УЧЕБНИК РАЗГОВОРНОГО ТИБЕТСКОГО ЯЗЫКА

КАЩА И УЛЬРИХ КРАГХ

Перевод с английского В.Бакулина

Посвящается Бодхисаттве Десятого Дня

Предисловие

В программе Института Кармапы весь первый семестр первого курса всецело отведён ежедневному изучению разговорного тибетского языка. Этому посвящена данная книга. Начиная со второго семестра студенты изучают классический язык.

И хотя главным является возможность читать классические тексты, для устного общения с тибетцами имеет смысл изучать разговорный тибетский. Более того, сегодня тибетские учителя объясняя Дхарму, смешивают разговорный язык с классическим.

Целью этой книги является научить вас изъясняться по-тибетски. Для этого вам не нужно иметь никаких предварительных знаний.

A- B- C- D-

E- F- G- H-

I- J- K- L-

M- N- O- P-

Q- R- S- T-

U- V- W- X-

Y- Z- [- \-

]- ^-

АЛФАВИТ

Урок 1

1. Советы при письме и чтении б) чтение

а) написание в) произношение

б) чтение. 3. Упражнения

2. Первые 12 букв 4. Проверьте свои знания

а) написание 5. Что учить наизусть.

•1. Советы при письме и чтении.

а) Написание

Чтобы писать красивые буквы, следует с самого начала приложить некоторое усилие в изучении направления и последовательности, в которых следует проводить линии букв, а также уделить много внимания тому, как выглядят линии. Полезными могут быть следующие советы:

- вначале пользуйтесь только карандашом; упражняясь с шариковой ручкой, достаточно сложно добиться красивых форм. Вы сможете заменить карандаш на ручку, когда преуспеете в рисовании букв.

- Лучше всего, если вы возьмете тетрадь в линейку или разлинуете ее сами.

- Следует рисовать достаточно большие буквы, ведь так легче следить за формой. Позднее можно будет решить, какой размер лучше всего подходит для работы в классе и дома.

- Очень полезно с самого начала рисовать буквы, просто-напросто переводя их на прозрачную бумагу. Для этой цели могут быть использованы главная таблица с алфавитом и малые с комбинированными буквами.

- Всегда помните направление и порядок линий, иначе говоря, порядок черт.

- Обратите внимание, что тибетские буквы отличаются тем, что состоят из тонких и толстых линий. Попробуйте рисовать буквы подобным образом: для этого очень хорош карандаш, так как по-разному поворачивая его, можно изображать оба типа линий.

- Проговаривать букву при письме также очень важно.

- Не считайте, что много часов, проведенные за написанием букв - потерянное время. Напротив - вы получите плоды и удовлетворение от этой внимательной и усердной работы.

б) Чтение:

- самый быстрый и эффективный способ научиться этому - читать буквы с тибетцем. Это не сложно, так как наши учителя - тибетцы. Читать буквы со свойственной им высотой тона, как это делают тибетцы, почти невозможно для европейцев. Поэтому, первый совет - учитесь у тибетцев;

- в каждом языке своя собственная фонетическая транскрипция иностранных языков. В этом учебнике вы ознакомитесь с самой универсальной. Слушая тибетцев и смотря на транскрипцию вы узнаете, какой русский знак соответствует тибетской букве;

- не отчаивайтесь, если ваше произношение не звучит настолько совершенно, как хотелось бы. Самым важным является то, чтобы вы умели различать звуки, слушая тибетцев;

- вы уже получили множество советов о том, что следует делать. Теперь очень важный совет чего н е с л е д у е т д е л а т ь. В а м н и п р и к а к и х о б с т о я т е л ь с т в а х н и к о г д а н е с л е д у е т п о д п и с ы в а т ь п о - р у с с к и п р о и з н о ш е н и е п о д т и б е т с к и м и б у к в а м и. П р о с т о - н а п р о с т о - н и к о г д а! У ч и т е с ь с с а м о г о н а ч а л а ч и т а т ь и п и с а т ь п р я м и к о м и т о л ь к о н а т и б е т с к о м! Это окупится сторицей. Хоть это и будет казаться несколько непростым вначале, ваше обучение пойдет быстрее, если вам удастся не подписывать произношение под тибетским текстом. Правда, что произношение дано в таблицах, но это сделано лишь для того, чтобы знать, как произносить буквы;

- 30 букв алфавита - немало для заучивании наизусть. Вы можете попытаться выучить его, читая вслух несколько раз в день. Есть так же один испытанный метод: если у вас есть чётки, прочитайте алфавит целиком 108 раз с чётками в руке. После этого вы будете знать его наизусть;

- И, наконец, последний совет. Нарежьте бумажных квадратиков и напишите на каждом из них по букве. Смешайте карточки и старайтесь узнавать и читать буквы поодиночке.

2. Первые 12 букв

а) Написание

б) Чтение

Читайте буквы, группируя их по четыре.

A- B- C- D-

E- F- G- H-

I- J- K- L-

в) Произношение

Как уже упоминалось, полное и точное объяснение тибетского произношения будет весьма запутанным. В нашем учебнике будет дан упрощенный вариант, который может послужить руководством по произношению. Напротив тибетских букв указаны русские слова. Выделенные жирным шрифтом буквы указывают на приблизительное произношение тибетской буквы. Например A- произносится так же как русское "к" в слове "король". Данные русские слова предназначены служить опорой для занятий дома, т.к. правильное произношение будет дано в классе учителем-тибетцем. Если вы обнаружите русские слова, в которых определенный звук более точно соответствует тибетскому произношению, вы можете дополнить данные примеры:

A- Как, Ком, Кастрюля, маКовка

B- ваКХ, лаК Хорош, танКХа

C- Город, Гарем, Гвоздь

D- siNG, kiNG, riNG^[1]

E- Чашка, молЧание, приЧал

F- меЧ-Хранитель

G- ДЖаз, ДЖим

H- НяНя, поНятие

I- Там, Такт

J- таТХагата, боДХисаттва

K- Дам, Долг

L- Надежда, Новость

Подробно фонетическая транскрипция будет объяснена в книге "Разговорный язык. 2-ой курс". Для начинающих нет нужды в изучении более продвинутой системы произношения, в особенности из-за того, что вы будете слышать правильное тибетское произношение каждый день на уроках. Таким образом, вы сможете освоится с произношением на слух, а не на основе теории. Несмотря на это, нами была создана таблица, которая укажет вам высокий и низкий тона и как поставить язык при произнесении слов. Не позволяйте таблице запутать вас - обращайтесь с ней, как с подсобным средством. Решите сами - будет ли она вам полезна. Эту часть вы можете опустить при занятиях дома и сосредоточиться на самом важном и том, что выделено в разделе "Что учить наизусть".

	без придыхания резкий короткий высокий	с придыханием высокий	с придыханием звучный низкий	носовой без придыхания мягкий и длинный
горловой	A-	B-	C-	D-
нёбный	E-	F-	G-	H-
зубной	I-	J-	K-	L-

3. Упражнения

а) Потренируйтесь в написании букв согласно ранее данному совету. Делайте это до тех пор, пока не достигните совершенства.

б) Читайте 12 букв много раз в данном порядке и в соответствии с рекомендациями.

4. Проверьте свои знания

а) Как читаются следующие буквы и в каком порядке пишутся их линии?

C- L- A- D- G- J- E- B- I- H- K- F-

б) Произнесите все 12 букв по памяти.

5. Что учить наизусть

а) Порядок и направление написания линий букв.

б) Как читаются 12 букв.

Урок 2

1. Знакомство со второй группой из 12 букв:

а) написание

б) чтение.

2. Упражнения.

3. Проверьте свои знания.

4. Что учить наизусть.

•1. Вторая группа из двенадцати букв

а) Написание

б) Чтение

Читайте буквы, группируя их по 4.

M- N- O- P-

Q- R- S- T-

U- V- W- X-

в) Произношение

M- Папа, Пол. Плаха

N- тоП-Хлоп, поП-Художник

O- Банка, Боль

P- Мыло, Моль

Q- Цвет, Цыган

R- шпиЦ-Хитрец

S- как в слове "ДЗинь-ДЗинь", но твёрдо

T- как в английских "Уатсон", Уальд", "water", "way"

U- Жюри

V- Загреб, Сглаз

W- как в украинском ХГарный

X- Я, Яма, пЬЯница

	без придыхания резкий короткий высокий	с придыханием высокий	с придыханием звучный низкий	носовой без придыхания мягкий и длинный
губной	M-	N-	O-	P-
нёбный свистящий	Q -	R-	S-	T-
свистящий	U-	V-	W-	X-

2. Упражнения

а) Потренируйтесь в написании букв в соответствии с рекомендациями.

б) Читайте 12 букв много раз в том порядке, в котором они даны.

3. Проверьте свои знания

а) Как читаются следующие буквы:

B- W- A- K- V- L- G- T-

X- N- C- U- D- F- R- O-

I- H- E- Q- P- S- M- J-

б) Перечислите все эти 24 буквы на память в правильном порядке.

4. Что учить наизусть

а) Порядок написания черт букв.

б) Данные буквы в правильном порядке.

Урок 3

1. Оставшиеся 6 букв б) Чтение

а) Написание в) Произношение

б) Чтение г) Обозначение при побуквенном чтении.

в) Произношение. 3. Упражнения

2. Четыре гласных 4. Проверьте свои знания

а) Написание 5. Что учить наизусть.

1. Оставшиеся шесть букв

а) Написание

*****************************************************************

б) Чтение

Читайте буквы, группируя их как указано ниже:

Y- Z- [- \-

]- ^-

в) Произношение

Y- как в английском Ray, Rope, среднее между русскими "Р" и "Ж"

Z- Лак, Лом, Лосьон

[- Щенок, Щепка

\- Слон, Сани

]- очень слабое "Х" как в английском "happy", "half"

^- бАр, лАз

	без придыхания резкий короткий высокий	с придыханием высокий	с придыханием звучный низкий	носовой без придыхания мягкий и длинный
полугласная		Y-	Z-
полугласная	[-	\-	]-	^-

3. Четыре гласных

Кроме гласного ^- который подразумевается во всех согласных, существует четыре других гласных звука. Огласовки пишутся над или под согласным. У них есть специальные тибетские названия, которые важно знать при чтении по буквам.

^- называется C-C- ("гигу”)

^- называется UO\-А- ("жабкью")

^р- называется WЙрD-O- ("дренгбу")

^у- называется L-Yу- ("наро")

Добавление гласного знака не изменяет высоту, придыхание и длительность согласного.

а) Написание

б) Чтение

Прочитайте четыре гласных в указанном порядке:

^- ^- ^р- ^у-

в) Произношение

^- пИтер, мИр, кИбИ

^- тУрки, тУлья

^р- сЭр, тЭц^[2]

^у- Ольга, лОм

г) Чтение по буквам

Метод чтения согласных в паре с гласными состоит в последовательном произнесении составляющих и получении окончательного результата. Сначала читается согласный, затем название гласного и, наконец, окончательное произношение.

A- ка гигу КИ

A- ка жабкью КУ

Aр- ка дренгбу КЕ

Aу- ка наро КО

2. Упражнения

а) Потренируйтесь в чтении букв и гласных в соответствии с рекомендацией.

