ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный государственный гуманитарный университет»

Кафедра психологии

Согласовано Утверждено

на заседании кафедры

психологии_________

___________________ завкафедрой__________

Протокол № ________

от_________________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

Специальность: 020400 «Психология»

Хабаровск

2008

АННОТАЦИЯ

1. Цели учебной дисциплины:

1. Выявить динамику взглядов на предмет психологии и методы ее изучения в различные исторические периоды.
2. Проанализировать достижения и заблуждения исследователей, оказавших значительное влияние на становление психологии.
3. Показать преемственность во взглядах современных ученых на развитие психологии.

2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности. История психологии относится к числу обязательных дисциплин необходимых для подготовки профессионального психолога, поэтому он имеет обширные межпредметные связи с циклами общепрофессиональной и специальной подготовки: философией, педагогикой, историей, общей, педагогической, возрастной психологией и др.
3. Ожидаемые результаты освоения учебной дисциплины:

3.1. Знание этапов становления и персоналий, внесших существенный вклад в развитие донаучной и современной психологии.

3.2. Уметь производить сравнительный анализ психологических концепций.

3.3. Владеть научным аппаратом, разрабатываемым в русле различных психологических школ и направлений.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный государственный гуманитарный университет»

Кафедра психологии

«Утверждаю»:

завкафедрой______________

________________

«____»________________2009 г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

Специальность: 020400 «Психология»

Курс 4

Семестр 8

2009

Разработчик

Доц. кафедры психологии, канд. психол. наук _________ Кочеткова Т.Н.

РАССМОТРЕНА и ОДОБРЕНА на заседании кафедры психологии

_________протокол № _________

Задачи учебной дисциплины:

1. Знакомство с историческими этапами и соответствующими им теориями философов, выявление предпосылок и условий для оформления психологии в самостоятельную дисциплину.
2. Изучение теоретических и прикладных аспектов современных концепций отечественных и зарубежных исследователей.
3. Ориентация студентов на самостоятельную работу с дополнительной литературой и первоисточниками.

Выписка дидактических единиц из образовательного стандарта специальности

Введение в курс истории психологии. Предмет и задачи истории психологии. Функции истории психологии в современной психологической науке.

Развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философское учение о сознании. Античная психология. Развитие психологии в средневековый период. Психологические концепции эпохи Возрождения. Психология Нового времени. Психологические воззрения эпохи Просвещения.

Развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку. Условия, способствующие выделению психологии в самостоятельную дисциплину в XIX веке.

Развитие психологии до периода открытого кризиса. Программы развития психологии как науки.

Зарубежная психология периода открытого кризиса. Бихевиоризм. Психоанализ и неофрейдизм. Гештальт-психология. Французская социологическая школа. Описательная психология.

Развитие отечественной психологии. Идеология и психология. Поведенческое направление. Культурно-историческая теория. Развитие деятельностного подхода. Комплексный и системный подходы в отечественной психологии. Психология установки. Теория планомерного формирования умственных действий.

Современное состояние зарубежной психологии. Межкультурные исследования. Гуманистическая психология. Логотерапия. Когнитивная психология.

Содержание дисциплины

№	Виды учебной работы	Объем в часах по формам обучения
		ДО	ОЗО
	Общая трудоемкость	180	180
	Аудиторные занятия	104	22
	Лекции	70	16
	Семинары/практические занятия	34	6
	Курсовые работы	0	0
	Самостоятельная работа	76	158
	Вид итоговой аттестации	экзамен	экзамен

Тематическое планирование дисциплины (ДО)

№	Наименование темы	Всего часов	Лекции	Семинары	Самост. работа	Прод. сам. работы
	Введение в курс истории психологии	6	2	2	2	конс., тест, блок-схема
	Античная психология	12	4	2	6	конс., тест
	Развитие психологии в средневековый период	10	4	2	4	конс., тест
	Психологические концепции эпохи Возрождения	10	4	2	4	конс., тест
	Психология Нового времени	12	4	2	6	конс., тест
	Психологические воззрения эпохи Просвещения	14	6	2	6	конс., тест
	Условия, способствующие выделению психологии в самостоятельную дисциплину в XIX веке	16	6	2	8	конс., тест, кроссворд
	Программы развития психологии как науки	12	4	2	6	конс., тест, блок-схема
	Развитие зарубежной психологии в период открытого кризиса	30	12	6	12	конс., тест, блок-схема
	Развитие отечественной психологии в период открытого кризиса	20	8	4	8	конс., тест, блок-схема
	Психологические концепции советского периода (40-е – 80-е гг. XX века)	20	8	4	8	конс., тест, реферат
	Современные теории и тенденции в развитии мировой психологии	18	8	4	6	конс., тест, блок-схема, реферат
		180	70	34	76

Тематическое планирование дисциплины (ОЗО)

№	Наименование темы	Всего часов	Лекции	Семинары	Самост. работа	Продукт сам. работы
	Введение в курс истории психологии	8	2		6	конспект
	Античная психология	10			10	конспект
	Развитие психологии в средневековый период	8			8	конспект
	Психологические концепции эпохи Возрождения	8			8	конспект
	Психология Нового времени	10			10	конспект
	Психологические воззрения эпохи Просвещения	10			10	конспект
	Условия, способствующие выделению психологии в самостоятельную дисциплину в XIX веке	14	2	2	10	конспект
	Программы развития психологии как науки	12	2		10	конспект
	Развитие зарубежной психологии в период открытого кризиса	34	4		30	конспект
	Развитие отечественной психологии в период открытого кризиса	24	2		22	конспект
	Психологические концепции советского периода (40-е – 80-е гг. XX века)	22	2	2	18	конспект
	Современные теории и тенденции в развитии мировой психологии	20	2	2	16	конспект
		180	16	6	158

Краткое содержание каждой темы

Тема 1. Введение в курс истории психологии

Предмет, объект, задачи, методы и функции истории психологии. Этапы развития психологической науки. Факторы и принципы, определяющие развитие психологии. Место истории психологии в системе психологических дисциплин, взаимосвязь с другими гуманитарными науками.

Ключевые понятия темы:

1. предмет, объект истории психологии;
2. методологические принципы;
3. этапы развития психологического знания;
4. практическое значение истории психологии для развития современной психологии.

