ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Сыктывкарский государственный университет»
Филологический факультет
Кафедра «Коми и финно-угорской филологии»
УТВЕРЖДЕНО
На заседании учебно-методической
комиссии факультета
«_____» _______________ 2008 г.
Протокол №____
Председатель УМК
Г.И. Глебко _____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплины «КОМИ ДИАЛЕКТОЛОГИЯ»
Блок дисциплин ОПД
Специальность ФИЛОЛОГИЯ (НАЦИОНАЛЬНАЯ)
Факультет ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ
Форма обучения ДНЕВНАЯ
Семестр 4
Всего учебных занятий – 66 часов
В том числе:
Аудиторных 34 часа, из них
Лекций – 24 часа
Практических – 10 часов
Лабораторных – – часов
Самостоятельных – 32 часа
Контроль – 2 контрольные работы
Итоговый контроль – зачёт
Сыктывкар 2008
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Сыктывкарский государственный университет»
Филологический факультет
Кафедра «Коми и финно-угорской филологии»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Дисциплины «КОМИ ДИАЛЕКТОЛОГИЯ»
Блок дисциплин ОПД
Специальность ФИЛОЛОГИЯ (НАЦИОНАЛЬНАЯ)
Факультет ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ
Форма обучения ДНЕВНАЯ
Сыктывкар 2008
ВЕЛДМЫСЬ ФЕДЕРАЛЬНЙ АГЕНТСТВО
ВЫЛЫС ТШУПДА ПРОФЕССИОНАЛЬНЙ ОБРАЗОВАНИЕЫСЬ
ГОСУДАРСТВЕННЙ ВЕЛДАН УЧРЕЖДЕНИЕ
«СЫКТЫВКАРСА КАНМУ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛОЛОГИЯ ФАКУЛЬТЕТ
КОМИ ДА ФИН-УГОР КЫВЪЯС КАФЕДРА
ВЫНСЬДА:
Кафедран веськдлысь, ф.д., профессор
___________ В.М. Лудыкова
2008-д вося ____________ тлысь «___» лун
«КОМИ ДИАЛЕКТОЛОГИЯ» дисциплинаысь
УДЖАЛАН ПРОГРАММА
031001 «ФИЛОЛОГИЯ» СПЕЦИАЛЬНОСТЬ СЕРТИ ВЕЛДЧЫСЬЯСЛЫ
Коми кыв да литература, роч кыв да литература
специализациялы
Курс: II
Семестр: 4
Ставнас час лыд (учебнй план серти) – 66 час
на пиысь аудиторнй – 34 час
Лекция – 24 час
Практическй занятие – 10 час
Асшра уджалм – 32 час
Зачет
Cыктывкар, 2008
ЛСЬДМА
«Филология» специальностьысь
выпускникс дасьтан содержание да тдмлунъяс тшупд дор
Государственнй требованиеяс серти
ВЫНСЬДМА УМК-н
____ №-а протокол
2008 вося __________ «___» лун
УМК-н веськдлысь
__________ Г.И. Глебко
Уджтас лсьдысьыс – В.М. Лудыкова
КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ЛИТЕРАТУРОЙ
Дисциплины «ДИАЛЕКТОЛОГИЯ КОМИ ЯЗЫКА»
По специальности ФИЛОЛОГИЯ (НАЦИОНАЛЬНАЯ)
Факультет ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ
Форма обучения ДНЕВНАЯ
Блок дисциплин ОПД
| Число студентов | Список литературы | Кол-во экземп. | Кол-во экземп. на 1студента |
| II курс 23 чел. | Основная литература:
| 40 электр 25 30 16 6 16 6 14 25 32 30 7 6 22 8 37 33 11 | 1,7 |
Составитель, преподаватель______________ Лудыкова В.М.
Зав. кафедрой ____________ Лудыкова В.М.
Дата составления карты «___»_________2008 г.
СОГЛАСОВАНО:
Представитель библиотеки СыктГУ___________
«___»________2008 г.
Лист согласования и утверждения рабочей программы
Составитель (или автор) УМК
профессор, д.филол.н. ______________ В.М. Лудыкова
Рабочая программа составлена на основании ГОС ВПО и учебного плана
Специальности 031001 «ФИЛОЛОГИЯ (НАЦИОНАЛЬНАЯ)»
Рабочая программа рассмотрена и одобрена
на заседании кафедры «Коми и финно-угорской филологии»
Протокол заседания №_____ от «_____»______________ 2008 г.
Заведующей кафедрой
профессор, д.филол.н_____________ В.М. Лудыковой
СОГЛАСОВАНО:
Декан филологического факультета
профессор, д.филол.н. ______________ М.В. Мелихов
«_____»______________ 2008 г.
Председатель УМК
доцент_______________Г.И. Глебко
Диалектология – лингвистическая дисциплина, изучающая территориальные диалекты (говоры) конкретного языка, соответственно коми диалектология – это наука, изучающая территориальные диалекты коми языка.
Диалект – разновидность национального языка с относительным единством системы и возможным варьированием несущественных для данной системы особенностей, в основном связанных с формой, а не с семантикой. Диалект всегда ограничен территориальными границами. Диалекты древнее, чем литературный язык, который сложился на основе одного из диалектов и развивается в течение длительного времени под воздействием диалектов. Диалекты существуют только в устной форме, мало варьируются стилистически и обслуживают сравнительно узкую сферу бытового общения. Диалекты имеют свою грамматическую и фонетическую систему и могут служить для говорящих на этих диалектах единственным средством общения. Поэтому диалекты вместе с литературным языком являются основными разновидностями одного национального языка. Эти разновидности во многих случаях имеют больше различия.
Цели курса «Коми диалектология»: познакомить студентов с одной из разновидностей общенационального коми языка – коми диалектным языком в его современном состоянии, дать описание его системы, описать диалектное членение коми языка, выявить все формы, конструкции, особенности произношения и словоупотребления, которыми говоры отличаются друг от друга и литературного языка. Изучение диалектов, в которых сохранились многие архаичные черты коми языка, способствуют лучше осознать структурное, семантическое и стилистическое богатство коми языка, проследить влияние говоров на становление и развитие литературного языка, понять неизбежность и необходимость последовательного изменения лексической системы, грамматического и фонетического строя коми языка. В курсе диалектологии в отдельных случаях необходимо давать исторические комментарии, позволяющие увидеть современные явления на фоне языковых процессов прошлого, показать те процессы, которые наблюдаются в диалектах в настоящее время.
Основная методическая задача курса – формирование умения самостоятельно анализировать диалектные явления, исследовать коми диалекты.