б) Читайте оставшиеся 6 букв и гласные много раз.

в) Прочитайте по буквам четыре гласных со всеми тридцатью согласными.

3. Проверьте свои знания

а) Как читаются следующие знаки?

б) Как читаются по буквам следующие согласные с огласовкой?

O- ]- Q- A- H- I- [- D- Y- ^- B- P- X- J- S-

W- T- K- F- C- L- R- V- ^- ^р- \- U- E- ^у- Z-

M- ^- N- G- Z- [- W- Yр- \- Y- \у- Rф- Yу- Zр- U-

в) Расскажите весь алфавит и 4 гласных по памяти.

4. Что учить наизусть

а) Оставшиеся буквы и огласовки

б) Их написание, чтение и побуквенное чтение.

С Л О Г

Урок 4

1. Тибетский слог б) Побуквенное чтение

2. Десять суффиксов в) “Дадрак”

а) Произношение 4. Упражнения

б) Побуквенное чтение 5. Проверьте свои знания

3. Второй суффикс 6. Что учить наизусть.

а) Произношение

•1. Тибетский слог

30 букв алфавита могут по-разному сочетаться, образуя составной тибетский слог. На самом деле, любая буква тибетского алфавита - слог, и уже содержит гласную a. Такие буквы-слоги представляют собой наименьшую словесную единицу тибетского языка. Каждый слог оканчивается точкой, называемой цхэк (RсC). Функцией точки является разделение слогов. Таким образом, слово может состоять из одного или нескольких слогов.

В телефонной книге фамилии расположены в алфавитном порядке по начальным буквам фамилий. Эти буквы можно сравнить с тем, что в тибетском языке называется коренной буквой слога; это звук, произносимый первым и на котором основывается весь остальной слог. Коренная буква может быть окружена другими буквами, образующими слог. Некоторые пишутся перед, над или под, а другие после коренной буквы. Ниже приведен список всевозможных элементов слога:

- коренная буква PD-CU- (“мингжи”)

- огласовка (если не А) KЕD\- (“янг”)

- суффикс bр\-WGC- (“джеджук”)

- второй суффикс XD-WGC- (“янгджук”)

- приставки zуL-WGC- (“нгёнджук”)

- подписная буква OIC\- (“так”)

- надписная PCу- (“го”)

2. Десять суффиксов

Существует десять согласных, каждая из которых может стоять после коренной буквы внутри слога. Они называются суффиксами и исполняют роль конечного звука слога. Суффикс не может быть произнесён со звуком a, так как слог может содержать только один гласный. Например, в слове PY- две буквы: P- и Y-. Первая буква произносится "МА". Вторая буква при этом не произносится как "РА", что дало бы "МАРА". Мы читаем PY- как "МАР", поскольку суффикс теряет гласную.

Ниже приведены десять суффиксов в алфавитном порядке:

C- D- K- L- O- P- W- Y- Z- \-

а) Произношение:

C- "проглатывается"; произносится так легко, что обычно почти не слышен. Он укорачивает гласный, даёт нисходящий тон и часто лишь усиливает звук коренной согласной.

ZC- лак JуC- тхок

Но в том случае, когда за ним следует другой слог, который является частью того же слова, буква суффикса произносится четко и не влияет на длительность предыдущего гласного.

ZC-M- лакпа JC-M- тхукпа

D- произносится как обычно и дает нисходящий тон

CD- ганг FD- чхунг

YD-O- рунгва обратите внимание, что если O- или Oу- - последний слог слова, они произносятся соответственно “ВА” и “ВО”

K- всегда немой, дает нисходящий тон и укорачивает произношение слога:

\K- си

Он изменяет произношение отдельных гласных:

а становится подобным краткому “Э” в словах мЕльница, мЕл или долгому в словах жЕнится, цЕль

у становится подобным “Ю” в слове дЮна

o становится подобным "Ё" в слове "мЁд", "плЁнка". Однако, губы при произношении этого звука округляются.

и и е не изменяются

Все эти звуки являются скорее краткими.

LK- нэ BK- кхю OуK- пё

L- произносится как обычно без изменений

PL- мин PрL-Pу- мэнмо

Он превращается в “М” перед губными M- N- O- и P- входящими в состав того же слова.

YL-Mу-Fр- римпоче

Он также, подобно суффиксу K- влияет на произношение некоторых предыдущих гласных.

HL- ньен PL- мюн JуL-A- тхёнка

O- очень оглушается

LO- нуп FO- чхап

P- произносится как обычно и дает нисходящий тон

ZP- лам UP-Mу- жимпо

W- не произносится и не влияет на качество или долготу гласного

OAW- ка

Часто к этому суффиксу с грамматической целью добавляется гласный знак. В таких случаях предыдущая буква полностью произносится вместе с принадлежащей ей гласной, и за ней сразу же следует W- со своей огласовкой:

PY-MW- марпэи OW- биу BуW- кхои

U-PW- жимии ZрW- лэу FрL-MуWу- чхэнпоо

PрW- мэи ZO-MWу- лаппао CW- гау

Y- удлиняет гласный и произносится мягко.

JY-M- тхарпа CY- гур

Z- произносится мягко

YуZ-Pу- рольмо LZ- нал

\- всегда немой, дает нисходящий тон и удлиняет гласный

P\- мии Yр\- рээ

Так же как суффикс K- он изменяет произношение некоторых предшествующих гласных

L\- нээ K\- дюю Pу\-M- мёпа

б) Чтение по буквам

При побуквенном чтении мы вначале произносим главную букву, затем гласную, суффикс и, в самом конце - окончательное звучание.

PD- ма гигу ми нга минг

KD- да нга данг KC- да га дак

YрW- ра дрэнбу рэ а жабкью у рэу LD-M- на нга нанг па нангпа

LD-PC- на нга нанг ма гигу ми га миг нангмиг

SP-O-LK- дза ма дзам ба жабкью бу нэ да нэ дзам бу нэ

3. Второй суффикс

Существует всего один второй суффикс \-. Он может стоять только после четырех букв:

C- D- O- P-

а) Произношение

Второй суффикс не влияет на произношение, т.е. конечный звук определяется буквой первого суффикса.

BD\- кхунг YC\- риг YуC\-M- рокпа

б) Чтение по буквам

Второй суффикс произносится прямо после первого.

\D\- са нгаса санг CD\- га нга са ганг

JC\- тха жабкью тху га са тхук

в) ДАДРАК

В древне-тибетском существовал еще один второй суффикс K- называемый K-МC- ("дадрак"). И хотя он больше не пишется, он подразумевается в прошедшем времени глаголов, оканчивающихся на L- Y- Z-. Это его единственное значение в наше время. Ниже даны примеры из старых текстов:

ALK-I-OVD-Mу- PBрLK-M- N-YуZK-I-ДLK-M-

4. Упражнения

а) Прочитайте, прочитайте по буквам и перепишите следующие слова:

I-Zу-M- L-Yу-M- PY-M- P-Z-Y\-M- \рY- Z\- KD-Mу- KD-O- KуL- KK-M- C-C- QP-M- OK-AL- SP-O- L-VC- [р\-M- GC-M- LP-CD- F-Oу- BуD\-M- QD- WуC- H-P- RP-RP- ZуD-O- G-I-Z- UуC-CуC- PD-Mу- IL-KY- JуC-P- PрK-M- NC-M- YрK-M\- RфY-O- Z\-DL- ZрC\-M- [Y- ]уY- \рP\- RC- ^P-F- [C\-Fр-O- XL-Y-OуD- ^-B- YP\- UZ- XK- LC-Mу- X-Cр- MC\-M- KC- B-KуC- F-O- OрY-LC-EL- QL-KL- RK-P- XO- XP- RфC\-ZP- OуK-M- T-Pу- ED-IW- BP-O- ZP-A- KрO- FY-M- \- F\- KC-MW-UD-BP\- JO\- Xр-[р\- OZ-XZ-XC-Mу- [р\-YO- ]P-M- ^D-C- Zр-Zу- OC-FC\- ZP-\D- [L-I- Y\-M- [\-P- YZ-O- Wу-P- UO\- ^L-G- HL-Jу\-

б) Найдите коренную букву, огласовку, суффикс и второй суффикс в словах из упражнения а).

5. Проверьте свои знания

а) Что такое суффикс?

б) Что происходит с принадлежащей суффиксу буквой а?

в) Перечислите немые суффиксы.

г) Какие суффиксы изменяют гласную?

д) Какие гласные изменяются при этом и как?

е) Как произносятся O- и Oу-, когда они - последний слог слова?

ж) Произносится ли второй суффикс?

з) Как произносится слово оканчивающееся на W- с огласовкой?

и) Как читается слово по буквам, если у него есть второй суффикс?

6. Что учить наизусть

а) Десять суффиксов (для особо крутых студентов).

б) Немые суффиксы.

в) Суффиксы, влияющие на произношение гласных.

г) Как изменяются гласные.

д) Что второй суффикс всегда \-

е) Как произносятся O- и Oу-, если они - последний слог слова.

ж) Как произносится суффикс W-, если он огласован.

Урок 5

1. Пять приставок 3. Упражнения

а) Произношение 4. Проверьте свои знания

б) Чтение по буквам 5. Что учить наизусть

2. Определение коренной буквы

•1. Пять приставок

Существует 5 согласных, которые могут стоять перед коренной буквой внутри слога. Они называются приставками и никогда не произносятся. Похоже, они являются остатками произношения в древне-тибетском. Можно сказать, что сегодня их функция - различать на письме произносимые одинаково слова. Ниже даны пять приставок в алфавитном порядке:

C- K- O- P- W-

а) Произношение

В некоторых случаях приставки изменяют произношение коренной буквы. Эти изменения, однако, очень незначительны и здесь не будут объяснены. Вы узнаете о них по своему опыту.

C- например:

CX- ю CL\- нэ CXC- як

K- например:

KAY-Mу- карпо KCW-O- гава KPL- мэн

Исключением в произношение является сочетание приставки K- и коренной буквы O- :

- когда перед O- без гласного знака стоит приставка K-, то она произносится "ВА"

KOD- ванг

- когда перед O- с огласовкой стоит K-, произносится только гласный

KO- у KOу- о KO\- я^[3]

O- например:

O[р\- ще O\уK-LP\- сёнам

P- например:

PCу- го PGC- джук

W- например:

WBуY-O- кхорва WGC- джик

Когда приставке W- внутри одного слова предшествует слог, оканчивающийся на гласный, то она произносится как "Н".

KCр-WKL- гендюн P-WCC\-M- магагпа

б) Чтение по буквам

При чтении по буквам слов с приставками мы добавляем звук "О" к приставке.

CEуK- гао ча наро чё да чё KCр-O- дао га дрэнгбу ге ва гева

KO- дао ба жабкью у KP- дао ма жабкью му

KOD-Mу- дао ба нга ванг па наро по вангпо

KCр-WKL- дао га дренгбу ге ао да щабкью ду на дюн гендюн

OU- бао жя гигу жи OA-O- бао ка жабкью ку ба кува

PKу- мао да наро до

PCу-Pу-CXуC- мао га наро го ма наро мо гао я наро йо га йок гомойок

WK- ао да жабкью дю

WOC\-M- ао ба жабкью бу га са бук па букпа

2. Определение коренной буквы

Коренная буква является основой для определения произношения слога и поиска слова в словаре, поэтому мы объясним все варианты.

