WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:     || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

Автономная некоммерческая организация

Высшего профессионального образования

Центросоюза Российской Федерации

«Российский университет кооперации»

Краснодарский кооперативный институт

(филиал)

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

КРАСНОДАРСКОГО КООПЕРАТИВНОГО ИНСТИТУТА

(ФИЛИАЛА) АНО ВПО Центросоюза РФ

«РОССИЙСКИЙУНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

НА ПЕРИОД 2009-2014 гг.

(с учетом изменений и дополнений по состоянию на 01.09.2013)

Краснодар

Содержание

Введение 3

Паспорт программы 4

1. Цели и основные задачи развития образовательной деятельности Краснодарского кооперативного института 6

2. Концептуальные основы развития профессионального образования 9

3. Краткая характеристика деятельности и перспективы развития Краснодарского кооперативного института 12

3.1. Содержание и структура подготовки выпускников высшего профессионального образования 16

3.2. Содержание и структура подготовки специалистов среднего профессионального образования 17

3.3. Управление образовательной деятельностью 19

3.4. Кадровое обеспечение 20

3.5. Научно-методическое обеспечение образовательного процесса 22

3.6. Информатизация и качество образовательного процесса 23

3.7. Развитие системы воспитания 25

3.8. Совершенствование научно-исследовательской деятельности и повышение квалификации ППС. Интеграция науки и практики 27

4. Развитие новых видов деятельности и инфраструктуры 31

5. Механизмы реализации программы 32

6. Оценка социально-экономической эффективности реализации программы 33

Приложения 35

Введение

Изменения, происходящие в обществе, связанные с ними модернизация российского образования и реструктуризация деятельности системы организаций потребительской кооперации, обусловили необходимость разработки Программы развития Краснодарского кооперативного института на период до 2014 года.

Основу Программы развития Краснодарского кооперативного института (филиала) на период до 2014 года и дальнейшую перспективу определяют важнейшие направления государственной политики Российской Федерации в сфере модернизации образования, развития науки, технологии как ключевых направлений сохранения конкурентоспособности России и политики Центросоюза РФ по повышению эффективности хозяйствования и реализации социальной миссии потребительской кооперации.

Основные направления развития Краснодарского кооперативного института строятся на принципах образовательной политики России, которые определены в Законе Российской Федерации «Об образовании», Федеральном законе «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» и раскрыты в Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года, «Концепции развития потребительской кооперации России на период до 2015 года» и др. Для успешной реализации Программы требуется более тесное сотрудничество всех структурных подразделений института, ученых и исследователей, пропаганда ее важнейших направлений и доступность их результатов.

Паспорт программы

развития Краснодарского кооперативного института (филиала)

АНО ВПО ЦС РФ «Российский университет кооперации»

на 2009-2014 годы

Дата принятия решения о разработке Программы Протокол заседания Ученого совета института от 24.10.2009г. №2
Разработчики программы Виноградов А.Б., Удовик Е.Э., Першакова Т.В., Овчаренко Н.А., Исачкова Л.Н.
Цели и задачи Программы - повышение эффективности образовательной, научной деятельности Краснодарского кооперативного института. Стратегическими задачами Программы являются: - совершенствование содержания и технологий образования; - развитие системы обеспечения качества образовательных услуг; - повышение эффективности управления в вузе; - совершенствование экономических механизмов в сфере образовательных услуг.
Сроки и этапы реализации Программы 2009-2014 годы.
На первом этапе(2009-2010 годы) предусмотрены работы, связанные с разработкой моделей развития образования по отдельным направлениям, их апробацией. На втором этапе (2010-2012 годы) приоритет отдается мероприятиям, направленным на организацию материально-технической и информационной базы института; укрепление кадрового потенциала института; внедрение в учебно-воспитательный процесс эффективных образовательных технологий и информационных систем; построение инновационных образовательных траекторий; переход на государственные образовательные стандарты (среднего и высшего) профессионального образования нового поколения. На третьем этапе (2012-2014 годы) реализуется мероприятия, направленные, в основном, на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах.

1. Цели и основные задачи развития образовательной деятельности Краснодарского кооперативного института

Краснодарский кооперативный институт (филиал) Автономной некоммерческой организации высшего профессионального образования Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации», именуемый далее «Институт», является обособленным структурным подразделением Автономной некоммерческой организации высшего профессионального образования Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации», именуемый далее «Университет». Динамичное развитие системы потребительской кооперации Краснодарского края требует от профессионального непрерывного образования повышения качества образовательного процесса, использования интеллектуальных, материальных и информационных ресурсов для подготовки специалистов высшей квалификации и проведения научных исследований по приоритетным направлениям развития образования, науки, культуры, техники и социальной сферы с учетом специфики деятельности организаций потребительской кооперации.

Настоящая Программа, имеющая среднесрочный характер, призвана определить основные направления и приоритеты развития института на период до 2014 года и обеспечить его устойчивое поступательное развитие.

Для реализации этой цели необходимо решение ряда взаимосвязанных задач:

  • формирование единого образовательного пространства, обеспечивающего интеграцию науки, обучения, практики и способствующего повышению качества подготовки специалистов на основе преемственности образовательных программ начального, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования;
  • повышение качества учебного процесса на основе сохранения его фундаментальности и научной обоснованности, соответствия актуальным и перспективным потребностям системы потребительской кооперации России и Краснодарского края, внедрения современных информационных технологий, ориентации не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей;
  • обеспечение эффективности научных исследований и разработок, оказывающих влияние на учебный процесс и развитие деятельности организаций потребительской кооперации, интеграция фундаментальной и отраслевой науки;
  • воспитание нравственных, инициативных специалистов, умеющих самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способных к сотрудничеству, обладающих развитым чувством ответственности за судьбы страны и системы потребительской кооперации;
  • повышение профессионального мастерства профессорско-преподавательского состава, эффективности управления кафедрами, их роли в учебном процессе и научных исследованиях, усиление специализации и соответствии с основными потребностями подготовки специалистов для системы потребительской кооперации;
  • формирование нормативно-правовых и организационно-экономических механизмов расширения дополнительных платных образовательных услуг, как средства удовлетворения образовательного спроса и внутреннего ресурса финансирования института, стимулирования инновационных образовательных процессов;
  • усиление взаимодействия с организациями потребительской кооперации, федеральными и региональными институтами государственной власти, органами местного самоуправления, профессионально-педагогическим сообществом, научными, коммерческими и общественными, в том числе религиозными, организациями;
  • создание совместно с организациями потребительской кооперации системы постоянного мониторинга текущих и перспективных потребностей в кадрах различной квалификации, в том числе с учетом международных тенденций;
  • повышение социального статуса и профессионализма сотрудников и работников института;
  • укрепление и модернизация материально-технической базы структурных подразделений института, оснащение учебного процесса современным оборудованием, приборами, материалами;
  • совершенствование нормативно-правового обеспечения всех направлений деятельности института, формирование единого информационного пространства;
  • формирование действенного механизма экономии ресурсов, воспитание бережного отношения к имуществу.

