Содержание
1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ …………………………………………………….…..3
1.1 Нормативные документы для разработки основной образовательной программы по направлению подготовки магистра 040100 «Социология» …...…3
1.2 Требования к результатам освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 040100 Социология (квалификация (степень) выпускника "магистр")…………………..3
2 Примерный учебный план……………………………………………..7
3 Примерные программы дисциплин …………………………...15
макет примерной программы дисциплины "Философия и методология социальных наук…………………………………………………………………….16
макет примерной программы дисциплины "Иностранный язык: профессиональная терминология и основы перевода научных текстов"............32
Макет примерной программы дисциплины "Современные социологические теории-2"………………………………………………………………………..…...52
Макет примерной программы дисциплины "Современные методы социологических исследований"…………………………………………...……...70
Макет примерной программы дисциплины "Научно-исследовательский семинар" …………………………………………………………………………….82
Приложения
Приложение А. Авторские примерные учебные программы дисциплин:..……99
"Философия и методология социальных наук"…………………………….100
"Современные социологические теории - 2"……………………………….123
"Научно-исследовательский семинар" ……………………………….…….148
Приложение Б. Аннотированное описание учебных курсов вариативной части специализированной магистерской программы «Комплексный социальный анализ» ……………………………………………………………………………..173
1 общие положения
1.1 Нормативные документы для разработки основной образовательной программы по направлению подготовки магистра 040100 «Социология»
Нормативную правовую базу разработки ООП магистра составляют:
- Федеральный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению «Социология», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской федерации от «14» января 2010 г. № 42, квалификация (степень) магистр;
- Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1;
- Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ;
- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71.
1.2 Требования к результатам освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 040100 Социология (квалификация (степень) выпускника "магистр")
1.2.1 Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью накапливать и актуализировать потенциал личностного, интеллектуального и культурного роста (ОК-1);
способностью использовать углубленные знания правовых и этических норма при планировании и оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-2);
способностью свободно пользоваться русским и иностранными языками как средством делового общения; владением навыками редактирования и перевода профессиональных текстов (ОК-3);
способностью к сотрудничеству, разрешению конфликтов, к толерантности; способностью к социальной адаптации (ОК-4);
умением работать самостоятельно и в коллективе, навыки руководства коллективом (ОК-5);
способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ философии и социально-гуманитарных наук (ОК-6);
способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-7); способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-8);
способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-9);
1.2.2 Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
в научно-исследовательской деятельности:
способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения (ПК-1);
способностью самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии (в соответствии с профилем ООП магистратуры) и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2);
способностью осваивать новые теории, модели, методы исследований, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3);
способностью и готовностью профессионально составлять и оформлять научно-техническую документацию, научные отчеты, представлять результаты исследовательской работы с учетом особенностей потенциальной аудитории (ПК-4);
в производственно-прикладной деятельности:
способностью и готовностью использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-5);
умением использовать социологические методы исследований для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-6);
способностью самостоятельно разрабатывать основанные на профессиональных социологических знаниях предложения и рекомендации по решению социальных проблем, а также разрабатывать механизмы согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-7);
в проектной деятельности:
способностью составлять и представлять проекты научно-исследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-8);
умением обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-9);
способностью и готоностью к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб, проведения социальной экспертизы политических и научно-технических решений (ПК-10);
в организационно-управленческой деятельности:
способностью использовать углубленные специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической и консалтинговой деятельности (в соответствии с профилем ООП магистратуры) (ПК-11);
способностью свободно пользоваться современными методами сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации (в соответствии с профилем ООП магистратуры) для постановки и решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-12);
в педагогической деятельности:
способностью и умением использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (углубленное знание основных школ и направлений, способность к социологической рефлексии) (ПК-13).
2 Примерный учебный план
Пояснительная записка
В соответствии с разъяснениями Министерства образования и науки по формированию примерной основной образовательной программы (ПООП) высшего профессионального образования, Консорциум вузов и представителей работодателей, разработавший ФГОС ВПО по направлению Социология, в 2010 году продолжил совместную работу по реализации новых требований, заложенных в стандарте.