Коренную букву легко определить, когда под или над ней стоит огласовка:

Fу\- PL- KDу\-

Если огласовки нет, т.е. гласный а, то:

- если в слове две буквы, то коренной является первая:

KP- EL- KD-

Заметьте, что если коренной была бы вторая буква, а первая приставкой, тогда после второй буквы должно было бы стоять W-.

PD- PDW- KC- KCW-

- если в слове четыре буквы, то коренная - вторая:

OUC\- CKP\- WOD\- WOO\-

- если в слове три буквы, то нельзя однозначно определить коренную букву.

а) Если конечная буква - не \-, то вторая буква - коренная. Другой способ проверки: первая буква должна быть одной из букв-приставок: C- K- O- P- W-

KPL- OKC- WGP- KMZ-

б) Если конечная буква \- и вторая буква не C- D- O- P-, то есть не одна из тех после которых может стоять второй суффикс, тогда коренная - вторая буква.

CL\- OK\- WK\-

в) Если конечная буква \-, а вторая буква одна из C- D- O- P-, то коренная буква - первая.

ZC\- JO\- ZD\-

Существует 8 исключений, в которых коренная буква - вторая, например:

KC\- KP\- WC\- PD\-

3. Упражнения

а) Прочитайте обычным образом, по буквам и перепишите следующие слова:

WF-O- OEK-M- KDZ- WNY- OVуK-M- CX- CD\- ZC\-PJL- OU-OE-JP-M- \-PRP\-

KOD-FрL- WRO\- PCу-LK- PJW-RK- Uр-WBуL- LD-C-^-P- KMр-PRфL- OVу-O- CVC\-Mу- BP\-

OAW-KOD- CVC- K\-WBуY- OKр-Mу- WKC- WKуK-M- C-OY- PSO-Pу- CQф-Oу- Pр-PKW- OKC-Mу-

WOC- CVW-PC-KPY- XC-[у\- KAуL-PFуC- KO-P- C-K\- PB\-M- PJуD-O- PLW- ^-BD-

CEC- C\P- OU- OKL- KC- OE- YC- VD\- Cу\-FрL- KOC\- KCL-AW-CL\-C[\- ]-

ED- KCуD\-KC- OID-O- LP-PBW- LC-M- WGW-RфL- Q-Q- N-TD- LD-C\р\- PSс\-Mу- L-

OVW- CEL-CVL- PBL-Mу- CVD-WSL-

б) Найдите коренную букву, приставку, гласную, суффикс и второй суффикс в словах из упражнения а).

4. Проверьте свои знания

а) Что такое приставка?

б) Являются ли приставки немыми?

в) Как произносятся O- и O- когда перед ними стоит приставка K-?

г) Как изменяются ли приставка W-, если внутри одного слова ему предшествует слог, оканчивающийся на гласную?

5. Что учить наизусть

а) Пять приставок

б) Правила, относящиеся к корневой букве O- с приставкой K-.

в) Произношение приставки W-, когда внутри слова ей предшествует слог, оканчивающийся на гласную.

г) Правила побуквенного чтения приставки.

Урок 6

1. Указательные местоимения 3. Упражнения

а) Единственное число 4. Проверьте свои знания

б) Множественное число 5. Что учить наизусть

2. Устройство простого предложения 6. Список слов

- порядок слов

- [K-

- глагол YрK-

•1. Указательные местоимения

а) Единственное число

Существуют два главных указательных местоимения:

WK- это Kр- то

Если эти указательные местоимения относятся к существительному, то они всегда ставятся после него:

KрO-WK- эта книга KрO-Kр- та книга

LC-MD-WK- эта классная доска LC-MD-Kр- та классная доска

BD-M-WK- этот дом BD-M-Kр- тот дом

б) Множественное число

Существует два указательных местоимения множественного числа:

WK-Rф- эти Kр-Rф- те

Если эти указательные местоимения множественного числа относятся к существительному, то они становятся указательными прилагательными, которые всегда ставятся после существительного:

KрO-WK-Rф- эти книги KрO-Kр-Rф- те книги

LC-MD-WK-Rф- эти школьные доски LC-MD-Kр-Rф- те школьные доски

BD-M-WK-Rф- эти дома BD-M-Kр-Rф- те дома

2. Устройство простого предложения

В тибетском языке глагол всегда стоит в конце предложения. Перед глаголом стоят подлежащее и именная часть составного глагольного сказуемого

подлежащее

+

сказуемое именная часть

+

сказуемое глагольная часть

WK- KрO- YрK#

(это) (книга) (есть)

Это книга.^[4]

Обратите внимание, что предложение оканчивается вертикальной чертой, называемой щэ ([K-). Её функция аналогична функции точки в русском.

Если вы хотите указать количество предметов, числительное ставится после имени существительного:

WK- KрO-CEC- YрK#

(это) (одна книга) (есть)

Это одна книга.

Предложения с указательными местоимениями:

WK-LC-MY-YрK# Это - школьная доска.

Kр-BD-M-YрK# То - дом.

WK-Rф-LC-MD-YрK# Это - школьные доски.

Kр-Rф-BD-M-YрK# То - дома.

KрO-WK-LC-Mу-YрK# Эта книга - чёрная.

LC-MD-Kр-LC-Mу-YрK# Та школьная доска - чёрная.

BD-M-WK-Rф-KPY-Mу-YрK# Эти дома - красные.

KрO-Kр-Rф-KPY-Mу-YрK# Те книги - красные.

3. Упражнения

а) Отработайте чтение следующих предложений:

WK-Pр-IуC-YрK# Pр-IуC-WK-PSс\-Mу-YрK# Pр-IуC-B-[\-KAY-Mу-YрK# Pр-IуC-CUL-KC-\рY-Mу-YрK# WK-Rф-O-Pу-YрK# O-Pу-WK-Rф-FD-FD-YрK# O-Pу-B-[\-PSс\-Mу-YрK# O-Pу-WK-Rф-OуK-M-YрK# Kр-P-]р-YрK# P-]р-Kр-FрL-Mу-YрK# P-]р-B-[\-LC-Mу-YрK# P-]р-Kр-CUуL-CUуL-YрK# Kр-Rф-RфD-M-YрK# RфD-M-Kр-Rф-OуK-M-YрK# RфD-M-B-[\-XC-Mу-YрK# RфD-M-B-[\-DL-Mу-YрK# WK-A-O-YрK# A-O-WK-PJу-Oу-YрK# A-O-B-[\-LC-Mу-YрK# A-O-CUL-KC-KPY-Mу-YрK#

б) Прочитайте по буквам все слова из упражнения а)

в) Переведите на русский:

WK- Kр- WK-Rф- Kр-Rф-

Pр-IуC-WK- O-Pу-Kр- KрO-Kр-Rф- H-WK-Rф-

WK-Pр-IуC-YрK# Kр-O-Pу-YрK# WK-Rф-LC-MD-YрK# Kр-Rф-P-]р-YрK#

KрO-WK-C\Y-M-YрK# G-Kр-R-Mу-YрK# P-]р-WK-Rф-FрL-Mу-YрK# LC-MD-Kр-Rф-LC-Mу-YрK#

г) Переведите на тибетский:

этот, тот, эти, те,

этот мальчик, тот чай, эти цветы, те люди

Это - рука. То - дом. Это - девочка. То - головы. Эта вода - горячая. Эта рука - большая. Эти коммерсанты - хорошие. Те цветы - красивые.

д) Поймайте тибетца и скажите ему/ей три предложения, например:

WK-KрO-YрK# BD-M-Kр-KPY-Mу-YрK# WK-LC-Mу-YрK#

4. Проверьте свои знания

а) Перечислите 4 указательных местоимения.

б) Как по отношению к существительному располагается относящееся к нему указательное местоимение?

в) В какой части предложения ставится глагол?

г) Как называется вертикальная черта которая завершает предложение?

5. Что учить наизусть

а) Четыре указательных местоимения

б) Порядок слов

в) Глагол YрK-

г) То, что указательные местоимения располагаются сразу же после существительных.

д) Для самых крутых - словарь.

6. Словарь

BD-M- дом O- мальчик

PCу-Oу- голова O-Pу- девочка

CEC- один P-]р- буйвол

F- вода Pр-IуC- цветок

FрL-Mу- большой (-ая, -ое) KPY-Mу- красный (-ая, -ое)

G- чай R-Mу- горячий (-ая, -ое)

H- рыба RфD-M- коммерсант

Kр- то, тот, та PSс\-Mу- красивый (-ая, -ое)

Kр-Rф- то (множ.), те YрK- есть

KрO- книга ZC-M- рука

WK- это, этот, эта C\Y-M- новый (-ая, -ое)

WK-Rф- это (множ.), эти P- человек, люди, мужчина

LC-MD- школьная доска XC-Mу- хороший (-ая, -ое)

LC-Mу- чёрный (-ая, -ое)

Урок 7

1. Вопросы и ответы с YрK- 3. Упражнения

2. Отрицание с YрK- 4. Проверьте свои знания

а) отрицание в утвердительном предложении 5. Что учить наизусть

б) отрицание в ответе 6. Словарь

в) отрицание в вопросе

•1. Вопросы и ответы с YрK-

Чтобы построить вопросительное предложение с YрK- следует после него добавить M\-

WK-KрO-YрK-M\# Это книга?

Если ответ на вопрос "да", то повторяют YрK-. Это связано с тем, что в тибетском нет специального слова для "да". Чтобы придать ответу вежливую форму, следует прежде сказать ZC\- - слово не несущее никакого смыслового значения, кроме проявления вежливости.

ZC\-YрK# Да.

Например:

Kр-BD-M-YрK-M\# То дом? ZC\-YрK# Да.

WK-Rф-LC-MD-YрK-M\# Это школьные доски? ZC\-YрK# Да.

BD-M-Kр-Rф-KPY-Mу-YрK-M\# Те дома красные? ZC\-YрK# Да.

2. Отрицание с YрK-

а) Отрицание в утвердительном предложении

Отрицание образуется с помощью P- которое ставится перед YрK-:

WK-KрO-P-YрK# Это не книга.

Например:

Kр-LC-MD-P-YрK# То не школьная доска.

P-]р-WK-Rф-FрL-Mу-P-YрK# Эти буйволы не большие.

б) Отрицание в ответе

WK-Pр-IуC-YрK-M\# Это цветок.

ZC\-P-YрK# Нет.

Например:

Kр-BD-M-YрK-M\# То дом?

ZC\-P-YрK# Нет.

LC-MD-WK-Rф-KPY-Mу-YрK-M\# Эти классные доски красные?

ZC\-P-YрK# LC-Mу-YрK# Нет. Чёрные.

A-O-Kр-Rф-\рY-Mу-YрK-M\# Те колонны жёлтые?

ZC\-P-YрK# KPY-Mу-YрK# Нет. Красные.

в) Отрицание в вопросе

WK-KрO-P-YрK-M\# Это не книга?