Основные направления развития института: духовно-нравственное воспитание молодежи; формирование новой кооперативной идеологии, философии, культуры и менталитета; пропаганда идей, принципов и ценностей кооперации России, международного и кооперативного движения; проведение научных исследований по приоритетным направлениям развития образования, науки, техники, культуры и социальной сферы; повышение эффективности, качества и доступности образовательного процесса; использование интеллектуальных, материальных и информационных ресурсов для подготовки квалифицированных, высоконравственных, социально-адаптированных специалистов (среднего звена и высшей квалификации). Современный конкурентоспособный специалист должен:

  • обладать аналитическим мышлением, глубокими фундаментальными гуманитарными и профессиональными знаниями, высоким творческим потенциалом и способностью решать сложные учебные, научно-производственные задачи;
  • широко использовать передовые достижения науки и техники; быстро адаптироваться к профессиональной деятельности и иметь достаточно полное представление об отечественных и мировых достижениях; уметь организовать индивидуальную предпринимательскую деятельность.

Выполнение намеченных задач способствует достижению поставленных целей и сплочению коллектива института при реализации Программы развития ККИ.

2. Концептуальные основы развития профессионального образования

В современных социальных, экономических и культурных условиях наблюдаются определенные изменения в содержании, характере и направлении развития общегосударственной системы образования. Многие тенденции уже нашли свое отражение в развитии российского образования на предыдущем этапе его реформирования. Нынешний этап характеризуется попыткой системного реформирования как формы, так и содержательной части общего среднего, профессионального среднего и высшего образования на основе разработки и реализации перспективных образовательных программ. Такие программы предусматривают создание механизмов одновременного укрепления и развития фундаментальных основ знаний, с одной стороны, и непрерывного обновления прикладного содержания образования - с другой. При этом общий уровень развития мирового сообщества стимулирует усиление универсализации и общекультурной направленности образования, а наметившееся оживление российской экономики и складывающийся рынок труда повышают требования к социально-профессиональной мобильности личности и социальной востребованности образования в целом.

В современных условиях критерием содержания образования для различных направлений и уровней профессиональной подготовки специалистов являются государственные образовательные стандарты (ГОС). Поэтому проблемы преемственности государственных образовательных стандартов различных уровней и задачи интеграции среднего профессионального уровня в высшее профессиональное образование являются исключительно актуальными.

В соответствии с особенностями современного этапа и перспективами развития экономики и социальной сферы нашего региона происходит увеличение потребности в специалистах среднего звена, изменение их роли, места и функций, повышение требований к компетентности, технологической культуре и качеству труда.

Наряду с традиционными местами деятельности расширяется занятость специалистов со средним профессиональным образованием в рыночной инфраструктуре края (финансовой, правовой, налоговой и бюджетной сферах, управлении персоналом, сервисном обслуживании населения, общественном питании).

Возрастает использование специалистов среднего звена в сервисном обслуживании населения (технический, технологический, информационный, транспортно-коммуникационный, социально-бытовой, туристический, автомобильный сервис), где они являются наиболее массовой и мобильной частью рабочей силы.

Расширяется потребность в кадрах со средним профессиональным образованием в социальной сфере (пенсионное обеспечение, страхование, здравоохранение, культура и искусство, различные формы социально-психологической поддержки населения, образовательные услуги, в том числе для лиц с особыми потребностями).

Развитие малого предпринимательства не только расширяет сферу использования специалистов среднего звена, но и предоставляет им принципиально новые возможности самостоятельного создания рабочих мест для себя и других.

Ведущая роль в развитии отраслей экономики и социальной сферы Краснодарского края принадлежит наукоемким и информационным технологиям, сервисному обслуживанию населения, туризму, что сопровождается созданием новых рабочих мест.

Перспективы развития экономики и социальной сферы требуют от современного специалиста новых профессиональных и личностных качеств, среди которых следует выделить системное мышление, экологическую, правовую, информационную и коммуникативную культуру, способность к осознанному анализу своей деятельности; самостоятельному приобретению новых знаний; проявление творческой активности и ответственности за выполняемую работу.

Увеличивается роль профессионального образования в становлении духовных идеалов молодежи, оказании ей помощи в самовоспитании, самоопределении, нравственном самосовершенствовании, освоении социального опыта.

:В настоящее время образованность и интеллект все больше относятся к разряду национальных богатств, а духовное здоровье человека, разносторонность его развития, широта и гибкость профессиональной подготовки, стремление к творчеству и умение решать нестандартные задачи превращаются в важнейший фактор подготовки конкурентоспособных специалистов.

Процесс развития образовательных систем характеризуется:

  • ростом общего уровня образованности населения;
  • развитием системы профессионального непрерывного образования;
  • учетом интересов и потребностей отдельного студента;
  • максимальным развитием способностей подростка, независимо от социально-экономического и общественного статуса его семьи, пола, национальности, вероисповедания;
  • усилением внимания к проблемам культуры межнациональных отношений;
  • личностно-ориентированным образовательным процессом, учитывающим и развивающим индивидуальные способности студентов, формированием у них профессиональных умений;
  • повышением внимания к проблемам адаптации молодежи в меняющихся социальных условиях жизни общества, ее социально-профессиональной мобильности;
  • информатизацией и открытостью образования, обеспечивающими доступность знаний и информации;
  • повышением качества профессионального образования;
  • созданием системы социальной защищенности педагогических кадров.