Тема 2. Античная психология

Общая характеристика и периодизация развития взглядов на предмет психологии в античный период. Натурфилософские представления о сущности мира представленные эфесской, милетской и элейской школами (Гераклитом, Фалесом, Анаксименом, Анаксимандром, Парменидом и др.). Основные заслуги и заблуждения Пифагора и его последователей. Суть и значение теорий древнегреческих атомистов – Левкиппа и Демокрита. Представления о душе Сократа, его критика софистов. Развитие идеалистических тезисов в теории Платона, общие и отличающие черты от положений Сократа. Систематизация философских воззрений в теории Аристотеля: главные достижения и ошибки античного энциклопедиста. Представления о нравственности в учении Эпикура. Главные положения школы стоиков в трудах Зенона, Хризиппа, Сенеки, Марка Аврелия, закладывание этических положений христианства. Зарождение неоплатонизма в трудах Плотина. Значение работ Филона Александрийского для формирования религиозного мировосприятия. Основные достижения александрийских врачей.

Ключевые понятия темы:

1. натурфилософия;
2. душа;
3. анимизм;
4. гилозоизм;
5. сократовский диалог;
6. эллинизм.

Тема 3. Развитие психологии в средневековый период

Главные черты и этапы Средневековья. Формирование религиозных положений в период апологетики в работах Тертуллиана, Климента Александрийского. Божественное обоснование происхождения мира «отцами церкви» в эпоху патристики (Августин Аврелия, Северин Боэция и др.). Значение теории Платона для развития положений реалистов (Иоанна Скота Эриугены, Ансельма Кентерберийского, Гильома). Возрождение естественнонаучных взглядов на генезис природы и человека в странах Ближнего Востока (трактаты Альгазена, Авиценны, Аввероэса). Основные положения и значение учения о двух истинах (деизма) предложенного Ибн Синой. Зарождение светской власти и открытие первых университетов в период схоластики. Модернизирование и развитие идей Аристотеля в работах Фомы Аквинского. Зарождение номинализма и концептуализма со ссылкой на положения Аристотеля (Иоанн Дунс Скот, Уильям Оккам, Иоанн Росцеллин). Вызов схоластическому методу и взглядам в работах Роджера Бэкона.

Ключевые понятия темы:

1. христианство;
2. апологетика;
3. волюнтаризм;
4. патристика;
5. схоластика;
6. реализм;
7. номинализм;
8. концептуализм;
9. деизм;
10. аввероизм;
11. томизм.

Тема 4. Психологические концепции эпохи Возрождения

Возрождение и развитие натурфилософских концепций в период ренессанса. Критика библейских трактатов в работах Лоренцо Валла. Обращение к неоплатонизму в период зарождения и расцвета ренессанса (Георгиос Гемистос, Марсилио Фичино и др.). Место человека в мире с позиций Николая Кузанского. Значение работ Леонардо да Винчи для развития естественнонаучных воззрений. «Очищение» работ Аристотеля от средневекового томизма, популяризация его идей в трудах Пьетро Помпанацци, Филиппа Меланхтона, Родольфа Гоклениуса. Философия природы Джордано Бруно. Обоснование деятельности души с позиций медицинского знания (Хуан Уарте, Гомес Перейра, Андреас Везалий, Парацельс). Развитие принципов эмпиризма и сенсуализма в работах Хуана Луиса Вивеса. Теория природосообразного воспитания с позиций Эразма Роттердамского.

Ключевые понятия темы:

1. ренессанс;
2. гуманизм;
3. антропоцентризм;
4. эмпиризм;
5. сенсуализм.

Тема 5. Психология Нового времени

Общая характеристика Нового времени. Расхождения во взглядах на процесс познания в направлениях рационализма и сенсуализма (Рене Декарт, Барух Спиноза, Готфрид Вильгельм Лейбниц, Френсис Бэкон, Томас Гоббс, Джон Локк). Обоснование и использование индуктивного (сторонники эмпирического изучения) и дедуктивного методов познания (представители сенсуализма). Утверждение принципа механического детерминизма в концепции Р. Декарта. Проявление дуализма в теориях картезианства. Разрешение психофизической проблемы в учении Б. Спинозы и Г. В. Лейбница. Основные положения теории познания Ф. Бэкона. Закладывание основ эмпирической психологии в работах Т. Гоббса. Основные виды опыта в учение Д. Локка. Создание методологических предпосылок для формирования ассоциативной психологии. Вклад Уильяма Гарвея в исследовании сердечной деятельности под влиянием эмоций. Изучение влияния психологических факторов на развитие истерии Томасом Синедхемом.

Ключевые понятия темы:

1. психофизическая проблема;
2. сознание;
3. монадология;
4. ассоциация;
5. методы познания;
6. эпифеноменализм;
7. механодетернинизм;
8. рефлексия.

Тема 6. Психологические воззрения эпохи Просвещения

Краткая характеристика эпохи и исторических условий, способствующих распространению психологии. Зарождение и развитие ассоциативной психологии в Англии. Развитие линии деизма в учении Джона Толанда. Вибрационная теория ассоциаций Дэвида Гартли. Возможность познания в концепции Дэвида Юма. Философия здравого смысла Томаса Рида. Материалистическая концепция Дени Дидро. Возможности познания в теории Клода Адриана Гельвеция. Сподвижники эмпирического направления во Франции (Ж. Ламетри, Д. Дидро, Ж.–Ж. Руссо, Ф. Вольтер). Основные положения теории воспитания Жан-Жака Руссо. Теория познания Иммануила Канта. Натурфилософия Фридриха Вильгельма Шеллинга. Развитие психологических идей в России (Михаил Васильевич Ломоносов, Александр Николаевич Радищев, Григорий Саввич Сковорода, Василий Никитич Татищев и др.).

Ключевые понятия темы:

1. вибрация;
2. теория воспитания;
3. апперцепция;
4. трансцендентальный опыт;
5. ассоциативная психология.

Тема 7. Условия, способствующие выделению психологии в самостоятельную дисциплину в XIX веке

Естественнонаучные предпосылки для зарождения психологии. Теория сознания Иоганна Фридриха Гербарта. Основные положения ассоциативной психологии в учении Александра Бэна. Френология Франца Йозефа Галля. Значение эволюционной теории Чарльза Роберта Дарвина. Психофизические опыты Эрнста Вебера и Густава Теодора Фехнера. Теория восприятия Германа Гельмгольца. Открытие психологической лаборатории Вильгельма Вундта. Суть экспериментов Германа Эббингауза. Развитие экспериментальной психологии в России.

Ключевые понятия темы:

1. френология;
2. психофизика;
3. психометрия;
4. эволюционная теория;
5. эксперимент;
6. закон Вебера-Фехнера.

