МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждена

решением Ученого Совета

СФ ФГБОУ ВПО «Башкирский

государственный университет»

Зам. директора по научной работе

и инновациям

_______________ В.Н. Кризский

«____» __________ 20_____ г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

послевузовского профессионального образования (аспирантура)

по специальности научных работников

10.01.01 – Русская литература

10.00.00 Филологические науки

Присуждаемая ученая степень

Кандидат филологических наук

Стерлитамак

2013

Основная образовательная программа составлена в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования, утвержденными Приказом Министерством образования и науки РФ от 16.03.2011 г. № 1365.

Разработана и утверждена на заседании кафедры русской литературы

«__» _____________ 20___ г., Протокол № ___.

Зав. кафедрой Карпухин И.Е.

Составители ООП ППО:

Карпухин И.Е., д.ф.н., проф.

Таракин П.М., к.ф.н., доц.

Ибатуллина Г.М., к.ф.н., доц.

Радь Э.А., к.ф.н., доц.

Онуфриева Н.И., к.ф.н., доц.

Содержание

1. Общие положения и нормативная база
2. Общая характеристика ППО. Паспорт научной специальности
3. Цели и задачи ООП ППО

4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ППО

5. Квалификационная характеристика выпускника аспирантуры

6. Структура ООП ППО

7. Федеральные государственные требования к структуре основной образовательной программы послевузовского профессионального образования

8. Учебный план

9. Учебно-методические комплексы дисциплин. Рабочие программы дисциплин (специальные дисциплины, дисциплины по выбору аспиранта, факультативные дисциплины, в т.ч. аннотации программы)

10. Программы практики

11. Программы вступительных экзаменов

12. Программы кандидатских экзаменов

13. Индивидуальный учебный план аспиранта

14. Условия реализации ООП ППО

14.1. Кадровое обеспечение

14.2. Учебно-методическое обеспечение

14.3. Материально-техническое обеспечение

15. Итоговая аттестация аспиранта

I. Общие положения и нормативная база основной образовательной программы послевузовского профессионального образования

Настоящая основная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности научных работников 10.01.01 – Русская литература, реализуемая в СФ ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» разработана на основе следующих нормативных документов:

– Федеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» № 125-ФЗ от 12.08.1996 г. (ред. От06.10.2011 г.);

– Постановление Правительства Российской Федерации от 30.08.2001 г. № 640 «Об утверждении порядка разработки, утверждения и введения в действие государственного образовательного стандарта послевузовского профессионального образования»;

– «Положение о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации», утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации № 814 от 27.03.1998 г.;

– Федеральные государственные требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.03.2011 № 1365;

– Инструктивное письмо Министерства образования и науки Российской Федерации № ИБ-733/12 от 22.06.2011 г. «О формировании основных образовательных программ послевузовского профессионального образования»;

– Номенклатура специальностей научных работников, утвержденная приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.02. 2009 г. № 59

– Положение о подготовке научных и научно-педагогических кадров в СФ БГУ, утвержденное Ученым советом СФ БГУ _____________ г.

– Положение об аттестации аспирантов и соискателей СФ БПУ, утвержденное Ученым советом СФ БГУ _____________ г.

– Положение о педагогической практике аспирантов СФ БГУ, утвержденное Ученым советом СФ БГУ _______________ г.

– Положение о научном руководстве и научном консультировании аспирантов и соискателей, утвержденное Ученым советом СФ БГУ __________________ г.

II. Общая характеристика послевузовского профессионального образования

по отрасли 10.00.00 – филологические науки (10.01.01 – русская литература)

2.1. Ученая степень, присуждаемая при условии освоения основной образовательной программы послевузовского профессионального образования и успешной защиты квалификационной работы (диссертации на соискание ученой степени кандидата наук) – кандидат филологических наук.

2.2.Нормативный срок освоения основной образовательной программы послевузовского профессионального образования подготовки аспиранта по отрасли 10.00.00 – филологические науки при очной форме обучения составляет 3 года.

2.3.Нормативный срок подготовки аспиранта по отрасли 10.00.00 – филологические науки при заочной форме обучения составляет 4 года.

В случае досрочного освоения основной образовательной программы подготовки аспиранта и успешной защиты диссертации на соискание ученой степени кандидата наук аспиранту присуждается искомая степень независимо от срока обучения в аспирантуре.

2.4. Шифр специальности научных работников: 10.01.01 – русская литература.

2.5. Паспорт специальности. Формула специальности:

Содержание специальности составляет разработка проблем истории русской литературы XI – XX (XXI) веков, изучение сущности и особенностей творчества русских писателей, их художественных открытий, продолжения ими национальных традиций и достижений мировой литературы; осмысление развития жанров, стилей, течений, направлений в художественном словесном творчестве и его связей с протекающей рядом литературной деятельностью (литературная критика, письма, дневники, записные книжки, мемуары и т.п.); изучение динамики литературного творчества.