3. Краткая характеристика деятельности и перспективы развития Краснодарского кооперативного института

Организационное развитие института в период действия Программы ориентировано на создание единого образовательного пространства. С этой целью необходимо обеспечить:

  • высокое качество образовательной деятельности на основе интеграции науки, обучения, практики;
  • преемственность образовательных программ довузовского, среднего, высшего и послевузовского профессионального образования;
  • единое для всех подразделений организационное, информационное и методическое пространство;
  • унификацию документов и регламентов;
  • выполнение структурными подразделениями своих функций и должностных инструкций работниками и концентрацию ответственности за реализацию возложенных обязанностей;
  • создание системы финансового планирования, включающей текущие и перспективные планы, бюджет института с разбивкой по кварталам;
  • обновление системы контроля и повышение качества обучения и учебно-методической документации, координации деятельности структурных подразделений института;
  • совершенствование системы воспитания и студенческого самоуправления.

Основными направлениями организационного развития, реструктуризации деятельности и совершенствования нормативной базы института являются следующие:

  • развитие материально-технической базы, создание спортивной базы, блока общественного питания, пункта медицинского обслуживания, других инфраструктур для подготовки специалистов высшего и среднего звена;
  • прогнозирование контингента студентов, доходов и затрат института на среднесрочный период, с учетом последствий демографического спада;
  • реализация комплекса мер по укрупнению или разукрупнению структурных подразделений института, совершенствование организационной работы с кадрами по аттестации профессорско-преподавательского состава, сотрудников института, совершенствование организации и повышение эффективности работы факультетов и кафедр;
  • повышение роли факультетов и кафедр в работе по переподготовке и повышению квалификации кадров для системы потребительской кооперации, торговых организаций края, подготовке педагогических кадров, развитии сотрудничества с органами государственного управления и местного самоуправления, выполнению заказов организаций потребительской кооперации, других систем и ведомств, научных исследований, способствующих внедрению современных форм и методов работы;
  • издание учебно-методической литературы; усиление контроля и повышение качества оперативности публикаций, более полное удовлетворение потребностей института в информационном и методическом обеспечении учебного процесса;
  • совершенствование нормативной основы деятельности института, обновление нормативных документов, регламентирующих деятельность института и его структурных подразделений, документооборот; унификация основных документов института:
  • формирование единого информационного пространства, обеспечивающего высокий уровень результативности функционирования системы управления, высокий уровень учебной, научно-методической и научной работы;

• постоянное обновление информационного наполнения сайта института, с полным набором планов, программ, методического обеспечения по учебным дисциплинам, банком статей и рефератов по актуальным проблемам развития потребительской кооперации и мирового кооперативного движения, электронных версий научно-методических изданий.



Краснодарский кооперативный институт (филиал) Автономной некоммерческой организации высшего профессионального образования Центросоюза РФ «Российский университет кооперации» осуществляет образовательную деятельность в составе Российского университета кооперации на основании Лицензии серии АА № 001646 от 10.03.2009г. и Свидетельства о государственной аккредитации серия АА № 001732 от 11.12.2008 г.

Институт реализует систему непрерывного многоуровнего образования от среднего профессионального образования к высшему. Подготовка специалистов осуществляется на трех факультетах по специальностям (по очной и заочной формам обучения). Согласно лицензии институт имеет право вести образовательную деятельность по 13 специальностям среднего профессионального образования, 6 специальностям высшего профессионального образования, 15 направлениям высшего профессионального образования (11 – бакалавриат, 4 - магистратура), одной научной специальности в системе послевузовского образования (аспирантура).

Специальности среднего профессионального образования:

030912 Право и организация социального обеспечения

080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

100701 Коммерция (по отраслям)

100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров

151022 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (по отраслям)

230401 Информационные системы (по отраслям)

260103 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий

260807 Технология продукции общественного питания

031601 Реклама

080110 Банковское дело

080118 Страховое дело (по отраслям)

100114 Организация обслуживания в общественном питании

Специальности высшего профессионального образования:

080105.65 Финансы и кредит

080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

080507.65 Менеджмент организации

100101.65 Сервис

260202.65 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий

260501.65 Технология продуктов общественного питания

Направления высшего профессионального образования

050100.62 Педагогическое образование

080100.62 Экономика

080200.62 Менеджмент

100100.62 Сервис

100400.62 Туризм

100700.62 Торговое дело

260100.62 Продукты питания из растительного сырья

260200.62 Продукты питания животного происхождения

260800.62 Технология продукции и организация общественного питания

030900.62 Юриспруденция

080500.62 Бизнес-информатика

080100.68 Экономика

080200.68 Менеджмент

030900.68 Юриспруденция

260100.68 Технология продуктов питания

Наименование специальностей послевузовского образования

08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством

Эффективности образовательного процесса способствует его высокое методическое обеспечение. В связи с этим по всем дисциплинам учебных планов на кафедрах института созданы учебно-методические комплекты, содержащие учебные программы, рабочие программы, календарно-тематические планы (факультет СПО). В комплекты включены материалы методического обеспечения всех форм аудиторных и внеаудиторных занятий, всех видов практик, разные формы текущего и промежуточного контроля знаний. В учебно-методическом отделе института сформированы основные образовательные программы (факультеты ВПО), основные профессиональные образовательные программы (факультет СПО).

3.1. Содержание и структура подготовки выпускников высшего профессионального образования


Высшее профессиональное образование в настоящее время занимает приоритетное место в удовлетворении образовательных потребностей личности и общества.

Основными задачами, изложенными в Концепции модернизации образования, являются повышение качества высшего образования, обеспечение его доступности, рациональное использование материальных и интеллектуальных ресурсов, задействованных в этой сфере. Подготовка высококвалифицированных кадров, способных осуществлять разработку и внедрение новаций в социально-экономической' и технической сфере жизни общества, становится основой дальнейшего развития территорий субъектов Российской Федерации.

Основные направления:

  • обеспечение единства образовательного пространства в кооперативных учебных заведениях;
  • реализация мероприятий по внедрению государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения;
  • совершенствование и развитие нормативно-правовой базы, структуры управления института;
  • создание единой системы научно-методического обеспечения подготовки специалистов;
  • создание единой информационной сети;
  • развитие системы дополнительного профессионального образования;
  • развитие системы воспитания и студенческого самоуправления;
  • социальная поддержка студентов;
  • обеспечение условий для развития личности и творческих способностей у студентов, индивидуализация форм, методов и систем обучения;
  • совершенствование форм и методов сотрудничества с учебными заведениями и организациями системы потребительской кооперации;
  • материально-техническое обеспечение.