Тема 8. Программы развития психологии как науки

Физиологическая психология Вильгельма Вундта. Функционализм Франца Брентано и Уильяма Джемса. Вюрцбургская школа (Адольф Майер, Карл Бюлер, Нарцисс Ах и др.). Структурная психология Эдуарда Титченера. Интенциональная психология Франца Брентано. Экспериментальное исследование способностей и интеллекта (Альфред Бине, Джеймс Маккин Кеттелл, Чарльз Спирмен). Программа психологии Герберта Спенсера. Объективная психология Владимира Михайловича Бехтерева, Ивана Михайловича Сеченова. Психологические взгляды Георгия Ивановича Челпанова, Константина Дмитриевича Кавелина.

Ключевые понятия темы:

1. физиологическая психология;
2. функционализм;
3. структурализм;
4. интенциональная психология;
5. объективная психология.

Тема 9. Развитие зарубежной психологии в период открытого кризиса

Общая характеристика психологических школ периода открытого кризиса. Описательная психология Вильгельма Дильтея. «Формы жизни» в концепции Эдуарда Шпрангера. Французская социологическая школа и проблема социальной обусловленности сознания (Люсьен Леви-Брюль, Клод Леви-Стросс). Глубинная психология Зигмунда Фрейда, значение его учения для формирования психоанализа. Аналитическая психология Карла Густава Юнга. Индивидуальная психология Альфреда Адлера. Теория базальной тревоги Карен Хорни. Зарождение идей бихевиоризма в трудах Джона Бродеса Уотсона. Теория оперантного научения Берреса Фредерика Скиннера. Развитие гештальт-психологии в работах Макса Вертгеймера, Вольфганга Кллера, Курта Коффка. Теория поля Курта Левина.

Ключевые понятия темы:

1. описательная психология;
2. ценность;
3. психоанализ;
4. защитные механизмы;
5. инстинкты;
6. бихевиоризм;
7. научение;
8. гештальт-психология;
9. инсайт;
10. виды поведения;
11. французская социологическая школа;
12. коллективные представления.

Тема 10. Развитие отечественной психологии в период открытого кризиса

Рефлексология Ивана Петровича Павлова. Теория психики Александра Федоровича Лазурского. Реактология Константина Николаевича Корнилова. Особенности формирования педологии и психотехники в СССР. Культурно-историческая концепция Льва Семеновича Выготского. Формирование деятельностного подхода (Михаил Яковлевич Басов). Подходы к перестройке психологии на основе марксизма.

Ключевые понятия темы:

1. рефлексология;
2. реактология;
3. педология;
4. психотехника;
5. культурно-историческая теория Л.С. Выготского;
6. зона актуального и ближайшего развития;
7. интериоризация;
8. социогенетическая и биогенетическая концепции развития;
9. деятельность;
10. марксистская психология.

Тема 11. Психологические концепции советского периода (40-е – 80-е гг. XX века)

Теория установки в трудах Дмитрия Николаевича Узнадзе. Концепция деятельностного подхода в трудах Сергея Леонидовича Рубинштейна и Алексея Николаевича Леонтьева. Исследование индивидуальных отличий в трудах Бориса Михайловича Теплова, В.Д. Небылицина. Концепция системной динамической локализации ВПФ Александра Романовича Лурии. Теория поэтапного формирования умственных действий Петра Яковлевича Гальперина. Периодизация психического развития Даниила Борисовича Эльконина. Теория развивающего обучения Василия Васильевича Давыдова. Развитие личности ребенка в трудах Лидии Ильиничны Божович, Майи Ивановны Лисиной. Теория отношений Виктора Николаевича Мясищева. Проблемы личности в трудах Бориса Герасимовича Ананьева. Концепция самосознания личности в трудах Игоря Семеновича Кона, Владимира Викторовича Столина. Теория способностей Владимира Дмитриевича Шадрикова.

Ключевые понятия темы:

1. установка;
2. задатки и способности;
3. структура деятельности;
4. ведущая деятельность;
5. теория поэтапного формирования умственных действий;
6. Я-образ;
7. самосознание;
8. общение.

Тема 12. Современные теории и тенденции в развитии мировой психологии

Основные тенденции в развитии психологии. Неофрейдизм (Эрих Фромм, Эрик Гомбургер Эриксон, Эрик Берн). Необихевиоризм (Эдвард Толмен, Кларк Халл, Джордж Мид, Алекс Бандура). Гештальт-терапия Фредерика Перлза. Когнитивная психология (Ульрих Найссер, Джордж Келли). Основные положения гуманистической психологии в работах Абрахама Маслоу, Ролло Мэя, Карла Роджерса. Трансперсональная психология (Станислав Гроф, Роберто Ассаджиоли). Диспозиционное направление в психологии (Гордон Оллпорт, Ганс Айзенк, Раймонд Кеттелл, Джулиан Роттер). Психология жизненного пути (Ксения Александровна Абульханова-Славская). Психология смысла Дмитрия Алексеевича Леонтьева. Разработка проблемы локуса контроля в работах Артура Александровича Реана. Концепция профессионального становления личности Юрия Павловича Поваренкова. Проблема взаимодействия теоретического и прикладного исследования в психологии.

Ключевые понятия темы:

1. неофрейдизм;
2. необихевиоризм;
3. гуманистическая психология;
4. когнитивная психология;
5. трансперсональная психология;
6. диспозиционная психология;
7. локус контроля;
8. холотропное сознание;
9. психосинтез;
10. концепция профессионального становления личности;
11. модели познавательных процессов;
12. смысложизненные ориентации.

Перечень учебной литературы на 2009-10 уч.г.

Основная литература:

1. Ждан, А.Н. История психологии: от античности к современности / А.Н. Ждан. – 3-е изд., испр. – М.: Изд-во «Педагогическое общество России», 1999. – 510 с.
2. Марцинковская, Т.Д. История психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т.Д. Марцинковская. М: Издательский центр «Академия», 2004. – 544 с.

