WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 

Pages:     || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

ПРОГРАММА СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАРЕЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ»

КАНДИДАТА НА ДОЛЖНОСТЬ РЕКТОРА

ГРИППА СЕРГЕЯ ПАВЛОВИЧА

НА 2012-2016 гг.

МИССИЯ, СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карельская государственная педагогическая академия» (далее – Карельская государственная педагогическая академия, КГПА, академия) – одно из старейших педагогических высших учебных заведений Северо-Западного федерального округа Российской Федерации, основоположник высшего профессионального образования в Республике Карелия (основано в 1931 г.). Карельская государственная педагогическая академия является авторитетным и признанным ресурсным центром развития и поддержки инновационной деятельности в сфере дошкольного, общего и профессионального образования в регионе.

Руководствуясь Стратегией и Концепцией социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, Стратегией и Программой социально-экономического развития Республики Карелия до 2020 года, с учетом новой европейской стратегии «Европа 2020: стратегия разумного, устойчивого и всеобъемлющего роста», а также основополагающих принципов Лиссабонской стратегии обучения в течение всей жизни, Карельская государственная педагогическая академия видит свою миссию в осуществлении основной своей цели: активно содействовать в реализации социальной политики в Республике Карелия, как особой, трансграничной территории, посредством подготовки педагогических кадров и поддержки инновационных процессов в региональной системе образования, внося существенный вклад в обеспечение стратегического партнерства Российской Федерации и Европейского Союза. Своей образовательной и научной деятельностью КГПА вносит достойный вклад в процесс интернационализации российского образования и его эффективной интеграции в единое европейское образовательное и научное пространство, обеспечивая реализацию стратегии устойчивого партнерства Российской Федерации и Европейского Союза.

Важнейшей задачей академии является обеспечение качества профессиональной подготовки педагогических кадров, а также вовлеченность студентов, аспирантов и сотрудников академии в социальное партнерство с органами государственной и исполнительной власти, образовательными учреждениями, общественными организациями и местными сообществами Республики Карелия. Для реализации поставленной цели, а также, выполняя свою миссию и решая основную задачу академии необходимо решить текущие задачи: проводить соответствующую работу по созданию условий для обучения, воспитания и профессионального развития компетентных, мобильных, конкурентоспособных педагогических кадров, которые будут востребованы в регионе, стране и мире; развивать потенциал вуза, как ресурсного центра комплексной модернизации образования и социальной сферы; углублять и расширять социальное и профессиональное партнерство между вузами и местными сообществами трансграничных территорий Российской Федерации и стран Европейского Союза.

РАЗДЕЛ I

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ КГПА

    1. Вызовы педагогическому образованию во втором десятилетии XXI в., как детерминанты стратегического развития КГПА:
  1. осмысление и принятие обществом и государством особой миссии системы педагогического образования в Российской Федерации и странах Европейского Союза, как одного из важнейших стратегических ресурсов формирования человеческого капитала и развития инновационного потенциала экономики, основанной на знаниях и компетенциях;
  2. приоритет образовательных учреждений Российской Федерации и стран Европейского Союза, реализующих программы педагогического образования, в социальном партнерстве с органами государственной власти, местного самоуправления, сферой бизнеса, неправительственными организациями, местными сообществами, как ресурс обучения и профессионального развития учителя в течение всей жизни;
  3. ответственность педагогического образования перед личностью, обществом, государством, и, в целом, перед европейским сообществом за обучение и профессиональное развитие профессионально компетентного, социально активного и ответственного учителя, готового к успешной деятельности и выполнению гражданского долга, обладающего педагогической этикой, высоким уровнем развития специальных компетенций, ориентированного на ценности инновационной профессиональной деятельности;
  4. содействие в интеграции российского педагогического образования в единое европейское образовательное и научное пространство с опорой на инструменты трансграничного сотрудничества Российской Федерации и стран Европейского Союза, включая создание трансграничных университетов, как перспективной формы приграничного и международного регионального сотрудничества в сфере образования, создание и реализацию сетевых образовательных программ, развитие и поддержку профессионально ориентированного информационно-коммуникационного пространства и т.д.;
  5. разработка и распространение механизмов гармонизации национальных систем педагогического образования Российской Федерации и стран Европейского Союза путем обмена и адаптации имеющегося опыта в области педагогического образования, а также содействие в разработке и развитии механизмов и инструментов международного признания академических и профессиональных квалификаций обучающихся по программам педагогического образования и учителей в странах «по обе стороны границы»;
  6. повышение роли потенциала и ресурсов трансграничного и международного регионального сотрудничества в области развития академической и профессиональной мобильности, внедрение положительного опыта профессионального развития педагога в течение всей жизни;
  7. создание необходимых и достаточных условий для повышения конкурентоспособности высших учебных заведений, функционирующих на приграничных территориях Российской Федерации, как субъектов трансграничного и международного регионального сотрудничества в сфере образования и науки на Севере Европы.
    1. Основные черты стратегии развития КГПА

Стратегическое развитие КГПА может быть раскрыто через реализацию характерных для педагогического образования задач трансграничного вуза решаемых на четырех уровнях:

      1. Региональном – обеспечение институциональной устойчивости и повышение репутации академии, как ресурсного центра обеспечения и сопровождения процессов инновационного развития всех уровней региональных систем педагогического образования Республики Карелия, а также сопредельных областей Северо-Западного федерального округа;
      2. Федеральном – ресурсное обеспечение и сопровождение развития и укрепления инновационного потенциала национальной системы педагогического образования в Российской Федерации путем разработки и реализации механизмов и инструментов ее интеграции в единое европейское образовательное и научное пространство;
      3. Трансграничном – консолидация усилий российских и зарубежных социальных и профессиональных партнеров КГПА по ресурсному обеспечению развития «точек роста» различных уровней национальных систем образования сопредельных государств и территорий с целью создания свободной трансграничной и (или) международной региональной зоны инновационного развития образования по «обе стороны границы» Российской Федерации и Европейского Союза;
      4. Международном – утверждение ценностей российского педагогического образования, содействие формированию позитивного имиджа российского педагогического образования в странах Европейского Союза и приданию ему характера инновационного развития, обеспечение его институциональной устойчивости и повышение репутации национальной системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров Российской Федерации; поддержка инициатив и реформ модернизации образования вообще и педагогического образования, в частности; кооперация в образовательной, научной и инновационных сферах с партнерскими университетами Европы для разработки реальных механизмов, инструментов и активизации процессов интеграции национальной системы педагогического образования Российской Федерации в единой европейское образовательное и научное пространство.
    1. Перспективы стратегии развития (2012-2016 г.)

Карельская государственная педагогическая академия является динамично развивающимся российским научно-образовательным инновационным трансграничным терминалом на Севере Европы, имеющим устойчивую позитивную национальную и международную репутацию лидера педагогического образования. Используя свой инновационный потенциал и ресурсные возможности, академия выступает социально активным и социально ответственным партнером местных и профессиональных сообществ трансграничных территорий в развитии конкурентоспособного образования, как фундамента инновационной экономики, основанной на знаниях.

Академия активно использует инновационные механизмы и инструменты интеграции российского педагогического образования в единое европейское образовательное и научное пространство, системной реализации принципов Болонского процесса, развивая академическую и профессиональную мобильность студентов, аспирантов, преподавателей и профессиональных сообществ учителей, поддерживая международные сетевые образовательные программы подготовки бакалавров, магистров, аспирантов и докторантов, исследовательские проекты по широкому спектру проблем образования, педагогики и психологии.

Академия выступает ресурсным центром развития, поддержки и трансферта успешных отечественных и зарубежных практик непрерывного педагогического образования и опыта профессионального развития учителя в университетах и других образовательных учреждениях Севера Европы. Академия всемерно содействует упрочению позиций русского языка как языка международного общения в трансграничных территориях Российской Федерации и стран Севера Европы.

    1. Стратегические цели и задачи КГПА на 2012-1016 гг.
Стратегические цели Задачи
              1. Содействие в реализации социальной политики в Республике Карелия, как особой, трансграничной территории, посредством подготовки педагогических кадров и поддержки инновационных процессов в региональной системе образования.
  1. Разработка, утверждение в установленном порядке Программы стратегического развития академии;
  2. Создание условий для обучения, воспитания и профессионального развития компетентных, мобильных, конкурентоспособных педагогических кадров, которые будут востребованы в регионе, стране и мире;
  3. Развитие потенциала вуза, как ресурсного центра комплексной модернизации образования и социальной сферы;
              1. Развитие академического сообщества и обеспечение институциональной устойчивости и повышение репутации академии.
  1. Углубление и расширение социального и профессионального партнерства между вузами и местными сообществами трансграничных территорий Российской Федерации и стран Европейского Союза;
  2. Соблюдение концепции «единого академического сообщества»;
              1. Развитие позиций академии как авторитетного, признанного и конкурентоспособного российского центра профессиональных компетенций на Севере Европы.
  1. Формирование общественного сознания и создание культуры, поддерживающей организационные изменения и обновление;
  2. Приведение всех видов деятельности вуза в соответствие с повышения качества профессиональной подготовки;
  3. Вовлечение региональных участников процесса в реализацию стратегии вуза;
  4. Обеспечение публичности реализации Программы стратегического развития академии;
  5. Развитие стратегических связей с ведущими университетами стран Северной Европы;
  6. Интеграция в трансграничный рынок исследований и разработок;
              1. Формирование на базе академии исследовательского центра профессиональных компетенций и развития инноваций в образовании.
  1. Проектирование и реализация в образовательной практике академии современных образовательных форм, интегрирующих фундаментальную академическую подготовку, исследовательскую и проектную деятельность и конкурентоспособных с европейскими стандартами непрерывного педагогического образования;
  2. Привлечение в КГПА наиболее талантливых и профессионально ориентированных молодых людей для обучения по программам непрерывного педагогического образования;
              1. Содействие распространению инновационных знаний и практик в области образования.
  1. Создание гибкой и адаптивной системы дополнительного профессионального педагогического образования;
  2. Обеспечение условий для проведения фундаментальных и прикладных научных исследований и разработок в области критических технологий, инноваций и образования;
  3. Занять собственную «нишу» в системе профессионального образования России по основным направлениям фундаментальных исследований;
  4. Организация проведения системных исследований и разработок в области развития педагогического образования в Российской Федерации и странах ЕС, отвечающих потребностям социально-экономического развития;
  5. Распространение перспективных методик обучения и учебно-методических публикаций в области инновационного профессионального образования;
  6. Усиление методической роли КГПА в общеобразовательной и профессиональной школе Республики Карелия.

РАЗДЕЛ II

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КАРЕЛЬСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АКАДЕМИИ,

РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КГПА

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карельская государственная педагогическая академия» (сокращенные наименования – ФГБОУ ВПО «КГПА», КГПА) является государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования федерального подчинения.

Учредитель – Правительство Российской Федерации. Полномочия учредителя выполняет Министерство образования и науки Российской Федерации.

В своей деятельности академия руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, нормативными актами Минобрнауки РФ и других органов исполнительной власти, Уставом КГПА и другими локальными нормативными актами КГПА.

Общее руководство вузом осуществляет выборный представительный орган – Ученый совет КГПА, полномочия которого определены Уставом КГПА и Положением об Ученом совете КГПА, принятом на заседании Ученого совета 22.12.2004 г. (протокол №3). Непосредственное управление вузом осуществляет ректор, избираемый в соответствии с Положением о выборах ректора КГПА. Функции Ученого совета, советов факультетов, ректора, проректоров, деканов факультетов и заведующих кафедрами определены Уставом академии.

Наиболее важные вопросы деятельности академии рассматриваются на общем собрании трудового коллектива, включающего в себя: научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся КГПА.

В КГПА действует Попечительский совет, целью которого является оказание содействия в решении актуальных задач развития академии, организации учебного процесса, научной и финансовой, экспертной и консультационной деятельности, внедрения новейших информационных и педагогических технологий, обеспечения конкурентоспособности на отечественном и международном рынках образовательных услуг.

В КГПА создан и работает Совет по качеству, состав которого утвержден на заседании Ученого совета КГПА 25.04.2007.

В соответствии с действующей лицензией академия осуществляет свою образовательную деятельность по 67 образовательным программам высшего и послевузовского профессионального образования, в том числе по 48 программам бакалавриата («Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», «Гуманитарное образование» (Психология) и специалитета, 19 программам послевузовского профессионального образования (аспирантура).

В академии реализуются также 16 программ дополнительного профессионального образования (подготовка к поступлению в вуз, профессиональная переподготовка руководящих работников и специалистов по основным образовательным программам вуза, повышение квалификации руководящих работников и специалистов по основным образовательным программам вуза); по программам профессиональной подготовки рабочих (столяр по изготовлению и ремонту деталей и узлов музыкальных инструментов).

Структура и объемы подготовки специалистов в КГПА по программам высшего профессионального образования определяются потребностями рынка образовательных услуг в регионе и формируются на основе государственного заказа, а также в соответствии с заключаемыми договорами с физическими и юридическими лицами с оплатой образовательных услуг. Ежегодно Министерством образования и науки Российской Федерации академии устанавливаются контрольные цифры приема; внебюджетная образовательная деятельность осуществляется на основе двух-, трехсторонних договоров.

Потребность в выпускниках, имеющих дополнительную специальность, подтверждена заявками территориальных органов управления образованием.

Контингент студентов Карельской государственной педагогической академии формируется как на основе государственного заказа, так и на основе договоров с юридическими и физическими лицами с оплатой стоимости обучения.

На 01.02.2012 г. в КГПА обучается: 3119 человек, из них – по очной форме обучения – 2016 человек (из них 1876 на бюджетной основе,140 – на договорной основе); по заочной форме обучения – 1103 человек (из них 792 - на бюджетной основе, 311– на договорной основе).

Начиная с 2011 г. прием осуществлялся на направления подготовки бакалавров в соответствии с ФГОС:

    1. Психология;
    2. Педагогическое образование (профили: «Химия и биология», «Биология», География и биология», «Иностранный язык и второй иностранный язык», «Начальное образование», «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности и физическая культура», «Русский язык и литература», «История», «Математика», «Физика», «Информатика», «Технология», «Изобразительное искусство», «Дошкольное образование»);
    3. Психолого-педагогическое образование (профили: «Психология и социальная педагогика», «Психология образования»);
    4. Специальное (дефектологическое) образование (профиль «Дошкольная дефектология».

В КГПА разработаны и утверждены учебные планы и основные образовательные программы по направлениям подготовки бакалавров в соответствии с ФГОС: 20 программ по очной форме обучения и 13 по заочной форме обучения. С целью организации работы по составлению учебных планов в апреле 2011 года был приобретен и установлен программный комплекс «Планы Мини».

Разработаны и утверждены новые нормативные документы КГПА по учебно-методической работе:

  • «Порядок формирования основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению, уровню и профилю подготовки»
  • «Инструкция по составлению рабочей программы учебной дисциплины (модуля)»
  • «Инструкция о порядке выдачи, оформления и ведения зачетных книжек».

На официальном сайте КГПА создан и постоянно обновляется раздел «Переход на уровневую систему ВПО и ФГОС», содержащий нормативные и методические документы. В настоящее время разработаны и размещены на сайте академии 25 учебных планов и основных образовательных программ, подготовленных в соответствии с ФГОС, на которые КГПА планирует осуществлять прием в 2012 г. Среди них и новые профили подготовки: «География и экономика», «География и английский язык», «Химия и экология», «Финский и родной (не русский) язык и литература», «История и обществознание», «Психология и педагогика инклюзивного образования».

В 2011 года проведена работа по подготовке пакета документов к лицензированию новых программ подготовки бакалавров, специалистов и магистров, в том числе по новым для вуза укрупненным группам направлений:

Бакалавриат:

Факультет физической культуры:

Укрупненная группа направлений подготовки 030000 – Гуманитарные науки, направление подготовки 034400.62 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»

Специалитет:

Факультет психологии:

Укрупненная группа направлений подготовки 030000 – Гуманитарные науки, специальность 030301.65 – «Психология служебной деятельности»

Магистратура:

Еестественно-географический факультет:

Укрупненная группа направлений подготовки 020000 – Естественные науки, направление подготовки 022000.68 – «Экология и природопользование» (проф. В.Ф. Брязгин)

Физико-математический факультет:

Укрупненная группа направлений подготовки 020000 – Естественные науки, направление подготовки 022200.68 – «Наносистемы и наноматериалы» (проф. Н.М. Яковлева)

Факультет психологии:

Укрупненная группа направлений подготовки 050000 – Образование и педагогика, направление подготовки 050400.68 – «Психолого-педагогическое образование» (проф. Н.Ю. Скороходова).

Организация учебного процесса в КГПА направлена на обеспечение современного уровня подготовки бакалавров образования и специалистов для системы образования. Образовательная деятельность ведется на основе профессиональных образовательных программ, разработанных в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения. Реализуемые вузом профессиональные образовательные программы полностью соответствуют заявленному уровню подготовки (бакалавр, специалист), формам обучения (очная и заочная), нормативному сроку обучения.

Важнейшими структурными подразделениями КГПА, осуществляющими научно-методическую и информационную поддержку образовательной деятельности являются Научная библиотека и Центр информационных технологий. Научная библиотека КГПА является одним из ведущих структурных подразделений вуза, территориально она располагается в двух зданиях: основная и отраслевая библиотеки.

Основными задачами библиотеки являются: обеспечение литературой и информационными материалами учебного процесса, научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности;предоставление полной информации о составе библиотечного фонда через систему каталогов, картотек и других форм библиотечного информирования.

Фонд библиотеки на 01.10.2011 составил 474 177 экземпляров, учебная литература – 293 174, дополнительная литература: официальные издания (537 экз.), периодические издания – 267 названий, справочно-библиографические издания – 9 599 экз., научная литература – 115 461 экз. Ассортимент массовых центральных и региональных общественно-политических изданий – 83 названия, в том числе непосредственно по аттестуемым специальностям – 78. В 2011 году приобретено изданий на сумму 1 855 036 рублей: книги – 1 065 000, периодика – 790 036. Количество экземпляров – 8 835.

Научная библиотека КГПА располагает абонементами учебной, научной и художественной литературы, читальными залами, справочно-библиографическим отделом. Читателей в библиотеке по единому билету около 6000 человек. С 2001 года в научной библиотеке совместно с Центром информационных технологий КГПА ведется работа по автоматизации основных библиотечных процессов и формированию электронного каталога. Внедрена АИБС «МАРК», а затем АИБС «Фолиант» в формате RUSMARK. Электронный каталог включает весь массив созданных библиографических записей. Основу электронного каталога пока составляют библиографические записи на документы, вышедшие в фонд с 2000 г.

Библиотека КГПА является одной из 113 библиотек-участниц проекта «МАРС», благодаря чему читатели могут бесплатно получать электронные копии статей из периодических журналов, отсутствующих академии. Библиотека КГПА находиться в общей сети с ведущими библиотеками города: Национальной библиотекой Республики Карелия и библиотекой Петрозаводского государственного университета, которая является методическим центром для учебных библиотек республики.

Внедрение в учебный процесс информационно-коммуникационных технологий является одним из основных направлений развития КГПА. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) являются средством, обеспечивающим решение задач процесса обучения, управления учебной, научно-исследовательской и административно-хозяйственной деятельностью вуза. Стратегической целью информатизации академии является расширение доступности и открытости образования, существенное повышение качества подготовки специалистов за счет изменения подходов к организации учебного процесса, используя ИКТ.

Ведущая роль в развитии процесса информатизации КГПА принадлежит Центру информационных технологий (ЦИТ). За период с 2007 по 2012 гг. произошли достаточно существенные изменения как в деятельности ЦИТ, так и в области информатизации вуза.

КГПА участвовал в проекте «Информатизация системы образования» (ИСО), в рамках которого реализовывалась программа «Разработка программ и учебно-методических материалов для подготовки студентов педагогических вузов в области использования цифровых образовательных ресурсов».

Центр информационных технологий имеет следующую структуру:

  1. Отдел программно-технического обеспечения;
  2. Отдел информационных образовательных технологий и педагогического проектирования;
  3. Отдел автоматизированных систем управления;
  4. Отдел телекоммуникаций;
  5. Лаборатория цифровых технологий и учебного телевидения.

Основными направлениями деятельности ЦИТ являются:

  1. Развитие единой образовательной информационной среды вуза, которая является частью единой образовательной информационной среды Республики Карелия;
  2. Повышение квалификации преподавателей академии и учителей школ Республики Карелия в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе;
  3. Повышение эффективности и качества обучения будущих учителей за счет внедрения и широкого использования информационных технологий в образовательном процессе;
  4. Информационно-методическая поддержка учебного процесса;
  5. Автоматизация процессов управления вузом;
  6. Техническая поддержка учебного процесса.

На сегодняшний день в академии насчитывается 17 компьютерных классов, все из них имеют выход в Интерент. В компьютерных классах насчитывается 186 компьютеров, всего академия оснащена 740 персональными компьютерами, практически все компьютеры оснащены процессорами Pentium-2 и выше.

С 2007 г. ведется планомерная и системная работа по закупке лицензионного программного обеспечения. В настоящее время все оборудование оснащено лицензионным программным продуктом.

Всего в КГПА насчитывается 13 сайтов, в том числе:

  1. Официальный сайт КГПА (http://kspu.karelia.ru/)
  2. Внутренний сайт академии (http://intra.kspu.karelia.ru/)
  3. Студенческий сайт (http://kspu.karelia.ru/win/students/ru/)
  4. Сайт, созданный в рамках проекта ИСО (НФПК) (http://nfpk.kspu.karelia.ru/page_3340.html)
  5. Дистанционная поддержка педагогической практики «Виртуальная педпрактика» (http://praktika.karelia.ru/)
  6. Сайт, созданный в рамках реализации программы Intel «Обучение для будущего» (http://intel.kspu.karelia.ru/)
  7. Сайт Центра информационных технологий (http://intra.kspu.karelia.ru/~cit/ ).

Для эффективной организации работы сотрудников Центра и преподавателей вуза были разработаны внутренние локальные акты и электронное расписание, которые размещены на внутреннем сайте КГПА.

Начиная с 2006 г. на базе компьютерных классов организуется и проводится Интернет-тестирование студентов КГПА, в котором сотрудниками ЦИТ оказывается программно-техническая помощь. КВС КГПА распределена на четыре удаленные друг от друга корпуса, т. е. состоит из четырех ЛВС. До 2006 года сеть включала в себя около 230 рабочих станций (РС) и 8 серверов. Пропускная способность линий до провайдера Internet-а по корпусам составляла 2 Мбит/с (корпуса по ул. Пушкинская, ул. Ленина) и 144 кбит/с (корпуса по ул. Герцена, ул. Кирова). Технология всех ЛВС – Ethernet 100 Mb, кроме сегмента ЛВС здания по ул. Пушкинская в лабораторном корпусе, который был подключен к основной сети здания коаксиальным кабелем с пропускной способностью 10 Мбит/с.

Основным результатом модернизации КВС стал перевод корпусов (по ул. Пушкинская, Кирова, Герцена) на оптоволокно. В сеть КГПА было введено 8 новых серверов, общее количество серверов во всех корпусах достигло 16. Во всех корпусах работают сервера как под ОС Windows, так и под ОС UNIX.

Проект «Виртуальная педпрактика»[1], разработанный в 2003 году, в котором принимали участие преподаватели КГПА, явился инновационной системой в решении задачи по подготовке педагогических кадров с помощью Internet-технологий. В рамках этого проекта был создан сайт, необходимость которого была вызвана несколькими причинами:

  1. Сосредоточение высших учебных заведений в столице Республики Карелия;
  2. Территориальная удаленность многих учебных заведений от центра;
  3. Большое количество малокомплектных школ и отсутствие развитой транспортной инфраструктуры Республики Карелия;
  4. Недоступность методических материалов, накопленных опытными учителями школ и преподавателями вузов для студентов, проходящих практику в школах и молодых учителей, работающих в учебных заведениях Республики, что влекло за собой информационную изоляцию студентов и выпускников вузов Карелии.

Использование сайта «Виртуальная педпрактика» в организации и проведении педагогической практики студентов способствует в решении следующие задачи:

  1. Содействие внедрению современных информационных технологий в процесс подготовки будущего учителя;
  2. Обеспечение методической, теоретической, психологической и информационной поддержки студентов педагогических специальностей вузов и молодых специалистов, выезжающих на педагогическую практику и на работу в школы республики;
  3. Создание условий для адресной поддержки студентов и молодых специалистов.[2]

Сайт имеет несколько разделов: «Нормативные документы», «Организация практики», «Методическая копилка», «Советуем почитать», «Педагогические Интерент-ресурсы», «Вопрос-ответ», «Фоторепортажи с педпрактики», «Требуется учитель», «Новости», «О проекте», «Контакты». В этих разделах размещены нормативные документы, различные материалы по организации педпрактики, информация о вакансиях педагогов в районах республики, предоставленная Министерством образования Республики Карелия, словом, полезная с точки зрения преподавателей и самих студентов информация для методической и информационной поддержки студентов во время педагогической практики и молодых специалистов. Есть возможность размещать методические разработки по проведению уроков и внеклассных мероприятий в рубрике "Методическая копилка".

В течение 8 лет в академии работает учебный центр по программе «Обучение для будущего». Инициатором распространения программы Intel «Обучение для будущего» в нашей республике является Центр информационных технологий (ЦИТ) КГПА. В академии сложилась система подготовки студентов и специалистов по программе Intel «Обучение для будущего», которая гармонично вошла в образовательное пространство Республики Карелия и согласуется с другими республиканскими программами и проектами в области ИКТ. Благодаря проекту «ИСО» на территории РК создана сеть Межшкольных методических центров (ММЦ), взаимодействие с которыми позволит сделать обучение на местах более эффективным.

Всего за весь период реализации программы было обучено 2511 студентов, 2608 учителей, 200 преподавателей образовательных учреждений НПО и СПО Республики Карелия.

С 2006 года КГПА является участником программы «Разработка программ и учебно-методических материалов для подготовки студентов педагогических вузов в области использования ЦОР». За прошедший период было проведено 34 методических семинара, дано 68 консультаций, 36 мастер-классов. На базе отдела прошло обучение по модульной программе повышения квалификации в области использования ИКТ в учебном процессе 198 человек из числа преподавателей академии.

За последние 6 лет КГПА организовал и провел четыре научно-практических конференции, в ходе которых познакомил педагогическую общественность Республики Карелия (региональные и муниципальные органы управления образования, преподавателей вузов, методистов, педагогов и специалистов образовательных учреждений и студентов) с последними разработками в области использования ЦОР в учебном процессе, с ходом и результатами работ по подготовке студентов КГПА в области использования ЦОР в учебном процессе и педагогического проектирования. Количество участников научно-практических конференций составило – 445 человек. В рамках конференции проводились мастер-классы преподавателей вуза, где они знакомили педагогическую общественность с результатами своей работы, демонстрировали свой опыт использования ЦОР в учебном процессе.

Основными задачи лаборатории цифровых технологий и учебного телевидения являются:

  • Техническое и творческое сопровождение использования цифровых образовательных ресурсов (аудио- и видеоматериалов, графических и текстовых материалов) в учебно-воспитательном процессе;
  • Создание и трансляция программ учебного телевидения, поддержка студенческого телевидения;
  • Проведение Интернет-конференций;
  • Организация работы демонстрационного зала в качестве телестудии.

Одним из основных направлений работы лаборатории была заявлена деятельность по реализации технического задания «Разработка программ и учебно-методических материалов для подготовки студентов педагогических вузов в области использования цифровых образовательных ресурсов» в рамках проекта «Информатизация системы образования».

Основными задачами отдела автоматизированных систем управления являются:

  • Организация внедрения и сопровождения программного и методического обеспечения задач интегрированной аналитической информационной системы (ИАИС) КГПА
  • Предоставление информации на все уровни управления вузом, а также внешним организациям по задачам ИАИС.
  • Организация обучения и консультирования сотрудников отделов и подразделений КГПА по сопровождению и использованию комплекса задач ИАИС

С декабря 2005 года в КГПА проводилась работа по внедрению интегрированной аналитической информационной системы для управления вузом (ИАИС), которая включает в себя подсистемы: «Приемная кампания», «Штатное расписание», «Управление кадрами», «Контингент студентов», «Планирование учебной деятельности», «Организационная структура».

В 2002-2009 гг. была проведена большая планомерная работа по оснащению полиграфической базы издательства академии современным оборудованием. Приобретены листоподборщик, термосклеивающая машина, резак, рама для подготовки форм офсетной печати. Это позволило существенно увеличить объемы издаваемой печатной продукции и удовлетворить потребности вуза в своевременном издании учебной и учебно-методической литературы. Издания КГПА ежегодно участвуют в международных выставках в Москве, Санкт-Петербурге, Лейпциге, Хельсинки, отмечаются дипломами и наградами выставок. Ежегодно до 5 изданий КГПА отмечаются в числе лучших на республиканской выставке «Лучшие книги Карелии». В 2006-2011 гг. гриф Учебно-методического объединения по направлениям педагогического образования получили 19 учебных и учебно-методических пособий, подготовленных преподавателями КГПА.

Таким образом, информационно-методическое обеспечение КГПА удовлетворяет потребностям учебного процесса.

В 2012 г. подготовлено техническое задание для размещения заказа на приобретение и установку нового полиграфического оборудования для цифровой печати.

В КГПА организована работа по построению системы менеджмента качества на основе типовой модели системы качества образовательного учреждения. Типовая модель основана на процессном подходе и ориентирована на требования ГОС Р ISO 9001:2001. В КГПА создан и работает Совет по качеству, состав которого утвержден на заседании Ученого совета КГПА 25.04.2007 (протокол № 7).

В ведении Совета по качеству КГПА находятся следующие вопросы: разработка и внедрение системы управления качеством в КГПА, поддержка целостности системы менеджмента качества (далее СМК); разработка документации СМК (руководства по качеству, документированных процедур, формализованных требований к качеству подготовки бакалавров и специалистов); разработка и внедрение мероприятий по повышению качества образования, обеспечения его соответствия современному уровню развития науки, потребностям рынка, требованиям ГОС ВПО; разработка и внедрение нормативов, показателей, регламентирующих качество образования, наиболее эффективных методов контроля; организация разработок оценочных средств и технологий контроля и оценки качества образования в академии и др.

В 2012 г. академия получила Сертификат системы менеджмента качества организации в соответствии с требованиями ГОСТ Р ИСО 9001-2008 и Разрешение на применение Знака соответствия Системы добровольной сертификации «Международного центра стандартизации и сертификации ISCO» № POCC RU.K00362/ (область сертификации: обучение в образовательных учреждениях высшего профессионального образования).

В рамках мониторинга студенческой аудитории и освоения ГОС ВПО под руководством отдела управления качеством образования осуществляется организация и обеспечивается участие КГПА в Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования. Начиная с 2006 года КГПА регулярно (два раза в год) участвует в тестировании, проводимом Национальным аккредитационным агентством. Тестирование проводится по всем основным образовательным программам ВПО на всех факультетах КГПА.

Помимо участия в ФЭПО в 2010-2011 гг. факультеты провели тестирование по технологии АСТ-Центра. С этой целью академия закупила в АСТ-Центре базу тестов с ключом по 24 специальным дисциплинам федерального компонента ГОС ВПО.

В КГПА сложился высококвалифицированный научно-педагогический коллектив, способный решать актуальные проблемы, связанные как с подготовкой квалифицированных специалистов, так и с выполнением научных исследований.

Общая численность профессорско-преподавательского состава академии составляет 339 человек, в том числе: 5 проректоров; 10 деканов факультетов; 36 заведующих кафедрами; 35 профессоров кафедр; 176 доцентов; 130 старших преподавателей и ассистентов.

Основной персонал профессорско-преподавательского состава представляют штатные преподаватели (292 чел.) – 86,1 % от всего ППС (339 чел.). 61,7 % (209 чел.) преподавателей имеют ученые степени и звания, в том числе, осуществляющих преподавание по циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин – 51,4 %, по циклу естественнонаучных и математических дисциплин – 61,0 %, по циклу общепрофессиональных дисциплин – 77,7 %, по циклу специальных дисциплин – 58,9 %. Количество преподавателей, имеющих ученую степень доктора наук и ученое звание профессора, составляет 10,3 % (35 чел.) от общего числа преподавателей.

Средний возраст штатного персонала ППС составляет 46 лет. Количество штатных преподавателей в возрасте до 30 лет составляет 14,6 %; от 30 до 39 лет – 21,4 %; от 40 до 49 лет – 22,4 %; от 50 до 59 лет – 22,9 %; от 60 до 65 лет – 7,5 %; свыше 65 лет – 11,2 %.

Основными формами повышения квалификации преподавателей являются: стажировки в образовательных учреждениях ВПО и/или дополнительного образования г. Москвы, г. Санкт-Петербурга, г. Петрозаводска, а также других городов России и зарубежья; участие в научных конференциях, семинарах, совещаниях; работа над диссертациями, учебниками и учебно-методическими пособиями; работа и участие в научно-методических семинарах и курсах, организуемых отделом подготовки и аттестации научно-педагогических кадров КГПА. Ежегодно перечисленными формами повышения квалификации охватывается от 70 до 100 человек, план повышения квалификации выполняется.

Научная и инновационная деятельность КГПА направлена на реализацию задач, определенных в Федеральной целевой программе развития образования в Российской Федерации, программе модернизации образования в Российской Федерации, Основах политики Российской Федерации в области развития науки и технологий до 2020 года и дальнейшую перспективу.

За последние годы в КГПА сложилась эффективно функционирующая и динамично развивающаяся инфраструктура научного и инновационного комплекса, обеспечивающая:

  • организацию научных исследований по приоритетным направлениям развития образования, науки, технологий и техники Российской Федерации и Республики Карелия;
  • изменение роли педагогического вуза в развитии ресурсных возможностей культурно-образовательного пространства региона;
  • создание в КГПА инновационной по характеру и содержанию научно-образовательной среды формирования основ нового культурно-образовательного и социально-педагогического мышления студентов и аспирантов, подготовки специалистов и кадров высшей квалификации, повышения уровня их профессиональной культуры;
  • сохранение и развитие ведущих научно-педагогических школ вуза, привлечение и закрепление молодежи в сфере образования и науки, поддержку инновационной деятельности профессорско-преподавательского состава и обучающихся в системе общего и профессионального образования.

Решаются следующие задачи научной и инновационной деятельности академии:

  1. формирование и реализация эффективных механизмов развития КГПА как регионального научно-образовательного педагогического комплекса и расширение его культурно-образовательного пространства средствами научной и инновационной деятельности;
  2. научно-методическое обеспечение реализации государственных образовательных стандартов высшего, послевузовского и дополнительного профессионального образования;
  3. актуализация содержания преподаваемых учебных дисциплин в соответствии с достижениями российской и мировой науки, технологии и культуры, а также результатами научно-исследовательской работы, полученными профессорско-преподавательским составом академии;
  4. формирование инновационной ориентации, поддержка и развитие научно-исследовательской, научно-технической и инновационной деятельности, выполняемой профессорско-преподавательским составом и аспирантами;
  5. поддержка и развитие ведущих научных и научно-педагогических школ;
  6. оптимальное использование существующего научного и инновационного потенциала для решения задач модернизации образования и достижения максимально возможного вклада в социально-экономическое развитие Российской Федерации и Республики Карелия;
  7. концентрация сил и средств на направлениях, признанных в установленном порядке приоритетными для научной и инновационной деятельности как академии, так и системы образования в целом;
  8. выполнение комплекса фундаментальных и прикладных исследований в области критических технологий федерального уровня, а также проектов и программ по проблемам общего и профессионального образования, гуманитарным и социальным наукам;
  9. повышение уровня подготовки и квалификации научно-педагогических кадров, развитие системы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и руководителей структурных подразделений;
  10. совершенствование качества подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации;
  11. поддержка и развитие научно-исследовательской и инновационной деятельности студентов как неотъемлемой части подготовки специалистов;
  12. организация подготовки и издание учебной, научной и методической литературы как на бумажных носителях, так и на электронных, в том числе для дистанционной технологии обучения;
  13. участие академии в решении задач модернизации образования, социального, научно-технического и экономического развития Республики Карелия;
  14. развитие международного сотрудничества в сфере высшего профессионального образования и науки, вхождение академии в международное образовательное и коммуникационное пространство Северной Европы;
  15. поддержка и развитие материально-технической базы научной и инновационной деятельности;
  16. развитие системы управления качеством научной и инновационной деятельности.

Научно-исследовательская и инновационная деятельность академии осуществляется на 36 кафедрах и в 10 проблемных научно-исследовательских лабораториях по научным направлениям, соответствующим профилям профессиональной педагогической подготовки специалистов и связанным как с психолого-педагогической проблематикой, так и с фундаментальными и прикладными исследованиями в области конкретных отраслей наук.

Решением Президиума Высшей Аттестационной Комиссии в КГПА открыты и успешно функционируют 2 объединенных диссертационных совета по защите докторских и кандидатских диссертаций по 4 научным специальностям, в том числе по научным специальностям 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования, 13.00.08 – теория и методика профессионального образования.

Интеграция фундаментальной науки и высшего образования является стратегическим направлением развития ГОУ ВПО «КГПА». Основные направления научной деятельности вуза соответствуют профилю подготовки специалистов.

За последние 5 лет отмечается увеличение новых, перспективных направлений и расширение тематики научно-исследовательской и инновационной деятельности в соответствии с Перечнем критических технологий Российской Федерации, утвержденных Президентом РФ 21.05.2006 пр-842, Перечнем приоритетных направлений развития науки, технологий и техники Российской Федерации, утвержденных Президентом РФ 21.05.2006 пр-843, приоритетами модернизации общего и профессионального образования, перспективами социально-экономического развития Российской Федерации и Республики Карелия.

Спектр и объем фундаментальных научных исследований

Отрасли науки (по номенклатуре специальностей научных работников) Количество научных направлений
Биологические науки 2
Науки о Земле 1
Педагогические науки 4
Физико-математические науки 4
Филологические науки 3
Философские науки 1


Pages:     || 2 |
 




<
 
2013 www.disus.ru - «Бесплатная научная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.