методическое пособие, 2010), «Методическая подготовка бакалавров и магистров в области географического образования: методология, теория и перспективы» (монография, 2011).

Лекционный курс: «Технологии и методики обучения географии и геологии».

Осуществляет научное руководство двумя аспирантами.

Наличие грантов за последние 5 лет: -

Наукометрические показатели:

РИНЦ: общее количество статей – 19, число цитирований - 70.

Аттестационная комиссия с учетом решения ученого совета факультета географии, кафедры методики обучения географии и краеведению единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Верещагину Наталью Олеговну на должность профессора кафедры методики обучения географии и краеведению – 0,24 ставки по совместительству.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Р.В.ШЕСТАКОВА

Объявлен конкурсный отбор на должность профессора кафедры музыкального воспитания и образования – 0,25 ставки по совместительству.

Подано заявлений - 1.

ГЕРЦМАН ЕВГЕНИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ, 1937, доктор искусствоведения (1991), профессор (2007), ведущий научный сотрудник Российского института истории искусств, профессор кафедры музыкального воспитания и образования по совместительству.

Всего публикаций – 100, из них за последние 5 лет – 8, в том числе 1 учебно-методическая работа.

Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Учебник по псалтике» (статья, 2012), «Энциклопедия по древнеэллинской и византийской музыке» (энциклопедия, 2013).

Лекционный курс: «История зарубежного музыкального искусства».

Подготовил семь кандидатов наук.

Наличие грантов за последние 5 лет: исполнитель гранта РГНФ (2011).

Наукометрические показатели:

РИНЦ: общее количество статей – 4, число цитирований - 87.

Аттестационная комиссия, рассмотрев представленные документы, учитывая работу Евгения Владимировича в диссертационном совете, единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Герцмана Евгения Владимировича на должность профессора кафедры музыкального воспитания и образования – 0,25 ставки по совместительству.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Р.В.ШЕСТАКОВА

Объявлен конкурсный отбор на 3 вакансии должности профессора кафедры социального менеджмента

Первая вакансия. 1 ставка.

Подано заявлений - 1.

ИГНАТЬЕВА ИРИНА ФЕДОРОВНА, 1952, доктор философских наук (1996), профессор (1997), профессор кафедры социального менеджмента.

Всего публикаций – 162, из них за последние 5 лет – 28, в том числе 7 учебно-методических работ.

Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Инновационные технологии обучения в туризме» (статья, 2010), «Динамика мировых туристских потоков в геополитическом аспекте» (статья, 2011).

Лекционные курсы: «Менеджмент в туризме», «Репутационный менеджмент».

Подготовила одного кандидата наук.

Наличие грантов за последние 5 лет: -

Наукометрические показатели:

РИНЦ: общее количество статей – 1, число цитирований - 13.

Аттестационная комиссия рекомендует ученому совету университета избрать Игнатьеву Ирину Федоровну на должность профессора кафедры социального менеджмента.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Р.В.ШЕСТАКОВА

Вторая вакансия. 1 ставка.

Подано заявлений - 1.

ПАНФИЛОВА АЛЬВИНА ПАВЛОВНА, 1941, доктор педагогических наук (2001), профессор (2001), профессор кафедры социального менеджмента.

Всего публикаций – 221, из них за последние 5 лет – 72, в том числе 25 учебно-методических работ.

Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Инновационные педагогические технологии: активное обучение» (учебное пособие, 2009), «Теория и практика общения» (учебное пособие, 2009).

Лекционные курсы: «Деловая коммуникация в труде менеджера», «Управление человеческими ресурсами».

Подготовила шесть кандидатов наук, осуществляет научное руководство тремя аспирантами.

Наличие грантов за последние 5 лет: исполнитель гранта МО и Н РФ (2012 г.)

Наукометрические показатели:

РИНЦ: общее количество статей – 7, число цитирований - 37.

Аттестационная комиссия с учетом мнения ученого совета факультета управления, кафедры социального менеджмента единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Панфилову Альвину Павловну на должность профессора кафедры социального менеджмента.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Р.В.ШЕСТАКОВА

Третья вакансия. 1 ставка.

Подано заявлений -1.

СЕМЕНИХИН АНДРЕЙ ЛЕОНИДОВИЧ, 1957, доктор военных наук (1998), профессор (2005), профессор кафедры социального менеджмента.

Всего публикаций – 151, из них за последние 5 лет – 41, в том числе 7 учебно-методических работ.

Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Правовые основы внешнеэкономической деятельности» (учебно-методическое комплекс, 2008); «Правовые основы управления предприятием» (учебное пособие, 2010).

Лекционные курсы: «Учет и анализ», «Бизнес-планирование», «Антикризисное управление».

Подготовил пять кандидатов наук.

Наличие грантов за последние 5 лет: -

Наукометрические показатели:

РИНЦ: общее количество статей – 0, число цитирований - 0.

Аттестационная комиссия, рассмотрев представленные документы, с учетом решения ученого совета факультета управления и мнения кафедры социального менеджмента рекомендует ученому совету университета избрать Семенихина Андрея Леонидовича на должность профессора кафедры социального менеджмента.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Р.В.ШЕСТАКОВА

Объявлены выборы на должность профессора кафедры спортивных дисциплин – 0,25 ставки по совместительству.

Подано заявлений - 1.

ЕГОРОВА ЛЮБОВЬ ИВАНОВНА, 1966, кандидат педагогических наук (2004), доцент (2004), депутат Законодательного собрания Санкт-Петербурга, доцент кафедры спортивных дисциплин по совместительству.

Шестикратная Олимпийская чемпионка, трехкратная чемпионка мира, обладательница Кубка мира (1993), Заслуженный мастер спорта России, Герой Российской Федерации, Почетный житель Санкт-Петербурга.

Всего публикаций – 6, в том числе 2 учебно-методические работы.

Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Подготовка элитных лыжниц мира в соревновательном периоде» (учебно-методическое пособие, 2004), «организация и проведение пешеходных, водных и лыжных туристских походов со школьниками» (учебно-методическое пособие, 2005).

Лекционные курсы: «Лыжный спорт», «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование».

Подготовила двух кандидатов наук.

Аттестационная комиссия единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Егорову Любовь Ивановну на должность профессора кафедры спортивных дисциплин – 0,25 ставки по совместительству.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Р.В.ШЕСТАКОВА

Объявлен конкурсный отбор на должность профессора кафедры теории и методики физической культуры – 1 ставка.

Подано заявлений - 1.

РОДИЧКИН ПАВЕЛ ВАСИЛЬЕВИЧ, 1966, доктор медицинских наук (2005), профессор (2010), профессор кафедры теории и методики физической культуры.