Дополнительная литература:

1. Абу Али Ибн Сина. Канон врачебной науки. Избранные разделы: В 3-х частях / Абу Али Ибн Сина. – М.-Ташкент: Изд-во МИКО «Коммерческий вестник», Изд-во «Фан» АН РУз, 1994. – Ч. 2. – 360 с.
2. Абульханова, К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды / К.А. Абульханова. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. – 224 с.
3. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Мысль, 1991. – 299 с.
4. Абульханова-Славская, К.А. Философско-психологическая концепция С.Л. Рубинштейна: К 100-летию со дня рождения / К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский. – М.: Наука, 1989. – 248 с.
5. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. – М.: Изд-во «Прагма», 1993. – 175 с.
6. Ананьев, Б.Г. Очерки истории русской психологии ХVIII – ХIХ вв / Б.Г. Ананьев. – М., 1947.
7. Ананьев, Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Б.Г. Ананьев. – М.: ИПП, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 384 с.
8. Анохон, П.К. От Декарта до Павлова (Триста лет теории рефлекса) / П.К. Анохон. – М., 1945.
9. Анцыферова, Л.И. Материалистические идеи в зарубежной психологии / Л.И. Анцыферова. – М.: Наука, 1974. – 358 с.
10. Анцыферова, Л.И. Психологическая концепция Пьера Жане / Л.И. Анцыферова // Вопросы психологии. – 1969, № 5. – C. 172-184.
11. Аристотель. О душе / Аристотель. Собрание сочинений: В 4-х т. – Т. 1. – СПб.: Изд-во «Питер», 2002. – 224 с.
12. Басов, М.Я. Избранные психологические произведения / М.Я. Басов. – М.: Педагогика, 1975. – 432 с.
13. Бек, А. Техники когнитивной психотерапии / А. Бек // Московский Психотерапевтический журнал. Спец. выпуск по когнитивной терапии. – 1996. – № 3. – С. 49-69.
14. Беркли, Дж. Опыт новой теории зрения / Дж. Беркли. Соч. – М., 1978.
15. Бине, А. Измерение умственных способностей / А. Бине. – СПб.: Союз, 1998. – 432 с.
16. Блонский, П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: в 2т. – Т. 1. / П.П. Блонский. – М.: Педагогика, 1979. – 304 с.
17. Блонский, П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: в 2т. – Т. 2. / П.П. Блонский. – М.: Педагогика, 1979. – 400 с.
18. Блонский, П.П. Психология младшего школьника / П.П. Блонский. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 574 с.
19. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 352 с.
20. Браун, Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты / Дж. Браун. – М., 1997.
21. Брунер, Дж. Психология познания / Дж. Брунер. – М.: Прогресс, 1977. – 411 с.
22. Будилова Е.А. Философские проблемы в советской психологии. – М., 1972.
23. Будилова, Е.А. Борьба материализма и идеализма в русской психологической науке (вторая половина XIX - начало ХХ в.) / Е.А. Будилова. – М., 1960.
24. Великие психологи. Серия «Исторические силуэты». – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 576 с.
25. Вундт, В. Психология народов / В. Вундт. – М.: Изд-во «Эксмо». 2002. – 864 с.
26. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2003. – 512 с.
27. Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций: Из неопубликованных трудов / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1960. – 498 с.
28. Гальперин, П.Я. К учению об интериоризации / П.Я. Гальперин // Вопросы психологии. – 1966, № 6. – С. 25-32.
29. Гартли, Д. Размышления о человеке, его строении, его долге и упованиях / Д. Гартли // Английские материалисты XVIII века / Собр. произв.: В 2 т. – Т. 2. – М., 1967.
30. Гельвеций, В.А. О человеке, его умственных способностях и его воспитании / В.А. Гельвеций. – М., 1938.
31. Гинецинский, В.И. Предмет психологии: дидактический аспект / В.И. Гинецинский. – М., 1994.
32. Гольцман, Е. Пьер Жане, Зигмунд Фрейд и множественные личности / Е. Гольцман // Наука и жизнь. – 2002, № 6. – С. 77-83.
33. Грэхем, Л.Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе / Л.Р. Грэхем. – М., 1991.
34. Декарт, Р. Описание человеческого тела. Об образовании животного / Р. Декарт. Собрание сочинений в 2-х томах: Т. 1. – М.: Мысль. 1989. – С. 423-461.
35. Дессуаръ, М. Очеркъ истории психологии / М. Дессуаръ. – СПб.: Изд-во О. Богдановой, 1912. – 215 с.
36. Дессуаръ, М. Очеркъ истории психологии / М. Дессуаръ. – СПб.: Изд-во О. Богдановой, 1912. – 215 с.
37. Джемс, В. Научные основы психологии / В. Джемс. – СПб.: С-Петерб. Электропечатня, 1902. – 370 с.
38. Дильтей, В. Описательная психология / В. Дильтей. – М., 1996.
39. Дюркгейм, Э. Метод социологии / Э. Дюркгейм // О разделении общественного труда: Метод социологии. – М.: «Наука», 1991. – С. 391-533.
40. Жане, П. Неврозы / П. Жане. – М.: Изд-во «Космос», 1911. – 315с.
41. Жане, П. Эволюция памяти и понятие времени / П. Жане // Психология памяти / Под редакцией Ю.Б. Гипппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2000. – С. 371-379.
42. Ждан, А.Н. История психологии: от античности к современности / А.Н. Ждан. – 3-е изд., испр. – М.: Изд-во «Педагогическое общество России», 1999. – 510 с.
43. Ждан, А.Н. Общая характеристика состояния зарубежной психологии в период открытого кризиса (начало 10-х - середина 30-х годов XX в.) / А.Н. Ждан // Хрестоматия по истории психологии. – М.: МГУ, 1980. – С. 5-16.
44. Зейгарник, Б.В. Психология личности: норма и патология / Б.В. Зейгарник. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. – 416 с.
45. Зинченко, В.П. Петр Яковлевич Гальперин (1902-1988) слово об учителе / В.П. Зинченко // Вопросы психологии. – 1993, № 1. – С. 89-92.
46. Избранные произведения русских мыслителей второй половины XVIII века. – М., 1952.
47. История психологии. Период открытого кризиса (начало 10-х - середина 30-х годов XX в.): Тексты. – М., 1992.
48. История психологии. ХХ век / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. – 832 с.
49. История советской психологии труда: Тексты (20-30-е годы ХХ в.). – М., 1983.