Объект исследования – все литературные явления, первостепенной и второстепенной важности, напечатанные и существующие в рукописном или каком-либо ином виде, литературные материалы, хранящиеся в архивах России и за рубежом, вместе с тем научные труды, посвященные русской литературе. Особое значение приобретает изучение русской литературной классики, ее непреходящей ценности для современной духовной культуры общества.

2.6. Области исследований:

1. История древнерусской литературы.

2. История русской литературы XVIII века.

3. История русской литературы XIX века (1800 – 1890-е годы).

4. История русской литературы XX – XXI веков.

5. История русской литературной критики.

6. История русской литературной науки; деятельность отдельных выдающихся ученых-литературоведов, научных школ.

7. Биография и творческий путь писателя.

8.

8. Творческая лаборатория писателя, индивидуально-психологические особенности личности и ее преломлений в художественном творчестве.

9. Индивидуально-писательское и типологическое выражения жанрово-стилевых особенностей в их историческом развитии.

10. Роль анонимных произведений, а также созданных в соавторстве или коллективно в общем литературном процессе.

11. Взаимодействие творческих индивидуальностей, деятельность литературных объединений, кружков, салонов и т.п.

12. Взаимообусловленность различных видов литературного творчества: письма, дневники, записные книжки, записи устных рассказов и т.п.

13. Русская мемуаристика в ее историческом развитии и взаимодействии с художественной литературой.

14. Многообразие связей художественной литературы с «литературой путешествий» и сочинениями историков.

15. Литературное краеведение и музееведение.

16. Связи русской литературы с литературами народов России.

17. Взаимодействие русской и мировой литературы, древней и новой.

18. Россия и Запад: их литературные взаимоотношения.

19. Взаимодействие литературы с другими видами искусства.

Отрасль науки: филологические науки

III. Цели и задачи основной образовательной программы послевузовского профессионального образования

3.1. Цель аспирантуры – подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации филологического профиля, способных к инновационной деятельности в сфере науки, образования, культуры и управления.

Основные задачи подготовки аспирантов являются:

- формирование умений и навыков самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности;

- углубленное изучение теоретических и методологических основ литературоведческой науки;

- совершенствование философской подготовки, ориентированной на профессиональную деятельность;

- совершенствование знаний иностранного языка, необходимы для использования в научной и профессиональной деятельности;

- формирование компетенций, необходимых для успешной научно-педагогической работы в данной отрасли наук.

IV. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения основной образовательной программы послевузовского профессионального образования

4.1. Лица, желающие освоить образовательную программу подготовки аспиранта по данной отрасли наук, должны иметь высшее профессиональное образование (диплом специалиста или магистра).

4.2. Лица, имеющие высшее профессионального образование принимаются в аспирантуру по результатам сдачи вступительных экзаменов на конкурсной основе.

4.3. Порядок приема в аспирантуру и условия конкурсного отбора определяются действующим Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации.

V. Квалификационная характеристика выпускника аспирантуры

Общие требования к выпускнику аспирантуры:

– наличие эрудиции и фундаментальной научной подготовки;

– умение формировать научную тематику по избранной специальности;

– умение организовать и вести научно-исследовательскую работу по избранной научной специальности;

– способность к инновационной деятельности в научной, образовательной и управленческой деятельности;

– владение современными информационными технологиями;

– владение теорией и методикой преподавания в учебных заведениях высшего профессионального образования.

Профессиональные компетенции выпускника аспирантуры по специальности 10.01.01 – русская литература:

– способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач;

– готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки.

– способность интерпретировать фольклорные и художественные произведения с функциональной и эстетической точек зрения;

– владение содержанием литературного образования, основными теоретическими положениями современного литературоведения;

– способность использовать разные методы общенаучных и литературоведческих исследований.

VI. Структура ООП ППО

Образовательная программа послевузовского профессионального образования самостоятельно разрабатывается и утверждается образовательными учреждениями высшего профессионального образования, образовательными учреждениями дополнительного профессионального образования и научными организациями на основе примерных основных образовательных программ послевузовского профессионального образования, программ кандидатских экзаменов по истории и философии науки, иностранному языку и специальным дисциплинам, а также настоящих федеральных государственных требований.

Образовательная программа послевузовского профессионального образования включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей), программы практики, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Образовательная программа послевузовского профессионального образования имеет следующую структуру:

Образовательная составляющая, включающая следующие разделы:

Обязательные дисциплины (ОД.А.00);

Факультативные дисциплины (ФД.А.00);

Практика (П.А.00).

Исследовательская составляющая, включающая следующие разделы:

Научно-исследовательская работа аспиранта и выполнение диссертации на соискание учёной степени кандидата наук (НИР.А.00);

Кандидатские экзамены (КЭ.А.00);

Подготовка к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук (ПД.А.00).

Нормативный срок освоения образовательной программы послевузовского профессионального образования в очной форме обучения не может превышать три года, в заочной форме - четыре года.