Всего публикаций – 113, из них за последние 5 лет – 32, в том числе 2 учебно-методические работы.

Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Спортивная медицина и система восстановительных мероприятий» (учебное пособие, 2009), «Антигипоксанты и метаболические протекторы в спортивной практике» (статья, 2011).

Лекционные курсы: «Спортивная медицина», «Врачебный контроль в адаптивной физической культуре».

Подготовил двух кандидатов наук, осуществляет научное руководство двумя аспирантами.

Наличие грантов за последние 5 лет: -

Наукометрические показатели:

РИНЦ: общее количество статей – 3, число цитирований – 1.

Аттестационная комиссия, учитывая мнение ученого совета факультета, кафедры теории и методики физической культуры, рекомендует ученому совету университета избрать Родичкина Павла Васильевича на должность профессора кафедры теории и методики физической культуры.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Р.В.ШЕСТАКОВА

Объявлен конкурсный отбор на должность профессора кафедры экономического образования – 1 ставка.

Подано заявлений - 1.

ДРУЖИНИНА СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА, 1954, доктор экономических наук (2002), профессор (2006), профессор кафедры экономического образования.

Всего публикаций – 57, из них за последние 5 лет – 17, в том числе 1 учебно-методическая работа.

Основные опубликованные работы по профилю кафедры за последние 5 лет: «Государственная политика занятости населения и российская образовательная программа: уровень взаимодействия» (статья, 2009), «Интегральная результативность использования трудовых ресурсов в условиях инновационной экономики(на примере Санкт-Петербурга 2005-2011 гг.» (статья, 2012).

Лекционные курсы: «Экономика», «Экономика образования».

Осуществляет научное руководство двумя аспирантами.

Наличие грантов за последние 5 лет: исполнитель гранта МО и Н РФ (2011).

Наукометрические показатели:

РИНЦ: общее количество статей – 6, число цитирований - 3.

Аттестационная комиссия рекомендует ученому совету университета избрать Дружинину Светлану Владимировну на должность профессора кафедры экономического образования.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Следующий вопрос: Конкурсный отбор на должность научного сотрудника.

Слово предоставляется ученому секретарю ученого совета университета – Раисе Васильевне Шестаковой.

Р.В.ШЕСТАКОВА

Объявлен конкурсный отбор на должность заведующего лабораторией нитросоединений – 0,5 ставки по совместительству.

Подано заявлений – 1.

ТРУХИН ЕВГЕНИЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ, 1952, кандидат химических наук (1982), старший научный сотрудник (1992), доцент кафедры органической химии, заведующий лабораторией нитросоединений по совместительству.

Всего публикаций – 94, из них за последние 5 лет – 7. Основные опубликованные работы по профилю лаборатории нитросоединений за последние 5 лет: «Динитростиролы в реакциях с циклогексан-1,3-дионами» (статья в в соавторстве, 2009), «Эфиры -нитрокоричных кислот в реакциях с индолом и его замещенными» (статья, 2011).

Наличие грантов за последние 5 лет: исполнитель гранта Министерства здравоохранения (2012 г.).

Наукометрические показатели:

РИНЦ: общее количество статей – 41, число цитирований - 122.

Индекс Хирша – 6.

Web of Science: количество статей – 20, число цитирований - 69.

Индекс Хирша – 4.

Scopus: количество статей – 20, число цитирований - 49.

Индекс Хирша – 3.

Аттестационная комиссия единогласно рекомендует ученому совету университета избрать Трухина Евгения Валентиновича на должность заведующего лабораторией нитросоединений – 0,5 ставки по совместительству.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Следующий вопрос: Представление к ученым званиям.

Слово предоставляется ученому секретарю ученого совета университета – Раисе Васильевне Шестаковой.

Р.В.ШЕСТАКОВА

К ученому званию профессора по кафедре политологии представил документы ЛУППОВ ИГОРЬ ФЕДОРОВИЧ, 1954 года рождения, профессор кафедры политологии (0,5 ставки).

Кандидат политических наук (2005), доктор политических наук (2010).

Доцент по кафедре политологии (2007).

Стаж научно-педагогической работы – 15 лет 5 месяцев, педагогической работы в вузе – 15 лет 5 месяцев.

Всего публикаций – 45, из них учебно-методических – 8, научных - 37.

За последние три года опубликовал 3 учебно-методические и 3 научные работы.

Подготовил в качестве:

научного руководителя – 2 кандидата наук.

В настоящее время осуществляет научное руководство 1-м аспирантом.

Читаемые лекционные курсы: «Основы национальной безопасности» (113 час.), «Региональная и национальная безопасность» (44 час.), «Политология» (40 час).

Наукометрические показатели:

РИНЦ: общее количество статей – 7, число цитирований – 1.

Аттестационная комиссия, рассмотрев представленные документы, рекомендует ученому совету университета ходатайствовать перед Министерством образования и науки Российской Федерации о присвоении Луппову Игорю Федоровичу ученого звания профессора по кафедре политологии.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Р.В.ШЕСТАКОВА

К ученому званию доцента по кафедре английского языка представила документы ТАНАНЫХИНА АЛЛА ОЛЕГОВНА, 1958 года рождения, доцент кафедры английского языка (0,5 ставки).

Кандидат филологических наук (2007).

Стаж научно-педагогической работы – 5 лет 4 месяца, педагогической работы в вузе – 5 лет 4 месяца.

Всего публикаций – 24, из них учебно-методических – 6, научных - 18.

За последние три года опубликовала 4 учебно-методические и 5 научных работ.

Читаемый лекционный курс: «Стилистика английского языка (8 час.).

Наукометрические показатели:

РИНЦ: общее количество статей – 4, число цитирований – 1.

Аттестационная комиссия рекомендует ученому совету университета ходатайствовать перед Министерством образования и науки Российской Федерации о присвоении Тананыхиной Алле Олеговне ученого звания доцента по кафедре английского языка.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Р.В.ШЕСТАКОВА

К ученому званию доцента по кафедре методики обучения физике представила документы ОСТРОУМОВА ЮЛИЯ СЕРГЕЕВНА, 1981 года рождения, доцент кафедры физической электроники.

Кандидат педагогических наук (2006).

Стаж научно-педагогической работы – 9 лет 9 месяцев, педагогической работы в вузе – 9 лет 9 месяцев.

Всего публикаций – 35, из них учебно-методических – 2, научных – 33.

За последние три года опубликовала 1 авторское учебное пособие и 14 научных работ.

Ответственный исполнитель гранта МОиН РФ «Разработка методических подходов к обновлению предметного содержания и процессу подготовки педагогических кадров в области современных наукоемких технологий и их практическая реализация» по (2012 г).

