Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет психологии

Программа научно-исследовательского семинара

«Кросс-культурная психология»

для направления 030300.68 Психология подготовки магистра

для магистерской программы «Прикладная социальная психология»

Авторы программы:

Лебедева Надежда Михайловна, доктор психологических наук, профессор, [email protected]

Гулевич Ольга Александровна, кандидат психологических наук, доцент, [email protected]

Одобрена на заседании кафедры организационной психологии «___»____________ 2012 г

Зав. кафедрой В.А.Штроо

Рекомендована секцией УМС Психология «___»____________ 2012 г

Председатель В.А.Штроо________________________ [подпись]

Утверждена УС факультета психологии «___»_____________2011 г.

Ученый секретарь Е.Б.Старовойтенко ________________________

Москва, 2012

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

1. Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности 030300.68, посещающих НИС «Кросс-культурная психология».

Программа разработана в соответствии с:

- ОС НИУ ВШЭ;

- Образовательной программой для направления 030300.68 Психология подготовки магистра.

- Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 030300.68 Психология магистерской программы «Прикладная социальная психология», утвержденным в 2012 г.

2. Цели освоения дисциплины:

• ознакомить студентов с основными направлениями исследовательской деятельности в области кросс-культурной психологии;
• обучить студентов новым методам социально-психологических и кросс-культурных исследований и навыкам их самостоятельной разработки;
• развить у студентов навыки научной дискуссии;
• осуществить научную и методическую помощь в подготовке курсовых, выпускных квалификационных работ, магистерских и кандидатских диссертаций;
• привить студентам вкус к научно-исследовательской работе;
• научить самостоятельному планированию и разработке программ и методов научных исследований и научно-практических разработок (тренингов, групповых дискуссий и т.п.).

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

• уметь проводить теоретический анализ проблем кросс-культурной психологии.
• ознакомиться с методами и результатами исследований ведущих зарубежных и отечественных ученых в области кросс-культурной психологии;
• обучиться новым методам социально-психологических и кросс-культурных исследований и навыкам их самостоятельной разработки;
• обучиться работать с электронными базами крупных международных исследовательских проектов (World value Survey, European Social Survey и др.);
• овладеть навыками проведения межкультурных исследований и анализа полученных результатов;
• развить навыки научной дискуссии;
• научиться самостоятельному планированию и разработке программ и методов научных исследований и научно-практических разработок.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ФГОС/ НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
Обладают глубокими знаниями в области современной теоретической и прикладной социальной психологии	ОК1	По мере освоения дисциплины студент способен вычленять прикладные аспекты кросс-культурной психологии	Семинары, подготовка и презентация самостоятельных работ, письменных домашних заданий, разбор case-stadies.
Способен организовать самостоятельную проектную, научную, исследовательскую, консультационную и прикладную деятельность на основе правовых и профессиональных норм и обязанностей.	ИК-М1	Владеет методами проведения социально-психологических и кросс-культурных исследований	Устные презентации Творческие задания
Способен вести письменную и устную коммуникацию на русском (государственном) и иностранном языке в рамках профессионального и научного общения.	ИК-М2	Демонстрирует навыки устной презентации научных проектов и написания аналитических обзоров на основании научных публикаций; обосновывает свое отношение к существующим психологическим теориям	Устные презентации Творческие задания
Способен оформить и представить результаты своей деятельности в виде отчета по научной и практической работе и презентации на русском (государственном) и иностранном языке в публичном и индивидуальном общении с использованием современных средств ИКТ.	ИК-М3	Использует для презентации своих сообщений слайды Power Point	Устные презентации
Способен использовать современные средства ИКТ для поиска и обработки информации, работы с базами данных профессиональной информации и сетевой коммуникации.	ИК-М4	Осуществляет поиск статей в электронных базах данных; умеет работать с электронными базами крупных международных исследовательских проектов (World value Survey, European Social Survey и др.).	Устные презентации Творческие задания
Способен использовать конкретные концепции, модели, методы, способы и инструменты работы для решения комплексных задач в государственных, общественных и бизнес-организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, а также организациях, оказывающих консультационные и психотерапевтические услуги населению.	ИК-М7	Применяет положения психологических теорий для решения проблем, возникающих в межкультурных отношениях	Творческие задания
Владеют системой знаний основных категорий социальной психологии и методов социально-психологических исследований	СК1	Способен давать определения основных категорий и оценивать методы социально-психологических исследований	Лекции, семинары, подготовка и презентация самостоятельных работ, письменных домашних заданий.
Способны разрабатывать и реализовывать программы адаптации инокультурных мигрантов в российском обществе, программы мультикультурного обучения в многонациональных учебных заведениях.	СК11.	По мере освоения дисциплины применяет полученные знания к практической деятельности в плане разработки программ адаптации инокультурных мигрантов и программы мультикультурного обучения.	Семинары, тренинги, подготовка и презентация самостоятельных работ, письменных домашних заданий, участие в разработке методов мультикультурного образования, разбор case-stadies.
Способен организовать многостороннюю (в том числе межкультурную) коммуникацию	СК-М7	Способен применять полученные знания о культурных особенностях вербального и невербального общения на практике	Подготовка и презентация самостоятельных работ, письменных домашних заданий, разбор case-stadies
Способен вести профессиональную, в том числе научно-исследовательскую деятельность в международной среде.	СК-М8	Способен применять на практике полученные знания о разных культурах и их особенностях в целях эффективного и беконфликтного межкультурного взаимодействия.	Подготовка и презентация самостоятельных работ, письменных домашних заданий, разбор case-stadies.

4. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин для магистерской программы «Прикладная социальная психология». Для данной программы настоящая дисциплина является дисциплиной по выбору.

Для освоения данной дисциплины студенты должны быть ознакомлены с курсами «Общая психология», «Социальная психология», «Психология личности», «Организационная психология», «Этнопсихология», «Кросс-культурная психология», «Качественные и количественные методы исследования в психологии». Студенты также должны иметь представление о методах исследования в социальных науках, иметь опыт обращения с научной литературой, обладать навыками написания научных работ, постановки научных проблем и планирования исследования.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: Кросс-культурная психология организационного поведения, Психология межкультурных отношений, Методы формирования этнокультурной компетентности и толерантности.

Тематический план учебной дисциплины

№	Название раздела	Всего часов	Аудиторные часы	Самостоя­тельная работа
			Семинары
	1 год магистратуры
1	Направления научно-исследовательской деятельности магистрантов	12	4	8
2	Практика работы с электронными базами данных научных публикаций	10	4	6
3	Культура и основные психологические процессы	36	10	26
4	Культура и личность	36	10	26
5	Кросс-культурные различия в коммуникации	36	10	26
6	Кросс-культурные различия во взаимодействии	36	10	26
7	Культура и организации	36	10	26
8	Социально-психологические проблемы адаптации мигрантов	36	10	26
12	Математико-статистические методы обработки данных в социальных науках	24	10	14
13	Выступления студентов с проектами курсовых работ	20	10	10
14	Защита курсовых работ	60	20	40
	Итого	342	144	198
	2-й год магистратуры
1.	Подготовка развернутого плана магистерской диссертации.	52	16	36
2.	Выступления студентов с планами магистерских диссертаций	52	16	36
3.	Разработка программы магистерского исследования	52	16	36
4.	Презентации студентами программ собственных магистерских исследований	52	16	36
5.	Презентации студентами информационных отчетов о результатах магистерских исследований	54	16	38
6.	Предзащиты магистерских диссертаций	80	24	56
	Итого	342	104	238

6. Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	1 год				2 год			Параметры
		1	2	3	4	1	2	3
Текущий контроль	Домашнее задание 1 (3 неделя)	*							Сдать в письменном виде перевод научной статьи по теме курсовой работы
	Домашнее задание 2 (4 неделя)			*					Подготовить и сдать реферат (обзор научной литературы по теме курсовой работы)
Промежу­точный контроль	Зачет		*						План-проспект курсовой работы (текст и презентация)
Промежуточный контроль	Зачет				*				Защита курсовой работы (текст 40-60 стр. и презентация)
2 год обучения
Текущий контроль	Домашние задание 3 (3 неделя)					*			Подготовить и представить в виде презентации и в письменном виде развернутый план-проспект магистерской диссертации
	Домашние задание 4 (3 неделя)						*		Подготовить и представить в виде презентации и в письменном виде информационный отчет о проводимом эмпирическом исследовании в рамках темы магистерской диссертации
	Домашние задание 5 (3 неделя)							*	Преставление результатов математико-статистической обработки данных по магистерской диссертации (20 минут). Презентацию осуществляет один человек. Оценивается в ходе семинара. Задание сдается до 15-ого мая.
Промежу­точный контроль	Зачет						*		Программа исследования магистерской диссертации (текст и презентация)
Итоговый контроль за 2 год	Зачет							*	Представление теоретической и эмпирической глав магистерской диссертации - презентация. Оценивается текст магистерской диссертации (текст 60-100 стр.)

1. Критерии оценки знаний, навыков

Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

Критерии оценки Домашнего задания 1

При оценке статьи, содержащей результаты эмпирического исследования по теме курсовой работы, преподаватель руководствуется следующими критериями:

1) наличие в статье всех необходимых разделов;

2) чёткая, логичная структура статьи;

3) соответствие статьи проблеме курсовой работы;

4) качественный перевод статьи без искажения ее смысла;

5) срок сдачи статьи.

Оценка	Критерии
«Отлично»: 10	Данная оценка может быть выставлена только при условии соответствия переведенной статьи всем предъявляемым требованиям и высокой оценки по всем критериям.
«Отлично»: 9, 8	Данные оценки могут быть выставлены только при условии соответствия переведенной статьи всем предъявляемым требованиям и высокой оценки по всем критериям.
«Хорошо»: 7, 6	«7» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия переведенной статьи 4 из 5 предъявляемым критериям и 1 критерий может быть выполнен частично. «6» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия аналитического обзора 4 из 5 предъявляемым критериям.
«Удовлетворительно»: 5, 4	«5» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия переведенной статьи 3 из 5 предъявляемым критериям и 2 критерия могут быть выполнены частично. «4» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия переведенной статьи 3 из 5 предъявляемым критериям.
«Неудовлетворительно»: 3, 2, 1	Работа не соответствует большинству предъявляемых критериев.
«Работа не принимается»: 0	Работа является плагиатом. Авторский вклад менее 80% (см. Регламент использования системы «Антиплагиат» для сбора и проверки письменных учебных работ в Государственном университете – Высшей школе экономики (утвержден ученым советом Государственного университета – Высшей школы экономики (протокол от 20.03.2009 г. № 56).