VII. Федеральные государственные требования к структуре основной образовательной программы послевузовского профессионального образования

Индекс	Наименование разделов и дисциплин (модулей)	Трудоемкость (в зачетных единицах)
ОД.А.00	Обязательные дисциплины	11
ОД.А.01	История и философия науки	2
ОД.А.02	Иностранный язык	2
ОД.А.03	Спецдисциплины отрасли науки и научной специальности:	2
ОД.А.03.1	Русская литература 18 в.	0,7
ОД.А.03.2	Русская литература 19 в.	0,7
ОД.А.03.3	Русская литература 20 в.	0,6
ОД.А.04	Дисциплины по выбору аспиранта:	5
ОД.А.04.1	Фольклор и мифопоэтика	1,6
ОД.А.04.2	Древнерусская литература	1,7
ОД.А. 04.3	Русская литература рубежа 19-20 вв.	1,7
ФД.А.00	Факультативные дисциплины	13
ФД.А.01	Зарождение русского стиха и основные этапы развития русского стихосложения	2,6
ФД.А.02	Проблемы романтизма в русской литературе первой трети 19 в.	2,6
ФД.А.03	Теория русского романа в трудах М.М.Бах-тина	2,6
ФД.А.04	Проблема метода в русской литературе 20 в. Основные концепции.	2,6
ФД.А.05	Русский постмодернизм. Его генезис и развитие в русской литературе ХХ в.	2,6
П.П.00	Практика	3
ИТОГО на образовательную составляющую		27
НИР.А.00	Научно-исследовательская работа аспиранта и выполнение диссертации на соискание ученой степени кандидата наук	165
КЭ.А.00	Кандидатские экзамены	3
КЭ.А.01	Кандидатский экзамен по истории и философии науки	1
КЭ.А.02	Кандидатский экзамен по иностранному языку	1
КЭ.А.03	Кандидатский экзамен по специальной дис-циплине в соответствии с темой диссертации на соискание ученой степени кандидата наук	1
ПД.А.00	Подготовка к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук	15
ИТОГО на исследовательскую составляющую		183
ОБЩИЙ ОБЪЕМ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТА		210

VIII. Учебный план подготовки аспиранта очной формы обучения по основной профессиональной образовательной программе послевузовского профессионального образования (10.01.01 – русская литература)

Код

Наименование дисциплин

Всего зач.ед.

1 курс 70 (2 520 ч.)

2 курс 70 (2 520 ч.)

3 курс 70 (2 520 ч.)

Лекций

Практических и семинарских

Самостоятель-ная работа

Канд. экзамен

НИР и выпол-ение диссерт.

Лекций

Практических и семинарских

Самостоятель-ная работа

Педпракика

Канд.экзамен

НИР и выпол-ение диссерт

Лекций

Практических и семинарских

Самостоятель-ная работа

Педпракика

Канд.экзамен

НИР и выпол-ение диссерт

Подготовка к защите

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

ОД.А.00

Обязательные дисцип-лины

11 (396 ч.)

ОД.А.01

История и философия науки

2 (72 ч.)

1 (36)

1 (36)

ОД.А.02

Иностранный язык

2 (72 ч.)

1 (36)

1 (36)

ОД.А.03

Специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности

2 (72 ч.)

Д.А.03.1.

Русская литература 19 в.

1 (36)

1 (36)

ОД.А.03.2.

Русская литература 20 в.

1 (36)

1 (36)

ОД.А.04.

Дисциплины по выбору аспиранта

5 (180 ч.)

ОД.А.04.1

1. Фольклор и его поэтика 2. Фольклор в полиэтнической среде

1 (36)

1/1 (36)

ОД.А.04.2

1. Поэтика древнерусской литературы 2. Христианские традиции в русской культуре Нового времени

2 (72)

1 (36)

1 (36)

ОД.А.04.3.

1. Русская литература 18 в. 2. Барокко и новая русская словесность

2 (72)

1 (36)

1 (36)

ФД.А.00

Факультативные дисциплины

13 (468 ч.)

ФД.А.01

Дополнительные главы истории и философии науки

2 (72 ч.)

1 (36)

1 (36)

ФД.А.02

Иностранный язык (научные специальности)

2 (72 ч.)

1 (36)

1 (36)

ФД.А.03

Педагогика высшей школы

1 (36 ч.)

1 (36)

ФД.А.04

Психология высшей школы

1 (36 ч.)

1 (36)

ФД.А.05

Информационные техноло-гии в науке

1 (36 ч.)

1 (36)

ФД.А.06

История русской эстетики

2 (72 ч.)

2 (72)

ФД.А.07

Структурализм и семиотика в русском литературоведении

2 (72 ч.)

2 (72)

ФД.А.08

Русский постмодернизм в контексте литературного процесса 20-21 вв.

2 (72 ч.)

2 (72)

П.П.00

Педагогическая практика

3 (108ч.)

2 (72)

1 (36)

ИТОГО на образовательную составляющую

27 (972 ч.)