Курс диалектологии нацелен на развитие общелингвистических умений и навыков, на развитие лингвистической компетенции студентов.
В результате изучения курса студент должен иметь полное представление о диалектном членении коми языка, системе коми диалектов, о многоуровневой организации средств выражения в системе диалектов, о взаимовлияниях и взаимодействиях между диалектами и литературным языком, между самими диалектами, иметь представление об общих внутренних законах в развитии диалектов и влиянии на них социального фактора в жизни общества.
В результате изучения курса «Коми диалектология» студент должен знать:
- систему коми диалектов;
- основания диалектного членения коми языка;
- систему диалектов коми языка на разных его уровнях: фонетическом, лексическом, морфологическом, синтаксическом.
Студент должен уметь:
- терминологически правильно (на уровне современной науки о языке) определять любое фонетическое, грамматическое явление в системе диалектов;
- давать квалифицированный лексико-грамматический анализ диалектного текста;
- определять типы диалектизмов.
Студент должен владеть лингвистической терминологией и с её помощью идентифицировать весь набор языковых категорий.
Студент должен иметь опыт правильной квалификации языковых явлений в системе фонем, лексики, грамматики, а также лингвистического анализа диалектного текста. Приобрести такой опыт должны помочь практические занятия, предусмотренные в учебном плане.
Диалектология тесно связана со всеми лингвистическими дисциплинами, а также с историческими науками. Она имеет непосредственные связи с фонетикой, лексикологией, словообразованием, морфологией и синтаксисом современного коми языка, которые студенты изучают с 1 по 3 курс. Изучая эти разделы коми языка, студенты уже приобрели необходимые теоретические знания, которые необходимы для изучения курса по диалектологии.
Диалектология тесно связана с историей языка, так как диалекты сохраняют многие языковые явления, уже утраченные литературным языком, или развивают такие особенности, которые не получили развития или развились в ином направлении в литературном языке. Различные диалектные системы отражают процесс изменения языка. Современные говоры наряду с памятниками письменности служат важнейшим источником истории языка. Для изучения истории коми языка диалекты представляют собой особую ценность, так как памятников коми письменности до настоящего времени сохранилось крайне мало. Таким образом, без учета диалектных данных невозможно построение исторической грамматики, т.е. того раздела истории языка, который изучает изменение системы народно-разговорного языка и отдельных элементов этой системы.
Сами диалекты тоже изменяются во времени, происходит взаимодействие говоров, перестраивается их группировка. Эти изменения изучает специальная дисциплина истории языка – историческая диалектология. В отличие от исторической диалектологии науку о современных территориальных разновидностях языка называют описательной диалектологией, что и является предметом курса «Коми диалектология».
Историческая грамматика и историческая диалектология изучают один и тот же объект – историю народного разговорного языка, но изучают его в различных аспектах: историческая грамматика занимается общим направлением в изменении системы этого языка, а историческая диалектология – историей его диалектного варьирования. И для обеих дисциплин истории языка данные описательной диалектологии имеют важнейшее значение. Особенно это относится к исторической диалектологии, которая ретроспективно воссоздает историю диалектов на основе сопоставления современных диалектных явлений и их территориального распространения.
Коми диалектология тесно связана и с историей коми литературного языка, так как литературный язык образован на базе одного из диалектов и затем продолжал испытывать в определенной мере диалектное влияние. Диалекты являются одним из основных источников развития лексической системы коми литературного языка.
Изучение коми диалектов является крайне важным для развития сравнительно-исторического финно-угроведения, т.к. именно диалекты сохраняют многие архаичные черты грамматической и фонетической структуры, лексической системы финно-угорских языков.
Без диалектных данных остается неполным и представление о типологии современных языков. Изучение современных процессов в говорах коми языка может дать ценный материал также для лингвистического прогнозирования и практической работы в области культуры речи.
Диалектология имеет существенное значение и для фольклористики, так как фольклор создается на диалектной основе.
Язык – социальное явление, и как всякое социальное явление он связан с историей народа. Это особенно относится к диалектам. Поэтому диалектология непосредственно связана с такими историческими дисциплинами, как археология и этнография.
Диалектные различия – свидетельства известной изоляции говорящих на этих диалектах. Если такой изоляции не существует сейчас, значит она была в прошлом.
Сравнение говоров бассейна р.Ижма, Печора и некоторых других мест, заселенных сравнительно поздно, с говорами Нижней Вычегды, Удоры, Сысолы, где первоначально сложились русские диалекты, позволяет проследить, откуда шло заселение мест позднейшего освоения.
Так диалектные данные позволяют историкам воссоздать исторические пути коми и других народов. Если данные описательной диалектологии служат одним из источников для истории народа, то историческая диалектология не только дает материал для историков, но и сама не может обойтись без обращения к истории народа. Археологические данные, летописи и другие документы свидетельствуют об этническом составе населения определенной территории, о политических, экономических и культурных связях этого населения помогают историку диалектов установить время м место возникновения многих диалектных явлений.
Связи диалектологии и этнографии двусторонние. С одной стороны, крестьянские постройки, орудия труда, бытовые предметы и одежда, старинные обряды, праздники раньше имели (во многом и сейчас сохраняют) местные различия, которые изучает этнография. С этими различиями часто бывает связано и различие в названиях соответствующих предметов или понятий. Поэтому изучение диалектной лексики, относящейся к старому крестьянскому быту, невозможно без знания этнографии. С другой стороны, и сами диалектные называния предметов, понятий крестьянского, сельского быта являются важными этнографическими признаками. Таким образом, изучение взаимоотношений между предметом и его названием необходимо и для диалектологов и для этнографов.
Наряду с изучением истории и этнографии края изучение диалектов является крайне необходимым для проведения краеведческой работы.
Курс диалектологии является важной составляющей для подготовки специалиста-филолога. Теоретическая подготовка словесника невозможна без глубокого знания диалектной речи, которая представляет собой один из продуктивных типов живой речи, на который ориентируется как на «точку отсчета» любая лингвистическая дисциплина.
Филологу очень важно различать разные формы речи в произведениях художественной литературы, классической и современной. Лексические диалектизмы, грамматические диалектные формы широко представлены в произведениях И.А. Куратова (XIX в.), В.Лыткина, В.Савина, В.Чисталева (начало XX в.), В.Юхнина, П.Доронина, Я.Рочева, Е.Рочева, И.Торопова, Г.Юшкова и др. (середина и конец XX в.), в поэтических и прозаических текстах XXI в. Стилистическая, изобразительная функция диалектизмов в художественном произведении – особая тема работы учителя-словесника в общеобразовательной школе. Ведь только зная относительную ценность всех слов современного языка, в том числе и диалектизмов, можно правильно оценить литературное произведение. Работая в школе, учитель коми языка преподает нормы литературного языка детям, которые говорят на диалекте. В процессе изучения литературной нормы учащиеся в устной и письменной речи допускают ошибки, которые объясняются особенностями местной речи, которые связаны с различиями между системой литературного языка и системой их родного диалекта, – «диалектные ошибки». Чем лучше знает учитель диалектологию, тем легче понимает он природу подобных ошибок и тем скорее находит нужные приемы, чтобы помочь детям усвоить нормы литературного языка.