Критерии оценки Домашнего задания 2

При оценке реферата (обзора научной литературы по теме курсовой работы) преподаватель руководствуется следующими критериями:

1. выделены и описаны пути теоретического анализа данного явления, существующие в литературе (теоретические подходы);
2. показана историческая перспектива формирования представлений об изучаемом феномене;
3. сформулирована авторская точка зрения относительно достоинств и ограничений рассмотренных подходов, обозначен и обоснован наиболее близкий студенту подход.

Оценка	Критерии
«Отлично»: 10	Данная оценка может быть выставлена только при условии соответствия реферата курсовой работы всем предъявляемым требованиям и высшей оценки по всем критериям.
«Отлично»: 9, 8	Данные оценки могут быть выставлены только при условии соответствия реферата курсовой работы всем предъявляемым требованиям и высокой оценке по всем критериям.
«Хорошо»: 7, 6	«7» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия реферата курсовой работы 2 предъявляемым критериям из 3 и 1 критерий может быть выполнен частично. «6» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия реферата курсовой работы 2 предъявляемым критериям из 3.
«Удовлетворительно»: 5, 4	«5» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия реферата курсовой работы 1 предъявляемому критерию из 3 и 2 критерия могут быть выполнены частично. «4» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия реферата курсовой работы 1 предъявляемому критерию из 3 и 2 критерия могут быть выполнены частично.
«Неудовлетворительно»: 3, 2, 1	Работа не соответствует большинству предъявляемых критериев.
«Работа не принимается»: 0	Работа является плагиатом. Авторский вклад менее 80% (см. Регламент использования системы «Антиплагиат» для сбора и проверки письменных учебных работ в Государственном университете – Высшей школе экономики (утвержден ученым советом Государственного университета – Высшей школы экономики (протокол от 20.03.2009 г. № 56).

Критерии оценки текущего контроля на 2 году обучения

Критерии оценки Домашнего задания 3

При оценке плана-проспекта курсовой работы преподаватель руководствуется следующими критериями:

1) наличие всех необходимых разделов в плане-проспекте;

2) наличие списка литературы не менее 30 источников, в том числе 15 – на иностранном

языке;

3) наличие четко и грамотно сформулированных: проблемы, цели, предмета и объекта

исследования;

4) полнота и четкость аннотации по каждому разделу;

5) качество презентации;

6) полнота ответов на вопросы.

Оценка		Критерии
«Отлично»: 10		Данная оценка может быть выставлена только при условии соответствия плана-проспекта курсовой работы всем предъявляемым требованиям и высшей оценки по всем критериям.
	«Отлично»: 9, 8	Данные оценки могут быть выставлены только при условии соответствия плана-проспекта курсовой работы всем предъявляемым требованиям и высокой оценке по всем критериям.
	«Хорошо»: 7, 6	«7» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия плана-проспекта курсовой работы 5 предъявляемым критериям из 6 и 1 критерий может быть выполнен частично. «6» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия плана-проспекта курсовой работы 5 предъявляемым критериям из 6.
	«Удовлетворительно»: 5, 4	«5» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия плана-проспекта курсовой работы 4 предъявляемым критериям из 6 и 2 критерия могут быть выполнены частично. «4» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия плана-проспекта курсовой работы 4 предъявляемым критериям из 6.
	«Неудовлетворительно»: 3, 2, 1	Работа не соответствует большинству предъявляемых критериев.
	«Работа не принимается»: 0	Работа является плагиатом. Авторский вклад менее 80% (см. Регламент использования системы «Антиплагиат» для сбора и проверки письменных учебных работ в Государственном университете – Высшей школе экономики (утвержден ученым советом Государственного университета – Высшей школы экономики (протокол от 20.03.2009 г. № 56).

Критерии оценки Домашнего задания 4

При оценке информационного отчета преподаватель руководствуется следующими критериями:

1) оформление курсовой работы, соответствие требованиям оформления, изложенным в методическом пособии;

2) наличие всех необходимых разделов, их логическая последовательность;

3) полнота обзора литературы по теме, наличие современных источников, описание современных теорий и результатов современных исследований, проведенных по данной теме, втом числе в рамках магистерских диссертаций прошлых лет;

4) глубина теоретического анализа, наличие результата анализа в виде: авторской модели изучаемого явления, классификации, типологии, синтеза различных теорий и т.п., которые будут являться основанием для дальнейшего эмпирического исследования;

5) качество презентации;

6) полнота ответов на вопросы.

Оценка	Критерии
«Отлично»: 10	Данная оценка может быть выставлена только при условии соответствия курсовой работы всем предъявляемым требованиям и высшей оценки по всем критериям.
«Отлично»: 9, 8	Данные оценки могут быть выставлены только при условии соответствия курсовой работы всем предъявляемым требованиям и высокой оценке по всем критериям.
«Хорошо»: 7, 6	«7» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия курсовой работы 5 предъявляемым критериям из 6 и 1 критерий может быть выполнен частично. «6» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия курсовой работы 5 предъявляемым критериям из 6.
«Удовлетворительно»: 5, 4	«5» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия проекта курсовой работы 4 предъявляемым критериям из 6 и 2 критерия могут быть выполнены частично. «4» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия проекта курсовой работы 4 предъявляемым критериям из 6.
«Неудовлетворительно»: 3, 2, 1	Работа не соответствует большинству предъявляемых критериев.
«Работа не принимается»: 0	Работа является плагиатом. Авторский вклад менее 80% (см. Регламент использования системы «Антиплагиат» для сбора и проверки письменных учебных работ в Государственном университете – Высшей школе экономики (утвержден ученым советом Государственного университета – Высшей школы экономики (протокол от 20.03.2009 г. № 56)).