НИР.А.00

Научно-исследователь-ская работа и выполнение канд.диссертации

165 (5.940 ч.)

57 (2 052)

61 (2196)

47 (1692)

КЭ.А.00

Кандидатские экзамены

3 (108 ч.)

КЭ.А.01

Кандидатские экзамены по истории и философии науки

1 (36)

1 (36)

КЭ.А.02

Кандидатские экзамены по иностранному языку

1 (36)

1 (36)

КЭ.А.03

Кандидатские экзамены по спецдисциплине

1 (36)

1 (36)

ПД.А.00

Подготовка к защите дис-сертации на соискание ученой степени кандидата наук

15 (540 ч.)

15 (540)

Итого на исследовательскую составляющую 183 зачетных единиц

ОБЩИЙ ОБЪЕМ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТА 210 зачетных единиц

Из общего объема часов, выделяемых на дисциплину, половина (50%) отводится на самостоятельную работу.

В дисциплинах по выбору указать по два предмета на спецкурс.

IX. Учебно-методические комплексы. Рабочие программы дисциплин

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Башкирский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ:

Зам.директора по научной работе

и инновациям

_______________ В.Н.Кризский

«____» __________ 20_____ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ АСПИРАНТА (ОД.А.07.)

Структурализм и семиотика в русском литературоведении (факультатив)

_________________________________________________________________________

наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта

модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования подготовки аспирантов (ООП ППО)

по научной специальности

10.01.01		Русская литература
Шифр		наименование научной специальности

Программа одобрена на заседании

кафедры__________________________________________

Протокол № ______ от ____________20 г.

Заведующий кафедрой/				Таракин Петр Михайлович, к.филол.н., доцент
		Подпись		Ф.И.О., ученая степень, звание
Разработчик программы				Радь Эльза Анисовна, к.филол.н., доц.
		Подпись		Ф.И.О., ученая степень, звание

Стерлитамак 2013 г.

Оглавление

1. Общие положения

2. Цели изучения дисциплины

3. Результате освоения дисциплины

4. Структура и содержание дисциплины

4.1. Объем дисциплины и количество учебных часов

5. Содержание дисциплины

5.1 Содержание лекционных занятий

5.2 Практические занятия

5.3 Самостоятельная работа аспиранта

6. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам кандидатского минимума

7. Образовательные технологии

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1 Основная литература (год издания не должен быть более 5 лет):

8.2 Дополнительная литература

8.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

9. Материально-техническое обеспечение

1. Общие положения

Настоящая Рабочая программа обязательной дисциплины по выбору аспиранта Структурализм и семиотика в русском литературоведении - модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ООП ППО) разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 (в действующей редакции); составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к разработке, на основании Приказа Минобрнауки России №1365 от 16.03.2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)» и инструктивного письма Минобрнауки России от 22.06.2011 г. № ИБ-733/12.

2. Цели изучения дисциплины

Цель курса Структурализм и семиотика в русском литературоведении – представить основные научные традиции и их школы в отечественном литературоведении.

Задачи курса:

1. Рассмотреть основные научные традиции и их школы с точки зрения предложенных ими способов мыслить литературу («технологий мышления»).

2. Продемонстрировать практическое значение теории научных школ для анализа художественных текстов различных типов.

3. Сформировать представление о философско-логических основаниях семиотики как научной дисциплины (Ю.Лотман и др.).

3. Результаты освоения дисциплины

Аспирант или соискатель должен:

- знать: основные научные школы в отечественном литературоведении, их представителей

- уметь: пользоваться основными «технологиями мышления» в собственных научных изысканиях

- демонстрировать: научно теоретизированную логику мышления

самостоятельно изучать и понимать специальную (отраслевую) научную и методическую литературу, связанную с литературоведческими проблемами.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Структурализм и семиотика в русском литературоведении

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.

4.1.Объем дисциплины и количество учебных часов

Вид учебной работы	Кол-во зачетных единиц*/уч.часов
Аудиторные занятия	1 з.е. / 36 ч.
Лекции (минимальный объем теоретических знаний)	1 з.е. / 36 ч.
Семинар	-
Практические занятия	-
Другие виды учебной работы (авторский курс, учитывающий результаты исследований научных школ Университета, в т.ч. региональных)	-
Внеаудиторные занятия:
Самостоятельная работа аспиранта	1 з.е. / 36 ч.
ИТОГО	1 з.е. / 72 ч.
Вид итогового контроля	Составляющая экзамена кандидатского минимума

*) Одна зачётная единица соответствует 36 академическим часам продолжительностью 45 минут.

5. Содержание дисциплины

1. Содержание лекционных занятий

№ п/п	Содержание	Кол-во уч.часов
Всего:		36

Тема 1. Феномен научной традиции и ее школ. Научная школа как культурно-историческое явление и предмет изучения. Морфологическая традиция и ее школы

Установление структуры текста и значений ее элементов как цель. Аристотель как основоположник традиции. Русские морфологические школы: формалисты (Якобсон, Шкловский, Эйхенбаум, Тынянов, Пропп), структуралисты (Лотман, Щеглов, Смирнов, Жолковский, Левин).