3.2. Содержание и структура подготовки специалистов среднего профессионального образования

Задачи:

  • приведение профессиональных образовательных программ в соответствие с запросами личности, потребностями рынка труда, перспективами развития экономики и социальной сферы;
  • изменение структуры содержания подготовки и его качественное обновление с учетом перехода на опережающее образование, обеспечивающее развитие личностно-профессионального потенциала специалистов и их мобильности;

• совершенствование воспитательного процесса, создание условий для гармоничного развития личности и реализации ее творческой активности.

Основные направления:

  • внедрение новых направлений подготовки (специальностей) в соответствии с потребностями рынка труда;
  • обеспечение преемственности среднего профессионального образования с другими уровнями образования;
  • развитие гуманизации и гуманитаризации образования;
  • усиление общенаучной и общепрофессиональной подготовки;
  • расширение интеллектуализации образования;
  • развитие информатизации образования;
  • введение в действие нового поколения государственных образовательных стандартов по специальностям среднего профессионального образования;
  • обеспечение соответствия государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ГОС; СПО) тарифно-квалификационным требованиям по должностям;
  • формирование учебно-программного и учебно-методического обеспечения образовательного процесса, нового поколения учебников и учебных пособий, средств обучения;
  • развитие реализации профессиональных образовательных программ начального профессионального образования;
  • развитие форм обучения (очной, заочной) и их гибкого сочетания в образовательном процессе, развитие дистанционного образования;
  • введение новых технологий и методов обучения (включая личностно-ориентированные, модульные, интенсивные, информационные технологии);
  • расширение самостоятельности учебных заведений в формировании содержания образования;
  • поддержка и развитие инновационных профессиональных образовательных программ и технологий;
  • развитие научно-исследовательской работы и иной творческой деятельности преподавателей и студентов;
  • создание условий для участия студентов в научно-исследовательской работе;
  • развитие внеучебной деятельности студентов;

•совершенствование воспитательной системы.

3.3. Управление образовательной деятельностью

Качество подготовки специалистов в учебных заведениях обеспечивается двумя составляющими — качеством содержания образовательных программ и качеством управления в вузе.

Проблема надежного управления качеством образования - одна из самых актуальных проблем.

Стратегической целью является обеспечение повышения качества и эффективности функционирования и развития института в современных социально-экономических условиях за счет совершенствования управления институтом.

Задача - формирование эффективной системы управления образовательной деятельности в условиях модернизации образования.

Решение стратегических задач и повышение эффективности управления в сфере образования обеспечиваются за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:

  • непрерывное совершенствование организационной структуры управления ККИ;
  • внедрение системы электронного документооборота;
  • обеспечение развития самостоятельности филиалов, совершенствование механизмов самоуправления;
  • обеспечение взаимодействия органов управления образованием федерального, регионального и муниципального уровней, отраслевых и региональных органов управления образованием на основе взаимосвязанных программ развития профессионального образования;
  • совершенствование механизма подготовки к лицензированию и аттестации образовательной деятельности;
  • развитие общественных организаций;
  • развитие студенческого самоуправления в образовательных учреждениях;

• мониторинг развития системы профессионального образования.


3.4. Кадровое обеспечение

Задача - развитие кадрового потенциала в соответствии с современными требованиями к подготовке конкурентоспособных специалистов.

Основные направления:

  • обеспечение соблюдения законности трудового законодательства в решении кадровых вопросов;
  • поддержание качественного потенциала ППС на уровне аккредитационных требований;
  • снижение среднего возраста штатов ППС;
  • создание кадрового резерва ККИ;
  • развитие системы профессиональной подготовки и переподготовки кадров для системы ПК;
  • повышение квалификации руководящих кадров ППС;
  • подготовка педагогических и управленческих кадров;
  • создание системы подготовки и переподготовки педагогических кадров;
  • профессиональная переподготовка преподавателей гуманитарного и социально-экономического направления;
  • информатизация кадровой службы;
  • освоение новых технологий обучения (информационных, модульных, личностно-ориентированных и др.);
  • выработка единой системы требований к кадрам;
  • использование новых форм повышения квалификации (педагогические мастерские, стажировки и др.);
  • совершенствование системы аттестации руководящих и педагогических кадров;
  • формирование организационно-методического механизма проведения кадровой политики в институте;
  • обновление преподавательского состава, привлечение молодых специалистов к преподавательской деятельности;
  • привлечение к преподаванию специальных дисциплин работников, имеющих опыт производственной деятельности.

Для обеспечения соблюдения законности трудовых отношений необходимо:

  • безусловное 100% заключение трудовых договоров со всеми категориями работников, в том числе совместителями, независимо от срока трудового договора;
  • повышение ответственности работников за выполнение обязанностей по трудовому договору.

Для поддержания качественного потенциала ППС на уровне аккредитационных требований необходимо:

  • совершенствовать послевузовское образование;
  • считать обязательным повышение квалификации ППС в установленные сроки;
  • изучать иностранный язык с получением сертификата, читать лекции на иностранном языке;
  • владеть новыми информационными технологиями;
  • шире использовать стажировки молодых преподавателей в других вузах;
  • увеличить количество преподавателей, имеющих ученые степени и звания за счет приема выпускников аспирантуры и докторантуры из головного вуза.

Для создания кадрового резерва необходимо:

  • выявить молодых лидеров института, которые в ближайшей перспективе должны сыграть ведущую роль в педагогической, научной и административной сферах деятельности вуза;

• тестирование и диагностика профессиональной ориентации;

• внедрение новых методов обучения и практических стажировок. Программа развития системы работы с кадрами приведена в приложении Е.


3.5. Научно-методическое обеспечение образовательного процесса

Задача - развитие научных исследований по важнейшим проблемам в области профессионального образования.

Основные направления:

  • разработка приоритетных направлений научных исследований в области профессионального образования;
  • прогнозирование основных направлений развития системы профессионального образования;
  • прогнозирование, мониторинг подготовки специалистов среднего звена в соответствии с запросами личности и потребностями рынка труда;
  • методология формирования содержания образования, обеспечивающая его интеллектуализацию, гуманитаризацию, реализацию личностно-деятельностного подхода;
  • внедрение новых государственных образовательных стандартов профессионального образования;
  • развитие среднего профессионального образования в системе непрерывного образования;
  • методология оценки качества образования и эффективности деятельности образовательных учреждений;
  • развитие научно-исследовательской и инновационной деятельности в институте.