Читаемые лекционный курс: «Методика преподавания физических основ твердотельной электроники» (18 час.).

В деле имеется экспертное заключение кафедры методики обучения физике РГПУ им. А.И.Герцена об обоснованности присвоения Остроумовой Ю.С.ученого звания доцента по кафедре методики обучения физике.

Наукометрические показатели:

РИНЦ: общее количество статей – 4, число цитирований – 4.

Аттестационная комиссия, рассмотрев представленные документы, рекомендует ученому совету университета ходатайствовать перед Министерством образования и науки Российской Федерации о присвоении Остроумовой Юлии Сергеевне ученого звания доцента по кафедре методики обучения физики.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Р.В.ШЕСТАКОВА

К ученому званию доцента по кафедре педагогики представила документы НЕМЧИКОВА ЛЮБОВЬ АНАТОЛЬЕВНА, 1960 года рождения, доцент кафедры педагогики (0,5 ставки).

Кандидат педагогических наук (1990).

Стаж научно-педагогической работы – 12 лет 9 месяцев, педагогической работы в вузе – 12 лет 9 месяцев.

Всего публикаций – 50, из них учебно-методических – 13, научных - 37.

За последние три года опубликовала 10 учебно-методических и 7 научных работ.

Читаемый лекционный курс: «Основы родительской педагогики в духовно-нравственном воспитании» (14 час.).

Наукометрические показатели:

РИНЦ: общее количество статей – 0, число цитирований – 0.

Аттестационная комиссия рекомендует ученому совету университета ходатайствовать перед Министерством образования и науки Российской Федерации о присвоении Немчиковой Любовь Анатольевне ученого звания доцента по кафедре педагогики.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Р.В.ШЕСТАКОВА

К ученому званию доцента по кафедре перевода представила документы ЛАГУТИНА АННА АЛЕКСАНДРОВНА, 1980 года рождения, доцент кафедры английского языка для естественных факультетов.

Кандидат педагогических наук (2006).

Стаж научно-педагогической работы – 7 лет 4 месяца, педагогической работы в вузе – 7 лет 4 месяца.

Всего публикаций – 27, из них учебно-методических – 5, научных - 22.

За последние три года опубликовала 5 учебно-методических и 15 научных работ.

Читаемый лекционный курс: «Современные технологии в переводческой деятельности» (26 час.).

В деле имеется экспертное заключение кафедры перевода РГПУ им. А.И.Герцена об обоснованности присвоения Лагутиной А.А. ученого звания доцента по кафедре перевода.

Наукометрические показатели:

РИНЦ: общее количество статей – 2, число цитирований – 1.

Аттестационная комиссия, рассмотрев представленные документы, рекомендует ученому совету университета ходатайствовать перед Министерством образования и науки Российской Федерации о присвоении Лагутиной Анне Александровне ученого звания доцента по кафедре перевода.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Р.В.ШЕСТАКОВА

К ученому званию доцента по кафедре социальной безопасности представил документы КУДРИН АЛЕКСЕЙ АНАТОЛЬЕВИЧ, 1982 года рождения, доцент кафедры социальной безопасности.

Кандидат педагогических наук (2008).

Стаж научно-педагогической работы – 8 лет 7 месяцев, педагогической работы в вузе – 8 лет 7 месяцев.

Всего публикаций – 17, из них учебно-методических – 3, научных - 14.

За последние три года опубликовал 2 учебно-методические и 3 научные работы.

Читаемые лекционные курсы: «Теоретические основы обеспечения безопасности жизнедеятельности» (10 час.), «Безопасность жизнедеятельности» (36 час.), «Природные и техногенные катастрофы» (20час.), «Безопасность и защита человека в чрезвычайной ситуации» (52 час.), «Пожарная безопасность» (36 час.).

Наукометрические показатели:

РИНЦ: общее количество статей – 2, число цитирований – 0.

Аттестационная комиссия рекомендует ученому совету университета ходатайствовать перед Министерством образования и науки Российской Федерации о присвоении Кудрину Алексею Анатольевичу ученого звания доцента по кафедре социальной безопасности.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Есть ли вопросы, желающие выступить? Нет.

Голосуем.

Объявляется перерыв для тайного голосования.

ПЕРЕРЫВ

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Уважаемые члены ученого совета!

Продолжаем наше заседание.

Следующий вопрос: Показатели эффективности международного сотрудничества университета в контексте современных тенденций и конкурентных требований.

Докладывает проректор по международному сотрудничеству – Сергей Михайлович Шилов.

Сколько Вам потребуется времени?

С.М.ШИЛОВ

До 20 минут.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Нет возражений? Нет.

Пожалуйста.

С.М.ШИЛОВ

Уважаемый Валерий Павлович!

Уважаемые члены ученого совета!

Уважаемые коллеги!

В настоящее время, успех любого университета оценивается уровнем его интернационализации. Различные аспекты интернационализации вошли в систему рейтингов, посредством которой сегодня оценивается эффективность и привлекательность современных российских и мировых университетов. 

В Указе о мерах по реализации государственной политики в области образования и науки, подписанном президентом В.В. Путиным 7 мая 2012 г., поставлена задача обеспечения вхождения к 2020 г. не менее пяти российских университетов в первую сотню ведущих мировых университетов согласно мировому рейтингу. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 октября 2012 г. утвержден план мероприятий, направленных на повышение конкурентоспособности ведущих российских вузов среди мировых научно-образовательных центров. Реализация комплексной системы мер призвана способствовать формированию кадрового потенциала, развитию образовательной и исследовательской деятельности университетов, инновационной активности и трансферу создаваемых знаний в экономику и общество. Вхождение в международные рейтинги и занятие в них равных или сопоставимых с ведущими мировыми университетами позиций является одним из показателей конкурентоспособности. Тем не менее, эксперты признают, что выход на ведущие позиции не может быть быстрым, поскольку конкуренция очень острая и продолжает усиливаться в условиях глобализации, взаимозависимости, обострения борьбы за финансовые и человеческие ресурсы.

Учитывая поставленные перед российскими вузами задачи, крайне важным становится обеспечение необходимых условий на национальном уровне для продвижения российских вузов в глобальное пространство высшего образования. Инструментом, способным обеспечить реализацию поставленных президентом РФ задач, может выступать как национальная система ранжирования российских вузов, учитывающая особенности развития и функционирования российского высшего образования и его актуальные потребности, и опирающаяся на всесторонний анализ российского и зарубежного опыта построения рейтингования образовательных учреждений, так и мониторинг и учет своих внутривузовских показателей эффективности международного сотрудничества. 