ZC\-YрK# Да (это книга).

ZC\-P-YрK# Нет (это не книга).

Например:

Kр-BD-M-P-YрK-M\# То не дом?

ZC\-P-YрK# Kр-KCуL-M-YрK# Нет, то монастырь.

Pр-IуC-WK-Rф-PSс\-Mу-P-YрK-M\# Эти цветы не красивые?

ZC\-YрK# Да ( они красивые).

3. Упражнения

а) Отработайте чтение на следующих предложениях:

WK-LC-MD-YрK-M\# ZC\-YрK# LC-MD-WK-FрL-Mу-YрK-M\-# ZC\-YрK# LC-MD-Kр-FрL-Mу-YрK-M\# ZC\-P-YрK# LC-MD-Kр-FD-FD-YрK# LC-MD-WK-Rф-KPY-Mу-P-YрK-M\# ZC\-P-YрK# LC-MD-WK-Rф-LC-Mу-YрK# LC-MD-Kр-Rф-FD-FD-YрK-M\# LC-MD-B-[\-FD-FD-YрK# LC-MD-B-[\-FD-FD-P-YрK# BD-M-Kр-FрL-Mу-P-YрK-M\# ZC\-P-YрK# BD-M-Kр-PSс\-Mу-YрK-M\# ZC\-YрK# BD-M-Kр-]-ED-PSс\-Mу-YрK# BD-M-Kр-LC-Mу-P-YрK-M\# ZC\-P-YрK# BD-M-Kр-KPY-Mу-YрK#

б) Прочитайте по буквам все слова из упражнения а).

в) Переведите на русский

WK-Wу-P-YрK-M\# ZC\-YрK#

KрO-WK-FрL-Mу-YрK-M\# ZC\-YрK#

KCуL-M-Kр-Rф-C\Y-M-P-YрK-M\# ZC\-P-YрK#

RфD-M-WK-Rф-XC-Mу-YрK-M\# ZC\-P-YрK#

г) Переведите на тибетский:

Это рука? Нет.

Эти девушки некрасивые? Да (красивые).

Это вода не горячая? Нет (не горячая).

Тот дом - монастырь? Да.

д) Поймайте тибетца и задайте ему 3 вопроса.

4. Проверьте свои знания

а) Как задаётся вопрос с YрK- ? в) Как построить отрицание?

б) Как сказать "Да" и "Нет" по-тибетски?

5. Что учить наизусть

а) Вопросительную частицу. в) Как говориться "Да" и "Нет" по-тибетски.

б) Отрицательную частицу. г) Для крутых - словарь.

6. Словарь

A-O- колонна Wу-P- молоко

B-[\- некоторые XC-Mу- хороший (-ая, -ое), добрый (-ая, -ое)

KCуL-M- монастырь \рY-Mу- жёлтый (-ая, -ое)

FD-FD- маленький (-ая, -ое) ]-ED- очень

Урок 8

1. Существительные с описаниями. 4. Что учить наизусть.

2. Упражнения. 5. Словарь.

3. Проверьте свои знания.

•1. Существительные с описаниями

Описания всегда стоят после существительного которое описывают. Ниже приведён порядок, в котором стоят после существительного различные виды описаний:

• существительное с одним прилагательным:

BD-M-FрL-Mу- большой дом

• существительное с указательным местоимением:

BD-M-WK- этот дом

• существительное с прилагательным и указательным местоимением:

BD-M-FрL-Mу-WK# этот большой дом

• существительное с прилагательным и количественным местоимением:

BD-M-FрL-Mу-CD-C- все большие дома

P-XC-Mу-RD-P- все хорошие люди

Pр-IуC-\рY-Mу-B-[\- несколько желтых цветков

O-Pу-FD-FD-HD-HD- немного маленьких девочек

LC-MD-LC-Mу-PD-Mу- много черных школьных досок

• существительное с прилагательным,числительным и указательным местоимением:

BD-M-FрL-Mу-C\P-Kр-Rф- те три больших дома

KрO-KPY-Mу-KD-Mу- первая красная книга

ZC-M-KAY-Mу-C\P-M- третья белая рука

Обратите внимание, что порядковые числительные образуются просто добавлением окончания M- к количественным числительным. Исключение составляет “первый" (KD-Mу-).

• существительное с прилагательным и определительным местоимением:

A-O-PSс\-Mу-Yр-Yр- каждая красивая колонна

2.Упражнения

а) Отработайте чтение на следующих предложениях:

WK-ZC-M-YрK-M\# ZC\-YрK# ZC-M-WK-FрL-Mу-YрK-M\# ZC\-P-YрK# ZC-M-WK-FD-FD-YрK# ZC-M-FD-FD-WK-KPY-Mу-YрK# Kр-CW-CEC-YрK-M\# ZC\-P-YрK# Kр-Rф-CW-C\P-YрK# CW-KD-Mу-Kр-PSс\-Mу-YрK# XL-L-XD-CW-CH\-M-Kр-PSс\-Mу-P-YрK# CW-C\P-M-Kр-]-ED-FD-FD-P-YрK-M\# ZC\-P-YрK# FрL-Mу-YрK#

б) Прочитайте по буква слова из упражнения а)

в) Переведите упражнение а) на русский язык

г) Переведите на тибетский:

Некоторые цветы желтые. Другие - красные. Эти десять домов - красивые.

Эта маленькая девочка - тибетянка? Tо - девять цветков.

Разве этот горячий чай не очень вкусен? Все цветы желтые? Нет.

Тот новый монастырь - большой? Да. Эти буйволы не черные.

Многие тибетцы не маленького (роста)?

д) Поймайте тибетца и задайте ему три вопроса.

3. Проверьте свои знания

а) Где стоит описание по отношению к существительному?

б) Каков порядок взаиморасположения указательных местоимений, существительных и прилагательных?

в) В каком порядке ставятся прилагательные, существительные и числительные?

4.Что учить наизусть

а) Порядок, в котором различные опписания следуют за существительным.

б) Для крутых - словарь.

5. Словарь

CD-C- все PD-Mу- много

RD-P- все HD-HD- немного, мало

CEC- один CUL-KC- другой, другие

KD-Mу- первый Yр-Yр- каждый

CH\-M- второй XL-L-XD- но, однако

C\P- три UP-Mу- вкусный

C\P-M- третий P- человек

KC- девять CW- ладанка, гау

OE- десять OуK-M- тибетец, тибетянка

Урок 9

1. Вопросительные местоимения: 3. Проверьте свои знания

а) C-Yр- 4. Что учить наизусть

б) \- 5. Словарь

2. Упражнения

•1. Вопросительные местоимения

Вопросы образуются прибавлением вопросительной частицы M\- как это объяснено в 7-ом уроке, либо с помощью вопросительных местоимений, например что и кто. Об этих двух вопросительных местоимения будет рассказано в данном уроке.

а) C-Yр- что

WK- C-Yр- YрK#

(это) ( что) (есть)^[5]

Что это?

Если используют вопросительное местоимение, тогда после глагола нельзя ставить вопросительную частицу M\-. В соответствии с правилом, гласящим, что подлежащее стоит в начале, а глагольная часть сказуемого - в конце, вопросительное местоимение располагается между ними.

Например:

WK-C-Yр-YрK# WK-KрO-YрK# Что это? Это книга.

WK-Rф-C-Yр-YрK# WK-Rф-KCуL-M-YрK# Что это? Это монастырь.

CW-C-Yр-YрK# Что (такое) гау?

KO-P-C-Yр-YрK# Что (такое) Серединный Путь?

BD-M-Kр-Rф-C-Yр-YрK# BD-M-Kр-Rф-KCуL-M-YрK# Что (такое) те дома? Те дома- монастыри.

б) \- кто

Kр- \- YрK#

(то) (кто) (есть)

Кто это?

Правила, упомянутые в пункте а) действуют и в этом случае.

Например:

Kр-\-YрK# Kр-Ah-Fу\-PFуC-YрK# Кто то? То Карма Чё Чог.

P-Kр-Rф-\-YрK# P-Kр-Rф-OуK-M-YрK# Кто те люди? Те люди тибетцы.

Ah-Fу\-PFуC-\-YрK# Ah-Fу\-PFуC-OуK-M-CEC-YрK# Кто Карма Чё Чог? Карма Чё Чог тибетец.

2. Упражнения

а) Отработайте чтение на следующих предложениях:

WK-C-Yр-YрK# WK-U-P-YрK# U-P-WK-FрL-Mу-P-YрK-M\# ZC\-P-YрK# U-P-WK-]-ED-FD-FD-YрK# U-P-RD-P-FD-FD-YрK-M\# ZC\-P-YрK# U-P-B-[\-FрL-Mу-YрK# CUL-KC-FD-FD-YрK# Kр-C-Yр-YрK# Kр-XD-U-P-YрK#

б) Прочитайте по буквам слова из упражнения а)

в) Переведите на тибетский:

Что это? Это - голова.

Что то? То - желтая книга.

Что это (множ. число)? Это- школьные доски.

Эти школьные доски красные? Нет.

Что (такое) те вещи? Это книги и бумаги.

Кто это? Это - девушка.

Эта девушка тебетянка? Нет.

Кто те коммерсанты? Те коммерсанты - тибетцы.

Кто тот человек? Тот человек - плотник.

Что (такое) "плотник"? "Плотник" - профессия.

3. Проверьте свои знания

а) Какие два вопросительные местоимения были даны в этом уроке и что они означают?

б) В какой части предложения ставятся вопросительные местоимения?

4. Что учить наизусть

а) Два вопросительных местоимения. в) Как задаются вопросы с C-Yр- и \-.

б) Где располагаются вопросительные местоимения. г) Словарь.

5. Словарь

C-Yр- что E-ZC- вещи

KD- и WRф-JO\- профессия

U-P- кошка XD- также

[D-OVу-O- плотник [уC-O- бумага

\- кто

Урок 10

1. Подписная X-. 2. Упражнения.

а) Написание. 3. Проверьте свои знания.

б) Произношение. 4. Что учить наизусть.

в) Чтение по буквам. 5. Словарь.

•1. Подписная X-

Как объяснялось в 4-ом уроке, слог может содержать различные составляющие. На настоящий момент мы знаем коренную букву, огласовку, суффикс, второй суффикс и приставку. Теперь мы объясним подписные буквы. Их четыре:

X-OIC\- ята (присоединённая "я")

Y-OIC\- рата (присоединённая "ра”)

Z-OIC\- латак (присоединённая "ла”)

T-VY- вазур (угол "ва”)

Они пишутся в измененной форме под корневой буквой. В этом уроке будет дана только первая из них. "Ята” пишется в сокращенной форме под семью буквами:

а) Написание

б) Произношение

Подписная X- изменяет произношение слогов. После небных A- B- C- обычно добавляется звук "Й". Высота звука остается той же:

А- B- В-

кья кхья гья

Четыре губных M- N- O- становятся небными, при этом высота тона не изменяется:

Г- Д- Е- Ж-

ча чха джя нья

б) Чтение по буквам

Составляющие слога добавляются друг к другу в следующем порядке:

А- ка ята кья Г- па ята ча

B- кха ята кхья Д- пха ята чха

В- га ята гья Е- ба ята джя

Ж- ма ята нья

B- кха ята кхья гигу кхьи

ЖуD-O- ма ята нья наро ньо нга ньонг ба ньонгва

WДC-M- ао пха ята чха жабкью чху га чхуг па чхугпа

KЕY-A- дао ба ята я ра яр ка ярка

Заметьте,что коренная буква O- c ятой и с приставкой K- произносится как “Йа”. При наличии гласной отличной от “А”, она также учитывается:

Например:

KЕр-O- дао ба ята йа дренгбу ба йева

KЕC-M- дао ба ята йа жабкью йю га йук па йюкпа

KЕD\- дао ба ята йа гигу йи нга са йинг

2. Упражнения

а) Отработайте чтение на следующих предложениях:

Kр-Rф-C-Yр-YрK# Kр-Rф-Е-YрK# Е-B-[\-Е-YуC-YрK# Е-CUL-KC-Е-Nу-KD-Е-Pу-YрK# Е-Pу-WK-PВуC\-Mу-YрK# XL-L-XD-Е-Pу-Kр-C-Zр-YрK# Е-YуC-CD-C-]-ED-PВуC\-Mу-YрK# WK-C-Yр-YрK# ЕW-P-YрK-M\# ZC\-YрK# WK-Rф-C-Yр-YрK# WK-Rф-B-YрK# B-WK-Rф-LC-Mу-YрK#

б) Прочитайте по буквам предложения из упражнения а)

в) Переведите предложения из упражнения а)

г) Переведите на тибетский:

(Разве) эти две собаки не большие? Да ( большие).

(Разве) это не север? Нет.

(Разве) эти маленькие птички не быстры? Да(быстры).

(Разве) тот леопард не быстр? Да(быстр).

(Разве) те бирюза и кораллы не красивы? Да красивы.

3. Проверьте свои знания

а) Сколько существует подписных букв?

б) Как читаются обычным образом и по буквам следующие слова:

Е-Pу- Ж-C- XD- ДC- KАZ-WBуY- KЕD\- Ер-P-A-Y- WВY-O- Ж-DL-Z\-WK\-M- KЕрY-PрK- ЕD-FO- BO-M- KЕD\-EL-P-

4. Что учить наизусть

а) Написание, произношение и побуквенное чтение семи “ята” в) Словарь.

б) Как произносится Е- стоящая после приставки K-.

5. Словарь

B- собака Е-YуC- ворон

C-Zр- медленно ЕD-ДуC\- север

PВуC\-Mу- быстро ЕW- маленькая птичка

Е-Pу- курица Е-Y- корал

Е- птица CVC- леопард

Е-Mу- петух CX- бирюза

Совет: Купите небольшой блокнот и вписывайте в него в алфавитном порядке русских слов лексику всех уроков.

Урок 11

1. Личные местоимения 3. Упражнения

2. Глагол XL- 4. Проверьте свои знания

а) Утверждение 5. Что учить наизусть

б) Отрицание 6. Словарь

в)Вопрос

•1. Личные местоимения

В тибетском языке существует много слов, используемых в качестве личных местоимений, например, только для "я" их существует восемь. Однако,нет нужды учить все - в этом учебнике будут даны наиболее распространённые:

Единственное число Множественное число

D-(YD-) я D-(YD-)Rф- мы

BрK-(YD-) ты BрK-(YD-)Rф- вы

Bу-(YD-) он, она, оно Bу-(YD-)Rф- они

Стоящее в скобках слово YD- может быть опущено. Обратите внимание, что к личным местоимениям во множественном числе добавляется Rф-. Это, так называемая частица множественного числа, то есть слог, добавление которого к именам существительным или местоимениям указывает на множественное число.

Ранее вы встречали ту же частицу множественного числа при указательных местоимениях. Как и определения, частицы множественного числа ставятся после существительных или местоимений, к которым они относятся. Если при существительном уже стоит определение, частица множественного числа ставится после этого определения. Довольно часто тибетцы не уточняют числа, когда это очевидно из контекста.

2. Глагол XL-

Формы YрK- и XL- означают одно и то же: они определяют людей и вещи. Разница в том, что они относятся к разным лицам: YрK- употребляется применительно к любому лицу, в то время как XL- - только с первым лицом единственного и множественного числа, а так же в вопросах во втором лице. Таким образом, оба глагола обозначают "быть”. В соответствии с ранее данным правилом, оба глагола всегда ставятся в конце предложения.

а) Утверждение

D- OуK-M- XL#

(Я) (тибетец) (есть)

Я - тибетец.

D-Rф- OуK-M- XL#

(Мы) (тибетцы) (есть)

Мы - тибетецы.

б) Отрицание

Так же как с YрK-, отрицательная частица P- используется с XL-. Таким образом мы получаем P-XL. Однако, общепринятым, в таком случае, считается слияние отрицательной частицы с глаголом, дающее краткую форму PL-.

D- OуK-M- PL#

(Я) (тибетец) (не есть)

Я - не тибетец.

D-Rф- OуK-M- PL#

(Мы) (тибетцы) (не есть)

Мы - не тибетецы.

в) Вопрос

Когда задается вопрос, то в тибетском языке, из вежливости, глагол ставится в том лице, которое будет употреблено отвечающим. Форма XL- употребляется в только в первом лице: эта форма будет стоять в вопросе включающем в себя "ты" или "вы”, так как ответ будет с "я".

BрK-YD-OуK-M-XL-M\# Ты тибетец?

ZC\-XL# D-YD-OууK-M-XL# Да, я тибетец.

BрK-YD-LD-M-XL-M\# Ты буддист?

ZC\-PL# D-YD-LD-M-PL# Нет. Я не буддист.

В вопросе о самом себе следует употреблять YрK-, так как ответ будет с "ты" или "вы" и содержать эту форму.

D-YD-PSс\-Mу-YрK-M\# Я красив(-а)?

ZC\-YрK# BрK-YD-PSс\-Mу-YрK# Да, ты красив(-а).

3. Упражнение

а) Отработайте чтение на следующих предложениях:

Kр-\-YрK# Kр-Ah-Fу\-PFуC-YрK# Bу-YD-OуK-M-P-YрK-M\# ZC\-YрK# Bу-YD-OуK-M-YрK# D-Rф-OуK-M-PL# D-Rф-LO-ДуC\-M-XL# CEC-Е\-L-BрK-YD-XD-OуK-M-XL-M\# ZC\-XL# D-YD-OуK-M-XL# D-YD-OуK-M-P-YрK-M\# ZC\-P-YрK# BрK-YD-LO-ДуC\-M-YрK#

б) Прочитайте по буквам слова из упражнения а)

в) Переведите предложения из упражнения а)

г) Переведите на тибетский:

Кто тот (человек). То Карма Чё Чог.

Он - западный человек? Нет, он - тибетец.

Он - плотник? Нет, он - буддист.

Вы плотник? Нет, я - повар.

Какая у вас профессия (досл. "Кто вы?"). Я - коммерсант.

Они - коммерсанты? Нет - они плотники.

Мы тоже плотники. (А) он, возможно, - повар.

д) Поймайте тибетца и задайте ему, не менее 3-х вопросов.

4. Проверьте свои знания

а) Перечислите все личные местоимения.

б) Какая разница между XL- и YрK-?

в) Какая форма используется при вопросе с "ты" или "вы"?

г) Как образуется отрицательная форма XL-?

д) Какое правило существует при задании вопросов?

5. Что учить наизусть

а) Личные местоимения

б) Глагол XL- и его отрицательную форму.

в) Правила употребления глаголов в вопросах.

г) Словарь.

6. Словарь

Ah-Fу\-PFуC- Карма Чё Чог (имя) LD-M- буддист

P-ЕL- повар LO-ДуC\-M- западный человек

PBL-Mу- кхенпо, профессор, аббат CEC-Е\-L- может быть

Урок 12

1. Родительный падеж 4. Что учить наизусть

2. Упражнение 5. Словарь

3. Проверьте свои знания

•1. Родительный падеж

Родительный падеж в тибетском указывает на обладание. В русском языке мы пользуем родительный падеж или притяжательное прилагательное. Например, "цвет книги" или "кошкин дом". В тибетском эту функцию исполняет WПрZ-е- “ДРЕЛДРА. Эта частица ставится после человека, местоимения или вещи, обладающих чем- или кем-либо. В письменном языке эта частица, в зависимости от окончания предыдущего слова, может иметь различные формы. В разговорном тибетском нужно знать только две формы:

C- используется после слов с суффиксом

W- добавляется к словам без суффикса

Bу-YD- C- KрO#

(Он) (частица родительного падежа) (книга)

Его книга.

KрO- C- B-KуC#

(Книга) (частица родительного падежа) (цвет)

Цвет книги.

Например:

Ah-Fу\-PFуC-C-BD-M- дом Карма Чё Чога

U-PW-B-KуC- цвет кошки

WK-^-PW-BD-M-YрK# Это - мамин дом.

WK-D-YD-C-^-PW-BD-M-YрK# Это дом моей мамы.

WK-Rф-Bу-YD-C-B-YрK# Это его собаки.

Kр-Rф-BрK-YD-C-E-ZC-P-YрK-M\# Это не твои вещи?

Е-Pу-Kр-BрK-YD-C-YрK-M\# Это твоя курица?

2. Упражнения

а) Отработайте чтение на следующих предложениях:

WK-\-YрK# WK-D-YD-C-^-P-YрK# Bу-YD-C-PD-C-Yр-YрK# Bу-YD-C-PD-KOD-Pу-YрK# WK-C-Yр-YрK# WK-^-PW-B-YрK# B-Kр-PВуC\-Mу-YрK-M\# ZC\-P-YрK# Bу-YD-C-Zр-YрK# BW-PCу-FрL-Mу-P-YрK-M\# ]-ED-FрL-Mу-YрK#

б) Прочитайте по буквам слова из упражнения а).

в) Переведите предложения из упражнения а).

г) Переведите на тибетский:

моя книга их дом

его собака Твой кот - белый.

Это наш дом? Да.

Какая у тебя профессия? Я - плотник.

Какая у него профессия? Он - повар.

Это не моя бумага.

Их профессия очень важна.

Только его книга красивая.

д) Поймайте тибетца и задайте ему три вопроса.

3. Проверьте свои знания

а) Как называется частица родительного падежа?

б) Как она располагается по отношению к слову, с которым связана: до или после?

в) Когда используется W-?

г) Как будет по-тибетски: мой, твой, его, её, наш, ваш, их?

4. Что учить наизусть

а) Две формы дрелдры

б) Правила применения C- и W-.

в) Шесть притяжательных местоимений.

5. Словарь

KAY-Mу- белый KOD-Pу- Вангмо (имя)

B-KуC- цвет KЕO\- форма, очертания

^-M- папа ^-P- мама

PD- имя EуC-Qс- стол

Bу-L- только CZ-FрL-Mу- важный

C-RфK- сколько Д-YуZ-M- небуддист

Урок 13

1. Подписная буква Y- 2. Упражнения

а) Написание 3. Проверьте свои знания

б) Произношение 4. Что учить наизусть

в) Чтение по буквам 5. Словарь

•1. ПОДПИСНАЯ БУКВА Y-

РАТА пишется под четырнадцатью буквами в сокращённой форме.

а) Написание

б) Произношение

З- К- Н- тра L- на Т- са

И- Л- О- тхра Р- ма У- хра

Й- М- П- дра С- ша

"Р" не произносится отдельно от "Т" или "Д", а одновременно с ними. Язык при этом касается нёба.

в) Чтение по буквам

З- ка рата тра Н- па рата тра

И- кха рата тхра О- пха рата тхра

Й- га рата дра П- ба рата дра

К- та рата тра Р- ма рата ма

Л- тха рата тхра С- ша рата ша

М- да рата дра Т- са рата са

L- на рата на У- ха рата хра

ЗP- ка рата тра ма трам

WЙу-O- ао га рата дра наро дро ба дрова

У- ха рата хра гигу хри

WП\-O- ао ба рата дра са дре ба жабкью бу дребу

2. Упражнения

а) отработайте чтение на следующих предложениях:

WK-C-Yр-YрK# WK-D-YD-C-ZD-MW-\-И-YрK# BрK-YD-C-ZD-M-C-Yр-YрK# DW-ZD-M-WПC-XZ-YрK# \-И-WK-FрL-Mу-P-YрK-M\# ZC\-P-YрK# Kр-\-YрK# Kр-D-YD-C-ТD-Pу-YрK# WK-Rф-C-Yр-YрK# WK-Rф-Pу-YD-C-B-YрK# WK-C-Yр-YрK# WK-ИуP\-YрK# WK-WП\-C-ИуP\-YрK-M\# ZC\-P-YрK# WK-[W-ИуP\-YрK#

б) Прочитайте по буквам слова из упражнения а).

в) Переведите предложения из упражнения а).

г) Переведите на тибетский:

Что это? Это нож.

Что то (мн.ч.)? То карты.

Это твои карты? Нет, это её карты.

Этот дракон - твой? Нет, он - наш.

Какого цвета мясо дракона? Оно белое.

Только карта твоей сестры новая.

Может быть наш повар не очень быстр.

3. Проверьте свои знания

Как читаются обычным образом и по буквам следующие слова:

ИZ- OЗ-[\- AL-KЗ\- PИC-P- Й-OU- К-[-Z- МC-Mу- МC- KН- О-NO-M- ОL- ПD- ПP-Vр- ОC-C- WПC-XZ- ТD-Pу- WП-

4. Что учитьнаизусть

а) Написание, произношение и чтение по буквам четырнадцати "РАТА".

б) Словарь.

5. Словарь

ИуP\- базар Й- нож

WП\- рис WПC- дракон

WПC-XZ- Бутан Pу-YD- она

[- мясо \-И- карта

ТD-Pу- младшая сестра ЙуD-BрY- город

ZD-M- страна Q-Q- мышь

Урок 14

1. Подписная буква Z- 3. Упражнения

а) Написание 4. Проверьте свои знания

б) Побуквенное чтение 5. Что учить наизусть

2. Подписная буква T- 6. Словарь

•1. Подписная буква Z-

а) Написание

При подписывании снизу форма буквы Z- не изменяется. Она встречается в комбинации только со следующими шестью буквами:

Кроме одного случая действие лата всегда одно и то же. Все эти комбинации произносятся как высокое ла. Исключением является Ч- которое произносится как низкое да.

б) Чтение по буквам

Ф- ка лата ла Ш- ра лата ла

Х- га лата ла Щ- са лата ла

Ц- ба лата ла Ч- за лата да

Ц-P- ба лата ла ма лама Ч-O- за лата да ба дава

ХD-FрL- га лата ла нга ланг чха дренгбу чхе на чхен лангчхен

2. Подписная буква T-

а) Написание

“Вазур” стоит под корневой буквой в изменённой форме

а) Написание

Вазур не влияет ни на произношение ни на высоту звука, и, главным образом, служит для того, чтобы помечать коренную букву в слове в неоднозначных случаях, или чтобы различить два слова с одинаковым звучанием, которые в противном случае и писались бы одинаково.

б) Чтение по буквам

к- ка вазур ка - цха вазур цха

л- кха вазур кха - жя вазур жя

м- га вазур га - за вазур за

н- ча вазур ча - ра вазур ра

о- нья вазур нья Z- ла вазур ла

п- та вазур та - ща вазур ща

- да вазур да - са вазур са

- ца вазур ца - ха вазур ха

C\-Mу- да вазур да га са дак па наро по дакпо

-KPY- жя вазур жя дао ма ма ра мар жямар

-RZ- цха вазур цха цха гигу цхи ла цхил цхацхил

3. Упражнения

а) отработайте чтение на следующих предложениях:

WK-\-YрK# WK-Ц-P-KCр-WKL-YрK# BуD-\W-Ц-P-YрK# BуD-Pу-YD-C-Ц-P-YрK# Pу-YD-\-YрK# Pу-YD-Ц-P-WKW-ЩуO-P-YрK# Pу-YD-C-PD-C-Yр-YрK# Rс-YD-YрK# Kр-C-Yр-YрK# Kр-Ч-O-YрK# Ч-O-KAY-Mу-Kр-PSс\-Mу-P-YрK-M\# ZC\-YрK# Uр-МC-PSс\-Mу-YрK#

б) Прочитайте по буквам слова из упражнения а).

в) Переведите предложения из упражнения а).

г) Переведите на тибетский:

Что это (мн.ч.)? Это не новые яблоки? Да (это они).

Яблоки какого цвета? Некоторые - жёлтые. Другие красные.

То не слон (ли)? Да (слон).

Слон большой и очень медленный.

4 Проверьте свои знания

а) Изменяет ли подписная Z- произношение корневой буквы? Если да, то как? Так ли это для всех случаев?

б) Изменяет ли подписная T- произношение коренной буквы?

в) Как читаются обычным образом и по буквам следующие слова:

Ц-Q- ШD- Z-C\- Чу\- Ф-BD- OЩ-O- C\- ЧP-M- ХD- Цу- к-Xр- Ф-Фу- WЙO-M- ФD- о-\Z- ФD-P- KC\- ФуD-FрL- KЖC-M- T-M-- ФуL-M- B-WДY- л- ХрL-M- ХP- ХуC- Цу-Йу\- Ху-OY- ЩY- ЩуD-Pу- KЖZ-O- ZL-- Д-YуZ-M- WKуK-BP\- E-E\- WK\-M-

5. Что учить наизусть

а) Написание, произношение и чтение по буквам шести “ЛАТА” и шестнадцати “ВАЗУР”.

б) Словарь

6. Словарь

A-[- яблоко Rс-YD- долгая жизнь, Церинг (имя)

BуD- он (уваж.) Uр-МC- очень

ХD-FрL- слон Ч-O- луна

KCр-WKL- сангха, Гендюн (имя) ЩуO-ОC- ученик, студент

Ц-P- лама ЩуO-P- ученик (уваж.)

HZ-И- кровать KK-WЙу- животное (-ые)

Урок 15

1. Надписная буква Y- 3. Надписная буква \-

а) Написание а) Написание

б) Чтение по буквам б) Чтение по буквам

2. Надписная буква Z- 4. Упражнения

а) Написание 5. Проверьте свои знания

б) Чтение по буквам 6. Что учить наизусть

•В четвёртом уроке мы узнали, что слог может содержать различные части. На сегодня мы закончили объяснять коренные буквы, гласные знаки, суффиксы, вторые суффиксы, приставки и подписные буквы. Остаётся изучить только надписные буквы. Этот урок будет последним во второй главе, “слог”, данной книги. Первая глава была посвящена алфавиту. Таким образом алфавит и все возможные комбинации букв заканчиваются на данном уроке. Далее мы сосредоточимся главным образом на чтении и чтении по буквам до тех пор, пока вы не станете это делать без труда. Бегло и быстро читать - это уже наполовину понимать и переводить письменный тибетский. Поэтому сделайте сейчас усилие над собой - читайте. Было бы неплохо, если бы у вас на столе всё время лежал какой-нибудь текст только на тибетском (например, “Драгоценное украшение освобождения”) и если бы вы ежедневно читали по полчаса не задумываясь над смыслом, а сосредоточившись только на произношении слов. В особенности это было бы неплохо делать вместе с каким-нибудь тибетцем для того, чтобы совершенствовать своё произношение.

Буквы Y-, Z- и \- иногда пишутся над коренной буквой. Ни одна из них не влияет на произношение, за исключением комбинации t-, которая произносится “хла”.

В положении надписных эти три буквы называются

Y-PCу- раго (“РА” голова)

Z-PCу- лаго (“ЛА” голова)

\-PCу- саго (“СА” голова)

1. Надписная буква Y-

“РАГО” пишется над 12 корневыми буквами, и, за исключением H-, имеет сокращённую форму +. В основном, произношение буквы при её добавлении не изменяется. Однако, прислушиваясь к тибетцам, вы заметите почти неуловимую для нас разницу.

а) Написание

б) Чтение по буквам

_- ра ката ка e- ра дага да

`- ра гата га f- ра ната на

a- ра нгата нга g- ра бата ба

b- ра джята джя h- ра мата ма

c- ра нята ня i- ра цата ца

d- ра тата та j- ра дзата дза

eу-bр- ра дата да наро до ра джята джя дренгбу дже дордже

Ы- ра гата га ята гья шабкью гью

h-ZP- ра мата ма гигу ми ла ма лам милам

ЪрL- ра ката ка ята кья дренгбу кье на кьен

OjL- бао ра дзата дза шабкью дзу на дзюн

2. Надписная буква Z-

“ЛАГО” пишется над десятью коренными буквами. Она также не меняет форму, а лишь становится меньшего размера.

а) Написание

Кроме одного случая действие лаго всегда одно и то же. Исключением является t- которое произносится как хла.

б) Чтение по буквам

k- ла ката ка p- ла тата та

l- ла гата га q- ла дата да

m- ла нгата нга r- ла пата па

n- ла чата ча s- ла бата ба

o- ла джята джя t- ла хата хла

t-BD- ла хата хла кха нга кханг хлакханг

p-O- ла тата та ба тава

kC\-M- ла ката ка жабкью ку га са куг па кугпа

3. Надписная буква \-

“САГО” пишется над одиннадцатью коренными буквами. Она также не меняет форму, а лишь становится меньшего размера. Только в одном случае флажок буквы Q- направлен вниз не налезая на нижнюю часть \-. В трёх случаях: z-, {- и ~-, “саго” слегка меняет произношение корневой буквы. Её нормальное произношение сопровождается при этом выдохом через нос, что напоминает лёгкий звук “х”.

а) Написание

б) Чтение по буквам

u- са ката ка z- са дата да

v- са гата га {- са ната хна

z- са нгата хнга |- са пата па

x- са ньята нья - са цата ца

y- са тата та ~- са мата хма

vу- са гата га наро го

zуL-Pу- са нгата хнга наро хнго на хнгён ма наро мо хнгёнмо

zC-OzZ- са дата да жабкью ду га дук бао са нгата нга ла нгал дукнгал

еу- са гата га рата дра наро дро

бL-Y\-CVC\- са пата па ята ча на чэн ра са рэ гао за гигу зи га са зик чэнрэзик

4. Упражнения

а) Прочитайте обычным образом по буквам следующие предложения:

Oiс-qL-BуK-А-PBрL-YO-WуK-VрY-В\#

OKC-ЦуW-CI-PC-PL-M-YO-O\Z-L\#

OAW-KD-OyL-OEу\-CUD-ZC\-dуC\-M-X#

Цу-Йу\-|уO\-MW-{D-O-Z-K-C\уZ#

5. Проверьте свои знания

а) Сколько существует подписных букв?

б) Все ли влияют на произношение?

в) Изменяется ли форма надписных? Если да, то как?

6. Что учить наизусть

а) Написание, произношение и чтение по буквам

РАГО, ЛАГО, САГО

б) Словарь.

7. Словарь

-M- монах V-BD- столовая

WSL-- занятие, урок WSL-BD- классная комната

ЩуO-- школа, институт t-BD- алтарная комната

KCр-`L- учитель OAW-OЫK-M- кагьюпинец

ГЛАГОЛЫ

Урок 16

1. Глагол "БЫТЬ" 3. Проверьте свои знания

а) Отождествляющая функция 4. Что учить наизусть

б) Функция выражающая существование 5. Словарь

2. Упражнения

•1. Глагол "БЫТЬ"

Глагол "БЫТЬ" имеет в тибетском в четыре функции:

- отождествление

- выражение существования

- выражение обладания

- служебный глагол.

В начале может показаться запутанным, но, на самом деле, это очень удобно, так как нет нужды учить разные глаголы для выражения существования и обладания. Глагол "быть" не указывает на время или число, но спрягается по лицам.

В этом уроке будут объяснены первые два случая употребления этого глагола.

а) Отождествляющая функция

Формы XL- и YрK- соответствуют глаголу "быть", в том случае, когда он отождествляет людей или вещи. XL- употребляется только в первом лице единственного и множественного числа, тогда как YрK- может употребляться во всех лицах. Например:

D-YD-[D-OVу-O-XL# Он - плотник.

BрK-YD-P-FрL-YрK# Ты - повар.

Bу-YD-OуK-M-YрK# Он - тибетец

Pу-YD-LO-ДуC\-M-YрK# Он - западный человек.

WK-CZ-FрL-Mу-YрK# Это - важно.

D-YD-Rф-ЩуO-ОC-XL# Мы - студенты.

BрK-YD-Rф-LO-ДуC\-M-YрK# Вы - западные люди.

WK-Rф-KрO-YрK# Это - книги.

Это уже было объяснено ранее.

б) Функция выражения существования

В русском глагол "быть" выражает существование человека или вещи в данном месте, хотя часто лишь подразумевается. Например: "На столе (есть) книга.", или "Я (есть) в Тибете". В тибетском для выражения существования употребляются три формы глагола:

XуK- употребляется в первом лице единственного и множественного числа.

XуK-YрK- и WKC- употребляются во втором и третьем лице единственного и множественного числа.

Эти глаголы всегда сопровождаются частицами, называемыми Z-KуL- - "ЛАДЁН", одной из которых явлается частица Z-, обозначающими "В", "НА", “ПРИ” и т.д.

D-YD- Ы-CY- Z- XуK#

(Я) (Индия) (в) (есть)

Я - в Индии.

XуK-YрK- и WKC- употребляются со вторым и третьим лицом единственного и множественного числа. И хотя они обе выражают существование, WKC- употребляется, когда говорящий имеет опыт того, о чём говорит, в то время как XуK-YрK- употребляется, когда говорят о том, что известно, но не является личным опытом.

Если мы побывали в Индии и увидели буйволов, то можем сказать:

Ы-CY-Z-P-]р-WKC# В Индии есть буйволы.

Но если вы не были в Непале, но знаете, что они живут и там, то вы бы сказали:

OZ-XZ-Z-P-]р-XуK-YрK# В Непале есть буйволы.

Ещё несколько примеров:

D-YD-HZ-И-LD-Z-XуK# Я - в постели. Pу-YD-ХD-B-Z-XуK-YрK# Она - в саду.

Bу-YD-Ы-CY-Z-XуK-YрK# Он - в Индии. Pу-YD-BD-M-Z-WKC# Она - дома.

Bу-YD-OуK-Z-XуK-YрK# Он - в Тибете. Kр-EуC-Qс-JуC-Z-XуK-YрK# То - на столе.

Bу-YD-ЩуO-Й-Z-WKC# Он - в школе. D-Rф-Ы-LC-Z-XуK# Мы - в Китае.

WK-_O-OАC-JуC-Z-WKC# Это - на стуле.

BрK-YD-Rф-[Y-ДуC\-Z-XуK-YрK# Вы - на Востоке.

Bу-YD-KCуL-M-Z-WKC# Он - в монастыре.

BрK-YD-Rф-ЩуO--Z-WKC# Вы - в школе.

Bу-YD-Rф-WSL--Z-WKC# Вы - в классе.

Bу-YD-Rф-V-BD-Z-WKC# Они - в ресторане.

KCуL-M-Z--M-XуK-YрK# В монастыре есть монахи.

BD-PC-Z-Q-Q-WKC# В комнате есть мыши.

ЩуO--Z-KCр-`L-XуK-YрK# В школе есть учителя.

EуC-Qс-JуC-Z-KрO-WKC# На столе - книги.

2. Упражнения

а) Прочитайте обычно и по буквам отрывок из "Драгоценного украшения освобождения".

б) Прочитайте следующие предложения и переведите их на русский язык:

K-p-D-YD-BZ-PC-Z-XуK# BZ-PC-Z-P-PD-Mу-WKC# ^р-Z-\р-I-Z-A-O-WKC# A-O-Z-ЩуO-ОC-PD-Mу-WKC# ЩуO-ОC-B-[\-^-Y-\W-P-YрK# ЩуO-ОC-CEC-u-UO\-O\уK-LP\-YрK# K-p-Bу-YD-ЙуD-Z-WKC# z-Му-Bу-YD-WSL--Z-XуK-YрK# WK-Oу-Y-\р-YрK# Bу-YD-uK-vY-M-YрK# z-Му-Bу-YD-WSL-BD-Z-XуK-YрK# Д-Му-Oу-Y-\р-Bу-YD-C-[C-Z-XуK# WK-Ah-Fу\-PFуC-YрK# Bу-YD-KCр-`L-YрK# z-Му-Bу-YD-t-BD-Z-XуK-YрK# K-p-Bу-YD-V-BD-Z-WKC#

в) Переведите следующие предложения на тибетский:

Это - стол. На столе три книги. Две книги красные. Одна книга - чёрная. Это Церинг. Сейчас Церинг в Тибете. Дом Церинга - в Лхасе. В Лхасе много лам. Некоторые ламы кагьюпинцы. Этот лама - в большом монастыре. Тот лама - в маленьком монастыре. В Лхасе много больших монастырей. Я - в Индии. В Индии много машин. Это жена господина Ванга. После обеда она в саду. Утром она в комнате.

г) Составьте и запишите по два предложения на тибетском с глаголом существования в каждом лице в единственного и множественном числах.

д) Поймайте тибетца и попытайтесь поговорить с ним, употребляя конструкции, которые вы изучили.

3. Проверьте свои знания

а) Перечислите формы глагола существования.

б) Перечислите формы глагола идентификации.

в) Какая разница между WKC- и XуK-YрK-.

г) В каком случае употребляется XуK- ?

д) Как называется частица, которая всегда стоит при глаголе существования?

4. Что учить наизусть

а) Глаголы существования

б) Разницу между XуK-YрK- и WKC-.

в) Какие формы глагола существования используются с различными лицами в единственном и множественном числе.

г) Как можно больше слов из словаря.

5. Словарь

uK-vY-M- переводчик _O-OАC- стул

u-UO\- господин Яр-KPL- женщина

BD-PC- комната ХD-B- парк, сад

Ы-CY- Индия Ы-LC- Китай

zу-Му- утро Д-Му- вечер

K-p- сейчас JуC- на

[Y-ДуC\- восток {P-WBуY- автомашина

AZ-PC- Калмыкия ^-Y-\W-P- россиянин

^р-Z-\р-I- Элиста O\уK-LP\- Сёнам (имя)

Oу-Y-\р- Борис (имя) A-O- КИБИ (название)

t-\- Лхаса

Урок 17

1. Глаголы выражающие отождествление 3. Вопросительное наречие "ГДЕ"

а) Отрицание 4. Как искать слова в тибетских словарях.

б) Вопрос 5. Упражнения

2. Глаголы выражающие существование 6. Проверьте свои знания

а) Отрицание 7. Что учить наизусть

б) Вопрос 8. Словарь

•1. Глаголы выражающие отождествление

а) Отрицания

Как вы помните из прошлого урока, формами глагола отождествления являются XL- и YрK-. Обе формы употребляются с отрицательной частицей P- и становятся, соответственно, P-XL- и P-YрK-. Слово P-XL- чаще всего употребляется в краткой форме PL-. Это уже было объяснено ранее.

D-YD--M-PL# Я - не монах.

Kр-_O-ЪC-P-YрK# Это - не стул.

б) Вопросы

Вопросы со всеми глаголами задаются при помощи частицы M\-.

BрK-YD-Ы-CY-M-XL-M\# Ты - индус?

WK-EуC-Qс-YрK-M\# Это - стол?

BрK-YD-ЩуO-ОC-PL-M\# Ты не студент?

Kр-d-P-YрK-M\# То не лошадь?

2. Глаголы выражающие существование

а) Отрицание

В прошлом уроке были даны три формы глагола, выражающие существование: XуK-XуK-, YрK- и WKC- Отрицательные формы каждой из них различны:

XуK- в отрицательной форме становится PрK-. WKC- становится P-WKC-.

XуK-YрK- отрицатся посредством XуK-P-YрK-.

D-YD-Ы-LC-Z-PрK# Я не в Китае.

OуK-Z-CL\-Й-XуK-P-YрK# В Тибете нет самолетов.

O\уK-LP\-ХD-B-Z-P-WKC# Сёнам не в саду.

б) Вопросы

Отрицательная частица не употребляется, если в вопросе уже есть такие вопросительные местоимения как C-Yр-, \- и т.д.

BрK-YD-WП\-oуD\-Z-XуK-M\# Ты в Сиккиме ?

XK-OUL-LуY-OW-OUC\-\-WП\-oуD\-Z-XуK-YрK-M\# Местожительство его Святейшества - в Сиккиме?

Rс-YD-V-BD-Z-WKC-M\# Церинг в столовой?

BрK-YD-WПC-XZ-Z-PрK-M\# Ты не в Бутане?

t-BD-Z-u-WМ-XуK-P-YрK-M\# В храме нет статуй?

Ah-Fу\-PFуC-WSL--Z-P-WKC-M\# Карма Чё Чог не на уроке?

3. Вопросительное наречие "ГДЕ"

Вопросительное наречие "где" по-тибетски будет C-OY-. В вопросе с ним вопросительная частица не употребляется.

Ч-O-C-OY-WKC# Где Дава?

Ч-O-ЩуO-Й-Z-WKC# Дава в школе.

OуK-C-OY-XуK-YрK# Где Тибет?

OуK-Ы-CY-C-ЕD-ДуC\-Z-XуK-YрK# Тибет находится на Север от Индии.

D-YD-C-KрO-C-OY-WKC# Где моя книга?

BрK-YD-C-KрO-EуC-Qс-JуC-Z-WKC# Твоя книга на столе.

Особой формой вопросительного наречия "где" является "откуда", которое по-тибетски будет C-L\-. В ответе должно использоваться слово L\- обозначающее "из".

BрK-YD-C-L\-XL# Ты откуда?

D-YD-OZ-XZ-L\-XL# Я из Непала.

Bу-YD-Rф-C-L\-YрK# Откуда они?

Pу-YD-WП\-oуD\-L\-YрK# Она из Сиккима.

Bу-YD-^-Y-\-L\-YрK# Он из России.

4. Как искать слова в тибетских словарях

Поиск слова следует начинать с коренной буквы^[6], затем в нижеприведённом порядке вы ищите следующие составляющие слова:

1. Надписная 2. Приставка 3. Подписная 4. Огласовка 5. Второй суффикс 6. Первый суффикс

Например, слово OерD\- сначала ищем на его коренную букву C-.

Затем пролистывая слова с без приставок, а также со стоящими раньше по алфавиту приставками C- и K- доходим до приставки O-.

Далее ищем подписную Y- (подписные стоят в таком порядке:

1) отсутствие подписной, 2) ЯТА, 3) РАТА, 4) ЛАТА,5) ВАЗУР).

Потом переходим к огласовке “дренгбу” (огласовки стоят в таком порядке:

1) отсутствие огласовки, 2) ГИГУ, 3) ЖАБКЬЮ, 4) ДРЕНГБУ, 5) НАРО).

Затем в алфавитном порядке (первыми всегда идут слова без суффикса) ищем первый суффикс D-.

И точно также второй суффикс \-.

5. Упражнения

а) Отработайте чтение на "Драгоценном украшении освобождения".

б) Прочитайте по буквам и обычным образом следующие предложения.

BрK-YD-C-L\-YрK# D-YD-OуK-L\-XL# OуK-Z-KCуL-M-cD-M-PD-Mу-WKC-M\# ZC\-WKC# D-YD-C-zK-\-Z-XD-KCуL-M-cD-M-FрL-Mу-CEC-WKC# KCуL-M-KрW-PD-C-Yр-YрK# PRY-N-YрK# KCуL-M-Kр-Z-u-WМ-PD-Mу-WKC-M\# ZC\-WKC# u-WМ-i-FрL-Mу-Uр-МC-PD-Mу-WKC# t-\-Z-XD-KCуL-M-PD-Mу-XуK-P-YрK-M\# ZC\-XуK-YрK# KCуL-M-]-ED-FрL-Mу-C\P-XуK-YрK# Ah-KCуL-C-OY-XуK-YрK# Ah-KCуL-BP\-Z-XуK-YрK# BP\-Z-OAW-OЫK-M-PD-Mу-XуK-YрK-M\# ZC\-XуK-YрK#

в) Переведите предложения из упражнения а)

г) Переведите следующие предложения на тибетский:

Где Карма Чё Чог? Карма Чё Чог в институте. Он студент? Нет, он учитель. В институте много студентов? Нет, девять студентов? Откуда тот студент? Он из России. Откуда она? Она из Непала. В школе много индусов? Три индуса. Они преподаватели. Кто она? Она переводчик. Утром она в школе,а после обеда - в больнице.

д)Поймайте тибетца и задайте ему несколько вопросов по-тибетски.

6. Проверьте свои знания

а) Назовите отрицательные формы глаголов отождествления.

б) Как образуются вопросы с глаголами отождествления?

в) Назовите отрицательные формы глагола существования.

г) Как образуются вопросы с глаголами существования?

д) Как будет "где" по-тибетски?

е) Следует ли употреблять вопросительную частицу в вопросе с "где"?

ж)Умеете ли вы задавать вопросы с "где"?

з) Как будет "откуда" по-тибетски?

и) Как будет "из" по-тибетски?

к) Как сказать "Откуда ты?" по-тибетски?

л) В каком порядке в словаре идут подписные буквы?

7. Что учить наизусть

а) Отрицательные формы глагола отождествления.

б) Как строится вопрос с глаголом отождествления.

в) Отрицательные формы глагола существования.

г) Как строится вопрос с глаголом существования.

д) Вопросительные наречия C-OY- и C-L\-.

е) Предлог L\-

ж) Порядок составляющих слова в словаре.

з) Словарь.

8. Словарь

Ah-KCуL- Карма Гён (название монастыря) u-WМ- статуя

BP\- Кхам (область в восточном Тибете) Ы-CY-M- индус

cD-M- старый d- конь, лошадь

zK-\- местожительство CLP-Й- самолёт

OZ-XZ- Непал WП\-oуD\- Сикким

~L-BD- больница i-FрL-Mу- драгоценный

XK-OUL-LуY-O- Его Святейшество OUC\-\- резиденция (уваж.)

PRY-N- Цхурпху OU- четыре

Урок 18

1. Глаголы обладания 2. Упражнения

а) Утверждения 3. Проверьте свои знания.

б) Отрицания 4. Что учить наизусть.

в) Вопросы 5. Словарь.

•1. Глаголы обладания

а) Утверждения

В тибетском языке нет глагола "иметь". Вместо него употребляется глагол существования. Например, говорят:

D-YD- Z- KрO-CH\- XуK#

(Меня) (у) (две книги) (есть)

У меня есть две книги.

Следует запомнить, что Z- ("ладён") ставится после обладателя. Для того,чтобы выразить принадлежность в пером лице единственного и множественного числа употребляется XуK-, а XуK-YрK- и WKC- употребляются во втором и третьем лице единственного и множественного числа.

D-YD-Z-BD-M-CH\-XуK# У меня есть два дома.

BрK-YD-Z-EуC-Qс-FрL-Mу-XуK-YрK# У меня есть большой стол.

BрK-YD-Z-B-CEC-WKC# У меня есть собака.^[7]

Bу-YD-Z-{P-WBуY-XуK-YрK# У него есть машина.

Pу-YD-Z-ТD-Pу-C\P-WKC# У нее есть три сестры.

D-Rф-Z-KCр-`L-CEC-XуK-YрK# У нас есть учитель.

BрK-YD-Rф-Z-HZ-И-XуK-YрK# У вас есть кровати.

BрK-YD-Rф-Z-O-ZD-WKC# У вас есть коровы.

Bу-YD-Rф-Z-R-Z-P-XуK-YрK# У них есть апельсины.

Bу-YD-Rф-Z--Pу-WKC# У них есть шапки.

б) Отрицания

У глаголов обладания отрицательная форма образуется так же как у глаголов существования.

D-YD-Z-KрO-PрK# У меня нет книги.

BрK-YD-Z-O-ZD-XуK-P-YрK# У тебя нет коров.

BрK-YD-Z-[-P-WKC# У тебя нет мяса.

Bу-YD-Z-Y-OуD-XуK-P-YрK# У него нет кролика.

Pу-YD-Z-\у-P-WKC# У нее нет зубов.

D-Rф-Z-h-Е-PрK# У нас нет павлинов.

BрK-YD-Rф-Z-Й-XуK-P-YрK# У вас нет ножей.

BрK-YD-Rф-eу-P-WKC# У вас нет камней.

B-уYD-Rф-зрW-XуK-P-YрK# У них нет обезьян.

Bу-YD-Rф-Z-V-XC-P-WKC# У них нет еды.

в) Вопросы

У глаголов обладания вопросительная форма образуется так же как у глаголов существования. Не забывайте, что в вопросе глагол употребляется в том лице, которое будет стоять в ответе.Таким образом,в прямом вопросе употребляется XуK-. Иногда после WKC- вместо M\- может употребляться частица C\-, что на смысл не влияет.

D-YD-Z-[р\-YO-XуK-YрK-M\# У меня есть правильное понимание?

BрK-YD-Z-B-XуK-M\# У тебя есть собака?

Bу-YD-Z-KDZ-XуK-YрK-M\# У него есть деньги?

Pу-YD-Z-zу-RZ-WKC-M\# У него есть овощи?

BрK-YD-Z-K\-RфK-PрK-M\# У вас нет свободного времени?

Bу-YD-Z-ZC-XуK-P-YрK-M\# У него нет овец?

Bу-YD-Rф-Z-г-C-P-WKC-M\# У них нет ручек (для письма)?

2.Упражнения

а) Отработайте чтение на "Драгоценном украшении освобождения".

б) Прочитайте обычным образом, по буквам и переведите следующие предложения:

OЗ-[\-OKр-ZрC\# BрK-YD-Z-R-Z-P-XуK-M\# ZC\-PрK# D-YD-Z-A-[-XуK# Bу-YD-Z-zу-RZ-WKC-M\# Bу-YD-Z-zу-RZ-PD-Mу-P-WKC# XL-L-XD-Bу-YD-Z-Uу-CуC-WKC# Pу-YD-Z-Uу-WKC-M\# ZC\-WKC# eу-bр-C-OY-WKC# eу-bр-ЙуD-BрY-Z-WKC# Bу-YD-Z-D-YD-C-KрO-WKC-M\# ZC\-P-WKC# BрK-YD-C-KрO-KOD-Pу-Z-WKC# WK-\-YрK# WK-зD-Pу-CEC-YрK# Pу-YD-Z-KDZ-XуK-P-YрK-M\# ZC\-XуK-P-YрK# Pу-YD-Z-BP-XуK-P-YрK# зD-PуW-zуK-\-C-OY-WKC# N-CY-WKC#

в) Переведите на тибетский язык:

У тебя есть сахар? Нет, но у меня есть молоко.У меня есть чай. У неё есть сахар? Да. У него есть апельсин? Да.

У соседа есть собака? Нет, но у него есть семь козлов. У него (и) коровы тоже есть? Нет, но у него есть несколько лошадей.

У тебя есть хлеб? Нет, у меня есть масло. У нее есть хлеб. У нее есть нож? Да. У тебя нет картошки? Нет.

г) Поймайте тибетца и задайте ему несколько вопросов с глаголом обладания.

3. Проверьте свои знания

а) Перечислите формы глагола обладания.

б) В каких лицах употребляется каждая из них?

в) Какая разница между XуK-YрK- и WKC-?

г) Как образуются отрицательные формы глагола обладания?

д) Как задаются вопросы с глаголом обладания?

е) Что ставится после обладателя?

4. Что учить наизусть

а) Как строятся утверждение, отрицание и вопрос с глаголом обладания?

б) Словарь.

5.Словарь

OЗ-[\-OKр-ZрC\- здравствуйте eу-bр- Дордже (имя)

B-ZC- еда \у- зуб(ы)

BP- дом, семья KDZ- деньги, серебро

eу- камень -Pу- шапка

OKL- семь г-C- ручка (для письма)

N-CY- там зD-Mу- проситель подаяния, нищий

Ер-P-A-Y- сахарный песок PY- масло сливочное

R-Z-P- апельсин OC-ZрO- хлеб

zу-RZ- овощи [D-IуC- фрукты

Uу- творог Uу-CуC- картошка