50. Кавелин, К.Д. Наш умственный строй. Статьи по философии русской истории и культуры / К.Д. Кавелин. – М., 1989.
51. Каничева, Р.А. Ленинградские психологи в годы войны / Р.А. Каничева, А.В. Ярмоленко // Психологический журнал. – 1985. – № 6. – С.3-7.
52. Келер, В. Основные направления психологии в классических трудах. Гештальт-психология / В. Келер, К. Коффка. Изд-во «АСТ-ЛТД», 1998. – 704 с.
53. Кольцова, В.А. И.Н. Шпильрейн и советская психотехника / В.А. Кольцова, О.Г. Носкова, Ю.Н. Олейник // Психологический журнал. – 1990. – Т.11, № 2. – С.111-133.
54. Кольцова, В.А. История психологии: теоретические и методологические проблемы исследований / В.А. Кольцова, Ю.Н. Олейник // Современная психология. – М., 1999. – С. 578-590.
55. Кольцова, В.А. Работа советских психологов в годы Великой отечественной войны / В.А. Кольцова, Ю.Н. Олейник // Психол. журн. – 1995. – Т.16, № 3. – С. 3-12.
56. Корнилов, К.Н. Естественно-научные предпосылки психологии / К.Н. Корнилов. – М.-Воронеж: НПО «Модек», 1999. – 496 с.
57. Кузнецова, И.В. Профессиональное развитие студентов педагогического вуза: Учебное пособие / И.В. Кузнецова, Ю.П. Поваренков. – Сыктывкар: Коми пединститут, 2003. – 128 с.
58. Кузьмин, Е.С., Якунин В. А. Развитие психологии внутри естествознания / Е.С. Кузьмин, В.А. Якунин. – Л., 1985.
59. Курбатов, Г.Л. Христианство. Античность. Византия. Древняя Русь / Г.Л. Курбатов. – Л., 1988.
60. Ламетри, Ж. Человек-машина / Ж. Ламетри // Соч. – М., 1983.
61. Ламетри, Ж. Человек-растение / Ж. Ламетри // Соч. – М., 1983.
62. Ланге, Н.Н. Гельмгольц как психолог / Н.Н. Ланге // Вопросы психологии. – № 2, 1963.
63. Леви-Стросс, К. Первобытное мышление / К. Леви-Стросс. – М.: Изд-во «Республика», 1994. – 384 с.
64. Лейбин, В. Фрейд. Психоанализ и современная западная философия / В. Лейбин. – М., 1990.
65. Лейбниц, Г. Новые опыты о человеческом разумении / Г. Лейбниц. Соч.: В 4 т. – Т.2. – М., 1983.
66. Лейбниц, Г.В. Монадология / Г.В. Лейбниц. Соч.: В 4 т. – Т. 1. – М., 1982.
67. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 1999. – 487 с.
68. Лихи, Т. История современной психологии / Т. Лихи. – СПб.: Питер, 2003. – 448 с.
69. Логинова, Н.А. Борис Герасимович Ананьев: Биография. Воспоминания. Материалы / Н.А. Логинова. Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2006. – 376 с.
70. Локк, Дж. Опыт о человеческом разумении / Дж. Локк. Соч.: В 3 т. – Т.1. – М., 1985.
71. Ломов, Б.Ф. К проблеме деятельности в психологии / Б.Ф. Ломов // Психологический журнал. – Том 2, № 5, 1981. – С. 3-22.
72. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. – М., 1984.
73. Ломоносов, М.В. Избранные философские произведения / М.В. Ломоносов. – М., 1940.
74. Лосев, А.Ф. История античной эстетики. Поздний эллинизм / А.Ф. Лосев. – М., 1980.
75. Лосев, А.Ф. Платон и Аристотель / А.Ф. Лосев, А.А. Тахо-Годи // ЖЗЛ. – М., 1993.
76. Лурия, А.Р. Советские психологи в годы Великой отечественной войны / А.Р. Лурия // Журн. невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. – М., 1975. – № 5. – С. 757-759.
77. Лучинин, А.С. История психологии: Учебное пособие / А.С. Лучинин. – М.: Изд-во «Экзамен», 2005. – 288 с.
78. Мазилов, В.А. Стены и мосты: Методология психологической науки. Монография / В.А. Мазилов. – Ярославль: МАПН, 2004. – 243 с.
79. Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. Техники транзактного анализа и психосинтеза / И.Г. Малкина-Пых. – М.: Изд-во «Эксмо», 2004. – 352 с.
80. Марцинковская, Т.Д. История психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т.Д. Марцинковская. М: Издательский центр «Академия», 2004. – 544 с.
81. Маслоу А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – СПб.: Питер, 2003. – 352 с.
82. Методологические проблемы историко-психологического исследования. – М., 2002.
83. Миллер, Дж.А. Когнитивная революция с исторической точки зрения / Дж.А. Миллер // Вопросы психологии. – 2005, № 6. – С. 104-109.
84. Морозов, А.В. История психологии: Учебное пособие для вузов / А.В. Морозов. – М.: Академический Проект, 2003. – 288 с.
85. Мясищев, В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. – М.: Изд-во «МПСИ»; НПО «МОДЭК», 2003. – 400 с.
86. На переломе. Философия и мировоззрение: Философские дискуссии 20-х годов. – М., 1990.
87. Носкова, О.Г. История психологии труда в России. 1917-1957 гг.: Учебное пособие / О.Г. Носкова. – М.: МГУ, 1997.
88. О педологических извращениях в системе Наркомпросов // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. – М., 1985. – Т.6. – С. 364-367.
89. Петровский, А. В. История и теория психологии /А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Ростов-на-Дону, 1996. – Том 1.
90. Петровский, А.В. История психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М., 1994.
91. Петровский, А.В. История советской психологии. Формирование основ психологической науки / А.В. Петровский. – М., 1967.
92. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка / Ж. Пиаже. М.: Изд-во «Педагогика-Пресс», 1994. – 528 с.
93. Пиаже, Ж. Схемы действия и усвоение языка // Семиотика: Сборник. Пер. с англ., франц., исп. / Составл., вступ. статья и общ. ред. Ю.С. Степанова. – М.: Радуга, 1983. – C. 133-137.
94. Поваренков, Ю.П. Диалектика становления профессионала / Ю.П. Поваренков // Ярославский педагогический вестник. – Вып. 1. – М.-Яр., 1999. – С. 19-38.
95. Поваренков, Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека, М., 2002.
96. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. – М., 1997.
97. Радищев, А.Н. О человеке, его смертности и бессмертии / А.Н. Радищев // Избранные философские сочинения. Госполитиздат, 1949.
98. Развитие естествознания в России (XVIII - начало XХ века) / Под ред. С.Р. Микулинского, А.П. Юшкевича. – М., 1977.
99. Ранович, А. Очерки истории раннехристианской церкви / А. Ранович. – М.: ОГИЗ-ГАИЗ, 1941. – 257 с.