Критерии оценки Домашнего задания 5

При оценке результатов предварительной математической обработки для магистерской диссертации преподаватель руководствуется следующими критериями:

1) чёткая, логичная структура;

2) определение основных достоинств работы;

3) установление формальных неточностей работы;

4) обнаружение содержательных ошибок, присутствующих в работе;

5) выделение рекомендаций для улучшения или развития работы;

6) срок выполнения работы.

Оценка	Критерии
«Отлично»: 10	Данная оценка может быть выставлена только при условии соответствия работы всем предъявляемым требованиям и высшей оценки по всем критериям.
«Отлично»: 9, 8	Данные оценки могут быть выставлены только при условии соответствия работы всем предъявляемым требованиям и высокой оценке по всем критериям.
«Хорошо»: 7, 6	«7» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия работы предъявляемым 2,4 критериям из 3 и 1 критерий может быть выполнен частично. «6» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия работы предъявляемым 2,3 критериям.
«Удовлетворительно»: 5, 4	«5» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия работы 1 предъявляемому критерию из 3 и 2 критерия могут быть выполнены частично. «4» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия работы 1 предъявляемому критерию из 3 и 2 критерия могут быть выполнены частично.
«Неудовлетворительно»: 3, 2, 1	Работа не соответствует большинству предъявляемых критериев.
«Работа не принимается»: 0	Работа является плагиатом. Авторский вклад менее 80% (см. Регламент использования системы «Антиплагиат» для сбора и проверки письменных учебных работ в Государственном университете – Высшей школе экономики (утвержден ученым советом Государственного университета – Высшей школы экономики (протокол от 20.03.2009 г. № 56).

Представление теоретической и эмпирической глав магистерской диссертации

На представлении теоретической и эмпирической глав магистерской диссертации преподаватель руководствуется следующими критериями:

1) соответствие содержания магистерской диссертации работы утвержденной

теме;

2) соблюдение требований оформления магистерской диссертации;

3) готовность и логичное соответствие внутри основных разделов диссертации (наличие введения, заключения, теоретической главы, эмпирической главы, списка литературы);

4) новизна исследования;

5) корректность всех этапов процедуры эмпирического исследования;

6) логичность и чёткость устной презентации;

7) полнота ответов на вопросы.

Оценка	Критерии
«Отлично»: 10	Данная оценка может быть выставлена только при условии соответствия магистерской диссертации всем предъявляемым требованиям и высшей оценки по всем критериям.
«Отлично»: 9, 8	Данные оценки могут быть выставлены только при условии соответствия магистерской диссертации всем предъявляемым требованиям и высокой оценке по всем критериям.
«Хорошо»: 7, 6	«7» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия магистерской диссертации 6 предъявляемым критериям из 7 и 1 критерий может быть выполнен частично. «6» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия магистерской диссертации 6 предъявляемым критериям из 7.
«Удовлетворительно»: 5, 4	«5» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия магистерской диссертации 5 предъявляемым критериям из 7 и 2 критерия могут быть выполнены частично. «4» - данная оценка может быть выставлена только при условии полного соответствия магистерской диссертации 5 предъявляемым критериям из 7.
«Неудовлетворительно»: 3, 2, 1	Работа не соответствует большинству предъявляемых критериев.
«Работа не принимается»: 0	Работа является плагиатом. Авторский вклад менее 80% (см. Регламент использования системы «Антиплагиат» для сбора и проверки письменных учебных работ в Государственном университете – Высшей школе экономики (утвержден ученым советом Государственного университета – Высшей школы экономики (протокол от 20.03.2009 г. № 56)).

Все виды контроля выполняются студентами индивидуально в письменной форме.

7. Содержание дисциплины

1 год обучения

Тема 1. Направления научно-исследовательской деятельности магистрантов

Обсуждение профессиональных интересов магистрантов в рамках современных направлений кросс—культурной психологии.

Основная литература:

1. Берри Дж., Пуртинга А., Сигалл М., Дасен П. Кросс-культурная психология: исследования и применение. М.: Гуманитарный центр, 2007.
2. Лебедева Н.М. Этническая и кросс-культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011.
3. Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Питер, 2002.
4. Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. СПб.: Изд-во «Питер», 2003.
5. Триандис Г.К. Культура и социальное поведение. М.: Форум, 2007.

Дополнительная литература:

1. Berry J. W. Cross-cultural psychology. Cambridge: Cambridge University Press, 2006.
2. Cross-cultural and intercultural communication. Sage Publications, 2003.

Тема 2. Практика работы с электронными базами данных научных публикаций

Рекомендации по работе с базами данных электронных статей. Студенты знакомятся с базами данных зарубежных статей по экономической психологии, на которые подписывается НИУ ВШЭ, и осуществляют поиск пяти источников по теме своих интересов. Студенту необходимо выбрать полнометражную исследовательскую статью и написать на нее рецензию.

Специальной литературы по данной теме не предусмотрено.

Тема 3. Культура и основные психологические процессы

Когнитивное развитие в контексте культуры. Познание в различных культурах: восприятие, интеллект, решение проблем, когнитивные стили, креативность. Распознавание и оценка эмоций в разных культурах. Нравственное развитие и культура.

Основная литература:

1. Берри Дж., Пуртинга А., Сигалл М., Дасен П. Кросс-культурная психология: исследования и применение. М.: Гуманитарный центр, 2007.
2. Лебедева Н.М. Этническая и кросс-культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011.
3. Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Питер, 2002.
4. Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. СПб.: Изд-во «Питер», 2003.
5. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект Пресс, 2004.
6. Триандис Г.К. Культура и социальное поведение. М.: Форум, 2007.
7. Статьи из электронных баз данных

Дополнительная литература:

1. Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу // Под ред. Л. Харрисона и С. Хантингтона. М.: Изд-во Московской школы политических исследований, 2002.
2. Cross- cultural research methods in psychology. Cambridge:] Cambridge University Press, 2011.
3. Doing cross-cultural research. Springer, 2008.

Тема 4. Культура и личность

Личностное развитие в различных культурах. Становление механизмов контроля, личностный и коллективный контроль поведения. Пятифакторная модель личности в контексте культуры. Формирование и поддержание самооценки в различных культурах. Культурная специфика ценностей. Психологическое благополучие в различных культурах. Автономная мотивация в разных культурах. Кросс-культурные исследования физического и психического здоровья.

Основная литература:

1. Берри Дж., Пуртинга А., Сигалл М., Дасен П. Кросс-культурная психология: исследования и применение. М.: Гуманитарный центр, 2007.
2. Лебедева Н.М. Этническая и кросс-культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011.
3. Лебедева Н.М., Чирков В.И., Татарко А.Н. Культура и отношение к здоровью: Россия, Канада, Китай. М.: Российский университет Дружбы народов, 2007.
4. Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Питер, 2002.
5. Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. СПб.: Изд-во «Питер», 2003.
6. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект Пресс, 2004.
7. Триандис Г.К. Культура и социальное поведение. М.: Форум, 2007.
8. Статьи из электронных баз данных

Дополнительная литература:

1. Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу // Под ред. Л. Харрисона и С. Хантингтона. М.: Изд-во Московской школы политических исследований, 2002.
2. Cross- cultural research methods in psychology. Cambridge:] Cambridge University Press, 2011.
3. Doing cross-cultural research. Springer, 2008.

Тема 5. Кросс-культурные различия в коммуникации

Взаимосвязь языка и культуры. Культура и невербальное поведение. Кросс-культурные различия в межличностной аттракции: привлекательность противоположного пола. Культурная специфика атрибутивных процессов.

Основная литература:

1. Берри Дж., Пуртинга А., Сигалл М., Дасен П. Кросс-культурная психология: исследования и применение. М.: Гуманитарный центр, 2007.
2. Лебедева Н.М. Этническая и кросс-культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011.
3. Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Питер, 2002.
4. Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. СПб.: Изд-во «Питер», 2003.
5. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект Пресс, 2004.
6. Триандис Г.К. Культура и социальное поведение. М.: Форум, 2007.
7. Статьи из электронных баз данных

Дополнительная литература:

1. Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу // Под ред. Л. Харрисона и С. Хантингтона. М.: Изд-во Московской школы политических исследований, 2002.
2. Cross- cultural research methods in psychology. Cambridge:] Cambridge University Press, 2011.
3. Doing cross-cultural research. Springer, 2008.
4. Magala, S. Cross-cultural competence. London: New York Routledge, 2005

Тема 6. Кросс-культурные различия во взаимодействии

Агрессия в контексте культуры. Кросс-культурные различия в альтруизме. Культурные различия в стилях воспитания. Разрешение конфликтов в разных культурах. Влияние культуры на групповую динамику (социальную леность, конформизм). Разрешение конфликтов и переговоры в разных культурах. Кросс-культурные различия в понимании справедливости. Социальный капитал и культура.

Основная литература:

1. Берри Дж., Пуртинга А., Сигалл М., Дасен П. Кросс-культурная психология: исследования и применение. М.: Гуманитарный центр, 2007.
2. Лебедева Н.М. Этническая и кросс-культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011.
3. Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Питер, 2002.
4. Психология и культура / Под ред. Д. Мацумото. СПб.: Изд-во «Питер», 2003.
5. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект Пресс, 2004.
6. Триандис Г.К. Культура и социальное поведение. М.: Форум, 2007.
7. Статьи из электронных баз данных

Дополнительная литература:

1. Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу // Под ред. Л. Харрисона и С. Хантингтона. М.: Изд-во Московской школы политических исследований, 2002.
2. Cross- cultural research methods in psychology. Cambridge:] Cambridge University Press, 2011.
3. Doing cross-cultural research. Springer, 2008.
4. Magala S. Cross-cultural competence. London: New York Routledge, 2005

Тема 7. Культура и организации

Культура и организационная структура. Культурные различия в производственных ценностях. Кросс-культурные различия в мотивации и продуктивности. Лидерство и стили менеджмента в контексте культуры. Межнациональные переговоры. Роль гражданской и религиозной идентичности в экономическом сознании россиян: межконфессиональное сопоставление.

Основная литература:

1. Лебедева Н.М. Этническая и кросс-культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011.
2. Триандис Г.К. Культура и социальное поведение. М.: Форум, 2007.
3. Статьи из электронных баз данных

Дополнительная литература:

1. Cross- cultural research methods in psychology. Cambridge:] Cambridge University Press, 2011.
2. Doing cross-cultural research. Springer, 2008.
3. Magala S. Cross-cultural competence. London: New York Routledge, 2005
4. Holden, N. Cross-cultural management. Financial Times/Prentice Hall, 2002.
5. Silverthorne, C. P. Organizational psychology in cross-cultural perspective. New York: New York University Press, 2005.

Тема 8. Социально-психологические проблемы адаптации мигрантов

Миграция в современном мире, виды и причины миграции. Понятие «культурного шока» и кривой адаптации. Стратегии аккультурации. Факторы адаптации в новой культурной среде. Теории этноцентризма и мультикультурализма. Понятие этнического статуса, роль этностатусной иерархии в межкультурном взаимодействии. Психологическое сопровождение мигрантов.

Подготовка к межкультурному взаимодействию. Этническая толерантность в межкультурном взаимодействии. Социально-психологические факторы формирования этнической толерантности и этнической интолерантности в межкультурном взаимодействии. Методы налаживания конструктивного и толерантного межкультурного взаимодействия.

Основная литература:

1. Лебедева Н.М. Этническая и кросс-культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011.
2. Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Питер, 2002.
3. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект Пресс, 2004.
4. Триандис Г.К. Культура и социальное поведение. М.: Форум, 2007.
5. Статьи из электронных баз данных

Дополнительная литература:

1. Гриценко В.В. Социально-психологическая адаптация переселенцев в России. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2002.
2. Cross- cultural research methods in psychology. Cambridge:] Cambridge University Press, 2011.
3. Doing cross-cultural research. Springer, 2008.

Тема 9. Математико-статистические методы обработки данных в социальных науках

Математическая обработка методик, применяемых экономической психологии. Индивидуальный и культурный уровни анализа данных и их сопоставление. Анализ и интерпретация данных, полученных в экономико-психологическом исследовании. Анализ данных проективных и косвенных методик. Особенности анализа документов.

Основная литература:

1. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. СПб.: Речь, 2007. 342 с.

Тема 10. Выступления студентов с проектами курсовых работ

В третьем модуле магистранты 1 года обучения выступают с проектами курсовых работ по темам магистерских диссертаций. Проводится обсуждение работ с применением знаний, полученных на семинаре. По каждой работе формулируются предложения по изменению и доработке к предстоящей защите.

Тема 11. Защиты курсовых работ

В рамках научно-исследовательского семинара осуществляется защита студентами подготовленных курсовых работ по 1-му году обучения в магистратуре. Студенты проходят стандартную процедуру защиты, включающую доклад студента о курсовой работе, вопросы, выступления рецензентов и свободную дискуссию.

2 год обучения

Раздел 2. Планирование, подготовка и реализация эмпирического научного исследования

Тема 10.Подготовка развернутого плана магистерской диссертации

Студентам даются рекомендации по подготовке плана магистерской диссертации, демонстрируются лучшие образцы планов магистерских диссертаций выпускников прошлых лет.

Тема 11.Выступления студентов с планами магистерских диссертаций

Студенты выступают с презентациями развернутых планов собственных магистерских диссертаций. Организуются публичные дискуссии, высказываются критические замечания по совершенствованию и детализации планов диссертаций.

Тема 12. Разработка программы магистерского исследования

Ознакомление студентов с основными принципами и этапами построения и разработки программы эмпирического исследования: обоснование выборки исследования, методов и процедуры исследования, подбора методов математической статистики для обработки результатов исследования.

Основная литература по теме 12

1. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности: Учебник для вузов / В.А. Ядов. – М.: Добросвет, 2000. 672 с.

Дополнительная литература по теме 12

1. Методы социальной психологии / Под ред. Е.С. Кузьмина, В.Е. Семенова. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1977.
2. Методы социально-психологического исследования: Учеб.-метод. пособие / Сост. В.А. Штроо. – Воронеж, 2003.
3. Прикладная социальная психология / Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. – М.; Воронеж: МОДЭК, 1998.
4. Рабочая книга социолога / Под ред. Г.В. Осипова и др. – М.: Наука, 1976.

Тема 13. Презентации студентами программ собственных магистерских исследований

Студенты выступают с презентациями программ собственных магистерских исследований. Организуются публичные дискуссии, высказываются критические замечания по совершенствованию и детализации программ магистерских исследований.

Тема 14. Презентации студентами информационных отчетов о результатах

магистерских исследований

Студенты выступают с информационными отчетами- презентациями результатов собственных магистерских исследований. Организуются публичные дискуссии – обсуждения результатов исследований.

Тема 15. Предзащиты магистерских диссертаций

Студенты выступают с презентациями – предварительными защитами своих магистерских диссертаций. Организуется публичная дискуссия – обсуждение магистерских диссертаций. Высказываются критические замечания и пожелания по совершенствованию работ.

8. Образовательные технологии

Лекции, презентации материала, опрос на семинарах, обсуждение, коллективные дискуссии по темам семинара, выступления с презентациями, индивидуальные консультации.

9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

Зачет на 1 году обучения во втором модуле проводится в форме защиты проекта курсовой работы (промежуточный контроль); в четвертом модуле – в форме защиты курсовой работы (промежуточный контроль).

Зачет на 2 году обучения во втором модуле проводится в форме защиты программы исследования (промежуточный контроль), в 3-м модуле - в форме предзащиты магистерской диссертации (итоговый контроль).

1. Вопросы для освоения качества дисциплины

1. Типы шкал в социально- психологических исследованиях.
2. Задачи, решаемые с помощью метода сравнения средних в психологических исследованиях.
3. Параметрические и непараметрические способы сравнения средних.
4. Особенности корреляционного исследования. Область применения корреляций в социально-психологических исследованиях.
5. Область применения факторного анализа в психологических исследованиях. Задачи, решаемые с помощью факторного анализа.
6. Область применения регрессионного анализа в психологических исследованиях. Задачи, решаемые с помощью регрессионного анализа.
7. Методика семантического дифференциала и область ее использования.
8. Техника построения субъективных семантических пространств в программе Statistica.
9. Типичные ошибки, встречающиеся в письменных текстах.
10. Основные принципы редактирования текста.
11. Значение вспомогательного аппарата публикации.
12. Ссылки на источники. Типы их оформления.
13. Правила оформления библиографических списков, российские и западные стандарты.
14. Особенности устного выступления.

10 Порядок формирования оценок по дисциплине

1 год обучения

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: выступления с презентациями и докладами, активность студентов в дискуссиях, обсуждении проектов других студентов. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: качество теоретической проработки темы (чтение и анализ литературы), качество и полноту подготовки докладов и презентаций и текущих домашних заданий.

Перечень домашних заданий, являющихся основанием для оценки самостоятельной работы:

1) перевод научной статьи по теме курсовой работы (1модуль);

2) реферат (обзор научной литературы по теме курсовой работы) (3 модуль).

Способ округления накопленной оценки: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Онакопленная= 1* Отекущий

где Отекущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУП

Отекущий = 0,5·Одз1 + 0,5 Одз2

Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:

Онакопленная итоговая за 1 год обучения = 0,5·Опромежуточная 2 модуль + 0,5·Опромежутояная 4 модуль

2 год обучения

Преподаватель оценивает работу студентов: качество теоретической проработки темы (чтение и анализ литературы), качество и полноту подготовки докладов и презентаций и текущих домашних заданий.

Перечень домашних заданий, являющихся основанием для оценки самостоятельной работы:

1) план-проспект магистерской диссертации (1 модуль);

2) отчет оп проводимом эмпирическом исследовании (2 модуль);

3) мини-исследование по работе с базами данных (3 модуль).

4) преставление результатов математико-статистической обработки данных по магистерской диссертации (4 модуль)

Способ округления накопленной оценки: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).

Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

Онакопленная= 1* Отекущий

где Отекущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУП

Отекущий = 0,3·Одз3 + 0,3 Одз4 + 0,4·Одз5

Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:

Онакопленная итоговая за 2 год обучения = 0,5·Опромежуточная 2 модуль + 0,5·Опромежуточная 3 модуль

В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется по следующей формуле:

Орезульт = 0,6·Онакопл + 0,4·Оитоговый

Оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей.

Образовательные технологии

В ходе занятий проводится работа с электронными базами данных, осуществляется анализ зарубежной литературы, самостоятельное конструирование методик и проведение мини-исследований, работа с электронными базами данных, а также презентация полученных результатов.

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1.Базовый учебник

Лебедева Н.М. Этническая и кросс культурная психология. М.: Макс-Пресс, 2011

11.2.Основная литература

1. Берри Дж., Пуртинга А., Сигалл М., Дасен П. Кросс-культурная психология: исследования и применение. М.: Гуманитарный центр, 2007.
2. Лебедева Н.М., Татарко А.Н. Ценности культуры и развитие общества. М.:ИД ГУ-ВШЭ, 2007.
3. Лебедева Н.М., Татарко А.Н. Культура как фактор общественного прогресса. М.: ЗАО «Юстицинформ», 2009.
4. Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002.
5. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., Аспект Пресс, 2003.

11.3.Дополнительная литература

1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. Социально-психологические проблемы М.: МГУ, 1990.
2. Белик А.А. Психологическая антропология. История и теория. М: ИЭИА.,1993.
3. Данилова Е., Тарарухина М. Российская производственная культура на фоне культур других стран мира. // Становление трудовых отношений в постсоветский период. Под ред. Дж. ДеБарделебана, С. Климовой, В Ядова. М.: Академический проект, 2004. С.193-218.
4. Идентичность и толерантность/Сб. статей под ред. Н.М.Лебедевой. М.: ИЭА РАН, 2002.
5. Кон И.С. К проблеме национального характера // История и психология. / Под ред. Поршнева Б.Ф., Анцыферовой Л.И. М.: Наука 1971
6. Коул М. Культурно-историческая психология. М.: Наука будущего, 1997.
7. Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу // Под ред. Л. Харрисона и С. Хантингтона. М.: Изд-во Московской школы политических исследований, 2002.
8. Латов Ю.В. Российская экономическая ментальность на мировом фоне. // Общественные науки и современность 2001. №4
9. Лебедева Н.М., Лунева О.В., Стефаненко Т.Г. Тренинг этнической толерантности для школьников. Учебное пособие для студентов психологических специальностей. М.:Привет, 2004.
10. Лебедева Н.М., Татарко А.Н. Социально-психологические факторы этнической толерантности и стратегии межгруппового взаимодействия в поликультурных регионах России // Психологический журнал. 2003. Том 24. № 5. С.31-44.
11. Лебедева Н.М., Татарко А.Н. Этническая идентичность, статус группы и тип расселения как факторы межгрупповой интолерантности. // Психологический журнал. 2005. Том 26.№ 3. С. 61-74.
12. Личность. Культура. Этнос. Современная психологическая антропология. М.: Смысл, 2002
13. Льюис Р.Д. Деловые культуры в международном бизнесе: От столкновения к взаимопониманию. М. 1999.
14. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998.
15. Толерантность в межкультурном диалоге/ Под ред. Н.М. Лебедева, А.Н. Татарко М.: 2005, 2005.
16. Тромпенаарс Ф., Хампден–Тернер Ч. Национально-культурные различия в контексте глобального бизнеса. Минск, 2004. С.66-288.
17. Шихирев П.Н.. Введение в российскую деловую культуру. М.:Новости, 2000.
18. Шпет Г.Г. Введение в этническую психологию. Спб.: Алетейя, 1996.
19. Этническая психология и общество /Сбо статей под ред. Н.М.Лебедевой.- М.: Старый сад, 1997.
20. Этническая толерантность в поликультурных регионах России./. Отв. ред. Н.М. Лебедева, А.Н. Татарко. М.: РУДН, 2002.
21. Allik, J. et al. (2011). Personality profiles and the "Russian Soul:" Literary and scholarly views evaluated. Journal of Cross-Cultural Psychology, V. 42, p.372–389.
22. Allik, J., Realo, A., & McCrae, R. R. (in press). Universality of the Five-Factor Model of Personality.
23. Argyle M. (1982) Intercultural communication // Cultures in Contact: Studies in Cross-Cultural Interaction. Oxford.
24. Aycan Z., (2000), Cross-cultural industrial and organizational psychology: Contributions, past developments, and future directions.// Journal of Cross-Cultural Psychology, V. 31, p.110-28.
25. Aycan, Z.(2008) Cross-cultural approaches to leadership/ In P.Smith, M.Peterson & D.Thomas (Eds.) andbook of cross-cultural management research, Thousand Oaks, CA: Sage p. 219-238.
26. Babiker I.E. et al. (1980).The measurement of culture distance.//Social Psychiatry, V.15, P.101-116.
27. Berry J.W., Poortinga, Y.H., Segall, M.N. & Dasen P.R.(2002) Cross-cultural psychology: Research and applications. 2nd Edition, Cambridge University Press.
28. Berry J.W., Poortinga, Y.H., Brugelmans, S. M., Chasiotis, A. & Sam, D. (2011).Cross-cultural psychology: Research and applications. 3d Edition, Cambridge University Press (ch.6-9).
29. Bock P. (1980). Continuties in Psychological Anthropology. San-Francisco.
30. Bond M. (1988).The cross-cultural challenge to social psychology. N-Y.
31. Diener, E., Oishi, S., & Lucas, R. E. (2003). Personality, culture, and subjective well-being: Emotional.
32. Furnham A., Bochner S. (1986). Culture Shock: Psychological reactions to unfamiliar environments. L.& N.Y.
33. Gelfand, M.J. et al. (2011). Differences between Tight and Loose Cultures: A 33-Nation Study. Science, V. 332, p.1100-1104.
34. Gudykunst W. et al. (1988) Culture and interpersonal communication. Beverly Hills.
35. Hofstede G. (1984) Culture's consequences: international differences in work-related values. Beverly Hills.
36. Inglehart, R. & Baker, W. (2000). Modernization, cultural change and the persistence of traditional values. American Sociological Review, V. 65, p.19–51.
37. Markus, H. R. & Kitayama, S. (1991). Culture and the self: Implications for cognition, emotion, and motivation. Psychological Review, V. 98, p.224-253.
38. Realo, A., Koido, K., Ceulemans, E., & Allik, J. (2002). Three components of individualism. European Journal of Personality, V. 16, p.163–184.
39. Schwartz, S. (2006). A theory of cultural value orientations: Explication and applications. Comparative Sociology, V. 5, p.137-182.
40. Schwartz, S. H. (2011). Values: Cultural and individual. In S. M. Breugelmans, A. Chasiotis, & F. J. R. van de Vijver (Eds.), Fundamental questions in cross-cultural psychology, p. 463-493. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
41. Schwartz, S. H. (2011). Values: Cultural and individual. In S. M. Breugelmans, A. Chasiotis, & F. J. R. van de Vijver (Eds.), Fundamental questions in cross-cultural psychology, p. 463-493. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
42. Tartakovsky, E., & Schwartz, S. H. (2001). Motivation for emigration, value priorities, psychological well-being, and cultural identifications among young Russian Jews. International Journal of Psychology, V. 36(2), p.88-99.
43. Thomas D. (2008) Cross-cultural management: Essential concepts (2nd ed), Sage Publications.
44. Welzel, C., & Inglehart, R. (2010). Values, agency, and well-being: A human development model. Social Indicators Research, V. 97, p.43-63.
45. Welzel, C., Inglehart, R. & Klingemann, H. (2003). The theory of human development: A cross-cultural analysis. European Journal of Political Research, V. 42, p.341-379.

Статьи с портала The Online Readings in Psychology and Culture. International Association for Cross-Cultural Psychology: http://scholarworks.gvsu.edu/orpc

Источники в Интернете:

1. The Online Readings in Psychology and Culture International Association for Cross-Cultural Psychology http://scholarworks.gvsu.edu/orpc/
2. Федеральный образовательный портал: Экономика, социология, менеджмент http://ecsocman.hse.ru/ (раздел Социология - Социология культуры и др.)

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для лекционных занятий и семинаров необходим компьютер и проектор.