Учитель должен не только знать родной диалект учеников, но и уметь сопоставить его систему с системой литературного языка. Иначе некоторые ошибки учащихся останутся непонятными, потому что диалектные ошибки не всегда непосредственно отражают факты этого диалекта.
С другой стороны, очень важно, чтобы изучение норм литературного языка не вызывало у школьника представления о второсортности, «неправильности», ненужности их родного диалекта. Здесь много зависит от знаний учителя, от глубины его понимания культурно-исторической и эстетической ценности диалектов, от его такта.
Изучение современных процессов в диалектных системах также должно быть поставлено на службу методике преподавания коми языка в диалектной среде.
Знание диалектологии крайне необходимо учителю на уроках литературы. Для полного понимания произведений, в которых для характеристики персонажей или для создания местного колорита используются диалектизмы. Учитель должен уметь объяснить ученикам значение диалектных слов, которые встречаются в изучаемых в школе произведениях литературы, и раскрыть эстетическую роль диалектизмов в этих произведениях. Учитель должен знать диалектные словари и научить школьников самостоятельно работать со словарями такого типа.
Знания по диалектологии необходимы и для работников средств массовой информации.
Структура дисциплины. В первом разделе на первом занятии необходимо дать сведения о предмете «Коми диалектология», о его месте в системе других лингвистических дисциплин, связи с другими филологическими, также и историческими дисциплинами, о целях и задачах этого курса.
В других разделах курса рассмотреть классификацию коми диалектов, принципы диалектного членения коми языка, типы диалектных различий, затем дать последовательный анализ диалектных особенностей в фонетической, грамматической структуре, а также в лексической системе. Анализ диалектных различий начинается с фонетики, которая изучает наименьшие языковые единицы – фонемы, а затем рассматриваются диалектные различия в морфологии, синтаксисе, в лексике.
Занятия по курсу «Коми диалектология» проводятся в форме лекций и практических занятий.
Методы. Для изучения диалектов используется описательный метод, составными частями которого являются наблюдение, обобщение, интерпретация, классификация, а также сопоставительный, сравнительно-исторический методы.
Сущность наблюдения заключается в выделении диалектных единиц описания, их свойств, признаков, характеристик. Обобщение сводится к синтезу подобных и повторяемых единиц, единиц наблюдения в одну более широкую категорию, в пределах которой они объединяются теми или иными признаками. Интерпретация (объяснение) результатов наблюдения представляет собой их толкование, установление места факта среди других фактов. Классификация основывается на распределении совокупности фактов относительно один одного по определенным признакам.
Сопоставительный метод используется для описания фактов литературного языка и диалектов, а также фактов разных диалектов.
В отдельных случаях используется сравнительно-исторический метод. Он необходим для сравнения состояния одного и того же языкового факта или их совокупности в различные периоды времени, для выявления тех изменений, которые произошли за определенный временной период.
| ТЕМАТИКАА УДЖТАС | ||||||
| № | Юкъяс, тема нимъяс | Велдан план серти час лыд | ||||
| Студентъ-яслн макси-мальнй нагрузка | Аудиторнй нагрузка | Асшра уджалм | ||||
| Ставыс | На лыдын | |||||
| Лекция | Практи-ческй удж | |||||
| 1. | I юкн. Пыртана 1 тема. Диалектология предмет, сылн шр понятиеяс, могъяс, методъяс. Сёрнисикасъяс да гижда кыв. Диалектологиялн шр юкнъяс (единицаяс). Диалектологиялн мукд наукакд йитдъяс. | 2 | 2 | 2 | ||
| 2. | II юкн. Коми сёрнисикасъяс. 1 тема. Коми сёрнисикасъяс сикасалм (классификация). Коми кыв сёрнисикасъяс выл юклмлн подувъяс (диалектнй членениелн принципъяс). | 1 | 1 | 1 | ||
| 2 тема. Коми сёрнисикасъясын вокализм. Вокализм системаын закономерностьяс: гласнйяслн аскодясьм, гласнйяслн усьм, гласнйяслн стяжение, немедводдза слогын ы – и, – э, мд пдса слогысь гласнйлн усьм, гласнйяскостса в, й шыяс. | 4 | 4 | 2 | 2 | ||
| 3 тема. Коми сёрнисикасъясын консонантизм. Согласнй шыясн вдитчмын закономерностьяс: л // в, кыввужпомса т’ – йт, д’ – йд, кывводзса г – д’, к – т; й, к, т, м содтысян шыяс, кыв шрын да кыв помын ст, с’т, шт йитдъяс, прогрессивнй ассимиляция, регрессивнй ассимиляция, согласнйяслн усьм; метатеза; протеза; согласнйяслн диссимиляция; дезаффрикатизация. | 4 | 4 | 2 | 2 | ||
| 4 тема. Коми сёрнисикасъясын ударение. | 4 | 4 | ||||
| 5 тема. Эмакыв. Эмакывлн лыд, шр (основнй) да определенно-притяжательнй склонение; вежлгъяс вежртасъяслн аслысплслунъяс; донъялан суффиксъяс; сёрнисикасъясын эмакыв артмм. | 7 | 2 | 5 | |||
| 6 тема. Кывберд. Качественнй да относительнй кывбердъяс, налн вежртас. Кывбердлн ткодялан тшупдъяс. Кывбердлн качество тшупдъяс. Сёрнисикасъясын кывберд артмм. | 7 | 2 | 2 | 3 | ||
| 7 тема. Нимвежтас. Морта, усилительно-личнй, счетно-личнй, взаимно-личнй, индана, вопросительно-относительнй, соссяна, неопределеннй, обобщительно-определительнй нимвежтасъяс, налн вежртасъяс, вежлгасьм. | 8 | 2 | 6 | |||
| 8 тема. Кадакыв. Кадакывлн морт, кад, наклонение, залог, действие мунанног. Кадакывлн соссяна формаяс. Сёрнисикасъясын кадакыв артмм. | 9 | 2 | 2 | 5 | ||
| 9 тема. Кадакывлн морттм (неличнй) формаяс: шркыв, ногакыв, кывпод. Налн вежртас, артмм. Сёрнисикасъясын аслысплслун. | 4 | 2 | 2 | |||
| 10 тема. Урчитан. Урчитанлн вежртас серти сикасъяс, сёрнисикасъясын урчитанлн аслысплслунъяс. Урчитанлн ткодялан да качество тшупдъяс. | 1 | 1 | ||||
| 11 тема. Диалектнй синтаксис. Прстй да сложнй сёрникузя, синтаксическй йитдъяс. | 8 | 4 | 4 | |||
| 12 тема. Лексика. Диалектнй торъякывъяслн тематическй группаяс. Диалектнй кывчукръяслн историческй пластъяс. Заимствуйтм кывъяс. Торъякывъяслн семантическй йитдъяс. Сёрнисикасъяс кывворын важторйыс да выльторйыс. Диалектнй сёрнилн фразеология. Диалектнй кывчукръяс. | 7 | 2 | 5 | |||
| Ставыс | 66 | 34 | 24 | 10 | 32 | |
1 ЮКН. ПЫРТАНА.
1 тема. Диалектология предмет. Сылн шр понятиеяс, могъяс.
Студент должен тдны диалектология предметлысь велданторъясс, сылысь могъясс, методъясс сёрнисикасъяс да гижд кыв костысь йитдъясс; торъялмс и тувъя визьясс, – диалектологиялысь шр юкнъясс: говор, диалектнй кыв, наречие, – мукд наукакд йитдъясс, территориальнй да социальнй диалектология, описательнй и историческй диалектология костысь торъялмс; диалект да диалектизм йылысь понятиеясс, диалектизмъяслысь сикасъясс.
Студент должен кужны торйдны гижд кыв да сёрнисикасъяс, ггрводны диалектологиялысь мукд наукакд йитдъясс, диалектологиялысь тдчанлунс, историческй да описательнй диалектология, территориальнй да социальнй диалектология.
Тема серти видлаланторъяс (дидактическй единацаяс): диалектология, диалект, говор, наречие, диалектизм, диалектизм сикасъяс, территориальнй, социальнй, описательнй диалектология, диалектологиялн мукд лингвистическй дисциплинакд, фольклоркд, литературакд, историякд йитдъяс.
Быть лыддьм выл литература гижд:
- Игушев Е.А. Коми диалектология: Учебное пособие. Сыктывкар, 1996. 91 с.
- Безносикова Л.М., Ляшев В.А. Диалект. Диалектология. Диалектизм // Коми язык. Энциклопедия / отв. ред. Г.В. Федюнева. М.: Дик, 1998. С.98-107.
Содтд лыддьм выл литература гижд:
- Сидоров А.С. Изучение диалектов коми языка – важное общественное дело // Сидоров А.С. Избранные статьи по коми языку. Сыктывкар, 1992. С.44-49.
- Иванов В.В. Диалектология // Лингвистический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1990. С.132-135.
II ЮКН. КОМИ СЁРНИСИКАСЪЯС.
1 тема. Коми сёрнисикасъяс сикасалм (классификация). Коми кыв сёрнисикасъяс выл юклмлн подувъяс.
Студент должен тдны коми кывс сёрнисикасъяс вылас юклмыслысь подувъясс, сёрнисикасъяслысь лыдс, торъя сёрнисикасъяслысь паськалм инъясс, медся важ сёрнисикасъясс, сёрнджык артмм сёрнисикасъясс; войвыв сёрнисикасъяс чукр пырысь сёрнисикасъяс, лунвыв чукр пырысь сёрнисикасъяс, язьва коми сёрнилысь торъя инс.
Студент должен кужны вайдны диалектнй членениелысь принципъясс, коми сёрнисикасъясс, лунвыв чукр пырысь сёрнисикасъясс да войвыв чукр пырысь сёрнисикасъясс.
Тай тема серти видлаланторъяс: сёрнисикасъяс классифицируйтм, сылн подувъяс, войвыв да лунвыв сёрнисикас чукръяс, коми сёрнисикасъяс лыдын язьва коми сёрнилн ин.
Быть лыддьм выл литература гижд:
- Игушев Е.А. Коми диалектология: Учебное пособие. Сыктывкар, 1996. 91 с.
- Безносикова Л.М., Ляшев В.А. Диалект. Диалектология. Диалектизм // Коми язык. Энциклопедия / отв. ред. Г.В. Федюнева. М.: Дик, 1998. С.98-107.
- Безносикова Л.М., Ляшев В.А. Общенациональная и территориально ограниченная (диалектная) лексика // Современный коми язык. Лексикология / отв. ред. А.И. Туркин. М., 1985. С.62-96.
Содтд лыддьм выл литература гижд:
- Сажина С.А. К вопросу о диалектном членении коми языка // Вопросы коми диалектологии. Сыктывкар, 2004. С.134-142.
- Сорвачева В.А. Диалекты коми-зырянского языка // Образцы коми-зырянской речи / под ред. Д.А. Тимушева. Сыктывкар, 1971. С.5-6.
2 тема. Коми сёрнисикасъясын вокализм.
Студентлы кол тдны коми сёрнисикасъясысь гласнй шыяслысь системас, сыктыв йыв сёрнисикасын кольм пдса да восьса о шы, сылысь историяс, диалектнй вокализм системаысь закономерностьясс: торъякывлн медводдза слогысь диалектъяскостса (междиалектнй) да диалект пытшксса (внутридиалектнй) лсялмъясс (звукосоответствиеясс), мд пдса слогысь да кыввужйысь гласнй шы усьм, гласнйяслысь аскодясьмс, гласнйяслысь стяжение, немедводдза слогын ы – и, – э гласнй шыясн вдитчмс, гласнйяс кост в, й шыяс содтм.
Студентлы кол кужны асшра видлавны сёрнисикасъясысь гласнй шыясс, ггрводны вокализм системаысь аслысплслунс, аддзыны гласнй шыясн вдитчмлысь аслысплслунъясс, торъялмъясс, ггрводны лунвыв сёрнисикасъяслысь ткодьлунс да торъялмс, войвыв сёрнисикасъяслысь ткодьлунс да торъялмс, аддзыны да ггрводны лексико-фонетическй диалектизмъясс, вокализм системаысь закономерностьясс.
Тай темаысь видлаланторъяс: сёрнисикасъясын гласнй шыяс, сыктыв йыв сёрниын восьса да пдса о, медводдза слогын диалектизмъяскостса да диалектпытшксса лсялмъяс, гласнй шы усьм, гласнйяслн аскодясьм, немедводдза слогын о – э, ы – и гласнйясн вдитчм, гласнйяс кост в, й содтысьм.