100. Репрессированная наука / Под ред. М.Г. Ярошевского. – Вып. 2. – СПб., 1994. – С. 317.

101. Римские стоики. – М., 1995.

102. Робертсон, Р. Введение в психологию Юнга / Р. Робертсон. – Ростов-на-Дону, 1999.

103. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. – М.: Изд-во «Прогресс», «Универс», 1994. – 480 с.

104. Рощин, С.К. Западная психология как инструмент идеологии и политики / С.К. Рощин. – М., 1980.

105. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Изд-во: Питер, 2003. – 512 с.

106. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Изд-во: Питер, 2000. – 712 с.

107. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание: О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира / С.Л. Рубинштейн. – М., 1957. – 328 с.

108. Сеченов, И.М. Психология поведения / И.М. Сеченов. М.: Изд-во «Ин-т практич. психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 320 с.

109. Смирнов А.А. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР. – М., 1975.

110. Соколов, М. Очерки истории психологических воззрений в России в ХI – ХVIII веках / М. Соколов. – М.: изд-во Акад. Наук РСФСР, 1963. – 417 с.

111. Соколова, Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии: Хрестоматия с коммент. по курсу «Введение в психологию». – М.: Изд-во «Смысл», 1997. – 653 с.

112. Солсо, Р.Л. Когнитивная психология / Р.Л. Солсо. – М.: Тривола, 1996. – 600 с.

113. Сонин, В.А. Классики мировой психологии. Биографическая энциклопедия / В.А. Сонин. – СПб., 2001.

114. Сонин, В.А. Словарь персоналий. Психологи от А до Я. – М.: Моск. Психолого-соц. ин-т, Флинта, 1997. – 160 с.

115. Спенсер, Г. Соч.: В 7 т. / Г. Спенсер. – Т 3. – СПб., 1898.

116. Спиноза, Б. Этика, доказанная въ геометрическомъ порядке и разделенная на пять частей, въ которыхъ трактуется: О Боге. – О природе и происхождении души. – О происхождении и природе аффектов. – О человеческом рабстве или о силе аффектовъ. – О могуществе разума или о человеческой свободе / Б. Спиноза. – М.: типогр. Т-ва И.Н. Кушнеревъ и К, 1911. – 384 с.

117. Степанова, Е.И. Становление психологической школы Б.Г. Ананьева: памятные события и даты. – М.: Изд-во «Симпозиум», 2003. – 215 с.

118. Талызина, Н.Ф. Теория планомерного формирования умственных действий сегодня / Н.Ф. Талызина // Вопросы психологии. – 1993, № 1. – С. 92-101.

119. Тенденции развития психологической науки / Под ред. Б.Ф. Ломова, Л.И. Анцыферовой. – М., 1989.

120. Теплов, Б.М. Избранные труды: В 2-х т. – Т. 1. / Б.М. Теплов.– М.: Педагогика, 1985. – 328 с.

121. Теплов, Б.М. Избранные труды: В 2-х т. – Т. 2. / Б.М. Теплов.– М.: Педагогика, 1985. – 360 с.

122. Теплов, Б.М. О некоторых общих вопросах разработки истории психологии / Б.М. Теплов. Избр. тр. – М., 1985. – С. 191-199.

123. Теплов, Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий / Б.М. Теплов. – М.: Изд-во «ИПП», НПО «МОДЭК», 1998. – 544 с.

124. Уарте, Х. Исследование способностей к наукам / Х. Уарте. – М., 1960.

125. Узнадзе, Д.Н. Теория установки / Д.Н. Узнадзе. – М.: ИПП, Воронеж: НПО «Модэк», 1997. – 448 с.

126. Уотсон, Дж. Б. Психология как наука о поведении / Дж.Б. Уотсон. – М.-Л.: Госиздат, 1926. – 384 с.

127. Фрагменты ранних греческих философов. – Ч. 1. – М., 1989.

128. Фрадкин, Ф.А. Педология: мифы и действительность / Ф.А. Фрадкин. – М.,1991.

129. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М.: Изд-во «Прогресс», 1990. – 368 с.

130. Фрейд, З. Психология бессознательного / З. Фрейд. – М.: Изд-во «Просвещение», 1989б. – 448 с.

131. Холмогорова, А.Б. Философско-методологические аспекты когнитивной психотерапии // Московский психотерапевтический журнал: Спецвыпуск по когнитивной терапии. – 1996, № 3. – С. 7-28.

132. Хорни, К. Наши внутренние конфликты / К. Хорни. – СПб., 1997. – 237 с.

133. Xьелл, Л. Теории личности: (Основные положения, исследования и применение) / Л. Xьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер, 2003. – 608 с.

134. Человек античности: идеалы и реальность / Сост. В.И. Исаев, И.А. Маяк. – М.: Просвещение, 1992. – 384 с.

135. Челпанов, Г.И. Психология. Философия. Образование. М.: Изд-во «МПСИ», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. – 528 с.

136. Шабельников, В.К. Психология души. Рек. Советом по психологии УМО по классическому университетскому образованию: Учебное пособие для ст-тов высш. учеб. Заведений / В.К. Шабельников. – М.: Академия, 2003. – 240 с.

137. Шерток, Л. Бессознательное во Франции до Фрейда: предпосылки открытия // Бессознательное. Природа, функции, методы исследования / Под ред. А.С. Прангишвили, А.Е. Шерозия, Ф.В. Бассин. – Тбилиси: Изд-во «Мецниереба», 1978. – Т. I. – С. 347-357.

138. Шпильрейн, И.Н. О повороте в психотехнике / И.Н. Шпильрейн / Психотехника и психофизиология труда. – 1931. – № 4-6. – С. 245-246.

139. Шульц, Д.П. История современной психологии / Д.П. Шульц, С.Э. Шульц. – СПб.: Изд-во «Евразия», 2002. – 532 с.

140. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М.: Изд-во «Педагогика», 1989. – 560 с.

141. Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / Д.Б. Эльконин. – М.: Изд-во «Ин-т практической психологии, 1997. – 416 с.

142. Эткинд, А. Эрос невозможного: история психоанализа в России / А. Эткинд. – СПб., 1994.

143. Юм, Д. Трактат о человеческой природе, или попытка применить основанный на опыте метод рассуждения к моральным предметам / Д. Юм // Соч.: В 2 т. – М., 1995.

144. Юнг, К.Г. Архетип и символ / К.Г. Юнг. – М.: Ренессанс, 1991. – 304 с.

145. Юнг, К.Г. Психологические типы / К.Г. Юнг. – СПб.: Азбука, 2001. – 736 с.

146. Якунин, В.А. История психологии: Учебное пособие / В.А. Якунин. – СПб., 1998. – 476 с.

147. Якунин, В.А. История психологии: Учебное пособие / В.А. Якунин. – СПб., 1998. – 476 с.