Как и при разработке ПООП бакалавра, одно из основных положений, которых придерживался Консорциум при разработке ПООП, – сохранение той степени свободы, которую предоставляет вузам стандарт нового поколения. В соответствии с этим Консорциум принял макет с несколькими вариантами распределения зачетных единиц, предложенными вузами-членами Консорциума.
В табл.1 представлены рекомендуемые консорциумом варианты распределения зачетных единиц по циклам и базовым дисциплинам – без распределения по семестрам. Вариативная часть составлена с учетом компетенций, которые должны быть сформированы в процессе изучения предлагаемых дисциплин.
Полный вариант примерного учебного плана, соответствующий разработанной структуре ПООП, дан в Приложении 2.1. Примеры конкретной реализации программ специализированной магистерской подготовки (на основе рабочих планов РУДН и НИУ ВШЭ) представлены в Приложении 2.2 и 2.3..
Примеры программ специализированной магистерской подготовки вузов консорциума приведены в Приложении 2.4.
Таблица 1
Структура примерной образовательной программы по направлению 040100 «Социология»
с вариантами распределения зачетных единиц
(по результатам обобщения учебных планов, разработанных вузами–членами консорциума)
| Наименования дисциплин и практик | ФГОС | Примерный учебный план | Коды компетенций (ФГОС) | |
| М.1. Общенаучный цикл | 10-14 | 10 | ОК-2 ОК-3 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ПК-3 ПК-4 ПК-13 | |
| М.1.Б.00 | Базовая часть | 6-11 | 6-10 | |
| М.1.Б.01 | Философия и методология социальных наук | 3-4 | ||
| М.1.Б.02 | Иностранный язык: профессиональная терминология и основы перевода научных текстов | 3-6 | ||
| М.1.В.00 | Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору студента | 0-4 | ||
| М.1.В.В.00 | Дисциплины по выбору студента | 0 | ||
| М.2. Профессиональный цикл | 46-50 | 50 | ОК-1 ОК-6 ОК-8 ОК-9 ОК-1314 ПК-1 ПК-4 ПК-6 ПК-9 ПК-8 ПК-9 ПК-11-13 | |
| М.2.Б.00 | Базовая часть | 11-14 | 14 | |
| М.2.Б.01 | Современные социологические теории-2 | 4-5 | ||
| М.2.Б.02 | Современные методы социологических исследований | 4-5 | ||
| М.2.Б.03 | Научно-исследовательский семинар | 4-6 | ||
| М.2.В.00 | Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору студента | 36 | ||
| М.2.В.В.00 | Дисциплины по выбору студента | 18-30 | ||
| М.3. Практики и научно-исследовательская работа | 36-42 | 36-42 | ОК-1–9 ПК-1–8 ПК-10–13 | |
| М.3.1 Научно-исследовательская работа в семестре | 21-27 | |||
| М.3.2 Практика | 12-15 | |||
| М.4. Итоговая государственная аттестация | 18-24 | 18-24 | ОК-3 ОК-6–9 ПК-1– 4 ПК-6 ПК-8 ПК-9 | |
| Подготовка и защита магистерской диссертации Государственный экзамен[1] | 15-19 5-6 | |||
| ВСЕГО | 240 | 240 | ||
Приложение 2.1
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
подготовки магистра по направлению подготовки 040100 Социология
Квалификация (степень) – магистр
Нормативный срок обучения – 2года
| № п/п | Наименование дисциплин (в том числе практик) | Зачетные единицы | Акад. часы, план | Примерное распределение по семестрам. | Форма отчет- ности | Коды компе-тен- ций | ||||
| ФГОС | план | 1 сем. | 2 сем. | 3 сем. | 4 сем. | |||||
| Количество недель | ||||||||||
| 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||
| Количество зачетных единиц | ||||||||||
| М.1. Общенаучный цикл | 10-14 | 10 | 360 | 7 | 3 | - | - | ОК-2 ОК-3 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ПК-3 ПК-4 ПК-13 | ||
| М.1.Б.00 | Базовая часть | 6-11 | 10 | 360 | ||||||
| М.1.Б.01 | Философия и методология социальных наук | 4 | 144 | 4 | ||||||
| М.1.Б.02 | Иностранный язык: профессиональная терминология и основы перевода научных текстов | 6 | 216 | 3 | 3 | |||||
| М.1.В.00 | Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору студента | 0 | ||||||||
| М.