Быть лыддьм выл литература гижд:
- Игушев Е.А. Коми диалектология: Учебное пособие. Сыктывкар, 1996. 91 с.
- Попова Р.П. Коми диалектология. Ч.I. Фонетика. М.: ВНТНЦ, 2008.
Содтд лыддьм выл литература гижд:
- Образцы коми-зырянской речи / под ред. Д.А. Тимушева. Сыктывкар, 1971. С.5, 6, 42-43, 129.
- Жилина Т.И. Верхнесысольский диалект коми языка. М.: Наука, 1975. С.14-26.
1 практическй занятие. Коми сёрнисикасъясын гласнйяс системаын закономерностьяс.
Занятие вылын видлаланторъяс: сёрнисикасъясын гласнйяслн ассимиляция, усьм, стяжение, немедводдза слогын ы – и, – э гласнйясн вдитчм.
Занятиес веськдма теорияысь тдмлунъяс ёнмдм, систематизируйтм выл, сёрнисикасъяслысь аслысплслунъясс тдчдм выл, гласнй шыяс подув вылын, налн закономерностьяс подув вылын, сёрнисикасъяс да гижд кыв костысь торъялмъясс тдчдм выл, практическй кужмлунъясс свмдм выл.
Занятиеыслн медшр методическй могыс – велдны студентъясс асшра аддзыны да видлавны сёрнисикасъяс гласнй системаысь закономерностьясс, велдны вомгора ловъя сёрни кывзыны да аддзыны гласнйясн вдитчмын аслысплслунъясс.
Практическй занятие вылас кол кывзыны ловъя диалектнй сёрни. Кывзм вылас медводз ло босьтма сыктыв йыв, удра, вылыс Эжва, изьва сёрнисикасъяс, кодъясын медся ёна тыдовтчны гижд кывйысь торъялмъяс. Кывзм да видлалм вылас босьтны диалектологическй практикаяс дырйи студентъясн гижм текстъяс.
Практическй занятие сикасъяс:
- 1) ловъя диалектнй сёрни кывзм, фонетическй диалектизмъясс аддзм-торйдм, найс гижм-пасйм; 2) диалектнй текстъясысь гласнйяслысь закономерностьясс ггрводм; 3) диалектнй текстъясысь аддзыны да гижны гласнйяслн ассимиляция, усьм, стяжение выл видлгъяс;
- 4) диалектнй явлениеяс брся наблюдайтм брын вчны кывкртдъяс.
Практическй занятие вылас видлалан темаыс йитч 1 курсын велдм «Фонетика» дисциплинакд, сы всна занятие кежлас дасьтысигн кол тд выл уськдны тай дисциплинас велдiгн босьтм тдмлунъясс, а сiдзж лыддьыны «Коми диалектология» курсысь лекция да вылынджык вайдм литература.
Студент должен тдны войвыв и лунвыв сёрнисикасъяслы лсялысь гласнйяслысь закономерностьясс, гласнй шыясн вдитчмын лунвыв да войвыв сёрнисикасъяс костысь торъялмс да ткодьлунс.
Студент должен кужны аддзыны диалектнй сёрниысь, вомгораысь и гиждаысь, видлалм закономерностьясс да асшра туявны найс, ггрводны гласнй шыяс системаысь быд явление.
3 тема. Коми сёрнисикасъясын консонантизм. Согласнй шыясн вдитчмын закономерностьяс.
Студент должен тдны сёрнисикасъяслысь консонантизм системас, согласнй шыясн вдитчмын закономерностьясс:
– л // в согласнй шыяслысь сёрнисикасъясын бергалмс, тай шыяслысь вежласьмс (чередованиес), чередованиеыслысь закономерностьясс, сёрнисикасъясс, кодъяслы лсял тай чередованиеыс и кодъяслы сiй оз лсяв; тай чередованиеыслысь историяс, гижд кывйын лсялмс;
– кыв водзын г – д’, к – т’ согласнй шыяслысь паныдасьлмс, та серти сёрнисикасъяслысь торъялмс;
– й, к, т, м содтысян шыяс, налн бергалмлысь закономерностьясс, та серти сёрнисикасъяслысь торъялмс;
– кыв шрын да кыв помын ст, с’т, шт йитдъяс;
– прогрессивнй аскодясьм;
– регрессивнй аскодясьм;
– согласнй шыяслн усьм;
– метатеза;
– протеза;
– согласнйяслн диссимиляция;
– дезаффрикатизация;
– лыддьдлм явлениеяс сертиыс коми сёрнисикасъяс костысь торъялмс да ткодьлунс, сёрнисикасъяс да гижд кыв костысь торъялмс.
Студент должен кужны вомгора да гижм диалектнй сёрниысь аддзыны-казявны лыддьдлм явлениес, ггрводны, кутшм сёрнисикаслы лсял сiй либ мд явление, асшра видлавны сёрнисикасъяслысь согласнй шыяс, согласнй шыяс системаын паныдасьлысь явлениеясс.
Быть лыддьм выл литература гижд:
- Игушев Е.А. Коми диалектология: Учебное пособие. Сыктывкар, 1996. 91 с.
- Попова Р.П. Коми диалектология. Ч.I. Фонетика. М.: ВНТНЦ, 2008.
Содтд лыддьм выл литература гижд:
- Образцы коми-зырянской речи / под ред. Д.А. Тимушева. Сыктывкар, 1971. С.5-6, 7, 43, 63, 70, 110, 129-130, 150, 187, 233-234, 273, 293.
- Современный коми язык. Ч.1. Фонетика, лексика, морфология / под ред. В.И. Лыткина. Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1955. 312 с.
2 практическй занятие. Коми сёрнисикасъясын согласнй шыясн вдитчмын закономерностьяс.
Занятие вылын видлаланторъяс: сёрнисикасъясын л // в шыясн вдитчм, кыв водзын к – т’, г – д’ шыяс, й, к, т, м содтысян шыяс, прогрессивнй аскодясьм, регрессивнй аскодясьм, согласнйяслн усьм, метатеза, протеза, согласнйяслн диссимиляция, дезаффрикатизация.
Занятиес веськдма велдм теоретическй материалс зумыдмдм выл, практическй сямлунс свмдм выл.
Занятиеыслн медшр методическй могыс – велдны студентъясс асшра видлавны сёрнисикасъясысь согласнй шыяс, консонантизм системаысь закономерностьясс, велдны вомгора да гижм диалектнй текстъясысь аддзыны-казявны торъя фонетическй явлениеясс (прогрессивнй да регрессивнй аскодясьм, метатеза, протеза да с.в.), ггрводны найс.
Диалектнй консонантизмлы сим практическй занятие вылын кол кывзыны ловъя диалектнй сёрни. Кывзм вылас медводз босьтны луза-летка, сыктыв йыв да сыктыв шр, емва, удра, изьва сёрнисикасъяс. Йитда сёрнис босьтны диалектологическй практикаяс дырйи студентъясн чукртм материалысь.
Практическй занятие сикасъяс:
I. 1) ловъя диалектнй сёрни кывзм, фонетическй диалектизмъясс аддзм-торйдм, найс гижм-пасйм; 2) диалектнй текстъясысь согласнй шыяслысь закономерностьясс ггрводм; 3) диалектнй текстъясысь аддзыны да гижны дезаффрикатизация, метатеза, протеза, аскодясьм выл видлгъяс;
II. 4) диалектнй явлениеяс брся наблюдайтм брын вчны кывкртдъяс; 5) видлавны диалектнй текстъяс.
Практическй занятие вылас видлалан темаыс йитч 1 курсын велдм «Фонетика» дисциплинакд, сы всна занятие кежлас дасьтысигн тд выл кол уськдны тай дисциплинас велдiгн босьтм тдмлунъясс, а сiдзж лыддьыны «Коми диалектология» курсысь колана лекция да лыддьыны вылынджык вайдм литература.
Студент должен тдны консонантизм системаысь войвыв и лунвыв сёрнисикасъяслы лсялысь закономерностьясс, согласнй шыяс системаысь быд явление, согласнй шыясн вдитчмын лунвыв да войвыв сёрнисикасъяс костысь торъялмс да ткодьлунс.
Студент должен кужны аддзыны диалектнй сёрниысь видлалм закономерностьясс да асшра туявны найс, ггрводны согласнй шыяс системаысь быд явление.
4 тема. Коми сёрнисикасъясын ударение.
Студент должен тдны коми сёрнисикасъясын ударение пуктмлысь торъялмс, сёрнисикасъясын медводдза слог вылысь суффиксальнй слогъяс выл ударениеыслысь вешймс, ударениенас гижд кывйысь торъялана сёрнисикасъясс, суффиксъясс, слогъясс, кодъяс выл верм усьны ударениеыс.
Студент должен кужны торйдны луза-летка, сыктыв йыв, удра сёрнисикасъясысь ударениес, ггрводны ударение пуктмас тай сёрнисикасъясыслысь мукд сёрнисикасысь торъялмс.
Тай темас велдны петкдма асшра уджалм выл.
АСШРА УДЖАЛМ.
Абу аудиторияын асшра уджалмс веськдма выль тдмлунъяс босьтм выл. Лекцияяс выл абу петкдма коми сёрнисикасъясысь ударение видлалм. Студентъяслы тайс кол вчны асшра.
Та могысь студентъяслы медводз кол лыддьыны татшм небгъясысь ударениелы сим юкнъяс:
- Жилина Т.И. Лузско-летский диалект коми языка. М.: Наука, 1985. С.34-35;
- Жилина Т.И. Верхнесысольский диалект коми языка. М.: Наука, 1975. С.56-58.
- Сорвачева В.А., Безносикова Л.М. Удорский диалект коми языка. М.: Наука, 1990. С.29-30.
Небгъясс лыддьм брын кол вочавидзны татшм юалмъяс выл:
- Мыйн торъял луза-летка, сыктыв йыв, удра сёрнисикасъясын ударениеыс мукд коми сёрнисикасъясын да гижд кывйын ударениеысь?
- Кутшм кывартмдан суффиксъяс выл усь ударениеыс сыктыв йыв сёрнисикасын?
- Кывбердлн кутшм слог выл усь ударениеыс сыктыв йыв сёрнисикасын?
- Кутшм суффиксъяс выл усь ударениеыс луза-летка сёрнисикасын?
- Кывподлн кутшм слог выл усь ударениеыс луза-летка сёрнисикасын?
- Кывбердлн кутшм слог выл усь ударениеыс луза-летка сёрнисикасын?
- Кутшм слогъяс выл верм усьны ударениеыс удра сёрнисикасын?
- Эм- мыйк ткодьыс ударениес сувтдмас удра, луза-летка, сыктыв йыв сёрнисикасъясын?
- Дзик- ткодь ударениеыс луза-летка да сыктыв йыв сёрнисикасъясын?
- Кутшм сёрнисикасъяс ударениекд матын луза-летка да сыктыв йыв сёрнисикасъяслн ударениеыс?
Вочакывъясс дасьтыны гижмн зачет кежл. Став тай юалмыс зачет выл. Вылынджык лыддьдлм небгъяссьыс ударение йывсьыс юкнъясс кол конспектируйтны.
Асшра уджалiгн быть лыддьм выл литература:
- Жилина Т.И. Верхнесысольский диалект коми языка. М.: Наука, 1975. С.56-58.
- Жилина Т.И. Лузско-летский диалект коми языка. М.: Наука, 1985. С.34-35.
- Сорвачева В.А., Безносикова Л.М. Удорский диалект коми языка. М.: Наука, 1990. С.29-30.
Асшра уджалiгн содтд лыддьм выл литература:
- Ракин А.Н. Диалекты коми-пермяцкого языка // Коми язык. Энциклопедия / отв. ред. Г.В. Федюнева. М.: Дик, 1998. С.107-110.
- Цыпанов Е.А. Ударение // Коми язык. Энциклопедия / отв. ред. Г.В. Федюнева. М.: Дик, 1998. С.502-503.
- Лыткин В.И. Ударение // Современный коми язык. Ч.1. Фонетика, лексика, морфология. Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1955. С.60-64.
- Сорвачева В.А. Ударение // Сравнительный словарь коми-зырянских диалектов. Сыктывкар, 1961. С.464.
5 тема. Эмакыв.
Студент должен тдны сёрнисикасъясын эмакывлысь лыд, вежлг категория, лыд петкдлысь суффиксъяс, вежлг лыд да вежлг суффиксъясс, основнй да определенно-притяжательнй склонение, вежлг вежртасъяслысь аслысплслунъясс, эмакывлысь донъялана суффиксъяс, донъялмлысь вежртасъясс, сёрнисикасъясын эмакыв артмдан способъясс.
Студент должен кужны видлавны сёрнисикасъясысь эмакывс, торйдны сылысь категорияясс, тдчдны вежлглысь вежртасъяс, донъялмлысь вежртасъяс, тдчдны сёрнисикасъяс эмакывлысь аслысплслунс, гижд кыв эмакывйысь торъялмъясс, торйдны кыв артмдан да донъялана суффиксъясс, ггрводны эмакыв артмдан ногс (способс).