148. Ярошевский, М.Г. История психологии / М.Г. Ярошевский. – М.: Изд. центр «Академия», 1997. – 416 с.

149. Ярошевский, М.Г. История психологии от античности до середины ХХ века. – М.: Изд-во «Академия», 1997. – 416 с.

150. Ярошевский, М.Г. Л. Выготский: в поисках новой психологии. – СПб.: Международный фонд истории науки, 1993. – 301 с.

151. Ярошевский, М.Г. Наука о поведении: русский путь (серия «Психологи Отечества») / М.Г. Ярошевский. – М.: ИПП; Воронеж: НПО «Модек», 1996. – 380 с.

152. Ярошевский, М.Г. Новаторство И.М. Сеченова: историческая реальность или «сталинская фикция»? (Ответ американскому советологу Д. Джоравски) / М.Г. Ярошевский // Вопросы психологии. – 1994, № 6. –С. 87-98.

153. Ярошевский, М.Г. Психология в XX столетии / М.Г. Ярошевский. – М., 1974.

154. Ярошевский, М.Г. Развитие и современное состояние зарубежной психологии / М.Г. Ярошевский, Л.И. Анцыферова. – М.: Педагогика, 1974. – 301 с.

Методические рекомендации к ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

по Истории психологии

Специальность 020400 «Психология»

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

Тема: Введение в курс истории психологии

Продолжительность 2 часа

Цель: Выявление специфики истории психологии и ее места в цикле психологических дисциплин.

1. Объект, предмет, задачи, методы истории психологии.
2. Подходы к определению предмета истории психологии. Логика развития психологической науки.
3. Методологические принципы.
4. Современные тенденции и перспективы историко-психологических исследований.

Литература

1. Гинецинский, В.И. Предмет психологии: дидактический аспект / В.И. Гинецинский. – М., 1994.
2. Ждан, А.Н. История психологии: от античности к современности / А.Н. Ждан. – 3-е изд., испр. – М.: Изд-во «Педагогическое общество России», 1999. – 510 с.
3. Кольцова, В.А. История психологии: теоретические и методологические проблемы исследований / В.А. Кольцова, Ю.Н. Олейник // Современная психология. – М., 1999. С. 578-590.
4. Марцинковская, Т.Д. История психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т.Д. Марцинковская. М: Издательский центр «Академия», 2004. – 544 с.
5. Методологические проблемы историко-психологического исследования. – М., 2002.
6. Петровский, А.В. История психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М., 1994.
7. Теплов, Б.М. О некоторых общих вопросах разработки истории психологии / Б.М. Теплов. Избр. тр. – М., 1985. С. 191-199.
8. Шульц, Д.П. История современной психологии / Д.П. Шульц, С.Э. Шульц. – СПб.: Изд-во «Евразия», 2002. – 532 с.
9. Ярошевский, М.Г. История психологии / М.Г. Ярошевский. – М.: Изд. центр «Академия», 1997. – 416 с.
10. Ярошевский, М.Г. Психология в XX столетии. Теоретические проблемы развития психологической науки / М.Г. Ярошевский. – М.: Политиздат, 1974. – 447 с.

тестовое задание

1. Предметом современной психологии является:

1. душа;
2. сознание;
3. материя;
4. психика.

2. Расположите в хронологическом порядке этапы формирования донаучной психологии:

1. Новое время;
2. Античность;
3. Просвещение;
4. Ренессанс;
5. Средневековье.

3. К основным методологическим принципам истории психологии относятся:

1. принцип детерминизма;
2. принцип развития;
3. принцип постоянства;
4. принцип системности.

4. История психологии зародилась в русле:

1. медицины;
2. геометрии;
3. истории;
4. философии.

Темы рефератов и докладов к семинарам

1. Методологические подходы в определении предмета истории науки: достоинства и недостатки.
2. Метод теоретической реконструкции в истории психологии.
3. Использование биографического метода в историко-психологическом исследовании.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2

Тема: Античная психология

Продолжительность 2 часа

Цель: Знакомство с основными достижениями и заблуждениями античных исследователей.

1. Общая характеристика античного периода.
2. Натурфилософские представления о мире в учениях Гераклита, Фалеса Анаксимандра.
3. Представления о душе в теории Платона.
4. Аристотель: главные достижения и ошибки античного энциклопедиста.
5. Учение Эпикура о нравственности.

Литература

1. Аристотель. О душе / Аристотель. Собрание сочинений: В 4-х т. – Т. 1. – СПб.: Изд-во «Питер», 2002. – 224 с.
2. Ждан, А.Н. История психологии: от античности к современности / А.Н. Ждан. – 3-е изд., испр. – М.: Изд-во «Педагогическое общество России», 1999. – 510 с.
3. Лосев, А.Ф. История античной эстетики. Поздний эллинизм / А.Ф. Лосев. – М., 1980.
4. Лосев, А.Ф. Платон и Аристотель / А.Ф. Лосев, А.А. Тахо-Годи // ЖЗЛ. – М., 1993.
5. Марцинковская, Т.Д. История психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т.Д. Марцинковская. М: Издательский центр «Академия», 2004. – 544 с.
6. Петровский, А.В. История психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М., 1994.
7. Римские стоики. – М., 1995.
8. Сократ. Платон. Аристотель. Сенека // ЖЗЛ. – М., 1995.
9. Фрагменты ранних греческих философов. – Ч. 1. – М., 1989.
10. Человек античности: идеалы и реальность / Сост. В.И. Исаев, И.А. Маяк. – М.: Просвещение, 1992. – 384 с.
11. Якунин, В.А. История психологии: Учебное пособие / В.А. Якунин. – СПб., 1998. – 476 с.
12. Ярошевский, М.Г. История психологии / М.Г. Ярошевский. – М.: Изд. центр «Академия», 1997. – 416 с.

тестовое задание

1. Предмет изучения античной психологии:

1. атомы;
2. душа;
3. стихии;
4. личность.

2. Назначение сократовского диалога:

1. разжигание ссоры;
2. выявление неверных суждений в рассуждениях собеседника;
3. обучение ораторскому мастерству;
4. подержание разговора.

3. Название теории базирующейся на одушевленности живой и неживой материи:

1. деизм;
2. анимизм;
3. платонизм;
4. гилозоизм.

4. К основным открытиям античных исследователей относятся:

1. выявление причин аффектов;
2. формирование предмета изучения психологии;
3. открытие типов темперамента;
4. описание работы головного мозга.