3.6. Информатизация и качество образовательного процесса

В условиях возрастающей конкуренции в сфере профессионального образования, в том числе кооперативного, деятельность всех структурных подразделений должна быть направлена на повышение конкурентоспособности института, на дальнейшую модернизацию многоуровневого профессионального образования и достижение более полного соответствия актуальным и перспективным потребностям рынка труда, прежде всего - потребительской кооперации.

С этой целью необходимо обеспечение информатизации образовательного процесса и качества подготовки специалистов, максимальной доступности и эффективности профессионального образования всех уровней.

Задача - создание единой образовательной информационной среды:

• повышения качества профессионального образования на основе использования новых информационных технологий;

Важнейшими направлениями работы по повышению качества подготовки специалистов следует считать:

  • создание, распространение и внедрение в образовательный процесс современных электронных обучающих средств;
  • обеспечение учебного заведения средствами вычислительной техники и телекоммуникаций;
  • обеспечение применения информационных технологий в управленческой деятельности в системе среднего, высшего и дополнительного профессионального образования и на всех уровнях управления деятельностью института;
  • организация информационно-технологического взаимодействия субъектов образовательного пространства;
  • совершенствование системы подготовки и переподготовки кадров в соответствии с задачами информатизации;
  • интеграция в систему международного информационного пространства;
  • обновление и совершенствование содержания образования, широкое внедрение в процесс обучения инновационных высокоэффективных и многофункциональных технологий;
  • приведение структуры подготовки кадров по направлениям и специальностям в соответствие с нуждами экономики страны, потребительской кооперации;
  • актуализация содержания профессиональной подготовки специалистов по основным и дополнительным образовательным программам;
  • системное внедрение в педагогическую практику современных форм и методов обучения, в том числе информационных и телекоммуникационных технологий, новейших технических средств, использование в учебном процессе результатов научных исследований;
  • повышение качества содержания собственного программного и методического сопровождения подготовки специалистов, разработанного с соблюдением обязательного требования - использование материалов практической деятельности кооперативных организаций;
  • усиление взаимосвязи реализуемых в институте уровней профессионального образования на основе преемственности содержания образования, укрепления его единых профессиональных, общенаучных и общекультурных составляющих;
  • совершенствование механизма эффективной организации учебно-методической работы преподавателя с целью обеспечения рационального использования кадрового потенциала, бюджета учебного времени, аудиторного фонда института на основе унификации и оптимизации учебных планов;
  • предоставление обучающимся возможности освоения основных и дополнительных профессиональных образовательных программ в условиях, максимально приближенных к месту их проживания;
  • обеспечение вариативности учебных планов с сохранением фундаментальности профессиональной подготовки и ее соответствия актуальным направлениям развития и перспективным потребностям общества, государства и личности;
  • введение в учебные планы инновационных дисциплин регионального компонента по выбору студентов, специализаций, факультативов и включение в учебные программы дисциплин вопросов, позволяющих сформировать у студентов понимание специфики многоотраслевой деятельности, основной миссии потребительской кооперации и ее развития на высококонкурентной основе.

Программа совершенствования информатизации и качества образовательного процесса представлена в приложении В.


3.7. Развитие системы воспитания

Воспитание подрастающего поколения в Краснодарском кооперативном институте признано одним из приоритетных направлений деятельности института.

Функционирует центр молодежной политики, служба психологической поддержки.

Необходимым условием обеспечения эффективности учебной и научной деятельности является построение системы воспитания молодежи, как одно из ключевых направлений социального развития. Приоритеты социального развития состоят в укреплении нравственности и духовности, гуманизма и корпоративных основ, формировании патриотизма и улучшении психологического климата в коллективе.

Для достижения этих целей требуется решение следующих задач:

  • создание условий для патриотического и духовно-нравственного воспитания, интеллектуального, творческого и физического развития членов трудового коллектива и студентов, реализация научно-технического, творческого потенциала и других человеческих ресурсов;
  • формирование у студентов и преподавателей активной жизненной позиции, в том числе в общественно-политической жизни страны и потребительской кооперации;
  • создание системы содействия трудоустройству студентов старших курсов, разработка и реализация программ содействия социальной адаптации молодых преподавателей и выпускников института, повышения их конкурентоспособности на рынке труда;
  • совершенствование и укрепление связей с выпускниками института;
  • развитие студенческого предпринимательства;
  • поддержание здорового образа жизни, развитие форм и методов воспитания потребности в физической культуре и спорте; профилактика наркомании, алкоголизма и курения среди студентов;
  • укрепление связей с выпускниками, формирование мотиваций по привлечению их для работы в системе потребительской кооперации;
  • развитие молодежного сотрудничества, основанного на принципах общечеловеческих ценностей, гуманизма и демократии;
  • разработка методического обеспечения воспитательной работы в институте.

Необходимо укрепить кадровый потенциал отдела центра молодежной политики, студенческого самоуправления, развивать службу практической психологии; изучить опыт работы головного вуза по данному направлению.

Реализация Программы обеспечит становление института как учебного заведения инновационного типа, реализующего выполнение современных требований к уровню подготовки специалистов новой формации с высокими профессиональными и нравственными качествами, как научного и методологического, культурно-просветительного и воспитательного центра организаций потребительской кооперации, кооперативного образования на территории Краснодарского края.

3.8. Совершенствование научно-исследовательской деятельности и повышение квалификации ППС. Интеграция науки и практики

Развитие науки относится к числу высших приоритетов Российской Федерации. Значимость совершенствования научной деятельности, ведущейся в институте, предопределена не только непосредственной заинтересованностью в использовании новых научных результатов в практической деятельности организаций потребительской кооперации, на благо реализации ее социальной миссии, возрождения духовно-нравственного потенциала, но и тем, что без участия в НИР педагогических кадров не может осуществляться качественная подготовка специалистов, научно-педагогических работников, повышение их квалификации.

Цели:

  • профессионализация студентов, нацеленность на прикладные исследования, практическую работу, повышение конкурентоспособности выпускников и молодых специалистов на рынке труда;
  • сохранение и приумножение интеллектуального потенциала кооперации Кубани для решения задач кадрового и научного обеспечения социально-экономического развития региона.