2 Профессиональный цикл | 46-50 | 50 | 1800 | 17 | 20 | 13 | - | ОК-1 ОК-6 ОК-8 ОК-9 ОК-13 ОК-14 ПК-1 ПК-4 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-11 ПК-12 ОК-13 | ||
| М.2.Б.00 | Базовая часть | 11-14 | 14 | 504 | 5 | 5 | 4 | - | ||
| М.2.Б.01 | Современные социологические теории-2 | 5 | 180 | 5 | ||||||
| М.2.Б.02 | Современные методы социологических исследований | 5 | 180 | 5 | ||||||
| М.2.Б.03 | Научно-исследовательский семинар | 4 | 144 | 4 | ||||||
| М.2.В.00 | Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору студента | 36 | 1296 | 12 | 15 | 9 | ||||
| М.2.В.01 | Обязательные дисциплины | 6 | 216 | 6 | ||||||
| М.2.В.В.01 | Дисциплины по выбору студента (выбор из блоков дисциплин) | 30 | 1080 | 6 | 15 | 9 | ||||
| М.3 Практика и научно-исследовательская работа | 36-42 | 36 | 1296 | 6 | 7 | 17 | 6 | ОК-1–9 ПК-1–8 ПК-10–13 | ||
| М.3.1 | Научно-исследовательская работа в семестре | 24 | 864 | 6 | 7 | 5 | 6 | |||
| М.3.2 | Практика | 12 | 432 | 12 | ||||||
| М.4 Итоговая государственная аттестация | 24 | 864 | 24 | ОК-3 ОК-6–9 ПК-1–4 ПК-6 ПК-8 ПК-9 | ||||||
| М.4.1 | Подготовка и защита магистерской диссертации | 18 | 648 | 18 | ||||||
| М.4.2 | Государственный экзамен | 6 | 216 | 6 | ||||||
| Всего | 120 | 120 | 4320 | 30 | 30 | 30 | 30 | |||
Приложение 2.2
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
специализированной магистерской программы
«Социология управления и социальный менеджмент»
(на основе плана РУДН)
Квалификация (степень) – магистр
Нормативный срок обучения – 2года
| № п/п | Наименование дисциплин (в том числе практик) | Зачетные единицы | Акад. часы, план | Примерное распределение по семестрам. | Форма отчет- ности | Коды компе-тен- ций | ||||
| ФГОС | план | 1 сем. | 2 сем. | 3 сем. | 4 сем. | |||||
| Количество недель | ||||||||||
| 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||
| Количество зачетных единиц | ||||||||||
| М.1. Общенаучный цикл | 10-14 | 10 | 360 | 6 | 2 | 2 | - | ОК-2 ОК-3 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ПК-3 ПК-4 ПК-13 | ||
| М.1.Б.00 | Базовая часть | 6-11 | 10 | 360 | 6 | 2 | 2 | - | ||
| М.1.Б.01 | Философия и методология социальных наук | 4 | 144 | 4 | БРС* | |||||
| М.1.Б.02 | Иностранный язык: профессиональная терминология и основы перевода научных текстов | 6 | 216 | 2 | 2 | 2 | БРС | |||
| М.1.В.00 | Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору студента | 0 | ||||||||
| М.2 Профессиональный цикл | 46-50 | 50 | 1800 | 17 | 23 | 10 | - | ОК-1 ОК-6 ОК-8 ОК-9 ОК-13 ОК-14 ПК-1 ПК-4 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-11 ПК-12 ОК-13 | ||
| М.2.Б.00 | Базовая часть | 11-14 | 14 | 504 | 7 | 7 | - | - | ||
| М.2.Б.01 | Современные социологические теории 2 | 4 | 144 | 4 | БРС | |||||
| М.2.Б.02 | Современные методы социологических исследований | 4 | 144 | 4 | БРС | |||||
| М.2.Б.03 | Научно-исследовательский семинар | 6 | 216 | 3 | 3 | БРС | ||||
| М.2.В.00 | Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору студента | 36 | 1296 | 10 | 16 | 10 | - | |||
| М.2.В.01 | XX век в социологических теориях | 3 | 108 | 3 | БРС | |||||
| М.2.В.02 | Организационная культура | 3 | 108 | 3 | БРС | |||||
| М.2.В.В. | Дисциплины по выбору студента:2 дисциплины трудоемкостью 5 зач. ед. каждая в каждом семестре: 1 семестр: Социальная сфера как объект управления; Экономические и социологические взгляды Й.Шумпетера; Качественные методы в социологии: стратегии и тактики исследования; Измерение в социологических исследованиях. 2 семестр: Коучинг: управление социальным развитием; Анализ социологических данных; Организационно-культурные проблемы социального управления; Взаимодействие социолога с заказчиком. 3 семестр: Социология города: управление социальными процессами; Кадровый менеджмент; Социологические методы в практике управления организацией; Социальная политика в контексте современных обществ; Технология использования метода фокус-групп в прикладных исследованиях. | 30 | 1080 | 10 | 10 | 10 | БРС | |||
| М.3 Практика и научно-исследовательская работа | 36-42 | 36 | 1296 | 7 | 5 | 18 | 6 | ОК-1–9 ПК-1–8 ПК-10–13 | ||
| М.3.1 | Научно-исследовательская работа в семестре | 21 | 756 | 7 | 5 | 3 | 6 | БРС | ||
| М.3.2 | Практика: Научно-исследовательская практика Педагогическая практика | 15 | 540 | 12 3 | БРС | |||||
| М.4 Итоговая государственная аттестация | 18-24 | 24 | 864 | 24 | ОК-3 ОК-6–9 ПК-1–4 ПК-6 ПК-8 ПК-9 | |||||
| М.4.1 | Подготовка и защита магистерской диссертации | 19 | 684 | 19 | ||||||
| М.4.2 | Государственный экзамен | 5 | 180 | 5 | ||||||
| Всего | 120 | 120 | 4320 | 30 | 30 | 30 | 30 | |||
* БРС - оценка по дисциплине выставляется на основе балльно-рейтинговой системы, используемой в вузе.
Приложение 2.3
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
специализированной магистерской программы
«Комплексный социальный анализ»
(на основе плана НИУ ВШЭ)
Квалификация (степень) – магистр
Нормативный срок обучения – 2года
| № п/п | Наименование дисциплин (в том числе практик) | Зачетные единицы | Акад. часы, план | Примерное распределение по семестрам. | Форма отчет- ности | Коды компе-тен- ций | |||||
| ФГОС | план | 1 сем. | 2 сем. | 3 сем. | 4 сем. | ||||||
| Количество недель | |||||||||||
| 20 | 20 | 20 | 20 | ||||||||
| Количество зачетных единиц | |||||||||||
| М.1 Общенаучный цикл | 10-14 | 10 | 360 | 7 | 3 | - | - | ОК-2 ОК-3 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ПК-3 ПК-4 ПК-13 | |||
| М.1.Б.00 | Базовая часть | 6-11 | 10 | 360 | |||||||
| М.1.Б.01 | Философия и методология социальных наук | 4 | 144 | 4 | Оценка | ||||||
| М.1.Б.02 | Иностранный язык: профессиональная терминология и основы перевода научных текстов | 6 | 216 | 3 | 3 | Оценка | |||||
| М.1.В.00 | Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору студента | 0 | |||||||||
| М.2 Профессиональный цикл | 46-50 | 50 | 1800 | 17 | 20 | 13 | - | ОК-1 ОК-6 ОК-8 ОК-9 ОК-13 ОК-14 ПК-1 ПК-4 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-11 ПК-12 ОК-13 | |||
| М.2.Б.00 | Базовая часть | 11-14 | 14 | 504 | 5 | 5 | 4 | - | |||
| М.2.Б.01 | Современные социологические теории-2 | 5 | 180 | 5 | Оценка | ||||||
| М.2.Б.02 | Современные методы социологических исследований | 5 | 180 | 5 | Оценка | ||||||
| М.2.Б.03 | Научно-исследовательский семинар «Комплексный социальный анализ» | 4 | 144 | 4 | Оценка | ||||||
| М.2.В.00 | Вариативная часть, в том числе дисциплины по выбору студента | 36 | 1296 | 12 | 15 | 9 | - | ||||
| М.2.В.01 | Модели объяснения и логика социологического исследования | 9 | 324 | 9 | Оценка | ||||||
| М.2.В.02 | Основные проблемы социологии | 9 | 324 | 3 | 6 | Оценка | |||||
| М.2.В.В. | Дисциплины по выбору студента - выбор 6 дисциплин из перечня: Социология риска; Культурные практики (пост) современности в контексте теории модерна; Антропология режимных сообществ; Социология Ю.А. Левады; Социология общественного мнения; Практикум: социальная идентичность как фактор социального взаимодействия; Биографический метод в социологии; Социология повседневности; Социологический анализ идеологии; Корпоративная социальная политика; Теория и практика онлайн-исследований; Методы выборочного исследования. | 18 | 648 | 9 | 9 | Оценка, зачет | |||||
| М.3. Практика и научно-исследовательская работа | 36-42 | 36 | 1296 | 6 | 7 | 17 | 6 | ОК-1–9 ПК-1–8 ПК-10–13 | |||
| М.3.1 | Научно-исследовательская работа в семестре | 24 | 864 | 6 | 7 | 5 | 6 | ||||
| М.3.2 | Практика | 12 | 432 | 12 | Оценка | ||||||
| М.4. Итоговая государственная аттестация | 24 | 864 | 24 | ОК-3 ОК-6–9 ПК-1–4 ПК-6 ПК-8 ПК-9 | |||||||
| М.4.1 | Подготовка и защита магистерской диссертации | 18 | 648 | 18 | Оценка | ||||||
| М.4.2 | Государственный экзамен | 6 | 216 | 6 | Оценка | ||||||
| Всего | 120 | 120 | 4320 | 30 | 30 | 30 | 30 | ||||
Приложение 2.4
Примеры специализированных магистерских программ
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»:
- Прикладные методы социального анализа рынков;
- Комплексный социальный анализ;
- Социология публичной сферы и социальных коммуникаций;
- Демография.
Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского:
- Социология управления;
- Экономическая социология;
- Социология семьи и демография;
- Социология культуры;
- Экономическая социология и демография.
Российский университет дружбы народов:
- Методология и методы изучения социальных проблем современного общества;
- Социология управления и социальный менеджмент;
- Социологическая теория: история и современность.
3 Примерные программы дисциплин
Дисциплины общенаучного цикла
3.1 Макет примерной программы дисциплины "Философия и методология социальных наук"
3.2 макет примерной программы дисциплины "Иностранный язык: профессиональная терминология и основы перевода научных текстов"
Дисциплины профессионального цикла
3.3 Макет примерной программы дисциплины "Современные социологические теории -2"
3.4 Макет примерной программы дисциплины "Современные методы социологических исследований "
3.5 Макет примерной программы дисциплины "Научно-исследовательский семинар"
МАКЕТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
[2]
Философия и методология социальных наук
Рекомендуется для направления подготовки
040100 Социология
Квалификация (степень) выпускника: магистр
1. Цели и задачи дисциплины
Курс “Философия и методология социальных наук” освещает два взаимосвязанных вопроса:
- каковы основные типы теоретического объяснения в социологии?
- какого рода эмпирические данные используются сторонниками различных моделей объяснения?
Методологи и философы науки полагают, что продолжающиеся многие десятилетия споры о логике и методах социальных наук связаны с различиями стратегий и моделей теоретического объяснения. В курсе систематически рассматриваются основные модели социологического объяснения - прежде всего, позитивистская, бихевиористская, интерпретативная, этнометодологическая, функционалистская и структуралистская. Анализируется, какое влияние оказывают различия между описанными моделями на методы исследования, способы концептуализации эмпирического материала, а также на критерии оценки различных теорий.
“Полевым материалом” для анализа описанных различий служат основные диспуты о методологии социальных наук - от классической контроверзы “объяснение-понимание” до сравнительно недавних споров о том, насколько применимы принципы рациональности и неопределенности к анализу человеческого действия. В курсе используются многочисленные примеры из реальной исследовательской практики, иллюстрирующие различные методы исследования и модели объяснения.
Цель курса: освоение студентами базовых знаний в области философии и методологии социальных наук, умений и навыков решения различных методологических проблем, возникающих на отдельных стадиях теоретико- эмпирического исследования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к базовой части общенаучного цикла (М1).
Для изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные этапы развития социологии – от классического до современного;
- основы философии и логики (особенно – философии науки, элементы теории познания, теории аргументации);
- основные понятия: общество, структура, функция, объяснение, интерпретация;
уметь:
- самостоятельно находить дополнительную информацию для подготовки устных выступлений и письменных работ (рефератов, эссе);
- логически выстраивать последовательную содержательную аргументацию;
- критически анализировать информационные источники, научные тексты;
- представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед аудиторией;
обладать следующими компетенциями:
- профессиональными и общекультурными компетенциями бакалавра социологии.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: дисциплины вариативной части профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способностью свободно пользоваться русским и иностранными языками как средством делового общения; владением навыками редактирования и перевода профессиональных текстов (ОК-3 формируется частично);
- способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ философии и социально-гуманитарных наук (ОК-6 формируется частично);
- способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-7 формируется частично);
- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-8 формируется частично);
- способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-9 формируется частично).
- способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения (ПК-1 формируется частично);
- способностью осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3 формируется частично);
- способностью и готовностью профессионально составлять и оформлять научно-техническую документацию, научные отчеты, представлять результаты исследовательской работы с учетом особенностей потенциальной аудитории (ПК-4 формируется частично);
- способностью свободно пользоваться современными методами сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации (в соответствии с профилем ООП магистратуры) для постановки и решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-12 формируется частично);
- способностью и умением использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (углубленное знание основных школ и направлений, способность к социологической рефлексии) (ПК-13 формируется частично).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- понимать суть основных эпистемологических вопросов и диспутов, касающихся целей и методов социальных наук, в том числе связанных с проблемами объективности результатов социально-научного исследования и оснований для выбора его методологии, а также уметь анализировать эпистемологические основания различных методологических позиций в социологии;
- знать историко-культурный контекст формирования современных социальных наук и смежных гуманитарных и поведенческих дисциплин;
- знать основные классификации социологических теорий и способы их обоснования; знать основные подходы в области философии социальных наук, ключевые понятия и категории, такие как «объяснение», «интерпретация», «парадигма», «модель», «релятивизм» и др.
- уметь применять различные укрупненные социологические теории (программы) для интерпретации эмпирических кейсов и построения программы социологического исследования, включающей общие вопросы выбора методологии, языка и критериев качества предполагаемого исследования.
- иметь навыки (приобрести опыт) узнавания и оценки способов социологического теоретизирования и «когнитивных стилей», представляющих различные школы, направления и относящихся к разным историческим этапам развития социологической мысли
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины определяется вузом самостоятельно, но не может составлять менее 3 зачетных единиц (в соответствии с ФГОС).
Рекомендуемый объем дисциплины в соответствии с учебными планами вузов-участников Консорциума 3-4 зачетные единицы.
Суммарная трудоемкость аудиторных занятий должна составлять не более 50% от общей трудоемкости освоения дисциплины. Рекомендуемая доля аудиторной работы – 40-45%.
Время на подготовку к экзамену, если он предусмотрен, следует включать в самостоятельную работу.
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||
| Аудиторные занятия (всего) | |||||
| В том числе: | |||||
| Лекции | |||||
| Практические занятия (ПЗ) | |||||
| Семинары (С) | |||||
| Самостоятельная работа (всего) | |||||
| В том числе: | |||||
| Курсовая работа | |||||
| Реферат (эссе) | |||||
| Другие виды самостоятельной работы | |||||
| Подготовка к зачёту, экзамену | |||||
| Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | |||||
| Общая трудоемкость (час., зач. ед.) | |||||
5. Содержание дисциплины.
5.1. Содержание разделов дисциплины.
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
| Введение: исследовательские программы, модели объяснения и логика социологического исследования. | Соотношение эпистемологии, методологии и методов социологического исследования. Исторический контекст: Methodenstreit (“Диспут о Методе”). Интеллектуальный контекст: “реконструированная логика” и “реально используемая логика”. Кризис позитивистской концепции науки и возникновение доктрины “научных революций” (Т.Кун). Постпозитивизм в философии социальных наук. Парадигмы, исследовательские программы (И.Лакатос) и модели объяснения. Ведущие социологические “парадигмы” и реальная логика исследования. Существуют ли “правила социологического метода”? Объяснение, семантическое объяснение и интерпретация. Специфика научных объяснений. Адекватность и обоснованность объяснений в неэкспериментальной науке. Проблема неопределенности интерпретации. | |
| Натуралистская парадигма. Позитивизм и дедуктивно-номологическая модель объяснения в социальных науках. Натуралистская модель рационального действия. | Социологические версии “позитивизма”. Доктрина логического позитивизма и дедуктивно-номологическая модель объяснения. Модель рационального действия К.Гемпеля (“схема R”) и ее критики. Интенциональное поведение и парадоксы практической рациональности. Применение натуралистской модели рационального действия к макросоциологическим агентам: дилеммы коллективного действия и общественного выбора, инструментализм в теориях экономического поведения. Бихевиоризм и альтернативная программа натуралистского объяснения действия. Методологические принципы радикального бихевиоризма. Б.Скиннер и критика концепции “автономного рационального деятеля”. Бихевиористская модель действия и её оппоненты. От микросоциального к макросоциальному: бихевиористские теории обмена в социологии. | |
| Функционализм. | Мотивы, цели и функции. Типы функциональных объяснений. Классический функционализм и “незаконная” телеология. Пример: функционалистская теория социальной стратификации. Структурный функционализм: теория или методология? Примеры функционалистских объяснений: анализ функций “политической машины” (Р.Мертон) и “демократического лидерства” в мужских военных союзах (М.Даглас). Логический функционализм: Т.Парсонс о структуре социального действия. Может ли “нормативный волюнтаризм” решить проблему интерпретации рационального действия? | |
| Интерпретативный подход. | Ядро интерпретативной программы в социальных науках (антинатурализм, “семантическое” объяснение интеллигибельного действия, понимающий метод). П.Уинч об объяснительных возможностях “правил” в социальных науках. “Понятие социального”: публичное следование правилам внутри “языковой игры”. Уинч о невозможности причинного объяснения интеллигибельного действия. Критика программы Уинча: принцип неопределенности правила и проблема адекватности объяснения. “Герменевтический круг”, неопределенность интерпретации и ревизия классической герменевтической доктрины. Формирование радикальной “теории интерпретации” (Ч.Тейлор, П.Рикер, Х.-Г.Гадамер). Понятие культурного контекста и культурологическая модель истолкования текста как междисциплинарная парадигма для социальных наук. Критика радикальной теории интерпретации. Пример: конструкционистская “этнография науки". Модель “двойной герменевтики” (Э.Гидденс) в культурной антропологии и социологии. Стратегия “множественной триангуляции” (Н.Дензин). “Густые” и “жидкие” описания в культурной антропологии (К.Гиртц). Этнометодологическая критика интерпретативной программы. Особенности этнометодологической модели объяснения (рефлексивное использование “запаса знаний”, нормы как “достижения”, проблематичная возможность понимания, ситуативный характер социального порядка, принцип “и так далее”). Критика этнометодологии: возможна ли “общая теория контекста”? Анализ исследовательской практики: поддержание половой идентичности (“случай Агнес”, Г.Гарфинкель), процедуры анализа разговора (Х.Сакс). | |
| Структурализм | По ту сторону действия: структуралистская модель в науках о человеке. Структурные детерминанты и макросоциальный контекст действия. Формирование структуралистской программы: структурализм в лингвистике и культурной антропологии. Особенности “сильных” структуралистских объяснений (латентность универсальных структур, семиотический характер структуралистских объяснений, эквивалентность и взаимная трансформация коммуникативных систем). К.Леви-Строс и анализ коммуникативных знаковых систем в структурной антропологии (мифы, примитивные системы классификаций, брачные правила, системы родства). Бинарные оппозиции как бессознательные универсалии мышления. Пример структуралистского объяснения в культурной антропологии: социальная организация памяти у нуэров (Э.Эванс-Притчард). Структуралистская перспектива в марксизме и психоанализе: “слепые силы” материального и сексуального производства. Социологические версии структурализма. Пример: три образа власти (Маркс, Парсонс, Фуко). Структурная теория П.М.Блау: возникновение социальной организации и неравенства в сетях обмена. Критика структуралистских объяснений. |
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.
Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.
| № п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан. | Лаб. зан. | Семин | СРС | Всего час. |
6. Лабораторный практикум не предусматривается.
7. Практические занятия.
Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.
| № п/п | № раздела дисциплины | Тематика практических занятий | Трудоемкость (час.) |