Понятийный аппарат: элемент, структура, знак, значение, смысл, верх/низ, дихотомичность, язык/речь. Зарубежные школы (Греймас, Леви-Строс, Тодоров, Мукаржовский).

Опорные понятия темы: научная традиция, научная школа, морфологическая традиция, морфологические школы.

Тема 2. Семиотика в литературоведении. Структурно-семиотические исследования ХХ в. в области фольклора и художественной литературы. Основные явления в этой области:

Пражская школа, русские формалисты (Шкловский, Тынянов, Богатырёв, Пропп).

Исследования Романа Якобсона, Умберто Эко, Томаса Себеока.

Работы Ролана Барта, Клода Леви-Стросса, Цветана Тодорова.

Семиотики бывшего СССР (Пятигорский, Иванов, Лотман, Успенский).

В центре изучения - эволюция взаимоотношения семиотических понятий "текста" и "языка" как базовых для осознания специфики семиотического знания (эволюция представлений о тексте - от "текст как результат и продукт языковой деятельности" до "текст как генератор языков", «текст как генератор новых смыслов»; существует столько языков, сколько текстов); проблемы изменения понятия "структура текста" от русских формалистов до работ 1990-х гг.; "доминирующие" и "периферические" тексты культуры; проблема "текст и структура аудитории"; проблема "восприятия знака на фоне"; понятия интертекстуальности, семиотического диалога, "семиосферы", "текста в тексте".

Тема 2. Каузальная традиция и ее школы

Установление внеположенной субъекту творчества причины его эстетического акта как цель. Философская опора традиции – Гегель, Фрейд. Русская школа XIX века (Шевырев, Плеханов, Овсянико-Куликовский). Школы ХХ века (Сакулин, Переверзев, Луначарский, Бердяев, Фрейденберг, Поспелов, Тимофеев, Скафтымов, Берковский, Виролайнен, Гачев, Карабчиевский, Золотоносов).

Понятийный аппарат: причина, цель, идея, обусловленность, содержание, форма, первичность, активность, социальные силы, тип, сознание, замысел, социально-культурный тип, действительность, стадиальность, комплексы, вытеснение, бессознотельное.

Опорные понятия темы: каузальная традиция, каузальные школы.

Тема 3. Синкретическая традиция и ее школы

Установление универсальной мифорелигиозной основы творчества и текста как цель. Философия Платона – основа традиции: деление на мир идей и мир вещей, их соответствие, иноформность. Немецкая и русская мифологические школы (братья Гримм, А. Афанасьев, А. Веселовский, В. Соловьев, А. Потебня). Модернистские и постмодернистские школы как трансформация классических школ XIX века (А. Белый, Вяч. Иванов, А. Лосев, И. Ильин, К. Мочульский, Б. Гаспаров, В. Бычков, Л. Карасев, Деррида, Рикер, Барт). Абсолютизация и универ-сализация одного духовного источника (миф, бог, слово, язык, энергия) – путь анализа текста и эстетического акта.

Понятийный аппарат: образ, первообраз, идея, слово, язык, мистериальность, хор, миф, имманентность, грамматика, письмо, деконструкция, дискурс.

Опорные понятия темы: синкретическая традиция, синкретические школы.

Тема 4. Текстологическая традиция и ее школы

Сохранение и описание текста как цель. Роль древней, античной и средневековой культур в формировании понятийного аппарата традиции: текст, список, редакция, подлинное/неподлинное, версия, правка, творческая история. Интенции первичности, неприкосновенности, сакральности текста, жизни текста без автора, его самодостаточности и самоценности, проблемы буквы и духа текста. Средневековое богословие как культурная основа традиции. Современные школы: Д. Лихачев, Н. Пиксанов.

Опорные понятия темы: текстологическая традиция, текстологические школы.

Тема 5. Культурно-историческая традиция и ее школы

Исследование сложных и многофакторных связей текста с культурой «малого» и «большого» времен при порожденности текста волей субъекта как цель. Русская школа XIX века (Леонтьев, Розанов). Школы ХХ века (Бахтин, Виноградов, Бройтман, Топоров, Михайлов, Манн, Чудаков, Аверинцев, Мелетинский).

Опорные понятия темы: ценностный кругозор, автор, герой, зона, поэтика, субъект, объект, малое время, большое время, культура эпохи, тип сознания, жанр, чужое слово, канон.

Тема 6. Герменевтическая традиция и ее школы

Изучение понимания текста воспринимающим сознанием как цель. Философская опора – Гуссерль. Западные школы ХХ века (Дильтей, Яусс, Гадамер). Русская школа ХХ века (Подорога, Линецкий).

Опорные понятия темы: понимание, рецепция, горизонт, ландшафт-ные миры, топология, герменевтический опыт, герменевтический круг, герменевтические школы.

2. Практические занятия

№ п/п	Содержание	Кол-во уч.часов
Всего:

Семинары (по договоренности)

(по вопросам семиотики и структурализма в литературоведении)

На семинарах разбираются и рецензируются следующие программные статьи и монографии:

1. В. Шкловский. "Искусство как прием";
2. Р. Якобсон. "О поэтической функции языка" и "Взгляд на развитие семиотики";
3. Я. Мукаржовский. "Искусство как семиологический факт" и "Преднамеренное и непреднамеренное в искусстве";
4. Ц. Тодоров. "Введение в фантастическую литературу";
5. Ю. Лотман. "Динамическая модель семиотической системы";
6. Р. Барт. "Риторика образа" и "Основы семиологии".

На семинарах предполагается обсуждение с аспирантами отдельных высказываний по фундаментальным вопросам крупнейших семиотиков (Р. Барт, К. Леви-Стросс, Ю. Лотман и др.)

5.3. Самостоятельная работа аспиранта

№ п/п	Виды самостоятельной работы	Кол-во уч.часов
Всего:		36

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Тематика рефератов

Тема 1: Формальная школа русского литературоведения

Обязательная литература:

1. Тынянов Ю.Н. Литературный факт. О литературной эволюции // Тынянов Ю.Н. Литературный факт. М., 1993.

2. Эйхенбаум Б. Как сделана «Шинель» Гоголя // Эйхенбаум Б. О прозе. О поэзии. Л., 1986.

3. Томашевский Б. Поэтика. М., 1996.

Дополнительная литература:

1. Эйхенбаум Б. Теория формального метода // Эйхенбаум Б. О литературе. М., 1987.

2. Жирмунский В.М. К вопросу о формальном методе // Жирмунский В.М. Теория литературы. Поэтика. Стилистика. Л., 1977.

3. Медведев П.Н. Формальный метод в литературоведении // Бахтин под маской. Маска вторая. М., 1993.

4. Парамонов Б. Формализм: метод или мировоззрение? // НЛО № 14.

5. Эрлих В. Русский формализм. М., 1996.

Тема 2: От структурализма к постструктурализму

Обязательная литература:

1. Косиков Г.К. От структурализма к постструктурализму. М., 1998.

Дополнительная литература:

1. Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996.

2. Рикер П. Конфликт интерпретаций. М., 1995.

Тема 3: От структурного анализа к текстовому. Проблема интертекстуальности.

Обязательная литература:

1. Барт Р. Семиотика. Поэтика. Избранные работы. М., 1994.

2. Жолковский А.К. Блуждающие сны и др. работы. М., 1994. С.7-30.

Дополнительная литература:

1. Барт Р. Нулевая степень письма // Семиотика. М., 1983.

2. Барт Р. Основы семиологии // Структурализм: «за» и «против». М., 1975.

3. Барт Р. Введение в структурный анализ повествовательных текстов // Зарубежная эстетика и теория литературы 19-20 вв. М., 1987.

4. Барт Р. «S/Z». М., 1994.

5. Лотман Ю.М. Текст в тексте // Лотман Ю.М. Избранные статьи. В 3-х т. Т.1. Таллинн, 1992.

6. Смирнов И.П. Порождения интертекста. СПб., 1995.

7. Шаадат Ш. Новые публикации по интертекстуальности // НЛО. № 12.

Тема 4: Ю.М. Лотман и тартуско-московская семиотическая школа.

Обязательная литература:

1. Лотман Ю.М. и тартуско-московская семиотическая школа. М., 1996.

2. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Л., 1972.

Дополнительная литература:

1. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М. 1970.

2. Лотмановский сборник. М., 1996.

3. Лотман Ю.М. Внутри мыслящих миров. Человек – семиосфера – история. М., 1996.

Тема 5: Деконструктивизм и Ж. Деррида

Обязательная литература:

1. Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996.

2. Деррида Ж. О грамматологии. М., 2000.

Дополнительная литература:

1. Жак Деррида в Москве: деконструкция путешествия. М., 1993.

2. Деррида Ж. Структура, знак и игра в дискурсе гуманитарных наук // Вестник МГУ, серия филологическая. 1995. № 5.

3. Линецкий В. "Анти-Бахтин" – лучшая книга о Владимире Набокове. СПб., 1994.

Тема 6: Архетипы и их изучение в литературе

Обязательная литература:

1. Мелетинский Е.М. О литературных архетипах. М., 1994.

2. Юнг К.-Г. Об архетипах коллективного бессознательного // Юнг К.-Г. Архетип и символ. М., 1991.

Дополнительная литература:

1. Юнг К.-Г. Об отношении аналитической психологии к поэтико-художественному творчеству // Юнг К.-Г. Архетип и символ. М., 1991.

2. Юнг К.-Г. Душа и миф. Шесть архетипов. Киев, 1996.

3. Юнг К.-Г. Человек и его символы. СПб., 1996.

4. Мелетинский Е.М. Достоевский в свете исторической поэтики. Как сделаны "Братья Карамазовы". М., 1996.

5. Лакассен Ф. Сравнительный анализ архетипов популярной литературы и комикса // НЛО. № 22.

Тема 7: "Новый историзм"

Обязательная литература:

1. Эткинд А. Новый историзм, русская версия // НЛО. № 47.

Дополнительная литература:

1. Смирнов И.П. Новый историзм как момент истории // НЛО. № 47.

2. Уайт Х. Метаистория. Екатеринбург, 2002.

Требования к реферату:

1. Связный текст в объеме 4 – 5 страниц формата А 4;

2. Наличие цитат, ссылок внутри текста на источники с указанием страниц;

3. Описание и использование понятийного аппарата научной школы (не менее 5 единиц).

6. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам кандидатского минимума

Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу кандидатских экзаменов и представление диссертации в Диссертационный совет. Порядок проведения кандидатских экзаменов включает в кандидатский экзамен по научной специальности дополнительные разделы, обусловленные спецификой научной специальности. Билеты кандидатского экзамена по специальной дисциплине в соответствии с темой диссертации на соискание ученой степени кандидата наук должны охватывать разделы Специальной дисциплины отрасли науки и научной специальности (ОД.А.) и Дисциплины научной специальности по выбору аспиранта (ОДН.А.).

Перечень вопросов к экзаменам кандидатского минимума (вопросы, связанные с темами факультатива, в перечень не входят)

7. Образовательные технологии

В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии:

1. Некоторые лекции сопровождаются показом заранее подготовленных преподавателем или аспирантом видео и аудио презентаций.

2. В целом для реализации учебной работы по дисциплине используются традиционные и интерактивные технологии образования.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Учебная, учебно-методическая и иные библиотечно - информационные ресурсы обеспечивают учебный процесс и гарантирует возможность качественного освоения аспирантом образовательной программы. Кафедра располагает библиотекой, включающей научную литературу по структурализму, семиотике, монографии, научные журналы и труды конференций.

8.1. Основная литература:

1. Баршт К.А. Проблемы современной науки: литературоведение. СПб.: Изд-во РГПУ им. Герцена, 2005. 67 с.

2. Баршт К.А. Русское литературоведение ХХ века. СПб.: Изд-во РГПУ им. Герцена, 2005. 95 с.

3. Канке В.А. Общая философия науки: учебник. М.: Омега-Л, 2009. 354 с.

4. Современное зарубежное литературоведение (страны Западной Европы и США): концепции, школы, термины. Энциклопедический справочник. М, 1996. 319 с.

8.2. Дополнительная литература

1. Академические школы русского литературоведения / Под ред. П.А. Николаева. М., 1975.

2. Возникновение русской науки о литературе / Под ред. П.А. Николаева. М., 1975.

3. Зарубежная эстетика и теория литературы 19 – 20 вв. / Под ред. Г.К. Косикова. М., 1987.

4. Ильин И. Постмодернизм. Словарь терминов. М., 2001.

5. Николаев П.А. Марксистко-ленинское литературоведение. М., 1983.

6. Николаев П.А., Курилов А.С. Гришунин А.Л. История русского литературоведения. М., 1980.

7. Руднев В.П. Словарь культуры 20 в. М., 1999.

8. Русская наука о литературе в конце 19 – начале 20 вв. / Под ред. П.А. Николаева, 1996.

9. Литературный энциклопедический словарь / Под ред. В.М. Кожевникова. М., 1987.

8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы (нет)

Используемые в процессе преподавания дисциплины мультимедийные и технические средства обучения:

Альбомы фотопортретов представителей литературоведческих школ; образцы работ по анализу текста представителей литературоведческих школ.

9. Материально-техническое обеспечение

Кафедра русской литературы располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической подготовки, предусмотренных учебным планом аспиранта, а также эффективное выполнение диссертационной работы.

N п/п	Название дисциплины	Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий с перечнем основного оборудования	Фактический адрес учебных кабинетов и объектов
1	2	3	4
1	Структурализм и семиотика в русской литературоведении	УМЦ (Учебно-методический центр)	№ 315
2	Структурализм и семиотика в русской литературоведении	Кафедра русской литературы	№ 311
3	Структурализм и семиотика в русской литературоведении	Электронный читальный зал	№ 149

Программа составлена с использованием следующих источников:

1. Комаров С.А. История литературоведческих школ. УМК. Тюмень, 2009. 13 с.

2. Утехин И.В., Даниэль С.М., Кац Б.А., Григорьев Р.Г.. Семиотика искусств. Тюмень, 2009

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Башкирский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ:

Зам.директора по научной работе

и инновациям

_______________ В.Н.Кризский

«____» __________ 20_____ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ФАКУЛЬТАТИВНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ФД.А.06)

История русской эстетики

наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта

модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования подготовки аспирантов (ООП ППО)

по специальности научных работников

10.01.01		Русская литература
Шифр		наименование научной специальности

Программа одобрена на заседании

кафедры русской и зарубежной литературы

Протокол № ______ от ____________20____ г.

Заведующий кафедрой				Таракин П.М., к.филол.н., доцент
		Подпись		Ф.И.О., ученая степень, звание
Разработчик программы				Ибатуллина Г.М., к.ф.илол.н., доцент
		Подпись		Ф.И.О., ученая степень, звание

Стерлитамак – 2013 г.

Оглавление

1. Общие положения

2. Цели изучения дисциплины

3. Результаты освоения дисциплины

4. Объем дисциплины и количество учебных часов

4.1. Объем дисциплины и количество учебных часов……………………

5. Содержание дисциплины

5.1 Содержание лекционных занятий

5.2 Практические занятия

5.3 Самостоятельная работа аспиранта

6. Перечень контрольных мероприятий и вопросы к экзаменам кандидатского минимума

7. Образовательные технологии

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1 Основная литература (год издания не должен быть более 5 лет):

8.2 Дополнительная литература

8.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

9. Материально-техническое обеспечение

1. Общие положения

Настоящая Рабочая программа факультативной дисциплины История русской эстетики (10-19вв.) - модуль основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ООП ППО) разработана на основании законодательства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том числе: Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 27.03.1998 № 814 (в действующей редакции); составлена в соответствии с федеральными государственными требованиями к разработке, на основании Приказа Минобрнауки России №1365 от 16.03.2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)» и инструктивного письма Минобрнауки России от 22.06.2011 г. № ИБ-733/12.

2. Цели изучения дисциплины

Цели изучения дисциплины История русской эстетики (10-19вв.):

Целью освоения дисциплины является изучение общей истории русской эстетической мысли в приложении к словесному художественному творчеству; углубление знаний закономерностей литературного процесса 19в., понимания художественного своеобразия и значения литературного произведения в общеэстетическом и культурологическом контексте; развитие готовности к применению знаний и умений в профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины заключаются в изучении:

- истории русской эстетики 10-19в. в её поступательном развитии и в персоналиях;

- существующих основных научных концепций закономерностей эстетического процесса;

- понятийного и категориального инструментария эстетики, позволяю­щего филологически профессионально характеризовать художествен­ные произведения различных жанров и форм;

- методологии анализа художественных произведений с точки зрения их эстетического содержания и формы;

-научных трудов, источников, материалов по проблемам истории рус­ской эстетики, актуальных в на­учной и учебно-методической деятельности;

3. Результаты освоения дисциплины

Аспирант или соискатель должен:

- знать:

специфику русской эстетической мысли в ее развитии и становлении от истоков до конца 19вв.

эстетику литературы как искусства слова, как особого рода духовной деятельности и особой культурной сферы.

современную и классическую научную литературу по проблемам дисциплины;

этапы историко-литературного развития и их концептуальное освещение в научной литературе в контексте общеэстетических и культурологических процессов и явлений;

эстетические особенности творчества ведущих писателей, их оценку в эстетике, культурологии, литературоведении и критике;

методологию исследования художественных особенностей произведений как целостных эстетических систем и в контексте эпохи;

- уметь:

осуществлять самостоятельный теоретико-эстетический подход к конкретному литературному тексту, его анализу и интерпретации;

объяснять общую природу искусства и литературного художественного творчества с точки зрения системы ключевых типологических категорий;

анализировать эпические, лирические, драматические произведения с точки зрения их эстетического своеобразия и в контексте историко-литературного процесса;

характеризовать художественно-эстетический мир писателя, своеобразие его эстетических и культурологических воззрений, принадлежность к литературно-эстетическому направлению/течению;

объяснять эстетические особенности функционирования художественных приемов в произведени­ях различных жанров;

самостоятельно изучать и понимать специальную (отраслевую) научную и методическую литературу, связанную с эстетическими, литературоведческими и общефилологическими проблемами.

- демонстрировать:

владение научным метаязыком для профессиональных суждений об общей природе искусства и своеобразии отдельных его явлений;

компетентный эстетический и филологический подход к литературно-художественному материалу в его историческом развитии, макро- и микроуровневых па­раметрах;

навыки самостоятельного эстетического и литературоведческого исследования и многоаспектного концептуального анализа художественных текстов;

способность и заинтересованность использования в практической деятельности знаний закономерностей эстетического, культурологического и литературного процесса, методологии исследования литературного произведения.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

«История русской эстетики»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы - 72 часа.

4.1.Объем дисциплины и количество учебных часов

Вид учебной работы	Кол-во зачетных единиц*/уч.часов
Аудиторные занятия	36
Лекции (минимальный объем теоретических знаний)	36
Семинар
Практические занятия
Другие виды учебной работы (авторский курс, учитывающий результаты исследований научных школ Университета, в т.ч. региональных) коллоквиумы
Внеаудиторные занятия:
Самостоятельная работа аспиранта	36
ИТОГО	72
Вид итогового контроля	Тестовый зачет: составляющая экзамена кандидатского минимума