Принципы:

• сохранение и развитие фундаментальности образования;

  • повышение качества обучения через использование инновационных методик в образовании, информатизацию учебного процесса и научных исследований;
  • учет региональных особенностей в научных исследованиях, нацеленность на решение прикладных проблем кооперативных организаций;

Программа развития научно-исследовательской деятельности и повышения квалификации кадров направлена на решение следующих задач:

  • совершенствование структуры научных исследований на основе приоритетного развития направлений, актуальных для системы потребительской кооперации Кубани, кооперативного образования;
  • обеспечение единства учебного и научного процессов на основе использования научного потенциала института для повышения качества подготовки специалистов, повышения квалификации научно-педагогических кадров;
  • совершенствование системы подготовки научно-педагогических кадров через аспирантуру и докторантуру Российского университета кооперации;
  • внедрение экономических механизмов стимулирования профессорско-преподавательского состава в повышении эффективности научной работы, повышении квалификации;
  • развитие инновационной деятельности.

В целях укрепления научно-исследовательской работы института, превращения его в научный и методологический центр активизации научной и инновационной деятельности важнейшими направлениями фундаментальной науки, прикладных исследований и разработок должно стать следующее:

  • развитие новых форм научно-образовательной деятельности, активное внедрение результатов научных и научно-методических исследований в учебный процесс, практическую деятельность, процесс воспитания, культурного и нравственного развития студенческой молодежи;
  • создание организационных и экономических условий для раскрытия творческих способностей и воспитания студенческой молодежи, сохранения и восполнения на этой основе интеллектуального потенциала потребительской кооперации;
  • формирование системы непрерывной научной работы студентов на основе преемственности в функционировании научных кружков, сообществ соискателей, молодых преподавателей и сотрудников института; ориентация студенческих научных исследований на проблемы нравственности, профессионализма и социальной ответственности;
  • развитие научной, научно-исследовательской, научно-технической и инновационной деятельности института, содействие интеграции научного потенциала на приоритетных направлениях исследований;
  • обеспечение более тесного взаимодействия института с высшими учебными заведениями и научными учреждениями системы потребительской кооперации России;
  • переориентация действующих направлений научных исследований на обеспечение приоритетных задач развития науки с учетом реализации первоочередных проектов и нужд организаций потребительской кооперации по духовно-нравственным проблемам, социальной и экономической деятельности;
  • концентрация усилий на решении комплексных научных, научно-технических и технологических проблем (сквозных) по заказу Центросоюза России, организаций потребительской кооперации с привлечением в качестве разработчиков по отдельным тематическим направлениям всех структурных подразделений института, осуществляющих научно-исследовательскую деятельность;
  • повышение роли социальных и гуманитарных исследований, разработка направлений исследований, ориентированных на методологический анализ кооперативных идей и концепций, места и роли кооперации в современном обществе, в социальной политике государства, духовно-нравственном возрождении общества, целей и перспектив развития кооперативной собственности, социального ресурса потребительской кооперации, профессиональной этики кооперативного движения, проблем политического лидерства, развитие в рамках кооперативного движения психологии управления, на проведение конкретно-социологических исследований в кооперации:
  • сотрудничество кафедр экономического факультета и факультета управления института с головным вузом и Краснодарским крайпотребсоюзом по проблемам экономического механизма функционирования потребительской кооперации, места и роли кооперации в системе глобальной экономики, теории и методологии конкурентоспособности, адаптации организаций потребительской кооперации к изменению внешних и внутренних условий деятельности, механизмов антикризисного управления и менеджмента, совершенствования бухгалтерского учета и отчетности, системы внутрихозяйственного контроля и аудита в субъектах потребительской кооперации, совершенствования кредитования торговли и формирования современной модели кооперативного предпринимательства;
  • создание условий для привлечения и закрепления талантливой молодежи в сфере науки;
  • формирование нормативной базы, регламентирующей социальные гарантии и увеличение дохода научно-педагогических работников;
  • создание условий для коммерциализации результатов научной деятельности в целях более эффективного использования последних.

Интеграция науки, образовательной и практической деятельности включает:

  • становление института как основного методологического и научного центра потребительской кооперации, определяющего стратегию, направления развития отраслей деятельности и образовательной системы потребкооперации и активно участвующего в их реализации;
  • организацию сотрудничества факультетов, кафедр с кооперативными организациями на системной основе, ориентацию планов деятельности подразделений института и механизма их реализации на осуществление постоянных контактов преподавателей, исследователей с работниками организаций потребительской кооперации, выявление их потребностей, специфики работы в сельской местности;
  • отбор организаций и предприятий в качестве «экспериментальных площадок» для проведения исследований, апробации и практической реализации их результатов в различных отраслях кооперативного хозяйства;
  • обобщение, широкое распространение и использование опыта работы передовых потребительских обществ;
  • проведение широких социологических исследований и разработку рекомендаций по выявлению путей эффективного использования человеческого, гуманитарного потенциала потребительской кооперации, особенно в работе первичного звена — кооперативных участков, магазинов, торгово-бытовых и культурно-просветительских комплексов, заготовительных пунктов, цехов, трудовые коллективы которых постоянно контактируют с пайщиками, жителями села, владеют информацией о нуждах каждого сельского подворья.

Последовательная реализация этих задач, обеспечение реальной интеграции науки, образования и практики позволит существенно повысить квалификацию преподавателей, исследователей, качество подготовки специалистов, интенсифицировать усилия организаций потребительской кооперации по преодолению бедности, развитию инфраструктуры села, реализации социальной миссии.


4. Развитие новых видов деятельности и инфраструктуры

Развитие инфраструктуры института должно обеспечивать реализацию и совершенствование основного вида деятельности - учебного процесса, а также развитие социальной и воспитательной деятельности.

Инфраструктура основной деятельности института и социальная инфраструктура должны выражать в совокупности систему экономических и социальных связей и функций. При этом экономическая функция должна обеспечивать эффективные условия воспроизводства, а социальная функция -сохранение и развитие материального и духовного потенциала. Приоритетное значение при этом имеет социальная инфраструктура.

Материально-бытовая система, включающая комплекс коммунально-бытового хозяйства, общественное питание, торговое обслуживание, должна способствовать эффективной реструктуризации основных и новых видов деятельности. Социально-оздоровительная инфраструктура института, включающая функционирование медицинских, спортивных, организационно-технических сооружений, должна обеспечивать охрану и укрепление здоровье студентов и сотрудников, организацию отдыха, удовлетворение духовных потребностей.

Важным аспектом развития инфраструктуры института является оптимизация соотношения ее составляющих, уровень и темпы развития материально-технической базы. Основные критерии развития социальной инфраструктуры - обеспеченность сотрудников и студентов необходимыми услугами и их доступность.

Развитие новых видов деятельности в институте должно соответствовать программе Реформирования образования, приоритетным государственным программам Правительства РФ, Министерства образования, Центросоюза РФ, Российского университета кооперации и обеспечивать эффективную подготовку специалистов.

Новые виды деятельности в институте должны удовлетворять потребностям студентов и сотрудников, а также образовательной и кооперативной системы в целом.

5. Механизмы реализации программы

Контроль за реализацией программы развития осуществляет Координационный совет Программы.

Регламент работы Координационного совета Программы и его персональный состав утверждаются Ректором института, который является председателем Координационного совета.

Основными задачами Координационного совета являются:

  • рассмотрение тематики программных мероприятий;
  • рассмотрение материалов о ходе реализации программных мероприятий и предоставление рекомендаций по их уточнению;
  • рассмотрение итогов реализации программы;
  • выявление научных, технических и организационных проблем в ходе реализации программы;
  • проведение мониторинга результатов реализации программных мероприятий.
  • разрабатывает нормативные и инструктивные документы, необходимые для реализации программы;
  • готовит ежегодно доклад (информацию) о ходе реализации Программы;
  • готовит ежегодно предложения по подготовке плана мероприятий на очередной финансовый год;
  • уточняет затраты по программным мероприятиям, а также механизм реализации программы;
  • разрабатывает перечень целевых показателей для контроля за ходом реализации Программы;
  • обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию;
  • организует внедрение информационных технологий;
  • координирует деятельность по подготовке и реализации программных мероприятий, а также по анализу и рациональному использованию выделяемых средств.


6. Оценка социально-экономической эффективности реализации программы

Социальная эффективность реализации Программы определяется с помощью системы показателей и индикаторов, отражающих следующие стратегические приоритеты развития страны, связанные со сферой образования:

  • формирование эффективного человеческого капитала и профессиональных кадровых ресурсов, обладающих квалификацией необходимого уровня;
  • содействие развитию институтов гражданского общества в системе образования и в стране в целом;

• обеспечение динамичного и устойчивого роста качества жизни ППС и сотрудников института.

Социальные эффекты реализации Программы оцениваются по следующим направлениям:

а) повышение качества среднего и высшего профессионального образования;

б) улучшение социальной ориентации студентов;

в) повышение конкурентоспособности профессионального образования;

г) интеграция в кооперативное образовательное пространство, повышение мобильности профессионального образования;

д) повышение эффективности финансирования образования;

е) расширение социального партнерства;

ж) повышение уровня образовательной информации, ее качества, прозрачности и доступности для всех заинтересованных сторон;

з) введение новых форм управления в системе профессионального образования;

и) модернизацию технологической и социальной инфраструктуры образования;

к) реструктуризацию системы подготовки специалистов всех уровней.

Приложения

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Программа мероприятий по совершенствованию системы управления образовательной деятельностью


№ п/п Основные положения Программа развития Сроки реализации Ответственный Отметка о выполнении
1. Формирование системы организационной структуры управления институтом 1.1. Разработка новых положений о всех структурных подразделениях института 2009г. Нач. отдела кадров Выполнено
1.2. Разработка должностных инструкций 2009г. Нач. отдела кадров Выполнено
1.3. Разработка штатного расписания 2009г. Ректорат Выполнено
1.4. Формирование механизма совершенствования и координация взаимодействия структурных подразделений института 2009г. Ректорат Выполнено
1.5. Формирование предложений по оптимизации структуры управления образовательной деятельностью 2009г. Ректорат Выполнено
1.6. Разработка рекомендаций по совершенствованию структуры управления 2009г. Ректорат Выполнено
2. Проведение экспертизы соответствия уровня подготовки управленческого персонала и оснащение рабочих мест в соответствии требованиям организационной структуры управления 2.1. Повышение квалификации управленческого персонала института В соответствии с планом Проректор по НР Выполнено
2.2. Оснащение рабочих мест руководителей компьютерной техникой 2009г. Руководитель центра ИТ Выполнено
2.3. Совершенствование системы контроля исполнения решений 2009г. Ректорат Выполнено


№ п/п Основные положения Программа развития Сроки реализации Ответственный Отметка о выполнении
3. Создание нормативной базы документов управления институтом 3.1. Провести экспертизу имеющихся документов 2009г. Проректор по УР Выполнено
3.2. Разработать пакет необходимых нормативных документов 2009г. Проректор по УР Выполнено
4. Развитие системы децентрализации функций управления 4.1. Разработка регламента децентрализации функций управления 2009г. Ректорат Выполнено
4.2. Детализация функций управления по уровням ответственности 2009г. Ректорат Выполнено
4.3. Нормативное закрепление прав и ответственности руководителей всех структурных подразделений 2009г. Ректорат Выполнено
5. Разработка рекомендаций по совершенствованию делопроизводства и формирование требований к системе электронного документооборота 5.1. Анализ делопроизводства 2009г. Ректорат Выполнено
5.2. Исследование рынка систем автоматизации делопроизводства 2009г. Центр ИТ Выполнено
5.3. Разработка стандарта предприятия 2009г. Канцелярия Выполнено
5.4. Разработка инструкции по делопроизводству 2009г. Канцелярия Выполнено
6. Создание системы электронного документооборота 6.1. Разработка технического задания на систему электронного документооборота института 2010г. Центр ИТ Выполнено
6.2. Внедрение автоматизированной системы 2013г. Центр ИТ
6.3. Разработка программного обеспечения системы электронного документооборота института 2013г. Центр ИТ


№ п/п Основные положения Программа развития Сроки реализации Ответственный Отметка о выполнении
6.4. Внедрение в эксплуатацию системы электронного документооборота управления делами 2013г. Центр ИТ
6.5. Эксплуатация, сопровождение и модернизации системы электронного документооборота управления делами 2013г. Центр ИТ

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Программа развития системы работы с кадрами

№ п/п Основные положения концепции Программа развития Сроки реализации Ответственный Отметка о выполнении
1. Обеспечение соблюдения законности трудовых отношений 1.1. Прием на работу и перемещение осуществляется через систему заключения трудовых договоров со всеми категориями работников, в том числе совместителями, независимо от срока трудового договора 2009 г. Отдел кадров Выполнено
1.2. Выдачу бланков трудовых договоров осуществлять только через отдел кадров ККИ 2009 г. Отдел кадров Выполнено
1.3. Не допускать случаев заключения трудовых договоров без предоставления работникам полного перечня документов, необходимых для заключения трудового договора 2009 г. Отдел кадров Выполнено
1.4. Повысить ответственность работников за выполнение обязанностей по трудовому договору 2009 г. Отдел кадров Выполнено
1.5. Разработать и внедрить систему электронного документооборота отдела кадров 2011 г. Центр ИТ Выполнено
1.6. Внедрение информационной программы «Кадры» 2009 г. Центр ИТ Выполнено
2. Снижение среднего возраста ППС 2.1. Ежегодно принимать в штат ППС молодых специалистов (кандидат наук) 2009-2014 г. Отдел кадров Выполнено
2.2. Правильно использовать возможности морального и материального стимулирования молодых преподавателей и сотрудников 2009-2014 г. Гл. бухгалтер, председатель профкома
2.3. Оказывать социальную помощь молодым семьям ППС 2009-2014г. Председатель профкома
2.4. Способствовать стремлению молодых преподавателей к повышению квалификации и получению послевузовского образования 2009-2014г г. Проректор по НР
№ п/п Основные положения концепции Программа развития Сроки реализации Ответственный Отметка о выполнении
2.5. Совершенствовать систему подбора кадров 2009 г. Проректор по НР Выполнено
3. Поддержание качественного потенциала ППС 3.1. Обеспечить заполнение кафедр штатными сотрудниками не менее 80% штатного расписания 2009 г. Проректор по УР Выполнено
3.2. Составить графики привлечения ППС к обучению на курсах повышения квалификации согласно установленным временным интервалам 2009 г. Проректор по НР Выполнено
3.3. Шире использовать стажировки ППС в других вузах 2009 г. Проректор по НР Выполнено
3.4. При проведении конкурсов на замещение вакантных должностей ППС соблюдать приоритет для лиц, имеющих ученые степени и звания 2009 г. Проректор по УР Выполнено
3.5. Эффективно использовать кадровый потенциал структурных подразделений Постоянно Отдел кадров
3.6. Привлекать для работы ученых и специалистов с предприятий и организаций ПК 2009 г. Отдел кадров Выполнено
3.7. Разработать единую систему требований (квалификационных характеристик) 2009 г. Отдел кадров Выполнено
4. Создание кадрового резерва 4.1. Разработать проект положения о кадровом резерве ККИ 2009 г. Отдел кадров Выполнено
4.2. Создать комиссию по подбору кадрового резерва ККИ 2009 г. Отдел кадров Выполнено
4.3. Объявить конкурс на включение молодых ученых и специалистов в состав кадрового резерва ККИ 2009 г. Отдел кадров Выполнено
4.4. Разработать и утвердить систему финансового стимулирования молодых сотрудников и ученых, входящих в состав кадрового резерва ККИ 2013 г. Отдел кадров, гл. бухгалтер

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Программа развития информации и качества образовательного процесса

№ п/п Основные положения Программа развития Сроки реализации Ответственный Отметка о выполнении
1 2 3 4 5
1. Введение новых информационных технологий в учебный процесс и дистанционное оборудование 1.1. Разработка электронных средств обучения и поддержка лекционных, практических и лабораторных занятий Постоянно по плану кафедр Деканы, заведующие кафедрами
1.2. Организация доступа к основным каталогам электронной библиотеки ККИ и кафедральным электронным библиотекам через Интернет 2009 г. Центр ИТ, зав. библиотекой, зав. кафедрами Выполнено
1.3. Создание банка данных программ дистанционного обучения 2012 Проректор по УР, Центр ИТ
2. Создание и развития институтского образовательного Интернет-портала 2.1. Разработка единого интерфейса институтского Интернет-портала и требований к наполнению кафедральных и факультетских Интернет-страниц 2010 г. Центр ИТ Выполнено
2.2. Введение в эксплуатацию институтского образовательного портала и наполнение персональных страниц 2013 г. Деканы, заведующие кафедрами, Центр ИТ
3. Модернизация институтской компьютерной сети и упорядочение функционирования локальных компьютерных сетей подразделений ККИ 3.1. Расширение внешних коммуникационных каналов передачи данных и серверов доступа к сервисам ККИ 2009 г. Центр ИТ Выполнено
3.2. Модернизация локальных компьютерных сетей в корпусах института и перевод всех сетевых соединений на технологию 100 Мбит/с 2009 г. Центр ИТ Выполнено


№ п/п Основные положения Программа развития Сроки реализации Ответственный Отметка о выполнении
4. Создание единой интегрированной автоматизированной информационной системы управления ВУЗом 4.1. Анализ и моделирование информационных потоков, циркулирующих между структурными подразделениями института 2012г. Центр ИТ
4.2. Проектирование системы доступа к данным, системы администрирования и пользовательских интерфейсов 2009 г. Центр ИТ Выполнено
4.3. Автоматизация процесса управления административными, образовательными и научными подразделениями института 2012 г. Центр ИТ
4.4. Создание единой системы мониторинга всех видов информационных ресурсов: образовательных, интеллектуальных и материальных 2009 г. Центр ИТ Выполнено
5. Развитие ТСО 5.1. Создание мультимедийных стационарных аудиторий 2010 г. Центр ИТ Выполнено
5.2. Оснащение всех учебных аудиторий интерактивными средствами обучения 2012 г. Центр ИТ
5.3. Организация видеоконференций 2010 г. Центр ИТ Выполнено
6. Разработка и внедрение системы качества образовательных услуг 6.1. Разработка пакета документационного обеспечения по описанию и введению в действие общеинститутской системы управления качеством 2009 г. Проректор по УР Выполнено
6.2. Разработка и рассмотрение стандарта института СТП-2007 «Комплексная система повышения качества подготовки специалистов» 2011 г. УМО Выполнено


Pages:     || 2 |
 



<
 
2013 www.disus.ru - «Бесплатная научная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.