Темы рефератов и докладов к семинарам

1. Мифологическое мышление в психологии: идеи и характеристики.
2. Рациональное философское мышление как достижение античных мыслителей.
3. Атомарная теория Демокрита.
4. Творчество Платона и его значение для психологии.
5. Аристотель как основоположник современной психологии.
6. Сопоставительный анализ психологических взглядов Эпикура и Сократа.
7. Характеристика эллинистической психологической мысли.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3

Тема: Развитие психологии в средневековый период

Продолжительность 2 часа

Цель: Знакомство с основными достижениями и заблуждениями средневековых философов.

1. Главные черты и этапы Средневековья.
2. Теория волюнтаризма Августина Аврелия.
3. Основные положения учения реалистов.
4. Суть теорий номинализма и концептуализма.
5. Взгляд на природу человека в трактатах арабских философов.
6. Концепция Фомы Аквинского.
7. Зарождение нового мышления в трактатах И. Экхарта.

Литература

1. Абу Али Ибн Сина. Канон врачебной науки. Избранные разделы: В 3-х частях / Абу Али Ибн Сина. – М.-Ташкент: Изд-во МИКО «Коммерческий вестник», Изд-во «Фан» АН РУз, 1994. – Ч. 2. – 360 с.
2. Дессуаръ, М. Очеркъ истории психологии / М. Дессуаръ. – СПб.: Изд-во О. Богдановой, 1912. – 215 с.
3. Ждан, А.Н. История психологии: от античности к современности / А.Н. Ждан. – 3-е изд., испр. – М.: Изд-во «Педагогическое общество России», 1999. – 510 с.
4. Курбатов, Г.Л. Христианство. Античность. Византия. Древняя Русь / Г.Л. Курбатов. – Л., 1988.
5. Лучинин, А.С. История психологии: Учебное пособие / А.С. Лучинин. – М.: Изд-во «Экзамен», 2005. – 288 с.
6. Марцинковская, Т.Д. История психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т.Д. Марцинковская. М: Издательский центр «Академия», 2004. – 544 с.
7. Морозов, А.В. История психологии: Учебное пособие для вузов / А.В. Морозов. – М.: Академический Проект, 2003. – 288 с.
8. Петровский, А.В. История психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М., 1994.
9. Петровский, А. В. История и теория психологии /А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Ростов-на-Дону, 1996. – Том 1.
10. Ранович, А. Очерки истории раннехристианской церкви / А. Ранович. – М.: ОГИЗ-ГАИЗ, 1941. – 257 с.
11. Соколов, М. Очерки истории психологических воззрений в России в ХI – ХVIII веках / М. Соколов. – М.: изд-во Акад. Наук РСФСР, 1963. – 417 с.
12. Шабельников, В.К. Психология души. Рек. Советом по психологии УМО по классическому университетскому образованию: Учебное пособие для ст-тов высш. учеб. Заведений / В.К. Шабельников. – М.: Академия, 2003. – 240 с.
13. Якунин, В.А. История психологии: Учебное пособие / В.А. Якунин. – СПб., 1998. – 476 с.
14. Ярошевский, М.Г. История психологии от античности до середины ХХ века. – М.: Изд-во «Академия», 1997. – 416 с.

тестовое задание

1. Этапы развития средневековой психологии:

1. апологетика;
2. евгеника;
3. патристика;
4. схоластика.

2. Название теории двух истин:

1. томизм;
2. скотизм;
3. оккамизм;
4. едизм.

3. Один из прародителей психофизиологии:

1. А. Аврелия;
2. Авиценна;
3. И. Росцеллин;
4. Ф. Аквинский.

4. В средневековый период снятие стресса осуществлялось через:

1. индукцию;
2. самонаблюдение;
3. дедукцию;
4. катарсис.

Темы рефератов и докладов к семинарам

1. Развитие научного познания в Средние века: основные направления и идеи.
2. Общая характеристика философско-психологической мысли Средневековья.
3. Христианская антропология как основа средневекового мышления.
4. Фома Аквинский: жизнь и учение.
5. Вильям Оккам и его идеи.
6. Пьер Абеляр как исследователь жизненного пути человека.
7. Ошибки и достижения Авиценны.
8. Роджер Бэкон как основатель опытной науки.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4

Тема: Психологические концепции эпохи Возрождения

Продолжительность 2 часа

Цель: Знакомство с основными достижениями и заблуждениями философов эпохи Ренессанса.

1. Главные черты и особенности периода Ренессанса.
2. Место человека в мире с позиций Н. Кузанского.
3. Концепция познания П. Помпанацци.
4. Обоснование деятельности души с позиций медицинского знания.
5. Теория воспитания Э. Роттердамского.

Литература

1. Дессуаръ, М. Очеркъ истории психологии / М. Дессуаръ. – СПб.: Изд-во О. Богдановой, 1912. – 215 с.
2. Ждан, А.Н. История психологии: от античности к современности / А.Н. Ждан. – 3-е изд., испр. – М.: Изд-во «Педагогическое общество России», 1999. – 510 с.
3. Лучинин, А.С. История психологии: Учебное пособие / А.С. Лучинин. – М.: Изд-во «Экзамен», 2005. – 288 с.
4. Марцинковская, Т.Д. История психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Т.Д. Марцинковская. М: Издательский центр «Академия», 2004. – 544 с.
5. Морозов, А.В. История психологии: Учебное пособие для вузов / А.В. Морозов. – М.: Академический Проект, 2003. – 288 с.
6. Петровский, А.В. История психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М., 1994.
7. Петровский, А. В. История и теория психологии /А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Ростов-на-Дону, 1996. – Том 1.
8. Шабельников, В.К. Психология души. Рек. Советом по психологии УМО по классическому университетскому образованию: Учебное пособие для ст-тов высш. учеб. Заведений / В.К. Шабельников. – М.: Академия, 2003. – 240 с.
9. Уарте, Х. Исследование способностей к наукам / Х. Уарте. – М., 1960.
10. Якунин, В.А. История психологии: Учебное пособие / В.А. Якунин. – СПб., 1998. – 476 с.
11. Ярошевский, М.Г. История психологии от античности до середины ХХ века. – М.: Изд-во «Академия», 1997. – 416 с.

тестовое задание

1. Синоним термина «возрождение»:

1. развитие;
2. реформация;
3. гуманизм;
4. ренессанс.

2. «Предвестник» психологии труда:

1. Х. Уарте;
2. Г. Перейра;
3. А. Везалий;
4. Парацельс.

3. Основоположник принципа механического детерминизма: