-- [ Страница 1 ] --
Научно-методический центр
Лаборатория телевидеообеспечения образовательных учреждений
Восточного окружного управления Департамента Образования г. Москвы
АННОТИРОВАННЫЙ
КАТАЛОГ УЧЕБНЫХ ВИДЕОФИЛЬМОВ
по географии
(по состоянию на 1 сентября 2008 года)
Москва 2008 год.
Оглавление
| Стр. | |
| 6 класс (Начальный курс географии) | 3 |
| 7 класс (География материков и океанов) | 18 |
| 8 класс (География России. Природа) | 40 |
| 9 класс (География России. Население и хозяйство) | 50 |
| 10 класс (Экономическая и социальная география мира) | 56 |
6 класс
составлен на основе
поурочного планирования по традиционным учебникам
| Инв. №№ | Название видеофильмов | Время (мин.) | Аннотация к фильму | |||
| Начальный курс географии | ||||||
| Введение. | ||||||
| 101 102 (н) | Как мы узнали о форме Земли. | 10 | Очень насыщенный и увлекательный фильм об истории познания людьми формы Земли. Представлены съемки из космоса, которые ясно показывают форму земной поверхности и размеры нашей планеты. | |||
| 290-292 (н) | Земля – планета солнечной системы (с к/п) | 20 | Фильм рассказывает о планете Земля, о её размерах, о соотношении воды и суши на ней, сравнивает размеры Земли и Солнца, говорит о расстоянии между ними, рассказывает о спутнике Земли - Луне, о её форме, величине, характере поверхности, её исследовании человеком, знакомит с планетами Солнечной системы, астероидами, метеоритами, кометами. Рассматривает созвездия Большой и Малой медведицы, говорит об ориентировании по Полярной звезде. | |||
| План и карта – основные источники географической информации | ||||||
| 136-140 | План и карта (с к/п) | 7 | Фильм раскрывает характерные признаки рисунка, плана, карты (в сравнении), рассказывает о часто встречающихся условных знаках к плану местности. | |||
| 281-283 | Ориентирование на местности (с к/п) | 9 | Фильм раскрывает такие понятия как горизонт, стороны горизонта, линия горизонта, показывает различные способы ориентирования на местности по местным признакам. | |||
| Оболочки Земли | ||||||
| Литосфера | ||||||
| 117, 118 (н) | Зачем мы изучаем нашу Землю | 20 | Фильм знакомит с удивительным обликом планеты и бесконечным многообразием жизни на Земле, рассказывает об исследованиях учеными холодных таинственных глубин и ледяного панциря Ледовитого океана. Показаны постоянные наблюдения метеорологов за изменением атмосферы по предотвращению стихийных бедствий. | |||
| 10-13 | Гипотеза | 10 | Фильм рассказывает о новой геохимической модели Земли, предложенной ученым геологом В. Лариным, рассматривает химические элементы, из которых сложилась планета Земля и показывает их расположение в земной коре. Использованы схемы, карты с анимацией, экспериментальные опыты. | |||
| 91-92 | Ступени в подземное царство | 20 | Фильм знакомит с современной геофизической моделью Земли, рассказывает о строении коры, мантии и ядра. Показана работа сверхглубокой скважины на Кольском полуострове и показан фактический материал из глубин земной коры. | |||
| 8-9 | Второе открытие гелия | 14 | Фильм рассказывает о парадоксальных свойствах гелия, его возможности находиться в твёрдом, жидком, газообразном состоянии, о том, как человек использует гелий (охлаждение атомных реакторов, дыхательная смесь для водолазов и космонавтов, предсказание землетрясений, поиск полезных ископаемых). | |||
| 80-83 | Что ты есть земная твердь | 19 | Фильм рассказывает о современном изучении земной коры, вскрываются понятия: — теория геосинклиналей; — тектоника литосферных плит. Показана единственная в мире сверхглубокая буровая на Кольском полуострове. Использованы карты, фотографии Земли из космоса. | |||
| 130 140 | Тайны подземного мира. Опасное путешествие в мрачные глубины | 54 | Фильм о невероятном и опасном путешествии в глубь Земли, в необъятный мир, миллионы лет неизвестный людям. Отважные исследователи познакомят со сказочной природой подземелья, с садами минералов, с подводными гротами и странными обитателями мрачных глубин. | |||
| 22-28 | Землетрясения | 5 | В фильме показан процесс возникновения землетрясения (напряжение в земной коре - разлом - толчки - землетрясение). Рассказывается о наиболее известной теории возникновения напряжения в земной коре. В качестве примеров современной тектонической деятельности приводятся землетрясения в Ашхабаде, Таджикистане, Армении (1948, 1970, 1988гг.). Использованы документальные кадры, карты, схемы. | |||
| 31-31 (б) | В объятиях вулкана | 10 | Фильм рассказывает об одном из вулканических островов (происхождение бухты Кратерной), об исследовании подводной жизни в ядовитых водах бухты. | |||
| 188-190 | Вулканы | 5 | Фильм знакомит с одним из самых грозных проявлений стихийных сил природы – извержение вулкана. Показано строение вулкана и механизм извержения, приведены примеры извержения вулканов на Камчатке и Гавайских островах. | |||
| 303 | Лицом к огню | 17 | Фильм рассказывает о грандиозной геологической катастрофе 20-го столетия – Толбачинском извержении в 1975 году на Камчатке. | |||
| 304 | К подножию огня | 19 | Фильм рассказывает о работе комплексной экспедиции геологов, сейсмологов и геодезистов в 1975 году в районе Толбачинского вулкана на Камчатке. Показано рождение новых вулканов, раскаленные базальтовые реки (документальные кадры). Использовано интервью с космонавтом В.Севастьяновым. | |||
| 305 | Ад над облаками | 30 | Фильм рассказывает о Ключевском вулкане– исполине, которому нет равных по высоте и мощи извержений не только на Камчатке, но и в Евразии. Рассказывает о пещерах в толще ледников, реках огненной лавы, стремительных селевых потоках. | |||
| 306 | В преддверии ада | 30 | Фильм знакомит с высочайшим действующим вулканом Европы и Азии – вулканом Ключевским (высота более 4500 м) и рассказывает о трудной и опасной работе вулканологов и о покорении вершины вулкана в 1936 году. | |||
| 307 | Извержение | 15 | Фильм знакомит с Дальневосточным поселком Ключи на Камчатке и рассказывает о подъеме вулканологов на вулкан Ключевская сопка в период, когда вулкан «заработал». Использованы документальные съемки участников экспедиции. | |||
| 308 | Горячее дыхание Земли | 15 | Фильм рассказывает о богатстве полуострова Камчатки термальными водами и источниками, гейзерами. Показана долина гейзеров, использование человеком вулканической энергии полуострова. | |||
| 309 | Взрывающаяся Земля. Вулканы | 50 | Фильм рассказывает о сильнейших извержениях вулканов в Эквадоре в конце прошлого столетия и работе вулканологов по исследованию жизни опасных вулканов и своевременном предупреждении населения. | |||
| 112-113 | Загадки бухты Кратерной | 25 | Фильм рассказывает об экспедиции на остров в Курильской гряде по изучению подводного вулкана в бухте Кратерной. Целью экспедиции являлось выяснение того предположения, могла ли жизнь на Земле зародится в жерле вулкана. В фильме также показана природа острова и необычные донные животные и растения. Использованы подводные и натурные съемки экспедиции на глубине до 40 метров. | |||
| 128-129 | Жемчужина на берегу океана | 5 | Фильм знакомит с Кроноцким заповедником, расположенном на Тихоокеанском побережье. Показаны вулканы, гейзеры, термальные озёра, лежбища ластоногих. | |||
| 110-111 | Горы и горообразование | 20 | Фильм рассказывает о разных видах гор, о влиянии внешних сил на их образование. Подробно рассмотрена теория тектоники литосферных плит, показана схема образования срединно-океанских хребтов. Использованы схемы, карты, фотоснимки, сделанные из космоса. | |||
| 282-284 | Образование складчатых гор. (с к/п) | 4 | Фильм знакомит с высочайшими горами мира – складчатыми горами (Кавказ, Анды, Памир, Гималаи) и дает научное объяснение их образованию. Использованы схемы. | |||
| 222-224 | Основные формы рельефа. Горы и равнины. (с к/п) | 16 | Фильм знакомит с происхождением, строением, формой и протяженностью горных стран: Памир, Тянь-Шань, Кордильеры.
Показаны различные горы и равнины по высоте: горы - высочайшие, средневысотные, низкие; равнины -- низменные - до 200 м, возвышенности - до 500 м, плоскогорья - более 500 м. Рассказано об образовании гор, дается ответ на вопрос: “Что привлекает людей в горы? “. В фильме, помимо рельефа суши, показан не менее разнообразный рельеф дна Мирового океана, его изучение для предсказания будущего рельефа планеты. | |||
| 213-215 | Морское дно | 3 | В фильме показан рельеф морского дна, дано схематическое изображение хребтов и впадин. Использованы схемы, карты с анимацией. | |||
| Дополнительный материал | ||||||
| 114-115 | Наша живая планета | 15 | Фильм посвящён рассказу о глубинной жизни нашей планеты, знакомит с отдельными наблюдениями, опытами, из которых складывается представления об истории Земли. Как пример, фильм рассматривает изучение поведения некоторых животных по своевременному предсказанию землетрясений. | |||
| 50-53 | Нефрит — камень легенд | 14 | Фильм рассказывает о камне нефрите, его использовании разными народами мира в разные эпохи. В фильме использованы легенды и сказания о нефрите, обращено внимание на его свойства, строение и разновидности. | |||
| 60-63 | Секреты каменной воды | 10 | Фильм знакомит с особой водой, содержащейся в камнях. Показано получение порового раствора, рассказано о его составе, наличии в нём десятков видов микроорганизмов и о возможности его использования для поиска полезных ископаемых. | |||
| 89-90 | Загадки каменных лабиринтов | 19 | Фильм — гипотеза не отвечает на вопросы, а задаёт их! Какую тайну хранят в себе каменные лабиринты в Латвии, на Соловецких островах или на Крымском полуострове? | |||
| 454 455 (Шк.) | Свет в конце тоннеля | 15 | Фильм рассказывает о первых попытках создания тоннеля более века назад в Европе, в Альпах и в Англии (под Темзой), который используется и в настоящее время, знакомит со строительством тоннеля под Ла-Маншем, задуманном 200 лет назад еще Наполеоном и возобновленном строительстве в 1987 году. | |||
| Гидросфера | ||||||
| 266-268 (пр) | Вода. (т/энцик.) | 13 | Фильм является обзорным, построен в историко-логическом плане и отражает основные вопросы темы:
| |||
| 213-215 | Океанические течения. (т/энцикл.) | 3 | Фильм дает понятие — "океанические течения" как обширные водные потоки, постоянно находящиеся в движении. Знакомит с основными причинами их возникновения: влияние Луны, температура, плотность воды, сила ветра. | |||
| Волны и приливы. (т/энцикл.) | 3 | Фильм рассказывает об образовании волн, показаны гигантские волны — цунами, достигающие высоты нескольких десятков метров. Раскрыты основные причины возникновения приливов и отливов. | ||||
| 297-299 | Волны и прибой. (с к/п) | 5 | Фильм знакомит с понятиями: волна, гребень, подошва волны, прибой. Показаны мероприятия, проводимые человеком по защите берега от размывания. Использованы схемы. | |||
| Коралловый атолл. (с к/п) | 4 | Фильм рассказывает о морских животных – полипах, встречающихся в теплых тропических водах, выстраивающих иногда не только острова, но и целые архипелаги островов. Показан примитивный образ жизни населения коралловых островов. | ||||
| 36-38 | Мировой океан. Приливы и отливы | 5 | Фильм знакомит с ритмичными движениями воды в океане, влиянием Солнца, звёзд и Луны на их возникновение, разницей колебания высоты приливов в разных районах земного шара, возможностями использования их для судоходства и получения энергии. | |||
| 3-7 | Ветровые волны и цунами | 5 | Фильм знакомит с образованием ветровых волн, их строением и действием на берега. Рассматриваются понятия: гребень, подошва, высота и длина волны. Затронуты вопросы образования и огромной разрушительной силы цунами, показаны районы Земли, подверженные их влиянию. Использованы документальные кадры, схемы и карты. | |||
| 181 (ОБЖ) | «Бушующая планета» Лавины | 42 | В фильме натурные съемки, сделанные в разных уголках планеты, позволяют увидеть сход лавин (снежных, вулканических, каменных). Рассмотрены факторы, влияющие на сход лавин. Рассказано о работе метеорологов, наблюдающих за погодой в горах и проверяющих стабильность снежного покрова. Показан город Давос – самый защищенный от лавин город в Альпах. | |||
| 293-295 (пр) | Источник. Река. Озеро. Море. (с к/п) | 7 | Фильм рассказывает об образовании источника, ручья, дает представление об образовании рек, рассказывает, как можно отличить берега по направлению течения, отличить равнинные реки от горных. Даёт представление об образовании озёр и их отличие от рек. Знакомит с одним из крупнейших озёр - Байкалом. | |||
| 17-20 (н) | Вода создаёт пещеры | 5 | Фильм рассказывает о силе воды в природе и постоянном её движении. Даётся характеристика сказочного подземного мира, созданного водой. Знакомит с изучением строения пещер, течения подземных рек и озёр. | |||
| 243-245 | Равнинная река. (с к/п) | 5 | В фильме рассматривается равнинная река от истока до устья. Показана долина реки, её части. Приводятся примеры хозяйственного использования и охраны равнинных рек. | |||
| Горная река. (с к/п) | 5 | В фильме рассматривается горная река от истока – ледника – до выхода на равнину. Показана долина реки, приведены примеры хозяйственного использования горных рек. | ||||
| 231-233 | Реки и озера бассейна внутреннего стока. (с к/п) | 5 | Фильм формирует яркие, образные представления о реках и озерах внутреннего стока Евразии, показывает, как необходимо, учитывая природные условия и особенности хозяйственной деятельности человека, бережно относиться к наличию и сохранению водных источников этого региона. Показаны: река Волга, река Сыр-Дарья, Каспийское море, озеро Лобнор, озеро Иссык-Куль. | |||
| Реки и озера бассейна Атлантического океана. (с к/п) | 5 | Фильм показывает своеобразие рек и озер этого региона, выявляет их различия в зависимости от особенностей географического положения, рельефа и климата, обращает внимание на то, как изменяется состояние водоемов под влиянием хозяйственной деятельности человека. Показаны реки: Луара, Сена, Пенза, Рейн, Дунай. | ||||
| 101, 142-144 | Амазонка. Бразилия (Перу, Южная Америка) | 10 | Фильм знакомит с обширными влажными тропическими лесами бассейна реки Амазонки, где обитает более половины известных науке живых организмов. Показаны обитатели тропического леса (обезьяны, летучие мыши, птицы и змеи), обитатели подводного мира реки Амазонки. | |||
| 103, 148-150 | Водопады Игуасу. (Аргентина, Бразилия. Южная Америка) | 10 | Фильм рассказывает о крупнейшем водопаде Южной Америки на границе Аргентины и Бразилии - Игуасу, что в переводе с индейского означает – «Большая вода» и «Место, где рождается облако». Знакомит с разнообразной природой вблизи водопада, показаны цветущие лианы, орхидеи, экзотические птицы, колоссальное множество бабочек и, не уступающий в своем разнообразии, животный мир. | |||
| 191-193 | Ледники | 5 | Фильм рассказывает о покровных и горных ледниках. Показаны покровные ледники на Шпицбергене и в Антарктиде. Один из эпизодов фильма посвящен айсбергам. Дается представление о снеговой линии. Натурные съемки позволяют увидеть сход лавин, различные формы горных ледников, морены. Завершается фильм кадрами горных рек ледникового питания и использования их вод для орошения. | |||
| 117 (Шк.) | Рассказы о воде | 15 | В интересной форме, с помощью мультипликации, интервью со школьниками, идет разговор о возможности бережного отношения к чистоте воды на Земле, необходимости ее очищения. Показан принцип работы очистных сооружений. | |||
| 11-15 (ОБЖ) | Вода | 8 | Фильм рассказывает о воде, как главном источнике жизни на Земле, о расточительном использовании водных ресурсов, что приводит к загрязнению водоемов, призывает к охране и бережному отношению к водоисточникам. | |||
| 75-78 (пр) | Как спасти воду? | 5 | Фильм показывает воду, как источник жизни, и рассказывает об очистных сооружениях, мусоросборниках, о ручной очистке водоёмов. | |||
| Атмосфера | ||||||
| 316-318 | Атмосфера | 3 | В фильме дается определения понятия атмосфера. Рассмотрена схема строения атмосферы, показаны ее части: тропосфера, стратосфера, ионосфера и экзосфера. | |||
| 184-188 (пр) | Работа ветра в природе | 5 | Фильм знакомит с понятием — ветер. Показаны документальные кадры возникновения ветра, вследствие различного нагревания моря и суши. Рассматривается использование ветра в хозяйственных целях, мореходстве. | |||
| 18-21 | Загадки атмосферных вихрей | 15 | Фильм рассказывает об опытах и экспериментах, проводимых академиком А.М.Обуховым, о попытках не только предсказывать, но в будущем и управлять атмосферными вихрями. Использованы документальные кадры, показывающие зарождение циклонов в лаборатории. | |||
| 197-199 | Образование и типы облаков | 5 | В фильме дается представление об образовании облаков. Показаны три типа облаков: слоистые, кучевые и перистые. Они различаются по высоте и по количеству содержащейся в них влаги. | |||
| 39-42 | Муссоны | 5 | Фильм знакомит с условиями образования сезонных ветров, распределением их по территории земного шара, изменениями погоды в разные сезоны под влиянием муссонов, использованием этих ветров мореплавателями. Использованы карты, показывающие направление ветров на земном шаре летом и зимой. | |||
| 54-57 | Пассаты | 5 | Фильм знакомит с условиями образования постоянных ветров, их распределением по территории земного шара, влиянием пассатов на климат и размещение природных зон материков (на примере Африки). Рассмотрены северо-восточный и юго-восточные пассаты. Использованы схемы, карты с анимацией. | |||
| 68-72 | Ураганы и смерчи | 5 | В фильм запечатлены кадры, показывающие зарождение циклонов вблизи экватора, а также и в средних широтах. Показаны бедствия и разрушения, которые приносят ураганные ветры и смерчи в считанные минуты. | |||
| 184 (ОБЖ) | Погодные катаклизмы: торнадо | 50 | Фильм рассказывает об ураганах и вызванных ими разрушениях. Показана работа метеорологов в центре предсказания погоды США. Приводится статистика и метеорологические данные наблюдения за несколько лет в различных штатах США. Рассказывается о необходимости соблюдения правил безопасности при приближении торнадо. | |||
| 182 (ОБЖ) | «Бушующая планета» Молнии | 45 | В фильме рассказано об исследованиях ученых разных стран, проводимых с целью определения роли молнии в природном равновесии планеты. Природное явление огромной силы остается до сих пор во многом загадкой. Ученые пытаются дать ответ на вопросы: - что вызывает ее рождение? - где и когда она ударит? - есть ли от нее спасение? | |||
| 75-79 | Циклоны и антициклоны | 5 | Фильм раскрывает понятия - циклон и антициклон, как важные факторы формирования погоды на Земле. Рассмотрены вопросы движения воздуха в циклонах и антициклонах, очаги их формирования, пути движения, влияние на изменение погоды зимой и летом. Использованы схемы и карты с анимацией. | |||
| 87-89 (э) | Климат – проблема будущего | 42 | Фильм рассказывает об изменении климата Земли, главной причиной которого является углекислый газ, выбрасываемый в атмосферу в результате хозяйственной деятельности человека, а также другие парниковые газы. Рассматриваются вопросы: Как уменьшить содержание углекислого газа в атмосфере? Возможно ли сократить парниковый эффект? | |||
| 662 (б) | Тепло и жизнь | 15 | Фильм рассказывает о Планете Земля, удачно расположенной по отношению к Солнцу, единственной планете, где есть вода, необходимая для развития жизни. Температура Земли (от + 50° С в пустынях, до – 80° С в Антарктиде) – один из важнейших факторов, влияющих на географическое распределение живых форм. Рассматриваются вопросы: - температура и жизнь; - экзотермические животные; - эндотермические животные. | |||
| 50 (э) | Только одна атмосфера | 60 | Фильм призывает спасти атмосферу — защитить то, чего мы не можем сделать сами. I рассказ посвящён озоновому слою, дырам в озоновом слое. Почему происходят эти процессы? Ответ кроется в выбросе фрионов в атмосферу, но отказаться от этого могут только богатые государства. II рассказ посвящён парниковому эффекту. Из-за выброса газов в атмосферу происходят на планете пожары, ураганы, наводнения, повышается средняя годовая температура воздуха, поднимается уровень моря. III рассказ о предсказании прошлого. (На примере Восточной Сахары показано постепенное изменение климата на планете). IV рассказ — последствия. 2050 год — по прогнозам учёных климат потеплеет на планете на 5 градусов. К каким проблемам это приведёт? Сможет ли человечество их решить? V рассказ — усложняющий фактор. Дополнительная облачность может усилить потепление на планете. Как уменьшить риск? Для решения этого вопроса необходимо усилие крупных держав и каждого отдельного человека. | |||
| 461 (б) 67, 73-74 (э) | Природная среда: Состояние и контроль | 28 | Фильм рассказывает о воздействии человека на природу: использование и загрязнение природных вод, обилие мусорных свалок вблизи больших городов, выбросы в атмосферу промышленных предприятий, автотранспорта. На основе этих материалов делается вывод об изменении окружающей среды. В частности, изменяется климат, образуется фотохимический смог, разрушается озоновый экран, выпадают кислотные дожди. Рассматривается влияние этих изменений на биосферу, на человека. Небольшой фрагмент посвящен биосферным заповедникам, которые создаются в местах экологического благополучия. В них проводится экологический мониторинг, а полученные данные обрабатываются в центральных лабораториях. | |||
| 293 (Шк.) | Как построить будущее. | 30 | Фильм рассказывает о загрязнении окружающей среды в городах, что вызывает болезни, глобальное потепление, разрушение озонового слоя. Чтобы выжить в XXI веке человечество должно научиться новым технологиям. | |||
| 78-80 (э) | Глоток свежего воздуха | 21 | Фильм рассказывает о проблемах загрязнения воздуха в крупных городах мира, о влиянии загрязненной атмосферы на здоровье детей, о бесконтрольности промышленных отходов, о назревшей необходимости очистки воздуха. Показан самый загрязненный город мира – Мехико и европейские государства – Швеция и Германия. | |||
| 316-318 | Парниковый эффект | 4 | Фильм раскрывает причины возникновения «парникового эффекта» и содержит предупреждение ученых о необходимости снижения потребления нефти, газа и угля на планете. | |||
| Биосфера. Почвы Земли | ||||||
| 520-522 (б) | Биосфера | 18 | Фильм состоит из четырех фрагментов. Фрагмент первый “Эволюция биосферы” кратко показывает основные этапы развития жизни на Земле – от простейших до млекопитающих. Фрагмент второй “Границы биосферы” знакомит с жизнью в атмосфере, на поверхности Земли, в поверхностном слое литосферы и в гидросфере. Во фрагменте третьем “Плотность и жизнь на Земле” показан растительный и животный мир различных географических зон: Арктики, тундры, лесной зоны, степи, пустыни, тропиков. Фрагмент четвертый “Круговорот веществ в природе” на конкретных примерах (биоценоз морской бухты и биоценоз леса) дает представление о круговороте агрохимических веществ. | |||
| 237-239 | Высотная поясность (с к/п) | 10 | Фильм с помощью натурных съемок и мультипликации раскрываются причины и закономерности высотной поясности в горных областях СССР. На примере Урала прослеживается изменение высотной поясности с изменением географической широты. | |||
| 206-208 | Саванны и экваториальные леса | 5 | Фильм знакомит с природной зоной, располагающейся на полуостровах Евразии: Индостан и Индокитай, а также с влажными экваториальными лесами на островах Тихого океана. Рассмотрены особенности этих природных зон (сезонность в зоне саванн и многоярусность экваториального леса, дается представление о понятии «эпифиты», показано богатство растительного и животного мира. | |||
| 267-269 | Леса умеренного пояса. (с к/п) | 5 | Фильм-путешествие по тайге Евразии знакомит с растительным и животным миром. Заключительные эпизоды посвящены животному и растительному миру Дальнего Востока. | |||
| 294-296 | Беловежская пуща. (с к/п) | 5 | Фильм рассказывает об уникальном природном комплексе, находящемся на территории Белоруссии и Польши, знакомит с особенностями климата, животного и растительного мира. Уделено внимание вопросу сохранения живой природы края, показаны наблюдения, проводимые учеными за главным богатствам пущи – зубрами. | |||
| 203-205 | Пустыни | 5 | В фильме показаны пустыни Евразии, располагающиеся в разных климатических поясах (умеренном, субтропическом, тропическом). Подчеркнуты особенности растительного покрова, приспособления растений и животных к условиям обитания. Показаны крупные редкие животные – верблюды, ослы-куланы, антилопы-джейраны, серые вараны. | |||
| 173-175 (пр) | Пустыня | 5 | Фильм рассказывает о растительном и животном мире пустыни. Высокая температура и сухость воздуха, недостаток пищи, а главное воды, отсутствие естественных укрытий является главным условием жизни животных этой зоны. | |||
| 145-148 (пр) | Под знойным солнцем пустыни | 5 | Фильм знакомит с животным миром пустынь Азии и Австралии (американская земляная белка, антилоповый суслик, сумчатая крыса и др.). Рассказывает об особенностях их существования, размножения и приспособленности организма к сухому климату пустынь. | |||
| 88-91 (пр) | Кто живёт в пустыне? | 5 | Фильм рассказывает о жителях пустыни (варане, кобре, мышке-песчанке, черепахе, ящерице, верблюде и др.). Даётся характеристика строения тела, питания, приспособленности организма к выживанию в жарком климате. | |||
| Что растёт в пустыне? | 5 | Фильм рассказывает о растительном мире пустыни в разные времена года (силин, песчаная акация, эфедра, саксаул, ирисы, маки, лилии). Даётся характеристика приспособленности растений к жаркому климату: строение ствола, особенность расположения корней. | ||||
| 267-269 | Лесостепи и степи. (с к/п) | 5 | Фильм-путешествие по равнинному безлесному пространству – степям. Показаны сезонные изменения в степях, флора и фауна этой природной зоны, рассказано о занятиях населения. | |||
| 273-275 | Средиземноморские леса и кустарники. (с к/п) | 5 | Фильм рассматривает особенности растительности и животного мира зон субтропических лесов и кустарников Евразии, выявляет причины влияния хозяйственной деятельности человека на состав флоры и фауны региона и показывает различия растительности и животного мира двух зон субтропических лесов, расположенных в западных и восточных регионах материка. | |||
| Арктические пустыни и тундра (с к/п) | 5 | Фильм формирует представление о суровой природе этого региона, рассказывает о жизни растений и животных – обитателях арктических пустынь и тундры. | ||||
| 202-204 (пр) | Степь | 5 | Фильм рассказывает о растительном и животном мире степи. Даётся понятие особенности жизни, приспособленности организма обитателей этой природной зоны к условиям жизни. (Дроф, перепёлка, суслик, сайгак) | |||
| 464 (б) | Океан нуждается в защите | 20 | Фильм рассказывает о роли океана в жизни людей, о последствиях антропогенного воздействия на воды океана, о системе контроля за загрязнением океанических вод в нашей стране, о роли бактерий в восстановлении самоочищения океана, об экологическом резерве океана. Обращается внимание, что Арктика и Антарктика – наиболее уязвимые области Мирового океана. | |||
| 33-35 | Коралловые рифы | 5 | Фильм рассказывает о необычных фантастических сооружениях, встречающихся в теплых экваториальных и тропических поясах мирового океана. Показаны атоллы, береговые рифы, Большой Барьерный риф Австралии. Рассмотрена жизнь кораллов и подводных обитателей коралловых рифов. Обращено внимание на угрозу гибели кораллов в результате загрязнения океана. | |||
| 85-86 | Таинственный мир кораллов | 7 | Фильм рассказывает о коралловых рифах в Индийском океане, знакомит со строением этих низших многоклеточных животных; затрагивает проблему загрязнения океана. | |||
| 126-127 | Операции "Мидия" | 15 | Фильм рассказывает о богатствах Белого моря, знакомит с технологией получения новых видов морепродуктов. Показано искусственное выращивание мидий. | |||
| Природопользование | ||||||
| 194-196 | Комплексная экскурсия в природу | 20 | Фильм рассказывает о природно-территориальном комплексе (ПТК), каким является оболочка Земли, которая состоит из более мелких ПТК (например: Кавказ, Урал, Восточно-Европейская равнина, Западная Сибирь). Каждый из них подразделяется на более мелкие ПТК. Фильм знакомит с таким простым ПТК на примере изучения долины реки, дает представление о важнейшей роли рельефа и геологического строения в ПТК на изменение теплового и водного режима, на формирование почвенно-растительного покрова. | |||
| 285-287 | Природные комплексы. (с к/п) | 19 | Фильм начинается с рассказа о различии в геологическом и тектоническом строении материка. Рассматриваются зональные природные комплексы Западно-Сибирской и Русской равнины, дается представление о входящих в них более мелких природных комплексах на примере подзон смешанных и широколиственных лесов. Даются сведения о положении и особенностях ландшафта водно-ледниковых равнин (зандровых) и эрозионных равнин, приводятся примеры рационального использования и мелиорации земель с учетом особенностей природных комплексов. Использованы карты, схемы. | |||
| 118-119 | Географическая оболочка | 25 | Фильм знакомит с современными представлениями о географической оболочке, рассматривает круговорот веществ в природе, связывающий литосферу, атмосферу, гидросферу и биосферу. Показаны различные зональные природные комплексы: северные арктические пустыни, жаркие пустыни на юге и саванны, даётся ответ на вопрос: почему так различны и непохожи друг на друга природные комплексы. Использованы карты и схемы. | |||
| 645-647 (б) | Жизнь – явление космическое. (В.И.Вернадский) | 43 | Фильм рассказывает об академике В.И.Вернадском (1863-1945), человеке глубоких и разносторонних знаний, искавшем ответы на вечные вопросы бытия. Уделено внимание центральному звену в концепции Вернадского о биосфере – представлению о живом веществе. | |||
| 97-98 | Общие физико-географические закономерности | 16 | Фильм раскрывает факторы, влияющие на формирование природных комплексов. Рассмотрены отдельные природные комплексы — побережье Восточного Крыма, Карадаг, Каспийское море. Рассмотрены физико-географические закономерности: целостность, ритмичность в природе, круговорот воды в природе, образование ледников, зональность, горная поясность. Уделено внимание необходимости бережного отношения к природе. | |||
| Природа и население своей местности | ||||||
| 173-175 (мос)) | Москва. Восточный округ | 32 | Фильм-путешествие по наиболее интересным историческим местам Восточного округа. Знакомит с памятниками архитектуры округа, лесными массивами (Лосиный остров, парк «Сокольники», Измайловский парк. Рассмотрены вопросы градостроительство в округе, открытие новых школ. Показаны районы: Богородское, Косино, Преображенское, Вешняки, Новокосино, Измайлово; храмы; пансионат для ветеранов труда; музей В.Садура; гостиничный комплекс «Измайлово», центр детского творчества «Надежда», Ледовый дворец. | |||
| Человечество на Земле | ||||||
| 667 (б) | Земля людей | 52 | Фильм рассказывает о зарождении жизни на нашей планете. История жизни на Земле – это история многочисленных исчезновений живых организмов, основная причина которых, катастрофы, происходящие на планете (показан разлом земной коры на Африканском континенте), что повлияло на эволюцию живых организмов. | |||
| 90-92 (э) | Наш будущий мир | 17 | Фильм рассказывает о Земле – единственной планете, на которой есть жизнь и о проблемах, возникающих в связи с увеличением населения, нерациональным использованием природных ресурсов Земли, увеличением загрязнения окружающей среды, уже сейчас ощущаемой нехваткой воды, пищи. | |||
| 461 (б) 67, 73-74 (э) | Природная среда: Состояние и контроль | 28 | Фильм рассказывает о воздействии человека на природу: использование и загрязнение природных вод, обилие мусорных свалок вблизи больших городов, выбросы в атмосферу промышленных предприятий, автотранспорта. На основе этих материалов делается вывод об изменении окружающей среды. В частности, изменяется климат, образуется фотохимический смог, разрушается озоновый экран, выпадают кислотные дожди. Рассматривается влияние этих изменений на биосферу, на человека. Небольшой фрагмент посвящен биосферным заповедникам, которые создаются в местах экологического благополучия. В них проводится экологический мониторинг, а полученные данные обрабатываются в центральных лабораториях. | |||
| 84-86 (э) | Исчезающая земля | 21 | Фильм рассказывает на примере трех стран: Кении, Непала и США о результатах воздействия человека на почвенный слой Земли и о разных путях решения возникших проблем (борьба с оползнями, оврагами, освоение новых плодородных территорий, строительство заградительных сооружений, защита почвенного слоя). | |||
| 75-77 (э) | Биоразнообразие – шанс на спасение | 30 | Фильм рассказывает о неразумном использовании человеком богатств природы, что приводит к нарушению биологического разнообразия. Понимание закона природы – шанс на спасение планеты. | |||
| 52-55 (э) | Человек и стихия. Проблемы экологии. | 20 | Фильм рассказывает о стихийных бедствиях, уносящих ежегодно тысячи человеческих жизней: землетрясения (1988г. – Армения – землетрясение в 8 баллов унесло 25 тыс. человек, полностью разрушив город Спитак), ураганы, тайфуны, смерчи, наводнения, засухи. Приводятся примеры деятельности человека, которая вызывает нежелательные изменения в природе. Обращается внимание на необходимость разумного использования природных богатств, подчёркивается опасность экологических катастроф для будущего планеты. | |||
| 22-28 | Землетрясения | 5 | В фильме показан процесс возникновения землетрясения (напряжение в земной коре - разлом - толчки - землетрясение). Рассказывается о наиболее известной теории возникновения напряжения в земной коре. В качестве примеров современной тектонической деятельности приводятся землетрясения в Ашхабаде, Таджикистане, Армении (1948, 1970, 1988гг.). Использованы документальные кадры, карты, схемы. | |||
| 43-49 | Наводнения | 5 | Фильм даёт представление о причинах разлива рек, раскрывает понятия — половодье, паводковый режим рек. Показаны документальные кадры, запечатлевшие наводнение, вызванное бурным разливом реки Невы. | |||
| 68-72 | Ураганы и смерчи | 5 | В фильм запечатлены кадры, показывающие зарождение циклонов вблизи экватора, а также и в средних широтах. Показаны бедствия и разрушения, которые приносят ураганные ветры и смерчи в считанные минуты. | |||
| 218 | Ярость природы | 52 | Фильм знакомит с неукротимыми явлениями природы: землетрясения, ураганы, смерчи и наводнения. Использованы уникальные кадры кинохроники, запечатлевшие кошмарные последствия самых мощных землетрясений 20-го века. Показана работа ученых по составлению долгосрочных прогнозов по предотвращению будущих трагедий. | |||