Быть лыддьм выл литература гижд:
- Игушев Е.А. Коми диалектология: Учебное пособие. Сыктывкар, 1996. 91 с.
- Образцы коми-зырянской речи / под ред. Д.А. Тимушева. Сыктывкар, 1971.
Содтд лыддьм выл литература гижд:
- Колегова Н.А., Бараксанов Г.Г. Среднесысольский диалект коми языка. М.: Наука, 1980.
- Сахарова М.А., Сельков Н.Н. Ижемский диалект коми языка. Сыктывкар, 1976. С.43-58.
- Коми язык. Энциклопедия / отв. ред. Г.В. Федюнева. М.: Дик, 1998. С.107-110.
АСШРА УДЖАЛМ.
Абу аудиторияын асшра уджалмс веськдма 1) студентъяслысь теоретическй тдмлунъясс зумыдмдм да систематизируйтм выл, 2) сёрнисикасъясын эмакыв артмм йылысь тдмлунъяс паськдм, содтм выл.
I.1. Асшра уджалiгн лекцияясысь босьтм тдмлунъяс выл да литература выл мыджсьмн серпасалй коми сёрнисикасъясын эмакывлысь уна лыд петкдлмс, тайс вчй татшм ногн:
| сёрнисикасъяс | уна лыда суффиксъяс | аслысплс вежртасъяс, йитдъяс |
| эжвагорувса эжвайывса сыктывкарбердса сыктывшрса сыктывйывса луза-летка печораса изьваса емваса удраса |
I.2. Асшра уджалiгн мвпыштй да петкдлй сёрнисикасъясын вежлгъяслысь аслысплс, гижд кывлы абу лсялана, вежртасъяс, пасйй, кутшм сёрнисикаслы лсял вежлгыслн аслысплс вежртасыс. Таблицас водз помалй. ти видлг вылын петкдлма, кыдзи кол вчны тай уджс.
| сёрнисикас | вежлг | аслысплс вежртас | видлг |
| удра | матыстчан (-ланьыс) | помка | шоглан’ыс ншта вис’мас |
Уджъясс вчны практическй занятие кежл. Сэнi ло прверитма найс.
II. Небгъясысь лыддьй сёрнисикасъясын эмакывъяс артмм йылысь. Та брын кол тдчдны, кутшм кывартмдан способъяс бергалны сёрнисикасъясын, кутшм аслысплс кывартмдан суффиксъяс эмсь сёрнисикасъясын.
Вайдм кывъясыслысь ггрводй эмакыв кывартмдан ногъясс, торйдй суффиксъясс:
удра: трудн’ик (уна, ёна уджалысь морт), буртуй (бурлун), дыштуй (дышлун), тотшкун (ропкысь, видчысь морт), вотыс (вотс), ойлун (кад), муоз (поленика), ин’увтыр (челядь);
емва: быттан (кага), кравкан (рака), воисаин (восьса места), чойа-з’ат’а, кытша (круг), лытун (дышдчысь морт);
сыктывшрса: виз’б (визь), рдпон (ылыс рдвуж), понол’н’ик (посни козъя вр), вэлдорчи (сиктлн вылыс помын олысьяс), ылысчи (ылыс местаын олысьяс), с’эл’почи (сельпоын уджалысьяс);
изьва: з’вэр да птка (звер-птка), ныы да зон (гижд кывйын ныв-зон), крас (чукыр), каз’тэд (казьтылм), с’ойэд (сёян), чорэг (чорас), дад’лэс’ (дадь вчм выл материал), сарафанлэс’ (сарапан выл материал), бригад’ирлэс’ (бригадир выл кандидат);
луза-летка: чэргалыс’ (чери кыйысь), турналыс’ (турун пуктысь), вис’ан (висьм), карчи (карын олысь йз), матыдорчи (матын олысьяс), занул’чи (занулье сиктса олысьяс), олас (овмс), пуктд (град выв пуктас), порс’н’ича (порсь видзысь нывбаба, свинарка), пекарика (пекар), Фэдрика (Педр гтыр), слуд’ана (Слуда сиктса олысьяс), каранка (карын олысь нывбаба), рочанка (роч нывбаба), сус’эданка (соседка), куршик (куритчысь морт);
сыктывйывса: вис’ан (висьм), вузаланка (вузалм выл дасьтм предмет), вэрданка (сёян), гижанка (сiй, мый кол гижны), шын’а (нюм), соча-вока.
Асшра уджалiгн быть лыддьм выл литература:
- Игушев Е.А. Коми диалектология: Учебное пособие. Сыктывкар, 1996. 91 с.
- Сорвачева В.А., Безносикова Л.М. Удорский диалект коми языка. М.: Наука, 1990. С.40-44.
- Жилина Т.И. Вымский диалект коми языка. Сыктывкар, 1998. С.68-77.
- Жилина Т.И. Верхнесысольский диалект коми языка. М.: Наука, 1975. С.72-87.
- Жилина Т.И. Лузско-летский диалект коми языка. М.: Наука, 1985. С.47-52.
- Колегова Н.А., Бараксанов Г.Г. Среднесысольский диалект коми языка. М.: Наука, 1980. С.35-38.
- Сахарова М.А., Сельков Н.Н. Ижемский диалект коми языка. Сыктывкар, 1976. С.53-57.
Асшра уджалiгн содтд лыддьм выл литература:
- Образцы коми-зырянской речи / под ред. Д.А. Тимушева. Сыктывкар, 1971.
- Сорвачева В.А. Словообразовательные суффиксы // Сравнительный словарь коми-зырянских диалектов. Сыктывкар, 1961. С.474-475.
6 тема. Кывберд.
Студент должен тдны сёрнисикасъяс кывбердлысь аслысплслунс: аслысплс вежртасъясс, артманногс, кывберд ткодялан тшупдлысь аслысплс артманногс, аслысплс вежртасъясс, функционируйтмс, кывбердлысь качество тшупдъяс артмдысь аслысплс суффиксъяс, кывъяс-интенсификаторъяс, качество тшупдлысь аслысплс функционируйтм, сёрнисикасъясысь кывбердн донъялм петкдлм, сёрнисикасъясысь аслысплс относительнй кывбердъяс, налысь вежртасс, найс артмдысь суффиксъясс, сёрнисикасъяс кывбердлысь гижд кыв кывбердысь медшр торъялмъясс, сёрнисикасъясын нiя кад кывбердлысь свммс, роч кывлысь свмм вылас тдчмс, кывбердлысь артманногъясс.
Студент должен кужны аддзыны-торйдны сёрнисикасъяс текстъясысь кывбердъясс, ггрводны налысь вежртасс, тдчдны кывбердлысь грамматика категорияясс, ггрводны кывбердлысь ткодялан тшупдъяс, качество тшупдъяс, артманногс, налысь вежртасс, относительнй кывбердъяслысь артманногс да вежртасъясс, асшра тырвый видлавны кывбердс; кол кужны торйдны ткодялан тшупдъяс артмдысь, качество тшупдъяс артмдысь да кывартмдан суффиксъяс, качество тшупдъяс да ткодялан тшупдъяс.
Быть лыддьм выл литература гижд:
- Игушев Е.А. Коми диалектология: Учебное пособие. Сыктывкар, 1996. 91 с.
- Лудыкова В.М., Федюнева Г.В. Местоимение и прилагательное в грамматической структуре коми и русского языков. Сыктывкар, 2003. 170 с.
Содтд лыддьм выл литература гижд:
- Сорвачева В.А. Суффиксы прилагательных // Сравнительный словарь коми-зырянских диалектов. Сыктывкар, 1961. С.475-476.
- Лудыкова В.М. Интенсификация качества прилагательных в диалектах коми языка // Вопросы коми диалектологии. Сыктывкар, 2004. С.54-67.
- нiя коми кыв. Морфология / Г.В. Федюнева кипод улын. Сыктывкар, 2000.
3 практическй занятие. Сёрнисикасъясын кывбердлн ткодялан да качество тшупдъяс. Относительнй кывбердъяс артмдм.
Занятие вылын видлаланторъяс: сёрнисикасъясын кывбердъяслн ткодялан тшупдъяс, налн артманногъяс да вежртасъяс, кывбердъяслн качество тшупдъяс (абу тырмана, тырмана, вылыс), налн артманногъяс, вежртасъяс, относительнй кывбердъяс артмданногъяс.
Занятиес веськдма велдм студентъяслысь теоретическй материалс зумыдмдм выл, практическй сямлунс свмдм выл.
Занятиеыслн медшр методическй могыс – велдны студентъясс асшра видлавны сёрнисикасъясысь кывбердъяс, велдны торйдны сёрнисикасъясысь кывбердъяс, велдны торйдны качество тшупдъяс да ткодялан тшупдъяс, торйдны налысь вежртасъясс, артмданногъясс, велдны аддзыны кывберд подув вылын сёрнисикасъясыслысь озырлунс, аслысплслунс, гижд кыв свмдмын сёрнисикасъясыслысь тдчанлунс, гижд кыв свмдмын медшр шмсс.
Сёрнисикасъясысь кывбердс кол видлавны текст подув вылын. Буретш йитда текстысь тырвый тыдовтчны сылн аслысплслунъясыс, ясыда петкдчны сылн вежртасъясыс.
Практическй занятие вылын видлалм могысь текстъясс ло босьтма «Образцы коми-зырянской речи» небгысь, коми сёрнисикасъяслы сим монографияясысь да студентъясн диалектологическй практикаяс вылын чукртм материалъясысь.
Практическй занятие сикасъясыс:
- 1) диалектнй текстъясысь кывбердъяс торйдм, качество да ткодялан тшупдъяс тдчдм, налысь артманногс да вежртасс ггрводм;
2) кывберд ткодялан да качество тшупдъяс разнй коми сёрнисикасъясын моз артмдм;
3) относительнй кывбердъяс артмдм йылысь асшра уджалiгн босьтм тдмлунъяс прверяйтм;
- 4) диалектнй явлениеяс брся наблюдайтм брын кывкртдъяс вчм.
Практическй занятие вылас видлаланторъясыс йитчны 2 курсын велдан «Коми кывлн морфология да кывартмдм» дисциплинаяскд, сы всна занятие кежлас дасьтысигн кол тд выл уськдны тай дисциплинаясысь босьтм тдмлунъясс, «Коми диалектология» курслн лекция вылын сетм тдмлунъяс да лыддьыны вылынджык вайдм литература.
Студент должен тдны кывберд кыдз кывсикас йылысь теория, сылысь вежртасъясс, артманногъясс, грамматика категорияясс, сёрнисикасъяс кывбердлысь аслысплслунъясс, гижд кыв кывбердысь тръялмъясс.
Студент должен кужны видлавны кывбердс, торйдны гижд кывлы лсялана да сёрнисикасъяслы лсялана ткодялан тшупд, качество тшупд артмданногъясс, относительнй кывбердъяс артмданногъясс, налысь вежртасъясс, функционируйтмс.
АСШРА УДЖАЛМ.
Абу аудиторияын асшра уджалмс веськдма 1) сёрнисикасъясын кывбердлн артманногъяс йылысь выль тдмлунъяс босьтм выл; 2) студентъяслысь асшра уджавны сямлунс свмдм выл, асшра мвпавны сямлунс свмдм выл, туялан сямлунс свмдм выл.
Асшра уджалiгн лыддьыны коми сёрнисикасъясын кывберд артмданногъяс йылысь татшм уджъясысь:
- Сорвачева В.А. Суффиксы прилагательных // Сравнительный словарь коми-зырянских диалектов. Сыктывкар, 1961. С.475-476.
- Жилина Т.И. Лузско-летский диалект коми языка. М.: Наука, 1985. С.57-58.
- Колегова Н.А., Бараксанов Г.Г. Среднесысольский диалект коми языка. М.: Наука, 1980. С.40.
- Сорвачева В.А., Безносикова Л.М. Удорский диалект коми языка. М.: Наука, 1990. С.45-48.
- Жилина Т.И. Верхнесысольский диалект коми языка. М.: Наука, 1975. С.94-99.
- Сахарова М.А., Сельков Н.Н. Ижемский диалект коми языка. Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1976. С.60-63.
- Сорвачева В.А. Нижневычегодский диалект коми языка. М.: Наука, 1978. С.41.
- Сорвачева В.А., Сахарова М.А., Гуляев Е.С. Верхневычегодский диалект коми языка. Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1966. С.85-89.
- Жилина Т.И. Вымский диалект коми языка. Сыктывкар: Изд-во «Пролог», 1998. С.85-89.
- Сахарова М.А., Сельков Н.Н., Колегова Н.А. Печорский диалект коми языка. Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1976. С.29-31.
Та брын сёрнисикасъясын относительнй кывберд артмданногъяс йылысь серпасалй татшм ногн:
| сёрнисикасъяс | относительнй кывберд артмдысь суффиксъяс | видлгъяс |
| эжвагорувса эжвайывса удра емва сыктывкарбердса сыктывшрса сыктывйывса луза-летка печора изьва |