Уважаемые коллеги! Хотел бы отметить, что этих показателей действительно много и большинство из них отражены в перечне показателей, необходимых для заполнения статистических отчетов и внутреннего мониторинга деятельности университета, сопутствующих, реализации Программы стратегического развития нашего университета. В своем сегодняшнем выступлении, я хотел бы остановиться на наиболее важных из них, которые чаще всего входят в российские и международные рейтинги.

Уважаемые коллеги! Сегодня Герценовский университет является активным участником международного образовательного и научного сотрудничества. При этом необходимо отметить, что международная деятельность является важной и, по сути, неотъемлемой составляющей как Программы развития РГПУ им. А.И.Герцена, так и Программы стратегического развития. 

Важным показателем эффективности международного сотрудничества университета является наличие зарубежных вузов партнеров. В настоящее время университет поддерживает договорные отношения с более чем 130 зарубежными партнерами стран Европы, Азии, Америки, ряда стран ближнего зарубежья. Наиболее активное и содержательное международное сотрудничество осуществляется нашим университетом с европейскими вузами Германии, Бельгии, Чехии, Франции, Финляндии, Польши, Норвегии, Швейцарии, а также с вузами Кореи и Японии. К, сожалению, сотрудничество с учебными заведениями КНР, несмотря на проявляемую с их стороны активность при заключении договоров и соглашений о сотрудничестве, на сегодняшний день не является столь продуктивным, как бы нам этого хотелось. Исключение составляет Шанхайский университет иностранных языков, с которым мы ведем многоаспектное сотрудничество в рамках сети университетов ООН, и в частности, в сентябре 2012 г. на базе нашего университета была проведена первая в истории России российско-китайская конференция по теории и методике перевода. Вместе с тем, в определённой степени активизировалось сотрудничество с вузами стран ближнего зарубежья, прежде всего, за счёт расширения форм международного сотрудничества – в качестве примера можно привести организуемые на базе нашего университета стажировки и образовательные программы для магистрантов из университетов Казахстана, краткосрочную программу по переводу для дипломатов МИД Казахстана, повышение квалификации преподавателей русскоязычных школ стран Балтии и др. 

Хотелось бы отметить, что само по себе подписание договоров сегодня не является самоцелью и показателем успешного сотрудничества; напротив, требуется их серьезное содержательное наполнение в виде совместных образовательных программ, научно-образовательных проектов, привлечение грантовых средств различных фондов для решения стратегических задач, стоящих перед нашим университетом.

В настоящее время университет плодотворно реализует ряд крупных проектов с участием авторитетных международных организаций, а также рядом научно-образовательных учреждений Европы, Азии и США, входящих в список престижных университетов мира. Среди наших партнеров следует особо отметить такие из них как ООН, ЮНЕСКО, Совет Европы, Европейская комиссия, Европейский парламент, в тесном контакте с которыми действует наша международная кафедра ЮНЕСКО, которая в этом году отмечает 20-летие своей деятельности и высшая школа перевода, которая отметила 5-летие со дня открытия.

Одним из важнейших показателей эффективности международной деятельности нашего университета является обучение в нем иностранных граждан. 

В «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года», утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. отмечено, что создание условий для привлечения в Россию иностранных студентов является одним из приоритетных направлений в деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации и самих высших учебных заведений. Правительством запланировано, чтобы к 2020 году доля иностранных граждан достигла 5% в общем контингенте учащихся вузов, а доходы от их обучения составляли не менее 10% от объема финансирования системы образования, причем сами показатели утверждены в качестве целевых ориентиров развития системы образования. Необходимость увеличения удельного веса иностранных студентов отмечалось и на Совещании ректоров подведомственных Минобрнауки России вузов, которое состоялось 10 июня 2013 года и было посвящено мониторингу эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования и их филиалов. Должен отметить, что в рамках мониторинга Министерства 2013 года при оценке показателя, характеризующего международную деятельность вуза, предлагается учитывать удельный вес численности иностранных студентов, обучающихся по основным образовательным программам высшего профессионального образования с пороговым значением для вузов Москвы и Санкт-Петербурга не менее 3% от общего числа студентов. В этом учебном году в нашем университете только по основным образовательным программам обучалось чуть менее 1000 иностранных студентов из стран дальнего и ближнего зарубежья, что составляет почти 9% от приведенного контингента обучающихся в университете. При этом доходы от обучения иностранных граждан в этом учебном году составили 11% от объема бюджетного финансирования университета. Следовательно, уже сейчас мы достигли пороговых показателей, которых ждут от нас через семь лет. 

Большая часть иностранных студентов, как и прошлые годы, составляют граждане Китая (около 65%), более 20% составляют граждане из стран ближнего зарубежья. Более 90% всех иностранных студентов обучается по договорам с полной компенсацией затрат на обучение, остальные — по государственной линии. Наиболее востребованными образовательными программами, например, для студентов стран дальнего зарубежья являются программы бакалавриата и магистратуры факультетов РКИ, изобразительного искусства, музыки и управления.

Тем не менее, необходимо отметить, что количественные показатели числа студентов — не самоцель для нашего университета. Я считаю чрезвычайно важным сосредоточиться на качестве и количестве предоставляемых нашим университетом образовательных программ для иностранных студентов и, в первую очередь, магистерского уровня подготовки, а также краткосрочных модульных программ. Именно магистерские программы и краткосрочные модульные программы для иностранных граждан являются менее всего ресурсозатратными. Содержание может постоянно актуализироваться, в том числе и под запросы со стороны зарубежных потребителей. Процесс их проектирования более гибок, запуск оперативен. Подобные программы и их тематика более адекватны складывающейся конъюнктуре на мировом рынке образовательных услуг. Однако немаловажным условием их эффективности является язык: приоритетом в мире сегодня пользуются программы на английском языке.

Развивая тему гибкости проектирования образовательных программ для иностранных граждан, в условиях стремительного перехода к информационному обществу, считаю необходимым всё более активно привлекать к этому процессу дистанционные технологии обучения. Использование данных технологий имеет двунаправленное действие. Во-первых, это приведёт к расширению спектра образовательных программ, курсов и образовательных мероприятий для зарубежных граждан и контингента иностранных граждан. А, во-вторых, расширится база международной академической мобильности наших студентов и преподавателей, будут обеспечены более оптимальные условия для их адаптации к образовательному процессу за рубежом и их знакомства с зарубежным вузом, куда они возможно в будущем поедут. Кроме того, произойдет укрепление международных связей с нашими зарубежными партнерами по реализации подобных дистанционных программ.

Уважаемые коллеги! По оценкам международных экспертов наиболее значимым показателем эффективности международной деятельности университетов является академическая мобильность преподавателей, сотрудников, аспирантов и студентов. 

В этом учебном году показатель мобильности профессорско-преподавательского состава нашего университета возрос по сравнению с прошлым учебным годом и составляет 13% от его общей численности; при этом степень активности структурных подразделений университета по данному показателю существенно отличается. Рост этого показателя в этом году во многом обусловлен реализацией различных проектов Программы стратегического развития университета, позволяющих осуществлять софинансирование ряда зарубежных командировок преподавателей, сотрудников и аспирантов университета. Только в этом учебном году в рамках этих проектов было осуществлено чуть менее 100 зарубежных командировок.

Говоря об уровне академической мобильности студентов нашего университета, можно отметить, что ежегодно для обучения и прохождения стажировок и педагогических практик в зарубежные учебные заведения выезжают в среднем около 150 студентов нашего университета; при этом, география стран, в которые в основном выезжают наши студенты, охватывает университеты Германии, Финляндии, Кореи, Польши, Испании, Франции, Дании, США, Бельгии, Швейцарии, Японии. На сегодняшний день доля загранкомандировок в приведенном контингенте обучающихся в целом по университету составляет 1,6% и по сравнению со среднеевропейским уровнем остается пока довольно невысокой. 

В этой связи считаю необходимым обозначить основные направления дальнейшей деятельности для повышения уровня академической мобильности студентов, а именно:

— целенаправленный поиск зарубежных партнёров, заинтересованных, прежде всего, в организации академической мобильности;

— более активное вхождение в международные ассоциации, консорциумы и сети университетов, предлагающие реализацию совместных образовательных программ, особенно на уровне магистратуры;

— продолжение сотрудничества с российскими организациями-провайдерами образовательных услуг на международном уровне. Так, например, серьёзного внимания в этом контексте заслуживают ежегодно проводимые Министерством образования и науки РФ всероссийские конкурсы для студентов и аспирантов на получение стипендий Президента России для последующего обучения за рубежом;

— активное участие в программах Европейского Союза, таких как Tempus, Erasmus Mundus, а также в программах, которые финансируются отдельными странами;

— организация на базе Института международных связей информационных семинаров для студентов РГПУ им. А.И. Герцена об образовательных программах, реализуемых зарубежными организациями и учреждениями, а также о проходящих в городе образовательных выставках.

Важным фактором интернационализации высшего образования является язык, на котором ведется обучение. В настоящее время возможность получения высшего профессионального образования на английском языке наиболее привлекательна для иностранных студентов. Учитывая это, ряд университетов европейских стран, таких, как Германия, Финляндия, Швеция, Нидерланды, Дания, страны Балтии практикуют учебные программы на английском языке.

В ходе проведённого анкетирования факультетов и институтов университета отдельное внимание нами было уделено внесению ясности в такую позицию, как владение иностранными языками (магистрантами, аспирантами и профессорско-преподавательским составом) – данный показатель во многом обуславливает степень участия структурных подразделений университета в международной деятельности и, вместе с тем, качественно влияет на общие показатели академической мобильности. Представленные на слайде данные говорят о безусловно имеющемся практически у всех факультетов потенциале; другой вопрос – насколько этот потенциал реализуется в практическом русле – здесь, прежде всего, я имею в виду, например, наличие учебных курсов для российских и иностранных студентов на английском языке. В настоящее время в университете подготовлена и начнет реализовываться с нового учебного года всего лишь одна магистерская программа на английском языке «Ранее обучение иностранным языкам и межкультурная коммуникация», разработанная специалистами Института детства совместно со специалистами университета Восточной Финляндии. 

Возвращаясь к проблеме знаний иностранных языков и, главное, их применения в научных и образовательных аспектах международного сотрудничества, представляется, что одним из возможных вариантов решения этой проблемы может явиться разработка соответствующей практико-ориентированной концепции, направленной на стимулирование (возможно и финансовое) изучения иностранного языка (преимущественно английского) профессорско-преподавательским составом нашего университета с целью разработки актуальных и конкурентоспособных международных программ на основе образовательных модулей с учетом отечественного и зарубежного опыта.

Ещё один важный показатель международной деятельности, заслуживающий отдельного рассмотрения, это количество иностранных преподавателей, привлекаемых к учебному процессу, поскольку этот фактор, существенно влияет и на конкурентные качества университета. Согласно общемировой практике, доля иностранных специалистов привлеченных к образовательному и научному процессам приближается к 10%, что, в свою очередь, позволяет зарубежным вузам поддерживать и статус «ведущих», и в целом свой научный потенциал. Объективно ситуация такова, что фактически у всех российских вузов проблема приглашения серьёзных иностранных специалистов упирается во внушительные финансовые затраты, а также зачастую в невозможность обеспечить иностранного специалиста соответствующими его уровню бытовыми условиями. В этой связи, наиболее приемлемой для нашего университета формой привлечения иностранных преподавателей являются их краткосрочные визиты на срок от 1 недели до 1 месяца для чтения лекций, проведения семинаров и мастер-классов.

В этом учебном году в нашем университете на разных факультетах находилось в общей сложности 78 иностранных специалистов.

Анализ деятельности иностранных специалистов в нашем университете показал, что их участие в учебном процессе необходимо, особенно на факультете иностранных языков, лингвистическом центре, так как помимо чисто учебной работы оно способствует развитию и углублению межкультурных, профессиональных и научных связей, как на уровне личных контактов, так и нашего университета с другими образовательными учреждениями мира. 

В этой связи необходимо разработать систему отбора иностранных специалистов, а также шире привлекать их к участию, подготовке и проведению различных международных конференций, семинаров, совещаний, к написанию и изданию совместных научных и научно-методических трудов, к редактированию различных учебных пособий для студентов, к совместному руководству магистерскими диссертационными работами.

Уважаемые коллеги! Как вам известно, в Национальном рейтинге университетов России, составленного «Интерфаксом» позиция Герценовского университета в международной деятельности остается стабильно высокой и университет в течение последних двух лет занимает 7 место среди 106 университетов страны. 

Однако, несмотря на достигнутые высокие результаты, существует ряд нерешенных проблем, оказывающих влияние на показатели эффективности международной деятельности университета, их перечень приведен в проекте постановления ученого совета.

Уважаемые коллеги! В заключение своего выступления я хочу отметить, что сегодня в реализацию международной деятельности, так или иначе, вовлечены практически все структурные подразделения нашего университета; более того, у подавляющего числа факультетов и институтов имеются вполне серьёзные практические результаты, которые в определённой мере оказали позитивное влияние на успехи нашего университета в области международной деятельности. Тем не менее, имеющийся у структурных подразделений потенциал раскрыт далеко не полностью, использование которого окажет положительное влияние на рост показателей эффективности международного сотрудничества и определит, в конечном счёте, вектор нашей дальнейшей совместной работы.

Спасибо за внимание.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Спасибо, Сергей Михайлович, за такой четкий доклад, за информацию и иллюстрации.

Есть ли вопросы? Нет.

Переходим к обсуждению.

Слово предоставляется заведующей кафедрой методики обучения иностранным языкам – Ольге Ивановне Трубицыной.

Пожалуйста.

О.И.ТРУБИЦЫНА

Уважаемый Валерий Павлович!

Уважаемые члены совета!

Высшая школа в современных условиях призвана создать качественно новую образовательную систему, способную обеспечить реальное взаимодействие ее субъектов в глобальном пространстве.

В концепции модернизации российского образования указано, что новые задачи образования обусловлены значительным расширением масштабов межкультурного взаимодействия международных связей в современном мире. В современных условиях возникает необходимость решения задачи содействия интеграции личности в мировую культуру, мировое образовательное пространство, приобщения ее к процессам международного сотрудничества в условиях образовательного учреждения. И факультет иностранных языков в этом плане последовательно расширяет и укрепляет свои международные связи в рамках учебного, научного и культурного партнерства с зарубежными учебными заведениями и научными центрами.

Целью международной деятельности на факультете мы рассматриваем совершенствование образовательного процесса, повышение квалификации преподавателей, расширение сфер сотрудничества с ведущими зарубежными вузами, научно-исследовательскими центрами.

Основными направлениями международной деятельности факультета в соответствии с теми показателями эффективности международной деятельности, которые заявлены, мы считаем участие в программе обмена студентами, проведение совместных научных и прикладных исследований, конференции, приглашение иностранных преподавателей и специалистов для участия в образовательном процессе и научной работе, направление преподавателей в зарубежные образовательные учреждения на стажировку, обучение иностранных граждан по образовательной программе высшего профессионального образования, участие в конкурсах на получение грантов различных международных организаций.

Рассматривая вышеназванные направления и показатели эффективности, хотелось бы несколько конкретных слов сказать о работе нашего факультета.

В качестве партнеров факультета зарубежом выступают Страсбургский университет, университетский колледж прикладных наук Осло (Норвегия), Брюссельский институт переводчиков высшей школы, университет города Ювяскюля (Финляндия), университет Утрехта (Нидерланды), центр общего языкознания Берлина, культурный центр имени Гете при Генеральном консульстве ФРГ в СПб, германская служба академических обменов, Высшая школа педагогики, педагогический университет Фрайбурга, Федеральное министерство образования, искусства и культуры Австрии и центр обменов международной кооперации и мобильности «Австрийская служба обменов», посольство Франции в России.

Профессорско-преподавательский состав факультета является членами более 8 международных профессиональных организаций.

Что касается такого направления как участие в научных и образовательных международных семинарах, конференциях, стажировках, то есть речь идет о мобильности преподавателей, хотелось бы сказать, что на протяжении многих лет организованы летние семинары для преподавателей нашего университета. И что отрадно – для учителей немецкого языка из наших базовых школ, которые принимают активное участие в проведении практики. Такой обмен осуществляется австрийской службой обмена и федеральным министерством образования.

Хотелось бы отметить стажировки преподавателей в университете Сорбонна, в Австрийском союзе преподавателей, участие в конференциях. Стажировки проходят в Институте общего языкознания в Берлине, а также в рамках работы Ассоциации преподавателей английского языка ряд конференций и семинаров тоже проводится на таком международном уровне.

Мы рассматриваем показатель студенческой мобильности тоже как самый эффективный, в этом плане организуются обмены, наши студенты обучаются, стажируются в университете педагогическом во Фрайбурге, также планируется прохождение педагогической практики магистрантами этого педагогического университета на факультете иностранных языков, проходят обучение в Брюссельском институте переводчиков высшей школы. В магистратуре, аспирантуре обучаются граждане Турции, Эквадора, стран ближнего зарубежья, Молдовы и Украины.

Иностранные специалисты на протяжении нескольких лет привлекаются к учебному процессу, и уже много лет работает на нашем факультете доктор Михаэль Клайнберг (Германия) и лектор австрийской службы академии обменов Райнхардт Штекль, которые очень активное участие принимают в учебно-познавательной деятельности, в организации различных проектов, проводят мастер-классы. И в рамках подключения иностранных преподавателей хотелось бы сказать и том, что преподаватели-стажеры, которые проходят стажировку на кафедре романской филологии также активное участие принимают в проведении практических занятий, что тоже ценным является для нас. Обмен происходит с университетом города Ювяскюля. Много лет с нами сотрудничали американские преподаватели на основании гранта Американского совета по культуре, это чтение блока лекций, проведение мастер-классов, конференций и так далее.

Немаловажное значение мы отводим участию в грантах и международных образовательных проектах. В этом плане завершается европейский проект оптимизации подготовки письменных переводчиков в многоязычной Европе, грант категории ТЕМПУС, в котором участвуют 32 европейские страны и 70 университетов. Факультет успешно прошел отбор и включен в число 13-ти университетов на получение гранта для работы над проектом по внедрению новейших образовательных технологий в целях усиления дифференциации и индивидуализации программ языковой подготовки в вузе. Участвуем в международном исследовательском проекте по созданию межкультурного лингвистического корпуса эмотивных речевых актов. Также сотрудничает активно международный студенческо-преподавательский проект по организации и проведению интернет-конференций «Молодой исследователь. Актуальные проблемы гуманитарных наук». Получен российско-американский грант от национального объединения преподавателей английского языка для участия в международных конференциях.

Активизируются на факультете международные публикации. И вот этот показатель тоже должен быть значимым у нас в университете и на факультете, то есть это соавторство в коллективных монографиях, статьи в зарубежных журналах, различных конференциях. Вот у нас были Лондон, Босния, Финляндия, Беларусь. А также приглашение зарубежных специалистов к публикации в сборниках научных трудов, которые издаются на факультете, и к участию в Герценовских чтениях.

Ставится целью вот такой стратегической продвижение магистерской программы «Практика и дидактика перевода в европейском образовательном пространстве», и у обучающихся в магистратуре, владеющих французским языком, есть возможность параллельно обучаться по двум программам. Эти программы продвигаются. Такой опыт на факультете имеется.

Вышеназванные показатели мы включаем в стратегический план развития международной деятельности факультета и считаем, что в рамках концепции развития университета и Программы стратегического развития нашего университета международная деятельность на факультете направлена на повышение и укрепление репутации факультета и университета на международной арене, достижение международного уровня конкурентоспособности и результатов учебной и научно-исследовательской деятельности, увеличение количества и повышение эффективности международных договоров и соглашений на обучение студентов и стажировку преподавателей.

И, наверное, в силу того, что показатели международной деятельности должны показывать эффективность работы и факультета и вуза в целом, может быть, в условиях интеграции России в европейское образовательное пространство необходимо создать системную модель международной деятельности Герценовского университета, которая включала бы в себя различные формы, методы, то есть полностью систему организации вот этой деятельности, включающей разные факультеты, средства, формы, направления, потому что их достаточно много. И представить это в таком единении: различные направления международной образовательной деятельности, научно-исследовательской и так далее.

Спасибо.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Спасибо большое, Ольга Ивановна, за очень существенные по содержанию дополнения к докладу. Действительно, необходимо придание системного характера всей международной деятельности. Системообразующими можно взять элементы, которые входят в оценку качества университета в целом. Этой работой стоит обязательно срочно заняться.

Слово предоставляется Анатолию Евгеньевичу Краснову – заместителю директора лингвоцентра.

Пожалуйста.

А.Е.КРАСНОВ

Уважаемый Председатель ученого совета!

Уважаемые члены ученого совета!

Вхождение в мировое образовательное пространство со всей очевидностью предполагает как вовлечение наших преподавателей в образовательную деятельность зарубежных учебных заведений, так и привлечение иностранных специалистов к подготовке квалифицированных кадров в России, в РГПУ имени Герцена, в частности. И степень участия зарубежных преподавателей в учебном процессе рассматривается в качестве одного из показателей эффективности международной деятельности вуза. И, конечно, участие иностранных преподавателей имеет особое значение при обучении иностранному языку.

Обучение иностранным языкам у нас осуществляется в условиях искусственной языковой среды, так как отсутствует языковое окружение изучаемого языка. И образовательная деятельность иностранных преподавателей, носителей языка в определенной степени компенсирует данный фактор, привнося в учебный процесс элементы языковой среды естественной. Вследствие этого участие в процессе обучения является крайне желательным с точки зрения повышения эффективности профессиональной подготовки выпускников.

В текущем учебном году в образовательном процессе, проводимом кафедрами лингвистического центра и факультета иностранных языков, принимало участие в общей сложности 13 зарубежных преподавателей. Они осуществляли свою педагогическую деятельность по различным языкам, в различных формах и в различные сроки. В лингвистическом центре это были специалисты по английскому, китайскому, японскому, датскому и финскому языкам, соответственно, из США, Китая, Японии, Дании и Финляндии. На факультете иностранных языков по английскому, немецкому, французскому и испанскому языкам, это граждане США, Германии, Австрии, Франции и Испании.

Есть иностранные преподаватели, которые работают в РГПУ довольно долго, они уже вполне адаптировалась к нашим реалиям, хорошо представляют себе особенности учебного процесса в университете. Это, прежде всего, Лоренс Швил, который начинал работать на кафедре английского языка для естественных факультетов еще в 1998 году в качестве преподавателя-стажера, а с 2008 года является старшим преподавателем кафедры. Это и Ляо Чжень, специалист в области китайского языка и культуры, который является профессором кафедры восточных языков. Большая же часть иностранцев работает в соответствие с соглашениями между РГПУ и различными университетами и образовательными и культурными организациями тех стран, откуда они приезжают. Сроки их пребывания в университете варьируются от одного года до нескольких лет.

И, наконец, ряд зарубежных преподавателей в этом году посетили университет с кратковременными визитами для чтения лекций, проведения семинаров в области филологии и методики обучения соответствующим иностранным языкам.

Все иностранные преподаватели, работающие в университете длительные сроки, вовлечены в учебный процесс преподавания их родных языков в рамках курсов практического языка, межкультурной коммуникации, лингвострановедения, различных спецкурсов и практикумов. В своей работе они применяют методы и подходы, принятые в тех странах и школах, которые они представляют. Они используют оригинальные учебно-методические материалы, что предоставляет студентам, а также и нашим преподавателям хорошую возможность лучше узнать особенности изучаемых языков, познакомиться с зарубежным опытом их преподавания, культурными реалиями стран, то есть получить актуальную аутентичную учебную информацию из первых рук.

Так как зарубежные преподаватели включены в коллективы кафедры и их деятельность, то они в той или иной степени участвуют и в методической работе этих кафедр, готовят учебно-методические материалы, редактируют учебные пособия на иностранных языках, создаваемые нашими преподавателями, принимают участие в организации и проведении внеаудиторных мероприятий, связанных с изучаемым языком и культурой страны.

Вместе с тем, приезжающие на работу в университет преподаватели различаются, конечно, и по уровню квалификации и по своему педагогическому опыту. Это могут быть и авторитетные преподаватели-лекторы, которые предлагают свои авторские оригинальные курсы и начинающие преподаватели-стажеры, недавно окончившие университет. Последние, являясь преподавателями молодыми и работая совместно с нашими преподавателями, осваивают и перенимают наш опыт и подходы к обучению иностранным языкам, что является положительным моментом с точки зрения трансляции отечественного педагогического опыт за рубеж.

В настоящее время преподаватели – носители языка участвуют в обучении наших студентов практически всем иностранным языкам, но по некоторым их присутствие в учебном процессе следовало бы увеличить. Это касается, прежде всего, корейского и китайского языков, тем более, на факультете иностранных языков китайский с нового учебного года вводится в качестве первого иностранного, тоже, в принципе, можно сказать и о финском и скандинавском языках. В университете пока не было иностранных преподавателей этих языков, которые бы работали на более или менее долгосрочной основе.

Но, с другой стороны, в последнее время преподаватели из учебных заведений стран Скандинавии достаточно регулярно посещают наш университет с краткосрочными образовательными миссиями. И в этой связи заслуживает внимания опыт кафедры финского и скандинавских языков.

В этом учебном году по инициативе кафедры университет посетили для чтения лекций и проведения практических занятий преподаватели из ряда университетов Дании и Финляндии. И, как в своем выступлении говорил Сергей Михайлович, такие кратковременные визиты легче организовать, они более экономичны для университета, и при этом высокоэффективны с образовательной точки зрения.

Что касается отношения наших студентов и преподавателей к преподавателям-иностранцам, то оно вполне доброжелательное, их работа оценивается весьма положительно, и высказываются пожелания о продолжении и развитии такого рода сотрудничества.

Безусловно, привлечение иностранных специалистов к педагогической работе в университете требует постоянных организационных усилий и постоянного поиска новых возможностей. Но раз число иностранных преподавателей является одним из показателей эффективности международной деятельности вуза, то и привлечение большего количества преподавателей из-за рубежа будет положительно сказываться на рейтинге университета в целом. Поэтому такая работа является, безусловно, необходимой и очень важной.

Спасибо.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Спасибо Анатолий Евгеньевич, Вы подняли, конечно, очень важную тему, здесь опыт у лингвоцентра есть очень богатый, его надо использовать. Это очень важно использовать максимально.

Слово предоставляется Балясниковой Людмиле Александровне – профессору кафедры ЮНЕСКО.

Пожалуйста.

Л.А.БАЛЯСНИКОВА

Уважаемые Председатель, члены ученого совета, присутствующие!

В соответствие с общей темой нашего совета я определила свое выступление как опыт кафедры ЮНЕСКО для мониторинга международной деятельности университета. И действительно 20 лет участия Герценовского университета в реализации сетевой программы УНИТВИН кафедры ЮНЕСКО, это большой период работы вуза, результаты которой многообразно отражены в тех показателях эффективности международной деятельности университета, о которых говорил в докладе Сергей Михайлович Шилов.

Не повторяя сказанного, в том числе и недавних интервью газете «Педагогические вести», я остановлюсь на некоторых тенденциях в области образования, которые выделяет ЮНЕСКО, и учитывая которые мы можем способствовать развитию собственных инициатив, способствовать повышению авторитета и конкурентоспособности университета.

Одна из главных тенденций определилась в контексте реализации инициативы ЮНЕСКО «Образование для всех». Это недостаток учителей на глобальном уровне. По данным организации для обеспечения всеобщего начального образования к 2015 году в мире потребуется около 2 миллионов новых квалифицированных преподавателей. Однако это признается как факт, а не как система подготовки учителей, которая отсутствует во многих странах мира, где высшее педагогическое образование не рассматривается как специальная область профессиональной подготовки.

Как отметила Генеральный директор ЮНЕСКО Ирина Бокова во время своего визита в наш университет, нужны крепкие национальные системы образования подготовки учителей, необходимы такие высшие учебные заведения как наш университет, посвящающие себя идеалам служения всему обществу.

Имея такую оценку, мы должны использовать этот приоритет в конкурентоспособном плане, и позиционировать себя для осуществления академической мобильности, как в международном сотрудничестве, так и в пределах страны.

В первом случае следует обратить внимание на региональные приоритеты организации, которые она финансирует, и, используя ее соответствующие подразделения, через них стать настоящей международной площадкой диссеминации педагогического опыта.

Во втором случае мы можем использовать сетевые ресурсы университета для апробации и развития академической мобильности с тем, чтобы в дальнейшем формы этого обмена применить к международному сообществу.

Еще одна тенденция в области образования – это изменение технологий обучения, в которых значительная часть принадлежит информационно-коммуникационным средствам.

Благодаря опыту многолетнего сотрудничества кафедры с институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании университет занимает лидирующие позиции в этой области по развитию педагогических новаций для повышения качества образования.

По договору с институтом мы сформировали концепцию международной сети, объединившей кафедры ЮНЕСКО и учреждения 12-ти стран, работающую в области ИКТ для образования. При этом наш университет выполняет в сети экспертно-аналитические функции.

В этом году факультет информационных технологий инициировал разработку модуля дополнительного образования для магистрантов на базе предложенной институтом программы по профессиональному развитию учителей. И 6 июня впервые международный сертификат ЮНЕСКО по этому модулю получили выпускники факультета. Считаю, это не просто пример эффективного и межкафедрального взаимодействия в области международного сотрудничества, но и наше национальное достижение, которое надо всячески позиционировать в контексте конкурентных требований.

В этой связи, кстати, можно заметить и другие аналогичные начинания, не упомянутые сегодня. Это и предложения, направленные в национальную комиссию о проведении международного года учителя. Это и консолидация потенциала кафедр и ассоциированных школ ЮНЕСКО, запуск пилотного проекта ЮНЕСКО в школе. Это реализация на национальном уровне идей поликультурного диалога в разработке инновационной метаметодики и ее реализации в учебно-методическом комплексе для общеобразовательных школ и другие.

Еще одна тенденция – системные изменения в российском образовании – печально известна нам в контексте реструктуризации педагогических вузов. Вместе с тем, согласно стратегии ЮНЕСКО по отношению к плану УНИТВИН, мы имеем возможность открывать отделения кафедры в российских и зарубежных вузах, на базе которых будут развиваться совместные проекты, значимые в контексте идеологии организации.

Сегодня такие отделения – результат развития образовательных инициатив ЮНЕСКО – на базе кафедр этнокультурологии института народов Севера, социальной педагогики, образования в поликультурном обществе. Их 3. А вот кафедра МГИМО гордится тем, что имеет 200 таких департаментов, а это значит, мы должны активнее изучать передовой опыт наших партнеров и внедрять его как показатель эффективности международной деятельности университета.

Все сказанное позволяет сделать вывод о том, что наша работа с крупнейшей международной организацией формирует опыт, значимый для перспективных направлений развития университета в международном сотрудничестве, позволяющий проектировать наши достижения в этой области.

Однако по-прежнему без ответа из Министерства образования и науки остаются предложения координационного комитета кафедр учитывать как отдельный показатель эффективности вуза наличие в нем кафедры ЮНЕСКО.

Спасибо за внимание.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

Спасибо, Людмила Александровна, за настойчивую работу по внесению предложений от нашего вуза по оценке международной деятельности. Потому что кафедра ЮНЕСКО, конечно, это не просто факт жизни, а это большой труд, это генератор идей для сотрудничества и развития. Поэтому будем продолжать в этом направлении атаковать Министерство образования.

Слово предоставляется заведующей кафедрой интенсивного обучения иностранным языкам – Юлии Александровне Комаровой.

Пожалуйста.

Ю.А.КОМАРОВА

Уважаемый Председатель ученого совета!

Уважаемые члены ученого совета!

Зачастую, когда речь идет об академической мобильности преподавательского состава нашего университета, традиционно имеется в виду импорт услуг, то есть обучение наших преподавателей зарубежом. Но справедливости ради стоит отметить, что в последнее время наравне с этим направлением стало процветать и обратное направление, то есть экспорт услуг. И в этом плане стал формироваться спрос и интерес к образовательным курсам ведущих профессоров и доцентов нашего университета. Однако, к сожалению, следует констатировать, что спрос этот не всегда устойчив и пока еще носит локальный характер.



Pages:     || 2 |
 




<
 
2013 www.disus.ru - «Бесплатная научная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.